Sažetak lekcije o razvoju koherentnog govora u pripremnoj logopedskoj grupi na temu: „Divlje životinje naših šuma i njihova mladunčad“. Sinopsis logopedskog časa (sa ffnr) "Divlje životinje naših šuma" Sinopsis logopedske bebe divljih životinja
Sinopsis logopedskog časa. Divlje životinje
Ciljevi: proširiti i aktivirati vokabular na ovu temu; utvrditi nazive dijelova tijela životinja, njihovih porodica, stanova, staništa; poboljšati gramatičku strukturu govora, učvrstiti sposobnost tvorbe prisvojnih prideva od imenica; vježbanje upravljanja padežima imenica; sposobnost sastavljanja priča-opisa po shemama-modelima, vizuelna percepcija i pažnja, prostorni prikazi, orijentacija u prostoriji, fina motorika i koordinacija govora sa pokretom.
Oprema: magnetna tabla, magnetna tema i siže sa životinjama, njihovim nastambama; panel "Šumska proplanka"; sheme modela; korpe s orasima; sanduk, knjige o životinjama V. V. Bianchi, E. I. Charushina, plan-šema grupe, „tragovi“ (svaki ima broj zadatka), pismo;
didaktičke igre: "Čije mladunče?", "Čije je, čije, čije?", "Ko gdje živi?" i sl.
Leksički materijal: trup, šape, glava... Predatori, biljojedi, svaštojedi, mladunci, šuplje nastambe, jazbina, jazbina, jazbina.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat.
Učitelju. Dobili smo pismo (čita):
Dragi momci!
Mi, životinje, pripremili smo iznenađenje za vas - škrinju sa blagom. Da biste pronašli blago, morate proći testove, ispuniti zadatke na magičnim stazama. Sretno!
stanovnici šuma
2. Razgovor o pitanjima.
Ko su stanovnici šume?
Zašto se životinje nazivaju divljim?
Imenujte divlje životinje.
- Gdje žive divlje životinje?
3. Didaktičke igre. (Na tepihu - "otisci stopala" sa brojevima poslova.)
"Čiji, čiji, čiji?" (trag-zadatak broj 1). Učitelju. Tražimo stazu sa zadatkom broj 1.
Djeca dobijaju slike sa dijelovima tijela životinja. Odgovori. Ovo je lisičji rep, ovo su medvjeđe uši, ovo su ježeve bodlje.
"Gdje je moja majka?" ("Čije mladunče?")(broj numere 2).
Na magnetnoj tabli visi pano "Šumska proplanka" sa prikazom divljih životinja. U blizini su slike njihovih mladunaca. Učitelju. Životinje su šetale čistinom, a mladunci su se izgubili. Pomozi im. Evo tele, majka mu je krava losa... (itd.). (I obrnuto kada se igra "Čije mladunče?".)
“Imenuj cijelu porodicu” (slike radnje biraju djeca) (trag br. 3).
Učitelju. Mladunci su pronašli svoje mame i tate. Pozovimo cijelu porodicu.
Odgovori. Ovo je porodica lisica. Otac je lisica, majka je lisica, mladunče je lisica.
“Kuće šumskih stanovnika” (“Ko gdje živi?”) (trag br. 4). Učitelju. Sve životinje imaju svoj dom u šumi. Morate pomoći životinjama da pronađu svoj dom. Ko gde živi?
Na magnetnoj tabli nalaze se slike stanova: jazbina, rupa, udubljenje, jazbina.... Djeca pričvršćuju slike zapleta sa porodicom životinja uz svoje domove.
Odgovori. Ovo je porodica lisica, žive u rupi; ovo je porodica dabrova, žive u kolibi...
Minut fizičkog vaspitanja
Igra prstiju sa orasima (svako dete ima dva oraha u dlanovima za valjanje).
Vjeverica sjedi na kolicima
Ona prodaje orahe
Zainka brkata,
medvjeđe klupko stopalo,
sivi vuk,
Spiny hedgehog.
Imitacija divljih životinja (staza #5).
Elk je prelep Ruke - "rogovi"— preko glave.
Elk šeta gustom šumom. Koraci sa visokim podizanjem nogu.
Mousey shy Trčite u mjestu malim koracima.
Promijenite miša na kuću.
I kao zec Skakanje lijevo i desno.
Sve se žuri da zbuni stazu.
Medved hoda kao medved Ruke u stranu. Hodanje
Od djetinjstva je klinonogi. gazeći po unutrašnjoj strani stopala.
“Pričaj o životinji prema planu-šemi” (trag br. 6). Djeca sastavljaju priče-opise po shemama-modelima, u lancu i pojedinačno.
Uzorak odgovora. Ovo je medvjed. Ima veliko tijelo i glavu. Na glavi su male uši, nos, oči, usta sa oštrim zubima. A na tijelu su 4 široke šape, kratak rep. Celo telo je prekriveno gustom dlakom. Medvjedi žive u šumama, a zimi spavaju u jazbinama. Hrane se svime: bobicama, korijenjem, medom, ribom - svejedi su. Rađaju se medvjedići, jedno ili dvoje. Ljudi love medvjede zbog medvjeđeg mesa, kože i masti.
Greške umjetnika "Čudesne životinje" (trag br. 7).
Učitelju. Pogledajte pažljivo sliku, šta je umjetnik pomiješao? (Zec sa lisičjim repom, vuk sa zečjim ušima, itd.)
4. Sažetak lekcije.
Učitelju. Izvršili ste sve zadatke, našli sve tragove.
Možemo, prema planu grupe, pronaći blago (kovčeg) .
Djeca pronalaze škrinju s knjigama o životinjama.
Sinopsis podgrupnog logopedskog časa
o razvoju leksičke i gramatičke strukture govora
"Divlje životinje naših šuma"
za djecu pripremne grupe
sa opštom nerazvijenošću govora 3
(Uz korištenje igara, zdravstvenih, ICT tehnologija)
Cilj: doprinose proširenju, aktiviranju i generalizaciji rječnika djece (nazivi divljih životinja naših šuma i njihovih mladunaca, njihovih stanova; nazivi načina kretanja; navike i izgled; način života).
Zadaci:
Učvrstiti i poboljšati vještine tvorbe imenica uz pomoć sufiksa -onok-, -enok-, -at-, -yat-;
Vježba tvorbe i praktične upotrebe imenica u instrumentalnom padežu;
Učvrstiti i unaprijediti vještine tvorbe prisvojnih prideva;
Vježba sastavljanja rečenica sa prijedlogom "B";
Učvrstiti sposobnost odgovaranja na pitanja cijelom rečenicom, pravilno građenje fraze;
Razvijati mišljenje djece na materijalu opisnih zagonetki;
Poboljšati opštu (kombinacija govora sa pokretom) i finu (elementi samomasaže ruku) motoričke sposobnosti;
Razviti govorno disanje (snaga i trajanje govornog izdisaja);
Poboljšati vizuelno-prostornu percepciju;
Negujte emocionalno pozitivan stav prema divljim životinjama.
Skinuti:
Pregled:
Sinopsis podgrupnog logopedskog časa
o razvoju leksičke i gramatičke strukture govora
"Divlje životinje naših šuma"
za djecu pripremne grupe
sa opštom nerazvijenošću govora 3
(Uz korištenje igara, zdravstvenih, ICT tehnologija)
Cilj: doprinose proširenju, aktiviranju i generalizaciji rječnika djece (nazivi divljih životinja naših šuma i njihovih mladunaca, njihovih stanova; nazivi načina kretanja; navike i izgled; način života).
Zadaci:
Učvrstiti i poboljšati vještine tvorbe imenica uz pomoć sufiksa -onok-, -enok-, -at-, -yat-;
Vježba tvorbe i praktične upotrebe imenica u instrumentalnom padežu;
Učvrstiti i unaprijediti vještine tvorbe prisvojnih prideva;
Vježba sastavljanja rečenica sa prijedlogom "B";
Učvrstiti sposobnost odgovaranja na pitanja cijelom rečenicom, pravilno građenje fraze;
Razvijati mišljenje djece na materijalu opisnih zagonetki;
Poboljšati opštu (kombinacija govora sa pokretom) i finu (elementi samomasaže ruku) motoričke sposobnosti;
Razviti govorno disanje (snaga i trajanje govornog izdisaja);
Poboljšati vizuelno-prostornu percepciju;
Negujte emocionalno pozitivan stav prema divljim životinjama.
Materijal: omot diska,prezentacija, slika sa postavljenim slikama, slike divljih životinja, njihovih mladunaca, loptice za masažu, lavirinti, medalje, podijeljene slike po broju djece.
Oprema: kompjuter, projektor, platno.
Napredak lekcije
Molim vas zauzmite svoja mjesta. Sjednite lijepo, ispravite leđa, stavite noge na pod, stavite ruke na sto.
Pogledajte jedno drugo. Osmehujte se jedno drugom. kakvo je vaše raspoloženje sada? A ako je raspoloženje dobro, onda možemo početi našu lekciju.
U našu školu je stigla koverta. Šta mislite odakle je došao? (na koverti je nacrtana šuma)
Koverta je došla iz šume. Da vidimo šta je u njemu?
U koverti je pismo, ali ne jednostavno, već elektronsko! Kako to možemo pročitati? (treba da ubacite disk u računar). Tako je, ubacićemo disk i saznati ko nam ga je poslao.
Pažljivo pogledajte sliku. Koga ste vidjeli na njoj (sliku na kojoj su postavljene slike divljih životinja na ekranu). Tako je - to je vuk, lisica, zec, vjeverica, jež, los.
Kako ih zovemo jednom riječju (divlje životinje). Od koga je stiglo pismo? (od divljih životinja). Danas ćemo pričati o divljim životinjama.
Pročitajmo njihovo pismo:“Zdravo, dragi momci! Saznali smo da ćete uskoro krenuti u školu. Dakle, već znate puno i možete to učiniti? Reci nam šta znaš o nama divljim životinjama. Ako ispunite sve naše zadatke, dobit ćete zanimljive nagrade! Spreman si?"(da)
Da biste saznali od koga je prvi zadatak morate pogoditi zagonetku:
Ova zvijer živi u šumi
Grize koru na deblima.
Ljeti u sivoj bundi,
A zimi - u bijelom. (zec)
Kako ste pogodili da je zec? (živi u šumi, jede koru, zimi mijenja boju bunde).
Zadatak od zeca je:“Momci, zašto nas tako zovu “Divlje životinje”?
Vježba "Zašto se tako zovu"
(Zovemo ih divljima jer žive samostalno i bez pomoći osobe. Sami dobijaju hranu, podižu mlade, grade svoje stanove).
Dobro urađeno!
A čeka vas sljedeća zagonetka i zadatak.
Dan i noć luta šumom,
Dan i noć u potrazi za plenom.
Hoda, luta nečujno
Uši su sive.(vuk)
Kako ste pogodili? (sivi, šeta i traži plijen)
A evo i zadatka od vuka:“Momci, znate da ja stvarno volim zavijati na mjesec. Pokaži mi kako to radim."
Vježba disanja "Vuk"
I. p.: stojeći, stopala u širini ramena.
Na inspiraciji - podignite glavu prema gore, lagano pritisnite polusavijene ruke u prsa.
Na izdisaju dugo povlače zvuk "u-u-u-u...", skupljajući usne u cijev, naprežući mišiće vrata.
Goodies. Poslušajte sljedeću zagonetku
Od grane do grane mogu letjeti.
Niko ne može uhvatiti crveni rep.
Jednom u leto u šumi igram se -
Moramo sakupljati pečurke za zimu. (vjeverica)
Kao što pogađate (skače s grane na granu, crvena, bere gljive za zimu) Još jedna vjeverica za zimu mijenja bundu iz crvene u sivu.
Pažljivo slušajte zadatak od vjeverice:“Momci, svaka odrasla životinja ima mladunčad. Reci mi kako se zovu."
Igra "Ko koga ima?"(Djeci se daju slike životinje i njenih mladunaca).
Ko je sa lisicom? Šta ako ih ima mnogo? (Lisica ima mladunče lisice, i ako ima puno lisica; vuk ima mladunče vuka, a ako ima puno mladunaca; zec ima mladunče zeca, i ako ima puno zečeva ; jež ima ježa, a ako je ježeva puno; vjeverica ima vjevericu, a ako je puno - vjeverice, los ima tele, a ako je puno - losa).
Veoma dobro! I sljedeći izazov je pred nama! Od koga je?
rep pahuljast,
zlatno krzno,
Živi u šumi
On krade kokoške u selu. (lisica)
Kako ste pogodili? (pahuljasti rep, zlatno (crveno) krzno, krade i jede kokoši)
Zadatak lisice: „Moje lisice vole da se igraju. Molim vas, pokažite mi zabavnu igru za moje mladunčad.”
Logoritmička vježba "Na pojilo"
(Djeca izvode pokrete prema tekstu, praveći korake na svakom naglašenom slogu).
Jednom na šumskom putu
Životinje su otišle na pojilo (Idu u krug jedna za drugom).
Iza majke losa gazi mladunče losa, (Hodaju, glasno gaze).
Mladunče lisice se ušuljalo iza majke lisice, (Šuljajući se na prste).
Otkotrljao se jež iza mame kao jež, (Kreću se na čučnjevi).
Medvjedić je pratio medvjedicu, (Vladaju se).
Vjeverice su jahale iza majke vjeverice, (Kreću se u skokovima).
Iza majke zeca - kosi zečevi, (Nastavljaju da skaču, praveći uši iz dlanova).
Vukica je vodila mladunčad za sobom, (Šuljajući se dugim koracima).
Sve majke i djeca žele da se napiju. (Okreću lica u krug, prave pokrete „lizanja“).
Bravo momci! Lisica i mladunci su uveliko poboljšali svoju igru.
Sljedeća zagonetka:
Vlasnik šume
Buđenje u proleće
A zimi pod mećavom urlati
Spavanje u snježnoj kolibi. (medvjed)
Kako ste pogodili? (Zimi spava a u proleće se budi)
Evo zadatka od medvjeda: "Odgovorite, šta jedu divlje životinje?"
Vježba "Šta jedu divlje životinje"
Vuk jede meso (zečeve, ovce, losove).
Medvjed jede maline (med, ribu, insekte, korijenje).
Vjeverica jede orašaste plodove (pečurke, bobice, mladice).
Lisica jede miševe (ribu).
Jež se hrani bubama (crvi, pečurke, bobice).
Zec jede šargarepu (kupus, travu, grančice).
Elk jede travu (grančice, koru, pečurke).
Pa! Već ste rekli gotovo sve o divljim životinjama. Ostalo je jako malo. Sljedeća zagonetka!
Cijelu zimu između drveća
Spavao vreću igala.
“F-f.f - prestani spavati,
Vrijeme je za ustajanje!" (jež)
Kako ste pogodili? (jež ima iglice, zimi spava pod lišćem i snijegom)
Jež je pripremio zadatak za vaše prste.
Igra sa masažnim kuglicama "Ježevi".
Ježe, sakrij svoje igle - mi smo deca, a ne vukovi!
(Stisnite loptu u ruci, prebacite iz ruke u ruku)
Želimo da te mazimo, želimo da se slažemo s tobom.
(Loptu kotrljamo po stolu lijevom, pa desnom rukom)
Jež je otresao igle, umotao se i zaspao.
(Kotrljamo i stišćemo loptu u obe ruke)
A evo i najnovije zagonetke.
Dodirivanje trave kopitima
Zgodan muškarac šeta šumom.
Hoda hrabro i lako
Rogovi su rašireni. (Elk)
Kako ste pogodili? (los ima kopita i rogove, on je zgodan šumski čovjek)
Moose vam nudi veoma težak zadatak. "Kako se zovu nastambe divljih životinja?"
Igra "Gde on živi, čija kuća"
Da biste to učinili, morate odgovoriti na moja pitanja punim rečenicama jedno po jedno.
Gdje živi vjeverica? (Vjeverica živi u šupljini). Pa čija je ovo šupljina? (Ovo je šupljina vjeverica).
Gdje živi vuk? (Vuk živi u jazbini). Čija je ovo jazbina? (Ovo je vučja jazbina).
Gdje živi lisica? (Lisica živi u rupi). Čija je ovo rupa? (Ovo je lisičja rupa).
Gdje živi medvjed? (Medvjed živi u jazbini). Ovo je čija jazbina (Ovo je jazbina medvjeda).
Prođite kroz labirintpomozite životinji da pronađe put do svog doma.
Bravo momci! Izvršili ste sve zadatke divljih životinja!
Obradovali ste i njih i mene svojim odgovorima. (Pohvalite svako dijete za nešto drugačije, dobro urađeno).
Da li ste uživali u današnjoj lekciji?
Zadatak: “Momci, zašto se zovemo divlje životinje”? Ova životinja živi u šumi, Na deblima grizu koru. Ljeti u sivoj bundi, a zimi - u bijeloj.
“Momci, znate da ja stvarno volim zavijati na mjesec. Pokaži mi kako to radim." Dan i noć luta šumom, Dan i noć traži plijen. U tišini hoda i luta, uši su mu sijede uspravne.
“Momci, svaka odrasla životinja ima mladunčad. Reci mi kako se zovu." Od grane do grane mogu letjeti. Niko ne može uhvatiti crveni rep. Jednom ljeti u šumi se igram - Moramo skupljati gljive za zimu.
„Moje lisice vole da se igraju. Molim vas, pokažite mi zabavnu igru za moje mladunčad.” Pahuljasti rep, Zlatno krzno, Živi u šumi, Krade kokoške na selu.
"Recite mi, molim vas, šta jedu divlje životinje?" Vlasnik šume Budi se u proljeće, A zimi, pod urlikom mećave, Spava u snježnoj kolibi.
Jež je pripremio zadatak za vaše prste. Cijelu zimu između drveća Spavala je vreća iglica. "F-f.f - prestani spavati, vrijeme je za ustajanje!"
"Recite mi, kako se zovu nastambe divljih životinja?" Dodirivanje trave kopitima Zgodan muškarac šeće šumom. Hoda hrabro i lako, Rogovi su rašireni.
Hvala momci!
Korekcijski i odgojni ciljevi. Generalizacija i sistematizacija znanja o divljim životinjama naših šuma, njihovom izgledu i načinu života. Dorada, aktivacija i ažuriranje rječnika na temu "Divlje životinje". Usavršavanje vještina zvučne i slogovne analize riječi. Poboljšanje sintaksičke strane govora. Automatizacija pravilnog izgovora i diferencijacije zvučnih zvukova u igračkim aktivnostima.
Korektivni i razvojni ciljevi. Razvoj koherentnih govornih i komunikacijskih vještina, govornog sluha, općih govornih vještina, pamćenja, mišljenja, artikulacijskih i općih motoričkih sposobnosti, razvoj vizualne percepcije.
Korekcijski i odgojni ciljevi. Vaspitanje aktivnosti, inicijative, samostalnosti, vještina saradnje, poštovanja prirode.
Oprema.Štafelaj, melodija "Zvuci šume", bučna slika koja prikazuje divlje životinje, zvučni obrasci riječi s imenima životinja i njihovih "kuća" i male slike životinja, priča A. Klykova "Medvjed", plesna melodija za igru „Medvjedi“, tobogani sa likom divljih životinja, ogledala prema broju djece za artikulaciju, „semafori“ i čips, vozić sa tri prikolice, male igračke divljih životinja.
Napredak kursa.
1. Organizacioni momenat.(Poruka teme časa, stvaranje pozitivne emocionalne pozadine, razvoj vizuelne percepcije).
Djeca ulaze u dvoranu uz melodiju "Zvuci šume". Sjedaju na svoja mjesta.
Logoped postavlja bučnu sliku divljih životinja na tablu.
Pogledaj pažljivo sliku i reci mi koje se životinje kriju na ovoj slici? (vjeverica, lisica, vuk, los, medvjed, zec).
Koje su to životinje? (divlje).
Dobro urađeno! Reci mi da li voliš da putuješ?
Danas ćemo ići na izlet u šumu da vidimo divlje životinje. Slažeš li se? Sada zatvorite oči i izgovorite čarobne riječi:
Skrenite lijevo, skrenite desno
I naći ćete se u šumi.
Evo nas sa vama i našli smo se u šumi. Reci mi kako da se ponašam u šumi?
Recite koje životinje možemo sresti u šumi, navedite ih.
2. Igra "Pronađi dom za životinju."(Razvoj sposobnosti povezivanja zvučno-slovne sheme sa riječju).
Na štafelaju je prikazana slika „kućica“ za životinje, a ispod njih zvučno-slovna shema imena životinje i male slike divljih životinja (lisica, vjeverica, vuk, jež, medvjed).
Ljudi, životinje su izgubljene. Potrebno ih je pravilno preseliti u kuće. Potrebno je smjestiti životinje u kuće prema shemi.
(Lisičja rupa, vjeverica duplja, vučja jazbina, ježeva rupa).
3. Čitanje priče logopeda A. Klykova "Medved". Tekstualni razgovor. Rad sa vokabularom.(Uopštavanje i sistematizacija znanja o divljim životinjama i njihovom načinu života. Razvoj govornog sluha, razvoj dijaloškog govora).
Ko je ostao bez kuće? (medvjed).
Hajde da pročitamo priču o medvedu.
Medvjed.
Do jeseni period linjanja medvjeda završava, krzno mu postaje gusto, dugo i bujno. Zimi krzno štiti medvjeda od jakih mrazeva.
Tokom jeseni, medvjed se udeblja.
S početkom hladnog vremena, on bira mjesto za jazbinu, grablja mahovinu i otpalo lišće i baca grane odozgo.
Kada padnu prve pahulje, medvjed je već u jazbini.
Slušali ste priču o životu medveda u jesen. Sjećate li se kada je završio period linjanja?
Kako razumete tu reč molt?
Zašto medvjeđe krzno treba da postane toplije?
Kako razumete izraz? medvjed se udeblja?
Šta medvjed radi s početkom hladnog vremena?
Kada medvjed ide u hibernaciju?
Slušali ste veoma dobro i stoga ste mogli da odgovorite na sva pitanja.
4. Fizminutka "Medvjedi".(Razvoj govora uz pokret).
Nastavljamo naše putovanje. Zamislite da smo se ti i ja pretvorili u mladunčad.
|
Medvedi su šetali šumom, |
Idemo da se gegamo |
|
Medvjedi su tražili bobice. |
Stavljamo jednu ruku ispod bočne strane - ovo je "Košarica" |
|
Medvjedi su tražili bobice. |
Sakupljamo bobice i stavljamo ih u korpu |
|
Sve su stavili u korpu. |
Milovanje po stomaku |
|
Sve se raspalo na travi |
Noge stavljamo na petu, podižemo ruke prema gore. |
- Dobro urađeno! Zauzimamo svoja mjesta.
5. "Četvrti ekstra."(Razvoj mišljenja).
Pogledajmo slajdove (na slajdovima su slike životinja).
Ko je ovdje na slici?
Koja životinja je suvišna i zašto?
Lisica - vjeverica - krava - los.
Jazavac - vuk - žirafa - medvjed.
Jež - vepar - pijetao - zec.
Polarni medvjed - jež - zec - lisica.
Dobro urađeno! Nastavljamo naše putovanje.
6. Artikulacijska gimnastika.(Razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti).
A sada poslušajmo bajku o veseloj vjeverici. Pažljivo slušajte i radite vježbe artikulacije sa vjevericom.
|
Mala smiješna vjeverica |
|
|
Spavao u toploj šupljini |
"lopata" |
|
Onda se probudila |
Dodirnite alveole vrhom jezika. |
|
sretno se nasmiješio |
"osmijeh" |
|
Vjeverica je provirila iz udubljenja |
"lopata" |
|
Brzo sam pogledao okolo |
"brbljivica" |
|
Vjeverica je bila vrlo uredna, oprala se |
Kružni pokreti jezika na usnama |
|
Oprao sam zube |
Kružni pokreti jezika iza zatvorenih usana |
|
Zatim je vjeverica otišla u šetnju. Skakala je gore-dolje po granama. |
Kretanje jezika gore-dole sa naglaskom na gornje, pa na donje zube, naizmenično. |
|
S jezikom vjeverice tsokala |
"Klik" u zatvorenim zubima |
|
Ubrane pečurke |
"gljivice" |
|
Nakon šetnje, vjeverica se vratila u udubljenje i duboko zaspala. |
Usta su širom otvorena, jezik opušten. |
7. "Semafori".(Razvoj fonemskih predstava, fonemski sluh).
Na štafelaju su postavljeni "semafor" i čips - magneti.
Sada ću ja za vas pogađati zagonetke, a vi ćete pogađati i u pogađanju odrediti gdje čujete zvuk [l], [l ']; na početku, sredini ili kraju riječi. Morate odrediti da li se radi o tvrdom ili mekom zvuku i uzeti odgovarajući čip.
Sivi vuk u gustoj šumi
Upoznao sam crvenokosu ... (lisicu).
I mi smo u šumi, i u močvari,
Uvek ćete nas naći svuda -
Na livadi, na rubu.
Mi smo zeleni ... (žabe).
zec zecu kaže:
- Imali bismo vučji apetit!
- Apetit je od male koristi,
Imali bismo zube kao ... (vuk).
Odlično, snašli ste se sa ovim zadatkom, nastavljamo dalje.
8. Igra prstiju "Narandža".(Razvoj fine motorike).
|
Dijelili smo narandžu |
Djeca izlome narandžu na kriške |
|
Puno nas |
Pokaži 10 prstiju |
|
I sam je |
Pokaži 1 prst |
|
Ova kriška ježa |
Savijte lijevi palac |
|
Ovaj komad za brzu, |
Savijte kažiprst lijeve ruke |
|
Ovaj komad je za pačiće, |
Savijte srednji prst lijeve ruke |
|
Ovaj komad je za mačiće |
Savijte domali prst lijeve ruke |
|
Ovaj komad je za dabra |
Savijte mali prst lijeve ruke |
|
A za vuka - koru. |
Pokret bacanja desnom rukom |
|
Ljut je na nas - nevolja!!! |
Stisnite šake i pritisnite na grudi |
|
Bježi na sve strane. |
"Trči" prstima po stolu. |
9. Igra "Jašimo životinje."(Razvijanje sposobnosti podjele riječi na slogove).
Izložen je voz sa dva vagona i male igračke divljih životinja.
Naše šumske životinje vole da se voze vozom. Hajde da ih provozamo. Životinje sa 1 slogom u imenu ići će u prvi trejler, životinje sa 2 sloga u imenu će ići u drugi trejler.
Vuk, medvjed, jež, lisica, zec, los.
10. Kraj časa.(Sumiranje rezultata časa. Vrednovanje rada djece).
Ovo je kraj našeg putovanja kroz šumu. Recimo čarobne riječi:
Skrenite lijevo, skrenite desno
Osjećajte se ponovo kao kod kuće.
Koga smo sreli u šumi?
Dobro urađeno! Danas ste uradili veoma dobar posao.
Pozivamo nastavnike predškolskog obrazovanja u Tjumenskoj regiji, YaNAO i Khanty-Mansi Autonomni Okrug-Jugra da objave svoj metodološki materijal:
- Pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Lično izrađene bilješke i scenarije edukativnih aktivnosti, projekata, majstorskih kurseva (uključujući video), oblika rada sa porodicama i nastavnicima.
Zašto je isplativo objavljivati kod nas?
SAŽETAK ČASA IZ PODGRUPE LEPOPIJE
U PRIPREMNOJ GRUPI ZA DJECU SA III NIVOOM OHP
NA TEMU "DIVLJE ŽIVOTINJE"
Tema lekcije: Divlje životinje naših šuma.
Cilj: Razjasniti i sistematizirati znanje djece o divljim životinjama.
Zadaci:
edukativni:
Vježba u tvorbi imenica u nominativu jednine i množine, imenica u genitivu množine (puno toga);
Slaganje imenica sa brojevima 2 i 5;
Učvrstiti sposobnost tvorbe imenica s deminutivnim sufiksima (tvorba imena beba životinja);
Vježba u tvorbi složenih prideva, prisvojnih prideva, imenica sa sufiksom ISH.
u razvoju:
Proširiti, obogatiti i aktivirati vokabular na temu;
Promovirati razvoj prozodijske strane govora;
Doprinijeti razvoju fonemske percepcije;
Razvoj vještine koherentnog govora;
Razvoj finih motoričkih sposobnosti.
edukativni:
Formiranje pozitivnog stava za učešće u nastavi, prijateljskih odnosa, vještina saradnje;
Negujte poštovanje prema prirodi.
Oprema:
Kutija-skrinja, kućica, lutke na prstima, predmetne kartice "Divlje životinje", "Bebe životinje".
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena. (Formiranje pozitivnog stava djece za učešće na času. Najava teme časa.)
Logoped: Danas je neobičan dan, drugari, ali pošto nam je došla Maša, donela je zagonetke i zamolila nas da ih rešimo i iz škrinje izvadimo likove iz bajke. (Logopad pokazuje djeci lutku za prste Mašu, a zatim iz kutije vadi koverte sa zagonetkama.)
Ko lomi sa vetrolomom,
Potkrepljeno medom?
Odgovori mi vrlo jednostavno -
Ko spava zimi? ...
(medvjed)
Kome je hladno zimi
Ljut, gladan šeta šumom!
Tutnja po polju
Traži se telad, jagnjad.
Vukova sestra, lukava, spretna,
U crvenom kaputu - nova stvar,
Lovac na zečeve, kokoške, jaja,
Njeni trikovi protkani su basnama.
Bijela zimi
I siva ljeti
Ne vrijeđa nikoga
I svih se boji.
Do ušiju zelena usta.
Ona živi u trsci.
I u močvari smeh
Glasno kreketanje....
(žaba)
Sam sa vershok!
Popeo se u torbu noću.
Pozvala je djecu.
Neka griz šušti!
Šuštanje bi šuštalo!
Samo su mačke stajale na putu...
Logoped: Sada kada su odgonetnuli zagonetke, uzeli su male životinje u ruke, došao je red da obučemo šumske ljude.
Logoped izvodi gimnastiku prstiju:
BEAR
Mrki medvjed zimi
Čvrsto je spavao u jazbini.
Probudio se u proleće
Zijevnu i protegnu se:
„Zdravo, sivo vučiće!
Zdravo mali bijeli zeko!
Zdravo crvena lisica!
Zdravo zelena žaba!
Zdravo, mali mišu!
Vrhom palca desne ruke naizmjenično dodirujte vrhove kažiprsta, srednjeg, prstenjaka i malog prsta.
Uradite isto sa lijevom rukom.
Logoped: Pa, prijatelji, naše životinje su sve spremne, ponovo ćemo slušati Mašu:
Na rođendan, Maša je pozvala sve svoje prijatelje kod sebe, pozvala ih i rekla: „Dođite u moju kuću, pokucajte na vrata spolja. Mačka će izaći na prag, reći joj malo kako da odgovori na pitanja, zagonetke, pjesme koje je patuljak Pi ostavio. Ako saznamo, pogodimo sve odgovore, onda slavimo praznik i dobijamo iznenađenja.
Logoped: Idemo na put, kucamo na vrata, čekamo.
1. dijete (Miš): Kuca na vrata kuće (kuc-kuc).
Logoped stavlja mačku blizu vrata.
Logoped: Pustiću te onda u kuću ako nazoveš kuću lisica, vuk, medved, zec, miš i žaba. Gdje životinje žive u šumi?
Djeca odgovaraju (svako za svoju životinju): lisica živi u rupi, vuk živi u jazbini, medvjed živi u jazbini, zec živi pod grmom, miš živi ispod poda, žaba živi u močvari.
2. dijete (žaba): Kuca na vrata kuće (kuc-kuc).
Logoped: Pustiću te onda u kuću, ako kažeš jedna zver i životinje, mnogo životinja mi kuca na vrata.
Djeca: lisica - lisica - mnogo lisica, vuk - vukovi - mnogo vukova, medvjed - medvjed - mnogo medvjeda, zec - zečevi - mnogo zečeva, miš - miševi - mnogo miševa, žaba - žabe - mnogo žaba.
3. dijete (Zec): Kuca na vrata kuće (kuc-kuc).
Logoped: Pustiću te u kuću ako navedeš 2 ježa i 5 ježa, svaki od svih svojih životinja.
Djeca: 2 miša, 5 miševa, 2 žabe, 5 žaba, 2 zeca, 5 zečeva, 2 lisice, 5 lisica, 2 vuka, 5 vuka, 2 medvjeda, 5 medvjeda.
4. dijete (Lisica): Kuca na vrata kuće (kuc-kuc).
Logoped: Pustiću te u kuću kada od milja nazoveš životinje - miš i žaba, zec i vuk, medved, lisica i sva deca životinja.
Djeca: Miš - miš, žaba - žaba, zec - zeko, lisica - lisica, vuk - mladunče, medvjed - medvjed.
Miš ima miša, žaba ima žabu, zec ima zeca, lisica ima lisicu, vuk ima mladunče vuka, medvjedić ima plišanog medvjedića.
5. dijete (Vuk): Kuca na vrata kuće (kuc-kuc).
Logoped: L: Pustiću te onda u kuću, ako pogodiš čije su šape, uši, repovi, jedno ću ti reći da nisu moje.
Djeca: Mišje šape - miš, žabe - žaba, zečje uši - zečje, lisičji rep - lisica, vuk - vuk, medvjeđe uši - medvjed.
6. dijete (Medvjed): Kuca na vrata kuće (kuc-kuc).
Logoped: Pustiću te u kuću kada imenuješ ove složene riječi.
Djeca: Ako miš ima tanak rep, onda je tankorepi,
Žaba ima žuti stomak - žutotrbuh,
Zec ima duge uši - dugouhi,
Lisica ima crveni rep - crvenorepa,
Vuk ima oštre zube - oštre zube,
Medvjed ima kratak rep.
Ako miš ima rep, rep, miš ima rep,
tada žaba ima šape, žaba ima šape, žaba ima šape.
zec ima uši, zec ima uši, zec ima uši.
lisica ima rep, rep, lisica ima rep.
vučica ima brkove, vuk ima brkove, a vučić ima brkove.
medvjed ima šape, medvjed ima šape, medvjedić ima šape.
Logoped: Pa, vrata su nam se otvorila, došli smo do cilja. Rođendan je došao ovdje i Mašina kuća. Životinje su veselo šetale, pjevale, jele, plesale. Mnogo radosti, momci, imam sve životinje. Zato kažu hvala i hvala.
Olga Kudrevatova
Sažetak logopedske lekcije na temu: Divlje životinje
Ciljevi: 1. Aktivirati i proširiti aktivni vokabular djece na temu;
2. Popravite generalizirajuće koncepte u aktivnom rječniku djece" divlji
životinje»;
3. Učiti djecu da tvore prisvojne prideve;
4. Popravite formiranje imena mladunaca životinje;
5. Popravite u aktivnom rječniku djece pridjeve koji odražavaju
bitne karakteristike divlje životinje;
6. Rad na građenju složenih rečenica;
7. Radite na građenju jednostavnih rečenica koje su uobičajene
dodatak u genitivu i instrumentalnom padežu;
8. Rad na plastičnosti, sposobnost prenošenja karakterističnih pokreta u pokretima
posebnosti divlje životinje;
9. Razvoj opservacije.
Oprema: slagačko platno, kocka sa slikom životinje, slike „Čija
rep, čija glava?", slike predmeta sa divlje životinje,
predmetne slike "Šta nedostaje?", slike predmeta sa
mladunčad životinje.
Napredak kursa.
1. Organizacioni momenat.
Danas za nas okupacije došli gosti. Oni će paziti kako vježbate i kako se ponašate. O našim gostima tokom časovi ne ometaju se.
Pogledajmo sada mene. Pripremite se za zanimanje. Na lekcija morate odgovoriti punim odgovorima i pratiti zvukove.
Sad će sjesti onaj koji će ponavljati za mnom fraza:
kukavički zec,
sivi zubati vuk
okretna lisica,
nespretni medvjed,
okretna vjeverica,
bodljikavi jež,
mrki medvjed,
Prevarljiva lisica.
2. Objavite temu lekcije.
Jeste li pogodili šta životinje danas ćemo razgovarati lekcija? (Razgovaraćemo o divlje životinje) .
Upravo danas lekciju ćemo pričati o divljim životinjama.
3. Razgovor na temu.
ime divlje životinje koji žive u našim šumama? (lisica, zec, medvjed, vjeverica, vuk, jež, los, ris, jazavac itd.).
Šta mislite zašto ovo? životinje se nazivaju divljim? (Ove životinježive u šumi i pronalaze svoju hranu, Čovjek ne mari za njih). Ispravno.
4. Leksiko-gramatički rad.
a) Momci divlje životinje poslao nam zanimljive zadatke iz šume. Želite li završiti ove zadatke? (da). Kovertu sa zadatkom možemo pronaći gledajući sliku njihove omiljene poslastice.
Sada uz pomoć "čarobna kocka" saznaćemo čiji će zadatak biti prvi. (baci kocku).
b) Izbor riječi znakova koji odgovaraju na pitanje koji, koji? to divlje životinje.
Ko je odustao? (vuk). Šta jede vuk? (riba, meso, miševi, zečevi).
Odgovaraće mi. i pronađi kovertu sa zadatkom od vuka.
(Zadatak za čitanje).
Vuk nam je ovo poslao vježbe: „Pokupite što više riječi – znakova koji odgovaraju na pitanja šta, šta? to divlje životinje».
Lisica (oprezna, okretna, varljiva, lukava, lepršava, crvenokosa);
Vuk (sivi, zubasti, ljuti, gladni);
Medvjed (veliki, klinonogi, dlakav, smeđi, nespretan, grub, ogroman, smeđi);
Vjeverica (spretna, okretna, narandžasta, pahuljasta);
Zec (pahuljasto, sivo, bijelo, kukavica);
Odrediti: U koje doba godine je zec siv (bijeli?;
Jež (bodljikav, siv, pametan).
Dobro urađeno. Izvršili ste zadatak vuka i pokupili mnogo riječi o tome životinje.
c) Igra "Popravi grešku".
(Bacam kockice). SZO ispasti: (lisica). Šta lisica jede? (meso, miševi, kokoši).
Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od lisice.
(Zadatak za čitanje).
Lisica je lukava i htela je da nas prevari. Poslala je takav zadatak, pažljivo slušajte šta ona piše:
Medvjed živi u udubini
(Ne, medvjed ne živi u duplji, već u jazbini).
Vjeverica živi u njoj jazbina.
Vuk živi u šupljini.
Zec živi u jazbini.
Vuk živi u rupi.
Medved ispod grma.
Je li nas lisica uspjela prevariti? (ne).
d) Igra "Repovi zbrkani".
(Bacam kockice). Ko je odustao? (Vjeverica).
Šta jede vjeverica? (orasi, pečurke).
Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od vjeverice.
(Zadatak za čitanje).
Belka to piše divlje životinje pobrkale repove. Ona vas moli da pomognete svakome da pronađe svoj rep. Hajde da pomognemo životinje? (da).
Da li ste ih prepoznali po licima? Hajde da pozovemo. (Vjeverica, vučja, zečja, itd.). Sada ćemo odabrati za svaku životinjski rep. (Djeca zovu repove i kažu kome pripada - ovo je vučji rep. Treba vuku itd.).
Bravo momci. Životinje su veoma srećne da si im pomogao da nađu svoje repove.
e) Phys. minuta.
(Bacam kockice). Ko je odustao? (zec). Šta jede zec? (trava, šargarepa, kupus).
Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od zeca.
Zec nas zamoli da se malo odmorimo i portretiramo divlje životinje uz muziku. (Djeca stanu u krug i oponašaju pokrete zeca, lisice, vuka, medvjeda, vjeverice, ježa).
Bravo momci. Kretali ste se kao pravi životinje.
f) Igra "Šta nedostaje?".
(Bacam kockice). Ko je odustao? (jež). Šta jež jede? (jabuke, pečurke, crvi)
Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od ježa.
(Zadatak za čitanje).
Pametni jež te je zamolio da uzmeš kovertu koja je na našem stolu. Izvuci sliku iz toga. Pažljivo razmislite i recite šta nedostaje životinja.
Veverici nedostaje rep.
Medvjedu nedostaju uši.
Ježu nedostaju igle.
Zecu nedostaju uši.
Lisici nedostaje rep.
Vuku nedostaje noga.
Dobro urađeno. Bili ste veoma pažljivi i nosili ste zadatak pametnog ježa.
g) Igra "Mladinci su izgubljeni".
(Bacam kockice). Ko je odustao? (medvjed). Šta jede medvjed? (med i bobice).
Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od medvjeda.
(Zadatak za čitanje).
Medvjed je pozvao svog sina - medvjedića za rođendan svojih prijatelja. Trčali su i brčkali se u šumi na čistini. A kad je došlo veče, shvatili su da su se izgubili. Mali medvjedić vas moli da im pomognete da pronađu svoje majke.
Možemo li pomoći djeci? (da).
Ovo je mladunče vučića. Njegova majka je vuk.
Ovo je medo. Njegova majka je medvjed.
Ovo je lisica. Njegova mama je lisica.
Ovo je zeka. Njegova majka je zec.
Ovo je vjeverica. Njegova majka je vjeverica.
Ovo je jež. Njegova mama je jež.
Dobro urađeno. Pomogao si svim mladuncima da nađu svoju majku. Svi su veoma srećni. Podsjeti me ponovo na šta životinje? (Ovo je divlje životinje) . Zašto se zovu divlji?
5. Sumiranje lekcije. Evaluacija aktivnosti djece.
Dobro urađeno! Svi ste bili aktivni, pažljivi, marljivo izvršavali sve zadatke. Divlje životinje i bio sam zadovoljan vašim odgovorima.
Možeš biti slobodan.
Književnost.
1. Kisljakova T. R. "Na putu do abecede". M. 1999
2. Vasiljeva S. A., Sokolova N. V. « logopedska terapija igrice za predškolce». M. 1999
3. Konovalenko V. V. Konovalenko S. V. Frontal časovi logopedije u
senior grupa sa OHP (I-III period). Moskva "Gnome-Press",1999
4. Timonen E. I. Tupoleinen E. T. Kontinuirani sistem korekcije OHP u
uslovi posebne vrtićke grupe za djecu sa teškom
poremećaji govora. (senior grupa) St. Petersburg "Štampa iz djetinjstva", 2004
5. Agranovich Z. E. Zbirka domaćih zadataka za pomoć logopedi i roditelji
za prevazilaženje leksičke i gramatičke nerazvijenosti govora kod dece predškolskog uzrasta sa
ONR. St. Petersburg "Štampa iz djetinjstva",2003