Tabela govora za pregled djeteta. Govorni dijagram pregleda djeteta koje ne govori
(za djecu sa OHP-om koja su angažovana u govornom centru dvije godine učenja,
istaknuti font - druga godina studija)
1. Prezime, ime. Dob
2. Kućna adresa.
_________________________________________________________________________________
3. Datum upisa.
4. Puno ime roditelji, mjesto rada, pozicija.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. Anamneza. Govorni razvoj djeteta (osobine razvoj govora).
Gugutanje _______________________________________________________________________________
brbljanje ________________________________________________________________________________
Prve riječi _______________________________________________________________________________
Frazni govor ___________________________________________________________________
6. Saslušanje.
8. Inteligencija.
9. Opšti zvuk govora.
10. Pregled artikulacionog aparata.
Ugriz (normalan, otvoreni prednji, otvoreni bočni, progenija, prognatija).
Struktura neba (normalno, visoko, nisko, _______________________________________________)
Stanje hioidnog frenuluma (normalno, kratko, dugo,
prirast., ________________________________________________________________________________)
Usne (normalne, debele, uske, neaktivne, _______________________________________)
Pokretljivost jezika (pokretno, neaktivno, ________________________________________________)
11. Stanje opšte motorike.
Koordinacija pokreta - ________________________________________________
Fina motorika - _______________________________________________________________
Radije radi desnom/lijevom rukom.
12. Izgovor zvuka.
S ____________ S ____________ Z ____________ Z __________ C __________
W____________W____________SCH____________H___________
_____________L ___________ R ____________ R ___________
K_____________G______X____________Yot____________
T______D______N____________ ______________
______________ ______________ _____________ ______________
13. Fonemski sluh.
14. Izgovor riječi složenog slogovnog sastava
Ponavljanje: Farmaceut je pripremio lijek.
Vodič vodi obilazak.
15. Analiza zvučnog sastava riječi.
a) isticanje prvog glasa u riječi.
b) isticanje posljednjeg glasa u riječi.
c) određivanje redosleda glasova u reči.
b) nivo generalizacije:
džemper, haljina, šorc, suknja, tajice
tanjir, tiganj, kašika, tanjir
paradajz, repa, šargarepa, kupus
jabuka, breskva, kruška, limun
krava, pas, vuk, jež
vrabac, patka, golubica, ćurka
autobus, voz, trolejbus, avion
drveće, grmlje, cvijeće, trava
hljeb, kobasica, sir, kolačići
pčela, muva, mrav, buba
Rečnik karakteristika:
a) izbor pridjeva za imenice:
lisica (šta?) -
haljina (šta?) -
b) izbor antonima:
glagolski rječnik:
a) šta rade?
b) formiranje deminutivnog oblika:
c) slaganje prideva sa imenicama:
d) formiranje prideva od imenica:
e) tvorba prisvojnih prideva:
f) slaganje imenica s brojevima:
(jedan sto, dva stola, pet stolova)
g) upotreba prijedloga:
| AT | NA | UNDER | IZNAD | With |
| OD | KROZ | OD POD | ZAHVALJUJUĆI | |
18. Koherentan govor. Prepričavanje. "Kupanje mladunaca"
Lovac je hodao obalom šumske rijeke i odjednom je začuo glasno pucketanje grana. Uplašio se i popeo na drvo. Veliki medvjed i dva vesela mladunčeta izašli su na obalu iz šume.
Medvedica je zubima uhvatila jedno mladunče za ogrlicu i hajde da uronimo u reku. Drugo mladunče se uplašilo hladne kupke i krenulo da beži u šumu. Medvedica ga je sustigla, ošamarila, a onda - u vodu, kao i prvu. Voda ih je dobro osvježila. Nakon kupanja, medvjedi su se ponovo sakrili u šumu, a lovac je sišao sa drveta i otišao kući.
sastavljanje priče zasnovane na seriji zapleta slika "Zec i šargarepa".
19. Čitanje:
Pisma - zna, ne zna.
Čita - po slovima, po slogovima, po riječima.
_________________________________________________________________________________
20. Logopedski zaključak:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Dragi logopedi, možete kopirati stranicu u Microsoft Office Word i ispraviti margine stranice!
govorna kartica
(uzorak)
1. Prezime, ime
2. Starost
ANAMNEZA.
1. Iz koje je trudnoće dijete
2. Priroda trudnoće (toksikoze, padovi, hronične bolesti, zarazne bolesti...)
3. Porođaj (rani, terminski, brzi, dehidrirani...)
4. Stimulacija (mehanička, hemijska, električna stimulacija…)
5. Kada sam vrisnula
6. Asfiksija (bijela, plava)
7. Rh faktor (kompatibilnost)
8. Težina pri rođenju
9. Hranjenje:
a) kada su donosili hranu
b) kako je uzeo dojku
c) kako sisati
d) da li je uočeno regurgitacija, gušenje
10. Kog dana ste izašli iz bolnice, ako ste zakasnili, zašto
RANI MENTALNI RAZVOJ.
1. Drži glavu sa/1,5 mjeseci/
2. Sjedi od /6 mjeseci/
3. Troškovi od /10 mjeseci/
4. Šetnje od /11-12 mjeseci/
5. Prvi zubi /6-8 mjeseci/
6. Prethodne bolesti:
Do godinu dana...
Nakon godinu dana….
Infekcije…
Modrice, povrede glave...
Konvulzije na visokoj temperaturi....
7. istorija govora:
Gugutanje……../2 mjeseca/
Brbljanje…../6 mjeseci/
Prve riječi…./do 12 mjeseci/
Prve fraze .... / za 1,5-2 godine /
Da li je razvoj govora prekinut ... ..
Govorno okruženje………
Da li je dijete prije bilo kod logopeda ......
Odnos prema govoru...
LOGOPEDSKI PREGLED
1. Zapažanje ponašanja tokom pregleda...
2. Stanje slušne pažnje:
*pokaži šta je igračka zvučala
*prateći uputstva u 2-3 koraka (otvorite usta i zatvorite oči,….)
3. Vizuelna percepcija
* primarne boje (količina)
* nijansa boja
* izbor slika za pozadinu u boji...
4. Orijentacija u prostoru:
a) u vlastitom tijelu - desna, lijeva strana
b) u prostoru - desna lijeva strana
c) gore, dolje, naprijed, nazad
5. Orijentacija u vremenu:
*Jutro popodne Večernje veče
*Jučer, danas, sutra, prekosutra
*Prvo, onda, sada
6. Razlikovanje geometrijskih oblika:
a) aktivan
b) u pasivi
7. Račun: ravno
nazad
operacije brojanja
8. Logičko razmišljanje
a) dodjela 4. ekstra:
mačka, pas, patka, miš
mačka, vuk, pas, krava.
b) klasifikacija objekata: reci jednom recju:
Džemper, haljina, šorc, suknja, sarafan.
Čizme, cipele, papuče, filcane čizme.
Tanjir, tiganj, kašika, tanjir.
Ormar, sto, fotelja, noćni ormarić.
Sisa, vrana, patka, vrabac.
Autobus, voz, tramvaj, avion.
9. Grube motoričke vještine:
Nespretno, nespretno...
Skokovi na jednoj, dvije noge, naizmenično, uz podršku...
PREGLED ARTIKULACIONOG UREĐAJA.
1. Usne:
Tanak, debeo, kratak, rascjep.
Pokretljivost usana (osmijeh, cijev, gustina zatvaranja, simetrija).
2. Zubi:
Rijetki, mali, izvan reda vilice, veliki sjekutići, bez sjekutića.
3. Tvrdo nepce:
Visoko, usko, ravno, skraćeno, gotičko.
4. Meko nepce:
Skraćeno, račvasto, odstupa u stranu, ne skuplja se dovoljno, ne skuplja.
ugriz:
Prognathia, progenia, ravni zagriz, prednji otvoreni zagriz, bočni otvoreni zagriz, kosi.
6. Jezik:
a) veličina: masivni, mali, kratki hioidni ligament.
b) pokretljivost: držite se naprijed, uvucite u usta, obliznite usne...
c) preklopljivost: cijev osmijeha, klatno, konj...
d) održavanje držanja, simetrije.
e) prisustvo sinkineze.
e) tremor.
g) salivacija.
7. Stanje mimičnih mišića:
* zatvorite jedno oko izolovano (prisustvo sinkineze)
* ravnomjerno podignite obrve
*nabrazdati obrve
* glatkoća nazolabijalnih bora.
8. Opšti zvuk govora:
* ekspresivnost (neizražajno, neekspresivno..)
* disanje (gornji deo grudi, dijafragma, kratak izdisaj...)
* tempo i ritam (sporo, brzo, neujednačeno...)
* dikcija (zamućena, zamućena...)
ISTRAŽIVANJE VEZANOG GOVORA.
1. Kolokvijalni i deskriptivni razgovor:
Kako se prezivas?
Koliko imaš godina?
Gdje živiš?
Kako se zove tvoja majka?
Kako se zove tvoj otac?
Imaš li brata, sestru?
Ko je stariji, mlađi?
Šta rade mama i tata?
Imate li prijatelje?
2. Sastavljanje priče sa slike: ....
3. Sastavljanje priče zasnovane na nizu slika zapleta...
4. Prepričavanje...
5. Priču po prezentaciji…
STANJE VOKABULARA I VJEŠTINA OBRADE REČI,
1. Stanje rječnika:
a) naslov razne predmete, profesije, transport, generalizirajuće riječi, bebe životinje...
b) objašnjenje značenja reči:
frižider…
usisivač…
avion…
u) naziv delova predmeta:
Čajnik
dnu
izliv
Poklopac
Olovka.
Sat
Brojčanik sata
Brojevi
Strelice
Remen
Stolica
sjedište
Nazad
noge.
d) Rečnik glagola:
Šta on radi:
Kuvajte
Učitelju
Doktore
Poštar?
Mačka _______, pas ________, patka _________, žaba __________,
Svinja _______, krava ________, vrana ________, vrabac __________.
e) rečnik karakteristika:
--izbor pridjeva za imenice:
Limun (šta?)
Haljina (šta?)
Lisica (šta?)
-- izbor antonima:
širok - …
ravno - …
suha - …
visok - …
dugo - …
bolestan - …
veseo - …
svjetlo - …
hladno - …
Tvorba riječi.
ALI ). Tvorba imenica s deminutivnim sufiksima:
Sto -
Kuća -
tepih -
Sjekira -
gljiva -
knjiga -
ruka -
Notebook -
mačka -
kanta -
gnijezdo -
prozor -
oblak -
vrabac -
kruh -
pero -
B) Tvorba glagola na prefiksirani način:
Hodao (došao, otišao, prišao, stigao...)
Hoda (izlazi, prilazi, ulazi, prolazi...)
Toči (sipa, sipa, sipa, doliva...)
C) Tvorba pridjeva od imenica (odnos):
Klupa od drveta (šta?)
Kožna torba
plastična ručka
Staklena čaša
Sok od trešnje, jabuke, kruške, šljive, paradajza
gvozdeni ekser
D) Tvorba prisvojnih prideva:
Zec ima zečji rep, ali vuk?
Čija glava?
Čija kuća?
Čija torba?
GRAMATIČKA STRUKTURA GOVORA.
1. Anketa o razumijevanju gramatike:
a) izvršenje instrukcija, poput: pokazati svesku olovkom; pokazati olovku sa sveskom.
b) razumijevanje brojeva:
pokazati gdje je olovka, a gdje su olovke;
Da li djeca crtaju olovkom ili bojicama?
pokaži mi gde je auto, a gde su auti?
u) rodno razumijevanje:
Gde je Saša pao? Gde je Saša pao?
Gdje je Ženja plakala? Gdje je Ženja plakala?
G) razumijevanje slučaja:
pokazati gde majka oblači devojčicu? Gdje djevojka oblači svoju majku?
e) razumijevanje prijedloga:
na, u, iz, ispod, iz, za, zbog, ispod, do.
2. Prisustvo agramatizama:
infleksija:
A) promjena imenica po padežima:
Imam olovku.
Nemam…
ja crtam…
Imam baku.
nije kod kuće…
daću ti cvet...
Idem u šetnju sa...
sjećam se oko...
B) predloški padežni oblici:
(prema slici - lopta je na kabinetu, ispod kabineta, iza kabineta, ispred ..., ja ću dobiti loptu ispod ..., zbog ...,)
C) pretvaranje imenica iz jedinica. brojevi u množini:
Sto - stolovi
Prozor - …
Oko - …
Drvo - …
Panj -…
Stolica - …
Usta - …
Rukav - …
vrabac - …
Uho - …
D) slaganje brojeva 2 i 5 sa imenicama:
Jedna krava - dvije ... - pet ...
Jedna kuća - dvije ... - pet ...
Jedna stolica - dvije ... - pet ...
E) formiranje oblika imenica Rod. i TV. i Propozicija. slučaj pl. brojevi:
Stolovi - stolovi - stolovi - o stolovima,
Prozor - …
Stolice - …
Kanta - ...
Ribe su…
Lutke - ...
Uši - …
E) slaganje prideva sa imenicama:
Plava lopta - plava lopta - plava lopta - o plavoj lopti.
Plavi auto je...
Plava haljina -…
Crvena zastava - ...
Crveno sunce...
Crvena zvezda -…
G) slaganje prideva sa imenicama, uključujući:
Plava lopta - plave lopte, (vidi gore).
IZGOVOR.
1. Samoglasnici:
2. Zvučni i gluvi suglasnici:
B-P
V-F
D-T
KG
3. meki i tvrdi suglasnici:
N-N
M-M
T-T
K-K
G-G
X-X.
4. Zviždanje:
ss
33
C
5. Cvrčanje:
SHJ
SC
6. Sonoranti:
LL
PPb
Y
7. Razlikovanje glasova u spontanom govoru:
S-Sh, S-Z, S-S, S-Ts.
Sh-S, Sh-Zh, Sh-Sch.
Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T.
L-R, L-R, L-Y, L-Y ...
ISPITIVANJE FONEMATSKE PERCEPCIJE ZVUKA I ELEMENTARNIH VJEŠTINA ANALIZE ZVUKA.
1. Ponavljanje 3 i 4 samoglasnika:
Aoe, uio, tj.
Da, vau, vau.
2. Ponavljanje slogova sa suprotstavljenim glasovima:
Pa-ba, go-ko, ha-ka, te-de.
Ta-ta-da, pa-ba-pa, ha-ha-ka, cha-cha-cha.
Mačka-mačka-godina, tom-kuća-tom.
3. Izolacija po sluhu prvog naglašenog samoglasnika u riječi:
Alik, eho, prozori, patka, Ira, astra, Olya, Anna, uši.
4. Izolacija po sluhu zadnjeg glasa u riječi:
Puh, mačka, som, supa, prozor, mačka, loptice.
ISTRAŽIVANJE STRUKTURE SILINGA:
1. Reprodukcija slogovne strukture riječi:
Naziv sa slike - tiganj, akvarij, policajac stolnjak, bicikl, medicina, motocikl, literatura, bager.
2. Reflektirani izgovor:
Izgradnja, serpentina, proba, urar.
3. Pustite rečenice (2-3 puta za redom)
Djeca su od snijega napravila snjegovića.
Vodoinstalater popravlja vodovod.
Časovničar popravlja sat.
Urar nam, suzivši oči, popravlja sat.
Policajac vozi motocikl.
Saobraćaj reguliše kontrolor saobraćaja.
Zaključak logopedije: ___________________________________
govorna kartica
(za školski govorni centar)
1. Prezime, ime, godine.
3. Kućna adresa, telefon.
4. Datum prijema u logopedski centar.
5. Akademski učinak maternji jezik(do trenutka pregleda).
6. Pritužbe nastavnika ili roditelja (pravnih zastupnika).
7. Zaključak psihijatra.
8. Stanje sluha.
9. Podaci o toku razvoja govora. Anamneza općeg i govornog razvoja.
10. Stanje artikulacionog aparata (struktura i pokretljivost).
11. opšte karakteristike govor (snimak razgovora, nezavisni povezani iskazi):
a) vokabular: vokabular u svakodnevnom životu, šire, itd.; Koje dijelove govora preferirate? greške u upotrebi riječi: zamjene značenja i akustičke sličnosti (navesti primjere);
b) gramatička struktura: vrste rečenica koje se koriste, prisustvo agramatizama (navesti primjere);
c) izgovor i razlikovanje glasova: izgovor glasova; odsustvo, izobličenje, zamjena i miješanje pojedinačnih zvukova; diskriminacija opozicionih zvukova; reprodukcija riječi različitog zvučno-slogovnog sastava (navesti primjere); tempo i razumljivost.
12. Nivo formiranosti vještina analize i sinteze zvučnog sastava riječi.
13. Pisanje: prisustvo i priroda specifičnih grešaka (miješanje i zamjena suglasnika, agramatizme, itd.) u pismenom radu učenika - diktati, prezentacije, eseji koje izvode na inicijalnom pregledu iu učionici u logopedskom centru (pismeni rad je u prilogu govorne karte).
14. Čitanje: nivo ovladavanja tehnikom čitanja (slovo po slovo, slog, riječi); greške čitanja; čitanje sa razumevanjem.
15. Manifestacija mucanja:
a) navodni uzrok; ozbiljnost mucanja; situacije koje otežavaju njegovo ispoljavanje (odgovori na tabli);
b) formiranje jezički alati(izgovor, vokabular, gramatička struktura);
c) karakteristike opšteg i govornog ponašanja (organizovanost, društvenost, izolovanost, impulsivnost);
d) prilagođavanje uslovima komunikacije.
16. kratak opis dijete prema psihologu i nastavniku (organiziranost, samostalnost, stabilnost pažnje, radna sposobnost, zapažanje, odnos prema postojećem govornom poremećaju).
17. Zaključak nastavnika logopeda.
18. Rezultati korekcije govora (označeni na mapi do trenutka isključenja učenika sa logopointa).
DodatakGOVORNA KARTICA
(UZORAK POPUNJAVA ZA DJETE SA FFN)
Prezime, ime, godine
Škola Klasa 1
Kućna adresa
18.09
akademska izvedba(do trenutka pregleda) Početak školske godine
Pritužbe nastavnici i roditelji: Prema učitelju: izgovara nekoliko glasova pogrešno. Prema majci (opcije): 1) pogrešno izgovara zvukove, stidi se razgovarati sa stranci: 2) majka ne označava nepravilno izgovorene glasove.
Zaključak psihijatra: na dijete sa FFN nije potrebno.
Država saslušanje: reprodukuju se podaci iz medicinskog kartona; provjeriti ako je potrebno.
Podaci o toku razvoja govora:Prema majci: riječi - sa 1 godina (1,5 godina): frazni govor - od 1,5-2 godine.
(struktura, mobilnost): Struktura i pokretljivost artikulacionog aparata bez patologije.
^ Opće karakteristike govora (snimak razgovora, nezavisni povezani iskazi): Moja majka je Nadežda Ivanovna. Radi kao medicinska sestra u klinici. Moj tata se zove Ivan Petrovič, radi kao inženjer. Reći ću ti o ljetu. Bio sam na vikendici ljeti. Ljeti sam pomagao svom djedu da izgradi bunar. Pomogao sam svojoj baki na vikendici wowvrsta. A onda je pospremila kuću, nahranila psa. Sa sestrama sam se ljuljao na ljuljašku. Put vodi do ljuljačka, tu rastu ruže. Onda smo majka i ja otišli u grad (miješa i zamjenjuje zvukove;r-l, f-z, s-t).
B) Gramatička struktura:
prisustvo gramatike. Navedite primjere. U okviru starosne norme.
AT) ^
izgovor zvukova: odsustvo, izobličenje, zamjena i miješanje pojedinačnih zvukova, r - grlo., r-l, s-t, s-t (zha-nož - zhanoza, shasha-shasa, lalek-ralek) ;
diskriminacija opozicionih zvukova: ra-la-la (laZ) ta-da-ta + ka-ka-ga + sa-sa-sha (shaZ) la-ra-la (laZ) da-da-ta + ha - ha - ka + sha - sha-sa (shaZ) sa-sa-za (sa-sya-sya) pa-pa-b a + for-zha-za (for-za-zha) for-for-sa (zya-sya-sya) ba-pa-ba + zha-zha-za (zhaZ);
reprodukcija riječi različitog zvučno-slogovnog sastava; daj primjere: motociklista, policajac, kosmonaut; željeznica, transport, motociklista na motociklu; sok od narandže.
D) tempo i razumljivost govora:
12. ^
Nivo formiranja sposobnosti analize i sinteze
zvučni sastav riječi:
vata - koja je 1. zvijezda? - in; 2.?* - a; 3rd? - t;
4th? - a.
Sušenje - imenuje 1. zvijezdu - s, 3. zvijezda - sa.
Kabanica - ime 2 - th sound? - a, zadnji - ?
Book - koliko slogova? - 2; imenovati 1. slog - knjige;
2nd - ? - ha.
Koliko glasova ima u 1. slogu? - 2; imenuj ih - k, n.
13. pismo: prisutnost i priroda specifičnih grešaka (miješanje i zamjena suglasnika, agramatizam i sl.) u pismenom radu učenika - diktati, prezentacije, kompozicije koje se izvode na inicijalnom ispitu iu procesu popravnog obrazovanja (pisani rad se prilaže uz govornu kartu ). Opcije:
reprodukuje pojedinačna štampana slova (A, N, P, I ...), slogovi (PA, NA ...), riječi (MAMA, TATA, MAČKA ...);
reprodukuje samo pojedinačna štampana slova.
a) stepen vladanja tehnikom čitanja
naziva i prikazuje pojedinačna slova (A, O, N, P, T, M...);
imenuje slova A, O, N, U, I, P, K, T I, G, L, R, ali ne čita;
čita slogove (AP, TA...), jednosložne riječi poput "mačka" i dvosložne riječi kao što je "vatna vuna";
c) razumevanje pročitanog:razumije tekst koji logoped čita.
^ 15. Manifestacija mucanja:
Razlog ozbiljnost mucanja; situacije koje uzrokuju njegovu manifestaciju (odgovori na tabli i itd.):
B) formiranje jezika znači:
C) karakteristike opšteg razvoja govora (organizovanost, društvenost, izolovanost, impulsivnost):
D) prilagođavanje uslovima komunikacije:
^ Kratak opis djeteta prema pedagoškim zapažanjima (organizacija, samostalnost, stabilnost pažnje, efikasnost, zapažanje, stav to na tvoj nedostatak kognitivna aktivnost u oblasti lingvističkih fenomena): nestabilna pažnja, kritična prema svom defektu.
Zaključak logoped:FFN (ovaj zaključak odražava nivo formiranja usmenog oblika govora).
logopedski centar
u srednjoj školi br.
^ GOVORNA KARTICA
(UZORAK POPUNJAVA ZA DIJETE SA OHP)
Prezime, ime, godine:Petrov Vanja, 7 godina
Škola№ 1 Klasa 1
Kuća. adresa
Datum upisa u logopedski centar18.09
Napredak u maternjem jeziku(do trenutka pregleda) Početak studija godine.
Žalbe nastavnika ili roditelja: Prema rečima nastavnika: Manje aktivan, stidljiv da govori. Prema majci: govori nerazgovijetno, iskrivljuje riječi, ne pamti stihove.
Zaključak psihijatra(popuniti po potrebi): iz medicinskog kartona sa naznakom datuma pregleda i imena ljekara.
Stanje sluha provjeriti ako je potrebno.
Podaci o toku razvoja govora: Riječi majke: riječi koje se pojavljuju nakon 2-2,5 godine, fraze- do 4-5 godina. Govor je drugima nerazumljiv.
^ Stanje artikulacionog aparata (struktura, mobilnost): Struktura- N. Mobilnost- ima poteškoće u održavanju određenog držanja i teško prelazi iz jednog artikulacionog položaja u drugi.
^ Opće karakteristike govora (snimanje razgovora, nezavisnost koherentnih izjava): U razgovoru o porodici, odgovori djeteta mogu biti sljedeći: „Vanya“, „Mama se zove Zoya-koy“, „Ne znam“ (patronim), „Tata se zove Petya“, „Ja ne ne znam” (patronim), “Sestra se zove Luda”, “Na poslu” (o mami), “Blagajnica” (na pitanje- za šta radi?), „Ne znam“ (o tati).
Rječnik je ograničen realnostima svakodnevnih tema: nedovoljnim brojem uopštenih riječi i riječi vezanih za pridjeve, glagole itd. Kvalitativne karakteristike (odgovori na postavljene zadatke): abažur (lampa), crijevo (voda), dekanter (flaša), vozač (umjesto vozača), urar, kranista (ne zna), poštar (umjesto poštara) , staklar (staklar), auto (umjesto riječi transport), cipele (umjesto cipela) itd.; hrabar- slab, lažljiv- ne laže, voro-on je kapija itd.
Gramatička struktura: vrste rečenica koje se koriste
Prisutnost gramatike. Navedite primjere (pogledajte unos
Razgovori i koherentne izjave):
^ Olovka se izvlači iza knjige. Dječak je skočio u lokvicu.
Na drveću su se pojavili prvi listovi.
Mn. h., Im. P.- drveće, oči, krila...
Mn. h., Rod. P.- tetrade, vorotknov, magarac... džem od jabuka-
lanky; narandžasta voda; plišani medvjed.
^ Izgovor i razlikovanje glasova:
izgovor zvukova: odsutnost, izobličenje, zamjena i miješanje pojedinačnih zvukova R- uvular; u toku govora L \u003d R (ralek - štand); W= F (niže); W = S; F- 3;
diskriminacija opozicionih zvukova tisa (časovnik), gološina (grašak), yaselsa (gušter), pa-ba-ba (N), ta-da-da (N), ha-ka-ka (N), za-za-za (zha-zha-za), cha-cha-cha (cha-cha-cha), cha-cha-cha (cha-cha-cha), ra-ra-ra (ra-la -ra), za-za-za (za-zha-za), cha-cha-cha (cha-cha-cha), cha-cha-cha (sha-cha-cha), la-la-la (la -ra-ra);
reprodukcija riječi različitog zvučno-slogovnog sastava (navesti primjere): ligulivat (reguliše); tlansp, marke (prijevoz); zeleno-zeleno ... (željeznica), trgovac (policajac), maca (narandžasta).
^ 12. Nivo formiranosti vještina analize i sinteze
Zvučni sastav riječi ogrtač: Koliko zvukova?- "2". 1. zvuk?- "P". 2. zvuk? - "ALI". 3. zvuk?- "ALI". Imenujte posljednji zvuk.- "ALI". Imenujte 1. zvuk.- "T". Imenujte 3. zvuk.- "ALI".
pismo: prisutnost i priroda specifičnih grešaka (miješanje i zamjena suglasničkih slova, agramatizam i sl.) u pismenom radu učenika - diktati, prezentacije, eseji koje izvode na inicijalnom ispitu iu procesu dopunskog obrazovanja. (Pisani rad je priložen uz govornu karticu.) Opcije; 1) reprodukuje pojedinačna štampana slova: A, P, M; 2) ispisuje pojedinačne riječi poput MAK, MOM.
Čitanje:
zna pojedinačna slova: A, P, M, T;
zna sva slova, ali ne čita;
čita slogove i jednosložne riječi;
čita slog po slog, polako, monotono; preskače samoglasnike, ne čita riječi; iskrivljuje slogovnu strukturu riječi; zbunjuje neka slova;
žute i ljubičaste (posmeđe). Zapuhao je ljuti vjetar
(zaokružio) ih ... (kroz) vazduh.
c) razumevanje pročitanog. Opcije:
jedva razumije šta logoped čita, prepričava samo uz pomoć pitanja;
razumije glavni sadržaj priče, teško razumije skriveno značenje;
doživljava određene poteškoće.
A) navodni uzrok; ozbiljnost mucanja; situacije u kojima to manifestuje se (odgovori na tabli i sl.);
B) formiranje jezičkih sredstava;
C) karakteristike opšteg i govornog razvoja (organizacija,
društvenost, izolovanost, impulsivnost);
D) prilagođavanje uslovima komunikacije.
Kratak opis djeteta prema pedagoškim zapažanjima (organiziranost, samostalnost, stabilnost pažnje, radna sposobnost, zapažanje, odnos prema njegovom nedostatku): pažnja je nestabilna, smanjena izvedba, otežano prebacivanje s jedne vrste aktivnosti na drugu; nizak nivo samokontrola i nezavisnost.
Zaključak logopeda. ^ Opcije: 1) NVONR; 2) ONR II- IIIur. (ovi zaključci odražavaju nivo formiranosti usmenog oblika govora).
Rezultati korekcije govora (označeni na mapi do trenutka izlaska učenika iz logopedskog centra).