วิธีกำหนดศีลระลึกแบบเต็มและสั้น กริยาสั้น ๆ

ในคำนามแฝงสั้น ๆ ของเพศหญิง ความเครียดมักจะอยู่ที่พยางค์สุดท้าย

คำต่อท้าย -nn- และ -enn- (-yonn-) ของคำนามแฝงแบบเต็มสอดคล้องกับคำต่อท้าย -n- และ -en- (-yon-) ของคำต่อท้ายแบบสั้น

4. การรวมตัวของการศึกษา

4.1 ใส่ตัวอักษรหนึ่งหรือสองตัว -n-

ใบไม้ก็สว่างไสว..s; จดหมายถูกละเว้น..o; หมกมุ่น..มอง; การสร้างฟาร์ม..ก; ปฏิเสธศัตรู ..; อ่านหนังสือ ..th; ลูปหล่อลื่น..s; บีบแน่น .. th; สมัครสมาชิก .. หนังสือพิมพ์; หมายเลขโทรศัพท์ที่ออก..; บึงไหม้เกรียม .. โดยดวงอาทิตย์; Zakova .. ในห่วง; สร้าง..โบสถ์หลัง; เปลี่ยนกำหนดการ..o; รับของห้องสมุด..ก.

4.2 การออกกำลังกาย 104

- เขียนคำลงท้ายแบบสั้นและแบบเต็ม กำหนดเพศ จำนวน เน้นส่วนท้าย

ใส่ ฉีก ยับ ยืด ย้วย ไม่เรียบร้อย เปิด ผ่า เย็บ

4.3 เขียนลงโดยการจัดเรียง participles เต็มเป็น participles สั้น ๆ และ participles สั้น ๆ เป็น participles เต็ม

จัดทัศนศึกษา; เต็ม ..คน; แขวน ..s ภาพวาด; หน้าเป็นห่วง..ส; ต้นไม้หัก.. เลี้ยงดูโดยคุณยาย องค์กร .. งาน; บทเรียนจบลง..s; ความเงียบถูกทำลาย..o; ข้อความที่ส่งถึงเพื่อน ปลูก ..th Crop

จัดทัศนศึกษา – จัดทัศนศึกษา; เต็มที่ ผู้ชาย - ผู้ชายเสร็จสิ้น; แขวนรูปภาพ - แขวนรูปภาพ; ใบหน้า หมกมุ่น - หมกมุ่นใบหน้า; แตกหัก ต้นไม้ - ต้นไม้แตกหัก; เลี้ยงโดยคุณย่า - เลี้ยงโดยคุณย่า; เป็นระเบียบ ทำงานเป็นระเบียบ; บทเรียนที่เสร็จสิ้น - บทเรียนที่เสร็จสมบูรณ์ ความเงียบที่แตกสลาย - ความเงียบที่แตกสลาย; ข้อความที่ส่งถึงเพื่อน - ข้อความที่ส่งถึงเพื่อน พืชผลที่ปลูก - พืชผลที่ปลูก

5. สรุปบทเรียน

อนุภาคสั้นเกิดขึ้นได้อย่างไร?

พวกเขาเปลี่ยนไปอย่างไร?

สมาชิกของข้อเสนอคืออะไร?

คำคุณศัพท์สั้นและคำคุณศัพท์สั้นมีอะไรที่เหมือนกัน? อะไรคือความแตกต่าง?

ประกาศเกรดสำหรับบทเรียน

6. การบ้าน

- เรียนรู้กฎ น. 46 ทำงานให้เสร็จในสมุดบันทึก

ออกกำลังกาย. อ่านข้อความของจดหมายตลกที่เขียนโดยหนึ่ง ฮีโร่ในเทพนิยาย. เขียนผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้น ๆ จากข้อความเน้นส่วนท้ายกำหนดจำนวนเพศระบุกริยาที่สร้างกริยานี้

เราอยู่ได้ดีมาก บ้านจะเป็นระเบียบเรียบร้อยอยู่เสมอ ซักและรีดผ้าลินิน ห้องพักน่าอยู่มาก พื้นปูด้วยพรม ผ้าม่านเป็นแป้งและหุ้มด้วยจีบ ผนังตกแต่งด้วยภาพวาด ดอกไม้ถูกรดน้ำและให้อาหารตรงเวลา หนังสือวางซ้อนกันบนชั้นวาง ของเล่นกระจัดกระจาย แต่ในตอนเย็นพวกเขาจะรวบรวมและซ่อนในกล่องพิเศษเสมอ

ลูก ๆ ของเราถูกล้างล้างหวี จมูกของพวกเขาถูกเช็ดเสมอคันธนูและเชือกผูกรองเท้า สาวๆแต่งตัวกันเพียบเลย เด็กผู้ชายแต่งตัวและแต่งตัว

ภาษารัสเซียถือเป็นหนึ่งในภาษาที่เรียนรู้ยากที่สุด และความจริงข้อนี้อธิบายได้ง่ายมากด้วยจำนวนส่วนของคำพูดเท่านั้น ไม่ต้องพูดถึงรูปแบบพิเศษของพวกมัน ที่ หลักสูตรโรงเรียนเด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับภาษารัสเซียโดยใช้กริยาในรูปกริยาพิเศษ อย่างไรก็ตาม นักภาษาศาสตร์หลายคนโต้แย้งว่ามันเป็นส่วนอิสระของคำพูดซึ่งมีของตัวเอง คุณสมบัติทางไวยากรณ์.

ศีลมหาสนิทในภาษารัสเซีย

คำจำกัดความในหนังสือเรียนสำหรับเกรด 7 ฟังประมาณนี้ ศีลระลึกคือ แบบฟอร์มพิเศษคำที่แสดงถึงการกระทำที่มีสัญญาณเด่นชัดของคำคุณศัพท์ที่ตอบคำถาม ที่? ทำอะไร และเขาทำอะไร?อันที่จริง คำเหล่านี้เป็นกริยาที่อธิบายการกระทำของวัตถุและในขณะเดียวกันก็กำหนดคุณสมบัติของวัตถุในช่วงเวลาหนึ่ง คุณลักษณะของคำพูดส่วนนี้ไม่ใช่เพียงสิ่งกีดขวางในการพิจารณาความเป็นอิสระ แต่ยังเป็นข้อผิดพลาดทั่วไปในการแสดงหน้าที่ของคำในประโยคที่เกี่ยวข้อง บ่อยครั้งที่นักเรียนสับสนกริยากับกริยาหรือคำคุณศัพท์ ข้อผิดพลาดดังกล่าวนำไปสู่การสะกดคำที่ไม่ถูกต้องและเครื่องหมายวรรคตอนไม่ถูกต้องในประโยค วิธีแยกแยะกริยาจากกริยาหรือคำคุณศัพท์จะเข้าใจได้อย่างไรว่าเป็นกริยาเต็มหรือสั้น? ตัวอย่างที่จะแสดงให้เห็นชัดเจนว่าผู้มีส่วนร่วมเกิดขึ้นจากคำกริยาในการผันคำกริยาที่แตกต่างกันอย่างไร สามารถพบได้ในบทความนี้ นอกจากนี้ คุณยังสามารถพบคำอธิบายของผู้มีส่วนร่วมจริง เฉยเมย และคำคุณศัพท์ด้วยวาจาได้ที่นี่

ความคล้ายคลึงกันของผู้มีส่วนร่วมกับกริยาและคำคุณศัพท์

กริยารวมถึงสัญญาณไวยากรณ์ของคำพูดสองส่วน: กริยาและคำคุณศัพท์ เช่นเดียวกับคำกริยา มันสามารถสมบูรณ์แบบและ แบบฟอร์มที่ไม่สมบูรณ์หรืออีกนัยหนึ่งอาจหมายถึงการกระทำที่เสร็จสมบูรณ์หรือไม่เสร็จ มันสามารถอยู่ในรูปแบบของการสะท้อนกลับและสามารถแอคทีฟหรือพาสซีฟได้ เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์ มีกริยาเต็มและสั้น นอกจากนี้ กริยารูปแบบนี้จะเปลี่ยนเพศ กรณีและจำนวน ซึ่งอาจหมายถึงความเป็นอิสระ ควรสังเกตด้วยว่ากริยาสามารถมีกาลปัจจุบันและอดีตเท่านั้น มันไม่มีกาลอนาคต ตัวอย่างเช่น: การกระโดด - มุมมองที่ไม่สมบูรณ์ในกาลปัจจุบันและการกระโดด - มุมมองที่สมบูรณ์แบบในอดีตกาล

คุณสมบัติของกริยา

ผู้มีส่วนร่วมทั้งหมดขึ้นอยู่กับสิ่งที่พวกเขาแสดง แบ่งออกเป็นสองประเภท: แฝง (ระบุสัญญาณของวัตถุที่การกระทำถูกชี้นำ) และจริง (ระบุเครื่องหมายของวัตถุที่ทำการกระทำ) ตัวอย่างเช่น: ไกด์ - ไกด์, เปิดได้ - เปิด. ขึ้นอยู่กับกริยาที่ใช้เพื่อสร้างกริยารูปแบบที่แตกต่างกันออกมา ตัวอย่างเช่น: ดู - มอง, มอง, มอง; ดู - ดู, ดู. ตัวอย่างแสดงให้เห็นว่าจากกริยาของรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งไม่มีข้อบ่งชี้ว่าการกระทำจะเสร็จสมบูรณ์ผู้มีส่วนร่วมในอดีตและปัจจุบันจะถูกสร้างขึ้นและจากรูปแบบที่สมบูรณ์แบบมีเพียงอดีตเท่านั้น จากนี้เราสามารถสรุปได้ว่าการก่อตัวของกริยานั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับประเภทและการถ่ายทอดของกริยาซึ่งเป็นรูปแบบที่เป็นตัวแทน ในทางกลับกัน participle แบบพาสซีฟยังแบ่งออกเป็นสองประเภท: กริยาสั้นและกริยาเต็ม คุณลักษณะอีกประการของศีลระลึกคือเมื่อประกอบกับคำที่ขึ้นกับคำนั้น มักก่อให้เกิดการหมุนเวียน ซึ่งคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเป็นลายลักษณ์อักษร

ผู้เข้าร่วมที่ถูกต้อง

ในการสร้างผู้มีส่วนร่วมจริงในปัจจุบันกาลจะใช้รูปแบบเริ่มต้นของกริยาเป็นพื้นฐานและคำต่อท้ายจะถูกเพิ่มในการผันคำกริยาแรก -usch-, -ยูช-และที่สอง -เถ้า-, -เถ้า-. ตัวอย่างเช่น: กระโดด - ควบ, รักษา - รักษา. เพื่อสร้างกริยาจริงในอดีตกาล suffixes -t- และ -ti-แทนที่ด้วย -sh- และ -vsh-. ตัวอย่างเช่น: ไป - ขี่, พก - แบก.

กริยาแบบพาสซีฟ

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟยังเกิดขึ้นจากการแทนที่ส่วนต่อท้าย ในการสร้างกาลปัจจุบันสำหรับการผันคำกริยาครั้งแรกจะใช้คำต่อท้าย -กิน-และครั้งที่สอง -พวกเขา-. ตัวอย่างเช่น: รัก-รัก เก็บ-เก็บ. เพื่อให้ได้กริยาที่ผ่านมาแบบพาสซีฟ infinitive กับตอนจบ -at หรือ -etและเติมคำต่อท้ายคำกริยา -nn-. ตัวอย่างเช่น: วาด - วาด ติด - วาง. สำหรับกริยาที่ลงท้ายด้วย -มัน,เมื่อสร้างผู้มีส่วนร่วมใช้คำต่อท้าย -enn-. ตัวอย่างเช่น: ย้อม - ย้อม, ขาว - ฟอก. ถ้าลงท้ายกริยา -ot, -ut หรือ -ytจากนั้นเพื่อให้ได้กริยาใช้คำต่อท้าย -t-. ตัวอย่างเช่น: พอง - พอง, ตี - ฉีก

ศีลมหาสนิทสั้นๆ

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟมีสองรูปแบบ: สั้นและเต็ม กริยาสั้นมีคุณสมบัติทางไวยากรณ์เหมือนกับ ชื่อสั้นคุณศัพท์. พวกมันถูกสร้างขึ้นจากรูปแบบเต็มของกริยาและอาจแตกต่างกันไปตามจำนวนและเพศ แต่อย่าลดลงในกรณี ในประโยค กริยาสั้น ๆ มักจะทำหน้าที่เป็นส่วนระบุของภาคแสดงประสม ตัวอย่างเช่น: ฉันไม่ได้รักใคร. อย่างไรก็ตาม มีข้อยกเว้นซึ่งกริยาสั้นถูกใช้เป็นคำจำกัดความแยกต่างหากที่เกี่ยวข้องกับหัวเรื่อง ตัวอย่างเช่น: ซีดอย่างนรก. ผู้เข้าร่วมแบบเต็มมีคุณสมบัติทางไวยากรณ์ของทั้งคำคุณศัพท์และกริยา และในประโยคคำเหล่านั้นมักเป็นคำจำกัดความ

คำนามและคำคุณศัพท์

ผู้เข้าร่วมมีลักษณะเฉพาะโดยการปรากฏตัวของลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาเท่านั้น แต่ความหมายของพวกเขาในประโยคมีความสำคัญอย่างยิ่ง พวกเขามีความสามารถในการปราบคำให้ตัวเองในขณะที่ผลัดกันที่ได้รับการกล่าวถึงแล้ว อย่างไรก็ตาม หากสัญญาณชั่วคราวที่ผูกมัดการกระทำนั้นหายไป เครื่องหมายของวัตถุนั้นก็จะถาวร และนี่หมายความว่ากริยาได้สูญเสียคุณลักษณะทางวาจาทั้งหมดและกลายเป็นคำคุณศัพท์ซึ่งขึ้นอยู่กับคำนาม ตัวอย่างเช่น: ลักษณะนิสัย เคร่งเครียด จิตใจสูงส่งเมื่อพิจารณาถึงความเป็นไปได้ที่กริยาจะกลายเป็นคำคุณศัพท์ควรวิเคราะห์คำอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้สับสนทั้งสองคำที่คล้ายกัน แต่ในเวลาเดียวกันส่วนต่าง ๆ ของคำพูด

แบบแผนของการแยกวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของศีลระลึก

แม้ว่ากริยาจะไม่ถูกแบ่งออกเป็นส่วนต่าง ๆ ของคำพูด แต่มีเพียงพวกเขาเท่านั้นที่บอกว่ามันเป็นรูปแบบกริยาพิเศษที่มีองค์ประกอบของคำคุณศัพท์ อย่างไรก็ตาม การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาจะดำเนินการตามรูปแบบเดียวกับการวิเคราะห์ส่วนอิสระของ คำพูด. ก่อนอื่นชื่อจะถูกกำหนดในกรณีนี้คือกริยา นอกจากนี้ยังมีการอธิบายลักษณะทางสัณฐานวิทยาของมัน: กำหนดรูปแบบเริ่มต้น นั่นคือพวกเขาใส่คำในกรณีประโยคใน ผู้ชายและเอกพจน์; อธิบาย สัญญาณถาวรซึ่งรวมถึงตัวบ่งชี้ต่อไปนี้: กริยาจริงหรือพาสซีฟ ระบุเวลาที่ใช้คำในประโยคและประเภทของกริยา รายการถัดไป - คำอธิบาย สัญญาณไม่แน่นอน: จำนวน เพศ และกรณี (สำหรับผู้มีส่วนร่วมเต็ม) ในตอนท้ายของการวิเคราะห์ มีการอธิบายฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ของกริยาในประโยค (ไม่ว่าจะเป็นคำจำกัดความหรือทำหน้าที่เป็นส่วนระบุของภาคแสดง)

กริยา- ส่วนหนึ่งของคำพูดซึ่งเป็นกริยารูปแบบพิเศษซึ่งแสดงถึงสัญญาณของการกระทำ ตอบคำถามเช่น "อะไร", "อะไร", "อะไร", "อะไร"

ในรูปแบบกริยา ผู้มีส่วนร่วมมีคุณสมบัติทางไวยากรณ์ดังต่อไปนี้:

• ประเภท: สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ (เช่น: ตอนเย็น (อะไรนะ) ง่วงนอน(จะทำอย่างไร? - งีบหลับ); แมวกระโดด(จะทำอย่างไร? - กระโดดลง);
• เวลา: ปัจจุบันและอดีต (คุณปู่ (อะไรนะ) หลับใน, แมว (อะไร?) หนี);
• ความสามารถในการส่งคืน: คืนได้และไม่สามารถคืนเงินได้

สัญญาณทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ของผู้มีส่วนร่วม

มีนักวิทยาศาสตร์หลายคนที่เชื่อว่ากริยาเป็นส่วนที่เป็นอิสระในการพูด เพราะมันมีลักษณะเฉพาะที่ไม่ใช่ลักษณะของกริยา โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้มีส่วนร่วมมีลักษณะบางอย่างของคำคุณศัพท์เช่น

• การกำหนดแอตทริบิวต์ของวัตถุ
• และตกลงกับคำนาม (นั่นคือ เพศ จำนวน และกรณีเดียวกัน)

ผู้มีส่วนร่วมเป็นจริงและไม่โต้ตอบ บางส่วนมีรูปแบบเต็มและสั้น รูปแบบสั้นของกริยาในประโยคมีบทบาทของนามส่วน ภาคแสดงประสม. ตัวอย่างเช่น: หนังสือเรียน เปิดเผยในหน้าสิบ

ผู้เข้าร่วมสามารถปฏิเสธได้ในกรณี จำนวนและเพศ เช่นคำคุณศัพท์ แม้ว่าผู้มีส่วนร่วมจะมีลักษณะเป็นกริยา แต่ในประโยคพวกเขาเป็นคำจำกัดความ ตัวอย่างเช่น: หนังสือหาย กระเป๋าเอกสารหาย แผงหาย

ผู้มีส่วนร่วมมีรูปแบบเริ่มต้น แต่มีเพียงผู้มีส่วนร่วมที่เกิดจากกริยาที่ไม่สมบูรณ์เท่านั้นที่มี Participles จริงและแบบพาสซีฟถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย

ประเภทของผู้เข้าร่วมและตัวอย่าง

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ

กริยาแบบพาสซีฟ- เหล่านี้คือผู้มีส่วนร่วมที่แสดงถึงสัญญาณที่สร้างขึ้นในวัตถุหนึ่งภายใต้การกระทำของอีกสิ่งหนึ่ง กริยาแบบพาสซีฟจะเกิดขึ้นจาก .เท่านั้น กริยาสกรรมกริยา. ตัวอย่างเช่น: รูปภาพ (อะไรนะ) วาดหรือวาดโดยนักเรียน

พวกมันถูกสร้างขึ้นจากต้นกำเนิดของกริยาในกาลปัจจุบันและอดีตด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย:

• -om- (-em-) - สำหรับกริยาของ I conjugation
• -im- สำหรับกริยาของการผันคำกริยาครั้งที่สอง
• -nn-, -enn-, -t- – จากก้านกริยาในอดีตกาล

ตัวอย่าง: อ่าน, ถือ, จุดไฟ, แบ่ง, ได้ยิน, หว่าน, หัก, อบ. ถูกตัดแต่ง ตี แยกออก

ผู้มีส่วนร่วมจริง

ศีลมหาสนิท- นี่คือกริยาซึ่งหมายถึงสัญญาณที่สร้างขึ้นโดยตัวแบบ / วัตถุเอง. ตัวอย่างเช่น: เด็กชายกำลังวาดภาพ

ผู้มีส่วนร่วมจริงเกิดขึ้นจากกริยาในกาลปัจจุบันและอดีตด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย

1. กริยาที่แท้จริงของกาลปัจจุบันและอดีตไม่มีรูปแบบสั้น ๆ ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟมีนอกเหนือจากรูปแบบเต็มและแบบสั้น ที่พบมากที่สุดคือรูปแบบสั้นของกริยาแฝงของกาลที่ผ่านมา; ได้ยิน, ได้ยิน, ได้ยิน, ได้ยิน (ได้ยิน); ผูก, มัด, มัด, ผูก (ผูก); พัด, พัด, พัด, พัดพา (พัดพา); หว่าน, หว่าน, หว่าน, หว่าน (หว่าน); ซื้อ, ซื้อ, ซื้อ, ซื้อ (ซื้อ); สวนว่างเปล่ากระท่อมร้างทุ่งหญ้าน้ำไม่ได้ตัดหญ้า (Es.); ที่ไหนมีโปสเตอร์ ohano yes akhano รถไถสตาลินกราดถูกไถอย่างหนัก (ปร.) รูปแบบสั้น ๆ ของผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟของกาลปัจจุบันมักไม่ค่อยถูกนำมาใช้ในรูปแบบหนังสือ: ความรัก, ความรัก, ความรัก, ความรัก (ที่รัก) [ทุกคนเคารพบาชิลอฟ แต่ไม่มีใครรัก (หยุดชั่วคราว)]

2. รูปแบบสั้นของผู้มีส่วนร่วมควรแยกความแตกต่างจากรูปแบบคำคุณศัพท์สั้น ๆ ที่เกิดจากคำกริยา รูปแบบสั้นของ participles เขียนด้วย n หนึ่งตัว และรูปแบบคำคุณศัพท์สั้น ๆ จะเก็บ n ไว้ได้มากเท่าที่อยู่ในรูปแบบเต็ม ตัวอย่างเช่น: หญิงสาวถูกแม่ตามใจ - รูปแบบสั้น ๆ ของกริยาที่ผ่านมาแบบพาสซีฟของรูปแบบที่สมบูรณ์แบบซึ่งควบคุมคำนามในรูปแบบ เครื่องดนตรี; หญิงสาวเอาแต่ใจและดื้อรั้น ■- คำคุณศัพท์แบบสั้นแสดงถึงคุณสมบัติของตัวละคร ('ตามอำเภอใจ เอาแต่ใจ') ตอบคำถามว่า "ผู้หญิงแบบไหน?" และไม่ได้ควบคุมคำนามในรูปแบบเครื่องมือ พุธ อีกด้วย:

หญิงสาวนั้นเจียมเนื้อเจียมตัวและมีการศึกษา

การแสดงของเธอน่าตื่นเต้น

จานนั้นยอดเยี่ยม

คำตอบของเขาแม่นยำและรอบคอบ

แขกคนนั้นดื้อรั้นมากและจำกัด

นาตาชาฟุ้งซ่านและไม่ตั้งใจ

การกระทำทั้งหมดของเขากระฉับกระเฉงและเข้มข้น

ความรักที่มีต่อหนังสือเล่มนี้ถูกเลี้ยงดูมาในตัวเขาตั้งแต่วัยเด็ก

ประชาคมรู้สึกประทับใจกับสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อวานนี้

พบว่ามีเงินทุนสำหรับการจัดซื้อหนังสือ

ทุกรายละเอียดของการดำเนินการได้รับการพิจารณา

หัวข้อของรายงานจำกัดไว้เพียงปัญหาเดียว

ด้วยความพยายามของเพื่อนฝูง ความหวาดระแวงในตัวเขาจึงหมดไป

กองกำลังมุ่งความสนใจไปที่ชายแดน

3. ควรแยกแยะรูปแบบสั้น ๆ ของกริยาเพศ เอกพจน์จากกริยาวิเศษณ์ใน -o กริยาสั้นมักมีหนึ่ง n ในส่วนต่อท้ายและคำวิเศษณ์จะคงไว้ซึ่ง n มากที่สุดเท่าที่มีในกริยาหรือคำคุณศัพท์ที่มันถูกสร้างขึ้น ตัวอย่างเช่น: กรณีถูกคิดจากทุกด้าน - รูปแบบสั้นของกริยาทำหน้าที่เป็นภาคแสดงดังนั้นจึงเขียนด้วยหนึ่ง n; เขาตอบอย่างจงใจ - คำวิเศษณ์อยู่ในการทำงานของสถานการณ์ดังนั้นจึงมีการเขียนสอง n นั่นคือมากที่สุดเท่าที่มีในคำว่าเจตนาซึ่งเป็นคำวิเศษณ์ที่เกิดขึ้น พุธ อีกด้วย:

เขาดุเขาอย่างไม่สมควร

Petrograd อาศัยอยู่อย่างตึงเครียดในช่วงคืนเดือนมกราคม (A.T. )

เขามองอย่างระมัดระวังในความมืด

ตั้งแต่วันแรกของการยึดครอง ประชากรก็ระวังรูปร่างหน้าตา จำนวนมากคำสั่งซื้อ

พวกเขาไม่สมควรได้รับการรักษาแบบนี้

ร่างกายของนักกีฬาตึงเครียดถึงขีดสุด: เขาพร้อมที่จะเอาชนะอุปสรรคสุดท้าย