ส่วนปากจะจัดขึ้นในวันที่แยกต่างหากในรูปแบบคอมพิวเตอร์โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของผู้ตรวจสอบคู่สนทนาโดยใช้ซอฟต์แวร์พิเศษ งานจะถูกนำเสนอแก่ผู้สอบบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ประกอบด้วยเวลาที่แน่นอนของเวลาในการเตรียมการและการตอบสนอง มีการบันทึกเสียงคำตอบของผู้เข้าสอบเพื่อประเมินผลโดยผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการฝึกอบรมพิเศษ

กลยุทธ์การดำเนินการงาน

เกณฑ์การประเมิน

เครื่องจำลองเชิงโต้ตอบแบบเรียลไทม์

- เทรนเนอร์ 1 (สาธิต 2015)
- เทรนเนอร์2 (เปิดงานธนาคาร)
- เทรนเนอร์ 3 (เปิดงานธนาคาร)
- เทรนเนอร์ 4
- เทรนเนอร์ 5
- เทรนเนอร์ 6
- เทรนเนอร์ 7(งานสอบทดลองงาน 26.02.2015)
- Simulator 8 (สาธิต 2016)
- Simulator 9 (งานสำหรับการสอบต้น 2016)
- เครื่องจำลอง 10 (สาธิต 2017)
- เครื่องจำลอง 11 (สาธิต 2018)
- เทรนเนอร์ 12 (สาธิต 2019)

ในปี 2560 ถ้อยคำของภารกิจที่ 3 ได้รับการแก้ไข ให้ความสนใจกับสิ่งนี้เมื่อใช้ผู้ฝึกสอน 1-9 เนื่องจากสร้างขึ้นก่อนหน้านี้และยังคงเหมือนเดิม! ตอนนี้ผู้พูดไม่จำเป็นต้องเป็นผู้แต่งภาพเสมอไป เขาสามารถพูดได้ด้วยซ้ำว่าเขาอยู่ในภาพถ่าย ตอนนี้จุดแรกของแผนแนะนำว่านักเรียนต้องบอกว่าไม่เฉพาะเมื่อไรเท่านั้น แต่ยังต้องบอกว่าถ่ายรูปที่ไหนด้วย คำ ปัจจุบันเปลี่ยนไปเป็น อธิบายและคำนั้นก็หายไป จินตนาการ.

เปรียบเทียบ

ภาษาอังกฤษ. ส่วน "การพูด" ในการสอบ เกรด 10-11 Muzlanova E.S.

ม.: 20 1 6. - 64 น.

คู่มือนี้ประกอบด้วยการมอบหมายการพูดประเภทหลักที่มีให้โดยรูปแบบ USE สำหรับแต่ละข้อจะมีคำแนะนำสำหรับการนำไปปฏิบัติและเกณฑ์ในการประเมินคำตอบ หนังสือเล่มนี้ยังรวมเอกสารอ้างอิงที่จำเป็นสำหรับ: การเตรียมตัวสอบเกี่ยวกับกฎการอ่าน: เป็นภาษาอังกฤษ เกี่ยวกับบทความและกริยาที่ไม่ปกติ ส่วนที่แยกต่างหากของคู่มือ: เกี่ยวกับโครงสร้างทั่วไปและเนื้อหาของการสอบเป็นภาษาอังกฤษ คู่มือนี้มีไว้สำหรับ: นักเรียน: เกรด 10-11 ขององค์กรการศึกษาทั่วไป แต่ยังสามารถใช้ในขั้นตอนก่อนหน้าของการศึกษา:. คอลเล็กชันนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูที่จะพบเนื้อหาที่จำเป็นสำหรับ: งานในห้องเรียน

รูปแบบ:ไฟล์ PDF

ขนาด: 23.1 MB

ดูดาวน์โหลด: drive.google ; Rghost

เนื้อหา
คำนำ 4
งาน 1 6
คำแนะนำสำหรับงาน 1 6
ตัวอย่างงานที่ 1 ในรูปแบบของข้อสอบ 8
งาน 2 10
คำแนะนำสำหรับงาน 2 11
ตัวอย่างงานที่ 2 ในรูปแบบ USE 13
งาน 3 18
คำแนะนำสำหรับงาน 3 20
ตัวอย่างงาน 3 ในรูปแบบ USE 22
งาน 4 32
คำแนะนำสำหรับงาน 4 34
ตัวอย่างงานที่ 4 ในรูปแบบ USE 36
เอกสารอ้างอิง 41
กฎการอ่านภาษาอังกฤษ 41
บทความ 45
ตารางกริยาไม่ปกติ 48
โครงสร้างและเนื้อหาของข้อสอบ
ในภาษาอังกฤษ 55

ตั้งแต่ปี 2015 หัวข้อ "การพูด" ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของการสอบแบบรวมเป็นภาษาอังกฤษ นำเสนองานในระดับต่าง ๆ เพื่อสร้างความแตกต่างของการฝึกอบรมบัณฑิต งานนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบความรู้และทักษะทางภาษาไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาทักษะเกี่ยวกับเมตาดาต้าด้วย เมื่อตอบคำถาม ผู้สอบจะต้องวางแผนคำพูด เน้นข้อมูลที่จำเป็น เปรียบเทียบข้อมูลข้อเท็จจริง สรุปและสรุปผล แสดงมุมมองของเขา
ส่วนการพูดประกอบด้วยงานสี่ประเภท:
งานที่ 1 - ระดับพื้นฐาน - อ่านออกเสียงส่วนของข้อความที่เป็นกลางเชิงโวหารที่ให้ข้อมูลหรือวิทยาศาสตร์ที่ให้ข้อมูลหรือเป็นที่นิยม - 1 คะแนน;
ภารกิจที่ 2 - ระดับพื้นฐาน - ถามคำถามเพื่อรับข้อมูลที่จำเป็น - 5 คะแนน
งาน 3 - ระดับพื้นฐาน - อธิบายหนึ่งในสามรูปภาพที่เสนอของตัวเลือกของนักเรียนตามแผนการแสดงออก - 7 คะแนน
งานที่ 4 - ระดับสูง - เปรียบเทียบสองภาพและปรับทัศนคติของคุณต่อปัญหาที่เสนอ - 7 คะแนน
คำตอบของนักเรียนทั้งหมดจะถูกบันทึกและตรวจสอบแบบดิจิทัลโดยผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรอง
คะแนนหลักที่เป็นไปได้สูงสุดสำหรับงานทั้งหมดคือ 20 เวลาในการเตรียมการและการตอบสนองของนักเรียนจะถูกกำหนดโดยคอมพิวเตอร์อย่างเคร่งครัดตามงาน เวลาที่วางแผนไว้สำหรับการทำงานในส่วนนี้ให้เสร็จสิ้นโดยคำนึงถึงขั้นตอนการเตรียมการคือ 12-15 นาที

อัปเดต. โปรดทราบว่าบทความนี้เขียนขึ้นในปี 2015 และยังไม่มีการปรับปรุงหรือขยายตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา

ฉันต้องการรวบรวมทุกอย่างที่ฉันรู้ในวันนี้เกี่ยวกับรูปแบบของการสอบปากเปล่าเป็นภาษาอังกฤษรวมถึงเกณฑ์ในการประเมินการสอบในบทความเดียว ข้อมูลทั้งหมดต่อไปนี้อิงตามข้อมูลที่โพสต์บนเว็บไซต์ของ Federal Institute of Pedagogical Measurements เช่นเดียวกับการนำเสนอและรายงานที่จัดทำโดย Macmillan โดยเฉพาะที่จัดทำโดย Maria Valerievna Verbitskaya ผู้เขียนคู่มือภาษาอังกฤษจำนวนมาก ของผู้เชี่ยวชาญชั้นนำในการสอบ Unified State ฉันได้พยายามที่จะแม่นยำและแม่นยำที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เมื่อนำเสนอข้อเท็จจริง หากคุณคิดว่าข้อมูลใด ๆ ในบทความนี้ไม่ถูกต้องหรือล้าสมัย โปรดเขียนเกี่ยวกับข้อมูลดังกล่าวในความคิดเห็น

เริ่มต้นด้วยการประกาศเล็กน้อย เวอร์ชันสาธิตของการสอบและเอกสารทั้งหมด (ตัวระบุ, ตัวเข้ารหัส, เวอร์ชันสาธิต) สำหรับการสอบจะอยู่ที่เว็บไซต์ใหม่ที่ http://new.fipi.ru (ไซต์เก่าใช้งานได้มีธนาคารงานเปิดอยู่)

พวกเขาต้องการคืนข้อสอบปากเปล่าเป็นภาษาต่างประเทศเป็นเวลานาน ปัญหาอยู่ที่วิธีการทำในรูปแบบที่เข้าถึงได้และมีระเบียบเท่านั้น ในขั้นตอนการทดลองในปี 2547-2551 ส่วนที่เป็นช่องปากก็มีการตัดสินใจที่จะยกเว้น สาเหตุหลักมาจากปัญหาขององค์กร เช่น การจำกัดเวลา (การสอบนาน นักเรียนเหนื่อยมาก) อุปกรณ์ทางเทคนิคไม่ดี และจำนวนผู้เชี่ยวชาญไม่เพียงพอ

เมื่อแนะนำการพูดในปีการศึกษา 2557-2558 เราจึงตัดสินใจเดินตามเส้นทาง คอมพิวเตอร์นั่นคือพวกเขาปฏิเสธการมีส่วนร่วมของผู้ตรวจสอบ "สด" (จะมีเฉพาะผู้เชี่ยวชาญทางเทคนิคในกลุ่มผู้ชม) นักเรียน "สื่อสาร" กับคอมพิวเตอร์บันทึกคำตอบแบบดิจิทัลซึ่งจะถูกประเมินโดย ผู้เชี่ยวชาญหลังสอบเสร็จ เมื่อเวลาผ่านไป พวกเขาต้องการใช้คอมพิวเตอร์ในการสอบทั้งหมด

ส่วนปากจัดขึ้น ในวันที่แยกจากกัน, หลังจากหยุดไปสองสามวัน

ขีดสุดจำนวนคะแนนสำหรับส่วนปาก - 20 สำหรับส่วนที่เขียน - 80 คะแนน

ส่วนปากเปล่าไม่ได้บังคับ (!) แต่จำเป็นสำหรับผู้ที่ต้องการคะแนนสอบมากกว่า 80 คะแนน

คะแนนขั้นต่ำในปัจจุบันคือ 22 ซึ่งเคยเป็น 20 คะแนน เกณฑ์นี้ต่ำมาก 99% ของนักเรียนเอาชนะได้

ผู้เรียบเรียงประสบปัญหาทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีจำนวนมากเกี่ยวกับรูปแบบการสอบ ระดับความยาก และเกณฑ์การประเมิน ปีนี้ การสอบปากเปล่าเป็นภาษาอังกฤษจะประกอบด้วยงานดังต่อไปนี้

1. การอ่านออกเสียงข้อความวิทยาศาสตร์ที่เป็นข้อมูลหรือเป็นที่นิยมอย่างแสดงออก

ตัวอย่าง.

“C3. ลองนึกภาพว่าคุณกำลังเตรียมโครงการกับเพื่อน ๆ คุณพบเนื้อหาที่น่าสนใจสำหรับการนำเสนอและต้องการอ่านข้อความนี้ให้เพื่อนของคุณฟัง คุณมีเวลาหนึ่งนาทีในการอ่านข้อความอย่างเงียบๆ แล้วเตรียมอ่านออกเสียง

คุณไม่เห็นนกมากมายในฤดูหนาว ส่วนใหญ่ออกจากพื้นที่ของคุณแล้ว ผู้ที่อยู่ไม่ได้ใช้งาน กิจกรรมใช้พลังงานที่จำเป็นเพื่อให้ร่างกายอบอุ่น ปัญหาที่เลวร้ายที่สุดสำหรับนกในฤดูหนาวคือการได้รับความร้อนที่เพียงพอและยังคงทนความร้อนได้เมื่อทำเสร็จแล้ว นี่เป็นปัญหาสำหรับนกทุกตัว”

การตั้งค่าระดับฐาน คะแนน - 1 คะแนน.

นักเรียนต้องอ่านอย่างเข้าใจและแสดงออกซึ่งหูจะรับรู้ได้ง่ายโดยไม่หยุดชะงักในการสื่อสาร

เกณฑ์การประเมินหลัก:

• คำพูดที่เข้าใจง่าย
• ไม่มีการหยุดชั่วคราวที่ไม่สมควร
• ความเครียดทางวลี รูปร่างสูงต่ำ และการออกเสียงคำโดยไม่ละเมิดบรรทัดฐาน
• เน้นคำที่ถูกต้อง

อนุญาต ไม่เกิน 5 ข้อผิดพลาดการออกเสียง(รวมถึงข้อผิดพลาด 1-2 ข้อที่บิดเบือนความหมาย) นั่นคือแม้นักเรียนจะทำผิด 5 การออกเสียง แต่ก็ยังได้รับ 1 คะแนน จะได้รับคะแนน 0 คะแนน หากรับรู้คำพูดด้วยความยากลำบาก (การหยุดชั่วคราวผิดธรรมชาติจำนวนมาก, ความลังเล, ความเครียดที่ไม่ถูกต้อง, การออกเสียงผิดมากกว่า 5 ครั้ง, ข้อผิดพลาดมากกว่า 3 ครั้งที่ทำให้ความหมายผิดเพี้ยน)

2. การตั้งคำถามแบบมีเงื่อนไขด้วยการสนับสนุนทางวาจาและภาพ

C4. ศึกษาโฆษณา.

คุณตัดสินใจที่จะเยี่ยมชมสถานที่และตอนนี้คุณกำลังโทรมาชี้แจง ในหนึ่งนาที คุณจะต้องถามคำถามห้าข้อเพื่อค้นหาสิ่งต่อไปนี้:
1) วันที่ออกเดินทาง
2) สิ่งอำนวยความสะดวกในโรงแรม
3) ถ้ารวมอาหารเช้า
4) จำนวนทัวร์ชมเมือง
5) ความพร้อมของการลดปาร์ตี้

จำเป็น ถามคำถามโดยตรง 5 ข้อ (ประเภทใดก็ได้) สำหรับคำหลักอ้างอิงที่อยู่ในงาน

การกำหนดพื้นฐาน ต่อ แต่ละคำถาม - 1 คะแนน. ทั้งหมด สูงสุด 5 คะแนน.

คำถามเนื้อหาควรสอดคล้องกับงาน กล่าวคือ จำเป็นต้องถามเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการถาม และมีคำถามโดยตรงในรูปแบบไวยากรณ์ที่ถูกต้อง โดยประมาณ ภาษาและน้ำเสียงน้ำเสียงควรสอดคล้องกับประเภทของคำถามโดยตรงที่ถูกถาม ข้อผิดพลาดด้านสัทศาสตร์และศัพท์ที่เป็นไปได้ไม่ควรขัดขวางการรับรู้

ระดับ 0 คะแนนถูกกำหนดไว้หากไม่มีการถามคำถาม หากเนื้อหาของคำถามไม่ถูกต้อง หากคำถามไม่มีรูปแบบตามหลักไวยากรณ์ หรือมีข้อผิดพลาดทางศัพท์และการออกเสียงที่ขัดขวางการสื่อสาร

ข้อพิพาทเกี่ยวกับประเภทของคำถามเป็นไปได้ที่นี่ ในขณะที่คอมไพเลอร์ตัดสินใจอย่างนั้น เกิดคำถามแตกแยกได้ ขอจาก What about...? คุณช่วยบอกฉันเกี่ยวกับ ... ? ไม่นับเป็นคำถามเนื่องจากเป็นการร้องขอ คำถามเช่น คุณช่วยบอกฉันทีว่าราคาเท่าไหร่? ไม่ถือว่าผิดหากลำดับคำถูกต้อง

หนึ่งใน ข้อผิดพลาดทั่วไป- แทนที่จะถามคำถาม นักเรียนเริ่มเรื่องจากภาพ ในกรณีนี้ ให้ 0 คะแนน เนื่องจากงานสื่อสารยังไม่ได้รับการแก้ไข

3.ข้อความเฉพาะเรื่องตามสถานการณ์ทางวาจาและข้อมูลภาพ

ตัวอย่าง.

"C5. ลองนึกภาพว่าขณะเดินทางในวันหยุดของคุณ คุณถ่ายรูปไว้บ้าง
เลือกหนึ่งภาพที่จะนำเสนอให้เพื่อนของคุณ คุณมีเวลาคิดหนึ่งนาที
เมื่อนำเสนอภาพอย่าลืมพูดถึง:
เมื่อคุณถ่ายรูป
อะไร/ใครอยู่ในภาพ
เกิดอะไรขึ้น
ถ่ายทำไม
ทำไมถึงตัดสินใจเอารูปให้เพื่อนดู

การกำหนดพื้นฐาน ต้องบรรยาย หนึ่งเดียวรูปภาพ. เกิดปัญหาขึ้นระหว่างการทดสอบ เด็กๆ ไม่ได้อ่านงานนี้ หรืออ่านโดยไม่ตั้งใจ และเริ่มบรรยายทั้งสามภาพ ในทางทฤษฎี ข้อสอบไม่ควรมีปัญหาเช่นนี้ เนื่องจากนักเรียนจะต้องกดปุ่มใดปุ่มหนึ่งจากสามปุ่ม และจะเหลือเพียงภาพเดียวบนหน้าจอ

ต่อไป ฉันจะเน้นทั้งประโยคเป็นตัวหนา เนื่องจากฉันไม่เห็นประเด็นนี้ชัดเจน หากต้องการได้คะแนนสูง ต้องใช้เรื่องราวที่สอดคล้องกันซึ่งประกอบด้วยประโยค 12-15 ประโยค โดยมีค่าเฉลี่ย 3 ประโยคต่อรายการ หากนักเรียนพูดเพียงประโยคเดียวสำหรับแต่ละรายการ เขาจะไม่ได้รับคะแนนสูงสำหรับงานนี้

ประเมินแล้ว สามเกณฑ์:

• การแก้ปัญหาของงานสื่อสาร (3 คะแนน)

จะได้รับ 3 คะแนนหากงานสื่อสารเสร็จสมบูรณ์เนื้อหาครบถ้วนถูกต้องและสะท้อนทุกแง่มุมที่ระบุไว้ในงานอย่างเต็มที่ 2 คะแนน - หากไม่เปิดเผยด้านใดด้านหนึ่ง (ประเด็นของแผน สิ่งที่อยู่ในบรรทัด) ให้ 1 คะแนน - หากไม่เปิดเผยสองด้าน (หรือเปิดเผยทุกแง่มุม แต่มีการพูดน้อยมาก) 0 คะแนน - ถ้างานถูกละเลย หรือไม่เปิดเผยสามด้านขึ้นไป

• การจัดระเบียบคำพูดด้วยวาจา (สูงสุด 2 คะแนน)

ที่นี่ฉันไม่เห็นด้วยกับข้อกำหนดจริงๆ คือต้องพูดประโยคเกริ่นนำและประโยคสุดท้าย เช่น ฉันอยากแสดงรูปนี้ / นั่นเป็นหนึ่งในภาพถ่ายที่สวยที่สุด ... หรือนั่นคือทั้งหมด ฉันอยากจะบอกว่า ... แต่ ... ข้อกำหนดเป็นข้อกำหนด

• การออกแบบภาษาของคำสั่ง (สูงสุด 2 คะแนน)

การออกแบบภาษาเป็นเกณฑ์ที่ซับซ้อนและค่อนข้างเป็นอัตวิสัย ความแตกต่างในแนวทางของผู้เชี่ยวชาญมีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากคำพูดเป็นธรรมชาติ (1 นาทีสำหรับการเตรียมการน้อยมาก) ข้อผิดพลาดและการจองได้ สิ่งสำคัญคือไม่มีข้อผิดพลาดทางภาษาที่ขัดขวางการสื่อสาร ทั้งหมด สูงสุด 7 คะแนน

ฉันจะเน้นข้อเสนอแนะอีกข้อหนึ่ง เนื่องจากเป็นสิ่งสำคัญ ข้อผิดพลาดทั่วไปของนักเรียนคือ เด็ก ๆ บอกว่าพวกเขาถูกจับในภาพ แม้ว่างานจะจำลองสถานการณ์ที่พวกเขาไม่สามารถอยู่ในรูปถ่ายได้ เนื่องจากพวกเขาถ่ายภาพนี้ ในกรณีของข้อผิดพลาดดังกล่าว จะมีการมอบหมาย 0 คะแนนสำหรับงาน เนื่องจากนักเรียนยังทำงานสื่อสารไม่เสร็จ ไม่เข้าใจงาน

4. งานเฉพาะเรื่อง

“C6. ศึกษาภาพทั้งสอง ในหนึ่งนาทีพร้อมที่จะ ...

1) ให้คำอธิบายสั้น ๆ ของภาพถ่าย (การกระทำ, สถานที่)
2) บอกว่าภาพต่างกันอย่างไร
3) บอกว่าชอบงานอดิเรกแบบไหนในรูปภาพ
4) อธิบายตัวเลือกของคุณ

งานนี้แตกต่างจากภารกิจที่ 3 โดยพื้นฐานแล้วเนื่องจากเป็นงานระดับสูง ที่นี่คุณต้องการการวิเคราะห์และการฝึกอบรมภาษาอื่น ๆ ในระดับสูง เนื่องจากคำศัพท์และไวยากรณ์ขั้นพื้นฐานไม่เพียงพอ เกณฑ์การประเมิน - ดูจุดที่ 3 รวมสูงสุด 7 คะแนน

อีกไม่กี่จุด เวลาในการเตรียมงานแต่ละงานประมาณ 1.5 นาที เวลาตอบสนองสำหรับ 2 งานแรกคือ 1.5 นาที สำหรับ 2 คำถามที่สอง - 2 นาที เวลาทั้งหมดในการทำข้อสอบส่วนปากเปล่าคือ 15 นาที ไม่ควรให้นักเรียนจดบันทึกในร่างระหว่างการสอบ เนื่องจากมีเวลาเตรียมตัวน้อยมาก ในเดือนมกราคม มักมิลลันจะออกชุดทดสอบชุดใหม่เพื่อเตรียมสอบ

ประโยชน์หลักในการเตรียมตัวสอบ ผู้เรียบเรียงข้อสอบแนะนำดังนี้

การเตรียมตัวสำหรับ OGE และการสอบ Unified State

มัธยมศึกษาตอนต้น

สาย UMK M. V. Verbitskaya ภาษาอังกฤษ "Forward" (10-11) (พื้นฐาน)

สาย UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova "สายรุ้งภาษาอังกฤษ" (10-11) (ฐาน)

เราวิเคราะห์ข้อสอบเป็นภาษาอังกฤษ: ส่วนปาก

Dzhalolova Svetlana Anatolievna,ครูสอนภาษาอังกฤษประเภทวุฒิสูงสุด. ผู้ชนะการคัดเลือกการแข่งขันเพื่อมอบทุนมอสโกในด้านการศึกษาในปี 2010 ผู้เชี่ยวชาญอาวุโสของ GIA Unified State Examination เป็นภาษาอังกฤษ ผู้ชนะการแข่งขัน All-Russian Olympiad ของครูสอนภาษาอังกฤษ "Profi-Kray" 2015 ประกาศนียบัตรของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2014, ประกาศนียบัตรผู้ชนะการประกวดครูที่ดีที่สุดของสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2550, ประกาศนียบัตรผู้ชนะเลิศการแข่งขัน Grant of Moscow ในปี 2010 ประสบการณ์การทำงาน - 23 ปี.

Nedashkovskaya Natalya Mikhailovna,ครูสอนภาษาอังกฤษประเภทวุฒิสูงสุด. ผู้ชนะ PNPO 2007 ผู้ชนะจากการคัดเลือกการแข่งขันเพื่อมอบทุนมอสโกในด้านการศึกษาในปี 2010 ผู้เชี่ยวชาญ GIA OGE ในภาษาอังกฤษ ดำเนินการตรวจสอบการสอนของสิ่งพิมพ์ด้านการศึกษาที่ Russian Academy of Education 2015-2016 ประกาศนียบัตรของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2013, ประกาศนียบัตรผู้ชนะการประกวดครูที่ดีที่สุดของสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2550, ประกาศนียบัตรผู้ชนะการแข่งขัน Grant of Moscow ในปี 2010 ประสบการณ์การทำงาน - 35 ปี.
Podvigina Marina Mikhailovna,ครูสอนภาษาอังกฤษประเภทวุฒิสูงสุด. ผู้ชนะ PNPO 2008 ผู้ชนะเลิศจากการคัดเลือกการแข่งขันสำหรับ Grant of Moscow ในด้านการศึกษาในปี 2010 ผู้เชี่ยวชาญอาวุโสของ GIA Unified State Examination เป็นภาษาอังกฤษ ดำเนินการตรวจสอบการสอนของสิ่งพิมพ์ด้านการศึกษาที่ Russian Academy of Education 2015-2016 ประกาศนียบัตรของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2558 ประกาศนียบัตรผู้ชนะการแข่งขันครูที่ดีที่สุดของสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2551 ประกาศนียบัตรผู้ชนะเลิศการแข่งขัน Grant of Moscow ในปี 2010 ประสบการณ์การทำงาน - 23 ปี.
Trofimova Elena Anatolievna,ครูสอนภาษาอังกฤษประเภทวุฒิสูงสุด. ผู้เชี่ยวชาญอาวุโสของ GIA Unified State Examination เป็นภาษาอังกฤษ ประกาศนียบัตรกิตติมศักดิ์ของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2556 ประสบการณ์การทำงาน - 15 ปี

ภารกิจที่ 3 คำอธิบายของภาพถ่าย

ภารกิจที่ 3 นี่คือภาพถ่ายจากอัลบั้มรูปภาพของคุณ เลือกหนึ่งภาพเพื่ออธิบายให้เพื่อนของคุณฟัง

คุณจะต้องเริ่มพูดใน 1.5 นาที และจะพูดไม่เกิน 2 นาที (12–15 ประโยค) ในการพูดคุยของคุณ อย่าลืมพูดถึง:

• ถ่ายที่ไหนและเมื่อไหร่
• อะไร/ใครอยู่ในภาพ
• เกิดอะไรขึ้น
• ทำไมถึงเก็บรูปไว้ในอัลบั้ม
• ทำไมถึงตัดสินใจเอารูปให้เพื่อนดู

คุณต้องพูดไปเรื่อย ๆ โดยเริ่มจาก: “ฉันเลือกหมายเลขรูปภาพ…”

โปรแกรมงานสื่อการสอน Enjoy English (ระดับพื้นฐาน) สำหรับเกรด 10-11. มีให้ชมและดาวน์โหลดฟรี

อ่านงานที่ได้รับมอบหมายอย่างรอบคอบและทำความคุ้นเคยกับแผนที่นำเสนอ คุณมีเวลา 1 นาที 30 วินาทีในการเตรียมตัวสำหรับงานนี้ เพื่อให้สมบูรณ์ (นั่นคือ อธิบายรูปภาพ) - 2 นาที เลือกหนึ่งในภาพถ่ายที่นำเสนอสำหรับคำอธิบาย เมื่อเลือก อย่าชี้นำโดยรูปภาพที่คุณชอบ แต่ให้พิจารณาว่าคุณคุ้นเคยกับหัวข้อและคำศัพท์มากเพียงใด และคุณสามารถอธิบายได้มากน้อยเพียงใด การเลือกไม่ควรใช้เวลาเกินสามวินาที

สำคัญ!แผนงานที่เสนอไม่มีคำนำและบทสรุป แต่ต้องมีอยู่ เนื่องจากคุณจะได้รับการเสนอให้อธิบายรูปถ่ายที่สมบูรณ์สอดคล้องกัน ซึ่งในตัวมันเองบ่งบอกถึงการมีอยู่ของส่วนเกริ่นนำและส่วนสุดท้าย

สำหรับคำนำและบทสรุป เช่นเดียวกับคำตอบสำหรับคำถามแรก สี่และห้า สามารถเตรียมเทมเพลตหลายแบบไว้ล่วงหน้า ซึ่งสามารถปรับเปลี่ยนได้ง่ายและรวดเร็วขึ้นอยู่กับรูปภาพ ดังนั้นเวลาส่วนใหญ่ (ประมาณหนึ่งนาทีจากหนึ่งนาทีครึ่ง) ที่จัดสรรไว้สำหรับการเตรียมการ คุณสามารถใช้เพื่ออธิบายรูปถ่ายของตัวเองนั่นคือใครและอะไรอยู่ในภาพถ่าย (จุดที่สองของแผน) และ เกิดอะไรขึ้นกับมัน (จุดที่สามของแผน) . เคล็ดลับบางประการ:
1. มันง่ายกว่าเสมอที่จะพูดถึงคนที่คุณรู้จัก ดังนั้นลองนึกภาพว่าเพื่อนหรือญาติของคุณอยู่ในรูปถ่าย กำหนดว่าความสัมพันธ์ในครอบครัวคืออะไรระหว่างคุณ และตั้งชื่อให้คนอื่น
2. เมื่ออธิบายตัวภาพถ่ายเอง แนะนำให้แบ่งเป็นส่วนๆ และอธิบายก่อนว่าอะไรอยู่ในแบ็คกราวด์ (แบ็คกราวด์) จากนั้นค่อยไปด้านข้าง (ด้านซ้าย/ขวา) ค่อยๆ เคลื่อนเข้าหากึ่งกลางหรือ เบื้องหน้า (ตรงกลางของ / ในเบื้องหน้า) อย่าลืมว่าถ้ารูปถ่ายถูกถ่ายบนถนน คุณสามารถพูดสองสามคำเกี่ยวกับสภาพอากาศได้เสมอ
3. เมื่ออธิบายผู้คนในภาพถ่าย เราสามารถพูดเกี่ยวกับอายุและรูปร่างหน้าตา สิ่งที่พวกเขาสวมใส่ อารมณ์ที่พวกเขาสัมผัสได้
4. ต่อไป เราจะอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นในภาพ ในการทำเช่นนี้ เราใช้เวลาปัจจุบันอย่างต่อเนื่อง บางครั้งไม่มีการดำเนินการใด ๆ ในรูปภาพด้วยเหตุผลบางประการ ควรจะกล่าวถึงอธิบายเหตุผล พอเพียงที่จะตั้งชื่อสามการกระทำ

คำอธิบายของภาพถ่ายดังกล่าว (นั่นคือคำตอบของประเด็นที่สองและสามของแผน) ควรใช้เวลาประมาณครึ่งหนึ่งของเวลาทั้งหมด ครึ่งหลังควรรวมคำนำและบทสรุปและคำตอบของข้อ 1, 4, และ 5 แผน

สำคัญ!จำไว้ว่านี่ไม่ใช่เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของคุณหรือในชีวิตของญาติ/เพื่อนของคุณในขณะที่ถ่ายภาพ แต่เป็นคำอธิบายของสิ่งที่เกิดขึ้นในภาพ

เสร็จสิ้นภารกิจ 1 . โดยประมาณ

ฉันเลือกรูปที่ 1 (แนะนำตัว) คุณรู้ไหม การถ่ายรูปคืองานอดิเรกของฉัน และฉันจะถ่ายรูปไปไหนมาไหนบ่อยๆ ฉันเก็บภาพที่ดีที่สุดไว้ในอัลบั้มครอบครัว (คำถามที่ 1 ของแผน) ฉัน ถ่ายภาพนี้เมื่อฤดูร้อนปีที่แล้วในป่าใกล้บ้านในชนบทของเราเมื่อเรามีการรวมตัวของครอบครัว (คำถามที่ 2 ของแผน) ในภาพคุณสามารถเห็นกลุ่มเด็ก ๆ กำลังเล่นฟุตบอล (ข้อมูลทั่วไปในภาพ) และไม่ใช่ลมแรง ในพื้นหลังคุณจะเห็นป่าที่มีต้นไม้สูงและพุ่มไม้สูง และในเบื้องหน้ามีหญ้าสีเขียว มีเด็กๆ อยู่ตรงกลางภาพ - พวกเขาเป็นญาติของฉันทั้งหมด พวกเขายังเด็กอยู่ เด็กหญิงอายุ 6 ขวบ เธอเป็นพี่สาวคนโตของฉัน Olga เธออยู่หน้ากลุ่ม และคนสุดท้องคือหลานชายของฉัน Nikolay ซึ่งอยู่ด้านหลัง Olga พวกเขาทั้งหมดเป็นเสื้อผ้าที่บางเบา - เสื้อยืดและกางเกงขาสั้นเพราะอบอุ่นมาก พวกเขาทั้งหมด ดูมีความสุขและตื่นเต้นมากเมื่อเล่นด้วยกัน พวกเขากำลังวิ่งไล่ตามลูกบอลที่พยายามจะเตะมัน และ y คุณจะเห็นได้ว่านิโคเลย์มีสมาธิมากในขณะที่เขาเคลื่อนที่เร็วมากเพื่อเป็นคนแรกที่จับบอล (โปรดทราบว่าคำอธิบายทั้งหมดอยู่ในกาลปัจจุบัน - Present Simple (เพื่ออธิบายภาพนิ่ง) และ Present Continuous (เพื่ออธิบายการเคลื่อนไหว)! (ตอบคำถาม 4 ของแผน) ฉันเก็บภาพนี้ไว้ในอัลบั้มครอบครัวของฉันเนื่องจากเป็นที่รักมาก สำหรับฉัน มันเป็นวันที่น่าจดจำมากจริง ๆ เมื่อครอบครัวใหญ่ของเราได้อยู่ด้วยกันและฉันสามารถพบลูกพี่ลูกน้องและหลานสาวของฉันและใช้เวลาร่วมกันทั้งหมด (ตอบคำถามเพื่อวางแผนคำถามที่ 5) ฉันตัดสินใจที่จะแสดงให้คุณเห็นตามที่ฉัน "ฉันภูมิใจในครอบครัวของฉันและมีความสุขที่เราได้อยู่ด้วยกันเป็นครั้งคราวและฉันต้องการแบ่งปันความรู้สึกของฉันกับคุณ เกี่ยวกับภาพนี้

#โฆษณา_INSERT#

ภารกิจที่ 4 การเปรียบเทียบภาพถ่ายสองภาพ การระบุจุดร่วมและความแตกต่าง

ภารกิจที่ 4 ศึกษารูปถ่ายทั้งสอง ใน 1.5 นาที พร้อมที่จะเปรียบเทียบและเปรียบเทียบภาพถ่าย:

• ให้คำอธิบายสั้น ๆ ของภาพถ่าย (การกระทำ สถานที่)
• พูดในสิ่งที่ภาพมีเหมือนกัน
• บอกว่าภาพต่างกันอย่างไร
• บอกว่าอาชีพไหนที่แสดงในภาพที่คุณต้องการ
• อธิบายว่าทำไม

คุณจะพูดไม่เกิน 2 นาที (12–15 ประโยค) ต้องคุยกันเรื่อยๆ

เมื่อคุณทำงานนี้เสร็จสิ้น ให้คำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้:

คุณมีเวลา 1 นาที 30 วินาทีในการเตรียมตัวสำหรับงานนี้ และ 2 นาทีในการทำให้เสร็จ

เช่นเดียวกับในงานที่สาม (คำอธิบายรูปภาพ) เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจที่ 4 คุณต้องทำการแนะนำและสรุปก่อนที่จะดำเนินการตามคำตอบตามแผนโดยตรง บทนำประกอบด้วยหนึ่งหรือสองประโยคในหัวข้อทั่วไปที่เปิดเผยในรูปถ่าย (จุดที่สี่ของแผนสามารถแนะนำหัวข้อได้) และหนึ่งประโยคที่บอกว่าคุณจะทำอะไรในตอนนี้ ถ้าไม่ได้กำหนดหัวข้อไว้ ประโยคสุดท้ายก็เพียงพอแล้ว โดยสรุป เมื่อสรุปสิ่งที่พูดไปแล้ว คุณต้องกลับไปที่หัวข้ออีกครั้ง (หนึ่งหรือสองประโยค)

ตอบคำถามจุดแรกของแผน คำอธิบายสั้น ๆ ของแต่ละภาพก็เพียงพอแล้ว จำเป็นต้องพูดสำหรับแต่ละภาพว่าเกิดอะไรขึ้นและที่ไหน และคุณสามารถเพิ่มหนึ่งประโยคที่มีลักษณะทั่วไปเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่ในรูปถ่ายที่หนึ่งและที่สองได้

เมื่อเราเปิดเผยประเด็นที่สองและสามของแผน เราจะต้องพบความเหมือนและความแตกต่างสองประการ และความเหมือนและความแตกต่างควรเป็นเรื่องธรรมดา จุดที่ 4 ของแผนสามารถช่วยได้ไม่เพียงแค่การแนะนำ แต่ยังมีความเหมือนและความแตกต่างที่สำคัญด้วยเพราะ พวกเขายังเกี่ยวข้องกับธีมหลักของภาพถ่าย

เมื่อตอบแผนในย่อหน้าที่สี่ ก็เพียงพอแล้วที่จะจัดลำดับคำของวลีที่ระบุในแผนใหม่ว่า "ชอบ ...... (อาชีพ) ที่แสดงในรูปหมายเลข ....... คุณไม่สามารถพูดว่าฉัน" ชอบเลขภาพมากกว่า ... เพราะมันไม่เข้ากับงาน คุณไม่สามารถพูดได้ว่าฉัน "อยากอยู่ในภาพหมายเลข .... เนื่องจากสิ่งนี้ไม่ถูกต้องในความหมาย - เราไม่สามารถอยู่ในภาพได้ ในย่อหน้าที่ห้าของแผนคุณต้องปรับการเลือกของคุณก่อน ด้วยประโยคขยาย 2-3 ประโยค (วรรคสี่)

อย่าลืมว่างานที่ 4 มีโครงสร้างใกล้เคียงกับรูปแบบเรียงความ ดังนั้นคุณจึงต้องใช้ตัวเชื่อมโยง (คำที่เกี่ยวข้อง) เมื่อแสดงรายการความเหมือนและความแตกต่าง ตัวอย่างเช่น Firstly, /Secondly,..... or To start with, -Furthermore, (ยิ่งไปกว่านั้น,....What is more....). สรุป / สรุป ..... - สรุป.

ก่อนที่จะแสดงรายการคุณสมบัติทั่วไป จำเป็นต้องกล่าวว่าตอนนี้คุณจะพูดถึงคุณสมบัติทั่วไป ตัวอย่างเช่น รูปภาพทั้งสองมีคุณลักษณะบางอย่างที่เหมือนกัน ก่อนดำเนินการกับความแตกต่างนี้ ยังต้องมีการกล่าวถึง ตัวอย่างเช่น อย่างไรก็ตาม มีความแตกต่างบางประการ

เมื่อเปรียบเทียบแล้ว วลีหรือกริยาที่แสดงสมมติฐานจะฟังดูดี ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจเป็นนักออกแบบ พวกเขาจะต้องอยู่ในสำนักงาน พวกเขาดูเหมือนจะเป็นวัยรุ่น พวกเขาดูเหมือนพนักงานหนุ่ม ......

ความแตกต่างไม่ควรทำซ้ำคุณสมบัติทั่วไป ด้วยรูปแบบเวลาเข้าโดยประมาณโดยประมาณ คำตอบของจุดแรกและจุดที่สองของแผนไม่ควรใช้เวลานานกว่าหนึ่งนาที

เสร็จสิ้นภารกิจ4 .โดยประมาณ

(ในสังคมปัจจุบันมีอาชีพที่แตกต่างกันมากมาย ผู้คนพยายามเลือกอย่างใดอย่างหนึ่งตามรสนิยมและความสามารถของพวกเขา และสองภาพนี้แสดงสิ่งนี้ - บทนำส่วนนี้สามารถละเว้นได้) ตอนนี้ฉันต้องการเปรียบเทียบและ เปรียบเทียบในภาพแรกมีครูหนุ่มกำลังอธิบายบางสิ่งให้นักเรียนฟังต่อหน้าเธอ ทั้งสองภาพ มีความคล้ายคลึงกัน ประการแรก ลักษณะทั่วไปที่โดดเด่นที่สุดคือทั้งสองภาพแสดงคนที่กำลังทำงานอยู่ ประการที่สอง ผู้คนสนใจ ในสิ่งที่พวกเขาทำ พวกเขาดูค่อนข้างจดจ่อกับงานของพวกเขา อย่างไรก็ตาม ภาพถ่ายทั้งสองมีความแตกต่างกัน ในภาพแรก เราจะเห็นอาชีพที่สันนิษฐานว่าทำงานกับคน - ครูกำลังสอนนักเรียนด้วยตัวเอง บุคคลอื่นจะไม่รวมอยู่ในกระบวนการ ในรูปที่สองมีอาชีพที่เกี่ยวข้องกับการทำงานกับเพื่อนร่วมงาน ในรูปแรกห้องเรียนแทบจะว่างเปล่า ยกเว้นกระดานดำและโต๊ะทำงาน ส่วนรูปที่สองแสดงถึงสำนักงานที่มีเฟอร์นิเจอร์ โมเดล และไวท์บอร์ดจำนวนมาก ฉันชอบอาชีพที่แสดงในรูปที่ 1 มากกว่า เพราะฉันคิดว่ามันเป็นงานที่ท้าทายแต่คุ้มค่า นอกจากนี้ ฉันชอบทำงานกับผู้คน โดยเฉพาะเด็ก ๆ และฉันก็เคยเก่งเรื่องการสอนเพื่อนและเพื่อนของน้องสาวฉันบ้าง (สรุปว่า การเลือกอาชีพที่เหมาะสมกับคุณในทุกๆ ด้านเป็นงานที่ยากมาก และเราต้อง คิดมากและขอคำแนะนำก่อนตัดสินใจถูก - กรณีมีเวลาจำกัด ประโยคนี้ข้ามได้) เท่านั้นแหละที่อยากบอก

ฉันต้องการเขียนเกี่ยวกับสาเหตุที่ข้อสอบปากเปล่าไม่สะท้อนทักษะการสนทนาที่แท้จริงของนักเรียน แต่ฉันจะควบคุมตัวเอง แต่เราจะหารือเกี่ยวกับประเด็นที่เกี่ยวข้องมากขึ้น - การพูดในการสอบ Unified State ประกอบด้วยอะไรและจะเอาชนะได้อย่างไร

การกำหนดส่วนของช่องปาก

ส่วนปากเปล่าของการตรวจสอบแบบรวมเป็นหนึ่งประกอบด้วย 4 งาน:

1. การอ่านข้อความ
2. การซักถามด้วยการสนับสนุน
3. คำอธิบายรูปภาพ
4. เปรียบเทียบสองภาพ

ทั้งหมดนี้ได้รับการจัดสรร 15 นาที. เพื่อความสมบูรณ์ของงานทั้งหมด คุณสามารถรับ 20 คะแนน.

ความพิเศษของข้อสอบส่วนนี้คือให้ บนคอมพิวเตอร์. คุณมาที่ห้องเรียนพร้อมอุปกรณ์พิเศษและรับดิสก์พร้อมโปรแกรม เรียกใช้โปรแกรมบนคอมพิวเตอร์ของคุณ ใส่ชุดหูฟัง และทำตามคำแนะนำบนหน้าจอ คุณสามารถดูว่ามันจะมีลักษณะอย่างไรในการสอบในโปรแกรมจำลองออนไลน์หรือ บนจอแสดงผล คุณจะเห็นตัวจับเวลาที่จะช่วยคุณติดตามเวลาตอบสนองด้วยตัวเอง

หากมีปัญหาใดๆ กับโปรแกรม ผู้ช่วยที่อยู่ในชั้นเรียนจะช่วยคุณ หลังจากบันทึกงานแต่ละงานแล้ว นักเรียนจะสามารถฟังตัวเองได้ โปรดทราบว่าหากไม่มีการบันทึกคำตอบหรือบันทึกโดยมีการรบกวนอย่างรุนแรง คุณต้องแจ้งให้ผู้ช่วยทราบอย่างแน่นอน! ถ้าคุณไม่ทำเช่นนี้ คำตอบที่บันทึกไว้ไม่ถูกต้องจะส่งไปที่การประเมินของผู้เชี่ยวชาญ

การอ่านข้อความ

ภารกิจที่ 1 ของการสอบปากเปล่าคือการอ่านข้อความในหัวข้อวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ตามตำนานเล่าว่าคุณกำลังเตรียมรายงานเป็นภาษาต่างประเทศและซ้อมต่อหน้าเพื่อน

บน การฝึกอบรม 1.5 นาทีสำหรับภารกิจ และสำหรับ การอ่านข้อความยังให้เวลา 1.5 นาที ข้อความมีขนาดเล็กจึงค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะตอบสนองครั้งนี้

นี่คือตัวอย่างของงานดังกล่าว:

เกณฑ์การประเมิน

สำหรับงานคุณจะได้ทุกอย่าง 1 คะแนน, ถ้า “คำพูดสามารถรับรู้ได้ง่าย: ไม่มีการหยุดชั่วคราวที่ไร้เหตุผล ความเครียดทางวลีและรูปทรงของน้ำเสียง การออกเสียงคำโดยไม่มีการละเมิดบรรทัดฐาน ไม่อนุญาตให้มีข้อผิดพลาดด้านการออกเสียงเกินห้าข้อ รวมถึงข้อผิดพลาดหนึ่งหรือสองข้อที่บิดเบือนความหมาย

มีการพิจารณาข้อผิดพลาดที่บิดเบือนความหมาย:

1. การเปลี่ยนแปลงของเสียงซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในความหมายของคำ ตัวอย่างเช่น สด ออกเสียงด้วยสระยาว - ปล่อย ตัด เหมือนเกวียน หรือใส่จะออกเสียงด้วยสระ "a" ตรงกลางและวิทยาศาสตร์จะออกเสียงด้วยพยัญชนะสองตัวที่จุดเริ่มต้น
2. หยุดไม่ถูกต้องเมื่ออ่านข้อความ

ข้อผิดพลาดทางสัทศาสตร์อย่างง่าย ได้แก่ :

1. การอ่านประโยคที่มีการแจงนับไม่ถูกต้อง (ควรมีน้ำเสียงที่เพิ่มขึ้น)
2. น้ำเสียงที่ไม่ถูกต้องของประโยคยืนยัน (ควรมีน้ำเสียงจากมากไปน้อย)
3. การตั้งค่าความเครียดเชิงตรรกะไม่ถูกต้อง (ควรอยู่ในคำที่มีความหมายหลักในประโยค - น่าจะเป็นคำนามหรือกริยา)
4. การออกเสียงเสียงตามแบบฉบับภาษาอังกฤษไม่ถูกต้อง การแทนที่การออกเสียงสำหรับเสียงรัสเซีย: [θ], [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]
5. ขาด "การเชื่อมโยง r" (การเชื่อมโยง r) - นั่นคือการเปล่งเสียงสุดท้าย r / re ในตำแหน่งก่อนสระถ้าคำถัดไปเริ่มต้นด้วยสระ (เช่นอยู่ที่ไหน ... มี ... )

การฝึกอบรม

อันที่จริงการได้คะแนนสูงสุด 1 คะแนนสำหรับงานแรกนั้นไม่ใช่เรื่องยาก

ฉันฝึกอ่านออกเสียงกับนักเรียนอย่างไร:

1. ฉันเลือกข้อความ (ฉันนำข้อความสำหรับอ่านจากตำราการแก้ปัญหาของระดับกลางและระดับสูง - พวกมันถูกเปล่งออกมาที่นั่น) ฟัง
2. มาร่วมมือกันค้นหาสถานที่ที่เราไม่เข้าใจกัน
3. เรากำลังมองหาทางเดินที่เหมาะสม
4. เรามองผ่านมันและทำเครื่องหมายการหยุดเชิงความหมายด้วยเส้นแนวตั้ง - | .
5. เราขีดเส้นใต้คำที่มีความหมาย (เราไม่สนใจคำบริการทั้งหมด - บทความ, คำบุพบท, สรรพนาม, กริยาช่วย)
6. เราฟังข้อความนี้อีกครั้งและทำซ้ำหลังจากผู้พูด จากนั้นนักเรียนอ่านตัวเอง

จากนั้นฉันก็ถามอัลกอริทึมเดียวกันที่บ้านและฟังนักเรียนในบทเรียน ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างของข้อความที่แยกวิเคราะห์ในลักษณะนี้:

เกี่ยวกับกฎการอ่านที่ฉันใส่ใจในการเตรียมฉันเขียนไว้แล้วและ นี่เป็นบทความเกี่ยวกับ OGE งานแรกในการสอบทั้งสองนั้นคล้ายกันมาก ในลิงก์คุณจะพบแบบฝึกหัดเกี่ยวกับเสียงที่ศึกษา

• ฝึกฝนที่บ้านด้วยเครื่องบันทึกเสียง ฟังตัวเองและทำเครื่องหมายข้อผิดพลาด เนื่องจากระหว่างการสอบ คุณจะพบกับเสียงรบกวนเมื่อเผชิญหน้ากับนักเรียนคนอื่นๆ ที่จะเริ่มคุยกับคุณและทำให้คุณรำคาญ ฉันแนะนำให้คุณเปิดทีวีหรือวิทยุระหว่างการฝึกเพื่อจำลองอาการระคายเคืองนี้
• หากคุณไม่รู้ว่าคำนั้นอ่านอย่างไร (เช่น ตื้น) ให้จำไว้ว่าคำที่คล้ายกันนั้นอ่านอย่างไร (แคบ) และอ่านโดยการเปรียบเทียบ เมื่อเตรียมตัวฉันขอแนะนำอย่างยิ่งให้คุณตรวจสอบการออกเสียงคำยากทั้งหมดด้วยพจนานุกรม
• หยุดที่เครื่องหมายวรรคตอนและเน้นน้ำเสียงที่ไม่ขึ้นกับส่วนของคำพูด
• ใช้เวลาของคุณ! 90 วินาทีก็เพียงพอแล้วที่จะอ่านข้อความทั้งหมดอย่างสงบ
• หากคุณพบว่าคุณอ่านคำผิด ให้อ่านซ้ำให้ถูกต้อง จะนับเฉพาะคำรุ่นสุดท้ายเท่านั้น
• ก่อนสอบภาคปากตอนเช้า อยู่บ้านตัวเลือกเดียว

เพื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบส่วนนี้ เช่นเคย ฉันขอแนะนำงานจากเว็บไซต์ FIPI รวมถึงหนังสือต่อไปนี้: