Konsultacja „Rosyjska gra ludowa „gorodki”. Ogólna charakterystyka i metody nauczania przedszkolaków gry sportowej gorodki

27.09.2019

Gra w gorodki ma ponad dwustuletnią historię w Rosji, gdzie wynaleziono gorodki. Lenin i Lew Tołstoj, Chaliapin i Gorki, Pawłow i Stalin grali miastami. Dowiedz się o tej ciekawej grze!

Alternatywna nazwa miast to „rosyjska kręgielnia”
. Rzeczywiście, te dyscypliny sportowe mają wiele wspólnego, w szczególności miarowe tempo gry, podobne cele i strukturę procesu rywalizacji.

Aby grać w miasta, będziesz potrzebować minimalne zapasy i podstawowe informacje o tworzeniu kształtów z tzw. miasteczek (stąd nazwa) - zwarte klocki drewniane.

Gminy są bardzo popularne i są pierwotnie rosyjskim sportem. Zewnętrznie ta gra może nie wyglądać zbyt ekscytująco, ale w rzeczywistości jest to wieloaspektowy i interesujący sport, który omówimy bardziej szczegółowo poniżej.

Fabuła

Według najpopularniejszej wersji, miasta pojawiły się w XVIII wieku na terenie Rosji, i od tego czasu są jedną z najczęstszych ludowych rozrywek. Oczywiście w trakcie rozwoju tego sportu zasady mogły się różnić i różnić w zależności np. od regionu.

Skonsolidowane zasady grodowe zaistniały dopiero w 1923 roku., a potem w 1933 zaktualizowano zasady i pojawiły się schematy standardowych 15 figurek, które są wykorzystywane w rozgrywce.

obywatele związek Radziecki kocham miasta. Ten sport cieszył się dużą popularnością w wielu regionach, choć w zawodach drużynowych liderami zawsze byli Moskali, którzy zdobyli najwyższe nagrody.

Po latach 60. ubiegłego wieku liczba sportowców wynosiła około 350 tysięcy.

Co więcej, popularność tego sportu stopniowo spadała, a wraz z upadkiem Związku, a właściwie po jego rozpadzie, miasta stały się sportem prawie całkowicie zapomnianym, którym mało kto się interesował. Dziwne, ale po latach 2000 popularność miejscowości znów rośnie, sport zyskał nowych fanów.

Ponadto, popularność małych miast już dawno wykroczyła poza Rosję. Teraz ten sport jest międzynarodowy i przyciąga sportowców z różnych krajów.

W tym okresie odbywają się regularne Puchary Europy i Mistrzostwa Świata.

Opis i współczesne zasady gry w gorodkach

Ogólnie, gra polega na wybijaniu miast z kosmosu na płaskiej powierzchni który nazywa się „miasto”.

Gracze na zmianę rzucają kijem (w zasadzie drewnianym kijem) w różne kawałki. Celem jest wybicie wszystkich pionów jak najmniejszą liczbą rzutów., przynajmniej powinieneś wykonać mniej rzutów niż twój przeciwnik.

Więc, jest 15 sztuk i miejsce do zabawy. Każdy gracz wybija figurki rzutami, które zawsze składają się z pięciu miasteczek - drewnianych cylindrów.

Wybijanie figur jest wymagane w specjalny sposób. Konieczne jest, aby miasta były wykonane na tylnej lub bocznej części placu gry. Na placu gry 2 na 2 metry i budowane są figury, jeśli po rzucie miasta pozostają w kwadracie, należy wykonać następujące rzuty dopóki postać nie zostanie wybita.

Kiedy pierwsza cyfra zostaje wybita, ustawiana jest następna i tak dalej aż do piętnastej. Następnie proces można powtórzyć w zależności od przepisów.

Z reguły rozgrywane są trzy gry, ale wynik jest utrzymywany przez liczbę oddanych strzałów.(bit) do wybijania figur, wygrywa gracz z najmniejszą liczbą strzałów.

Również punktacja może być przeprowadzona za każdym rzutem, każde znokautowane miasto daje 1 punkt. Jednakże ten system jest mniej powszechny na zawodach (i na proste gry) jest rzadko używany.

Istnieją zasady rzucania rakietką, które należy wykonywać bez znacznej spowolnienia (około pół minuty na rzut) i skierować rakietkę na specjalny obszar gry.

Przed kwadratem, w którym ustawione są pionki, znajduje się linia, za którą należy wykonać pierwsze dotknięcie kijem. Jeżeli pałka wyląduje przed linią lub dotknie linii, rzut nie jest liczony Nawiasem mówiąc, w celu dokładnego utrwalenia dotyku, linia z reguły jest zaznaczana warstwą piasku lub ziemi i aktualizowana między rzutami w trakcie układania figurek.

Jest limit długości bitów - nie więcej niż jeden metr. Z reguły bity dostarczane są z metalowymi ramkami, które pozwalają zachować je w stanie nienaruszonym przez wiele rzutów. Wszak w miasteczkach najczęściej gra się na asfalcie, o który drewno z czasem bije i odkształca się.

Również istnieją zasady dotyczące stałej odległości od kwadratu z cyframi. Najpierw wykonuje się rzuty z tzw. „kony”, która znajduje się 13 metrów od pionków.

Ale jeśli początkowy rzut znokautował przynajmniej jedno miasteczko, to gracz trafia na tzw. „półkon”, czyli miejsce na rzuty 6,5 metra od placu.

Konkursy według miast

W tym okresie miasta są najczęściej, jako sport zawodowy, w takich krajach jak:

Rosja;
Ukraina;
Estonia;
Niemcy;
Białoruś;
Łotwa;
Mongolia;
Moldova;
Armenia;
Azerbejdżan;
Republika Kirgistanu;
Finlandia.

Federacja prawie każdego z wymienionych krajów organizuje własne zawody w ramach mistrzostw kraju. Ponadto w niektórych poszczególnych miastach odbywają się lokalne zawody, w których działają kluby miłośników sportów miejskich.

Mistrzostwa Świata i Europy odbywają się głównie w rosyjskich miastach ale może znajdować się w innych krajach.

Ogólnie w miastach odbywa się ogromna liczba turniejów, od bardzo lokalnych po duże międzynarodowe. I w celu wzięcia udziału w małych turniejach, zazwyczaj, nie jest wymagana nic więcej niż wstępna rejestracja i podstawowa znajomość sportu.

Taktyka i technika gry gorodki

Podstawowy cechą miast jest kompetentna technika rzucania. W rzeczywistości to dzięki rzutom budowane są główne taktyki gry.

Może być używany do rzutów inny rodzaj chwyt:

krótki- nietoperz jest pobierany z samej krawędzi, krawędź dłoni leży dokładnie wzdłuż krawędzi nietoperza;
przeciętny- dłoń znajduje się w odległości kilku dłoni od krawędzi;
głęboki- rytm zbliża się do środka.

Każdy zawodnik wykonuje rzuty z najwygodniejszym chwytem., nie ma żadnych zasad, których należy przestrzegać.

Właściwie, rzut wykonywany jest w przybliżeniu z boku i od dołu, nietoperz leci nad ziemią bez zmiany wysokości, zaczyna schodzić i zwalniać prawie nad samą postacią.

Technika rzucania w miastach wymaga szczegółowego i dokładnego przestudiowania. Aby nabyć normalną technikę i móc zestrzelić różne postacie wymaga dużo praktyki.

Nie będziemy wchodzić w ten temat, na końcu akapitu powiemy tylko o możliwości zastosowania taktyki zespołowej (kolejność rzutów, zmian itp.) w zawodach drużynowych, w których biorą udział drużyny co najmniej pięcioosobowe .

Plac zabaw

Zazwyczaj, plac zabaw dla miasteczek ma długość co najmniej dwudziestu metrów i średnicę około 15, chociaż rozmiary mogą się różnić w zależności od warunków i rodzaju gry.

Z tyłu (za „miastem”) może znajdować się wzniesienie lub jakaś konstrukcja ograniczająca, która pozwala miastom szczególnie nie rozlatywać się i są łatwiejsze do zebrania.

Pole gry z przodu ma specjalne oznaczenie, który znajduje się ukośnie od krawędzi linii frontu, ten znacznik nazywa się „wąsy” i ogranicza strefę, dla której liczony jest wyjazd lub wyjazd z miasta.

Standardowa platforma często składa się z dwóch sekcji do gry, w pobliżu. Taki układ sprawia, że rywalizacja jest wygodniejsza, ponieważ zawodnicy przeciwnych drużyn nie muszą czekać na rzuty przeciwnika, po prostu przewracają pionki po kolei, a sędziowie ustalają wynik.

Figurki do zabawy w miasta - schematy

Istnieje standardowa seria figurek(choć niektórzy gracze potrafią wymyślić własne, w szczególności bardzo interesujące jest zapewnienie dzieciom takiej możliwości rozwijania wyobraźni) z 15 schematów.

Każda cyfra to pięć miast złożona na pierwszej linii miasta pośrodku, z wyjątkiem piętnastej figury - listu.

Nazwy i kolejność figur są następujące:

"Pistolet",
"Widelec",
"Gwiazda",
"Strzałka",
"Dobrze",
"Wał korbowy",
"Artyleria",
"Rakieta",
„Gniazdo karabinu maszynowego”
"Rak",
"Wartownik",
"Sierp",
„Tir”,
"Samolot",
"List".

To jest klasyczna sekwencja i liczba cyfr, ale ten schemat może się różnić w różnych partiach. W szczególności częściej występują partie skrócone, które składają się z 10 lub 6 cyfr.

Wymiary

Wymiary każde miasto jest 20 centymetrów długości, a średnica Blisko 5 centymetrów.

Wymiary przestrzeni do gry zostały opisane wcześniej, należy jedynie zwrócić uwagę na wymaganą odległość - co najmniej dwa metry między dwoma sąsiednimi miastami i obecność tzw. „przedmieścia”, którą tworzą linie „wąsów”, linia frontu miasta i linia między „wąsami” (znajduje się metr od linii frontu placu).

„Przedmieście” służy do zakładania kampusów, które po rzutach toczą się lub lecą do przodu w kierunku gracza.

Jakie cechy rozwija gra?

Do gry w gorodki nie trzeba być sprawnym fizycznie, ale gra nie jest tak łatwa, jak się wydaje. Jeśli na zewnątrz rzuty wyglądają na proste, to w rzeczywistości nowi gracze z początku prawie nigdy nie uderzają w kij, nie tylko w miastach, ale generalnie w pobliżu „miasta”.

Należy zauważyć rozwój wytrzymałościowy dla graczy w miastach, ponieważ mecz może trwać od dwóch lub więcej godzin z rzędu.

Z głównych rozwiniętych cech sportowcy Należy zauważyć:

dokładność;
zręczność;
koordynacja ruchów;
wskaźnik oka;
siła ręki.

Z reguły miasta nazywane są sportem dla emerytów, ale często młodzi ludzie wolą ta gra, a miasta zapewniają im poprawę wielu danych fizycznych, a także rozwój na poziomie myślenia taktycznego i logicznego.

Miasta dla dzieci

Na zakończenie powiedzmy kilka słów o miasteczkach dla dzieci. Taka aktywność fizyczna będzie również korzystna dla młody wiek , a miasteczka można idealnie dopasować do parametrów dziecięcego ciała. W szczególności, zmniejsza się wielkość nietoperza i odległość od konia do miasta.

Dzięki adaptacji gry dzieci mogą poczuć się komfortowo i doskonalić swoje umiejętności rzucania.

Dla dzieci miasta są przydatne do rozwoju uważności i koncentracji.. Biorąc pod uwagę możliwość bardzo długiej kontynuacji każdego pojedynku, miasta mogą pomóc zaangażować młodsze pokolenie w ciekawe i pożyteczne zajęcia.

Stworzenie zestawu dla dzieci może wcale nie wymagać żadnych inwestycji finansowych. Jak również inwentaryzacje dla miast standardowych, inwentaryzacja dla miasteczek dziecięcych jest łatwa do samodzielnego wykonania.

Lekcje wideo: zasady i techniki gry w gorodki

1 cze 2017 Aleksandra

Poruszając się, dziecko uczy się świat,
uczy się go kochać i celowo
działać w nim.
Ruch jest pierwszym źródłem odwagi,
wytrzymałość, determinacja małego
dziecko.

V. Szyszkina.

Hipodynamia – co to jest? Czy to zagraża dzieciom? W końcu postęp naukowy i technologiczny, który jest główną przyczyną upadku aktywność silnika nowoczesny mężczyzna, już dotknął warunkowego życia samego dziecka, jego głównej działalności - gry.

Jednak naukowcy, badając wpływ aktywności ruchowej na zdrowie człowieka i aktywność życiową, uznali za konieczne przejście do wieku przedszkolnego. W rezultacie niezawodny klucz do właściwa organizacjażycie dzieci w przedszkole i rodziny, do kształtowania jego zdrowia, aktywności umysłowej, zdolności do działania „obok” i „razem” z innymi. Tym kluczem jest ruch.

Jaka jest opinia różnych ekspertów na temat znaczenia aktywności fizycznej.

Fizjolodzy uważają ruch za wrodzoną, życiową potrzebę człowieka. Jego pełna satysfakcja jest szczególnie ważna w wieku przedszkolnym, kiedy kształtują się wszystkie główne objawy i funkcje organizmu.

Higienistki i lekarze mówią: bez ruchu dziecko nie może zdrowo rosnąć. Ruch jest ostrzeżeniem różnego rodzaju choroby, zwłaszcza te związane z układem krążenia, oddechowym, układy nerwowe. Ruch jest najbardziej wydajny zaradzić. Według psychologów (Mukhina BC, Vygodsky L.S.): dziecko jest aktywistą! A jego aktywność wyraża się przede wszystkim w ruchach. Wszyscy słynni nauczyciele od starożytności do współczesności odnotowują ten ruch - ważne narzędzie Edukacja. W ruchu dziecko poznaje otaczający go świat, uczy się go kochać i świadomie w nim działać. Ruchy są pierwszym źródłem odwagi, wytrwałości, determinacji dziecka, a więc są formą manifestacji ważnych ludzkich cech.

A jak może istnieć praca - podstawa życia - bez precyzyjnych, rozwiniętych ruchów? Gry z ruchami dają dzieciom jasne chwile wspaniałej komunikacji międzyludzkiej, rozwijają doświadczenie zachowania. Poczucie możliwości pięknego poruszania się przynosi prawdziwą radość i przyjemność estetyczną.

Ja, instruktor wychowania fizycznego w MDOU nr 8 „Alyonushka”, z siedzibą w mieście Tikhoretsk, postanowiłem przyczynić się do rozwoju tego problemu, ucząc starsze dzieci zanim wiek szkolny gra miast.

Cel: rozwój cech fizycznych i zdolności motorycznych u dzieci w starszym wieku przedszkolnym: szybkość reakcji, zręczność, siła, wytrzymałość, oko, cechy koordynacji, opanowanie, organizacja, obserwacja, pewna technika ruchów dostępna dla dzieci, szybka reakcja motoryczna, edukacja u dzieci w starszym wieku przedszkolnym pozytywnych postaw wobec sportu i zdrowego stylu życia.

Przedstawiłem następujące zadania:

Aby zwiększyć aktywność ruchową dzieci, poprawić umiejętności i zdolności, rozwinąć cechy motoryczne, zdolności, skłonności i naturalne skłonności.
Rozwijać inicjatywę, zdolności organizacyjne, samodzielność, dyscyplinę (przestrzeganie reguł gry, szacunek dla przeciwnika, podporządkowanie osobistego sukcesu interesom zespołu).
Formularz pozytywne nastawienie do kultury fizycznej i sportu, a także potrzeby samokształcenia, zdrowego stylu życia.

obiekt są dziećmi seniorów i grup przygotowawczych.

Najbardziej optymalny metody i formy są:

hartowanie;
Aktywność ruchowa dzieci;
Ćwiczenia fizyczne.

Z zastrzeżeniem aktywności dzieci i samego nauczyciela.

Do tego użyłem następujących metody:

Uogólnienie doświadczenie pedagogiczne
Ankieta dla rodziców
Diagnoza dzieci.

Główny zasady nauczanie dzieci w wieku przedszkolnym seniora może reprezentować następujące przepisy:

Aktywność fizyczna powinna być adekwatna do wieku, płci dziecka, poziomu rozwoju fizycznego, dojrzałości biologicznej i stanu zdrowia.
Konieczne jest połączenie aktywności ruchowej z publicznymi procedurami hartowania:
- ćwiczenia ogólnorozwojowe w połączeniu z kąpielami powietrznymi,
- prowadzenie zajęć z nauki gry „Gorodki” w odzieży lekkiej.
Obowiązkowe włączenie do zespołu elementów wychowania fizycznego ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia zwiększające wytrzymałość (wolne bieganie, chodzenie, przysiady, wchodzenie na stopień).
Zwiększenie aktywności fizycznej dziecka.
Metodyczne wspomaganie lekcji kultury fizycznej, ocena aktywności ruchowej poprzez obliczanie gęstości ogólnej i ruchowej.

Współczesny człowiek coraz częściej cierpi na hipodynamię – brak ruchu – a choroba ta rozprzestrzeniła się już na dzieci. To prawda, że \u200b\u200bnatura dzieci aktywnie opiera się temu stanowi rzeczy, nie bez powodu ulubioną rozrywką dzieci jest wychowanie fizyczne. W placówki przedszkolne Dużo uwagi poświęca się stresowi psychicznemu, ponieważ dzieci muszą być przygotowane do szkoły. Ale ważna cecha edukacja dzieci jest tworzenie funkcji motorycznych. Dlatego postawiłem sobie podwójne zadanie: nie tylko stworzyć dziecku możliwość dostatecznego poruszania się, ale także nauczyć go prawidłowego poruszania się, położyć podwaliny kultury fizycznej. Drugim zadaniem jest wprowadzenie dzieci do sportu i zdrowego trybu życia.

Dlatego uważam, że pytanie postawione „Nauczanie dzieci w wieku przedszkolnym gry w „Gorodki” jest istotne, ponieważ nauczanie dzieci gra sportowa przyczynia się do rozwoju poziomu podstawowych ruchów, cech fizycznych: zręczności, szybkości, oka; promuje wytrzymałość i siłę; poprawia się równowaga, koordynacja ruchów i orientacja w przestrzeni. Wszystko to razem przyczynia się do aktywnego rozwoju, poprawy postawy, regeneracji oraz zaznajomienia się ze sportem i zdrowym stylem życia.

Widać to na wykresie wzrostu wyników rzucania na odległość uczniów MDOU nr 8 „Alyonushka”, Tikhoretsk, od 2008 do 2011 roku.

Diagramy wzrostu wyników rzucania na odległość uczniów MDOU nr 8 „Alyonushka”, Tikhoretsk.

Rok akademicki 2008–2009.

Rok akademicki 2009-2010.

Rok akademicki 2010–2011.

Na tej podstawie nauka gry w „Gorodki” jest budowana etapami i obejmuje następujące elementy rodzaje prac:

Dla dzieci grupa seniorów:

- okres przygotowawczy:

diagnostyka, dobór dzieci według wskazań lekarza.
kultywowanie świadomego podejścia do pracy.
zapoznać się z istotą i zasadami gry w „Gorodkach”.
pielęgnowanie szacunku do kultury kraju ojczystego i krajów sąsiednich;

– okres główny:

nauczyć umiejętności przyjmowania i poprawiania prawidłowej postawy podczas rzucania kijem.
wprowadź 10 figurek miast.
wprowadzić i nauczyć się rzutu kijem łokciem, barkiem i w sposób łączony rzucanie kijem;

- finał:

utrwalenie wiedzy o postaciach miejskich („Płot”, „Wartownik”, „Gwiazda”) i ich budowie.
testowanie każdego dziecka.

Dla dzieci z grupy przygotowawczej:

- okres przygotowawczy:

testowanie każdego dziecka.
naprawić zasady gry w „Gorodkach”.
utrwalenie wiedzy o postaciach miejskich („Płot”, „Wartownik”, „Gwiazda”) i ich budowie.
utrwalenie umiejętności przyjmowania i ustalania prawidłowej postawy podczas rzucania kijem na trzy sposoby (łokieć, bark, kombinowany);

– okres główny:

przedstawić rodzaje zawodów w „Gorodkach” (indywidualne, drużynowe, drużynowo-osobowe); metodami przeprowadzania konkursów (z określonej liczby partii; do wybicia; określona liczba figurek; metodą okrężną; metodą eliminacji; metodą mieszaną).
zapoznać się z zasadami lokalizacji ryukhów (miast) podczas wybijania kijem (jeśli miasta poruszają się z jakiegoś powodu, zanim wędzidło ich dotknie; jeśli miasta poruszają się w wyniku trzęsienia się platformy (lub od wiatru ) po rzucie, jeśli po ciosie miasto rozpadło się na dwie części lub straciło swój cylindryczny kształt).
wprowadzić pojęcie „miasta znokautowanego, a nie znokautowanego”
wprowadzić pojęcie „przegranego rzutu”
utrwalenie umiejętności przyjmowania i korygowania prawidłowej postawy podczas rzucania kijem na trzy sposoby (łokieć, bark, kombinowany)
zapoznanie się z figurami miasta („działo”, „studnia”, „artyleria”, „gniazdo karabinu maszynowego”);

- finał:

utrwalenie umiejętności rzucania kijem na trzy sposoby (łokieć, bark, kombinowany).
utrwalenie wiedzy o figurach miejskich („działo”, „studnia”, „artyleria”, „gniazdo karabinu maszynowego”) i ich budowie.
przedstaw najbardziej złożoną figurę „litera”.
testowanie każdego dziecka.

Ale ta praca byłaby niepełna, gdyby nie aktywna interakcja między instruktorem wychowania fizycznego, wychowawcami i rodzicami.

Pedagodzy nieustannie pracują nad doskonaleniem umiejętności gry na „Gorodkach”. Doskonalenie tych umiejętności odbywa się nie tylko na: zajęcia specjalne ale także podczas chodzenia. Na tym polega szczególne znaczenie tej pracy, daje możliwość utrwalenia umiejętności gry na „Gorodkach”, wprowadzenia dzieci do sportu i zdrowego trybu życia.

Uważam, że w mojej pracy ważne jest nie tylko kształcenie dzieci, ale także interakcja z rodzicami. Doszliśmy do wniosku, że rodzice powinni stać się nie tyle „widzami”, ile bezpośrednimi uczestnikami życia grupy i ich dzieci. Dlatego stało się dla nas ważne:

Pierwszym z nich jest podniesienie poziomu wiedzy rodziców na temat problemów rozwoju fizycznego dziecka. Przecież znając dziecko, wyczuwając jego problem, łatwiej mu pomóc, pobudzając go do świadomego uprawiania sportu i zdrowego trybu życia własnym przykładem.
Po drugie podkreśliłem, że dzieci nie powinny być zmuszane do uprawiania sportu, gdyż takie podejście nie daje pozytywnych rezultatów.
Po trzecie, uczyliśmy rodziców bawić się razem z dziećmi, ucząc je.

Przeprowadzone w praktyce prace dowiodły, że nauka zabawy w „Gorodki” wprowadza je do uprawiania sportu i utrzymania zdrowy tryb życiażycie.

Dołączony do pracy:

Streszczenia zajęć w grupa przygotowawcza(Załącznik 1)
Podsumowania zajęć w grupie seniorów (Załącznik 2)
plan długoterminowy nauka gry w grupie seniorów (Załącznik 3)
Perspektywiczny plan nauczania gry w grupie przygotowawczej (Załącznik 4)
Rozmowa warsztatowa (Załącznik 5)
Ładowanie pozytywnego myślenia (Załącznik 6)
Wskazówki dla rodziców grupa środkowa) (

Gra GORODKI - jako dodatkowy środek rozwoju fizycznego młodszych uczniów

W wszechstronny rozwój ważne miejsce zajmuje wychowanie fizyczne w dzieciństwie. Z młodym wieku kładzione są fundamenty zdrowia, rozwoju fizycznego, kształtują się zdolności motoryczne Współczesny styl życia niestety pozostawia wiele do życzenia. Najwięcej wolnego czasu współczesne dziecko spędza na ekranie telewizora, komputera lub po prostu w domu. Ogólny trend współczesnego świata nie pozwala na pozostawienie dzieci bez bliższego przyjrzenia się, jak to miało miejsce w niedalekiej przeszłości na sąsiednich podwórkach, aby mogły bawić się i poruszać godzinami bez udziału dorosłych. Psychologowie, nauczyciele, lekarze odnotowują ogólny trend w szkole - spadek aktywności ruchowej dzieci (Yu.F. Zmanovsky, M.A. Runova, S. Sharmanova, A.I. Fedorov) oraz dla dziecka w wieku szkolnym w ruchu - to utrata zdrowia, rozwoju, wiedzy. Analiza wskaźników zdrowia, rozwoju fizycznego i motorycznego dzieci w wieku szkolnym, pomimo wprowadzenia dodatkowych 3 godzin lekcji wychowania fizycznego, wskazuje na niepokojące trendy, które w chwili obecnej nadal się pogarszają.

Według naukowców od 30% do 40% dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym ma niski poziom rozwój motoryczny W rozwiązaniu tego problemu pierwszorzędne znaczenie ma identyfikacja nowych źródeł uzupełniania i wzbogacania środków rozwoju motorycznego dziecka. W tym aspekcie wykorzystanie tradycji ludowych powinno być bardzo efektywne. wychowanie fizyczne, które można wdrożyć w oddziałach dodatkowa edukacja dzieci, dlatego bardzo ważne jest zbadanie możliwości wzbogacenia rozwoju motorycznego dzieci w wieku szkolnym w oparciu o wykorzystanie rosyjskiej gry ludowej „miasta”. Według nauczycieli domowych E.N. Vodovozova, P.F. Kaptereva, P.F. Lesgaft, E.A. Pokrovsky, KD Ushinsky, ludowe gry na świeżym powietrzu są skutecznym środkiem wychowania fizycznego. Gra terenowa to pierwsza forma aktywności dostępna dla uczniów, która polega na świadomym odtwarzaniu umiejętności ruchowych (A.V. Zaporożec). Miasta prezenty gry Świetna cena z punktu widzenia uzupełniania kultury duchowej i fizycznej jednostki, przekazywania istotnych umiejętności i zdolności, wychowania do moralności, szacunku dla tradycje ludowe i zwyczaje.

Gminy były szeroko stosowane w trening fizyczny Armia rosyjska to już Piotr Wielki. Wielki rosyjski dowódca A.V. Suworow powiedział: „Mieczem nietoperza - to jest oko, kijem, którego biję - to prędkość, kijem, który wybijam - to atak”. To właśnie te cechy A.V. Suworow uważał za główne dla wojowników (Yu.A. Ermolaev i in., 1990). Mówiąc o grze ludowej, o jej wpływie na harmonijny rozwój osobowości człowieka, zwłaszcza dziecka, odniesiemy się do wypowiedzi założyciela rosyjskiej pedagogiki K.D. Uszyński (1950). Sformułował najważniejsze zadanie pedagogiki narodowej - skręcić Specjalna uwaga do zabaw ludowych Gra gorodki to nie tylko stara rosyjska gra, ale także gra sportowa, w której odbywają się mistrzostwa Federacja Rosyjska. Istniejący Badania naukowe(E.I. Adashkyavichene, 1992; E.S. Vilchkovsky, 1983; L.N. Voloshina, 2001; Z.I. Nesterova, 1997; T.I. Osokina, 1986; L.I. Penzulaeva, 1998 i inne.) pozwalają stwierdzić, że gry z elementami sportu są dość dostępne dla dzieci w wieku w wieku szkolnym i są jednymi z Skuteczne środki i metody wychowania fizycznego dzieci. Analiza pomoc naukowa daje podstawy do pozytywnej oceny wpływu gry „miasteczkami” na formację Funkcje motorowe dziecka, aby określić stopień jego wpływu na rozwój poszczególnych składowych ruchu.

Technika gry w miasta jest stosunkowo prosta. Głównym elementem techniki jest rzut kijem. Jednak sama dokładność nie wystarczy tutaj, dodatkowo potrzebne są również dokładne obliczenia. Nie wystarczy trafić figurkę kijem, trzeba też sprawić, by całkowicie odwróciła się do celu i zetknęła się z największą liczbą miasteczek. Dlatego gracz musi dobrze wypracować rzut, aby rakietka obracała się zawsze z tą samą prędkością i wykonywała pełny obrót wokół swojego środka ciężkości, lecąc za każdym razem na taką samą odległość (dla młodszych uczniów jest to 3-5 metrów). Algorytm uczenia pozwala stworzyć całościowy obraz rzutu, a następnie szczegółowo opanować elementy techniki. Zgodnie z koncepcjami fizjologicznymi na tym etapie kształtowania umiejętności następuje utrwalenie, najdoskonalsza specjalizacja i uporządkowanie ośrodkowych procesów regulacyjnych układu nerwowego (koncentracja pobudzenia, rozwój zahamowania wewnętrznego itp.), co pozwala precyzyjnie, zróżnicować wykonywać kompleksowo skoordynowane działania związane z rzucaniem kijem. Na finałowy etap rozszerza się zakres zmienności działania motorycznego, dzieci wybijają nie tylko postacie stojące pionowo (płot, beczka), ale i leżące poziomo (samolot, raki). Zróżnicowanie wysiłku mięśniowego następuje, gdy wybija się figurę, taką jak litera. Kiedy dziecko musi znokautować miasto stojące w centrum figury, wymagana jest tutaj specjalna umiejętność. W ten sposób dzieci rozwijają poczucie przestrzeni i czasu, zdolności analityczne, co pozwala im zapewnić rozkład wysiłku mięśniowego z wystarczającą dokładnością przy opanowywaniu elementów techniki rzucania, dokładnie określić moment głównego zastosowania wysiłków, zapewnić jedność części aktu motorycznego. Skuteczność rzutu zależy od wielu czynników: stopnia opanowania wybranej metody rzutu, chwytu rączki, prawidłowego wyboru miejsca itp. Opanowanie techniki rzutu wpływa pozytywnie na celność trafienia w cel poziomy, zmniejsza się ilość błędów w wykonaniu elementów techniki rzutu tj. poprawiają się zarówno ilościowe, jak i jakościowe wskaźniki rzucania.

Doświadczenie zgromadzone przez dziecko w trakcie opanowywania gry gorodki zawiera różnorodne programy ruchowe, zwiększając tym samym zdolność dziecka do opanowania nowych ruchów. W trakcie doskonalenia gry powstają miasta różnego rodzaju koordynacja: statyczna - ciała, koordynacja dynamiczna ogólnie i rąk, wyrazistość izolowanego ruchu (rzut). Różnorodność izolowanych ruchów ręki, ręki i palców, ściskanie wędzidła przyczynia się do poprawy arbitralnej selektywnej kontroli jednostki grupy mięśniowe, tworzą zróżnicowanie hamowania. Skoro głównym konkretnym działaniem w grze w gorodki jest rzut, to dalej różne etapy w jego wykonaniu w ruch ten zaangażowane są proprioceptory mięśniowe i receptory dotykowe. Najbardziej złożone percepcje, skoordynowane z pracą proprioceptorów mięśniowych, przypada na udział analizatora wzrokowego w miastach. W grze podczas rzucania nietoperzem pojawiają się spostrzeżenia charakterystyczne dla gatunku celującego - trafienie w cel. W przyszłości jako Z.I. Nesterova (1997), funkcja wzroku i słuchu w układzie aferentnym stopniowo się zawęża, a wiodącą rolę zaczynają odgrywać analizatory motoryczne. Wielu autorów zwraca uwagę na rozwojowy wpływ małych miast na takie cechy fizyczne jak siła, zwinność i szybkość. Wraz z rozwojem siły mięśni obręczy barkowej zwiększa się zasięg rzutu. Trening siłowy nie jest celem samym w sobie dla wychowania fizycznego dzieci w wieku szkolnym, a w większym stopniu wynika z konieczności rozwijania umiejętności okazywania niewielkiego stresu w czasie dość aktywnego czasu, jedynie dozowania wysiłku mięśniowego (SB Sharmanova, 1999). Czynności ruchowe wykonywane podczas rzucania kijem są ćwiczeniami z akompaniamentem zewnętrznym. Za ich pomocą można oddziaływać zarówno na duże grupy mięśniowe – grzbietu, brzucha, jak i na te najmniejsze – dłonie, zwłaszcza na wysiłek najsłabszych mięśni. Należą do nich mięśnie brzucha, obręcz barkowa i ręka.

Jest to przystępna i interesująca gra z łatwym dozowaniem obciążeń, w ciągłym, zróżnicowanym ruchu, zarówno na świeże powietrze i w pomieszczeniu dla samych ludzi Różne wieki, od dzieci po osoby starsze. Tak więc trafność, użyteczność i niski koszt wykorzystania elementów sportu miejskiego w dziale edukacji dodatkowej są oczywiste.

Gorodki to stara rosyjska gra.

Grali go Lew Tołstoj, Fiodor Chaliapin, Iwan Pawłow, Aleksiej Gorki, Władimir Stasow i wielu innych znanych Rosjan. Ludzie, którzy lubią tę grę, nazywani są „mieszkańcami miasta”. Do tej pory odbywają się konkursy mieszkańców miast.

Wcześniej gorodki uważano za grę czysto męską - bity do gry były bardzo ciężkie. Teraz w gorodki grają nie tylko chłopcy i panowie, ale także dziewczęta i kobiety, bo bity wykonane są z lekkiego i przystępnego materiału.

Lato to czas zabaw na podwórku, na wsi, na trawniku w lesie, na obozie dla dzieci. Pobawmy się z dziećmi w miasteczka, jak zrobili to nasi wybitni rodacy? Zagrajmy!

Jak grać w miasta?

Jak zrobić zestaw do zabawy w miasta własnymi rękami?

Aby zrobić zestaw do zabawy w miasteczka, będziesz potrzebować kilku uchwytów do łopat, które są sprzedawane w sklepach z narzędziami:

Dwie sadzonki to dwa kawałki.

Dwie kolejne sadzonki należy pociąć na kawałki, aby uzyskać 10 identycznych drewnianych kawałków - „ryukh” potrzebne do gry. Z tych kawałków - ryukh - budowane są figury, które nazywane są „miastami”. To cały niezbędny zestaw minimalny!

Możesz zrobić zestaw z innego materiału. Orientacyjne wymiary: a) dla bitów od Hard Rock drzewo - 80 cm długości, 4-5 cm średnicy, b) dla małych miast (ruh) - długość 12-15 cm, średnica 4-5 cm.

Potrzebny będzie również plac zabaw i kreda do rysowania miasta. Na ziemi rysuje się miasto kijem lub kamieniem.

Jak przygotować stronę do gry w gorodki?

Narysuj na stronie linie, którymi wyznaczysz dwa miasta położone obok siebie, ale w pewnej odległości od siebie (patrz rysunek). Cofając się od miast o 3 metry (ta odległość jest podana na zabawę z dziećmi, można ją zwiększyć), narysuj linię, z której zawodnicy będą rzucać kijem. To jestpółstożek .

Następnie cofnij się o kilka metrów i narysuj linię -kon (odległość od półstożka do stożka wynosi około 3 metry).

Wielkość placu zabaw należy dobrać w zależności od wieku dzieci. Im mniejsze dzieci, tym mniejszy plac zabaw i krótsza odległość do miasta od linii półstożka i konia.

Gramy w miasta.

Jak grać w miasta?

Gracze dzielą się na dwie drużyny. Zespoły muszą być równe pod względem siły i zwinności. Możesz grać nie jako zespół, ale nawet jako para, rywalizując ze sobą, ale ciekawiej i przyjemniej jest grać jako zespół z krewnymi i przyjaciółmi.

Każda drużyna wybiera lidera.

Losy są losowane i wybierana jest drużyna do startu. Losowanie zależy również od tego, gdzie każda drużyna będzie miała miasto. Jeśli drużyna zdobędzie odpowiednie miasto, to zaczyna jako pierwsza.

Wszystkie ruhi są umieszczane w mieście przez określone figurki. Najpierw umieszcza się i wybija pierwszą figurę, potem drugą i tak dalej w ściśle określonej kolejności. Nazwiska postaci w grze o miasta są bardzo piękne i „mówiące” - armata, gwiazda, studnia, artyleria, wartownicy, strzelnica, widelec, strzała, wał korbowy, rakieta, sierp, samolot, list i inne.

Notatka: Teraz powszechne są zadania dla dzieci w wieku przedszkolnym dotyczące układania figurek z patyków według wzoru. W miastach ta sama wersja tego zadania, ale ciekawsza, ponieważ dziecko rozumie, dlaczego należy ułożyć figurę. I takie układanie figur staje się już nie nudnym zadaniem edukacyjnym, ale prawdziwym. ciekawa gra!

Zadanie polega na wybiciu wszystkich miast z mniejszą liczbą trafień, czyli jak najszybciej.

Bardzo ważna uwaga:

1) Do zabawy z małymi dziećmi (starsze przedszkolaki) wystarczy pięć figurek miast. Starsze dzieci mogą już otrzymać dziesięć figurek w grze. A dla nastolatków i dorosłych możesz wykorzystać cały zestaw figurek w miastach.

2) W grze z przedszkolakami każdy gracz ma jednego kija, którym wybija figurki. W grze ze starszymi dziećmi każdy gracz otrzymuje dwie kije i odpowiednio wykonuje dwa trafienia.

Aby było jaśniejsze, jak wybijać pionki w tej grze, damprzykład. Zespół umieścił figurę - gwiazdę. Pierwsze uderzenie pierwszego gracza jest wykonane z konia, niestety nie uderzył. Skręt w prawo przechodzi do drugiego gracza. Zadaje też cios koniowi i wybija jednego ryuha z postaci - gwiazdę. Hurra! Teraz następny gracz bije nie z skoczka, ale z pół stożka i wybija cały pion. Następnie ustawia się kolejną figurkę (patrz kolejność figurek miast). Każda nowa figura zaczyna być ponownie wybijana z konia. Grają więc do ostatniego kawałka, dopóki nie zostanie znokautowany. To jeden z okresów gry miast. Po odpoczynku możesz zagrać ponownie - będzie to drugi okres gry. Ile będzie tercji (czyli ile razy zagramy), musisz wcześniej uzgodnić.

Jeśli bawią się starsze dzieci, to zmiana jest tylko jedna – każdy gracz może spróbować wybić pionek z dwóch prób (dwóch bitów) i w naszej sekwencji pionków nie będzie już pięć cyfr, ale dziesięć.

Kolejny przykład zespołu grającego z przedszkolakami w miastach. Pierwsza drużyna umieszcza swój pierwszy element, wybija go, ustawia drugi element, wybija i tak dalej, aż wybije wszystkie pięć elementów. Liczymy, ile ciosów udało nam się wybić kawałki. Im mniej ciosów potrzeba, by znokautować wszystkie miasta, tym lepiej! Wynikowe punkty zapisujemy, to znaczy piszemy numer na ziemi lub asfalcie.

Następnie kolejka przechodzi na drugą drużynę, która również stawia w mieście i wybija wszystkie swoje pięć pionów w podanej kolejności. Zastanawiamy się, ile trafień zajęło drugiemu zespołowi znokautowanie figur. Zapisujemy tę liczbę - czyli punkty. Porównaj dwie liczby. Drużyna, która ma najmniej punktów, wygrywa.

Zasady gry w miasta

Ryuhi są umieszczone z przodu miasta dokładnie pośrodku, czyli w równej odległości od boków.

Każdy gracz w drużynie odbija tylko raz (w grze z przedszkolakami).

Jeśli pierwszy gracz drużyny znokautował ryuha, wszyscy pozostali gracze tej drużyny biją dalej nie od konia, ale od połowy kolana.

Po zakończeniu gry drużyny zmieniają miasta i gra toczy się dalej.

Ryuha jest uważany za znokautowanego, jeśli leży poza granicami miasta. Czasami przedmieścia są rysowane w miejscowościach w pobliżu miasta (trudniejsza wersja gry). Następnie, jeśli ryuha wtoczyła się na przedmieścia, musi nadal być znokautowana w kolejnych ruchach.

Jeśli podczas wybijania pionka kij wleciał do miasta i nie wytoczył się z niego, pozostaje w mieście, dopóki nie zostanie znokautowany przez innego gracza z tej samej drużyny wraz z batalionami.

Jeśli gracz przekroczył linię konia lub pół konia po trafieniu, trafienie nie jest liczone. Ta zasada powinna być natychmiast przekazana dzieciom i przestrzegana razem z nimi, aby podczas rzucania nikt nie przekraczał linii.

Mówiłem o rodzinie i sobie prosta wersja gry, w które można grać już z dziećmi w wieku przedszkolnym. Jest więcej skomplikowane zasady gry w miastach i bardziej złożone niuanse tej gry i postaci. Jeśli Ci się spodoba, zawsze możesz skomplikować tę grę, opanowując jej opcje sportowe dla dorosłych.

Projekt wykorzystania gry w miastach w rozwoju sprawności fizycznej dzieci w wieku przedszkolnym.

Celem projektu jest rozwój technologia pedagogiczna wykorzystanie gry gorodki w kształtowaniu walorów fizycznych starszej grupy przedszkolnej.

Cele projektu:

Opracuj etapy stopniowego wprowadzania miast gry w fazie rozwojucechy fizyczne dzieci w wieku przedszkolnym.
Określ treść pracy z dziećmi na każdym etapie;
Zaprojektuj system pracy z przedszkolakami na każdym etapie technologii pedagogicznej.
Określić metody diagnostyki pośredniej i końcowej, pozwalające ocenić skuteczność wdrożenia opracowanej technologii.

Projekt technologii pedagogicznej opiera się na następujących zasadach teoretycznych:

Teoria uczenia się rozwojowego (Wygotski L.S., Elkonin DB, Davydov)
Teoria zabawy jako wiodąca działalność dzieci w wieku przedszkolnym (Leontiev A.N., Zaporozhets A.V., Elkonin DB, Mikhailenko N.Ya.).
Teoria podejście systemowe do rozwoju i zachowania dziecka. teoria jedności fizycznej i rozwój mentalny. (N.A. Bernstein, B.G. Ananiev, Piaget, I.M. Sechenov, A.R. Lurna, P.F. L.F. Lesgaft, A.A. Ukhtomsky)

Zasada projektowania:

Zasada dostępności edukacji. Podczas pracy z dziećmi bierze się pod uwagę specyfikę rozwoju dzieci.
Zasada systematyczności i spójności. Zasada ta polega na zbudowaniu systemu działań korygujących w takiej kolejności, aby osiągnąć najbardziej optymalne rezultaty.
Zasada rozwojowego charakteru wychowania. Wykorzystywanie miasteczek zabaw znacznie rozwinie u dzieci zdolności fizyczne.

Technologia pedagogiczna składa się z trzech głównych etapów, które są następujące:

1. Przedstaw rosyjską grę ludową gorodki, historię jej występowania, rozwiń umiejętność rozróżniania, nazywania i budowania postaci.

2. Nauczenie prawidłowej postawy, akcji z kijem, metod rzutu na odległość i celu; pokaż znaczenie poprawna technika aby osiągnąć efekt końcowy.

3. Naucz się grać według zasad, coma n panie, aby skupić się na osiągnięciu końcowego rezultatu, nauczyć wybijać miasto z miasta.

4. Rozwijaj szybkość - reakcję siłową, koordynację, sprawność cielesną; kształtowanie samodzielności w aktywności ruchowej, umiejętność koncentracji na zadaniu, poczucie pewności siebie.

Zadania pierwszego etapu technologii pedagogicznej:

Zapoznanie z rosyjską grą ludową gorodki, historią jej występowania, wykształcenie umiejętności rozróżniania, nazywania i budowania postaci.
Przedstaw elementy miasteczek gry.

Aby rozwiązać pierwsze zadanie pierwszego etapu technologii, miała nastąpić wstępna rozmowa z dziećmi. Tematem rozmowy jest „Podróż do niesamowitego miasta”. (Załącznik 2) Na tym etapie miał on przybliżyć dzieciom historię miasteczek gier,z nazwą ekwipunku do gry (bity, miasta - ruhi), z czego wykonany jest ekwipunek, z zasadami bezpiecznej gry; prawidłowa postawa goroshnika, akcje kijem, metody rzucania na odległość, do celu. Następnie pokazano materiał ilustracyjny z wizerunkami postaci miejskich. W rozmowie należy zauważyć, żegra w gorodki rozwija oko, reakcję szybkościowo-siłową, zręczność cielesną, szybkość, atak.Zwróć uwagę, że najdoskonalszy s Jednym z grających na gorodkach był genialny pisarz Lew Nikołajewicz Tołstoj, który grał gorodki do późnej starości i nie jest nawet tajemnicą, że pierwszy rosyjski cesarz Piotr I był wielkim fanem gorodków.

Aby rozwiązać drugie zadanie pierwszego etapu drugiej serii, konieczne jest zapoznanie dzieci z elementami techniki gry gorodka. Główne momenty reżimu: wieczór. Tutaj do pracy z dziećmi miał wykorzystywać fragmenty z bajek. Tworzą pozytywny nastrój emocjonalny. Wykorzystano również grę „Kto szybciej minie nietoperza”, „Przez bity paska”.

Do pracy proponuje się użycie następujących fragmentów z kreskówek:

"Czekaj na to"

Drugi etap technologii pedagogicznej związany jest z cyklem zajęć z wykorzystaniem gry gorodki. Realizacja zadania została zbudowana w taki sposób, aby główna aktywność dzieci odbywała się w klasie na wcześniej zaplanowaną pracę w kole. Praca koła odbywała się w godzinach porannych na zajęciach wychowania fizycznego. (Załącznik 3)

Dzieci opanowały akcje kijem (wzrok, huśtawka, rzut), ćwiczyły umiejętność rzucania kijem do celu, na odległość, utrwaliły umiejętność budowania figur miejskich (ogrodzenie, gwiazda, studnia, widelec, gniazdo karabinu maszynowego, strzelanie zakres, list).

Zadania pracy koła:

Promuj kompleksową harmonię i rozwój fizyczny dzieci i poprawić ich zdrowie.
Zaangażuj dzieci w regularne ćwiczenia.
Rozwijać się dzieci mają cechy fizyczne.

Dokładność

Zwinność

Siła

Pielęgnuj cechy moralne i wolicjonalne:

Cierpliwość

celowość

Fragment

organizacja

Determinacja

5. przeprowadzić ogólny trening fizyczny dzieci i na jego podstawie doskonalić technikę ruchów:

rzucić

Pozycja startowa

6. naucz dzieci najprostszych umiejętności pracy:

Usuń przedmioty

układać przedmioty

Uważaj na ekwipunek.

Trzeci etap technologii obejmuje następujące zadania:

Do realizacji końcowego etapu technologii zakładamy:

Wybór gier, które można wykorzystać w samodzielnych zajęciach starszych dzieci w wieku przedszkolnym
Opracowanie rekomendacji dla rodziców.

Rozwiązanie pierwszego zadania trzeciego etapu przeprowadzono poprzez wybór gier, które przyczynią się do rozwoju cech fizycznych.

„Podaj nietoperza”

Gra mobilna „Czyj nietoperz jeździć dalej”

„Rzuć strzałą”

„Zgadnij postać na zdjęciu”.

Gry dydaktyczne:

„Nazwij kształt”

„Zbuduj to samo”

„Kto jest właścicielem miasta”

Ostateczna diagnostyka oceny efektywności technologii w swojej treści odpowiada praktycznie metodyce eksperymentu ustalającego i obejmuje takie metody jak:

„Wybijanie jednego ryo”
„Wybicie całej postaci z miasta”
Ruch rąk i nóg w płaszczyźnie strzałkowej.
Koordynacja ruchów rąk i nóg w płaszczyźnie poziomej
Rzucanie w cel poziomy
Rzucanie saszetek (150-200g) prawą i lewą ręką

Jeszcze jeden ważny wskaźnik jakości pracy była analiza produktów dziecięcych działalność twórcza dedykowane naszym klasom (Załącznik 4).

Aby poprawić typowe błędy techniczne oraz skuteczniej i szybciej opanować technikę, materiał wizualny. Na przykład, jeśli dziecko nie trzymało prawidłowo rakietki, jego uwagę od razu przyciągnęła ilustracja przedstawiająca prawidłowy chwyt.

Ryż. 13. Uchwyt nietoperza

Nieprawidłowa pozycja startowa i wymach w tym przypadku, uwagę dzieci zwróciła również odpowiednia ilustracja (ryc. 14).

Ryż. 14. Elementy techniki gry w miasta.