Gra mobilna „Pies”. Streszczenie gry terenowej „Pobawmy się z psem” w młodym wieku

Larisa Ez
Plik kart z grami plenerowymi

gęsi gęsi

Cel: uczyć się mowa dialogiczna; ćwicz bieganie "trzoda", nie zderzając się, ruszaj na sygnał.

Materiał: emblemat wilka lub duża zabawka, dwa sznury (lub narysuj linie na piasku) .

Postęp w grze: Narysuj dwie linie - dwie "w domu" i legowisko dla "Wilk". Wśród graczy jest wybrany "Wilk". Reszta dzieci "gęsi". Nauczyciel jest właścicielem gęsi. Następnie następuje dialog między Panią a gęsi:

Gęsi, gęsi! Hahaha!

Chcesz jeść? Tak tak tak!

Więc leć do domu! Nie możemy!

Szary wilk, pod górą

Nie pozwoli nam wrócić do domu!

Więc lataj jak chcesz

Po prostu zadbaj o swoje skrzydła!

Po tych słowach "gęsi" próbując latać z jednego domu do drugiego, a wilk je łapie.

Pasterz i trzoda

Dzieci reprezentują stado (krowy, cielęta, owce). Wybierają pasterza, podają mu róg i bicz. Wypowiedzi dla dorosłych słowa:

wcześnie rano

pastuszek: „Tu-ru-ru-ru”.

A krowy są z nim w harmonii

wyciągnięty: „Mu-mu-muu”.

na słowa „Tu-ru-ru-ru” pasterz gra na rogu, po słowach „Mu-mu-muu” krowy moo. Następnie pasterz wypędza stado na pole (na umówiony trawnik wszyscy włóczą się po nim. Po chwili pasterz trzaska batem, zagania stado do domu.

Grę można powtórzyć. Potrzebuje przestrzeni, aby dzieci mogły z przyjemnością spacerować po łące.

Możesz nieco zmienić fabułę gry, wprowadzając do niej wilka. W tym przypadku pasterz prowadzi stado na łąkę i uważnie obserwuje, czy pojawi się wilk polujący na owce i cielęta. Widząc wilka, trzaska batem, jakby go odstraszył i odprowadził stado do domu.

Przed rozpoczęciem gry wybierz "Sowa", który powinien siedzieć w gnieździe. Gniazdo może być wszystkim, na przykład piaskownicą lub okręgiem narysowanym na ziemi. Wszyscy pozostali uczestnicy gry muszą ustawić się w sposób chaotyczny wokół obszaru gry.

Sygnałem dźwiękowym prowadzący: "Nadchodzi dzień - wszystko budzi się do życia" dzieci powinny spokojnie biegać, skakać po placu zabaw, przedstawiając wszelkiego rodzaju zwierzęta, ptaki czy owady. ALE "Sowa" w tym czasie śpi spokojnie w swoim gnieździe. Następnie rozlega się kolejna komenda prezentera "Nadchodzi noc - wszystko zamarza" i w tym momencie wszystkie dzieci powinny zastygnąć w pozycji, w jakiej znalazły się na dźwięk polecenia. W tym czasie sowa budzi się i wylatuje na polowanie. Powinna zauważyć graczy, którzy się przenieśli, i zabrać ich do swojego gniazda. Wszyscy gracze złapani przez sowę w kolejnych rundach stają się sowami i wszyscy razem, na określoną komendę, wylatują na polowanie. Gra toczy się do momentu złapania wszystkich uczestników gry. Zgodnie z wynikami gry można również oznaczyć uczestnika, który złapał wszystkich najwięcej graczy.

W trakcie mobilny zabrania się ścigania jednego gracza przez bardzo długi czas, a gracz, który zostanie złapany, musi siłą uciec. Wszyscy gracze to ptaki, jeden to sowa, która znajduje się z dala od miejsca. Na sygnał "Dzień" sowa śpi, a ptaki latają, trzepoczą skrzydłami, dziobią. Na sygnał "Noc" wszystkie ptaki zatrzymują się i stoją nadal. Sowa wylatuje, wypatruje poruszających się i zabiera ich do swojego gniazda. Po 15-20 sekundach sygnał jest ponownie podawany "Dzień", sowa leci do gniazda, dzieci - ptaki biegają po terenie.

Rzuć i złap.

Niech Twoje dziecko rzuca i łapie piłkę. Najpierw zaproponuj podrzucenie piłki do góry i poczekaj, aż uderzy w ziemię, dopiero potem - złap ją. Następnie - uderz piłkę o ziemię i od razu ją złap.

Znajdź swój dom

Każde dziecko wybiera dom (obręcz, kostka, piłka, flaga). Na sygnał dzieci biegają po placu zabaw w różnych kierunkach. Na sygnał "Znajdź swój dom" zajmują domy.

Czyja kolumna zbierze się szybciej?

Dzieci stoją w dwóch kolumnach naprzeciw nauczyciela. Na pewien sygnał dzieci idą w kolumnach jedna po drugiej lub w ich kolumnie są ustawione w parach i chodzą parami. Następnie rozproszą się po całym serwisie. Na słowo pedagog: "Zatrzymaj się!" wszyscy zatrzymują się i zamykają oczy. Nauczyciel zmienia miejsce i On mówi: "Raz, dwa, trzy, szybko ustaw się w kolumnach obok mnie!" Nauczyciel odnotowuje, czyja kolumna zbierze się szybciej.

Następnie gra się powtarza.

lot ptaków

Dziecko stoi w rogu pokoju. Jest ptakiem.

W drugim rogu pokoju znajduje się drabina lub krzesło (stołek).

Na sygnał dorosłego: „Ptaki odlatują!” dziecko, unosząc ramiona „skrzydełka” na boki, biega po pokoju.

Na sygnał „Burza!” dzieciak wbiegający po schodach (stołek) i wspina się dalej ją: „ptaki” chowają się przed „burzą” na „drzewa”.

Kiedy mówi dorosły: „Burza ustała” – dzieciak schodzi po schodach i znów biegnie („ptaki” nadal „latają”).

Podczas zabawy osoba dorosła powinna znajdować się w pobliżu schodów, aby w razie potrzeby pomóc dziecku.

Latawiec i kura.

W grze bierze udział kilkoro dzieci. Jeden z graczy zostaje wybrany jako latawiec, drugi jako matka kura. Reszta dzieci to kury, stoją za kurą, trzymając się nawzajem, a to stojące z przodu - za kurą. Po przeciwnej stronie terenu zarysowany jest okrąg - gniazdo latawca. Na sygnał osoby dorosłej "Latawiec!" dziecko latawca wylatuje z gniazda i próbuje złapać ostatnie pisklę w kolumnie. Matka kura rozkładając skrzydła (wyciągając ręce na boki, chroni swoje kurczęta, nie pozwala latawcowi chwycić kurczaka. Wszystkie kurczęta podążają za ruchami latawca i podążają za matką, nie odwracając wzroku od siebie inne, starając się uniemożliwić latawcowi złapanie tego drugiego.

Latawiec zabiera złowionego kurczaka do siebie i do gniazda. Kiedy łapie 2 - 3 kurczaki, inne dzieci są wybierane do roli latawca i matki kury.

Jeśli gra więcej niż 10 osób, dwie grupy mogą grać po kolei. Można grać w tym samym czasie (jeśli jest wystarczająco dużo miejsca) dwie grupy.

Zasady gry: matka kura nie powinna chwytać latawca rękami, może tylko blokować mu drogę; latawiec wylatuje z gniazda dopiero na sygnał osoby dorosłej; podczas łapania kurczaka latawiec nie powinien chwytać kury za ręce.

Pies i wróble

Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat charakterystycznych ruchów ptaków, nauczyć się naśladować ich głosy.

Materiał: emblematy wróbli, miękka zabawka dla psa.

Dorosły wyjaśnia dzieciom: „Wszyscy będziemy wróblami (rozdaje emblematy ptaków). Jak latają wróble? Jak skaczą? Jak dziobią? Jak śpiewają? Bardzo dobrze! Dobre wróble, zabawne. A kto będzie psem?

pies dziecko bierze miękka zabawka, siedzi w kącie.

„Kto pamięta nazwę psiej budy? Zgadza się, stoisku! Nasz pies siedzi w budce. Zaczynamy grać.

Skaczący, skaczący wróbel: Skacz skacz! Skacz skacz!

Dzieci skaczą najlepiej, jak potrafią.

Płacze małych dzieci: Chiv! Chiv! Chiv! Chiv! Chiv! Chiv!

Dzieci powtarzają: „Chiv! Chiv! Chiv!

Rzuć okruchy do wróbla, dam ci piosenkę śpiewać: pisklę ćwierkanie! Pisklę ćwierkanie!

Dzieci powtarzają: „Pisklę ćwierkanie!”

dorosły mówi: „Nagle przybiegł pies, głośno szczekał na wróble”. Piesek wybiega i głośno szczeka: wow! Wróble rozpraszają się w różnych kierunkach. Gra jest kontynuowana na prośbę dzieci 2-3 razy.

gęsi łabędzie

Po jednej stronie stanowiska wyznaczone jest miejsce dla gęsi, na którym żyją gęsi, a po przeciwnej stronie pole, na którym się pasą. Pomiędzy polem a gęsiarnią miejscem dla wilka jest wilcza baza.

Jedno dziecko zostaje wybrane na wilka. Wilk siedzi w gospodzie, a gęsi są w gęsi. Nauczyciel rozpoczyna grę słowa: "Gęsi - łabędzie, na polu!". Gęsi wylatują trzepocząc skrzydłami. Po chwili nauczyciel dzwoni gęsi: "Gęsi - gęsi, gąsienice!" lub „Gęsi - łabędzie, dom, szary Wilk pod górą!”. Dzieci zatrzymują się i razem zapytać się: "Co on tam robi?" - „Gęsi się szczypią”, odpowiada nauczycielka. - "Co?", pytają ponownie dzieci. - "Szare i białe. Biegnij szybciej do domu!" Gęsi biegną do swojej gęsi (za linię, a wilk wybiega i je łapie. Zabiera złapanych do legowiska. Po 2 wyjściach gęsi na polu wybierany jest nowy wilk. Gra się powtarza.

Samolot

Grupa dzieci podzielona jest na trzy rywalizujące zespoły i umieszczona po różnych stronach placu zabaw lub siłowni, wyimaginowanych lotnisk. Przed każdą drużyną musisz położyć kostki lub flagi inny kolor. Rodzic lub opiekun wydaje polecenie „Przygotuj się do lotu”. Oznacza to, że dzieci powinny zgiąć ręce i zacząć wykonywać okrężne ruchy. Wygląda więc na to, że samolot zatankuje i uruchomi silniki. Następny sygnał to "Latać". Dzieci prostują ramiona, podnoszą je i rozpraszają w różnych kierunkach. Ostatnie polecenie - „Na lądowaniu”- oznacza, że ​​wszyscy członkowie zespołu są zbudowani w swego rodzaju ogniwa i wszyscy klękają, czyli samoloty pomyślnie lądują. Wygrywa zespół, którego łącze zostało zbudowane szybciej.

Wrona i pies

Cel: naucz się naśladować ruchy i odgłosy ptaków, poruszaj się nie przeszkadzając sobie nawzajem.

Materiał: duży pies-zabawka, emblematy wrony.

Postęp w grze

Wypowiedzi dla dorosłych:

W pobliżu zielonej choinki

Kruki skaczą, rechoczą: Kar! Kar! Kar!

Dzieci skaczą, naśladując wronę, wydają odgłosy rechotania. Dorosły podchodzi, podnosi psa i On mówi:

Nadchodzi pies

A kruk rozproszył wszystkich: „Och! Ojej! Ojej!"

Dzieci wrony rozpraszają się we wszystkich kierunkach. Gra powtarza się do woli 2-3 razy.

Biegnij do tego, co nazywam

Cel: przywołaj nazwy pozycji. Naucz biegać "trzoda". praworęczny: umieć słuchać osoby dorosłej.

Postęp w grze

Dzieci stoją obok nauczyciela i słuchają, co mówi. nauczyciel wyjaśnia: „Tam, gdzie powiem, tam pobiegniesz i czekasz na mnie”. Następnie wymawia: "Raz Dwa Trzy. Biegnij do piaskownicy!

Dzieci gromadzą się w piaskownicy. Nauczyciel podąża za nimi bez pośpiechu, dając dzieciom czas na odpoczynek. Pochwala, że ​​wszyscy biegali poprawnie i wymawia:

Raz Dwa Trzy,

Na werandę - biegnij!

Dzieci biegną do huśtawki, potem do stołu itp.

opadanie liści

Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat koloru, rozmiaru; jesienne liście. Określ koncepcję - opadanie liści.

Materiał: jesienne liście.

Wszyscy będziecie liśćmi, wybierzcie liść dla siebie, który lubię to: kto jest żółty, kto jest czerwony, kto jest duży, kto jest mały. Dzieci pokazują i nazywają, który arkusz wybrał w kolorze i rozmiarze. Dorosły mówi: "Liście są lekkie, wolno latają w powietrzu". Dzieci biegają i machają rękami.

Spadające liście! Spadające liście! Latają żółte liście!

Piękne żółte liście wirują. (Akcje wykonują dzieci z żółtymi liśćmi.)

Kręcą się piękne czerwone liście. (Akcje wykonują dzieci z czerwonymi liśćmi.)

Wszyscy krążyli i usiedli na ziemi (wszyscy kucają). Usiadł! Usiądź i zamarznij (nie ruszaj się).

Nadszedł lekki wiatr, wiał (dmucha się, a za nim dzieci). Dorosły trwa: „Liście róż, rozrzucone w różnych kierunkach (dzieci biegają po placu zabaw). Obracaj się, wiruj! Spadające liście! Spadające liście! Liście latają na wietrze. Wiatr ucichł i znów żółte, potem czerwone liście powoli opadają na ziemię. Nauczyciel czyta wiersz V. Mirovicha „Opadanie liści”.

Na prośbę dzieci gra jest powtarzana 2-3 razy.

Ptaki i deszcz

Cel: naucz się działać na polecenie osoby dorosłej, ćwicz wymowę dźwięków. Materiał: emblematy ptaków.

Nauczyciel rozdaje dzieciom emblematy ptaków, wyjaśnia, kto ma jakie. Dorosły wyjaśnia: każdy musi słuchać słów w trakcie gry i wykonywać określone czynności.

Nauczyciel zaczyna: „Ptaki latają (dzieci biegają po placu zabaw, dziobią ziarna (dzieci siadają, "dziobać", odlecieć ponownie.

Nagle przyszedł zły jesienny wiatr, wył, mruknął. ( „Www!”- mówią dzieci.) Częsty deszcz kapał, walił w dach. "Tutaj! Tutaj! Pukanie!", powtarzają dzieci.

„Ukryj się, ptaki! A potem wszystkie pióra zmokną ”– woła dorosły. - Wszystkie ptaki ukrył się: kto jest pod krzakiem, kto jest pod liściem (dzieci siadają).

Deszcz minął i znowu ptaki poleciały, śpiewały wesołą piosenkę, radowały się. Dzieci naśladują głosy znajomych ptaków.

Gra trwa. Możesz skomplikować fabułę pojawieniem się na stronie kota, psa, samochodu. (Za każdym razem ptasie dzieci lecą w różnych kierunkach.)

Ojciec Mróz

Cel: zaszczepić umiejętność wykonywania charakterystycznych ruchów.

Nauczyciel zaprasza dzieci do rozpoczęcia gry. Wszyscy pamiętają, że Święty Mikołaj mieszka w lesie i zimą przynosi dzieciom prezenty.

Jestem Mróz, Czerwony Nos. Zarośnięty brodą. Szukam zwierząt w lesie. Wyjdź szybko! Wyjdźcie, króliczki!

Dzieci skaczą w kierunku nauczyciela jak króliczki.

Zamrażać! Zamrażać!

Nauczyciel próbuje złapać chłopaków. Wszyscy uciekają.

Gra się powtarza. Za każdym razem Święty Mikołaj zaprasza nowe zwierzęta (niedźwiedzie, kurki, leśne ptaki) do opuszczenia lasu.Dzieci naśladują ich ruchy, a następnie uciekają przed Mikołajem.

Śnieg się kręci

(na podstawie wiersza A. Barto)

Cel: uczyć skorelowania własnych działań z działaniami uczestników gry.

Materiał: opaska z emblematem płatka śniegu. Nauczyciel przypomina dzieciom, że lekki śnieg, powoli opada na ziemię, kręcąc się, czasem powieje bryza. Następnie oferuje wszystkim uczestnikom gry felgi w kształcie płatków śniegu.

Postęp w grze

Nauczyciel zaprasza dzieci do kręcenia, wymawianie:

Śnieg, śnieg się kręci, Cała ulica jest biała!

Następnie gestykulując, by dzieci podeszły bliżej, wymawia:

Zebraliśmy się wszyscy w kręgu, wirując jak śnieżka.

Dzieci wykonują czynności arbitralnie i na koniec powoli kucają.

Nauczyciel mówi: „Wiał zimny wiatr”. Jak? Wwww!

Ojej!" - mówią dzieci. Rozrzucone, rozrzucone płatki śniegu w różnych kierunkach. Dzieci biegają po placu zabaw. Grę na życzenie dzieci można powtórzyć 3-4 razy.

Kurczaki i pies

Cel: ćwiczyć dzieci w wykonywaniu różnych czynności, we wspinaniu się i czołganiu pod sznurkiem.

Materiał: emblematy kurczaków, duży piesek zabawkarski, sznur.

Nauczyciel rozdaje emblematy kurczaków. Mocuje rozciągnięty sznurek na wysokości 60-70 cm od podłoża. To jest kurnik. W odległości 2 m od przewodu budka dla psa jest budką.

Postęp w grze

Kurczaki są za sznurkiem. Woła nauczycielka kur "kurczaki": „Ko-ko-ko! Idź dziobać ziarna! „Kurczaki” czołgać się pod sznurkiem, biegać po okolicy przed psem, piszczeć.

Nauczyciel podchodzi do psa, przyjmuje go ramiona: "Wątek! Wątek! „Kurczaki” uciekaj w różnych kierunkach. "Kura" powołanie "kurczaki" ukryj się w domu (pełza pod sznurem, a ona sama grozi psi: "Nie strasz moich dzieci!" Gra powtarza się 3-4 razy.

Jesteśmy fajnymi facetami

Cel: naucz się wykonywać czynności zgodnie z instrukcjami osoby dorosłej.

Dorosły: "Teraz zagrajmy. Zaśpiewam a ty posłuchasz i zrobisz to o co cię poproszę wyrok: „Słoneczny Dzień Wiosny”.

Postęp w grze

Tańczymy przy kwietniku W słoneczny, pogodny dzień.

Więc krążymy w miejscu

Więc tupiemy nogami

Więc klaszczemy w dłonie

Tak myjemy ręce

Więc wycieramy ręce i biegniemy do mamy!

(Dzieci powtarzają: „Słoneczny Dzień Wiosny” i taniec.)

(Dzieci powtarzają: „Słoneczny Dzień Wiosny”.) (Wykonuj ruchy - tup.)

(Dzieci: „Słoneczny Dzień Wiosny” i klaskać.) ( Dzieci: „Słoneczny Dzień Wiosny”, oraz „umyć ręce”.) (Biegnij do nauczyciela.)

Wszystkie dzieci pobiegły do ​​matki! Dobra robota, zabawni faceci. Gra się powtarza.

Króliczek szary

Cel: naucz się działać zgodnie ze słowami tekstu.

Materiał: emblematy króliczka.

Dorosły rozdaje emblematy dzieciom i wyjaśnia: Słuchaj uważnie i postępuj zgodnie z instrukcjami.

Postęp w grze

Szary zając myje się, Widać, że jedzie z wizytą. Umyłem nos, umyłem ogon, umyłem ucho. Wycieranie na sucho! I galopem: Skacz skacz! Skacz skacz!

Dorosły pyta dzieci: Powiedz nam. Gra trwa.

(Wszystko "myć się".)

(Pocieraj nos dłońmi, "ogon", uszy.)

(Wszyscy skaczą.)„Do kogo skaczesz z wizytą, króliczku?

Cel: naucz naśladować charakterystyczne ruchy zwierząt.

Dorosły przypomina, że ​​niedługo nadejdzie Nowy Rok- wakacje dla wszystkich. Wszędzie będą udekorowane choinki, wokół nich wszyscy będą tańczyć, śpiewać piosenki, tańczyć. Zwierzęta leśne również uwielbiają to święto, przyjeżdżają do dzieci, aby podziwiać ich stroje, udekorować choinkę i dobrze się bawić.

Postęp w grze

Posłuchaj i natychmiast rób to, co robią zwierzęta.

Chodź, Choinko, jaśniej, Zabłyśnij światłami! Zaprosiliśmy gości do wspólnej zabawy. Na ścieżkach, na śniegu, Na leśnych trawnikach Zajączek z uszami pogalopował do nas na wakacjach.

Wszyscy skaczą jak króliki, biegają, podskakują.

A za nim spójrzcie wszyscy, Czerwony Lis. Lisek też chciał się z nami bawić.

Komentarze dla dorosłych: „Spokojnie biegnij jak lis”.

Idzie brodzik niezdarny miś. Nosi miód w prezencie I duży guz.

dorosły wyjaśnia: „Tapanie powoli, kołysanie się”.

Chodź, Choinko, jaśniej, Błysk światłami, By łapy zwierząt same Tańczyły!

Dzieci tańczą, jak im się podoba. Gra jest powtarzana 2 razy.

słońce króliczki

(na podstawie wiersza A. Brodskiego) „Słoneczny króliczek”)

Cel: wyjaśnij z dziećmi wskazówki: góra, dół, boki. Naucz się wykonywać różne ruchy.

Materiał: małe lusterko w rękach osoby dorosłej. Spójrz, wesoły słoneczny króliczek podskoczył, żeby nas odwiedzić. Zobacz, jak się raduje, skacząc w górę, potem w dół, a potem w bok. I tańczył! (Prowadzi słonecznego królika wzdłuż ściany werandy.) Pobawmy się z nim.

Uciekinierzy skaczą - Słoneczne króliczki. Skok! Skok! W górę - w dół - na boki!

Dzieci próbują złapać promień słońca.

Nazywamy je - Nie odchodź. Byli tutaj - a ich tu nie ma.

Dzieci szukają promieni słonecznych.

Skok! Skok! W górę - w dół - na boki!

Skacz, skacz w rogach.

Były tam - a ich tam nie ma.

Dzieci są włączone do gry.

Gdzie są uciekinierzy - Sunny Bunnies?

Wszyscy czekają na kontynuację gry.

Myszy tańczą

Cel: ćwiczenie w wykonywaniu ruchów.

Dorosły mówi, że wszystkie dzieci będą myszami, a jednym z nich będzie kot Vaska. Dorosły, który zgadza się być kotem, umieszcza dziecko w zacisznym zakątku placu zabaw, pyta: – Jak miauczy kot, wiesz?

Dalej wyjaśnia wszystkim: „Jesteśmy myszami, będziemy tańczyć, biegać, bawić się, bawić się, ale jak tylko kot Vaska się obudzi, natychmiast się rozprosz, aby kot cię nie złapał, myszy. Pokaż, jak biegają myszy. Szybko, szybko i cicho, żeby nie obudzić kota. A jak piszczą?

Ruch gry

Myszy tańczą: dzieci poruszają się cicho i śpiewają razem z dorosłym.

Na kuchence drzemie kot. La-la-la!

Cicho, myszy, nie rób hałasu, nie budź kota Vaski. Kot Vaska się obudzi - przerwie nasz okrągły taniec!

Myszy nie słuchają, biegają, piszczą.

Tutaj kot Vaska się obudził, Okrągły taniec podbiegł!

"Kot" biegnie dla "myszy": "Miał miał miał!" „Myszy” rozpraszać. Na prośbę dzieci gra jest powtarzana 2-3 razy.

Jesteśmy odważnymi facetami

Popraw umiejętności czołgania się na czworakach między obiektami - do przodu, wzdłuż deski, wzdłuż pochylonej deski. Rozwijaj umiejętność koordynowania ruchów słowami, czołgaj się jeden po drugim bez popychania. Umiejętności formacyjne bezpieczne zachowanie w gra mobilna.

Rozwijaj orientację w przestrzeni, wizualną percepcję punktów orientacyjnych.

Ekwipunek: kostki, cegły, deski, sznury.

Opis. Nauczyciel czyta wiersz, a dzieci czołgają się i chodzą, przedstawiając harcerzy.

Jesteśmy odważnymi facetami

Zręczny, zręczny.

Chodźmy tu i tam - po drogach (Naprzód)

Przez mosty (na pokładzie)

Chodźmy na górę (na pochyłej desce)

Widzimy, że jest daleko.

A potem znajdziemy ścieżkę

I przespacerujmy się trochę (spacerując wzdłuż uzwojenia) "ścieżka", wskazany przez sznury).

Ostre strzały

Cel. Pielęgnuj wytrzymałość i dyscyplinę.

Popraw umiejętności rzucania piłką do pionowego celu.

Ekwipunek: piłki według liczby dzieci.

Opis. Dzieci otrzymują piłki. Nauczyciel z dziećmi wymawia:

Silne dłonie, ślady po oczach. Bez nas armii jest ciężko.

Rzucamy kulkami w cel - Trafiamy dokładnie.

Ruch podstawowy: Chodzenie, bieganie

Opis gry:

napędowy (Baba-Jaga) stoi pośrodku kręgu, dzieci chodzą w kręgu i mówią słowa:

„Babcia Yozhka to kościana noga,

Spadła z pieca, złamała nogę,

A potem mówi: Boli mnie noga. Poszedłem na targ, zmiażdżyłem samowar. Wyszedł na zewnątrz i zmiażdżył kurczaka. Wyszedł na trawnik, przestraszył królika.

Po tych słowach dzieci rozpraszają się, kierowca łapie.

Chytry lis

Cel. Pielęgnuj przyjazne nastawienie do uczestników gry. Ćwicz wspinaczkę ścianka gimnastyczna. Wzmocnij umiejętność koordynowania ruchów za pomocą słów. Formowanie ostrożności i roztropności na ścianie gimnastycznej.

Ekwipunek: ścianka gimnastyczna, czapki z kurczaków i lisów.

Opis. Dzieci wykonują ruchy, wymawiając słowa:

W ogrodzie, na podwórku

Kurczaki szły.

Dziobane ziarna

Szukali robaka. (dzieci chodzą, naśladując ruchy kur)

Nagle znikąd

Pojawił się przebiegły lis.

Kurczaki szybko n grzęd!

W przeciwnym razie zje was wszystkich! (dzieci biegają i wspinają się po ścianie gimnastycznej).

Zbiór

Cel. Pielęgnuj wytrzymałość i dyscyplinę.

Ćwicz rzucanie piłki do poziomego celu lewą i prawą ręką.

Rozwijaj oko, funkcje okulomotoryczne, fiksację wzroku.

Ekwipunek: kosze, kuleczki w dwóch kolorach.

Opis. W odległości 2 m od dzieci znajdują się kosze, obok dzieci są kuleczki w dwóch kolorach. Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że to zające, a kulki to warzywa, które należy zebrać do koszy.

Zręcznie zbierze zające

Soczyste marchewki z łóżek

I chrupiąca kapusta.

Ogród będzie pusty.

Dzieci na zmianę rzucają piłkami "warzywa" w kosz: lewa ręka - "marchewka" i prawo "kapusta".

Myśliwi i kaczki

Cel. Kultywować organizację, uwagę, umiejętność kontrolowania swoich ruchów.

Ćwicz dzieci w rzucaniu piłką do ruchomego celu. Rozwijaj oko, funkcje okulomotoryczne, fiksację wzroku.

Opis. Gracze w tej samej drużynie „łowcy” stań ​​za linią koła _ (wokół jeziora i zawodnicy drugiej drużyny) "kaczki", umieszczony w okręgu (nad jeziorem). Myśliwi strzelają "kaczki" (rzuca małe kulki). Kaczki poruszają się w kręgu. watowany "kaczka" opuszcza jezioro. Gra trwa aż do wszystkich "kaczki" nie zostanie trafiony. Następnie zespoły zamieniają się rolami

Znajdź, gdzie jest ukryty

Dzieci stoją pod ścianą pokoju. Nauczyciel pokazuje im flagę i mówi, że ją schowa. Dzieci odwracają się twarzą do ściany. Nauczyciel chowa flagę i On mówi: "Już czas". Dzieci szukają ukrytej flagi. Kto pierwszy znajdzie flagę, ukrywa ją, gdy gra się powtarza. Gra powtarza się 3-4 razy.

Wskazówki. Jeśli dzieci przez długi czas nie mogą znaleźć flagi, nauczyciel udaje się do miejsca, w którym jest ukryta i proponuje tam zajrzeć. Gdy dziecko ukrywa flagę, należy mu pomóc w znalezieniu odpowiedniego miejsca.

Dzień noc

Cel: rozwijają szybkość, zwinność, orientację przestrzenną.

Postęp gry. Dzieci dzielą się na dwie drużyny - "dzień" oraz "noc". Na sygnał "Dzień!" dzieci z tej drużyny uciekają, a druga ich dogania. Na sygnał "Noc!" nawzajem.

Cel.

skacz skacz

Skacz skacz.
Skaczący, skaczący wróbel
Płacze małych dzieci
Chiv, chiv, chiv
Wrzuć okruchy do wróbla
Zaśpiewam ci piosenkę
Pisklę ćwierkanie!
(naśladuj ruchy wróbla: skakanie na dwóch nogach, machanie rękami.)
Nagle przybiegł pies
Wróbel przestraszony.

Gra „Tupiemy nogami”

Cel. Naucz dzieci wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.

Tupiemy nogami.

Klaszczemy w dłonie
Kiwamy głowami.
Podnosimy ręce
Opuszczamy ręce.
Podajemy ręce. (biorą się za ręce.)
I biegamy dookoła
I biegamy dookoła.

Na sygnał dorosłego „Stop!” dziecko musi przestać. Grę można powtórzyć, biegnąc w przeciwnym kierunku

„Ptaki w gnieździe”

Cel. Gra ćwiczy pamięć, uwagę, rozwija szybkość ruchu, orientację w przestrzeni. .
- Narysuj kilka kółek na ziemi - to są gniazda.
- Na sygnał wszystkie ptaki wylatują z gniazd, rozpraszają się we wszystkich kierunkach, kucają, dziobią jedzenie, znów latają, machając skrzydłami.
Dorosły mówi:
Latały ptaki, małe ptaszki.
Wszyscy latali, wszyscy latali - machali skrzydłami.
Usiedli na ścieżce, jedli zboże.
Klu-klu-klu-klu, jak ja kocham ziarna.

Czyścimy pióra, aby były czystsze.

Tak, tak, żeby być czystszym!
Wskakujemy na gałęzie, aby być silniejszymi dla dzieci.
Skok, skok, skok, skaczemy po gałęziach.
- Na sygnał: "Leć do domu do gniazd!" dzieci wracają do „gniazd” – najpierw w każdym
- Wtedy możesz skomplikować zadanie: musisz wrócić dokładnie do gniazda, z którego "wylecisz"

Wróble i samochód.

Cel.

Opis. Dzieci siedzą na krzesłach lub ławkach po jednej stronie placu zabaw lub pokoju. To są wróble w gniazdach. Po przeciwnej stronie jest nauczyciel. Reprezentuje samochód. Po słowach edukatora „Leciały wróble na ścieżkę” dzieci wstają z krzesełek, biegają po placu zabaw, machając skrzydlatymi rączkami.

Na sygnał nauczyciela „Samochód jedzie, lataj, wróble, do twoich gniazd!” samochód wyjeżdża z garażu, wróble wlatują do gniazd (siadają na krzesłach). Samochód wraca do garażu.

Instrukcje dotyczące prowadzenia. Początkowo w zabawie bierze udział mała grupa (10-12) dzieci, z czasem zabawy może być więcej. Trzeba najpierw pokazać dzieciom, jak latają wróble, jak dziobią ziarna, wykonywać te ruchy z dziećmi, a następnie można wejść do gry w rolę samochodu. Początkowo rolę tę przejmuje wychowawca i dopiero po wielokrotnych powtórkach gry można ją powierzyć najbardziej aktywne dziecko. Samochód nie powinien jechać zbyt szybko, aby wszystkie dzieci mogły znaleźć swoje miejsce.

Pociąg

C świerk. Naucz dzieci chodzić i biegać jedno po drugim w małych grupach, najpierw trzymając się siebie, a potem nie trzymając się; naucz je ruszać się i zatrzymywać na sygnał nauczyciela.

Opis. Nauczyciel zaprasza kilkoro dzieci do stania jedno po drugim, sam staje przed nimi i mówi: „Będziecie przyczepami, a ja będę lokomotywą”. Lokomotywa gwiżdże - i pociąg zaczyna jechać najpierw wolno, a potem szybciej. Ruchowi towarzyszą dźwięki wydawane przez graczy. Od czasu do czasu lokomotywa zwalnia i zatrzymuje się, nauczyciel mówi jednocześnie: „To przystanek”. Wtedy lokomotywa znowu gwiżdże - i pociąg rusza.

Instrukcje dotyczące prowadzenia. Najpierw w grę bierze udział mała grupa dzieci. Przy powtórzeniu może być jeszcze uczestniczący (12-15). Na początku każde dziecko trzyma się ubrania osoby z przodu, następnie dzieci swobodnie chodzą jedno po drugim, poruszają rękoma, naśladując ruch kół lokomotywy i mówią w rytm: „Chu-choo -chou."

Rolę lokomotywy początkowo pełni wychowawca, dopiero po wielokrotnych powtórzeniach rolę lidera powierza się najbardziej aktywnemu dziecku. Lokomotywa musi poruszać się powoli, aby wagoniki dziecięce nie pozostawały w tyle.

Gracze ustawiają się losowo jeden po drugim. Dzięki wielokrotnemu powtarzaniu gry możesz zaprosić dzieci na spacer na przystanek autobusowy, zbierać kwiaty, zbierać jagody, bawić się, skakać. Po usłyszeniu gwizdka dzieci powinny szybko ustawić się za lokomotywą.

Samolot

C
świerk. Naucz dzieci biegać w różnych kierunkach bez wpadania na siebie; naucz je uważnie słuchać sygnału i zacznij poruszać się po sygnale werbalnym.

Opis. Nauczyciel wymawia imiona 3-4 dzieci i zaprasza je do przygotowania się do lotu, pokazując im z wyprzedzeniem, jak uruchomić silnik i jak latać. Wymienione dzieci wychodzą i stoją losowo po jednej stronie placu zabaw lub pokoju. Nauczyciel mówi: „Przygotuj się do lotu. Uruchom silniki!” Dzieci robią ruchy obrotowe ręce przed klatkę piersiową i wymawiaj dźwięk „rrr”. Po sygnale nauczyciela „Latamy!” dzieci rozkładają ręce na boki (jak skrzydła samolotu) i latają - rozpraszają się w różnych kierunkach. Na sygnał wychowawcy „Do lądowania!” podchodzą do swoich krzeseł i siadają na nich. Potem bawi się kolejna grupa dzieci.

Instrukcje dotyczące wykonania. Nauczyciel musi pokazać dzieciom wszystkie ruchy w grze. Grając po raz pierwszy w grę, wykonuje ruchy z dziećmi.

Kiedy gra się powtarza, można wezwać więcej dzieci, a po wielokrotnych powtórzeniach wszystkie dzieci można zaprosić do lotu samolotami.

Bańka

C
świerk. Nauczyć dzieci, jak ustawiać się w kręgu, poszerzać je, a potem zwężać, uczyć koordynować swoje ruchy z wypowiadanymi słowami.

Opis. Dzieci wraz z nauczycielem trzymają się za ręce i tworzą małe kółko, stojąc blisko siebie. Nauczyciel mówi: napompuj, bańki, napompuj, duże, zostań tak. Nie rozbijaj się.

Gracze cofają się i trzymają za ręce, dopóki nauczyciel nie powie: „Bańka pękła!” Następnie opuszczają ręce i kucają, mówiąc: „Klap!” Można też zaprosić dzieci po słowach „pękła bańka” do przemieszczenia się do środka koła, wciąż trzymając się za ręce i wypowiadając dźwięk „ciiii” – wychodzi powietrze. Następnie dzieci ponownie nadmuchują bańkę - cofnij się, tworząc duże koło.

Instrukcje dotyczące prowadzenia. Początkowo w grze bierze udział niewielka liczba dzieci (6-8). Po powtórzeniu może grać jednocześnie 12-15 osób. Nauczyciel powinien wymawiać tekst powoli, wyraźnie, wyraźnie, angażując w to graczy.

Przed grą możesz pokazać dzieciom prawdziwe bańki mydlane.

Słońce i deszcz

C
świerk. Nauczenie dzieci chodzenia i biegania we wszystkich kierunkach, bez wpadania na siebie, nauczenie ich działania na sygnał nauczyciela.

Opis. Dzieci siedzą na krzesłach lub ławkach. Nauczyciel mówi: „Słoneczko! Idź na spacer!” Dzieci chodzą i biegają po placu zabaw. Po słowach „Deszcz! Pospiesz się do domu!” biegną do swoich miejsc. Kiedy nauczyciel ponownie mówi: „Słonecznie! Możesz iść na spacer”, gra się powtarza.

Instrukcje dotyczące prowadzenia. Początkowo w grze bierze udział niewielka liczba dzieci, następnie można zaangażować 10-12 osób. Zamiast krzesełek możesz użyć duży pstrokaty parasol, pod którym dzieci chowają się na sygnał „Deszcz!”. Podczas spaceru można zaprosić dzieci do zbierania kwiatów, jagód, skakania, spacerowania w parach.

Powtarzając, grę można utrudnić, ustawiając domki (po 3-4 krzesła) w różnych miejscach w pokoju. Dzieci muszą pamiętać o swoim domu i na sygnał wbiec do niego.

Moja wesoła dźwięczna piłka

Cel. Naucz dzieci skakać na dwóch nogach, uważnie słuchać tekstu i uciekać tylko wtedy, gdy są wypowiedziane ostatnie słowa.

O pismo. Dzieci siedzą na krzesłach po jednej stronie sali lub placu zabaw. Nauczyciel stoi przed nimi w pewnej odległości i wykonuje ćwiczenia z piłką; pokazuje dzieciom, jak łatwo i wysoko piłka podskakuje, jeśli uderzy się ją ręką, a jednocześnie mówi: Moja wesoła dźwięczna kula, Gdzie się pospieszyłeś? Czerwony, żółty, niebieski, nie nadążam za tobą!(S. Marshak)

Następnie nauczyciel wzywa 2-3 dzieci, zaprasza je do skoku w tym samym czasie co piłka i powtarza ćwiczenie, towarzysząc mu słowami. Skończywszy, mówi: „Teraz nadrobię zaległości!” Dzieci przestają skakać i uciekają przed nauczycielem, który udaje, że je łapie.

Instrukcje dotyczące prowadzenia. Kiedy gra się powtarza, nauczyciel dzwoni do innych dzieci i jeszcze. Ostatni raz możesz zaoferować wszystkim dzieciom bycie kulkami w tym samym czasie. Nauczyciel musi wykonywać ruchy i wymawiać tekst w szybkim tempie, odpowiadającym skokom dzieci, ale skoki są dość częste. Jeśli dzieci nie potrafią odtworzyć ruchów piłki, należy im ponownie pokazać, jak piłka się odbija.

Ptaki latają

Cel. Nauczenie dzieci skakania z niskich obiektów, biegania we wszystkich kierunkach, działania tylko na sygnał; naucz dzieci pomagać sobie nawzajem.

O
pismo. Dzieci stoją na niewielkiej elewacji – tablica, kostki, drążki (wysokość 5-10 cm) – po jednej stronie pokoju lub placu zabaw. Nauczyciel mówi: „Słońce świeci na zewnątrz, wszystkie ptaki wylatują z gniazd w poszukiwaniu ziaren, okruchów”. Dzieci skaczą z wzniesień, latają (biegają, machając rękami), kucają, dziobią ziarna (stukają palcami w kolana lub podłogę). Słowami nauczyciela: „Pada deszcz! Wszystkie ptaki ukryły się w swoich gniazdach!” dzieci biegną do swoich miejsc.

Instrukcje dotyczące prowadzenia. Przed grą nauczyciel musi przygotować niskie ławki lub taką ilość kostek, sztabek, aby wystarczyło każdemu chętnemu do zabawy. Powinny być umieszczone po jednej stronie placu zabaw lub pokoju w odpowiedniej odległości od siebie, aby dzieci nie pchały się i mogły swobodnie zająć swoje miejsca. Musisz pokazać dzieciom, jak delikatnie zeskoczyć, pomóc im wspiąć się na podium po biegu. Powtarzając grę, sygnał można podać jednym słowem: „Sunshine!” lub „Deszcz!”. Dzieci muszą wiedzieć, przy jakim sygnale, co robić.

Znajdź swój dom

Cel. Naucz dzieci biegać w różnych kierunkach bez wpadania na siebie, zacznij się poruszać i zmieniaj to na sygnał nauczyciela, znajdź swoje miejsce.

Opis . Z pomocą nauczyciela dzieci dzielą się na grupy, każda grupa stoi przy pewnym drzewie. To są ich domy. Na sygnał nauczyciela dzieci rozpierzchają się po polanie w różnych kierunkach. Następnie na sygnał: „Znajdź swój dom!” - dzieci powinny gromadzić się w grupach pod drzewami, na których stały przed rozpoczęciem gry.

Instrukcje dotyczące prowadzenia. W grę można grać w pobliżu drzew znanych dzieciom. Przed rozpoczęciem zabawy nauczyciel zwraca uwagę dzieci, przy którym drzewie stoją, prosi je o nazwanie. Grę można nazwać „Znajdź swoje drzewo”.

Siedzi biały króliczek.

Cel. Naucz dzieci słuchać tekstu i wykonywać ruchy zgodnie z tekstem; naucz je skakać, klaskać w dłonie, uciekać po usłyszeniu ostatnich słów tekstu. Spraw radość dzieciom.

Opis. Dzieci siedzą na krzesłach lub ławkach po jednej stronie pokoju lub placu zabaw. Nauczyciel mówi, że wszystkie są króliczkami i zaprasza je, aby wybiegły na polanę. Dzieci idą na środek sali, stają obok nauczyciela i kucają.

W
nauczyciel wypowiada tekst:

Mały biały króliczek siedzi

I porusza uszami.

Tak, tak, tak

Porusza uszami.

Dzieci poruszają rękoma, podnosząc je do głowy.

Królikowi jest zimno, żeby siedzieć

Musisz rozgrzać łapy.

Klaskać, klaskać, klaskać, klaskać,

Musisz rozgrzać łapy.

Od słowa „klaskanie” do końca frazy dzieci klaszczą w dłonie.

Królikowi jest zimno, żeby stać

Króliczek musi skakać

Skok, skok, skok,

Królik musi skoczyć.

Od słów „skok-skok” do końca zdania, dzieci podskakują na obu nogach w miejscu.

Ktoś (lub niedźwiedź) przestraszył królika,

Bunny skoczył... i pogalopował.

Nauczyciel pokazuje misia-zabawkę - a dzieci uciekają na swoje miejsca.

Instrukcje dotyczące prowadzenia. W grę można grać z dowolną liczbą dzieci. Konieczne jest, aby przed rozpoczęciem gry przygotować miejsca, w których króliczki uciekną. Na początku nie można wyróżnić kierowcy, wszystkie dzieci jednocześnie wykonują ruchy zgodnie z tekstem. Po wielokrotnym powtarzaniu gry możesz wybrać dziecko do roli króliczka i umieścić je w środku koła. Po przeczytaniu tekstu nie należy szybko biegać za dziećmi, należy dać im możliwość znalezienia dla siebie miejsca. Nie trzeba wymagać od dzieci, aby usiadły na swoim miejscu; wszyscy biorą wolne miejsce na krześle, ławce, dywanie. Ale dzięki systematycznemu powtarzaniu gry dzieci dobrze zapamiętują swoje miejsca i szybko je odnajdują.

niedźwiedź niezdarny

Cel

niedźwiedź niezdarny
Spacer po lesie
(1. Idziemy żwawo)
zbiera szyszki,
Śpiewać piosenki.
(2. Przysiad - zbieraj nierówności)
Guz odbił
Bezpośrednio na niedźwiedzia w czoło.
(3. Trzymaj ręce na czole)
Miś się zdenerwował
A stopą - top! (4. Stopa do deptania)

Dwie śmieszne owce

C świerk. Naucz dzieci wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.Dwie śmieszne owce
Rozdzielili się w pobliżu rzeki.
skacz skacz, skacz skacz!(1. Baw się dobrze, skacząc) Skaczące białe owce
Wcześnie rano nad rzeką.
skacz skacz, skacz skacz!
W górę do nieba, w dół do trawy.
W górę do nieba, w dół do trawy.
(2. Stoimy na nogach, wyciągamy się 3. Kucamy, opuszczamy ręce) A potem krążyli(4. wirowanie) I wpadł do rzeki(5. Upadamy).

Jest rogata koza

Cel. Naucz dzieci wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.
Jest rogata koza
(1. Przykładamy „rogi” do głowy)
Dla małych chłopców.
Nogi - top top!
(tupać stopami)
Oczy - klaś-klaś!
(2. Zamknij oczy i otwórz oczy)Kto nie je owsianki?
Kto nie pije mleka?
(3. Grozimy palcem)Będę gore, będę gore! (4. Dobijamy)

Dwa chrząszcze

Cel. Naucz dzieci wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.

Dwa chrząszcze na łące
Hopak tańczył:
(1. Tańczymy, ręce na pasku)
Góra prawej nogi, góra!
(2. Stąp prawą stopą)
Góra lewej stopy, góra!
(3. Tup lewą stopą) Ręce w górę, w górę, w górę!
Kto wzniesie się ponad wszystko?
(4. Stajemy na palcach, wyciągamy się).

Możesz bawić się piłką w dziecko na ulicy. Chcę kontynuować ten temat, ponieważ jest on dziś bardzo aktualny. Przecież lato jest tuż za rogiem, a to dobry wkład w fizyczne, psychiczne i rozwój społeczny(jeśli jest kilku graczy).

Więc jakie gry można wyróżnić osobno?

1) Oczywiście bramkarze.

Aby grać w zbijaka, potrzebujesz małego obszaru i piłki. Powinno być co najmniej 3 graczy, ale jest ciekawiej, gdy jest ich dużo. Wtedy piłka jest trudniejsza do uniknięcia i trzeba szukać opcji, jak nie dać się złapać bramkarzowi.

Za pomocą wyliczanki wybierane są dwie osoby, które wcielą się w rolę bramkarza. Stoją po obu stronach platformy naprzeciw siebie. Uczestnicy stoją na środku placu.

Istota gry polega na tym, że rzucając piłkę między siebie, bramkarze muszą uderzyć nią jednego z graczy. Cóż, powinni spróbować uniknąć piłki.

Gracz trafiony piłką wypada z gry. Ale zgodnie z zasadami można go przywrócić do gry, ponieważ żmudne jest łapanie piłki w locie.

Jeśli z gry zostanie wyeliminowanych kilka osób, a nie tylko jedna, gracz, który złapał piłkę, musi wybrać, do kogo wrócić.

Jeśli po znokautowanej osobie pozostanie tylko jedna osoba, musi starać się unikać piłki tyle razy, ile ma lat.

Ta gra jest również interesująca, ponieważ istnieje kilka odmian rzucania piłką:

1. Bomba

Bramkarz musi krzyknąć „bomba” i rzucić piłkę wysoko nad kickerami. I powinni przykucnąć. Jeśli piłka w kogoś uderzy, wypada on z gry. W chwili, gdy piłka spada, możesz poruszać się tylko na zadzie.

2. Świeca

Bramkarz krzyczy „świeca” i ponownie wyrzuca piłkę wysoko w powietrze. Zadaniem graczy jest złapanie piłki, gdyż za to dostaje się dodatkowe życie. Możesz podzielić się nim z graczem, który przeszedł na emeryturę, lub zachować dla siebie.

3. Zatoczka

Bramkarz krzyczy „strumień” i toczy piłkę po środku boiska po ziemi. Podczas toczenia wszyscy gracze muszą ustawić się tak, aby toczyła się między ich nogami. Jeśli komuś zawiedzie, odpada.

2) Gorący ziemniak

Gracze muszą stać w kole i rzucać sobie piłkę, serwując ją. Kto nie oddał, przysiada ze środka koła.

Każdy z graczy do woli może pomóc wyeliminowanym. Aby to zrobić, musisz uderzyć piłkę, uderzyć ją. Jeśli się powiedzie, gracz wraca na swoje miejsce.

Ci zawodnicy, którzy odpadli i są w środku koła, mogą sami złapać piłkę, tylko bez wstawania. Jeśli komuś się powiedzie, wszyscy wracają do gry, a ten, który wyrzucił, odpada.

Jeśli dzieci są bardzo małe i nie wiedzą jeszcze, jak uderzyć piłkę, powinny spróbować złapać ją obiema rękami. Kto nie złapał - przysiady na środku koła.

3) piesek

Za pomocą rymowanki wybierany jest jeden gracz, który gra rolę psa. Stoi w kręgu utworzonym przez resztę graczy.

Istotą gry jest to, że uczestnicy rzucają sobie piłkę, a pies musi ją w locie przechwycić i złapać.

Jeśli pies złapie piłkę, zajmuje miejsce gracza, który ją rzucił i przechodzi na miejsce psa.

4) Kwadrat

Ta gra jest dla czterech osób. Potrzebuje platformy i kredy.

Na stronie musisz narysować schemat, który składa się z dużego kwadratu podzielonego na cztery części. Każdy uczestnik stoi w swojej kwaterze.

Aby ustalić, kto rozpocznie grę, piłka musi zostać rzucona na centralny plac. Dla kogo jest kocięta, zaczyna.

Piłka musi być rzucona po przekątnej tak, aby uderzyła w ziemię we własnej ćwiartce i odbiła się w przeciwnej. A ten gracz musi go odeprzeć po dotknięciu ziemi. Ponadto można podawać nogami (kolano) i głową. Ręcznie, nie możesz.

Jeżeli piłka nie trafi w kwartę przeciwnika, gracz, który ją rzucił, otrzymuje jeden punkt. Jeśli piłka uderzy o ziemię więcej niż raz w kwarcie przeciwnika, on również otrzymuje jeden punkt.

Jeżeli piłka po uderzeniu wyjdzie poza boisko, aut liczy się dla uczestnika, który odszedł.

Po zdobyciu pięciu punktów przez jednego z graczy, wszyscy zmieniają kwarty. Gra kończy się, gdy przynajmniej jeden gracz osiągnie 20 punktów. Cóż, zwycięzcą jest ten, który zdobył najmniej punktów.

5) Jeden dotyk

Ta gra wymaga dowolnej ściany i co najmniej dwóch graczy.

Na ścianie, warunkowo lub za pomocą kredy, rysowana jest brama.

Istotą gry jest to, że pierwszy gracz musi kopnąć piłkę w taki sposób, aby dostać się do bramki, a zadaniem drugiego gracza jest kopnięcie odbitej piłki tak, aby również trafiła w bramkę.

Możesz uderzyć piłkę jednym dotknięciem. Zadaniem każdego uczestnika jest nie tylko uderzenie piłki na bramkę, ale uderzenie jej w taki sposób, aby przeciwnikowi trudno było ją zagryźć.

6) Pioneerball

Do gry potrzebna jest siatka do siatkówki lub dowolny poziomy drążek, nadają się nawet liny do suszenia ubrań. Uczestnicy powinni liczyć od sześciu do szesnastu osób. Powinni podzielić się na dwie drużyny i stanąć po obu stronach siatki na poziomym drążku.

Istotą gry jest to, że gracz, który znajduje się w jego obszarze, musi przerzucić piłkę nad siatką (poziomy pasek). A w drużynie przeciwnej musi zostać złapany i przeniesiony na stronę wroga. Ale musisz spróbować dokładnie w miejscu, które jest słabo chronione, aby piłka nie została złapana. Piłka jest przewracana, aż uderzy o ziemię. Drużyna, na której polu piłka dotknie ziemi, traci punkt. Drużyna, której członek wyrzuca piłkę poza boisko przeciwnika, również traci punkt.

Gra trwa do pierwszych 10 punktów, po czym drużyny zamieniają się miejscami.

W jednej drużynie, we własnym polu, możesz wykonać jeden transfer, czyli podać piłkę swojemu zawodnikowi, który przerzuci ją przez siatkę (poziomy drążek).

Może być tak ciekawie i różnorodnie. Jakie gry znasz? Podziel się komentarzami i nie zapomnij nacisnąć przycisków mediów społecznościowych.

„Aby odwiedzić lalki” (gry z chodzeniem)

Dzieci siedzą w rzędzie na krzesłach lub stoją pod ścianą. Instruktor zaprasza je do obejrzenia lalek. Dzieci wraz z nim powoli podchodzą do lalek, witają się, bawią i po słowach instruktora: „Późno, czas wracać do domu” – odchodzą, każdy do swojego miejsca.

Zalecenia. Kilka lalek przed rozpoczęciem gry można rozmieścić w całym pokoju. Kiedy zabawa się powtarza, dzieci odwiedzają wszystkie lalki: idą z nimi, tańczą, następnie kładą je na swoje miejsce i wracają na swoje krzesła.

„Na ścieżce” (gry spacerowe)

Na podłodze lub ziemi w odległości 25-30 cm od siebie, dwa równoległe linie(lub założyć dwie liny) o długości 2,5-3 m. Instruktor zaprasza dzieci na spacer ścieżką. Idą powoli tam iz powrotem po ścieżce.

Zalecenia. Dzieci powinny chodzić ostrożnie, starając się nie deptać po linach, nie przeszkadzać sobie nawzajem, nie wpadać na idące z przodu dziecko. Instruktor może zwiększyć lub zmniejszyć szerokość i długość ścieżki w zależności od możliwości dzieci.

„Złap mnie” (gry w chodzenie)

Dzieci siedzą na ławce lub stoją na skraju placu zabaw. Instruktor proponuje go dogonić i ucieka. Dzieci go doganiają, próbując go dogonić. Kiedy podbiegają do instruktora, ten zatrzymuje się i mówi: „Uciekaj, uciekaj! Nadrobię zaległości! ”. Dzieci biegną z powrotem na swoje miejsca.

„Przynieś przedmiot” (gry w chodzenie)

Instruktor zaprasza jedno z dzieci do przyniesienia zabawki leżącej na krześle na przeciwległym końcu sali. Kiedy dziecko przynosi zabawkę, instruktor dziękuje mu, proponuje rozważenie, nazwanie i zabranie na miejsce. Następne dziecko przynosi kolejną zabawkę.

Zalecenia. Zabawę można zorganizować również dla grupy dzieci. W takim przypadku powinno być tyle zabawek (pierścionków, kostek, flag), ile bawi się dzieci. Wszystkie dzieci przynoszą po jednej zabawce na raz, a następnie zabierają je na swoje miejsce.

„Bańka” (gry w chodzenie)

Dzieci wraz z instruktorem łączą się za ręce i tworzą małe kółko. Wykonuj odpowiednie ruchy.

Wysadź, bańka

Wysadź duży

zostań tak

Nie rozbijaj się.

Gracze cofają się i trzymają za ręce, dopóki instruktor nie powie: „Bańka pękła! Następnie opuszczają ręce i kucają, mówiąc: „Hop! ”. Możesz też zaprosić dzieci po słowach „Bańka pękła! „Przesuń się do środka koła, wciąż trzymając się za ręce i wymawiając dźwięk „cii” – powietrze wychodzi. Następnie dzieci ponownie nadmuchują bańkę - cofnij się, tworząc duże koło.

„Na długiej krętej ścieżce” (gry w chodzenie)

Instruktor układa na podłodze sznur o długości 5-6 m w zygzakowaty wzór.Dzieci idą krętą ścieżką.

Zalecenia. Ćwiczenie będzie bardziej interesujące dla dzieci, jeśli na drugim końcu ścieżki postawią jakiś przedmiot zainteresowania: misia, lalkę, grzechotkę. Instruktor mówi: „Lena, idź pogłaskać misia, grzechotkaj grzechotką”.

Instruktor pilnuje, aby dzieci nie nadepnęły na sznurek, linę. Jeśli któryś z nich ma trudności, instruktor powinien pomóc, podeprzeć ręką, dopingować.

„Kto jest cichszy” (gry w chodzenie)

Dzieci poruszają się w tłumie wraz z instruktorem po placu zabaw w jednym kierunku. Chodzą na palcach, żeby ich nie słychać.

„Na spacer” (gry z chodzeniem)

Instruktor zaprasza dzieci do stania w parach do woli i wyjścia na spacer po placu zabaw. Na sygnał instruktora muszą zebrać się w określonym miejscu.

Zalecenia. Na placu zabaw można postawić dwa krzesła w niewielkiej odległości od siebie – są to bramki, przez które dzieci muszą przejść idąc na spacer. Instruktor pomaga dzieciom stać się parami, pokazuje jak iść w parach: nie ciągnij się, nadążaj.

„Pociąg” (gry z chodzeniem)

Dzieci stoją obok siebie. Instruktor mówi: „Wy będziecie przyczepami, a ja będę lokomotywą! » Lokomotywa trąbi i pociąg rusza, najpierw powoli, potem szybciej. Ruchom towarzyszą dźwięki wypowiadane przez graczy. Od czasu do czasu lokomotywa zwalnia i zatrzymuje się, podczas gdy instruktor mówi: „Stop! ”. Wtedy lokomotywa znowu gwiżdże - i pociąg rusza.

Zalecenia. Najpierw w grę bierze udział mała grupa dzieci. Kiedy gra się powtarza, można zwiększyć liczbę uczestników. Początkowo dzieci trzymają się ubrania osoby z przodu, a następnie swobodnie chodzą jedna po drugiej, poruszają rękami, naśladując ruch kół lokomotywy parowej i wymawiają w rytm: „Czu-ciu-ciu ! ”.

Na początku rolę lokomotywy wciela się instruktor lub dziecko. grupa seniorów. Po kilku powtórzeniach rolę lidera przypisuje się najbardziej aktywnemu dziecku. Lokomotywa musi poruszać się powoli, aby wagony nie pozostawały w tyle.

Dzieci są budowane jedno po drugim losowo. Grając w grę wielokrotnie, możesz zaprosić dzieci na spacer na przystanek autobusowy, zbierać kwiaty, zbierać jagody, bawić się, skakać. Po usłyszeniu gwizdka dzieci powinny szybko ustawić się za lokomotywą.

„Bukiet” (gry z chodzeniem)

Dzieci siedzą na krzesłach, każde z nich ma w dłoniach kwiaty tego samego koloru (dla jednych stokrotki, dla innych goździki). Instruktor staje przed dziećmi po 5-6 krokach, cofa się i mówi: „Chcę zebrać bukiet białych kwiatów” (pokazuje dzieciom rumianek). Dzieci podchodzą do instruktora i podnoszą wysoko ręce – układają bukiet stokrotek. Potem dzieci wracają na swoje miejsca. Następnie instruktor pokazuje czerwony goździk i mówi, że chce zebrać bukiet czerwonych kwiatów. Dzieci z goździkami podchodzą do niej i w ten sam sposób układają bukiet. Instruktor dzwoni do dzieci, które wykonały zadanie, nie pomyliły się. Gra się powtarza.

„Znajdź flagę! » (gry z chodzeniem)

Dzieci siedzą na wysokich krzesełkach zamknięte oczy. Instruktor chowa flagi kilka kroków od nich. Do słów instruktora: „Szukaj flag! Dzieci wstają i idą ich szukać. Ten, który znalazł flagę, bierze ją i siada na swoim miejscu. Kiedy wszystkie flagi zostaną znalezione, dzieci idą z flagami przy dźwiękach tamburynu instruktora. Dziecko, które jako pierwsze znalazło flagę, prowadzi do przodu. Po przejściu gra się powtarza.

„Kto obudził niedźwiedzia? » (gry z chodzeniem)

Dzieci siedzą na krzesłach w półokręgu, a jedno dziecko z misiem na rękach siada plecami do dzieci. Jedno z dzieci krzyczy głośno „ku-ka-re-ku! „Dziecko, zwracając się do niedźwiedzia ze słowami „Chodźmy poszukać koguta”, obchodzi wszystkie dzieci i zatrzymując się przed tym, który zapiał, mówi: „Obudziłeś niedźwiedzia”. Jeśli dobrze odgadł, zamieniają się miejscami i gra się powtarza.

Samoloty (bieganie gier)

Instruktor dzwoni do dwójki lub trójki dzieci i zaprasza je do przygotowania się do lotu, pokazując im, jak uruchomić silnik i latać.

Wezwane dzieci wychodzą i stają po jednej stronie placu zabaw lub pokoju. Instruktor mówi: „Przygotuj się do lotu! Uruchom silniki! ”. Dzieci wykonują ruchy obrotowe z rękami przed klatką piersiową i wymawiają dźwięk „rrrr”. Po sygnale instruktora „Latamy! "rozłóż ręce na boki (jak skrzydła samolotu) i lataj - rozprosz się w różnych kierunkach. Na sygnał instruktora „Lądowanie! udają się na swoje miejsca. Potem gra kolejna grupa.

Gdy gra się powtarza, możesz zadzwonić do większej liczby dzieci, a po wielokrotnych powtórkach zaprosić wszystkich do latania samolotami.

„Dogonić psa” (bieganie gier)

Instruktor trzyma w rękach psa-zabawkę, proponuje ją dogonić. Najpierw dzieci siedzą na krzesłach lub na ławce. Na sygnał „Dogonić psa! » instruktor zaczyna poruszać się po obiekcie w różnych kierunkach, dzieci go doganiają. Kiedy większość dzieci podbiega do instruktora, mówi: „Teraz uciekaj, a pies cię dogoni! ”. Dzieci biegają i siedzą na swoich miejscach.

„Złap piłkę” (bieganie gier)

Dzieci bawią się na placu zabaw, kto chce z kim. Instruktor zaprasza dzieci do biegania i gry w piłkę. Wołając po kolei ich imiona, instruktor rzuca piłki po podłodze. Dzieci łapią je i przynoszą instruktorowi.

Zalecenia. W grze 8-10 dzieci może jednocześnie poruszać się po placu zabaw w różnych kierunkach. W 3 roku życia dzieci potrafią z żywym zainteresowaniem, radośnie i entuzjastycznie biegać za piłką nawet 20 razy z rzędu. Zamiast kulki wygodnie jest również użyć gumowych pierścieni.

Corydalis Hen (bieganie gry)

Instruktor to kurczak, dzieci to kurczaki. Jedno dziecko siedzi na ławce - to kot drzemiący na słońcu. Instruktor mówi:

Kurczak wyszedł

Ma ze sobą żółte pisklęta.

Kurczaki rechoczą: „Ko-ko,

Nie odchodź daleko”.

Podchodząc do kota, instruktor kontynuuje:

Na ławce przy ścieżce

Kot kładzie się i drzemie.

Kot otwiera oczy

A kurczaki gonią.

Kotka otwiera oczy, miauczy i biegnie za kurczętami, które uciekają z kurą-matką.

„Słońce i deszcz” (bieganie gier)

Dzieci siedzą po jednej stronie placu zabaw. Instruktor mówi: „Słoneczko! Iść na spacer! » - dzieci chodzą i biegają po placu zabaw. Po słowach „Deszcz! Pospiesz się do domu! biegną do swoich miejsc. Kiedy instruktor ponownie mówi: „Słońce! Możesz iść na spacer! ”, gra się powtarza.

„Wróble i samochód” (bieganie gier)

Dzieci siedzą na ławce po jednej stronie placu zabaw - to wróble w gniazdach. Po przeciwnej stronie stoi instruktor. Reprezentuje samochód. Po słowach instruktora: „Wróble poleciały na ścieżkę” dzieci wstają z krzesełek, biegają po placu zabaw, machając skrzydlatymi rączkami.

Na sygnał instruktora „Samochód jedzie, leci, wróble, do waszych gniazd! » Samochód wyjeżdża z garażu, wróble wlatują do gniazd (siada). Samochód wraca do garażu - odleciały wróble.

„Gra z szalikami” (gry z bieganiem)

Dzieci siedzą na krzesłach po jednej stronie placu zabaw. Każdy z nich trzyma w rękach szalik. Instruktor stoi z boku w narysowanym kręgu i pyta: „Dzieci, czy wszyscy macie chusty na głowie? » Dzieci odpowiadają, że wszystkie je mają. Według słów instruktora:

Szybko tu biegniesz

I pokaż szaliki!

Dzieci biegną do instruktora, stają obok niego i pokazują chusty w prawej i lewej ręce. Zgodnie ze słowami instruktora: „Chodźmy, biegnijmy”, dzieci idą tam, gdzie chcą. Do tamburynu instruktora pod koniec gry dzieci kucają i zakrywają twarze szalikiem. Instruktor po cichu biegnie do kolejnego kręgu, który oddala się od dzieci i mówi: „Spójrzcie dzieci, tu jestem” i znowu testament do dzieci. Gra się powtarza.

„Skacz na dłoń” (gry ze skakaniem)

Dzieci na zmianę skaczą, próbując dostać się do rąk instruktora.

Zalecenia. Ćwiczenie wykonujemy indywidualnie z każdym dzieckiem. Rękę należy trzymać w niewielkiej odległości od głowy dziecka. Jeśli dziecko bez trudu dosięgnie dłoni, instruktor może podnieść rękę wyżej. Ćwiczenie odbijania powinno być wykonane w wygodny sposób.

Możesz zaprosić dzieci do skakania jak piłki lub jak króliczki. W grze może brać udział kilkoro dzieci. Instruktor pokazuje i podpowiada: „Skacz wyżej i miękko ląduj! ”.

„Ring the Bell” (gry ze skokami)

Instruktor trzyma w dłoni dzwonek przewiązany wstążką. Każde dziecko podskakuje i dwa lub trzy razy dotyka dzwonka obiema rękami. Dzieci na zmianę wykonują zadanie.

Zalecenia. Zamiast dzwonka instruktor może trzymać w rękach grzechotkę, piłkę w siatce. Instruktor dba o to, aby dzieci podczas podskakiwania starały się dotykać przedmiotu obiema rękami – zapewni to równomierny rozwój mięśni obręczy barkowej.

„Bieg - skacz” (gry ze skakaniem)

Wariant komplikacji gry „Dzwoń w dzwon”. Dzieciom można zaproponować podbieganie i podskakiwanie, aby dostać się do piłki, dzwonka.

„Mały biały zając siedzi” (gry ze skokami)

Dzieci siedzą po jednej stronie placu zabaw. Instruktor mówi: „Chodźcie króliczki na polanę! ”. Dzieci idą na środek pokoju i kucają obok siebie. Instruktor czyta wiersz:

Mały biały króliczek siedzi

I porusza uszami.

Tak, tak, tak

Porusza uszami.

(Dzieci poruszają rękoma, podnosząc je do głowy.)

Królikowi jest zimno, żeby siedzieć

Musisz rozgrzać łapy.

Klaskać, klaskać, klaskać, klaskać,

Musisz rozgrzać łapy.

(Od słowa „klaskać” do końca frazy dzieci klaszczą w dłonie).

Królikowi jest zimno, żeby stać

Królik musi skoczyć.

Skok, skok, skok,

Królik musi skoczyć.

(Od słów „skok-skok” do końca zdania, dzieci podskakują na obu nogach w miejscu.)

Ktoś przestraszył królika

Bunny skoczył... i pogalopował.

(Dzieci biegną na swoje miejsca.)

„Szary króliczek myje” (gry ze skokami)

Dzieci stają się w kręgu. W centrum koła znajduje się króliczek. Dzieci wraz z instruktorem mówią:

Myje szary króliczek

Najwyraźniej zamierza odwiedzić,

Umyłem nos, umyłem ogon,

Umyłem ucho, wytarłem do sucha!

Bunny wykonuje ruchy zgodnie z tekstem. Potem idzie z wizytą, podskakuje, podchodząc do jednego z dzieci stojących w kręgu. Dziecko, do którego przyszedł króliczek, stało się w środku koła, a króliczek staje się w kręgu.

„Skocz po sznurku” (gry ze skakaniem)

Dzieci siedzą na krzesłach. Instruktor kładzie na podłodze kolorowy sznurek (długość 3-4 m). Dzieci podchodzą do liny i na sygnał instruktora starają się przez nią przeskoczyć.

„Moja wesoła dźwięczna piłka” (gry ze skokami)

Dzieci stoją obok instruktora. Wykonuje ćwiczenia z piłką, pokazuje dzieciom, jak łatwo, wysoko, piłka skacze, jeśli uderzy się ją ręką, mówiąc:

moja wesoła

dzwoniąca piłka,

Dokąd uciekłeś?

czerwony, żółty, niebieski,

Nie goń cię! (S. Marshak)

Następnie instruktor dzwoni do dzieci, zaprasza je do skoku z piłką i powtarza ćwiczenie, towarzysząc mu słowami. Skończywszy, mówi: „Teraz nadrobię zaległości! ”. Dzieci uciekają przed instruktorem.

„Ptaki lecą” (gry ze skokami)

Dzieci stoją na niewielkim podwyższeniu - tablica, kostki, drążki (wysokość 5-10 cm) - po jednej stronie placu. Instruktor mówi: „Na dworze świeci słońce, wszystkie ptaki wylatują z gniazd w poszukiwaniu ziaren, okruchów”. Dzieci skaczą ze wzgórz, latają (biegają, machają rękoma, kucają, dziobią ziarna. Ze słowami instruktora „Pada deszcz! Wszystkie ptaki schowały się w gniazdach!” Dzieci biegną na swoje miejsca.

„Crawl to the grzechotkę” (gry indeksowania i wspinaczki)

Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych wzdłuż jednej ze ścian pokoju. Przed nimi, w odległości 3-4 m, na podłodze umieszczane są flagi lub grzechotki. Instruktor prosi dzieci, aby czołgały się do grzechotki na czworakach, wzięły ją, wstały i grzechotały, a następnie położyły zabawkę na podłodze i wróciły na swoje miejsce.

„W kołnierzu” (gry z raczkowaniem i wspinaczką)

Dzieci siedzą na krzesłach. Na wprost w odległości 2,5 m łuk - bramy. Dalej w odległości kolejnych 2 m znajduje się stojak z siatką, przy stojaku na podłodze leży piłka. Instruktor woła jedno z dzieci i proponuje wczołgać się pod nie na czworakach, podczołgać się do piłki, następnie wstać, podnieść piłkę obiema rękami i opuścić ją do siatki.

„Nie stawaj na linii” (gry w pełzanie i wspinanie)

Instruktor rysuje na podłodze dwie równoległe linie o długości 3-4 m w odległości 40-50 cm od siebie. Dzieci na przemian pełzają na czworakach między wierszami, starając się ich nie dotykać. Na końcu korytarza dziecko powinno wstać, podnieść obie ręce do góry, rozprostować lub klasnąć rękoma nad głową, a następnie wrócić na swoje miejsce.

„Bądź ostrożny” (gry w pełzanie i wspinaczkę)

umieszczony przed dziećmi ławka gimnastyczna. Instruktor zaprasza jedno z dzieci, aby podeszło do końca ławki, stanęło na czworakach (opierając się na kolanach i dłoniach) i czołgało się do końca, trzymając się jej krawędzi. Na końcu ławki dziecko powinno wstawać i schodzić z niej.

„Małpy” (gry z raczkowaniem i wspinaczką)

Instruktor proponuje małpim dzieciom jedną lub dwójkę, aby podeszły do ​​ściany gimnastycznej, stanąły przodem do niej i wspięły się na trzy lub cztery listwy, zaczynając od pierwszej, czyli wspinać się na drzewo po owoce lub orzechy. Reszta dzieci wykonuje ćwiczenie. Następnie kolejne dzieci wykonują zadanie.

„Kurczaki w ogrodzie” (gry z raczkowaniem i wspinaczką)

Na miejscu, za pomocą stojaków i sznurka, ogrodzona jest niewielka przestrzeń - „ogród”. Po jednej stronie płotu stoją dzieci kurczęce, po drugiej instruktor-strażnik. Kiedy instruktor siada na krześle, kury wędrują do ogrodu, czołgając się pod płotem. Biegają, dziobią, chichoczą. Stróż zauważa kurczaki, wypędza je z ogrodu - klaszcze w dłonie, mówiąc: „Shoo, shoo! ”. Kury uciekają; w tym samym czasie ponownie czołgają się pod płotem. Stróż chodzi po ogrodzie i wraca na swoje miejsce. Następnie gra uruchamia się ponownie.

„Piłka w kole” (gry w rzucanie i łapanie)

Dzieci siedzą na podłodze w kółko i najpierw pod kierunkiem instruktora, a potem same toczą piłkę do siebie.

Zalecenia. Instruktor stoi poza kręgiem iw razie trudności mówi, kto ma rzucić piłkę. Wyjaśnia, że ​​piłkę należy odepchnąć obiema rękami i mocniej; pokazuje, jak najlepiej to zrobić; podaje piłkę dzieciom, jeśli wypadnie z koła.

„Hit the gate” (rzucanie i łapanie gier)

Dzieci siedzą na ławce. Z kolei wstają i podchodzą do miejsca wskazanego przez instruktora, przed którym w odległości dwóch lub trzech stopni znajdują się łukowate bramy. Dziecko pochyla się, bierze jedną z leżących na podłodze kulek i toczy ją, próbując dostać się do obroży. Po wyrzuceniu trzech lub czterech piłek dziecko idzie i zbiera je.

Zalecenia. Piłkę można odepchnąć jedną lub dwiema rękami. W tym samym czasie ćwiczenie może wykonywać dwoje lub troje dzieci, do tego konieczne są dwa lub trzy łuki. Kiedy dzieci opanują uderzanie w bramy, możesz skomplikować zadanie, na przykład zaproponować powalenie szpilek.

„Złap piłkę” (gry w rzucanie i łapanie)

Dzieci stają się w kręgu. Instruktor z dużą jasną piłką (średnica 18-20 cm) stoi na środku koła i na przemian rzuca piłkę, wołając imię dziecka: „Vova, łap piłkę! ”. Wywoływany łapie piłkę i rzuca ją instruktorowi.

„Aim back” (gry z rzucaniem i łapaniem)

Dzieci stają się w kręgu, każde dziecko trzyma w dłoniach mała piłka. W centrum koła znajduje się pudełko lub duży kosz (odległość nie większa niż 1,5-2 m).

Na sygnał instruktora dzieci wrzucają piłki do pudełka, następnie podchodzą do niego, wyjmują piłki, wracają na swoje miejsca i kilkakrotnie powtarzają ćwiczenie.

Zalecenia. Ćwiczenie może wykonywać jednocześnie nie więcej niż 8-10 dzieci. Jeśli dziecko nie trafi w cel, podnosi piłkę. Podczas rzucania do celu większość dzieci rzuca przedmiotami jedną ręką od ramienia. Należy im też pokazać inny sposób rzucania - jedną ręką od dołu: w ten sposób łatwiej trafić w cel poziomy.

„Hit the basket” (gry w rzucanie i łapanie)

Kosz kładzie się na ziemi. W odległości 1,5-2 m od niego narysowany jest okrąg. Za nim jest 6-8 dzieci w odległości jednego kroku od siebie. Każda posiada dwie kulki (worki, stożki). Na sygnał dzieci wrzucają piłkę do kosza najpierw prawą, potem lewą ręką. Następnie piłki wyjmuje się z kosza i ćwiczenie powtarza się lub przekazuje kolejnym dzieciom.

„Rzuć piłkę” (gry w rzucanie i łapanie)

Dzieci siedzą na podłodze w kole lub półokręgu. Instruktor kolejno rzuca piłkę do każdego dziecka. Dzieci łapią piłkę, a następnie ją zwracają.

Throw High (gry w rzucanie i łapanie)

Dzieci stoją w kręgu, aby nie utrudniać sobie nawzajem ruchów. Każdy ma w ręku piłkę. Ćwiczenie polega na próbie rzucenia piłki jak najwyżej.

„Roll the hoop” (gry w rzucanie i łapanie)

Dziecko, stojąc twarzą do instruktora w odległości trzech do czterech kroków od niego i trzymając tamborek, toczy go do instruktora, a następnie łapie za kierowany przez instruktora kółko.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Kartoteka gier terenowych dla 1 grupa młodsza(zebrane z różnych źródeł)

„Aby odwiedzić lalki” (gry z chodzeniem)

Dzieci siedzą w rzędzie na krzesłach lub stoją pod ścianą. Instruktor zaprasza je do obejrzenia lalek. Dzieci wraz z nim powoli podchodzą do lalek, witają się, bawią i po słowach instruktora: „Późno, czas wracać do domu” – odchodzą, każdy do swojego miejsca.

Zalecenia. Kilka lalek przed rozpoczęciem gry można rozmieścić w całym pokoju. Kiedy zabawa się powtarza, dzieci odwiedzają wszystkie lalki: idą z nimi, tańczą, następnie kładą je na swoje miejsce i wracają na swoje krzesła.

„Na ścieżce” (gry spacerowe)

Na podłodze lub ziemi w odległości 25-30 cm od siebie rysowane są dwie równoległe linie (lub układane są dwie liny) o długości 2,5-3 m. Instruktor zaprasza dzieci na spacer ścieżką. Idą powoli tam iz powrotem po ścieżce.

Zalecenia. Dzieci powinny chodzić ostrożnie, starając się nie deptać po linach, nie przeszkadzać sobie nawzajem, nie wpadać na idące z przodu dziecko. Instruktor może zwiększyć lub zmniejszyć szerokość i długość ścieżki w zależności od możliwości dzieci.

„Złap mnie” (gry w chodzenie)

Dzieci siedzą na ławce lub stoją na skraju placu zabaw. Instruktor proponuje go dogonić i ucieka. Dzieci go doganiają, próbując go dogonić. Kiedy podbiegają do instruktora, ten zatrzymuje się i mówi: „Uciekaj, uciekaj! Nadrobię zaległości! ”. Dzieci biegną z powrotem na swoje miejsca.

„Przynieś przedmiot” (gry w chodzenie)

Instruktor zaprasza jedno z dzieci do przyniesienia zabawki leżącej na krześle na przeciwległym końcu sali. Kiedy dziecko przynosi zabawkę, instruktor dziękuje mu, proponuje rozważenie, nazwanie i zabranie na miejsce. Następne dziecko przynosi kolejną zabawkę.

Zalecenia. Zabawę można zorganizować również dla grupy dzieci. W takim przypadku powinno być tyle zabawek (pierścionków, kostek, flag), ile bawi się dzieci. Wszystkie dzieci przynoszą po jednej zabawce na raz, a następnie zabierają je na swoje miejsce.

„Bańka” (gry w chodzenie)

Dzieci wraz z instruktorem łączą się za ręce i tworzą małe kółko. Wykonuj odpowiednie ruchy.

Wysadź, bańka

Wysadź duży

zostań tak

Nie rozbijaj się.

Gracze cofają się i trzymają za ręce, dopóki instruktor nie powie: „Bańka pękła! Następnie opuszczają ręce i kucają, mówiąc: „Hop! ”. Możesz też zaprosić dzieci po słowach „Bańka pękła! „Przesuń się do środka koła, wciąż trzymając się za ręce i wymawiając dźwięk „cii” – powietrze wychodzi. Następnie dzieci ponownie nadmuchują bańkę - cofnij się, tworząc duże koło.

„Na długiej krętej ścieżce” (gry w chodzenie)

Instruktor układa na podłodze sznur o długości 5-6 m w zygzakowaty wzór.Dzieci idą krętą ścieżką.

Zalecenia. Ćwiczenie będzie bardziej interesujące dla dzieci, jeśli na drugim końcu ścieżki postawią jakiś przedmiot zainteresowania: misia, lalkę, grzechotkę. Instruktor mówi: „Lena, idź pogłaskać misia, grzechotkaj grzechotką”.

Instruktor pilnuje, aby dzieci nie nadepnęły na sznurek, linę. Jeśli któryś z nich ma trudności, instruktor powinien pomóc, podeprzeć ręką, dopingować.

„Kto jest cichszy” (gry w chodzenie)

Dzieci poruszają się w tłumie wraz z instruktorem po placu zabaw w jednym kierunku. Chodzą na palcach, żeby ich nie słychać.

„Na spacer” (gry z chodzeniem)

Instruktor zaprasza dzieci do stania w parach do woli i wyjścia na spacer po placu zabaw. Na sygnał instruktora muszą zebrać się w określonym miejscu.

Zalecenia. Na placu zabaw można postawić dwa krzesła w niewielkiej odległości od siebie – są to bramki, przez które dzieci muszą przejść idąc na spacer. Instruktor pomaga dzieciom stać się parami, pokazuje jak iść w parach: nie ciągnij się, nadążaj.

„Pociąg” (gry z chodzeniem)

Dzieci stoją obok siebie. Instruktor mówi: „Wy będziecie przyczepami, a ja będę lokomotywą! » Lokomotywa trąbi i pociąg rusza, najpierw powoli, potem szybciej. Ruchom towarzyszą dźwięki wypowiadane przez graczy. Od czasu do czasu lokomotywa zwalnia i zatrzymuje się, podczas gdy instruktor mówi: „Stop! ”. Wtedy lokomotywa znowu gwiżdże - i pociąg rusza.

Zalecenia. Najpierw w grę bierze udział mała grupa dzieci. Kiedy gra się powtarza, można zwiększyć liczbę uczestników. Początkowo dzieci trzymają się ubrania osoby z przodu, a następnie swobodnie chodzą jedna po drugiej, poruszają rękami, naśladując ruch kół lokomotywy parowej i wymawiają w rytm: „Czu-ciu-ciu ! ”.

Na początku rolę lokomotywy wciela się instruktor lub dziecko starszej grupy. Po kilku powtórzeniach rolę lidera przypisuje się najbardziej aktywnemu dziecku. Lokomotywa musi poruszać się powoli, aby wagony nie pozostawały w tyle.

Dzieci są budowane jedno po drugim losowo. Grając w grę wielokrotnie, możesz zaprosić dzieci na spacer na przystanek autobusowy, zbierać kwiaty, zbierać jagody, bawić się, skakać. Po usłyszeniu gwizdka dzieci powinny szybko ustawić się za lokomotywą.

„Bukiet” (gry z chodzeniem)

Dzieci siedzą na krzesłach, każde z nich ma w dłoniach kwiaty tego samego koloru (dla jednych stokrotki, dla innych goździki). Instruktor staje przed dziećmi po 5-6 krokach, cofa się i mówi: „Chcę zebrać bukiet białych kwiatów” (pokazuje dzieciom rumianek). Dzieci podchodzą do instruktora i podnoszą wysoko ręce – układają bukiet stokrotek. Potem dzieci wracają na swoje miejsca. Następnie instruktor pokazuje czerwony goździk i mówi, że chce zebrać bukiet czerwonych kwiatów. Dzieci z goździkami podchodzą do niej i w ten sam sposób układają bukiet. Instruktor dzwoni do dzieci, które wykonały zadanie, nie pomyliły się. Gra się powtarza.

„Znajdź flagę! » (gry z chodzeniem)

Dzieci siedzą na krzesłach z zamkniętymi oczami. Instruktor chowa flagi kilka kroków od nich. Do słów instruktora: „Szukaj flag! Dzieci wstają i idą ich szukać. Ten, który znalazł flagę, bierze ją i siada na swoim miejscu. Kiedy wszystkie flagi zostaną znalezione, dzieci idą z flagami przy dźwiękach tamburynu instruktora. Dziecko, które jako pierwsze znalazło flagę, prowadzi do przodu. Po przejściu gra się powtarza.

„Kto obudził niedźwiedzia? » (gry z chodzeniem)

Dzieci siedzą na krzesłach w półokręgu, a jedno dziecko z misiem na rękach siada plecami do dzieci. Jedno z dzieci krzyczy głośno „ku-ka-re-ku! „Dziecko, zwracając się do niedźwiedzia ze słowami „Chodźmy poszukać koguta”, obchodzi wszystkie dzieci i zatrzymując się przed tym, który zapiał, mówi: „Obudziłeś niedźwiedzia”. Jeśli dobrze odgadł, zamieniają się miejscami i gra się powtarza.

Samoloty (bieganie gier)

Instruktor dzwoni do dwójki lub trójki dzieci i zaprasza je do przygotowania się do lotu, pokazując im, jak uruchomić silnik i latać.

Wezwane dzieci wychodzą i stają po jednej stronie placu zabaw lub pokoju. Instruktor mówi: „Przygotuj się do lotu! Uruchom silniki! ”. Dzieci wykonują ruchy obrotowe z rękami przed klatką piersiową i wymawiają dźwięk „rrrr”. Po sygnale instruktora „Latamy! "rozłóż ręce na boki (jak skrzydła samolotu) i lataj - rozprosz się w różnych kierunkach. Na sygnał instruktora „Lądowanie! udają się na swoje miejsca. Potem gra kolejna grupa.

Gdy gra się powtarza, możesz zadzwonić do większej liczby dzieci, a po wielokrotnych powtórkach zaprosić wszystkich do latania samolotami.

„Dogonić psa” (bieganie gier)

Instruktor trzyma w rękach psa-zabawkę, proponuje ją dogonić. Najpierw dzieci siedzą na krzesłach lub na ławce. Na sygnał „Dogonić psa! » instruktor zaczyna poruszać się po obiekcie w różnych kierunkach, dzieci go doganiają. Kiedy większość dzieci podbiega do instruktora, mówi: „Teraz uciekaj, a pies cię dogoni! ”. Dzieci biegają i siedzą na swoich miejscach.

„Złap piłkę” (bieganie gier)

Dzieci bawią się na placu zabaw, kto chce z kim. Instruktor zaprasza dzieci do biegania i gry w piłkę. Wołając po kolei ich imiona, instruktor rzuca piłki po podłodze. Dzieci łapią je i przynoszą instruktorowi.

Zalecenia. W grze 8-10 dzieci może jednocześnie poruszać się po placu zabaw w różnych kierunkach. W 3 roku życia dzieci potrafią z żywym zainteresowaniem, radośnie i entuzjastycznie biegać za piłką nawet 20 razy z rzędu. Zamiast kulki wygodnie jest również użyć gumowych pierścieni.

Corydalis Hen (bieganie gry)

Instruktor to kurczak, dzieci to kurczaki. Jedno dziecko siedzi na ławce - to kot drzemiący na słońcu. Instruktor mówi:

Kurczak wyszedł

Ma ze sobą żółte pisklęta.

Kurczaki rechoczą: „Ko-ko,

Nie odchodź daleko”.

Podchodząc do kota, instruktor kontynuuje:

Na ławce przy ścieżce

Kot kładzie się i drzemie.

Kot otwiera oczy

A kurczaki gonią.

Kotka otwiera oczy, miauczy i biegnie za kurczętami, które uciekają z kurą-matką.

„Słońce i deszcz” (bieganie gier)

Dzieci siedzą po jednej stronie placu zabaw. Instruktor mówi: „Słoneczko! Iść na spacer! » - dzieci chodzą i biegają po placu zabaw. Po słowach „Deszcz! Pospiesz się do domu! biegną do swoich miejsc. Kiedy instruktor ponownie mówi: „Słońce! Możesz iść na spacer! ”, gra się powtarza.

„Wróble i samochód” (bieganie gier)

Dzieci siedzą na ławce po jednej stronie placu zabaw - to wróble w gniazdach. Po przeciwnej stronie stoi instruktor. Reprezentuje samochód. Po słowach instruktora: „Wróble poleciały na ścieżkę” dzieci wstają z krzesełek, biegają po placu zabaw, machając skrzydlatymi rączkami.

Na sygnał instruktora „Samochód jedzie, leci, wróble, do waszych gniazd! » Samochód wyjeżdża z garażu, wróble wlatują do gniazd (siada). Samochód wraca do garażu - odleciały wróble.

„Gra z szalikami” (gry z bieganiem)

Dzieci siedzą na krzesłach po jednej stronie placu zabaw. Każdy z nich trzyma w rękach szalik. Instruktor stoi z boku w narysowanym kręgu i pyta: „Dzieci, czy wszyscy macie chusty na głowie? » Dzieci odpowiadają, że wszystkie je mają. Według słów instruktora:

Szybko tu biegniesz

I pokaż szaliki!

Dzieci biegną do instruktora, stają obok niego i pokazują chusty w prawej i lewej ręce. Zgodnie ze słowami instruktora: „Chodźmy, biegnijmy”, dzieci idą tam, gdzie chcą. Do tamburynu instruktora pod koniec gry dzieci kucają i zakrywają twarze szalikiem. Instruktor po cichu biegnie do kolejnego kręgu, który oddala się od dzieci i mówi: „Spójrzcie dzieci, tu jestem” i znowu testament do dzieci. Gra się powtarza.

„Skacz na dłoń” (gry ze skakaniem)

Dzieci na zmianę skaczą, próbując dostać się do rąk instruktora.

Zalecenia. Ćwiczenie wykonujemy indywidualnie z każdym dzieckiem. Rękę należy trzymać w niewielkiej odległości od głowy dziecka. Jeśli dziecko bez trudu dosięgnie dłoni, instruktor może podnieść rękę wyżej. Ćwiczenie odbijania powinno być wykonane w wygodny sposób.

Możesz zaprosić dzieci do skakania jak piłki lub jak króliczki. W grze może brać udział kilkoro dzieci. Instruktor pokazuje i podpowiada: „Skacz wyżej i miękko ląduj! ”.

„Ring the Bell” (gry ze skokami)

Instruktor trzyma w dłoni dzwonek przewiązany wstążką. Każde dziecko podskakuje i dwa lub trzy razy dotyka dzwonka obiema rękami. Dzieci na zmianę wykonują zadanie.

Zalecenia. Zamiast dzwonka instruktor może trzymać w rękach grzechotkę, piłkę w siatce. Instruktor dba o to, aby dzieci podczas podskakiwania starały się dotykać przedmiotu obiema rękami – zapewni to równomierny rozwój mięśni obręczy barkowej.

„Bieg - skacz” (gry ze skakaniem)

Wariant komplikacji gry „Dzwoń w dzwon”. Dzieciom można zaproponować podbieganie i podskakiwanie, aby dostać się do piłki, dzwonka.

„Mały biały zając siedzi” (gry ze skokami)

Dzieci siedzą po jednej stronie placu zabaw. Instruktor mówi: „Chodźcie króliczki na polanę! ”. Dzieci idą na środek pokoju i kucają obok siebie. Instruktor czyta wiersz:

Mały biały króliczek siedzi

I porusza uszami.

Tak, tak, tak

Porusza uszami.

(Dzieci poruszają rękoma, podnosząc je do głowy.)

Królikowi jest zimno, żeby siedzieć

Musisz rozgrzać łapy.

Klaskać, klaskać, klaskać, klaskać,

Musisz rozgrzać łapy.

(Od słowa „klaskać” do końca frazy dzieci klaszczą w dłonie).

Królikowi jest zimno, żeby stać

Królik musi skoczyć.

Skok, skok, skok,

Królik musi skoczyć.

(Od słów „skok-skok” do końca zdania, dzieci podskakują na obu nogach w miejscu.)

Ktoś przestraszył królika

Bunny skoczył... i pogalopował.

(Dzieci biegną na swoje miejsca.)

„Szary króliczek myje” (gry ze skokami)

Dzieci stają się w kręgu. W centrum koła znajduje się króliczek. Dzieci wraz z instruktorem mówią:

Myje szary króliczek

Najwyraźniej zamierza odwiedzić,

Umyłem nos, umyłem ogon,

Umyłem ucho, wytarłem do sucha!

Bunny wykonuje ruchy zgodnie z tekstem. Potem idzie z wizytą, podskakuje, podchodząc do jednego z dzieci stojących w kręgu. Dziecko, do którego przyszedł króliczek, stało się w środku koła, a króliczek staje się w kręgu.

„Skocz po sznurku” (gry ze skakaniem)

Dzieci siedzą na krzesłach. Instruktor kładzie na podłodze kolorowy sznurek (długość 3-4 m). Dzieci podchodzą do liny i na sygnał instruktora starają się przez nią przeskoczyć.

„Moja wesoła dźwięczna piłka” (gry ze skokami)

Dzieci stoją obok instruktora. Wykonuje ćwiczenia z piłką, pokazuje dzieciom, jak łatwo, wysoko, piłka skacze, jeśli uderzy się ją ręką, mówiąc:

moja wesoła

dzwoniąca piłka,

Dokąd uciekłeś?

czerwony, żółty, niebieski,

Nie goń cię! (S. Marshak)

Następnie instruktor dzwoni do dzieci, zaprasza je do skoku z piłką i powtarza ćwiczenie, towarzysząc mu słowami. Skończywszy, mówi: „Teraz nadrobię zaległości! ”. Dzieci uciekają przed instruktorem.

„Ptaki lecą” (gry ze skokami)

Dzieci stoją na niewielkim podwyższeniu - tablica, kostki, drążki (wysokość 5-10 cm) - po jednej stronie placu. Instruktor mówi: „Na dworze świeci słońce, wszystkie ptaki wylatują z gniazd w poszukiwaniu ziaren, okruchów”. Dzieci skaczą ze wzgórz, latają (biegają, machają rękoma, kucają, dziobią ziarna. Ze słowami instruktora „Pada deszcz! Wszystkie ptaki schowały się w gniazdach!” Dzieci biegną na swoje miejsca.

„Crawl to the grzechotkę” (gry indeksowania i wspinaczki)

Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych wzdłuż jednej ze ścian pokoju. Przed nimi, w odległości 3-4 m, na podłodze umieszczane są flagi lub grzechotki. Instruktor prosi dzieci, aby czołgały się do grzechotki na czworakach, wzięły ją, wstały i grzechotały, a następnie położyły zabawkę na podłodze i wróciły na swoje miejsce.

„W kołnierzu” (gry z raczkowaniem i wspinaczką)

Dzieci siedzą na krzesłach. Na wprost w odległości 2,5 m łuk - bramy. Dalej w odległości kolejnych 2 m znajduje się stojak z siatką, przy stojaku na podłodze leży piłka. Instruktor woła jedno z dzieci i proponuje wczołgać się pod nie na czworakach, podczołgać się do piłki, następnie wstać, podnieść piłkę obiema rękami i opuścić ją do siatki.

„Nie stawaj na linii” (gry w pełzanie i wspinanie)

Instruktor rysuje na podłodze dwie równoległe linie o długości 3-4 m w odległości 40-50 cm od siebie. Dzieci na przemian pełzają na czworakach między wierszami, starając się ich nie dotykać. Na końcu korytarza dziecko powinno wstać, podnieść obie ręce do góry, rozprostować lub klasnąć rękoma nad głową, a następnie wrócić na swoje miejsce.

„Bądź ostrożny” (gry w pełzanie i wspinaczkę)

Przed dziećmi znajduje się ławeczka gimnastyczna. Instruktor zaprasza jedno z dzieci, aby podeszło do końca ławki, stanęło na czworakach (opierając się na kolanach i dłoniach) i czołgało się do końca, trzymając się jej krawędzi. Na końcu ławki dziecko powinno wstawać i schodzić z niej.

„Małpy” (gry z raczkowaniem i wspinaczką)

Instruktor proponuje małpim dzieciom jedną lub dwójkę, aby podeszły do ​​ściany gimnastycznej, stanąły przodem do niej i wspięły się na trzy lub cztery listwy, zaczynając od pierwszej, czyli wspinać się na drzewo po owoce lub orzechy. Reszta dzieci wykonuje ćwiczenie. Następnie kolejne dzieci wykonują zadanie.

„Kurczaki w ogrodzie” (gry z raczkowaniem i wspinaczką)

Na miejscu, za pomocą stojaków i sznurka, ogrodzona jest niewielka przestrzeń - „ogród”. Po jednej stronie płotu stoją dzieci kurczęce, po drugiej instruktor-strażnik. Kiedy instruktor siada na krześle, kury wędrują do ogrodu, czołgając się pod płotem. Biegają, dziobią, chichoczą. Stróż zauważa kurczaki, wypędza je z ogrodu - klaszcze w dłonie, mówiąc: „Shoo, shoo! ”. Kury uciekają; w tym samym czasie ponownie czołgają się pod płotem. Stróż chodzi po ogrodzie i wraca na swoje miejsce. Następnie gra uruchamia się ponownie.

„Piłka w kole” (gry w rzucanie i łapanie)

Dzieci siedzą na podłodze w kółko i najpierw pod kierunkiem instruktora, a potem same toczą piłkę do siebie.

Zalecenia. Instruktor stoi poza kręgiem iw razie trudności mówi, kto ma rzucić piłkę. Wyjaśnia, że ​​piłkę należy odepchnąć obiema rękami i mocniej; pokazuje, jak najlepiej to zrobić; podaje piłkę dzieciom, jeśli wypadnie z koła.

„Hit the gate” (rzucanie i łapanie gier)

Dzieci siedzą na ławce. Z kolei wstają i podchodzą do miejsca wskazanego przez instruktora, przed którym w odległości dwóch lub trzech stopni znajdują się łukowate bramy. Dziecko pochyla się, bierze jedną z leżących na podłodze kulek i toczy ją, próbując dostać się do obroży. Po wyrzuceniu trzech lub czterech piłek dziecko idzie i zbiera je.

Zalecenia. Piłkę można odepchnąć jedną lub dwiema rękami. W tym samym czasie ćwiczenie może wykonywać dwoje lub troje dzieci, do tego konieczne są dwa lub trzy łuki. Kiedy dzieci opanują uderzanie w bramy, możesz skomplikować zadanie, na przykład zaproponować powalenie szpilek.

„Złap piłkę” (gry w rzucanie i łapanie)

Dzieci stają się w kręgu. Instruktor z dużą jasną piłką (średnica 18-20 cm) stoi na środku koła i na przemian rzuca piłkę, wołając imię dziecka: „Vova, łap piłkę! ”. Wywoływany łapie piłkę i rzuca ją instruktorowi.

„Aim back” (gry z rzucaniem i łapaniem)

Dzieci ustawiają się w kręgu, każde dziecko trzyma w dłoniach małą kulkę. W centrum koła znajduje się pudełko lub duży kosz (odległość nie większa niż 1,5-2 m).

Na sygnał instruktora dzieci wrzucają piłki do pudełka, następnie podchodzą do niego, wyjmują piłki, wracają na swoje miejsca i kilkakrotnie powtarzają ćwiczenie.

Zalecenia. Ćwiczenie może wykonywać jednocześnie nie więcej niż 8-10 dzieci. Jeśli dziecko nie trafi w cel, podnosi piłkę. Podczas rzucania do celu większość dzieci rzuca przedmiotami jedną ręką od ramienia. Należy im też pokazać inny sposób rzucania - jedną ręką od dołu: w ten sposób łatwiej trafić w cel poziomy.

„Hit the basket” (gry w rzucanie i łapanie)

Kosz kładzie się na ziemi. W odległości 1,5-2 m od niego narysowany jest okrąg. Za nim jest 6-8 dzieci w odległości jednego kroku od siebie. Każda posiada dwie kulki (worki, stożki). Na sygnał dzieci wrzucają piłkę do kosza najpierw prawą, potem lewą ręką. Następnie piłki wyjmuje się z kosza i ćwiczenie powtarza się lub przekazuje kolejnym dzieciom.

„Rzuć piłkę” (gry w rzucanie i łapanie)

Dzieci siedzą na podłodze w kole lub półokręgu. Instruktor kolejno rzuca piłkę do każdego dziecka. Dzieci łapią piłkę, a następnie ją zwracają.

Throw High (gry w rzucanie i łapanie)

Dzieci stoją w kręgu, aby nie utrudniać sobie nawzajem ruchów. Każdy ma w ręku piłkę. Ćwiczenie polega na próbie rzucenia piłki jak najwyżej.

„Roll the hoop” (gry w rzucanie i łapanie)

Dziecko, stojąc twarzą do instruktora w odległości trzech do czterech kroków od niego i trzymając tamborek, toczy go do instruktora, a następnie łapie za kierowany przez instruktora kółko.

Uczestnicy muszą być ułożone w okrąg. Wybierz duży obszar do gry. Wybierz lidera, który stoi w centrum.

Stając w kręgu między nimi zaczynają rzucić piłkę? siatkówka (lub koszykówka). Lider stoi w centrum kręgu. Próbował przechwycić piłkę lub przynajmniej dotknąć jej ręką, gdy piłka była w powietrzu lub w rękach graczy.
Jeśli kierowcy udało się to zrobić na swoim miejscu, które było ostatnimi piłkami piłkarzy, prowadzenie w kole
Przed meczem można się zgodzić, można nie tylko przerzucić piłkę na drugą stronę w powietrze, i toczyć się po ziemi. Jeśli piłka uderzy w ziemię, zawodnicy mogą zmienić swoją pozycję w kole. Weź piłkę i wracaj do gry miejsce, w którym byli i grają dalej.
Zintegrowana gra, możesz wybierać między dwoma odprowadzeniami. Możesz również zgodzić się na zaprzestanie uścisków w powietrzu, zamiast rzucania piłką niżej. Nauczyciel nosi odpowiedzialność za przestrzeganie tych zasad, które wprowadziły nowe naruszenie przywództwa (spośród gwałcicieli) zasad, a także kręgu.