Izklaidējoša psiholoģija. Mēs nosakām bērna dabiskās tieksmes. Kā noteikt, kādai profesijai man ir spējas

Katrs bērns ir unikāls, katram savas tieksmes un spējas! Mans vīrs, kuram nav ne dzirdes, ne balss, bieži atceras, kā mūzikas stundās tika spīdzināts. Viņš vienmēr bija izcils skolnieks, bet viņš negribēja dziedāt, nemācēja un nevarēja. Un tāpēc viņi ievietoja viņu pēdējās rindās un lika viņam dziedāt līdzi. Es precīzi neatceros dziesmas vārdus, kas īpaši iegrima viņa dvēselē, kopumā par zvanu zvanīšanu Buhenvaldē. Un tā visi dziedāja, un tie, kas nemācēja labi dziedāt, piebalsoja korim “Don! Don! Don!".

Bet vecāki viņā gribēja redzēt tikai izcilu skolnieku, un viņš nevarēja palaist garām šo viņam pretīgo stundu vai vismaz nedziedāt. Viņa "Don-Don" ir vēl piecinieks. Ziniet, es personīgi nesaprotu vecāku vēlmi savus bērnus redzēt kā taisnus A skolēnus, tāpēc nekad neuzstāšu uz teicamu atzīmi. Galvenais, lai kaut kas būtu bērna dvēselē un galvā, nevis dienasgrāmatā vai sertifikātā. Otrkārt, ja bērnam nav tieksmes uz kādu tēmu, kāpēc viņu izvarot? Kāpēc piespiest dziedāt, ja bērnam nav muzikālu tieksmju? Jūs varat vienkārši lūgt uzrakstīt, piemēram, par kādu komponistu.

Es vienmēr esmu bijis humanitāro zinātņu students, un matemātika mani satrieca, un man vienmēr bija tik tikko izstiepts trijnieks. Daudzās valstīs sākotnēji tiek noteiktas bērna spējas, un tās nelīdzinās visiem ar vienu un to pašu. Ja esi humānists, tad tu vari mācīties matemātiku vieglākā līmenī nekā bērns ar matemātiskām spējām, un tev ir A savā līmenī. Es domāju, ka tas ir loģiski un ir labs bērniem. Vai tagad sistēmā kaut kas ir mainījies, nezinu Krievu izglītība, bet es vēlos piedāvāt vecākiem šo. Mēģiniet noteikt, uz ko jūsu topošais vai jau guvušais students ir vairāk tendēts, lai turpmāk jūs nelamātu viņu par sliktajām atzīmēm nevienā priekšmetā. Labāk ir attīstīt bērnos to, kas viņiem ir raksturīgs no dzimšanas. Labāk būt foršam, IZCILAM speciālistam kādā prātam un sirdij tuvajā jomā, nekā censties visur, pamazām būt LABI.

Tests "Bērna dabiskās tieksmes" (vecs, labs testik)))

Veiksmīgām nodarbībām ar lielākiem bērniem līdz skolas vecums un sākumskolas vecums prasa pastāvīgu interesi par noteiktu darba veidu. Spēja ietaupīt ilgu laiku koncentrācija.

Vēlams noteikt bērna vēlamo interešu loku, lai mācības skolā un mājās saskaņotu ar bērna dabiskajām tieksmēm.

Norādījumi: uzdošu jautājumus, uz kuriem atbildēsit “jā”, “nē”, “ļoti patīk”, “nepatīk”.

1. Vai jums patīk filmas par dzīvniekiem?

2. Vai jūs izjauksiet jauna rotaļlieta lai uzzinātu, kā top kona?

3. Vai jums patīk spēlēt skolā un būt skolotājam?

4. Vai jums patīk problēmu risināšana?

5. Vai tev patīk zīmēt ar krāsainiem zīmuļiem?

6. Vai jums patīk audzēt ziedus podos?

7. Vai jums patīk salikt rotaļlietu vai dizaineru pēc shēmas?

8. Vai jums patīk spēlēt slimnīcā, būt ārstam?

9. Vai tev patīk skaisti rakstīt (gribi mācīties)?

10. Vai tev patīk izdomāt dažādus stāstus?

11. Vai tev patīk klausīties stāstus par dzīvniekiem?

12. Tava rotaļlieta ir salauzta. Vai mēģināsiet to salabot?

13. Vai jums patīk jaukties ar bērniem, izskaidrot viņiem lietas?

14. Vai tev patīk risināt krustvārdu mīklas?

15. Tu uzzīmēji attēlu un tev kaut kas nepatika. Vai jūs to atkārtosit, līdz viss būs kārtībā?

16. Vai jūs interesē augu novērošana?

17. Vai jūs recenzējat tehniskos žurnālus?

18. Uz ielas raud mazulis. Vai tu centīsies viņu apžēlot?

20. Jūs dzirdējāt stāstu no skumjas beigas. Mēģināsi to pārtaisīt tā, lai viss beidzas labi?

21. Vai tev patīk kolekcionēt skaistus akmeņus?

22. Vai jums patīk skatīties uz nepazīstamu ierīču ierīci?

23. Tava mamma mainīja matus, uzvilka jaunu kleitu. Vai tu to pamanīsi? Vai jūs teiktu, ka viņa ir skaista?

24. Vai tu vari izlemt interesanti uzdevumi lai gan tuvumā skan skaļa mūzika?

25. Vai tev patīk zīmēt ar krāsām?

26. Vai tev patīk grāmatas, multfilmas, filmas par dabu?

27. Jūs atradāt vecu salūzušu televizoru vai uztvērēju, vai redzēsiet, kas ir iekšā?

28. Vai pamanāt, kad jūsu mīļie ir par kaut ko sarūgtināti?

29. Vai tev patīk risināt mīklas, puzles, šarādes?

30. Vai tev patīk uzstāties publikas priekšā, lasīt pasakas pa lomām?

Pozitīvas atbildes uz katru jautājumu - 1 punkts, negatīvas - 0 punktu.

Ja bērns uz kādas grupas jautājumu sniedza 5-6 pozitīvas atbildes, tad viņa intereses ir tieši šajā jomā.

CILVĒKS-DABA (PE) - 1,6,11,16,21,26

CILVĒKS-TECHNIKA (TH) - 2,7,12,17,22,27

MAN-MAN (HH) - 3,8,13,18,23,28

MAN — ZĪMJU SISTĒMA (CHZS) — 4,9,14,19,24,29

VĪRIETIS — MĀKSLINISKS ATĒLS (CHHO) — 5,10,15,20,25,30

Pamatojoties uz šo pētījumu, ir vērts izvēlēties aktivitātes un spēles, kas atbilst jūsu bērna interesēm. Un arī, mācoties skolā, ņemiet vērā bērna īpašības.

HH - interesēsies par spēlēm skolai, slimnīcai, ērti jutīsies audzinātāja, skolotāja, ārsta lomā.

CHH - piemērotas ir emocionālas, sižeta-lomu spēles, pasaku lasīšana, stāstu izdomāšana, teātra spēlēšana, tēlotāju ģērbšanās.

CHZS - kā grafiskie dikti, sekošana modelim, grafisko rakstu izgudrošana, mīklu risināšana.

PE - spēles ar bērnu materiālā jābūt informācijai par dzīvniekiem, augiem, dabas parādībām.

CT - nepieciešams izvēlēties materiālu, kas saistīts ar tehnoloģiju, mehānismiem, mašīnām, rasējumiem. Šiem bērniem patīk radīt. dažādi modeļi nākt klajā ar sarežģītiem dizainiem.

Nākamajā rakstā es vēlos runāt par bērnu zīmēšanu, projektīvām metodēm. Par to, ko mums var pastāstīt bērnu zīmējumi un kā vecāki tos var "nolasīt" un labāk izprast savus bērnus.

psihologs, žurnālu eksperts
"Uzņēmuma personāls"

V.V. Esina,
Maskava

Runājot par personas tieksmi uz zādzībām, tiek domāta personas gatavība veikt prettiesisku darbību, kas sastāv no svešas mantas piesavināšanās. Citiem vārdiem sakot, mēs saskaramies ar darbinieka neuzticamību.
Līdz šim nav šauri fokusētu metožu, ar kurām būtu iespējams noteikt personas tieksmi uz zādzībām.
Piesavināšanās ir darbība, kas ļauj runāt par noteiktām tās personas īpašībām, kura to izdarījusi.
Lai noteiktu kandidāta uzticamību personāla atlases un diagnostikas procesā un novērstu neuzticama darbinieka pieņemšanu darbā, mums jāpievērš uzmanība vairākām personības īpašībām, kas var palielināt neuzticamas darbības risku. Mēs vēlreiz uzsveram, ka, pamatojoties uz novērojumiem, personības dokumentācijas analīzi un standartizētu metožu rezultātiem, mēs nevaram un mums nav tiesību parakstīt "spriedumu -" neuzticams ", mēs varam runāt tikai par šīs personas iespējamību. neuzticama darbība.
Pirmkārt, definēsim uzticamību.
Saskaņā ar K.V. Harskis, “neuzticamība ir kāds dinamisks process, kas laika gaitā mainās ārēju un iekšējie cēloņi un atspoguļo indivīda gatavību veikt darbības, kuras viņa augstāka līmeņa sociāli kulturālajā vidē var uzskatīt par pārkāpumu. esošās normas un tradīcijas. Kā arī pati uzvedība, kas pārkāpj šīs normas.<*>.

<*>Kharsky K.V. Darbinieku uzticamība un lojalitāte. - Sanktpēterburga: Pēteris, 2003. - S. 45.

Diagnozējot kandidāta K.V. neuzticamību. Harskis iesaka pievērst uzmanību tādām cilvēka īpašībām kā:
1. Antisociāla uzvedība. Antisociāla uzvedība – sabiedrībā nepieņemta uzvedība; uzvedība, kas ir pretrunā ar sociālajām normām, principiem, rīkojoties nelikumīgu un amorālu darbību veidā. Šādai personai ir raksturīga necieņa pret indivīdu, ētikas standartu neievērošana, sirdsapziņas pārmetumu trūkums, sabiedrībai nepieņemamu, tas ir, nelikumīgu, darbību veikšana.
2. Kleptomanija. Kleptomanija ir mānijas veids kā sāpīga, neatvairāma aizraušanās ar zādzību. To nosaka padziļināto interviju, novērošanas, provocējošu situāciju modelēšanas procesā. Ievērojami palielina iespējamību, ka šī persona izdarīs neuzticamu darbību.
3. Apmelošana, tieksme uz sīkiem strīdiem, ķildas par tenkām, intrigām. Sīkums un denunciācija ir saistīta ar cilvēka zemo morāli, vēlmi nomelnot otru, sagādāt nepatikšanas, iespējams, savtīgos nolūkos. No tā varam pieņemt, ka šāda persona var veikt arī prettiesisku darbību, lai sasniegtu savu mērķi vai kādam nodarītu kaitējumu.
4. Atkarība. Narkotiku lietošanas izraisīta atkarība. Ar šādu slimību rodas nepārvarama tieksme pēc regulāras narkotisko vielu lietošanas ar tendenci palielināt devu. Attiecīgi sāk veidoties meklēšanas monetārā aktivitāte. Cilvēka, kuram ir, vadošais motīvs narkotiku atkarība kļūst par nākamās zāļu devas iegūšanu. Līdz ar to - likuma ierobežojumu nozīmes samazināšanās, nepieciešamības jebkādā veidā apmierināt vēlmi izplatība.
5. Nolaidība. Nolaidību raksturo disciplīnas samazināšanās, neuzmanība, neuzmanība un zināma bezatbildība. Nolaidība veidojas gadu gaitā, un var raksturot cilvēku ne tikai aktivitātes ziņā. Neuzmanība un bezatbildība ievērojami palielina neuzticamas situācijas iespējamību.
6. Izpārdošana. Korupcijai ir raksturīga personas vēlme veikt neuzticamas darbības par noteiktu atlīdzību. Šī kvalitāte norāda uz kandidāta maksimālo neuzticamības līmeni. Prasmīgi formulēti jautājumi un vērīgums ļaus noskaidrot cilvēka uzskatus par situāciju, kad kāda labuma vārdā tiek pārkāpts likums.
7. Tieksme riskēt. Cilvēks, kurš ir pakļauts riskam, dod priekšroku bīstamai situācijai, nevis drošai, kas uzreiz palielina iespējamību iekļūt neuzticamā situācijā.

Uzticamības novērtēšanas metodes

Starp galvenajām uzticamības noteikšanas metodēm jāmin:

Kandidāta iesniegto dokumentu analīze

Veiciet rūpīgu kandidāta dokumentu, viņa personas lietas analīzi. Nepalaidiet garām nevienu noziedznieku sociālie kontakti, amorālas, neuzticamas uzvedības gadījumi pagātnē. Ja tādas ir, uzziniet pēc iespējas vairāk informācijas un sekojiet līdzi sarunu biedram, vai viņš kaut ko neslēpj, mēģina šo jautājumu “pieklusināt” un cik ticamu informāciju viņš jums sniedz. Pievērsiet uzmanību tam, vai kandidātam ir sakari ar konkurentiem. Šādu, īpaši personisku, kontaktu klātbūtne palielina neuzticamas darbības iespējamību nākotnē. Tomēr nevajadzētu aizmirst par tādām lietām kā apņemšanās korporatīvo kultūru organizācija, darbinieka lojalitāte, cik ļoti viņš šodien vērtē piederību šai sociālajai grupai.
Viena no metodēm, kas tiek izmantota, lai diagnosticētu personas tieksmi uz prettiesisku darbību, ir arī personas rokraksta analīze.

saruna, vērošana

Personiskā sarunā detalizēti noskaidrojiet kandidāta uzskatus par dzīvi, viņa prioritātes, dzīves vērtības, sabiedriskais loks pagātnē un šodien, vaļasprieki, finansiālā pozīcijaģimene šobrīd, slimību klātbūtne. Īpaša uzmanība jādod uz jautājumiem profesionālā motivācija un jo īpaši noskaidrot, kas pamudināja kandidātu nākt strādāt jūsu organizācijā šajā konkrētajā amatā; kas viņam darbā ir galvenais. Uzzini, kādas problēmas viņam šobrīd ir aktuālākās, kādi faktori viņam ir prioritāri (sievas grūtniecība, tuvinieku slimības, gaidāmā pārcelšanās, problēmas ar īpašuma iegūšanu u.c.)?
Uzdodiet kandidātam jautājumu: "Ko jūs nekad un nekādos apstākļos nedarītu?". Brīdiniet viņu, ka vēlaties uzzināt viņa paša viedokli, uzskatus, pozīcijas un nedzirdēt banālas atbildes. Lieciet personai uzskaitīt lietas, kas viņam nav pieņemamas. Pievērsiet uzmanību tam, kas tika nosaukts pirmais, ko viņš ilgi atcerējās, par kuru priekšmetu viņš ilgi domāja. Tas palīdzēs jums aptuveni noteikt šī kandidāta vērtību un motivācijas vadlīnijas.
Kopš seniem laikiem psihologi, fiziologi un kriminologi ir interesējušies par attiecību jautājumu fizioloģiskās īpašības persona un viņa personiskās īpašības. Ja jūs interesē Detalizēta informācija Mēs iesakām atsaukties uz kriminoloģijas antropoloģiskā virziena pamatlicēja - Cesare Lombroso (1835-1909) darbiem, jo ​​īpaši uz darbu "Noziedznieks". Itāļu tiesu psihiatrs ilgstošas ​​izpētes rezultātā nonācis pie secinājuma, ka visiem noziedzniekiem raksturīgas tādas “iedzimtas anomālijas”, “stigmas”, kā saplacināts deguns, reta bārda, zema piere u.c. Tomēr tagad šai teorijai ir vairāk pretinieku nekā atbalstītāju.

Testēšana

Mēs jau teicām, ka neuzticamības novērtējumu var veikt tikai ar integrētu pieeju personības diagnostikai. Tāpēc, lai novērtētu īpašības, kas palielina noteikto uzvedības normu pārkāpšanas iespējamību, ieteicams izmantot šādas metodes.
1. R. Katela daudzfaktoru personības izpētes metodoloģija(16PF anketa). Pievērsiet uzmanību šādiem faktoriem:
faktors C(emocionālā stabilitāte - emocionālā nestabilitāte). Ir izplatīts neatņemama sastāvdaļa visas patoloģiskās novirzes: neirozes, psihopātijas, alkoholisms, tas ir, tie cilvēki, kuri ir "riska grupā";
faktors G(jutība pret jūtām - augsta normatīvā uzvedība). Ļoti zems G norāda uz nopietnu iekšējo uzvedības regulatoru trūkumu un līdz ar to arī tendenci uz sociopātiju. Tendences smagums būs atkarīgs no tā, vai persona attīstīs nekontrolējamu uzvedību. Šādas uzvedības iespējamību apstiprina citi faktori: + H (tas ir, augstas vērtības H skalā), + E, + F, -O (tas ir, zemas vērtības O skalā), - Q3. Cilvēks ar zemu G faktora punktu nejūtas vainas apziņas par noteikumu un sociālo normu pārkāpšanu. -G un -O kombinācija ir izplatīta cilvēkiem ar sociopātiskām tieksmēm. Kombinācijas -G un +O gadījumā, visticamāk, ir darīšana ar cilvēku, kurš vēlas likt cilvēkiem noticēt, ka viņa neievēro sociālās normas, bet spēcīga sajūta vaina, kurā viņa atzīstas, noraida šo hipotēzi;
faktors Q3(zema paškontrole – augsta paškontrole). Cilvēkam ar -Q3 ir grūti dot savai enerģijai konstruktīvu virzienu un to neizšķērdēt, viņa neprot organizēt savu laiku un darīšanas kārtību.
2. Minesotas daudzdimensiju personības inventārs (MMPI).Īpaši jāpievērš uzmanība "robežu" profilam (profiliem ar visvairāk augstie punkti sasniedz 70-73 T, un pārējās skalas lielākoties nav zemākas par 54 T), profils “augsti novietots” (profila maksimumi ievērojami pārsniedz 70 T) un “peldošs” (daudzas profila skalas ir ievērojami palielinātas) . Pievērsiet īpašu uzmanību histērijas (trešā skala), psihopātijas (ceturtā skala), paranojas (sestā skala) un hipomaniskas uzvedības (devītā skala) skalām.
3. Personības kontroles lokusa noteikšanas metodika. Kontroles lokuss ir J. Rotera personības modeļa teorētiskais jēdziens. Indivīda pārliecība, ka viņa uzvedību galvenokārt nosaka vai nu viņš pats (iekšējais kontroles lokuss), vai viņa vide un apstākļi (ārējais kontroles lokuss). Veidojot socializācijas procesā, kontroles lokuss kļūst par stabilu personības kvalitāti. Ir pierādīts, ka cilvēki ar iekšēju kontroles lokusu ir pašpārliecinātāki, konsekventāki un neatlaidīgāki savu mērķu sasniegšanā, ir pakļauti pašpārbaudei, līdzsvaroti, sabiedriski, draudzīgi un neatkarīgi. Tieksme uz ārēju kontroles lokusu, gluži pretēji, izpaužas kopā ar tādām iezīmēm kā pārliecības trūkums par savām spējām, nelīdzsvarotība, vēlme atlikt savu nodomu īstenošanu uz nenoteiktu laiku, trauksme, aizdomas, konformitāte, agresivitāte. , novelkot vainu uz citu personu, ārējiem apstākļiem. Eksperimentāli ir pierādīts, ka iekšējais kontroles lokuss ir sociāli apstiprināta vērtība.
4. Riska gatavības pakāpes diagnostikas metodika Šūberts. Augsti riska noslieces rādītāji (virs 20 ballēm) norāda, ka no diviem rīcības veidiem - drošu un bīstamu, cilvēks biežāk izvēlas bīstamu veidu, un ir iespējams, ka šī metode darbības būs pretrunā sociālajām normām.
5. Sajūtu meklējumu nepieciešamības diagnostikas metodika M. Cukermans. Augsts līmenis sajūtu vajadzības (11-18 punkti) liecina par vēlmi iegūt jaunas, “asas” sajūtas, kas var rosināt cilvēku piedalīties riskantās piedzīvojumu aktivitātēs.
6. Daudzlīmeņu personas anketa "Adaptivitāte" (MLO - AM) A.G. Maklakova un S.V. Čermjaņina. Pievērsiet uzmanību "morāles normativitātes" mērogam.
7. Metode " Vērtību orientācijas» M. Rokičaļaus apzināt indivīda vērtību prioritātes, vadošos motīvus.
Šīs metodes var atrast šādās grāmatās:

Šīs un citas grāmatas varat iegādāties psiholoģiskās literatūras veikalā, kas atrodas Psiholoģijas institūta ēkā Valsts universitāte humanitārās zinātnes pēc adreses: Maskava, st. Jaroslavskaja, māja 13 (7 minūtes no metro stacijas VDNKh).

Kandidāta informācijas pārbaude

Papildus ieteikumu un atsauksmju saņemšanai no iepriekšējiem vadītājiem no kandidāta, piesakoties darbam, ir nepieciešams pārliecināties par sniegtās informācijas patiesumu, kā arī visu dokumentu pareizību.
Iepriekšējam darba devējam varat nosūtīt īpašu anketu, lūdzot to aizpildīt, lai iegūtu informāciju par bijušo darbinieku. Tomēr pastāv iespēja, ka atbildes, ko saņemsit, ir ļoti īsas un pēc iespējas vispārīgākas, ja tādas vispār ir. Tāpēc labāk ir personīgi piezvanīt bijušajam darba devējam un uzdot viņam vairākus jautājumus par interesējošo tēmu: cik atbildīgs bija darbinieks, kādās konkrētās situācijās, konflikti tika iekļauti darba periodā. Varbūt izdosies iekarot sarunu biedru, un viņš nebūs skops, izklāstot savu personīgo viedokli.
Saņemtā informācija jāizturas objektīvi. Jums nevajadzētu vadīties tikai pēc tā - analizējiet to sistēmiskā saistībā ar datiem, ko darbinieks jums teica.
Ideālā gadījumā būtu jāpārbauda visa informācija: no skolas, kuru kandidāts beidzis, līdz pienākumiem pēdējā darba vietā. Ja pārbaudes laikā tiek konstatētas neatbilstības, jāpievērš uzmanība tam, kas tieši ir šīs neatbilstības un ko tieši kandidāts vēlējās pateikt, sniedzot sagrozītu informāciju.

Izmantojot poligrāfu

Poligrāfs jeb melu detektors ir rīks, kas ļauj veikt melu noteikšanas procedūru, izmantojot īpaši organizētu jautājumu sēriju.
Dažās organizācijās poligrāfu izmanto pirmajā intervijā. Ja vēlamies pārbaudīt informāciju par iepriekšējām darbavietām vai par pēdējās vietas atstāšanas iemesliem, tad melu detektora izmantošana ir saprotama. Bet, ja uzdosi jautājumu “Vai esi kādreiz zadzis?”, tad nebūs brīnums, ja cilvēkam, kurš nav izdarījis zādzību, būs “nemēroga” poligrāfa sensori, jo viņš var atcerēties, kā piesavinājies savu fotogrāfiju. kursabiedrs institūtā.
Iesakām ķerties pie poligrāfa palīdzības tikai tad, ja nepieciešams pārbaudīt konkrētas personas saistību ar kādu konkrētu nodarījumu.
Tajā pašā laikā jāatceras, ka jums pašam nav tiesību izmantot poligrāfu - aptauja, izmantojot poligrāfu, ir sava veida operatīvās meklēšanas darbība, kas jāveic saskaņā ar noteiktajiem noteikumiem.

Nobeigumā norādīsim tās uzvedības izpausmes, kas var netieši norādīt uz iespēju, ka darbinieks veic nepiedienīgas darbības:

Arī par šo tēmu.

Instrukcija

Patiesa tieksme uz noteiktu profesiju ietver ne tikai prieku par sasniegumiem (tas ir jauki jebkurā karjerā), bet arī prieku to darot. Atzinību un labumu, ko sniedz kāda veida darbība, var izbaudīt, taču ar to nepietiek, ja pats process jūs nesaista un neiepriecina. Tas ir pirmais, kas jāatceras, izvēloties profesiju. Tāpēc, tiklīdz esat izveidojis provizorisku vairāku specialitāšu sarakstu, jums vajadzētu mēģināt tās praktizēt praksē, vismaz kā praktikantam.

Lai jūs varētu atcerēties, kas jums patika bērnībā. Pat mazi bērni labi apzinās savas vēlmes. Ja atceries, kādas spēles biji sliecies spēlēt un kur parādīji savas spējas, jau vari aptuveni ieskicēt darbības virzienus pilngadība. Piemēram, viens bērns sāk lasīt agrāk par visiem pārējiem, cits jautā par pasaules uzbūvi, trešais prot koncentrēties, ceturtais labi zīmē, bet piektajam ļoti patīk izjaukt un salikt dizaineru, dažkārt pārsteidzot visus ar savu lēmumus. Tas viss liecina par noteiktām tendencēm.

Karjeras vadības testi var palīdzēt noteikt jūsu tieksmi uz noteiktu profesiju. Parasti tie ietver ne tikai tos jautājumus, kas liecina par skaidru interesi par vēlamo zināšanu jomu, bet arī tos, kas parāda, vai cilvēkam ir pietiekami daudz nepieciešamo īpašību konkrētai profesijai. Var tikt uzdoti jautājumi par vienu un to pašu profesiju, kas aprakstīta no dažādiem leņķiem. Ja subjekts demonstrē pastāvīgu vēlmi kaut ko darīt, neatkarīgi no tā, no kuras puses tas ir aprakstīts, tas skaidri norāda uz tieksmi uz noteiktu profesiju. Gadās, ka skolēns pats nevar izlemt par savām tieksmēm, bet testi tās ļoti skaidri parāda.

Ir labi pievērst uzmanību savam personiskās īpašības. Ja jebkurā uzņēmumā viegli nonākat saskarsmē ar citiem cilvēkiem un ātri kļūstat par savējo, tad varat ļoti veiksmīgi strādāt ar cilvēkiem. Tie, kuri, cita starpā, spēj noteikt citu cilvēku uzvedības tendences un pārvaldīt savas jūtas, var pierādīt sevi vadošos amatos.

Nodarbībās parasti ļoti noder tādas īpašības kā tieksme koncentrēties, attīstīta iztēle un spēja veidot loģiskas sakarības. tehniskās zinātnes, tie ir nepieciešami visās datoru specialitātēs. Bet pētniekiem un zinātniekiem lieti noderēs spēja paredzēt, balstoties uz tēlaino un loģisko domāšanu, interešu notikumu attīstību, spēja strādāt pie projekta arī sarežģītos apstākļos.

Pastāv izplatītas kļūdas, kuru dēļ daudzi cilvēki izvēlas nepareizu profesiju. Pirmkārt, tā ir specialitāte, ko vide uzspiež, piemēram, ģimenes profesija. Pētījumi liecina, ka tendences nav iedzimtas, tas ir tikai izplatīts nepareizs priekšstats. Otra kļūda ir izvēlēties to pašu specialitāti kā draugi vai svīta. Jums ir jānosaka, kas ir piemērots jums, nevis jāizvēlas veiksmīgas norādes citiem.

Vēl viena kļūda, kas nereti padara cilvēkus nelaimīgus, ir “naudas” profesijas izvēle. Bez nepieciešamās uzcītības, spējām un pūlēm liela nauda parasti nenotiek, bet prieks no darba arī neparādās. Tāpat nevajadzētu izvēlēties profesiju, kurā valda romantisks oreols, par realitāti, kurā neko nezināt.

Vēdu sistēmā ļoti liela nozīme tiek piešķirta tam, kādas īpašības ir bērnam, un tās nosaka jau no paša sākuma. Agra bērnība. Cilvēki uzskata, ka katram ir savs mērķis, un to ir pavisam vienkārši pārbaudīt bērnā.

Viena līdz trīs gadu vecumā viņi nostāda bērna priekšā:

* grāmata (parasti kāda svēta grāmata),
* nauda (dažas vērtslietas),
* āmurs (daži rīks),
* pistole (kaut kāds ierocis).

Šiem priekšmetiem ir noteikta enerģija vai smalks spēks, ko tie uzkrāj atkarībā no priekšmeta mērķa vai atkarībā no ietilpības, kādā tie tika izmantoti.
Bērni šajā jauns vecums uztver lietas zemapziņā, tīri intuitīvi.

Viņi nesaprot, kas tas ir un kāpēc viņiem tas ir vajadzīgs. Bet ir izpratne, ka šī lieta ir ļoti patīkama. Tas ir, tāds Mazs bērns neuzskatīs, ka šī grāmata ir jālasa, viņš vienkārši zina, ka šī lieta ir domāta viņam. Viņš uzskata: "Par šo tēmu ir paslēpta zināma interese, dziļa jēga».

Šāda sajūta rodas no iepriekšējo dzīvi pieredzes, no uzkrātās vēlmes vai pieķeršanās šiem objektiem, kas izriet no darbībām ar līdzīgiem objektiem pagātnē. Šo pieķeršanos sauc par garšu, pievilcību kaut kam.

Rituāls tiek veikts šādi. Priekšmeti ir novietoti lielā attālumā viens no otra, lai nebūtu iespējams paņemt divus priekšmetus vienlaikus. Viņi atstāj bērnu kopā ar viņiem un dod viņam iespēju izvēlēties, ko viņš vēlas.

Viņš sāk griezties vai uzreiz kaut kur rāpo, bet no tiem izvēlas kaut ko sev. Priekšmets tiek vērtēts pēc personības veida. To var atkārtot vairākas reizes, bet rezultāts būs tāds pats. Tas nozīmē, ka cilvēks ir sliecas iesaistīties šādās darbībās.

Kad vecāki ir identificējuši tieksmes, viņiem jāsāk tās pētīt. Pieņemsim, ka bērns ir izvēlējies āmuru. Šajā gadījumā viņš, visticamāk, rīkosies kā cilvēks, kuru interesē fiziskais darbs. Kad viņam tiek nopirkts dizainers un burti, lai iemācītos rakstīt, bērns netuvojas burtiem, bet sāk pētīt konstruktoru. Vai arī brālis vēlas ar viņu uzspēlēt karu, bet viņam patīk taisīt lietas.

Vai arī bērns izvēlējās ieroci un nebaro viņu ar maizi, tikai ļauj viņam spēlēt karā. Viņam patīk komandēt pār saviem vienaudžiem vai sacensties ar kādu. Vai arī viņš izteica vēlmi apgūt alfabētu, patīk klausīties, lasīt utt.

Tas ir, atkarībā no tieksmēm veidojas personība. Un vecāki redz, ka nav kļūdījušies. Viņi redz, ka bērns attīstās pareizajā virzienā, un jau domā, kā dot labu izglītību atbilstoši viņa raksturam.

Bērna audzināšana atbilstoši viņa rakstura tipam

Lai izglītotu 1. tipa bērnus, jādod viņiem zināšanas

Atrodiet cienīgu cilvēku, kas var dot viņiem zināšanas. Cienīgs cilvēks nav tas, kuram galvā ir vairākas enciklopēdijas vai kurš zina 50 valodas. Priekšrocība slēpjas tajā, ka ir labās īpašības raksturs, un tajā pašā laikā viņam ir jābūt praktiskām zināšanām - labām zināšanām kādā priekšmetā. Atšķirībā no mūsu izglītības sistēmas Vēdas uzskata, ka vissvarīgākais ir izglītot cilvēkā nevis specializāciju, bet, galvenais, cilvēku. Viņam jābūt labām rakstura iezīmēm. Tādējādi 1. tipa cilvēkā tiek audzināta pati vēlme dot cilvēkiem zināšanas.

2. tipa audzināšana (ierocis)

No bērnības viņiem ir jādod juridiskās zināšanas, zināšanas, kā saimniekot, kā saimniekot, bet pozitīvā veidā. Tiek sniegta izpratne par to, kas ir jāaizsargā, kā rūpēties par aizbilstamajiem, kā sasniegt mērķus. Ir dots vadības princips, kuram nepieciešams vadīt vai vadīt cilvēkus. Labs vadītājs nemitīgi domā par to, kā iepriecināt savus aizbilstamos, nevis par to, kā vislabāk no viņiem izspiest sulu. Pirmkārt, sabiedrībā ir jābūt kārtībai, tad būs labklājība, un visi būs laimīgi. Atkal ir vajadzīgs cilvēks, kurš spēj nodot bērnam savas rakstura īpašības, bet kuram jau piemīt sabiedrības līdera īpašības.

Trešās kategorijas bērnu audzināšana

Tā ir izglītošana par spēju pareizi, godīgi, bez viltus veikt uzņēmējdarbību, izglītošana par spēju veikt līdzekļu uzskaiti, tos neizsmidzinot un neizšķērdējot, un, pats galvenais, prasmi pareizi izmantot līdzekļus, lai uzlabotu sabiedrības dzīve. Viņiem arī jāmāca palīdzēt trūcīgajiem, pareizi veikt ziedojumus utt.

Noliktavas darbinieku bērnu audzināšana

Tas ir ļaut cilvēkam atklāt savus radošos talantus. Ir nepieciešams padziļināt viņa spējas no bērnības, iemācīt viņam darīt to, kas viņam patīk. Tādiem bērniem ir jāiegādājas visādi konstruēšanas komplekti, jādod iespēja izgatavot vai iemācīties kaut ko noderīgu, praktisku izdarīt, lai viņi kļūtu par labiem speciālistiem savās jomās. Ir ļoti svarīgi saprast, ka bērna tieksmes nosaka nevis tas, ko bērns vēlas darīt sev, bet gan tas, ko viņš vēlas darīt citu labā. Nav jācenšas viņu piespiest darīt to, kas viņam pretojas. Pareizi audzinot, arī šie bērni izaug par talantīgiem cilvēkiem savā jomā.