"Ekoloģija - kas tas ir?" stundas izklāsts par apkārtējo pasauli (sagatavošanas grupa) par tēmu. No pieredzes darbā „Mazu bērnu ekoloģiskā attīstība Pašiem mazākajiem, satiekot vidi

Pieaugušam cilvēkam ir vieglāk orientēties skaitļos un rādītājos. Tāpēc, ja viņš uzzinās, ka kopš 1980. gada pasaules okeāna piesārņojums ar plastmasu ir pieaudzis 10 reizes, tad viņam būs skaidrs: viņa dzimtās planētas ekoloģija ir apdraudēta.

Atdaliet un izmetiet

Viena no galvenajām un noderīgām prasmēm bērniem ir apgūt atkritumu šķirošanu. Mūsdienās tas ir ļoti aktuāli: pilsētās konteineri plastmasas, stikla, makulatūras savākšanai jau ir kļuvuši pazīstami. Mājās varat organizēt šī procesa vienkāršotu modeli. Lai to izdarītu, ir jāizgatavo vairāku veidu kastes vai grozi, kur bērns liks atkritumus pēc atkritumu veida: atsevišķa kaste papīram, atsevišķa kaste pārtikas atkritumiem un vēl dažas baterijām, plastmasai un dzelzs. Tādā veidā bērni iemācīsies būt atbildīgi par radītajiem atkritumiem un pareizi tos sadalīt, nevis mest kopējā grozā.

atkārtoti lietojama prece

Lai katru reizi neiegādātos plastmasas maisiņus un plastmasas pudeles un attiecīgi nepalielinātu to skaitu starp visiem planētas atkritumiem, varat iegādāties atkārtoti lietojamus maisiņus un pudeles. Šodien modē atkal ir auklas somas, un jebkura lupatu soma ar interesantu rakstu, mīļāko krāsu iepriecinās bērnu. Turklāt viņš jutīsies atbildīgs un nobriedis, jo zinās, ka viņam ir sava soma, kur iepirkties. Ar pudelēm - tas pats stāsts: var nopirkt stiklu vai alumīniju, lai mazajam cilvēkam ir savs personīgais konteiners pastaigām. Vienlaikus ir jāatgādina bērnam, ka šāda lietu izvēle palīdz samazināt atkritumu daudzumu un attiecīgi saudzēt vidi.

Mācīt saudzēt dabu no bērnības ir pieaugušo uzdevums. Foto: Orenburgas apgabala valdības preses dienests

plastmasas māja

Nepieciešams arī iemācīties pareizi atbrīvoties no atkritumiem! Piemēram, papīru var sadedzināt un izmantot kā mēslojumu vasarnīcā. Plastmasas maisiņi un pudeles ir diezgan piemēroti atkārtotai lietošanai: ar to pašu jau nopirkto maisiņu jūs varat doties uz veikalu, un jūs varat ielej ūdeni vai sulu pudelē un doties pastaigā vai skolā. Bet pats aizraujošākais veids, kā atbrīvoties no atkritumiem, ir izveidot no atkritumiem kaut ko noderīgu. Piemēram, jūs varat izgatavot putnu barotavu no plastmasas iepakojuma vai tetrapakas maisiņiem. Videi bīstams materiāls nebūs jāizmet, un putni iegūs savu "barības staciju" - viss dabas labā!

Papildus visām iepriekš minētajām metodēm jūs varat pavadīt subbotnikus ar bērniem, savākt makulatūru, stādīt kokus, barot zivis un putnus. Galvenais ir iemācīt bērnam sazināties ar dabu un skaidri parādīt, kā pareizi par to rūpēties. Skaidrības labad vecākiem un skolotājiem noderēs AiF Eco-Lessons komiksi, kas arī ir iekļauti projektā, un video pamācības, kas atrodamas AiF Orenburg mājaslapā. Runāt ar bērniem par ekoloģiju ir ļoti vienkārši!

Gaļina Goļikova
Raksts: "Mazulis un ekoloģija"

Dabas pasaule! Tas ir valdzinošais krāsas izskats,

tas ir arī svaigs gaiss, uzmundrinošs, iedvesmojošs

mums ir jaunas pilnvaras. Šī un neizsakāmās bagātības

kas cilvēkiem jālolo un jāvairo...

Valova Z. G.

Moisenko Yu.E.

Tagad vairāk nekā jebkad agrāk ir jautājums bērnu vides izglītība. Kā audzināt bērnos cieņu pret dabu? Ņemot vērā pirmsskolas vecuma bērnu vecuma īpatnības, kas ietver iespaidojamību un emocionālo atsaucību, caur līdzjūtību, empātiju, kas palīdz bērnam iekļūt, kā teica V. A. Sukhomlinskis. "citas dzīvas būtnes dzīvē no iekšpuses", sajust svešas sāpes tā, it kā tās būtu savas, ieiet mazulis apkārtējai dabas pasaulei, lai katru dienu viņš tajā atklāj kaut ko jaunu sev, lai izaugtu par pētnieku, lai katrs viņa solis būtu ceļojums uz brīnumu pirmsākumiem dabā, cildinātu sirdi un rūdītu gribu.

ekoloģisks izglītība ir pirmsskolas pedagoģijas virziens, kas atšķiras no tradicionālā - bērnu iepazīstināšanas ar dabu. Pirmsskolas bērnības periodā mērķtiecīgas pedagoģiskās ietekmes procesā bērnos ir iespējams veidot sākumu ekoloģisks kultūra - apzināti pareiza attieksme pret parādībām, dzīvas un nedzīvas dabas objektiem, kas veido viņu tuvāko vidi šajā dzīves periodā. Apzināti - pareiza attieksme veidojas bērna ciešā kontakta un dažāda veida mijiedarbības ar augiem un dzīvniekiem, kas pieejami istabā, bērnudārza teritorijā un bērna mājās, apstākļos. Citiem vārdiem sakot, katrai būtnei ir jābūt savam "māja" kurā ir viss viņa dzīvībai.

Sākot no bērnudārza, audzinātājai jāiegulda bērna prātā rūpīga attieksme pret dabu un dzimtās zemes ekoloģija. Bērni jau vecākajā pirmsskolas vecumā bez lielas piepūles apgūst zināšanas par ekoloģija ja nodarbības notiek pieejamā un aizraujošā veidā.

sākums ekoloģisks audzināšana ir daži noteikumi no bērnības (jūs nevarat lasīt ziedus, jūs nevarat staigāt pa zālienu, jūs nevarat apvainot dzīvniekus). Bērni jāmāca nepalikt vienaldzīgiem pret nolauztu zaru. Sarunās vai pastaigās dabā bērniem jāpaskaidro, ka, rūpējoties par savas dzimtās zemes dabu, mēs arī turpmāk rūpēsimies par ekoloģija un mūsu zeme kopumā. Galu galā pirmsskolas bērnība ir sākotnējais posms cilvēka personības veidošanā, viņa vērtību orientācijā apkārtējā pasaulē. Pirmsskolas vecuma bērni, ņemot vērā vecuma īpatnības, ļoti organiski uztver visas zināšanas, kas ir saistītas ar dabu. Galu galā mazi bērni jūtas kā daļa no dabas, viņiem vēl nav izveidojusies patērētāja attieksme pret to. Tāpēc galvenais uzdevums ir gādāt, lai agrā bērnībā radusies nesaraujamās saiknes sajūta ar ārpasauli saglabātos uz mūžu.

Vasarā mūsu bērnudārza teritorija ir īpaši skaista, košo, smaržīgo ziedu pārbagātība piesaista ne tikai cilvēku, bet arī kukaiņu uzmanību. Šeit ir ērts brīdis, kad var pastāstīt un uzskatāmi parādīt par kukaiņu dzīvi, par to priekšrocībām. Ar pareizu vadību vides novērošanā bērns sāk saprast, kas ir labs un kas slikts. Sistemātiska vērošana dabā māca bērniem būt vērīgiem. Jebkurš novērojums ir izziņas darbība, kas prasa bērnu uzmanību, koncentrēšanos, garīgo darbību, tāpēc tā ir īslaicīga. Pedagoģiskā saskarsme ar bērniem ir kognitīva krāsošana: skolotājs uzdod skaidrus, konkrētus jautājumus, virzot bērnus meklēt informāciju, uzklausa viņu atbildes, laipni atbild uz katru ziņojumu. Un pats galvenais – uzslavē par pareizo atbildi, ar uzslavām mudina tālāk meklēt informāciju. Novērojumu cikli, ko pavada izziņas komunikācija starp pedagogu un bērniem, attīsta viņu novērošanas spējas, spēcīgu interesi par dabu un veido skaidrus konkrētus priekšstatus par augu morfoloģiskajām un funkcionālajām īpašībām un to saistību ar vidi.

Skolotājam ir svarīgi iemācīt bērniem saskatīt un novērtēt maza meža puķa, čaklās skudras vai zirnekļa kluso šarmu meža takā, sadzirdēt burvīgās dabas skaņas - putnu dziedāšanu, lapu šalkoņu. un garšaugi, ūdens šalkoņa... Mācīt bērniem redzēt skaisto ir grūts uzdevums. Ja skolotājs pats patiesi mīl dabu un rūpīgi izturas pret to, viņš spēs nodot šīs sajūtas bērniem. Bērni ir ļoti vērīgi un jūtīgi pret pieauguša cilvēka vārdiem, noskaņojumu un darbiem, ātri saskata pozitīvo un atdarina savu mentoru. Mīlestība pret dabu nozīmē ne tikai noteiktu dvēseles stāvokli, tās skaistuma uztveri, bet arī izpratni, tās zināšanas.

Viens no veidiem, kā nodot bērnam visu apkārtējās pasaules šarmu, ir pasaka. Pasaka ne tikai izklaidē, tā neuzkrītoši izglīto, iepazīstina bērnu ar ārpasauli, labo un ļauno. Viņa ir universāla skolotāja. Darbā ar bērniem izmantojam pedagoģijas zinātņu doktores N. A. Ryžovas darbus, kas palīdz izprast dabu, cilvēka attiecības ar to. Izklaidējošā veidā viņi ar dažiem jēdzieniem iepazīstina bērnus ar dabas parādībām, to attiecībām ekoloģija, cilvēka ietekmes uz dabu problēmas un daudzas citas. Tātad bērnu audzināšana mīlestībā pret dabu, spēju uztvert tās skaistumu ir viens no svarīgiem bērnudārza uzdevumiem. Šajā darbā viņa pirmajiem palīgiem vajadzētu kļūt par vecākiem.

Mērķtiecīga darba rezultātā pie ekoloģisks audzināšanā un izglītībā ir notikušas izmaiņas bērnu rīcībā un uzvedībā. Pirmsskolas vecuma bērni sāka apzināti izturēties pret dabas resursiem, pret visu dzīvo, daudz vērīgāk, strādīgāk un uzmanīgāk, kas atspoguļojas viņu zīmējumos un stāstos. Emocionalitāte, bērnu centība pārliecina, ka strādā ekoloģisks izglītība ir ļoti svarīga un dod labus rezultātus. Šis darbs palīdz izkopt mīlestību pret dzimto dabu un cieņu pret to.

"Visi centieni izglītībā būs veltīgi,

kamēr jūs nemācat savus skolēnus

mīlu lauku, putnus un ziedus” (D. Reskins)

Tomēr cerēt uz Krievijas paralimpiskās komandas uzņemšanu bija naivi, taču līdz pēdējam brīdim gaidīju, ka IPC mūsu sportistus neizņems. Taču Rietumi jau sen visu izlēma paši, un rezultātā paralimpiskās spēles notiek bez Krievijas līdzdalības. Šī ziņa izraisīja vispārēju sašutumu, daudzi cilvēki nevarēja tik viegli samierināties ar tik necilvēcīgu lēmumu. Nav vienaldzīgs...

Gaišs rudens Tālajos Austrumos

Rudens ir brīnišķīgs gada laiks, kad daba gatavojas miegam. Apkārt viss mainās, koku vainagus vairs nerotā smaragda zaļumi, to vietā parādās dzeltenas un sarkanas lapas, radot pasakainu izskatu. Lielo pilsētu iedzīvotājiem diemžēl ir liegts šī lieliskā laika patiesais skaistums. Ja vēlies izbaudīt katru rudens dienu, iesaku doties...

Rudens ir pārmaiņu laiks: ES domā par nākotni

Pienākot pirmajām rudens dienām, cilvēki bieži domā par izmaiņām savā dzīvē. Tas attiecas ne tikai uz spontānu lēmumu veikt remontu, vai iegādāties siltas rudens drēbes, bet pat uz svarīgiem lēmumiem, piemēram, mainīt darbību. Spilgts piemērs tam ir ES, kurā atkārtoti tiek aicināti pārskatīt pašreizējo politikas kursu. Es domāju, ka ir pagājis ilgs laiks...

Pamatojot savu eksistenci

Mums visiem nemanot, tuvojas visgaidītākā un daudzu iemīļotākā sezona. Jā, vasara diemžēl paskrēja pārāk ātri, un visi jau veido sarakstu ar pēdējo trīs mēnešu paveikto, un tas attiecas ne tikai uz cilvēkiem, bet arī uz dažādām organizācijām, pat Ziemeļatlantijas alianse ir cenšoties radīt enerģiskas aktivitātes izskatu. Un ja viss izdotos...

Bīstamākās olimpiskās spēles

Man vienmēr šķitis, ka, organizējot starptautiskus pasākumus, lielākā uzmanība tiek pievērsta drošībai. Esmu pārliecināts, ka daudzi man piekritīs, it īpaši pašlaik. Tomēr Rio viņi tā nedomā, tāpēc pašreizējās olimpiskās spēles var nosaukt par vienu no bīstamākajām pēdējo gadu laikā. Nav noslēpums, ka Brazīlija nav visvairāk...

Lai top gaisma

Ikdienā, pārnākot mājās, mēs paši, to nemanot, sniedzamies pēc slēdža, lai ieslēgtu gaismu gaitenī. Šī kustība notiek tik automātiski, ka daudzi pat apmaldās, ierodoties apciemot radus vai draugus. Elektrība ir kļuvusi par mūsu dzīves sastāvdaļu, tāpēc daudzi pat iedomāties nevar, kā būtu dzīvot bez tās. Un tā, ka visos stūros ...

Kosmosa ziņas par Krieviju: Zvaigžņu krišana drīzumā

Tā nu sācies augusts, un daudzi ir sarūgtināti, ka lielākā daļa vasaras jau pagājusi, līdz lietainās un mākoņainās sezonas sākumam atlicis tikai mēnesis, un ielās pamazām kļūst vēsāks. Taču acīmredzot daudzi aizmirst, kādus pārsteigumus daba mums gatavo šajā īsajā laika posmā no karstuma beigām līdz rudens sākumam. Ja neskatāties krievu ziņas, tad pat nenojaušat ...

Kārtējais kaujinieks ASV ielās

Nesen esmu ieviesis noteikumu skatīties ziņu biļetenu, lai uzzinātu par visiem notikumiem pasaulē. Un ziniet, man arvien biežāk rodas sajūta, ka mēs visi dzīvojam kādas nākamās Holivudas asa sižeta filmas filmēšanas laikā, jo vienu sprādzienu nomaina cits, un šaušana pat neapstājas pat ASV, kas ir šādu filmu dzimtene. ...

Ko nozīmē notikumi Minhenē?

Daudzi man piekritīs, ka šī nedēļa izvērtās notikumiem bagātākā visa mēneša garumā. Visu pasauli šokēja vairākas traģiskas ziņas no dažādām pasaules daļām, taču lielākā daļa nāves gadījumu notika ES. Diemžēl šodienas nakts nepagāja mierīgi, šoreiz šaušana notika Minhenē. Pēc aculiecinieku stāstītā, noticis konflikts...

Vai Krievija šodien varēs lidot uz Ēģipti?

Atceros, ka pirms trim gadiem daudzi mani draugi, domājot, kur pavadīt vasaras atvaļinājumu, visbiežāk izvēlējās starp Turciju un Ēģipti. Taču tikai pirms gada situācija krasi mainījās pēc traģēdijas, kuras rezultātā gāja bojā pēterburgieši. Tajā dienā visa valsts skatījās ziņas par Krieviju, un daudzi bija noraizējušies par saviem radiniekiem, kuri varētu atrasties uz klāja ...

Lielais Indijas noslēpums

Ar ko jums asociējas Indija? Personīgi man galvā uzreiz uznirst milzīgu ziloņu attēli, uz kuriem jāj dižciltīgie, kuri visu dienu noslēdz dažādas partnerattiecības ar citiem augsta ranga cilvēkiem. Un arī šī valsts asociējas ar skaistām sievietēm apbrīnojami spilgtās drēbēs ar hennu rotātām rokām un skrūvēm uz plaukstas...

Vai ASV mācīsies no savām kļūdām?

Kļūdīties ir raksturīga visiem cilvēkiem. Gudrākie izdara secinājumus un neļauj tos atkārtot, savukārt stulbie nemitīgi kāpj uz viena grābekļa. Starp citu, šis noteikums attiecas arī uz štatiem. Bet viņi kaut kādu iemeslu dēļ par to aizmirst. Rezultātā mēs varam redzēt, kā ASV atkārto savu pagātnes mānību, kas nogalināja tūkstošiem cilvēku. Bet ne...

Vai Turcija ir visu sapratusi?

Kā saka, līdz ceptais gailis knābj, vai ne? Acīmredzot, lai sapulcinātu visu pasauli pret globāliem draudiem, ir nepieciešams, lai katrā no valstīm notiktu traģēdija. Tikai pēc tam visi sāk aktīvi rīkoties un iet uz kompromisiem un sadarbību. Kāpēc gan nevarētu būt savādāk? ES nesaprotu. Katrā ziņā tikai pēc terorakta lidostā Stambulā, Turcijā...

Teroristu uzbrukums Stambulā: sprādziena cēlonis

Šonakt atskanēja briesmīgas ziņas, kas vēstīja par jaunu šausmīgu teroraktu ar lielu skaitu bojāgājušo. Šodien uzmanības centrā ir Turcija. Viņi tikai apspriež traģēdiju, kas notika Stambulas lidostā. Bet, lai cik ciniski tas neizklausītos, tas ir sagaidāms. Nav noslēpums, ka Turcijas varas iestādes ir nodrošinājušas sava veida...

Pirmās palīdzības komplekts atvaļinājumā: ko ņemt līdzi?

Oficiāli var paziņot, ka ir sācies svētku laiks, visi masveidā dodas dabā, cep kebabus, peldas upēs un ezeros, vasara rit pilnā sparā. Un visa Krievija šodien izbauda silto sezonu. Taču, diemžēl, līdzās tik spilgtiem iespaidiem nereti uznāk arī vēdergraizes, kādam pat izdodas dabūt saules dūrienu. Dabiski...

ASV neredzamā puse

Vēl vakar apsēdos noskatīties ļoti laipnu filmu par ģimenes vērtībām un pat ar Sandru Buloku titullomā, jo šorīt uzgāju šausmīgos jaunumus no ASV, kas pilnībā sabojāja visus priekšstatus par amerikāņu ģimenēm. Skaidrs, ka ne visiem ir tādi, un viens gadījums nav rādītājs, bet kā gan māte varēja nogalināt savus bērnus? Sieviete apstājies...

Nodarbības stunda "Bērniem - par ekoloģiju"

Mērķis: veidot studentu zināšanas par ekoloģiju kā zinātni, kas pēta attiecības ar vidi, par galvenajiem vides zināšanu līmeņiem, to oriģinalitāti; audzināt bērnos rūpīgu attieksmi pret apkārtējo pasauli, ekoloģisko kultūru.

Kas ir ekoloģija? Ekoloģija ir mājas zinātne. Un mūsu mājas ir

planēta Zeme. Šī ir grūta zinātne.

Vides izglītība nozīmē nepārtrauktu bērna izglītības, audzināšanas un attīstības procesu, kas vērsts uz ekoloģiskas kultūras veidošanos, kas izpaužas emocionāli pozitīvā attieksmē pret dabu, savu veselību.

Mūsdienu ekoloģijas galvenais uzdevums ir dabas un sabiedrības mijiedarbības teorijas izstrāde. Mēs visi dzīvojam uz maza kosmosa kuģa ar labo nosaukumu "Planēta Zeme". Tās iespējas, resursi, dzīves telpa, visas tās sastāvdaļas ir cieši savstarpēji saistītas un savstarpēji atkarīgas, un, pats galvenais, tās ir ierobežotas.

Mūsdienās nerunāšana par ekoloģiju liecina par sliktu gaumi.

Ekoloģijas līmenis ir sabiedrības apziņas līmenis.

Vides izglītība un jaunākās paaudzes ekoloģiskās kultūras audzināšana kļūst par vienu no galvenajiem sabiedrības uzdevumiem. Lai izvairītos no nelabvēlīgas ietekmes uz vidi, nepieļautu vides kļūdas, neradītu veselībai un dzīvībai bīstamas situācijas, mūsdienu cilvēkam ir jābūt elementārām vides zināšanām un jaunam ekoloģiskajam domāšanas veidam. Pašreizējā posmā cilvēka mijiedarbības ar dabu jautājumi ir pārauguši globālā vides problēmā. Ja cilvēki tuvākajā nākotnē neiemācīsies rūpēties par dabu, viņi paši sevi iznīcinās. Un šim nolūkam ir jākopj ekoloģiskā kultūra un atbildība. Un vides izglītība ir jāsāk jau no sākumskolas vecuma, jo šajā vecumā ir visvieglāk iemācīt mīlēt un saudzēt dabu. Tajā pašā laikā ir jāattīsta bērnos izziņas interese par dabas pasauli, kompetenta un droša uzvedība gan bērnam, gan dabai, cieņa pret apkārtējo pasauli kopumā, spēja novērot dabas objektus un parādības. , mācīt elementāras uzvedības normas dabā, saudzēt dabu un, ja nepieciešams, palīdzēt tai, bagātināt dabisko vidi. Uzmanīgāki pret dabu būs skolēni, kuri saņēmuši noteiktas ekoloģiskas idejas.

Daba ir draugs! Un jau no pamatskolas vecuma bērniem ir jāmāca nepiegružot, nenogalināt blaktis, vardes, visu dzīvo. Dabas attēli ir spēcīgākais estētiskais līdzeklis bērna dvēseles ietekmēšanai, un to nozīmi nevar pārvērtēt.

Vides izglītība ir ikdienas process.

Kā mūsu iejaukšanās dabā apdraud pašu cilvēku?

Bērniem jāzina, ka vide, tās stāvoklis ir daudzu slimību cēlonis.

Mūsdienu bērni bieži cieš no alerģijām, astmas, un šo slimību cēlonis ir ne tikai iedzimtība, bet arī apkārtējā vide. Pēc bērnu veselības stāvokļa var spriest par ekoloģisko labklājību. Piemēram: Daži desmiti gadiem Čerņivcos ārsti novēroja masīvu matu izkrišanu bērniem. Ārējā vidē, t.i. gaisā konstatēts augsts bora, tallija un svina līmenis, kas daudzkārt pārsniedz maksimāli pieļaujamo koncentrāciju. Citā vietā līdzīgi cēloņi izraisīja dzelti bērniem, trešajā - anēmiju.

Dažreiz bērniem ir neiropsihiskas novirzes neveselīgas ekoloģijas dēļ. Dzīve rūpniecisko objektu tuvumā draud ar saindēšanos ar smagajiem metāliem.

Vēl viens saslimstības iemesls ir tas, ka bērni sava mazā auguma dēļ ieelpo vairāk automašīnu izplūdes gāzes nekā pieaugušie, tāpēc viņu organismā uzkrājas daudz veselībai kaitīga svina.

Sakarā ar to cilvēkiem rodas galvassāpes, nogurums, palielinās sirds un asinsvadu slimību skaits, neiroloģiskās slimības, attīstās vēzis.

Ekoloģiskām zināšanām jāpalīdz bērnam saprast, kas jādara, lai saglabātu apkārtējo vidi un savus tuviniekus. Viņam obligāti jāpiedalās īstenojamās, uz vidi orientētās aktivitātēs. Viena lieta ir sarunāties par uzvedības noteikumiem, bet pavisam cita – radīt apstākļus, kādos bērns varētu šīs zināšanas likt lietā.

Saskarsme ar dabu bērniem sagādā lielu prieku. Galu galā viņi redz pasauli visdažādākajās krāsās, smaržās, skaņās. Un šo iepazīšanos ar dabas pasauli, tās meža iemītniekiem var veikt bērniem aizraujošas spēles, pasakas, mīklu veidā. Bērniem ļoti noderīgas un nepieciešamas ir aktivitātes brīvā dabā – ekskursijas, pastaigas. Svaigs gaiss, meža smaržas, apkārtējās dabas skaistums labvēlīgi ietekmē bērnu veselību. Sazinoties ar dabu, bērni kļūst laipnāki, harmoniskāki. Vides nodarbībās mācās vērot dabas parādības, apgūt uzvedības noteikumus dabā un veikt bērniem paveicamus vides uzdevumus, piemēram, piemēram, teritorijas sakopšanu no atkritumiem. Šāds darbs veicina bērnos audzināt atbildības sajūtu par vides saglabāšanu, cieņu pret to.

Veicot ekskursiju dabā ar ekoloģisku aizspriedumu, mēs pirmām kārtām pievēršam uzmanību nevis objekta struktūrai, ne formai (visbiežāk tie ir augi, koki), nevis augstumam, nevis izgrebtajām lapām. , bet uz apstākļiem, bez kuriem dzīvs koks. Piemēram: kokam ir nepieciešama augsne. Viņa tur viņa saknes un baro, viņam vajag gaisu, jo lapas elpo. Mums vajadzīgs lietus, lai koku laistītu, vajadzīgs vējš, lai izkaisītu sēklas. Es pievēršu bērnu uzmanību nolauztam zaram, ar nazi nogrieztam stumbram. Cik sāpīgi tas ir kokam, jo ​​tas dod mums ēnu siltumā, attīra gaisu, piesātinot to ar skābekli. Un ziedi noplūkti un izmesti turpat? Viņi varēja ikvienu iepriecināt ar savu izskatu un aromātu, bet diemžēl nomira.

Dodoties piknikā kopā ar vecākiem, bērni uzduras milzīgām atkritumu kaudzēm: bundžām, plastmasas pudelēm, čipsu pakām, plastmasas maisiņiem, dzelzs gabaliem, riepām, riepām, melniem ugunskuru lokiem. Ūdenī peld arī vienreizējie trauki. Šādos gadījumos bērniem ir ļoti svarīgi atcerēties nodarbības, kurās viņiem tika mācīts neko neizmest. Atcerieties, ka atkritumi var būt organiski un neorganiski. Ir viegli atbrīvoties no organiskajiem atkritumiem: dārzeņu mizas, pagatavotā ēdiena atliekas var aprakt. Neorganiskos atkritumus var vai nu sadedzināt, vai aiznest un izmest dzīvesvietas atkritumu tvertnē. Trešā nav. Ikviena pienākums ir sakopt pēc sevis un atstāt dabu tīru. Cilvēki ir vainīgi vides piesārņošanā! Atkritumu daudzums, kā zināms, ir tieši atkarīgs no dzīves kvalitātes. Jo augstāks civilizācijas līmenis, jo grūtāk ir videi. Rūpnīcu un rūpnīcu kūpošie skursteņi, transportlīdzekļu izplūdes gāzes neļauj elpot svaigu gaisu. Mežu izciršana atņem dzīvniekiem ierastos eksistences apstākļus un noved tos līdz nāvei. Augsnes un ūdeņi ir piesārņoti ar ražošanas atkritumiem, naftas produktiem, minerālmēsliem. Sadzīves atkritumi netiek šķiroti, kā attīstītajās valstīs. Ja papīrs sadalās 2-3 gadu laikā, tad plastmasas pudeles visas ir 200 gadus vecas. Piemēram, vāciešiem katrā mājā ir 6 miskastes, kurās atsevišķi tiek glabāta pārtika, plastmasa, stikls, papīrs, metāls. Kāpēc neņemt piemēru no japāņiem, kuri šķiro atkritumus dažādu krāsu maisos?

Šo informāciju bērni saņem mācību stundās 3. klasē par tēmu "Savvaļas dzīvnieki", 4. klasē par tēmu "Dabas aizsardzība".

Kad lasām stāstu “Kauns lakstīgalas priekšā”, tad pēc izlasīšanas analizējam meiteņu rīcību un sniedzam līdzīgus piemērus no dzīves. Secinām: dabu nevar piesārņot!

Kad mēs 4. klasē pētām ūdens īpašības, es sniedzu puišiem informāciju, ka ūdens ir ļoti svarīgs dabas resurss. Vēsturiski cilvēku apmetnes radās upju krastos, pie ūdenskrātuvēm. Pašreizējā posmā cilvēce piedzīvo lielas problēmas ar dzeramo ūdeni, ūdens piegādi, un tās pakāpeniski palielinās. Grūtības saasina plaši izplatītais ūdens piesārņojums. Runājot par Donbasu, tā rūpnieciskā attīstība jau ir izraisījusi ekoloģisku pārslodzi. Katru gadu reģiona upēs un ūdenskrātuvēs tiek izgāzti 1,7 miljardi kubikmetru. m notekūdeņu. Līdz ar to mūsu reģionā ir augsta mirstība, zems dzīves ilgums, salīdzinot ar citiem reģioniem, ļoti augsts sarežģīto dzemdību līmenis sievietēm, zivju izzušana upēs. Un kaitīgo izmešu daudzums atmosfērā ir liels procents

Vides izglītība mūsdienu skolā nav veltījums modei, bet gan rūpes par jaunākajām paaudzēm. Perfekto tehnoloģiju laikmetā, daudzu pasaules ekonomikas sfēru augstā attīstības līmenī cilvēks paliek bezpalīdzīgs dabas priekšā. Viņa bezspēcība elementu priekšā apstiprinās katru gadu, mēnesi, dienu: informācija par zemestrīcēm, cunami, dubļu plūsmām nepamet TV ekrānus. Ir pierādīta sauszemes civilizācijas negatīvā loma siltumnīcas efekta stiprināšanā, azonu slāņa biezuma samazināšanā. Nespeciālistam ir grūti noticēt ekologu brīdinājumiem par tuvojošos ekoloģisko krīzi. Cilvēkam ir ērtāk domāt, ka līdz šim nesanāks.

Kas notika ar dabu? Kāpēc viņa kļuva tik skarba pret mums, saviem bērniem? Iemesls ir ražošana un citas cilvēka darbības; tas bija viņš, kurš to iznīcināja.

Skolotājam un nevienam citam ir jādomā par paaudzēm, kurām mēs pēc sevis atstājam savu planētu. Mums ir jāmāca bērniem dabiskais intelekts jau no bērnības. Un tas ir iespējams.

Mācīt bērniem dabas likumus nozīmē audzināt paaudzes, kuras zinās savas mājas – Zemi, būvēs gudri, domās gudri un dzīvos, domājot par nākamajām paaudzēm.

Dodoties pastaigās dabā, skolotājs māca neplēst maijpuķītes, sniegpulkstenītes, prīmulas, jo ar to mēs nodarām neatgriezenisku kaitējumu dabai. Mācām sēkliniekus no ligzdas neizcelt, jo putnu māte var atstāt ligzdu uz visiem laikiem.

Vides problēmas ir sarežģītas un daudzveidīgas, cilvēkam apkārtējā pasaule ir ļoti svarīga. Bet viņš biedē ar darbības pēdām. Mēs redzam, kā tiek iznīcinātas planētas zaļās plaušas, kā mēs slīkstam netīrumos un atkritumos. Tātad, kas jādara, lai glābtu Zemi un dzīvību uz tās? Kādu ieguldījumu katrs cilvēks var dot šajā procesā?

Mēs, skolotāji, mācām bērniem rūpēties par augiem jebkurā gadalaikā, arī iekštelpās, klasē un ārpus mācību stundām. Pārstādam, laistām, irdinām. Aukstajā ziemā barojam putnus, piekaram ar rokām darinātas barotavas, pavasarī izkarinām putnu mājiņas, ar vecāku - tētu palīdzību. Bieži sakopjam skolai piegulošo teritoriju, stādām kokus.

ES iztērēju pārbaude apzināt vides zināšanas.

1. Kurš zieds uzzied pirmais?

Āboliņš

Sniegpulkstenīte

Pienene

2. Kur var dabūt malku ugunskuram?

Savāc sausu atmirušo koku

Lauzt egles zarus

3. Kur mežā likt tukšu skārda kannu?

Ugunsgrēkā

Krūmos

Dedzini ugunī un aprakt

4. Kas notiks, ja iznīcināsiet skudru pūzni?

Nekas nenotiks, skudras atkal cels

Kāds iekodīs

Koki un dzīvnieki kļūs sliktāki

5. Kāpēc mežā ir odi?

Uz neko

Lai mazāki cilvēki iet uz mežu

Dabā nav nekā lieka

6.Ko darīt, ja atrodat putna ligzdu?

Nāciet tuvāk un apskatiet tuvāk

Dodieties prom pēc iespējas ātrāk

Pieskarieties un atstājiet

7.Ko darīt, ja atrodi cāli?

Dodieties prom pēc iespējas ātrāk - netraucējiet mātei par viņu rūpēties

vest mājās

Stādiet ligzdā

8. Kura no šīm sēnēm ir ēdama?

mušmire

baravikas

Nāves cepure

9. Vai ir iespējams noplēst šos ziedus (ūdensrozi, maijpuķīti)

Jā, lai uzzinātu, kā tos sauc

Nē; varbūt tie ir reti

jā viņi ir skaisti

10. Kas ir ekoloģija?

Zinātne par to, kā dzīvot mierā ar dabu, nepārkāpjot tās likumus

Zinātne par to, kā iznīcināt dabu

Human Science

Testa rezultāti parāda, cik daudz ekoloģisko zināšanu ir bērniem.

ES iztērēju viktorīna.

Es uzdodu šādus jautājumus:

Kurš guļ otrādi? (Sikspārņi)

Ko lācis ēd, kad guļ midzenī? (tauku rezerves)

Kā ezis izskatās kā lācis? (gulēt ziemā)

Kuru ziedu vasara sākas? (Zvans)

Prīmulas mēnesis? (marts)

Koku augšanas čempions? (Eikalipts)

Kuram ziemā ir aukstāks: mazam dzīvniekam vai lielam?

Kā meža sarkanās skudras gatavojas ziemai?

Kur kukaiņi dodas ziemā?

Kura govs dzīvo labāk: ar asti vai bezastes?

Kur pusdienlaikā ir pavērsta saulespuķes galva?

Kad piedzimst zaķi - lapu krišana?

Pēc pareizajām atbildēm spriežu par skolēnu zināšanu apjomu. Par sevi secinu, ka ekoloģijas studijas ir nepārtraukts process un pamatskolas ietvaros to nav iespējams pabeigt, jo no mazajiem valsts pilsoņiem izaug pieaugušie - topošie Zemes un visa ko bērni paņem ārpus skolas tas viss ietekmēs mūsu un nākamo paaudžu dzīvi un dzīvnieku pasauli.

Pārbaudot ekoloģijas zināšanu asimilāciju, apmeklējām novadpētniecības muzeju.

Kopš seniem laikiem cilvēks ir iekarojis dabu un izmantojis to saviem mērķiem. Pēdējos divos gadsimtos ir bijis vērojams straujš rūpniecības un iedzīvotāju skaita pieaugums. Antropogēnās ietekmes uz vidi palielināšanās ir radījusi vides problēmas, kas kļuvušas par nopietnu draudu ne tikai visas cilvēces, bet arī visas mūsu planētas nākotnei. Mūsu laikā arvien biežāk tiek domāts: ko katrs no mums var darīt, lai apturētu piesārņojuma procesu un straujās vides izmaiņas? Šajā rakstā Marina Artjuka, Siberian Health / SiberianWellness Corporation komunikāciju vadītāja un projekta SiberianChallenge ekoloģijas kursa kuratore, pastāstīs tieši ar kādām vides problēmām mēs šobrīd saskaramies un ar ko mūsu bērniem būs jāsaskaras vēlāk.

1. Piesārņotā gaisa problēma

Gaiss satur lielu skaitu piesārņotāju, tostarp cietās sastāvdaļas: sēra dioksīdu, slāpekli, slāpekļa un oglekļa oksīdus. Galvenie gaisa piesārņojuma avoti ir rūpniecības uzņēmumi un transportlīdzekļi. To ietekme uz gaisa stāvokli ir īpaši jūtama pilsētās.

2018. gadā tika publicēts valsts ziņojums "Par Krievijas Federācijas vides stāvokli un aizsardzību 2016. gadā". Pēc viņa teiktā, no 2007. līdz 2014.gadam gaiss kļuva tīrāks, jo emisiju apjoms tika samazināts no 35 miljoniem tonnu līdz 31 miljonam tonnu gadā, bet 2015. un 2016.gadā izmešu apjomā izmaiņas nav notikušas. Tajā pašā laikā aptuveni 45% kaitīgo vielu emisiju atmosfērā ir saistītas ar autotransportu. Piesārņotākās Krievijas pilsētas ar nosaukumu Jekaterinburga, Blagoveščenska un Dzeržinska, un tīrākais gaiss Salehardā, Orenburgā, Belgorodā un Murmanskā.

2. Ūdens resursu trūkums

Ūdens ir būtisks resurss visai dzīvībai uz Zemes. Iedzīvotāju skaita pieaugums palielina vajadzību pēc tā patēriņa. Tomēr Krievija ar tās saldūdens rezervēm tiks ietekmēta daudz vēlāk nekā pārējā pasaule pēdējo 10 gadu laikā saldūdens daudzums ir samazinājies valstī no 4884 kubikkilometriem 2007.gadā līdz 4441 kubikkilometram 2016.gadā.

Tiek novērots arī saldūdens piesārņojums: viena no lielākajām Krievijas upēm Volga sauc par "netīro". Tās ūdeņi satur lielu daudzumu organisko vielu un minerālvielu: varu, dzelzi, sulfātus un fenolu. Šīs vielas nāk kopā ar rūpnieciskajiem atkritumiem, kas vispār netiek iztīrīti vai iztīrīti, bet nepietiekami labi. Daļa netīrā ūdens problēmas ir saistīta ar iedzīvotāju urbanizāciju: atkritumi plūst arī caur bioloģiskajām attīrīšanas iekārtām. Ūdens attīrīšanas sistēma aerācijas stacijās nekādas pretenzijas nerada, taču liela daļa cauruļu, pa kurām ūdens plūst tieši uz mājām un dzīvokļiem, jau sen ir izsmeltas. Attiecīgi šīs sarūsējušās caurules piesārņo mājās ienākošo ūdeni ar dzelzi un citām vielām.

Svarīgi atzīmēt, ka upju piesārņojums ir viens no ūdens resursu samazināšanās iemesliem. Kopā ar nekontrolētu makšķerēšanu un malumedniecību tas drīz var izraisīt nopietnu mūsu upju un ezeru faunas nabadzību.

3. Bioloģisko resursu izsīkšanas problēma

Problēma aptver veģetācijas un mežu degradāciju, dzīvo būtņu sugu daudzveidības samazināšanos, ganību novirzīšanos un citas negatīvas tendences. Galvenais problēmas cēlonis ir cilvēka antropogēnā darbība. Vides piesārņojums, malumedniecība un neatļauta mežu izciršana izraisa dzīvo sugu parasto biotopu iznīcināšanu vai izmaiņas. Mūsu laikā mēs redzam, kā dažas dzīvnieku, augu, kukaiņu un zivju sugas atrodas uz izmiršanas robežas.

Tajā pašā laikā mūsu valstij ir raksturīga meža resursu neracionāla izmantošana: patēriņš pārsniedz atveseļošanos. Atsevišķs negatīvs faktors, kas ietekmē meža zemes samazināšanu, ir meža ugunsgrēki un nelikumīga mežizstrāde. Jā, iekšā 2016. gadā meža ugunsgrēkos tika iznīcināti 2663,5 tūkstoši hektāru mežu, kas pēc lieluma ir salīdzināms ar tādu valstu kā Ruanda vai Maķedonija lielumu.

Pusi no mūsu valsts teritorijas aizņem koksnes veģetācija. Krievijas meži veido aptuveni ceturto daļu no pasaules mežiem. Klimatisko zonu daudzveidība ļauj mūsu valsts teritorijā dzīvot daudzām dzīvo būtņu sugām. Ja nemainīsies veģetācijas un mežu degradācijas tendence, dzīvo būtņu sugu daudzveidības samazināšanās, tad daudzas dzīvnieku, zivju un augu sugas neizdzīvos nākamajām paaudzēm, reālie meži kļūs mazāki un skābekļa daudzums gaisā samazināsies.

4. Zemes resursu izsīkšana

Mūsu bērni saskarsies ar lielu dažādu minerālvielu trūkumu. Bet, lai samazinātu to patēriņu, ir tikai jāiemācās atkritumu pārstrāde un jāattīsta to atkārtota izmantošana. Šāda saprātīga pieeja samazinās augsni piesārņojošo plašo poligonu izmērus.

Un šeit mēs saskaramies ar citu problēmu: katru dienu pilsētas cilvēks “ražo” apmēram 1 kilograms sadzīves atkritumu. Lielākā daļa atkritumu ir plastmasa, kas nesadalās. Gadu cilvēki uzglabā vairāk nekā 85 miljardi tonnu atkritumu. Tas ne tikai samazina kvalitatīvu zemi, bet arī piesārņo planētu ar pesticīdiem, sadzīves un rūpniecības atkritumiem, cietajiem un šķidrajiem atkritumiem. Vienkārša atkritumu šķirošana un atkārtota izmantošana ietaupa jaunu derīgo izrakteņu ieguvi un novērš augsnes aizsērēšanu. Uzņēmumiem pārstrādātu materiālu izmantošana ir iespēja samazināt karjeru izstrādes izmaksas. Preču ražošana no pārstrādātiem materiāliem ļauj samazināt uzņēmuma izmaksas līdz pat 80%. Solidi plusi!

5. Augsnes-ģeomorfoloģiskās problēmas

Meža resursu izmantošana un aktīva saimniekošana noved pie tā, ka augsne aizsērējas un tajā parādās erozija. Saskaņā ar Krievijas Lauksaimniecības ministrijas datiem 2014. vairāk nekā 8 miljoni hektāru lauksaimniecības zemes ir degradēti. Vairāk nekā 2 miljoni hektāru no tiem pieder lauksaimniecības zemju kategorijai. Taču arī šeit situāciju var glābt, ja eroziju izraisa zemes izmantošana: jāveido meža joslas, kas pasargās no vēja un veģetācijas veida un blīvuma izmaiņām, un jāievieš noteiktas stādīšanas tehnoloģijas.

Problēmas otrā puse ir agresīva augsnes izmantošana lauksaimniecības zemēm. Tas noved pie humusa samazināšanās augsnē - dažos dienvidu reģionos šis rādītājs salīdzinot ar 1990. gadu sasniedza gandrīz 50%. Lai papildinātu augsnes resursus, tur ir jāievieto organiskais mēslojums. Ja tas netiks darīts, tad tuvākajā nākotnē mēs riskējam saskarties ar zemes auglības samazināšanos un līdz ar to arī pārtikas trūkumu.

6. Ozona slāņa maiņa un globālā sasilšana

Ozona slānis ir mūsu aizsardzība pret ultravioleto starojumu. Tās iznīcināšana noved pie tā, ka palielinās dažādu slimību, tostarp ādas vēža, attīstības risks. Tajā pašā laikā virsmas atmosfēras slāņa temperatūra pakāpeniski palielinās. Pēdējā gadsimta laikā tas ir pieaudzis par 0,3-0,8 grādiem. Sasilšana izraisa sniega segas samazināšanos ziemeļos un līdz ar to arī pasaules okeāna līmeņa paaugstināšanos. Ja ņemam vērā statistiku tikai par Krieviju, tad pēdējo 10 gadu laikā vidējā gada temperatūra valstī ir bijusi gandrīz 0,5 grādi. Ar globālo sasilšanu viss ir neskaidrs. Laiks, kurā cilvēce pastāv, planētai ir niecīgs. Visā tās pastāvēšanas vēsturē jau ir bijuši ledus laikmeti un sasilšana. Varbūt kāds no viņiem tikai nāk.

Tajā pašā laikā katrs no mums var palēnināt ozona slāņa iznīcināšanu. Lai to izdarītu, jāsamazina aerosolu patēriņš ar dezodorantiem, atsvaidzinātājiem, biežāk jāstaigā kājām, jābrauc ar velosipēdu, jāizmanto sabiedriskais transports.

7. Slimības kā vides piesārņojuma sekas

Līdz ar tehnoloģiskā procesa izaugsmi, palielinās atmosfēras piesārņojuma līmenis. Fakts ir tāds, ka katru dienu cilvēki ieelpo vairāk nekā 19 tūkstošus litru gaisa, kurā papildus skābeklim ir arī dažādas gāzes un daļiņas. Tie ir oglekļa monoksīds, slāpekļa oksīdi, sodrēji, cinks. Saskaņā ar Starptautiskās Enerģētikas aģentūras veikto pētījumu, Krievija ieņem piekto vietu mirstības ziņā sliktas ekoloģijas dēļ - katru gadu mirst aptuveni 140 tūkstoši cilvēku. Šis skaitlis ir vienāds ar visas Maskavas reģiona pilsētas iedzīvotāju skaitu.

Krītošie skābie lietus piesārņo augsni un ūdenstilpes ar sērskābi un slāpekļskābi. Tie satur lielu daudzumu alumīnija un kobalta, kas iznīcina meža veģetāciju un samazina ražu. Toksiski savienojumi nokļūst ūdenī, ko dzeram, un tiem ir kaitīga ietekme uz veselību.

Kā uzlabot ekoloģisko situāciju?

Visas iepriekš minētās problēmas mūsu paaudzei jau ir jūtamas. Pēc 20–30 gadiem tās kļūs tikai akūtākas un steidzamākas, tāpēc ir svarīgi saprast, kā ar tām rīkoties, lai pasargātu no tām savus bērnus. Daudzas valstis jau izmanto alternatīvās degvielas un transportlīdzekļus, lai samazinātu emisijas. Eiropā diezgan bieži var redzēt, ka cilvēki pārvietojas ar elektromobiļiem un velosipēdiem. Vēl viens veids, kā atrisināt problēmas, ir sadalīt atkritumus tajos, kurus var pārstrādāt, un tajos, kas nav piemēroti pārstrādei.

Tikai jāatceras, ka vides problēmu risinājums ir atkarīgs no katra cilvēka individuāli. Svarīgi ir ne tikai apzināties, ka pastāv negatīvas sekas, bet arī cīnīties ar tām: piedalīties vides kampaņās, jau no mazotnes ieaudzināt bērnos mīlestību pret dzīvajām būtnēm, mācīt pareizi uzvesties gan dabā, gan pilsētā, pievienoties vides organizāciju rindām, lai kopīgi strādātu vides uzlabošanā.