Առակներ դեմքերին. Մի խաղ. Գեղարվեստական ​​գրականության ստեղծում Գեղարվեստական ​​կարճ պատմություններ

Հեքիաթներ երեխաների համար

Եթե ​​ձեր երեխան արդեն մեծացել է, ուրեմն կարող եք նրա համար զվարճալի հեքիաթներ կարդալ։ Այս զվարճալի հանգավոր տողերը կզվարճացնեն ինչպես մեծերին, այնպես էլ երեխաներին: Երեխաները հաճույքով լսում են առակներ և ամեն տեսակ գեղարվեստական ​​պատմություններ: Կարդացեք առակներ ձեր երեխայի հետ և զվարճացեք սրտից:

Նման ընթերցանությունը երեխաների մոտ զարգացնում է հումորի զգացում, ֆանտազիա, օգնում է ավելի լայն տեսնել աշխարհը: Եթե ​​երեխան դեռ լավ չի հասկանում առակների և մանկական ոտանավորների միջև եղած տարբերությունը, ապա փորձեք բացատրել նրան, որ. գեղարվեստական ​​գրականություն- սա կատակերգական պատմություն է, աբսուրդ, հեղինակի խաղային հորինվածք։

Աննախադեպ կողմ
Այդ արջի կողմում
Ցավալի է, որ թաթերը չեն ծծում։
Մեղուները լավ հարեւաններ են
Նրանց նվիրում են մեղր։
Գայլն ապրում է այնտեղ,
Բայց նրա ոռնոցը չի լսվում,
Նա ոչխարներին ձեռք չի տալիս
Նա խոտ ​​է ուտում:
Ինչ է անտեսանելի գլխարկը:
Հրաշքներն այստեղ ամենուր են.
Տեսեք, թե ինչպես են նրանք քնում գրկախառնված
Ջրաքի, նապաստակի և աղվեսի մեջ:
Ինչու չերազել դրա մասին:
Արդյո՞ք այնտեղ բոլորը ներդաշնակ են ապրում:
Մկները գնում են խորհրդատվության համար
Լավ սիրալիր կատուներին:

Աղվես կար, կավիճ պոչ
Եվ թափահարեց նրա եղջյուրները:
Մեծացել է դատարկ կոճղի վրա
Կարկանդակ տուփ.

Հանկարծ մի ագռավ թռավ
Գայլի ատամներով.
Ազնվամորու կարկանդակներ
Ես սնկով կերա։

Ձկները քայլում են ճանապարհով
Նրանք թափահարում են իրենց լողակները,
Փիղ ոզնին կրում է իր մեջքին,
Հավերը հերկում են գետինը։

Նապաստակը հետապնդում է առյուծին
Եվ սարսափելի մռնչում է:
Ծառի տակի խալը տուն է կառուցում
Կարմիր գավազանից.

Գայլը թռչում է ամպի հետևում
Մկները պարում են շրջանագծի մեջ։
Եվ նստում է գետի հատակին
Գորտ հովանոցի տակ.

Ուրախ գեղարվեստական ​​գրականության վրա
Արևը շողում է կապույտ:
Եվ կանաչ ամպերի մեջ
Փիղը սահում է չմուշկներով։
(Ի. Գուրինա)

շփոթություն

Երեկոյան վեր եմ կենում
Իսկ ես առավոտյան գնում եմ քնելու։
աքլորը քրթմնջում է,
Սագը կանչում է.
Ես տիկնիկային զգեստ եմ
Ես լվանում եմ ավելով
Եվ վառելափայտը վառարանում
Վառում եմ սղոցով։
Ես լցնում եմ երեք ապուր
Ձվերով ամանի մեջ։
երգ շապիկով
Մի կաթսա՝ ծայրով։

Գեղարվեստական ​​շփոթություն

Մի նավ նավարկեց ծովով,
Ձուկը լողաց գետում
Կատուն մռնչաց ավազի վրա
Հետիոտն ուղու վրա
Քայլեց քսակը ձեռքին
Քայլիր, քայլիր, քայլիր...
Հանկարծ ուժեղ քամի բարձրացավ
Խառնել ամեն ինչ,
Եվ նույն տեղում.
Մի հետիոտն լողում էր ծովի վրա,
Կատուն թռվռում էր գետում
Ձուկը թխվել է ավազի մեջ
Շոգենավի ճանապարհին
Նա քայլում էր դրամապանակը ձեռքին։
Այստեղ!
(Ռ. Ֆարհադի)

***
Մի անգամ կրկեսում մի փիղ տեսա
Գետնից ուղիղ ցատկել է պատշգամբ
Հետո նա թռավ հենց երկինք
Եվ դեռ ոչ մի արցունք այնտեղից:

***
,

Արջը թռչում է երկնքով,
Նա շարժում էր ականջները, թաթերը,
Նա ուղղում է իր սև պոչը։

Անհավատալի, այո չլսված։

Լեռան վրա կովը հաչում էր սկյուռի վրա,
Ոտքերը լայնանում են և աչքերը ուռչում։

Գեղարվեստական ​​գրականություն դեմքերով, գեղարվեստական,
Անհավատալի, այո չլսված։

Խոզը բույն դրեց կաղնու վրա,
Նա բույն շինեց, երեխաներին դուրս բերեց:

Գեղարվեստական ​​գրականություն դեմքերով, գեղարվեստական
Անհավատալի, այո չլսված։

Փոքրիկ ձագեր
Նրանք նստում են հանգույցների վրա, նայում են գագաթներին,
Նրանք նայում են վերևին, ուզում են թռչել։

Գեղարվեստական ​​գրականություն դեմքերով, գեղարվեստական
Անհավատալի, այո չլսված։

Ուտիճը քայլեց, քայլեց վառարանի հետևով,
Հանկարծ նա դուրս եկավ աշխարհ:

Գեղարվեստական ​​գրականություն դեմքերով, գեղարվեստական
Անհավատալի, այո չլսված։

Ես տեսա մի ուտիճ ջրի լոգարանում.
-Այն, եղբայրներ, կապույտ ծովն է՞: -

Գեղարվեստական ​​գրականություն դեմքերով, գեղարվեստական
Անհավատալի, այո չլսված։

Ես տեսա ուտիճ.
- Չէ՞, եղբայրներ, նավերը վազում են,
Նավերը վազվզում են, թիավարողները դրանց վրա թիավարո՞ւմ են։

Գեղարվեստական ​​գրականություն դեմքերով, գեղարվեստական
Անհավատալի, այո չլսված։

***
Գյուղն անցնում էր մի գյուղացու մոտով,
Իսկ շան տակից դարպասը հաչում է։
Նա մտրակի տակից խլեց սայլը
Եվ եկեք դրանով հաղթենք դարպասը:
Տանիքները վախեցան, նստեցին ագռավի վրա,
Ձին մտրակով քշում է մարդուն։

***
Ես քշեցի, ես քշեցի ճանապարհով
Տիմոշկան զամբյուղի մեջ,
Պետկա կոշիկներով
Կուսկը մի ոտքի վրա,
Սենկան բաժակի մեջ
Իսկ Վանյան ուտիճով է։

***
Վաղ առավոտյան, երեկոյան
Ուշ լուսադեմին
Տատիկը քայլում էր
Չինց կառքով:

***
Ապրում էր բարձրահասակ քաղաքացի
Ուղղահայաց մարտահրավեր.
Եվ դուրս հանեք նրան պատուհանից
Շատ հեշտ էր։
Մի անգամ ամառային ցրտաշունչ օր
Առավոտյան երեկոյան
Շոգից ուժասպառ
Հանկարծ նա բարձրացավ վառարանի վրա։

Մարմելադով մորուքի մեջ
Ձեր պապիկին
Լողացող արջը տապակի մեջ
Գանգուր շիլայի համար!
Ձմերուկը թռչում է գետնից վեր
Նա ծլվլում է, սուլում.
-Ես մանանեխ եմ, ես կիտրոն եմ։
Ես փակ եմ վերանորոգման համար։
Յամ-տիրյամ-տիրյամ, անվասայլակով
Երկու բեղավոր պանդեմոնիա
Բոբիկ, վազել-վազել
Նրանք իրենց կոշիկներով քամին են բռնում։

Բուֆետը հոսում է գետի երկայնքով,
Դրա մեջ ընկած է
Մեծ գաղտնիք,
Նա նկարահանվում է ֆիլմերում
Բոլորին դուր կգա:
(Յու. Մորից)

***
Ինչպես ես?
- Բոբիկ ոտքերին կացին են դրել,
Նրանք կոշիկով խոտ են հնձում,
Մաղով ջուր են տանում։
Մեր սահնակներն իրենք են շարժվում։
Եվ մեր ձիերը՝ բեղերով,
Վազիր գետնի տակ մկների համար:

Այո, նրանք կատուներ են:
-Մժեղ քո զամբյուղում:

Մեր կատուներն ապրում են բնում
Նրանք թռչում են ամենուր:
Հասավ բակ
Զրույց սկսվեց. - «Կար, կար»:

Այո, նրանք ագռավ են։
- Եփած ճանճի ագարիկ քեզ համար:
Մերը մեծ ականջներով ագռավ է,
Հաճախ վազում է այգիներ:
Skok, այո, skok, կամրջի միջով,
Սպիտակ բծերի պոչը:

Այո, դա նապաստակ է:
- Քեզ համար մի տակառ վարունգ:
Բոլոր կենդանիները վախենում են մեր նապաստակից։
Անցյալ ձմեռ սաստիկ ցրտին
Մոխրագույն նապաստակը խոյին տարավ։

Այո, դա գայլ է:
- Սեղմե՛ք ձեր ճակատին։

Երբեք չե՞ք լսել
Որ մեր գայլերը եղջյուրներ են?
Գայլը թափահարում է մորուքը
Ես կարապ կերա։

Այո, դա այծ է:
- Հազար կտտոց քեզ համար:

Մեր այծը մտավ խայթոցի տակ,
Պոչը շարժվում է,
Այն չի պատվիրում ցանցեր տեղադրել։

Այո, սա բուրբոթ է:
-Ոչ, բուրբոթ չէ:

Մենք չենք խոսում բուրբոտի մասին։
Հալիմ Նիկոդեմոսը հպարտանում է իրենով,
Հալիմ Նիկոդեմոսը կրում է սփռոց գլխարկ
Չի կոտրում այն ​​ոչ մեկի առաջ
Ու կատակներ էլ չի հասկանում։
(Սապգիր Հենրիխ)

***
Մանուկ հասակում ես տեսել և հիշում եմ մինչ օրս.
Կատուն կարում էր կարի մեքենայի վրա
Հանկարծ նրա մեքենան մռնչաց
Եվ թաթ կարեց կատվին:
(Ա. Սերգեև)

***
Ես տեսա մի լիճ, որը վառվում էր
Տաբատով շուն ձիու վրա
Տան վրա գլխարկ տանիքի փոխարեն,
Կատուներ, որոնց բռնում են մկները.
Ես տեսա բադ ու աղվես
Այդ կարկանդակները թխվել են անտառում,
Ինչպես փոքրիկ արջը չափեց կոշիկները
Եվ ինչ հիմար էր, որ նա ամեն ինչին հավատում էր։
(Ս. Մարշակ)

***
Տրոլեյբուսը լողում էր օվկիանոսում,
Երկնքում նավ էր պտտվում։
Ինչպես ձյան մեջ, թթվասերի մեջ,
Դահուկորդները գնացին արշավի։

Ուղտը չմշկում էր
Խոզուկը թխվում էր շնիկի վրա,
Փիղը բարձրացավ ծառի վրա
Եվ նա երգեց. - Կու-կա-րե-կու!

Արջը նստեց իր հրթիռի մեջ
Եվ գնաց կայարան...

Ես ինքս չեմ մտածել սա:
Կոստյան ինձ սա ասաց.

Նա գյուտ է՝ վարպետ։
Կամ գուցե դա տեղի է ունենում.
(Սերգեյ Բարուզդին)

Առակներով մանկական գրքերում աներևակայելի բան է պատահում. թաթը «մասամբ» կտրող կատուն քայլում է ճանապարհով, «մասամբ» թռչում օդով. «Հույնին» քաղցկեղը կծել է. գյուղում դարպասները հաչում են «շան տակից», և ինչ-որ փայտ է դուրս թռնում «տատիկը ձեռքին» ... Կարճ պատմվածքներշրջված իմաստով զվարճացնել և զարգացնել երեխաներին: Երեխաների համար հեքիաթների օրինակներ, որը տրված է հոդվածում, կօգնի մեծահասակներին ավելի լավ հասկանալ, թե ինչ է դա և ինչպես են առակները օգտակար երեխաների զարգացման համար։

Մանկական հեքիաթների կարճ օրինակներ

Կովկասի ճանապարհին
Հին տարանտաս է քշում:
Կատուն նստում է տարանտասում,
Նա ստամոքսի ցավ ունի։

Ձին շիլա կերավ
Եվ մարդը վարսակ է,
Ձին նստեց սահնակում
Եվ մարդը վերցրեց այն:

Անհեթեթություն, անհեթեթություն,
Դա ուղղակի սուտ է
Վառարանի վրա խոտ ​​հնձելը
Կացիններով խեցգետիններ.

Դարպասի մոտ կանգնած է սիրելի,
Լայն բաց բերան.
Եվ ոչ ոք չի հասկանա.
Որտեղ է դարպասը, և որտեղ է բերանը:

Քշեց գյուղը
Անցեք մարդուն
Հանկարծ շան տակից
Դարպասները հաչում են։

Հեքիաթային խաղեր

Օգտագործելով բարձր հեքիաթների օրինակներվերևում խաղացեք երեխաների հետ.

• Նրանցից ո՞վ առաջին անգամ ավելի շատ առակներ կհիշի։
• Ո՞վ կհիշի այստեղ տպված բոլոր առակները ամենաարագը:
• Ո՞վ, աչքերը փակելով, այս առակները անգիր ասելու է հակառակ հերթականությամբ։
• Ո՞վ է լավագույնը առակները «գլուխից ոտք» դարձնելու և բացատրելու համար, թե ինչու կյանքում դա տեղի չի ունենում և չի կարող լինել:

Ի՞նչ են սովորեցնում երեխաներին հեքիաթները:

Առակներ, մանկական ոտանավորներ, թիզերներ, լեզվակռիվներ, ապրում ու չեն մեռնում, փոխանցվելով սերնդեսերունդ, խնդրում ենք այսօրվա երեխաներին ոչ պակաս, քան մեր անչափահաս մեծ տատիկներն ու նախապապերը: Յուրաքանչյուր ազգ ունի ամբողջ ֆոնդըմանկական պատմություններ.

Այո, քանի որ դրանք, այս առակները, ինչպես օդը, անհրաժեշտ են երեխաներին։

«...Երեխան ինքը ցանկություն ունի իր համար ստեղծել նման« շրջված աշխարհ », որպեսզի ավելի ճշգրիտ կերպով հաստատվի իրական աշխարհը կառավարող օրենքներում», - ապացուցում է Կ. Ի. Չուկովսկին «Երկուից հինգ» գրքում: .

«Մինչև տասը տարեկան երեխան զվարճանք է պահանջում, և նրա պահանջը կենսաբանորեն օրինաչափ է։ Նա ցանկանում է խաղալ, նա խաղում է բոլորի հետ և սովորում է իրեն շրջապատող աշխարհը առաջին հերթին և ամենահեշտը խաղի՝ խաղի մեջ։ Նա խաղում է բառերի և բառերի հետ: Խոսքի հետ խաղի վրա է, որ երեխան սովորում է նրբություններ մայրենի լեզու, յուրացնում է իր երաժշտությունը և այն, ինչ բանասերներն անվանում են «լեզվի ոգի», - պնդում է Ա. Մ. Գորկին իր հոդվածում։

Երեխաները ոգևորությամբ ընդունում են ինչպես ամենահին, այնպես էլ նորագույն առակները, հանգերի հաշվառում, ծաղրեր, անեկդոտներ, լռություններ, հանելուկներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ, լեզվի պտույտներ, երկար պտույտներ, անվերջ երգեր, պարոդիաներ, դիպուկներ, այրիչներ, տավտոգրամներ և շատ ավելին…

Ուրախ րոպեներ ձեզ: Ե՛վ փոքր, և՛ մեծ:

Առակներ

Հիմնական հասկացություններ. սահմանում, գոյության առանձնահատկություններ, տերմինաբանություն, առանձնահատկություններ (փոխաբերական համակարգ, անտրոպոմորֆիզմ, կոմպոզիցիա, հանգավորում), պատմվածքի մեթոդիկա, ձևեր, ժանրային մոդելներ։

Ժանրի առկայությունը. Առակները կամ բարձր հեքիաթները ներկայացնում են բանահյուսության հատուկ ժանր, որը հանդիպում է բոլոր ժողովուրդների մեջ որպես ինքնուրույն գեղարվեստական ​​ստեղծագործությունկամ որպես հեքիաթի մաս, էպոսներ, էպոսներ, բաֆոններ:

Ժանրը հավասարապես տարածված է ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ մանկական երգացանկում։ Տարբերությունը ձևի մեջ է. Երեխաների համար կամ երեխաների կողմից կատարվող ստեղծագործություններում «գեղարվեստական ​​գրականությունը ստանում է երգի, հանգավոր նախադասության (հաշվելու), լռության, ծաղրելու, ջղաձգության և այլնի ձևեր։

Երեխաներին գրավում են այն աշխատանքները, որտեղ բացարձակապես անհավանական իրադարձություններ կզարգանան. տեղի է ունեցել գործողության օբյեկտի կամ բնութագրող նշանների վերադասավորում տարբեր իրեր; մի օբյեկտի գործառույթներն ու հատկությունները վերագրվել են մյուսին: «Իրերի ճիշտ կոորդինացման խախտումը երեխաների մոտ ծիծաղ է առաջացնում, և որքան շատ է այս խախտումը, այնքան ավելի ուժեղ է ծիծաղի զգացումը»,- նշել է Օ.Ի. Կապիցա.

Սահմանում.Որպես կանոն, հետազոտողները գեղարվեստական ​​գրականությունը համարում են «տարբեր ժանրերի գործեր, որոնք պատկերում են իրականությունը՝ իրադարձությունների ժամանակագրական հաջորդականության միտումնավոր խախտումներով, պատճառահետևանքային կապերով և այլն և ստեղծում անհամապատասխանություններով լի աշխարհի գեղարվեստական ​​պատկեր»։

Հավանաբար, «առակի» անունը տվել են հենց իրենք՝ կատարողները.

Թույլ տվեք, եղբայրներ, մի առակ ցիցերով,

Ոչ գեղարվեստական, բայց ոչ գեղարվեստական:

Կերգեմ հինը, աննախադեպ, բայց չլսվածը.

Նրանց կարևոր հատկությունը լոգիզմն է։ Օբյեկտիվ աշխարհը, ընտանի կենդանիները, թռչունները՝ առակներում ամեն ինչ ցուցադրվում է «աբսուրդի» կողմից։

Երկրորդ հատկությունը պայմանավորված է մեկ այլ օբյեկտի հատկությունների վերագրմամբ: Նշվել է, մասնավորապես, Կ.Ի. Չուկովսկին, ով նման ստեղծագործություններն անվանեց «փոփոխություններ» անգլիական «Topsy-turvy Rhymes»-ի հետ անալոգիայով. «Shifters» անվանումը մասամբ համընկնում է գերմանական «Verkehre Welt»՝ «շրջված աշխարհ» անվան հետ։

Ուսումնասիրությունը, Ռուսական գրական քննադատության մեջ առաջիններից մեկը, փոփոխվող երգերը համարվել է Օ.Ի. Կապիցայի, նրա եզրակացությունները հետագայում հաստատվեցին անգլիացի գիտնականներ Ի. Օպիի և Պ. Օպիի կողմից «Ֆոլկլորը և դպրոցականների լեզուն» գրքում, որը հրատարակվել է Քեմբրիջում 1959 թվականին: Մոտավորապես նույն ժամանակ Վ.Պ. Անիկինը ֆիքսել է նմանատիպ ձևի կրկնակի անվանումը։

Այնուամենայնիվ, որոշ հետազոտողներ տարբերում են նրանց E.M. Լևինան կարծում է, որ անհրաժեշտ է տարբերակել առակները և հերթափոխները։ Նրանց միջև տարբերությունը նկատվում է գործողության բնույթի ինքնատիպության մեջ. գեղարվեստական ​​գրականության մեջ մարդակերպությունը դառնում է հիմնական սկզբունքը (կենդանիների կողմից մարդկանց աշխատանքի կատարումը, նրանց կողմից մարդկային մականունների և որակների ձեռքբերումը):

Հերթափոխի մեջ հակառակ կոորդինացում է տեղի ունենում, կենդանիները նույն գործն են անում, բայց անում են անսովոր ձևով- մուրճով խոտ են հնձում, կաֆտանը ավելով է կարվում։ Ժամանակավոր բնութագրերը նույնպես անսովոր են. առակներում թռչունների և միջատների աղետները ներկայացված են որպես համաշխարհային աղետ, հերթափոխով հերոսները շարժվում են ծովի վրայով մաղով, շփոթում եղանակներն ու եղանակները:

Նորմայից ցանկացած շեղում օգնեց երեխային փնտրել և գտնել իր կողմնորոշումը տարածության մեջ: Ասոցիատիվ կապերն այդպիսին դարձան. Շրջված աշխարհը հնարավորություն տվեց սովորական իրերին այլ կերպ նայել, սահմանել դրանք, ստվերել ու ընդգծել անհատական ​​որակները։

Մ.Ն. Մելնիկովը պարզաբանում է, որ տեքստերի վերլուծությունը հրապարակել է Վ.Ի. Դալեմը մեզ թույլ է տալիս պնդել, որ առակները ստեղծվել են մեծահասակների և մեծահասակների կողմից: Հետևաբար, դրանք չեն կարող վերագրվել երեխաների աշխատանքին, ավելի շուտ մենք խոսում ենքմանկական հանդիսատեսի կողմից առանձնահատուկ արտագրումների կամ անհատական ​​ձևերի հարմարեցման մասին:

Պատահական չէ, որ ժողովրդական մանկավարժությունը ակտիվորեն կիրառում էր փոփոխականները՝ ակտիվանալով ճանաչողական գործունեություներեխան և ձևավորելով նրա կարողությունը տեսնելու կատակերգությունը.

Կատու զամբյուղի վրա

Նա ճանճ է կարում

կատու հատակին

Ցույց է տալիս:

Այդպես չէ, կատու

Այդպես չէ, փոքրիկս

Ոչ այնքան գանգ

Մեր Իվանը լավ է արել:

Առանձնահատկություններ. Առակներն առանձնանում են հերթափոխի խաղային բնույթով, Չուկովսկին դրանք համարում էր մտավոր խաղ՝ «Երեխան խաղում է ոչ միայն խճաքարերի, խորանարդիկների, տիկնիկների, այլ նաև մտքերի հետ»։ Սովորելով ծալել անցյալի պատմությունները՝ երեխան սկսում է դրանք վերածել սեփական պատմություններ- «Փոխնիկներ խաղալու ծարավը բնորոշ է գրեթե յուրաքանչյուր երեխային որոշակի փուլնրա հոգեկան կյանքը։

Պատկերների շրջանակ Մանկական առակները կանխորոշված ​​էին գյուղացիական կյանքի պայմաններով, դրանք ներառում էին կենդանիներ, թռչուններ և միջատներ, որոնք ծանոթ էին գյուղացի երեխային մանկուց: Միայն նրանք էին հագնվում մարդկանց պես՝ «այծ՝ սարաֆանով», «հավ՝ կոշիկներով», «բադ՝ փեշով»։ Կենդանիները կատարում էին նույն պարտականությունները. «հավը խրճիթ է ավլում, խրճիթ է ավլում, շեմի տակ գոլեչկա է դնում», «կատուն ջարդիչները ջարդում է վառարանի վրա, կատուն ճանճ է կարում»:

Կենդանիների տեղափոխումն արտասովոր միջավայր, որտեղ նրանց ստիպում էին անսովոր կերպով վարվել, հանգեցրեց կատակերգական էֆեկտի ստեղծմանը։ Պատահում էր, որ մյուսների հատկությունները վերագրվում էին մեկ կենդանու. «արջը թռչում է երկնքով, թափահարում ականջները, թաթերը, ուղղում մոխրագույն պոչը», «շունը ցուլ է ծնել», «խոզը ձու է ածում»։

Հիմնական մոտեցումը դառնում է անտրոպոմորֆիզմ.կենդանիներ, միջատներ, թռչուններ՝ հագնված մարդկային հագուստով և օժտված մարդկային հատկանիշներով, հատկություններով և արատներով։ Նրանք կատարում էին նույն գործողությունները, ինչ մարդիկ։ Մարդիկ նույնպես աշխատել և գործել են ոչ պատշաճ միջավայրում. «զաեզկայի (ձկնորսական ցցերի) փողոցում տղամարդիկ ծեծում են, ձուկ են բռնում»։ Կենդանիներին օգտագործում էին անսովոր ձևով. «Ֆոման հավ է հեծնում, Տիմոշկան՝ կատու»; «Մարդը մոծակներ է հերկել, մահակով քշել».

Հեքիաթների համեմատ առակների մարդակերպությունն ունի իր առանձնահատկությունները։ Նմանությունը դրսևորվում էր կենդանիների մարդկայնացման մեջ, սակայն, հեքիաթում, կենդանին հանդես է գալիս որպես որոշակի հատկությունների կրող. արջը, ընդհակառակը, միշտ անշնորհք է ու դանդաղաշարժ։

Գեղարվեստական ​​գրականության մեջ բնութագիրը փոխվում է. Ահա մի քանի ոչ գեղարվեստական ​​երգեր, որոնցից առաջինում ներկայացված են ծպտված կենդանիներ, իսկ երկրորդում՝ պարում են ծպտված կենդանիներ.

Ուլյանա, Ուլյանա,

Նստեք սահնակը

Եկեք գնանք մեզ հետ

Դեպի նոր գյուղ.

Նոր գյուղում

Հին գյուղում

Դուք կտեսնեք շատ դիվա.

Հավ ականջօղերով

Այծ՝ նոր տաբատով

Այծ՝ սարաֆանով

Իսկ կաշվե ցուլը

Բադը կիսաշրջազգեստով

Դրեյքը վզնոցներով

Կովը գորգի մեջ -

Չկա ավելի արժեքավոր!

Մեր Դանիլան

Անասունները խաղացին

Եվ կովեր և ցուլեր

Ադամի խնձորները բացվեցին,

Բադերը խողովակների մեջ,

Ուտիճներ թմբուկների մեջ;

Այծ՝ կապույտ զգեստով

Սպիտակեղենի շալվարով

բրդյա գուլպաներով,

Եզն ու պարում

ոտքը թափահարում,

Կռունկները գնացին պարելու

Ցույց տալ երկար ոտքերը

Բում, բում, բում:

Այծերի ընտանիքը գյուղացիական աշխատանք է կատարում.

Այծը ալյուր է մանրացնում

Այծը քնում է

Եվ փոքրիկ այծերը

Նրանք քայլում են գոմերում։

Ըստ ձևիառակը հակիրճ սյուժետային ուրվագիծ է, առօրյա պատկեր՝ կոնկրետ բովանդակությամբ՝ առանց սկզբի կամ ավարտի։ Բերենք մի հեքիաթի օրինակ, որտեղ դերասաններմիջատներն են՝ ուտիճները, մոծակները, ոջիլները, լուները.

ուտիճը փայտ է կտրում

Մոծակը քայլում էր ջրի վրայով

Ոտքերս խրվել են ցեխի մեջ։

Մեծացած լու -

Փորը պատռված.

ոջիլը տաքացրեց լոգանքը,

Խոզուկը եփում էր ցորեն,

ոջիլը գնաց լողանալու,

Խենթությունից ընկավ,

Ես ծայրով հարվածեցի լոգարանին,

Փառք Աստծո, որ վերջացավ

Ամբողջ աշխարհը հոգնել է.

Նկարագրության սյուժետային ամբողջականությունը, կոնկրետ մանրամասներով հագեցվածությունը, տեսողական անհամապատասխանությունները որոշում են իմաստային կարողությունը, գործողությունների ճշգրիտ և տպավորիչ փոխանցումը:

Կոմպոզիցիոն առումով Flip-flop-ը բաղկացած է տեսարան-գործողություններից, որոնք դասավորված են շղթայով և թույլ կապված միմյանց հետ: Դրանում տեղի է ունենում գործողության օբյեկտի կամ տարբեր առարկաներ բնութագրող նշանների վերադասավորում։ Երբեմն այս բանավոր զվարճանքը «ընդունում է լեզվի սայթաքման բնույթ».

Որտեղ է դա երևում

Որտեղ է լսվում

Որ հավը ցուլ ծնի

Դնչիկը ձու ածեց

Անթև մարդը թալանել է վանդակը,

Նա մերկ պառկեց իր գրկում,

Legless թռավ վազեց

Հեքիաթների վերջաբանը բացակայում է կամ չի ազդում հիմնական բովանդակության վրա՝ ընկալվելով որպես ամբողջական ամփոփում.

Նիտս ալկալային,

ոջիլը գնաց լողանալու,

Խենթությունից ընկավ,

Ծայրով հարվածեք լոգարանին:

Փառք Աստծո, որ վերջացավ

Ամբողջ աշխարհը հոգնել է.

Որոշ հետազոտողներ կարծում են, որ սկիզբը, ընդհակառակը, կարևոր իմաստային դեր է խաղում. «դա անմիջապես ընդգծում է, որ մենք խոսում ենք անհեթեթության մասին, որ նրանք չէին հավատում դրան»:

Պատմությունգեղարվեստական ​​գրականության մեջ անցկացվում է առաջինից կամ երրորդից

Մեր Դանիլան

Անասունները խաղացին։

Ես ապրում էի մորս հետ

Սոճու խրճիթում:

Քնել է բարձի վրա

Փետուրի վրա.

Գեղարվեստական ​​գրականության մեջ հանգի բնույթը բազմազան է։ Ամենատարածված հարակից հանգերն են.

Եվ տերը հագնում է կոշիկները վառարանի վրա,

Եվ արջը ճանապարհին է,

Իսկ կամրջի տակի խոզը վարսակ է հրում,

Իսկ գորտը բակում երգեր է երգում։

Խաչի հանգի օրինակ՝ համակցված ներքինի հետ.

Այծը ալյուր է ցանում

Այծը ցանում է

Իսկ գառները կոշտ են

Նրանք ֆլեյտա են նվագում

Եվ սպիտակ միակողմանի կաչաղակներ

Ոտքեր վերևից վեր,

Եվ մի բու ածուխից

Աչքերը ծափ են տալիս:

Հաճախ կան ներքին ոտանավորներ՝ զուգակցված։

ցատկ-ցատկել,

Երիտասարդ կեռնեխ.

Փոփոխությունները տարբեր են ըստ ժանրի մոդելի;երբեմն դա մի փոքր կատակ է.

Էհ, իմ կոշիկները բամբակի վրա են,

Իսկ ներքնաշապիկը ջութակների վրա։

Այո, ես սայլի վրա նստած եմ

Սոճու ձիու վրա:

Բայց միգուցե մի ամբողջ երգ.

Բաստիկը գոտեպնդված է տղամարդու կողմից։

Գյուղը հեծավ գյուղացու մեջ,

Շան տակից դուրս նայելով՝ դարպասը հաչում է.

Դարպասը գունավոր է, շունը նոր է։

Տղամարդը բռնեց շանը

Եվ եկեք հարվածենք փայտին:

Գոմի շունը սեղմում է

Այո, և փախավ:

Տնակը եկավ մարդու մոտ

Այնտեղ կնոջ հունցելը հունցել է։

Պատմվածքի ձևով տեղաշարժեր կան.

Առավոտյան վեր կացա, կոշիկս հագա բոբիկ ոտքերիս, դրեցի կացինը, երեք դահուկ խցկեցի գոտուս մեջ, գոտեպնդվեցի մահակով և հենվեցի թևով։ Ես քայլեցի ոչ թե ճանապարհով. լեռան գետերի մոտ պատռվել; Մտա մաքուր դաշտ, տեսա՝ կաղնու տակ կովը կին է կթում։ Ասում եմ. «Մորաքույր, մայրիկ, անթթխմոր սափորի մեջ մեկուկես կաթ տուր»։ Նա չի արել: Դուրս եկա փողոց. ահա մի հասկի շուն է գցում (նշանակում է՝ շունը հաչում է) վրաս. ինչ պետք է պաշտպանեմ Տեսա՝ ճանապարհը սահնակի վրա էր, սահնակը լիսեռից խլեցի, մտրակի խփեցի ու գնացի տուն։

Այս դեպքում սյուժեն զարգանում է այսպես անսովոր պատմությունորը պատահել է հենց պատմողի հետ։ ԿԵՐ. Լևինան կարծում է, որ նույնիսկ այն դեպքում, երբ կան «պրոզաիկ գեղարվեստական ​​գրականության մոտիվներ, կրկնությունները ռիթմիկ կերպով կազմակերպում են դրանք»։

... Այո, ոչ մի հավ սոյագնիլայի ստուպաների վրա,

կովը դահուկների վրա գլորվել է,

Այո, խոզը բույն դրեց եղևնի մեջ։

Այո, նա բույն է սարքել և երեխաներին դուրս բերել։

Փոքր երեխաներ և խոճկորներ.

Փոքրիկ խոզուկը կախված է ճյուղերից,

Կախված ճյուղերից և թռչել, թեև:

ականջավոր խոզ

Նա բույն դրեց կաղնու վրա,

piglet piglets

Ուղիղ վաթսուն։

Ցրված խոզուկներ

Բոլորը փոքր հանգույցներով:

Խոզերը քրքջում են

Յանան ուզում է թռչել։

Օ.Ի. Կապիցան նշել է, որ այսպես կոչված «մեծ երգերը» հարում են առակներին։ Դրանցից շատերում կերպարները կենդանիներ են, որոնք գործում են ինչպես մարդիկ։ Ամենատարածվածը նա համարում է «Այծը», «Բվի խաղը», «Սնկամարտ», «Չեչոտկա», «Մժեղի մահ ու թաղում», «Գնանք, փոքրիկ կին, տուն սարքենք», Ես ապրում էի քահանայի հետ»:

Նմանատիպ երգեր Պ.Վ. Շեյնն անվանում է երգիծական և խենթ: «Գրեթե բոլորը,- նշում է նա,- առանձնանում են հստակ երգիծական բնավորությամբ, որի իմաստն ու նպատակը ժամանակի ընթացքում հարթվել են, ինչի հետևանքով նրանք մեծ մասամբ ամբողջովին կորցրել են հետաքրքրությունը ավագ սերնդի մարդկանց նկատմամբ։ Բայց ալիտերացիաների, տավտոլոգիաների և հանգերի առատության, ինչպես նաև դրանց պարզ հիշելու հեշտության շնորհիվ երաժշտական ​​մոտիվներ, նրանք, այսպես ասած, իրենք էին խնդրում իրենց անգնահատելի ծառայությունները մայրերին, դայակներին, դայակներին, որոնց համար ամենացանկալին, ամենահարմար ու հարմար միջոցն էին սեփական ու ուրիշի փոքրիկներին հաճելի կերպով հյուրասիրելու ու զվարճացնելու։ Այս փոքրիկները, մեծանալով և մեծանալով մինչև պատանեկություն, սկսում են հաճույքով օգտագործել հենց այս երգերն ու կատակները։

Հստակ տերմինաբանության բացակայությունը հանգեցրեց նրան, որ առաջին ժողովածուում «Ռուս ժողովրդական երգերՊ. Շեյնը տեղադրել է այս երգերը մանկական բաժանմունք, իսկ Վելիկորուսայում նա դրանք փոխանցեց մեծահասակների համար նախատեսված հումորային երգերի խմբին։

Մեծ երգերից առաջին հերթին կմատնանշենք ռուսների, բելառուսների և ուկրաինացիների շրջանում տարածված «այծի» մասին երգը։ Օ.Ի. Կապիցան տալիս է երգի 10-ից ավելի տարբերակներ։ Այն պատմում է, որ սիրելի տատիկի այծը գնացել է անտառ զբոսնելու, և այնտեղ նրան գայլերը կտոր-կտոր են արել։ Պրոֆեսոր Վ.Ն. Պերեցը մատնանշում է այս երգի նախատիպը, որը գտնվում է Գինտովտի և Ռուդնիցկու լեհական երգերի հավաքածուում, որը թվագրվում է 1713 թվականին։

Ահա այս երգի ամենատարածված տարբերակի սկիզբը.

Մի ժամանակ տատիկիս հետ մի մոխրագույն այծ կար,

Տատիկը այծին շատ էր սիրում։

Այծը որոշեց զբոսնել անտառում,

Գորշ գայլերը հարձակվեցին այծի վրա,

Այծից եղջյուրներ ու ոտքեր էին մնացել։

Յուրաքանչյուր տողից հետո կրկնվում է «Այն է, վերջ» երգչախումբը և երկու վերջին խոսքերը. Կառուցվածքով պարզ տեքստը աստիճանաբար վերածվում է տարբեր իրադարձություններով լի երգի, որտեղ այծը հանդիպում է գայլերին ու սատկում։

Սկզբում տատիկի այծը պարծենում է.

Յոթ գայլ սպանել

Տատիկի համար մորթյա վերարկու կարեք.

Այծը, պարզվում է, վախկոտ է և նապաստակի ու աղվեսի հետ հանդիպելիս հարցնում է.

Դու իմ մահը չե՞ս։

Ինձ չե՞ք ուտի։

Կենդանիներն արձագանքում են դրան

Ես քո մահը չեմ

Ես քեզ չեմ ուտի։

Ես նապաստակ եմ

Ես արդեն սպիտակ եմ:

Այնուհետև այծը հանդիպում է յոթ գայլերի, որոնք հարձակվում են նրա վրա: Տատիկը գտնում է միայն նրա աճյունը և արթնանում իր ընտանի կենդանու համար: Օ.Ի. Կապիցան տալիս է նաև երջանիկ ավարտ ունեցող տարբերակ, որտեղ այծը խփում է գայլերին և անվնաս վերադառնում տուն.

Ախ դու տատիկ

Դու, Վարվարուշկա,

Բացեք դարպասը

Վերցրեք այծը:

Երգը հայտնվել է մանկական գրքում և լայնորեն օգտագործվել մանկավարժական նպատակներով։ Օ.Ի. Կապիցան կարծում էր, որ նա նյութ է տրամադրում փոքրիկների համար բացօթյա մանկական խաղերի համար, քանի որ «բոլոր մեծ երգերից այն հատկապես մոտ է երեխաներին ձևով և բովանդակությամբ, ինչը բացատրում է դրա ժողովրդականությունը»: Ս.Յա. Մարշակը երգը վերածեց մանկական թատրոնի և Պետրուշկա թատրոնի պիեսի։ Ակնհայտորեն, Օ.Ի., Կապիցան նկատի ունի Ս. Մարշակի «Այծի հեքիաթը» պիեսը։

Տարբերակների քանակով ոչ պակաս տարածված է «Woodding and Wedding of a Owl» երգը, որում հանդես են գալիս թռչունները։ Այն ունի հստակ երգիծական երանգ։ Թռչունների առանձնահատկությունները, որոնք առաջարկվում են ցուլֆինչին որպես կին, առանձնանում են իրենց պատկերմամբ։ Նրանք բոլորն էլ օժտված են մարդկային հատկանիշներով.

Ես կվերցնեի ժանյակ, դա սրածայր է:

Ես կվերցնեի ագռավը - Բլեքսայա նա:

Ես կվերցնեի ծիծեռնակը, նա անհանգիստ է:

Ես կվերցնեի կկուն - դա մռայլ է և այլն:

Միևնույն ժամանակ, փեսան փորձում է պարզել իր հարսնացուի բիզնես որակները.

Գիտե՞ս ինչպես, փոքրիկ բու, մանել, հյուսել։

Պաշենկոյին հերկել գիտե՞ս։

Մանկական հեքիաթների ժողովածուներում զետեղված է «Սնկային պատերազմ» երգը.

Սկսել է պատերազմ

Օրվա կեսին.

Ինչպես սկսել կրակել

Միայն ծուխը սկսեց թափվել։

Ինչպես ասում էին պատերազմին

Մեր ամբողջ գյուղը

մտածեց խոզապուխտ -

Բոլոր սնկով, գնդապետ,

Նստած կաղնու տակ

Նայելով սնկերին.

Նա վերաբերում է տարբեր սունկ, բայց բոլորը հրաժարվում են պատերազմ գնալ. սնկերն ասում են.

Մենք հարուստ տղամարդիկ ենք

Գնդերում մեղավոր չէ

Բացողները պատասխանում են.

Մեր ոտքերը շատ բարակ են

Մենք պատերազմի չենք գնում և այլն։

Ի վերջո, կաթնային սունկը համաձայնում է.

Մենք ընկերասեր երեխաներ ենք

Տվեք թուրեր, հրացաններ,

Մենք գյուղի պաշտպանն ենք

Մենք գնում ենք պատերազմի.

Մանկական երգերը պատմական երգերի պարոդիա են, որոնք ստեղծվել են 18-րդ դարի վերջին Պուգաչովի ապստամբության ազդեցության տակ։ Երգի բառերը ծաղրում էին նրանց, ովքեր հրաժարվում էին գնալ կռվելու։

«Տուն շինենք, կնիկ» և «Ապրեցի քահանայի հետ» երգերը կառուցված են մի շարք օնոմատոպեիայի և կենդանիներին բնորոշ անունների վրա։ Առաջին երգում թվարկված են ֆերմայի համար գնված կենդանիները, երկրորդում՝ թավայի կողմից բանվորին իր ծառայության համար նվիրաբերած կենդանիները։ Ահա թե ինչպես են բնութագրվում կենդանիները.

Իսկ երինջը պարծենկոտ է

Իմ ոչխար մայրիկ,

Կոզինկան սպիտակ-ռուս է,

Խոզուկ խայտաբղետ,

Իմ բադը բոց է

Իմ սագը ջրային ճանճ է և այլն։

Ահա ձայնի իմիտացիայի օրինակ.

Կոզինկա - մեկե-կեկե,

Գառ - բյա-բյա, բյա-բյա,

Խոզուկ - խշշոցներ, խոզուկներ,

Հնդկահավ - խստաշունչ,

Սագ - հա-հա-գագա և այլն:

Բարձր հեքիաթների փոխազդեցությունը գրական ձևերի հետ. Մ.Ն. Մելնիկովը և Է.Մ. Լևինը ցույց է տալիս փոփոխվողների տեսքը՝ հիմնված գրքի ավանդույթի վրա. «Ճամպրուկը նավարկում էր ծովով», «Կամուրջի վրա խրճիթ կար…», «Հունվարին էր, ապրիլի առաջինին»:

Կան ժամանակակից հայտնի երգերի պարոդիաներ.

Անտառի եզրին

Ձմեռը ապրում էր խրճիթում:

Նա մարդկանց եփում էր...

Նման տեքստերում կան ահաբեկման դրդապատճառներ՝ օրգանապես ներառված ժանրի կառուցվածքում։ Այս հանգամանքն ավելի է մոտեցնում պարոդիական երգերը « սարսափելի պատմություններ«եւ ցույց է տալիս, որ ժանրը չի կորցրել ժողովրդականությունը ժամանակակից մանկական միջավայրում։

Երեխան մեծանում է, նրա կյանքում կատակներ ու առակներ են հայտնվում։ Ժողովրդի մեջ առակները վաղուց են եղել, բայց ժողովրդական արվեստը պահպանում է լավագույնը՝ աստիճանաբար մաքրելով ամեն ավելորդը։ Առակների և մանկական ոտանավորների և ժանտախտների միջև տարբերությունն այն է, որ դրանք կապված չեն որևէ շարժումների հետ, բայց դրա մեջ կա ինչ-որ առասպելական կամ ֆանտաստիկ սյուժե: Սրանք նկարներ են կենդանիների կյանքից կամ կարճ հեքիաթներ, որոնք ընդլայնում են երեխայի գիտելիքները շրջապատող աշխարհի մասին: Գեղարվեստական ​​երգերն ու փոխակերպումները, որոնք օգնում են փոքրիկին հասկանալ իրականն ու ֆանտաստիկը, ամրացնում են երեխային աշխարհի ճիշտ ընկալման և ընկալման մեջ: Երեխաներ վաղ տարիք(մինչև 3 տարի) պարադոքսներն ընկալում են որպես իրականություն։ Առակները նախատեսված են այն երեխաների համար, ովքեր արդեն բավական կենսափորձ ունեն՝ զգալու նկարագրված իրավիճակի պարադոքսը։ Նման բանաստեղծությունների ընթերցումը նպաստում է մտքի ազատության, երևակայության և, որ ամենակարեւորն է, հումորի զգացողության զարգացմանը։ Կարևոր է, որ երեխան մեծահասակի ձայնով զարմանք լսի և հասկանա, որ ինչ-որ անհավանական բան է տեղի ունենում... Նոր իմաստ դնելով ծանոթի մեջ, ամեն ինչ տակնուվրա անելով, երեխան սովորում է ավելի լավ գործել հասկացությունների հետ, զարգացնում է մտածողության ազատությունը, երևակայություն և, կարևորը, սովորում է հասկանալ հումորը:
Մեծահասակի համար դրանք աբսուրդներ են, իսկ երեխայի համար՝ զվարճալի պատմություններ մի բանի մասին, որը չի լինում: Երբ երեխան բացահայտում է իրեն շրջապատող աշխարհի օրինաչափությունները, նոր հասկացությունները, նա սկսում է խաղալ այդ հասկացությունների հետ, քանի որ խաղի միջոցով նա սովորում է աշխարհը:

Թու-թու-թու-թու
Ես շեփոր եմ նվագելու
կրաքարի խողովակ,
Պղնձե օղակներ.
Կատուների տան միջոցով
Ծխի ծուխեր.
Հավը վազում է դույլով
Լցնում է կատվի տունը։

Թու-թու-թու-թու-թու-թու,
Ագռավը նստում է կաղնու վրա։
Նա շեփոր է նվագում
Մի եղեւնի խողովակ:
Նա գիհի է:
Եվ տու-թու-թու-թու-թու-թու,
Տղամարդը կորցրել է ծխամորճը.
Շփոթված, շփոթված - չգտա,
Նա լաց եղավ ու գնաց։

om-bom-bom,
Կատվի տունը հրդեհվել է.
Հավի վազում դույլով
Լցնում է կատվի տունը։
Կատուն դուրս թռավ
Աչքերը դուրս թռան
Փախիր դեպի գետը
Ես մի քիչ ջուր խմեցի։
Փախավ պանդոկ -
Հարբել եմ ծխախոտից.

ծուռ արուներ
Մեր այծին տարան
Կաթել է վառարանի վրա
Նրանք կերակրեցին այծերին։

կար մի կարևոր շաղգամ,
Յուրաքանչյուր ծեր կին զարմացավ.
Մի օր
Դուք չեք շրջում:
Ամբողջ գյուղը կերավ
Ամբողջ շաբաթ.
Մեկ կեղև դրվեց
Այսպիսով, սայլը կոտրվեց:

Անյա-Վանյա, պարզություն
Առանց պոչի ձի է գնել:
Գնաց ամուսնանալու
Կապեց մի տաշտ:
Տապակը կոտրվում է
Կինը ժպտում է.

oron կարմիր կոշիկներով,
Ոսկեզօծ ականջօղերով
Սև ագռավ կաղնու վրա
Նա շեփոր է նվագում
Շրջված խողովակ,
ոսկեզօծ,
Խողովակը լավ է
Երգը բարդ է.

բոլոր շները փոքր են
Վաալենկի են հագցրել,
Եվ մեծ սո-բա-կի
Սա-պո-գի են դրել։

տղերք, լսեք
Իմ հեքիաթը հարուստ չէ
Կուզիկ ձիուց
Եվ պարող արջը.
Կեղտոտ խոզի պես
Նա բույն սարքեց կաղնու վրա։
Բույն շինեց, երեխաներին դուրս բերեց։
վաթսուն խոճկոր
Նրանք նստում են հանգույցներով:
Խոզերը քրքջում են
Նրանք ուզում են թռչել:
Նրանք թռան, թռան:
Կարծես արջը թռչում է երկնքով:
Արջը թռչում է
Գլուխը շրջվում է:
Եվ նա տանում է կով,
Սև-սպիտակ, սպիտակապոչ:
Իսկ կովը հառաչում է
Այո, պոչը պտտվում է:
Իմացեք, որ արջը բղավում է.
-Գնանք աջ
Եկեք ձախ կողմում
Եվ հիմա ուղիղ առաջ:

ռոմը գլորվել է լեռների վրայով -
Կաղնու ծառից մոծակ է ընկել,
Վթարի է ենթարկվել կոճղարմատի վրա
Հին մոծակ մոծակ.
Ճանճերը հավաքվեցին մի ակնթարթում,
Երկու ռմբուլ-գորյուխի,
Աղքատ եղբայր է մեծացրել
Նրանք սկսեցին բզբզել, սպանել.
- Հին մոծակ մոծակ,
Որքան ցավալի է, իմ ընկեր:
Մեր խեղճ լույս-սուդարիկը,
Ինչքան ենք ցավում քեզ համար, մոծակ։

վա եղբայր Կոնդրատը բաղնիք է կառուցել։
Ավազակները մուգ էին,
Կռունկներն արեցին
Փայտփորիկը կտրեց խողովակները,
Ուտիճը վառելափայտ էր տանում,
Լուսն ալկալիացրեց լորը,
Նիզի թրջված ավելները,
Ոզջը գոլորշի էր գալիս
Այո մաշված
Վազիր էշի շուրջը -
Ամեն ինչ ըստ հին սխալի,
Հիշիր ստրուկին
Ծծմբի ոջիլը դագաղում.

Եվուշկա Պելագեյուշկա.
Ինչ արեցիր?
- Նա արածեց քուռակներին:
-Ի՞նչ ես հանել:
- Քուռակ:
-Իսկ որտե՞ղ:
-Նիկոլկան տարավ:
-Որտե՞ղ է Նիկոլկան:
- Նա հեռացավ վանդակից:
-Որտե՞ղ են բջիջները:
- Ջրով է լվացվել։
-Որտե՞ղ է ջուրը:
- Ցուլերը խմեցին:
-Որտե՞ղ են ցուլերը:
-Նրանք հեռացան խոտերի վրա:
-Որտե՞ղ է խոտը:
- Քահանաները հնձեցին:
-Որտե՞ղ են քահանաները:
-Գնացին տուն:

Հարևանի սնունդ,
Ո՞ւր գնացիր։
- Անտառում.
-Ի՞նչ տեսար։
- Թռչուն:
Ինչի վրա է նա նստած:
- Տոնածառի վրա:
Ինչի մասին է նա երգում:
-Ամբողջ չուվիկ-չուվիկ,
Արի ինձ մոտ թեյ խմելու,
Եվ հետո ես կթռչեմ ուռենու մեջ:

կա այդպիսի փայտ,
Բռնել փայտ.
Դուք կթակեք բռնողով -
Կապույտ սիսկին դուրս է գալիս:
Սիսկինի մոտ, սիսկինի մոտ
Կարմիր մազերով գագաթ,
Եվ մի փոքրիկ թաթով
Կարմիր կոշիկ.
Չիժիկը երգը գիտի
Մկների մասին, սանդուղքի մասին.
«Աստիճանների ամբոխի նման
Մառանում մկներ կային։
Սանդուղքն ընկել է
Մկները գլորվեցին ... »:

հալա գյուղ
Անցեք մարդուն
Հանկարծ շան տակից
Դարպասները հաչում են։
Նա բռնեց մահակ
Կոտրել է կացինը
Եվ մեր կատվի համար
Վազեց ցանկապատը:
Տանիքները վախեցած էին
Նստեք ագռավի վրա
Ձին հետապնդում է
Մտրակով մարդ.

Հալա գյուղը տղամարդու կողքով,
Հանկարծ շան տակից
Դարպասները հաչեցին
— Ճիշտ է,— ասաց ձին
Եվ տղամարդը բղավեց
Ձին գնաց խրճիթ
Եվ մարդը կանգնեց
Ձին բուլկիներ կերավ
Եվ մարդը վարսակ է,
Ձին նստեց սահնակում
Եվ մարդը վերցրեց այն:

Այաթս սպիտակ,
Որտե՞ղ եք վազել:
- Անտառ-կաղնու մեջ:
-Ի՞նչ ես արել այնտեղ:
- Կեղեւը պատռեց:
-Որտե՞ղ եք դրել:
- Ես մաքրեցի այն տախտակամածի տակ:

անտառի պատճառով, սարերի պատճառով
Եգոր պապը գալիս է։
Նա մոխրագույն վագոնի վրա է,
Ճռռացող ձիու վրա
Գոտիավոր կացնով
Գոտին խցկված է գոտկատեղի մեջ
Կոշիկները լայն բացված
Zipun բոբիկ ոտքերի վրա.

անտառի պատճառով, սարերի պատճառով
Եգոր պապը գալիս է։
Ինքն է լցված
կինը կովի վրա
երեխաներ հորթերի վրա,
Թոռները այծերի վրա.
Տեղափոխվել է սարերից
կրակ վառեց,
Նրանք ուտում են շիլա
Լսեք հեքիաթ.

lushechka-zagrebushechka,
Որտե՞ղ էիր,- նա արածեց ձիերը:
Ի՞նչ արածեցիր, - Քուռակ:
Որտե՞ղ է քուռակը: - Խցում:
Որտե՞ղ է բջիջը: - Ջրով է լվացվել։
Որտեղ է ջուրը: - Ցուլերը խմեցին:
Որտե՞ղ են ցուլերը: - Գնացել են թալնիկ։
Որտե՞ղ է թալնիկը: - Աղջիկները նոկաուտի են ենթարկվել:
Որտեղ են աղջիկները: - Ամուսնացավ.
Որտե՞ղ են ամուսինները: -Պատերազմ գնացին։
Որտեղ է պատերազմը. - Գոմի մեջտեղում:

լիճը գնաց ջրի վրա,
Գտնվել է ածիկի տոպրակ
Կուլիշկան շոգեխաշել է։
Կուլիշկա, Կուլիշկա,
Քաղցր մեղր
Չեմ եղել ջեռոցում
Ճեղքի տակ կանգնած էր
Մկնիկը հարվածել է
Ոչ մի տրոգ - առաջ
Հովիվներ ճաշի համար.

օշկան քայլում է եզրով,
Նա թռչում է լիչկո,
Հյուսում է կոշիկ կատվի համար,
Եվ կատուն ժամանակ չունի -
Անհրաժեշտ է եփել գարեջուր,
Պետք է գարեջուր եփել
Այո, դուք պետք է ամուսնացնեք ձեր որդուն:
Որդին՝ Մաքսիմ, բալալայկա խաղացող,
Գնել է բալալայկա
Այո, ես սիրում էի բոլոր աղջիկներին.
Դու ապուշ ես
Դուք կուզիկ եք
Դուրս արի, ամուսնացիր ինձ հետ
Այո, հարուստների համար:
Ես ինչ-որ բան ունեմ քո մասին
Մի ամբողջ կաթի գետ
Կիսելի գոմերը անձեռնմխելի են:

Իսան վազեց անտառի միջով,
Աղվեսը կորցրել է պոչը։
Վանյան գնաց անտառ
Աղվեսի պոչ է գտել:
Աղվեսը շուտ եկավ
Վանյան բերեց հատապտուղներ,
Նա խնդրեց իր պոչը:

կարմիր թաթարներ
Նրանք փայտ վերցրին
Նրանք հարվածեցին տախտակին
Եկեք գնանք Մոսկվա։
Կառուցվում է կամուրջ
Խոճկորները մկրտվում են.
Նրանք նայում են վեր
Նրանք ուզում են թռչել:
Վաղ ժամանեց
Խոյ բերեցին
Զառիթափ եղջյուրներով։
Նա հարվածեց իր ոտքերը:

Ամոնթն ու Պապոնտը քայլեցին գետով,
Բաբանտն ու պապիկը պառկած էին վառարանի վրա։
Իսկ թոռնուհին նստած էր շքամուտքում
Եվ նա պտտեց իր կոճղը օղակների մեջ:

Ես ուտում եմ երկինքն ու երկիրը
Դնչիկը փորփրում էր
Եվ պատահաբար պոչը
Բռնվեց դեպի երկինք:

Մանկական բանաստեղծություններ-գեղարվեստական՝ հսկայական պահեստ ժողովրդական իմաստություն. Շատ գրողներ պնդում էին, որ առակներն առաջին հերթին հատուկ մանկական ինտելեկտուալ խաղ են, որի շնորհիվ կարող ես ներդաշնակորեն զարգացնել երեխայիդ և ինչպես պարզվեց, նրանք ճիշտ էին, քանի որ երեխաները ոչ միայն կարող են խաղալ առավելագույնս օգտագործելով տարբեր միջոցներ, այդ թվում՝ խաղալիքներ, մեքենաներ, տիկնիկներ։ Երեխաները կարող են նույնքան զվարճանալ, բայց միայն իրենց մտքերով: Գեղարվեստական ​​գրականությունը ֆանտազիայի և երևակայության պտուղն է, որը թույլ է տալիս երեխային զգալիորեն ընդլայնել գոյություն ունեցող իրականության սահմանները, նորովի նայել յուրաքանչյուր առարկայի, աշխարհն ավելի հետաքրքիր դարձնել։

Միշտ աշխույժ, զվարճալի և ուրախ. նրանք սիրում են երեխաներին:

Նրանք խոսում են բաների մասին, որոնք իրականում չեն լինում:

և չի կարող լինել:

Հաճախ մեծահասակները կարող են լսել, թե ինչպես է երեխան ինքն է առակներ հորինում: Երեխային կանգնեցնելու կարիք չկա, թող նա ստեղծագործի, գուցե հենց ձեր ընտանիքում է մեծանում մեծ հեքիաթասացը:

Չնայած այն հանգամանքին, որ ստեղծագործելու, պատմելու իրավունքի համար պայքարը տեւեց երկար տարիներ, այսօր այս ժանրը իրավամբ կարելի է համարել հետաքրքիր ու օգտակար։ վերածնված.

Խաղի օգտագործումը որպես երեխայի ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացման միջոց

Երեխաների մոտ զարգացնել մտավոր գործընթացները (ֆանտազիա, տրամաբանական մտածողություն, խոսք, երևակայություն

Ակտիվացրեք ճանաչողական հետաքրքրությունները:

Ապագա ուսանողի ներքին դիրքը ձևավորելու համար.

Իզուր չեմ գովում ինձ,

Ես ասում եմ բոլորին և ամենուր, որ ցանկացած առաջարկ.

Անմիջապես կրկնեմ.

Վանյան ձի նստեց

Առաջնորդեց շանը գոտիով

Եվ պառավն այս պահին լվաց կակտուսը պատուհանի վրա:

Վանյան ձի նստեց

Առաջնորդեց շանը գոտիով

Դե, կակտուսը այս պահին լվացել է պառավին պատուհանի վրա:

Վանյան ձի նստեց։

Առաջնորդեց պառավին գոտիով:

Իսկ շունն այս պահին,

Օճառ Վանյա պատուհանի վրա.

Իմանալով, թե ինչ եմ ասում

Ասացի, որ կրկնեմ

Այն դուրս եկավ առանց սխալի

Իսկ ինչու՞ իզուր պարծենալ։

Վլադիմիր Շայնսկի «Կատվի մասին».

Թռչունների շուկայից խոսող կատու գնեցի

Բայց ես չգիտեի, թե ինչ կլինի

Նրա հետ ամուր մաետա մաետա,

Կատուն փախավ տնից

Եվ նա հայտնվեց աստվածների պարտեզում:

Նա երգեց Chunga-chang երգը

Երեսուներեք ժամ անընդմեջ:

Առակներ, առակներ

Անցնելով բոլոր սահմանները.

Ուրեմն ինչ, ինչ:

Իրականությունն ու հորինվածքն այնքան նման են.

Կիրակի երկու անց կես

Մարսեցին եկել է

Զանգեց հեռախոսով

Ցանկանում էր հանդիպել.

Ես նոր էի նկարահանվում

Իսկ որտեղ է դա երևում

Իսկ ո՞ր գյուղում է լսվում

Որ հավը ցուլ ծնի,

Փոքրիկ խոզուկը ձու ածեց,

Այո, ես այն տարա դարակ

Եվ դարակը կոտրվեց

Եվ ձուն կոտրվեց

Ոչխարները թռչկոտեցին

The filly clucked

Ախ, որտեղ, որտեղ, որտեղ,

Մեզ հետ դա չի պատահել։

Որպեսզի անթև մարդը կողոպտի մեր վանդակը,

Մերկ փորը դրեց այն իր ծոցը,

Իսկ կույրը շշնջում էր

Եվ խուլը լսեց

Եվ ոտք չունեցող ջրատարը վազեց,

Անլեզու «պահակը» բղավեց.

Գյուղը հեծավ

Անցեք մարդուն

Հանկարծ շան տակից

Դարպասները հաչում են

Նա բռնեց մահակ

Կոտրել է կացինը

Եվ մեր կատվի համար

Վազեց ցանկապատը

Տանիքները վախեցած էին

Նստեց vorn

Ձին հետապնդում է

Մտրակով մարդ.

Ճահճի մեջ մի կոճղ կա,

Ճահճի մեջ մի կոճղ կա,
Նա չափազանց ծույլ է շարժվելու համար:
Վիզը չի պտտվում
Եվ ես ուզում եմ ծիծաղել:

***
Աղվեսը վազեց անտառով
Աղվեսը կորցրել է պոչը։
Վանյան գնաց անտառ
Աղվեսի պոչ է գտել:
Աղվեսը շուտ եկավ
Վանյան բերեց հատապտուղներ,
Նա խնդրեց իր պոչը:

***
Անտառի պատճառով, սարերի պատճառով
Եգոր պապը գալիս է
Բուլանի սայլի վրա,
Ճռռացող ձիու վրա:
Կոշիկները վրան՝ գրպանով
Ժիլետ՝ կրունկով։
Գոտիավոր մահակով
Հենվել է պարկի վրա:

***
Երկնքի և երկրի միջև
Դնչիկը փորփրում էր
Եվ պատահաբար պոչը
Բռնվեց դեպի երկինք:

***
Ֆակ-թահ, չախչախ,
Մուկը նստում է ոզնիների վրա:
- Սպասիր փշոտ ոզնի,
Այլևս մեքենա վարելը
Դու շատ համառ ես, ոզնի։

Որտե՞ղ եք վազել:
- Անտառ-կաղնու մեջ:
-Ի՞նչ ես արել այնտեղ:
- Կեղեւը պատռեց:
-Որտե՞ղ եք դրել:
- Ես մաքրեցի այն տախտակամածի տակ:

• Աղվեսը վազեց անտառով
  Աղվեսը կորցրել է պոչը։
  Վանյան գնաց անտառ
  Աղվեսի պոչ է գտել:
  Աղվեսը շուտ եկավ
  Վանյան բերեց հատապտուղներ,
  Նա խնդրեց իր պոչը:

• Երկնքի և երկրի միջև
  Դնչիկը փորեց
  Եվ պատահաբար պոչը
  Բռնվեց դեպի երկինք:

Ֆակ-թահ, չախչախ,
Մուկը նստում է ոզնիների վրա:
- Սպասիր փշոտ ոզնի,
Այլևս մեքենա վարելը
Դու շատ համառ ես, ոզնի։

• Անտառի պատճառով, սարերի պատճառով
  Եգոր պապը գալիս է։
  Ինքն է լցված
  կինը կովի վրա
  երեխաներ հորթերի վրա,
  Թոռները այծերի վրա.
  Տեղափոխվել է սարերից
  կրակ վառեց,
  Նրանք ուտում են շիլա
  Լսեք հեքիաթ.

• Ստվեր-ստվեր-քրտինքը,
  Քաղաքի վերևում պարիսպ է:
  Կենդանիները նստեցին ցանկապատի տակ։
  Ամբողջ օրը պարծենալով
  Աղվեսը պարծենում էր.
  - Ես գեղեցիկ եմ ամբողջ աշխարհի համար:
  Նապաստակը պարծենում էր.
  - Արի՛, բռնի՛ր:
  Ոզնին պարծենում էր.
  -Լավ վերարկուներ ունենք։
  Արջը պարծենում էր.
  -Ես կարողանում եմ երգեր երգել

• Ճահճի մեջ մի կոճղ կա,
  Նա չափազանց ծույլ է շարժվելու համար:
  Վիզը չի պտտվում
  Եվ ես ուզում եմ ծիծաղել:

• Կար մի կարևոր շաղգամ
  Յուրաքանչյուր տատիկ զարմացավ.
  Դուք չեք կարող մեկ օրում շրջել:
  Ամբողջ գյուղը մի ամբողջ կերավ շաբաթ

Ավելին այս թեմայի շուրջ... Օլեսյա Եմելյանովա Իրականություն կամ գեղարվեստական Սա խաղ է 3-6 տարեկան երեխաների համար։ Կարող է լինել ցանկացած թվով մասնակից: Գծեք գետնին կամ, եթե խաղն անցկացվում է փակ տարածքում, հատակին ժապավեն կամ թել դրեք: Երեխաները պետք է կանգնեն գծի հետևում, իսկ առաջնորդը պետք է կանգնի նրանց առջև: Նախքան խաղը սկսելը, դուք պետք է երեխաներին ծանոթացնեք խորհրդանիշներին: Եթե ​​առաջնորդը ասում է մի բան, որը կարող է պատահել կյանքում (սուտ), դուք պետք է կանգնեք և ձեր ձեռքերը բարձրացնեք ձեր գլխից վեր, եթե դուք ասացիք մի բան, որը չի կարող լինել (գեղարվեստական), դուք պետք է կծկվեք: Դուք կարող եք գալ այլ պայմանական նշանների, բայց դրանք պետք է շատ տարբեր լինեն միմյանցից, որպեսզի անհնար լինի արագ փոխել մեկը մյուսով: Դրանից հետո վարողը կարդում է երեխաներին կարճ հանգ, և նրանք պետք է դրան ճիշտ արձագանքեն պայմանական շարժում. Ղեկավարն ինքը ոչ մի շարժում չպետք է անի. Յուրաքանչյուր ոք, ով ճիշտ նշան է ցույց տվել, մի քայլ առաջ է գնում։ Բոլոր նրանք, ովքեր սխալվել են, մնում են իրենց սկզբնական տեղերում։ Նա, ով խաղի վերջում ամենահեռավորն է, հաղթում է: Ավելի մեծ ազնվության համար դուք կարող եք շարել ամբողջ խաղադաշտը շերտերով-քայլերով: Կամ, ընդհակառակը, կարող եք ճիշտ պատասխանած խաղացողներին թույլ տալ առավելագույն երկարությամբ քայլ անել կամ ցատկել։ կանաչի մեջերկտողեր-նշված էին, իսկ առակները նշված են կարմիրով. Ձմեռային փոթորիկներից խուսափելու համար Ծիծեռնակները թռչում են հարավ: բալերինա աշխատավայրում Նրանք լցնում են փետուր մահճակալների մեջ: Դանակ ծովում Այն չի լողում, գլորվում է: Շքամուտքից դարպաս Խխունջները սողում էին ամբողջ օրը։ Որսալ, բուեր Աղյուսները ցած են նետվում։ աֆրիկյան գորիլա Ուտում է փղեր և կոկորդիլոսներ: Ծառի բողբոջից Տերեւները մեծացել են։ Սունկ հավաքող Պետրոսի թավուտում Մոծակ է խայթել. Մրսածությունը բուժելու համար, Մրջյունները մանանեխ են ուտում. Միշային լույս տվեց Շոկոլադե կոնֆետ. Թռչող ոզնիների մոտ Ութ ոտք և վեց ականջ: Տղան Պետյան զբոսնում է Ծառերից բուլկիներ հավաքեց. Ռնգեղջյուրներ և փղեր Մեզ մոտ եկավ լուսնից: Կապիկներ կենդանաբանական այգում Առավոտյան բանան են ուտում։ Աքլորը երգում է արշալույսը, Հավերին ասում է. Կթեց Սեմյոնը ցլից Երկու տուփ կաթ. Հզոր արծվի մոտ Երկու ոտք և երկու թև: Պատրաստված է սառույցից Շատ թաց ջուր։ Առավոտյան ատամնավոր գայլ Մաքրում է ատամները մածուկով։ Երկու սոված մեդուզա Նրանք ծովում եգիպտացորեն կերան։ Որպեսզի ականջները ձմռանը չսառչեն, Դնում է Լուշայի գլխարկը։ Երիտասարդ ձկնորս Ֆեդոտ Նավակով լողում է գետի վրա: Ճանճ Անտոշկայի խոհանոցից Նա վերցրեց պատառաքաղն ու գդալը։ Նատաշան ուրվական ունի Տան ամբողջ մուրաբան կերավ։ ԲԿՄԱ-ի ֆուտբոլիստներ Գնդակը խաղում են ավազով: Բաբա Յուլիայի սեղանի վրա Խմորը թավայի միջից թափվում է։ Wolverine-ը կենդանաբանական այգում Վազիր կրիային: Խեցգետինը սուլում է լեռան վրա Ջրհեղեղի և տաքանալու համար: Ինքնաթիռը պտտվում է երկնքում Թևերը թռչնի պես թափահարում: Խաղալիք տիկնիկի մոտ Երկար ձեռքեր և ոտքեր. Սկյուռը ցատկում է ծառերի արանքով Թաքցնում է ընկույզները ձմռան համար: Քեռի Միշան աշխատավայրում Վաճառում է չմուշկներ և դահուկներ։ Ալենան տեսավ այգում Կանաչ ճնճղուկների երամ։ Ամեն հինգ տարին մեկ Կատուն փոխում է գույնը. Կալահարի ամբողջ տարին Կակտուսը պարում և երգում է. Երբեմն լուսինը օրվա ընթացքում Տեսանելի է մարդկանց համար երկնքում: Տիկնիկ նոր Matryona Այն գցել է պատշգամբից: Խելացի շուն հրամանով Կոլյայի հողաթափերը բերեցին։ Թաքնված մայր կենգուրու Կենգուրու պատյանով. Սեմոլինայի անձրևից հետո Դոդոշները մեծացել են անտառում: Տորթերից և օշարակից Պենելոպեն գիրացել է. Զինվորները մարզվում են Սովորեք նռնակներ նետել: Աղավնին քայլում է ճանապարհով Նա չորս ոտք ունի։ Լարիսայի այգում Աղվեսները ցուկկինի են գողանում. Երկրի ծայրին արևելքում Արևը շողում է գիշեր-ցերեկ: Ընկած մարզիկը Վիրակապված ծունկ. Զայրացած ատամնավոր կոկորդիլոս Շարժիչային սկուտերը կուլ է տվել. Տպիչով տպված լուսանկար Գծավոր ջրարջ. Պետյա զամբյուղներով Ձյունը վերածում է բենզինի. Ջրի տակ՝ ծովի հատակին Թզուկը սնվում է ավազով։ Նկարում պատկերված կովը Շատ կեղտոտ կոշիկներ: ցած գցեց խոզապուխտը, Այն դարձավ բավականին, բոլորովին ոչ փշոտ: Կանաչ նարնջի վրա Մաշկը դարձավ մուգ կապույտ: ջրասուզակներ Շնչեք գազը խողովակով: Հինգ տարեկան տղա Վասյա Հինգերորդ տարի տասներորդ դասարանում. Քեռի Վասյա Անտարկտիդա Ամռանը ես լողում էի ներքնակի վրա։ Չար Անտոշկան պատուհանից Լցրեց կատվին ջրով: Թռավ երամի մեջ աքիսներ երկնքում. Գիշերը լիակատար մթության մեջ Մկները նստում են կատվի վրա. Ամառը Եգորի բակում Սառույցից գլորվել է բլուրներից: Զվարճալի կառնավալում Դիմակներով երեխաները պարում էին. Բևեռային կղզու մոտ Հենց այսբերգի փոսում։ Երեքշաբթի չորեքշաբթիից հետո Միշտ չէ, որ դա գալիս է: Իր ամբողջ կյանքը հսկայական կետ Նա ուտում է ծովում և քնում է ծովում: Տոմատի հյութ պատրաստելը Կռատուկիներից և տախտակներից: Նորածիններ չկան Գունավոր մատիտներ չկան: Գարնան մի օր պատուհանի տակ Ծաղկում է սպիտակ յասաման: Եթե ​​նոթատետրը գտնվում է խցում, Դուք չեք կարող նկարել դրա մեջ: Տեսա Յանգին թրթուրի պես Այգում թռչուն կերավ: Արծվի ճուտից Դուք կարող եք աճեցնել աստղագուշակ: Թիմուրի ցրտից Ջերմաստիճանը բարձրացել է. Հողի տակ փորելը Փոքրիկ ճարպիկ խլուրդ. Թոռ Վանյա Վանինի պապը Տասնհինգ տարով ավելի երիտասարդ: Դաշան ճաշի ժամանակ կերավ Հարյուր աման ձավար: Պրոշկա այգում Ես կարտոֆիլ եմ տնկել։ Նա կոճղից շշնջաց Պետյային Թունավոր խոզ. Թռչնի ճյուղերի վրա ցատկելը - Դեղնավուն տիտրիկ. Անյուտան վարդ պոկեց, Եվ հիմա իմ ձեռքում մի բեկոր կա: Հին լճակի մոտ Ջայլամը նստեց լարերի վրա։ Քեռի Կոլյա գեղեցկության համար Նա մեծացրեց իր բեղերը: Սառույցի և սառույցի մեջ Հարմար է սահնակի համար: Թեյին ավելացրեք ճայերը Կարապ և կաթնախոտ. Գետում բռնված լոքո Եվ եռացրած ջրի մեջ խաշած: (կատու ձուկը չէր կարողանում ինքն իրեն բռնել և եփել) Ծովային առյուծի մոտ Մաշկը նման է յուղի. Նույնիսկ չինացիները Ձեռքի վրա հինգ մատ կա։ վարունգի տերեւներ Հալվանից երկու անգամ քաղցր։ Ոզնին սովորեցնելը հեշտ է Կաթ խմեք բաժակապնակից։ Բաբա Օլյայի թոռները Մահճակալները մոլախոտ էին։ Կշեռքավոր գուլպաներ Այն կոչվում է օձ: Բժիշկը Միշային նշանակեց կոկորդի ցավից. Անվաչմուշկների վրա մուլտֆիլմերում Ձիավարեք առյուծներ և նապաստակներ: Ձուկ խելացի դելֆին Պարաֆին չի լինի. Նիհար գոֆեր բլրի վրա Մի սյուն կանգնած է ջրաքիսի մոտ։ Հաշմանդամ մի տվեք Գրքեր գրադարանում. Ութ տարեկան տղա Կոլյա Դպրոցում ստացել է Ա. Լճակից գորտի մոտ Մոխրագույն մորուք. Ամեն ինչ միշտ դրվում է աղցանի մեջ Շոկոլադ և մարմելադ. Փառքը ծիածան գտավ Եվ գնաց ծիածանի վրա: Կատուն քնում է մարտկոցի վրա Եվ դա ավելի լավ է դառնում: Բազարում մենք ղազախ ենք Ժամացույցի վրա կշռեցի սեխը։ Խոհարար հորեղբայր Բորյա հմտորեն Ես տորթը սառեցրել եմ ջեռոցում։ Զայրացած պինգվինը բռնեց ջրարջին Ու տարավ ճահիճ։ Վլադը հեռախոսով Զանգեցի Սայմոնին։ Եգոր պապիկի հետ միասին Ներկիր ցանկապատը: Օրվա ընթացքում ջուր է թափվել Ծակոտած լճակից։ Չինացի Լիի ձեռքերից Պանդան բամբուկ է ուտում. Գնացքը գնում էր կամրջի վրայով Եվ նա բոլորին ազդանշան տվեց «Թու-թու»: Յանգը, սեղմելով անջատիչը, Կոշկինը անջատեց մռնչյունը։ Տես նաեւ:

ՀԵՂԻՆԱԿՆԵՐ

Մանկական առակներ չափածո

Կարմիր մկնիկի և կանաչ ձիու մասին

Գնացի հարցրի
տարբեր անցորդներ
Կարմիր մկնիկի մասին
Եվ կանաչ ձի:
Եվ նրանք ինձ պատասխանեցին
Տասնյակ անցորդներ
- Մենք դրանցից ոչ մեկին չենք տեսել։
Նույնիսկ նմանները:
Ժպտում է շուրջբոլորը
-Այդ ամենը ֆանտաստիկա է:
Ինչ-որ ծերունի ասաց.
-Տգեղություն!

Ես քայլեցի քաղաքով
Ծիծաղելի և խճճված:
Ես ամեն տեղ հարցրի
Ինձ մի անհանգստացրու.
- Որևէ մեկը տեսե՞լ է
կանաչ ձի,
կանաչ ձի
Իսկ կարմիր մուկ?

Հանկարծ մեկը զանգահարեց
ես պատուհանից.
Եվ ես տեսա
կապույտ փիղ,
Ով ասաց:
- Փնտրեք նրանց նավամատույցում:
Վերջերս այնտեղ
Քայլել են զբոսաշրջիկները
կանաչ ձի
և կարմիր մուկ:
Դե շտապեք
ինչի՞ համար ես կանգնած

Հուզված վազեցի
դեպի նավամատույց
Որտեղ է սպիտակ նավակը
թափահարեց կոշտը.
Նավն արդեն մեկնել է
Նավամատույցից.
կանաչ ձի
Կողքին կանգնած էր
Կարմիր մուկ
ձեռքով արեց ինձ կոշտից ...
Այդ ժամանակվանից, ցավոք,
Մենք իրար չտեսանք։
Դուք ասում եք, որ ամեն ինչ
մեկ սուտ.
Չեն հավատում?
Հարցրեք կապույտ փղին.
Գ.Սափգիր

***
Փոքրիկ շների տակառ

Թույլ տվեք
ցիկլի կտոր,
Ծիծաղ տվեք - Երկու պտղունց,
Երեք ճաշի գդալ
Քամիներ
Եվ ամպրոպներ - Չորս մետր:
Ճռռոց-ծռռոց – Երկու հարյուր գրամ
Գումարած կես լիտր
Աղմուկ-խաղեր,
Այո, նույնիսկ
պարան կուլ տալը
Եվ մի շյուղ սոդա: - Ամեն ինչ կտամ,
Ինչ կցանկանաք,
Եթե ​​դու
Փոխանակ տվեք
Բեյլ
տղաներ,
Փունջ
Աղջիկները
Այո տակառ
Փոքրիկ շուն!
Զախոդեր Բորիս

Միգուցե, գուցե...
m/f-ից «Պլաստիլին ագռավ»

Մեկ պարզ պատմություն
Կամ գուցե հեքիաթ չէ
Կամ գուցե ոչ պարզ
Մենք ուզում ենք ձեզ ասել.
Մենք նրան հիշում ենք մանկուց
Կամ գուցե ոչ մանկուց,
Կամ գուցե չենք հիշում
Բայց մենք կհիշենք.

Հիշում ենք, ագռավ,
Կամ գուցե շուն
Կամ գուցե կով
Մի անգամ հաջողակ.
Ինչ-որ մեկը նրան պանիր է ուղարկել
Գրամ, կարծում եմ, երկու հարյուր,
Երևի երեք հարյուր
Կամ գուցե կես կիլոգրամ:

Նա թռավ դեպի եղևնին
Միգուցե այն չի թռչել
Կամ գուցե արմավենի
Նա բարձրացավ վազքով:
Եվ այնտեղ նա նախաճաշում է,
Կամ գուցե ճաշեք
Կամ գուցե ընթրեք
Հանգիստ հավաքվեց։

Բայց հետո աղվեսը վազեց,
Կամ գուցե նա չի առաջադրվել:
Կամ գուցե դա չար ջայլամ է,
Կամ գուցե ոչ չար։
Կամ գուցե դա դռնապանն էր։
Նա քայլում էր գյուղերով
Մոտակա պնդուկին
Նոր ավելի համար։

Լսիր, ագռավ
Կամ գուցե շուն
Կամ գուցե կով
Բայց նաև լավ:
Դուք ունեք այդպիսի փետուրներ
Դուք եղջյուրներ ունեք
Սմբակները շատ բարակ են
Եվ բարի հոգի:

Իսկ եթե երգես
Կամ գուցե դու լաց ես լինում
Կամ գուցե փակել √
Կովերը հառաչում են
Հետո դու ունես մեծ թամբ,
Գորգ և հեռուստացույց
Որպես նվեր անմիջապես հանձնվեց
Կամ գուցե նրանք կանեն:

Եվ հիմար ագռավ
Կամ գուցե շուն
Կամ գուցե կով
Ինչպես ինչ-որ բան երգելու է:
Եվ այդպիսի երգեցողությունից
Կամ գուցե չերգել,
Անմիջապես ուշաթափվեց
Բոլոր մարդիկ ծիծաղից.

Եվ այդ ագռավը պանիր ունի
Կամ գուցե շները
Կամ գուցե կովերը
Իհարկե, նա ընկավ:
Եվ հենց աղվեսի վրա
Կամ գուցե ջայլամ
Կամ գուցե դռնապանը
Անմիջապես ստացա:

Այս հեքիաթի գաղափարը
Կամ գուցե ոչ հեքիաթներ
Ոչ միայն մեծահասակները կհասկանան
Բայց նույնիսկ փոքրիկը
Մի կանգնեք և մի ցատկեք
Մի երգիր, մի պարիր
Որտեղ կա շինարարություն
Կամ բեռը կասեցված է:
Ուսպենսկի Էդուարդ

երեք իմաստուններ
Երեք իմաստուն մի ամանի մեջ
Նրանք ամպրոպով ճամփա ընկան ծովի վրայով։
Եղիր ավելի ուժեղ
հին ավազան,
Ավելի երկար
Դա կլինի իմ պատմությունը:
Թարգմանությունը՝ Ս.Մարշակի

Նրանք ասացին, դուք չեք կարող տեսնել ճնճղուկ,

Եվ մի ճնճղուկ քայլում է փողոցով,

Ձախ թևում ջութակ է տանում,

Խաղում է աջ եզրով

Ոտքից ոտք ցատկելով.

And-ta-ta, and-ta-ta,

Կատուն ամուսնացավ կատվի հետ

Կատվի համար,

Իվան Պետրովիչի համար.

Նրանք սկսեցին թաղել կատվին,

Զանգահարեք բոլոր զանգերը:

Թի-լի-լ դոն,

Թի-լի-լ դոն,

Այծի տունը հրդեհվել է

Այծը դուրս թռավ

Նրա աչքերը դուրս թռան:

Հավը վազում է դույլով

Ես վազեցի դեպի կաղնին

Կծեց նրա շրթունքը

Վազեց քաղաք

Նա այրել է իր մորուքը։

Էրեմա, Էրեմա,

Կնստե՞ք տանը

սրող պտուտակներ,

Կրունկները կանաչ են։

Թելի վրա պտտվող մանող,

Ներդրեք տուփերի մեջ

Մուկը թխկթխկացրեց.

Մուկը վախենում է

Պառկած է վառարանի վրա

Ոչ թանկ ֆորվարդ (թել)

Հովիվներ ճաշի համար.

Կատուն քայլում է եզրով

Նա թռչում է լիչկո,

Հյուսում է կոշիկ կատվի համար,

Եվ կատուն ժամանակ չունի -

Պետք է գարեջուր եփել

Պետք է գարեջուր եփել

Այո, դուք պետք է ամուսնացնեք ձեր որդուն:

Որդին՝ Մաքսիմ, բալալայկա խաղացող,

Գնել է բալալայկա

Այո, ես սիրում էի բոլոր աղջիկներին.

Դու ապուշ ես

Դուք կուզիկ եք

Դուրս արի, ամուսնացիր ինձ հետ

Այո, հարուստների համար:

Ես ինչ-որ բան ունեմ քո մասին

Մի ամբողջ կաթի գետ

Կիսելի գոմերը անձեռնմխելի են:

Ոչխարները քայլում էին ճանապարհով,

Թաց ոտքերը ջրափոսում:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

Նրանք սկսեցին սրբել իրենց ոտքերը,

Ով թաշկինակով

Ով լաթի

Ով ունի ծակ ձեռնոց:

Սպիտակ նապաստակ, որտե՞ղ ես փախել:

Կաղնու անտառի մեջ:

Ինչ արեցիր?

Լիկին կռվեց.

Որտե՞ղ եք դրել:

Տախտակամածի տակ.

Ո՞վ է գողացել.

Չգիտեմ, չգիտեմ։

Ամպրոպը գլորվեց սարերի վրայով -

Կաղնու ծառից մոծակ է ընկել,

Վթարի է ենթարկվել կոճղարմատի վրա

Հին մոծակ մոծակ.

Ճանճերը հավաքվեցին մի ակնթարթում,

Երկու ռմբուլ-գորյուխի,

Աղքատ եղբայր է մեծացրել

Նրանք սկսեցին բզբզել, սպանել.

հին մոծակ մոծակ

Որքան ցավալի է, իմ ընկեր:

Մեր խեղճ լույս-սուդարիկը,

Ինչքան ենք ցավում քեզ համար, մոծակ։

Քշեց գյուղը

Անցեք մարդուն

Հանկարծ շան տակից

Դարպասները հաչում են։

Նա բռնեց մահակ

Կոտրել է կացինը

Եվ մեր կատվի համար

Վազեց ցանկապատը:

Տանիքները վախեցած էին

Նստեք ագռավի վրա

Ձին հետապնդում է

Մտրակով մարդ.

Մեր տանտիրուհին

Նա խելացի էր

Բոլորը խրճիթում աշխատող

Տոնի համար տվել է.

Շունը լվանում է բաժակը լեզվով,

Մկնիկը պատուհանի տակ փշրանքներ է հավաքում,

Սեղանի վրա կատուն թաթով քորում է,

Հավը ավելով ավլում է դռան գորգը։

Բոլոր թռչունները թռան

թակ պարող քույրեր,

Կուկու ընկերուհին;

Ճնճղուկ-խնամի

Նա նեղացրեց աչքերը;

Ագռավ հարսնացու

Նա նստեց:

Միայն թե փեսան չկա։

աքլորին կանչե՞մ։

Ես գառ եմ գնել

Վաղ շուկայում

Ես գնել եմ գառան թխվածքաբլիթ.

Ոչխարների համար, ոչխարների համար

ՏԱՍԸ կակաչի օղակներ,

ինը սուշի,

ՈՒԹ բուլկի,

ՅՈԹ տորթեր,

ՎԵՑ շոռակարկանդակ,

ՀԻՆԳ տորթեր,

ՉՈՐՍ բլիթ,

ԵՐԵՔ տորթ,

ԵՐԿՈՒ կոճապղպեղ

Եվ ես գնեցի ՄԵԿ կալաչ,

Ես չեմ մոռացել իմ մասին!

Իսկ կնոջ համար՝ արևածաղիկներ։

Մեր լուսնի վրա

Սիրելի ընկերոջից

Քառասուն լոգարան

աղի գորտեր,

Քառասուն գոմ

չոր ուտիճներ,

Հիսուն

խոզեր -

Միայն ոտքերն են կախված։

Մանկապարտեզի կայքեր
Ինչպես ստեղծել կայք...

առցանց դասընթացներ
Մանկական ստեղծագործական մրցույթներ, ուսուցիչների մրցույթներ, քվեարկություն.

. «Ողջույն Ռուսաստանի համար-2014».
«Նվեր հայրիկին 23-ի համար» թռչունների սնուցում»

Պատվիրեք վկայական
Վկայականներ և վկայագրեր