Բջջային խաղ «Շուն». «Խաղանք շան հետ» բացօթյա խաղի համառոտագիր վաղ տարիքային խմբում
Լարիսա Եզ
Բացօթյա խաղերի քարտային ֆայլ
սագ սագեր
Թիրախ: սովորել երկխոսական ելույթ; վազքի պրակտիկա «երամ», առանց բախվելու, սկսեք շարժվել ազդանշանով։
Նյութգայլի խորհրդանիշ կամ մեծ խաղալիք, երկու լար (կամ գծեր գծեք ավազի մեջ) .
Խաղի առաջընթացԵրկու գիծ քաշեք - երկու «Տներ», և որջ համար «գայլ». Խաղացողների թվում ընտրված է «գայլ». Մնացած երեխաները «սագեր». Ուսուցիչը սագերի տերն է։ Այնուհետև տեղի է ունենում երկխոսություն տիրուհու և սագեր:
Սագեր, սագեր: Հա, հա, հա՜
Ուտել կուզեք? Այո այո այո!
Այնպես որ, թռչիր տուն: Մենք չենք կարող!
Գորշ գայլ՝ սարի տակ
Նա մեզ չի թողնի տուն գնանք։
Այսպիսով, թռչեք այնպես, ինչպես ուզում եք
Պարզապես հոգ տանել ձեր թևերի մասին:
Այս խոսքերից հետո «սագեր»փորձում են թռչել մի տնից մյուսը, և գայլը բռնում է նրանց։
Հովիվ և հոտ
Երեխաները ներկայացնում են նախիրը (կովեր, հորթեր, ոչխարներ). Հովիվ են ընտրում, եղջյուր ու մտրակ են տալիս։ Մեծահասակները արտասանում են բառերը:
վաղ առավոտյան
հովիվ տղա: «Tu-ru-ru-ru».
Իսկ կովերը նրա հետ ներդաշնակ են
քաշվել է: «Մու-մու-մու».
բառերի մեջ «Tu-ru-ru-ru»հովիվը շչակ է նվագում բառերից հետո «Մու-մու-մու»կովերը հառաչում են. Այնուհետև հովիվը նախիրը քշում է դաշտ (դեպի համաձայնեցված սիզամարգը, բոլորը շրջում են դրա շուրջը: Որոշ ժամանակ անց հովիվը խփում է մտրակը, նախիրը քշում տուն):
Խաղը կարող է կրկնվել. Նրան տարածք է պետք, որպեսզի երեխաները հաճույքով շրջեն մարգագետնում։
Դուք կարող եք մի փոքր փոխել խաղի սյուժեն՝ դրա մեջ գայլ ներմուծելով: Այս դեպքում հովիվը հոտին քշում է դեպի մարգագետին և ուշադիր հետևում, թե արդյոք գայլ է հայտնվում, որը որսում է ոչխարներ և հորթեր։ Տեսնելով գայլը, նա խփում է մտրակը, կարծես վախեցնում է նրան և քշում հոտը տուն։
Խաղի մեկնարկից առաջ ընտրեք «Բու», որը պետք է նստի բնի մեջ։ Բույնը կարող է լինել ցանկացած բան, օրինակ՝ ավազատուփ կամ գետնին գծված շրջան: Խաղի մյուս բոլոր մասնակիցները պետք է իրենց քաոսային կերպով դասավորեն խաղադաշտի շուրջը:
Ձայնային ազդանշանով առաջատար: «Օրը գալիս է, ամեն ինչ կենդանանում է»., երեխաները պետք է հանգիստ վազեն, ցատկեն խաղահրապարակի շուրջ՝ պատկերելով բոլոր տեսակի կենդանիների, թռչունների կամ միջատների: ԲԱՅՑ «Բու»այս պահին նա հանգիստ քնում է իր բնում։ Այնուհետև հնչում է հաղորդավարի հաջորդ հրամանը «Գիշերը գալիս է, ամեն ինչ սառչում է»և այս պահին բոլոր երեխաները պետք է սառչեն այն դիրքում, որում հայտնվել են հրամանի ձայնի ժամանակ։ Բուն այս պահին արթնանում է և դուրս է թռչում որսի: Նա պետք է նկատի խաղացողներին, ովքեր տեղափոխվել են, և նրանց տանի իր բույնը: Հետագա ռաունդների ընթացքում բու բռնած բոլոր խաղացողները դառնում են բու և բոլորը միասին, որոշակի հրամանով, դուրս են թռչում որսի: Խաղը կատարվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ խաղի բոլոր մասնակիցները չեն բռնվել: Ըստ խաղի արդյունքների, դուք կարող եք նաև նշել այն մասնակցին, ով բռնել է բոլոր խաղացողներին:
ընթացքում բջջայինարգելվում է շատ երկար ժամանակ հետապնդել մեկ խաղացողի, իսկ բռնված խաղացողին չի թույլատրվում բռնի փախչել: Բոլոր խաղացողները թռչուններ են, մեկը՝ բու, որը գտնվում է կայքից հեռու։ Ազդանշանի վրա «Օր»բուն քնած է, իսկ թռչունները թռչում են, թևերը թափահարում, ծակում։ Ազդանշանի վրա «Գիշեր»բոլոր թռչունները կանգ են առնում և կանգնում դեռ. Բուն դուրս է թռչում, փնտրում է շարժվողներին և տանում իր բույնը։ 15-20 վայրկյան հետո կրկին ազդանշան է տրվում «Օր», բուն թռչում է բույնի մեջ, երեխաները՝ թռչունները վազում են կայքի շուրջը:
Նետել և բռնել:
Խնդրեք ձեր երեխային նետել և բռնել գնդակը: Նախ առաջարկեք գնդակը վեր նետել և սպասեք, մինչև այն դիպչի գետնին, միայն դրանից հետո՝ բռնեք այն: Այնուհետև - հարվածեք գնդակը գետնին և անմիջապես բռնեք այն:
Գտեք ձեր տունը
Յուրաքանչյուր երեխա ընտրում է իր տունը (օղակ, խորանարդ, գնդակ, դրոշ). Երեխաները ազդանշանով վազում են խաղահրապարակի շուրջը տարբեր ուղղություններով։ Ազդանշանի վրա «Գտիր քո տունը»զբաղեցնել տներ.
Ո՞ւմ շարասյունն է ավելի արագ հավաքվելու։
Երեխաները կանգնած են ուսուցչի դիմաց երկու սյունակներում: Երեխաները որոշակի ազդանշանով քայլում են սյունակներով մեկը մյուսի հետևից կամ իրենց սյունակում դասավորված են զույգերով և քայլում են զույգերով։ Հետո նրանք ցրվում են ամենուր։ Խոսքի վրա մանկավարժ«Կանգնիր»։ բոլորը կանգ են առնում և փակում իրենց աչքերը. Ուսուցիչը փոխում է տեղը և Նա խոսում է«Մեկ, երկու, երեք, արագ շարի՛ր ինձ մոտ սյունակներում»։ Ուսուցիչը նշում է, թե ում սյունակն ավելի արագ կհավաքվի:
Հետո խաղը կրկնվում է։
թռչունների թռիչք
Երեխան կանգնած է սենյակի մի անկյունում։ Նա թռչուն է։
Սենյակի մյուս անկյունում տեղադրված է սանդուղք կամ աթոռ (աթոռակ).
Մեծահասակի ազդանշանով՝ «Թռչունները թռչում են»։ երեխան, իր «թևերը» ձեռքերը կողքեր բարձրացնելով, վազում է սենյակով մեկ:
«Փոթորիկ» ազդանշանի վրա: երեխան վազում է աստիճաններով (աթոռակ)և բարձրանում է նրա«թռչունները» թաքնվում են «փոթորիկից» «ծառերի» վրա։
Երբ մեծահասակը խոսում է«Փոթորիկը դադարել է» - երեխան իջնում է աստիճաններով և նորից վազում («թռչունները» շարունակում են «թռչել»).
Խաղի ընթացքում չափահասը պետք է աստիճանների մոտ լինի, որպեսզի անհրաժեշտության դեպքում օգնի երեխային։
Ուրուրն ու մայր հավը.
Խաղում ներգրավված են մի քանի երեխա։ Խաղացողներից մեկն ընտրվում է որպես օդապարիկ, մյուսը՝ մայր հավ։ Մնացած երեխաները հավ են, հավից հետո կանգնած են իրար բռնած, դիմացը կանգնածը՝ հավից։ Կայքի հակառակ կողմում ուրվագծված է շրջան՝ օդապարիկի բույնը։ Մեծահասակի ազդանշանով «Քեյթ»օդապարիկ երեխա թռչում է բնից և փորձում բռնել սյունակի վերջին ճուտին: Մայր հավը, բացելով թեւերը (ձեռքերը կողքերով ձգելով, պաշտպանում է իր հավերին, թույլ չի տալիս, որ օդապարիկը բռնի հավին: Բոլոր հավերը հետևում են օդապարիկի շարժումներին և շարժվում են մայր հավի հետևից՝ չնայելով յուրաքանչյուրից։ մյուսը՝ փորձելով թույլ չտալ, որ օդապարիկը բռնի վերջինիս։
Օդապարիկը բռնած հավը տանում է դեպի իրեն ու բույն։ Երբ նա բռնում է 2-3 հավ, մյուս երեխաներին ընտրում են օդապարիկի և մայր հավի դերերի համար:
Եթե խաղում են 10-ից ավելի հոգի, հերթով կարող են խաղալ երկու խումբ: Կարելի է խաղալ միաժամանակ (եթե կա բավարար տարածք)երկու խումբ.
Խաղի կանոններմայր հավը չպետք է ձեռքերով բռնի օդապարիկը, նա կարող է միայն փակել նրա ճանապարհը. օդապարիկը բնից դուրս է թռչում միայն մեծահասակի ազդանշանից հետո. հավ բռնելիս օդապարիկը չպետք է հավը ձեռքից բռնի։
Շուն և ճնճղուկներ
ԹիրախՀամախմբել երեխաների գիտելիքները թռչունների բնորոշ շարժումների մասին, սովորել ընդօրինակել նրանց ձայնը:
ՆյութՃնճղուկների խորհրդանիշներ, փափուկ շան խաղալիք:
Մեծահասակը բացատրում է երեխաներին«Մենք բոլորս ճնճղուկ ենք լինելու (հանձնում է թռչունների խորհրդանիշները). Ինչպե՞ս են ճնճղուկները թռչում: Ինչպե՞ս են նրանք թռչկոտում: Ինչպե՞ս են նրանք փչում: Ինչպե՞ս են նրանք երգում: Լավ արեցիր։ Լավ ճնճղուկներ, զվարճալի: Իսկ ո՞վ է լինելու շունը։
շուն երեխան վերցնում է փափուկ խաղալիք, նստում է մի անկյունում։
«Ո՞վ է հիշում շան տան անունը։ Ճիշտ է, կրպակ։ Մեր շունը նստում է տաղավարում։ Մենք սկսում ենք խաղալ:
Թռիչք, թռչկոտող ճնճղուկ: Անցնել-ցատկել։ Թռվել-ցատկել։
Երեխաները ցատկում են այնպես, ինչպես կարող են:
Փոքր երեխաների լաց: Chiv! Chiv! Chiv! Chiv! Chiv! Chiv!
Երեխաները կրկնում են: «Չիվ! Chiv! Chiv!
Փշրանքները գցիր ճնճղուկին, ես քեզ երգ կտամ երգել: Chick-cirp! Chick-ծլվլոց!
Երեխաները կրկնում են: «Ճուտիկ-ծիծաղ».
մեծահասակը խոսում է: «Հանկարծ շունը վազելով եկավ, բարձր հաչեց ճնճղուկների վրա». Doggy երեխան դուրս է վազում և բարձրաձայն հաչում է:վայ Ճնճղուկները ցրվում են տարբեր ուղղություններով։ Երեխաների խնդրանքով խաղը շարունակվում է 2-3 անգամ։
Կարապի սագեր
Կայքի մի կողմում սագի համար որոշված է տեղ, որտեղ ապրում են սագերը, իսկ հակառակ կողմում՝ դաշտը, որտեղ նրանք արածում են։ Դաշտի և սագի տան միջև, գայլի համար տեղ է գայլի հովանոցը:
Մեկ երեխա ընտրվում է որպես գայլ: Գայլը նստած է աշտարակի մեջ, իսկ սագերը՝ սագի մեջ։ Ուսուցիչը սկսում է խաղը բառերը«Սագեր - կարապներ, դաշտում»: Սագերը դուրս են թռչում թեւերը թափահարելով: Որոշ ժամանակ անց ուսուցիչը զանգում է սագեր«Սագեր - սագեր, թրթուրներ»: կամ «Սագեր - կարապներ, տուն, Մոխրագույն գայլսարի տակ»: Երեխաները կանգ են առնում և միասին հարցնել«Ի՞նչ է նա այնտեղ անում»: - Սագերը կսմթում են,- պատասխանում է ուսուցիչը: -Ի՞նչ,- նորից հարցնում են երեխաները։ - «Մոխրագույն ու սպիտակները, ավելի արագ վազիր տուն»: Սագերը վազում են իրենց սագի տունը (գծից այն կողմ, իսկ գայլը դուրս է վազում և բռնում նրանց։ Բռնվածներին տանում է որջ։ Սագերի 2 ելքից հետո դաշտում ընտրվում է նոր գայլ։ Խաղը կրկնվում է։
Ինքնաթիռ
Երեխաների մի խումբ բաժանվում է երեք մրցող թիմերի և տեղադրվում խաղահրապարակի կամ մարզադահլիճի տարբեր կողմերում, երևակայական օդանավակայաններում: Յուրաքանչյուր թիմից առաջ անհրաժեշտ է տեղադրել խորանարդներ կամ դրոշներ տարբեր գույն. Ծնողը կամ խնամակալը հրաման է տալիս «Պատրաստվեք թռչելու». Սա նշանակում է, որ երեխաները պետք է թեքեն իրենց ձեռքերը և սկսեն կատարել շրջանաձև շարժումներ: Այսպիսով, թվում է, որ ինքնաթիռը լիցքավորվում է և միացնում շարժիչները։ Հաջորդ ազդանշանն է «Թռչել». Երեխաներն ուղղում են իրենց ձեռքերը, բարձրացնում դրանք և ցրվում տարբեր ուղղություններով: Վերջին հրամանը - «Վայրէջքի ժամանակ»- նշանակում է, որ թիմի բոլոր անդամները կառուցված են մի տեսակ օղակների մեջ, և բոլորը ծնկի են իջնում, այլ կերպ ասած՝ ինքնաթիռները բարեհաջող վայրէջք են կատարում։ Հաղթողն այն թիմն է, որի կապն ավելի արագ է կառուցվել։
Ագռավ և շուն
Թիրախսովորել ընդօրինակել թռչունների շարժումներն ու ձայները, շարժվել՝ չխանգարելով միմյանց:
Նյութմեծ խաղալիք շուն, ագռավի խորհրդանիշներ:
Խաղի առաջընթաց
Մեծահասակները արտասանում են:
Կանաչ տոնածառի մոտ
Ագռավները թռչկոտում են, կռկռում: Կար! Կար! Կար!
Երեխաները ցատկում են՝ նմանակելով ագռավին, կռկռոցի ձայներ են հնչեցնում։ Մոտենում է մեծահասակը, վերցնում է շուն և Նա խոսում է:
Ահա շունը գալիս է
Եվ ագռավը ցրեց բոլորին: «Օ՜ Օ՜ Վա՜յ։
Ագռավ երեխաները ցրվում են բոլոր ուղղություններով։ Խաղը կրկնվում է ըստ ցանկության 2-3 անգամ։
Վազիր դեպի այն, ինչ ես կանչում եմ
Թիրախհիշել իրերի անվանումները: Սովորեցրեք վազել «երամ». աջլիկ: կարողանալ լսել մեծահասակին:
Խաղի առաջընթաց
Երեխաները կանգնում են ուսուցչի մոտ և լսում, թե ինչ է նա ասում: ուսուցիչ բացատրում է: «Որտեղ ասեմ, այնտեղ կվազես ու կսպասես ինձ».. Հետո արտասանում է: "Մեկ երկու երեք. Վազի՛ր դեպի ավազատուփ։
Երեխաները հավաքվում են ավազատուփ: Ուսուցիչը հետևում է նրանց՝ չշտապելով՝ երեխաներին հանգստանալու ժամանակ տալով։ Գովաբանում է, որ բոլորը ճիշտ վազեցին, և արտասանում է:
Մեկ երկու երեք,
Դեպի վերանդա - վազիր:
Երեխաները վազում են դեպի ճոճանակ, ապա սեղան և այլն:
տերևի անկում
ԹիրախՀամախմբել երեխաների գիտելիքները գույնի, չափի մասին աշնանային տերևներ. Նշեք հայեցակարգը `տերևաթափ:
ՆյութԱշնանային տերևներ:
Դուք բոլորդ տերևներ կլինեք, ընտրեք ձեզ համար տերեւ, որը հավանել այնով է դեղին, ով կարմիր, ով մեծ, ով փոքր: Երեխաները ցույց են տալիս և անվանում, թե որ թերթիկը ընտրել է գույնի և չափի մեջ: Չափահաս պատմում է: «Տերեւները թեթեւ են, նրանք դանդաղ են թռչում օդով». Երեխաները վազում են և թափահարում ձեռքերը:
Թափվող տերևներ! Թափվող տերևներ! Դեղին տերևները թռչում են:
Գեղեցիկ դեղին տերևներ են պտտվում: (Գործողությունները կատարվում են դեղին տերևներով երեխաների կողմից):
Գեղեցիկ կարմիր տերևները պտտվում են: (Գործողությունները կատարվում են կարմիր տերևներով երեխաների կողմից):
Նրանք բոլորը պտտվեցին և նստեցին գետնին (բոլորը կծկվում են). Նստեց! Նստեք և սառեցրեք (մի շարժվիր).
Թեթև քամի եկավ, փչեց (փչում է իրեն, որին հետևում են երեխաները). Չափահաս շարունակվում է«Տերեւները բարձրացան՝ ցրված տարբեր ուղղություններով (երեխաները վազում են խաղահրապարակով). Պտտե՛ք շուրջը, պտտե՛ք շուրջը: Թափվող տերևներ! Թափվող տերևներ! Տերևները թռչում են քամուց: Զեփյուռը մարեց, և նորից դեղին, հետո կարմիր տերևները կամաց-կամաց ընկնում են գետնին: Ուսուցիչը կարդում է Վ.Միրովիչի բանաստեղծությունը «Տերեւաթափ».
Երեխաների խնդրանքով խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։
Թռչուններ և անձրև
ԹիրախՍովորեք գործել մեծահասակի հրամանով, վարժեք հնչյունների արտասանությանը: ՆյութԹռչունների խորհրդանիշներ:
Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է թռչունների տարբերանշաններ, պարզաբանում է, թե ով ինչ ունի։ Չափահաս բացատրում էԲոլորը պետք է լսեն բառերը խաղի ընթացքում և կատարեն նշված գործողությունները:
Ուսուցիչը սկսում է«Թռչունները թռչում են (երեխաները վազում են խաղահրապարակի վրայով, հատիկներ են ծակում (երեխաները նստում են, «պեկ», նորից թռչիր։
Հանկարծ մի չար մարդ եկավ աշնանային քամի, ոռնաց, քրթմնջաց. ( — Վվվ։- ասում են երեխաները:) Հաճախակի անձրևը կաթում էր, հարվածում տանիքին: «Ահա! Այստեղ! Թակի՛ր!,- կրկնում են երեխաները.
«Թաքցրե՛ք, թռչուններ։ Եվ հետո բոլոր փետուրները կդառնան թաց »:, զանգում է մեծը։ - Բոլոր թռչունները թաքնվելով է թփի տակ, ով է տերևի տակ (երեխաները նստում են).
Անձրևն անցավ, թռչունները նորից թռան, ուրախ երգ երգեցին, ուրախացան։ Երեխաները նմանակում են ծանոթ թռչունների ձայնը:
Խաղը շարունակվում է. Դուք կարող եք բարդացնել սյուժեն կատվի, շան, մեքենայի տեղում հայտնվելով: (Ամեն անգամ թռչունների երեխաները թռչում են տարբեր ուղղություններով):
Հայր Ֆրոստ
Թիրախ: սերմանել բնորոշ շարժումներ կատարելու ունակություն:
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է սկսել խաղը: Բոլորը հիշում են, որ Ձմեռ պապն ապրում է անտառում և ձմռանը նվերներ է բերում երեխաներին։
Ես Ֆրոստն եմ, Կարմիր քիթ: Ծածկված մորուքով: Անտառում կենդանիներ եմ փնտրում։ Դուրս եկեք արագ! Դուրս եկեք, նապաստակներ:
Երեխաները նապաստակների պես ցատկում են դեպի ուսուցիչը։
Սառեցրե՛ք Սառեցրե՛ք
Ուսուցիչը փորձում է բռնել տղաներին։ Բոլորը փախչում են։
Խաղը կրկնվում է. Ամեն անգամ Ձմեռ պապը հրավիրում է նոր կենդանիների (արջեր, շանթերելներ, անտառային թռչուններ) դուրս գալ անտառից:Երեխաները նմանակում են նրանց շարժումները, իսկ հետո փախչում Ձմեռ պապիկից:
Ձյունը պտտվում է
(հիմնված Ա. Բարտոյի բանաստեղծության վրա)
Թիրախ: սովորեցնել փոխկապակցել սեփական գործողությունները խաղի մասնակիցների գործողությունների հետ:
ՆյութԳլխի ժապավեն ձյան փաթիլի խորհրդանիշով: Ուսուցիչը հիշեցնում է երեխաներին, որ ձյան լույս, կամաց ընկնում է գետնին, պտտվում, երբեմն զեփյուռ կփչի։ Հետո նա խաղի բոլոր մասնակիցներին առաջարկում է ձյան փաթիլով շրջանակներ։
Խաղի առաջընթաց
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է պտտվել, արտասանելով:
Ձյուն, ձյուն է պտտվում, Ամբողջ փողոցը սպիտակ է:
Այնուհետև ժեստով ցույց տալով, որ երեխաները մոտենան, արտասանում է:
Բոլորս հավաքվեցինք շրջանի մեջ, ձնագնդի պես պտտվեցինք։
Երեխաները գործողություններ են կատարում կամայականորեն և վերջում դանդաղ կծկվում:
Ուսուցիչն ասում է: «Սառը քամի փչեց».Ինչպե՞ս: Վա՜յ։
Վա՜յ։ - ասում են երեխաները: Ցրված, ցրված ձյան փաթիլներ տարբեր ուղղություններով. Երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը։ Երեխաների ցանկությամբ խաղը կարելի է կրկնել 3-4 անգամ։
Հավ և շուն
ԹիրախՄարզել երեխաներին տարբեր գործողություններ կատարելիս, մագլցելիս և լարի տակ սողալում:
ՆյութՀավերի խորհրդանիշներ, մեծ խաղալիք շուն, լար:
Ուսուցիչը բաժանում է հավերի խորհրդանիշներ: Ձգված լարը ամրացնում է գետնից 60-70 սմ բարձրության վրա։ Սա հավի տունն է։ Լարից 2 մ հեռավորության վրա շան տունը կրպակ է։
Խաղի առաջընթաց
Հավերի ձագերը լարի հետևում են: Հավ ուսուցիչը կանչում է «հավեր»: «Կո-կո-կո! Գնացեք հատիկները փչեք։ «Հավեր»սողալ լարի տակ, վազել շան դիմացի տարածքով, ճռռալ:
Ուսուցիչը մոտենում է շանը, ներս է վերցնում զենքեր: «Վուֆ Վուֆ «Հավեր»փախչել տարբեր ուղղություններով. «Հավ»զանգահարելով «հավեր»թաքնվել տանը (սողալ լարի տակ, և նա ինքն է սպառնում շնիկ: «Մի վախեցրեք իմ երեխաներին»:Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։
Մենք զվարճալի տղաներ ենք
ԹիրախՍովորեք կատարել գործողություններ ըստ չափահասի ցուցումների:
Չափահաս«Հիմա եկեք խաղանք. Ես կերգեմ, իսկ դուք լսեք և կատարեք այն, ինչ ես խնդրում եմ նախադասություն: «Արևոտ գարնանային օր».
Խաղի առաջընթաց
Արևոտ ուրախ օր մենք պարում ենք ծաղկանոցի մոտ:
Այսպիսով, մենք շրջում ենք տեղում
Այսպիսով, մենք խփում ենք մեր ոտքերը
Այսպիսով, մենք ծափահարում ենք մեր ձեռքերը
Ահա թե ինչպես ենք մենք լվանում մեր ձեռքերը
Այսպիսով, մենք սրբում ենք մեր ձեռքերը և շուտով վազում ենք մայրիկի մոտ:
(Երեխաները կրկնում են: «Արևոտ գարնանային օր»և պարել)
(Երեխաները կրկնում են: «Արևոտ գարնանային օր».) (Կատարել շարժումներ - stomp.)
(երեխաներ: «Արևոտ գարնանային օր»և ծափահարել) ( Երեխաներ: «Արևոտ գարնանային օր», և «լվանում են ձեռքերը».) (Վազիր ուսուցչի մոտ):
Բոլոր երեխաները վազեցին իրենց մոր մոտ: Լավ արեցիք, զվարճալի տղաներ: Խաղը կրկնվում է.
Նապաստակ մոխրագույն
ԹիրախՍովորեք գործել ըստ տեքստի բառերի:
Նյութ՝ նապաստակի խորհրդանիշներ:
Մեծահասակը տարբերանշաններ է բաժանում երեխաներին և բացատրում էՈւշադիր լսեք և հետևեք քայլերին:
Խաղի առաջընթաց
Մոխրագույն նապաստակը լվանում է, Երևում է, որ նա այցելելու է։ Քիթս լվացի, պոչս լվացի, ականջս լվացի։ Սրբել չոր! Եվ վազվզած: Անցնել-ցատկել։ Թռվել-ցատկել։
Մեծահասակը հարցնում է երեխաներ: Ասա մեզ: Խաղը շարունակվում է.
(Բոլոր «լվանում են».)
(Քիթը ափերով քսել, «պոչ», ականջները.)
(Բոլորը ցատկում են):«Ո՞ւմ եք թռչում այցելելու, նապաստակ:
Թիրախսովորեցնել ընդօրինակել կենդանիներին բնորոշ շարժումները:
Մեծահասակը հիշեցնում է, որ այն շուտով կգա Նոր Տարի- տոն բոլորի համար: Ամենուր զարդարված տոնածառեր կլինեն, շուրջբոլորը պարելու են, երգեր են երգելու, պարելու։ Անտառի կենդանիները նույնպես սիրում են այս տոնը, նրանք գալիս են այցելության երեխաներին՝ հիանալու նրանց հանդերձանքով, զարդարված տոնածառով, զվարճանալու։
Խաղի առաջընթաց
Լսեք և անմիջապես արեք այն, ինչ անում են կենդանիները:
Արի, տոնածառ, ավելի պայծառ, փայլիր լույսերով: Մենք հյուրեր հրավիրեցինք մեզ հետ զվարճանալու։ Արահետների վրա, ձյան վրա, Անտառի սիզամարգերի վրա Մի երկարականջ նապաստակ վազվզեց մեզ մոտ տոնին:
Բոլորը թռչկոտում են ինչպես նապաստակները, վազում, ցատկում:
Եվ նրա հետևում նայեք բոլորին՝ Կարմիր Աղվեսին։ Աղվեսն էլ էր ուզում մեզ հետ զվարճանալ։
Մեծահասակների մեկնաբանություններ: «Հանգիստ վազիր աղվեսի պես».
Թաթախելը գնում է անշնորհք արջ. Նա մեղր է տանում որպես նվեր և մեծ բշտիկ:
չափահասը պարզաբանում է: «Դանդաղ քայլել, թափառել».
Արի, տոնածառ, ավելի պայծառ, Լույսերով փայլիր, Որ կենդանիների թաթերն իրենք պարեն:
Երեխաները պարում են այնպես, ինչպես ցանկանում են: Խաղը կրկնվում է 2 անգամ։
արևային նապաստակներ
(հիմնված Ա. Բրոդսկու բանաստեղծության վրա «Արևոտ նապաստակ»)
Թիրախպարզաբանել երեխաների հետ ուղղություններըվերև, վար, կողք: Սովորեք կատարել տարբեր շարժումներ:
ՆյութՓոքր հայելի մեծահասակի ձեռքում: Տեսեք, մի ուրախ արևոտ նապաստակ թռավ մեզ այցելելու: Տեսեք, թե ինչպես է նա ուրախանում՝ վեր թռչելով, հետո վար, հետո կողքից։ Եվ պարե՜ (Վանդայի պատի երկայնքով տանում է արևոտ նապաստակ):Եկեք խաղանք նրա հետ:
Փախածները ցատկում են՝ արևոտ նապաստակները: Անցնել! Skok! Վերև - վար - կողք !
Երեխաները փորձում են որսալ արևի ճառագայթը.
Նրանց կանչում ենք՝ մի գնա։ Այստեղ էին - Եվ նրանք այստեղ չեն:
Երեխաները փնտրում են արևի ճառագայթ.
Անցնել! Skok! Վերև - վար - կողք !
Անցնել, ցատկել Անկյուններում:
Այնտեղ էին - Իսկ նրանք չկան:
Երեխաները ներառված են խաղի մեջ.
Որտե՞ղ են փախածները՝ Արևոտ նապաստակները:
Բոլորը սպասում են խաղի շարունակությանը։
Մկները պարում են
Թիրախ: վարժություններ կատարելիս:
Մեծահասակն ասում է, որ բոլոր երեխաները կլինեն մկներ, իսկ մեկ հոգի կլինի Վասկան կատուն։ Մեծահասակը, ով համաձայնում է կատու լինել, երեխային դնում է խաղահրապարակի մեկուսի անկյունում, հարցնում է: «Ինչպես կատուն մյաուսում է, գիտե՞ք»:
Հետագա բացատրում է բոլորին«Մենք մկներ ենք, կպարենք, կվազենք, կխաղանք, կզվարճանանք, բայց հենց Վասկան կատուն արթնանա, անմիջապես ցրվեք, որ կատուն ձեզ չբռնի, մկներ։ Ցույց տվեք, թե ինչպես են մկները վազում: Արագ, արագ և հանգիստ, որպեսզի չարթնացնեք կատվին: Իսկ ինչպե՞ս են ճռռում։
Խաղի շարժում
Մկները պարում ենԵրեխաները հանգիստ շարժվում են և երգում մեծահասակների հետ միասին:
Կատուն նիրհում է վառարանի վրա։ Լա-լա-լա!
Լռե՛ք, մկներ, մի՛ աղմկեք, մի՛ արթնացրեք Վասկա կատվին։ Վասկա կատուն կարթնանա - Նա կկոտրի մեր շուրջպարը:
Մկները չեն ենթարկվում, վազում են, ճռռում։
Ահա Վասկան կատուն արթնացավ, շուրջպար վազեց։
«Կատու»վազում է «մկներ»: «Մաու մյաու մյաու»: «Մկներ»ցրվել. Երեխաների խնդրանքով խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։
Մենք համարձակ տղաներ ենք
Բարելավել չորս ոտքով սողալու հմտությունները առարկաների միջև՝ առաջ ուղղությամբ, տախտակի երկայնքով, թեք տախտակի երկայնքով: Զարգացրեք շարժումները բառերով համակարգելու, մեկը մյուսի հետևից առանց հրելու սողալու կարողություն։ Ձևավորման հմտություններ անվտանգ վարքագիծմեջ բջջային խաղ.
Զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, տեսողական ընկալումը ուղենիշների.
Սարքավորումներ՝ խորանարդներ, աղյուսներ, տախտակներ, լարեր:
Նկարագրություն. Ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում, իսկ երեխաները սողում և քայլում են՝ պատկերելով սկաուտներին:
Մենք համարձակ տղաներ ենք
Ճարպիկ, հմուտ։
Եկեք սողանք այս ու այն կողմ - ճանապարհների երկայնքով (առաջ)
Կամուրջների վրայով (տախտակի վրա)
Եկեք բարձրանանք սարը (թեք տախտակի վրա)
Մենք կարող ենք տեսնել, որ դա հեռու է:
Եվ հետո մենք ճանապարհ կգտնենք
Եվ եկեք մի փոքր քայլենք դրա երկայնքով (քայլելով ոլորուն երկայնքով «հետևել», նշված է լարերով):
Սուր սլաքներ
Թիրախ. Մշակեք տոկունություն և կարգապահություն:
Բարելավել գնդակը ուղղահայաց թիրախի վրա նետելու հմտությունները:
ՍարքավորումներԳնդակներ՝ ըստ երեխաների քանակի:
Նկարագրություն. Երեխաներին գնդակներ են տալիս: Ուսուցիչ երեխաների հետ արտասանում է:
Ուժեղ ձեռքեր, աչքի հետքեր. Առանց մեզ բանակի համար դժվար է.
Մենք գնդակներ ենք նետում թիրախին - Մենք ճշգրիտ հարվածում ենք:
Հիմնական շարժումՔայլել, վազել
Խաղի նկարագրություն:
վարել (Բաբա Յագա)կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում, երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և ասում բառերը:
«Յոժկա տատիկը ոսկրային ոտք է,
Նա ընկել է վառարանից, կոտրել ոտքը,
Իսկ հետո ասում էՈտքս ցավում է: Գնացի շուկա, ջախջախեցի սամովարը։ Դուրս եկավ և ճզմեց մի հավ: Դուրս եկավ սիզամարգ, վախեցրեց նապաստակին:
Այս խոսքերից հետո երեխաները ցրվում են, վարորդը բռնում է։
Խելացի աղվես
Թիրախ. Խաղի մասնակիցների նկատմամբ բարյացակամ վերաբերմունք զարգացնել։ Զբաղվե՛ք մագլցմամբ մարմնամարզական պատ. Ամրապնդել շարժումները բառերով համակարգելու ունակությունը: Զգուշության և խոհեմության ձևավորում մարմնամարզական պատի վրա.
Սարքավորումներ՝ մարմնամարզական պատ, հավի և աղվեսների գլխարկներ:
Նկարագրություն. Երեխաները շարժումներ են կատարում արտասանելով բառերը:
Այգում, բակում
Հավերը քայլում էին։
Հացահատիկները ծակեցին
Նրանք որդ էին փնտրում։ (երեխաները քայլում են՝ ընդօրինակելով հավերի շարժումները)
Հանկարծ ոչ մի տեղից
Հայտնվեց մի խորամանկ աղվես։
Հավերը արագ n roost!
Հակառակ դեպքում նա բոլորիդ կուտի։ (երեխաները վազում և բարձրանում են մարմնամարզական պատը).
Բերքահավաք
Թիրախ. Մշակեք տոկունություն և կարգապահություն:
Պարապեք գնդակը ձախ և աջ ձեռքերով նետել հորիզոնական թիրախի վրա:
Զարգացնել աչքը, օկուլոմոտորային ֆունկցիաները, հայացքի ֆիքսումը։
ՍարքավորումներԶամբյուղներ, երկու գույնի փոքրիկ գնդակներ:
Նկարագրություն. Երեխաներից 2 մ հեռավորության վրա զամբյուղներ են, երեխաների կողքին՝ երկու գույնի փոքրիկ գնդիկներ։ Ուսուցիչը երեխաներին բացատրում է, որ նրանք նապաստակ են, իսկ գնդիկները բանջարեղեն են, որոնք պետք է հավաքել զամբյուղներում:
Հմտորեն կհավաքի նապաստակները
Հյութալի գազար մահճակալներից
Եվ խրթխրթան կաղամբ:
Այգին դատարկ կլինի։
Երեխաները հերթով գնդակներ են նետում «բանջարեղեն»մեջ զամբյուղ: ձախ ձեռք - «գազար», և իրավունքը «կաղամբ».
Որսորդներ և բադիկներ
Թիրախ. Մշակել կազմակերպվածություն, ուշադրություն, նրանց շարժումները կառավարելու կարողություն:
Վարժեցրեք երեխաներին գնդակ նետել շարժվող թիրախի վրա: Զարգացնել աչքը, օկուլոմոտորային ֆունկցիաները, հայացքի ֆիքսումը։
Նկարագրություն. Նույն թիմի խաղացողներ «որսորդներ»կանգնել շրջանագծի ետևում _ (լճի շուրջը և մյուս թիմի խաղացողները «բադիկներ», գտնվում է շրջանագծի մեջ (լճի վրա). Որսորդները կրակում են «բադիկներ» (նետում է փոքր գնդակներ). Բադերը շարժվում են շրջանագծի մեջ: լիցքավորված «բադ»լքում է լիճը. Խաղը շարունակվում է մինչև բոլորը «բադիկներ»հարված չի հասցվի. Դրանից հետո թիմերը փոխում են դերերը
Գտեք, թե որտեղ է այն թաքնված
Երեխաները կանգնած են սենյակի պատի երկայնքով: Ուսուցիչը ցույց է տալիս դրոշը և ասում, որ այն կթաքցնի։ Երեխաները շրջվում են դեպի պատը: Ուսուցիչը թաքցնում է դրոշը և Նա խոսում է: "Ժամանակն է". Երեխաները թաքնված դրոշ են փնտրում. Ով առաջինը գտնում է դրոշը, թաքցնում է այն, երբ խաղը կրկնվում է: Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։
Ուղղություններ. Եթե երեխաները երկար ժամանակ չեն կարողանում գտնել դրոշը, ուսուցիչը գնում է այն տեղը, որտեղ այն թաքնված է և առաջարկում է այնտեղ նայել։ Երբ դրոշը թաքցնում է երեխան, պետք է օգնել նրան գտնել համապատասխան տեղը։
Օր Գիշեր
Թիրախզարգացնել արագություն, ճարպկություն, տարածական կողմնորոշման հմտություններ:
Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. «օր»և «գիշեր». Ազդանշանի վրա «Օր!այս թիմի երեխաները փախչում են, իսկ մյուսը հասնում է նրանց։ Ազդանշանի վրա — Գիշե՜ր։ընդհակառակը.
Թիրախ.jump jump
Անցնել ցատկ.
Թռիչք, թռչկոտող ճնճղուկ
Փոքր երեխաների լաց
Chiv, Chiv, Chiv
Փշրանքները նետեք ճնճղուկին
Ես քեզ երգ եմ երգելու
Chick-ծլվլոց!
(ընդօրինակեք ճնճղուկի շարժումները. ցատկել երկու ոտքերի վրա, ձեռքերը թափահարել):
Հանկարծ շունը վազելով եկավ
Ճնճղուկը վախեցած.
Խաղ «Մենք կոխում ենք մեր ոտքերը»
Թիրախ.Երեխաներին սովորեցնել տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարել:Մենք խփում ենք մեր ոտքերը:
Մենք ծափ ենք տալիս մեր ձեռքերը
Մենք գլխով ենք անում։
Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը
Մենք իջեցնում ենք մեր ձեռքերը:
Մենք ձեռք ենք տալիս. (Նրանք բռնում են միմյանց ձեռքերը):
Եվ մենք վազում ենք շուրջը
Եվ մենք վազում ենք շուրջը:
Մեծահասակի «Կանգնիր» ազդանշանով: երեխան պետք է դադարեցնի. Խաղը կարելի է կրկնել հակառակ ուղղությամբ վազելով
«Թռչունները բնում»
Թիրախ.Խաղը մարզում է հիշողությունը, ուշադրությունը, զարգացնում է շարժման արագությունը, կողմնորոշումը տարածության մեջ։ .- Գետնին մի քանի շրջան գծեք՝ սրանք բներ են:
-Ազդանշանով բոլոր թռչունները դուրս են թռչում իրենց բներից, ցրվում բոլոր կողմերից, կծկվում, կեր են ծակում, նորից թռչում, թեւերը թափահարում:
Մեծահասակն ասում է.
Թռչուններ էին թռչում, փոքրիկ թռչուններ։
Բոլորը թռան, բոլորը թռան - նրանք թափահարեցին իրենց թեւերը:
Նրանք նստեցին ճանապարհին, հացահատիկ կերան։
Klu-klu-klu-klu, ինչպես եմ ես սիրում հացահատիկները:
Մենք մաքրում ենք փետուրները, որպեսզի դրանք ավելի մաքուր լինեն։
Այսպես, այսպես, ավելի մաքուր լինելու համար։
Մենք ցատկում ենք ճյուղերի վրա, որպեսզի ավելի ուժեղ լինենք երեխաների համար։
Թռվել-ցատկել, ցատկել-ցատկել, մենք թռչկոտում ենք ճյուղերի երկայնքով:
- Ազդանշանով. «Թռիր տուն դեպի բները»: երեխաները վերադառնում են «բույններ»՝ առաջին հերթին
-Այդ դեպքում դուք կարող եք բարդացնել խնդիրը՝ դուք պետք է վերադառնաք հենց այն բույնը, որտեղից «դուրս եք թռչում»:
Ճնճղուկներ և մեքենա.
Թիրախ.Նկարագրություն. Երեխաները նստում են խաղահրապարակի կամ սենյակի մի կողմում գտնվող աթոռների կամ նստարանների վրա: Սրանք ճնճղուկներ են բների մեջ։ Հակառակ կողմում ուսուցիչն է։ Նա ներկայացնում է մեքենա: Դաստիարակի «Թռավ, ճնճղուկներ, դեպի արահետ» խոսքերից հետո երեխաները վեր են կենում աթոռներից, վազում խաղահրապարակի շուրջը՝ թափահարելով թեւավոր ձեռքերը։
Ուսուցչի ազդանշանով՝ «Մեքենան քշում է, թռե՛ք, ճնճղուկներ, ձեր բները»։ մեքենան դուրս է գալիս ավտոտնակից, ճնճղուկները թռչում են բների մեջ (նստում են աթոռներին)։ Մեքենան վերադարձված է ավտոտնակ։
Անցկացման ցուցումներ. Սկզբում խաղին մասնակցում է երեխաների փոքր խումբ (10-12), ժամանակի ընթացքում կարող է ավելի շատ խաղալ: Պետք է նախ երեխաներին ցույց տալ, թե ինչպես են ճնճղուկները թռչում, ինչպես են հատիկներ ծակում, երեխաների հետ անում այս շարժումները, ապա կարող եք խաղի մեջ մտնել մեքենայի դերը։ Սկզբում այդ դերը ստանձնում է դաստիարակը, և միայն խաղի բազմակի կրկնություններից հետո այն կարող է վստահվել առավելագույնին. ակտիվ երեխա. Մեքենան չպետք է շատ արագ շարժվի, որպեսզի բոլոր երեխաները գտնեն իրենց տեղը:
Գնացք
Գ
եղեւնի. Երեխաներին փոքր խմբերով սովորեցրեք քայլել և վազել մեկը մյուսի հետևից՝ սկզբում կառչելով միմյանցից, հետո չբռնվելով; սովորեցրեք նրանց սկսել շարժվել և կանգ առնել ուսուցչի ազդանշանի վրա: Նկարագրություն. Ուսուցիչը մի քանի երեխաների հրավիրում է մեկը մյուսի հետևից կանգնել, ինքն էլ կանգնում է նրանց առջև և ասում. «Դուք կցորդներ կլինեք, իսկ ես՝ շոգեքարշ»։ Լոկոմոտիվը սուլում է, և գնացքը սկզբում սկսում է դանդաղ շարժվել, իսկ հետո ավելի արագ: Շարժումն ուղեկցվում է խաղացողների հնչյուններով։ Ժամանակ առ ժամանակ լոկոմոտիվը դանդաղում է ու կանգնում, ուսուցիչը միաժամանակ ասում է՝ ահա կանգառը։ Այնուհետև լոկոմոտիվը կրկին սուլում է, և գնացքը շարժվում է առաջ:
Անցկացման ցուցումներ. Նախ խաղի մեջ ներգրավված է երեխաների փոքր խումբ: Կրկնելու դեպքում դա կարող է լինել ավելինմասնակցող (12-15). Սկզբում յուրաքանչյուր երեխա բռնվում է դիմացի հագուստից, այնուհետև երեխաներն ազատորեն քայլում են մեկը մյուսի հետևից, շարժում են ձեռքերը՝ ընդօրինակելով շոգեքարշի անիվների շարժումը և հարվածին ասում. -չո։
Շոգեքարշի դերը սկզբում կատարում է դաստիարակը, միայն կրկնվող կրկնություններից հետո առաջնորդի դերը վստահվում է ամենաակտիվ երեխային։ Լոկոմոտիվը պետք է դանդաղ շարժվի, որպեսզի մանկական վագոնները հետ չմնան։
Խաղացողները մեկը մյուսի հետևից պատահականորեն շարվում են: Խաղի կրկնվող կրկնությամբ կարող եք երեխաներին հրավիրել զբոսնել կանգառում, ծաղիկներ հավաքել, հատապտուղներ հավաքել, խաղալ, ցատկել: Սուլիչը լսելուց հետո երեխաները պետք է արագ շարվեն շոգեքարշի հետևում:
Ինքնաթիռ
Գ
եղեւնի.
Սովորեցրեք երեխաներին վազել տարբեր ուղղություններով՝ առանց միմյանց բախվելու. սովորեցրեք նրանց ուշադիր լսել ազդանշանը և սկսել շարժվել բանավոր ազդանշանի վրա: Նկարագրություն. Ուսուցիչը կանչում է 3-4 երեխայի անուն և հրավիրում նրանց պատրաստվել թռիչքին՝ նախապես ցույց տալով, թե ինչպես պետք է գործարկել շարժիչը և ինչպես թռչել։ Նշված երեխաները դուրս են գալիս և պատահական կանգնում խաղահրապարակի կամ սենյակի մի կողմում: Ուսուցիչն ասում է. «Պատրաստվե՛ք թռիչքին, միացրե՛ք շարժիչները»։ Երեխաները անում են պտտվող շարժումներձեռքերը կրծքավանդակի դիմաց և արտասանեք «rrr» ձայնը: Ուսուցչի «Արի թռնենք» ազդանշանից հետո: երեխաները ձեռքերը տարածում են կողքերին (ինչպես ինքնաթիռի թևերը) և թռչում - ցրվում են տարբեր ուղղություններով: Մանկավարժի «Վայրէջք» ազդանշանով: նրանք գնում են իրենց աթոռներին և նստում դրանց վրա։ Հետո խաղում է երեխաների մեկ այլ խումբ:
Կատարման հրահանգներ.Ուսուցիչը պետք է երեխաներին ցույց տա խաղի բոլոր շարժումները։ Առաջին անգամ խաղը խաղալիս երեխաների հետ շարժումներ է կատարում։
Երբ խաղը կրկնվում է, ավելի շատ երեխաներ կարող են կանչվել, և կրկնվող կրկնություններից հետո բոլոր երեխաները կարող են հրավիրվել ինքնաթիռներով թռչելու:
Պղպջակ
Գ
եղեւնի. Երեխաներին սովորեցնել շրջանի մեջ դառնալ, այն ավելի լայնացնել, հետո նեղացնել, սովորեցնել նրանց շարժումները համակարգել ասված բառերի հետ: Նկարագրություն. Երեխաները, ուսուցչի հետ միասին, ձեռքերը բռնում և կազմում են մի փոքր շրջան՝ կանգնած իրար մոտ: Ուսուցիչն ասում է՝ փչիր, պղպջակ, փչիր, մեծ, այդպես մնա։ Մի վթարի ենթարկվեք:
Խաղացողները նահանջում են և ձեռքերը բռնում, մինչև ուսուցիչը ասի. «Պղպջակը պայթել է»: Հետո ձեռքերն իջեցնում են ու կուչ գալիս՝ ասելով. Կարող եք նաև երեխաներին հրավիրել «պղպջակը պայթել» բառերից հետո տեղափոխվել շրջանագծի կենտրոն՝ դեռ ձեռքերը բռնած և արտասանելով «շշշշ» ձայնը՝ օդը դուրս է գալիս: Այնուհետև երեխաները նորից փչում են պղպջակը` հետ քաշելով մեծ շրջան կազմելով:
Անցկացման ցուցումներ. Սկզբում խաղին մասնակցում են փոքր թվով երեխաներ (6-8)։ Երբ կրկնվում է, 12-15 հոգի կարող են միաժամանակ խաղալ: Ուսուցիչը պետք է արտասանի տեքստը դանդաղ, հստակ, հստակ՝ դրանում ներգրավելով խաղացողներին:
Խաղից առաջ կարող եք երեխաներին ցույց տալ իրական օճառի փուչիկները:
Արև և անձրև
Գ
եղեւնի. Երեխաներին սովորեցնել քայլել և վազել բոլոր ուղղություններով, առանց միմյանց բախվելու, սովորեցնել նրանց գործել ուսուցչի ազդանշանով: Նկարագրություն. Երեխաները նստում են աթոռների կամ նստարանների վրա: Ուսուցիչն ասում է. «Արև, գնա զբոսնելու»: Երեխաները քայլում և վազում են խաղահրապարակի շուրջը: «Անձրև, շտապիր տուն» բառերից հետո։ նրանք վազում են իրենց տեղերը: Երբ ուսուցիչը նորից ասում է. «Արևոտ, կարող ես գնալ զբոսնելու», խաղը կրկնվում է:
Անցկացման ցուցումներ. Սկզբում փոքր թվով երեխաներ են մասնակցում խաղին, հետո կարող են ներգրավվել 10-12 հոգի։ Աթոռային տների փոխարեն կարող եք օգտագործել մեծ խայտաբղետհովանոց, որի տակ երեխաները թաքնվում են «Անձրև» ազդանշանի ներքո: Զբոսանքի ընթացքում կարող եք երեխաներին հրավիրել ծաղիկներ, հատապտուղներ հավաքելու, ցատկելու, զույգերով քայլելու:
Երբ կրկնվում է, խաղը կարելի է ավելի բարդացնել՝ սենյակի տարբեր վայրերում տներ (յուրաքանչյուրը 3-4 աթոռ) տեղադրելով: Երեխաները պետք է հիշեն իրենց տունը և ազդանշանով բախվեն դրան:
Իմ ուրախ ձայնային գնդակը
Թիրախ. Սովորեցրեք երեխաներին ցատկել երկու ոտքի վրա, ուշադիր լսել տեքստը և փախչել միայն այն ժամանակ, երբ նրանց ասում են. վերջին խոսքերը.Օ 
սուրբ գրություն.
Երեխաները նստում են սենյակի կամ խաղահրապարակի մի կողմում գտնվող աթոռների վրա: Ուսուցիչը որոշ հեռավորության վրա կանգնում է նրանց առջև և վարժություններ է կատարում գնդակով. նա երեխաներին ցույց է տալիս, թե որքան հեշտությամբ և բարձր է ցատկում գնդակը, եթե ձեռքով խփում եք դրան, և միաժամանակ ասում է. Իմ ուրախ ձայնային գնդակ, որտե՞ղ ես շտապել: Կարմիր, Դեղին, Կապույտ, Չեմ կարող ձեզ հետ պահել:(Ս. Մարշակ)
Այնուհետև ուսուցիչը կանչում է 2-3 երեխայի, հրավիրում նրանց ցատկել գնդակի հետ միաժամանակ և կրկնում է վարժությունը՝ այն ուղեկցելով բառերով։ Ավարտելով ասում է. «Հիմա կհասնեմ»: Երեխաները դադարում են ցատկել և փախչում են ուսուցչից, որը ձևացնում է, թե բռնում է նրանց:
Անցկացման ցուցումներ. Երբ խաղը կրկնվում է, ուսուցիչը կանչում է մյուս երեխաներին և ավելին. Վերջին անգամդուք կարող եք առաջարկել լինել գնդակներ բոլոր երեխաներին միաժամանակ: Ուսուցիչը պետք է շարժումներ անի և տեքստը արտասանի արագ տեմպերով, որոնք համապատասխանում են երեխաների ցատկերին, սակայն ցատկերը բավականին հաճախ են լինում։ Եթե երեխաները չեն կարողանում վերարտադրել գնդակի շարժումները, նրանց պետք է նորից ցույց տալ, թե ինչպես է գնդակը ցատկում:
Թռչունները թռչում են
Թիրախ. Երեխաներին սովորեցնել ցատկել ցածր առարկաներից, վազել բոլոր ուղղություններով, գործել միայն ազդանշանով. երեխաներին սովորեցնել օգնել միմյանց.Օ 
սուրբ գրություն. Երեխաները կանգնում են փոքր բարձրության վրա՝ տախտակ, խորանարդիկներ, ձողեր (բարձրությունը 5-10 սմ)՝ սենյակի կամ խաղահրապարակի մի կողմում: Ուսուցչուհին ասում է. «Արևը շողում է դրսում, բոլոր թռչունները թռչում են իրենց բներից՝ փնտրելով հատիկներ, փշրանքներ»։ Երեխաները ցատկում են բարձունքներից, թռչում (ձեռքերը թափահարում են շուրջը), կծկվում, հատիկներ են թակում (մատները թակում են ծնկներին կամ հատակին): Ուսուցչի խոսքերով՝ «Անձրև է գալիս, բոլոր թռչունները թաքնվել են իրենց բներում»։ երեխաները վազում են իրենց տեղերը.
Անցկացման ցուցումներ. Խաղից առաջ ուսուցիչը պետք է պատրաստի ցածր նստարաններ կամ այդքան քանակությամբ խորանարդներ, ձողեր, որպեսզի բոլորը, ովքեր ցանկանում են խաղալ, բավարար լինեն։ Դրանք պետք է տեղադրվեն խաղահրապարակի կամ սենյակի մի կողմում, միմյանցից բավականաչափ հեռավորության վրա, որպեսզի երեխաները չհրաժարվեն և կարողանան ազատորեն զբաղեցնել իրենց տեղերը: Դուք պետք է երեխաներին ցույց տաք, թե ինչպես պետք է նրբորեն ցատկել, օգնեք նրանց վազելուց հետո բարձրանալ ցատկ: Խաղը կրկնելիս ազդանշանը կարելի է տալ մեկ բառով՝ «Արևի շո՛ւյն»։ կամ «Անձրև»: Երեխաները պետք է իմանան, թե ինչ ազդանշանով ինչ անել:
Գտեք ձեր տունը
Թիրախ. Սովորեցրեք երեխաներին վազել տարբեր ուղղություններով, առանց միմյանց բախվելու, սկսեք շարժվել և փոխեք այն ուսուցչի ազդանշանով, գտեք իրենց տեղը:
Նկարագրություն . Ուսուցչի օգնությամբ երեխաները բաժանվում են խմբերի, յուրաքանչյուր խումբ կանգնում է որոշակի ծառի մոտ։ Սրանք իրենց տներն են։ Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները ցրվում են բացատով տարբեր ուղղություններով: Այնուհետև ազդանշանով. «Գտիր քո տունը»: - երեխաները պետք է խմբերով հավաքվեն ծառերի մոտ, որտեղ նրանք կանգնած էին խաղի մեկնարկից առաջ:
Անցկացման ցուցումներ. Խաղը կարելի է խաղալ երեխաներին ծանոթ ծառերի մոտ: Խաղը սկսելուց առաջ ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն ծառի վրա, որ նրանք կանգնած են, խնդրում է անվանել այն: Խաղը կարելի է անվանել «Գտիր քո ծառը»։Սպիտակ նապաստակ նստած է:
Թիրախ. Երեխաներին սովորեցնել լսել տեքստը և կատարել տեքստին համապատասխան շարժումներ. սովորեցրեք նրանց ցատկել, ծափ տալ, փախչել տեքստի վերջին բառերը լսելուց հետո: Ուրախություն բերեք երեխաներին:Նկարագրություն. Երեխաները նստում են սենյակի կամ խաղահրապարակի մի կողմում գտնվող աթոռների կամ նստարանների վրա: Ուսուցիչը ասում է, որ նրանք բոլորն էլ նապաստակներ են, և հրավիրում է նրանց դուրս վազել բացատ: Երեխաները գնում են սենյակի մեջտեղը, կանգնում ուսուցչի մոտ և կծկվում:
AT 
ուսուցիչը արտասանում է տեքստը.
Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստում է
Եվ շարժում ականջները:
Այսպես, այսպես
Նա շարժում է ականջները։
Երեխաները շարժում են ձեռքերը՝ բարձրացնելով գլուխները:
Նապաստակի համար ցուրտ է նստել
Դուք պետք է տաքացնեք ձեր թաթերը:
Ծափ, ծափ, ծափ, ծափ,
Դուք պետք է տաքացնեք ձեր թաթերը:
«Ծափ» բառից մինչև արտահայտության վերջը երեխաները ծափ են տալիս:
Նապաստակի կանգնելը ցուրտ է
Նապաստակը պետք է ցատկել
Թռվել-ցատկել, ցատկ-ցատկել,
Նապաստակը պետք է ցատկել:
«Սկոկ-սկոկ» բառերից մինչև արտահայտության վերջը երեխաները երկու ոտքերով ցատկում են տեղում։
Ինչ-որ մեկը (կամ արջը) վախեցրել է նապաստակին,
Նապաստակը ցատկեց ... և վազքով հեռացավ:
Ուսուցիչը ցույց է տալիս խաղալիք արջը, և երեխաները փախչում են իրենց տեղերը:
Անցկացման ցուցումներ. Խաղը կարելի է խաղալ ցանկացած թվով երեխաների հետ: Պարտադիր է, որ խաղը սկսելուց առաջ անհրաժեշտ է պատրաստել այն վայրերը, որտեղ նապաստակները կփախչեն։ Սկզբում դուք չեք կարող առանձնացնել վարորդին, բոլոր երեխաները միաժամանակ շարժումներ են կատարում տեքստին համապատասխան: Խաղը բազմիցս կրկնելուց հետո կարող եք երեխային ընտրել նապաստակի դերում և դնել շրջանագծի մեջտեղում։ Տեքստի ընթերցումն ավարտելուց հետո պետք չէ արագ վազել երեխաների հետևից, պետք է նրանց հնարավորություն տալ իրենց համար տեղ գտնել։ Պետք չէ երեխաներից պահանջել, որ նրանք նստեն իրենց տեղում. բոլորը վերցնում են ազատ տեղաթոռի, նստարանի, գորգի վրա։ Բայց խաղի համակարգված կրկնությամբ երեխաները լավ հիշում են իրենց տեղերը և արագ գտնում դրանք։
արջը անշնորհք
Թիրախ
արջը անշնորհք
Քայլելով անտառով
(1. Մենք արագ քայլում ենք)
հավաքում է կոներ,
Երգեր է երգում.
(2. Squat - հավաքել bumps)
Բմբուլը ցատկեց
Ուղիղ դեպի արջը ճակատին:
(3. Ձեռքերը պահել ճակատին)
Արջուկը բարկացավ
Իսկ ոտքով՝ վերև։ (4. Ոտնաթաթ)
Երկու զվարճալի ոչխար
Գ 
եղեւնի. Երեխաներին սովորեցնել տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարել:Երկու զվարճալի ոչխար
Նրանք բաժանվել են գետի մոտ։
Անցնել, ցատկել, ցատկել, ցատկել:(1. Զվարճացիր ցատկելով)
Թռիչք սպիտակ ոչխար
Վաղ առավոտյան գետի մոտ։
Անցնել, ցատկել, ցատկել, ցատկել:
Մինչև երկինք, մինչև խոտը:
Մինչև երկինք, մինչև խոտը.
(2. Մենք կանգնած ենք մեր ոտքերի վրա, ձգվում ենք վերև 3. Մենք կծկվում ենք, մենք իջեցնում ենք մեր ձեռքերը)
Եվ հետո նրանք պտտվեցին(4. մանում)
Եվ ընկավ գետը(5. Մենք ընկնում ենք):
Կա եղջյուրավոր այծ
Թիրախ.Երեխաներին սովորեցնել տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարել:
Կա եղջյուրավոր այծ
(1. Գլխին «բեղիկներ» ենք դնում)
Փոքրիկ տղաների համար.
Ոտքեր - վերևից վերև:
(կտրել ոտքերը)
Աչքեր - ծափ-ծափ!
(2. Փակեք ձեր աչքերը և բացեք ձեր աչքերը)Ո՞վ չի ուտում շիլա:
Ո՞վ չի խմում կաթ.
(3. Մենք սպառնում ենք մատով)Գոռալու եմ, գոռալու եմ։ (4. Մենք հետույք ենք անում)
Երկու բզեզ
Թիրախ.Երեխաներին սովորեցնել տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարել:
Երկու բզեզ մարգագետնում
Հոպակը պարեց.
(1. Մենք պարում ենք, ձեռքերը գոտու վրա)
Աջ ոտքի վերև, վերև:
(2. Աջ ոտքով հարվածել)
Ձախ ոտքի վերև, վերև:
(3. Ձախ ոտքով հարվածել) Ձեռքերը վեր, վեր, վեր!
Ո՞վ կբարձրանա բոլորից վեր։
(4. Մենք կանգնած ենք մատների վրա, ձգվում ենք):
Դուք կարող եք խաղալ երեխային փողոցում գնդակով: Ես ուզում եմ շարունակել այս թեման, քանի որ այն շատ արդիական է այսօր։ Ի վերջո, ամառը մոտ է, և սա լավ ներդրում է ֆիզիկական, մտավոր և սոցիալական զարգացում(եթե կան մի քանի խաղացողներ):
Այսպիսով, ի՞նչ խաղեր կարելի է առանձնացնել առանձին։
1) Իհարկե, ցատկողներ:
Դոջբոլ խաղալու համար անհրաժեշտ է փոքր տարածք և գնդակ: Պետք է լինի առնվազն 3 խաղացող, բայց ավելի հետաքրքիր է, երբ նրանք շատ են։ Այնուհետև գնդակն ավելի դժվար է խուսափել, և դուք պետք է տարբերակներ փնտրեք, թե ինչպես չբռնվել ցատկոտողի կողմից:
Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում են երկու հոգի, ովքեր կխաղան ցատկողի դերը։ Նրանք կանգնած են հարթակի երկու կողմերում՝ միմյանց հակառակ։ Մասնակիցները կանգնած են կայքի կենտրոնում:
Խաղի էությունը կայանում է նրանում, որ գնդակը նետելով միմյանց միջև՝ ցատկողները պետք է դրանով հարվածեն խաղացողներից մեկին: Դե, նրանք պետք է փորձեն խույս տալ գնդակից:
Գնդակով խփած խաղացողը խաղից դուրս է: Բայց կանոնների համաձայն, այն կարելի է վերադարձնել խաղին, դրա համար ձանձրալի է գնդակը թռչելիս բռնել:
Եթե մի քանի հոգի հեռացվեն խաղից, և ոչ միայն մեկը, ապա գնդակը բռնած խաղացողը պետք է ընտրի, թե ում հետ վերադառնա:
Եթե նոկաուտից միայն մեկ մարդ է մնում, ապա նա պետք է փորձի խույս տալ գնդակից այնքան անգամ, որքան ծեր է:
Այս խաղը հետաքրքիր է նաև նրանով, որ գնդակը նետելու մի քանի տարբերակ կա.
1. Ռումբ
Ցատկահարը պետք է բղավի «ռումբ» և գնդակը բարձր նետի հարվածողների վրայով: Եվ նրանք պետք է կծկվեն: Եթե գնդակը դիպչի ինչ-որ մեկին, ուրեմն նա խաղից դուրս է: Այն պահին, երբ գնդակն ընկնում է, դուք կարող եք շարժվել միայն ձեր բռնակներով:
2. Մոմ
Ցատկահարը գոռում է «մոմ» և գնդակը կրկին բարձր օդ է նետում: Խաղացողների խնդիրն է բռնել գնդակը, քանի որ դրա համար տրվում է լրացուցիչ կյանք։ Դուք կարող եք այն կիսվել նախկինում պաշտոնաթող խաղացողի հետ կամ պահել այն ձեզ համար:
3. Քրեկ
Ցատկահարը գոռում է «հոսք» և գնդակը գլորում է խաղադաշտի մեջտեղը՝ գետնին: Երբ այն գլորվում է, բոլոր խաղացողները պետք է տեղավորվեն այնպես, որ այն գլորվի իրենց ոտքերի միջև: Եթե ինչ-որ մեկը ձախողվի, նա դուրս է:
2) տաք կարտոֆիլ
Խաղացողները պետք է կանգնեն շրջանագծի մեջ և գնդակը նետեն միմյանց՝ մատուցելով այն: Ով հետ չի ծեծում, պտտվում է շրջանագծի կենտրոնից:
Խաղացողներից ցանկացածը, իր ցանկությամբ, կարող է օգնել դուրս հանվածներին: Դա անելու համար հարկավոր է հարվածել գնդակին, հարվածել այն: Հաջողության դեպքում խաղացողը վերադառնում է իր տեղը:
Այն խաղացողները, ովքեր դուրս են մնացել խաղադաշտից և գտնվում են շրջանի կենտրոնում, կարող են իրենք բռնել գնդակը՝ միայն առանց վեր կենալու: Եթե ինչ-որ մեկին հաջողվում է, բոլորը վերադառնում են խաղ, իսկ նետողը դուրս է մնում։
Եթե երեխաները շատ փոքր են և դեռ չգիտեն, թե ինչպես խփել գնդակը, նրանք պետք է փորձեն բռնել այն երկու ձեռքով: Ով չի բռնել - squats մեջտեղում շրջանագծի.
3) Շնիկ
Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում է մեկ խաղացող, ով խաղում է շան դեր։ Նա կանգնած է շրջանագծի մեջ, որը կազմված է մնացած խաղացողների կողմից:
Խաղի էությունն այն է, որ մասնակիցները գնդակը նետում են միմյանց, իսկ շունը պետք է կտրի այն թռչելիս և բռնի:
Եթե շունը բռնում է գնդակը, նա զբաղեցնում է այն խաղացողի տեղը, ով այն նետել է, և նա տեղափոխվում է շան տեղը։
4) քառակուսի
Այս խաղը նախատեսված է չորս հոգու համար: Նրան պետք է հարթակ և կավիճ:
Կայքում դուք պետք է գծեք դիագրամ, որը բաղկացած է չորս մասի բաժանված մեծ քառակուսուց: Յուրաքանչյուր մասնակից կանգնած է իր թաղամասում:
Որոշելու համար, թե ով է սկսում խաղը, գնդակը պետք է նետվի կենտրոնական հրապարակ: Ում նա kittens, նա սկսում է.
Գնդակը պետք է նետվի անկյունագծով, որպեսզի այն դիպչի գետնին իր իսկ քառորդում և անդրադարձ կատարի հակառակում: Եվ այդ խաղացողը պետք է հաղթի այն գետնին դիպչելուց հետո: Ավելին, կարելի է մատուցել ոտքերով (ծնկով) և գլխով։ Ձեռքով, դուք չեք կարող:
Եթե գնդակը չի դիպչում հակառակորդի քառորդին, այն նետած խաղացողը ստանում է մեկ միավոր: Եթե հակառակորդի քառորդում գնդակը մեկից ավելի անգամ դիպչում է գետնին, նա նույնպես մեկ միավոր է ստանում։
Եթե գնդակը հարվածելուց հետո դուրս է գալիս սահմաններից, ապա դուրսը հաշվվում է մեկնող մասնակցին:
Այն բանից հետո, երբ խաղացողներից մեկը հինգ միավոր է վաստակում, բոլորը փոխում են քառորդները: Խաղն ավարտվում է, երբ առնվազն մեկ խաղացողը հասնում է 20 միավորի: Դե, հաղթում է նա, ով ամենաքիչն է գոլ խփում:
5) մեկ հպում
Այս խաղը պահանջում է ցանկացած պատ և առնվազն երկու խաղացող:
Պատին պայմանականորեն կամ կավիճի օգնությամբ գծված է դարպաս։
Խաղի էությունն այն է, որ առաջին խաղացողը պետք է հարվածի գնդակին այնպես, որ հայտնվի դարպասի մեջ, իսկ երկրորդ խաղացողի խնդիրն է՝ հարվածել ետ նետված գնդակին, որպեսզի այն նույնպես դիպչի դարպասին։
Դուք կարող եք հարվածել գնդակին միայն մեկ հպումով: Յուրաքանչյուր մասնակցի խնդիրն է ոչ միայն գնդակը հարվածել դարպասին, այլ այնպես հարվածել, որ հակառակորդի համար դժվար լինի այն մատուցել։
6) Pioneerball
Խաղալու համար անհրաժեշտ է վոլեյբոլի ցանց կամ ցանկացած հորիզոնական ձող, հարմար են նույնիսկ հագուստը չորացնելու համար նախատեսված պարանները։ Մասնակիցները պետք է լինեն վեցից տասնվեց հոգի: Նրանք պետք է բաժանվեն երկու թիմերի և կանգնեն ցանցի երկու կողմերում, հորիզոնական բարում:
Խաղի էությունն այն է, որ խաղացողը, ով գտնվում է իր տարածքում, պետք է գնդակը նետի ցանցի վրայով (հորիզոնական ձող): Իսկ հակառակորդ թիմում նրան պետք է բռնել ու տեղափոխել թշնամու կողմը։ Բայց դուք պետք է փորձեք հենց այն տեղը, որը վատ պաշտպանված է, որպեսզի գնդակը չբռնվի: Գնդակը պտտվում է, մինչև այն դիպչի գետնին: Այն թիմը, որի դաշտում գնդակը դիպչում է գետնին, կորցնում է միավորը: Այն թիմը, որի անդամը գնդակը դուրս է նետում մրցակցի դաշտից, նույնպես միավոր է կորցնում:
Խաղը տևում է մինչև առաջին 10 միավորը, որից հետո թիմերը փոխում են տեղերը։
Մեկ թիմում, ձեր սեփական դաշտում, կարող եք կատարել մեկ փոխանցում, այսինքն՝ գնդակը փոխանցել ձեր խաղացողին, ով այն կնետի ցանցի վրայով (հորիզոնական ձող):
Այն կարող է լինել այնքան հետաքրքիր և բազմազան: Ի՞նչ խաղեր գիտեք: Կիսվեք մեկնաբանություններում և մի մոռացեք սեղմել սոցիալական մեդիայի կոճակները:
«Այցելել տիկնիկներին» (քայլելու խաղեր)
Երեխաները անընդմեջ նստում են աթոռների վրա կամ կանգնում պատի երկայնքով: Հրահանգիչը հրավիրում է նրանց այցելել տիկնիկներին: Երեխաները նրա հետ կամաց-կամաց գնում են տիկնիկների մոտ, բարևում, խաղում, իսկ ուսուցչի խոսքերից հետո՝ «ուշ է, տուն գնալու ժամանակն է»՝ գնում են՝ ամեն մեկն իր տեղը։
Առաջարկություններ. Խաղի մեկնարկից առաջ մի քանի տիկնիկ կարող են տեղադրվել ամբողջ սենյակում: Երբ խաղը կրկնվում է, երեխաները այցելում են բոլոր տիկնիկներին. նրանք քայլում են նրանց հետ, պարում, հետո դնում իրենց տեղը և վերադառնում իրենց աթոռներին:
«Ճանապարհին» (քայլելու խաղեր)
Հատակին կամ գետնին միմյանցից 25-30 սմ հեռավորության վրա, երկու զուգահեռ գծեր(կամ դնել երկու պարան) 2,5-3 մ երկարությամբ Հրահանգիչը երեխաներին հրավիրում է քայլել արահետով: Նրանք դանդաղ ետ ու առաջ են քայլում ճանապարհով։
Առաջարկություններ. Երեխաները պետք է զգույշ քայլեն՝ չփորձելով ոտք դնել գծերի վրա, չխանգարել միմյանց, չբախվել դիմացից քայլող երեխային։ Ուսուցիչը կարող է մեծացնել կամ նվազեցնել ուղու լայնությունն ու երկարությունը՝ կախված երեխաների հնարավորություններից:
«Բռնիր ինձ» (քայլելու խաղեր)
Երեխաները նստում են նստարանին կամ կանգնած են խաղահրապարակի եզրին: Հրահանգիչը առաջարկում է հասնել նրան և փախչում է։ Երեխաները հասնում են նրան, փորձում են բռնել նրան: Երբ նրանք վազում են հրահանգչի մոտ, նա կանգ է առնում և ասում. «Փախիր, փախիր։ Ես կհասնեմ! «. Երեխաները հետ են վազում դեպի իրենց տեղերը։
«Բերեք իրը» (քայլելու խաղեր)
Ուսուցիչը երեխաներից մեկին հրավիրում է խաղալիք, որը պառկած է սենյակի հակառակ ծայրում գտնվող աթոռին: Երբ երեխան բերում է խաղալիքը, ուսուցիչը շնորհակալություն է հայտնում նրան, առաջարկում է հաշվի առնել և անվանել այն և տանել այնտեղ: Հաջորդ երեխան բերում է մեկ այլ խաղալիք:
Առաջարկություններ. Խաղը կարելի է կազմակերպել նաև մի խումբ երեխաների համար։ Այս դեպքում պետք է լինի այնքան խաղալիք (մատանիներ, խորանարդիկներ, դրոշակներ), որքան երեխաներ են խաղում: Բոլոր երեխաները միաժամանակ բերում են մեկ խաղալիք, այնուհետև տանում իրենց տեղը:
«Bubble» (քայլելու խաղեր)
Երեխաները, ուսուցչի հետ միասին, միանում են ձեռքերը և կազմում փոքր շրջանակ: Կատարեք համապատասխան շարժումներ:
Պայթեցրու, պղպջակ
Պայթեցնել մեծ
մնա այսպես
Մի վթարի ենթարկվեք:
Խաղացողները նահանջում են և ձեռքերը բռնում, մինչև հրահանգիչը ասի. «Պղպջակը պայթել է: Այնուհետև նրանք ձեռքերը վայր դրեցին և կծկվեցին՝ ասելով «Հոփ! «. Կարող եք նաև երեխաներին հրավիրել «Փուչիկը պայթել» բառերից հետո: «Տեղափոխվեք շրջանագծի կենտրոն՝ դեռ ձեռքերը բռնած և արտասանելով «շշշշ» ձայնը՝ օդը դուրս է գալիս։ Այնուհետև երեխաները նորից փչում են պղպջակը` հետ քաշելով մեծ շրջան կազմելով:
«Երկար ոլորապտույտ ճանապարհի վրա» (քայլելու խաղեր)
Դասավանդողը հատակին զիգզագաձեւ 5-6 մ երկարությամբ պարան է գցում, երեխաները քայլում են ոլորապտույտ ճանապարհով:
Առաջարկություններ. Երեխաների համար ավելի հետաքրքիր կլինի վարժությունը կատարել, եթե ճանապարհի մյուս ծայրում իրենց հետաքրքրող առարկա դնեն՝ արջ, տիկնիկ, չախչախ։ Հրահանգիչն ասում է. «Լենա, գնա արջին շոյիր, չախչխկացնել նրան»:
Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները չխփեն լարը, պարանը։ Եթե նրանցից որևէ մեկը դժվարանում է, ապա հրահանգիչը պետք է օգնի, աջակցի ձեռքով, ուրախացնի:
«Ո՞վ է ավելի հանգիստ» (քայլելու խաղեր)
Երեխաները ամբոխով շարժվում են ուսուցչի հետ միասին խաղահրապարակում մեկ ուղղությամբ: Նրանք քայլում են ոտքի մատների վրա, որպեսզի չլսվեն։
«Զբոսանքի համար» (քայլելու խաղեր)
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է զույգերով կանգնել իրենց ցանկությամբ և զբոսնել խաղահրապարակով: Հրահանգչի ազդանշանով նրանք պետք է հավաքվեն որոշակի վայրում։
Առաջարկություններ. Խաղահրապարակում դուք կարող եք երկու աթոռ դնել միմյանցից փոքր հեռավորության վրա. սրանք այն դարպասներն են, որոնց միջով երեխաները պետք է անցնեն զբոսանքի գնալիս: Ուսուցիչը երեխաներին օգնում է զույգ դառնալ, ցույց է տալիս, թե ինչպես պետք է զույգերով գնալ՝ իրար մի քաշեք, շարունակեք:
«Գնացք» (քայլելու խաղեր)
Երեխաները կանգնած են միմյանց կողքին: Հրահանգիչն ասում է. «Դուք կցասայլեր կլինեք, իսկ ես՝ լոկոմոտիվ։ » Շոգեքարշը հնչեցնում է ձայնը, և գնացքը սկսում է շարժվել սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ: Շարժումները ուղեկցվում են խաղացողների հնչյուններով: Ժամանակ առ ժամանակ լոկոմոտիվը դանդաղում է և կանգնում, իսկ հրահանգիչը ասում է. «. Այնուհետև լոկոմոտիվը կրկին սուլում է, և գնացքը շարժվում է առաջ:
Առաջարկություններ. Նախ խաղի մեջ ներգրավված է երեխաների փոքր խումբ: Երբ խաղը կրկնվում է, մասնակիցների թիվը կարող է ավելացվել: Երեխաները սկզբում բռնվում են դիմացի անձի հագուստից, հետո ազատորեն քայլում են մեկը մյուսի հետևից, շարժում ձեռքերը՝ ընդօրինակելով շոգեքարշի անիվների շարժումը և ձայնի տակ արտասանում. ! «.
Սկզբում լոկոմոտիվի դերը խաղում է հրահանգիչը կամ երեխան։ ավագ խումբ. Մի քանի անգամ կրկնելուց հետո առաջնորդի դերը վերապահված է ամենաակտիվ երեխային։ Լոկոմոտիվը պետք է դանդաղ շարժվի, որպեսզի վագոնները հետ չմնան։
Երեխաները կառուցվում են մեկը մյուսի հետևից պատահականորեն: Խաղը մի քանի անգամ խաղալիս կարող եք երեխաներին հրավիրել կանգառ դուրս գալ զբոսնելու, ծաղիկներ հավաքել, հատապտուղներ հավաքել, խաղալ, ցատկել: Սուլիչը լսելուց հետո երեխաները պետք է արագ շարվեն շոգեքարշի հետևում:
«Ծաղկեփունջ» (քայլելու խաղեր)
Երեխաները նստում են աթոռների վրա, նրանցից յուրաքանչյուրի ձեռքին նույն գույնի ծաղիկներ են (երեխաների համար երիցուկներ, մյուսների համար մեխակներ): Ուսուցիչը 5-6 քայլով կանգնում է երեխաների առջև, հետ է քայլում և ասում. «Ես ուզում եմ սպիտակ ծաղիկների փունջ հավաքել» (երեխաներին ցույց է տալիս երիցուկ): Երեխաները մոտենում են ուսուցչին և բարձրացնում ձեռքերը՝ կազմակերպում են երիցուկների փունջ: Հետո երեխաները վերադառնում են իրենց տեղերը։ Այնուհետև հրահանգիչը ցույց է տալիս կարմիր մեխակը և ասում, որ ուզում է կարմիր ծաղիկների փունջ հավաքել։ Նրա մոտ են մոտենում մեխակներով երեխաներն ու նույն կերպ դասավորում ծաղկեփունջը։ Ուսուցիչը կանչում է առաջադրանքը կատարած երեխաներին, նրանք չեն սխալվել։ Խաղը կրկնվում է.
«Գտիր դրոշը. » (քայլելու խաղեր)
Երեխաները նստում են բարձր աթոռների վրա աչքերը փակ. Հրահանգիչը թաքցնում է դրոշները դրանցից մի քանի քայլ այն կողմ։ Ուսուցչի խոսքերին. «Փնտրե՛ք դրոշները։ Երեխաները վեր են կենում և գնում իրենց փնտրելու։ Դրոշը գտածը վերցնում է ու նստում իր տեղը։ Երբ բոլոր դրոշները հայտնաբերվում են, երեխաները դրոշներով քայլում են հրահանգիչի դափի ձայնի ներքո: Երեխան, ով առաջինը գտավ դրոշը, տանում է առաջ: Քայլելուց հետո խաղը կրկնվում է։
«Ո՞վ է արթնացրել արջին. » (քայլելու խաղեր)
Երեխաները նստում են կիսաշրջանաձև աթոռների վրա, իսկ մի երեխա՝ արջուկը գրկին, մեջքով է նստում երեխաներին: Երեխաներից մեկը բարձր բղավում է «ku-ka-re-ku! «Երեխան, «Արի աքլոր փնտրենք» բառերով շրջվելով դեպի արջը, շրջում է բոլոր երեխաներին և, կանգնելով աղաղակի առաջ, ասում է. «Արջը արթնացրիր»։ Եթե ճիշտ է գուշակել, ուրեմն տեղերը փոխում են, ու խաղը կրկնվում է։
Ինքնաթիռներ (վազքի խաղեր)
Հրահանգիչը կանչում է երկու-երեք երեխայի և հրավիրում նրանց պատրաստվել թռիչքին՝ ցույց տալով, թե ինչպես սկսել շարժիչը և թռչել։
Կանչված երեխաները դուրս են գալիս և կանգնում խաղահրապարակի կամ սենյակի մի կողմում։ Հրահանգիչն ասում է. «Պատրաստվե՛ք թռիչքին։ Միացրե՛ք շարժիչները։ «. Երեխաները ձեռքերով պտտվող շարժումներ են անում կրծքավանդակի դիմաց և արտասանում «rrrr» ձայնը: Հրահանգչի ազդանշանից հետո «Եկեք թռչենք: «ձեռքերը տարածում են կողքերին (ինչպես ինքնաթիռի թևերը) և թռչում - ցրվում տարբեր ուղղություններով: Հրահանգչի ազդանշանով «Վայրէջք! նրանք գնում են իրենց տեղերը: Հետո մեկ այլ խումբ է խաղում:
Երբ խաղը կրկնվում է, կարող եք զանգահարել ավելի մեծ թվով երեխաների, իսկ կրկնվող կրկնություններից հետո բոլորին հրավիրել թռչել ինքնաթիռներով:
«Բռնիր շանը» (վազքի խաղեր)
Հրահանգիչը ձեռքերում պահում է խաղալիք շանը, առաջարկում է հասնել նրան: Նախ, երեխաները նստում են աթոռների կամ նստարանի վրա: Ազդանշանով «Բռնիր շան հետ: » հրահանգիչը սկսում է տեղանքով շրջել տարբեր ուղղություններով, երեխաները հասնում են նրան: Երբ երեխաներից շատերը վազում են հրահանգչի մոտ, նա ասում է. «Հիմա դու փախիր, և շունը կհասնի քեզ։ «. Երեխաները վազում են և նստում իրենց տեղերում։
«Բռնել գնդակը» (վազքի խաղեր)
Երեխաները խաղում են խաղահրապարակում, ով ուզում է՝ ում հետ։ Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է վազել և գնդակ խաղալ: Հերթով կանչելով նրանց անունները՝ հրահանգիչը գլորում է գնդերը հատակին: Երեխաները բռնում են նրանց և բերում ուսուցչի մոտ:
Առաջարկություններ. Խաղում 8-10 երեխա կարող է միաժամանակ շրջել խաղահրապարակով տարբեր ուղղություններով։ Կյանքի 3-րդ տարում երեխաները կարողանում են աշխույժ հետաքրքրությամբ, ուրախությամբ և եռանդով վազել գնդակի հետևից մինչև 20 անգամ անընդմեջ։ Գնդիկի փոխարեն հարմար է օգտագործել նաև ռետինե օղակներ։
Corydalis Hen (վազքի խաղեր)
Հրահանգիչը հավ է, երեխաները՝ հավ։ Մի երեխա նստած է նստարանին. սա կատու է, որը քնում է արևի տակ: Ուսուցիչը ասում է.
Հավը դուրս եկավ
Նա իր հետ ունի դեղին ճտեր:
Հավը շշնջում է. «Կո-կո,
Հեռու մի գնա»։
Մոտենալով կատվին՝ հրահանգիչը շարունակում է.
Ճանապարհի մոտ նստարանի վրա
Կատուն պառկեց ու նիրհեց։
Կատուն բացում է աչքերը
Իսկ հավերը հետապնդում են։
Կատուն բացում է աչքերը, մյաուսում ու վազում հավերի հետևից, որոնք փախչում են մայր հավի հետ։
«Արև և անձրև» (վազքի խաղեր)
Երեխաները նստում են խաղահրապարակի մի կողմում: Ուսուցիչն ասում է. «Արևի լույս։ Գնալ քայլելու! » - երեխաները քայլում և վազում են խաղահրապարակի շուրջը: «Անձրև! Շտապե՛ք տուն։ նրանք վազում են իրենց տեղերը: Երբ ուսուցիչը նորից ասում է. Դուք կարող եք գնալ զբոսնելու! », խաղը կրկնվում է։
«Ճնճղուկները և մեքենան» (վազքի խաղեր)
Երեխաները նստում են խաղահրապարակի մի կողմում գտնվող նստարանին. սրանք ճնճղուկներ են բների մեջ: Հակառակ կողմում կանգնած է հրահանգիչը։ Նա ներկայացնում է մեքենա: Ուսուցչի խոսքերից հետո. «Ճնճղուկները թռան դեպի արահետը», երեխաները վեր են կենում իրենց աթոռներից, վազվզում են տեղանքում՝ թափահարելով իրենց թեւավոր ձեռքերը:
Ուսուցչի ազդանշանով՝ «Մեքենան քշում է, թռե՛ք, ճնճղուկներ, դեպի ձեր բները։ » Մեքենան դուրս է գալիս ավտոտնակից, ճնճղուկները թռչում են բները (նստում): Մեքենան վերադառնում է ավտոտնակ՝ ճնճղուկները թռան։
«Խաղը շարֆերով» (խաղեր վազքով)
Երեխաները նստում են խաղահրապարակի մի կողմում գտնվող աթոռներին: Նրանցից յուրաքանչյուրի ձեռքին շարֆ կա։ Հրահանգիչը մի կողմ է կանգնում գծված շրջանով և հարցնում. «Երեխաներ, բոլորդ գլխաշոր ունե՞ք: Երեխաները պատասխանում են, որ բոլորն էլ ունեն: Ուսուցչի խոսքերով.
Դուք արագ վազում եք այստեղ
Եվ ցույց տվեք շարֆեր:
Երեխաները վազում են հրահանգչի մոտ, կանգնում նրա կողքին և աջ ու ձախ ձեռքերում շարֆեր ցույց տալիս։ Ուսուցչի խոսքերին. «Գնանք, վազենք», երեխաները գնում են ուր ուզում են։ Խաղի վերջում ուսուցչի դափին երեխաները կծկվում են և դեմքը ծածկում շարֆով։ Ուսուցիչը կամացուկ վազում է երեխաներից ավելի հեռու գտնվող մեկ այլ շրջան և ասում. «Տեսե՛ք, երեխաներ, ես այստեղ եմ» և կրկին կտակը երեխաներին: Խաղը կրկնվում է.
«Ցատկի՛ր մինչև ձեռքիդ ափը» (ցատկախաղեր)
Երեխաները հերթով ցատկում են՝ փորձելով գլուխները հասցնել հրահանգչի ձեռքին:
Առաջարկություններ. Վարժությունն իրականացվում է յուրաքանչյուր երեխայի հետ անհատապես։ Ձեռքը պետք է պահել երեխայի գլխից փոքր հեռավորության վրա։ Եթե երեխան առանց դժվարության հասնում է ափին, հրահանգիչը կարող է ձեռքը ավելի բարձր բարձրացնել։ Թռիչքային վարժությունը պետք է կատարվի հարմարավետ կերպով:
Կարող եք երեխաներին հրավիրել ցատկելու գնդակների կամ նապաստակների պես: Խաղին կարող են մասնակցել մի քանի երեխա։ Հրահանգիչը ցույց է տալիս և հուշում. «.
«Ring the Bell» (ցատկախաղ)
Ուսուցիչը ձեռքին ժապավենից կապած զանգ է պահում։ Յուրաքանչյուր երեխա վեր է թռչում և երկու ձեռքով դիպչում զանգին երկու կամ երեք անգամ: Երեխաները հերթով կատարում են առաջադրանքը:
Առաջարկություններ. Զանգի փոխարեն հրահանգիչը կարող է ձեռքերում չխկչխկացնել, ցանցում՝ գնդակ։ Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները, ցատկելիս, փորձեն երկու ձեռքով դիպչել առարկային, դա կապահովի ուսի գոտու մկանների միատեսակ զարգացումը:
«Վազել-ցատկել» (ցատկախաղ)
«Ring the Bell» խաղի բարդության տարբերակ։ Երեխաներին կարելի է առաջարկել վերև վազել և վեր թռչել, որպեսզի հասնեն գնդակին, զանգին:
«Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստած է» (ցատկախաղ)
Երեխաները նստում են խաղահրապարակի մի կողմում: Հրահանգիչն ասում է. «. Երեխաները գնում են սենյակի մեջտեղ և պճնվում իրար կողքի: Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը.
Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստում է
Եվ շարժում ականջները:
Այսպես, այսպես
Նա շարժում է ականջները։
(Երեխաները շարժում են ձեռքերը՝ բարձրացնելով գլուխները):
Նապաստակի համար ցուրտ է նստել
Դուք պետք է տաքացնեք ձեր թաթերը:
Ծափ, ծափ, ծափ, ծափ,
Դուք պետք է տաքացնեք ձեր թաթերը:
(«Ծափ» բառից մինչև արտահայտության վերջը երեխաները ծափ են տալիս):
Նապաստակի կանգնելը ցուրտ է
Նապաստակը պետք է ցատկել:
Թռվել-ցատկել, ցատկ-ցատկել,
Նապաստակը պետք է ցատկել:
(«սկոկ-սկոկ» բառերից մինչև արտահայտության վերջը երեխաները ցատկում են երկու ոտքերի վրա տեղում):
Ինչ-որ մեկը վախեցրեց նապաստակին
Նապաստակը ցատկեց ... և վազքով հեռացավ:
(Երեխաները վազում են դեպի իրենց տեղերը):
«Գորշ նապաստակը լվանում է» (ցատկախաղ)
Երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում նապաստակ երեխա է: Երեխաները ուսուցչի հետ միասին ասում են.
Մոխրագույն նապաստակ լվանում է
Ըստ երևույթին, նա պատրաստվում է այցելել.
Ես լվացի քիթս, լվացի պոչս,
Ականջս լվացի, չորացրի!
Նապաստակը շարժումներ է կատարում տեքստին համապատասխան: Հետո գնում է այցելության, վեր է թռչում՝ շարժվելով դեպի շրջանաձեւ կանգնած երեխաներից մեկը։ Երեխան, ում մոտ նապաստակը եկել է, դառնում է շրջանագծի կենտրոնում, իսկ նապաստակը դառնում է շրջանագծի մեջ:
«Ցատկել լարը» (ցատկախաղեր)
Երեխաները նստում են աթոռների վրա: Հրահանգիչը հատակին դնում է գունավոր լար (երկարությունը 3-4 մ): Երեխաները մոտենում են լարին և, հրահանգչի ազդանշանով, փորձում են ցատկել դրա վրայով:
«Իմ ուրախ զանգի գնդակը» (ցատկախաղ)
Երեխաները կանգնած են հրահանգչի կողքին: Նա գնդակով վարժություններ է կատարում, երեխաներին ցույց է տալիս, թե որքան հեշտ, բարձր է ցատկում գնդակը, եթե ձեռքով խփում ես, միաժամանակ ասելով.
Իմ ուրախ
զանգի գնդակ,
Ո՞ւր ես փախել։
Կարմիր, դեղին, կապույտ,
Մի՛ հետապնդիր քեզ: (Ս. Մարշակ)
Այնուհետև հրահանգիչը կանչում է երեխաներին, հրավիրում նրանց ցատկել գնդակով և կրկնում է վարժությունը՝ այն ուղեկցելով բառերով։ Ավարտելով, նա ասում է. «Հիմա ես կհասնեմ: «. Երեխաները փախչում են հրահանգիչից.
«Թռչունները թռչում են» (ցատկախաղ)
Երեխաները կանգնած են մի փոքր բարձրության վրա՝ տախտակ, խորանարդներ, ձողեր (բարձրությունը 5-10 սմ)՝ կայքի մի կողմում: Հրահանգիչն ասում է. «Արևը շողում է դրսում, բոլոր թռչունները թռչում են իրենց բներից՝ փնտրելով հատիկներ, փշրանքներ»։ Երեխաները ցատկում են բլուրներից, թռչում (վազում են, ձեռքերը թափահարում, կծկվում, հատիկներ են ծակում: Ուսուցչի խոսքերով. «Անձրև է գալիս, բոլոր թռչունները թաքնվել են իրենց բներում»: Երեխաները վազում են իրենց տեղերը:
«Սողալ դեպի չախչախ» (սողացող և մագլցման խաղեր)
Երեխաները նստում են սենյակի պատերից մեկի երկայնքով տեղադրված աթոռների վրա: Դրանց դիմաց 3-4 մ հեռավորության վրա հատակին դրված են դրոշներ կամ չախչախներ։ Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է չորս ոտքով սողալ դեպի չախչախը, վերցնել այն, կանգնել և չխկչխկացնել, ապա խաղալիքը դնել հատակին և վերադառնալ իրենց տեղը:
«Օձիքում» (խաղեր սողալով և մագլցմամբ)
Երեխաները նստում են աթոռների վրա: Առջևում 2,5 մ հեռավորության վրա կա կամար դարպասներ: Այնուհետև, ևս 2 մ հեռավորության վրա կա ցանցով դարակ, դարակի վրա հատակին ընկած է գնդակը: Հրահանգիչը կանչում է երեխաներից մեկին և առաջարկում չորս ոտքով սողալ դրա տակ, սողալ դեպի գնդակը, ապա կանգնել, երկու ձեռքով վերցնել գնդակը և իջեցնել ցանցի մեջ:
«Մի քայլիր գծի վրա» (սողացող և մագլցող խաղեր)
Հրահանգիչը հատակին գծում է 3-4 մ երկարությամբ երկու զուգահեռ գծեր՝ միմյանցից 40-50 սմ հեռավորության վրա: Երեխաները հերթով սողում են չորս ոտքերի վրա տողերի միջև՝ փորձելով չդիպչել դրանց: Միջանցքի վերջում երեխան պետք է կանգնի, երկու ձեռքերը վեր բարձրացնի, ձեռքերը ձգի կամ ծափահարի գլխին, հետո վերադառնա իր տեղը։
«Զգույշ եղիր» (սողացող և մագլցող խաղեր)
տեղադրված երեխաների առջև մարմնամարզական նստարան. Ուսուցիչը երեխաներից մեկին հրավիրում է մոտենալ նստարանի ծայրին, կանգնել չորս ոտքերի վրա (հենվելով ծնկների և ափերի վրա) և սողալ մինչև վերջ՝ բռնվելով դրա ծայրերից։ Նստարանի վերջում երեխան պետք է վեր կենա և իջնի դրանից:
«Կապիկներ» (խաղեր սողալով և մագլցելով)
Հրահանգիչն առաջարկում է կապիկ երեխաներին մեկ-երկուսին բարձրանալ մարմնամարզական պատի մոտ, կանգնել դեմքով և բարձրանալ երեք-չորս սլաքներով՝ սկսած առաջինից, այսինքն՝ բարձրանալ ծառի վրա՝ մրգերի կամ ընկույզների համար։ Մնացած երեխաները հետևում են վարժությունին: Այնուհետև հաջորդ երեխաները կատարում են առաջադրանքը:
«Հավերը պարտեզում» (խաղեր սողալով և մագլցմամբ)
Կայքում դարակաշարերի և լարերի օգնությամբ պարսպապատված է փոքր տարածք՝ «այգի»։ Ցանկապատի մի կողմում հավի երեխաներն են, մյուս կողմում՝ հրահանգիչ-պահապան։ Երբ հրահանգիչը նստում է աթոռի վրա, հավերը ճանապարհ են ընկնում դեպի այգի՝ սողալով ցանկապատի տակ։ Նրանք վազում են, ծակում, քրքջում։ Պահակը նկատում է հավերին, դուրս քշում այգուց, ծափ է տալիս՝ ասելով. «. Հավերը փախչում են; միևնույն ժամանակ նրանք նորից սողում են ցանկապատի տակ։ Պահակը շրջում է այգում և վերադառնում իր տեղը։ Այնուհետև խաղը վերսկսվում է:
«Գնդակը շրջանագծի մեջ» (խաղեր նետելու և բռնելու համար)
Երեխաները նստում են հատակին շրջանաձև և սկզբում ուսուցչի ցուցումով, իսկ հետո իրենք գնդակը գլորում են միմյանց վրա:
Առաջարկություններ. Հրահանգիչը կանգնած է շրջանագծից դուրս և դժվարության դեպքում ասում է, թե ում գլորել գնդակը։ Բացատրում է, որ գնդակը պետք է հեռու մղել երկու ձեռքերով և ավելի ուժեղ; ցույց է տալիս, թե ինչպես լավագույնս դա անել; մատուցում է գնդակը երեխաներին, եթե այն գլորվում է շրջանից:
«Խփիր դարպասին» (խաղեր նետել և բռնել)
Երեխաները նստած են նստարանին։ Նրանք հերթով վեր են կենում ու մոտենում հրահանգչի մատնանշած վայրին, որի դիմաց երկու-երեք քայլ հեռավորության վրա կամարակապ դարպասներ են։ Երեխան կռանում է, վերցնում է հատակին ընկած գնդիկներից մեկն ու գլորում այն՝ փորձելով մտնել օձիքների մեջ։ Երեք-չորս գնդակ գլորելով՝ երեխան գնում և հավաքում է դրանք։
Առաջարկություններ. Գնդակը կարելի է հրել մեկ կամ երկու ձեռքով: Միևնույն ժամանակ, երկու կամ երեք երեխա կարող են կատարել վարժությունը, դրա համար անհրաժեշտ է ունենալ երկու կամ երեք աղեղ: Երբ երեխաները տիրապետում են դարպասներին հարվածելուն, դուք կարող եք բարդացնել առաջադրանքը, օրինակ՝ առաջարկել տապալել քորոցները:
«Բռնել գնդակը» (խաղեր նետելու և բռնելու համար)
Երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ: Մի մեծ պայծառ գնդակով (տրամագիծը 18-20 սմ) հրահանգիչը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում և հերթով նետում է գնդակը` երեխայի անունը տալով. «Վովա, բռնիր գնդակը: «. Նա, ում կանչել են, բռնում է գնդակը և նետում հրահանգչի մոտ։
«Հետ նպատակ» (խաղեր նետելով և բռնելով)
Երեխաները դառնում են շրջան, յուրաքանչյուր երեխա իր ձեռքերում է պահում փոքր գնդակ. Շրջանակի կենտրոնում տուփ կամ մեծ զամբյուղ է (հեռավորությունը ոչ ավելի, քան 1,5-2 մ):
Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները գնդակները նետում են տուփի մեջ, այնուհետ մոտենում են, հանում գնդակները, վերադառնում իրենց տեղերը և մի քանի անգամ կրկնում վարժությունը։
Առաջարկություններ. Միաժամանակ վարժությունը կարող է կատարել ոչ ավելի, քան 8-10 երեխա։ Եթե երեխան չի հարվածում թիրախին, նա վերցնում է գնդակը: Թիրախին նետելիս երեխաների մեծ մասը մի ձեռքով ուսից առարկաներ են նետում։ Նրանց պետք է ցույց տալ նաև նետելու այլ եղանակ՝ մի ձեռքով ներքևից. այս կերպ ավելի հեշտ է հարվածել հորիզոնական թիրախին։
«Խփեք զամբյուղը» (խաղեր նետելու և բռնելու համար)
Գետնին դրվում է զամբյուղ: Դրանից 1,5-2 մ հեռավորության վրա գծվում է շրջան։ Նրա թիկունքում 6-8 երեխաներ են՝ միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա։ Յուրաքանչյուրն ունի երկու գնդակ (պայուսակներ, կոններ): Ազդանշանով երեխաները գնդակը նետում են զամբյուղի մեջ՝ սկզբում աջով, ապա ձախ ձեռքով։ Այնուհետև գնդակները հանվում են զամբյուղից և վարժությունը կրկնվում կամ փոխանցվում է հաջորդ երեխաներին։
«Գլորել գնդակը» (խաղեր նետել և բռնել)
Երեխաները նստում են հատակին շրջանաձև կամ կիսաշրջանով: Ուսուցիչը հերթով գլորում է գնդակը յուրաքանչյուր երեխայի մոտ: Երեխաները բռնում են գնդակը, այնուհետև վերադարձնում այն:
Throw High (խաղեր նետելու և բռնելու համար)
Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, որպեսզի չխանգարեն միմյանց շարժումներին։ Բոլորի ձեռքերում գնդակ կա: Զորավարժությունն այն է, որ փորձենք գնդակը հնարավորինս բարձր նետել:
«Գլորել օղակը» (խաղեր նետել և բռնել)
Երեխան, դեմքով դեպի հրահանգիչը, նրանից երեք-չորս քայլ հեռավորության վրա և բռնելով օղակը, այն գլորում է դեպի հրահանգիչը, այնուհետև բռնում է ուսուցչի կողմից ուղղորդված օղակը:
Բեռնել:
Նախադիտում:
Բացօթյա խաղերի քարտային ֆայլ 1-ի համար կրտսեր խումբ(հավաքված տարբեր աղբյուրներից)
«Այցելել տիկնիկներին» (քայլելու խաղեր)
Երեխաները անընդմեջ նստում են աթոռների վրա կամ կանգնում պատի երկայնքով: Հրահանգիչը հրավիրում է նրանց այցելել տիկնիկներին: Երեխաները նրա հետ կամաց-կամաց գնում են տիկնիկների մոտ, բարևում, խաղում, իսկ ուսուցչի խոսքերից հետո՝ «ուշ է, տուն գնալու ժամանակն է»՝ գնում են՝ ամեն մեկն իր տեղը։
Առաջարկություններ. Խաղի մեկնարկից առաջ մի քանի տիկնիկ կարող են տեղադրվել ամբողջ սենյակում: Երբ խաղը կրկնվում է, երեխաները այցելում են բոլոր տիկնիկներին. նրանք քայլում են նրանց հետ, պարում, հետո դնում իրենց տեղը և վերադառնում իրենց աթոռներին:
«Ճանապարհին» (քայլելու խաղեր)
Հատակին կամ գետնին միմյանցից 25-30 սմ հեռավորության վրա գծվում են երկու զուգահեռ գծեր (կամ երկու պարան են անցկացվում) 2,5-3 մ երկարությամբ:Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է քայլել արահետով: Նրանք դանդաղ ետ ու առաջ են քայլում ճանապարհով։
Առաջարկություններ. Երեխաները պետք է զգույշ քայլեն՝ չփորձելով ոտք դնել գծերի վրա, չխանգարել միմյանց, չբախվել դիմացից քայլող երեխային։ Ուսուցիչը կարող է մեծացնել կամ նվազեցնել ուղու լայնությունն ու երկարությունը՝ կախված երեխաների հնարավորություններից:
«Բռնիր ինձ» (քայլելու խաղեր)
Երեխաները նստում են նստարանին կամ կանգնած են խաղահրապարակի եզրին: Հրահանգիչը առաջարկում է հասնել նրան և փախչում է։ Երեխաները հասնում են նրան, փորձում են բռնել նրան: Երբ նրանք վազում են հրահանգչի մոտ, նա կանգ է առնում և ասում. «Փախիր, փախիր։ Ես կհասնեմ! «. Երեխաները հետ են վազում դեպի իրենց տեղերը։
«Բերեք իրը» (քայլելու խաղեր)
Ուսուցիչը երեխաներից մեկին հրավիրում է խաղալիք, որը պառկած է սենյակի հակառակ ծայրում գտնվող աթոռին: Երբ երեխան բերում է խաղալիքը, ուսուցիչը շնորհակալություն է հայտնում նրան, առաջարկում է հաշվի առնել և անվանել այն և տանել այնտեղ: Հաջորդ երեխան բերում է մեկ այլ խաղալիք:
Առաջարկություններ. Խաղը կարելի է կազմակերպել նաև մի խումբ երեխաների համար։ Այս դեպքում պետք է լինի այնքան խաղալիք (մատանիներ, խորանարդիկներ, դրոշակներ), որքան երեխաներ են խաղում: Բոլոր երեխաները միաժամանակ բերում են մեկ խաղալիք, այնուհետև տանում իրենց տեղը:
«Bubble» (քայլելու խաղեր)
Երեխաները, ուսուցչի հետ միասին, միանում են ձեռքերը և կազմում փոքր շրջանակ: Կատարեք համապատասխան շարժումներ:
Պայթեցրու, պղպջակ
Պայթեցնել մեծ
մնա այսպես
Մի վթարի ենթարկվեք:
Խաղացողները նահանջում են և ձեռքերը բռնում, մինչև հրահանգիչը ասի. «Պղպջակը պայթել է: Այնուհետև նրանք ձեռքերը վայր դրեցին և կծկվեցին՝ ասելով «Հոփ! «. Կարող եք նաև երեխաներին հրավիրել «Փուչիկը պայթել» բառերից հետո: «Տեղափոխվեք շրջանագծի կենտրոն՝ դեռ ձեռքերը բռնած և արտասանելով «շշշշ» ձայնը՝ օդը դուրս է գալիս։ Այնուհետև երեխաները նորից փչում են պղպջակը` հետ քաշելով մեծ շրջան կազմելով:
«Երկար ոլորապտույտ ճանապարհի վրա» (քայլելու խաղեր)
Դասավանդողը հատակին զիգզագաձեւ 5-6 մ երկարությամբ պարան է գցում, երեխաները քայլում են ոլորապտույտ ճանապարհով:
Առաջարկություններ. Երեխաների համար ավելի հետաքրքիր կլինի վարժությունը կատարել, եթե ճանապարհի մյուս ծայրում իրենց հետաքրքրող առարկա դնեն՝ արջ, տիկնիկ, չախչախ։ Հրահանգիչն ասում է. «Լենա, գնա արջին շոյիր, չախչխկացնել նրան»:
Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները չխփեն լարը, պարանը։ Եթե նրանցից որևէ մեկը դժվարանում է, ապա հրահանգիչը պետք է օգնի, աջակցի ձեռքով, ուրախացնի:
«Ո՞վ է ավելի հանգիստ» (քայլելու խաղեր)
Երեխաները ամբոխով շարժվում են ուսուցչի հետ միասին խաղահրապարակում մեկ ուղղությամբ: Նրանք քայլում են ոտքի մատների վրա, որպեսզի չլսվեն։
«Զբոսանքի համար» (քայլելու խաղեր)
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է զույգերով կանգնել իրենց ցանկությամբ և զբոսնել խաղահրապարակով: Հրահանգչի ազդանշանով նրանք պետք է հավաքվեն որոշակի վայրում։
Առաջարկություններ. Խաղահրապարակում դուք կարող եք երկու աթոռ դնել միմյանցից փոքր հեռավորության վրա. սրանք այն դարպասներն են, որոնց միջով երեխաները պետք է անցնեն զբոսանքի գնալիս: Ուսուցիչը երեխաներին օգնում է զույգ դառնալ, ցույց է տալիս, թե ինչպես պետք է զույգերով գնալ՝ իրար մի քաշեք, շարունակեք:
«Գնացք» (քայլելու խաղեր)
Երեխաները կանգնած են միմյանց կողքին: Հրահանգիչն ասում է. «Դուք կցասայլեր կլինեք, իսկ ես՝ լոկոմոտիվ։ » Շոգեքարշը հնչեցնում է ձայնը, և գնացքը սկսում է շարժվել սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ: Շարժումները ուղեկցվում են խաղացողների հնչյուններով: Ժամանակ առ ժամանակ լոկոմոտիվը դանդաղում է և կանգնում, իսկ հրահանգիչը ասում է. «. Այնուհետև լոկոմոտիվը կրկին սուլում է, և գնացքը շարժվում է առաջ:
Առաջարկություններ. Նախ խաղի մեջ ներգրավված է երեխաների փոքր խումբ: Երբ խաղը կրկնվում է, մասնակիցների թիվը կարող է ավելացվել: Երեխաները սկզբում բռնվում են դիմացի անձի հագուստից, հետո ազատորեն քայլում են մեկը մյուսի հետևից, շարժում ձեռքերը՝ ընդօրինակելով շոգեքարշի անիվների շարժումը և ձայնի տակ արտասանում. ! «.
Սկզբում լոկոմոտիվի դերը խաղում է հրահանգիչը կամ ավագ խմբի երեխան։ Մի քանի անգամ կրկնելուց հետո առաջնորդի դերը վերապահված է ամենաակտիվ երեխային։ Լոկոմոտիվը պետք է դանդաղ շարժվի, որպեսզի վագոնները հետ չմնան։
Երեխաները կառուցվում են մեկը մյուսի հետևից պատահականորեն: Խաղը մի քանի անգամ խաղալիս կարող եք երեխաներին հրավիրել կանգառ դուրս գալ զբոսնելու, ծաղիկներ հավաքել, հատապտուղներ հավաքել, խաղալ, ցատկել: Սուլիչը լսելուց հետո երեխաները պետք է արագ շարվեն շոգեքարշի հետևում:
«Ծաղկեփունջ» (քայլելու խաղեր)
Երեխաները նստում են աթոռների վրա, նրանցից յուրաքանչյուրի ձեռքին նույն գույնի ծաղիկներ են (երեխաների համար երիցուկներ, մյուսների համար մեխակներ): Ուսուցիչը 5-6 քայլով կանգնում է երեխաների առջև, հետ է քայլում և ասում. «Ես ուզում եմ սպիտակ ծաղիկների փունջ հավաքել» (երեխաներին ցույց է տալիս երիցուկ): Երեխաները մոտենում են ուսուցչին և բարձրացնում ձեռքերը՝ կազմակերպում են երիցուկների փունջ: Հետո երեխաները վերադառնում են իրենց տեղերը։ Այնուհետև հրահանգիչը ցույց է տալիս կարմիր մեխակը և ասում, որ ուզում է կարմիր ծաղիկների փունջ հավաքել։ Նրա մոտ են մոտենում մեխակներով երեխաներն ու նույն կերպ դասավորում ծաղկեփունջը։ Ուսուցիչը կանչում է առաջադրանքը կատարած երեխաներին, նրանք չեն սխալվել։ Խաղը կրկնվում է.
«Գտիր դրոշը. » (քայլելու խաղեր)
Երեխաները փակ աչքերով նստում են աթոռների վրա։ Հրահանգիչը թաքցնում է դրոշները դրանցից մի քանի քայլ այն կողմ։ Ուսուցչի խոսքերին. «Փնտրե՛ք դրոշները։ Երեխաները վեր են կենում և գնում իրենց փնտրելու։ Դրոշը գտածը վերցնում է ու նստում իր տեղը։ Երբ բոլոր դրոշները հայտնաբերվում են, երեխաները դրոշներով քայլում են հրահանգիչի դափի ձայնի ներքո: Երեխան, ով առաջինը գտավ դրոշը, տանում է առաջ: Քայլելուց հետո խաղը կրկնվում է։
«Ո՞վ է արթնացրել արջին. » (քայլելու խաղեր)
Երեխաները նստում են կիսաշրջանաձև աթոռների վրա, իսկ մի երեխա՝ արջուկը գրկին, մեջքով է նստում երեխաներին: Երեխաներից մեկը բարձր բղավում է «ku-ka-re-ku! «Երեխան, «Արի աքլոր փնտրենք» բառերով շրջվելով դեպի արջը, շրջում է բոլոր երեխաներին և, կանգնելով աղաղակի առաջ, ասում է. «Արջը արթնացրիր»։ Եթե ճիշտ է գուշակել, ուրեմն տեղերը փոխում են, ու խաղը կրկնվում է։
Ինքնաթիռներ (վազքի խաղեր)
Հրահանգիչը կանչում է երկու-երեք երեխայի և հրավիրում նրանց պատրաստվել թռիչքին՝ ցույց տալով, թե ինչպես սկսել շարժիչը և թռչել։
Կանչված երեխաները դուրս են գալիս և կանգնում խաղահրապարակի կամ սենյակի մի կողմում։ Հրահանգիչն ասում է. «Պատրաստվե՛ք թռիչքին։ Միացրե՛ք շարժիչները։ «. Երեխաները ձեռքերով պտտվող շարժումներ են անում կրծքավանդակի դիմաց և արտասանում «rrrr» ձայնը: Հրահանգչի ազդանշանից հետո «Եկեք թռչենք: «ձեռքերը տարածում են կողքերին (ինչպես ինքնաթիռի թևերը) և թռչում - ցրվում տարբեր ուղղություններով: Հրահանգչի ազդանշանով «Վայրէջք! նրանք գնում են իրենց տեղերը: Հետո մեկ այլ խումբ է խաղում:
Երբ խաղը կրկնվում է, կարող եք զանգահարել ավելի մեծ թվով երեխաների, իսկ կրկնվող կրկնություններից հետո բոլորին հրավիրել թռչել ինքնաթիռներով:
«Բռնիր շանը» (վազքի խաղեր)
Հրահանգիչը ձեռքերում պահում է խաղալիք շանը, առաջարկում է հասնել նրան: Նախ, երեխաները նստում են աթոռների կամ նստարանի վրա: Ազդանշանով «Բռնիր շան հետ: » հրահանգիչը սկսում է տեղանքով շրջել տարբեր ուղղություններով, երեխաները հասնում են նրան: Երբ երեխաներից շատերը վազում են հրահանգչի մոտ, նա ասում է. «Հիմա դու փախիր, և շունը կհասնի քեզ։ «. Երեխաները վազում են և նստում իրենց տեղերում։
«Բռնել գնդակը» (վազքի խաղեր)
Երեխաները խաղում են խաղահրապարակում, ով ուզում է՝ ում հետ։ Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է վազել և գնդակ խաղալ: Հերթով կանչելով նրանց անունները՝ հրահանգիչը գլորում է գնդերը հատակին: Երեխաները բռնում են նրանց և բերում ուսուցչի մոտ:
Առաջարկություններ. Խաղում 8-10 երեխա կարող է միաժամանակ շրջել խաղահրապարակով տարբեր ուղղություններով։ Կյանքի 3-րդ տարում երեխաները կարողանում են աշխույժ հետաքրքրությամբ, ուրախությամբ և եռանդով վազել գնդակի հետևից մինչև 20 անգամ անընդմեջ։ Գնդիկի փոխարեն հարմար է օգտագործել նաև ռետինե օղակներ։
Corydalis Hen (վազքի խաղեր)
Հրահանգիչը հավ է, երեխաները՝ հավ։ Մի երեխա նստած է նստարանին. սա կատու է, որը քնում է արևի տակ: Ուսուցիչը ասում է.
Հավը դուրս եկավ
Նա իր հետ ունի դեղին ճտեր:
Հավը շշնջում է. «Կո-կո,
Հեռու մի գնա»։
Մոտենալով կատվին՝ հրահանգիչը շարունակում է.
Ճանապարհի մոտ նստարանի վրա
Կատուն պառկեց ու նիրհեց։
Կատուն բացում է աչքերը
Իսկ հավերը հետապնդում են։
Կատուն բացում է աչքերը, մյաուսում ու վազում հավերի հետևից, որոնք փախչում են մայր հավի հետ։
«Արև և անձրև» (վազքի խաղեր)
Երեխաները նստում են խաղահրապարակի մի կողմում: Ուսուցիչն ասում է. «Արևի լույս։ Գնալ քայլելու! » - երեխաները քայլում և վազում են խաղահրապարակի շուրջը: «Անձրև! Շտապե՛ք տուն։ նրանք վազում են իրենց տեղերը: Երբ ուսուցիչը նորից ասում է. Դուք կարող եք գնալ զբոսնելու! », խաղը կրկնվում է։
«Ճնճղուկները և մեքենան» (վազքի խաղեր)
Երեխաները նստում են խաղահրապարակի մի կողմում գտնվող նստարանին. սրանք ճնճղուկներ են բների մեջ: Հակառակ կողմում կանգնած է հրահանգիչը։ Նա ներկայացնում է մեքենա: Ուսուցչի խոսքերից հետո. «Ճնճղուկները թռան դեպի արահետը», երեխաները վեր են կենում իրենց աթոռներից, վազվզում են տեղանքում՝ թափահարելով իրենց թեւավոր ձեռքերը:
Ուսուցչի ազդանշանով՝ «Մեքենան քշում է, թռե՛ք, ճնճղուկներ, դեպի ձեր բները։ » Մեքենան դուրս է գալիս ավտոտնակից, ճնճղուկները թռչում են բները (նստում): Մեքենան վերադառնում է ավտոտնակ՝ ճնճղուկները թռան։
«Խաղը շարֆերով» (խաղեր վազքով)
Երեխաները նստում են խաղահրապարակի մի կողմում գտնվող աթոռներին: Նրանցից յուրաքանչյուրի ձեռքին շարֆ կա։ Հրահանգիչը մի կողմ է կանգնում գծված շրջանով և հարցնում. «Երեխաներ, բոլորդ գլխաշոր ունե՞ք: Երեխաները պատասխանում են, որ բոլորն էլ ունեն: Ուսուցչի խոսքերով.
Դուք արագ վազում եք այստեղ
Եվ ցույց տվեք շարֆեր:
Երեխաները վազում են հրահանգչի մոտ, կանգնում նրա կողքին և աջ ու ձախ ձեռքերում շարֆեր ցույց տալիս։ Ուսուցչի խոսքերին. «Գնանք, վազենք», երեխաները գնում են ուր ուզում են։ Խաղի վերջում ուսուցչի դափին երեխաները կծկվում են և դեմքը ծածկում շարֆով։ Ուսուցիչը կամացուկ վազում է երեխաներից ավելի հեռու գտնվող մեկ այլ շրջան և ասում. «Տեսե՛ք, երեխաներ, ես այստեղ եմ» և կրկին կտակը երեխաներին: Խաղը կրկնվում է.
«Ցատկի՛ր մինչև ձեռքիդ ափը» (ցատկախաղեր)
Երեխաները հերթով ցատկում են՝ փորձելով գլուխները հասցնել հրահանգչի ձեռքին:
Առաջարկություններ. Վարժությունն իրականացվում է յուրաքանչյուր երեխայի հետ անհատապես։ Ձեռքը պետք է պահել երեխայի գլխից փոքր հեռավորության վրա։ Եթե երեխան առանց դժվարության հասնում է ափին, հրահանգիչը կարող է ձեռքը ավելի բարձր բարձրացնել։ Թռիչքային վարժությունը պետք է կատարվի հարմարավետ կերպով:
Կարող եք երեխաներին հրավիրել ցատկելու գնդակների կամ նապաստակների պես: Խաղին կարող են մասնակցել մի քանի երեխա։ Հրահանգիչը ցույց է տալիս և հուշում. «.
«Ring the Bell» (ցատկախաղ)
Ուսուցիչը ձեռքին ժապավենից կապած զանգ է պահում։ Յուրաքանչյուր երեխա վեր է թռչում և երկու ձեռքով դիպչում զանգին երկու կամ երեք անգամ: Երեխաները հերթով կատարում են առաջադրանքը:
Առաջարկություններ. Զանգի փոխարեն հրահանգիչը կարող է ձեռքերում չխկչխկացնել, ցանցում՝ գնդակ։ Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները, ցատկելիս, փորձեն երկու ձեռքով դիպչել առարկային, դա կապահովի ուսի գոտու մկանների միատեսակ զարգացումը:
«Վազել-ցատկել» (ցատկախաղ)
«Ring the Bell» խաղի բարդության տարբերակ։ Երեխաներին կարելի է առաջարկել վերև վազել և վեր թռչել, որպեսզի հասնեն գնդակին, զանգին:
«Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստած է» (ցատկախաղ)
Երեխաները նստում են խաղահրապարակի մի կողմում: Հրահանգիչն ասում է. «. Երեխաները գնում են սենյակի մեջտեղ և պճնվում իրար կողքի: Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը.
Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստում է
Եվ շարժում ականջները:
Այսպես, այսպես
Նա շարժում է ականջները։
(Երեխաները շարժում են ձեռքերը՝ բարձրացնելով գլուխները):
Նապաստակի համար ցուրտ է նստել
Դուք պետք է տաքացնեք ձեր թաթերը:
Ծափ, ծափ, ծափ, ծափ,
Դուք պետք է տաքացնեք ձեր թաթերը:
(«Ծափ» բառից մինչև արտահայտության վերջը երեխաները ծափ են տալիս):
Նապաստակի կանգնելը ցուրտ է
Նապաստակը պետք է ցատկել:
Թռվել-ցատկել, ցատկ-ցատկել,
Նապաստակը պետք է ցատկել:
(«սկոկ-սկոկ» բառերից մինչև արտահայտության վերջը երեխաները երկու ոտքերի վրա ցատկում են տեղում):
Ինչ-որ մեկը վախեցրեց նապաստակին
Նապաստակը ցատկեց ... և վազքով հեռացավ:
(Երեխաները վազում են դեպի իրենց տեղերը):
«Գորշ նապաստակը լվանում է» (ցատկախաղ)
Երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում նապաստակ երեխա է: Երեխաները ուսուցչի հետ միասին ասում են.
Մոխրագույն նապաստակ լվանում է
Ըստ երևույթին, նա պատրաստվում է այցելել.
Ես լվացի քիթս, լվացի պոչս,
Ականջս լվացի, չորացրի!
Նապաստակը շարժումներ է կատարում տեքստին համապատասխան: Հետո գնում է այցելության, վեր է թռչում՝ շարժվելով դեպի շրջանաձեւ կանգնած երեխաներից մեկը։ Երեխան, ում մոտ նապաստակը եկել է, դառնում է շրջանագծի կենտրոնում, իսկ նապաստակը դառնում է շրջանագծի մեջ:
«Ցատկել լարը» (ցատկախաղեր)
Երեխաները նստում են աթոռների վրա: Հրահանգիչը հատակին դնում է գունավոր լար (երկարությունը 3-4 մ): Երեխաները մոտենում են լարին և, հրահանգչի ազդանշանով, փորձում են ցատկել դրա վրայով:
«Իմ ուրախ ձայնային գնդակը» (ցատկախաղ)
Երեխաները կանգնած են հրահանգչի կողքին: Նա գնդակով վարժություններ է կատարում, երեխաներին ցույց է տալիս, թե որքան հեշտ, բարձր է ցատկում գնդակը, եթե ձեռքով խփում ես, միաժամանակ ասելով.
Իմ ուրախ
զանգի գնդակ,
Ո՞ւր ես փախել։
Կարմիր, դեղին, կապույտ,
Մի՛ հետապնդիր քեզ: (Ս. Մարշակ)
Այնուհետև հրահանգիչը կանչում է երեխաներին, հրավիրում նրանց ցատկել գնդակով և կրկնում է վարժությունը՝ այն ուղեկցելով բառերով։ Ավարտելով, նա ասում է. «Հիմա ես կհասնեմ: «. Երեխաները փախչում են հրահանգիչից.
«Թռչունները թռչում են» (ցատկախաղ)
Երեխաները կանգնած են մի փոքր բարձրության վրա՝ տախտակ, խորանարդներ, ձողեր (բարձրությունը 5-10 սմ)՝ կայքի մի կողմում: Հրահանգիչն ասում է. «Արևը շողում է դրսում, բոլոր թռչունները թռչում են իրենց բներից՝ փնտրելով հատիկներ, փշրանքներ»։ Երեխաները ցատկում են բլուրներից, թռչում (վազում են, ձեռքերը թափահարում, կծկվում, հատիկներ են ծակում: Ուսուցչի խոսքերով. «Անձրև է գալիս, բոլոր թռչունները թաքնվել են իրենց բներում»: Երեխաները վազում են իրենց տեղերը:
«Սողալ դեպի չախչախ» (սողացող և մագլցման խաղեր)
Երեխաները նստում են սենյակի պատերից մեկի երկայնքով տեղադրված աթոռների վրա: Դրանց դիմաց 3-4 մ հեռավորության վրա հատակին դրված են դրոշներ կամ չախչախներ։ Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է չորս ոտքով սողալ դեպի չախչախը, վերցնել այն, կանգնել և չխկչխկացնել, ապա խաղալիքը դնել հատակին և վերադառնալ իրենց տեղը:
«Օձիքում» (խաղեր սողալով և մագլցմամբ)
Երեխաները նստում են աթոռների վրա: Առջևում 2,5 մ հեռավորության վրա կա կամար դարպասներ: Այնուհետև, ևս 2 մ հեռավորության վրա կա ցանցով դարակ, դարակի վրա հատակին ընկած է գնդակը: Հրահանգիչը կանչում է երեխաներից մեկին և առաջարկում չորս ոտքով սողալ դրա տակ, սողալ դեպի գնդակը, ապա կանգնել, երկու ձեռքով վերցնել գնդակը և իջեցնել ցանցի մեջ:
«Մի քայլիր գծի վրա» (սողացող և մագլցող խաղեր)
Հրահանգիչը հատակին գծում է 3-4 մ երկարությամբ երկու զուգահեռ գծեր՝ միմյանցից 40-50 սմ հեռավորության վրա: Երեխաները հերթով սողում են չորս ոտքերի վրա տողերի միջև՝ փորձելով չդիպչել դրանց: Միջանցքի վերջում երեխան պետք է կանգնի, երկու ձեռքերը վեր բարձրացնի, ձեռքերը ձգի կամ ծափահարի գլխին, հետո վերադառնա իր տեղը։
«Զգույշ եղիր» (սողացող և մագլցող խաղեր)
Երեխաների առջեւ մարմնամարզական նստարան է։ Ուսուցիչը երեխաներից մեկին հրավիրում է մոտենալ նստարանի ծայրին, կանգնել չորս ոտքերի վրա (հենվելով ծնկների և ափերի վրա) և սողալ մինչև վերջ՝ բռնվելով դրա ծայրերից։ Նստարանի վերջում երեխան պետք է վեր կենա և իջնի դրանից:
«Կապիկներ» (խաղեր սողալով և մագլցելով)
Հրահանգիչն առաջարկում է կապիկ երեխաներին մեկ-երկուսին բարձրանալ մարմնամարզական պատի մոտ, կանգնել դեմքով և բարձրանալ երեք-չորս սլաքներով՝ սկսած առաջինից, այսինքն՝ բարձրանալ ծառի վրա՝ մրգերի կամ ընկույզների համար։ Մնացած երեխաները հետևում են վարժությունին: Այնուհետև հաջորդ երեխաները կատարում են առաջադրանքը:
«Հավերը պարտեզում» (խաղեր սողալով և մագլցմամբ)
Կայքում դարակաշարերի և լարերի օգնությամբ պարսպապատված է փոքր տարածք՝ «այգի»։ Ցանկապատի մի կողմում հավի երեխաներն են, մյուս կողմում՝ հրահանգիչ-պահապան։ Երբ հրահանգիչը նստում է աթոռի վրա, հավերը ճանապարհ են ընկնում դեպի այգի՝ սողալով ցանկապատի տակ։ Նրանք վազում են, ծակում, քրքջում։ Պահակը նկատում է հավերին, դուրս քշում այգուց, ծափ է տալիս՝ ասելով. «. Հավերը փախչում են; միևնույն ժամանակ նրանք նորից սողում են ցանկապատի տակ։ Պահակը շրջում է այգում և վերադառնում իր տեղը։ Այնուհետև խաղը վերսկսվում է:
«Գնդակը շրջանագծի մեջ» (խաղեր նետելու և բռնելու համար)
Երեխաները նստում են հատակին շրջանաձև և սկզբում ուսուցչի ցուցումով, իսկ հետո իրենք գնդակը գլորում են միմյանց վրա:
Առաջարկություններ. Հրահանգիչը կանգնած է շրջանագծից դուրս և դժվարության դեպքում ասում է, թե ում գլորել գնդակը։ Բացատրում է, որ գնդակը պետք է հեռու մղել երկու ձեռքերով և ավելի ուժեղ; ցույց է տալիս, թե ինչպես լավագույնս դա անել; մատուցում է գնդակը երեխաներին, եթե այն գլորվում է շրջանից:
«Խփիր դարպասին» (խաղեր նետել և բռնել)
Երեխաները նստած են նստարանին։ Նրանք հերթով վեր են կենում ու մոտենում հրահանգչի մատնանշած վայրին, որի դիմաց երկու-երեք քայլ հեռավորության վրա կամարակապ դարպասներ են։ Երեխան կռանում է, վերցնում է հատակին ընկած գնդիկներից մեկն ու գլորում այն՝ փորձելով մտնել օձիքների մեջ։ Երեք-չորս գնդակ գլորելով՝ երեխան գնում և հավաքում է դրանք։
Առաջարկություններ. Գնդակը կարելի է հրել մեկ կամ երկու ձեռքով: Միևնույն ժամանակ, երկու կամ երեք երեխա կարող են կատարել վարժությունը, դրա համար անհրաժեշտ է ունենալ երկու կամ երեք աղեղ: Երբ երեխաները տիրապետում են դարպասներին հարվածելուն, դուք կարող եք բարդացնել առաջադրանքը, օրինակ՝ առաջարկել տապալել քորոցները:
«Բռնել գնդակը» (խաղեր նետելու և բռնելու համար)
Երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ: Մի մեծ պայծառ գնդակով (տրամագիծը 18-20 սմ) հրահանգիչը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում և հերթով նետում է գնդակը` երեխայի անունը տալով. «Վովա, բռնիր գնդակը: «. Նա, ում կանչել են, բռնում է գնդակը և նետում հրահանգչի մոտ։
«Հետ նպատակ» (խաղեր նետելով և բռնելով)
Երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ, յուրաքանչյուր երեխա իր ձեռքերում մի փոքրիկ գնդակ է պահում: Շրջանակի կենտրոնում տուփ կամ մեծ զամբյուղ է (հեռավորությունը ոչ ավելի, քան 1,5-2 մ):
Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները գնդակները նետում են տուփի մեջ, այնուհետ մոտենում են, հանում գնդակները, վերադառնում իրենց տեղերը և մի քանի անգամ կրկնում վարժությունը։
Առաջարկություններ. Միաժամանակ վարժությունը կարող է կատարել ոչ ավելի, քան 8-10 երեխա։ Եթե երեխան չի հարվածում թիրախին, նա վերցնում է գնդակը: Թիրախին նետելիս երեխաների մեծ մասը մի ձեռքով ուսից առարկաներ են նետում։ Նրանց պետք է ցույց տալ նաև նետելու այլ եղանակ՝ մի ձեռքով ներքևից. այս կերպ ավելի հեշտ է հարվածել հորիզոնական թիրախին։
«Խփեք զամբյուղը» (խաղեր նետելու և բռնելու համար)
Գետնին դրվում է զամբյուղ: Դրանից 1,5-2 մ հեռավորության վրա գծվում է շրջան։ Նրա թիկունքում 6-8 երեխաներ են՝ միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա։ Յուրաքանչյուրն ունի երկու գնդակ (պայուսակներ, կոններ): Ազդանշանով երեխաները գնդակը նետում են զամբյուղի մեջ՝ սկզբում աջով, ապա ձախ ձեռքով։ Այնուհետև գնդակները հանվում են զամբյուղից և վարժությունը կրկնվում կամ փոխանցվում է հաջորդ երեխաներին։
«Գլորել գնդակը» (խաղեր նետել և բռնել)
Երեխաները նստում են հատակին շրջանաձև կամ կիսաշրջանով: Ուսուցիչը հերթով գլորում է գնդակը յուրաքանչյուր երեխայի մոտ: Երեխաները բռնում են գնդակը, այնուհետև վերադարձնում այն:
Throw High (խաղեր նետելու և բռնելու համար)
Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, որպեսզի չխանգարեն միմյանց շարժումներին։ Բոլորի ձեռքերում գնդակ կա: Զորավարժությունն այն է, որ փորձենք գնդակը հնարավորինս բարձր նետել:
«Գլորել օղակը» (խաղեր նետել և բռնել)
Երեխան, դեմքով դեպի հրահանգիչը, նրանից երեք-չորս քայլ հեռավորության վրա և բռնելով օղակը, այն գլորում է դեպի հրահանգիչը, այնուհետև բռնում է ուսուցչի կողմից ուղղորդված օղակը:
Մասնակիցները պետք է լինենդասավորված շրջանակի մեջ. Ընտրեք լայն տարածք խաղալու համար: Ընտրեք առաջնորդ, որը կանգնած է կենտրոնում:
Սկսվում է նրանց միջև շրջանագծի մեջ կանգնելը նետել գնդակըվոլեյբոլ (կամ բասկետբոլ): Առաջնորդը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում: Նա փորձում էր ընդհատել գնդակը կամ գոնե ձեռքով դիպչել գնդակին, երբ գնդակը օդում էր կամ խաղացողների ձեռքում:
Եթե վարորդին հաջողվեր դա անել իր տեղում, որը վերջին գնդակ խաղացողներն էին, ապա շրջանագծի առաջատարը
Խաղից առաջ, դուք կարող եք համաձայնվել, կարող եք ոչ միայն գնդակը նետել մյուս կողմը օդի միջոցով և գլորվել գետնին: Եթե գնդակը դիպչում է գետնին, խաղացողները կարող են փոխել իրենց դիրքը շրջանակում: Վերցրեք գնդակը և այնուհետև վերադարձեք այն վայրը, որտեղ նրանք գտնվում էինև նրանք շարունակում են խաղալ:
Ինտեգրված խաղ, դուք կարող եք ընտրել երկու առաջատարի միջև: Դուք կարող եք նաև համաձայնվել օդում գրկախառնվելուց, քան գնդակն ավելի ցածր գցելու: Ուսուցիչը տանում է պատասխանատվությունայս կանոններին համապատասխանելու համար, որը նոր ղեկավարության խախտում (խախտողների կողմից) կանոնների, ինչպես նաև շրջանակի մեջ մտցրեց: