Keerulise lause süntanalüüs. Lihtlause sõelumine
ma Siin karjus alati öösiti ritsikas ja askeldasid hiired (A. Tšehhov).
3. Polüsubjektiiv.
4. Põhilised sidevahendid:
ja,
loendamise intonatsioon.
5. Täiendavad suhtlusvahendid: predikaatide aspektuaal-ajaliste vormide (mitteliikide, pr. temp.) ja predikatiivsete osade modaalplaanide (reaalne modaalsus) kokkulangevus, ühised sekundaarsed liikmed - determinandid alati, kohe, osade paralleelsus.
1. Üldine süntaktiline tähendus- ühendav, privaatne - ühendav-loenduv.
2. Modell on tasuta.
3. Lause on kommunikatiivselt artikuleeriv.
| |
| |
5. a) ja . b) i.
6. Liitlause osade vahele ei panda koma, kuna lauses on ühine sekundaarliige.
II.Isa tahtis väga messile minna, aga ema oli sellele reisile kangesti vastu (A.N. Tolstoi).
1. Kaheosaline liitlause.
2. Suletud struktuur, heterogeenne koostis.
1. Polüsubjektiiv.
2. Põhilised sidevahendid:
Konkurentsipõhine üksikliit sama,
Kontrastne intonatsioon.
5. Täiendavad suhtlusvahendid: anafoorne asesõna see liitlause teises osas predikaatide aspekti-ajaliste vormide (mitteliikide, pr. temp.) ja modaaltasandite (sürrealistlik modaalsus) kokkulangevus predikatiiviosade, ühe sõnad temaatiline rühm- isiku nimed suguluse järgi (isa, ema), kindel osade järjekord.
6. Üldsüntaktiline tähendus on vastupidine, konkreetne tähendus on vastandkontrastiivne.
7. Struktuur on paindumatu.
8. Mudel on fraseologiseeritud: teises osas on reprodutseeritav element - (predikaat vastu), iseloomulik vastandlike suhetega liitlausetele.
9. Lause on kommunikatiivselt artikuleeriv.
10. Narratiiv.
11. Mittehüüdutav.
| |
| |
13. Liitlause osad eraldatakse komaga.
III. Naer ja lärm (N. Pomjalovsky).
1. Kaheosaline liitlause.
2. Struktuur on avatud, homogeense koostisega.
3. Polüsubjektiiv.
4. Põhilised sidevahendid:
Ühene liit ja,
loendamise intonatsioon.
5. Täiendavad suhtlusvahendid: subjekti grammatiliste vormide (nimisõna m.r., ainsus, im.p.) ja predikatiivsete osade modaaltasandite (reaalne modaalsus, olemus) kokkulangevus, sama temaatilise rühma sõnade esinemine - “tegevus, millega kaasneb valjud helid”, osade paralleelsus.
6. Üldsüntaktiline tähendus - ühendav, privaatne - ühendav-loendav.
7. Modell on tasuta.
8. Lause on kommunikatiivselt jagamatu: teemat ja reemi pole võimalik eraldi välja tuua.
9. Narratiiv.
10. Mittehüüdutav.
| |
| |
12. Liitlause osade vahel ei ole koma, kuna see hõlmab nominaallauseid, mida ühendab mittekorduv liit ja.
IV.Juba vahtralehed lendavad alla luigetiigi äärde ja aeglaselt valmiva pihlaka põõsad on verised ning silmipimestavalt saledana, külmad jalad sisse tõmmatud, istub ta põhjamaisel kivil ja vaatab teid (A. Ahmatova ).
2. Polüsubjektiiv.
3. Homogeenne koostis.
4. Grupeerimata struktuur.
5. Peamine suhtlusvahend - korduv ühendav liit ja, loenduse intonatsioon.
6. Täiendavad suhtlusvahendid - aja- ja modaalplaanide ühisosa, ühe temaatilise rühma sõnad (taimede nimetused).
7. Predikatiivseid osi ühendavad loendussuhted.
8. Lause on jutustav.
| |
| |
| |
10. a) , ja , ja . b) , ja, ja.
11. Loendussuhetega ühendatud liitlause predikatiivsed osad eraldatakse komadega.
v. Päev oli juba ammu kustunud ja õhtu, alguses tuline, siis selge ja helepunane, siis kahvatu ja ebamäärane, sulas vaikselt ja säras öösse ning meie vestlus jätkus ... (I. Turgenev)
1. Polünoomiline liitlause koosneb kolmest predikatiivosast.
2. Ebahomogeenne koostis.
3. Grupeeritud struktuur: 1. ja 2. predikatiiviosa ühendatakse struktuursemantiliseks komponendiks, mis korreleerub 3. osaga. Sellel on kaks jaotustasandit.
4. Jaotuse esimesel tasandil eristatakse kahte komponenti, mida ühendab vastandlik liit a ja intonatsioon. Täiendav suhtlusvahend on aja- ja transpordiplaanide ühtsus. Suhted on võrdlevad.
5. Teisel jaotusastmel on esimeseks komponendiks homogeense koostisega kaheterminiline liitlause. Põhilised sidevahendid – ühendav liit ja ja intonatsioon. Täiendav suhtlusvahend on aja- ja transpordiplaanide ühtsus. Seosed on side-loendavad. Teine komponent on lihtne lause.
6. Lause on jutustav.
8. a) , ja , a . b), i, a.9. Komaga kirjutades eraldavad liitlause predikatiivsed osad ja tõstavad esile eraldi liikmed 2. predikatiivosas.
1. Babaitseva V.V., Maksimov L.Yu. Süntaks. Kirjavahemärgid: Proc. toetus eriõppe üliõpilastele. "Vene. lang. või T." - M .: Valgustus, 1981 - (kaasaegne vene keel; 3. osa). - S. 187 - 195.
2. Vene keele grammatika. - V.2. - M., 1980. - S. 615 - 634.
3. Tänapäeva vene keel: õpik / V.A. Belošapkova, E.A. Zemskaja, I.G. Miloslavsky, M.V. Panov; Ed. V.A. Belošapkova. – M.: lõpetanud kool, 1981. - S. 526 - 533.
4. Kaasaegne vene keel: teooria. Analüüs keeleühikud: Proc. stud jaoks. kõrgemale õpik asutused: Kell 2 tundi - Osa 2: Morfoloogia. Süntaks / V. V. Babaitseva, L. D. Chesnokova jt; Ed. E. I. Dibrova. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2002. - S. 490 - 520, 592 - 608.
5. Kaasaegne vene keel. Osa 3. Süntaks. Kirjavahemärgid. Stilistika / P. P. Shuba, I. K. Germanovitš, E. E. Dolbik jt; Under. toim. P.P. Kasukad. - 2. väljaanne, Rev. ja täiendav - Minsk: Plopress LLC, 1998. - S. 350-364.
Teatmekirjandus
1. Kasatkin L.L., Klobukov E.V., Lekant P.A. Kiire juhend kaasaegne keel./ Toim. P.A. Lekanta. - M .: Kõrgkool, 1991.
2. Keeleline entsüklopeediline sõnaraamat/ Toim. V.N. Jartseva. – M.: Sov. Entsüklopeedia, 1990.
3. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Kataloog keelelised terminid. - M.: Valgustus, 1972.
2. ülesanne. Tehke keeruliste lausete süntaktilist analüüsi.
valik 1
1. Haarasin paberid ja viisin need kiiresti minema, kartes, et staabikapten ei kahetse (M. Lermontov).
2. Kutsusin oma kaaslase koos klaasi teed jooma, sest mul oli malmist teekann kaasas - minu ainus rõõm Kaukaasia teekonnal (M. Lermontov).
3. Viskasin kõik kolm püstolit suunas, kus õitsesid pärsia tsüklamenid, müürililled ja jumal teab mis veel (Ven. Erofejev).
4. Metsad olid lärmakad, justkui oleks ookeanid tammist läbi murdnud ja ujutasid üle Meshchera (K. Paustovski).
5. Ja kaua ma olen rahva vastu nii lahke, et äratasin lüüraga häid tundeid, et oma julmal ajastul ülistasin vabadust ja kutsusin armu langenutele (A. Puškin).
2. variant
1. Talle tundus, et ta tundis seda tüdrukut juba ammu ja armastas teda hea, kaastundliku emaarmastusega (M. Gorki).
2. Osseetia taksomees ajas väsimatult hobuseid, et oleks aega enne õhtut Koishauri mäele ronida, ja laulis täiel rinnal laule (M. Lermontov).
3. Maailm, kuhu Puškin kavatses oma maja ehitada, ei tõotanud head (Yu. Lotman).
4. Ja kõik ümberringi laulis nii, et kits läks ümber lauta galoppi (N. Zabolotski).
5. Tšitšikov selgitas talle, et see paber ei ole seda laadi, et ta on määratud kindlusi tegema, mitte nõudeid (N. Gogol).
3. võimalus
1. Tšitšikov vaatas ja nägi kindlalt, et tal pole ketti ega kella (N. Gogol).
2. Panid ratastele pidurite asemel ketid alla, et need välja ei veereks, võtsid valjadest kinni ja hakkasid alla laskuma (M. Gogol).
3. Ja seal, kus on igavene jahedus, ehitan ma oma templi puukoorest (B. Grebenštšikov).
4. Neiu tuli sisse, kohvitass sellise peal kõrged kontsad et ta jalad kindlasti ei paindunud (A.N. Tolstoi).
5. Tuli palgata pullid, kes oma käru sellest neetud mäest üles tirisid, sest oli juba sügis ja tuisk (M. Lermontov).
4. võimalus
1. Seisin platsi nurgal, toetasin vasaku jala tugevalt kivile ja kummardusin veidi ette, et kerge haava korral tagasi ei kalduks (M. Lermontov).
2. Tema kabinetis oli alati mingi raamat, neljateistkümnendale leheküljele märgitud järjehoidja, mida ta oli juba kaks aastat pidevalt lugenud (N. Gogol).
3. Sõnumile, et Natalja tuli oma isa juurde, vastas ta vaoshoitult, palus tema ees kummardada (M. Šolohhov).
4. Pärastlõunal läks nii kuumaks, et 1. ja 2. klassi reisijad liikusid ükshaaval ülemisele tekile (A. Kurin).
5. Kui takjas kahiseb kuristikku ja hunnik kollakaspunaseid pihlakaid longub, koostan naljakaid luuletusi (M. Tsvetajeva).
5. võimalus
1. Britška, sisenenud hoovi, peatus väikese maja ees, mida oli pimeduses raske näha (N. Gogol).
2. Lamasin diivanil, silmad laes ja käed kukla taga, kui Werner minu tuppa astus (M. Lermontov).
3. Ärge kuulge mulle seda rõõmsat laulu, mida ööbik aias laulis (S. Yesenin).
4. Margarita kohtas teda, nagu oleks ta tulnud mitte esimest, vaid kümnendat korda (M. Gorki).
5. Uskuge, et minus oli kaetud tohutu armastus rahva vastu ja et minus hakkab nüüd tahkuma tõeline, puhas vene veri (N. Nekrasov).
6. võimalus
1. Lugeja, ma arvan, on juba märganud, et Tšitšikov rääkis oma südamlikust välimusest hoolimata siiski vabamalt kui Maniloviga ega seisnud üldse tseremoonial (N. Gogol).
2. Sellest ajast, kui igavene kohtumõistja andis mulle prohveti kõiketeadmise, lugesin inimeste silmis lehekülgi õelust ja pahest (M. Lermontov).
3. Visandame maikellukesi, asalead, kus rändavad mõtlikud metskitsed (I. Severjanin).
4. Nagu sa õpetasid, nii rohelised tumenevad (B. Akhmadulina).
5. Maha saab kell rõõmsameelne aed, kus vanade vahtrate tume rida kõrgub taeva poole ja paplid teevad tuhmi häält (A. Puškin).
7. valik
1. Möödusin puumajast, milles elas Tšehhovi järgi kas kolm õde või mõne teise kirjaniku järgi mõned teised õed, ja vana liikluspolitsei osakonna lähedal hakkas ta minema teisele poole sõidurada (L. Komarovsky) .
2. Muidugi, kui oleks liikumisplaan, mis lubas teatud sõjalisi eeliseid, siis oleks võimalik läbi murda, sõdida läbi piiramisliini uuele positsioonile (B. Pasternak).
3. Ja toona lendas aiast, sellest madalast majast, kus hoiti saadetes osalevaid linde, rõõmus, ootamatu kukevares (M. Bulgakov).
4. Nii et kasemets on hooletu, nagu oleks Vene mured ta ei ole seotud, ta on ronkade poolt kurjast vandenõu ja tal on vaba võim oma saatuse üle (D. Samoilov).
5. Kui töö lõppes ja pakane maad kimbutas, läksite koos peremehega kodust söödakäru (N. Nekrasov).
8. valik
1. Varvara, öeldes, et on väsinud, kadus talle (M. Gorki) määratud tuppa.
2. Ta jälitas Borissi igal sammul, nii et tal õnnestus teenistuse ajal tõusta ainult kaprali auastmeni (N. Lossky).
3. Seejärel andsin arstile üksikasjalikult kõik, mida olin varem sandarmeeriaametnikule (A. Kuprin) rääkinud.
4. Õhk kuumenes nii, et oli raske hingata (K. Stanyukovitš).
5. Ütle mulle, Palestiina haru, kus sa kasvasid, kus sa õitsesid (M. Lermontov).
9. valik
1. Teatrist viis Keller naise elegantsesse kõrtsi, mis oli kuulus oma valge veini poolest (V. Nabokov).
2. Miron Grigorjevitš ja vanaisa Grišaka olid juba kirikusse minemas, kui ta tõusis ja läks kööki (M. Šolohhov).
3. Kõikjal, kus ainult mets oli hõredam, lebasid maas kuuvalguse lõuendid (V. Katajev).
4. Vaikne hommik oli täis sellist värskust, nagu oleks õhku allikaveega pestud (K. Paustovsky).
5. Ta oli kindel, et tal on piisavalt osavust, ja unistas silmi kruttides, kuidas ta homme hommikul, kui krediitpaberid taskusse ilmusid (M. Gorki), hullama hakkab.
10. valik
1. Loiu Niiluse roostiku kohal, kus tormavad vaid liblikad ja linnud, on peidus kurjategija, ent kütkestava kuninganna (N. Gumiljov) unustatud haud.
2. Terve öö laulsid kuked ja raputasid kaela, nagu loeksid nad kinnisilmi uusi luuletusi (B. Okudzhava).
3. Kus siis tormasid kevadised ojad, on nüüd kõikjal lillejoad (M. Prišvin).
4. Täpselt sama raske on mul sind endiselt surnuna ette kujutada kui miljonärist kogujat nälgivate õdede seas (B. Pasternak).
5. Väsimuseni tantsides minnakse pulmalauda, mis läheb kohe lärmakaks, sest puhvet on juba oma töö teinud (V. Giljarovsky).
Keerulise lause parsimise skeem
1. Lause liik vastavalt peamise süntaktilise seose olemusele ja predikatiivosade arvule:
a) kahenoomne komplekslause,
b) polünoomne komplekslause (predikatiivsete ühikute arv, alluvuse tüüp vastavalt alluvate osade ühendamise meetodile: järjestikune alluvus, alluvus, kombinatsioon erinevad tüübid alluvus).
2. Pakkumise tüüp struktuuri järgi:
a) jagamata struktuur,
b) tükeldatud struktuur,
c) saastunud struktuur.
3. Predikatiivsete osade ühenduse tüüp:
a) verbaalne
b) määraja,
c) korrelatsioon.
4. Põhilause ja kõrvalosa peamised sidevahendid:
a) alluv side:
Tüüp struktuuri järgi (lihtne / kompleksne), kompleksse ühenduse puhul märkige, kas see on tükeldatud või jagamata;
Tüüp vastavalt selle hõivatud süntaktiliste positsioonide arvule (ühekordne / kahekordne või kahekordne);
Semantiline tüüp (semantiline / asemantiline);
b) liidu sõna:
osaline kuuluvus;
grammatiline vorm;
Süntaksi funktsioon;
Jagamata struktuuriga lausete puhul näidata liitsõnade semantika seost laiendatud nimisõna semantikaga;
c) tugisõna (jagamata struktuuriga lausete puhul):
osaline kuuluvus;
Valentsuse tüüp, mida alamklausel realiseerib (kategooriline, leksikaalne, leksikomorfoloogiline);
5. Korrelatsioonid:
Kohustuslik / valikuline / võimatu;
Korrelatiivsed funktsioonid (jagamata struktuuriga lausete puhul);
Liikuvus / liikumatus (lahkatud struktuuriga lausete puhul).
6. Täiendavad sidevahendid:
a) alluva osa asukoht;
b) konstruktsiooni paindlikkus / paindumatus;
c) paradigma (tasuta / mitte tasuta).
7. grammatiline tähendus lisaosa.
8. Komplekslause struktuursemantiline tüüp.
9. Fraseoloogiline / vaba mudel.
10. Kommunikatiivne lauseehitus:
a) kommunikatiivselt liigendatud / liigendamata;
b) karistuse tegelik jaotus.
11. funktsionaalne tüüp soovitused:
a) narratiiv
b) stiimul
c) küsiv
d) jutustav-küsitav.
12. Lause tüüp emotsionaalse värvingu järgi (hüüuline / mittehüüuline).
13. Struktuurne skeem ettepanekuid.
14. Kirjavahemärkide analüüs. wali oleks th tekstid puhuvad skeeme
§ 1 Liitlause süntaktiline analüüs
Selle tunni eesmärk on kinnistada liitlause mõistet, õppida tegema liitlausete süntaktilist ja kirjavahemärkide analüüsi.
Nagu teate, on süntaks keeleteaduse haru, mis uurib fraasi ja lauset.
Lause on grammatiliselt organiseeritud sõnade kombinatsioon, mis sisaldab sõnumit, küsimust või motivatsiooni. Lause toimib eraldiseisva väitena, seda iseloomustab intonatsiooniline ja semantiline täielikkus ning sellel on grammatiline alus, mis koosneb põhiliikmetest - subjektist ja predikaadist või ühest neist.
Näiteks:
Lisaks põhiliikmetele võib ettepanek sisaldada ka kõrvalliikmeid (lisa, määratlus, asjaolu).
Alaealiste liikmete olemasolu või puudumise järgi on ettepanekud ühised:
ja aeg-ajalt:
Kaasaegne süntaks kasutab järgmist lausete klassifikatsiooni:
Vastavalt avalduse eesmärgile jagunevad ettepanekud järgmisteks osadeks:
1. Narratiiv (sündmuse aruanne), näiteks:
Eelmise aasta lehed kahisesid nukralt jalge all;
2. Stiimulid (ajendavad tegutsema, sisaldavad taotlust või korraldust), näiteks:
Tehkem üksteisele komplimente!
3. Küsilaused, mis sisaldavad küsimust. Näiteks:
Kust algab kodumaa?
Vastavalt emotsionaalsele värvingule võib nende rühmade iga lause muutuda hüüumärgiks, mis väljendab erilist hüüulist intonatsiooni.
Lause grammatilise aluse olemuse järgi eristatakse:
1. Üheosaline, kui põhiliikmetest on kas ainult subjekti koosseis või ainult predikaadi koostis, näiteks:
2. Kaheosaline, kui on koosseis nii subjektist kui ka predikaadist:
Kõigi mõistmiseks vajalike liikmete kohalolekul või puudumisel võivad ettepanekud olla:
1. Täitke näiteks:
2. Mittetäielik:
Lisaks eristatakse tänapäevases süntaksis kahte peamist lausete struktuuritüüpi - lihtsat ja keerulist.
Keerulist lauset saab esitada mitme lihtlause (kahe või enama) kombinatsioonina, milles igal osal ei ole kõiki omadusi lihtne lause. Eelkõige puudub neil semantiline ja intonatsiooniline terviklikkus ning lauselõpu intonatsioon on omane ainult komplekslausele tervikuna. Kõik koostisosad keeruline lauseÜheskoos moodustavad nad semantilise, grammatilise ja intonatsioonilise ühtsuse, mille kirjalikult moodustavad lause lõpus olevad lõpetamismärgid (punkt, küsimärk, Hüüumärk, ellips).
Liitlauseid on kaks või enam grammatika põhitõed.
Keerulise lause osade vahelised semantilised seosed on mitmekesised.
Näiteks:
[Tuul puhub]1 ja [minuti või paari pärast on kõik pimedas peidus]2.
Antud näites lisab liitlause teine osa esimese osa sisule tagajärje tähenduse.
Keerulise lause osad on omavahel seotud intonatsiooni või sidesõnade kaudu ja eraldatakse kirjalikult kirjavahemärkidega: koma, semikoolon, koolon või sidekriips, mida nimetatakse eraldus- või rõhumärkideks.
Sõltuvalt sidevahenditest jaotatakse lihtlaused komplekslause osana liitlauseteks ja mitteliitudeks ning liitlauseteks omakorda liit- ja komplekslauseteks.
Teame, et liitlause on selline keerukas lause, milles lauseosad on õiguslikult võrdsed ning on omavahel seotud kooskõlastavate sidesõnade ja intonatsiooniga.
Näiteks:
[Kevad algab aeglaselt] ja [märkamatult hiilib kohale sügis].
Skeem ja .
Semantilise seose liitlause osade vahel määravad ühendused, millega need on seotud.
Nende ametiühingute rühmad on meile teada:
Ühendavad (ja, jah (ja tähenduses), ei ... ega, ka, ka, mitte ainult ... vaid ka, mõlemad ... ja;
Jagamine (et ... see, mitte see ... mitte see, või, või);
Vastand (a, aga, jah (aga tähenduses), aga, aga).
Näiteks:
[Noored lehed lobisesid], jah [linnud laulsid].
See liitlause väljendab tegevuste samaaegsust, mis edastatakse koordineeriva sideühenduse jah abil (ja tähenduses).
Siis [udu kattis kõik], siis [hakkas vihma sadama].
Selles liitlauses tutvustab koordineeriv disjunktiivne liit siis ... seejärel sündmuste vaheldumise tähendust.
[Kuud polnud], aga [tähed särasid eredalt mustas taevas].
Selles liitlauses on koordineeriv vastandlik liit, kuid tutvustab ühe tegevuse vastandamist teisele.
Liitlausete uurimise viimane etapp on süntaktiline analüüs, mis võimaldab koondada kõik teadmised lause kohta, nii lihtsad kui ka keerulised.
Võime ette kujutada järgmist plaani liitlause süntaktiliseks analüüsiks:
1. Määrake lause tüüp väite eesmärgi (jutustav, ergutav, küsitav) ja emotsionaalse värvingu (hüüuline või mittehüüd) järgi.
2. Määrake lihtsad laused keeruka lause osaks, märkige nende arv ja tõstke esile nende grammatilised alused.
3. Märkige seose tüüp lihtlausete vahel keeruka lause osana (liit- või mitteliitumine).
4. Kui osade vahel on seos, siis märgi, milline lause on liit- või liitlause.
5. Liitlauses märkige koordineerivad sidesõnad(ühendav, jagav, vastand), lihtlauseid ühendav.
6. Nimeta lauseosade vahelisi semantilisi seoseid (toimingute samaaegsus, järgnevus, vaheldumine, vastandus).
7. Seejärel töötage iga lihtlausega keerulise lause osana, märkides lause tüübi sekundaarsete liikmete olemasoluga, kaheosaline või üheosaline, täielik või mittetäielik, keeruline või mittekeeruline).
8. Koostage liitlause graafiline skeem.
Mõelge järgmisele näitele.
See lause on väite eesmärgi poolest narratiivne, emotsionaalse värvingu poolest mittehüüduv, kompleksne, koosneb kahest osast.
Esimene grammatiline alus - paat kõikus, teine - see mängis.
Lausetevaheline seos on liitlane, koordineeriv, mis tähendab, et lause tervikuna on liit.
Suhtlusvahendiks on vastandlik liit a, väljendades vastuseisu.
Esimene lihtne lause Paat kõikus merelainetel - tavaline, kaheosaline, terviklik, komplitseerimata.
Teine lihtne lause, mida see mängis päikesevalguse käes – laialt levinud, kaheosaline, täielik, tüsistusteta.
Skeem: a.
§ 2 Liitlause kirjavahemärkide analüüs
Süntaks on tihedalt seotud teise keeleteadusega – kirjavahemärkidega, mis uurib kirjavahemärke, nende eesmärki ja õiget paigutust lauses.
Kaasaegses keeleteaduses on olemas ka kirjavahemärkide sõelumine, mis hõlmab "lauses esinevate kirjavahemärkide sõelumist, selgitades iga märgi paigutuse või puudumise juhtumit vastavate reeglitega".
Võite ette kujutada järgmist plaani liitlause kirjavahemärkide analüüsimiseks:
1. Valmimise märgid.
2. Eraldusmärgid lihtlausete vahel - liitlause osad.
3. Liitlausesse kaasatud lihtlause tasemel kirjavahemärgid.
Mõelge järgmisele näitele.
Lause lõppu pannakse lõpetamismärk - punkt, kuna lause on deklaratiivne, mittehüüutav.
Esimese lihtlause “Õhk hingab kevadise aroomiga” ja teise “kogu loodus ärkab ellu” vahele asetatakse liite ette koma - liite lihtlausete eraldamise märk.
Lõpuks võime järeldada, et ükski keeruline lause ei ole kahe või enama lihtlause mehaaniline summa, kuna Lisainformatsioon, mis on palju rikkalikum kui see, mida edastatakse lihtlausetega. Keeruliste lausete kasutamise kaudu muutub meie kõne mitmekesisemaks, täidlasemaks ja väljendusrikkamaks.
Kasutatud kirjanduse loetelu:
- Rosenthal D.E. Vene keele praktiline stiil: õpik ülikoolidele. - M .: Kõrgkool, 1977.- 316s.
- Egorova N.V. Tunni arengud vene keeles: universaalne juhend. 9. klass - M.: VAKO, 2007. - 224 lk.
- Bogdanova G.A. Vene keele tunnid 9. klassis: raamat õpetajatele. - M.: Valgustus, 2007. - 171s.
- Baranov M.T. vene keel: Võrdlusmaterjalid: juhend õpilastele. - M .: Haridus, 2007. - 285 lk.
Kesk- ja keskkooliõpilased seisavad regulaarselt silmitsi probleemiga, kuidas vene kirjakeeles analüüsi teha.
Parsimine toimub vastavalt teatud skeemile. See teema sisse koolikursus lubab tuvastada lause struktuur, iseloomustage seda, mis vähendab kirjavahemärkide kirjaoskamatust.
Kokkupuutel
Mida parsimine näitab
Sõelumisel on neli peamist tüüpi: foneetiline, morfoloogiline, kompositsiooniline ja süntaktiline. Viimast mõistetakse kui süntaktiliste üksuste analüüsi või analüüsi, millel on esmatähtis grammatilise aluse esiletõstmine. Analüüs viiakse läbi vastavalt kinnitatud tegevusalgoritmile: joonige liikmed alla + iseloomustage neid + joonistage diagramm.
Koolilapsed, kes on õppinud ühtteist klassi, ei tea mõnikord, mis on lause parsimine. Nad räägivad analüüsist kui analüüsist koostise järgi. See pole tõsi, kuna kompositsiooni järgi sõelutakse ainult üksikuid lekseeme. Mis puutub tervet mõtet väljendavate sõnade hulka, siis sisse Põhikool protsessi nimetatakse ettepaneku analüüs liikmete poolt. Samas keskel ja Keskkool ta saab rohkem sügav tähendus. Sellest lähtuvalt tuleb lõplikult meeles pidada, et vene keele tundides lause analüüsimist kompositsiooni järgi ei tehta.
Vastus on siin ilmne - kõik teavad subjekti, osutades objektile või objektile, ja predikaat - sellele esmalt võetud toimingud. Et kõne oleks selgem ja avaldus terviklik, täiendatakse põhiliikmeid teisejärgulistega, millel on rida tunnuseid.
Lause sekundaarsed liikmed võimaldavad avada käimasolevatest sündmustest tervikliku pildi. Nende eesmärk on selgitada kirjeldada peamiste eelkäijate tegevust.
Järgmises etapis peate ettepaneku sõeluma. Siin peame silmas seda, kuidas selle liikmed väljenduvad. Igal neist on mitu võimalust, peate valima õige, esitades küsimuse:
- tähendab - nimisõna, kohalik;
- skaz. - ptk., kr. adj., nimisõna;
- def. - adj., kohalik, num.;
- lisama. - nimisõna, kohalik;
- obst. - määrsõna, nimisõna ettepanekuga.
Ülaltoodut silmas pidades on tekkimas enam-vähem selge ettekujutus, mis on lause sõelumine. Ühesõnaga, see on terviklikku mõtet väljendavate seotud lekseemide kompleksne analüüs.
Süntaktiliste üksuste omadused
Lekseemi rakendamiseks peate teadma kriteeriume Täpsem kirjeldus. Lause tunnus tekstis eeldab teatud algoritmi.
Määratlege vaade:
- vastavalt väite eesmärgile (jutustav, küsitav, ergutus);
- emotsionaal-ekspressiivse värvingu järgi (intonatsiooni järgi) - hüüuline või mittehüüduv.
Grammatika leidmine.
Räägime järjestikku igast lauseliikmest, nende väljendusvahenditest.
Kirjeldame süntaktilise üksuse struktuuri. Lihtsa soovituse jaoks:
- koostise järgi: üheosaline (määratletav-isiklik, määratu-isiklik, üldistatud-isiklik, impersonaalne, nominatiiv) või kaheosaline;
- levimuse järgi: sage või mitte levinud;
- täielikkuse järgi: täielik või mittetäielik.
- mis on keeruline: homogeensed liikmed, vahelehüüded, pöördumine, sissejuhatavad konstruktsioonid.
Määrake, millisele tüüp on liitlause:
- liitlaused (CSP) - neid tähistavad koordineeriva ühendusega ühendatud lihtosad;
- komplekslaused (CSS) - määrame küsimuse ja konstruktsiooni eripära (millele see viitab, millele kõrvallause on lisatud) põhjal põhi- ja ka kõrvalsõna, määrame viimase tüübi;
- mitteliituv komplekslause (BSP) - määrame kindlaks, mitmest lihtosast süntaktiline üksus koosneb, määrates igaühe tähenduse (samaaegsus, järjestus, vastandus jne).
Esitame argumendi, miks me esitame need kirjavahemärgid.
Kui ülesanne hõlmab diagrammi koostamist, siis teeme seda.
Keerulist lauset on raskem sõeluda.
Rohkem siit analüüsi parameetrid.
Pärast seda, kui näidete keeruline lause on lahti võetud lihtsateks osadeks, jätkame nende kõigi analüüsimist eraldi.
Algoritmi järgides ei teki õpilasel probleeme numbri 4 all oleva ülesande täitmisega.
Kuidas joonistada diagrammi
Suurepärase hinde saamiseks ei piisa alati lihtsa lause korrektsest sõelumisest. Õpilane peab ka oskama joonistage kirjeldatud ühikute diagrammid.
- Tõstke objekt esile, joonides alla ühe joonega, ja predikaat kahe joonega.
- Otsige üles alaealised liikmed, tõmmates neile alla üldtunnustatud reeglite järgi.
- Käibe- või osalausega laused tõstetakse esile järgmiselt ja on näidatud lõppskeemis. Adverbiaalne käive on mõlemal küljel vertikaalsete joontega esile tõstetud ja punkt / punktiirjoon on alla joonitud. Osalevad mõlemalt poolt vertikaalsete joontega esile tõstetud, ja on alla joonitud lainelise joonega.
- Liit ei kuulu liitlause skeemi, see võetakse raamidest välja. Kuid keerulised laused sisaldavad selle alluvas osas. Sidesõnad ja liitsõnad on ümbritsetud ovaaliga.
Tähtis! Enne lausediagrammi koostamist peate õppima, kuidas homogeenseid liikmeid graafiliselt tähistada. Need on ümbritsetud ringiga ja üleskutse, mis ei ole süntaktilise üksuse liige, on skeemil tähistatud tähega "O" ja on eraldatud kahe vertikaalse joonega. Tehke sama sissejuhatavate sõnadega.
Pakkumise skeem lihtne teha otsekõnega. Siin on oluline eraldada üks osa teisest, s.t. autori sõnad otsekõnest, pannes nende vahele vastavad kirjavahemärgid.
Lihtlause parsimise näidis
Kirjutame näite ja jätkame analüüsiga.
Ma pole kunagi näinud Baikalist uhkemat järve.
I etapp: ettepaneku analüüs liikmete poolt:
- "I" - tähendab, hääldatakse lich. kohad;
- "Ma ei näinud" - lihtne Ch. skaz., hääldatud tegusõna. väljendab kujul. sh. minevik vr.;
II etapp: Saame teada, millised lause liikmed moodustavad grammatika aluse. Siin on see - "Ma ei näinud", seega on meil tegemist lihtsa lausega.
Konkreetses näites liitusid kõik alaealised liikmed predikaadiga:
- ei näinud (mida?) järve - lisand., hääldatakse nimisõna. aastal R.P.;
- järved (milline?) on uhkemad - ebajärjekindlad, määratletud, hääldatud adj. võrdluses kraadid;
- suurejoonelisem (mis?) Baikal - täiendav, hääldatud nimisõna. aastal R.P.
III etapp: protsessi lõpus anna üldised omadused lihtne lause vene keeles:
- struktuuri järgi - kaheosaline, laialt levinud, terviklik;
- vastavalt väite eesmärgile - narratiiv;
- intonatsiooni järgi - mitte hüüumärk, seetõttu asetatakse lõppu kirjavahemärk - punkt.
IV etapp: sõelumine lihtlause hõlmab skeemi [- =].
Rohkem probleeme põhjustab lause parsimise osakäive. Vaadake tema näiteid allpool.
Näidis: Kaskedest lõõmava soo taga oli näha metsatukk.
Tunnused: narratiiv, vabandamata, lihtne, kaheosaline, laialt levinud, terviklik, omaette süvaga keeruline. umbes.
Skeem: [, I ger.käive I, = - ].
Süntaktilised üksused on keerulised homogeensete liikmetega, käibed sõelutakse sarnaselt.
Adverbiaalse käibega lihtlaused peaksid saama objektiivse hinnangu. Need näitavad, millise liikmega on kogu käive, seejärel sõelutakse selle osad sõnadeks.
Näidis: Kuu oli just künka tagant välja tulnud ja valgustas poolläbipaistvaid väikseid madalaid pilvi.
Tunnused: jutustavad, põnevuseta, homogeensed jutud. ühendab mittekorduv liit "ja", seetõttu nende vahele koma ei panda ja definitsioonide vahele tuleb panna koma, neil on liiduvaba seos, lihtne, kaheosaline, ühine, homogeense skaziga keeruline. ja def.
Skeem: [- = ja = O, O, O].
Keeruliste lausete sõelumine
Venekeelne koduharjutus sisaldab regulaarselt kohustuslikku ülesannet numbri all 4. Siin on erinevaid näiteid: SSP, SPP, BSP.
Keerulise lause sõelumisel peate alati alustama sellest grammatilise aluse leidmine.
Keerulisi lauseid on vaja analüüsida põhi- ja kõrvallause määratluse põhjal.
Mitme alluva lausega süntaktiliste üksuste sõelumine toimub vastavalt üldplaneering kuidas seda tehtaks ettepaneku koostise analüüs, kuid näitab alluvuse tüüpi ja nende tüüpide kombinatsiooni. Allpool on näidised keerulised laused näidetega, diagrammidega, selgelt analüüsi näitamine.
SOP muster järjepideva esitamisega: lapsed teatasid, et nad valisid need karikakrad, mida vanaema armastas.
Tunnused: narratiiv, mittehüüuline, keeruline, liitlane, selle osi ühendab alluvussuhe järjekindla alluvusega, koosneb kahest lihtsast.
Skeem: [-=], (mis = (mis = -).
SSP näidis: Elu on antud üks kord ja sa tahad seda elada rõõmsalt, tähendusrikkalt, kaunilt.
Iseloomulik: narratiiv, hüüuvaba, keeruline lause, on kahe grammatilise alusega, liitlane, liit. Sidesõna "ja" väljendab samaaegsust. 2. lihtlause teeb keeruliseks homogeenne obst. osariigid.
Skeem: [-=] ja [=].
BSP näidis: Tuul ulutab, äike müriseb.
Iseloomulik: narratiiv, mittehüüdu, kompleksne mitteliitmine.
Skeem: [-=], [-=].
Lihtlause sõelumine
Kuidas sõeluda
Järeldus
Kui teie silme ees on laused, näited diagrammidega, siis visuaalne mälu töötab automaatselt. See aitab palju juhtdiktandid ja sõltumatu. Nii saab õppida automaatselt ja õigesti sõeluda ettepanekud (kui näited on õigesti valitud), tooge välja kõik analüüsiks vajalikud kriteeriumid.
Lause süntaktiline analüüs on lause analüüs liikmete ja kõneosade kaupa. Saate teostada keeruka lause süntaktilist analüüsi kavandatud plaani järgi. Näidis aitab õigesti vormistada lause kirjalikku analüüsi ja näide paljastab suulise parsimise saladused.
Lause parsimise plaan
1. Lihtne, lihtne, homogeensete liikmetega keeruline või keeruline
2. Vastavalt väite eesmärgile: jutustav, küsitav või ergutav.
3. Intonatsiooni järgi: hüüuline või mittehüüd.
4. Sage või ebatavaline.
5. Määrake TEEMA. Küsi KES? või mis? Tõmmake teema alla ja määrake, milline kõneosa see on.
6. Määratle ENNUSTUS. Esitage küsimusi MIDA SEE TEEB? jne. Tõmmake predikaadile joon alla ja määrake, millises kõneosas see väljendub.
7. Esitage teemast küsimusi lause alaealistele liikmetele. Tõmmake need alla ja määrake, milliseid kõneosi neid väljendatakse. Kirjutage fraasid koos küsimustega.
8. Esitage predikaadist küsimusi alaealistele liikmetele. Tõmmake need alla ja määrake, milliseid kõneosi neid väljendatakse. Kirjutage fraasid koos küsimustega.
Lause parsimise näidis
Juba taevas hingas sügist, päike paistis harvem.
See ettepanek on keeruline Esimene osa:
(mis?) taevas on subjekt, mida väljendab nimisõna ainsuses. h., kolmap. r., nar., elutu, 2 cl., ja. P.
(mida see tegi?) hingas - predikaat, mida väljendab tegusõna nes. liik, 2 viidet, ühikus h., viimane vr., kolma. R.
hingas (mida?) sügisel - lisand, mida väljendab nimisõna ainsuses. h., w. r., nat., elutu, 3 cl jne.
hingas (millal?) juba - ajaline asjaolu, väljendub määrsõnas
teine osa:
(mis?) päike on subjekt, mida väljendab nimisõna ainsuses. h., kolmap. r., nar., elutu, 2 cl., ja. P.
(mida see tegi?) paistis - predikaat, mida väljendab tegusõna nes. liik, 1 viide, ühikus h., viimane vr., kolma. R.
säras (kuidas?) harvem - teguviisi asjaolu, väljendub määrsõnaga
paistis (millal?) juba - ajaline asjaolu, väljendub määrsõnas
Näide lause sõelumisest
Seejärel lendasid nad tuule käes viltu, seejärel heitsid niiskele murule pikali.
See ettepanek on lihtne.
(mis?) nad on subjekt, mida väljendab asesõna pl. h., 3 l. ja. P.
(mida nad tegid?) lendas - homogeenne predikaat, mida väljendab tegusõna mittevaade, 1 sp., pl. h.. minevik. vr..lendas
(mida nad tegid?) panema - homogeenne predikaat, mida väljendab tegusõna nes.vid, 1 sp., pl. h.. minevik. vr..
lendas (kuidas?) viltu - teguviisi asjaolu, väljendub määrsõnaga.
lendas (kuidas?) tuules - teguviisi asjaolu, mida väljendab määrsõna
paika panema (kuidas?) sheer - teguviisi asjaolu, mida väljendab määrsõna
maha panema (kus?) murule - koha asjaolu, mida väljendab nimisõna määrsõna, elutu, ainsuses. h., w. r., 1 kordne, v.p. ettekäändega
rohi (mis?) toores - definitsioon, mida väljendab omadussõna ainsuses. h., naine, v.p.