Tunni kokkuvõte keskmise rühma lastega kõne arendamisel teemal Kõik töö on hea. Keskmise rühma (ZPR) laste otsese õppetegevuse kokkuvõte teemal: “Kõik tööd on head, vali maitsta
Matskevitš Svetlana Gavrilovna
Asukoht: kasvataja
Haridusasutus: mou" algkool- lasteaed nr 1
Asukoht: Ukhta
Materjali nimi: abstraktne
Teema:"Välismaailmaga tutvumise õppetunni kokkuvõte" Kõik tööd sobivad "keskmisele rühmale"
Avaldamise kuupäev: 06.03.2016
Peatükk: koolieelne haridus
Keskmise rühma välismaailmaga tutvumise tunni kokkuvõte “Kõik töö on hea”. Eesmärk: selgitada laste arusaamu ametitest; "arhitekti" elukutse tundmine; kasvatada austust kõikide elukutsete inimeste vastu. Tunni materjalid: pildid, millel on kujutatud erinevate elukutsete esindajaid (postiljon, müüja, kraanaoperaator, arhitekt); pakett; erinevate elukutsete inimeste kostüümid; erinevate ametite töövahendeid kujutavad pildid; erinevaid maju kujutava pildi jaoks; lamedad geomeetrilised kujundid; märkmikud, pliiatsid. Tunni käik: Koputus uksele, saatmine. K: Poisid, vaadake, mis nad meile tõid. D: Pakk K: See on õige, see on pakk. Kes meile pakke toob? D: Postimees K: Kus postiljon töötab? D: Posti teel. V: Hästi tehtud! Meie linnas on palju postkontoreid, kus postiljonid töötavad. No jätkame oma teekonda mööda linna, aga kõigepealt meenutagem, kus me juba käinud oleme? (linna poodides: juurvili, leib). Mis on selle inimese nimi, kes poes töötab? D: Müüja K: Müüja ja postiljon – mis see on? Ja mis te arvate, millest me täna räägime? D: Kutsetest. K: Me läheme edasi mööda linna ringi sõitma (lapsed kõnnivad rühmas, tulevad akna juurde ja vaatavad vastasmaja.) K: Kes selle maja ehitas? D: Ehitajad. B: Õige. Aga kas kõik majad on ühesugused? Vaata pilte (molbertil on pilte erinevatest majadest) D: Ei K: Kui paljud teist teavad, kes mõtlevad välja, milline see maja välja hakkab nägema, enne kui keegi selle ehitab? D: (raske vastata)
K: Täna saate teada, kui palju inimesi töötab selle nimel, et ehitada ainult üks maja (panevad lapsed vaibale). K: Arhitekt mõtles välja ja joonistas paberile maja (öelge see sõna koos). Kas me saame arhitekte mängida? (laste vastused). Jagame 4 rühma ja iga pakutud geomeetriliste kujundite rühm peaks välja panema maja mudeli. Mängu mängitakse. B: Poisid, mida huvitav töö arhitekti juures. Kas keegi teist tahab suureks saades saada arhitektiks? Noh, arhitekt joonistas maja ja ehitajad hakkasid seda ehitama. Kes veel aitab neid selles? D: (raske vastata) K: Mis tõstab rasked tellised ja tahvlid maja ehitamiseks üles? D: Kraana B: See on õige, kraana ja kraanaoperaator töötavad selle kallal. K: Poisid, milliseid ameteid te veel teate? (laste vastused). Kes meie õue koristab? (koristaja) – kes sinuga kohtub lasteaed? (õpetaja) – Ja kes ravib, kui sa haigeks jääd? Mängime füüsikaminutit ja meenutame teisi ameteid.
Fizminutka
Elukutses mängisime kohapeal kõndimist Ühe hetkega said meist piloodid! sirged käed külgedele Lennukis lendasid nad enda ümber tiirutama Ja järsku said neist autojuhid! paigal kõndimine Rool on nüüd käes, käed ees, “hoia rooli” Sõidame kiiresti, lihtsalt klass! rooliga ringi jooksmas Ja nüüd ehitusplatsil kõnnime paigas Laome täpselt telliseid. käed teie ees küünarnukkidest kõverdatud Raz-telliskivi ja kaks ja kolm tõstke käed üles Me ehitame maja, vaadake! ühendage sirged käed pea kohal K: Oh, poisid, ma unustasin paki täielikult. Vaatame, mis selles on (sobib rollimäng inimestest erinevaid ameteid). MÄNG "Elukutse ja selle tööriistad." Laual on kaardid erinevate töövahenditega. Lapsed panevad kostüümid selga ja valivad märguande peale kõik tööks vajalikud tööriistad.
V: Hästi tehtud poisid. Olete ülesande täitnud. Ja nüüd soovitan sul joonistada, kellega tahaksid suureks saades töötada. Lapsed teevad tööd. Seansi lõpus arutlege, kelleks nad saada tahavad ja miks.
Tunni teema: Kõik elukutsed on head, vali maitse järgi
Programmi sisu: Kutse mõiste kinnistamiseks. Eristage aineid vastavalt nende seostele konkreetse ametiga. Tunnustada, nimetada erinevate elukutsete inimesi, anda elementaarseid selgitusi. vormi positiivne suhtumine täiskasvanute tööle. Kasvatada töökust ja soovi osaleda teostatavas töös, raskuste ületamise oskust.
Materjal: Dunno nukk ja tema sõbrad: Donut, Tube, Pilyulkin, Screw, Shpuntik. Kiri. Didaktilise mängu "Kes olla" atribuudid, Dunno silueti poolitatud pildid. Pilte sarjast "Kes olla?"
Tunni edenemine
Õpetaja pakub kaaluda pilti sarjast "Kes olla?"
Kes on pildil? (piloot)
Miks otsustasite, et see on piloot? (laste vastused arutatakse)
Kes on sellel pildil? (tänavapuhastaja)
Kuidas sa arvasid, et see on korrapidaja? (laste vastused arutatakse)
Uksele koputatakse ja sisse astub postiljon Petškin. Ta tervitab lapsi ja annab kirja üle. Õpetaja kutsub lapsi kirja lugema.
“Kallid lapsed! Me alustasime suvepuhkus ja otsustasime teile külla tulla.
Teie sõbrad lillelinnast"
Mis te arvate, kes selle kirja kirjutas? (laste vastused arutatakse)
Õpetaja kutsub lapsi meenutama, kes elab lillelinn.
Käeshoitav didaktiline mäng"Koguge pilt ja arvake!"
Lapsed koguvad lõhestatud pilte ja helistavad Lillelinna elanikule: Dunno.
Mis sa arvad, miks sellele poisile selline nimi anti? (laste vastused arutatakse)
Mis oli lillelinna elaniku nimi, kes erinevalt Dunnost teadis kõike? (Znayka)
Õpetaja loeb mõistatuse, lapsed arvavad ja annavad selgitusi.
Alati tema käes
Pintsel ja värvid.
Ta maalib meile portree
Liblikad ja vaasid! (Kunstnik)
Kas lillelinna laste seas oli kunstnikku? Mis ta nimi oli? (toru)
Miks pandi sellele lapsele nimeks Tube? (sest ta oli kunstnik. Kunstnikul on pintslid ja värvid. Värve hoitakse tuubides)
Kõnnib valge mütsiga,
Kulp käes.
Ta valmistab kõigile õhtusöögi:
Puder, kapsasupp ja vinegrett. (Kokk)
Kas lillelinna laste seas oli kokk? Mis ta nimi oli? (Sõõrik)
Miks pandi sellele lapsele nimeks Donut? (kuna ta oli kokk, armastas sõõrikuid küpsetada ja neid süüa)
Kui olete haige -
Ta pakub tilkade võtmist!
Neile, kes on terved
Las ma jalutan! (Arst)
Kas lillelinna laste seas oli arst? Mis ta nimi oli? (Piljulkin)
Miks seda last kutsuti Piljulkiniks? (sest ta tegi kõik terveks ja andis haigetele tablette)
Kui teil on vaja parandada
Tehke midagi kiiresti
Kutsume sõpru siia:
Shpuntik, Vintik, tule varsti meie juurde! (Cog, Shpuntik)
Kas Vintik ja Shpuntik olid lillelinna laste seas?
Miks pandi neile lastele nimeks Shpuntik ja Vintik? (sest nad on väga head meistrid remondiks)
Uksele koputatakse ja sisse astuvad Lillelinna elanikud. Nad tervitavad lapsi ja esitavad suure ümbriku.
Õpetaja võtab ümbrikust välja S. Ya. Marshaki raamatu ja loeb luuletuse “Mis sul on?”.
Kes istus pingil
Kes vaatas tänavale
Tolja laulis, Boriss vaikis,
Nikolai raputas jalga.
See oli õhtul
Midagi polnud teha.
Kukk istus aia peal.
Kass ronis pööningule.
Siis ütles Borya poistele
Lihtsalt:
Ja mul on nael taskus.
Ja täna on meil kass
Ma sünnitasin eile kassipojad.
Kassipojad on veidi kasvanud
Nad ei taha taldrikust süüa.
Ja meil on köögis gaas.
Ja meil on torustik.
Ja meie aknast
Punane väljak on nähtav.
Ja teie aknast
Lihtsalt väike tänav.
Jalutasime mööda Neglinnaya,
Läksime puiesteele
Nad ostsid meile sini-sinise,
Päris punane pall.
Ja meie tuli kustus -
Veoauto tõi küttepuid -
Ja neljandaks meie ema
Tõuseb lendu
Sest meie ema
Seda nimetatakse piloodiks.
Vova vastas redelilt:
Ema on piloot?
Mis see on?
Näiteks siin Koljas
Ema on politseinik.
Ja Tolja ja Vera
Mõlemad emad on insenerid.
Ja Leva ema on kokk.
Ema on piloot?
Mis see on?
Seda olulisem, - ütles Nata, -
Ema on vankrijuht,
Sest kuni konksudeni
Ema sõidab kahe haagisega.
Ja Nina küsis vaikselt:
Kas on halb olla õmbleja?
Kes õmbleb poistele püksid?
Noh, loomulikult mitte piloot.
Piloot juhib lennukeid -
See on väga hea.
Kokk teeb kompotte -
See on ka hea.
Arst ravib meid leetrite vastu,
Koolis on õpetaja.
Meil on vaja erinevaid emasid
Emad on olulised.
See oli õhtul
Midagi polnud teha.
Mille üle lapsed vaidlesid? (laste vastused arutatakse)
Kuidas mõistate sõnu "Vaja on erinevaid emasid, igasugused emad on olulised?" (laste vastused arutatakse)
Kes teist saab rääkida oma ema elukutse kohta. Mis on tema töö? (laste vastused arutatakse)
Tunni lõpus on didaktiline mäng "Kelleks ma saan?"
Lapsed peavad valima valitud elukutse jaoks vajalikud atribuudid. Nimeta elukutse ja kirjelda, millega sellel erialal inimene tegeleb.
Kui ma suureks saan, saan autojuhiks. Juht veab autoga kaupa, veab inimesi.
Kui ma suureks saan, saan juuksuriks. Juuksur teeb soenguid täiskasvanutele ja lastele.
Kui ma suureks saan, saab minust kokk. Peakokk valmistab maitsvaid toite ja küpsetab pirukaid. Jne.
Integratsioon haridusvaldkonnad "Tunnetus", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine", "Töö", "Ohutus", "Tervis", "Kunstiline loovus".
Eesmärgid:
Hariduslik
Hariduslik
Arendada mälu, kõnet, loogilist mõtlemist, loendamise ja õpetaja küsimustele vastamise oskust.
Hariduslik
Kasvatada visadust, oskust töötada meeskonnas. Kasvatada austust inimeste töö, nende tegevuse ja tulemuste vastu.
Varustus: iga elukutse jaoks eripilt; ka riietus igale ametile; metsaloomi kujutavad illustratsioonid, poe mänguasjad. Jaotusmaterjal Kabiin: loendusmaterjal, plastiliin
eeltööd:
1. Vestlus: "Millised on ametid" illustratsioonide vaatamine teemal "Müüja", "Kokk", "Autojuht".
2. Vestlus täiskasvanute tööst.
3. Õhuke lugemine. Nekrassovi teosed "Dunno" ja multika vaatamine.
4. Täiskasvanute tööd käsitlevate illustratsioonide arvestamine.
5. Autojuhi, koka, müüja töö jälgimine.
6. Luuletuste õppimine inimeste elukutsete kohta.
7. Mõistatuste arvamine elukutsete kohta.
8. Metsloomadega tutvumine.
Tunni edenemine:
Võõras siseneb.
Kasvataja: poisid, vaadake, kes meile külla tuli.
Lapsed: Ei tea.
Kasvataja: Kuulake, mis temaga juhtus:
Dunno: Ma ei osutunud kunstnikuks, mul pole muusiku jaoks piisavalt kuulmist, ma ei jõudnud poeedi, see on riimiga natuke kitsas ... Mida ma peaksin tegema? Aeg läheb – aastad jooksevad ja ma ei tea, mida teha?
Kasvataja: Ära ärritu, Dunno. Elus on ju nii palju erinevaid ameteid, tuleb lihtsalt väga tahta ja proovida ning siis õnnestub. Poisid, Dunno ei tea, kelleks saada. Aitame teda, tutvustame talle erinevaid ameteid, ehk teeb valiku. Lähme reisile.
Koolitaja: Alustame tutvust kaupluse töötajatega. Kes poes töötab?
lapsed: müüjad
Koolitaja: Kui me poodi tuleme, mida tuleb kõigepealt teha?
Lapsed: ütle tere.
Kasvataja: Noh, nüüd on mul käekott, rahakott, võite poodi minna. Poisid, nimetage letil olevaid esemeid.
Lapsed: lennuk, auto, püramiid, matrjoška, pall, telliskivi, traktor, hunt, vurr.
Koolitaja: mida nad nende asjadega teevad?
Lapsed mängivad
Koolitaja: Kuidas saab neid objekte ühe sõnaga nimetada?
Lapsed: mänguasjad
Kasvataja: Mis poes me siis oleme?
Lapsed: mänguasjapoes
Kasvataja: Loendage, mitu mänguasja on letil.
Lapsed: kokku 5 mänguasja
Õpetaja: Jegor, millist mänguasja sa osta tahad?
Egor: kirjutusmasin.
Koolitaja: Kui palju peate kirjutusmasina eest rubla maksma?
Egor: 3 rubla
Koolitaja: Miks?
Egor: kuna kaardil on 3 ringi (enne iga mänguasja on kaart, mis näitab mänguasja maksumust). Laps loeb 3 ringi (täites raha funktsiooni).
Ostjatena tegutseb mitu last.
Ei tea. - Hea on olla müüja, aga parem on olla kokk.
Läheksin koka juurde, las õpetavad.
Kasvataja: Poisid, mida kokad teevad?
Lapsed: kokkamine
Dunno: Ja minu Lillelinnas on ka kokk, tema nimi on Donut. Ta armastab väga maiustusi. Küpsetame koos suure koogi?
Koolitaja: Kuidas me kutsume kokka, kes armastab maiustusi valmistada? See on kondiiter ja ma kutsun teid laua taha. Enne toiduvalmistamise alustamist peate oma sõrmi sirutama.
Õilsaid ameteid on palju (ühendage sõrmed parem käsi suurega)
Nii kasulik kui ka nauditav. (ühendage vasaku käe sõrmed pöidlaga)
Kokk, arst, maalikunstnik, õpetaja (ühendage mõlema käe sõrmed järjestikku pöidlaga)
Müüja, kaevandaja, ehitaja. Ma ei nimeta kõiki korraga, (pigista - suru rusikad lahti)
Soovitan jätkata. (sirutage käed ettepoole, peopesad ülespoole)
Nad pigistasid sõrmi, lasid lahti (pigistada - kahe käe sõrmed korraga lahti suruda)
Ja siis nad ühendasid (ühendage mõlema käe kõik sõrmed)
Saime katusega maja. (mõlema käe sõrmed on üksteise suhtes nurga all, laiali paigutatud, puudutavad ainult samade sõrmede otsad)
Ja nad tegid seda kõike uuesti. (peopesad külgedele)
Kokk valmistab meile kotletid (imiteerige kätega pirukate valmistamist)
Kook küpseb ja liharullid. (tehke kätega ring; ühendage samanimelised sõrmed; sirutage käed külgedele)
Nagu võlur köögis loob (ühendage pöidlaga mõlema käe sõrmed)
Kõigil on suur isu. (pigistage rusikad, pöidlad püsti)
Koolitaja: Toiduvalmistamise alustamiseks tuleb tainas kõigepealt pehmeks sõtkuda
Produktiivne tegevus: plastilineograafia
Kasvataja: Nüüd teeme küünlad ja kook on valmis.
Ei tea: hea on olla kokk, aga parem on olla autojuht.
Läheksin autojuhtide juurde, las õpetavad.
Koolitaja: Poisid, mida juht teeb?
Lapsed: juhib autot, bussi
Dunno: Minu Lillelinnas on autojuhid – Shpuntik ja Vintik. Soovitan teil nüüd autojuhiks hakata.
Fizminutka: mobiilimäng "Drivers"
Eesmärk: õpetada jooksma igas suunas, ilma üksteisega kokku põrgamata; õpetada neid tegutsema kasvataja märguande järgi; fikseerida põhivärvid.
Kasvataja: Poisid, vaadake, kuhu me jõudnud oleme.
Lapsed: Metsa.
Kasvataja: Ja kes elab metsas?
Lapsed: metsloomad
Kasvataja: Aga meie metsas peitusid kõik loomad, leiame nad üles? Arvate ära kõik mõistatused ja loomad ilmuvad.
Mõistatused:
Talle meeldib väga vaarikaid süüa
Ja maga terve talve koopas.
Hirmus, et ta võib möirgada,
Ja ta nimi on ... (karu)
Arva ära, kes see on?
Seljas punane mantel.
Ei kala, mitte lind.
See on kaval ... (rebane)
Ta kasvas üles tihedas metsas,
Kõik ülekasvanud hallide juustega.
Teab maitsvatest jänestest palju
Vihane näljane hall... (hunt)
Tal on nõelad
Nagu metsas kuusel.
Ära sega looma!
Ta on kipitav. See on ... (siil)
Tema käpad ja kõrvad
Nagu need oleksid plüüsist.
Tunneb tüdrukut ja poissi -
Talle meeldib porgandeid süüa ... (jänku)
Ei tea: millised poisid on toredad! Sa tunned kõiki loomi.
Kasvataja: Ja kes hoolitseb kõigi nende loomade eest?
Lapsed: metsamees
Kasvataja: Millega metsamees tegeleb
Lapsed: Hoiab metsas korda, hoolitseb loomade eest.
Dunno kiidab, tänab lapsi ja jätab nendega hüvasti.
Koolitaja:
Maa peal on palju ameteid
Ja igaüks neist on oluline.
Otsusta, mu sõber, kelleks sa saad,
Lõppude lõpuks on meil ainult üks elu!
Šibarova Nina Dmitrivna
Jelena Fedoseeva
Tunni kokkuvõte aastal keskmine rühm"Kõik tööd on head!"
Integreeritud alad: tunnetus, suhtlemine, sotsialiseerimine, lugemine ilukirjandus, Kehaline kultuur, Turvalisus
Tegevuse vorm: õpetaja ja laste ühistegevus
Tegevused: mänguline, suhtlemisaldis, tunnetuslik
Sihtmärk: selgitada ja laiendada lastes arusaamist inimeste elukutsetest, kasvatada lugupidamist erinevate elukutsete inimeste vastu.
Ülesanded:
Hariduslik: Laiendada laste ettekujutusi täiskasvanute elukutsete kohta, kujundada arusaam nende olulisusest.
Hariduslik: Sidusa kõne, sõnavara arendamine; arutlusvõime, küsimustele vastamine; kogu vaimse arengu protsessid: tähelepanu, mälu, kujutlusvõime, mõtlemine.
Hariduslik: Austuse tõstmine erinevate elukutsete inimeste vastu
esialgne Töö: teemakohaste maalide ja illustratsioonide vaatamine "Elukutsed", ilukirjanduse lugemine, vanematega nende ametitest rääkimine, rollimängud
Materjalid ja mänguasjad: Luntik, koer, kass; pildid, millel on kujutatud erinevate elukutsete esindajaid; ehitusmaterjal; esemed erinevate elukutsete inimestele, võlukott, värvimine.
Tunni edenemine:
Lapsed kogunevad vaibale.
Probleemi loomine olukordi:
Tuleb lastele külla muinasjutu kangelane Luntik. Ta toob pilte erinevate elukutsete inimestest ja pakub ära arvata, mida lapsed temaga täna ette võtavad.
Mõistatused. Lapsed arvavad ära mõistatuse ja näitavad Luntikule vastavat pilti (kokk, autojuht, arst, õpetaja, kasvataja).
L: Kas oled juba otsustanud, kelleks tahad saada, kui suureks saad? (laste vastused)
L: Ma pole veel. Lähme reisile. Reisi jooksul saame palju teada erinevate elukutsete inimeste kohta.
L: Kuidas sa saad reisile minna? (laste vastused). Kas sa tead, kes juhib rongi, laeva, autot? (laste vastused, piltide näitamine).
Luntik teeb mõistatuse:
Siin tormab kiiresti üle taeva
Meil on terase ime – lind.
Viib meid kõiki mere äärde
See on ime... (lennuk)
Kes lendab lennukiga? (Piloot). Vestlus piloodi elukutsest.
Lähme lennukiga (käed külgedele, lendas):
Ja nüüd oleme kõik lennus, me kõik lendame lennukiga ...
Luntik vaatab lennuki aknast välja ja Ta räägib: "Poisid, ma näen maas koera, kes palub abi. Maandumine…”
Maandume lagendikule. Niidul on kurb koer, tema maja on katki (putka).
Mida tuleb teha, et koer ei oleks kurb? (koerale maja ehitada (pidage meeles ehitajate elukutseid). Vestlus ehituse erialadest (müürsepp, maalikunstnik)
Kes maja ehitab? (ehitaja, müürsepp, kraanaoperaator, maalri jne):
« Pilvede kohal
Ehitame koos uut maja
Nii et soojuses ja ilus
Meie koer elas selles õnnelikult.
Koer rõõmustas, et me talle maja ehitasime ja nüüd läheme oma teed edasi.
Luntik teeb mõistatuse:
Vennad olid valmis külastama
haarasid üksteisest kinni
ja tormas teelt minema - kaugele,
jättes ainult suitsu. (rong)
Rongireis (õpetaja soovil lülitage muusika sisse)
Teel on sidemega käpaga kassipoeg (räägime turvalisus: kass rikutud määrused: kõndis kaasa raudteerööpad). Aitame oma kassi, ravime tema käppa.
Kes ravib inimesi? (arst või arst). Kes hoolitseb loomade eest? (veterinaararst)
Lapsed mängivad olukorda nii, nagu loomaarst kohtleb loomi.
Kassil oli hea meel, et teda aidati, ja soovib mängu pakkuda "Maagiline kott"
Mäng "Maagiline kott" (Lapsed peavad ära arvama, milline õppeaine millisesse ametisse kuulub)
Võtame kassipoja kaasa. Kassipoeg on näljane. Kus saab kassipoega toita? (kohvikus, restoranis, sööklas).
Kes teeb süüa? (kokk, kondiiter, kulinaarspetsialist). Lähme oma teekonnale
Luntik mõtleb teisele mõistatus:
Mis ime - pikk maja,
Selles on palju reisijaid.
Kannab kummist kingi
Ja toitub bensiinist (buss).
Reisimine bussiga. Vestlus sellest, kes bussi juhib, kuidas end bussiga tutvustada. Lapsed istuvad kujuteldavas bussis ja kujutavad ette, et nad lähevad söögituppa.
Jõuame söögituppa, kohvikusse (Andke lastele valida). Vestlus inimestest, mis elukutsed tööd sööklas või kohvikus. Toidame kassipoega, jätame temaga hüvasti.
Luntik ütleb, et aeg on tagasi lasteaeda minna, pakub, et läheks jala. (Lapsed kõnnivad mööda).
Tagasi lasteaeda. Luntik tänab reisi eest, täpsustab, millest lapsed täna rääkisid, palub meenutada, milliste ametitega nad tutvusid. Kelleks tahavad lapsed saada suureks saades. Selgitab eeliseid erinevad ametid. Ta küsib, kes on lapse vanemad elukutselt?
- Pole ime, et nad ütlevad: "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised - vali oma maitse järgi!"
Lahkumineks annab Luntik lastele värviraamatuid erinevate elukutsete inimestega.
Viktoriin "Kõik tööd on head" lastele vanuses 4-5 aastat
Sihtmärk: Ideede laiendamine elukutsete kohta.Ülesanded: kaasata vanemaid ühistegevus lastega; arendada mõtlemist, suhtlemisoskust; kasvatada austust töötavate inimeste vastu.
Materjalid: kaardid "Elukutsed" (kokk, tuletõrjuja, juuksur), esemed (hari, lennuk, pann, haamer, kamm, piip), poolitatud pildid "Tulemees", Postimees "," Kokk ", must kast, lusikas, medalid numbri järgi lastest, võitja diplomid 8 tk.
Viktoriini edenemine:
Koolitaja: Tere! Poisid, hommikul tõid vanemad teid lasteaeda, aga kuhu te läksite? Töötama. Kas sa tead, kus su vanemad töötavad? Kuidas nende elukutseid nimetatakse? Laste vastused.Töötan lasteaias ja minu elukutseks on õpetaja.
Koolitaja: Kui sa suureks saad, pead sa enda jaoks elukutse valima. Täna räägime mõnest ametist.
Kuid see ei ole lihtsalt vestlus, vaid mäng - viktoriin, kus osalevad lapsed ja nende vanemad.
Meie osalejad: 3 võistkonda (lapsed ja vanemad). Kiidame oma meeskondi.
Viktoriin koosneb 5 voorust.
1. "Näita oma ametit"
Kasvataja: Nüüd peavad meie osalejad, nimelt lapsed, üks osaleja meeskonnast omakorda näitama inimese elukutset ja nende meeskond peab ära arvama. (3 kaarti - arst, juuksur, kokk)
2. “Kellele neid asju vaja on? »
Kasvataja: Ja nüüd kirjeldavad täiskasvanud teatud elukutse juurde kuuluvat instrumenti ja lapsed peavad ära arvama, mis see on ja mis elukutse.
(pintsel, lennuk, pann, haamer, kamm, toru)
3. "Kortige pilt kokku."
Meeskond saab neli tükki lõika pilte. Meeskonnad panevad muusika saatel kokku pildi.
Võidab meeskond, kes pildi kiiresti kokku korjas ja sellel kujutatud inimeste elukutse nimetas. (tuletõrjuja, postiljon, kokk)
4. "Mis on mustas kastis"
Meeskonnaliikmed peavad ära arvama, mis objekt on.
1. Mustas kastis on väike metallese, mida inimesed kasutavad mitu korda päevas.
2. Seda eset vajab kokk.
3.Kasutatakse muusikainstrumendina.
4. Pika sabaga hobune
Ta tõi meile magusat putru.
Hobune ootab väravas
- Ava oma suu laiaks. (Lusikas)
5. "Ütle mulle sõna."
Koolitaja esitab küsimuse, ütleb lause, mis tuleb lõpetada.
Poest saame osta piima, nukku, voodi, ...
Et inimesi maitsvalt toita, küpsetab kokk, soolab, ... (küpsetab, friidab, peseb, koristab,.)
Patsiendi ravimiseks teeb arst kompressi, annab. (ravimid, teeb süsti, määrib salviga, vaatab kurku,)
Ameteid ei saa kokku lugeda!
Mida sa oskad nimetada?
Lennuki lendamine (piloot)
Koolis õpetab meid (õpetaja)
Ehitab hooneid (ehitaja)
Värvinud seinad (maalija)
Laulab meile laule (laulja)
Kauplemine hõivatud (müüja)
Ravib haigustest (arst)
Kustutage tulekahju hetkega (tuletõrjuja)
Püüame kala (kalamees)
Teenib merel (madrus)
Kauba vedamine autos (juht)
Kuumas sepis (sepp)
Kõik, kes teavad - hästi tehtud!
hooldaja: Hästi tehtud! Kutsetest kõige olulisemat ja vajalikumat on võimatu kindlaks teha. Kõik need on vajalikud ja kasulikud. Sõprus võidab täna! Kõik osalejad saavad magusad medalid.
Teemanädalal toimunud loomevõistluse "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised" võitjate diplomite jagamine.
Koolitaja: Kui palju on maailmas vaja
Inimesed teevad ümberringi:
Nad punuvad merevõrke,
Need, kellel on koit, niidavad heinamaad,
Keeda teras, tormiruum,
Nad seisavad töökojas masina taga,
Miljonid targad täiskasvanud
Lastele õpetatakse kirjaoskust
Piisavalt igapäevatööst
Sinu ja minu jaoks.
Kõik saab alati korda
Kui Maa töötab.