Kallid lapsevanemad! Ettekanne "Loomade mitmekesisus Kus elavad valged haid

Kallid lapsevanemad!

Ärge kunagi sundige last õppima, proovige seda teha

huvi.

Viige tegevusi läbi mänguliselt.

Kiida oma last edu eest ja ära kunagi näita enda oma

pettunud, kui midagi ei õnnestu. Rõõmustage

see toimib kindlasti järgmine kord.

Znaikinpakub mänge ja harjutusi teemal "Kalad".

1. 
   Rääkige oma lapsega sellest, et kalad elavad erinevates veekogudes: ookeanides, meredes, jõgedes, järvedes, tiikides.
2. 
   Viige laps lemmikloomapoodi või vaadake pilte akvaariumi kaladest:

- pöörake tähelepanu kala kehaosadele (pea, torso, saba, uimed, lõpused);

Öelge oma lapsega keerulisi sõnu silbi struktuur: akvaarium, akvaariumi kalad, merevetikas, krapsakas, mõõksaba, kuldkala, gupid.

1. 
   Koostage koos lapsega kalade kohta kirjeldav lugu.

Näidise järgi:

Saba (nooda) pistiku järgi

1. 
   Paluge lapsel joonistada mis tahes kala vastavalt

soov.

Ärge unustage oma last kiita!
Edu soovidega!

MDOU" Lasteaed"68"
õpetaja - logopeed Titarenko Galina Borisovna

Ühendage punktidega

10. Rääkige oma lapsega keeleväänajaid

Shcha - shcha - shcha - haug vaatab latikat.

Schu - shu - shu - latikas peab minema ujuma.

Haug ütleb latikale:

"Ma ei andesta solvanguid."

Sonya ja Sanya võrkudes on vuntsidega säga.

Kõhn haug jõest

Kalurid tõid selle.

Röövhaug on kohutavam,

Kui koletis Koschey.

1. 
   Arva ära mõistatused:

Laual on klaasist tiik,

Ja nad ei lase sul kala püüda.

Kala puudutab ussi -

Ta annab kohe kalurile märgi.

Piki põhja lohistamine

kaftan on perforeeritud,

Ja igas augus

See on kuldkala. Seda aretati Hiinas ristikarpkalade aretustöö kaudu. Ta elab akvaariumis. Kala on punane. Tal on pikk saba ja uimed.

akvaariumi kalad ei saa meres elada, sest

need on mageveelised; jõgedes ja järvedes, kuna need on termofiilsed.

kala, mõistatuste tegemine:

saba liputab,

Hammas, ei haugu (haug).

Kipitav, aga mitte siil.

Kes see on? (ruff).

Allosas, kus on vaikne ja pime,

Vuntsitud palk (säga) lamab.

säga- suur Jõekala. Sellel on suur keha, lai pea, väike saba ja uimed. Tema keha ei ole kaetud soomustega. Säga on röövkala. Ta saagib teisi kalu, konni, tibusid, veelinde.

Pannkook ujub elusalt -

Ta on saba ja peaga (lest).

akvaariumi või vaadake pilte mereloomadest.

delfiin on meredes ja ookeanides elav loom.

Delfiin on suur, must, sile. Tal on ovaal

keha, piklik koon, tugev saba ja uimed.

Delfiin on väga tark loom. Mõnikord päästavad delfiinid

uppujate meri.

1. 
   Mängige oma lapsega mänge:

"Millal nad seda ütlevad?"

Isegi kala ei saa ilma raskusteta tiigist välja tõmmata.

"Kogu pakkumine"

Kalur, kalapüük, edasi, läheb

Akvaarium, sees, ujub, kalastab, palju

Veekeetja, sees, kõrvas, pruulitud

"Mis on pikim sõna?"

Ruff, säga, karpkala, roosa lõhe

Meri, veekogu, tiik, jõgi

Meri, akvaarium, jõgi, järv

" Mis viga?"

Kõrva keedetakse kanast.

Kõigepealt kala keedetakse ja siis püütakse.

Kalad oskavad rääkida.

« IV Lisa"

Haug, säga, ristikarp, hai

Latikas, delfiin, vaal, vasarapea kala

Lest, roosa lõhe, karpkala, gupid

"Kes kus elab?"

1. 
   Arendage oma lapse kuulmisvõimet ja loogilist mõtlemist.

"Ütle sõna"

Kas sa pole minuga tuttav?

Ma elan mere põhjas.

Pea ja kaheksa jalga

See on kõik, mis ma olen ... (kaheksajalg)

"Kadunud heli"

Nad ütlevad, et üks kalamees

Õngitsesin jõest kinga.

Aga siis ta

Maja on konksus! (säga).

"Nutikad mõistatused"

Kui haug on suurem kui ahven ja ahven on suurem kui minnow, siis kes on kõige väiksem?

Sasha ja Maxim kalastasid. Nad püüdsid ruff ja karpkala. Millise kala püüdis Maxim, kui Sasha karpkala ei püüdnud?

1. 
   Paluge lapsel meenutada, milliste kuulsate muinasjuttude tegelased olid kalad:

- kuldkala,"Lugu kalamehest ja kalast".

- haug,"Võluväel"

1. 
   Arenda oma lapse visuaalset tähelepanu ja peenmotoorikat käed:

- Korrake jooniseid lahtrites.

Esitluse kirjeldus üksikutel slaididel:

1 slaid

Slaidi kirjeldus:

MAAILMA ÕPPETUND 3. KLASSIS. "LOOMALIIGID". Õpetaja Põhikool MBOU keskkool nr 14 Balei Zabaykalsky krai Tšerednitšenko Valentina Ivanovna Kus on tõde ja kus väljamõeldis, legend, valed, ilma loomateaduseta ei saa te aru.

2 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Mäng "Uuri, kes ma olen?". 1. Minu kehatemperatuur on seitse kraadi kõrgem kui inimesel. 2. Igal mu jalal on kaks varvast ees ja kaks taga. 3. Lennates teen lainetavaid liigutusi. 4. Minu jäigad, teravad sabasuled aitavad mul jahti pidada. 5. Minu toitumine koosneb peamiselt putukatest - puuussidest, aga ka sipelgatest, tammetõrudest, lendavatest putukatest, marjadest, taimemahlast. 6. Minu pesa on puuõõnsus, mille ma ise teen. 7. Nokaga tegelen puunikerdamisega.

3 slaidi

Slaidi kirjeldus:

1. Praegu liigun kiiresti, aga nooruses palju aeglasemalt. 2. Tavaliselt pean jahti vee lähedal. 3. Ma söön lendavaid putukaid. 4. Olen väga hea flaier. 5. Mõnikord on mul peen, rikkalik värvus. 6. Mul on külm veri ja luustik on väljas, mitte sees. 7. Mul on kaks jalga rohkem kui hiirel ja väga suured silmad. 8. Minu neli tiiba näevad mind välja nagu lennus helikopter.

4 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Mäng "Kes on üleliigne?" 1. Rebane, jänes, kaelkirjak, delfiin, panda, elevant. Üleliigseid pole: delfiin on imetaja, sünnitab elusad pojad, toidab neid piimaga; hingab kopsudega. 2. Jaanalind, pingviin, pääsuke, nahkhiir, flamingo, rähn. Nahkhiir- imetaja, keha on kaetud karvadega. 3. Liblikas, kimalane, rohutirts, lepatriinu, ämblik, draakon. Ämblik pole putukas, sest tal on 8 jalga, keha jaguneb kaheks osaks: tsefalotoraks ja kõht. Kuulub ämblikulaadsete rühma. 4. Haug, ahven, vaal, ristikarp, hai, tuur. Vaal on imetaja. Nagu delfiinid, hingavad ka vaalad kopsudega, sünnitavad elusaid lapsi ja toidavad neid oma piimaga.

5 slaidi

Slaidi kirjeldus:

6 slaidi

Slaidi kirjeldus:

7 slaidi

Slaidi kirjeldus:

PUTUKAPASS. 1. Rühma esindajad. Rohutirts, liblikas, mesilane, sipelgas, draakon, lepatriinu, tulikärbes, kriket, kärbes… 2. Elupaik. Vesi, õhk, maa. 3. Keha ehitus (osakonnad). Keha jaguneb 3 osaks: pea, rind, kõht. 4. Keha osad. Kitiinist kate. 5. Liikumisorganid. 6 jalga, 4 tiiba 6. Hingamisorganid. hingetoru 7. Paljunemine. Need on saadud munadest. 8. Kehatemperatuur. Muutuv, temperatuurist sõltuv keskkond. Need kuuluvad külmaverelistele loomadele.

8 slaidi

Slaidi kirjeldus:

KALAPASS. 1. Rühma esindajad. hai, ristis, ahven, haug, karpkala, mere hobune, tuur, roosa lõhe, heeringas ... 2. Elupaik. Vesi 3. Keha ehitus (osakonnad). Pea, keha, saba. 4. Keha osad. Keha on kaetud soomustega. 5. Liikumisorganid. Uimed. 6. Hingamisorganid. Lõpused 7. Paljunemine. Eemaldatakse kaaviarist. 8. Kehatemperatuur. Tujukas. Kalade liikuvus sõltub vee temperatuurist. Külmavereline.

9 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kahepaiksete (AMFIIBIA) PASS. 1. Rühma esindajad. Kärnkonn, konn, vesikonn, salamander, puukonn… 2. Elupaik. Mõni elu elab maal, mõni vees. 3. Keha ehitus (osakonnad). Pea, torso, 4 jalga. Mõnel on saba. 4. Keha osad. Keha on kaetud palja niiske nahaga. 5. Liikumisorganid. 4 jalga 6. Hingamisorganid. Lõpused, kopsud ja nahk. 7. Paljundamine. Eemaldatakse kaaviarist. 8. Kehatemperatuur. Muutuv, olenevalt ümbritsevast temperatuurist. Need kuuluvad külmaverelistele loomadele.

10 slaidi

Slaidi kirjeldus:

ROOJALISTE PASS (REPTIILID). 1. Rühma esindajad. Krokodill, kilpkonn, madu, sisalik, boakonstriktor, kameeleon... 2. Elupaik. Enamasti kuival maal. 3. Keha ehitus (osakonnad). Pea, kael, keha, saba. 4. Keha osad. Nahk on kuiv, kaetud sarvjas soomuste või kestaga. 5. Liikumisorganid. 4 jalga või üldse mitte. 6. Hingamisorganid. Kopsud. 7. Paljundamine. Need on saadud munadest. 8. Kehatemperatuur. Muutuv, olenevalt ümbritsevast temperatuurist. Need kuuluvad külmaverelistele loomadele.

11 slaidi

ÕPPEKORD:1. Organisatsioonimoment.2. Tähelepanumäng "Poiss, tüdruk, lill."Mängu reeglid:õpilased hüüavad kordamööda ühe sõna kaupa: esimene mängija on poisi nimi, teine ​​​​tüdruku nimi, kolmas on lille nimi, neljas on jälle poisi nimi jne. Mängu lõpus – arutelu: mis oli selles sõnarühmas üleliigne ja miks? 3. Harjutus "Neljas lisa".Õpetaja loeb ette sõnaridu, igas reas on üks sõna oluliste tunnuste järgi üleliigne. Peate selle sõna leidma ja selgitama, miks see on üleliigne (ühes reas võib olla mitu võimalust õige täitmineülesanded). Soovitatav on anda näidisvastus: "Ülejääk on ..., sest kõik teised on ... (näidatud on ühine tunnus) ja see on ... (erinevust nimetatakse)". Näiteks antud sõnad: jäätis, või, juust, päts; lisasõna on päts, sest kõik muud tooted on valmistatud piimast ja päts jahust. Soovitatav on arutada ühiselt 3-4 rida sõnu ja soovitada 5-6 sõna eneseteostus vihikus (harjutus "Pane ennast proovile"). Mängu sõnade näited: Luik, part, kana, hani; Diivan, laud, tugitool, tool; Kuusk, mänd, nulg, seeder; Karpkala, hai, delfiin, haug; Album, raamat, märkmik, märkmik; Venemaa, Ameerika, Aafrika, Brasiilia; Pank, pudel, pott, kann; Puškin, Tšukovski, Maršak, Barto; Maavärin, vihm, torm, tornaado; Kohver, kott, kohver, seljakott; TV, magnetofon, raadio, tolmuimeja; Mustikas, murakas, sõnajalg, vaarikas; Legend, lugu, muinasjutt, eepos; Tume, hele, sinine, hele; Pesa, urg, väravahoone, kanakuut; Jalgpall, korvpall, võrkpall, tennis; Nälg, ahnus, janu, külm; Naer, nali, naer, naeratus; Tasapisi, kiiresti, kähku, varsti; 4. Vestlus mõistest "klass". Mängus jäi pärast üleliigse kõrvaldamist 3 sõna, mida ühendas mõni ühine tunnus. Võime öelda, et need sõnad moodustasid rühma ehk "klassi". Samuti sisse koolieelne vanus laps õpib sõnu rühmadesse ühendama, teab, kuidas täita selliseid ülesandeid nagu: "Õunad, pirnid - kuidas seda ühe sõnaga nimetada? Nimetage veel paar sõna, mis kuuluvad sellesse rühma "või" Nimetage linnud. Ka koolilapsed seisavad sageli silmitsi sarnaste, kuid sisult keerukamate ülesannetega, näiteks: "Nimeta geomeetrilisi kujundeid", "Loetlege sõna osad", "Vihm, lumi, udu - mis ühe sõnaga neid nimetada?". Õpetaja pakub näiteid klasside kohta objektidest, mida õpilased teavad, mida nad veel ei tea (aga just kuulsid sellest). Õpetaja annab definitsiooni: "Klass on objektide kogum, mis on ühendatud mõne olulise tunnuse järgi."

Harjutus "Neli lisa".

Tahvlile on kirjutatud sõnad: banaan, apelsin, õun, virsik. Õpetaja soovitab üleliigne välja jätta. Arutelu käigus jõuavad õpilased järeldusele, et kõik mõisted võivad olla üleliigsed, erineda mõnes mõttes kõigist teistest. Näiteks: banaan: pikliku kujuga, kasvab kobaras, oranž: sees on viilud, õun: saab kuivatada; virsik: sees on suur luu. Siis on vaja näidata, et lisasõna elimineerimisel saab arvestada mitte ainult semantilise, vaid ka vormilis-grammatilise poolega. Näiteks sõna "õun" on üleliigne, kuna see on ainus kõigi kesksugupoolte seas, see algab ja lõpeb täishäälikuga, jaguneb ülekandmiseks 3 silbiks jne; "oranž" on üleliigne, sest ainult see sõna pehme märk, see on pikim (8 tähte), silpide arv ja ülekantavate osade arv ei ühti jne Tunni alguses mängisime mängu “Lisaks neli”, kus oli üleliigne vaid üks objekt. Ja nüüd olid mängus kõik objektid omakorda üleliigsed ja seetõttu võib seda mängu nimetada "neljaks lisaks". Õpetaja näitab lauale kahe mängu skeeme, soovitab kindlaks teha, milline mäng millisele skeemile vastab, ja võrrelda neid kahte mängu.

Rühmatöö.

Iga rühm saab 4 sõna, igaühe jaoks tuleb leida välistamismärgid: mäng "Neli lisa". Näited sõnadest: pliit, elektripliit, küünal, tuli; Lennuk, nael, mesilane, ventilaator; Puit, öökapp, luud, kahvel; Kasukas, müts, saapad, sall; Lamp, joonlaud, laud, linnumaja; Vihm, lumi, udu, rahe; Paat, laev, jaht, aurik; Karu, jänes, rebane, hunt; Käärid, pilv, raamat, hai. Ülesande täitmise kontrollimiseks vahetavad rühmad vastuseid ja hindavad nende õigsust.

Sõnalangemise mäng.

Kas ma pean mängu "Extra Four" jaoks spetsiaalselt sõnad valima? Selle täielikuks kontrollimiseks mängime mängu "Knockout of words". Mängureeglid: õpilased nimetavad suvalised 6-7 sõna, mille õpetaja tahvlile kirjutab. Sõna, mis erineb kõigist teistest (täpsustage eelnevalt: tähenduses või sees grammatilised omadused), “langeb välja”: läbi kriipsutatud või kustutatud. Ülejäänud sõnad on samad. Näiteks kirjutatakse tahvlile sõnad: elevant, luud, äike, päts, kaklus, auto. See lisa on elevant olend. Ekstra - päts, see on ainus söödav ese. Üleliigne – äikesetorm, see on loodusnähtus. Üleliigne - auto, see on transpordivahend. Ekstra - luud, see aitab korra taastada. ("Ja võitlus on üleliigne, sest keegi ei vaja seda.") Extra - "võitlus", selles sõnas on kaks identset tähte. Extra - "elevant", see on 4-täheline sõna. Üleliigne - "äike", see on rõhutamata vokaaliga sõna, mida kontrollib rõhk. Extra - "masin", see on naiselik sõna. Ekstra - "luud", sõna rõhk langeb esimesele silbile. 8. Kokkuvõtete tegemine.9. Mõtle kodus. Ka meie kooliklass on “olemusliku tunnuse järgi ühendatud esemete kogum”: seitsmenda õppeaasta õpilased. Aga klassi sees saab eristada, ühendada teisigi "kogusid". ühiseid jooni. Näiteks: on poisse ja tüdrukuid, on õpilasi vanuses 13 ja 14, on sportlasi ja muusikuid... Ülesanne: millistesse rühmadesse meie klassi veel võib jagada? Õppetund 9–10.Teema: "Klassifikatsioonireeglid".Sihtmärk:õppida tundma mõistete klassifitseerimise reegleid ja võimalikud vead divisjonis. Ülesanded: 1) tutvustab õpilastele klassifikatsiooni reegleid, 2) õpetab neid reegleid kasutama ja kriitiliselt hindama ning rakendama erinevates õppetundides. Tüüp: praktikum, paaristund. Vaata: Grupp. Tunni edenemine:1. Organisatsioonimoment2. Mäng tähelepanu saamiseks "Käed üles - käed alla." Mängu aluseks on klassi jagamine erinevate kriteeriumide alusel kahte rühma. Näiteks: "tüdrukud" ja "poisid", "oskab ujuda" ja "ei oska ujuda", "ringi tegema" jne. Mängureeglid: õpetaja nimetab sõnapaarid jagades klassi kahte rühma. Need õpilased, kes samastavad end nimetatud rühmadest esimesena, tõstavad käed üles; need, kes kuuluvad teise rühma, ei tõsta kätt. Näited klassifikatsioonide kohta: vend / venda pole; Talvel sündinud / talvel mitte sündinud; ma lendasin lennukis / ei lennanud lennukis; Vaatasin eile filmi / ei vaadanud eile filmi; Armastab manna/ ei meeldi manna; Juuksed on pikad / juuksed on lühikesed; Tõuse varakult / ärka hilja 14-aastane / mitte 14-aastane; omada lemmiklooma / lemmikloomata; Märkus: jaotus võib olla dihhotoomne, st. jagades kahega). Näiteks võib klassi jagada sportlasteks ja mittesportlasteks (dihhotoomne jaotus) või jagada sportlasteks, muusikuteks, tantsijateks; need, kes tegelevad mitme ringiga, ja need, kes ei tegele kuskil (jagades rohkem kui kaheks rühmaks). Mängus kasutatakse dihhotoomset jagamist, samas tuleb märkida, et kahega jagamine ei tähenda "poolitamist". Selle illustreerimiseks võib mängule lisada lauale vastavad diagrammid, millel on selgelt näidatud grupi “suurused”. Järeldus: klassi võib erinevate kriteeriumide järgi jagada erinevatesse rühmadesse ning sama õpilane võib kuuluda erinevatesse rühmadesse. 3. Kodutööde kontrollimine.Õpetaja loeb kodutööst ette need võimalused klassi jagamiseks rühmadesse, mida mängus ei nimetatud. Kontrolli saab korraldada mängu jätkuna. 4. Vestlus liigitamise reeglitest.- Nüüd jagasime klassi erinevate kriteeriumide järgi erinevatesse rühmadesse.
Toimingut, kui objektide kogum jagatakse teatud tunnuste järgi rühmadesse, nimetatakse klassifitseerimiseks. Märkmiku sissekanne: Klassifikatsioon – jagamine (partitsioon) klassideks. -Seal on liigitusreeglid, neist räägime täna tunnis. Esiteks kaks näidet klassideks jagamisest: "Majad jagunevad ühe- ja mitmekorruselisteks" ning "Majad jagunevad tellis- ja mitmekorruselisteks". Mis te arvate, millisel juhul tehti jaotus õigesti? Põhjenda oma vastust.

Tõepoolest, klassifitseerimise põhireegel on jagunemine
klassid ühel alusel (atribuut). Maja esimeses lauses
jagatud korruste arvuga ja teises materjali ja korruste arvuga - nii vale. Muutke teist lauset nii
et seda õigesti teha. Võtke jagamise aluseks märk
"materjal".

Nüüd kuulake näiteid erinevatest klassidesse jaotustest, tuvastage
need, milles vigu tehti, ja püüda neid parandada.Näited klassifikatsioonidest (valed on märgitud tärniga): linnud jagunevad ränd- ja veelindudeks; * helid jagunevad vokaalideks ja kaashäälikuteks; loomad jagunevad kodu- ja dinosaurusteks; * seened jagunevad söödavateks ja mittesöödavateks; ülesanded on lihtsad ja liiguvad; * taimed jagunevad puudeks ja metsikuteks; kellad jagunevad randme- ja kullaks; * inimesed jagunevad meesteks ja lasteks; * arvud jagunevad paarituteks ja paaristeks. Märkmiku sissekanne: Liigitamise reeglid: 1. Jagamine peaks toimuma ainult ühel alusel. - Järgmistes klassifikatsioonides toimub jaotus ühe aluse järgi. Kuid vaadake, kas need sisaldavad ikka vigu? Klassifikatsiooni näited: Loomad jagunevad lindudeks, putukateks, imetajateks; Figuurid on jagatud ringideks, kolmnurkadeks ja ruutudeks; Ühesõnaga saab eristada eesliidet ja lõppu; Transport jaguneb maa- ja õhutranspordiks. Järeldus: kõigis nendes klassifikatsioonides ei tehtud jagamist piisavalt, kuna kõiki klasse pole loetletud (on ka teisi loomade, kujundite, kõneosade, transpordi klasse). See tähendab, et õige jaotus peaks olema selline, et kõigi klasside summa oleks võrdne kogu mõiste ulatusega. Õpetaja soovitab neid klassifikatsiooni näiteid parandada. Jagamisel tuleb määrata kõik klassid või lisada sõnad "ja teised", "jne." 2. Jaotus peab olema proportsionaalne. Millist liigitusreeglit sel juhul rikutakse? Klassifikatsiooni näited:

Artistid jagunevad lauljateks ja tantsijateks; Õpilased jagunevad nendeks, kellele meeldib lugeda ja nendeks, kellele meeldib kinos käia; On numbreid, mis jaguvad 2-ga ja neid, mis jaguvad 3-ga.

Järeldus: sama objekt ei tohiks kuuluda sama klassifikatsiooni mitmesse klassi. 3. Klassid ei tohi kattuda.

Ideede laiendamine merede, jõgede, järvede ja nende elanike veealuse maailma kohta. Kalade kohta välimus, elustiil ja harjumused. Teemakohase sõnastiku täpsustamine, laiendamine ja aktiveerimine.

Kallis vanemad! selle teema nädalaid « Merealune maailm. Kala» . Pakume teile mõnda soovitusi lastega töötamisest selle teema kinnistamiseks.

Lapsed peavad õppima: peamised pealkirjad vee-elustikud, kalade kehaosad, elupaik, mida nad söövad; kalatooted, mereannid, kalur, kalatehas.

Lapse sõnavara peaks sisaldama sõnu: kala, tigu, konn, merekala, mereelukad; sööt, toit; ujuda, roomata, püüda; kiskjad, tiik, järv, veehoidla, meri, jõgi, jaht; karpkala, ahven, säga, haug, hai, vaal, merihobu, millimallikas, kaheksajalg; keha, uimed, saba, lõpused, soomused; hambuline, röövellik, pikk, vuntsidega, triibuline, hõbedane; püüda, jahtida, ujuda, süüa, aretada, peita.

1. Rääkige oma lapsele elanikest veealune maailm (mered, jõed, ookean, järved).

2. Pöörake tähelepanu nende loomade harjumustele, toitumisele, struktuurile.

3. Vasta küsimustele: mis on kaladel jalgade asemel? Miks nad saavad vees hingata?

4. Vaadake koos lapsega illustratsioone üle merede, jõgede veealused elanikud. järved..

Grammatika

1 "Neljas lisa » (nimetage lisaüksus
selgitage oma valikut sõnadega "sest")
Hai, vaal, delfiin, ruff.
uimed, villane, soomused, lõpused.
Lomp, meri, jõgi, akvaarium. .
Hai, mureen, haug, mõõksaba.

2. "Kutsuge seda armsalt" (deminutiivsete omadussõnade moodustamine)
ristipuu - karpkala(delfiin, haug, konn, krevetid, vähid, ruff, säga)

3. "hiiglased" (suurendusliidetega nimisõnade sõnamoodustusoskuse moodustamine)
Minnow - minnow

4. "Loenda saaki" (numbrite kooskõlastamine nimisõnadega soo, arvu ja käändes):
Üks näkk, kolm minnow, viis minnows
(Skalaar, konn, millimallikas, vehkleja, haug, tigu, kaheksajalg, vähivaal, morss, kuldkala, hai, ristikarp, kilpkonn, krevetid, roosa lõhe)

5. "Kelle? » (omadussõnade moodustamine)
Hai pea on... hai.
Haugil on uimed - ... Konnal on käpad - ...
Kalal on silmad - ... Kilpkonnal on kest - ...
Vaal on saba - ... Delfiinil on silmad - ...

6. "Maitsev » (mida saab kalast ja mereandidest valmistada?)

7. Õppige pähe Irina Tokmakova luuletus "Kus kala magab?"

Öösel pime. Öösel vaikne.

Kala, kala, kus sa magad?

Rebaste rada viib auku,

Koera jälg - kennelisse.

Belkini rada viib lohku,

Mõškin - põrandas olevasse auku.

Kahju, et jões, vee peal,

Sinust pole kuskil jälgi.

Ainult pimedus, ainult vaikus.

Kala, kala, kus sa magad?

8. Koostage ja selgitage mõistatusi teema:

Siin - kuhu me silmi ei viska -

Vesisinine laius.

Selles tõuseb laine seinana,

Valge hari laine kohal.

Ja vahel on siin vaikne.

Kas kõik tundsid ta ära? (meri)

Tema kohta levis kuulujutt:

Kaheksa jalga ja pea.

Et see kõigil hullemaks muutuks

Ta vabastab tinti. (Kaheksajalg)

Seletan lapsele

Vigade vältimiseks:

Olen metsaline, hingan õhku

Kuid see näeb välja nagu suur kala.

Veepallis olen väle

Ja ma mängin lastega palli. (Delfiin)

Vee kohal tõusis plokk -

See on väga vihane kala.

Näitas talle uime

Ja kadus hetkega uuesti. (hai)

 Seotud kõne. Koostage lugu vastavalt algoritmile.

KES SEE ON?

VÄRV

KEHAOSAD

MIS ON KEHA KAETUD?

KUS SA ELAD?

KASU INIMESELE