Sociologi, till skillnad från andra samhällsvetenskaper, använder aktivt empiriska metoder: frågeformulär, intervjuer, observation, experiment, analys av statistiska data och dokument. Sociologisk forskning- detta är en process som består av logiskt konsekventa metodologiska, metodologiska och organisatoriska och tekniska förfaranden, kopplade till ett enda mål - att erhålla tillförlitliga data om fenomenet som studeras för efterföljande praktisk tillämpning.

Det finns tre huvudtyper av sociologisk forskning: intelligens (sond, pilot), beskrivande och analytisk.

underrättelseforskning- det här är den enklaste typen av sociologisk analys som låter dig lösa begränsade problem. I själva verket, när du använder denna typ, finns det ett test av verktyg (metodologiska dokument): frågeformulär, frågeformulär, kort, studiedokument etc.

Programmet för en sådan studie är förenklat, liksom verktygslådan. De undersökta populationerna är små - från 20 till 100 personer.

Intelligensforskning föregår som regel en djupgående studie av problemet. I samband med det specificeras mål, hypoteser, uppgifter, frågor och deras formulering.

Beskrivande forskningär en mer komplex typ av sociologisk analys. Med dess hjälp studeras empirisk information, vilket ger en relativt helhetssyn på det studerade samhällsfenomenet. Analysobjekt- en stor social grupp, till exempel arbetskraften i ett stort företag.

I en deskriptiv studie kan en eller flera metoder för att samla in empiri tillämpas. Kombinationen av metoder ökar informationens tillförlitlighet och fullständighet, gör att du kan dra djupare slutsatser och underbygga rekommendationer.

Den allvarligaste typen av sociologisk forskning är analytisk forskning. Den beskriver inte bara delarna av fenomenet eller processen som studeras, utan låter dig också ta reda på orsakerna bakom det. Den studerar helheten av många faktorer som motiverar ett visst fenomen. Analytiska studier, som regel, kompletta utforskande och beskrivande studier, under vilka information samlades in som ger en preliminär uppfattning om vissa delar av det sociala fenomenet eller processen som studeras.

I en sociologisk studie kan tre huvudstadier urskiljas:

1) utveckling av programmet och metoder för forskning;

2) genomföra en empirisk studie;

3) bearbetning och analys av data, dra slutsatser, upprätta en rapport.

Alla dessa steg är extremt viktiga och kräver särskild uppmärksamhet. Det första steget kommer att diskuteras i detalj i nästa föreläsning. Det andra steget beror på den valda typen av sociologisk forskning och metoder. Låt oss därför uppehålla oss mer i detalj vid scenen för att sammanställa en rapport om en sociologisk studie.

Resultaten av analysen av informationen som erhållits under en empirisk studie återspeglas som regel i en rapport som innehåller data av intresse för kunden. Strukturen i rapporten om resultaten av studien motsvarar oftast logiken i operationaliseringen av huvudkoncepten, men sociologen, som förbereder detta dokument, följer deduktionsvägen och minskar gradvis sociologiska data till indikatorer. Antalet avsnitt i rapporten motsvarar vanligtvis antalet hypoteser som formulerats i forskningsprogrammet. Inledningsvis redovisas huvudhypotesen.

Som regel innehåller den första delen av rapporten en kort motivering för relevansen av det sociala problemet som studeras, en beskrivning av studiens parametrar (prov, metoder för att samla in information, antal deltagare, tidpunkt, etc.). Det andra avsnittet beskriver studieobjektet enligt sociodemografiska egenskaper (kön, ålder, social status etc.). Efterföljande avsnitt innehåller en sökning efter svar på de hypoteser som lagts fram i programmet.

Delar av rapporten kan vid behov delas upp i stycken. Det är tillrådligt att avsluta varje stycke med slutsatser. Slutsatsen av rapporten presenteras bäst i form av praktiska rekommendationer baserade på allmänna slutsatser. Rapporten kan presenteras på 30-40 eller 200-300 sidor. Det beror på mängden material, mål och syften med studien.

Bilagan till rapporten innehåller metodologiska och metodologiska forskningsdokument: program, plan, verktyg, instruktioner etc. Dessutom tas oftast ut tabeller, grafer, individuella åsikter, svar på öppna frågor som inte ingick i rapporten. bilaga. Detta kan användas i framtida forskningsprogram.

2. Program för sociologisk forskning

Programmet för sociologisk forskning är ett av de viktigaste sociologiska dokumenten, som innehåller de metodologiska, metodologiska och processuella grunderna för studiet av ett socialt objekt. Ett sociologiskt forskningsprogram kan ses som en teori och metodik för en specifik studie av ett visst empiriskt objekt eller fenomen, vilket är den teoretiska och metodologiska grunden för procedurerna för alla stadier av forskning, insamling, bearbetning och analys av information.

Den utför tre funktioner: metodologiska, metodologiska och organisatoriska.

Programmets metodiska funktion låter dig tydligt definiera de frågor som studeras, forma målen och målen för studien, bestämma och genomföra preliminär analys syftet och ämnet för studien, för att fastställa förhållandet mellan denna studie och tidigare utförda eller parallella studier i denna fråga.

Programmets metodologiska funktion gör det möjligt att utveckla en generell logisk forskningsplan, på grundval av vilken forskningscykeln genomförs: teori - fakta - teori.

Den organisatoriska funktionen säkerställer utvecklingen av ett tydligt system för ansvarsfördelning mellan medlemmarna i forskargruppen, gör att du kan säkerställa den effektiva dynamiken i forskningsprocessen.

Programmet för sociologisk forskning som ett vetenskapligt dokument måste uppfylla ett antal nödvändiga krav. Det speglar en viss sekvens, fasning av sociologisk forskning. Varje steg - en relativt oberoende del av den kognitiva processen - kännetecknas av specifika uppgifter, vars lösning är kopplad till det allmänna målet för studien. Alla komponenter i programmet är logiskt sammankopplade, underordnade sunt förnuft Sök. Principen om strikt infasning ställer särskilda krav på programmets struktur och innehåll.

Det sociologiska forskningsprogrammet består av två huvuddelar: metodologiskt och procedurmässigt. Helst innehåller programmet följande avsnitt: problemformulering, studiens mål och mål, studieobjekt och studieämne, tolkning av grundläggande begrepp, forskningsmetoder, forskningsplan.

Relationen mellan problemet och problemsituationen beror på typen av forskning, på omfattningen och djupet av den sociologiska studien av objektet. Att bestämma föremålet för empirisk forskning innebär att man skaffar rums-temporala och kvalitativ-kvantitativa indikatorer. I ett verkligt objekt särskiljs någon egenskap, definierad som dess sida, som bestäms av problemets natur, och därigenom betecknar ämnet för forskning. Subjektet betyder de gränser inom vilka ett visst objekt studeras i detta fall. Därefter måste du sätta upp målen och målen för studien.

Mål fokuserar på slutresultatet. Mål kan vara teoretiska och tillämpade. Teoretisk - för att ge en beskrivning eller förklaring av det sociala programmet. Förverkligandet av det teoretiska målet leder till en ökning av den vetenskapliga kunskapen. Tillämpade mål syftar till att ta fram praktiska rekommendationer för vidare vetenskaplig utveckling.

Uppgifter- separata delar, forskningssteg som bidrar till att uppnå målet. Att sätta upp mål innebär i viss mån en handlingsplan för att nå målet. Uppgifter formulerar frågor som måste besvaras för att nå målet. Arbetsuppgifterna kan vara grundläggande och privata. De viktigaste är ett sätt att lösa de huvudsakliga forskningsfrågorna. Privat - för att testa sidohypoteser, lösa några metodologiska frågor.

För att använda en enda begreppsapparat i programmet för sociologisk forskning definieras huvudbegreppen, deras empiriska tolkning och operationalisering, under vilken delarna av huvudkonceptet upptäcks enligt strikt specificerade kriterier som återspeglar de kvalitativa aspekterna av ämnena av forskning.

Hela processen med logisk analys reduceras till översättning av teoretiska, abstrakta begrepp till operativa, med hjälp av vilka verktyg sammanställs för insamling av empirisk data.

En preliminär systemanalys av ett objekt är en modellering av problemet som studeras, indelning av det i element, detaljerad problemsituation. Detta gör att du kan presentera ämnet för forskning tydligare.

En viktig plats i utvecklingen av forskningsprogrammet är formuleringen av hypoteser, som konkretiserar dess huvudsakliga metodiska verktyg.

Hypotes- detta är ett probabilistiskt antagande om orsakerna till fenomenet, förhållandet mellan de studerade sociala fenomenen, strukturen på problemet som studeras, möjliga tillvägagångssätt för att lösa sociala problem.

Hypotesen ger riktningen för forskningen, påverkar valet av forskningsmetoder och formuleringen av frågor.

Studien ska bekräfta, förkasta eller korrigera hypotesen.

Det finns flera typer av hypoteser:

1) huvud och utgång;

2) grundläggande och icke-grundläggande;

3) primär och sekundär;

4) beskrivande (ett antagande om objektens egenskaper, om karaktären av sambandet mellan enskilda element) och förklarande (ett antagande om graden av närhet av samband och orsak- och verkan-beroenden i de studerade sociala processerna och fenomenen).

Grundläggande krav för formulering av hypoteser. Hypotes:

1) bör inte innehålla begrepp som inte har fått en empirisk tolkning, annars är det inte verifierbart;

2) bör inte motsäga tidigare etablerade vetenskapliga fakta;

3) bör vara enkel;

4) bör kunna verifieras på en given nivå av teoretisk kunskap, metodisk utrustning och praktisk forskningsförmåga.

Den största svårigheten med att formulera hypoteser ligger i behovet av att uppfylla sina mål och syften med studien, som innehåller tydliga och precisa begrepp.

Den procedurmässiga delen av programmet för sociologisk forskning inkluderar forskningens metodik och teknik, det vill säga en beskrivning av metoden för att samla in, bearbeta och analysera information från sociologisk forskning.

Empiriska studier utförs på en urvalspopulation.

Typen och metoden för att bestämma urvalet beror direkt på typen av studie, dess mål och hypoteser.

Huvudkravet för prover i en analytisk studie, det vill säga representativitet: förmågan hos en provpopulation att representera huvudegenskaperna hos den allmänna befolkningen.

Urvalsmetoden bygger på två principer: förhållandet och ömsesidigt beroende av objektets och studiens kvalitativa egenskaper samt slutsatsernas legitimitet som helhet när man betraktar dess del, som i sin struktur är en mikromodell av helheten, d.v.s. , den allmänna befolkningen.

Beroende på objektets detaljer utförs valet av metoder för att samla in sociologisk information. Beskrivningen av metoderna för att samla in information inbegriper motiveringen av de valda metoderna, fixeringen av verktygslådans huvudelement och de tekniska metoderna för att arbeta med dem. Beskrivningen av informationsbearbetningsmetoder innebär en indikation på hur detta kommer att ske med användning av applikationsdatorprogram.

Efter utarbetandet av forskningsprogrammet påbörjas organisationen av fältforskningen.

Programmet för sociologisk forskning är ett dokument som organiserar och styr forskningsaktiviteter i en viss sekvens, som beskriver sätten för dess genomförande. Utarbetandet av ett sociologiskt forskningsprogram kräver höga kvalifikationer och tid. Framgången för empirisk sociologisk forskning beror till stor del på kvaliteten på programmet.

3. Metoder för sociologisk forskning

Metod- det huvudsakliga sättet att samla in, bearbeta eller analysera data. Teknik - en uppsättning speciella tekniker för effektiv användning av en viss metod. Metodik- ett koncept som betecknar en uppsättning tekniker förknippade med denna metod, inklusive privata operationer, deras sekvens och förhållande. Procedur- Sekvensen av alla operationer, det allmänna åtgärdssystemet och metoden för att organisera studien.

Följande kan pekas ut som de huvudsakliga metoder som används inom socialempirisk forskning.

Observation- målmedveten uppfattning om fenomenen objektiv verklighet, under vilken forskaren får kunskap om de yttre aspekterna, tillstånden och relationerna hos de föremål som studeras. Former och metoder för att fixera observationsdata kan vara olika: ett observationsformulär eller dagbok, ett foto, en film- eller tv-kamera och andra tekniska hjälpmedel. Ett kännetecken för observation som metod för att samla in information är förmågan att analysera mångsidiga intryck av det föremål som studeras.

Det finns möjlighet att fixa beteendets karaktär, ansiktsuttryck, gester, uttryck av känslor. Det finns två huvudtyper av observation: inkluderad och icke-inkluderad.

Om människors beteende studeras av en sociolog som medlem av en grupp, utför han deltagande observation. Om en sociolog studerar beteende utifrån, så utför han oengagerad observation.

Huvudobjektet för observation är både individers och sociala gruppers beteende och villkoren för deras aktivitet.

Experimentera- en metod vars syfte är att testa vissa hypoteser, vars resultat har direkt tillgång till praktiken.

Logiken i dess genomförande är att följa riktningen, storleken och stabiliteten av förändringar i egenskaperna som är intressanta för forskaren genom att välja en viss experimentgrupp (grupper) och placera den i en ovanlig experimentell situation (under påverkan av en viss faktor) .

Det finns fält- och laboratorieexperiment, linjära och parallella. Vid urval av deltagare i experimentet används metoder för parvis urval eller strukturell identifikation, samt slumpmässigt urval.

Planeringen och logiken för experimentet inkluderar följande procedurer:

1) valet av objekt som används som experiment- och kontrollgrupp;

2) val av kontroll, faktor och neutrala funktioner;

3) fastställa villkoren för experimentet och skapa en experimentell situation;

4) formulera hypoteser och definiera uppgifter;

5) val av indikatorer och en metod för att övervaka experimentets framsteg.

Dokumentanalys- en av de allmänt använda och effektiva metoderna för att samla in primär information.

Syftet med studien är att söka efter indikatorer som indikerar förekomsten i dokumentet av ett ämne som är betydelsefullt för analys och avslöjar innehållet i textinformation. Studiet av dokument låter dig identifiera trenden och dynamiken i förändringar och utveckling av vissa fenomen och processer.

Källan till sociologisk information är vanligtvis textmeddelanden som finns i protokoll, rapporter, resolutioner, beslut, publikationer, brev m.m.

En speciell roll spelar socialstatistisk information, som i de flesta fall används för egenskaper och specifik historisk utveckling av fenomenet eller processen som studeras.

En viktig egenskap hos information är den aggregerade naturen, vilket innebär korrelation med en viss grupp som helhet.

Valet av informationskällor beror på forskningsprogrammet och metoder för specifikt eller slumpmässigt urval kan användas.

Skilja på:

1) extern analys handlingar, där omständigheterna kring förekomsten av handlingar studeras; deras historiska och sociala sammanhang;

2) intern analys, under vilken dokumentets innehåll studeras, allt som källans text vittnar om, och de objektiva processer och fenomen som dokumentet rapporterar om.

Studiet av dokument utförs genom kvalitativ (traditionell) eller formaliserad kvalitativ och kvantitativ analys (innehållsanalys).

Opinionsundersökning- metod för att samla in sociologisk information - ger bestämmelser om:

1) muntlig eller skriftlig adress av forskaren till en viss uppsättning personer (respondenter) med frågor, vars innehåll representerar problemet som studeras på nivån av empiriska indikatorer;

2) registrering och statistisk bearbetning av de mottagna svaren, deras teoretiska tolkning.

I varje fall involverar undersökningen att vända sig till deltagaren direkt och är inriktad på de aspekter av processen som är lite eller inte är mottagliga för direkt observation alls. Denna metod för sociologisk forskning är den mest populära och utbredda.

De huvudsakliga typerna av undersökningar, beroende på den skriftliga eller muntliga kommunikationen med respondenterna, är enkäter och intervjuer. De är baserade på en uppsättning frågor som erbjuds respondenterna och svaren på vilka utgör en uppsättning primärdata. Frågor ställs till respondenterna genom ett frågeformulär eller ett frågeformulär.

Intervju- ett målmedvetet samtal vars syfte är att få svar på de frågor som forskningsprogrammet ger. Fördelarna med en intervju framför ett frågeformulär: förmågan att ta hänsyn till respondentens kulturnivå, hans inställning till undersökningens ämne och individuella problem, uttryckt intonation, för att flexibelt ändra formuleringen av frågorna, med hänsyn till respondentens personlighet och innehållet i tidigare svar, för att ställa de nödvändiga ytterligare frågorna.

Trots viss flexibilitet genomförs intervjun i enlighet med ett specifikt program och forskningsplan, där alla huvudfrågor och alternativ för tilläggsfrågor finns antecknade.

Följande typer av intervjuer kan särskiljas:

2) enligt tekniken för ledning (fri och standardiserad);

3) enligt proceduren (intensiv, fokuserad).

Frågeformulär klassificeras efter innehållet och utformningen av de frågor som ställs. Skilj mellan öppna frågor, när respondenterna talar i fri form. I ett stängt frågeformulär lämnas alla svar i förväg. Halvslutna frågeformulär kombinerar båda procedurerna.

I att förbereda och genomföra sociologisk undersökning det finns tre huvudstadier.

I det första skedet fastställs de teoretiska förutsättningarna för undersökningen:

1) mål och mål;

2) problem;

3) objekt och subjekt;

4) operativ definition av initiala teoretiska begrepp, hitta empiriska indikatorer.

Under det andra steget motiveras provet, följande bestäms:

1) den allmänna befolkningen (de skikt och grupper av befolkningen som resultaten av undersökningen är tänkta att utsträckas till);

2) regler för sökning och urval av respondenter i det sista skedet av urvalet.

I det tredje steget underbyggs frågeformuläret (enkäten):

2) underbyggande av frågeformuläret angående den undersökta befolkningens möjligheter som källa till den information som krävs;

3) standardisering av krav och instruktioner för frågeformulär och intervjuare om att organisera och genomföra en undersökning, upprätta kontakt med en respondent, registrera svar;

4) tillhandahållande av preliminära villkor för bearbetning av resultaten på en dator;

5) säkerställa organisatoriska krav för undersökningen.

Beroende på källan (bäraren) av primär information, särskiljs massundersökningar och specialiserade undersökningar. I en massundersökning är den huvudsakliga informationskällan representanter för olika sociala grupper vars verksamhet är direkt relaterade till analysämnet. Deltagare i massundersökningar kallas respondenter.

I specialiserade undersökningar är den huvudsakliga informationskällan kompetenta personer vars professionella eller teoretiska kunskaper och livserfarenhet gör det möjligt att dra auktoritativa slutsatser.

Deltagarna i sådana undersökningar är experter som kan ge en balanserad bedömning av de frågor som är av intresse för forskaren.

Därför är ett annat allmänt använt namn inom sociologi för sådana undersökningar metoden för expertbedömningar.

Typer av sociologisk forskning.

Programmet för sociologisk forskning, dess struktur och innehåll.

Metoder och tekniker för att samla in sociologisk data.

Problem med sociologisk forskning inom medicinsk vetenskap och inom hälso- och sjukvården.

1. Det finns tre inbördes relaterade nivåer i sociologins struktur: allmän sociologisk teori, speciella sociologiska teorier och sociologisk forskning. De kallas även privat, empirisk, tillämpad eller specifik sociologisk forskning. Alla tre nivåerna kompletterar varandra, vilket gör det möjligt att få vetenskapligt underbyggda resultat i studiet av sociala fenomen och processer.

Sociologisk forskning - det är ett system av logiskt konsekventa metodologiska, metodologiska och organisatoriska-tekniska förfaranden, underordnat ett enda mål: att få korrekta objektiva uppgifter om det sociala fenomenet som studeras.

Studien börjar med dess förberedelse: att tänka på målen, programmet, planen, bestämma medel, timing, bearbetningsmetoder etc.

Det andra steget är insamlingen av primär sociologisk information (forskarens register, utdrag ur dokument).

Det tredje steget är förberedelsen av den information som samlats in under en sociologisk studie för bearbetning, sammanställningen av ett bearbetningsprogram och själva bearbetningen.

Det sista, fjärde steget är analysen av den bearbetade informationen, utarbetandet av en vetenskaplig rapport om resultaten av studien, formuleringen av slutsatser och rekommendationer för kunden, ämnet.

Typen av sociologisk forskning bestäms av arten av de uppsatta målen och målen, djupet i analysen av den sociala processen.

Det finns tre huvudtyper av sociologisk forskning: intelligens (pilot), beskrivande och analytisk.

Intelligens(eller pilot, sonderande) forskning är den enklaste typen av sociologisk analys som tillåter att lösa begränsade problem. Metodiska dokument bearbetas: frågeformulär, intervjuformulär, frågeformulär. Programmet för sådan forskning är förenklat. Undersökningspopulationerna är små: från 20 till 100 personer.

Intelligensforskning föregår vanligtvis djupgående studier av problemet. Under loppet specificeras mål, hypoteser, uppgifter, frågor, deras formulering.

beskrivande forskning är en mer komplex typ av sociologisk analys. Med dess hjälp erhålls empirisk information som ger en relativt helhetssyn på det studerade samhällsfenomenet. I en deskriptiv studie kan en eller flera metoder för att samla in empirisk data användas. Kombinationen av metoder ökar tillförlitligheten och fullständigheten av information, gör att du kan dra djupare slutsatser och sunda rekommendationer. En deskriptiv studie gör att man kan bilda sig en relativt holistisk syn på fenomenet som studeras, dess strukturella element. Dessutom hjälper förståelse, med hänsyn till sådan omfattande information, att bättre förstå situationen, djupare motivera valet av medel, former och metoder för att hantera sociala processer.

Beskrivande forskning används vanligtvis när objektet är en relativt stor gemenskap av människor med olika egenskaper. Det kan vara ett team av ett stort företag där människor arbetar olika yrken och ålderskategorier med olika arbetslivserfarenhet, utbildningsnivå, civilstånd och så vidare, eller befolkningen i en stad, ett distrikt, en region, en region. I sådana situationer gör valet av relativt homogena grupper i objektets struktur det möjligt att utvärdera, jämföra och kontrastera egenskaperna av intresse för forskaren, och dessutom att identifiera närvaron och graden av utveckling av relationer mellan dem.

Den allvarligaste typen av sociologisk forskning är analytisk studie. Den beskriver inte bara elementen i det studerade fenomenet eller processen, utan låter dig också ta reda på orsakerna bakom det. Huvudsyftet med en sådan studie är att söka efter orsak-och-verkan samband.

Analytisk forskning avslutar utforskande och beskrivande forskning, under vilken information samlas in som ger en preliminär uppfattning om vissa delar av det studerade sociala fenomenet eller processen. Om det under loppet av en deskriptiv undersökning fastställs om det finns ett samband mellan egenskaperna hos det undersökta fenomenet, så visar det sig under loppet av en analytisk undersökning om det upptäckta sambandet är av kausal karaktär. Till exempel, om det i det första fallet finns ett samband mellan tillfredsställelse med innehållet i det utförda arbetet och dess effektivitet, så övervägs i det andra fallet om tillfredsställelse med innehållet i arbetet är huvudorsaken eller inte, dvs. faktor som påverkar graden av dess effektivitet.

Eftersom verkligheten är sådan att det är praktiskt taget omöjligt att nämna någon faktor som bestämmer egenskaperna och egenskaperna hos någon social process eller fenomen i en "ren form", så studerar nästan varje analytisk studie en kombination av faktorer. Från den särskiljs de huvudsakliga och icke-huvudfaktorerna, tillfälliga och permanenta, hanterade och ohanterade, inneboende i en given social institution eller organisation etc.

Förberedelserna av en analytisk studie kräver avsevärd tid, ett noggrant utformat program och verktyg. Enligt de metoder som används för att samla in sociologisk information är den analytiska studien komplex. I den, som kompletterar varandra, kan användas olika former förhör, analys av dokument, observation. Naturligtvis kräver detta förmågan att "ansluta" information som tas emot via olika kanaler, följa vissa kriterier för dess tolkning. Således skiljer sig en analytisk studie avsevärt inte bara i innehållet i dess förberedande skede och stadiet för insamling av primär information, utan också i tillvägagångssättet för analys, generalisering och förklaring av de erhållna resultaten.

En sorts analytisk forskning kan övervägas socialt experiment. Dess genomförande innebär skapandet av en experimentell situation genom att i en eller annan grad ändra de normala villkoren för objektets funktion. Under experimentet Särskild uppmärksamhetägnas åt studiet av "beteendet" hos de faktorer som ingår i det, som ger objektet nya egenskaper och egenskaper.

Att förbereda och genomföra ett experiment är en ganska tidskrävande uppgift som kräver social kunskap och metodiska färdigheter. Detta är särskilt viktigt när det gäller införandet av nya former av social organisation, grundläggande förändringar i människors sociala och vardagliga liv, etc., som djupt påverkar personliga, grupp- och allmänna intressen. I vissa fall är experiment inte bara önskvärt utan också nödvändigt. Det låter dig undvika olyckor och oförutsedda konsekvenser, mer självsäkert, med vetenskaplig validitet, för att erbjuda praktiken nya former och metoder för hantering.

Beroende på om ämnet betraktas i statik eller dynamik kan ytterligare två typer av sociologisk forskning urskiljas - punkt och upprepad.

Fläck forskning (det kallas engång) ger information om tillståndet och kvantitativa egenskaper hos ett fenomen eller en process vid tidpunkten för studien. Denna information kan i en viss mening kallas statisk, eftersom den så att säga återspeglar en omedelbar "bit" av objektet, men inte svarar på frågan om trenderna i dess förändring över tiden.

Jämförande data kan endast erhållas som ett resultat av flera studier utförda sekventiellt med vissa intervall. Sådana studier baserade på ett enda program och verktyg kallas upprepade. I själva verket är de ett medel för jämförande sociologisk analys, som syftar till att identifiera dynamiken i utvecklingen av objektet.

Beroende på vilka mål som lagts fram kan den upprepade insamlingen av information ske i två, tre eller flera steg. Varaktigheten av tidsintervallet mellan de inledande och upprepade stadierna av studien är mycket olika, eftersom sociala processer har ojämlik dynamik och cyklik. Ofta är det objektets egenskaper som föranleder tidsintervallen för upprepade studier. Till exempel, om trender i genomförandet av livsplaner av gymnasieutexaminerade studeras och de först undersöktes före slutprov, då är det uppenbart att nästa gång att omundersökning efter avslutad antagning till universitet eller anställning.

En speciell typ av omprövning är panel. Antag att under loppet av en upprepad studie klargörs graden av effektivitet i utbildningen. Vanligtvis bestäms det oavsett hur objektet har förändrats under perioden mellan de inledande och upprepade stadierna av studien. En panelstudie, å andra sidan, ger möjlighet till upprepad studie av samma personer med bestämda tidsintervall. Därför, för panelstudier, är det tillrådligt att observera sådana intervall som tillåter maximalt bevarande av stabiliteten hos den studerade populationen vad gäller dess storlek och sammansättning. Dessa studier ger ett bra tillfälle att uppdatera och berika information som speglar utvecklingens dynamik och riktning.

2. Förberedelsen av en sociologisk studie börjar inte omedelbart med sammanställningen av ett frågeformulär, utan med utvecklingen av dess program, bestående av metodiska och metodologiska avsnitt.

Ochforskningsprogram- ett särskilt utvecklat vetenskapligt dokument som innehåller en beskrivning av huvudförutsättningarna för denna vetenskapliga forskning.

Eftersom den empiriska sociologiska forskningens premisser är av teoretisk-metodologisk och processuell-metodologisk karaktär, består forskningsprogrammet av minst två huvuddelar (delar). PÅ metodavsnitt program inkluderar:

a) formulering och motivering av det sociala problemets objekt och subjekt;

b) definition av objektet och ämnet för sociologisk forskning;

c) definition av forskarens uppgifter och formulering av hypoteser.

Den metodologiska delen av programmet omfattar definitionen av populationen som studeras, egenskaperna hos metoderna för insamling av primär sociologisk information, sekvensen av att använda verktyg för dess insamling och det logiska schemat för bearbetning av den insamlade informationen.

En väsentlig del av programmet för all forskning är först och främst ett djupt och omfattande underbyggande av metodologiska tillvägagångssätt och metodologiska tekniker för att studera ett socialt problem, vilket bör förstås som en "social motsägelse", som av försökspersonerna uppfattas som en betydande diskrepans mellan det befintliga och det officiella, mellan aktivitetens mål och resultat, som härrör från - för brist eller otillräcklighet av medel för att uppnå mål, hinder på denna väg, kampen kring mål mellan olika verksamhetsämnen, vilket leder till missnöje med sociala behöver 2.

Det är viktigt att skilja på objektet och ämnet för forskningen. Valet av forskningens objekt och ämne är till viss del redan inbäddat i själva samhällsproblemet.

objekt forskning kan vara vilken social process som helst, samhällslivssfär, arbetskollektiv, alla sociala relationer, dokument. Huvudsaken är att alla innehåller en social motsättning och ger upphov till en problemsituation.

Sak forskning - vissa idéer, egenskaper, egenskaper som är inneboende i ett givet team, de viktigaste ur praktisk eller teoretisk synvinkel, det vill säga vad som är föremål för direkt studie. Andra egenskaper, egenskaper hos objektet förblir utanför synfältet för sociologen.

Metodiken särskiljer tre nivåer av systemiska beskrivningar av ett sociologiskt objekt: element, relationer mellan element; holistiska systembildningar.

Första nivån - individer utgör en elementär, aritmetisk mängd. I de flesta fall har sociologen att göra med individer, länder, institutioner, texter, händelser. Trots att människor, länder, institutioner, texter och händelser är komplexa system, fungerar studieenheter som självförsörjande objekt med sina egna parametrar.

Den andra nivån är förhållandet mellan elementen i befolkningen. relationella beskrivningar hänvisar inte till enskilda element, utan till relationerna mellan dem. Om vi ​​till exempel pratar om gruppdynamik så beskrivs relationen i termer av "sammanhållning - konflikt". Om enheten är en bosättning är avståndet mellan bosättningarna ett kännetecken för förhållandet.

Den tredje nivån - holistisk integrerande egenskaper systemutbildning, inte härledd från individuella egenskaper. Här framstår helheten som en odelbar (atomär) självförsörjande enhet. Sociala institutioner har de mest integrerande egenskaperna, men grupper har också överindividuella beskrivningar.

studieenhet, oavsett om det är en institution, en grupp, en person, en sak eller en händelse, är en del av det systemiska universum och självt i sin tur består av många element. Problemet ligger i det faktum att överindividuella formationer - grupper, regioner, institutioner - har vissa egenskaper som inte kan härledas från individuella egenskaper.

Procedur det finns en sekvens av alla operationer, ett system av åtgärder och sätt att organisera forskning. Detta är det mest allmänna, dessutom ett samlat koncept relaterat till systemet av metoder för att samla in och bearbeta sociologisk information.

Teknik skiljer sig från ett förfarande som en speciell faktainsamling eller manipulationsoperation skild från huvudförfarandet. Efter denna distinktion finns det fem huvudprocedurer som är en del av metodiken för någon vetenskap. Dessa är statistiska, experimentella, typologiska, historiska och selektiva procedurer. Å andra sidan finns det ett oräkneligt antal tekniker som härrör från dessa procedurer direkt eller i kombination.

Strategisk forskningsplan erbjuder tre alternativ:

Sök, när det inte finns någon klar uppfattning om objektet, kunde sociologen inte lägga fram vetenskapliga hypoteser;

analytisk, används när man testar en beskrivande hypotes och erhåller korrekta kvalitativa och kvantitativa egenskaper hos studieobjektet med hjälp av frågeformulär, selektiv forskning och statistiska metoder;

3)experimentell, används för att fastställa orsak-och-verkan relationer i ett objekt.

Arbetsplan innehåller specifika steg för att bedriva forskning. Det inkluderar: proceduren för att förbereda en grupp sociologer som deltar i studien; antalet verktyg; volym; villkor för replikering; utbildning av intervjuare och deras antal; tid och plats för evenemanget; undersökningsformulär; villkor för databehandling; beredning av rapport.

Stödjande dokument - det är en kalenderplan; instruktioner för intervjuare och frågeformulär om undersökningstekniker; urvalskort; instruktioner för kodare att stänga öppna frågor; föreskrifter.

Ett dokument är en uppsättning metodiska tekniker som används för att samla in primär information från dokumentära källor.

Analysen av alla problem kan utföras i teoretiska och tillämpade riktningar, beroende på syftet med studien. Syftet med studien kan formuleras som teoretisk. Sedan, när man förbereder programmet, ägnas huvudsakligen uppmärksamhet åt teoretiska och metodologiska frågor. Forskningsobjektet bestäms först efter det att det teoretiska förarbetet är avslutat.

Sammanställning av den metodologiska delen av studien inleds med en beskrivning och motivering av de primära informationsinsamlingsmetoder som används i studien. Detta kan vara ett kännetecken för ett frågeformulär, intervju, observation etc. Programmet listar inte bara dessa metoder, utan ger en detaljerad förklaring av varför just denna forskningsteknik är att föredra, hur den hjälper till att lösa forskningsmålen, vid testning av hypoteser som lagts fram och för att uppnå syftet med studien.

Befolkning- detta är föremål för forskning, som är "lokaliserad" territoriellt, industriellt, i tiden och som slutsatserna från denna studie gäller. I en sociologisk studie är det omöjligt att intervjua alla personer som faller under föremålet för studien, eftersom det kan vara tusentals, miljoner människor, så det är inte kontinuerligt, utan selektivt.

Urvalspopulation - detta är ett visst antal delar av den allmänna befolkningen, utvalda enligt en strikt specificerad regel. Urvalspopulationens struktur bör så mycket som möjligt överensstämma med den allmänna populationens struktur vad gäller de huvudsakliga studerade egenskaperna och egenskaperna. I det här fallet kallas urvalet representativt (representativt).

Prov det finns:

en uppsättning metoder för att välja delar av föremålet för sociologisk forskning, relevanta observationsenheter och deras studier;

en del av delarna av objektet för sociologisk forskning, vilket återspeglar egenskaperna hos alla dess komponenter, det vill säga den allmänna befolkningen.

Ett av huvudvärdena för provkvalitet är representativitet, vilket beror på typen av mål och den information som samlas in, den större eller mindre homogeniteten hos föremålet som studeras, graden av urvalsnoggrannhet, vilket återspeglar strukturen av hela objekt. Urvalstyper bestäms av procedurerna för att fastställa strukturella samband mellan urvalsstorleken och objektet: empirisk; slumpmässig; zonindelad; stratifiering, etc. Därför är "sampling study"-tekniken ett systematiskt sätt att samla in data om ett objekt som är associerat med studien av ett prov.

Urvalsreglerna är sådana att i processen att välja respondenter är det nödvändigt att först välja ut vissa regioner, företag, institutioner etc. och sedan intervjuas direkt. De element som väljs vid varje provtagningssteg kallas urvalsenheter.

Slumpmässig (sannolikhet) urval innebär att varje element i populationen måste ha lika stor sannolikhet att ingå i urvalet. Det är här "lagen om stora siffror" kommer in i bilden.

Hypoteser och teorier. Forskning börjar ofta med intuition som antyder orsaken till händelser eller fenomen. Till exempel kände min elev Mark intuitivt att skillnader i elevers sociala attityder kunde förklaras av skillnader i deras föräldrars inkomster.

Antagandet om ett orsakssamband mellan två grupper av fakta (till exempel mellan att tillhöra en viss social klass och sociopolitisk position) kallas en hypotes. Hypotesen måste formuleras på ett sådant sätt att den kan bekräftas eller vederläggas.

Hypoteser är inte orelaterade idéer. De bygger alltid på en eller flera teorier. En teori är ett påstående som innehåller ett system av sammanhängande hypoteser. Mark valde vissa hypoteser eftersom han hade vissa åsikter om samhällsklassens inflytande på människors beteende och attityder. Om hans åsikter var annorlunda (till exempel om han betonade religionens inflytande) skulle han formulera ett annat system av hypoteser eller antaganden om förhållandet mellan de data han samlade in.

Så, komponenterna i sociologisk kunskap är fakta, hypoteser och teorier.

Sociologiska metoder är de regler och metoder genom vilka ett samband etableras mellan fakta, hypoteser och teorier.

Variabler. Vi har redan sagt att sociologin försöker ge en vetenskaplig förklaring av samhället och sociala relationer.

Sociologer försöker identifiera orsakssamband genom att hitta samband mellan variabler. En variabel är ett begrepp som kan anta olika värden. Ålder är en variabel. Hon har ett antal betydelser: 6 månader, 18 år, 47 år osv.

Den mesta sociologiska forskningen syftar till att identifiera och mäta de variationer som är karakteristiska för ett specifikt fenomen. Det första fenomenet kallas den beroende variabeln. Den andra, som förklarar eller orsakar den första, kallas den oberoende variabeln. När sociologer i förväg gissar om sambandet mellan de oberoende och beroende variablerna formulerar de en hypotes. Med andra ord, på den beroende variabeln, dvs. beteende påverkas av den oberoende variabeln.

3. Sociologin har med tiden bemästrat en mängd olika metoder för att identifiera orsakssamband i det offentliga livet.

Selektiv undersökning. I mitten av XIX-talet. många regeringar genomförde regelbundet folkräkningar eller räkningar av sin befolkning. I USA har en folkräkning genomförts vart tionde år sedan 1790. En sociologisk undersökning liknar på många sätt en folkräkning. Den användes av Charles Booth i hans studie av fattigdom i London och av Frederic Le Play, som studerade den franska arbetarklassen. Baserat på de tekniker som används av dessa och andra europeiska sociologer har en modern metod för provtagning utvecklats. Den består i att systematiskt samla in data om människors beteende och sociala attityder genom en undersökning av en särskilt utvald grupp respondenter som berättar om sig själva och uttrycker sina åsikter i olika frågor.

I dagsläget är provtagningsmetoden kanske den mest använda inom samhällsvetenskapen. Den kan användas samtidigt för att beskriva och förklara sociala fakta. Forskaren börjar med att noggrant definiera den grupp människor (eller andra samhällen, till exempel familjer) som han eller hon ska studera.

Denna grupp kallas den allmänna befolkningen. Det omfattar alla medlemmar av samhället med givna sociala egenskaper. Du kan välja vilket tecken som helst: demokrater som röstade i tidigare val, gravida kvinnor under 20 år, svarta som innehar polisposter i Detroit. Populationer som studeras av sociologer är grupper av människor som delar en eller flera gemensamma egenskaper. Ofta är grupperna så stora att granskningen av var och en av deras medlemmar kräver en betydande investering av pengar och tid. Därför, baserat på praktiska överväganden, gör forskaren i nästa steg av arbetet ett urval eller urval av den del av den allmänna befolkningen som han kommer att studera. På basis av det korrekta urvalet är det möjligt att få tillförlitliga data som karakteriserar hela populationen.

Efter att ha konstruerat urvalet är det nödvändigt att formulera frågor som kommer att ställas för att svara på respondenterna som ingår i urvalet. Resultaten av undersökningen är föremål för registrering, klassificering och summering (vanligtvis med hjälp av en dator). Provtagningsmetoden har många fördelar. Detta är Det bästa sättet få en representativ uppfattning om de karaktäristiska dragen i människors beteende och deras livspositioner. Men eftersom nästan all data här kommer från de svarandes ord, anser vissa forskare att denna metod inte hjälper mycket för att förstå svarens djupare innebörd.

Fältundersökning. I USA utfördes de första stora studierna av sociala förhållanden av forskare som observerade människors beteende i verkliga situationer. Denna metod, känd som fältforskning, tillämpades först på 1920-talet av representanter för Chicagoskolan, som (som vi redan vet) dominerade amerikansk sociologi fram till 1940-talet. Och idag fungerar fältforskning fortfarande som en av de viktigaste metoderna för sociologisk analys.

Fältforskning har åtminstone en fördel jämfört med provtagningsmetoden. I en undersökning ber forskaren människor att komma ihåg hur de betedde sig eller hur de kände vid en viss tidpunkt. Som ett resultat avskiljs de erhållna uppgifterna från respondenternas verkliga liv. Med hjälp av fältmetoden kan forskare lösa detta problem: de är på plats och observerar direkt vad som intresserar dem. Till exempel, en socionomstudent som är medlem i ett college-fotbollslag och direkt kan observera spelare som dopar sig kommer säkerligen att få bättre data än en som bara frågar spelare om dopning.

Av dessa skäl kan information som samlas in från fältforskning vara mer tillförlitlig än undersökningsdata. Men eftersom fältstudier vanligtvis täcker en enskild situation är deras resultat också begränsade. Därför kan en studie av användningen av dopning av medlemmar i ett fotbollslag berätta mycket om just det laget, men det skulle vara farligt att försöka generalisera om alla fotbollslag utifrån denna information.

Under observation i sociologi är direkt registrering av händelser av ett ögonvittne underförstått. Observation kan vara av olika karaktär. Ibland observerar sociologen självständigt händelserna som äger rum. Ibland kan han använda observationsdata från andra personer.

Observation är enkel och vetenskaplig. Enkelt är det som inte är föremål för en plan och genomförs utan ett definitivt utvecklat system. Vetenskaplig observation kännetecknas av:

a) Det är föremål för ett tydligt forskningsmål och tydligt formulerade mål.

b) Vetenskaplig observation planeras enligt ett förutbestämt förfarande.

c) Alla observationsdata registreras i protokoll eller dagböcker enligt ett visst system.

d) Information erhållen genom vetenskaplig observation måste vara kontrollerbar för validitet och hållbarhet.

Observation är klassificerad:

1) Beroende på graden av formalisering särskiljs okontrollerad (eller icke-standardiserad, strukturlös) och kontrollerad (standardiserad, strukturell). Vid okontrollerad observation används endast en grundplan och vid kontrollerad observation registreras händelser enligt en detaljerad procedur.

2) Beroende på observatörens position finns det deltagande (eller inkluderade) och enkla (ej inkluderade) observationer. Under deltagarobservation imiterar forskaren inträde i den sociala miljön, anpassar sig till den och analyserar händelser som om de vore "inifrån". I en icke-involverad (enkel) observation observerar forskaren "utifrån", utan att blanda sig i händelser. I båda fallen kan övervakning ske öppet eller inkognito.

En av modifieringarna av deltagande observation kallas stimulerande observation. Denna metod involverar inflytande från forskaren på de händelser som han observerar. Sociologen skapar en viss situation för att stimulera händelser, vilket gör det möjligt att utvärdera reaktionen på denna intervention.

3) Enligt organisationsvillkoren delas observationer in i fält (observationer under naturliga förhållanden) och laboratorier (i en experimentell situation).

Proceduren för varje observation består av att svara på frågorna: "Vad ska man observera?", "Hur observerar man?" och "Hur för jag register?". Vi ska försöka hitta svar på dem.

Den första frågan besvaras av forskningsprogrammet, i synnerhet hypotesernas tillstånd, empiriska indikatorer för de valda begreppen och forskningsstrategin som helhet. I avsaknad av tydliga hypoteser, när studien genomförs enligt en primal (ungefärlig) plan, används en enkel eller ostrukturerad observation. Syftet med en sådan preliminär observation är att komma med hypoteser för en mer rigorös beskrivning av det observerade objektet. Detta använder följande:

1) Allmänna egenskaper hos den sociala situationen, inklusive sådana element som: verksamhetsområde (industriellt, icke-industriellt, förtydligande av dess särdrag, etc.); regler och förordningar som styr objektets tillstånd som helhet (formella och allmänt accepterade, men inte inskrivna i instruktioner eller order); graden av självreglering av observationsobjektet (i vilken utsträckning dess tillstånd bestäms av yttre faktorer och inre orsaker). 2) Ett försök att bestämma det observerade objektets typiska karaktär i en given situation, i förhållande till andra objekt och situationer; ekologisk miljö, livsområde, social, ekonomisk och politisk atmosfär, det allmänna medvetandets tillstånd för tillfället.

3) Ämnen eller deltagare i sociala evenemang. Beroende på den allmänna observationsuppgiften kan de klassificeras: enligt demografiska och sociala egenskaper; beroende på aktivitetens innehåll (arbetets art, yrkessfär, fritidssfär); angående status i ett team eller en grupp (lagledare, underordnad, administratör, offentlig person, gruppmedlem ...); enligt officiella funktioner i gemensamma aktiviteter vid objektet som studeras (plikter, rättigheter, verkliga möjligheter för deras genomförande; regler som de följer strikt och som de försummar ...); om informella relationer och funktioner (vänskap, kontakter, informellt ledarskap, auktoritet...).

4) Syfte med aktivitet och sociala intressen för ämnen och grupper: gemensamma och gruppmål och intressen; officiella och informella; godkänd och inte godkänd i denna miljö; anpassning av intressen och mål.

5) Verksamhetens struktur utifrån: yttre motiv (incitament), inre medvetna avsikter (motiv), medel som lockas för att uppnå mål (när det gäller innehållet i fonderna och deras moraliska bedömning), beroende på aktivitetens intensitet ( produktiv, reproduktiv, intensiv, lugn) och enligt dess praktiska resultat (materiella och andliga produkter).

6) Regelbundenhet och frekvens av observerade händelser: enligt ett antal av parametrarna som anges ovan och enligt de typiska situationer som de beskriver. Observation enligt en sådan plan gör att du bättre kan förstå observationsobjektet.

Medsociologiskt dokument inom sociologi kallar de all information som är inspelad i tryckt eller handskriven text, på magnetband, fotografisk film, film.

Nästan all sociologisk forskning börjar med analys av dokument. Dokumenten innehåller stora informationsmöjligheter.

Dokument kan klassificeras på flera sätt:

enligt presentationsformen är dokument indelade i: statistisk, innehållande data i numerisk form; verbal, beskriva sociala fenomen och processer i form av en text;

i fråga om övergripande betydelse officiella dokument, som har en "officiell karaktär" (protokoll från möten, dokument från ekonomiska organ, uppgifter från CSO, etc.); informella dokument- offentliga och personliga dokument som innehåller gratis information om händelser som äger rum i samhället, relaterade till en persons personliga liv, en grupp av personer (memoarer, personliga brev, etc.);

enligt metoden för att fastställa information är dokumenten: skriven(handskrivna och tryckta); ikonografiska(film, video, fotografiska dokument, målningar, etc.; fonetisk(inspelningar, magnetiska inspelningar).

Den viktigaste källan till sociologisk information är också dokument speciellt skapade för studiens syften: frågeformulär, intervjuformulär, tester, observationsdagböcker, etc.

Dokumentär information används av socionomen i alla stadier av studien. Användningen av ett visst dokument bestäms av problemet, syftet, målen med studien, såväl som dess tillgänglighet.

Inom sociologi används två metoder för dokumentanalys:

traditionell(kvalitativ);

innehållsanalys(formaliserad).

Traditionell analys inkluderar procedurer som syftar till att avslöja huvudinnehållet i det studerade materialet. Den är baserad på förståelsemekanismen, som inte utesluter möjligheten till subjektiv tolkning av materialet. Den traditionella analysen är:

extern analys, visar omständigheterna, syftet med dess utseende och tillförlitlighet;

intern analys, syftar till att identifiera skillnader mellan det faktiska och litterära innehållet, fastställa författarens kompetensnivå och systematisera informationen i dokumentet.

Möjligheten till subjektiv tolkning av materialet krävde sökandet efter formaliserade metoder, vilket ledde till att innehållsanalys skapades.

Innehållsanalys har en kvalitativ-kvantitativ karaktär av studiet av dokument. Proceduren för formaliserad analys börjar med tilldelningen av semantiska analysenheter och beräkningsenheter. I texten kan den semantiska enheten vara begrepp (term, ”namn”, tecken), tema, karaktär (hjälte), budskap, omdöme, situation, handling. Beräkningsenheterna kan vara tid (sändningsminuter), utrymme (textvolym), frekvens av förekomst av analysenheter, etc.

Icke-kvantitativ innehållsanalys bygger på att identifiera förekomsten av en semantisk enhet i textens innehåll.

Kvantitativ innehållsanalys baseras på kvantitativ mätning av analysenheter.

Dokumentär inom sociologi är all information fixerad i tryckt eller handskriven text, på magnetband, på fotografi eller film. I denna mening skiljer sig begreppet dokumentation från det vanliga: vi brukar referera till officiellt material som dokument.

Enligt metoden för att fixa information finns det: handskrivna och tryckta dokument; skivor på magnetband. Ur det avsedda syftets synvinkel särskiljs material som valts av forskaren själv.

Exempel: Den amerikanske sociologen W. Thomas och polske F. Znaniecki studerade livet för polska emigranter i Europa och Amerika enligt dokument. De bad en polsk bonde att skriva en självbiografi och fick av honom 300 sidor handskriven text. Dessa dokument kallas mål. Andra dokument, oberoende av sociologen, kallas kontanter. Vanligtvis utgör de dokumentär information inom sociologisk forskning.

Beroende på graden av personifiering delas dokument in i personliga och opersonliga.

Personligt - dokument för individuell redovisning (biblioteksformulär, frågeformulär och blanketter certifierade med en signatur), egenskaper utfärdade till en given person, brev, dagböcker, uttalanden, memoarer.

Opersonligt – statistik- eller händelsearkiv, pressdata, mötesprotokoll. Beroende på status delas dokument in i officiella och inofficiella.

Officiell - protokoll, regeringsmaterial, resolutioner, uttalanden, kommunikéer, utskrifter av officiella möten, stat- och departementsstatistik, arkiv etc., rapportering. Inofficiella - personliga dokument, såväl som opersonliga dokument sammanställda av privata medborgare (till exempel statistiska generaliseringar gjorda av en annan forskare baserat på deras egna observationer).

En speciell grupp av dokument - media, tidningar, tidskrifter, radio, tv, bio.

Enligt informationskällan är dokument indelade i primära och sekundära. Den första är direkt observation. Till sekundär - bearbetning av direkt observationsdata, generalisering eller beskrivning baserad på primära källor.

Du kan också klassificera dokument efter innehåll: till exempel litterära data, historiska och vetenskapliga arkiv, arkiv för sociologisk forskning.

Omröstningar - en oumbärlig metod för att få information om människors subjektiva värld, deras böjelser, aktivitetsmotiv, åsikter. Omröstning är en nästan universell metod. Med lämpliga försiktighetsåtgärder kan information erhållas inte mindre tillförlitlig än vid studie av dokument eller observationer. Och den här informationen kan handla om vad som helst. Även om det du inte kan se eller läsa.

För första gången dök officiella undersökningar upp i England i slutet av 1700-talet och i början av 1800-talet i USA. I Frankrike och Tyskland genomfördes de första undersökningarna 1848, i Belgien - 1868-1869. Och sedan började de aktivt sprida sig.

Konsten att använda den här metoden är att veta vad man ska fråga, hur man ställer, vilka frågor man ska ställa, och slutligen, hur man ser till att svaren du får kan lita på.

För forskaren är det först och främst nödvändigt att förstå att inte den "genomsnittliga respondenten" deltar i undersökningen, utan en levande, riktig person utrustad med medvetenhet och självmedvetenhet, vilket påverkar sociologen såväl som sociologen på honom. Respondenterna är inte opartiska registratorer av sina kunskaper och åsikter, utan levande människor som inte är främmande för någon form av sympati, preferenser, rädslor etc. Därför kan de, när de uppfattar frågor, inte svara på några av dem på grund av bristande kunskap, och de vill inte svara på andra eller svara ouppriktigt.

Omröstningsvarianter. Det finns två stor klass undersökningsmetoder: intervjuer och enkäter.

En intervju är ett samtal som genomförs enligt en viss plan, som innebär direktkontakt mellan intervjuaren och respondenten (intervjupersonen), och dennes svar spelas in antingen av intervjuaren (hans assistent) eller mekaniskt (på film).

Det finns många typer av intervjuer.

2) Enligt tekniken att genomföra - de är uppdelade i fria, icke-standardiserade och formaliserade (liksom semi-standardiserade) intervjuer.

Gratis - ett långt samtal (flera timmar) utan en strikt specifikation av frågor, men enligt ett allmänt program ("intervjuguide"). Sådana intervjuer är lämpliga på utforskningsstadiet i den formulerade forskningsplanen.

Standardiserade intervjuer, som formaliserad observation, kräver en detaljerad utveckling av hela proceduren, inklusive den allmänna planen för samtalet, ordningsföljden och utformningen av frågorna och möjliga svar.

3) Beroende på detaljerna i proceduren kan intervjun vara intensiv ("klinisk", dvs. djup, ibland pågå i timmar) och fokuserad på att identifiera ett ganska snävt spektrum av reaktioner hos respondenten. Syftet med en klinisk intervju är att få information om respondentens inre motiv, motiv, böjelser och en fokuserad intervju är att få fram information om försökspersonens reaktioner på en given påverkan. Med dess hjälp studerar de till exempel i vilken utsträckning en person reagerar på enskilda komponenter av information (från masspress, föreläsningar etc.). Dessutom är informationstexten förbehandlad genom innehållsanalys. I en fokuserad intervju försöker de fastställa vilka semantiska enheter av textanalys som står i centrum för respondenternas uppmärksamhet, vilka som befinner sig i periferin och vilka som inte finns kvar i minnet alls.

4) De så kallade oriktade intervjuerna är "terapeutiska" till sin natur. Initiativet till samtalsflödet här tillhör respondenten själv, intervjuaren hjälper honom bara att "hälla ut sin själ".

5) Slutligen, enligt organisationsmetoden, delas intervjuer in i grupp och individuell. De förra används relativt sällan, detta är ett planerat samtal, under vilket forskaren försöker väcka en diskussion i gruppen. metoden att genomföra läsarkonferenser påminner om detta förfarande. Telefonintervjuer används för att snabbt få in åsikter.

Enkätundersökning. Denna metod innebär en strikt fastställd ordning, innehåll och form av frågor, en tydlig indikation på svarsmetoderna, och de registreras av respondenten antingen ensam (korrespondensundersökning) eller i närvaro av frågeformuläret (direkt undersökning). .

Frågeformulär klassificeras främst efter innehållet och utformningen av de ställda frågorna. Skilj mellan öppna omröstningar, när respondenterna talar fritt. I ett stängt frågeformulär lämnas alla svar i förväg. Halvslutna frågeformulär kombinerar båda procedurerna. En undersökning eller uttrycklig undersökning används i opinionsundersökningar och innehåller endast 3-4 element av grundläggande information plus ett fåtal poster relaterade till respondenternas demografiska och sociala egenskaper. Sådana frågeformulär påminner om blad med folkomröstningar. En undersökning per post skiljer sig från en undersökning på plats: i det första fallet förväntas returen av frågeformuläret med förbetalt porto, i det andra hämtar frågeformuläret de ifyllda arken själv. Gruppundersökningar skiljer sig från enskilda undersökningar. I det första fallet tillfrågas upp till 30-40 personer på en gång: frågeformuläret samlar respondenterna, instruerar dem och låter dem fylla i frågeformulären, i det andra fallet vänder han sig till varje respondent individuellt. Organiseringen av att ”distribuera” undersökningar, inklusive undersökningar på bostadsorten, är naturligtvis mer arbetskrävande än exempelvis undersökningar genom pressen, som också används flitigt i vår och utländska praxis. De senare är dock inte representativa för många grupper av befolkningen, så de kan snarare hänföras till metoderna för att studera den allmänna opinionen hos läsare av dessa publikationer.

Slutligen, när man klassificerar frågeformulär, används också många kriterier relaterade till ämnet för undersökningar: händelsefrågeformulär, frågeformulär för att klargöra värdeorientering, statistiska frågeformulär (i folkräkningar), timing av dagliga tidsbudgetar, etc.

När man genomför undersökningar bör man inte glömma att de avslöjar subjektiva åsikter och bedömningar, som är föremål för fluktuationer, påverkan av undersökningens villkor och andra omständigheter. För att minimera dataförvrängningen i samband med dessa faktorer bör alla typer av undersökningsmetoder utföras på kort tid. Omröstningen kan inte förlängas länge sedan, eftersom yttre omständigheter kan förändras i slutet av undersökningen, och information om dess uppförande kommer att överföras av respondenterna till varandra med några kommentarer, och dessa bedömningar kommer att börja påverka karaktären på svaren från dem som senare blir respondenter. Oavsett om vi använder intervjuer eller frågeformulär är de flesta problem som är förknippade med informationens tillförlitlighet gemensamma för dem.

För att enkätundersökningen ska bli mer effektiv är det nödvändigt att följa ett antal regler som hjälper till att korrekt ställa in undersökningens förlopp och minska antalet fel i studien. Frågor riktade till respondenterna är inte isolerade - de är länkar i en kedja, och som länkar är var och en av dem kopplad till de föregående och efterföljande (LS Vygodsky kallade detta förhållande "inflytande av betydelser"). Frågeformuläret är inte en mekanisk sekvens av frågor som kan placeras i den på något sätt eller som bekvämt för forskaren, utan en speciell helhet. Den har sina egna egenskaper, som inte går att reducera till en enkel summa av egenskaperna hos de enskilda frågor som utgör den.

Allra i början ställs enkla frågor, och inte enligt logiken hos forskaren som finns i programmet, för att inte få ner allvarliga frågor på svararen direkt, utan för att låta honom vänja sig vid frågeformuläret och gradvis flytta från enkelt till mer komplext (trattregel). Strålningseffekten - när alla frågor är logiskt sammankopplade och logiskt begränsar ämnet, har respondenten en viss attityd enligt vilken han kommer att svara på dem - denna påverkan av frågan kallas strålningseffekten eller ekoeffekten och den visar sig i faktum att den eller de föregående frågorna styr respondenternas tankar i en viss riktning skapar de ett visst minikoordinatsystem inom vilket ett ganska bestämt svar bildas eller väljs. Det metodologiska problemet ligger i uppdelningen av sociologi i grundläggande och tillämpad. Valet bestäms av studieobjektet, graden av dess problematiska komplexitet och relevans.

4. Problemen med sociologisk forskning inom medicinsk vetenskap och inom hälso- och sjukvården hänger samman med det naturligt växande intresset för medicinens sociologi inom modern hushållsvetenskap. Detta intresse bestäms av att det inom dess ramar kan genomföras en sociologisk förståelse av hälso- och sjukvårdens tillstånd, som samhällets och dess sociala institutioners viktigaste sfär, läkarvårdens, hälso- och sjukvårdens roll och plats. läkaren och patienten.

I samband med omvandlingar i den sociala bildningen och relaterade sociala förändringar, inklusive inom hälso- och sjukvårdspolitiken, är det mycket viktigt att överväga de pågående processerna för modernisering av sjukvården som en social institution i samband med förändringar i politiska, ekonomiska, sociokulturella och andra faktorer. , det vill säga det är nödvändigt att i tid ta hänsyn till inte bara effekterna av förändrade förhållanden på en person, utan också en möjlig rad reaktioner - sociala handlingar och deras konsekvenser för utvecklingen av medicinsk vetenskap och utbildning, organisation Sjukvård, förändringar i befolkningens rörlighet och det medicinsk-industriella komplexet i landet som helhet. Det bör noteras att den inhemska medicinsociologin har den nödvändiga potentialen för detta. Viss inhemsk forskning och utveckling som genomförts under de senaste decennierna är jämförbar med världsnivå. När det gäller att sätta upp mål och de föreslagna metoderna för deras genomförande motsvarar de den nuvarande forskningsnivån inom detta område, som pågår i europeiska länder och USA. Detta är dock den yttre sidan av fenomenet. I själva verket är det växande ömsesidiga inflytandet från medicin och sociologi, tydligen, resultatet av en förändring av socialvårdens paradigm, som i det moderna postindustriella samhället håller på att bli ett helt annat.

Under XVIII - XIX århundraden. läkare stötte mest på akuta besvär, ofta av smittsam natur och som hotade patienters liv. De främsta dödsorsakerna, till exempel år 1900, var influensa, lunginflammation, tuberkulos, medan i slutet av 1900-talet. de främsta var hjärtsjukdomar, maligna neoplasmer, cerebrovaskulära olyckor och olyckor. Andra orsaker till sjuklighet under XX-talet. samband med befolkningens åldrande och livsstilsförändringar.

Under andra hälften av XX-talet. Läkare har redan börjat hantera främst långvariga kroniska besvär som hindrar patienten från att fungera optimalt i samhället.

Förändringen i patologins natur gav upphov inom sociologi och klinisk medicin till ett nytt koncept - "holistisk medicin", där mikroorganismer som den främsta etiologiska faktorn började tränga undan stress, och begreppet "behandling" ersätts alltmer med begreppen av "rehabilitering" och "social trygghet". Som ett resultat av detta har allmänläkare ett behov av medicinsk och sociologisk kunskap, eftersom den befintliga kompetensen i de fysiologiska, kemiska och biologiska aspekterna av sjukdomen inte längre räcker till utan ytterligare information.

Eftersom medicinsociologin är intresserad av hela människan inom ramen för dess medicinska och sociala miljö, kan den ge ett viktigt bidrag till den medicinska uppfattningen och förståelsen av sjukdomsproblemet i det moderna samhället. Under de nya socioekonomiska förhållandena blir vikten och nödvändigheten av att ge en ny impuls till medicinens inhemska sociologi uppenbar. Tyvärr ser man traditionellt sett orsakerna till medicinsociologins efterblivenhet envist inte där de finns (till exempel ofullständig vetenskaplig kompetens), utan i den otillräckliga praktiska användbarheten av pågående medicinsk sociologisk forskning. Dessa attityder slår då och då igenom i den officiella medicinska pressen, till exempel i form av krav på att lära läkare inte sociologiska teorier, utan att ge dem mer praktiska färdigheter. Med en sådan attityd (särskilt i samband med marknadsverkligheten) kommer rysk sjukvård snabbt att börja förvandlas till en konsument av västerländsk medicinsk teknologi.

Uppgiften att medicinsk och sociologisk systematisering av olika tillvägagångssätt som utvecklats under forskningen om problem med medicin, hälsovård, medicinsk utbildning och vetenskap är svår, men ytterst relevant för vetenskapens utveckling.

Kunskap om tillvägagångssätt, att behärska de metodologiska verktygen för medicinsk och sociologisk forskning är i slutändan nödvändigt för en framgångsrik analys av utsikterna för utvecklingen av modern rysk medicin, hälsovård, medicinsk vetenskap och utbildning. Det är dessa analytiska förmågor som i första hand bestämmer relevansen av medicinsociologin som en vetenskaplig disciplin, eftersom dess omedelbara mål är att presentera detaljerade teoretiska och empiriska beskrivningar av problemen med hälsa, medicin och hälsovård i Ryssland, naturligtvis, i jämförelse. med historisk erfarenhet och liknande system i andra länder och avgöra framtidsutsikter.

Samtidigt kräver den befintliga metodiken för forskning om medicinska och sociologiska fenomen och processer allvarlig revidering. Ämnet för medicinens sociologi definieras i dem endast fenomenologiskt, genom en lista över studerade ämnen, som till exempel sjukdomarnas ekologi och etiologi, hälsosam livsstil livet, befolkningens inställning till sjukvården etc. Hittills finns det ingen holistisk syn på innehållet i ämnet medicinsociologi, en ensidig bild av fenomenens (materialistiska) reflektion dominerar, och t.o.m. dessutom fortsätter tvister om giltigheten av detta namn på en vetenskaplig disciplin och ett akademiskt ämne. Behovet av djupa generaliseringar inom området socialmedicin erkänns inte bara av sociologer utan också av läkare. senare tid På den ryska pressens sidor pågår en livlig diskussion om många grundläggande frågor om teorin om folkhälsa. Många deltagare i diskussionen, bekymrade över läget på detta område, noterar att under den sista fjärdedelen av 1900-talet. studiet av sociala hälsoproblem har fått en medicinsk-sociologisk karaktär och den empiriska forskningen har kraftigt stärkt dess teoretiska positioner. Allmän riktlinje till medicinens sociologi kommer ofta ner på följande: sociologins grundläggande kategorier tas och fylls med ett eller annat medicinskt och socialt innehåll. Det är knappast möjligt och knappast tillrådligt att helt överge en sådan medicinsk-sociologisk omarbetning av sociologins grundläggande begrepp.Det måste dock förstås att detta synsätt, som betraktar medicinens sociologi som en praktisk tillämpning av sociologiska teorier, i slutändan ersätter de ämne för medicinens sociologi. Den har ett eget ämnesområde och är inte begränsat till de politiska och ekonomiska teorierna om samhällets sociologi. I processen att tillämpa sociologiska begrepp inom hälso- och sjukvårdsområdet har den utvecklat sin egen logik och egna modeller, som måste särskiljas och beskrivas.

Moderna metoder för medicinsk och sociologisk kunskap strävar efter att ta hänsyn till alla prestationer av social och humanitär kunskap, inklusive att ta hänsyn till resultaten av datavetenskap, cybernetik, synergetik, systemteori, katastrofteori, som avsevärt har berikat alla vetenskaper. De flesta av medicinsociologins metoder är verktyg för teoretisk och empirisk forskning.

Genom att representera medicinens sociologi som en forskningsprocess strävar vi efter att följa ämnets faktiska medicinska och sociologiska logik och konstruktionen av en medicinsk och sociologisk modell för sjukvård. Detta tillvägagångssätt bygger på metodiken för analys av institutionella förändringar.Med institutionell analys i medicinsociologin menar vi analysen av hälso- och sjukvården utifrån idéerna om den traditionella sociologiska synen på medicin och hälso- och sjukvård som sociala institutioner i samhället. , och den senaste synen på sociala institutioner som de viktigaste verktygen för varje specifik social interaktion, vilket gör det möjligt att erhålla grundläggande resultat i modern institutionell ekonomi. Vi tror att tillämpningen av metodiken för analys av institutionella förändringar i medicinens sociologi är i själva verket en förändring i dess vetenskapliga paradigm. Utvecklingen av metodiken för institutionell analys inom medicinsociologin i framtiden kan leda till en närmare integration av medikosociologiska och socioekonomiska beskrivningar av processerna för historisk utveckling av de komplexa relationerna mellan antropologiska, biocentriska, psykoanalytiska, genus, ekonomiska, sociologiska och politiska synpunkter på bildandet av modeller för medicin och sjukvård.

frågor att granska

Vilka typer av sociologisk forskning finns för att få information?

Berätta om den sociologiska forskningens struktur: definition, stadier, huvudtyper, program.

Vad är en provtagningsmetod? Provtyper?

Hur gör man en arbetsplan för sociologisk forskning?

Berätta om metoderna för att intervjua respondenter: metoden för enkätundersökning och kraven för att genomföra en undersökning.

Snacka om intervjumetoden: typer av intervjuer.

Berätta om metoderna för sociologisk forskning: observation, experiment, analys av dokument.

Drag av metodiken och praktiken av sociologisk forskning inom hälso- och sjukvården och medicinsk vetenskap.

Varianter av slutprovet i sociologi

I. Sant (falskt) "+" eller "-".

1. Den induktiva forskningsmetoden används i sociologi mycket oftare än den deduktiva.

2. Europeiska sociologiska skolor kännetecknas av en lutning mot teoretisk sociologi, medan amerikanska skolor är mot tillämpad sociologisk forskning.

3. Social institution - en stabil uppsättning formella och informella regler, principer, normer, attityder som reglerar olika områden av mänsklig aktivitet.

4. Traditionellt brukar kallas industrisamhälle.

5. Social stratifiering ska förstås som en strukturellt reglerad ojämlikhet där människor rangordnas efter den sociala betydelse som sociala roller och olika aktiviteter har.

6. Inom sociologi särskiljs förebyggande och specifik rörlighet.

7. På 90-talet av 1900-talet i Ryssland fortskred processen med "erosion" av de mellersta sociala skikten mycket snabbare än bildandet av "medelklassen".

8. Under det moderna Rysslands förhållanden är studenterna en marginell grupp, vars politiska vikt avsevärt överstiger denna grupps andel av landets befolkning.

9. En familj baserad inte bara på äktenskap, utan också på släktskap kallas kärnkraft.

10. En familj som inkluderar en man, hustru och deras barn kallas en kärnfamilj.

11. Välj ett av de fyra alternativen.

1. Sociologins grundare är:

a) O. Comte, b) G. Hegel, c) A. Toynbee, d) Sokrates.

2. Klassikern i den "sociologiska skolan" är:

a) F. Feuerbach, b) Fichte, c) F. Bacon, d) E. Durkheim.

3. De huvudsakliga typerna av sociologisk forskning är:

a) spaning och beskrivande, b) spaning och epistemologisk, c) beskrivande och begränsande, d) pilot och selektiv.

4. Huvudelementen i samhället inkluderar inte:

a) sociala institutioner och organisationer, b) sociala normer och värderingar,

c) sociala kopplingar och handlingar, d) sociala representationer och förväntningar.

5. Inom sociologin är uppdelningen av samhällen i två typer mycket använd: a) traditionella och industriella, b) traditionella och utvecklade, c) industriella och etniska, d) socialistiska och kapitalistiska.

6. Universitetens utbildning för en lågutbildad specialist (analfabeter) är en funktion som kan betecknas som:

a) uppenbar funktion, b) uppenbar dysfunktion, c) latent funktion, d) latent dysfunktion.

7. Ingår inte i de tre huvudsakliga inbördes relaterade delarna av samhällets sociala struktur:

a) norm, b) social status, c) social roll, d) sociala mål.

8. Vilken status socialt kännetecknar en person som är:

a) familjefadern, b) en filatelist, c) en medlem av det liberala demokratiska partiet, d) en läkare.

9. Förflyttning av människor från en social grupp till en annan, deras befordran till positioner med högre prestige, inkomst och makt, eller förflyttning till lägre hierarkiska positioner är:

a) social stratifiering, b) migration, c) marginalisering, d) social rörlighet.

10. Enligt Durkheim, anledningen till "medborgarnas solidaritet i samhället":

a) behovet av skydd och frihet, b) en gemensam religion,

c) arbetsfördelning, d) gemensamma nationella intressen.

Den svarar på två grundläggande frågor: "Vad ska jag göra?" och mer "Hur gör man?".

Först och främst klargörs situationen och de problem som uppstår inom dess ram och som kräver analys. Forskningsmöjligheter undersöks. Utifrån detta utvecklas ett forskningskoncept som formaliseras i formen program.

Program- det här är huvuddokumentet för sociologisk forskning, så vi kommer att avslöja det innehåll.

teoretiskt-metodologiskt och metodiskt-organisatoriskt (procedurmässigt).

Den första avslöjar vad som kommer att utforskas,

det andra är hur studien kommer att genomföras.

Teoretisk och metodisk del av programmet inkluderar:

1. Analys av situationen, formulering och motivering av problemet .

I livet uppstår ofta många problem. För acceptans rätt beslut i samband med dessa problem behöver de studeras. För detta ändamål bedrivs konkret sociologisk forskning.

Till exempel är ett fenomen känt, men orsakerna till dess förekomst, dess väsentliga egenskaper, är det inte. Det fanns en motsättning mellan kunskap om fenomenet och okunnighet om dess väsen. Att lösa ett problem innebär att lösa denna motsägelse, att skaffa den kunskap som saknas och att utifrån dess formulera rekommendationer till intresserade personer eller organ.

På formulering och motivering av problemet måste vägledas av följande:

- För det första bör problemet återspegla den nuvarande situationen, den verkliga motsättning som ger upphov till den.

- För det andra bör det vara relevant, "flaskigt", vilket kräver en tidig lösning;

– För det tredje bör problemet inte vara "litet", det vill säga obetydligt, liksom globalt, vilket inte kan lösas på denna forskningsnivå.

- För det fjärde, i form bör den vara kortfattad och tydlig. Dess innehåll bör återspeglas i formuleringen av forskningsämnet.

Den korrekta problemformuleringen avgör till stor del kvaliteten på hela programmet och de slutliga resultaten av studien.

2. Definition av forskningens syfte, objekt och ämne .

Omfattningen och volymen av det föreslagna arbetet, villkor, arbets- och materialkostnader, innehållet i utgående produkter beror på formuleringen av forskningsmålen.

Objektet för sociologisk forskning är oftast kollektiv, deras verksamhet, levnadsvillkor och vardag.

3. Logisk analys av grundläggande begrepp .

Detta skede är det svåraste i arbetet med en militärsociolog på programmet.

Det ligger i det faktum att

den huvudsakliga begrepp, med hjälp av vilken det uppställda problemet utreds,

de avslöjar studieobjektet och är arrangerade på ett sådant sätt att de speglar dess aspekter, egenskaper, samband, dvs. genom deras analys kan man föreställa sig hur den sociala processen faktiskt fortskrider.

han baserad,

för det första på det faktum att alla fenomen eller processer kan beskrivas med hjälp av begrepp;

för det andra på det faktum att begrepp har en annan grad av generalitet. Därför är det möjligt att stycka sönder inte själva studieobjektet, utan begrepp som speglar både studieobjektet som helhet och dess individuella aspekter.

Således är det möjligt att konstruera en verbal modell av det studerade sociala fenomenet eller processen.

Den logiska analysen av de grundläggande begreppen genomförs genom två procedurer:

tolkningar och operationalisering.

Definitioner av begrepp kan hittas i uppslagsböcker, läroböcker eller formuleras självständigt, baserat på logiken i studien och din erfarenhet.

Baserat på de valda initiala koncepten utförs deras operationalisering:

Till exempel är det nödvändigt att genomföra operationaliseringen av begreppet "yrkets prestige". Detta kan uppnås genom att studera följande indikatorer: individens värdeorientering, attityder, motiv, intressen, behov etc.

Alla dessa indikatorer har sina egna empiriska indikatorer. Därför, efter operationaliseringen av begrepp, byggs indikatorer som gör att man kan bedöma innehållet i konceptet baserat på vissa fakta om den sociala verkligheten. Självklart fullständig översättning koncept under studie (valfri nivå - både teoretisk och operationaliserad) i indikatorerär omöjligt, eftersom det är omöjligt att översätta ett vidare begrepp till ett smalare med hjälp av ett ändligt antal fakta om den sociala verkligheten. Ändå bör man sträva efter att använda de mest karakteristiska indikatorerna i studien, genom vilka man mer exakt kan bedöma innehållet i det begrepp som studeras.

4. Att hitta indikatorer och välja en mätskala .

Indikatorerna är fakta som kan kvantifieras, men de kan också vara bedömningar, attityder, bedömningar av människor som uttrycker sin inställning till olika fenomen i kollektivlivet.

De är svar på frågor.

När du väljer indikatorer bör vägledas som följer:

- Valet av indikatorer är förutbestämt av operativa koncept, de beskriver en rad fakta som kan användas som indikatorer;

– det finns operativa koncept som i sig fungerar som indikatorer:

ålder, nationalitet, rang etc. I det här fallet bestäms svaret på frågan strikt av dessa begrepp;

– Det finns operativa koncept som kräver användning av inte en utan flera indikatorer;

- i varje enskilt fall beror valet av en uppsättning indikatorer på arten av föremålet för sociologisk forskning, under vilka förhållanden det är beläget.

Inom sociologisk forskning används följande för mätning: skalatyper:

nominell (namn),

rang (ordrar),

intervall (metriskt).

Till exempel,

kön: 1) manlig, 2) kvinna;

nationalitet: 1) rysk, 2) ukrainsk, 3) vitrysk, etc.

Om svårighetsgraden given egendom eller tecken ingenting sägs, endast faktumet av dess närvaro registreras.

Med hjälp av en nominell skala mäts människors intressen, deras åsikter, yrke, civilstånd etc.

Till exempel, inom denna skala, svar på frågan: "I vilken utsträckning kan du hantera dina känslor?" är placerade enligt följande:

1) För det mesta klarar jag mig själv.

2) Ibland kan jag inte kontrollera mig själv.

3) Jag känner ofta att jag inte kan kontrollera mig själv.

Svarsnumren representerar rangen.

Detta är tecken som kan uttryckas i siffror. Det är ålder, tjänstgöringstid, inkomst, tid som ägnas åt vissa typer av aktiviteter osv.

Det är viktigt att komma ihåg att valet av en skala i vilken sociala värden ska mätas bör göras utifrån kraven för det:

dess giltighet, fullständighet och känslighet.

Det bestäms av antalet positioner i svaren på frågorna.

Vanligtvis används skalor med tre, fem och sju positioner. Ju fler positioner, desto högre känslighet på skalan.

Du kan till exempel erbjuda fem tjänster för att svara på frågan: "I vilken utsträckning är du nöjd med din ekonomiska situation?":

1) helt nöjd;

2) mestadels nöjd;

3) inte helt nöjd;

4) nöjd i liten utsträckning;

5) är inte alls nöjd.

5. Att lägga fram hypoteser och sätta forskningsmål .

Samtidigt är de initiala förutsättningarna för deras nominering bristen på kunskap som gör det möjligt att ge förklaringar och antaganden om orsakerna till fenomen, processer, det vill säga, som redan nämnts, fenomenet är känt, men skälen som ger upphov till det är inte.

Baserat på det kända görs ett antagande om orsakerna till detta fenomen, och under studiens gång samlas data in som bekräftar eller motbevisar hypotesen.

PÅ dynamiken i forskarens arbete vid utformningen av forskningsprogrammet sker detta enligt följande.

Efter att ha lagt fram och tydligt definierat problemet försöker forskaren först och främst förstå det utifrån sina kunskaper och tidigare erfarenheter. Med andra ord försöker han med gammal kunskap och erfarenhet förklara det som ännu inte är helt känt.

I det här fallet, på grundval av befintlig kunskap, utför han en preliminär tolkning av problemet:

gör antaganden som enligt hans uppfattning helt täcker och förklarar det fenomen som studeras, det vill säga forskaren formulerar en hypotes eller en serie hypoteser.

När man gör hypoteser följande krav måste följas:

– hypoteser ska inte vara triviala, det vill säga de vars bevis eller vederläggning inte ger någonting åt sociologisk vetenskap. De måste gå bortom det vanliga medvetandet;

- Hypoteser måste vara tydligt formulerade, annars kan de inte testas;

- De bör vara tillgängliga för verifiering i processen för denna sociologiska forskning.

- de bör inte motsäga kända och verifierade fakta, liksom varandra.

Man bör komma ihåg att studiens fokus och resultat till stor del beror på korrekt formulering av hypoteser.

Hypoteser är beskrivande och förklarande

grundläggande och extra.

Beskrivande hypoteser förklara de strukturella funktionella förhållandena för föremålet som studeras, och förklarande- orsakssamband.

Huvudhypoteser relatera till studiens centrala problem, och ytterligare- till indirekt.

Därför läggs ofta inte en utan flera hypoteser fram under studiens gång.

Huvuduppgifter innebär sökandet efter ett svar på huvudfrågan:

vilka är sätten och medlen för att lösa det undersökta problemet.

Ytterligare ge en lösning på huvudfrågan.

Dessutom ställs ytterligare uppgifter upp i syfte att testa hjälphypoteser.

Vi har därför övervägt innehållet i forskningsprogrammets teoretiska och metodologiska avsnitt.

Metodisk och organisatorisk del av programmet inkluderar:

1. Studera populationsdefinition .

Om objektet som studeras (kollektiv eller social grupp) är litet, kan studien täcka hela 100 % av dess storlek. Men om föremålet är många, och detta händer i de flesta fall, är hundraprocentig täckning praktiskt taget omöjlig.

I det här fallet gäller det testmetod .

Det ligger i det faktum att ett begränsat antal observationsenheter väljs ut för efterföljande omfattande studie.

Denna metod är baserad

för det första om förhållandet och det ömsesidiga beroendet mellan de kvalitativa egenskaperna hos sociala objekt;

för det andra om legitimiteten av slutsatser om helheten baserade på studiet av dess del, förutsatt att delen i sin struktur är en modell av helheten.

Hur går det till prov?

Att svara den här frågan, först och främst definierar vi de begrepp som vi kommer att arbeta med när vi bildar provet.

Dessa inkluderar:

allmänna befolkningen;

provtagningsset;

urvalsenhet;

analysenhet;

urvalsramen;

representativitet.

Till exempel studeras det moraliska och psykologiska tillståndet hos personalen i organisationen. Hela denna sammansättning av organisationen kommer att vara befolkningen i denna studie.

I förhållande till ovanstående exempel är dessa specifika divisioner av organisationen, anställda (anställda) som kommer att bli föremål för forskning.

Slutsatserna som erhålls under studien av problemet extrapoleras till hela personalen på enheten, det vill säga till hela befolkningen.

Om den allmänna befolkningen är en anläggning, kommer urvalsenheterna att vara avdelningar, verkstäder, brigader, etc., det vill säga delar av organisationsstrukturen, den allmänna befolkningen.

Det här är personerna i urvalet.

Representativiteten är ju högre, ju fler analysenheter provpopulationen är representerad och desto mer homogena är analysenheterna.

Huvudkrav när man bildar provet är följande:

1) ge alla delar av den allmänna befolkningen samma chans att ingå i urvalet. Det innebär att alla kategorier av organisationens personalstyrka ska vara representerade i urvalet. Urvalspopulationen måste vara en modell av populationen;

2) eftersom urvalet är en modell av den allmänna populationen, återger det den senare med något fel. Felet måste vara minimalt.

I praktiken av sociologisk forskning tillåts ett fel på 5–7 % med en minsta regional urvalsstorlek på 200–400 personer.

Provtagning kan vara

flersteg och enstegs,

meningsfullt och spontan.

Flerstegsbildning utförs i flera steg. Från branschen väljs föreningar, från föreningar - organisationer, från organisationer - enheter där studien ska genomföras, från enheten - specifika personer.

Enstegsbildning genomförs i ett steg: alla från enheten väljs ut att delta i studien.

Urval från den allmänna populationen till urvalet görs med flera metoder. Bland dem:

a) mekaniskt val. Den produceras genom att ta med alla singellista från vilka de provtas med jämna mellanrum. Till exempel: 1:a, 5:e, 10:e, 15:e, etc.;

b) slumpmässigt urval. Det utförs på följande sätt: efternamn skrivs in på korten, korten blandas och slumpmässiga tas bort;

c) kvoturval. Detta är ett exempel genom representation.

Till exempel: ingenjörer - så många; hantverkare - så många, arbetare - så många, etc.;

d) huvudmatrismetoden. Det föreskriver deltagande i studien av alla närvarande i laget;

e) kapslad metod. Det ligger i att inte enskilda anställda tas som urvalsenheter, utan kollektiv, följt av en 100-procentig undersökning av deras sammansättning.

I varje specifik studie anger programmet inte bara den kvantitativa sammansättningen av provet och metoderna för dess bildande, utan motiverar också varför ett sådant antal enheter togs och just denna urvalsmetod används.

2.Beskrivning av metoderna som används för att samla in information .

Fördela tre huvudtyper av källor, som kan användas för att erhålla empirisk data, och var och en av dem motsvarar huvudmetoden för att erhålla den önskade informationen.

Dokumentära källor empiriska data, som finns i många varianter, kräver att sociologen vänder sig till metoden för dokumentanalys.

Yttre manifestationer sociala processer och mönster för deras utveckling i människors beteende, i de objektiva resultaten av aktivitet tillåter sociologen att använda observationsmetoden.

Slutligen, i de fall där källan till den nödvändiga informationen kan vara personer som är direkta deltagare i de processer eller fenomen som studeras, tillgriper forskaren metoden att intervjua medlemmar i olika sociala gemenskaper: frågeformulär, intervjuer, expertundersökningar och sociometriska undersökningar.

I var och en av dessa potentiella källor till sociologisk information ämnet forskning återspeglas i dess olika aspekter, i olika volymer, med varierande grad av närhet till de väsentliga egenskaperna hos de fenomen som studeras.

Av detta följer flera viktiga fynd .

S. Ingen av metoderna för datainsamling är universell i förhållande till ämnet forskning.

Det är specificiteten i att reflektera volymen av analys i informationskällorna som kräver att sociologen tillämpar olika metoder på ett integrerat sätt för att bemästra de mest olika informationskällorna och, i slutändan, till fullo förstå ämnets väsentliga egenskaper studeras.

B. Det specifika med att studera problemet som studeras i informationskällorna ger upphov till många av dess tekniska varianter inom ramen för var och en av huvudmetoderna.

Samtidigt tar varje teknisk version av metoden hänsyn till dess kognitiva förmågor, har sina för- och nackdelar som påverkar kvaliteten på informationen.

Datainsamlingsmetoder är alltså inte bara en uppsättning metoder som kan väljas godtyckligt av forskaren beroende på organisatoriska resurser och personliga preferenser. Valet av datainsamlingsmetod dikteras av den objektiva karaktären hos de studerade källorna till den sökta informationen.

Under studiens gång kan det vara nödvändigt att använda några andra metoder för att samla in primär information. I detta fall specificeras och kompletteras programmet.

3. Förtydligande av den logiska strukturen för de verktyg som används .

- Den logiska strukturen inkluderar alla begrepp och definitioner av strukturell och faktoroperationalisering som finns i den teoretiska och metodologiska delen av programmet för sociologisk forskning;

- Verktygslådans logiska struktur definierar indikatorer, det vill säga de kvantitativa och kvalitativa egenskaperna hos operativa koncept som ska mätas;

- Verktygslådans logiska struktur visar också hur det är möjligt att mäta de kvalitativa och kvantitativa egenskaperna hos operativa koncept, med andra ord med hjälp av vilka ”enheter” som ska mätas, och därigenom underbygga typerna av mätskalor;

- och slutligen, med hjälp av den logiska strukturen, radas verktygslådans frågor upp i en tydlig logisk serie i enlighet med forskarens avsikt för att lösa problem och testa hypoteser definierade av programmet för sociologisk forskning.

Utan tvekan kräver utvecklingen av verktygslådans logiska struktur att forskaren har en hög nivå av professionell kultur, tydligt, exakt, logiskt tänkande, förmågan att täcka hela skalan av problem som identifierats under utvecklingen av programmet och deras lösning. .

När du utvecklar verktygslådans logiska struktur det är viktigt att tänka på följande.

För det första, i kolumnen "Driftskoncept" om möjligt alla definitioner som ingår i struktur- och faktoranalysen måste beaktas. Dessutom bör dessa begrepp grupperas i verktygsblock som kvalitativt karakteriserar studieobjektet. Samtidigt bör man ta hänsyn till att det inte alltid är möjligt att välja en mätbar indikator för ett verksamhetskoncept.

Tänk till exempel ett sådant koncept som "information". På hushållsnivå kan frågan om den eller den anställde är informerad om händelserna i landet och utomlands lösas eller inte. När man mäter denna indikator i en sociologisk studie uppstår problem, eftersom frågan: "Är du informerad om händelser i landet och utomlands?" - man kan med säkerhet svara "Ja", medan den andra kommer att svara "Nej", eftersom han tvivlar på sin kunskap. Därmed kommer forskaren inte att finna sanningen.

I exemplet ovan användes självbedömning av ens medvetenhet som en indikator.

För det andra, de valda indikatorerna bör mäta (med andra ord vara känsliga eller lyhörda) exakt det operativa koncept som behöver mätas.

Av det föregående följer en viktig metodisk rekommendation:

det är tillrådligt att utveckla verktygslådans logiska struktur samtidigt med utvecklingen av själva verktygslådan. Detta gör att du kan välja de bästa indikatorerna, formulera frågor korrekt och bevara den logiska strukturen i själva verktygslådan.

Det bör noteras att en logisk struktur är gjord för alla formaliserade dokument för insamling av information: frågeformulär, intervjuformulär, ark (observationskort), etc.

4. Utarbeta ett logiskt schema för att bearbeta information .

Denna process består i den logiska konstruktionen av metoder för bearbetning och analys av mottagen information.

Diagrammet anger

hur den mottagna informationen behandlas (manuellt eller på en dator),

och hur det analyseras (med hjälp av tabeller eller grafer, matematiska beräkningar eller komplex).

I den mån som Insamlingsdokument för primär information innehåller dussintals frågor, och varje fråga har flera svar, är manuell bearbetning av information svårt. I detta fall används en dator (ett program för att bearbeta information utvecklas speciellt för detta).

5. Att upprätta en arbetsplan för studien .

I slutet av programmet presenteras en arbetsplan för studien.

Han är forskararbete algoritm, med början från mottagandet och utformningen av en social ordning för forskning och slutar med bearbetning, analys av den mottagna informationen och utfärdande av specifika rekommendationer.

Planen innehåller finansiella kostnader, organisatoriska och tekniska förfaranden för studien.

Vanligtvis innehåller planen fyra block av händelser.

Första blocket kombinerar aktiviteter relaterade till förberedelsen av studien: proceduren för att sammanställa och godkänna programmet och forskningsverktyg, bilda och instruera grupper för att samla in information, genomföra en pilotstudie och multiplicera verktygen.

Andra blocket innehåller alla organisatoriska och metodiska arbeten, tillhandahållande av insamling av sociologisk information: ankomst till organisationer och deras underavdelningar, en rapport till tjänstemän om studiens mål och innehåll, förtydligande av förfarandet för dess genomförande, direkt insamling av information.

Tredje blocket omfattar aktiviteter som har samband med beredningen av den insamlade informationen för behandling och dess behandling.

Fjärde blocket innefattar analys av mottagen data, upprättande av rapport och framtagande av rekommendationer.

I planen utses en ansvarig för varje aktivitet och en deadline för slutförande. Till formen är den godtycklig och motsvarar som regel allmänt accepterade mönster.

Som framhållits tidigare ger forskningsprogrammet utrymme för utveckling av sociologiska forskningsverktyg: frågeformulär, intervjuformulär, observationskort, dokumentanalysmatriser m.m.

Används oftast i forskning frågeformulär. Dess utveckling är en komplex process.

Enkät för sociologisk forskning- detta är ett system av frågor som förenas av en enda forskningsplan som syftar till att identifiera de kvantitativa och kvalitativa egenskaperna hos analysobjektet och analysobjektet.

Frågorna som används i enkäterna kan klassificeras som:

b) genom form - till sluten, halvsluten, öppen, direkt, indirekt;

c) efter funktioner - i grundläggande och icke-grundläggande (kontroll).

Frågor om fakta om mänskligt medvetande syftar till att klargöra åsikter, önskemål, förväntningar, planer för framtiden m.m.

Frågor om beteendefakta registrera handlingar, handlingar, resultat av militär personals verksamhet.

Frågor om respondentens identitet(ibland kallas de ett pass eller ett sociodemografiskt block av frågeformuläret) avslöjar hans ålder, sociala ursprung, civilstånd, nationalitet, utbildning etc.

Det bör noteras att frågeformulären är mycket använda frågor som kräver bestämma respondentens kunskapsnivå. Det är de så kallade examinationsfrågorna.

Stängda frågor- Dessa är de för vilka frågeformuläret ger en fullständig uppsättning svar, från vilka respondenten måste välja ett, till exempel: "Vad är din familjs sammansättning?":

1) 2 personer;

2) 3 personer;

3) 4 personer;

4) 5 personer eller fler.

Stängda frågor kan vara alternativa och icke-alternativa.

Alternativ Frågor är de vars svar utesluter varandra. Till exempel: "Känner du till villkoren för socialförsäkring?":

Halvslutna frågor- dessa är de när listan över positioner med de förväntade svaren innehåller positionerna "Annat" eller "Något annat", det vill säga när svaren på dessa frågor ges respondenten möjlighet att inte bara välja ett svarsalternativ utan också att ange sin ståndpunkt.

Till exempel på frågan: "Vad fick dig att bli advokat?" - svarsalternativen kan vara:

1) familjetraditioner;

2) juridisk rådgivning;

3) läst i böcker om laglig verksamhet och sett i filmer;

4) något annat.

När du ställer slutna och halvstängda frågor bör du vägledas av följande:

- Svarsalternativ bör avslöja vissa aspekter av problemet som studeras.

– De bör vara tydliga och koncisa i formen.

- Deras lista bör inte vara för lång.

– det ska inte finnas några "dåliga" och "bra" alternativ.

Öppna frågor- dessa är de när respondenten inte erbjuds svarsalternativ. De ger en möjlighet att uttrycka din åsikt om frågan. Till exempel på frågan: "Vad lockar dig i ditt arbete?" - varje respondent har möjlighet att uttrycka sin åsikt i detalj. Dessa frågor används oftast inom intelligensforskning.

direkta frågorär de som kräver direkt information från respondenten. Till exempel: "Är du nöjd med dina aktiviteter?":

1) nöjd;

2) inte nöjd.

Det finns dock situationer då respondenten kanske inte svarar på en direkt fråga. Till exempel när det är nödvändigt att negativt bedöma sin verksamhet eller kollegors verksamhet, eller några negativa fakta som äger rum i organisationen.

Ansök i sådana fall indirekta frågor. Deras mål är att få samma information som när man ställer direkta frågor, men de är formulerade på ett sådant sätt att de disponerar respondenten till ett uppriktigt svar.

Låt oss ge exempel på direkta och indirekta frågor av samma innehåll.

direkt fråga: ”Är du nöjd med arbetsvillkoren i teamet? Om inte nöjd, vad då?

1) arbetsförhållanden;

2) relationer i teamet;

3) relationer med närmaste överordnade;

4) något annat.

Indirekt fråga: "Om du inte är nöjd med villkoren för aktiviteten i det här laget, var skulle du vilja jobba?":

1) där levnadsvillkoren är bättre etablerade;

2) där relationen i teamet kommer att vara mer lämplig för dig;

3) där du först och främst kommer att kunna etablera goda relationer med överordnade;

4) annat.

Ett sätt att ersätta direkta frågor med indirekta är att ändra dem från en personlig form till en opersonlig. Till exempel, istället för att starta en fråga: "Vad tror du ..." sätts "Vissa tror ..." eller "Det är vanligt att tro ...".

Huvudfrågor- dessa är de som syftar till att samla in direkt information om fenomenet som studeras.

Mindre frågor syftar till att avlasta respondenten eller, med deras hjälp, förtydliga innehållet i svaret på huvudfrågan.

Dessa frågor har karaktären av kontroller. Till exempel efter huvudfrågan: "Läser du regelbundet skönlitteratur?" - följer kontrollen: "Snälla namn på verken du läser den här månaden."

Genom att förstå klassificeringen av frågor, deras funktioner gör att du mest framgångsrikt kan bygga sammansättningen av frågeformuläret.

Det måste man också ha i åtanke vid sammanställning av frågeformulär sociologisk undersökning bör inte bara veta klassificeringen av frågor, men också vägledas av följande:

- ta hänsyn till särdragen i respondenternas uppfattning om frågeformulärets text. När man sammanställer frågeformuläret är det viktigt att försöka föreställa sig respondenternas tillstånd, för att ta hänsyn till deras eventuella svårigheter när man arbetar med det;

- ta hänsyn till de svarandes särdrag: officiell position, tjänstevillkor, kvalifikationer, utbildningsnivå, kultur etc.;

- försöka intressera dem för ett aktivt och samvetsgrant deltagande i den pågående forskningen;

- när du ställer frågor är det nödvändigt att följa en viss sekvens:

1) enkla frågor av privat karaktär;

2) mer komplex, så kallad händelse;

3) återigen enkelt;

4) den mest komplexa, av motiverande karaktär;

5) förenklat i slutet av frågeformuläret.

Avslutningsvis ställs frågor som klargör respondenternas sociodemografiska data (det så kallade passet);

Frågor grupperas vanligtvis i semantiska block. Deras storlek bör vara ungefär densamma;

– Enkäten ska inte överbelastas med frågor. Svar på dem bör innehålla i princip den nödvändiga informationen;

- Tiden för att fylla i frågeformuläret bör inte överstiga 45 minuter, eftersom respondenternas uppmärksamhet i framtiden minskar och effektiviteten av den mottagna informationen minskar;

- Formen på frågeformuläret bör vara enkel och bekväm för arbetet för inte bara respondenter utan även forskare, särskilt vid bearbetning av information.

Enkätlayout kan vara följande:

introduktion, vart i,

För det första anges ämnet, målen, uppgifterna för undersökningen, organisationen som genomför den anges, det vill säga det förklaras: vem genomför undersökningen och varför, hur uppgifterna kommer att användas, anonymitet för informationen garanteras, och en begäran görs om att aktivt delta i studien;

för det andra ges instruktioner för att fylla i frågeformuläret. Den talar om hur man svarar på frågor. I synnerhet för slutna och halvstängda frågor är det nödvändigt att välja ett av de föreslagna svaren, understryka eller avrunda dess kod, och för en öppen eller halvsluten fråga, om inget av alternativen är lämpligt, svaranden uppmanas att fritt uttrycka sin åsikt.

Frågorna i enkäten är, som redan nämnts, ordnade i en viss ordningsföljd, gärna i block som kombinerar frågor i mening och kräver svar som avslöjar de viktigaste aspekterna av det problem som studeras.

Frågor numreras i ordning och svarsalternativ för slutna och halvstängda frågor indikeras med en kod som finns från svarstexten till vänster med ett ordningskodsystem eller till höger med ett positionssystem.

För svar på öppna frågor finns ledigt utrymme och flera koder kvar.

De semantiska delarna av blocket bör börja med inledande ord, som är markerade i teckensnitt. Till exempel, när man studerar social och rättslig trygghet, kan frågeformuläret innehålla ett avsnitt som kräver information om genomförandet av principen om social rättvisa. Det kan börja med: Låt oss nu gå vidare till frågor som kräver information om det verkliga

©2015-2019 webbplats
Alla rättigheter tillhör deras upphovsmän. Denna webbplats gör inte anspråk på författarskap, men erbjuder gratis användning.
Sidans skapande datum: 2017-12-29

Varje vetenskap använder sina egna metoder och tekniker för kognition, vars helhet bildar dess metodik och metodik.

metodik nämn de kognitionsparadigm som vetenskapen bekänner sig till, allmänna metoder och forskningsprinciper. Metodik är ett kunskapssystem om hur man skaffar ny kunskap. Kunskapssystemet omfattar teorier, begrepp, paradigm, kognitionsprinciper, metoder för att inhämta information, dess analys, tolkning och förklaring. Metodik handlar inte om kärnan i kunskap om den verkliga världen, den handlar om de operationer genom vilka kunskap konstrueras.

Metodfunktioner:

1. Analytisk. Ger forskaren möjlighet att analysera situationen.

2. Kritisk. Hjälper till att avgöra hur man bäst utforskar den sociala verkligheten.

3. Konstruktiv. Hur man skapar en forskningsmetodik, hur man tillämpar metoden, utformar forskningsförloppet.

4. Funktionen av koden för vetenskaplig integritet. Eftersom vetenskapen har vissa medel och metoder, vars användning säkerställer sanningen i vetenskaplig information.

Metodnivåer:

1. Allmän vetenskaplig metod:

Metodologiska principer:

Relationer

Dynamik

Universalism

Universalitet

Historicitet

specificitet osv.

2. Metoder för olika kunskapsområden, inklusive den allmänna metodiken för sociologisk forskning. (Teorier om akademisk sociologi - fenomenologisk, strukturell funktionalism, symbolisk interaktionalism.)

3. Särskild metodik för sociologisk forskning, som bestäms av en speciell sociologisk teori. (Personlighetsteori)

Samband mellan metodik och teori

Allmän teori- en uppsättning logiskt sammanlänkade teoretiska begrepp och bedömningar som förklarar ett stort fragment av verkligheten som studeras av denna vetenskap.

privat teori- ett logiskt sammankopplat system av specifika vetenskapliga begrepp och bedömningar som beskriver ett separat fenomen (en grupp av fenomen) eller en process (en uppsättning processer) som har bekräftats som ett resultat av empirisk (fundamental) forskning.

Teoriär en uppsättning logiskt sammankopplade symboler som speglar vad vi tror händer i världen. Det är våra intellektuella konstruktioner med vilka vi försöker förklara världen. Teori är enheten av teoretisk och spekulativ kunskap.

Sociologisk metod bestämmer valet av teori med vilken problemet ska studeras.

Sociologi är kopplat till teori genom allmänna vetenskapliga principer:

principerna för att tjäna sanningen,

principen att generera tillförlitlig giltig information,

principen att studera fenomen i statik och dynamik,

principen om att modellera de fenomen och processer som studeras,

Principen att komplettera studien med slutsatser och rekommendationer.

Deltagande av metoder från andra discipliner: historisk och genetisk analys av fenomenet som studeras, matematisk och statistisk analys, etc.

empiri(alla slutsatser måste baseras på fakta, allt annat är inte vetenskap, utan uppfinningar av teoretiker); förnekade teorins värde; korrelation av teori och empiri - teori har prioriteringar; empiriker som helhet gjorde ett stort bidrag till sociologins utveckling, de förbättrade nämligen metoderna för att samla in fakta och samlade in en enorm mängd faktamaterial om olika aspekter av samhället som andra samhällsvetenskaper använder sig av.

Teoretiker(de absolutiserar teorins betydelse, motsätter sig empirisk forskning, eftersom de anser att det inte är meningsfullt att lägga enorma ekonomiska och andra resurser på att skaffa information som är uppenbar); vikten av empirisk forskning ligger i det faktum att den tillåter oss att få inte antaganden, utan fakta

Således är både empirisk forskning och teori viktiga för sociologin.

Ge ett exempel på hur valet av teori påverkar förloppet av SI: till exempel, när vi genomför en studie av kommunikation mellan människor, tar vi Webers teori, kommer vi att vidta handlingar mellan dem som handlingar, och med teorin om symbolisk interaktionism, kommer vi att ta symboler i handlingar mellan människor.

2. Konceptualisering av studien

Konceptualiseringär processen att studera fakta på en teoretisk nivå med hjälp av lämpliga teoretiska metoder. Detta är skapandet av ett konceptuellt schema eller forskningskoncept.

Begrepp- detta är den ledande idén, ett visst sätt att förstå, tolka ett fenomen kring vilket sociologisk forskning är organiserad. Ett koncept är en del av ett koncept, ett koncept, och ett koncept är en koppling av begrepp. Pärlor är ett koncept, och varje enskild pärla är ett koncept. Ett system av konstruktioner är en grupp av begrepp, och ett konceptuellt schema är redan en allmän idé. Skillnaden mellan ett koncept och ett konceptuellt schema är inte helt märkbar.

koncept diagramär en logisk koppling i sociologisk forskning som kombinerar mål, mål, objekt och ämne för forskning.

Konceptskapande logik

Idé --- tolkning --- koncept -- system av konstruktioner --- konceptuellt schema --- koncept.

Konceptualisering- fastställande av ordens teoretiska betydelse och därigenom omvandla dem till begrepp. Under begrepp vi kommer att förstå den tankeform som i allmänhet återspeglar objekt och fenomen genom att fixera deras väsentliga egenskaper. Innehållet i begrepp är en uppsättning reflekterade egenskaper hos objekt. Och volymen är en uppsättning (klass) av objekt, som vart och ett har funktioner relaterade till innehållet.

Konceptualisering är subsumering av ett visst begrepp under ett allmänt, men inom ramen för och medel för en viss vetenskap. Så "bil" kan teoretiskt generaliseras till " fordon". En ekonom kommer att göra honom till en "konsumentprodukt", en psykolog till en "fadersfigur", en sociolog till en "statussymbol".

Konceptualiseringsuppgifter:

1. Begränsa innehållet och definiera begreppens omfattning

2. Avslöja ämnesområdets gränser.

3. Identifiera huvudkategorierna av forskning.

4. Forma och tolka härledda begrepp.

5. Förtydliga entydigheten i innebörden av de begrepp som definieras

(sökandet efter ett teoretiskt "hem", där ett givet begrepp eller term kommer ifrån, rör vi oss från det konkreta till det abstrakta, från del till helhet, från botten till toppen, och återställer helhetsbilden i detalj, det vill säga om kund, till exempel, har någon idé, sedan konkretiserar sociologen som konceptualiserar den - översätter det till ett sammankopplat system av begrepp som tillämpas i sociologi och används i liknande situationer)

Grundläggande konceptualiseringstekniker:

3. Abstraktion

4. Analogier

5. Mottagningar av formell logik m.m.

Resultat av konceptualisering- detta är konstruktionen av ett konceptuellt schema som i allmänna termer fångar trender, beroenden, möjliga mönster mellan konstruktioner och som ligger till grund för att nå den empiriska forskningsnivån.

6. Metodologiska principer för sociologisk forskning

3. Metod i sociologi: koncept, struktur

7. Typologi av metoder

1. Konkretiseringsprincip, vilket gör det möjligt att representera ett socialt objekt som en bärare av motsägelser i specifika historiska förhållanden (det är nödvändigt att ta hänsyn till allts särdrag).

5. Principen om omoral.

Principer för positivism, kunskap bör vara:

verklig

användbar

pålitlig

organisera

Metodik- Detta är en uppsättning specifika metoder och tekniker för att organisera och genomföra forskning, samla in, bearbeta och analysera informationen som tas emot i dem.

Metodik och metodologi är nära samverkande egenskaper hos vetenskapen. Samtidigt avgör metodiken metodikens innehåll och karaktär och inte tvärtom. "Metodik är metodikens tjänare."

Teknik för sociologisk forskningär en uppsättning praktiska tekniker, såväl som färdigheterna och förmågan att bedriva tillämpad sociologisk forskning.

Metod är kunskap om sättet att uppnå, teknik handlar om en specifik situation och teknik är en beskrivning av specifika praktiska tekniker.

Sociologiskt forskningsförfarande- detta är sekvensen av alla operationer, det allmänna systemet för åtgärder och sätt att organisera forskning.

Till exempel inkluderade en övervakad studie av den allmänna opinionens bildande och funktion som en typisk massprocess 69 procedurer. Var och en av dem är så att säga en komplett empirisk miniatyrstudie, som organiskt ingår i det allmänna teoretiska och metodologiska programmet. Således är ett av förfarandena ägnat åt analys av innehållet i publikationer från centrala och lokala massmedia om problemen i det internationella livet, den andra syftar till att fastställa effekten av detta materials inverkan på läsaren, den tredje är studiet av ett antal andra källor som påverkar medvetenheten om internationella angelägenheter. Vissa av procedurerna använder samma datainsamlingsmetod (till exempel kvantitativ textanalys), men olika tekniker (textanalysenheter kan vara större - ämne och mindre - begrepp, namn), medan vissa skiljer sig i en speciell kombination av metod och tekniker , används inte i andra procedurer.

Metod- detta är ett sätt att konstruera och underbygga sociologisk kunskap, det är en uppsättning tekniker, procedurer, operationer av empirisk och teoretisk kunskap om den sociala verkligheten. (Kortfattat - ett sätt eller sätt att känna till social verklighet)

Inre strukturen hos den sociologiska metoden består av följande element:

1.reflekterande del, baserat på teoretiska bestämmelser och mönster av sociala objekt. (Observation bygger till exempel på att forskaren observerar människor. Man tror att människor i sitt beteende speglar sitt eget något där, som undersöks. Det vill säga den reflekterande delen - tar hänsyn till problemets möjligheter under studie).

2.Reglerande del som anger regleringen av en sociologs kognitiva aktivitet (regler, tekniker, procedurer som varje specifik metod innehåller).

3. Instrumental, i form av särskilda fonder. (Frågeformulär, frågeformulär, observationsdagbok, etc.)

4. processuell del, som representerar en strikt definierad sekvens av åtgärder. Varje enskild handling har sin egen innebörd i förfarandets struktur.

Till exempel, i en opinionsundersökning använder en sociolog ett frågeformulär som en metod för att samla in data. Av någon anledning föredrog han att formulera några av frågorna i en öppen form, och några - i en stängd (varianter av möjliga svar erbjuds). Dessa två metoder utgör tekniken för detta frågeformulär. Frågeformuläret, det vill säga ett verktyg för att samla in primärdata, och motsvarande instruktion till frågeformuläret utgör i vårt fall en metodik.

Den generella vetenskapliga metoden är högre än metodiken, till exempel - den dialektiska metoden - sökandet efter orsak-verkan-samband - detta är den mest generella än metodiken, det finns privata vetenskapliga metoder som är lägre än metodiken.

Klassificering av sociologiska metoder

Tillämpningsområde:

allmänvetenskaplig (systemanalys, jämförande analys, analys-syntes, induktion, deduktion, etc.)

privatvetenskaplig (social undersökningsmetod, intervjuer etc.)

Efter kunskapsnivå:

teoretisk (induktion, deduktion)

Empirisk (observation, innehållsanalys, etc.)

Forskningsstadier:

Metoder för att formulera hypoteser, problem, mål och mål

Metoder för att samla in information (social undersökning, observation, etc.)

metoder för informationsanalys (generalisering, typologimetoder, faktoranalys, etc.)

Tillämpad forskning- är ett småskaligt, icke-representativt, specifikt socialt problem och utveckla praktiska rekommendationer för dess lösning.

Intelligens– täcker små studiepopulationer och bygger på ett förenklat program och en komprimerad metodologisk verktygslåda. Det används som ett inledande stadium av stora studier eller insamling av "uppskattad" information om studieobjektet för allmän orientering. (Expressundersökning)

beskrivande- inhämta empirisk information som ger en relativt holistisk bild av fenomenet som studeras, dess strukturella element. Det utförs enligt ett komplett, detaljerat program, utifrån metodiskt godkända verktyg. Det utreds om det finns ett samband mellan egenskaperna hos det fenomen som studeras.

Analytisk- Dess syfte är inte bara att beskriva de strukturella delarna av fenomenet som studeras, utan också att klargöra orsakerna som ligger till grund för det och bestämma arten, prevalensen, stabiliteten eller variationen och andra egenskaper som är inneboende i det. Huruvida det upptäckta sambandet mellan egenskaperna hos fenomenet som studeras är kausalt.

Experimentera– skapande av en experimentell situation genom att i en eller annan grad ändra de vanliga villkoren för att ett objekt av intresse för forskaren ska fungera. Under experimentets gång ägnas särskild uppmärksamhet åt studiet av "beteendet" hos de faktorer som ingår i den experimentella situationen som ger det givna objektet nya egenskaper och egenskaper.

Punktstudie ger så att säga ett omedelbart "snitt" av objektets egenskaper, information om dess tillstånd vid studietillfället.

Omstudie betraktar det studerade objektet i dynamik, förändring.

10. Upprepade studier

Upprepa studier- det här är studier som upprepas för att bestämma dynamiken hos föremålet som studeras.

Typer:

trender- utförs på liknande urval, inom samma population, för att fastställa den sociala situationen. Panel- utförs enligt ett enda program, på samma prov med användning av en enda metod och dataanalysförfaranden. Den mest formaliserade typen av forskning. Samma studieobjekt för den inledande studien och upprepas. Längsgående- spendera en lång tid, kontrollera objektets tillstånd med jämna mellanrum (folkräkning, övervakning). Det kan finnas ett annat studieobjekt för den inledande studien och den andra. (Gifter) Kohort– spåra den valda kohorten under hela dess existens, för att åtgärda ändringar. Resultaten av sådana studier är alltid sena i historisk tillbakablick. Social övervakning - spårning.
Sociologiskt är ett holistiskt system för att spåra de förändringar som sker i samhället. Pedagogiskt - spåra till exempel kunskapsnivån hos en elev. Statistisk

11. Problemsituation och problem i vetenskaplig forskning

Forskningsproblem

Problemtyper:

· Gnoseologiska problem - i samband med bristande information om staten, trender i sociala processer som är viktiga ur chefsfunktionens synvinkel.

· ämne - Motsättningar orsakade av en eller annan grupp av befolkningens intressen, sociala institutioner, destabilisering av deras livsviktiga verksamhet och uppmuntran till aktiva handlingar.

· Nationellt, regionalt eller lokalt - efter skala

· Kort, medellång och lång sikt - efter åtgärdens varaktighet.

· Ettplan, systemiskt, funktionellt - genom djupet av motsägelsen

Krav för forskningsproblemet:

Exakta gränsdragningar mellan kända och okända data

Separation av väsentliga och icke väsentliga i förhållande till det allmänna problemet

· Dela in problemet i element och ordning efter särskilda problem, såväl som efter deras prioritet.

Kärnan i problemet- detta är alltid en motsägelse mellan kunskap om människors behov i några effektiva praktiska eller organisatoriska handlingar och okunnighet om sätten och medlen för deras genomförande. Lös problemet med- innebär att skaffa ny kunskap eller skapa en teoretisk modell som förklarar ett visst fenomen, att identifiera faktorer som gör att man kan påverka utvecklingen av ett fenomen i önskad riktning.

Problembärare- detta är en motsägelse som påverkar enskilda sociodemografiska, nationella, professionella, politiska och andra gruppers, sociala institutioners, specifika företags intressen, etc.

12. Hypotes i sociologisk forskning

Hypotes - detta är ett vetenskapligt baserat antagande om strukturen hos sociala objekt, om naturen hos de element och relationer som bildar dessa objekt, om mekanismen för deras funktion och utveckling.

Hypotesfunktion- att få nya vetenskapliga uttalanden som förbättrar eller berikar befintlig kunskap.

Påståenden kan vara hypoteser om (Grechikhin):

Är en vetenskaplig slutsats från beprövade påståenden

De är påståenden som erhållits genom vetenskapliga slutsatser för att förklara motsvarande fenomen

Abstraherat från empirisk data och med stöd av praktik eller teori

Hypotesens roll i studien:

Ackumulering av erfarenheter av vetenskap, social praktik, forskarens erfarenhet (inklusive intuition)

· Det fungerar som en trigger för övergången till viktiga empiriska procedurer, erkända för att så småningom ge ny kunskap om objektet.

Källor till hypoteser:

Vanlig kunskap (arbetsverksamhet, seder, vardagliga och moraliska normer)

Analogi (kunskap om det studerade objektet överförs till ett ostuderat objekt)

Typer av hypoteser

Arbetare (forskning) – utvecklats före empirisk forskning

Krav på arbetshypoteser:

o Överensstämmelse med principen om historisk materialism

o Vetenskaplig soliditet

o Relevans för det problem som studeras

o Förmåga att testa empiriskt

o Intern konsekvens

· beskrivande - innehålla antaganden om objektets väsentliga egenskaper (Klassificering) , om arten av kopplingarna mellan elementen i det föremål som studeras (strukturell) , om graden av närhet av interaktionslänkar (funktionell) .

· Förklarande - innehålla antaganden om orsak-verkan-samband i de studerade sociala processerna och fenomenen

· Prognos - innehåller inte bara antaganden om objektets faktiska tillstånd och en beskrivning av orsakerna till ett sådant tillstånd, utan också antaganden som avslöjar trender och utvecklingsmönster för detta objekt.

Enligt graden av utveckling och validitet:

· Primär (innan datainsamling)

· Sekundär (om de primära motbevisas)

Efter grad av generalitet

· Hypoteser-konsekvenser

· Grundläggande hypoteser

Enligt syftet med studien:

Grundläggande

Ytterligare

Stadier för att formulera en hypotes

1. Materialansamling

2. Idébildning

3. Formulera en hypotes

4. Att bedriva forskning där det antingen vederläggs eller bekräftas

13. Teoretisk och empirisk i sociologi

Nämn kopplingen mellan teori och metodik.

I början av 1800-talet tog begreppet akademisk sociologi form inom sociologin - detta begrepp är förknippat med studieområdet för grundläggande problem inom social kognition, med lösningen av problem som uppstod i utvecklingen av den sociologiska vetenskapen själv och relaterade till identifieringen av universella mönster för social organisation och mänskligt beteende. Akademisk sociologi inkluderar sådana teorier som Ch Cooleys symboliska interaktionism, E. Husserls fenomenologi, T. Parsons strukturella funktionalism, M. Webers teori om social handling, och så vidare.

Men praktiken ger ständigt upphov till nya sociala problem, vars lösning kräver kunskap som inte alltid direkt kan isoleras från en viss samhällsdisciplins teoretiska bestämmelser. Tillämpad sociologi började integrera vetenskap direkt i social praktik. Skillnaden mellan akademisk och tillämpad sociologi ligger inte i metoder, modeller och procedurer, utan i dess praktiska inriktning.

Funktioner hos tillämpad forskning i motsats till teoretisk:

Orientering till någon – kunden eller kunden

· Studiet av fenomen som är föremål för viss påverkan från beslutsfattares sida.

Studiet av de processer som sker i vissa sociala delsystem, specifika sociala gemenskaper, organisationer

Koncentration av uppmärksamhet på de komponenter i det sociala systemet som är direkt relaterade till en person

Användning av flexibla och komplexa forskningsmetoder: metodik och teknikförändringar på språng

Valfritt övervägande av kollegors åsikter

14. Teknik för att etablera ett socialt faktum i forskning

27. Social fakta som grund för sociologisk forskning.

Begreppet sociala fakta i sociologin introducerades av Emile Durkheim. Durkheims metodik bygger på socialrealism, vars essens är att samhället, även om det uppstår som ett resultat av individers interaktion, förvärvar en oberoende verklighet som är autonom i förhållande till andra typer av verklighet, utvecklas enligt sina egna lagar och är primär i förhållande till den individuella verkligheten.

Samhället lever enligt sina egna lagar, som individer lyder. Vi går in i världen, umgås, anpassar oss. Den sociala verkligheten är grundorsaken till medvetandet, individens handlingar.

Enligt Durkheim måste sociala fakta betraktas som saker, eftersom de är externa för individen och har en tvångseffekt på individen.

Sociala fakta är fakta materiell natur(samhället, dess sociala strukturer och morfologiska komponenter är samhällets egenskaper; det finns, det kan mätas och beräknas) och immateriella, andlig natur (moral, värderingar, normer, attityder, kollektivt medvetande, kollektiva idéer, övertygelser).

För att studera sociala fakta, använd objektiva metoder som liknar de naturvetenskapliga (observation och experiment). Sociologens uppgift är att utforska och hitta orsakssamband mellan sociala fakta i samband med förhållandet mellan samhället, dess strukturer och individer.

Materiella och icke-materiella fakta är ömsesidigt beroende. För att studera icke-materiella sociala fakta måste sociologen hitta och undersöka materiella sociala fakta som direkt påverkar de förra och återspeglar deras natur.

socialt faktum- detta är en objektivt existerande händelse, egendom, relation, kopplingar till social verklighet och processerna för deras mätning. Detta är en elementär generalisering av en ändlig uppsättning egenskaper hos ett socialt fenomen.

Detta är studiet av den sociala verkligheten och de efterföljande slutsatserna från denna studie. Verklighetens fenomen kallas livsfakta. Det vill säga, en åsikt är ett faktum, och en systematiserad åsiktsgemenskap är ett socialt faktum. Ett faktum i livet förvandlas till ett socialt faktum genom studier, generalisering och tolkning, det vill säga vetenskapliga studier och förklaringar genomförs. Men ett socialt faktum är sann kunskap för ytterligare teoretisk förståelse av samhällets liv.

Gifter. Den logiska sekvensen av åtgärder för att fastställa sociala fakta (se diagram).

Denna logik att fastställa sociala fakta är inneboende i klassisk sociologi, vars syfte är att upptäcka den objektiva karaktären hos det föremål som studeras.

Förkunskaper, förutbestäm-

https://pandia.ru/text/78/118/images/image002_66.gif" width="290" height="85 src="> 1. Allmän vetenskaplig syn

2. Sociologisk teori (allmän och

Special) som ett system för vetenskaplig kunskap Forskningsprogram

3. Giltighet och tillförlitlighet av procedurer 1. Beskrivning av enskilda händelser i definitionen

empirisk sociologisk forskning av denna programsekvens

2. Beskrivning av en uppsättning homogena händelser i en specifik social situation

3. Generalisering av de identifierade kumulativa händelserna i sociologiska termer: gruppering och typologi av fakta

4. Identifiering och förklaring av stabilitet, faktamönster i en given social situation utifrån de hypoteser som formulerats i programmet

Systematiserade och underbyggda vetenskapliga fakta i sin sammankoppling bekräftar antingen tidigare kunskap eller förtydligar eller motbevisar den.

Slutsatser från schemat:

1. Sociala masshändelser som relaterar till socialt betydelsefulla handlingar av individuellt eller gruppbeteende och andra produkter av mänsklig aktivitet är föremål för vetenskaplig beskrivning och generalisering.

2. Generaliseringen av masshändelser utförs som regel med statistiska medel, vilket inte berövar statusen för sociala fakta av enskilda händelser av särskild social betydelse.

3. Beskrivningen och generaliseringen av sociala fenomen utförs i vetenskapliga termer, och om detta är begreppet sociologisk kunskap, så kallas motsvarande sociala fakta sociologiska fakta.

15. Studiens syfte och mål (formulering, roll i kunskapen om objektet och ämnet)

Syftet med sociologisk forskning i är en modell av hans förväntade slutresultat (problemlösning), som endast kan uppnås genom forskning. Syftet med studien avgör sociologens dominerande inriktning mot att lösa antingen teoretiska, metodologiska eller tillämpade problem.

Uppgifter för sociologisk forskning representera ett system av specifika krav för analys och lösning av det formulerade problemet. De formulerar frågor som måste besvaras för att nå SI:s mål. I förhållande till målet är uppgifter ett nödvändigt medel för dess genomförande, de är instrumentella till sin natur, det vill säga de indikerar potentialen för att uppnå målet med hjälp av forskningsprocedurer.

Uppgiftstyper:

· Main är ett sätt att lösa de huvudsakliga forskningsfrågorna

· Privat

· Ytterligare relatera till vissa aspekter av problemet, sätt att lösa det.

· programvara uppgifter

uppgifter som uppstår håller på att utplaceras SI, inklusive metodologiska uppgifter.

Metodik för kvalitativ och kvantitativ forskning

I detta skede sker ett paradigmskifte. Om klassisk sociologi är inriktad på kvantitativ forskning, så vänder sig modern sociologi alltmer till kvalitativ forskning.

Kvalitativ sociologi använder kvalitativa metoder i sin arsenal, vars uppgift inte är att identifiera mönster och trender utifrån den insamlade data, utan att studera ett fenomen ur en kvalitativ synvinkel, för att förstå dess väsen och innehåll.

Det fanns en konflikt mellan kvantitativ och kvalitativ sociologi: å ena sidan provets icke-representativitet i kvalitativ sociologi och bristen på djup i kvantitativ forskning. I detta skede kombineras kvantitativa och kvantitativa studier till en studie. Vid sammanställning av frågeformulär används till exempel data från analys av dokument, vilket är en kvalitativ studie.

Vanliga drag för kvalitativa metoder

1. Ett naturligt sätt att känna till ett objekt under naturliga förhållanden.

2. Studiens privata, icke-generaliserande karaktär.

3. Analytisk, icke-statistisk generalisering.

4. Subjektivism i studien (forskarens inflytande på studiens förlopp och resultat)

5. Flerdimensionell studie av objektet

6. Orientering mot identifiering av subjektiva betydelser och betydelser.

Kvantitativt tillvägagångssätt- matematisk form av representation av kunskap, resultat kvantitativ forskning- skalor, tabeller, histogram och deras innehåll uttrycks i procent och koefficienter.

Typer:

undersökningsmetoder; dokumentanalys; observation; sociologiskt experiment.

Kvalitativ efterforskning- det är studier där data erhålls genom observation, intervjuer, analys av personliga dokument (textuella, mindre ofta visuella - foto - och videokällor). Det är ofta bevis som samlas in på flera olika sätt. Primärt är data om människors subjektiva åsikter, oftast uttryckt genom långa uttalanden, mindre ofta genom gester, symboler som återspeglar deras åsikter.

Typer:

fallstudie (fallstudie); etnografisk forskning; biografisk metod Deltagarobservation fokusgrupper djupintervjuer

Skillnader i forskningsstrategier i kvalitativa och kvantitativa ansatser.(Semenova)

Kvantitativ	Kvalitativ
Teoretisk och metodisk grund
Realism. Tillförlitlig objektiv kunskap. Beskrivning av logiska samband mellan enskilda parametrar	Fenomenologi. Beskrivning av den allmänna bilden av en händelse eller ett fenomen.
Analysens fokus
Allmän. Allmän. Makroanalys. Klassificering genom att identifiera händelser, fall. Fokus ligger på strukturer, det yttre, målet.	Särskild. Privat. Mikroanalys. Beskrivning av händelser, fall. Fokus ligger på personen, det inre, det subjektiva.
Analysenheter
Fakta. Händelser (massakaraktär).	Subjektiva betydelser och känslor.
Forskningsstil
Stel stil, systematisering.	Mjuk stil, fantasi.
Forskningsmål
Ge en orsaksförklaring, mät sambandet.	tolka, förstå vad som observeras
Analys logik
Deduktiv (från abstraktion till fakta)	induktiv

Det finns inga oöverstigliga gränser mellan de två grupperna av metoder. Några metoder för empirisk sociologisk forskning används i både kvantitativa och kvalitativa metoder. Dessa metoder inkluderar:

intervju, som kan vara formaliserad (kvantitativ) och fri, eller djupgående (kvalitativ). övervakning, Den är uppdelad i icke-inkluderad strukturerad (kvantitativ) och inkluderad ostrukturerad (kvalitativ). dokumentanalys, kvantitativa varianter av vilka är statistisk, informativ inriktning och innehållsanalys; kvalitativa varianter - djupgående (stilistisk) och en metod för att studera mänskliga dokument.

Forskningsfunktioner av kvalitativa metoder

Ge länkar till sociala frågor. Kvalitativa metoder som kompensator för teorins svaghet. Bildande av en helhetsbild av ett objekt eller problem. Identifiering av viktiga sociala fakta. Att säkerställa dynamiken i forskningsprocessen. Bildande av ett system av koncept och underhåll " framkanten" vetenskaplig forskning. Fylla luckor mellan kvantitativa parametrar. Att övervinna semantiskt förfall och logisk spekulation. Studiet av föremål som inte är mottagliga för kvantitativ beskrivning. Att övervinna "myter".

17. Specifikationer för tillämpad forskning

Funktioner för tillämpad forskning (gifter):

Förekomsten av en specifik kund, till skillnad från "social contracting" i en empirisk studie

· Ämnesområdet måste definieras i relation till ett givet socialt objekt för att bidra till dess normala funktion och utveckling.

Villkoren sätts av kunden, oavsett studiens komplexitet

· Möjligheten att använda tidigare utvecklade metoder eller modifiera dem, eftersom de frågeställningar som studeras inom tillämpad forskning redan har studerats tidigare.

Uppmärksamheten är inriktad på den praktiska lösningen av vissa problem

· Ordningen av åtgärder, stadierna av arbetet bestäms av logiken i den praktiska användningen av information, och i det teoretiska - detta är i första hand logiken för att förstå sociala mönster.

· Den slutliga "produkten" av en teoretisk studie är en vetenskaplig publikation, och en tillämpad är ett arbetsdokument som innehåller - ett minimum av information om objektets tillstånd och de hittade sambanden, ett maximum - sätt att implementera de föreslagna lösningarna .

1. Valet av problemet som studeras:

2. Litteraturrecension:

3. Att bygga en hypotes:

4. pilot studie: testa de valda metoderna på en liten del av urvalet, justering och ändring av forskningsprogrammet.

5. Datainsamling

6. Analys av resultat

7. fynd

18. Provtagning i studien

19. Typer av prover i studien

30. Begreppet allmän och urvalspopulation

31. Begreppet provrepresentativitet (volym, struktur, konstruktionsprinciper)

32. Begreppet urvalsfel

Provär en delmängd av en given population (population) som tillåter mer eller mindre korrekta slutsatser om populationen som helhet.

Provtagningsmetoden är baserad på:

1. om förhållandet och ömsesidigt beroende av kvalitativa egenskaper och egenskaper hos sociala objekt

2. om legitimiteten av slutsatser om helheten baserade på studien av dess del, förutsatt att denna del i sin struktur är en mikromodell av helheten.

Typen och metoden för provtagning beror direkt på syftet med studien och dess hypoteser.

Fördelar

Sparar ansträngning, pengar och tid för forskaren

Förbättring av kvaliteten och tillförlitligheten hos procedurer för insamling och bearbetning av primärdata

· Möjlighet till forskning av föremål, vars kontinuerlig forskning är omöjlig eller svår.

Principer:

Samplingsprocedur är en bekväm och ekonomisk form av induktiv slutledning (från särskilt till allmänt)

· Implementering av tekniken för randomisering - strategin för slumpmässig fördelning av försökspersoner enligt olika förhållanden (läge) för experimentet och experimentella grupper.

Exempel på krav

1. Representativitet;

2. Urvalsstorleken bör vara tillräcklig (ju mindre population, desto större urval);

3. Provet måste vara homogent. För att göra detta finns det två steg för att säkerställa homogenitet:

· jag iscensätter. Skapa en situation där För det första, alla delar av den allmänna befolkningen hade egenskaperna av intresse för forskaren (om livskvaliteten är på ett vandrarhem, bör alla respondenter bo på ett vandrarhem); För det andra, för dem alla var samma mätverktyg adekvat (det spelar ingen roll om respondenten bor i en sovsal på Kemgu eller Polytechnic University); tredje så att det går att tolka mätresultaten på samma sätt (till exempel är en genomsnittlig tidsbudget på 4 timmar normalt för landsbygden, men mycket för staden, d.v.s. olika tolkningar för olika kategorier)

· II etapp. Säkerställa själva existensen för den övervägda uppsättningen mönster som ska studeras med denna metod. (det är till exempel fel att studera fritidens beroende av inkomst bland tjuktjerna och nomadfolken. Dvs det förväntade mönstret måste finnas i den allmänna befolkningen, eller så måste instrumenten matcha)

Bestämning av urvalets storlek och dess representativitet

Representativitet- enligt de valda kriterierna bör sammansättningen av de studerade egenskaperna approximeras med lämpliga proportioner i den allmänna befolkningen.

Dispersion- spridning, ju större den är, desto större urvalsstorlek. Och erfarenheten av praktiska sociologer om antalet allmänna och urvalspopulationer: om 5000, då 10% - inte mindre än 500 och inte mer än 2500; om det inte finns någon betydande information om den allmänna befolkningen, då för försöksundersökningar 100-250 personer.

Folkräkning- förfarandet för att samla in information om varje medlem av studiegruppen eller populationen.

Befolkning- alla medlemmar i gruppen av intresse för forskaren. Ju mindre population, desto större urval. Det finns också konceptet ideal och verklig allmän aggregat.

Urvalsramen- en lista över alla medlemmar av den allmänna befolkningen.

Provpopulation- ett visst antal delar av den allmänna befolkningen, utvalda enligt en strikt specificerad regel.

Selektiv procedur- säkerställer giltigheten och legitimiteten av slutsatser om den allmänna befolkningen, gjorda på basis av ett litet urval.

Provtyper

Beroende och oberoende provtagning - visar indikatorernas beroende.

Enkelsteg och flersteg - när flera metoder tillämpas i följd.

Sannolikhetsurval – uttag av erforderligt antal respondenter enligt en viss regel.

Mekanisk provtagning - alla delar av den allmänna befolkningen sammanfattas i en enda lista och motsvarande antal respondenter väljs från den med jämna mellanrum.

seriell provtagning - den allmänna befolkningen är indelad i serier, från varje görs ett urval. Serien innehåller enheter med samma betydande kvaliteter. Till exempel fördelning efter kön och ålder.

Kapslad provtagning - urval inte av enskilda enheter, utan av grupper, följt av en fullständig undersökning i den valda gruppen.

Sampel som inte baseras på sannolikheter kallas riktat urval eller osannolikhet. Urvalet baseras inte på principen om randomisering, utan på att följa ett eller annat subjektivt kriterium - tillgänglighet, typiskhet, jämlik representation.

Exempel på tillgängliga fall , används i en experimentell eller kvasi-experimentell studie. Provet utförs i slumpmässig ordning för experimentet. Till exempel genomförs studien av besökare på bibliotek, skytteklubbar direkt i "habitatet", eftersom de själva inte är registrerade i någon stat.

Urval av kritiska fall och urval av typiska fall - forskaren förlitar sig på tidigare erfarenheter och teoretiska idéer, även om ett sådant urval förblir mycket subjektivt. Till exempel, prognostisera val i Amerika - en typisk stat blir, som vanligtvis gissar presidenten ("How Men vote, all America votes"), prognoser görs baserat på detta.

Snöbollsmetod betyder valet av den initiala rapporteringsenhet från vilken information om nästa grupp lärs ut. Till exempel en intervju med läkare, där den första auktoritativa läkaren identifierades, som därefter namngav sin auktoritet - så fortsatte kedjan. Oftast används denna metod för grupper av människor som undviker berömmelse.

Kvotprov – den studerade befolkningen är indelad i sådana sociodemografiska grupper som forskaren anser vara viktiga för något. Sedan är det sammanställningen av proportioner från den allmänna befolkningen. Kvoter kan ställas in av oberoende och ömsesidigt beroende parametrar. Problem Denna metod går ut på att urvalet blir icke-slumpmässigt, utan utförs personligen av intervjuaren, som väljer ut respondenterna efter sin egen uppfattning. Ett annat problem är att det är omöjligt att förutse antalet misslyckanden.

Metod "Main Array" - används i underrättelseforskning, för att "granska" någon form av kontrollfråga, till exempel om den utsatta tiden för demonstrationen är lämplig för dess aktivister.

Ruttundersökning - gatorna i bosättningen är numrerade, större antal väljs med hjälp av en slumpgenerator, varje stort nummer betraktas som ett gatunummer, husnummer, lägenhetsnummer.

Zonbestämd provtagning med ett urval av typiska egenskaper - efter zonindelning väljs ett typiskt objekt, det vill säga ett objekt som, enligt de flesta egenskaper som studerats i studien, närmar sig genomsnittet.

Problemet med förhållandet mellan urvalet och den allmänna befolkningen

1. I praktiken kränks ofta villkoren för probabilistisk datagenerering. Urvalet omfattar bara de som behövs och inte alla som behövs.

2. Det är inte alltid klart vilken population. Till exempel ett stratifierat urval, men det är inte känt vilka lager som finns i den allmänna befolkningen.

3. För många forskningsmetoder finns det inga utvecklade metoder för att överföra resultaten av deras tillämpning från urvalet till den allmänna befolkningen. Det finns inget sätt att beräkna representativitet. Till exempel en expertundersökning, införande av skatt på barnlöshet, en expertundersökning, hur överför man resultatet till hela samhället?

4. Överföringen av resultat från urvalet till den allmänna befolkningen kan vara svårt på grund av genomförandet av "reparationen" av urvalet. Respondenterna svarar ofta inte fullt ut på frågeformulären, man måste få fler respondenter, man får en överbalans, urvalet expanderar, men den allmänna populationen förblir densamma.

Dessa problem är utformade för att lösa dataanalys.

Provtagningsfel

Provtagningsfel- Dessa är avvikelserna mellan uppskattningen av någon indikator för urvalet från det verkliga värdet för den allmänna populationen.

· Systematisk

Offset fel- kränker befolkningens noggrannhet. Det vill säga att signifikanta faktorer inte beaktas vid beräkning av urvalet, urvalsstorleken är för liten eller felaktiga statistiska uppgifter om den allmänna populationen används.

· statistisk, urvalsstorlek beroende

· Registreringsfel

· Representativitetsfel

· Slumpmässig när urvalet är representativt

Provtagning i upprepade studier

Urvalet för omstudien behöver inte vara detsamma som urvalet från den ursprungliga undersökningen, så länge det är representativt vid undersökningstillfället. Men eftersom sammansättningen av objektet kan ändras vid tidpunkten för omstudien, och principen om datajämförbarhet innebär att identiteten för urvalspopulationen bevaras när det gäller huvudparametrarna, är det tillrådligt att utföra ett kvotprov. under förnyad undersökning med kvoter som parametrar numeriskt värde kontrollerade egenskaper hos urvalspopulationen i den första undersökningen.

20. Forskningsmetodik och förfaranden

21. Forskningsverktyg

22. Allmänna vetenskapliga metoder i forskning

Dialektisk metod - innehåller följande principer:

1. Betrakta objekt som använder följande lagar

a) motsatsers enhet och kamp;

b) övergången av kvantitativa förändringar till kvalitativa;

c) negation av negation.

2. Beskriv, förklara och förutsäg de fenomen och processer som studeras, baserat på filosofiska kategorier: allmänt, särskilt och singular; innehåll och form; essensen av fenomenet; möjligheter och verklighet; nödvändigt och oavsiktligt; orsak och verkan.

3. Behandla studieobjektet som en objektiv verklighet.

4. Betrakta objekten och fenomenen som studeras:

a) heltäckande;

b) i universell koppling och ömsesidigt beroende;

c) i ständig förändring, utveckling;

d) konkret-historiskt.

5. Kontrollera de förvärvade kunskaperna i praktiken.

Generaliseringär övergångsprocessen från det singulära till det allmänna, från det mindre allmänna till det mer allmänna.

historicism som kognitionsmetod består i att betrakta samhället i dess utveckling, i organiskt samband med de förhållanden som ger upphov till detta samhälle. Med ett historiskt förhållningssätt studeras samhällens och mänsklighetens ursprung, funktion och utvecklingsmöjligheter. I detta fall uppmärksammas endast väsentliga och kvalitativt unika egenskaper.

Jämförelseär identifieringen av likheter och skillnader i de studerade sociala fakta. I jämförelseprocessen avslöjas likheten och skillnaden i ett givet samhälle i förhållande till sig själv i det förflutna, i förhållande till andra samhällen samtidigt, i förhållande till andra samhällen i det förflutna. Denna metod får en komparativ-historisk karaktär.

abstraktion(och generalisering) som en metod för social kognition representerar urvalet i sociala fakta (och samhälle) av egenskaper, kvaliteter, relationer av intresse för observatören och deras mentala abstraktion (generalisering) från det studerade sociala faktum (och samhället) i form av vissa begrepp: behov, intresse, motiv, tillstånd, formationer, civilisationer etc. Sedan kan man med dessa begrepp (abstraktioner) utföra olika mentala handlingar som med vissa mentala objekt: bringa in ett kausalt samband, jämföra och

Analys- detta är en sönderdelning, nedbrytning av studieobjektet i dess beståndsdelar. Det ligger till grund för forskningens analytiska metod. Analysvarianter är klassificering och periodisering. Analysmetoden används både i verklig och mental aktivitet.

Syntes- detta är en kombination av individuella aspekter, delar av studieobjektet till en helhet. Detta är dock inte bara deras koppling, utan också kunskapen om det nya - samspelet mellan delar som helhet. Resultatet av syntes är en helt ny formation, vars egenskaper inte bara är en extern koppling av komponenternas egenskaper, utan också resultatet av deras interna sammankoppling och ömsesidigt beroende.

Analogi- detta är ett sätt att få kunskap om objekt och fenomen utifrån det faktum att de liknar andra, ett resonemang där man utifrån likheten mellan de studerade objekten i vissa särdrag drar en slutsats om deras likhet i andra särdrag. Graden av sannolikhet (tillförlitlighet) för slutledningar i analogi beror på antalet liknande egenskaper i de jämförda fenomenen. Analogin används oftast i likhetsteorin.

Modellering– metod vetenskaplig kunskap, vars essens är att ersätta föremålet eller fenomenet som studeras med en speciell liknande modell som innehåller originalets väsentliga egenskaper.

boolesk metod- detta är en logisk reproduktion av historien om föremålet som studeras, befrielse från allt slumpmässigt, obetydligt.

Klassificering- en metod för vetenskaplig forskning och generalisering, vars essens är att de studerade objekten, fenomenen eller processerna ordnas i vissa grupper (klasser) på basis av några utvalda egenskaper.

induktion och Avdrag

Deduktion och induktion är speciella fall av slutledning. slutledning- detta är en logisk operation där från en eller flera bedömningar (premisser) på grundval av vissa slutledningsregler erhålls ett nytt uttalande - en slutsats (slutsats, konsekvens). Syftet med slutledningen är att härleda en ny sanning från de redan kända, medan graden av sannolikhet för slutsatsens riktighet beror på typen av slutledning.

Avdrag(från latin deductio - inferens) är processen att härleda det enskilda från det allmänna utifrån logikens regler, varvid slutsatsen följer med logisk nödvändighet från de accepterade premisserna, därför leder det deduktiva resonemanget alltid till en sann slutsats. I alla fall då det är nödvändigt att överväga några fenomen utifrån en redan känd allmän regel och dra den nödvändiga slutsatsen angående dessa fenomen, avslutar vi i form av deduktion. Det enklaste exemplet på processen med logisk övergång från lokaler till slutsats kan vara följande syllogism: "Alla metaller är värmeledare. Koppar är en metall. Därför är koppar värmeledande.

Deduktion ger inte bara en eller annan sannolikhet för en sann slutsats, utan ger en absolut garanti för framgång, samtidigt som du kan få nya sanningar från befintlig kunskap med hjälp av enbart resonemang, utan att tillgripa erfarenhet, intuition, sunt förnuft, etc. Deduktivt med utgångspunkt från sanna premisser kommer vi i alla fall nödvändigtvis att få tillförlitlig kunskap.

Induktion(från latin inductio - vägledning) är en forskningsmetod förknippad med härledning av allmänna bedömningar från enstaka eller privata; från erfarenhetsdata, fakta (erhållna i observationer och experiment) till deras generalisering i slutsatser och slutsatser. Induktion kan karakteriseras som en övergång från kunskap om en mindre grad av generalitet till kunskap om en högre grad av generalitet, och som en slutledning som ger ett troligt omdöme, och inte hundra procent, som i föregående fall. Faktum är att i induktivt resonemang är sambandet mellan premisser och slutsatser inte baserat på logikens lag, utan på några faktiska eller psykologiska grunder som inte är rent formella, och slutsatsen följer faktiskt inte av premisserna och kan innehålla information det finns inte i dem - därför betyder tillförlitlighetspremisser inte giltigheten av det påstående som induktivt härrör från dem. Ett vanligt misstag i sådana resonemang är förhastad generalisering, det vill säga generalisering utan tillräcklig grund. "Aluminium, järn, guld, koppar, platina, silver, bly, zink är fasta ämnen. Därför är alla metaller fasta ämnen." det enklaste exemplet induktion, och i det här fallet observerar vi en felaktig slutsats: en metall som kvicksilver är inte en fast substans, utan en vätska.

Det bör noteras att man inte kan identifiera deduktion med övergången från det allmänna till det särskilda och induktion med övergången från det särskilda till det allmänna, eftersom detta skulle vara ett alltför ytligt tillvägagångssätt. Till exempel i argumentet ”Pushkin skrev berättelser; därför är det inte sant att Pushkin inte skrev berättelser” är en deduktion, men det finns ingen övergång från det allmänna till det särskilda.

Deduktion och induktion är de viktigaste metoderna för vetenskaplig kunskap, de är sammankopplade och ömsesidigt kompletterar varandra, därför är absolutiseringen av varken den ena ("all-deduktivism") eller den andra ("all-induktivism") oacceptabel.

24. Forskningsprogram

Forskningsprogram(Yadov) är en presentation av hans teoretiska och metodologiska premisser ( allmänt begrepp) i enlighet med huvudmålen för det utförda arbetet och studiens hypoteser, med angivande av förfarandereglerna samt den logiska sekvensen av operationer för deras verifiering ().

Programfunktioner:

Teoretisk och metodologisk (metodologisk) , som låter dig definiera ett vetenskapligt problem och förbereda grunden för dess lösning i samband med förändrad teoretisk kunskap inom detta område. metodisk , som låter dig beskriva metoder för att samla in sociologisk information och beskriva de förväntade resultaten, tack vare vilka du kan göra övergången från teoretiska bestämmelser till empiriska fakta, sedan från dem till nya teoretiska generaliseringar, slutsatser och praktiska rekommendationer. Organisatorisk , vilket gör att du kan planera en forskares eller ett team av forskares aktiviteter i alla stadier av arbetet, bestämma dess sekvens och kontrollera studiens stegvisa framsteg.

Helst inkluderar programmet för teoretisk och tillämpad forskning följande, enligt olika författare, element:

Metodisk del av programmet:

1. Formulering av problem, definition av forskningens objekt och ämne.

2. Bestämma syftet och fastställa forskningsmålen.

3. Förtydligande och tolkning av grundläggande begrepp.

4. Preliminär systemanalys av studieobjektet.

5. Utplacering av arbetshypoteser.

Metodisk del av programmet:

6. Huvudsaklig (strategisk) forskningsplan.

7. Bekräftelse av provtagningssystemet för observationsenheter.

8. Översikt över de grundläggande procedurerna för att samla in och analysera initiala data.

Programmet kompletteras med en arbetsplan, som effektiviserar arbetets stadier, tidpunkten för studien, uppskattar nödvändiga resurser etc.

Det finns följande huvudsteg för att utarbeta ett forskningsprogram:

Formulering av problemet;

Definition av forskningens syfte, uppgifter, objekt och ämne;

Logisk analys av grundläggande begrepp;

Att lägga fram hypoteser;

Bestämning av urvalspopulationen;

Sammanställning av verktyg;

Intervjuundersökning

Bearbetning och tolkning av mottagna data;

Utarbetande av en vetenskaplig rapport.

Forskningsproblemär utgångspunkten för all forskning. Det representerar: 1) allt som kräver forskning och lösning (vid bemärkelse), och / eller 2) en objektivt framväxande uppsättning frågor, vars lösning är av betydande praktiskt eller teoretiskt intresse (snäv bemärkelse).

För sociologen uppträder problemet i form av en problemsituation. Dess betydelse har två sidor: kunskapsteoretisk och objektiv.

Objekt för sociologisk kunskapär det fenomen eller den process som den sociologiska forskningen är inriktad på.

Sak

Mål

Uppgifter se ovan

Problemets relevans

Metoder

Verktyg

Operationalisering och tolkning av begrepp

Hypotes

Bildandet av den undersökta befolkningen

Stadier av sociologisk forskning

8. Valet av problemet som studeras: att välja ett problem som är värt att studera och lämpar sig för forskning med hjälp av vetenskapliga metoder.

9. Litteraturrecension: genomgång av befintliga teorier och forskning i ämnet.

10. Att bygga en hypotes: bestämning av metoder för att testa hypotesen: experiment, undersökningar, observationer, studie av befintliga resultat och historiska bevis, eller dessa procedurer i olika kombinationer.

11. pilot studie: testa de valda metoderna på en liten del av urvalet, justering och ändring av forskningsprogrammet.

12. Datainsamling: insamling och registrering av data i enlighet med forskningsprojektets egenskaper.

13. Analys av resultat: Sök efter betydande samband mellan fakta som avslöjats under forskningens gång.

14. fynd: definiera forskningsresultat, identifiera den bredare innebörden av arbetet och kartlägga riktningar för framtida forskning.

26. Sociologisk kunskap: koncept, struktur, egenskaper

Nivåer av sociologisk kunskap:

1. Vetenskaplig bild av världen

2. grundläggande sociologiska teorier(de skapar teorier, begrepp, paradigm som avslöjar de universella mönstren och principerna för att bygga olika sociala system, såväl som teorin om slumpmässiga och de som organiserar sig själva, självförvaltning, sociala processer och fenomen);

3. teorier om medelnivån(designad för att generalisera och strukturera empiriska data inom individuella grenar av sociologisk kunskap);

4. empirisk(hittar, definierar och generaliserar sociala fakta - en ökning av teoretisk kunskap)

5. applicerad(praktiska problem)

sociologisk kunskap- enheten av teori och social praktik, teorier och begrepp utvecklade på hög nivå inom området kunskapsbildning om social verklighet, som utgör teoretisk grundläggande sociologi.

Funktioner i sociologisk kunskap bestäms av det faktum att samhället betraktas som en enda social organism, som en organisk enhet av olika aspekter av dess liv - ekonomiska, politiska och andliga, som fungerar och utvecklas genom människors sociala aktiviteter. Sociologi betraktar människors sociala aktivitet, deras sociala relationer som uppstår i processen för denna aktivitet i sambandet och interaktionen mellan objektiva och subjektiva faktorer, materiella och andliga aspekter.

Resultatet av arbete på en grundläggande nivå är sociologiska teorier och begrepp som har en hög grad abstraktion. Denna nivå av sociologisk kunskap kallas "allmän sociologisk", och de teorier som uppstår på denna nivå kallas allmänsociologiska.

Den tillämpade inriktningen är förknippad med behovet av praktiska lösningar på sociala problem moderna samhället och utgör den empiriska kunskapsnivån. Denna nivå bildas genom insamling av många fakta, information, åsikter från medlemmar av sociala grupper, deras efterföljande bearbetning, samt generalisering och formulering av primära slutsatser om specifika fenomen i det sociala livet.

Teorier om mellannivån (Robert Merton) intar en mellanposition mellan den teoretiska och empiriska nivån. De generaliserar empiriska fakta inom vissa områden av sociologisk kunskap: stadens sociologi, ekonomisk sociologi, rättssociologi, familj, kultur, etc.

Alla medelnivåteorier är grupperade i tre grupper.

Teorin om sociala institutioner (familj, vetenskap, utbildning, politik, etc.);

· teorin om sociala gemenskaper (sociologi för små grupper, skikt, skikt, klasser, etc.2);

· teorin om sociala förändringar och processer (sociologi av processer för desorganisering av samhället, sociologi av konflikter, sociologi av urbanisering, etc.).

Grundläggande paradigm i sociologi

Vetenskapens paradigm kallas systemet för dess initiala kategorier, idéer, bestämmelser, antaganden och principer för vetenskapligt tänkande, vilket gör det möjligt att ge en konsekvent förklaring av de fenomen som studeras, att bygga teorier och metoder på grundval av vilka forskning utförs. Paradigmet som helhet är bredare än teoribegreppet.

Thomas Kuhn talade först om paradigm i sin bok The Structure of Scientific Revolutions. I sitt arbete definierade han paradigmet som "allmänt erkända vetenskapliga landvinningar som under en viss tid utgör en modell för att ställa problem och deras lösningar för det vetenskapliga samfundet", och kallade perioden av paradigmskifte för den vetenskapliga revolutionen.

Ur vetenskapens metodologis synvinkel är ett paradigm en representation av ämnet vetenskap, dess grundläggande teorier och specifika metoder, i enlighet med vilka forskningspraktiken organiseras av vetenskapssamfundet under en viss historisk period.

29. Kriterier för vetenskaplig kunskap inom sociologisk forskning (tillförlitlighet, korrekthet, giltighet, etc.)

Rationell

mål

Informativitet, validitet, korrekthet, tillförlitlighet

33. Omfattning och begränsningar i användningen av undersökningen.

34 Klassificering av undersökningstyper

35 Frågeformulär

36. Enkätens struktur. Principer för att sammanställa frågeformuläret.

Alla undersökningar bygger på interaktionen mellan intervjuaren och respondenten, som en direkt deltagare i de studerade sociala processerna och fenomenen. Restriktioner

Opinionsundersökningär alltid kommunikation, ett unikt sätt att kommunicera, vars resultat beror på så många faktorer. Till exempel typen av undersökning, utseende, manér, kommunikationsförmåga och till och med intervjuarens kön; på frågeformulärets utseende och innehåll, dess storlek, undersökningens situation etc. När man utarbetar en metod är det därför nödvändigt att ta hänsyn till inverkan av alla dessa faktorer för att utesluta en negativ påverkan.

Undersökningsprinciper:

Kartläggningen bör föregås av utveckling av ett forskningsprogram, en tydlig definition av mål, mål, begrepp (analyskategorier), hypoteser, objekt och ämne samt urvals- och forskningsverktyg. Frågor bör tjäna till att uppnå målet med studien, lösa dess problem, bevisa och motbevisa dess hypoteser, detta är ett sätt att fixa analyskategorierna.

Undersökningsregler:

1. Respondenten vet vem som intervjuar honom och varför.

2. Respondenten är intresserad av undersökningen.

3. Respondenten är inte intresserad av att ge falsk information (säger vad han verkligen tycker).

4. Respondenten förstår tydligt innehållet i varje fråga.

5. Frågan har en innebörd, innehåller inte flera frågor.

6. Alla frågor ställs på ett sådant sätt att de kan ges ett rimligt och korrekt svar.

7. Frågor formuleras utan att bryta mot lexikaliska och grammatiska standarder.

8. Frågans ordalydelse motsvarar respondentens kulturnivå.

9. Ingen av frågorna har en kränkande betydelse för respondenten, försämrar inte dennes värdighet.

10. Intervjuaren uppträder neutralt, visar inte sin inställning till fråga ställd, inte heller svaret på det.

11. Intervjuaren erbjuder respondenten sådana svarsalternativ, som alla är lika acceptabla.

12. Antalet frågor överensstämmer med sunt förnuft, leder inte till överdriven intellektuell och psykologisk överbelastning av respondenten, överanstränger honom inte.

13. Hela systemet av frågor och svar är tillräckligt för att få den mängd information som är nödvändig för att lösa forskningsproblem.

Förhörsfaser:

1. anpassningsfasen. Hälsning, förklaring av situationen, inledande frågor, eventuellt inte relaterade till ämnet för studien, men bjuder in respondenten att kommunicera. Syftet med denna fas är att motivera och förbereda respondenten för undersökningen.

2. Huvudfas. Målet är att samla in grundläggande information om forskningsämnet.

3. Lättnadsfas. Detta är den sista fasen, vars syfte är att korrekt fylla i frågan och lämna ett trevligt intryck av interaktionen.

Omröstningstyper:

på grund av förhållandet mellan sociologen och respondenten:

ansikte mot ansikte - intervjuer;

Korrespondens - frågeformulär

efter graden av formalisering

standardiserad

icke-standardiserade

efter frekvens

disponibel

återanvändbar

enligt metoden att utföra:

· Tryck omröstning- En typ av undersökning som utförs genom tidskrifter

Minus: låg representativitet, låg avkastning på ifyllda frågeformulär, förvärrat av deras stora avlivning, litet antal frågor, förekomsten av slutna frågor, begränsade möjligheter att använda skala, tabeller, dialog, menyliknande, kontroll- och filterfrågor, sannolikheten andra personer som påverkar respondenten.

1. preliminära tester (pilot) bland alla kvalitativt olika grupper av läsare av denna press;

2. yttersta enkelhet i formuleringen av frågor och instruktioner för att fylla i;

3. användning av olika typsnitt vid publicering (för att belysa frågeformulärets semantiska struktur);

4. omtryckning av frågeformuläret i samma tidning en och en halv vecka efter den första publiceringen;

5. tillkännagivande av resultatet av undersökningen på sidorna i samma publikation.

6. Önskvärdheten och behovet av att samtidigt genomföra pressundersökningar på samma frågeformulär i tidningar av olika riktningar.

· Efter undersökning- En form av förhör per post, som inbegriper distribution av frågeformulär (till särskilt utvalda adresser) till de personer som tillsammans representerar det föremål som studeras.

fördelar: få svar på frågor av känslig och intim karaktär, täcka med en enkät uppgörelser där frågeformulären inte kan nås, ha ytterligare information som korrigerar data som produceras med någon annan metod, spara pengar (en postenkät kostar minst två gånger billigare än en regelbunden intervju).

Minus: låg avkastning på frågeformulär, snedvridningar av representativitet, oundviklighet av avlivning, brott mot regeln om enkätanonymitet, vilket ökar förvrängningen av svaren.

Krav för denna metod:

1. Grundlig, flerdimensionell och återanvändbar lotsning av utkastet till frågeformulär.

2. Detaljerade instruktioner för att fylla i den.

3. kryptering av kuvert.

4. investering i postförsändelser ett rent kuvert för att returnera frågeformuläret;

5. påminna respondenterna om behovet av att returnera frågeformuläret (via telefon, post och på annat sätt).

· telefonundersökning- en specifik syntes av förhör och intervjuer, som i regel används inom ramen för en stad eller annan ort.

fördelar: effektivitet, kortsiktighet och ekonomi.

Minus: omöjligheten att följa regeln om representativitet för urvalet - bristen på telefoner för vissa sociala grupper av befolkningen; ett stort antal avslag av prenumeranter från undersökningen av olika skäl och skäl; många andra faktorer.

Obligatoriska krav för metoden:

1. preliminär studie av kartan över staden, kontaktplatser för representanter för olika sociala grupper, placering av automatiska telefonväxlar;

2. utveckling av ett speciellt verktyg, inklusive ett kartogram över undersökningen, frågeformulär och kodningsblad, en dagbok och protokoll för undersökningen, detaljerade instruktioner för intervjuare.

4. iakttagande av ett förutbestämt steg (intervall) vid uppringning av telefonnumret till en PBX;

5. Särskild utbildning, inklusive särskild utbildning för telefonintervjuare.

6. ökade krav på deras ärlighet;

7. Obligatorisk kontroll över deras verksamhet.

8. omkontroll av de mottagna uppgifterna med hjälp av selektiva kontrollundersökningar av de intervjuade abonnenterna.

· Fax(teletyp, telegraf) enkät - en form av förhör som sällan används för rent vetenskapliga syften, där enheterna för urval av respondenter är institutioner och organisationer som har fax, teletyp-telegraf eller annan elektronisk kommunikation med det sociologiska centret.

fördelar- Supereffektivitet och sakkunnig betydelse av den mottagna informationen.

Minus: ett extremt kortfattat frågeformulär (högst fem positioner), närhet till frågor och begränsade svarsmöjligheter (högst sju).

· Television Express omröstning- en metod för att samla in inte så mycket sociologisk information som statsvetenskaplig information, som används av programledare för politiska tv-program.

· Frågeformulär

Tekniken för denna metod innefattar:

1. utformning av TV-presentatören av en av de mest angelägna frågorna;

2. motivera tittarna att uttrycka sitt svar på frågan i form av antingen "ja" eller "nej";

3. En begäran till tittarna att omedelbart ringa det angivna telefonnumret och deklarera sin position före slutet av detta TV-program (dvs. inom 20-30 minuter);

4. Snabb räkning av undersökningskoden med en demonstration av denna räkning på en elektronisk resultattavla;

5. kommentera resultaten.

Minus: en ytlig uppfattning om den allmänna opinionen i allmänhet, om den ställda frågan, i synnerhet; Han kan inte avslöja hela folkets mentalitet.

fördelar: denna metod kan användas i sociologisk forskning, utan anspråk på rollen som huvud och mål.

Folkomröstningar, folkomröstningar och andra folkomröstningar är politiska händelser som är förknippade med en undersökning av befolkningen, och bör därför användas för en sociologisk analys av den allmänna opinionen och graden av social spänning.

· Intervju

Frågeformulär- en typ av undersökning som forskaren tappar kontrollen över vid tidpunkten för distribution eller distribution av frågeformulär eller frågeformulär.

Fördelar(effektivitet, spara pengar och tid, etc.)

Nackdelar, relaterat till den mottagna informationens subjektivitet, dess tillförlitlighet osv.

Enkätstruktur:

1. Introduktion. Den anger vem som genomför undersökningen, i vilket syfte, instruktioner för att fylla i frågeformuläret, sedan kontaktfrågor - för att intressera respondenten.

2. Inledande frågor

3. Nyckelfrågor.

4. Avslutande frågor.

5. pass (kön, ålder, utbildning, etc.)

Regler för att sammanställa frågor:

a) personen som svarar på frågan väljer ofta de första ledtrådarna, mer sällan - de efterföljande. De minst sannolika svaren bör komma först;

b) ju längre ledtråden är, desto mindre sannolikt är det att den väljs, eftersom det tar längre tid att bemästra betydelsen, och respondenten är inte benägen att använda den. Därför bör regel 2 - ledtrådar vara ungefär lika långa;

c) Ju mer allmänt (abstrakt) tipset är, desto mindre sannolikt är det att det väljs.

d) Trattregeln - respondenten är förberedd på de viktigaste svaren genom att sätta de enklaste frågorna i början av frågeformuläret, som gradvis blir mer komplicerade.

e) Strålningseffekt. Principen att ordna frågor när deras komplexitet ökar och sedan minskar är inte utan vissa nackdelar.

Principer för att bygga ett frågeformulär:

1. Frågornas logik bör inte blandas med den allmänna logiken i att bygga frågeformuläret. Separera frågeformulärsblock korrekt med filterfrågor för att dela upp respondenterna i grupper.

2. Ta hänsyn till särdragen i kulturen och praktiska erfarenheter hos den intervjuade publiken. Använd lämpligt språk och kommunikationsstil.

3. Upprepade frågor måste ställas i början och i slutet av blocken i frågeformuläret, annars blir svaren på dem helt annorlunda.

4. De semantiska blocken i frågeformuläret bör ha ungefär samma volym. Skillnaden i volym påverkar svaren.

5. Fördelning av frågor efter deras svårighetsgrad - trattregeln, strålningseffekten.

Typer av frågor i frågeformuläret:

· Öppna frågor - frågor utan svar.

Plus: människor noterar dessa aspekter av fenomen eller pratar om vad som upphetsar dem mest, utan att uppmana till svarsalternativ, människor visar funktionerna i deras vardagliga liv bättre. Nackdelar: åsikter och bedömningar är förknippade med någon okänd jämförelseram som beskriver sammanhanget för de uttalade bedömningarna; databehandlingssvårigheter

· Stängda frågor - Frågor med flervalssvar.

Fördelar: entydiga svar, förmågan att mäta på skalor, kostnadseffektivitet, enkel bearbetning. Nackdelar: noggrann studie av svar, begränsat val för respondenten

· Halvslutna frågor - samma som stängt, men med en rad för ett fritt svar.

· Funktionella-psykologiska problem - används för att skapa och upprätthålla intresse för frågeformuläret, lindra spänningar, överföra respondenten från ett ämne till ett annat. buffertfrågor - d.v.s. sålla bort, mildra den ömsesidiga påverkan av frågor i frågeformuläret

· Kontroll och huvud - kontrollera den mottagna erforderliga informationen och ta emot denna information.

· Kontaktfrågor - ingår i anpassningsfasen., enkelt, allmänt, kanske inte direkt relaterat till forskningsämnet, för ett brett spektrum av respondenter.

· Personliga och opersonliga frågor - relatera till svarandens bedömningar eller är av indirekt karaktär.

· Indirekt - används om ett uppriktigt ämne berörs, som respondenten inte är benägen att tala uppriktigt om.

36. Kärnan i intervjumetoden hos sociologer: dess fördelar och begränsningar

37. Typer av intervjuer (beroende på graden av standardisering och sättet att kommunicera med respondenten)

Intervju - ett samtal som förs enligt en viss plan, med direktkontakt mellan intervjuaren och respondenten, och svaren spelas in antingen mekaniskt eller av intervjuaren.

Intervjun har både plus och minus. Med hjälp av intervjuer genomförs undersökningar som är mycket detaljerade och svåra för respondenten, även när intervjuarens reaktion har betydelse. Å andra sidan är en intervju dyrare än en enkät, och dess möjligheter begränsas avsevärt av antalet respondenter, tidpunkten för intervjun och intervjuarens erfarenhet.

Om känsliga ämnen diskuteras kan respondenten bli ombedd att helt enkelt välja ett svarsalternativ och ge honom ett kort med alternativ.

När man förbereder sig för en intervju är inte bara innehållet av stor betydelse, utan även situationen, tiden då intervjun kommer att äga rum, hur erfaren intervjuaren är, om han orsakar en negativ reaktion bland respondenterna.

Intervjun kanske inte har en tydlig struktur – det beror på studiens mål och syften. Som regel urskiljs en inledande, avslutande och huvuddel i en intervju.

Expertintervjuer är svåra att välja experter. Det finns olika metoder för att välja experter, som i viss mån förblir subjektiva. Det kan vara en helhetsbedömning, auktoritet bland kollegor och så vidare. Förutom de uppenbara fördelarna med en expertintervju är dess nackdel att den åsikt som uttrycks i intervjun fortfarande är subjektiv.

Typer av intervjuer:

dokumentär (studie av tidigare händelser, klargörande av fakta)

Intervjuer av åsikter (identifiering av bedömningar, synpunkter, bedömningar)

· Expertintervju En expert är en person som är kompetent inom det studerade området och har fördjupade kunskaper i ämnet.

Enligt tekniken

· Gratis - en lång konversation utan strikt detaljering av frågor, men enligt det allmänna programmet.

· Standardiserad - en detaljerad studie av hela proceduren, inklusive den allmänna planen för samtalet, sekvensen och utformningen av frågor och svarsalternativ.

Semi-standardiserad (en kombination av en indikativ lista som kan kompletteras och ändras)

Procedurspecifikationer:

Intensiv (klinisk) - lång, djup, syftar till att få information om respondentens interna motiv

Fokuserad - extrahera information om patientens reaktioner på en given påverkan

Icke-riktad - är terapeutisk till sin natur, initiativet till samtalsförloppet tillhör respondenten

Organisationsmetod:

· Grupp – ett försök att provocera fram en diskussion i gruppen

Enskild

telefon

Relevant, acceptabelt, acceptabelt, korrekt

Sociologer har i sin arsenal och använder alla olika metoder för vetenskaplig forskning. Låt oss överväga de viktigaste:

1. Metod för observation.

Observation är en direkt registrering av fakta av ett ögonvittne. Till skillnad från vanliga vetenskapliga observationer har den följande egenskaper:

underordnad forskningens mål och mål;

har en plan, ett förfarande för att samla in information;

observationsdata registreras i dagböcker eller protokoll enligt ett visst system. Beroende på observatörens position finns det:

inkluderad (deltagande) handledning;

enkel observation, när sociala fakta registreras av en observatör som inte är en direkt deltagare i händelserna.

2. Studie av dokumentära källor.

Dokumentär inom sociologi är all information som finns inspelad i tryckt eller handskriven text, på magnetband, film, fotografisk film, datordiskett eller något annat medium. Dokumentära källor kan klassificeras på flera sätt.

i förhållande till staten:

officiell, d.v.s. skapad och godkänd av officiellt befintliga (registrerade, ackrediterade, licensierade statliga organ för en viss sort verksamhet) av organisationer och individer, såväl som av statliga myndigheter själva. Som officiella dokument material, resolutioner, uttalanden, protokoll och utskrifter från möten, statlig statistik, partiers och organisationers arkiv, finansiella papper, etc .;

inofficiella dokumentära källor är dokument sammanställda av personer och organisationer som inte är auktoriserade av staten för denna typ av verksamhet;

i relation till personlighet:

personligt, det vill säga direkt relaterat till en viss individ (till exempel individuella registerkort, egenskaper, frågeformulär certifierade med en signatur, dagböcker, brev);

opersonlig, inte direkt relaterad till en specifik person (statistiskt material, pressrapporter);

i samband med deltagande i registrerade evenemang av den person som sammanställt detta dokument:

primär, d.v.s. sammanställd av en deltagare i händelserna eller den första forskaren av detta fenomen;

sekundära dokumentära källor (erhållna på basis av primära).

Det bör sägas om problemet med tillförlitligheten hos dokumentära källor, som kan förvrängas medvetet eller oavsiktligt. Tillförlitligheten eller opålitligheten hos dokumentära källor bestäms av:

inställningen där dokumentet skapades;

syftet med dokumentet.

Studiet av dokumentära källor utförs med olika tekniker. En av de vanligaste och ganska enkla av dem är innehållsanalys. Dess väsen ligger i översättningen av textinformation till kvantitativa indikatorer, medan semantiska, kvalitativa och kvantitativa enheter används. Tekniken för innehållsanalys skapades av den amerikanske sociologen Harold Lasswell under andra världskriget för att objektivt analysera tidnings- och tidskriftsartiklar för deras fascistiska inriktning. Baserat på innehållsanalys i USA bevisades den profascistiska ståndpunkten för tidningen True American, som trots det patriotiska namnet bedrev fascistisk propaganda. En illustration av studiet av dokumentära källor med hjälp av innehållsanalys är tabellen nedan. Syftet med studien är att välja bland flera sökande som skulle kunna tillsätta en ledig tjänst (tabell 16).

Liknande tabeller kan sammanställas på grundval av dokumentära källor för alla sökande. Den sökande med flest poäng utses till vinnare. Innan ett slutgiltigt beslut fattas måste förstås personalchefen använda andra metoder för att studera sökande.

Tillförlitligheten hos informationen som erhålls genom användning av innehållsanalys tillhandahålls av:

kontroll med hjälp av experter;

kontroll av ett oberoende kriterium (observation av kontrollgruppen);

omkodning av text med olika kodare. 3. Metod för undersökningar.

Omröstningar är en oumbärlig metod för att få information om människors subjektiva värld, om den allmänna opinionen. Undersökningsmetoden tillåter, till skillnad från de tidigare, att mer eller mindre objektivt modellera människors beteende. Om vi ​​jämför det med de två tidigare metoder vi har övervägt kan det noteras att det eliminerar sådana brister som tidslängden för insamling av data genom observation, svårigheten att identifiera motiv och i allmänhet interna personliga attityder genom att analysera dokument. Det finns dock vissa svårigheter när man använder undersökningsmetoden. Med hjälp av undersökningsmetoden kan du ställa frågan: "Hur kommer du att bete dig i den här eller den situationen?", Men man bör komma ihåg att när man svarar på sådana frågor försöker människor alltid att presentera sig själva i det mest gynnsamma ljuset, och inte alls ge dig en objektiv information om ditt beteende.

Sociologer använder olika typer av undersökningar i sin forskningsverksamhet.

Typer och teknik för undersökningar

1. En intervju är ett samtal som genomförs enligt en specifik plan, som innebär direktkontakt mellan intervjuaren och respondenten (respondenten).

Motsvarigheten till ett sådant samtal är den så kallade kostnadsfria intervjun – vanligtvis ett långt samtal inte enligt en strikt plan, utan enligt ett föredömligt program (intervjuguide).

Beroende på djup insikt i problemens väsen särskiljs kliniska (djupa) och fokuserade intervjuer. Syftet med den första är att få information om respondentens interna motiv, böjelser, den andra är att ta reda på reaktionen på en given påverkan. Beroende på organisationens karaktär är intervjuerna indelade i:

grupp, som sällan används (till exempel ett gruppsamtal med en diskussion);

individ, som i sin tur är uppdelad i personlig och telefon.

2. Den andra typen av undersökning är en enkätundersökning, som innebär en strikt fastställd ordning, innehåll och form på frågorna, en tydlig indikation på svarets form. En enkätundersökning kan genomföras antingen genom en direktundersökning, som genomförs i närvaro av en enkät, eller i form av en frånvaroundersökning.

För att genomföra en enkätundersökning krävs ett frågeformulär. Vilka typer av frågor kan det innehålla?

Öppen fråga. Svaret ges i fri form.

Stängd fråga. Respondenterna svarar antingen "ja" eller "nej", dvs. svarsalternativen tillhandahålls i förväg.

Halvsluten fråga (kombinerar de två föregående).

Det finns också en sådan enkätundersökning som en blixtundersökning (omröstning, undersökning av den allmänna opinionen). Den används i opinionsundersökningar och innehåller vanligtvis bara 3-4 frågor relaterade till den huvudsakliga (av intresse) informationen, plus flera frågor relaterade till respondenternas demografiska och sociala egenskaper.

Frågeformulär används för att studera en mängd olika problem. Därför är de väldigt olika i ämne och innehåll, till exempel:

evenemangsprofiler;

syftar till att förtydliga värdeinriktningar;

statistiska frågeformulär;

timing av tidsbudgetar etc.

Det bör noteras att djupet och fullständigheten av informationen som återspeglas i frågeformuläret i hög grad beror på respondentens allmänna kultur och synsätt.

Informationens tillförlitlighet kan bestämmas med hjälp av så kallade trapfrågor. Till exempel, i en av regionerna i Ryssland, under en enkätundersökning bland läsare, ställdes följande fällfråga: "Tyckte du om boken av science fiction-författaren N. Yakovlev "The Long Twilight of Mars"?" Och även om en sådan bok och författare inte existerar, "läser" ändå 10% av de tillfrågade den här boken och de flesta av dem "gillade" den inte.

Den engelske sociologen Eysenck använder den så kallade "lie scale" - en serie frågor som hjälper till att avslöja ouppriktiga respondenter. Han blandar omärkligt in dessa frågor i frågeformuläret. Bland dem finns som:

Är du helt fri från alla fördomar?

Gillar du att skryta ibland?

Svarar du alltid på mejl?

Har du någonsin ljugit?

Individer som hamnar i "fällan" misstänks för ouppriktighet, och deras profiler beaktas inte vid bearbetning av de insamlade uppgifterna.

För att avsluta övervägandet av undersökningsmetoder, låt oss åtminstone kort uppehålla oss vid tekniken för att utföra dem.

En idealintervju påminner om ett livligt och avslappnat samtal mellan två personer som är lika intresserade av den, men enligt den engelske sociologen W. Good är detta en pseudokonversation, eftersom intervjuaren fungerar som en professionell forskare som imiterar rollen som en jämlik samtalspartner. Hans uppgift är att samla information om sin "samtalspartner". För att göra detta använder han vissa tekniker.

Psykologisk kontakt med respondenten ger många fördelar. Att få otillgänglig information genom ett frågeformulär ger inte det djup och fullständighet som uppnås genom personlig kommunikation under en intervju. Å andra sidan är tillförlitligheten i uppgifterna högre vid en enkätundersökning.

Under intervjun finns det en fara för intervjuarens inflytande på respondenten, eftersom den första driver den andra under viss typ personlighet och frivilligt eller ofrivilligt börjar ställa lämpliga frågor. Det är nödvändigt att sträva efter att övervinna stereotyper genom att spela olika hypoteser om respondentens uppfattning.

När du genomför en intervju bör följande enkla regler följas:

det är bäst att starta ett samtal med ett neutralt ämne som inte relaterar till de problem som kommer att tas upp i intervjun;

agera avslappnat och naturligt;

utsätt inte respondenten för press;

talhastigheten "anpassa" till takten i respondentens tal;

kom ihåg att det bästa resultatet uppnås när intervjuaren och respondenten är ungefär lika gamla och av motsatt kön;

försök att skapa en atmosfär av psykologisk komfort (samtal när du sitter, inomhus, i frånvaro av främlingar);

det är bättre när samtalet leds av den ene och anteckningarna av den andre; närvaron av en anteckningsbok, inspelningsutrustning begränsar både respondenten och intervjuaren.

I själva allmän syn Intervjuprocessen kan se ut så här:

etablera kontakt (presentera dig själv, lära känna varandra);

konsolidering av kontakt (visa vikten av den mottagna informationen, intresse för den; respekt för respondenten);

gå vidare till de viktigaste intervjufrågorna.

Utöver egentliga sociologiska forskningsmetoder använder sociologin även andra metoder lånade från till exempel psykologi, såsom psykologiska tester och sociometri. Sålunda använder sociologin båda för att samla in nödvändig information sociologiska metoder(observation, studie av dokument, undersökningar) och metoder för psykologi och andra vetenskaper.

Med dessa metoder samlar sociologer in sociala fakta. Den sociologiska forskningen slutar dock inte med insamling av information. Nästa steg (fas) är analysen av empiriska data.

Analys av empiri

I detta skede används speciella analysmetoder. Dessa analysmetoder är:

gruppering och typologi av information;

söka efter samband mellan variabler;

socialt experiment.

Låt oss ta en närmare titt på dessa metoder.

1. Metod för gruppering och typologi av information.

Gruppering är klassificering eller ordning av data enligt ett attribut. Kopplingen av fakta till systemet sker i enlighet med den vetenskapliga hypotesen och de uppgifter som ska lösas.

Om man till exempel ska ta reda på hur kunskaps- och erfarenhetsnivån påverkar människors förmåga att hantera, så kan den insamlade informationen grupperas efter kriterierna för utbildningens kvalitet och arbetstiden.

Typologisering är sökandet efter stabila kombinationer av egenskaper hos sociala objekt som betraktas i flera dimensioner samtidigt.

2. Sök efter samband mellan variabler.

Vi kommer att illustrera denna analysmetod med ett specifikt exempel. Antag att under rationaliseringsarbetet i företaget samlats in vissa uppgifter. Om man sammanfattar dem i en tabell kan man se ett visst samband mellan andelen deltagande i rationaliseringsarbete (första variabeln) och utbildningsnivå, kvalifikationer (andra variabeln) (tabell 17).

3. Sociologiskt experiment.

Ett sociologiskt experiment ses oftast som en metod för att testa en vetenskaplig hypotes. Till exempel det berömda Hawthorne-experimentet, när beroendet av arbetsplatsens belysning och arbetsproduktivitet testades (för mer information, se s. 144-145). Trots att hypotesen inte bekräftades upptäckte experimentet en helt ny effekt - den mänskliga produktionsfaktorn. Detta är ett exempel på det så kallade naturliga experimentet. Det är dock inte alltid möjligt att genomföra ett naturligt experiment. Till exempel kommer ingen att våga använda en sådan metod när man studerar operatörernas sociala relationer under avvecklingen av en kärnkraftsolycka. I sådana svåra situationer genomför sociologer ett tankeexperiment - de arbetar med information om tidigare händelser och förutsäger deras möjliga konsekvenser.

Dessa är de viktigaste metoderna för sociologisk forskning och de sätt på vilka de tillämpas.

Frågor för självkontroll

Nämn faserna av vetenskaplig forskning.

Vilka krav måste en vetenskaplig hypotes uppfylla?

Vad innehåller studieplanen?

Vilka är de objektiva svårigheterna med att samla in data i sociologisk forskning?

Vilka krav måste uppfyllas vetenskaplig klassificering?

Vad är vetenskaplig förklaring och verifiering av sociologisk forskning?

Vad är sociala fakta?

Lista de viktigaste metoderna för sociologisk forskning.

Vad är vetenskaplig observation?

Beskriv studiet av dokumentära källor som metod för sociologisk forskning.

Vad är innehållsanalys?

Vilka typer av omröstningar känner du till?

Vad är öppen och stängd fråga?

Hur verifieras riktigheten av information i undersökningar?

Lista de viktigaste metoderna för att genomföra en undersökning.

Vad är gruppering och typologi av information?

Nämn typerna av sociologiska experiment.

Litteratur

Batygin G. S. Föreläsningar om den sociologiska forskningens metodik. M., 1995.

Voronov Yu. P. Metoder för att samla in information i sociologisk forskning. M., 1974.

Zdravomyslov A.G. Metodik och förfarande för sociologisk forskning. M., 1969.

Ivanov VN Faktiska problem med sociologisk forskning i nuvarande skede. M., 1974.

Hur man genomför en sociologisk studie / Ed. M. K. Gorshkova, F. E. Sheregi. M., 1990.

Markovich D. Allmän sociologi. Rostov, 1993. Ch. 2.

Yadov V. A. Sociologisk forskning: metodik, program, metoder. M., 1988.