Sociologi, till skillnad från andra samhällsvetenskaper, använder aktivt empiriska metoder: frågeformulär, intervjuer, observation, experiment, analys av statistiska data och dokument. Sociologisk forskning- detta är en process som består av logiskt konsekventa metodologiska, metodologiska och organisatoriska och tekniska förfaranden, kopplade till ett enda mål - att erhålla tillförlitliga data om fenomenet som studeras för efterföljande praktisk tillämpning.

Det finns tre huvudtyper av sociologisk forskning: intelligens (sond, pilot), beskrivande och analytisk.

underrättelseforskning- det här är den enklaste typen av sociologisk analys som låter dig lösa begränsade problem. Faktum är att när du använder den här typen testas verktygslådan ( metodologiska dokument): frågeformulär, frågeformulär, kort, studie av dokument, etc.

Programmet för en sådan studie är förenklat, liksom verktygslådan. De undersökta populationerna är små - från 20 till 100 personer.

Intelligensforskning föregår som regel en djupgående studie av problemet. I samband med det specificeras mål, hypoteser, uppgifter, frågor och deras formulering.

Beskrivande forskningär en mer komplex typ av sociologisk analys. Med dess hjälp studeras empirisk information, vilket ger en relativt helhetssyn på det studerade samhällsfenomenet. Analysobjekt- en stor social grupp, till exempel arbetskraften i ett stort företag.

I en deskriptiv studie kan en eller flera metoder för att samla in empiri tillämpas. Kombinationen av metoder ökar informationens tillförlitlighet och fullständighet, gör att du kan dra djupare slutsatser och underbygga rekommendationer.

Den allvarligaste typen av sociologisk forskning är analytisk forskning. Den beskriver inte bara delarna av fenomenet eller processen som studeras, utan låter dig också ta reda på orsakerna bakom det. Den studerar helheten av många faktorer som motiverar ett visst fenomen. Analytiska studier är som regel kompletta utforskande och beskrivande studier, under vilka information samlades in som ger en preliminär uppfattning om vissa delar av det studerade socialt fenomen eller process.

Sociologisk forskning kan delas in i tre huvudstadier:

1) utveckling av programmet och metoder för forskning;

2) genomföra en empirisk studie;

3) bearbetning och analys av data, dra slutsatser, upprätta en rapport.

Alla dessa steg är extremt viktiga och kräver särskild uppmärksamhet. Det första steget kommer att diskuteras i detalj i nästa föreläsning. Det andra steget beror på den valda typen av sociologisk forskning och metoder. Låt oss därför uppehålla oss mer i detalj vid scenen för att sammanställa en rapport om en sociologisk studie.

Resultaten av analysen av den information som erhållits under den empiriska studien återspeglas som regel i en rapport som innehåller data av intresse för kunden. Strukturen i rapporten om resultaten av studien motsvarar oftast logiken i operationaliseringen av huvudkoncepten, men sociologen, som förbereder detta dokument, följer deduktionsvägen och minskar gradvis sociologiska data till indikatorer. Antalet avsnitt i rapporten motsvarar vanligtvis antalet hypoteser som formulerats i forskningsprogrammet. Inledningsvis redovisas huvudhypotesen.

Som regel innehåller rapportens första avsnitt en kort motivering för relevansen av det studerade socialt problem, egenskaper hos studieparametrarna (prov, metoder för att samla in information, antal deltagare, tidpunkt, etc.). Det andra avsnittet beskriver studieobjektet enligt sociodemografiska egenskaper (kön, ålder, social status etc.). Efterföljande avsnitt innehåller en sökning efter svar på de hypoteser som lagts fram i programmet.

Delar av rapporten kan vid behov delas upp i stycken. Det är tillrådligt att avsluta varje stycke med slutsatser. Slutsatsen av rapporten presenteras bäst i form av praktiska rekommendationer baserade på allmänna slutsatser. Rapporten kan presenteras på 30-40 eller 200-300 sidor. Det beror på mängden material, mål och syften med studien.

Bilagan till rapporten innehåller metodologiska och metodologiska forskningsdokument: program, plan, verktyg, instruktioner etc. Dessutom tas oftast ut tabeller, grafer, individuella åsikter, svar på öppna frågor som inte ingick i rapporten. bilaga. Detta kan användas i framtida forskningsprogram.

2. Program för sociologisk forskning

Programmet för sociologisk forskning är ett av de viktigaste sociologiska dokumenten, som innehåller de metodologiska, metodologiska och procedurmässiga grunderna för studiet av ett socialt objekt. Ett sociologiskt forskningsprogram kan ses som en teori och metodik för en specifik studie av ett visst empiriskt objekt eller fenomen, vilket är den teoretiska och metodologiska grunden för procedurerna för alla stadier av forskning, insamling, bearbetning och analys av information.

Den utför tre funktioner: metodologiska, metodologiska och organisatoriska.

Programmets metodiska funktion låter dig tydligt definiera de frågor som studeras, forma målen och målen för studien, bestämma och genomföra en preliminär analys av studiens objekt och ämne, fastställa förhållandet den här studien till tidigare utförda eller parallella studier i denna fråga.

Programmets metodologiska funktion gör det möjligt att utveckla en generell logisk forskningsplan, på grundval av vilken forskningscykeln genomförs: teori - fakta - teori.

Den organisatoriska funktionen säkerställer utvecklingen av ett tydligt system för ansvarsfördelning mellan medlemmarna i forskargruppen, och möjliggör effektiv dynamik i forskningsprocessen.

Programmet för sociologisk forskning som ett vetenskapligt dokument måste uppfylla ett antal nödvändiga krav. Det speglar en viss sekvens, fasning av sociologisk forskning. Varje steg - en relativt oberoende del av den kognitiva processen - kännetecknas av specifika uppgifter, vars lösning är kopplad till det allmänna målet för studien. Alla komponenter i programmet är logiskt sammankopplade, underordnade sunt förnuft Sök. Principen om strikt infasning ställer särskilda krav på programmets struktur och innehåll.

Det sociologiska forskningsprogrammet består av två huvuddelar: metodologiskt och procedurmässigt. Helst innehåller programmet följande avsnitt: problemformulering, studiens mål och mål, studieobjekt och studieämne, tolkning av grundläggande begrepp, forskningsmetoder, forskningsplan.

Relationen mellan problemet och problemsituationen beror på typen av forskning, på omfattningen och djupet av den sociologiska studien av objektet. Att bestämma föremålet för empirisk forskning innebär att man skaffar rums-temporala och kvalitativ-kvantitativa indikatorer. I ett verkligt objekt särskiljs någon egenskap, definierad som dess sida, som bestäms av problemets natur, och därigenom betecknar ämnet för forskning. Subjektet betyder de gränser inom vilka ett visst objekt studeras i detta fall. Därefter måste du sätta upp målen och målen för studien.

Mål fokuserar på slutresultatet. Mål kan vara teoretiska och tillämpade. Teoretisk - för att ge en beskrivning eller förklaring av det sociala programmet. Förverkligandet av det teoretiska målet leder till en ökning vetenskaplig kunskap. Tillämpade mål syftar till att ta fram praktiska rekommendationer för vidare vetenskaplig utveckling.

Uppgifter- separata delar, forskningssteg som bidrar till att uppnå målet. Att sätta upp mål innebär i viss mån en handlingsplan för att nå målet. Uppgifter formulerar frågor som måste besvaras för att nå målet. Arbetsuppgifterna kan vara grundläggande och privata. De viktigaste är ett sätt att lösa de huvudsakliga forskningsfrågorna. Privat - för att testa sidohypoteser, lösa några metodologiska frågor.

För att använda en enda begreppsapparat i programmet för sociologisk forskning definieras huvudbegreppen, deras empiriska tolkning och operationalisering, under vilken delarna av huvudkonceptet upptäcks enligt strikt specificerade kriterier som återspeglar de kvalitativa aspekterna av ämnena av forskning.

Hela processen med logisk analys reduceras till översättning av teoretiska, abstrakta begrepp till operativa, med hjälp av vilka verktyg sammanställs för insamling av empirisk data.

En preliminär systemanalys av ett objekt är en modellering av problemet som studeras, indelning av det i element, detaljerad problemsituation. Detta gör att du kan presentera ämnet för forskning tydligare.

En viktig plats i utvecklingen av forskningsprogrammet är formuleringen av hypoteser, som konkretiserar dess huvudsakliga metodiska verktyg.

Hypotes- detta är ett probabilistiskt antagande om orsakerna till fenomenet, förhållandet mellan de studerade sociala fenomenen, strukturen på problemet som studeras, möjliga tillvägagångssätt för att lösa sociala problem.

Hypotesen ger riktningen för forskningen, påverkar valet av forskningsmetoder och formuleringen av frågor.

Studien ska bekräfta, förkasta eller korrigera hypotesen.

Det finns flera typer av hypoteser:

1) huvud och utgång;

2) grundläggande och icke-grundläggande;

3) primär och sekundär;

4) beskrivande (ett antagande om objektens egenskaper, om karaktären av sambandet mellan enskilda element) och förklarande (ett antagande om graden av närhet av samband och orsak- och verkan-beroenden i de studerade sociala processerna och fenomenen).

Grundläggande krav för formulering av hypoteser. Hypotes:

1) bör inte innehålla begrepp som inte har fått en empirisk tolkning, annars är det inte verifierbart;

2) bör inte motsäga tidigare etablerade vetenskapliga fakta;

3) bör vara enkel;

4) bör kunna verifieras på en given nivå av teoretisk kunskap, metodisk utrustning och praktisk forskningsförmåga.

Den största svårigheten med att formulera hypoteser ligger i behovet av att uppfylla sina mål och syften med studien, som innehåller tydliga och precisa begrepp.

Den procedurmässiga delen av programmet för sociologisk forskning inkluderar forskningens metodik och teknik, det vill säga en beskrivning av metoden för att samla in, bearbeta och analysera information från sociologisk forskning.

Empiriska studier utförs på en urvalspopulation.

Typen och metoden för att bestämma urvalet beror direkt på typen av studie, dess mål och hypoteser.

Huvudkravet för prover i en analytisk studie, det vill säga representativitet: förmågan hos en provpopulation att representera huvudegenskaperna hos den allmänna befolkningen.

Urvalsmetoden bygger på två principer: förhållandet och ömsesidigt beroende av objektets och studiens kvalitativa egenskaper samt slutsatsernas legitimitet som helhet när man betraktar dess del, som i sin struktur är en mikromodell av helheten, d.v.s. , den allmänna befolkningen.

Beroende på objektets detaljer utförs valet av metoder för att samla in sociologisk information. Beskrivningen av metoderna för att samla in information inbegriper motiveringen av de valda metoderna, fixeringen av verktygslådans huvudelement och de tekniska metoderna för att arbeta med dem. Beskrivningen av informationsbearbetningsmetoder innebär en indikation på hur detta kommer att ske med användning av applikationsdatorprogram.

Efter utarbetandet av forskningsprogrammet påbörjas organisationen av fältforskningen.

Programmet för sociologisk forskning är ett dokument som organiserar och styr forskningsaktiviteter i en viss sekvens, som beskriver sätten för dess genomförande. Utarbetandet av ett sociologiskt forskningsprogram kräver höga kvalifikationer och tid. Framgången för empirisk sociologisk forskning beror till stor del på kvaliteten på programmet.

3. Metoder för sociologisk forskning

Metod- det huvudsakliga sättet att samla in, bearbeta eller analysera data. Teknik - en uppsättning speciella tekniker för effektiv användning av en viss metod. Metodik- ett koncept som betecknar en uppsättning tekniker förknippade med denna metod, inklusive privata operationer, deras sekvens och förhållande. Procedur- sekvensen av alla operationer, allmänt systemåtgärder och metod för att organisera forskning.

Följande kan pekas ut som de huvudsakliga metoder som används inom socialempirisk forskning.

Observation- målmedveten uppfattning om fenomenen objektiv verklighet, under vilken forskaren får kunskap om de yttre aspekterna, tillstånden och relationerna hos de föremål som studeras. Former och metoder för att fixera observationsdata kan vara olika: ett observationsformulär eller dagbok, ett foto, en film- eller tv-kamera och andra tekniska hjälpmedel. Ett kännetecken för observation som metod för att samla in information är förmågan att analysera mångsidiga intryck av det föremål som studeras.

Det finns möjlighet att fixa beteendets karaktär, ansiktsuttryck, gester, uttryck av känslor. Det finns två huvudtyper av observation: inkluderad och icke-inkluderad.

Om människors beteende studeras av en sociolog som medlem av en grupp, utför han deltagande observation. Om en sociolog studerar beteende utifrån, så utför han oengagerad observation.

Huvudobjektet för observation är beteendet hos individer och sociala grupper och förutsättningarna för deras verksamhet.

Experimentera- en metod vars syfte är att testa vissa hypoteser, vars resultat har direkt tillgång till praktiken.

Logiken i dess genomförande är att följa riktningen, storleken och stabiliteten av förändringar i egenskaperna som är intressanta för forskaren genom att välja en viss experimentgrupp (grupper) och placera den i en ovanlig experimentell situation (under påverkan av en viss faktor) .

Det finns fält- och laboratorieexperiment, linjära och parallella. Vid urval av deltagare i experimentet används metoder för parvis urval eller strukturell identifikation, samt slumpmässigt urval.

Planeringen och logiken för experimentet inkluderar följande procedurer:

1) valet av objekt som används som experiment- och kontrollgrupp;

2) val av kontroll, faktor och neutrala funktioner;

3) fastställa villkoren för experimentet och skapa en experimentell situation;

4) formulera hypoteser och definiera uppgifter;

5) val av indikatorer och en metod för att övervaka experimentets framsteg.

Dokumentanalys en av de mycket använda och effektiva metoder insamling av primär information.

Syftet med studien är att söka efter indikatorer som indikerar förekomsten i dokumentet av ett ämne som är betydelsefullt för analys och avslöjar innehållet i textinformation. Studiet av dokument låter dig identifiera trenden och dynamiken i förändringar och utveckling av vissa fenomen och processer.

Källan till sociologisk information är vanligtvis textmeddelanden som finns i protokoll, rapporter, resolutioner, beslut, publikationer, brev m.m.

En speciell roll spelas av socialstatistisk information, som i de flesta fall används för egenskaperna och den specifika historiska utvecklingen av fenomenet eller processen som studeras.

En viktig egenskap hos information är den aggregerade naturen, vilket innebär korrelation med en viss grupp som helhet.

Valet av informationskällor beror på forskningsprogrammet och metoder för specifikt eller slumpmässigt urval kan användas.

Skilja på:

1) extern analys handlingar, där omständigheterna kring förekomsten av handlingar studeras; deras historiska och sociala sammanhang;

2) intern analys, under vilken dokumentets innehåll studeras, allt som källans text vittnar om, och de objektiva processer och fenomen som dokumentet rapporterar om.

Studiet av dokument utförs genom kvalitativ (traditionell) eller formaliserad kvalitativ och kvantitativ analys (innehållsanalys).

Opinionsundersökning- metod för att samla in sociologisk information - ger bestämmelser om:

1) muntlig eller skriftlig adress av forskaren till en viss uppsättning personer (respondenter) med frågor, vars innehåll representerar problemet som studeras på nivån av empiriska indikatorer;

2) registrering och statistisk bearbetning av de mottagna svaren, deras teoretiska tolkning.

I varje fall involverar undersökningen att vända sig till deltagaren direkt och är inriktad på de aspekter av processen som är lite eller inte är mottagliga för direkt observation alls. Denna metod för sociologisk forskning är den mest populära och utbredda.

De huvudsakliga typerna av undersökningar, beroende på den skriftliga eller muntliga kommunikationen med respondenterna, är enkäter och intervjuer. De är baserade på en uppsättning frågor som erbjuds respondenterna och svaren på vilka utgör en uppsättning primärdata. Frågor ställs till respondenterna genom ett frågeformulär eller ett frågeformulär.

Intervju- ett målmedvetet samtal vars syfte är att få svar på de frågor som forskningsprogrammet ger. Fördelarna med en intervju framför ett frågeformulär: förmågan att ta hänsyn till respondentens kulturnivå, hans inställning till undersökningens ämne och individuella problem, uttryckt intonation, för att flexibelt ändra formuleringen av frågorna, med hänsyn till respondentens personlighet och innehållet i tidigare svar, för att ställa de nödvändiga ytterligare frågorna.

Trots viss flexibilitet genomförs intervjun i enlighet med ett specifikt program och forskningsplan, där alla huvudfrågor och alternativ för tilläggsfrågor finns antecknade.

Följande typer av intervjuer kan särskiljas:

2) enligt tekniken för ledning (fri och standardiserad);

3) enligt proceduren (intensiv, fokuserad).

Frågeformulär klassificeras efter innehållet och utformningen av de frågor som ställs. Skilj mellan öppna frågor, när respondenterna talar i fri form. I ett stängt frågeformulär lämnas alla svar i förväg. Halvslutna frågeformulär kombinerar båda procedurerna.

I att förbereda och genomföra sociologisk undersökning det finns tre huvudstadier.

I det första skedet fastställs de teoretiska förutsättningarna för undersökningen:

1) mål och mål;

2) problem;

3) objekt och subjekt;

4) operativ definition av initiala teoretiska begrepp, hitta empiriska indikatorer.

Under det andra steget motiveras provet, följande bestäms:

1) den allmänna befolkningen (de skikt och grupper av befolkningen som resultaten av undersökningen är tänkta att utsträckas till);

2) regler för sökning och urval av respondenter i det sista skedet av urvalet.

I det tredje steget underbyggs frågeformuläret (enkäten):

2) underbyggande av frågeformuläret angående den undersökta befolkningens möjligheter som källa till den information som krävs;

3) standardisering av krav och instruktioner för frågeformulär och intervjuare om att organisera och genomföra en undersökning, upprätta kontakt med en respondent, registrera svar;

4) tillhandahållande av preliminära villkor för bearbetning av resultaten på en dator;

5) säkerställa organisatoriska krav för undersökningen.

Beroende på källan (bäraren) av primär information, särskiljs massundersökningar och specialiserade undersökningar. I en massundersökning är den huvudsakliga informationskällan representanter för olika sociala grupper vars verksamhet är direkt relaterade till analysämnet. Deltagare i massundersökningar kallas respondenter.

I specialiserade undersökningar huvudkälla information - kompetenta personer vars professionella eller teoretiska kunskaper, livserfarenhet tillåter att dra auktoritativa slutsatser.

Deltagarna i sådana undersökningar är experter som kan ge en balanserad bedömning av de frågor som är av intresse för forskaren.

Därför är ett annat allmänt använt namn inom sociologi för sådana undersökningar metoden för expertbedömningar.

Det sista skedet av sociologisk forskning innefattar bearbetning, tolkning och analys av data, konstruktion av empiriskt verifierade och underbyggda generaliseringar, slutsatser, rekommendationer och projekt. Bearbetningssteget är uppdelat i flera steg:

Informationsredigering - verifiering, förening och formalisering av informationen som erhållits under studien. I stadiet av preliminär förberedelse för bearbetning kontrolleras metodologiska verktyg för noggrannhet, fullständighet och kvalitet på fyllningen, dåligt ifyllda frågeformulär avvisas;

Kodning - översättning av data till språket för formaliserad bearbetning och analys genom att skapa variabler. Kodning är en länk mellan kvalitativ och kvantitativ information, kännetecknad av numeriska operationer med information inlagd i datorns minne. Om det inträffade ett fel, utbyte eller förlust av koden under kodningen, kommer informationen att vara felaktig;

Statistisk analys - identifieringen av vissa statistiska mönster och beroenden som ger sociologen möjlighet att göra vissa generaliseringar och slutsatser;

Tolkning - omvandlingen av sociologiska data till indikatorer som inte bara är numeriska värden, utan vissa sociologiska data korrelerade med målen och målen för forskaren, hans kunskap, erfarenhet.

Analysen av informationsmaterial skiljer sig åt beroende på vilken typ av forskning som bedrivs - kvalitativ eller kvantitativ. Inom kvalitativ forskning börjar analysen vanligtvis redan vid datainsamlingsstadiet, eftersom vetenskapsmannen gör kommentarer i sina fältanteckningar, påpekar de idéer som diskuteras, och så vidare. Under analysperioden måste forskaren ibland återgå till att samla in data igen om de inte räckte eller för att kontrollera riktigheten av de hypoteser som lagts fram. PÅ kvalitativ analys forskaren står inför problemet med att upprätthålla en balans mellan beskrivning och tolkning (det är viktigt att ge den mest fullständiga, så nära verkligheten som möjligt uppfattning om det observerade fenomenet, men undvik onödiga kommentarer), den korrekta korrelationen mellan dess tolkningar och hur situationen uppfattas och förstås av dess deltagare (viktigt bidra så fullt som möjligt till överföringen av verklighetsuppfattningen av aktörerna själva och undvika ursäkter eller diagnostisera deras beteende, återge åsikter rent skådespelare, men det är lika viktigt att bevara de aspekter av fenomenet som studeras som endast är föremål för en analytisk konstruktion). I kvantitativ analys verkar de i termer av variabler som påverkar varandra. Vid insamling, bearbetning, analys, modellering och jämförelse av resultat olika studier en uppsättning metoder och modeller för tillämpad matematisk statistik används. Den första gruppen inkluderar urvalsmetoden, beskrivande statistik, analys av samband och beroenden, teorin om statistisk slutledning, uppskattningar och kriterier, design av experiment, den andra gruppen innehåller ett antal metoder för multivariabel statistik, olika metoder skalning, taxonomiska procedurer, korrelation, faktoriell, kausal analys, samt stor grupp statistiska modeller.

Grundläggande procedurer för sociologisk mätning.

Mätning är proceduren för att pålägga mätobjekt (med avseende på egenskaper och relationer mellan dem) på ett visst numeriskt system med motsvarande relationer mellan tal, som kallas skalor i sociologisk forskning.

En skala är en visning av ett godtyckligt empiriskt system med relationer i ett numeriskt system som består av mängden av alla reella tal. Den nominella skalan är en skala av namn, som inkluderar en lista över kvalitativa objektiva egenskaper hos respondenten (kön, nationalitet, utbildning, social status) eller åsikter, attityder, bedömningar. Den ordnade nominella skalan (eller Guttmann-skalan) är utformad för att mäta den subjektiva attityden till objektet, subjektets attityder. Denna skala har så viktiga fördelar som kumulativitet och reproducerbarhet. Rangskalan inkluderar en rankad fördelning av svar i fallande eller ökande intensitetsordning för egenskapen som studeras. Intervallskalan är en typ av skala som bestäms av skillnaden (intervallen) mellan det studerade sociala objektets ordnade manifestationer, uttryckta i poäng eller numeriska värden. Varje skala tillåter endast vissa operationer mellan symboler (funktionsindikatorer) och beräkning av endast en specifik uppsättning statistiska egenskaper.

Att arbeta utanför skaldiagrammet har sin egen procedur: en experimentgrupp (cirka 50 personer) väljs ut, som bjuds in att kommentera de bedömningar som förmodligen utgör ett kontinuum. Den högsta poängen på skalan bestäms genom att summera poängen för varje svar. Experimentgruppens undersökningsdata är ordnade i form av en matris för att sortera respondenterna efter antal poäng från högst till lägst. Tecknet "+" betyder en välvillig inställning till föremålet för utvärdering, "-" - ogynnsam.

Analys och generalisering.

Det finns kvalitativa och kvantitativa typer av massinformationsanalys. Till kvalitetsarter relatera:

Funktionsanalys som syftar till att identifiera stabila invarianta relationer för ett objekt;

Strukturanalys associerad med identifieringen av de interna elementen i objekt och hur de kombineras;

Systemanalys, som är en holistisk studie av objektet.

Kvantitativ (statistisk) analys av information inkluderar en uppsättning statistiska metoder för att bearbeta, jämföra, klassificera, modellera och utvärdera data som erhållits som ett resultat av sociologisk forskning. Beroende på arten av de uppgifter som löses och den matematiska apparatur som används, är metoderna för statistisk analys indelade i fyra huvudgrupper:

1) endimensionell statistisk analys - gör det möjligt att analysera den empiriska fördelningen av de egenskaper som mäts i en sociologisk studie. I det här fallet utpekas varianser och aritmetiska medelvärden för funktioner, frekvenserna för förekomsten av olika graderingar av funktioner bestäms;

2) analys av oförutsedda händelser och korrelation av egenskaper - involverar användningen av en uppsättning statistiska metoder relaterade till beräkningen av parvisa korrelationer mellan egenskaper uppmätta på kvantitativa skalor, och analys av oförutsedda tabeller för kvalitativa egenskaper;

3) testning av statistiska hypoteser - låter dig bekräfta eller motbevisa en viss statistisk hypotes, vanligtvis förknippad med en meningsfull slutsats av studien;

4) multivariat statistisk analys - låter dig analysera det kvantitativa beroendet av de individuella innehållsaspekterna av objektet som studeras på uppsättningen av dess funktioner.

Beredskapstabellen för funktioner är en form för att presentera data om objekten för sociologisk forskning baserat på grupperingen av två eller flera funktioner enligt principen om deras kompatibilitet. Det kan endast visualiseras som en uppsättning tvådimensionella skivor. Beredskapstabellen låter dig utföra en gradvis analys av påverkan av någon egenskap på andra och en visuell uttrycklig analys av den ömsesidiga påverkan av två egenskaper. Beredskapstabeller som bildas av två funktioner kallas tvådimensionella. De flesta av kommunikationsåtgärderna har utvecklats för dem, de är mer bekväma att analysera och ger korrekta och meningsfulla resultat. Analysen av flerdimensionella särdragsberedskapstabeller består huvudsakligen av analysen av dess ingående marginella tvådimensionella tabeller. Tabeller över teckens oförutsedda händelser är fyllda med data om frekvensen av den gemensamma förekomsten av tecken, uttryckt i absoluta eller procentuella termer.

Det finns två huvudklasser av statistiska slutledningar som görs i analysen av konjugationstabeller: testa hypotesen om egenskapernas oberoende och testning av hypotesen om sambandet mellan egenskaper.

Statistiska analysmetoder inkluderar:

Analys av medelvärden;

Variations(spridnings)analys;

Studiet av fluktuationer av ett tecken i förhållande till dess medelvärde;

Klusteranalys (taxonomisk) - klassificering av funktioner och objekt i avsaknad av preliminära eller expertdata om gruppering av information;

Loglinjär analys - sökning och utvärdering av relationer i tabellen, en kortfattad beskrivning av tabelldata;

Korrelationsanalys - fastställa förhållandet mellan funktioner;

Faktoranalys - multidimensionell statistisk analys av särdrag, fastställande av interna samband mellan särdrag;

Regressionsanalys - studiet av förändringar i värdena för det resulterande attributet, beroende på förändringar i tecken-faktorerna;

Latent analys - avslöjar objektets dolda egenskaper;

Diskriminerande analys - bedömning av kvaliteten på expertklassificering av föremål för sociologisk forskning.

Studien anses avslutad när resultaten presenteras. I enlighet med syftet med studien har de en annan form: muntlig, skriftlig, med hjälp av fotografier och ljud; kan vara korta och koncisa eller långa och detaljerade; utarbetats för en snäv krets av specialister eller för allmänheten.

Det sista steget i den sociologiska forskningen är utarbetandet av slutrapporten och dess efterföljande överlämnande till kunden. Rapportens struktur bestäms av typen av forskning som bedrivs (teoretisk eller tillämpad) och motsvarar logiken i operationaliseringen av huvudbegreppen. Om studien är av teoretisk karaktär, fokuserar rapporten på den vetenskapliga formuleringen av problemet, underbyggandet av studiens metodologiska principer och den teoretiska tolkningen av begrepp. Därefter ges motiveringen för utformningen av det använda provet och - säkerligen i form av ett separat avsnitt - görs en konceptuell analys av de erhållna resultaten och i slutet av rapporten konkreta slutsatser, möjliga praktiska resultat och vägar. av deras genomförande presenteras. Rapporten om tillämpad forskning fokuserar på att lösa problem som lagts fram av praktiken och som föreslås av kunden. I strukturen av en sådan rapport krävs en beskrivning av undersökningens objekt och ämne, undersökningens syften och motiveringen för urvalet. Huvudfokus ligger på utformningen av praktiska slutsatser och rekommendationer och de verkliga möjligheterna för deras genomförande.

Antalet avsnitt i rapporten motsvarar i regel antalet hypoteser som formulerats i forskningsprogrammet. Inledningsvis ges svaret på huvudhypotesen. Den första delen av rapporten innehåller en kort motivering av relevansen av det sociologiska problemet som studeras, en beskrivning av studiens parametrar. Det andra avsnittet beskriver de sociodemografiska dragen hos studieobjektet. Följande avsnitt innehåller svar på de hypoteser som lagts fram i programmet. Slutsatsen ger praktiskt råd baserat på allmänna slutsatser. En bilaga till rapporten måste innehålla alla metodologiska och metodologiska dokument från studien: statistiska tabeller, diagram, grafer, verktyg. De kan användas vid utarbetandet av ett nytt studieprogram.

Tillämpad sociologisk forskning syftar till att få fram ett system av fakta som utgör den empiriska grunden sociologisk teori eller har ett oberoende konkret tillämpat värde, som tillfredsställer de praktiska behoven hos specifika kunder (företagschefer, representanter för offentliga organisationer, partier och föreningar, organ regeringskontrollerad, massmedia). Det utförs för att bekräfta eller vederlägga teoretiska antaganden, hypoteser.

"Tillämpad sociologisk forskning har ett antal stadier av dess genomförande, som skiljer sig från varandra i forskningens natur och innehåll, former och förfaranden. Dessa stadier är sammankopplade och förenade av logiken i en enda forskningsplan. Dessa är:

• 1) förberedande skede;
• 2) fältstadium;
• 3) förberedelse för bearbetning och bearbetning av information;
• 4) analys av information och förberedelse av slutdokument för sociologisk forskning "Smekhnova G.P. Fundamentals of tillämpad sociologi. M .: Vuzovsky Textbook, 2010. - s.41 ..

Det förberedande skedet av empirisk sociologisk forskning är fullt olika typer vetenskapliga och praktiska förfaranden. Kvaliteten på förberedelserna säkerställer värdet av den information som kommer att erhållas som ett resultat av studien. I detta skede specificeras ämnet, ett teoretiskt koncept utvecklas, ett forskningsprogram utvecklas, ett urval upprättas, metodologiska dokument för att samla in information utvecklas och replikeras, forskningsverktyg bestäms, forskargrupper, arbetsscheman upprättas, organisatoriska åtgärder vidtas, frågor relaterade till studiens material och tekniska stöd löses.

Fältstadiet (eller insamlingsstadiet av primär sociologisk information) är förknippat med insamlingen av information "på fältet", d.v.s. i området för praktiska handlingar av en sociolog - få information från sina bärare-folk: i klassrum, på gatan, i klassrum, hemma, på jobbet, etc. Information samlas in på olika sätt och verktyg som är inneboende i sociologin och bestäms av forskningsprogrammet: med hjälp av olika typer av undersökningar (enkät, intervju, expert etc.), observation, dokumentanalys, experiment.

Stadium av förberedelse och bearbetning av information. Den information som erhålls på fältstadiet måste kontrolleras och effektiviseras. Hela den insamlade arrayen studeras utifrån provets avvikelse från de beräknade parametrarna. Proceduren för att kontrollera den insamlade arrayen inkluderar att granska metoddokument för noggrannhet, fullständighet och kvalitet på fyllningen och avvisa de som inte uppfyller kraven. I samma skede kodas öppna frågor. Ett logiskt program för att bearbeta information på en dator kompileras, detta är uppgiften för en matematiker-programmerare. I vissa fall (med små arrayer och en liten mängd verktyg) bearbetas information manuellt.

Analys av information och förberedelse av slutdokument (eller Sista etappen). Metodologiskt analysverktyg - ett forskningsprogram utarbetat på förberedande skede. Analysmetoder beror på typen av sociologisk forskning, dess mål och syften. Under analysens gång dras slutsatser om bekräftelse eller vederläggning av hypoteser, sociala band, trender, motsägelser, paradoxer och nya sociala problem identifieras. I detta skede presenteras studiens resultat. Det slutliga dokumentet beror på typen av forskning och bestäms av kundens önskemål. Ett sådant dokument är:

• 1) informationsmeddelande;
• 2) informationsmeddelande;
• 3) analytisk notering;
• 4) forskningsrapport.

Den analytiska noten och rapporten bör innehålla slutsatser och rekommendationer för att lösa det problem som samhällsstudien ägnades åt.

"Programmet för sociologisk forskning är en systematisk presentation av de teoretiska och metodologiska premisserna, det allmänna konceptet forskningsrojekt i enlighet med huvudmålen och målen för det utförda arbetet, de metodologiska och procedurmässiga grunderna för dess implementering, de framställda hypoteserna och logiskt sekventiella operationerna för att testa dem "Smekhnova G.P. Fundamentals of tillämpad sociologi. M .: Vuzovsky Textbook, 2010. - s. 52 ..

Den metodiska delen av programmet består av problemformuleringen, definitionen av studiens mål och syften, studiens objekt och ämne samt formulering av arbetshypoteser.

Utgångspunkten för all forskning, inklusive sociologisk forskning, är en problematisk situation som utvecklas i det verkliga livet. Det är isoleringen och förståelsen av problemet som har uppstått - det första, inledande steget i utformningen av programmet. Problemet är en form av förhörande uttalanden som uttrycker osäkerhet, som är föremål för vetenskapliga och praktiska klargöranden och tillämpad upplösning. Ett problem är med andra ord en social ordning som en sociolog som bedriver tillämpad forskning måste uppfylla. Till exempel, när man studerar det ekonomiska beteendet hos olika grupper av befolkningen, pekas huvudfrågan ut som ett problem: hur, på vilket sätt, på vilka sätt och medel är det möjligt att öka aktiviteten för detta beteende, givet att det bildas och utvecklas i de moderna förhållandena för bildandet av marknadsrelationer.

När man identifierar och förstår ett forskningsproblem måste flera olika, om än närbesläktade, aspekter beaktas. Den första av dessa aspekter är epistemologisk (kognitiv), som består i det faktum att det finns en medvetenhet om ett socialt behov (hur man aktiverar ekonomiskt beteende), med okunnighet om sätten och medlen för att lösa det. Den andra aspekten av problemet är subjektiv. Dess väsen ligger i det faktum att det i samhället finns en viss motsättning som måste lösas. Den tredje aspekten av problemet är dess definition av dess bärare, dvs. med det socialt ämne, som i sin verksamhet (eller "" på grund av sin frånvaro) skapar ett problem som måste lösas (entreprenörer, arbetare, staten, den allmänna opinionen).

Den fjärde aspekten av problemet är definitionen av dess skala (global, land, intercountry, regional, lokal). I det aktuella exemplet är problemet med att aktivera ekonomiskt beteende gränsöverskridande, eftersom det finns i alla länder.

I processen för att klargöra ett forskningsproblem måste en sociolog utföra två huvudprocedurer: 1) förstå problemsituationen och 2) formulera problemet.

En problemsituation kan inte bara bli smalare utan också bredare än ett socialt problem. Till exempel, moderna samhället står inför en extremt allvarlig problematisk situation - den växande omfattningen av brottslighet och brottslighet bland unga. Denna problematiska situation ger upphov till ett antal problem som kräver att de löses med metoder från olika vetenskaper - psykologi, sociologi, kriminalvetenskap, etc., som var och en, när de isolerar sin egen sida av problemet, bestämmer själva syftet med studera inom ramen för detta problem. Till exempel är problemet med svårigheter och motsättningar i socialiseringen av ungdomar och ungdomar under förutsättningarna för en socioekonomisk kris ett problem för tillämpad sociologisk forskning. Problemet med ökningen av omfattningen och mångfalden av brott och brott som begås av ungdomar och ungdomar är problemet med kriminologi. Problemet med sociopsykologiska mekanismer (påverkan från äldre, imitation etc.) är ett problem psykologisk forskning brott och brott som begåtts i tonåren och ungdomar.

Det är en allmän uppfattning att en problemsituation är en motsättning som verkligen existerar i den sociala verkligheten (säg mellan det sociala behovet av att intensifiera ekonomiskt beteende och sociala faktorer som förhindrar sådan aktivering), de sätt att lösa som för närvarande inte är kända eller tydliga. Därför kan vi prata om en problemsituation när metoderna för att uppnå de mål som definierats i bildandet av problemet inte är kända. När man utvecklar ett program för tillämpad sociologisk forskning är det nödvändigt att översätta den intuitivt etablerade och vagt uttryckta i det allmänna medvetandet (eller enligt kundens åsikt) sociala motsättning till språket för en korrekt teoretisk tolkning. Och detta innebär kravet att separera det kända från det okända, redan lösta problem som inte kräver särskild analys, från de som behöver väldefinierade teoretiska och praktiska åtgärder som syftar till att skaffa ny kunskap som, om den tillämpas i praktiken, kan leda till att lösning av det problematiska problemet situationer.

Det första steget för att lösa ett problem är dess formulering, som kommer att avgöra lösningen på problemet och valet av sätt och metoder för att uppnå mål. Detta uppnås genom:

• - val av ett objekt och ett objekt;
• - fastställande av målen och målen för studien;
• - formulering av hypoteser (antaganden) och alternativ för att lösa det problem som studeras.

Problemet blir föremål för lösning först när det känns igen i något särskilt socialt fenomen eller process (processer), d.v.s. genom att lyfta fram föremålet och ämnet för forskningen. Ett objekt - det är en uppsättning fenomen, processer eller en viss sfär av social verklighet, som fungerar som faktorer i en problemsituation, till vilken kognitiv aktivitet sociolog. I den metodologiska delen av programmet, baserat på kärnan i det identifierade problemet, är det nödvändigt att formulera de första idéerna om studieobjektet, relevansen och betydelsen av dess studie när det gäller tillämpning.

Ämnet för forskning är en viss sida eller egenskap (egenskaper), egenskaper hos objektet, som är inställd för direkt studie i just denna tillämpade forskning. Valet av ämnet för forskning gör att du kan beskriva omfattningen av det forskningsprojekt som genomförs och samtidigt kan du välja de aspekter, egenskaperna hos föremålet som studeras och de kopplingar som finns mellan dem, som tydligast uttrycker den centrala frågan om problemet.

Innehållet i problemet, egenskaperna hos objektet och ämnet som studeras bestämmer strategin för tillämpad forskning och dess inriktning, uttryckt i dess mål och mål. Syftet med tillämpad sociologisk forskning är det planerade resultatet, vars uppnående syftar till sociologernas forskningsverksamhet. Genom att tydligt sätta forskningsmålet i programmet är det möjligt att identifiera möjliga riktningar för att lösa detta problem, bestämma omfattningen av arbetet, tid och ekonomiska kostnader, mänskliga och materiella och tekniska resurser, metodologiskt och procedurmässigt stöd för att uppnå det förväntade resultatet. Detta gör att du tydligt kan fastställa förhållandet mellan kunden och entreprenören, parternas rättigheter och skyldigheter, vilket återspeglas i den reglerande delen av programmet som ett socialt dokument som bestämmer formen för presentation av forskningsresultaten.

Ett tydligt förtydligande av syftet med studien gör att vi kan isolera dess tydliga uppgifter. Forskningsuppgifter formuleras som specifika mål som bestämmer de huvudsakliga riktningarna och stadierna för att lösa problemet. Varje typ av forskningsuppgift (teoretisk, empirisk, beskrivande) motsvarar en viss uppsättning kognitiva handlingar, tekniker och metoder för sociologisk forskning. Det här tillåter:

• 1) samordna forskargruppens olika aktiviteter (utveckling av ett program, design av verktyg, genomföra undersökningar, intervjuer etc., matematisk bearbetning av empiriskt material, deras teoretiska förståelse, formulering av slutsatser och evidensbaserade rekommendationer);
• 2) att kontrollera och koordinera med varandra de resultat som erhållits vid olika stadier av studien;
• 3) föra allt som erhållits på olika sätt (statistiska data, innehållsanalys av dokument, resultat av undersökningar, intervjuer etc.) till en gemensam nämnare, för att formulera allmänna slutsatser och resultaten av studien, och deras tillhandahållande till kunden .

Utifrån definitionen av ämne och föremål för sociologisk forskning fastställs mål och mål som i sin tur avgör valet av metoder.

Definitioner av ämnet och föremålet för sociologisk forskning och valet av forskningsmetoder påverkar bildandet av en hypotes - den sista delen teoretisk utbildning empirisk sociologisk forskning. "Forskningshypotesen är ett vetenskapligt baserat antagande om strukturen hos det studerade sociala fenomenet eller om arten av sambanden mellan dess komponenter. Hypoteser utvecklas utifrån tillgängliga fakta" Smekhnova G.P. Grunderna i tillämpad sociologi. M .: Vuzovsky Textbook, 2010. - s.67.

Inom vetenskapen finns det vissa regler för att föreslå och testa hypoteser:

• 1) Hypotesen måste överensstämma, eller åtminstone vara förenlig, med alla fakta som den gäller.
• 2) Av de många motsatta hypoteserna som lagts fram för att förklara en serie fakta är den som enhetligt förklarar ett större antal av dem att föredra.
• 3) För att förklara en sammanhängande serie fakta är det nödvändigt att lägga fram så få hypoteser som möjligt, och deras koppling bör vara så nära som möjligt.
• 4) När man lägger fram hypoteser är det nödvändigt att vara medveten om den probabilistiska karaktären av dess slutsatser.
• 5) Det är omöjligt att låta sig vägledas av motsägelsefulla hypoteser.

Hypoteser är utgångspunkter för forskning, vidare stadier av empirisk sociologisk forskning är direkt beroende av de hypoteser som läggs fram. För att utarbeta hypotesen och forskningsprocedurerna genomförs ofta en preliminär pilotstudie.

Beroende på den teoretiska nivån på de begrepp som tolkas delas hypoteser in i huvud- och slutledningshypoteser (orsaks- och verkanshypoteser).

Sammanfattningsvis kan vi dra slutsatsen att huvudkriteriet för den vetenskapliga karaktären hos resultaten av sociologisk forskning är deras objektivitet, som till stor del bestäms av de metoder som används i sociologisk forskning.

SOCIOLOGISK FORSKNING: PROGRAM OCH PROV.

1. Begreppet sociologisk forskning, dess typer och stadier

2. Programmet för sociologisk forskning, dess struktur.

3. Prov och dess typer. Arbetsplan för sociologisk forskning.

I sociologins struktur särskiljs oftast tre inbördes relaterade nivåer: allmän sociologisk teori, speciella sociologiska teorier (eller teorier på mellannivå) och sociologisk forskning. De kallas även privat, empirisk, tillämpad eller specifik sociologisk forskning. Alla tre nivåerna kompletterar varandra, vilket gör det möjligt att få vetenskapligt underbyggda resultat i studiet av sociala fenomen och processer.

Livet ställer många frågor som bara kan besvaras med hjälp av vetenskaplig forskning, särskilt sociologiska. Sociologisk forskning - det är ett system av logiskt konsekventa metodologiska, metodiska och organisatoriska-tekniska förfaranden, underordnat ett enda mål: att få korrekta objektiva uppgifter om det sociala fenomenet som studeras.

Första stadiet sociologisk forskning börjar med dess förberedelse: att tänka över målen, programmet, planen, bestämma medel, timing, bearbetningsmetoder etc.

Andra fasen- insamling av primär sociologisk information. Detta är icke-generaliserad information som samlas in i olika former - forskarens anteckningar, utdrag ur dokument, individuella svar från respondenterna, etc.

Tredje etappen- förberedelse av information som samlats in under sociologisk forskning (enkätundersökning, intervju, innehållsanalys etc.) för bearbetning på dator, upprättande av bearbetningsprogram, bearbetning på dator.

Och slutligen Sista etappen- analys av den bearbetade informationen, utarbetande av en vetenskaplig rapport baserad på resultaten av studien, formulering av slutsatser och rekommendationer för kunden, ämnet för förvaltning.

Typen av sociologisk forskning är förutbestämd av arten av de uppsatta målen och målen, analysdjupet av den sociala processen etc. Det finns tre huvudtyper av sociologisk forskning: intelligens (pilot), beskrivande och analytisk.

Intelligens (eller aerobatic, klingande) studie- den enklaste typen av sociologisk analys som tillåter att lösa begränsade problem. Det finns en "inkörning" av verktyg, det vill säga metoddokument: frågeformulär, ett intervjuformulär, ett frågeformulär, observationskort, dokumentstudiekort etc. Programmet för en sådan studie är förenklat, liksom verktygslådan. De undersökta populationerna är små: från 20 till 100 personer.

Intelligensforskning föregår som regel en djupgående studie av problemet. Under loppet specificeras mål, hypoteser, uppgifter, frågor, deras formulering. Det är särskilt viktigt att genomföra en sådan undersökning i de fall där problemet inte har studerats tillräckligt eller generellt ställs för första gången. Intelligensforskning låter dig få operativ sociologisk information.

beskrivande studie- en mer komplex typ av sociologisk analys. Med dess hjälp erhålls empirisk information som ger en relativt helhetssyn på det studerade samhällsfenomenet. Det utförs vanligtvis i de fall då analysobjektet är en relativt stor uppsättning, kännetecknad av en mängd olika egenskaper. Detta kan till exempel vara arbetskraften i ett stort företag, där personer med olika yrken, kön, ålder, tjänstgöringstid etc. arbetar.

Fördelning i strukturen för studieobjektet av relativt homogena grupper (till exempel efter utbildningsnivå, ålder, yrke) gör det möjligt att utvärdera, jämföra egenskaperna av intresse, att identifiera närvaron eller frånvaron av kopplingar mellan dem. I en deskriptiv studie kan en eller flera metoder för att samla in empiri tillämpas. Kombinationen av metoder ökar informationens tillförlitlighet och fullständighet, gör att du kan dra djupare slutsatser och sunda rekommendationer.

Den allvarligaste formen av sociologisk analys är analytisk studie. Den beskriver inte bara delarna av fenomenet eller processen som studeras, utan låter dig också ta reda på orsakerna bakom det. Sökandet efter orsak-och-verkan samband är huvudsyftet med en sådan studie. Om det i en beskrivande studie fastställs ett samband mellan egenskaperna hos det fenomen som studeras, så visar det sig i en analytisk studie om detta samband är kausalt och vad som är huvudorsaken som bestämmer det eller det sociala fenomenet. I en analytisk studie studeras en kombination av många faktorer som bestämmer ett visst fenomen. Vanligtvis klassificeras de som huvudsakliga och icke-huvudsakliga, permanenta och tillfälliga, kontrollerade och okontrollerade, etc.

Analytisk forskning är omöjlig utan ett detaljerat program och polerade verktyg. Den fullbordar vanligtvis utforskande och beskrivande forskning, under vilken information samlas in som ger en preliminär uppfattning om vissa delar av det sociala fenomen eller process som studeras. Analytisk forskning är oftast komplex. När det gäller de metoder som används är den rikare, mer mångsidig än inte bara utforskande utan också beskrivande forskning.

fråga 2.Förberedelsen av en sociologisk studie börjar inte direkt med utarbetandet av ett frågeformulär (som ofta tillgrips av inkompetenta forskare), utan med utvecklingen av dess program, som består av två sektioner - metodologiska och metodisk.

PÅ metodavsnitt (block) program inkluderar:

a) formulering och motivering av det sociala problemet (problemsituation);

b) definition av objektet och ämnet för sociologisk forskning;

c) definition av forskarens uppgifter och formulering av hypoteser. Detta avsnitt kräver en grundlig teoretisk utbildning av sociologen som utför studien, förmågan att logiskt analysera de angivna fenomenen.

Metodiskt avsnitt (block) i programmet inbegriper definitionen av populationen som studeras, egenskaperna hos metoderna för att samla in primär sociologisk information, sekvensen för att använda verktygen för dess insamling, det logiska schemat (eller programmet) för att bearbeta insamlade data på en dator.

Noggrann förberedelse av det sociologiska forskningsprogrammet hjälper till att undvika misstag under själva forskningen och analysen av dess resultat.

En väsentlig (definierande) del av programmet för all forskning är, först och främst, en djupgående och omfattande underbyggnad av metodologiska tillvägagångssätt och metodologiska tekniker för att studera ett socialt problem. Ett socialt problem bör förstås som en "social motsättning", som av subjekt (individer, grupper etc.) uppfattas som en betydande diskrepans mellan det existerande och det riktiga, mellan mål och resultat av aktivitet. Motsättningen uppstår på grund av avsaknaden eller otillräckligheten av medel för att uppnå mål, hinder på denna väg, kampen kring mål mellan olika verksamhetsämnen, vilket leder till otillfredsställelse av sociala behov.

Det är mycket viktigt att undvika faran med att utgöra ett imaginärt problem eller att omfamna det oerhörda i den föreslagna studien.

Det händer att ett forskningsprogram syftar till en sociologisk analys med flera problem, även om de flesta sociologer anser att det är svårt och olämpligt att studera flera problem inom en studies gränser. Det finns flera anledningar till detta: forskningsverktygen blir mer komplicerade (”enkäten, enkätformuläret, intervjun etc. sväller”, antalet dokument som du ska arbeta med ökar etc. Allt detta kan minska kvaliteten på samlade in statistisk och sociologisk information. En sådan studie kommer att kräva betydligt mer tid, människor, ekonomiskt och tekniska medel Dessutom går informationens effektivitet förlorad: den blir gammal även under bearbetningsperioden. I detta avseende bör en tvärvetenskaplig studie endast utföras i undantagsfall.

Nybörjare sociologer blandar ofta ihop forskningens objekt och ämne, även om detta är långt ifrån samma sak. Valet av forskningens objekt och ämne är till viss del redan inbäddat i själva samhällsproblemet.

objekt forskning kan vara vilken social process som helst, samhällslivssfär, arbetskollektiv, alla PR, dokument. Huvudsaken är att alla innehåller en social motsättning och ger upphov till en problemsituation. Enligt V.A. Yadov, "objektet för sociologisk forskning är vad kognitionsprocessen syftar till."

Sak forskning - vissa idéer, egenskaper, egenskaper som är inneboende i ett givet team, de viktigaste ur praktisk eller teoretisk synvinkel, det vill säga vad som är föremål för direkt studie. Andra egenskaper, egenskaper hos objektet förblir utanför synfältet för sociologen. Till exempel har vilket arbetskollektiv som helst många olika sociala och professionella egenskaper. Men forskaren är bara intresserad av nivån moraliskt medvetande arbetare - medlemmar i detta team. Då är föremålet för forskningen arbetarkollektivet, och subjektet är det moraliska medvetandets tillstånd.

Analysen av alla problem kan utföras i teoretiska och tillämpade riktningar, beroende på syftet med studien. Syftet med studien kan formuleras som teoretisk . Sedan, när man förbereder programmet, ägnas den huvudsakliga uppmärksamheten åt teoretiska och metodologiska frågor: studiet av vetenskaplig litteratur om problemet av intresse, konstruktionen av begreppet studieämne, etc. I det här fallet är studieobjektet bestäms först efter det att det teoretiska förarbetet avslutats.

Sociolog, avgörande applicerad eller praktiska uppgifter, avgör först och främst vilka specifika mål som sätts upp för honom, varefter han med hjälp av vetenskaplig litteratur försöker ta reda på om det finns en typisk lösning på dessa problem så att han inte behöver uppfinna hjulet på nytt . Hypoteserna för tillämpad forskning kommer att fungera som alternativ för att läsa typiska lösningar i relation till specifika förhållanden.

Det är ett misstag att resa en stor kinesisk mur mellan teoretisk och tillämpad forskning. All teoretisk forskning kan utvidgas till nivån för tillämpad forskning och vice versa, även om inte varje tillämpad forskning kan leda till korrekta teoretiska slutsatser.

Genom att definiera syftet med studien kan du klassificera, effektivisera uppgifterna som är ett slags steg för att klättra mot målet. Uppgifter kan vara primära och sekundära (eller primära och sekundära). Som huvud kan vara både teoretisk och tillämpad (praktisk) uppgift. Det beror på forskningsordningen, men huvuduppgiften måste med nödvändighet vara den centrala forskningsfrågan. Ytterligare det är mer ändamålsenligt att lösa problem på grundval av det material som erhålls i processen att söka efter ett svar på huvudfrågan. För att göra detta är det nödvändigt att analysera samma information, men från en annan vinkel.

Sociologen går konsekvent mot forskningsmålet med tillämpning av vissa metoder och tekniker. Deras antal är förutbestämt av forskningshypoteserna. Hypotes - Detta är ett vetenskapligt antagande som lagts fram för att förklara alla faktorer, fenomen och processer som antingen måste bekräftas eller vederläggas. Utvecklingen av hypoteser i forskningsprogrammet bestämmer logiken i processen för sociologisk analys.

Sociologisk forskning bygger som regel på preliminära antaganden. De uttrycker tankar om orsakerna till problemet som studeras. Forskaren generaliserar dem och formulerar sedan sina antaganden i form av hypoteser. Hypoteser gör det möjligt att öka effektiviteten i studien, att välja dess objekt korrekt, metoden för att samla in sociologisk information. Men de ska inte binda forskaren och förutbestämma resultatet av hans arbete. Hypoteser bör formuleras klart och exakt, entydigt. Liksom uppgifter är de grundläggande och kompletterande.

En mycket väsentlig del av programmet för sociologisk forskning är den logiska analysen av begrepp. I det här avsnittet utvecklas program metodologiska förfaranden , utan vilken det är omöjligt att lägga in begreppet sociologisk forskning i verktygslådan. Kärnan i procedurerna reduceras till en logisk ordning av huvudkategorierna - begrepp som kommer att användas i studien. Koncept kan vara grundläggande och icke-grundläggande. Huvudkategorierna intar en ledande plats när det gäller att bestämma ämnet för forskning.

Den logiska analysen av begrepp kräver en djup och exakt förklaring av deras innehåll och struktur. Sedan bestäms förhållandet mellan de nödvändiga elementen, egenskaperna hos det studerade sociala fenomenet. En analys av dessa element och egenskaper kommer att göra det möjligt att bilda sig en mer eller mindre holistisk syn på tillståndet (dynamik, statistik) för det sociala fenomen som studeras. Till exempel är det nödvändigt att studera den sociala aktiviteten hos arbetare i en grupp. Den logiska analysen av kategorin "social aktivitet" kräver tilldelning av mer fraktionerade begrepp som utgör den. Dessa inkluderar arbete, politisk, kulturell aktivitet, inom utbildningsområdet, socialt arbete, etc. Ännu mer detaljerat, genom att dechiffrera dessa begrepp, närmar vi oss definitionen av kärnan i enskilda delar av ämnet forskning. Dessa begrepp närmar sig alltmer indikatorer som kan ”sättas” i frågeformuläret i form av specifika frågor.

Ju mer komplex den föreslagna sociologiska forskningen är, desto mer förgrenad, komplex är strukturen för den logiska analysen av de grundläggande begreppen. Men ju djupare denna analys är, desto mer logiska och kompletta verktyg för att samla in primär sociologisk information, som kan mätas genom att tillämpa kvantitativa metoder i dess bearbetning, det vill säga metoderna för exakt vetenskap.

Studieobjektet har oftast hundratals, tusentals, tiotals eller hundratusentals människor. Hur organiserar och genomför man en undersökning i sådana fall? Det är klart att om studieobjektet består av 200-500 personer kan de alla intervjuas. En sådan undersökning kommer att vara kontinuerlig. Men om studieobjektet har mer än 500 personer, är det enda korrekta tillvägagångssättet att använda provtagningsmetoden.

Fråga 3.Prov bör ta hänsyn till förhållandet och ömsesidigt beroende av kvalitativa egenskaper och egenskaper hos sociala objekt. Enkelt uttryckt väljs undersökningsenheter baserat på de viktigaste egenskaperna hos ett socialt objekt - utbildning, kvalifikationer, kön etc. Det andra villkoret: när man förbereder ett urval är det nödvändigt att den valda delen är en mikromodell av helheten och innehåller de viktigaste egenskaperna, som kallas i sociologi, befolkning . Till viss del är den allmänna befolkningen ett studieobjekt som slutsatserna från sociologisk analys gäller.

Provpopulation - detta är ett visst antal delar av den allmänna befolkningen, utvalda enligt en strikt specificerad regel. De delar av urvalet (respondenter, analyserade dokument etc.) som ska studeras (enkät, intervjuer etc.) är analysenheter. De kan agera som individer, såväl som hela grupper (student), arbetslag.

Urvalet bildas på detta sätt: i det första skedet väljs till exempel alla arbetskollektiv, företag, institutioner, delar av bosättningen (små städer eller byar). Bland dem väljs i sin tur element ut som har egenskaper som är typiska för hela gruppen. Dessa valda objekt kallas urvalsenheter , och bland dem väljs analysenheterna ut. Denna metod kallas oftast mekanisk provtagning. Med ett sådant urval kan urval göras efter 10, 20, 50, etc. personer. Intervallet mellan valen kallas urvalssteg(provtagningssteg).

Ganska populärt bland sociologer och statistiker seriell provtagningsmetod . Här delas den allmänna befolkningen in enligt ett givet attribut (kön, ålder, utbildning etc.) i homogena delar (serier). Sedan går urvalet av respondenter separat från varje serie. Antalet respondenter som väljs från en serie är proportionellt mot det totala antalet poster i den. Från den allmänna befolkningen som till exempel innehåller 2000 personer, där 300 personer är verktygsmaskiner, 700 är svarvare och fräsare, 1000 är montörer, väljer vi var tionde. Följaktligen ska 30 justerare, 70 svarvare och fräsare samt 100 montörer intervjuas.

Ibland använder sociologer ofta kapslad provtagning . Som forskningsenheter väljs inte enskilda respondenter ut utan hela grupper eller team. Till exempel av 30 elevgrupper, där 20 personer är inblandade, väljs 10 ut och en kontinuerlig undersökning genomförs i dessa grupper. Ett klustrat urval ger evidensbaserad sociologisk information om grupperna är så lika som möjligt vad gäller de viktigaste egenskaperna, såsom kön, ålder, utbildningsformer etc.

Forskning använder också målmedveten provtagning . Den använder oftast metoderna för spontan provtagning, huvudmatrisen och kvotsampling. slumpmässig urvalsmetod - detta är en vanlig postundersökning av tv-tittare, läsare av tidningar, tidskrifter. Här är det omöjligt att i förväg bestämma strukturen för den grupp av respondenter som ska fylla i och skicka enkäterna. Slutsatserna av en sådan studie kan endast utvidgas till den undersökta befolkningen.

Vid bedrivande av lotsning, eller spaning, används vanligtvis forskning huvudmatrismetoden . Det övas när man undersöker någon kontrollfråga. I sådana fall intervjuas upp till 60-70 % av de tillfrågade som ingår i urvalsgruppen.

Kvotprovsmetod används ofta i opinionsundersökningar. Det används i fall där det före studiens början finns statistiska data om kontrolltecken för elementen i den allmänna befolkningen. Till exempel, som ett sådant tecken (parameter), tas kvalifikationsnivå, utbildning etc. Översatt från latin betyder ordet "kvot" den del som kan hänföras till var och en. Därav inställningen till urvalet: det är nödvändigt att bestämma hur stor andel av respondenterna som ska vara respondenter med olika utbildningsnivåer och kvalifikationer. Tillgänglig information om det här eller det kontrollattributet fungerar som en kvot, och deras numeriska värden fungerar som kvotindikatorer. Respondenter med denna metod väljs ut målmedvetet, i enlighet med kvotindikatorer. Antalet funktioner, data som väljs ut som kvoter, överstiger vanligtvis inte fyra, eftersom med Mer indikatorer blir valet av respondenter nästan omöjligt.

Lika viktigt som programmet och samplingen är i sig, ändå utan arbetsplan det är omöjligt att bedriva sociologisk forskning kompetent. Vanligtvis fastställer planen de huvudsakliga proceduråtgärder som ska utföras under studien. Detta gör att du med vederbörlig noggrannhet kan bestämma kostnaderna för tid, ansträngning, medel, mängden arbete - vetenskapligt, organisatoriskt. Planen skapas på grundval av vissa regler, vars essens är att all forskning och organisatoriska och tekniska procedurer och operationer är grupperade i fyra sektioner (block).

Första avsnittet (block) föreskriver förfarandet för att förbereda, diskutera, godkänna programmet och verktyg för sociologisk forskning. Detta inkluderar frågan om att bilda och förbereda en grupp för insamling av primär information (intervjuare, frågeformulär). I samma avsnitt är det nödvändigt att tillhandahålla en pilotstudie (spaning), som kommer att visa hur verktygslådan "fungerar". Och om fel gjordes i några dokument under deras förberedelse, är det nödvändigt att snabbt göra justeringar av både verktygen och forskningsprogrammet. När arbetsdokumenten är helt klara replikeras de och distribueras till enkäterna och intervjuarna.

Andra avsnittet (block) omfattar alla organisatoriska och metodiska typer av arbete, dvs svarar på frågorna: vad behöver göras, var och när, inom vilken tidsram. Det är viktigt att sörja för ett preliminärt besked till respondenterna om den sociologiska forskningens mål, syften och praktiska betydelse, d.v.s. svara i förväg på frågor som vanligtvis ställs av alla respondenter (intervjupersoner). Om frågeformulär, intervjuformulär distribueras och fylls i grupper under ledning av frågeformuläret, är det nödvändigt att tillhandahålla ett sådant förfarande i planen.

Den tredjekapitel(blockera) vanligtvis ägnas åt planering av operationer relaterade till förberedelse av information som samlas in i "fältet" för att användas för bearbetning på en dator. Planen bör innehålla hur många datacenterspecialister som behöver vara involverade i denna noggranna procedur. Under implementeringen arbetar forskare tillsammans med programmerare, datoroperatörer, under vars kontroll en rad information bildas för inmatning i en dator. Innan dess samlar forskarna ut de frågeformulär som inte innehåller svar på nyckelfrågor. De kodar (krypterar) öppna frågor. Krypterade frågor (alternativ) läggs in i datorns minne med hjälp av speciella datorprogram. Den statistiska informationsmatrisen "smälts" av elektroniska maskiner, och forskare får sammanfattande tabeller med siffror, procentsatser - tabeller . Existera olika sorter tabell. I vissa ges svaret endast på en fråga, alla alternativ som ingår i denna fråga avslöjas (ja, nej, jag vet inte). Svaret ges i absoluta tal och procent. I andra tabeller skrivs svar på en grupp frågor omedelbart ut och för att dechiffrera dem krävs både forskarens förberedelse inför detta arbete och tid. Båda metoderna har sina fördelar och nackdelar.

Fjärdekapitel(blockera)- dessa är de typer av arbete som är förknippade med analys av bearbetningsresultat. Efter att ha fått tabulatorerna förbereder forskarna en preliminär, mellanliggande eller slutlig rapport om den bedrivna sociologiska forskningen, drar slutsatser och formulerar praktiska rekommendationer.

ÄMNE: METODER FÖR SOCIOLOGISK FORSKNING.

Frågeformulär.

Intervju.

Observation, arbete med dokument och experiment.

Användning av specifika metoder för sociologisk forskningforskningen beror på studiens förutsättningar, plats och tid, mål och syftendovaniya, såväl som dess typ. Olika metoder kan användas för att samla in sociologisk information: undersökning, intervju,observationer, dokumentanalys, expertutvärdering, experimentment och testning.

Frågeformulär Av de många metoderna för att samla in sociologisk information om frågor av intresse för en sociolog är de vanligaste metoderna för att intervjua respondenter, och bland dem är metoden för enkätundersökning. Detta beror på mångfalden och kvaliteten på sociologisk information som kan erhållas med dess hjälp. Denna metod är baserad på uttalanden från individer och utförs för att identifiera de finaste nyanserna av de svarandes (respondenternas) åsikter.

En enkätundersökning är den viktigaste källan till information om verkliga sociala fakta, om social aktivitet. Det börjar med formuleringen av programfrågor, med "översättningen" av de problem som ställs i forskningsprogrammet till frågor som utesluter olika tolkningar och som är tillgängliga för respondenternas förståelse. Den genomförda undersökningen ska uppfylla ett antal krav.

Det bör inte vara mer än 30-40 minuter, annars tröttnar respondenten och sista frågorna förblir vanligtvis obesvarade.

Det är viktigt att intresset för undersökningens ämne inte minskar, utan successivt ökar. Därför bör frågor med mer komplexa innehåll (och förståelse) följa de enklare.

Den första frågan bör inte vara kontroversiell eller alarmerande. Det är bäst om det är neutralt.

Svåra frågor bör placeras i mitten av enkäten så att respondenten "vänder på" till ämnet.

Frågorna ska vara tydliga, koncisa, begripliga för intervjupersonen (alla utan undantag).

Till exempel ställde frågeformuläret frågan: "Vad är storleken på din månadsbokförtjänst?" Vad handlar det om i fråga? Bara om inkomst eller om inkomst? Om inkomster med skatteavdrag eller om det upplupna lönebeloppet som innehåller inkomstskattens belopp? Ingår i inkomsten, ohi fråga, bonusar? Etc.

Frågor måste uppfylla logikens krav: först bör det handla om att fastställa ett visst faktum (händelse), och sedan om dess bedömning. Detta är det viktigaste kravet för sociologisk forskning.

Till exempel den första frågan: "Har du några svårigheterpå jobbet?". Svar: "Ja, nej." Den andra frågan är: ”Om så är fallet, vilka är dessa svårighetersti uttrycks? Svar: Det finns ett antal faktorer som försvårar arbetet.Den tredje frågan: "Dina förslag för att övervinna svårigheter."

Om ett nytt avsnitt dyker upp i frågeformuläret är det nödvändigt att "föra" respondenten till nytt ämne. Vanligtvis görs detta genom att tilltala respondenten i en viss form, till exempel: "Och nu ber vi dig att uttrycka din åsikt om något ...".

I liknande form byggs en uppmaning till respondenten med begäran om att få delta i studien. Denna adress, som föregår ställandet av frågor och är en slags introduktion, ska vara kort, begriplig och tydlig. Låt oss ta ett exempel.

Käraherr...!Vi vi överklagar till till dig begäran uttrycka din åsikt handla om ny formulär organisationer arbetskraft.

Din uppriktig och exakt svarar tillåta do generaliseringar och träna praktisk rekommendationer på förbättring organisationer arbetskraft.

Möjlig svarar i mest fall given i frågeformulär. Snälla duuppmärksamt läsa föreslagen alternativ svarar och runda upp, markera-mes korsstygn det där svar, som motsvarar din åsikt.

Om en varken ett från tryckt svarar Du inte tillfredsställer, skriva hans åsikt (för detta vänster särskild plats). Tack på förhand Bakom hjälp i arbete.

Ovanstående introduktion, efter att kortfattat introducera respondenten till ämnet och syftet med undersökningen, orienterar honom till en specifik uppgift när han fyller i frågeformuläret.

Frågeformulär skiljer sig åt i innehåll och form.

Uppdelning av frågor innehåll på grund av arten av den information som svaret på en viss fråga representerar. Information om fakta och attityder till dem, om beteendens normer och motiv, om opinionsintensitet, om beteende i nutid och dåtid är grunden för att dela upp dem efter innehåll.

Svar på frågor som ger information, till exempel om ett faktum, innehåller objektiv information om den som besvarar enkäten (ålder, utbildning, yrke, inkomst etc.). De kan också ge information om respondentens beteende och eventuella händelser i hans liv. Syftet med den här typen av frågor är att sålla bort de individer som inte kan tillhandahålla den information som krävs. Oriktighet i formuleringen av frågan om tidigare beteende kommer att leda till felaktigheter i informationen.

Efter form Frågorna delas in i tre huvudgrupper:

1) öppen, stängd och halvstängd;

2) direkt och indirekt;

3) personligt och opersonligt.

Fråga öppen typ tillhandahåller fri form svar: "Säga, snälla du, Vad skulle kunna skulle främja höjning ditt intresse till arbete? »

Fråga stängd typ : "Vad Till dig Tycka om i din arbete? Snälla duMark de där från listade Nedan alternativ, som match med din åsikt: 1) varierande Jobb; 2) Jobb, kräver påhittighet; 3) inte orsaker fysisk överansträngning; 4) Bra förtjänst".

Fråga halvstängd typ grundad på lägga till till lista svararfraser: "Övrig (ögonblick, orsaker, motiv och t. d.). Specificera, vilka". Fråga som skulle står för, ger möjlighet inte bara välja ett från de där svarar, som är given i frågeformulär, men och uttrycka Vad- sedan hans.

Den andra gruppen frågor i formuläret -hetero ochindirekt . Hetero- det här är en fråga, så att säga, "på pannan", till exempel: "Ger arbete dig moralisk tillfredsställelse eller" Arbetar du för pengar? Sådana frågor används endast för att få information om förekomsten eller frånvaron av ett faktum. När det gäller åsikter eller motiv för beteende bör den direkta frågan bytas utindirekt,till exempel: ”Om det hände att du fick välja yrke igen, skulle du välja ditt nuvarande yrke?”.

Den tredje gruppen av frågor i formuläret -personlig och opersonlig .

Vanligtvis växlar frågeformuläret mellan öppna och slutna, direkta och indirekta, personliga och opersonliga frågor.

En forskare som genomför en sociologisk undersökning står ständigt inför problemet med tillförlitligheten hos den mottagna informationen. Verifiering och kontroll av undersökningsdatas tillförlitlighet utförs på ett antal sätt. En av dem - testfrågor.

I en grupp frågor om samma ämne är det lätt att välja huvud- och kontrollfrågor. Huvudfrågans roll kan spelas av frågan som ställs i ett bredare semantiskt spektrum, i direkt form.

Till exempel får en arbetare frågan: "Markera på skalan den bedömning som motsvarar din åsikt: 1) Jag är ganska nöjd med arbetet; 2) hellre nöjd än missnöjd; 3) Jag är likgiltig för arbete; 4) missnöjd snarare än nöjd; 5) helt missnöjd; 6) kan du inte säga? För att kontrollera svaret bör du ställa sådana kontrollfrågor: ”Vill du flytta till ett annat jobb?”, (Ja, nej, jag vet inte) eller ”Anta att du av någon anledning tillfälligt inte arbetar. Skulle du återvända till din tidigare arbetsplats? (Ja, nej, jag vet inte)."

Kontrollfrågor finns vanligtvis i frågeformuläret på något avstånd både från den huvudsakliga och från varandra.

En typ av kontroll kan vara en upprepad undersökning med samma villkor – för hela urvalsstorleken. (panel undersökning) eller 5-10 % av de personer som redan intervjuats tidigare.

Ett av de mest tillförlitliga sätten att kontrollera enkätdatas tillförlitlighet är en kombination av flera metoder: frågeformulär och observation, frågeformulär och gratis intervju.

Hur är frågeformuläret sammanställt? Det första steget är att förbereda hennes projekt; den andra är en provundersökning (undersökningsunderrättelser), som omfattar ett litet antal personer (20-30 personer), utvalda enligt huvudegenskaperna, som bestäms av studiens ämne, mål och mål. Testet är nödvändigt för att kontrollera undersökningsplanen, förtydliga frågorna, deras formulering och placering. Efter en noggrann analys av testresultaten och korrigering av fel i frågeformuläret kan du gå vidare till en massundersökning.

Fråga 2. Intervju.

En ganska vanlig form av sociologiska undersökningar är en intervju. (Engelsk) intervju), vilket är ett slags målmedvetet samtal "ansikte mot ansikte" med intervjupersonen. Inledningsvis användes intervjun främst inom medicinen som ett kliniskt samtal med patienten som ett sätt att få tillförlitlig information om patienten. Därefter, med utvecklingen av empirisk forskning, tillsammans med ifrågasättande, blev det en av de vanligaste metoderna för att få sociologisk information om föremålet som studeras.

Intervju - målmedvetet, förprogrammerat samtal med respondenten. Kommunikationens natur, graden av kontakt, ömsesidig förståelse intervjuare(personen som genomför intervjun) och intervjupersonen bestämmer till stor del djupet och kvaliteten på den information som tas emot om ett visst socialt faktum eller fenomen. När en intervju genomförs kan en socionom, utifrån situationen och observera samtalspartnerns beteende, få information som inte skulle bli hans egendom vid en enkätundersökning (enkät).

Det finns flera typer av intervjuer: ”från ett helt fritt samtal med intervjupersonen till ett helt formaliserat undersökningsförfarande” (Sociologisk forskning: metoder, metoder, matematik och statistik: En ordbok. M., 1991. S. 100).

fri intervjun har som regel ingen plan och förformulerade frågor. Det utförs huvudsakligen inte av särskilt utpekade personer (intervjuare), utan av sociologer som själva bestämmer samtalsämnet, formulerar frågor, deras ordningsföljd, förtydligar ämnet etc. Oftast används en gratis intervju när man intervjuar experter på det inledande (intelligens) skedet av sociologisk forskning .

Egenhet djup Intervjun består i det faktum att den syftar till att få information som inte bara indikerar närvaron av ett visst socialt faktum, fenomen, utan också förklarar orsakerna till uppkomsten av dessa fakta, fenomen. Djupintervjuer används oftast för att få reda på den allmänna opinionen i ett visst antal frågor.

Mål fokuserad (riktad) intervju - studiet av den allmänna opinionen angående ett specifikt faktum, situation. I dessa fall känner respondenterna till föremålet av intresse för sociologen och uttrycker sin inställning till det och sin åsikt om det och ger det en bedömning.

När intervjuaren genomför en intervju kan frågorna som intervjuaren ställer till sina respondenter vara öppna eller stängda.

Intervju med öppna frågor utförs enligt en förutbestämd plan, som är en hel uppsättning öppna frågor ordnade i en viss sekvens. Genom att ställa dessa frågor till respondenten lyssnar forskaren på svaren på dem och fixar dem fullständigt innehåll använda magnetisk inspelning eller ta till stenografi.

När intervjuad med stängda frågor , som brukar kallas standardiserad forskaren vänder sig till respondenterna (respondenterna) med ett frågeformulär, som i huvudsak är ett frågeformulär som till största delen innehåller frågor av sluten typ. Respondenten måste uttrycka sitt samtycke eller, omvänt, en negativ inställning till en av de frågor som ställs. Under denna typ av intervju fungerar intervjuaren som en enkel artist-informator, han berövas möjligheten att ändra innehållet i frågorna, deras sekvens eller ställa ytterligare frågor. Den standardiserade intervjun är den vanligaste av alla de typer av intervjuer som anges. Oftast genomförs det under folkräkningen.

Som du kan se är den klassificerande egenskapen för alla typer av intervjuer i första hand graden av deras formalisering. Tiden och platsen, strategin och taktiken för dess uppförande och deltagarnas sammansättning påverkar avsevärt genomförandet av intervjun.

Arbetsplatsundersökning för många kategorier av respondenter (respondenter) är det extremt obekvämt, eftersom det distraherar från verksamheten, skapar onödiga spänningar under intervjun. På arbetsplatsen har en person bråttom, oförmögen att tänka på svaren ens på relativt enkla frågor. Kollegor kan distrahera honom, deras närvaro kan störa ett fullständigt, uppriktigt svar på en viss fråga. Det gör att arbetsplatsen inte alltid lämpar sig för att klargöra den allmänna opinionen i en viss rad frågor.

Värdighet undersökning på bostadsorten av respondenten är att en person hemma är mer avslappnad, svarar mer villigt, även om enkäten är lång. Vid intervjuer hemma finns det fler möjligheter för personen att fundera över frågan och svara mer fullständigt och korrekt. Men vid intervjuer på bostadsorten ökar tiden som spenderas på varje intervju kraftigt, eftersom det förberedande och sista skedet (bekantskap, introduktion till verksamheten etc.) kommer att öka, och tiden som spenderas på vägen från ett intervjuplats till en annan ökar. Dessutom, vid intervjuer hemma, kan svaren från respondenten påverkas av "tredje part" - familjemedlemmar, och detta påverkar negativt objektiviteten hos den mottagna informationen.

Dedikerad omröstningssida , där respondenten kallas i förväg eller omedelbart före intervjuns början, är det mest bekväma för intervjun, eftersom det i detta fall inte finns några nackdelar med undersökningen på arbetsplatsen och på bostadsorten som anges ovan. En sådan undersökningspunkt kan vara vilket rum som helst: ett vilrum, en teknisk studieklass etc. Den största fördelen med en undersökning i ett icke-officiellt rum är minskningen av intervjutider, vilket positivt påverkar kvaliteten på det mottagna materialet. Dessutom utesluts påverkan från ”tredje parter” och det blir möjligt att skapa en informell atmosfär under undersökningen.

Det slutliga beslutet ska dock fattas utifrån de specifika förutsättningar som uppstår i varje enskilt fall.

Ett stort inflytande på tillförlitligheten och fullständigheten av information som erhålls genom undersökningar spelas av tidsfaktor . Dess handling manifesteras först i hur mycket tid svaranden kan avsätta för en konversation, när han väljer en tid som är lämplig för honom. Om intervjuaren söker ett samtal med en respondent som till exempel just har kommit tillbaka från ett nattskift, från tjänst eller från en lång affärsresa, då är möjligheten att få en objektiv och fullständig information krymper.

Det är viktigt att informera respondenten om undersökningens syfte och betydelse. Respondentens aktivitet, hans beredskap att seriöst och eftertänksamt svara på frågor ökar märkbart om han ser att intervjuaren inte har bråttom, lyssnar med intresse, minns sina svar på tidigare frågor etc. Intervjuarens förmåga att smidigt förflytta sig från ett ämne till ett annat är av stor betydelse, ett annat.

Kvaliteten på intervjun minskar märkbart om respondenten under samtalet gör hushållssysslor, städar arbetsplatsen, kontorsutrymmen eller löser yrkesfrågor. Om respondenten, som svar på din begäran om en intervju, uttryckte sin avsikt att lämna, tvinga honom inte att prata, ordna ett nytt möte.

Därför är det nödvändigt att välja den tid som är lämpligast för respondenten att genomföra undersökningen.

Intervjuarens inflytande på respondentens svar kan påverka på en mängd olika sätt. Från första stund anpassar intervjuaren så att säga ofrivilligt intervjupersonen till sin egen standard. Detta hindrar honom från att objektivt uppfatta respondenten.

Intervjuarens uppgift är att försöka registrera respondentens svar så opartiskt och objektivt som möjligt, att ställa frågor taktfullt, jämnt, diskret, i svåra stunder visa på fyndighet, snabb reaktion och förmåga att leda samtalet i rätt riktning. Intervjuaren under undersökningen bör sträva efter att skapa en gynnsam atmosfär. Varken kläderna eller sättet att prata ska anpassa sig till intervjupersonen: man måste hålla sig lugn och naturlig.

Även samtalsförloppet påverkas ålder och golv dess medlemmar. En intervjuare i ungefär samma ålder som intervjupersonen, men av motsatt kön, uppnår i regel ett bättre resultat. Kvinnliga intervjuare lyckas få mer uppriktiga svar än manliga intervjuare. Inverkan av könsskillnader är mest uttalad i frågor som påverkar samhällets accepterade normer, värderingar etc. Om respondenten och intervjuaren är av olika kön tenderar respondentens svar att försköna sin egen position, utvecklingsnivå. När man arbetar med ett frågeformulär, där det finns många frågor som syftar till att ta reda på respondentens värdeorientering, är det därför lämpligt att intervjuaren och respondenten är av samma kön och ungefär lika gamla.

Respondentens svar på öppna frågor blir mer uppriktiga, långa om intervjuaren ler mot samtalspartnern, stödjer hans resonemang med att godkänna sparkar, utrop etc. Positiva resultat erhålls genom en undersökning gjord av en intervjuare som är välkänd för svarande, som åtnjuter deras respekt och förtroende. Dock, Det är oacceptabelt för intervjuaren att ha en direkt officiell relation med respondenten.

Närvaron av tredje part kan ha en betydande inverkan på kvaliteten på svaren. Särskilt detta inflytande ökar med låg utbildningsnivå hos respondenten. Dessa personer går ofta med i samtalet, uttrycker sin åsikt, rättar respondenten, dömer honom för att ha ljugit, ger felaktiga bedömningar av fakta etc. Ibland skapar de en ironisk atmosfär under samtalet, uppmuntrar respondenten till oseriösa svar. Ofta vänder sig respondenterna själva till de närvarande för att få hjälp, till exempel om de behöver komma ihåg något.

Det negativa inflytandet från "tredje parter" under undersökningen är uppenbart, och deras närvaro bör uteslutas. Vid behov bör intervjuaren anstränga sig för att ge ett samtal ansikte mot ansikte.

Att föra ett samtal. När du etablerar den första kontakten är det nödvändigt att skapa en gynnsam atmosfär för det kommande samtalet. Intervjuaren presenterar sig för respondenten och förklarar uppgifterna och syftet med den sociologiska studien. Under det första samtalet framhåller intervjuaren att anonymiteten är garanterad, detta tar bort respondentens interna osäkerhet. För att få något personligt i kontakt med respondenten rekommenderas intervjuaren att inleda samtalet med ett samtal om några abstrakta ämnen: väder, familj, barn, sport. Som regel anger intervjuaren i slutet av sitt inledningsanförande hur lång tid intervjun kommer att ta.

När man går vidare med enkäten enligt intervjuplanen är det viktigt att betona att frågorna som ställs är intressanta. Intervjuarens tvivel om respondentens kompetens och andra alarmerande frågor vid konsolidering av kontakten är oacceptabla.

Vid genomförandet av en undersökning måste intervjuaren iaktta följande regler:

tillåt inte din tolkning av formuleringen av frågorna. Ändring av formulering är endast tillåten i undantagsfall, och det första sådant faktum bör göras känt för undersökningens övervakare;

tillåt inte din tolkning av svaret på frågan;

ställa frågor” strikt i samma sekvens som tillhandahålls av frågeformuläret;

att utesluta avsiktlig utelämnande av alla frågor som registrerats i frågeformuläret, förutom de som specifikt anges.

Om intervjupersonen inte förstod frågan, rekommenderas intervjuaren att sakta upprepa den igen och ge respondenten möjlighet att tänka efter.

Dessa frågor, vars syfte är att avslöja respondentens åsikt om eventuella fakta, kräver framför allt korrektheten i formuleringen, och intervjuaren bör endast hålla sig till formuleringen som ges i frågeformuläret. Vid frågor om fakta kan intervjuaren förtydliga, förtydliga frågan för att uppnå en korrekt förståelse.

Här är de vanligaste sätten som används av de flesta intervjuare för att stimulera svaren från respondenterna, för att få den mest fullständiga och korrekta informationen.

Uttryck av samtycke (uppmärksam blick, nick, leende, samtycke).

Användning av korta pauser.

Upprepning av huvudfrågan.

Delvis oenighet, till exempel: "Du säger att... Däremot tror vissa att...".

Vänligen förtydliga, till exempel: "Det är inte helt klart för mig hur... Kan du förklara vad du menar...", "Så, du sa just det... Snälla förtydliga...".

Förtydligande genom att felaktigt upprepa svaret, till exempel:

Har du märkt att det vanligtvis finns dispyter om arbetsdisciplin?

Nej, jag sa "ibland".

Förlåt, jag hörde tydligen fel.

Påpekar inkonsekvenser i svaren.

Upprepning sista ord respondent (ekometod).

En neutral förfrågan om ytterligare information, som: ”Det är intressant, jag skulle vilja veta mer om din fritid. Kan du berätta lite mer om detta?"

Kräver specifik ytterligare information, till exempel "Varför tänker du så? Hur kom du till denna slutsats? När?".

Efter varje uttryckt tvivel eller oenighet och fått förtydliganden om dem, måste intervjuaren uttrycka sin förståelse, samtycke, godkännande: "Ja, ja, du har rätt. Nu är det klart för mig. Det är väldigt intressant" osv.

Om intervjuaren fick ett svar som "Jag vet inte", måste han definitivt förstå vad som döljer sig bakom det:

a) om okunnighet är verklig;

b) missförstå innebörden av frågan;

c) oförmåga att uttrycka sin åsikt;

d) rädsla för att uttrycka det högt;

e) rädsla för att ge ett "fel" svar, det vill säga inte vad andra skulle kunna säga.

Beroende på detta måste intervjuaren välja ett handlingssätt. Till exempel, om det finns en misstanke om inkompetens hos respondenten, rekommenderas det att detaljera frågan. Om du inte förstår innehållet – upprepa. Om respondenten är rädd för att uttrycka en åsikt, ställ frågan i en indirekt, opersonlig form.

Skriv ner svaren direkt under intervjun. Respondenten kan spela in svaret, men intervjuaren måste kontrollera dessa register. Vid registrering av "öppna" frågor är det viktigt att respondenten skriver ner svaret så fullständigt som möjligt. Om svaren spelas in av intervjuaren själv måste han göra detta fullständigt och ordagrant, inte tillåta några generaliseringar, förbättra respondentens talstil etc. Att spela in svaren måste göras snabbt för att inte sakta ner hastigheten på intervjun .

I slutet av intervjun kan intervjuaren återkomma till några av de frågor som inte besvarades fullt ut. Efter att ha avslutat samtalet frågar intervjuaren om respondentens samtycke att delta i efterföljande sociologisk forskning: de kan utföras i form av en enkät via e-post eller en telefonenkät (om problem som kräver en snabb lösning). Intervjuaren frågar sedan hur länge samtalet, enligt respondentens uppfattning, varade. Att lämna "hemintervjun"-situationen bör vara artigt mot alla familjemedlemmar till respondenten.

Fråga 3. Andra metoder för sociologisk forskning.

En av metoderna för sociologisk forskning - observation , vilket förstås som insamling av primär specialinformation genom direkt och omedelbar registrering av forskaren av de händelser och förhållanden under vilka de äger rum. Observation inom sociologi är den enklaste metoden för att samla in primär information, vilket ligger till grund för andra metoder. Den är lånad från naturvetenskap var han kom ifrån livet. Observation i vardagen och vetenskaplig observation är dock inte samma sak. Vetenskaplig observation kännetecknas av regelbundenhet, systematisk, efterföljande verifiering av resultatet.

I den sociologiska litteraturen kan man hitta olika typer av observationer: formaliserad och oformaliserad, inkluderad och icke-inkluderad. Den första typen - när forskaren är deltagare i händelserna (till exempel en journalist, en sociolog byter yrke, blir lastare, taxichaufför, vändare, etc.), den andra - när observationen utförs utan att forskaren stör de händelser som studeras. Det finns fält observationer gjorda i den naturliga miljön, under naturliga förhållanden, och laboratorium . De senare används oftast i psykologiska och sociopsykologiska experiment.

Observationer är systematisk , utförs enligt en i förväg utformad plan för att studera föremålet under en viss tid, och icke-systematisk (kortsiktiga) när de genomförs på "utforskningsstadiet" som en primär grund för att formulera forskningshypoteser eller för att kontrollera data som erhållits på annat sätt (från dokument, med hjälp av undersökningar etc.). Varje typ (typ) av observation har sina positiva och negativa sidor. Den positiva sidan av deltagarobservation är att det låter dig ta reda på alla subtiliteter av händelser, deras bakgrund, de drivande motiven för huvudkaraktärerna. Dess negativa sida är risken att förlora objektiviteten i bedömningen av fenomenet som studeras, eftersom forskaren ofta identifierar sig med det observerade. I detta avseende finns det en svårighet med valet av artist. Ett antal områden i livet är nästan eller helt omöjliga att observera.

Icke-inkluderad observation är mycket enklare, men det ger mer ytlig information om fenomenet som studeras. Med sådan observation är det svårt att ta hänsyn till motiven för människors handlingar, och betraktarens roll är relativt passiv.

Observation öppen och dold Dessa är typer av inkluderade observationer. I det första fallet vet objektet att det observeras och, naturligtvis, gör lämpliga justeringar av sitt beteende, dvs. forskaren har en störande effekt på objektet. I det här fallet går renheten av experimentet, erfarenheten, forskningen förlorad. Med hemlig övervakning elimineras denna nackdel, men frågan uppstår om den etiska sidan av att samla in primär information.

Trots det attraktiva med observation som en metod för att samla in social information (enkelhet och relativt låga ekonomiska kostnader), har den många svagheter. För det första handlar det om svårigheter att garantera uppgifternas representativitet (tillförlitlighet). Observatören fixar relativt lokala händelser, fakta. Det är praktiskt taget svårt att täcka ett stort antal fenomen. Därför finns det en möjlighet för fel i tolkningen av händelser, människors handlingar utifrån skådespelarnas motiv. Sannolikheten för fel är också möjlig eftersom sociologen inte bara observerar, han har alltid sitt eget referenssystem (mått). Utifrån detta system tolkar och tolkar sociologen vissa fakta och händelser på sitt eget sätt. Men med all uppfattningens subjektivitet återspeglar materialets huvudinnehåll också den objektiva situationen. Övning bekräftar inte bara observationens grundläggande förmåga att ge objektiv information, utan fungerar också som ett avgörande medel för att identifiera och övervinna subjektivitet i observationsresultaten. För att få objektiv information om det studerade fenomenet, sociala fakta, används kontrollmetoder: observation av observation; kontroll med andra metoder; vädja till ny observation; uteslutning ur registren av utvärderande termer m.m.

En observation anses tillförlitlig om den, när den upprepas under samma förhållanden och med samma föremål, ger samma resultat.

Experimentera - det är en allmän vetenskaplig metod för att få ny kunskap under kontrollerade och kontrollerade förhållanden. Han kom till sociologin från naturvetenskaperna. Det finns fullskaliga (laboratorium, fält) och mentala (modell) experiment. Var och en av dem har sina positiva och negativa sidor.

Innehav naturliga experiment i sociologi, i det offentliga livet, är långt ifrån en enkel sak. Det är begränsat av karaktären av sociala forskningsobjekt, som består av människor och kräver att forskaren strikt följer moraliska och juridiska principer och normer, vars essens går ut på en sak: skada inte föremålet för forskning. Därför utförs de flesta naturliga sociologiska experiment på små grupper och har mycket gemensamt med sociopsykologiska experiment. Experimenten av forskare ledda av E.V. Ilyenkov i Zagorsk internatskola för dövblinda barn. Resultaten som erhålls av dem kommer att förvåna alla som känner till dessa experiment under lång tid framöver.

Tankesociologiska experiment är ganska utbredda. Praktiskt taget är de tillgängliga i alla sociologiska studier, där det finns metoder för statistisk analys. Tankeexperiment är de viktigaste vid modellering av sociala processer på en dator. I det här fallet kännetecknas experimentet av två grupper av element - formaliserade och icke-formaliserade parametrar. Formaliserade parametrar representeras av maskinspråksystemet, och icke-formaliserade parametrar är begrepp, scenarier, inriktningar på mänskligt värde. De interagerar med den formella sidan i ett dialogläge.

Tanke(modell)experiment gör det möjligt att mer exakt bestämma strategin för ett fullskaligt socialt experiment, men de kommer aldrig att helt kunna ersätta det. Vid detta tillfälle är det lämpligt att påminna om orden från den ryska vetenskapens geni M. V. Lomonosov: "Jag sätter en upplevelse högre än tusen åsikter födda bara av fantasin."

För att identifiera effektiviteten av experimentet är det lämpligt att utföra det flera gånger, under vilka experimentets renhet utarbetas och huvudalternativen för att lösa ett socialt problem kontrolleras. Att uppnå experimentets renhet är en mycket svår uppgift, eftersom dess resultat ofta förvrängs av påverkan av ett starkare system.

Sammanfattningsvis, överväg en annan metod som används i sociologisk forskning - metod för dokumentanalys , som är tillgängliga i varje samhälle som har slagit in på den civiliserade utvecklingens väg. Med ett dokument i sociologi avses i regel en eller annan källa som innehåller information om sociala fakta och företeelser i det sociala livet, om vissa sociala enheter som fungerar och utvecklas i samhället.

Analysen av dokument öppnar för sociologen möjligheten att se många aspekter av den sociala verkligheten i en reflekterad form. Dokument innehåller vanligtvis rik och omfattande information om denna verklighet. Därför bör man inte planera, än mindre bedriva fältforskning, utan att först skaffa officiella statistiska uppgifter, inte bara centrala utan också lokala. Det är nödvändigt att studera tidigare och nuvarande studier om detta ämne (om några), material från böcker och tidskrifter, rapporter från olika avdelningar, etc. Till exempel en sociologisk studie ägnad åt studiet av fritiden för invånarna i en viss stad kan startas genom att få statistiska uppgifter om användning av bibliotek, besök på teatrar, konserter, etc.

Men för att kunna utnyttja de möjligheter som dokument ger bör man i sin tur skaffa sig en systematisk förståelse för all deras mångfald. För att navigera i alla olika dokument hjälper klassificeringen i största utsträckning, vars grund är fixeringen i ett visst dokument av informationen i den. Formen i vilken informationen registreras avgör för vilka ändamål denna typ av dokument kan användas och med vilken metod som den mest framgångsrika kan analyseras.

Enligt formen för fixering är information indelad i:

skriftliga dokument (där information presenteras i form av en text);

statistiska data (digital presentation);

ikonografisk dokumentation (film- och fotodokumentation);

fonetiska dokument.

Det finns en mängd olika metoder för att analysera dokument, men de vanligaste, fast etablerade i praktiken av sociologisk forskning är traditionella (klassiska) och formaliserade (kvantitativa).

Under traditionell , klassisk analys "förstår hela mångfalden av mentala operationer som syftar till att integrera informationen i ett dokument från en viss synvinkel som antagits av forskaren i varje specifikt fall ... Detta är faktiskt inget annat än en tolkning av innehållet i dokumentet, dess tolkning” (Arbetsbok för en sociolog . - M., 1989). Den traditionella analysen av dokument gör det möjligt för sociologen att tränga djupt in i de fenomen som studeras, att identifiera logiska samband och motsättningar mellan dem, att utvärdera dessa fenomen och fakta från vissa moraliska, politiska, estetiska och andra positioner. Denna analys syftar till en fullständig, heltäckande identifiering av deras innehåll. Samtidigt är svagheten i den traditionella analysen av dokument subjektivismen: oavsett hur samvetsgrann en sociolog-forskare är, hur mycket han än försöker överväga och utvärdera informationen i ett dokument så opartiskt, så objektivt som möjligt, dess tolkning kommer alltid att vara mer eller mindre subjektiv, "hans" tolkning.

Önskan att övervinna subjektiviteten hos traditionell analys gav upphov till utvecklingen av en fundamentalt annorlunda, formaliserad (kvantitativ) dokumentanalysmetod, eller innehållsanalys , som denna metod ibland kallas.

Innehållsanalys, eller vetenskaplig analys av innehållet i en text (dokument), är en forskningsmetod som används inom en mängd olika discipliner, områden av humanitär kunskap: inom social och allmän psykologi, sociologi och kriminologi, historisk vetenskap och litteraturkritik, etc. Men utvecklingen av denna metod är främst förknippad med sociologisk forskning. Det vill säga, det används överallt där vissa forskningsuppgifter löses, relaterat till en fördjupad förståelse av textens innehåll, metoder för dess beredning och återsändning, cirkulation i samhället, uppfattning av läsaren, lyssnaren, tittarpubliken. Där det finns text, dokument, deras helhet, är innehållsanalytisk forskning möjlig.

Vid dess födelse användes innehållsanalys för att studera textmaterial i tidningar. Och nu är en av dess egenskaper att den finner den största tillämpningen i studiet av media: press, tv, radio. Men den används också vid analys av dokument: alla typer av rapportering, protokoll från möten, konferenser, mellanstatliga fördrag, avtal etc. Denna metod används ofta av olika specialtjänster: upp till 80 % av den hemligaste informationen erhålls med dess hjälp än i dag.

I en sociologisk studie fungerar tidningstexter, avtal, protokoll, fördrag etc. som ett analysobjekt. Baserat på förändringar i texterna i tidningar, tidskrifter, TV- och radioprogram, i texterna till fördrag, kommunikéer etc., kan man bedöma vissa trender, politiska och ideologiska attityder, likriktningen av politiska krafter, hur sociala institutioner fungerar. intresse, offentliga organisationer och parter som är direkt relaterade till analysobjektet.

Sociolog-analytikern utgår från det faktum att vissa karaktärer (författare, regissör, ​​redaktör, kritiker) påverkar utarbetandet och uppfattningen av texten (förstärker något, döljer något, fernissar, tar bort det helt) i deras personliga, grupp- eller partiintressen. Detta förklaras av det faktum att deras verksamhet ingår i systemet med relevanta institutioner och organisationer. Sociologen, forskaren, har till uppgift att fastställa relationens karaktär i de system där texten, dokumentet föddes, genom analysobjektets innehåll och struktur (text, dokument, etc.). Efter att ha "anslutit sig", efter att ha analyserat ett antal medlingar, är det möjligt att studera de objektiva funktions- och utvecklingsmönstren för den sociala institutionen av intresse. Precis som den store paleontologen Cuvier återställde sitt utseende från ett ben av ett djur som dog för miljoner år sedan, så måste sociologen återställa den empiriska existensen av en ideologisk eller politisk process, föremål för komplexa sociala lagar, från separata eller separata fragment. Pragmatiska modeller för innehållsanalys tar en djupare titt på de texter som studeras. De går bort från en rent beskrivande formulering av frågan och fokuserar på de drag i texten som direkt eller indirekt vittnar om författarens ståndpunkter eller intentioner. Ur teknisk utförandesynpunkt är detta tillvägagångssätt mer komplicerat, eftersom funktionerna som studeras oftast uttrycks implicit i texten. Det är nödvändigt att skilja mellan metodologiska principer och tekniska metoder för forskning. Metodologiska principer bestämmer den meningsfulla tolkningen av de fenomen som studeras. Och tekniker spelar samma roll som andra metoder för sociologisk forskning, såsom statistisk observation eller undersökning. Tekniker är ett sätt att samla in sociologisk information. Och informationen kan tolkas olika beroende på forskarens position, kärnan i hans teoretiska koncept. Det specifika med användningen av innehållsanalys manifesteras inte i metoderna för att räkna observationsenheter, utan i den meningsfulla tolkningen av själva studieobjektet. Innehållet i texten utsätts för innehållsanalys. Frågan uppstår, vad menar vi med innehåll? Även om vi talar om samma faktum, men experter från olika områden talar om det (till exempel en historiker och en författare), så kommer innehållet i texterna att variera avsevärt. Logiskt och historiskt fångar inte alltid författarens hjärta lika. Det är tydligt att textens innehåll är nära relaterat till det sätt på vilket den objektiva verkligheten speglas. Reflektionens sätt bestäms av det sociala medvetandets former, de har satt sina avtryck på det. Utan att ta hänsyn till särdragen i detta fenomen kan uppgifterna att studera innehållet i texten inte formuleras.

Texten och dess innehåll representerar en första ordningens verklighet för forskning. Socionomens uppgift är att ta reda på textens samband med de fakta, händelser, samband som diskuteras i texten. Men förutom detta är det viktigt för honom att fastställa de positioner, intressen, attityder som bestämmer principerna för att välja material för en given text: vad som presenteras ljust, catchy, vad som betonas och omvänt vad som retuscheras och vad som är helt lämnat bakom kulisserna.

Dessa problem relaterar i högre grad till den metodologiska sidan av innehållsanalys. Men det finns också dess metodiska, tekniska sida. Dessa inkluderar till exempel frågor som formuleringen av uppgifter, tilldelningen av kategorier och innehållsenheter, minskningen av grammatiska strukturer till enhetliga former, säkerställande av tillförlitligheten och jämförbarheten hos de erhållna uppgifterna. Kort sagt, kärnan i innehållsanalys är att beräkna hur semantiska enheter av intresse för forskaren återspeglas i någon informationsmatris (text, mikrofonmaterial, etc.). Det svåraste och mest ansvarsfulla ögonblicket för forskaren är att skissera dessa semantiska enheter. Det kan vara den sociala tillhörigheten för de karaktärer som nämns i texten, vissa epitet, egenskaper, personlighetsdrag, i vilken ordning statsmän och politiker listas, författarens positiva eller negativa ställning till en viss fråga. Olika typer av handlingssubjekt (objekt) kan särskiljas: en grupp, en person, en rollfunktion, ett organ i en offentlig organisation, ett parti, en folkmassa, etc.

Som vi noterade kan samma semantiska innehåll uttryckas med olika språkliga medel. Det innebär att forskaren måste formulera sina specifika empiriska indikatorer.

Nästa tekniska fråga är hur man räknar? Vad ska ingå i underlaget för redovisningen? Frekvens för hänvisningar till beräkningsenheten? Ja, det är så de gör för det mesta. Men dessutom räknar de antalet rader eller minuter sändningstid som ges till en given semantisk enhet, området för en tidningssida. Men det är inte allt. För en specialistanalytiker kommer sådana "småsaker" som typsnittet på publikationen, platsen på tidningssidan eller i tv- och radionyheter, tonen i vilken materialet presenteras etc. också att berätta mycket. Ju mer grundligt har förberedelserna för innehållsanalys genomförts, ett system med tydliga regler formuleras, ett matematiskt program för analys av textinformation utarbetas, desto djupare, mer objektiv blir studien.

Samtidigt är innehållsanalysen av dokument till viss del inneboende i en sorts begränsning, som ligger i att inte all rikedom i ett dokuments innehåll kan mätas med hjälp av kvantitativa (formella) indikatorer.

Den omfattande praxis att använda innehållsanalys i sociologisk forskning gör det möjligt att bestämma de förhållanden under vilka dess användning blir extremt nödvändig:

När en hög grad av noggrannhet och objektivitet i analysen krävs;

I närvaro av ett omfattande osystematiserat material;

Vid arbete med svar på öppna frågor av enkäter och djupintervjuer, om de kategorier som är viktiga för studiens syften kännetecknas av en viss förekomstfrekvens i de studerade dokumenten;

När språket för den studerade informationskällan, dess specifika egenskaper, har stor betydelse för det problem som studeras.

Sammanfattningsvis kan vi uttrycka den triviala tanken att innehållsanalys är en av de viktigaste och mycket lovande i samband med utvecklingen av datateknik och medel för vetenskaplig kunskap.

ANALYS AV EMPIRISKA DATA.

Beredning av sociologisk information för bearbetning. Datakodning.

Måttskala. Skaltyper.

Rapport om den bedrivna sociologiska forskningen.

Den sociologiska forskningens empiriska data tillåter ännu inte att dra korrekta slutsatser, upptäcka trender eller testa de hypoteser som lagts fram i forskningsprogrammet. Den erhållna primära sociologiska informationen bör sammanfattas, analyseras och vetenskapligt tolkas. För att göra detta måste alla insamlade frågeformulär eller intervjuformulär kontrolleras, kodas, matas in i en dator, grupperas mottagna data, sammanställa tabeller, grafer, diagram etc.

Analysen av de data som erhållits under loppet av en sociologisk studie börjar med kvalitetskontroll av ifyllning av verktygslådan, korrigering av fel och avvisande (utrangering) av dålig kvalitet ifyllda frågeformulär, formulär, kort etc. Kvalitetskategorierna för ifyllning i verktygslådan är olika, tillvägagångssätten här är tvetydiga. Allt beror på arbetsvillkoren för frågeformulären, intervjuare, platsen för undersökningen och andra faktorer. Som regel försöker forskare alltid att "föra" verktygen till den kvalitetsnivå som krävs.

Först avslöjas riktigheten av svaret på varje fråga och vid behov korrigeras svaret. Till exempel på frågan: "Känner du till de grundläggande villkoren som fastställs i arbetsavtalet för ditt team med företagets administration?" Det vanligaste svaret är: "Ja, jag vet." Men längre fram i frågeformuläret finns en öppen kontrollfråga: "Om du vet, vänligen namnge dem." Det förblir tomt. Om en intervjuare, frågeformulär arbetade med respondenten, bör denna fråga markeras: "svår att svara", "vet inte", etc. Då blir det uppenbart att respondenten inte är medveten om villkoren i anställningsavtalet. Men om respondenten fyllde i frågeformuläret på egen hand, då är det svårt att få ett entydigt svar här. I det här fallet ska alternativet ”ja, jag vet” strykas över och ett annat bör noteras, med största sannolikhet ”inget svar”, ”svårt att svara” etc. Då räknas fel svar. När du korrigerar vart tredje svar i frågeformuläret är det bättre att inte förbereda det för maskinell bearbetning. Om respondenten inte svarade på 10 - 15 % av huvudfrågorna sätter kontrollanten ett märke "inget svar" mot dem, och frågeformuläret går till datorn för bearbetning.

Skärpta krav ställs på frågor som rör respondenternas sociodemografiska egenskaper (kön, ålder, utbildning etc.). Om det inte finns några svar på dessa frågor tas verktygslådan bort från den allmänna arrayen. Handlingar som är oläsligt ifyllda, liksom register som inte kan tolkas entydigt, är undantagna från behandling på dator.

Handlingar som tas emot för behandling är numrerade, med början på nr 1, för att kontrollera deras passage. Därefter skickas arrayen av dokument till kodare. Men innan du skickar frågeformulären i händerna på operatörerna är det nödvändigt att koda öppna frågor. För varje öppen fråga finns det som regel minst fem chifferkoder. En av de öppna frågorna har redan citerats ovan: "Om du vet, vänligen namn." Svaren på denna fråga kan vara mycket olika: från kompletta, djupa, detaljerade till svarsdiagram. Chifferkoder bör återspegla intensitetsskalan för svar på en öppen fråga. Typiskt kodas sådana svar i två eller tre steg. Först skrivs svarsalternativen ut separat, antalet användningar av varje alternativ räknas - frekvensen av dess upprepning. Sedan grupperas alternativen efter semantisk närhet, slump. Som praktiken visar finns det fyra eller fem sådana grupper, och var och en av dem tilldelas sitt eget chiffer eller kod.

Kodning fungerar som en länk mellan kvalitativ och kvantitativ information. På grundval av detta utförs numeriska operationer med informationen inmatad i den elektroniska maskinens minne. Om ett fel, utbyte eller förlust av koden inträffar under kodningen, kommer informationen att vara felaktig.

Kärnan i behandlingen av primär information ligger i dess generalisering. Resultaten av generaliseringen kallas sociologisk information . Beslutet om hur instrumenteringen ska behandlas tas i förväg. Vid intervju av 60 - 70 personer kan bearbetningen göras manuellt, på en mikroräknare. Om frågeformuläret är relativt litet (innehåller upp till 20 frågor) är manuell bearbetning möjlig om det finns 200-350 frågeformulär. Men om det finns fler än 20 frågor i verktygslådan är gränsen för manuell bearbetning 100 - 200 frågeformulär. När de bearbetas på en dator återspeglas resultaten i form av tabeller, vars struktur beror på programmet som är inbäddat i datorn, så här behövs hjälp av en programmerare.

Varje fråga i ett frågeformulär eller intervjuformulär representerar i viss mån, mätskala. Måttenheterna är motsvarande alternativ (positioner), svarsalternativ. Respondenterna grupperas efter dessa positioner (svarsalternativ). Dessutom representeras en viss skala av mätningar av respondenternas objektiva egenskaper, deras subjektiva bedömningar, preferenser etc.

Mätningen görs med hjälp av olika vågar, som motsvarar olika regler för matematisk analys av data. Inom sociologisk forskning används som regel tre huvudtyper av skalor: nominell, rang (ordinal) och intervall.

Den enklaste vågen nominell. Oftast fixar den (reflekterar) ett dikotomt svar: "ja" eller "nej", "varmt" eller "kallt". Ansöker ranking skala är det möjligt att fixa ett mer bestämt tillstånd, vilket återspeglar en rangordnad fördelning av typen "kall" - "varm" - "het". Men siffrorna är inte tillgängliga ännu. Om vi ​​tar fryspunkten, säg, för vatten, som noll, och kokpunkten (ångan) som 100, och delar avståndet mellan dessa punkter i 10 lika intervall, får vi intervall skala.

Den nominella skalan i frågeformuläret motsvarar vanligtvis frågor som hjälper till att avslöja respondentens åsikter, attityder, objektiva egenskaper (kön, ålder, nationalitet, etc.). Rangordningsskalan (ordningsföljd) motsvarar huvudantalet frågor i frågeformuläret eller intervjuformuläret. Svarsalternativen i frågan är fördelade i strikt ordning för att minska eller öka intensiteten på attributet. Intervallskalan är mer detaljerad, djup. Det möjliggör detaljerad matematisk bearbetning av information. I en sociologisk studie mäter den de egenskaper som kan uttryckas i siffror: ålder, utbildning, arbetslivserfarenhet, studier etc. Olika värden kan beräknas på denna skala.

Den enklaste formen av generalisering av primär sociologisk information är gruppering. I detta skede identifieras väsentliga egenskaper eller en egenskap (till exempel kön, ålder, utbildning) och respondenten tilldelas en eller annan grupp i enlighet med den valda egenskapen. När respondenternas svar summeras, med hänsyn till till exempel kön, görs en enkel gruppering. Exakt samma arbete kan göras genom att ta utbildningsnivån som den viktigaste egenskapen. Men i det här fallet kommer det inte att finnas två grupper, utan åtminstone tre eller fyra.

De utvalda grupperna kan enkelt jämföras, jämföras och följaktligen en djupare och mer detaljerad analys av ett särskilt socialt fenomen, motiv och intressen hos respondenterna. Valet av ett grupperingsattribut är förutbestämt av den sociologiska forskningens uppgifter, såväl som dess hypoteser. Ett fel vid val av ett grupperingsattribut leder till fel i analysen av gruppegenskaper. Med samma empiriska material, olika forskare kan dra diametralt motsatta slutsatser.

Sociologisk information kan grupperas efter:

nominellt tecken (yrke, nationalitet, etc.);

tecken som motsvarar rangskalorna (till exempel på grund av arbetets natur: manuellt arbete, arbete med mekanismer, inställning av maskiner, intellektuellt arbete);

kvantitativt tecken (grupper kännetecknas av ett numeriskt värde, de är kvalitativt jämförbara med varandra, till exempel gruppering efter åldersintervall: 18-20 år, 21-25 år, 26-30 år, etc.).

Arbetet med nominella och rankade grupper utförs med matematiska tekniker och grupper fördelade enligt ett kvantitativt attribut studeras med matematisk statistik. Om respondenterna behöver grupperas efter två eller flera egenskaper (till exempel efter kön, ålder och utbildning) så kan vi prata om korsa, eller kombinerad gruppering. Det kan vara strukturellt, typologiskt, analytiskt - allt beror på vilka uppgifter som löses under studiens gång. Det är till exempel nödvändigt att fastställa ålderssammansättningen för respondenterna. I det här fallet gäller det strukturell gruppering efter åldersintervall, dvs respondenterna klassificeras enligt en objektiv egenskap som är inneboende i hela populationen av respondenter. Om det är nödvändigt att peka ut grupper från respondenterna på en sådan grund, till exempel som "attityd till privat egendom", så typologiska gruppering (motsvarande typer av respondenter pekas ut). Och slutligen analytisk gruppering utförs enligt två eller flera funktioner och tjänar till att identifiera deras förhållande. Om du behöver kontrollera om det finns ett samband mellan intresse för frågor om moralisk fostran och att läsa litteratur (tidningar, tidskrifter, monografier om denna fråga), bör grupperingen göras enligt dessa två kriterier.

I en sociologisk studie pekas som regel inte ut en utan flera grupper av respondenter ut (efter ålder, utbildning, bostadsort etc.). Varje grupp motsvarar något valt nummer (P 1, P 2 , P 3 , ..., P X ), som kännetecknar gruppens kvantitativa sammansättning. En sådan serie nummer, erhållen som ett resultat av gruppering, ringer sociologer nära distribution . Det finns två typer av distributioner: variationsmässiga och attributiva. variation distributionsserien är baserad på de kvantitativa egenskaperna hos de studerade fenomenen, processerna; attributiv - återspeglar resultaten av grupperingen av respondenter enligt kvantitativa egenskaper. Samtidigt är identifieringen av samband mellan de studerade fenomenen och processerna av särskild betydelse inom sociologisk forskning.

En djupare analys av sociologisk information möjliggörs av statistiska och matematiska metoder för att analysera den mottagna informationen, vilka används flitigt i empirisk forskning. Men med all betydelsen av de erhållna fördelningarna, de matematiska och statistiska metoderna som används i studien, spelas den avgörande rollen i tolkningen av de erhållna uppgifterna i första hand av själva konceptet med studien, sociologens vetenskapliga erudition.

Den allmänna tolkningslogiken ligger i omvandlingen av statistiska data till indikatorer som inte längre fungerar som numeriska värden (procent, aritmetiskt medelvärde, etc.), utan som sociologiska data. Sådana indikatorer är resultatet av en tolkning som bär en viss semantisk belastning. Det verkar som att vi kan hålla med författarna som hävdar att "varje numeriskt värde kan tolkas ur olika synvinklar och därför har egenskapen att vara tvetydig" (Hur man genomför en sociologisk studie / Redigerat av M.K. Gorshkov, F.E. Sherega Moscow: Politizdat, 1985, s. 166).

Tidigare framförda hypoteser skyddar mot möjliga extremer, oavsiktliga vanföreställningar hos forskaren. Typen av hypotesprövning bestäms av typen av studie.

I en pilotstudie testas hypotesen genom att korrelera det påstådda påståendet med det numeriska värde som klargjorts som ett resultat av studien. Till exempel är riktigheten av påståendet om det otillfredsställande tillståndet för det moraliska och psykologiska klimatet i teamet inte ifrågasatt om vi har data som erhållits i en pilotstudie att 50 % av de tillfrågade går till jobbet med fullständig likgiltighet och 12 % - förväntar sig något slags problem.

När det gäller den deskriptiva (och ännu mer analytiska) forskningen, här blir proceduren för att testa hypoteser mycket mer komplicerad. Således ger ovanstående data (om tillståndet för det moraliska och psykologiska klimatet i teamet) i sig inte information om vilka dessa personer är, eftersom det inte finns några specifika sociodemografiska data i verktygslådan. Därför är medelvärden bara det första steget på forskningens väg. Det är nödvändigt att ta både det andra och tredje steget för att komma så nära sanningen som möjligt. För att göra detta är det nödvändigt att peka ut subgrupper som är homogena vad gäller sociodemografiska egenskaper från hela den undersökta befolkningen.

Om det är nödvändigt att omvandla något medelvärde till en indikator, och det är svårt eller inte alls möjligt att jämföra det med andra värden (till exempel på grund av nyhet), är bedömningsstandarden forskarens kunskap eller expert på detta problem. Antag att laget har överförts till nya villkor för betalning och stimulans av arbetskraft. Efter ett år av dess verksamhet genomfördes en enkätundersökning vars uppgift var att utvärdera svaret på huvudfrågan verktygslåda: är respondenterna nöjda med den nya formen av ersättning. Samtidigt svarade 57 % av de tillfrågade positivt. Detta resultat (indikator) kan bedömas ur en optimistisk eller pessimistisk synvinkel. För att få en objektiv bedömning behöver du känna till problemet väl och de specifika förhållanden under vilka experimentet äger rum. Detta görs antingen av forskaren själv eller av en inbjuden expert.

Ett annat sätt att göra en deskriptiv studie till en indikator är att jämföra distributionsserier över relativt homogena undergrupper av målpopulationen med hjälp av intern och extern matchning. Intern matchning - detta är en jämförelse mellan elementen i en nummerserie, extern - jämförelse av två eller flera distributionsserier byggda på två eller flera funktioner, varav en är gemensam för de korrelerade serierna. Till exempel kan fördelningen av två olika grupper - som arbetar under de nya villkoren och i de gamla betalningsformerna - jämföras enligt det redan nämnda inslaget: med vilken känsla de går till jobbet varje dag.

Intern korrelation kommer att göra det möjligt att entydigt utvärdera resultaten av gruppering i de fall där det största (modala) värdet är tydligt synligt i sifferserien. Korrelation av element nummerserier i en liknande position ligger i deras ranking. När du svarar på frågan: "Hur känner du om ditt arbete?" 58% av de tillfrågade valde alternativet (svaret): "Jag strävar efter att ge all min kraft och kunskap för att arbeta", 37% sa: "Jag gör allt som krävs av mig, men inte mer", 5% svarade: "Som en regel, jag arbetar utan lust, nödvändighet." Från dessa svar kan du se hur rangen på respondenterna kommer att radas upp.

Om en intern jämförelse är svår, används en extern jämförelse av nummerserien.

Resultaten av analysen av den mottagna informationen återspeglas som regel i Rapportera om den bedrivna sociologiska forskningen, som innehåller information av intresse för kunden (forskaren), vetenskapliga slutsatser och rekommendationer. Strukturen i rapporten om resultaten av studien motsvarar oftast logiken i operationaliseringen av huvudkoncepten, men sociologen, som förbereder detta dokument, följer induktionens väg och minskar gradvis sociologiska data till indikatorer. Antalet avsnitt i rapporten motsvarar vanligtvis antalet hypoteser som formulerats i forskningsprogrammet. Inledningsvis ges svaret på huvudhypotesen.

Som regel innehåller den första delen av rapporten en kort motivering för relevansen av det sociala problemet som studeras, en beskrivning av forskningsparametrarna (prov, metoder för att samla in information, antalet forskningsdeltagare, tidpunkten för arbetet, etc.). Det andra avsnittet beskriver studieobjektet efter sociodemografiska egenskaper (kön, ålder, utbildning etc.). Efterföljande avsnitt innehåller en sökning efter svar på de hypoteser som lagts fram i programmet.

Avsnitt (eller kapitel) i rapporten kan vid behov delas in i stycken. Det är lämpligt att komplettera varje avsnitt eller till och med stycke med slutsatser. Slutsatsen av rapporten ges bäst i form av praktiska rekommendationer baserade på allmänna slutsatser. Rapporten kan presenteras på tre till fyra dussin eller två till tre hundra sidor. Det beror på mängden material, mål och syften med studien.

Bilagan till rapporten innehåller studiens alla metod- och metoddokument: program, plan, verktyg, instruktioner etc. Dessutom finns oftast tabeller, diagram, individuella åsikter, svar på öppna frågor som inte ingick i rapporten. placeras i bilagan. Detta är nödvändigt eftersom dessa dokument, svar kan användas i utarbetandet av ett nytt forskningsprogram.

1. PROGRAM SOCIOLOGISK FORSKNING 1.1. begrepp sociologisk forskning. Program sociologisk forskning Sociologisk studie Det är ett system av teoretiska...

2. Systemet av metoder för att samla in empirisk information tillämpas sociologisk forskning

   Sammanfattning >> Sociologi

   Studera inom program sociologisk forskning. Sekundär befolkning ( prov) är en del av... reglerna för dess tillämpning. 5. Program sociologisk forskning. Program sociologisk forskning Det är en systematisk presentation...

3. Prov i sociologisk forskning

   Sammanfattning >> Sociologi

   PÅ program empirisk forskning en detaljerad beskrivning av projektet prover i vilken sociologisk forskning. M., 1979; Territoriell prov i sociologisk forskning. M., 1980 Standardisering av indikatorer i sociologisk forskning. ...

Kärnan i sociologisk forskning

Förberedelse av en sociologisk studie

Insamling av sociologisk information

Analys av resultat av sociologisk forskning

Kärnan i sociologisk forskning

Det offentliga livet ställer ständigt många frågor till en person, som endast kan besvaras med hjälp av vetenskaplig forskning, särskilt sociologisk. Men inte varje studie av ett socialt objekt är korrekt sociologisk forskning.

Sociologisk forskning - detta är ett system av logiskt konsekventa metodologiska, metodologiska och organisatoriska förfaranden, med ett enda mål: att få korrekta och objektiva data om det studerade sociala objektet, fenomenet och processen. Sociologisk forskning bör baseras på användningen av specifika vetenskapliga metoder, tekniker och procedurer som är specifika för sociologi.

För en klar och exakt förståelse av essensen av processen för sociologisk forskning är det nödvändigt att förstå systemet och essensen av de begrepp som oftast används i processen för sociologisk forskning.

Metodik - läran om principerna för konstruktion, former och metoder för vetenskaplig kunskap och omvandling av verkligheten. Det är uppdelat i allmänt, tillämpat av vilken vetenskap som helst, och privat, vilket återspeglar detaljerna i kunskapen om en viss vetenskap.

Metod för sociologisk forskning är ett sätt att konstruera och underbygga ett kunskapssystem. Inom sociologi som metod är och allmänna vetenskapsteoretiska metoder, (abstraktion, jämförande, typologisk, systemisk, etc.), och specifik empirisk metoder (matematiska och statistiska, metoder för att samla in sociologisk information: undersökning, observation, analys av dokument, etc.).

All sociologisk forskning involverar flera etapper :

1. Studieförberedelse. Detta steg består i att överväga målet, upprätta ett program och en plan, bestämma medlen och tidpunkten för studien, samt välja metoder för att analysera och bearbeta sociologisk information.

2. Insamling av primär sociologisk information. Insamling av icke-generaliserad information i olika former (register över forskare, svar från respondenter, utdrag ur dokument, etc.).

3. Förberedelse av den insamlade informationen för behandling och själva behandlingen av den mottagna informationen.

4. Analys av den bearbetade informationen, utarbetande av en vetenskaplig rapport baserad på studiens resultat, samt formulering av slutsatser, utveckling av rekommendationer och förslag till kunden.

Typer av sociologisk forskning.

Enligt sättet att veta, beroende på arten av den erhållna sociologiska kunskapen, skiljer de:

· teoretiska studier . funktion teoretisk forskningär att forskaren inte arbetar med själva objektet (fenomenet), utan med begrepp som speglar detta objekt (fenomenet);

· empirisk forskning . Huvudinnehållet i sådana studier är insamling och analys av faktiska, verkliga data om objektet (fenomenet).

Genom att använda slutresultat skilja mellan studier:

Det har mest empirisk forskning tillämpad karaktär , dvs. de erhållna resultaten får praktisk tillämpning inom olika områden av det offentliga livet.

Sociologer också grundforskning , som

· grundläggande - som syftar till vetenskapens utveckling. Dessa studier utförs på initiativ av forskare, institutioner, universitet och utförs av akademiska institutioner för att testa teoretiska hypoteser och begrepp.

· applicerad - syftar till att lösa praktiska problem. Oftast är kunderna för empirisk forskning kommersiella strukturer, politiska partier, statliga institutioner, lokala myndigheter.

Beroende på studiernas repeterbarhet finns det:

· en gång - låter dig få idéer om tillståndet, positionen, statiken för något socialt objekt, fenomen eller process i det här ögonblicket;

· upprepas - används för att identifiera dynamiken, förändringar i deras utveckling.

Beroende på de uppsatta målens natur, såväl som när det gäller bredden och djupet av analysen av ett socialt fenomen eller en social process, är sociologisk forskning indelad i:

· intelligens (pilot, sonderande). Med hjälp av en sådan studie går det att lösa mycket begränsade problem. I själva verket är detta en "inkörning" av verktygslådan. Verktygslåda i sociologi kallas dokument, med hjälp av vilka insamlingen av primär information utförs. Dessa inkluderar ett frågeformulär, ett intervjuformulär, ett frågeformulär, ett kort för att registrera resultaten av observationen.

· beskrivande. En deskriptiv studie genomförs enligt ett komplett, tillräckligt utvecklat program och utifrån beprövade verktyg. Beskrivande forskning används vanligtvis när objektet är en relativt stor gemenskap av människor med olika egenskaper. Detta kan vara befolkningen i en stad, stadsdel, region, där människor i olika ålderskategorier, utbildningsnivåer, bor och arbetar. civilstånd, materiellt stöd etc.

· analytisk. Sådana studier syftar till den mest djupgående studien av fenomenet, när det inte bara är nödvändigt att beskriva strukturen och ta reda på vad som bestämmer dess huvudsakliga kvantitativa och kvalitativa parametrar. Enligt de metoder som används för att samla in sociologisk information är den analytiska studien komplex. I den, som kompletterar varandra, kan olika former av ifrågasättande, dokumentanalys och observation användas.

Förberedelse av en sociologisk studie

All sociologisk forskning börjar med utvecklingen av dess program. Programmet för sociologisk forskning kan ses i två aspekter. Å ena sidan är det huvuddokumentet för vetenskaplig forskning, genom vilket man kan bedöma graden av vetenskaplig giltighet för en viss sociologisk studie. Å andra sidan är programmet en viss metodologisk modell för forskning, som fixerar de metodologiska principerna, syftet och målen för studien, samt sätt att uppnå dem.

Sociologiskt forskningsprogram är ett vetenskapligt dokument som speglar ett logiskt underbyggt schema för övergången från teoretisk förståelse av problemet till verktygen för en specifik empirisk studie. Programmet för sociologisk forskning är huvuddokumentet för vetenskaplig forskning, som innehåller de viktigaste metodologiska och metodiska förfaranden forskning.

1. Formulering av problemsituationen . Anledningen till att man gör en sociologisk studie är en motsättning som faktiskt har uppstått i utvecklingen av ett socialt system, mellan dess delsystem eller individuella element i dessa delsystem, sådana motsättningar utgör problemets kärna.

2. Definition av forskningens objekt och ämne. Formuleringen av problemet medför oundvikligen definitionen av studieobjektet. Ett objekt - detta är ett fenomen eller en process som sociologisk forskning är inriktad på (området för social verklighet, människors aktiviteter, människorna själva). Objektet måste vara bärare av motsägelsen. Objektet måste kännetecknas av:

tydliga beteckningar på fenomenet, enligt sådana parametrar som yrkesmässig tillhörighet(gren); rumslig begränsning (region, stad, by); funktionell inriktning (industriell, politisk, hushåll);

en viss tidsgräns;

möjligheten till dess kvantitativa mätning.

Sak – den sida av föremålet som är direkt föremål för studier. Vanligtvis innehåller ämnet den centrala frågan om problemet, kopplat till antagandet om möjligheten att upptäcka en regelbundenhet eller en central tendens hos den motsägelse som studeras.

Efter att ha underbyggt problemen, definierat objekt och ämne, är det möjligt att formulera studiens syfte och mål, de grundläggande begreppen definieras och tolkas.

Mål forskning - den allmänna inriktningen av studien, handlingsprojektet, som bestämmer arten och den systemiska ordningen för olika handlingar och operationer.

Studiens uppgift är detta är en uppsättning specifika mål som syftar till att analysera och lösa ett problem, dvs. vad som behöver göras specifikt för att nå målet med studien.

Tolkning av grundläggande begrepp – det är en procedur för att söka efter empiriska värden för de huvudsakliga teoretiska bestämmelserna i studien, en övergångsprocess till enklare och fasta komponenter.

Sociologen bygger en preliminär förklaring av problemet, d.v.s. formulerar hypoteser. Hypotes om sociologisk forskning ovaniya - ett vetenskapligt antagande om strukturen hos sociala objekt, om karaktären och essensen av sambandet mellan sociala fenomen.

Hypotesfunktion: få nya vetenskapliga påståenden som förbättrar eller generaliserar befintlig kunskap.

Efter att ha löst problemen relaterade till implementeringen av den metodologiska delen av programmet, fortsätter de till den metodologiska delen. Skapandet av en metodisk del av programmet bidrar till konkretiseringen av hela den sociologiska studien, såväl som övergången från metodik till praktisk lösning av de uppställda uppgifterna. I strukturen för den metodologiska delen av programmet särskiljs följande komponenter: definitionen av populationen som studeras eller konstruktionen av ett urval, motiveringen för metoderna och teknikerna för att samla in sociologisk information, beskrivningen av analysmetoderna och det logiska schemat för databehandling, utarbetande av en arbetsplan för forskning, utveckling av en strategisk forskningsplan.