Läxdjur från kalla länder. Arktis och Antarktis. polära djur. Avkopplingspaus "Lullaby of the Bear"

(3:e veckan)

visa barnet bilder på djur som lever i norr: isbjörn, fjällräv, valross, ren, val, säl;

fråga barnet vilka vilda djur som lever där det är kallt, vad de äter, vilka av dessa djur som kan ses i djurparken;

besök djurparken med ditt barn.

Träning 2. Skriv tillsammans med barnet en beskrivande berättelse om något av djuren i kalla länder, följ följande plan:

Namn.

Var bor han?

Utseende (storlek, färg, päls, etc.).

Vad äter den?

Hur får han mat? ;

Hur skyddas det?

Ungar.

Uppgift 3.Didaktiskt spel"Plocka upp en skylt": valross (vad?) ....

Uppgift 4. Didaktiskt spel "Känn igen djuret genom beskrivning." (En vuxen talar om ett djur och ett barn egenskaper känner igen och namnger honom.)

Träning 5. Didaktiskt spel "Bears" (efter roller). Träffade vita och bruna björnar, sa hej. Sedan frågar den vita den bruna:

Var bor du? - I skogen.

Och jag är i norr på ett isflak. Vilken färg har din päls? - Brun.

Och min päls är vit. Vad äter du? - Blad, bär, fisk.

Jag äter också fisk och även sälar. Vad gör du på vintern? – Jag sover i en håla.

Men jag har ingen lya, jag sover på ett isflak, i snön.

Uppgift 6. Komponera jämförande berättelse om vita och bruna björnar (komponera sammansatta meningar med facket a).

Brun björn bor i vår skog, och vitt....

Den bruna björnen har brunt hår och den vita....

Brunbjörnen äter hallon, honung, fisk och den vita....

Brunbjörnen sover i en håla och den vita....

Träning 7. Didaktiskt spel "Räkna djuren" (samordning av siffror med substantiv): en valross, två valrossar, tre valrossar, fyra valrossar, fem valrossar.

Uppgift 8. Klipp ut och klistra in bilder på Nordens djur i albumet.

Temat "Djur i heta länder"

(4:e veckan)

visa barnet bilder på vilda djur som lever i heta länder: giraff, flodhäst, zebra, piggsvin, elefant, lejon, tiger, leopard, känguru, kamel, noshörning;

prata om dem yttre tecken, karakteristiska vanor;

ställ frågor till barnet: ”Vilka djur lever där det är varmt? Vad äter dem? Vilken såg du på djurparken?

besök djurparken med ditt barn.

Träning 2. Komponera en beskrivande berättelse om ett av djuren i heta länder enligt planen:

Vad heter?

Var bor han? Vad är hans hem?

Vad är utseendet? Vilka vanor?

Vad äter den? Hur får han mat?

Vilka är hans fiender? Hur skyddas det? Ungar.

Uppgift 3. Didaktiskt spel "Välj ett tecken":

Giraff (vad?) - ..., zebra (vad?) - ..., elefanter (vad?) - ....

Uppgift 4. Välj synonymer:

elefant - stor (stor, mäktig, rejäl, gigantisk, enorm ...).

Uppgift 5. Gissa och memorera gåtor och en dikt som du väljer.

© Hästen är ritad som om skolans anteckningsbok. (Zebra)

© Igelkotten har vuxit tio gånger, visade det sig ... (piggsvin)

© När han är i en bur är han trevlig, det finns många svarta fläckar på huden.

han rovdjur, även om det är lite som ett lejon och en tiger, ser det ut som en katt. (Leopard)

© De har ett väldigt underbart utseende: pappa har lockar i en våg,

Och mamma går med en frisyr, varför är hon kränkt?

Inte konstigt att mamma ofta är arg på alla ... (lejoninna).

© Han går med huvudet uppåt, inte för att en viktig räkning,

Inte på grund av ett stolt sinnelag, utan för att han ... (giraff).

© Jag är en puckelryggig best, men killarna gillar mig. (Kamel)

© Noshörningsrumpor med ett horn - skämta inte med ... (noshörning).

© Hej, kom inte för nära - jag är en tigerunge, inte en fittkatt.

© Den gamla elefanten sover lugnt, han vet hur han ska sova stående. © Lejon, lejon, vänster -

gult huvud.

Uppgift 6. Didaktiskt spel "Name the family":

pappa är ett lejon, mamma är en lejoninna, unge är en lejonunge (ungar är ungar) ....

Träning1. Didaktiskt spel "Vem bor i Afrika?" (fixering korrekt användningändelser av substantiv i sned plural).

De bor i Afrika ... (lejon, tigrar ...). En dag blev djuren sjuka. Vem gick för att behandla dem? (Dr Aibolit). Vem behandlade Aibolit? (Lejon, tigrar...) Vem botade snäll läkare? (Lejon, tigrar...) Djur behandlades villigt. Vem var nöjd med doktorn? (Lejon, tigrar...) Vem kom Aibolit ihåg hemma? (Om lejon, ...)

Uppgift 8. Lyssna på en dikt. Svara på frågorna.

Vilka djur nämns i dikten? Vart bor dem? (I Afrika, i våra skogar.)

Var åt sparven

Var åt du, sparv?

På djurparken med djur.

Jag åt först bakom galler vid lejonet.

Jag fräschade upp mig vid räven, drack lite vatten vid valrossen.

Jag åt morötter med en elefant, jag åt hirs med en trana.

Stannade med en noshörning, åt lite kli.

Jag gick på en fest med tailed kängurur.

Var på en middagsbjudning

Vid den lurviga björnen.

MEN tandig krokodil nästan svalde mig. (S. Marshak)

Uppgift 9. Didaktiskt spel "Vems, vems, vems, vems?"

huvud (vems?) - lejon, svans (vems?) - lejon, kropp (vems?) - lejon,

öron (vems?) - lejons.

Uppgift 10. Svara på frågorna.

Vilket av djuren i heta länder är ett rovdjur? Varför?

Uppgift 11. Didaktiskt spel "Det fjärde extra".

Lejon, tiger, valross, zebra.

Kamel, zebra, lejon, giraff.

Noshörning, flodhäst, tiger, varg.

Uppgift 12. Klipp ut och klistra in bilder på djur från heta länder i ett album.

april

Temat "flyttfåglar"

(1:a veckan)

kom ihåg med ditt barn namnen på flyttfåglarna som flyger till oss på våren (deras namn, utseende och funktioner);

betona på säsongsmässiga förändringar i live och livlös natur;

berätta för ditt barn om fördelarna flyttfåglar;

lära sig försiktig attityd till vilda djur;

tillsammans med barnet, gör en fågelholk och installera den i parken;

om möjligt, observera flyttfåglarnas liv på våren medan du går i parken.

Uppgift 2. Didaktiskt spel "Det fjärde extra". Kråka, sparv, snabb, duva. Stare, torn, duva, snabb.

Uppgift 3. Didaktiskt spel "Flyger iväg - flyger inte iväg." (Den vuxne kallar fågeln, och barnet säger vad det är - migrerande eller övervintrande.)

Uppgift 4. Didaktiskt spel "Call it affectionately" (ordbildning med hjälp av diminutiva suffix):

näktergal - näktergal, trana - trana, svan - svan ....

Uppgift 5. Didaktiskt spel "Vem - vem" (övning i ordbildning).

Vid tornet - torn, vid staren - .... Tornet har ett torn, tranan har ....

Uppgift 6. Skriv beskrivande berättelser om flyttfåglar.

Rook är stor fågel. Hon ser ut som en kråka. Hon har en stor tjock näbb. Tornet kommer först till oss på våren. Rook går på åkermark och äter skalbaggar, larver, maskar. Den gör ett bo av tunna kvistar och halm i trädtopparna.

Uppgift 7. Välj rätt preposition (från, till, till, över, på, av).

Rook flög ut... bon. Tornet har anlänt... ett bo. Tornet flög upp... till boet. Tornet kretsar ... i ett bo. Tornet satte sig... på en gren. Rook walks ... åkermark.

Uppgift 8.Återberätta historien i första person.

Sasha bestämde sig för att göra en fågelholk. Han tog brädor, en såg, sågade plankor. Av dem gjorde han en fågelholk. Fågelholken hängdes på ett träd. Må stararna få ett gott hem.

Förklara för barnet vad ordet betyder fågelholk.

Uppgift 9.Återberätta historien "Tornen har anlänt" på frågor.

Tornen kommer först. Det är fortfarande snö runt omkring, och de är redan här. Tornen kommer att vila och börja bygga bon. Rooks häckar på toppen högt träd. Rök kläcker sina ungar tidigare än andra fåglar.

Förklara för barnet betydelsen av fraserna: "vårbudet", "boet", "topp på trädet", "att ta fram kycklingar".

Frågor. Vilka fåglar kommer först på våren? Vad börjar tornen omedelbart göra? Var bygger de sina bon? När kläcker de kycklingar?

Uppgift 10. Didaktiskt spel "Avsluta meningen."

Det finns ett bo på trädet, och på träden ... (bon). På en gren av grenar och på grenar ... . Det finns en fågelunge i boet, och i boen - .... Det finns ett träd på gården, och i skogen - ....

Uppgift 11. Fingerövningar.

Ungar i boet

Fågelmodern flög iväg för att leta efter skalbaggar.

De små brudarna väntar på sin mammas presenter.

Alla fingrar höger hand ta tag med vänster hand. Det visar sig "bo".

Att vicka med fingrarna på höger hand ger intrycket av levande kycklingar i boet.

fågelholk

Stare i fågelholken Placera handflatorna vertikalt

liv till varandra, tryck på lillfingrarna

och sjunger en ringande sång. (som en båt), och tummar

böjd inåt.

Temat "Cosmonautics Day"

(2:a veckan)

förklara för barnet varför kosmonautikens dag firas, vilken typ av högtid det är;

titta på bilder och illustrationer i böcker som skildrar rymd, astronauter och rymdteknik;

berätta för barnet om den första kosmonauten - Yu Gagarin.

Träning 2. Lär dig en dikt.

En raket sköt upp i himlen,

I den sitter astronauten stark och modig.

Uppgift 3. Lös gåtan.

© Det finns inga vingar, men den här fågeln kommer att flyga och landa på månen. (Raket)

Lägg ut en figur från tändstickor enligt modellen.

Uppgift 4. Förklara för barnet betydelsen av orden: start, landning, start, landning, rymddräkt, hjälm.

Uppgift 5. Plocka upp relaterade ord förresten Plats(rymd, astronaut).

Uppgift 6. Gör meningar av ord. ; Raket, rymd, flyga, ca.

Uppgift 7. Didaktiskt spel "Plocka upp en skylt": astronaut (vilken?) - ....

Uppgift 8. Didaktiskt spel "Säg mig ett ord."

Rusade till en annan planet

Astronauter på ... (raket).

Uppgift 9. Rita en bild på temat "Rymden".

Uppgift 10. Klipp ut och klistra in bilder på rymdteknik och astronauter i albumet.

tatyana ilyukhina
Sammanfattning av lektionen på lexikaliskt ämne"Djur i kalla länder" i den förberedande gruppen

förberedande grupp

Djur i kalla länder.

Systematisera och befästa barns idéer om djur från kalla länder, deras vanor, beteende, livsstil.

Lexikon:

(lexikalt minimum)

substantiv: isbjörn, fjällräv, valross, ren, snöleopard, pälssäl, säl, nordlig hund, pingvin, hare, varg, ishål, päls, skinn, huggtänder, hovar, tassar, simfötter, horn, mossa.

adjektiv: lurvig, bred, lång, värdefull, frossande, tålig, fluffig, fet, stark, försiktig, vitbröst, svartryggig.

Verb: simma, krypa, hoppa, springa, tävla, bära, ströva, jaga, fly, leva, försvara.

adverb: farlig, försiktig, vacker, kall, skickligt, skickligt.

Fingergymnastik.

"Feed the Beasts"

Titta kära vänner (sprid ut armarna åt sidorna)

Ja, det finns en hel familj av dem.:

På björn - unge, (Böj fingrarna, börja

Sälen har en kalv, från en stor)

Pingvinen har en babypingvin,

Rådjuret har ett rådjur.

Låt oss nu mata dem.

Jag ska ge gräs åt rådjur,

Jag ska ge fisk till pingvinen och sälen,

Vitbjörn - honung,

Och jag ska ge mjölk till valrossen.

"Djur i kalla länder"

Berättelsen är ett samtal.

Gissa gåtan: Vind, snö och is - dröm inte om värme,

Vem bor där kall mark?

vild djur: vita, björnar, fjällräv, valrossar, sälar.

Nordlig Arktiska havet nästan alltid kedjad till ett fett hård is. I vit is är det bara på vissa ställen som svarta sprickor syns. På dem, efter de mäktiga isbrytarna, seglar fartyg. Och runt, var du än tittar, flermeterssnödrivor. Här på Långt norr ut, i Arktis smälter isen aldrig. Varför? Ja, för under den korta polarsommaren går solen inte upp högt, dess inte heta strålar reflekteras från isen och snön. Den lokala solen kan inte smälta isen. Även på sommaren är det 50 minusgrader, och det finns inget att säga om vintern. På vintern sjunker termometern till nästan 90o.

Isbjörn. På snön är det inte alls märkbart: päls är vit och snö är vit, ena näsan är svart. När en björn smyger sig på sälar, täcker han försiktigt sin näsa med sin tass. Den färdas hundratals kilometer över isen på jakt efter bytesdjur. Polynya på vägen är inget problem. Han hoppar i det iskalla vattnet och simmar till isflaket. Varken frost eller iskallt vatten bär skrämmande Han har en så underbar päls.

Valrossen är också en polarinvånare. Den här jätten är inte ens rädd för en vit björn. Även om han har vassa, kraftfulla huggtänder är valrossen helt ofarlig. Med huggtänder gräver han upp skal ur leran och äter upp innehållet.

Sälen äter fisk. Han är en utmärkt simmare och dykare. Han har simfötter istället för ben. Sälen kommer upp, tar in luft och igen i vattnet. Och på vintern, när vattnet fryser snabbt, måste sälen bryta sig igenom isen med huvudet. Annars kan du kvävas. Här, nära hålen, ligger isbjörnen och väntar på sälen. Babysälar är helt vita. Det är vad de heter - ekorrar.

Pingviner, även om fåglar, flyger inte. De behöver vingar för att simma under vattnet. Pingviner gör inte bon för kycklingar - det finns ingenstans och ingenting. Men du kan inte lägga ett ägg i snön heller - pingvinen kommer att frysa! Pingvinmodern lägger ägget och pingvinfadern måste hålla det på tassarna och hålla det varmt med sitt eget ludd.

Fjällräv är bara vit på vintern för att vara oansenlig och fluffig för att inte frysa. Och på sommaren är fjällräven grå och sjaskig.

Spelteknologier.

"Hitta den fjärde extra"

Didaktisk uppgift: att utveckla förmågan att klassificera, jämföra, generalisera. Utveckla tal, uppmärksamhet.

Material: tabeller uppdelade i 4 celler med en bild djur i norr.

Spelåtgärder: känna till namnen och funktionerna utseende djur-, kunna generalisera begrepp när man lyfter fram det överflödiga i tabellen.

Spelets framsteg.

Läraren uppmanar barnen att titta på bordet och svara på frågorna. För ett korrekt svar får spelaren ett chip.

Vad heter dessa djur?

Vem är malplacerad här? Varför?

Vad gör dessa djur?

"Vem är vad, vem kan göra vad"

Didaktisk uppgift: konsolidera kunskap om djur från kalla länder. Utveckla tänkande, minne.

Material: motivbilder med bild djur.

Spelåtgärder: namngivning.

Spelets framsteg.

Några djur-. Barnen turas om att välja orden som svarar på fråga: "Vad är detta djur-? Vad kan göra det djur-?"

Den sista personen som namnger egenskapen vinner. (handling)

"Gissa gåtan, gissa gåtan"

Didaktisk uppgift: utveckla uppmärksamhet, minne, tänkande, tal.

Material: bild bilder djur från kalla länder.

Spelåtgärder: namnge och välja en bild.

Spelets framsteg.

Läraren gör en gåta, barnen gissar och väljer en bild.

Det finns inga björkar eller aspar i Arktis

På ett stort isflak slumrade han till

Från kall ull skyddar hans rygg,

En polarnatt väntade han på solen.

Färgen på hans päls är densamma som på snö,

Så att ingen märker i snön.

Ett halvt år under den är en mörk himmel,

Och soliga dagar väldigt få på ett år.

Valrossar och sälar är rädda för honom,

Han fiskar in kallt vatten,

På kall han är inte lat på vintern

Ta hand om utsökt mat.

(Isbjörn)

Säg mig, grabbar, vem av er vet inte

Djur som bor kl kallt vatten?

Röda boken skyddar den.

Hans hem är där isen härskar.

Huggtänder ibland när man rör sig - hjälp,

Kroppen är tunga simfötter bär.

När isen smälter lite,

Djur dessa simmar upp till stränderna från vattnet.

De på kyld sand vila,

Bebisar föds upp på de svagas skull.

Havsmollusker droppar från sanden

Och fisk kommer att fångas - det är mat för.

(valrossar)

Smart litet djur

Bor i norra Suvor.

Hans päls lyser som siden,

Som färgen på ett briljant omslag.

Och låt dem jaga honom

Bakom hans dyrbara hud,

Han är försiktig, inte lat,

Smidig, listig, kvick.

(Fjällräv)

I Antarktis bland isflaken

En viktig gentleman går.

Han är klädd i en svart frack,

Vingar klappar istället för armar.

Även om det finns en vit slips runt halsen,

Flippers bärs på benen.

Kände du igen Mr.

Viktig fågel.

(pingvin)

Huvud och svans, istället för tassar - fenor,

Han är lat på isen och smidig i vattnet,

Hans barn kallas "belki"

Säg mig, vad är det för djur som leker nära isflaket?

(Täta)

"Gissa konturen"

Didaktisk uppgift: utveckla uppmärksamhet, visuell perception, minne.

Material: konturbilder djur från kalla länder.

Spelåtgärder.

Ämne: "Djur i heta länder"

1. Kom ihåg och namnge djuren i heta länder. (Minst 5 - 6). Dela in orden i stavelser: RHINO, GIRAFFE, TIGER, LION, ZEBRA, CHEETAH, HipPO.

2. Räkna till 5 och tillbaka, matcha orden korrekt: fläckig giraff, randig zebra, tandig krokodil.

3. Fortsätt meningarna:

Det längsta djuret...
. Det längsta djuret...
. Det snabbaste djuret……..

4. Jämför!

Elefanten är lång, och giraffen är fortfarande ... ..
. Flodhästen är tung, och elefanten ………
. Haren hoppar långt, och kängurun ...... ..

5. Logiskt tänkande:

Antilopen springer snabbare än flodhästen, men långsammare än geparden. Vem är snabbast och vem är långsammast?
. Lejoninnan väntar på lejonet. Vem dröjde?
. Gasellen sprang efter antilopen och efter gasellen, lejoninnan. Vem ligger före och vem är sist?

Ämne: « Djurens värld hav och hav"

1. Lista vilka marina djur och fiskar du känner. (minst 4 - 5). Dela in orden i stavelser: HAJ, DELFIN, VAL, KRABBA, SCAT, MEDUSA. Namnge det första ljudet i varje ord och beskriv det.

2. "En - många":

Delfin - delfiner - många delfiner
. val -
. Haj -
. Fisk -
. Krabba -
. Medusa -

3. Kom ihåg och berätta hur marina djur och fiskar skiljer sig från landdjur. (Fiskarna har fenor, gälar, fjäll)

4. Utför kläckning i anteckningsbok nr 1 sid.

5. Välj 2 definitioner:
Delfin -
Haj - …………………………..
Keith - …………………………..



Ämne: "Nordens djurvärld"

1. Kom ihåg och namnge vilka djur som lever i norr du känner. (minst 4). Dela in orden i stavelser: valross, rådjur, rapphöna, björn, uggla, fjällräv.

2. Vem har vem?
. Hos rådjur - rådjur - rådjur
. Vid valrossen - ………… – ………….
. Björnen har - ………… – ………….
. Ugglan har …………………. - …………..

3. Kom på ord - definitioner: (3 för varje ord)

Björn (vad?) - vit, klumpig, klumpig.
Fjällräv (vad?) - …………………………………………..
Rådjur (vad?) - …………………………………………
Uggla (vad?) - ………………………………………….

4. Säg det rätt:
. 1 fjällräv - 2 …….. – 5 ………………….
. 1 valross - 2 …….. – 5 ………………….
. 1 björn - 2 …….. – 5 ………………….
. 1 uggla - 2 …….. – 5 ………………….

Övning 1. Föräldrar rekommenderas:

Visa barnet bilder på djur som lever i norr: isbjörn, fjällräv, valross, ren, val, säl, lodjur, snöleopard, polaruggla, pälssäl, lämmel;

Berätta om deras yttre tecken, karakteristiska vanor;

Fråga barnet vilka vilda djur som lever där det är kallt, vad de äter, vilka av dessa djur som kan ses i djurparken;

Besök djurparken med ditt barn.

Uppgift 2. Skriv tillsammans med barnet en beskrivande berättelse om något av djuren i de kalla länderna, följ följande plan:

Namn.

Var bor han?

Utseende (storlek, färg, päls, etc.).

Vanor.

Vad äter den?

Hur får han mat?

Fiender.

Hur skyddas det?

Ungar.

Uppgift 3. Didaktiskt spel "Plocka upp en skylt": valross (vad?) ....

Uppgift 4. Didaktiskt spel "Känn igen djuret genom beskrivning." (En vuxen talar om djuret, och barnet känner igen och namnger det efter dess karaktäristiska egenskaper.) Sedan kan du byta roller.

Uppgift 5. Didaktiskt spel "Bears" (efter roller). Träffade vita och bruna björnar, sa hej. Sedan frågar den vita den bruna:

Var bor du? - I skogen.

Och jag är i norr på ett isflak. Vilken färg har din päls? - Brun.

Och min päls är vit. Vad äter du? - Blad, bär, fisk.

Jag äter också fisk och även sälar. Vad gör du på vintern? – Jag sover i en håla.

Men jag har ingen lya, jag sover på ett isflak, i snön.

Uppgift 6. Komponera en jämförande berättelse om vita och bruna björnar (komponera sammansatta meningar med föreningen "a").

Brunbjörnen bor i vår skog, och den vita... .

Den bruna björnen har brunt hår och den vita....

Etc.

Uppgift 7."Jag har... men du gör inte...?"

Jag har en pingvin, men du har inte ... (pingvin).

Jag har en valross, men det har du inte...

Jag har en säl, men det har du inte...

Jag har en räv och du har inte...

Uppgift 8."Räkna till fem":

En ren, två ren, tre ...., fyra ..., fem renar;

En snöuggla, två snöiga ugglor, tre ...., fyra ..., fem snöugglor;

En valross med huggtänder, två valrossar, tre ..., fyra ..., fem valrossar;

En skicklig fjällräv, två fingerfärdiga fjällrävar, tre ..., fyra ..., fem fingerfärdiga fjällrävar;

En isbjörn, två isbjörnar, tre..., fyra..., fem isbjörnar.

Uppgift 9."Kall det vänligt":

Uggla - ... (uggla) säl - ...

Pingvin - .... isflak - ....

Valross - ... säl - ...

Uppgift 10."Vem är överflödig och varför?"

säl, valross, giraff, isbjörn.

Valross, säl, fjällräv, pingvin.

Uppgift 11. Dela in ord i stavelser: (muntligt)

Älskling - trots allt en valross - här - vi - t.ex

Chu - lättja pe - setz lem - min - gi

Programuppgifter:

• bilda sig en uppfattning om klimatet i kalla länder, om de typiska invånarna i detta klimatzon(isbjörn, säl);

• systematisera idéer om egenskaperna hos djurens anpassning till miljön;
• konsolidera idén om land- och vattenutrymmen, stolpar;
• utveckla förmågan att jämföra djur av samma art, men annan miljö ett habitat;
• att konsolidera förmågan att korrelera djuret med miljön;
• att i tal aktivera ord och uttryck om ämnet för lektionen;
• stimulera utvecklingen av sammanhängande tal (förmågan att bygga fullständiga meningar);
• odla en kognitiv attityd i naturen, .

Material och utrustning: telegram från Dr Aibolit; snöflingor från servetter,; dela bilder efter antalet barn som föreställer en säl och en isbjörn; en stor delad bild med bilden av flera invånare i norr; ett kuvert för att skicka bilder till Dr. Aibolit; vitaminer för barn; Globen.

Förklarande anteckning: spel-lektion genomförs i form av en resa till kalla länder med hjälp av multimedia presentation ().

Pedagog (V.). Hej grabbar! Jag heter ..., idag vill jag leka med dig. Burk? (Barnens svar)

PÅ. Låt oss först kolla om alla är vakna.

Psykogymnastik med inslag av massage"God morgon!" (barn upprepar rörelserna för läraren).

FRÅN God morgon, ögon! (cirkulära massagerörelser i ögonen).

Du vaknade? Vaknade!

God morgon öron! (stryker öronen).

Du vaknade? Vaknade!

God morgon, pennor! (stryker händerna).

Du vaknade? Vaknade!

God morgon fötter! (stryker benen).

Du vaknade? Vaknade!

God morgon barn! (stryker över bröstet).

Du vaknade? Vaknade!

Och log mot varandra! (leende).

PÅ. Nu ser jag att alla är vakna. Alla är på gott humör.

Jag kom inte bara till er. Jag behöver din hjälp.

(Läraren tar fram ett telegram från Dr Aibolit).

PÅ. Jag fick ett telegram idag. Vem tänker du från? (Svar av barn).

PÅ. Hon är från Dr. Aibolit. Vad kunde ha hänt honom? (Svar av barn).

PÅ.(läser texten i telegrammet).

Kom doktorn

Skynda norrut.

Och rädda mig doktorn

Våra bebisar!

PÅ. Problemet är, killar, att Dr Aibolit inte vet var norden är, vilket av djuren som bor där. Hur kan han behandla dem då?

Låt oss hjälpa Dr Aibolit?

Barn. Ja.

PÅ. Låt oss göra oss redo för en resa till norr, till kalla länder. Och varför heter de så? (Svar av barn).

PÅ. I norr, i kalla länder, är vintern lång och mycket kall. Sommaren är kort och sval. Även på sommaren är det snö och isen smälter inte.

(Läraren tar en jordglob).

PÅ. Vet du vad det är? (Svar av barn).

PÅ. Detta är en modell av vår planet Jorden - en jordglob.

Vad är markerat på den blå färg? (vatten).

Vad är gulgrönt? (landa).

På den ska jag visa dig var de kalla länderna är. De ligger vid polerna - norr och söder. De kallas också för snökontinenten. Det är dit vi ska åka på vår resa.

Dynamisk paus "Vi åker!" (i par).

Vi går, vi går framåt - 2 gånger (de går i en cirkel).

Vi är mycket förvånade. (vänder sig till varandra, rycker på axlarna).

Is till höger och is till vänster, (huvudet vänder).

Vi har också is. (händer åt sidan).

Var slutar det? (axelryckningar).

Isiga vindar blåser, (viftar med händerna).

Bergen är snöiga, branta (upp med händerna, res dig på tårna).

Där hörde de inte talas om sommaren, (handflatan läggs mot örat).

Där blir man knappt varm ... (de kramar sig själva).

Den är inte liten och inte stor (sprid ut armarna åt sidorna och för dem samman).

Denna snöiga kontinent. (klappa händerna).

bild nummer 1

PÅ. Men här är det första hindret på vår väg: vi har nått havet. Den har kallt vatten.

För att ta reda på vem som ska hjälpa oss att komma över det måste du lösa en gåta.

Det är inte för lat att ligga hela dagen -

Den ska vara tjock ... (tätning).

Bild nummer 2.

PÅ. Ta en närmare titt på detta djur. Vilka kroppsdelar har han?

(Huvud, kropp, svans). Och vad har han istället för tassar? (Simfötter). Tack vare dem simmar sälen väldigt snabbt i vattnet, men är väldigt klumpig på land. Ett tjockt lager fett skyddar den från kylan. Vi behöver också värma upp.

Dynamisk paus "Frost".

Och frosten, oh-oh-oh, (spänn axlarna med händerna och ryser).

Men jag vill inte gå hem. (skaka huvud).

Klappa händerna

Och andas på händerna.

Doppa fötterna.

Hoppa på plats

Och sedan sitta ner tillsammans.

Bild nummer 3.

PÅ. Det här är en babysäl. Sälar kallas för ungar. Varför tror du? (Eftersom de vit färg.).

Vad tror du den här färgen är till för? (Svar av barn).

Bild nummer 4.

PÅ. Mamman kommer till den lilla sälen bara en gång om dagen för att mata dess mjölk. En försvarslös vit unge är osynlig för rovdjur på is. Ull håller barnet varmt tills det samlar på sig ett tjockt lager fett.

Bild nummer 5.

PÅ. Vinter i Fjärran Norden

Snötäckta utrymmen.

Ett halvår istället för solmörkret,

Och stjärnorna lyser svagt.

PÅ. I kalla länder är det snö runt om. Och vad är han? (Svar av barn).

Snön faller sakta till marken och snurrar. Och när det blåser sprider sig snöflingorna åt olika håll. Låt oss göra en riktig snöstorm.

Dynamisk paus med andningsövningar.

Barn får snöflingor utskurna ur servetter. Efter att ha läst orden måste du blåsa på snöflingorna så att de inte faller till golvet så länge som möjligt.

Blås, blås, gäsp inte.

Låt inte snöflingan falla.

För att ta reda på vem mer som bor bland snön och isen måste du gissa gåtan.

Lång päls är vit som snö.

Äter säl och fisk till lunch.

Han är en utmärkt simmare

Och en omtänksam pappa.

Tre meter jätte

Väger tusen kilo! (isbjörn).

Bild nummer 6.

PÅ. Vilken björn? (Svar av barn).

Isbjörnen har en bror. Vet du vem? (Brun björn).

Didaktiskt spel "Jämför björnar" Bild nummer 7.

Barn svarar individuellt på lärarens frågor i hela meningar.

PÅ. Var bor björnar? (Brunbjörnen bor i skogen och vitbjörnen lever i norr, på ett isflak.)

Vilken färg har björnens päls? (Brunt har brunt hår, vitt har vitt.).

Vad äter björnar? (Brunbjörnen äter hallon, honung, fisk, och isbjörnen äter fisk och sälar).

Var sover björnar? (Brunbjörnen sover i en håla och isbjörnen sover i snön) Bild nummer 8.

PÅ. Tror du att björnarna kan byta plats och varför? (Svar av barn).

PÅ. En brunbjörn skulle frysa i snön, och en isbjörn skulle vara väldigt varm på sommaren. Och isbjörnens tassar är täckta med ull även på undersidan, för att inte glida på isen. Bild nummer 9.

PÅ. Isbjörnar är väldigt omtänksamma föräldrar, de tar hand om sina bebisar.

Låt oss spela spelet "Polar Bears".

Mobilspel "Isbjörnar». Bild nummer 10.

Ett barn är en björn, resten är ungar. "Björnen" på kommando fångar "ungarna", de blir en kedja och tillsammans fångar de resten.

Ett två tre. Fånga!

PÅ."Björnarna" leker, du behöver vila. Sitt på mattan.

Avkopplingspaus "Lullaby of the Bear"

Barn blundar, imiterar sömn till musiken.

PÅ. Vakna, det är dags för oss att gå tillbaka för att skicka ett brev till Dr Aibolit.

Dynamisk paus.

Vi går, vi går framåt!

Vi har roligt att gå.

Vi går, vi går framåt.

Vi drömmer om ett hus. (De går runt i en cirkel.)

PÅ. Det är dags för oss att slutföra den sista uppgiften.

Didaktiskt spel "Samla bilden."

Det utförs på individuell basis. Efter att ha slutfört uppgiften namnger barnen vad de gjorde. Om någon presterar snabbare ombeds han att lägga till ytterligare en bild. Alla andra är anslutna.

PÅ. Var har vi varit idag? (I norr, i kalla länder.).

Vilka djur träffade du? (Svar av barn.).

Vi kommer att skicka deras bilder till Dr Aibolit.

Vad gillade du och kom ihåg mest?

Vad säger du till dina mammor och pappor, vänner?

PÅ. Ni hjälpte mig och Dr Aibolit idag, ni var väldigt uppmärksamma. För att du inte ska bli sjuk gav Dr Aibolit dig vitaminer. (Ger vitaminer till barn.)