Talspel. Jämförande berättelser om insekter. Analys av fabeln av I. Krylov "Trollslända och myra. Historien om myran och trollsländan Vad trollsländan bad myran om 10 bokstäver

Avsnitt: grundskola

Klass: 2

Lektionens mål:

• Uppmuntra barn att läsa fabler.
• Att lära sig att skilja en fabel från andra litterära genrer, att hitta huvudidén för en fabel, moral, att välja ordspråk och korrelera dem med texten, att lära eleverna att analysera och dra slutsatser.
• Lär dig att arbeta i par, grupper

Uppgifter:

• Introducera eleverna till den nya fabeln om I.A. Krylov.
• Lär dig att se och känna innebörden av fabeln bakom verkets rader, för att uttrycka dina tankar.
• Att utveckla och berika elevernas tal, konstnärliga smak.

Planerade resultat

ämne:

• studenten kommer att bekanta sig med I.A. Krylovs fabel "Trollslända och myra", upprepa och konsolidera den studerade informationen om fabeln, kommer att lära sig att argumentera för sin åsikt under diskussionen, korrelera ordspråk och betydelsen av fabeltexten, karakterisera hjältarna i fabeltexten fabel baserad på texten, läs fabeln uttrycksfullt efter roller;

metaämne:

• eleven kommer att fortsätta att lära sig att formulera en inlärningsuppgift, acceptera den, spara och sträva efter att slutföra den; kommer att fortsätta att behärska UUD av logisk karaktär (analys, jämförelse, orsakssamband, generalisering), kommer att behärska de teckensymboliska sätten att presentera information (genredefinition), aktivt använda talmedel när du arbetar med text; vara villig att acceptera olika synpunkter; under arbetet i par och i grupper kommer han att fortsätta att bemästra de första formerna av kognitiv reflektion (besvara sista frågor och utvärdera personliga prestationer);

personlig:

• utveckling av motiv för lärandeaktiviteter; bildandet av en respektfull inställning till en annan åsikt; utveckling av samarbetsförmåga med vuxna och kamrater; förstå värdet av arbete; utveckling av välvilja och känslomässig och moralisk lyhördhet; bildandet av adekvat självkänsla.

Bildad UUD:

• personlig: korrelera en handling med en moralisk norm; utvärdera hjältarnas handlingar; analysera och karakterisera känslomässiga tillstånd; motivera dina handlingar; visa vänlighet; tillämpa reglerna för affärssamarbete, utvärdera sina egna lärandeaktiviteter;
• reglering: planera en lösning på ett inlärningsproblem, analysera ditt eget arbete;
• kognitiv: fastställa orsak-och-verkan beroenden; diskutera problematiska frågor;
• kommunikativ: att uppfatta texten med hänsyn till den uppsatta utbildningsuppgiften; karaktärisera karaktärerna i berättelsen.

Lektionstyp: Lektion att lära sig nya saker och förbättra kunskaper och aktivitetsmetoder, integrerad med lektionen "världen omkring oss".

Teknik: användning av teknik för utveckling av kritiskt tänkande, problemdialogutbildning.

Utrustning: lärobok "Litterär läsning", 2:a klass, del 1 (sammansatt av L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova), soundtrack "Sounds of the forest", porträtt av Aesop, L.N. Tolstoj, I.A. Krylov, surfplattor med ord, med texter av ordspråk och gåtor, uppgifter för elever (för arbete i par, grupper), ark med texter av gåtor, ordspråk, dikter för studenter, ett självskattningsblad, den tecknade filmen "Trollslända och myra" , en guide till litterär läsning "My box" (Bershanskaya O.N., Degtyareva G.D., Kirov, 2010).

UNDER Lektionerna

1. Org. ögonblick.

• Att läsa utan att tänka är slöseri med tid.

Läsa.

Hur förstår du uttrycket?

2. Kontrollera d/z.

Läs orden. Ge ett bud med dem. Vad föreslog de dig?

På tavlan: vagn, Svan, Kräfta, Gädda.

Uttrycksfull läsning av fabeln "Svanen, Kräftan och Gäddan"

Vad är fabelns moral? Vilket uttryck har blivit populärt?

Läsplattor med ordspråk:

• Vänlig - inte tung, men isär - släpp den åtminstone.
• Du kommer inte att lära känna din vän utan problem.

Läs ordspråken. Välj ett ordspråk för fabeln "Svanen, Kräftan och Gäddan".

Vad är en "fabel"?

3. Förberedelse för uppfattningen av ett konstverk.

A) verbal träning.

Läs meningen skriven på tavlan

På morgonen går vi till gården -
Löv faller som regn
Rassla under fötterna
Och flyg, flyg, flyg...

Med annan intonation

Namnge svaret.

Hur kunde du gissa det?

Det finns en skylt på tavlan med ordet HÖST

Killar, höst - vad är det? (Säsong)

B) Barn som läser texterna i gåtor på åhörarkopior.

Läs den första gåtan. Rådgör med en granne på skrivbordet för att välja en gissning. Bevisa gissningens riktighet (förklarande ordböcker med bokmärken på skrivborden för att ta reda på den lexikala betydelsen av okända ord).

Jag jobbar i artel
Vid rötterna av en lurvig gran,
Jag drar en stock längs högarna -
Mer snickare är det.

På tavlan finns bilder med insekter: flugor, bin, fjärilar, skalbaggar, getingar, myror, trollsländor.

Barn nämner en gissning, bevisa valet av svar, välj en bild.

Barn. Det här är en myra.

Vad vet du om myror? (barns svar)

Det finns många ordspråk om myror. Läs (på tavlan).

• En myra är liten i kroppen, men stor i handling.
• Gå till myran, du lata, lär dig försiktighet av honom.

Vilket ordspråk gillade du bäst och varför?

Läs den andra gåtan.

Flygplan ljus snabbt
Doftande flugor över blomman.
Vingar, svans och ögon.
Det är ett mirakel...

Arbetet med svaret liknar det första om myran.

Varför jämförs en trollslända med ett flygplan?

Barn. Sländevingar är formade som flygplansvingar. De är genomskinliga. Vingarna ser blåa ut när de passerar himlens ljus.

Vad kan du om trollslända? (barns svar)

C) Arbeta med att komponera ord från delar.

På kortet:

för Stre ko vey ra mu

Vilken uppgift tänker du slutföra?

Sminka ord från kort.

Orden står uppradade på tavlan: höst, Dragonfly, Myra.

Vilken fråga skulle du vilja ställa?

Barn: Varför är orden Dragonfly och Ant versaler?

De gör en gissning.

Och kan de bli hjältar i fabeln?

D) Läs dikten om den ryske poeten A. Pleshcheevs höst "En tråkig bild" (orden i dikten är tryckta på åhörarkopior).

tråkig bild

Tråkig bild!
Moln utan slut
Regnet öser ner
Pölar på verandan...
hämmad rönn
Blöt under fönstret
Ser by ut
Grå fläck.
Vad besöker du tidigt
Höst, kom till oss?
Frågar fortfarande hjärtat
Ljus och värme! (A. Pleshcheev)

Vad kände du när du läste dikten? Varför?

Från Dictionary of Moods ("My Box") väljer barn de som kan tillskrivas dikten.

Varför var du på sådant humör?

E) - Hur kan orden höst, trollslända, myra hänga ihop? Kom med ett förslag med dem.

Idag ska vi bekanta oss med fabeln om I.A. Krylov "Trollslända och myra".

Vad skulle du vilja lära dig i klassen? Vad ska vi studera? (Vi kommer att eftertänksamt läsa fabeln, lära oss att utvärdera hjältarnas handlingar, skede) Vad ska vi komma ihåg från den senaste lektionen?

E) – Och nu föreslår jag att du återvänder till sommaren för några minuter. Varför är det bra? (Barns ögon är stängda)

Barn: Värme, vackra blommor, insekter.

(Musik spelas) Titta, titta! Trollslända! Vad är hon?

Barn: Vacker, sorglös, glad, pigg.

Vad gör han?

Fladdrar, flyger, sätter sig, fångar, vilar.

Där bor en annan insekt - en myra. Vad är han?

Hårt arbetande, flitig, outtröttlig, omtänksam.

Hela dagen lång gör han något ... (sliter, jobbar, bygger, bryr sig)

Tavlan är skriven:

Trollslända

• Glad, sorglös,
• Fladdrar, flyger, vilar.

Öppna läroböcker på s.106, titta på illustrationerna. Vilken av karaktärerna ritade konstnären annorlunda än vi föreställt oss? Varför tror du?

4. Primär uppfattning av texten.

Läser fabeln "Trollslända och myra" av läraren inte till slutet, till orden "Sjunger du allt? .." (Reception "läser med stopp")

Vad tror du, kommer myran att släppa trollsländan? (Barn säger vad de tycker)

Läser en fabel.

Killar, släppte myran trollsländan?

5. Kontrollera den primära uppfattningen.

Nämn hjältarna i fabeln?

Vad har trollsländan gjort hela sommaren?

Vad gjorde Ant?

Vad bad myrsländan om?

Vad sa myran?

Gillade du fabeln?

Uppfylldes dina förväntningar när du läste denna fabel?

6. Fysisk utbildning.

Fonogram "Sounds of the Forest".

Spel: "Vad gör jag, berätta, bara visa det."

På morgonen vaknade trollsländan
Sträckte ut, log
En gång - tvättad med dagg,
Två - graciöst inringade,
Tre - böjde sig ner och satte sig,
På fyra - flög,
Stannade till vid floden
Cirklade över vattnet.

7. Analys av ett litterärt verk.

a) Eleverna läser fabeln. Vilka ord och fraser förstår du inte? (läsning med anteckningar).

Låt oss titta på den tecknade filmen. Kanske kan han hjälpa till med att förklara orden.

Varför har trollsländan längtan, och till och med ondska?

Hur förstår du uttrycket "Vintern rullar i ögonen"?

Hur rullar hon? (närmar sig oväntat)

Vad betyder det "död rent fält"? (Skörden är skördad. Blommor och örter vissnade, vissnade. Insekter och djur gömde sig, föll i vinterdvala. Fåglar flög iväg. Det råder dödstyst på fältet.

Självutvärdering av sin verksamhet.

b) Selektiv läsning.

Hitta i textraderna om Sländans liv på sommaren.

Hitta raden som sammanfattar trollsländans liv på sommaren.

Hela sommaren sjöng hon.

Hur kan du kalla trollsländan med ett ord?

Latmask. (En anteckning läggs till på tavlan)

Vad fick vi?

Sincwine.

Hur har trollsländans liv förändrats med vinterns början? Hitta ord som talar om hennes tillstånd.

Ond sorg.

• Till vem gick trollsländan för att få hjälp?
• Med vilken begäran vände hon sig till myran? (hitta i text)
• Vad sa myran till henne?
• Hur ska myrans ord förstås?

c) Har du sympati med trollsländan?

Vad skulle du göra i Ants ställe? Varför?

Ge en beskrivning av hjälten (med hjälp av ordboken från referensboken "My Box").

Gör en cinquain "Ant". Grupparbete.

8. Sekundär analys.

– Vilka laster av människor gör I.A. Krylov i sin fabel?

Vilka ord är moralen i denna fabel?

Styrelsen skriver:

• Mockingly
• med förakt;
• med kärlek;
• med humor;
• med vänlighet;
• med beundran;
• med värme.

Lärare: Poeten ställde ut sina fabelhjältar i ett roligt ljus och pratade om dem med en del humor, vänlighet och värme.

Rollläsning.

Läs Myra och Dragonfly-dialogen uttrycksfullt. Arbeta i par.

Grupparbete av studenter är kreativt arbete.

Uppgifter i grupp, eleverna utför efter eget val.

Uppgift till den första gruppen.

* Modell för att indikera verkets genre ("My box")

* Bland de uppräknade tecknen, markera endast de som hänför sig till fabeln. Bevisa att verket "Trollslända och myra" är en fabel.

• Hjältar - djur eller växter,
• Närvaron av uppfinning
• poetisk form,
• upprepa tre gånger,
• Moral,
• Bild av upplevelser och känslor,
• liten volym,
• Närvaron av deras permanenta hjältar,
• Ovanlig.

Uppgift för den andra gruppen.

* Visa en levande bild av fabeln (ansiktsuttryck, gester) "Trollslända och myra".

- Vilka känslor upplevde trollsländan när han vände sig till myran för att få hjälp?

Uppgift för den tredje gruppen.

– Vad väntar fabelns hjältar i framtiden?

Uppgift för den fjärde gruppen.

Samla ordspråk och hitta de som relaterar till fabeln.

Självutvärdering av aktivitet.

9. Resultatet av lektionen.

Vilken karaktär i fabeln gillade du bäst?

Hitta orden som innehåller verkets huvudidé.

Hur förstår du dem?

Vilket av ordspråken om myror passar fabelns hjälte? (Ordspråk på tavlan)

10. Reflektion.

Vilka nya och intressanta saker upptäckte du under den här lektionen?

Beskriv med en smiley vilket humör du var på lektionen.

Självutvärdering av aktivitet.

11. D/z. En uttrycksfull läsning av en fabel. Efter behag - utantill.

Valfritt:

Läs dikten av Athanasius Fet och jämför den med säsongsförändringarna i fabeln.

Igår i solen,
Den sista skogen darrade av ett löv,
Och vintern är grönskande,
Hon låg på en sammetsmatta.
...Idag har sommaren plötsligt försvunnit;
Vit, livlös cirkel,
Jord och himmel - alla klädda -
Lite tråkigt silver...

Att läsa och jämföra Aesops fabel "Trollslända och myror" översatt av L.N. Tolstoj.

(Fabeln är tryckt på åhörarkopior)

Läs Aesops fabel översatt av L. N. Tolstoj "Trollsländan och myrorna".

På hösten fick myrorna blött vete: de torkade det. En hungrig trollslända bad dem om mat. Myrorna sa: "Varför samlade du inte mat på sommaren?" Hon sa: "Det var ont om tid: hon sjöng sånger." De skrattade och sa: "Om du spelar på sommaren, dansa på vintern."

Den här artikeln beskriver historien om skapandet av fabeln "Trollslända och myra", dess handling, moral och huvudidé.

En fabel är ett moraliserande verk som förlöjligar människors laster. Karaktärerna i fabeln är vanligtvis djur, saker, växter eller insekter. Med deras hjälp är det lättare att förstå essensen av moral. Vem skrev fabeln "Trollslända och myra"? Moral, huvudidé och resonemang finns i den här artikeln.

Vem och när skrev fabeln "Trollslända och myra": författare, skapelsehistoria

"Trollslända och myra"

Men skaparen av detta verk var inte Krylov. Han kopierade helt enkelt den franske författaren Jean de La Fontaines fabel från ett annat språk till ryska "Cikada och myra". Lafontaine är inte heller författaren till fabeln, eftersom han lånade handlingen av Aesop, en grekisk fabulist som levde på 600-talet f.Kr. Men det var Krylov som gjorde översättningen till ryska. Resultatet blev ett verk som vi känner till nu och som många generationer uppfostrades på.

Fabel av I.A. Krylov "Trollslända och myra": text

Texten är liten. Det lärs ut till grundskolebarn. Det är lätt att komma ihåg. Här är texten till fabeln om I.A. Krylov "Trollslända och myra":

Fabel av I.A. Krylov "Trollslända och myra": moral, huvudidé

Som alla andra arbeten, "Trollslända och myra" Krylov innehåller moral och huvudidén.

• Moralär i slutet, och innan dess utspelar sig en intressant handling. Sländan förberedde sig inte för vintern, hon sjöng och dansade alla varma sommardagar. Men när vintern kom, kom hon till myran och började be honom äta och hålla sig varm.
• Myran jobbade hårt från början till slutet av sommaren för att vara redo för vinterkylan. Därför svarade han Dragonfly med en touch av sarkasm: eftersom hon har sjungit hela sommaren, låt henne dansa nu.
• Grundidén fabeln är att trollsländan inte arbetade på sommaren, och på vintern lämnades hon med ingenting - utan hus och mat. Myran har jobbat hela sommaren så han har ett ställe att bo och något att äta.

Under trollsländans handlingar är mänskliga laster gömda i denna fabel. Det finns trots allt människor som inte gillar att jobba, men när de behöver något så frågar de dem som jobbat.

Fabel av I.A. Krylov "Trollslända och myra": en sammanfattning för läsarens dagbok

Grundskoleelever i rysk litteratur behöver föra en läsardagbok där de skriver ned sammanfattningar av de verk de läser. Det hjälper att komma ihåg berättelser och fabler bättre. Här är en sammanfattning för läsarens dagbok av fabeln om I.A. Krylov "Trollslända och myra":

Den hoppande trollsländan jobbade inte hela sommaren utan bara sjöng och dansade. Under varje lakan hade hon både ett bord och ett hus redo. Men sommaren tog slut snabbt, Sländan har varken mat eller hem, och hon bestämde sig för att gå till Myran som jobbade hela sommaren. Myran frågar trollsländan, vad har hon gjort hela sommaren? Dragonfly har inget att svara, så snart: "Sång." "Åh, sjöng du? Så gå och dansa”, svarade myran henne.

Hur man karakteriserar hjältarna i fabeln "Trollslända och myra": egenskaper hos hjältarna

"Trollslända och myra"

I skolan uppmanas de att karakterisera hjältarna i denna fabel. Med hjälp av karaktäristiken kan du förstå vilken karaktär som är positiv och vilken som tvärtom är negativ.

• Trollslända karaktäristisk- lättsinnig och självisk. Han gillar inte att jobba, utan bara att sjunga och dansa. Glad, rörlig, glad, men i slutet av fabeln - ledsen och upptagen.
• Egenskaper hos Ant- klok, älskar att jobba. Allvarlig och insisterar alltid på sitt beslut. Smart, för han förstår att för att ha mat och tak över huvudet på vintern måste man jobba hela sommaren.

Om dessa karaktärer karaktäriseras i två ord, är trollsländan blåsig och hänsynslös, och myran är rimlig och affärsmässig.

Varför vände sig trollsländan till myran, vad bad trollsländan om?

Trollsländan vände sig till myran för att han är hårt arbetande och arbetade hela sommaren för att han på vintern skulle ha en plats att bo och att äta. Trollsländan erkände sitt misstag och bad artigt myran om skydd och mat, så att han skulle mata och värma henne.

Vad är fördömt, förlöjligat i trollslända- och myrfabeln, vad lär fabeln ut?

"Trollslända och myra"

I arbetet "Trollslända och myra" lättsinne och narcissism fördöms. Den förlöjligar också sådana laster hos människor som lättja, slarv och sysslolöshet. Fabeln lär ut att vara hårt arbetande, klok, seriös och ansvarsfull. Förutom semester och nöje finns det även arbetsdagar då man behöver jobba så att man har något att äta och var man ska bo.

Hur förhåller sig författaren till trollsländan och myran i Krylovs fabel "Sländan och myran"?

Sländan väcker sympati. Hon kan inte inse vad hon gjorde för fel, hon är van att leva en dag och allt är klart. Hon är redo att ta emot råd, men bara för ett tag, eftersom trollsländan i princip bara är kapabel till en bekymmerslös tillvaro. Hon är ingen negativ hjälte, men hon är inte värd att vara ett exempel för andra.

Varför jag gillade fabeln "Trollslända och myra": resonemang

Alla fabler är moraliserande och därför gillas de av vuxna och barn efter läsning. När allt kommer omkring, med deras hjälp kan du se lasterna och lära dig att inte göra samma misstag som karaktärerna gör. Här är ett detaljerat resonemang till varför jag gillade Dragonfly and Myra-fabeln:

Även om trollsländan inte jobbade hela sommaren, och inte lagrade mat och skydd för vintern, utan bara sjöng och dansade, är det ändå synd. Hon är inte värd att vara ett exempel för andra, men är beklaglig. Sländan bad myran att skydda henne bara till våren. Men han vägrade, eftersom hon inte insåg sina misstag, som hon skulle upprepa igen och igen. Den flitige och hårt arbetande myran har tvärtom jobbat hela sommaren och det är tydligt varför han vägrade hjälpa trollsländan. Han vet att det är nödvändigt att ta hand om morgondagen. Men jag håller fortfarande inte med om moralen i denna fabel, eftersom myran kunde visa barmhärtighet och låta trollsländan bo hos sig över vintern.

Med hjälp av denna fabel ger författaren råd till läsarna om hur man ska leva: att inte vara lat, utan att arbeta. Men du behöver också vila. Myran arbetade hela sommaren, och på vintern vilar han, för det är kallt ute, och han har tak över huvudet och mat. Myran kan ges det här rådet: att förbli lika seriös och hårt arbetande, och trollsländan - att bli smart, arbeta och tänka på framtiden.

Fabel "Dragonfly and Ant": en plan för att skriva, vilka frågor kan ställas?

Sländan kom till myran för att be om mat och tak över huvudet

Skolbarn från grundskolan uppmanas att skriva en uppsats hemma eller i klassen på temat trollsländan och myrans fabel. Här är planen för att skriva

1. Underhållning Sländor.
2. Begäran om hjälp från Myran.
3. Hur lärde han Dragonfly en läxa för sysslolöshet?

För att göra det lättare att skriva en uppsats kan du ställa frågor, och svaren på dem är en färdig uppsats. Här är frågorna:

1. Vad gjorde trollsländan på sommaren?
2. Vad har förändrats i hennes liv när det kalla vädret började?
3. Vem vände sig trollsländan till när hon behövde hjälp? Vad frågade hon?
4. Vad sa myran till henne? Hur man förstår hans ord: "Sjunger du allt? Den här verksamheten. Så gå och dansa"?
5. Tycker du synd om Dragonfly? Ge ett utförligt svar.
6. Vad skulle du göra i Ants ställe och varför?
7. Vilka rader innehåller fabelns huvudidé?
8. Med hjälp av detta arbete, vad ville författaren förmedla till oss?
9. Om exemplet med trollsländan och myran - vad ska folk inte göra?

När du skriver en uppsats är det viktigt att förstå huvudidén med arbetet. I den här fabeln ligger det i att du inte behöver handla tanklöst, annars kan du då stå med ingenting.

Vilka fångstfraser, ordspråk kan särskiljas från fabeln "Trollslända och myra"?

Bevingade uttryck och aforismer från detta verk används även av moderna människor i vardagligt tal. Detta tyder på att det här arbetet är riktigt intressant och lärorikt. Bevingade uttryck som går att skilja från fabeln "Trollslända och myra":

Detta uttryck betyder att spendera tid onödigt, ett slöseri med tid.

Detta uttryck indikerar tidens förgänglighet. Sommaren är kort och går snabbt, följt av vintern.

Överallt hade Dragonfly en godbit. Du kan sova och äta var som helst.

Detta uttryck indikerar att du inte ens vill göra dina favoritsaker om du är hungrig och kall.

Frivolt beteende leder alltid till att en person glömmer viktiga saker.

Till fabeln "Trollslända och myra" lämpliga ordspråk:

Ordspråk som passar fabeln "Trollslända och myra"

Hur man snabbt lär sig fabeln "Trollslända och myra": tips

Vilken som helst Krylovs fabel kan läras in inom en halvtimme. Du måste använda några knep. Här är några tips om hur du snabbt lär dig en fabel "Trollslända och myra":

1. Du kan sjunga verkets ord. Tre eller fyra sådana repetitioner till din favoritlåt, och fabeln kommer snabbt att bli ihågkommen.
2. Föreställ dig att du är en fantastisk läsare och läsa fabeln framför en spegel.
3. Representera händelserna som beskrivs i fabeln. Föreställ dig också sekvensen av utvecklingen av handlingen. Från första gången kommer du naturligtvis inte att kunna komma ihåg, men du kan kika medan du memorerar - 30 minuter och fabeln memoreras utan svårighet.
4. Du kan också upprepa i kvaträn. Lär dig först de första 4 raderna, sedan den andra och så vidare. Upprepa sedan hela stycket 3 gånger.

Dessutom kan memorering underlättas om du föreställer dig dig själv som en trollslända. Måste fortfarande uttala allt enligt en förplanerad plan. Ovan var en plan och frågor till fabeln. Utse dig själv händelseförloppet och då blir det inte svårt att lära sig arbetet.

Dramatisering av en fabel, manus till en teaterföreställning för höstens festival "Trollslända och myra": ord, text

Fabel "Trollslända och myra" liten och kan sägas på 30 sekunder. Men det betyder inte att det med detta verk inte kommer att gå att göra en teateruppsättning. Du kan komma på en original iscensättning av fabeln, till exempel till höstlovet. Här är manuset till denna fabel - ord, text:

Sländan går till myrstacken, inlindad i ett torrt löv. Myran tittar ut.

Denna scen är 5 minuter. Det ska bli intressant och roligt. En viktig roll spelas av karaktärernas kulisser och kostymer. Höstfestivalen med en iscensättning av Krylovs fabel kommer att bli minnesvärd, sedan verket "Trollslända och myra"älskad av alla - både vuxna och barn.

Video: Dragonfly and Ant. I.A. Krylov. Fabel

Fabel "Trollslända och myra" I.A. Krylov.

1. Förarbete

"Hej barn! Idag ska vi läsa en fabel. Låt oss lyssna på titeln - "Trollslända och myra". Vem ska säga vem det är? (insekter)".

Barn erbjuds bilder på en trollslända och en myra.

"Och vem av er såg en trollslända? Vad gör hon på sommaren? (fluger, fångar myggor, vilar i gräsmyran. Förklaring av detta ords betydelse). Vad skulle du säga om en trollslända? Vad är hon? (glad, lekfull).

Likaså för myran. (Myran samlar förråd i myrstacken, han är arbetsam, han är upptagen med att jobba hela dagarna, han jobbar).

Vem tycker du gör rätt och vem gör inte det? Varför?

1. Första läsningen av fabeln

Läraren läser fabeln uttrycksfullt i sin helhet högt för känslomässig uppfattning.

1. Analys av textens innehåll för att förstå fabelns moral.

"Vad gillade du med det du läste?"

Alla barns svar accepteras.

"Låt oss nu gå till botten med vad som sägs här. Låt oss läsa de första fyra raderna igen."

Barnet läser de första 4 raderna

Jumper Dragonfly
Sommaren sjöng rött;
Hade inte tid att se tillbaka
Som vintern rullar i ögonen.

"Vad säger det här avsnittet? (om slutet av sommaren och vinterns början) Vad heter trollsländan? (hoppa). Vad betyder det? (hon är bekymmerslös). Ja, hon hoppar, har roligt, bekymmerslöst och lätt.

Vad gjorde trollsländan på sommaren (sjung, sjöng) Just det, hon sjöng hela sommaren.

Och nu är sommaren över, vad kommer efter sommaren? (höst) Och efter hösten? (vinter) Och så kom vintern. Hur skriver författaren om det? Hitta i texten. (rullar in i ögonen). Detta är ett bildligt uttryck, vad betyder ordet rulle? (flytta) Så är vintern - närmar sig, rullande mot trollsländan. Hur beskriver författaren vintern? Låt oss läsa de kommande fyra raderna."

Barn läser.

Åkern är död;
Det finns inga ljusa dagar längre,
Som under varje blad
Både bordet och huset stod klart.

”Vad hände med det tidigare gröna fältet? (död) Det stämmer, döda, blommor, gräs bleknat, dött.

Hitta i dessa fyra rader hur trollsländan levde på sommaren? (Jag sov och åt under varje blad). Ja, det var mycket löv och mat till trollsländan på sommaren, men sommaren har gått och vintern har kommit.

Barnen läser raderna.

Allt är borta: med en kall vinter
Behov, hunger kommer;
Sländan sjunger inte längre:
Och vem har något emot det
På magen att sjunga hungrig!

"Det här är vad som hände med trollsländan. Vintern kom, det blev svårt för trollsländan att leta efter mat och hem. Hon kände sig kall, hon ville äta, men hon kände inte för att flyga, snurra längre.

Barn läser.

Ond melankoli nedslagen,
Hon kryper till myran:
"Lämna mig inte, käre gudfar!
Ge mig kraften att samla
Och fram till våren bara dagar
Mata och värm!" -

"Vad gjorde trollsländan? Vem vände du dig till för att få hjälp? (till myran) Hon gick till myran och vad hon sa till honom - läs det. Hur kontaktade hon myran? (gudfar) Kum och gudfar - så här brukade folk kalla varandra, som kom bra överens med varandra.

Vad bad trollsländan om? (att samla kraft till vårdagar) Vårdagar är vårdagar.

Låt oss läsa vad myran sa till trollsländan.

"Skvaller, det här är konstigt för mig:
Jobbade du under sommaren?
Ant berättar för henne.

Vad frågar myran till trollsländan? (jobbade hon på sommaren)

Och vad svarar hon honom? Läsa."

Barn läser.

"Innan det, min kära, var det?

I mjuka myror har vi

Sånger, lekfullhet varje timme,

Så det vände hans huvud. ”-

”Hur vände sig trollsländan till myran den här gången? (älskling) Älskling - en vänlig vädjan till en vän, kamrat, som användes tidigare. Vad säger hon mer till myran? (i mjuka myror har vi sånger, lekfullhet varje timme). Vad är myror? Gräs kallas kärleksfullt gräs, gräs - myra eller helt enkelt myra. Därav namnet. Så i mjuka myror - var är detta? (i gräs). Läs dessa rader igen.

Hur slutade det hela? Låt oss läsa vidare.

Läraren läser känslomässigt:

"Ah, så du ..." - "Jag är utan själ
Hela sommaren sjöng hon."-

"Har du sjungit med? denna verksamhet:
Så kom igen, dansa!"

En myra släppte in en trollslända? Hjälpte henne? Varför tror du? (eftersom ingen gillar slackers).

Vad lär oss denna fabel? För att inte frysa och inte svälta på vintern, på sommaren måste du arbeta och inte luta dig tillbaka.

1. Typer av uppgifter för att arbeta med en fabel efter att ha läst och analyserat den

Planera

"Det finns 4 delar till denna fabel, hitta och namnge dem."

"Hitta den första delen. Vad gjorde trollsländan? Hitta den andra delen - Vad hände med vinterns ankomst?

Likaså med resten av delarna. Fråga = planhuvud.

Planen:

1. Vad gjorde trollsländan på sommaren?

2. Vad hände med vinterns ankomst?

3. Vem kom trollsländan till?

4. Vad sa myran?

(1 "Den hoppande trollsländan sjöng röd sommar."

2 "Nöd och hunger kommer ... vem i sinnet kommer att gå till magen för att sjunga hungrig"

3 "Ondska melankoli uppgiven, hon kryper till myran"

4 ”Har ni alla sjungit? Den här verksamheten. Så gå och dansa!")

Farfar Ivan Andreevich Krylov fångas i folkets minne, först och främst av flera levande fabler, för länge sedan borttagna för citat. Och "Trollsländan och myran" är utan tvekan en av dem.
Men det visar sig att historien om den flitiga myran finns i olika variationer i många folks filosofiska läror och litteratur.

Låt oss börja med originalkällan - Aesops fabler.

Myra och skalbagge
På sommaren gick en myra runt åkermarken och samlade vete och korn korn för korn för att fylla på med mat inför vintern. Skalbaggen såg honom och sympatiserade med att han var tvungen att arbeta så hårt även vid en sådan tid på året när alla andra djur vilar från umbäranden och ägnar sig åt sysslolöshet. Då teg myran; men när vintern kom och gödseln sköljdes bort av regnet, lämnades skalbaggen hungrig, och han kom för att be myran om mat. Myran sa: "Åh, skalbagge, om du hade arbetat då, när du förebråade mig med arbete, skulle du inte behöva sitta utan mat nu."
Så människor i välstånd tänker inte på framtiden, men när omständigheterna förändras drabbas de av allvarliga katastrofer.
Aesop "Fables" (Huvudsamling, 112).

Kom ihåg vad det blev under pennan av A.I. Krylov.

SLÄKAN OCH MYRA

Jumper Dragonfly
Sommaren sjöng rött;
Hade inte tid att se tillbaka
Som vintern rullar i ögonen.
Åkern är död;
Det finns inga ljusa dagar längre,
Som under varje blad
Både bordet och huset stod klart.
Allt är borta: med en kall vinter
Behov, hunger kommer;
Sländan sjunger inte längre;
Och vem har något emot det
På magen att sjunga hungrig!
Ond melankoli nedslagen,
Hon kryper till myran:
"Lämna mig inte, käre gudfar!
Ge mig kraften att samla
Och fram till våren bara dagar
Mata och värm!" -
"Skvaller, det här är konstigt för mig:
Jobbade du under sommaren? -
Ant berättar för henne.
"Innan det, min kära, var det?
Hos mjuka myror * har vi -
Sånger, lekfullhet varje timme,
Så det vände mitt huvud." -
"Ah, så du ..." - "Jag är utan själ
Hela sommaren sjöng hon. -
"Har ni alla sjungit? Detta företag:
Så kom igen, dansa!"

* Myra - gräs.

Och nu ungefär samma sak, men ur sufismens synvinkel.

Myra och trollslända
En försiktig och envis myra tittade på blomnektarn, när plötsligt en trollslända rusade från en höjd till blomman, smakade på nektarn och flög iväg, flög sedan upp och fastnade igen för blomman.
– Och hur lever man utan arbete och utan någon plan? sa myran. – Om du inte har något verkligt eller relativt mål, vad är meningen med ditt liv och vad blir dess slut?
Dragonfly svarade:
Jag är glad och mest av allt älskar jag njutning. Detta är mitt liv och mitt syfte. Mitt mål är att inte ha något mål. Du kan göra alla möjliga planer för dig själv, men du kan inte övertyga mig om att jag inte är nöjd. Du har din plan och jag har min.
Myran svarade inte utan tänkte: ”Det som är uppenbart för mig är dolt för henne. Hon vet inte vad det är för myror. Jag vet vad trollsländornas öde är. Hennes plan för henne, min för mig.
Och myran kröp på sin väg, för han gjorde allt som stod i hans makt för att varna trollsländan. Det gick mycket tid och deras vägar möttes igen. Myran klättrade in i slaktaren och satt under ett träblock som slaktarna hackade kött på och började försiktigt förvänta sig sin del. Plötsligt dök en trollslända upp i luften. När hon såg det röda köttet började hon gradvis gå ner på blocket. Så fort hon satte sig föll slaktarens enorma yxa skarpt mot köttet och skar trollsländan i två delar. Halva hennes kropp rullade ner, precis under myrans fötter. Myran plockade upp bytet och släpade det till sin bostad och mumlade i andan:
– Din plan är över, men min fortsätter. "Till dig - din plan" finns inte längre, och "till mig - min" börjar en ny cykel. Nöje verkade viktigt för dig, men det är flyktigt. Du levde för att äta och så småningom bli uppäten själv. När jag varnade dig trodde du att jag var en jävel och förgiftade ditt nöje.
Det berättades av en Bukhara-dervisch nära graven till el-Shah Bah ad-din Naqshbandi för sju århundraden sedan.

Det finns en annan version av den här historien, som jag av någon anledning gillar mest - trädgårdsmästaren kom och, efter att ha trampat på, krossade både myran och trollsländan.

Anna Senich
Talspel. Jämförande berättelser om insekter. Analys av fabeln av I. Krylov "Trollslända och myra"

Bekantskap med innehållet i fabeln av I. A. Krylov "Trollsländan och myran".

Jämför trollslända och myra. Svara på frågorna.

1. Vad gjorde trollsländan på sommaren, och vad gjorde myran?

2. Varför gick trollsländan till myran?

3. Varför tänkte trollsländan inte på någonting på sommaren?

4. Vad följde med vintern?

5. Vad bad trollsländan myran om?

6. Varför förstod inte myran henne?

7. Gjorde myran rätt?

8. Vad skulle trollsländan göra på sommaren?

9. Förklara ordspråken: "Förbered släden på sommaren och vagnen på vintern",

"Affärer före nöjen".

10. Berätta fabeln med dina egna ord.

11. Vem gillar du bäst och varför?

12. Vem skulle du vilja vara?

Spelet "Kall det kärleksfullt."

Spindel - spindel, trollslända - trollslända, larv - larv, bi - bi.

Spelet "Echo" (verb conjugation).

Jag tittar på trollsländan, dig, han, hon, vi, du, du, de...

Jag tittar på larven, du, han, hon, vi, du, de....

Jag fångar en fjäril, du, han, hon, vi, du, de ... .

Jag springer efter ett bi, du, han, hon, vi, du, de....

Jag hör hur ett bi surrar, du, han, hon, vi, du, de...

Spelet "Hitta det extra ordet."

Slända, myra, bi, uggla.

Slända, humla, bi, gräshoppa.

Vingar, snabel, antenner, fjäril.

Bi, bi, bangs, biodlare.

Myra, myra, myra, myra (gräs).

Räkna till fem spel.

En arbetsam myra, en smaragdslända,

två flitiga myror, två smaragdsländor,

tre flitiga myror, tre smaragdsländor,

fyra flitiga myror, fyra smaragdsländor,

fem flitiga myror. fem smaragdsländor.

En magnifik fjäril, en flitig spindel,

två magnifika fjärilar, två flitiga spindlar,

tre magnifika fjärilar, tre flitiga spindlar,

fyra magnifika fjärilar, fyra flitiga spindlar,

fem magnifika fjärilar. fem flitiga spindlar.

Spelet "Samla förslaget."

Spindel, tålmodig, väv, för, flugor, nät.

Larv, sammet, skinn, löv, in, lönn.

Spring ut, myra, underifrån, grässtrå, skyndade.

Fladdrar, fjäril, mellan, blommor, ranunculus, flerfärgad.

Bland, humlor, surrande, sura, örter.

På grund av, verkar det, en myrstack, ett enormt träd.

Underifrån, gräshoppa, snabb, buske, pop up.

Runt, bi, virvel, maskros, arbetsam.

* Gör en jämförande berättelse om en insekt.

1. Vad är namnet?

2. Hur rör han sig?

3. Vad äter den?

4. Vad är dess struktur?

(Vingar, ben, huvud, bröst, mage)

5. Fördel eller skada?

* Jämför humla och larv.

Humlan flyger och larven kryper.

Humlan samlar nektar, pollinerar växterna och larven äter upp bladen och skadar växterna.

Humlan är tjock, liten, hårig, svart och gul.

Larven är lång, flerfärgad.

Humlan har vingar, men larven har inga vingar.

Humlan är nyttig, och larven är skadlig.

Humlan surrar, men larven är tyst.

*Jämföra:

fjäril och geting.

spindel och humla.

fluga och myra.

gräshoppa och humla.

larv och gräshoppa.

Enligt planen:

1. Vad är namnet?

2. Hur rör han sig?

3. Vad äter den?

4. Vad är dess struktur?

(vingar, ben, huvud, bröst, mage)

5. Fördel eller skada?

6. Hur skiljer den sig från andra insekter?

*Hitta långa och korta ord.

Bestäm hur många stavelser som finns i orden.

Bygg ordmönster.

Fluga, geting, spindel, humla.

Relaterade publikationer:

Fabel på ett nytt sätt "Trollslända och myra". En dikt om en hälsosam livsstil En fabel på ett nytt sätt "Dragonfly and Ant" Jumping Dragonfly sjöng och gick mycket, vilade i en pizzeria, Och märkte inte alls att hon såg ut som en boll.

Höstlovet visade sig vara rikt och intressant inte bara för publiken utan också för deltagarna i föreställningen. Alla roller utom hösten.

Sammanfattning av en lektion om utveckling av tal och bekantskap med genren av I. Krylovs fabel "Trollslända och myra" för den förberedande gruppen Sammanfattning av en öppen lektion om utveckling av tal och bekantskap med genren av I. Krylovs fabel "Trollslända och myra" för den förberedande gruppen. Beredd.

Musikalisk saga baserad på fabeln av I. A. Krylov "Sländan och myran" (förberedande grupp) Musikalisk saga Baserad på fabeln av I. A. Krylov "Sländan och myran" (Förberedande grupp) (Musik låter, barn går in i hallen och sätter sig.

Musikalisk saga "Trollslända och myra" på ett nytt sätt Scenariot för den musikaliska sagan "Dragonfly and Ant" på ett nytt sätt (baserat på fabeln om I. A. Krylov) Barn går in och utför "Höstens runddans".

Musikal "Dragonfly and Ant" (musikalisk föreställning för barn i seniorgruppen) Musikal för äldre barn. "Myran och trollsländan" Syfte: Att forma barns förmåga att dramatisera en saga, utföra rörelser och handlingar.