Sammanfattning av lektionen för den förberedande gruppen "planet jorden". Plansammanfattning av lektionen (seniorgruppen) om ämnet: sammanfattning av lektionen i kognitiv riktning (regional komponent): "Hörn av planeten, där vi bor"

GBOU gymnasieskola №10 Kinel strukturell indelning Dagis"Luchik", Kinel, Samara-regionen

Ladina R.S. Lektionssammanfattning för förberedande grupp"Planet Earth" // Uggla. 2016. Nr 2..2016.n2-a/VP16030043.html (tillträdesdatum: 26.02.2019).

Prioriterat utbildningsområde:"Kognitiv utveckling".
Integrerade områden: "Talutveckling", "Social och kommunikativ utveckling", " Fysisk utveckling"," Konstnärlig och estetisk utveckling ".
Mål: Att ge barn idéer om det unika med planeten Jorden. Utveckla kognitiva intressen, behovet av oberoende sökaktiviteter.

Integrering av utbildning regioner	Uppgifter
"Kognitiv utveckling"	Att bilda sig en uppfattning om planeten Jorden, om villkoren för livet på jorden. Genom sökning och kognitiv aktivitet för att identifiera och konsolidera egenskaperna hos luft, vatten Utveckla logiskt tänkande, visuellt minne, holistisk uppfattning och frivillig uppmärksamhet.
"Talutveckling"	Utveckla sammanhängande dialog- och monologtal. Att orsaka talaktivitet hos ett barn genom spelet. Odla kärlek och intresse för det konstnärliga ordet.
"Social och kommunikativ utveckling"	Odla en känsla av stolthet över din planet Jorden. Att utveckla miljökunnighet hos barn, att odla en önskan att skydda sin planet och natur. Att lära barn att tänka, motivera sina åsikter, formulera och sammanfatta resultaten av experiment, interagera med varandra och med vuxna.
"Konstnärlig och estetisk utveckling"	form estetisk attityd till miljön, den naturliga världen. uppfattning om musik fiktion.
"Fysisk utveckling"	Utveckla koordination av rörelser, uppmärksamhet, reaktionshastighet. Avlägsnande av känslomässig stress.

Metoder och tekniker: visuellt, verbalt, praktiskt.
Typer av barnaktiviteter : spel, kommunikativ, kognitiv-forskning, musikalisk-estetisk, uppfattning om skönlitteratur.
Preliminärt arbete: titta på en karta, en jordglob, läsa skönlitteratur och vetenskaplig litteratur, titta på presentationer och videor om ämnet.
Material och utrustning:

• Globen
• Motivbilder som visar jorden i yttre rymden och uppföranderegler i naturen.
• Ljudinspelning av naturens ljud (ljudet av havet), rymdmusik, låten "Native Earth"
• Genomskinliga glas med vatten i en mängd som motsvarar antalet barn.
• Cocktailsugrör i en mängd som motsvarar antalet barn.
• Remsor av lätt papper (1,0 x 10,0 cm) i en mängd som motsvarar antalet barn.).
• Två behållare: i en vanligt vatten, och i den andra - havet, salt
• Ett rått ägg
• En sked
• Anteckningsbok
• Alien kostym

Logik i pedagogisk aktivitet

vårdgivare:

Hej gyllene solen.
Hej, himlen är blå.
Hej fri vind.
Hej min kära vän.
Vi bor i samma område
Jag välkomnar er alla.
vårdgivare: Killar, jag ska nu ge er en gåta så får ni reda på vad vi ska prata om idag:
planet blå,
Älskade, kära,
Hon är din, hon är min
Och det heter ... (jord)
Barn: Jorden.
Rymdmusik låter en utomjording flyger in i hallen:
"Hej, jag flög från Mars, det är kallt där, det finns inget vatten och luft, det är helt omöjligt att leva, så jag bestämde mig för att flytta till en annan planet. Jag reser runt universum. Jag var på Jupiter - det är för kallt där, och på Venus är det varmt och koldioxid, och på Jupiter är vindarna fruktansvärda, på Merkurius är det väldigt varmt. Under resan lade jag märke till din ovanliga blå planet och bestämde mig för att se den från insidan, vad heter den, vad är den tycka om?
Pedagog: Killar, låt oss berätta för vår gäst namnet på vår planet och vilka villkor som finns på den för livet. Och du, vår kära gäst, sätt dig ner och lyssna.
1 barn:

Vår jord - blå planet,
Frisk luft och solklädd.
Nej, tror du, duvornas land
Från det blå av floder, sjöar och hav.
Berg, slätter, skogar och fält -
Allt detta är vår planet Jorden.
Vindarna sjunger, leker med molnen,
Duscharna är bullriga...
Och från ände till slut
Du kommer inte hitta mer underbart i världen
Vår vackra och snälla planet!!!

vårdgivare: (bilder som visar jorden i yttre rymden på skärmen)
Vår planet är en enorm, enorm boll. Så stor att det tar många, många dagar, ja månader, att köra runt den.
Hon är rund som ett äpple. Jorden kretsar runt solen, som ett flygplan runt ett torn. Dessutom roterar den själv runt sin axel, snurrar som en topp, bara långsamt.
Jorden är en satellit för solen. Den är mycket mindre än solen. Åtta andra planeter kretsar runt solen tillsammans med vår planet. Men bara på vår jord finns det liv.
vårdgivare: lägger jordklotet på bordet. Men vad är det?
Barn: En jordglob är en liten modell av jorden. Den skildrar vad som finns på den verkliga jorden: hav och land.
vårdgivare: Du ser att jordklotet roterar runt sin axel. (Vänder jordklotet.) Det är så jorden roterar. Jorden exponerar solen för den ena eller andra sidan. Så de säger: "Dag och natt - dag borta!".
Pedagog: Låt oss berätta för gästen vad som finns på vår planet.
Finns det luft på jorden? (Ber barnen att visa på jordklotet luftskal Jorden - atmosfär). Vem behöver luft för att andas? Vad är han?
Barn: Det finns luft på jorden, alla behöver det: människor, växter, djur. Luften omger oss överallt, den är osynlig.
Pedagog: Barn, låt oss visa utomjordingen hur vi andas.
Barn närmar sig bordet, på vilket det finns remsor av lätt papper, genomskinliga glas vatten och sugrör.
vårdgivare: Ta försiktigt en pappersremsa i kanten och för den fria sidan närmare pipen. Vi börjar andas in och andas ut. Remsan rör sig. Varför? Vi andas in och ut luften som rör pappersremsan?
Låt oss kolla, försök att se den här luften. Ta ett glas vatten och andas ut i vattnet genom ett sugrör. Bubblor dök upp i glaset. Det här är luften vi andas ut. Luften innehåller många ämnen som är fördelaktiga för hjärtat, hjärnan och andra mänskliga organ.
vårdgivare: Vad drar vi slutsatsen?
Barn: Vi är omgivna av osynlig luft, vi andas in och andas ut den. Luft är avgörande för människors liv och andra levande varelser. Vi kan inte sluta andas.
Fizminutka:

Jag höjer mina händer mot solen
Och jag andas in, och jag andas in.
Nåväl, jag la ner händerna
Jag andas ut tyst.
(lyft upp handtagen genom sidorna uppåt, andas in genom näsan. Genom sidorna sänker de ner händerna och tyst uttala på utandningen: "F - F - F")
vårdgivare F: Finns det vatten på jorden? Observera att det finns många blå färg. Vad betyder det här?
Barn: vatten. Barn visar hav, floder och sjöar på jordklotet.
Pedagog: Ja, vi har många floder, hav och hav. Och vem behöver vatten?
Barn: Människor, djur, fåglar, växter, träd.
vårdgivare: Ja, det finns inte en enda organism på jorden som skulle kunna leva utan vatten. Läraren förklarar att det finns platser där det är lite vatten. (öknen, hur är livet där (svårt)
Pedagog: Och nu ska vi leka spel"Fyra krafter". Om jag säger ordet "jord" ska alla lägga ner händerna, om jag säger ordet "vatten", sträcka sedan händerna framåt, på ordet "luft" - höja händerna, på ordet "eld" - rotera sina händer i handleden och armbågsleder. Den som gör ett misstag anses vara en förlorare.
Pedagog: Vilka platser har färskvatten?
Barn: I floder, i sjöar.
Pedagog: Och på vilka platser på vår planet finns det mycket vatten? Visa på jordklotet.
Barn: i haven och haven.
Pedagog:Är det drickbart?
Barn: Nej, för det är bittersalt.
Pedagog: Ja, det stämmer, viktigast av allt, det är salt. Och vi dricker med dig vanligt vatten. Nu ska jag visa dig vad saltvatten skiljer sig från vanligt vatten.
Upplev "Salt-inte saltvatten""
Pedagog: Två behållare: i en vanligt vatten och i den andra - hav, salt. Men var, vad jag är, vet vi inte. Jag vet att i saltvatten kommer ägget att flyta, och i sötvatten kommer det att sjunka till botten. Låt oss kolla.
Med en sked, sänk ner ägget i behållaren, bara försiktigt, skalet kl rått ägg mycket ömtålig (i en behållare i färskvatten det kommer att sjunka, det kommer att flyta i saltet).
Fizminutka "Och över havet är vi med dig" (till soundtracket "Sound of the sea")
Måsar som cirklar över vågorna
Låt oss följa dem tillsammans.
Stänk av skum, ljudet av bränningen,
Och över havet - vi är med dig!
(barn slår med armarna som vingar)
Vi seglar nu på havet
Och leka i rymden.
Roligare rake
Och jaga delfinerna.
(barn gör simrörelser med händerna)
vårdgivare A: Så killar. Det finns mycket vatten på vår planet Jorden, men landet tar väldigt lite plats och representeras av mörkare färger av gult och brunt. Och landet är representerat i form av kontinenter. Det finns bara 6 av dem. Namnge dem åt mig
Barn: Eurasien, Australien, Afrika, Antarktis, Sydamerika och Nordamerika. (visas på jordklotet)
Pedagog: Alla dessa kontinenter är täckta med jord, gräs, skogar växer på dem, där djur, insekter och fåglar lever.
Är det varmt eller kallt på vår planet? Var är den kallaste platsen på jorden? (barn visar på jordklotet polarzonerna: Arktis och Antarktis) Vem bor där? Hur djur, växter och människor har anpassat sig till kallt väder?
Vilka platser är mycket heta? (öken). Vilka platser är inte särskilt varma och inte särskilt kalla? (stäpper, skogsstäpper, skogar).
Och nu kommer vi att komma ihåg vad vi måste göra så att skönheten på vår planet Jorden inte försvinner. Låt oss spela spel "Uppföranderegler i naturen"
Jag kommer att kalla dig handlingar, om de är bra säger du "Ja". Om åtgärderna är felaktiga, svara "Nej".
Om jag kommer till skogen
Och välja en kamomill? (Nej)
Om jag äter en paj
Och jag slänger papperet (Nej)
Om en bit bröd
Jag lämnar det på stubben (Ja)
Om jag knyter en gren
Jag byter ut pinnen (Ja)
Om jag gör upp en eld
Ska jag inte puttra? (Nej)
Om jag bråkar mycket
Och glömmer du att städa? (Nej)
Om jag tar ut soporna
Jag gräver ner burken (Ja)
Jag älskar min natur
Jag hjälper henne (Ja)
vårdgivare: Killar, läs dikter om hur man skyddar naturen för vår gäst.
2 barn: Jag kramade om jordklotet – jordens jordklot.
En över land och vatten.
I händerna på mina kontinenter
De viskar tyst till mig: "Ta hand om dig."
I grön färg skog och dal.
De säger till mig: "Var snäll mot oss."
Trampa oss inte, bränn oss inte,
Ta hand om den på vintern och sommaren."
mumlar djup flod,
smeker deras stränder,
Och jag hör flodens röst:
"Du tar hand om oss, ta hand om oss."
Och fåglar och fiskar, jag hör alla:
"Vi frågar dig, man.
Du lovar oss och ljuger inte.
Ta hand om oss som en storebror."
Jag kramade om jordklotet - jordens jordklot,
Och något hände mig.
Och plötsligt viskade jag:
"Jag kommer inte att ljuga. Jag ska rädda dig, min kära"
3 barn: Låt oss gå människor.
Var vänner med varandra
Som fåglar på himlen
Som vinden med ängen.
Som ett segel med havet
Gräs med regn
Hur solen är vänlig
Med oss ​​alla.
Kom igen folk
älska planeten
I hela universum
Det finns ingen liknande!
vårdgivare: Kära främling! Jorden är den enda planeten i solsystemet där det finns alla förutsättningar för liv. Du kan leva på planeten jorden, för det är inte så varmt och inte så kallt här, det finns luft - du kan andas, det finns färskt vatten - du kan dricka, äta något. Stanna hos oss, så kommer du också att älska henne, som alla vi jordbor."
Det finns en trädgårdsplanet
I detta kalla utrymme
Bara här är skogarna bullriga,
kallar övergångsfåglar,
De blommar bara på den,
Liljor av dalen i grönt gräs
Och trollsländor är bara här
De tittar förvånat ut i floden.
Ta hand om din planet
Det finns trots allt ingen liknande!

Läraren påminner barnen om att födelsedagen för planeten Jorden snart kommer - den 22 april. Barn står i en runddans till sången " Fosterland", sedan lämnar de hallen tillsammans med främlingen.

Sammanfattning GCD Cognition

Programinnehåll:

1. Pedagogiska uppgifter: ge kunskap om rikedom ursprungsland, att folket i Ryssland och folken i andra länder använder rikedomen i sitt hemland; utvidga och befästa barns kunskap om arten av deras hemland, kultur, liv för ursprungsbefolkningen i norr.

2. Utvecklingsuppgifter: att lära att upprätthålla ett samtal om naturen, att uttrycka sin synpunkt, att resonera och ge nödvändiga förklaringar, att utveckla sammanhängande tal, minne, tänkande, förmåga att resonera, dra slutsatser; utveckla självständighet

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Sammanfattning GCD Cognition

« Hörn av planeten, där vi bor".

Programinnehåll:

1. Pedagogiska uppgifter:att ge kunskap om födelselandets rikedom, att Rysslands folk och andra länders folk använder födelselandets rikedom; utvidga och befästa barns kunskap om arten av deras hemland, kultur, liv för ursprungsbefolkningen i norr.

2. Utvecklingsuppgifter:att lära att upprätthålla ett samtal om naturen, att uttrycka sin synpunkt, att resonera och ge nödvändiga förklaringar, att utveckla sammanhängande tal, minne, tänkande, förmåga att resonera, dra slutsatser; utveckla självständighet

Att organisera tid.

Pedagog:

"Låt snöstormarna bli arga - allt förgäves

Låt mörkret 9 månader om året

Och ändå är mitt land vackert,

Jag kommer inte hitta en liknande i världen.

Säg mig, barn, vad handlar dikten om? (barns svar)

korrekt, den här dikten talar om norr, vad tror du att vår lektion kommer att ägnas åt (barnens svar) helt rätt, titta gärna på tavlan, vad ser du? (barns svar)

Det här är en karta som visar Yamalhalvön, dess namn talar för sig själv, hur är det? (barns svar)

vårdgivare : Det stämmer, bra gjort (Yamal d.v.s. "Jag är liten")

Jag föreslår att åka på resor runt vår region (i Yamalo-Nenets autonom region). I slutet av resan väntar en överraskning på dig. Men att få till det är inte så lätt. På vägen kommer det att finnas hinder som vi måste övervinna. Till att börja med måste du komma ihåg och bestämma vad vi ska gå till tundran?

Barnen förklarar sina meningar (vilken transport kan användas för att köra genom tundran)

vårdgivare : Sätt dig "bekvämt", låt oss gå!

Så vårt första stopp är "Lägret" (lägret är dekorerat på bordet 2 modeller av pesten (sommar och vinter) slädar, en vagga, en pojke och en flicka i nationella kläder, modeller av rådjur)

Bjud in barnen att prata om människor, boende, rådjur. (barns berättelser) (för vad, vad den är gjord av)

vårdgivare : Du har helt rätt!

(I ett av tälten lägger barn märke till kuvert där det finns pussel med bilden av ett rådjur och ett tält). Barn som de väljer delas in i två lag och går till en särskilt förberedd plats)

vårdgivare : Vad fick du? (barnens svar) Bra jobbat!

Barn, tänk och säg mig utan vilket, det viktigaste djuret, de inhemska invånarna på tundran inte kunde leva? (barns svar)

vårdgivare : rätt - det här är ett rådjur, han är väldigt opretentiös. Han kräver inte mat från ägaren, inte heller skydd mot dåligt väder. Rådjur bevakas av herdar och deras assistenter - hundar.

Vad äter rådjur? vad äter dem? (renmossa)

vårdgivare : Låt oss gå vidare. (Arbetar på den interaktiva tavlan)

Nästa hinder heter "Gissa". Det finns fem bilder på tavlan framför dig, du måste nämna numren på de som tillhör vår region:

De första fem bilderna "Norra bär";

De andra fem bilderna "Fisk som lever i Obbukten";

De tredje fem bilderna "Djur i vår region";

vårdgivare : Bra gjort, och du klarade det här hindret, nu är det dags att koppla av.

PHYSMINUT:

Nattens polära himmel är mörkare. Strömmar av ånga från rådjurs näsborrar.

Hej hej hej! (springer i en cirkel med armarna höjda över huvudet).

Slädelöpare visslar längs vägen. Snön glider och rinner över den.

Hej hej hej! (skidsteg).

Och vinden med min glada sång. Flyger över vidder av snöiga fält.

Hej hej hej!

Sången min vän flyger efter rådjuren, och själva flocken samlas i en ring.

Hej hej hej! (Springer runt).

vårdgivare : Låt oss gå vidare. Barn tittar och tänker, vad är detta stopp? (barns svar) "Tower". (På bordet är dekorerat: en modell av en oljerigg, en helikopter, bilar, fotografier är uppsatta föreställande borrare och oljearbetare, oljeriggar, läggning av rör)

Bra gjort, det stämmer - det här är en borrigg. Vår region är rik, i dess tarmar finns det ovärderlig rikedom - olja och gas.Gas och olja används inte bara av folket i Yamal, inte bara av folket i Ryssland, utan också av människor från långt utomlands. Gas och olja skickas långt genom rör i hela vårt land, såväl som till andra stater.

Barn, vad tycker ni, varför behöver folk gas.(barns resonemang)

Lyssna gärna på gåtan:

Den går inte utan den.

Ingen buss, ingen bil

Raketen går inte upp

Gissa vad det är? (bensin)

Vad är bensin gjord av?

(Bensin är gjord av olja)

Bra jobbat grabbar, ni har rätt. Olja är mycket nödvändig för mänskligheten, bensin och andra bränslen erhålls från den, vilket sätter igång motorerna i flygplan, sjö- och flodfartyg, traktorer, bilar - allt det utan vilket vi inte kan föreställa oss vårt liv nu.

vårdgivare : Barn, snälla titta på himlen (tänds interaktiv tavla med norrsken)

Natthimlen lyste upp

Vad är fantastiskt?

Och i tundran från honom

Det blir ljusare.

Barn: Norrsken.

Pedagog: rätt du vet vad det ärNorrskenet är en fantastisk ljusshow på jorden. Det är ett lysande, mångfärgat sken på himlen. Ett typiskt norrsken ser ut som en lysande gardin, skimrande med blågröna ljus varvat med rosa och rött.

När du är i den övre atmosfären hög hastighet laddade partiklar från rymden invaderar, de kolliderar med luftmolekyler och de börjar glöda. Norrsken kan endast observeras i de södra och norra polarområdena på jorden. Du kan se norrsken (polar) på vintern när vädret är klart

Nåväl, vi har avslutat vår resa genom vår så lilla, men så vackra och intressanta Yamal-halvön. Det är dags för oss att återvända till dagis, låt oss blunda och räkna till 3, här är vi tillbaka

RESULTAT: -Var har du varit idag?

Vilka intressanta och nya saker lärde du dig under vår resa till Yamal

(varje barn svarar)

Mål: bildande av en tolerant attityd gentemot den egna etniska kulturen och andra folks kultur.

Uppgifter:

- att berika de ursprungliga idéerna om planeten jorden, människorna som bor på den, deras jämlikhet;

- att stimulera manifestationen av kognitivt intresse för fenomenen på planeten jorden;

- att forma färdigheter för självständig tillämpning av de förvärvade kunskaperna i spelverksamhet.

Utrustning: projektor, planetbilder solsystem, planeten jorden, statliga flaggor från olika länder (Ryssland, Amerika, Japan, Egypten), Rysslands natur, en jordglob, en ljudinspelning av låten "We are the children of the Galaxy" (musik av D. Tukhmanov, texter av R. Rozhdestvensky), brädtryckta spel "Vem bor var?", "Klä på dockan", flaggor från olika länder, illustrationer som föreställer naturen och djurlivet i Ryssland och andra länder.

Lektionens framsteg

vårdgivare. Killar, bibliotekarien Lyudmila Nikolaevna vände sig till oss för att få hjälp. Hon bad om hjälp med att förbereda och hålla semester för unga läsare, tillägnad dagen Jorden. Hon har redan valt ut många böcker och uppslagsverk med bilder till en utställning om vår planet. Men de små läsarna som besöker hennes bibliotek är så förtjusta i att leka olika spel och lyssna intressanta berättelser! Lyudmila Nikolaevna vet att många barn i vår grupp reste med sina föräldrar till olika länder och kan berätta intressanta historier om människorna som bor där, vilket språk de talar och om kulturen i dessa länder. Killar, går ni med på att hjälpa bibliotekarien? Hur kan hon bli hjälpt?

Barn. Du kan hitta på reseberättelser med dina föräldrar, ta med våra fotoalbum, prata om spel, om kulturen i olika länder.

Pedagog. Bra jobbat, vilken bra idé ni alla har! Jag föreslår att du gör tidningar med dina föräldrar om resan till landet där du besökte. Och för att göra tidningarna intressanta, låt oss komma ihåg allt du vet om planeten Jorden idag i klassen.

Läraren tar med en jordglob in i gruppen.

Hur många av er vet vad det är?

Barn. Det här är en jordglob.

vårdgivare. Vi har redan tittat på kartan. Och det här är en jordglob. Den är rund, d.v.s. samma form som planeten jorden som vi lever på. Globen är en modell av jorden. Ordet "klot" betyder en sfär. Bilden på jordklotet liknar bilden på kartan. Planeterna som utgör solsystemet kretsar runt solen. (Lärarens berättelse åtföljs av ett bildspel som visar solsystemets planeter genom en projektor.) Den vackraste av alla planeter är jorden. Så här ser vår planet ut från rymden.

Läraren visar en bild med bilden av jorden.

Hur ser hon ut?

Barn. Till bollen.

Pedagog. Planeten Jorden är en enorm boll som kretsar runt solen och samtidigt runt dess axel. Jorden flög runt solen - ett år har gått. Jag vände mig om - en dag gick. Titta på jordklotet. Vilken färg har den mest?

Barn. Blå.

vårdgivare. Du vet redan vad blå betyder på kartan. Vad?

Barn. Vatten - hav och hav.

vårdgivare. Ja, verkligen, detta är vattnet som omger kontinenterna från alla håll. Och därför, när du tittar på vår planet från rymden (uppmärksammar bilden), verkar den blå. Men marken är målad olika färger. Vad betyder grönt?

Barn. Skogar, slätter.

vårdgivare. Hur är det med brunt?

Barn. Bergen.

Pedagog. Och här finns mycket gul färg, vad betyder det här?

Barn. Här är öknen.

Pedagog. På land finns blåa fläckar och linjer. Vad är det här?

Barn. Sjöar och floder.

vårdgivare. Du minns väl allt som jag berättade när vi bekantade oss med kartan. Alla människor älskar och skyddar sin planet, många sånger och dikter har skrivits om den. Lyssna på en av dem.

Barn

Det finns en trädgårdsplanet

I detta kalla utrymme

Bara här är skogarna bullriga,

Fåglar som kallar migrerande,

Bara på den en blomning

Liljor av dalen i grönt gräs

Och trollsländor är bara här

De tittar förvånat ut i floden...

Ta hand om din planet

Det finns trots allt ingen liknande!

Ja Akim

vårdgivare. Försök att hitta vårt land på jordklotet.

Barnen gör uppgiften.

Bra gjort, du visade det korrekt på jordklotet. Ryssland är omgivet på alla sidor av andra stater. Om du tittar på jordklotet ser du att det finns många länder på kontinenterna, målade i olika färger. Berätta för mig vilka länder känner du till?

Barnen svarar.

Vilka länder reste du med dina föräldrar?

Barnen svarar.

Nu ska vi spela ett spel där du kommer ihåg att varje land har sitt eget huvudstad, har sin egen flagga.

Spelet "Känn landet"

Läraren visar landets flagga, namnger fastlandet där det ligger och huvudstaden, och barnen måste gissa det.

Ryssland - kontinenten Eurasien - huvudstaden i Moskva.

Egypten - Afrikas fastland - huvudstaden Kairo.

Japan - Eurasiens fastland - Tokyos huvudstad.

Ukraina - Eurasiens fastland - huvudstaden är Kiev.

vårdgivare. Killar, tror ni att det här spelet kommer att tilltala killarna som kommer att vara på festen i biblioteket?

Barn. Ja.

vårdgivare. Låt oss spela ett spel som kommer att påminna dig om det i olika länder naturen är annorlunda.

Spelet "Vad är fel?"

Läraren visar barnen fyra illustrationer som visar naturen och djurlivet i Ryssland och andra länder, såsom palmer, elefanter, giraffer, etc., spannmål, ris, bomullsfält etc. En av dem gäller inte Ryssland. Barn måste säga vilken bild som är överflödig och varför de bestämt sig för det.

Läraren visar bilder som skildrar Rysslands natur.

vårdgivare. Låt oss återigen beundra den ryska naturens skönhet.

Barnet läser en dikt av M. Isakovsky "Gå bortom haven och oceanerna ...".

Killar, det finns många människor på jorden. De skiljer sig i hudfärg, vilket betyder deras ras. Vilka raser känner du till?

Barn. Kaukasoid, Mongoloid, Negroid.

vårdgivare. Jag föreslår att spela ett spel där du kommer ihåg var människor av olika raser bor och hur de ser olika ut.

Spelet "Vem bor var?"

Barn erbjuds en karta med delar av världen: Europa, Asien, Afrika och kort med bilder på människor av olika raser. Du måste lägga korten på den plats på kartan där de bor. När de slutför uppgiften pratar barnen, på förslag av läraren, om funktionerna utseende människor av olika raser (hudfärg, ögonfärg och form, håregenskaper - färg, mjukhet, stelhet, lockighet).

Pedagog. Killar, lyssna på en dikt som kommer att påminna er om hur andra människor som lever på jorden skiljer sig från varandra.

Barn

Alla människor i olika länder,

På alla kontinenter.

Vi säger - så konstigt! —

Olika språk.

Jag vet att timmen kommer.

Jag vet att timmen kommer

- Jag är din vän! säger Vanya

Och John kommer att förstå.

Och Vanya John kommer att svara:

Jag är din vän för alltid!

Och alla på hela planeten

Förstår dem lätt!

A. Usachev

Barn. De talar olika språk.

vårdgivare. Höger! Människor är inte bara annan ras men också av olika nationaliteter. Människor av alla nationaliteter har sitt eget språk som de talar på. Låt oss spela ett spel.

Spelet "Gissa språket"

Läraren namnger nationaliteten och barnen - språket som talas av dess representanter.

Tyskarna är det tyska språket.

Kineserna är kineser.

Japanerna är japaner.

Ryska - ryska språket.

vårdgivare. Killar, hur skiljer sig annars människor av olika nationaliteter från varandra?

Barn. De har olika folkdräkter, egna sånger, lekar, danser, nationalrätter.

Pedagog. Höger! Människor av olika nationaliteter har sina egna folkvisor, dans, hantverk, musikinstrument, dvs. egen kultur, ha egen traditionell mat. Killar, bibliotekarien Lyudmila Nikolaevna bad mig att hämta Intressanta spel, med vars hjälp det kommer att vara möjligt att bekanta de små läsarna av biblioteket med kulturen i olika länder. Har vi ett spel i gruppen som kan introducera vad olika nationer bära olika folkdräkter?

Barn. Ja.

vårdgivare. Vad heter det?

Barn."Klä på dockan."

Spelet "Klä upp dockan"

Barn får pappersdockor med uttalad externa funktioner: hudfärg, hår, ansiktsdrag (nationaliteter talas ut) och flera folkdräkter. Barn bör välja en kostym för varje docka och prata om dess särdrag.

vårdgivare. Killar, vill ni spela det amerikanska spelet "Five Monkeys"?

Fingerspel "Five Monkeys"

(leds med musikaliskt ackompanjemang)

Fem apor hoppade i spjälsängen

(Det gör barn fria rörelser händer med fingrarna isär, visa siffran "5".)

En av dem föll

(Barn höjer pekfingrarna på båda händerna (resten samlas till knytnävar).

Huvudet ner.

(Rör vid pekfingrarna på huvudet och luta det lätt nedåt.)

Mamma är i telefon.

(De låtsas slå ett nummer på telefondisken.)

Läkaren svarar:

(De låtsas hålla i telefonen.)

Förbjud barnen att hoppa, fröken!

(När de talar texten hotar de med högerhands pekfinger.)

vårdgivare. Killar, gillade ni spelet?

Barn. Ja.

vårdgivare. Låt oss berätta om henne för Lyudmila Nikolaevna. Låt henne lära små läsare att spela den. Detta roligt spel de kommer att älska det! Och vilka andra spel från världens folk känner du till?

Barn. "Salki" - Rysk folk, "Salki i en cirkel" - afrikansk, "Lame Duck" - ukrainska, "Fånga draken i svansen" - kinesiska.

vårdgivare. Så vi kom ihåg att människor från olika länder har sin egen historia och kultur, de är älskade och uppskattade av varje person. Varför är det viktigt att respektera andra kulturer?

Barn. Eftersom alla folk tar hand om sin kultur, kulturellt arv skapade av människorna själva.

vårdgivare. Andra nationers kultur måste respekteras, den återspeglar alla värderingar som är viktiga för varje land. Jag tror att allt vi pratade om idag i klassen kommer att hjälpa dig och dina föräldrar att göra intressanta familjetidningar om era resor till olika länder. Vilka spel kan vi välja för Lyudmila Nikolaevna?

Barn. ”Känn landet”, ”Vad är överflödigt?”, ”Vem bor var?”, ”Gissa språket”, ”Klä på dockan”, ”Fem apor”.

vårdgivare. Jag skulle vilja avsluta dagens lektion med en underbar sång om planeten Jorden.

En ljudinspelning av låten "We are the children of the Galaxy" låter (musik av D. Tukhmanov, text av R. Rozhdestvensky).

Tyulina Elena Nikolaevna
Jobbtitel: musikchef
Läroanstalt: GBDOU №124
Lokalitet: St. Petersburg
Material namn: abstrakt
Ämne: Sammanfattning av lektionen "Colorful planet"
Publiceringsdatum: 13.06.2016
Kapitel: Förskoleutbildning

Abstrakt komplex lektion i

förberedande grupp "Colorful Planet"

med hjälp av ESM, sammanställd av pedagogen

förberedande grupp Pavlovich N.V. och

musikchef Tyulina E.N.

GBDOU nr 124

Ålder:
äldre förskoleåldern.
Plats
: musiksal
Tidsåtgång:
21.05 2014, 9.30
Mål:
 Sammanfatta barnens kunskap om att jorden är gemensamt hem för alla som lever på jorden.  Konkretisera idéer om invånarna på vår planet.  Att introducera barnen i den förberedande skolgruppen för uppfattningen av folkmusik, utveckla förmågan att uttrycka sin karaktär med hjälp av presterande och kreativa färdigheter.
Programuppgifter
:
Handledningar:
 Bildande av idéer om att det finns många länder och olika folk på jorden.  Fixa namnen på länder, introducera olika länders flaggor, nationaldräkter, musik, danser.  Att vidga barns vyer genom bekantskap med andra länders musikkultur.  Utveckla Kreativa färdigheter och färdigheter i musikaliska och rytmiska rörelser;  Uttrycksförmåga i framförande av musikaliskt material.
Utvecklande:
 Utveckla kognitiv aktivitet och barns horisonter.  Utveckla emotionell medvetenhet.  Utveckla uttrycksförmågan i talet, aktivera barns ordförråd.  Att berika barns kunskap och musikaliska intryck om andra länders nationella särdrag och seder.  Aktivera ordförråd barn.  Att utveckla barns skapande verksamhet så att barn får glädje och nöje av föreställningen.

Pedagogisk:
 Att odla en känsla av respekt för människor av olika nationaliteter, viljan att leva i vänskap med alla jordens folk.  Att utveckla färdigheter i toleranta relationer hos barn.
Teknologi:
 Organisering av uppfattningen om musik från olika länder, inriktad på barns estetiska utveckling.  Spel;  Multimedia;  Samarbetsteknik. Ett barn som framgångsrikt interagerar i ett team; Ett barn som motsätter sig intoleranta relationer; socialt anpassat barn.
Utrustning och attribut:
Globmodell, illustration, uppslagsverk, bärbar dator, multimediaprojektor, skärm.
Didaktiskt material:
skiva med material för att hålla "Världens land" baserat på materialet på webbplatsen "Ditt barn" //tvoyrebenok, CD med musikarrangemang.
Barn:
Finländare, italienare, fransmän, ryssar.
Metodiska metoder:
samtal, titta på illustrationer, konstord, didaktiskt spel"Vem bor var? ”,” Ta reda på vems flagga?”, En underhållande frågesport, titta på danser och lyssna på musik från världens folk.
Musikmaterial:

1. Låten "Carnival" (musik och text av Vashchenko)

2. Låten "Planet of Childhood" (musik av A. Zhurbin, text av P. Sinyavsky)

3. Finsk polka (fin. Nar)

4. Tarantella (italiensk Nar)

5. Låten "Jag bor i Ryssland"

(V.Tsvetkov, N.Zagumennikov)

6. Quadrille (rysk folkmusik)

7. "Solar Circle" (L. Oshanin, A. Ostrovsky)

Preliminärt arbete:
Undersöker atlasen "Världen och oss", undersöker illustrationer om världens folk, läser V. Orlovs dikter "Colorful Planet". Lyssna på musik från andra nationer, titta på bilder som föreställer olika länder. Att lära sig dikter, sånger, danser.
Lektionens framsteg:
Låter f / g av låten "Carnival" muser och ord. Vashchenko, barn kommer in i hallen som en orm och dansar.
Pedagog:
Vårt hem är kärt, vårt gemensamma hem är jorden, där vi bor med dig! Se dig omkring: Här är en flod, det finns en grön äng. I den täta skogen kommer du inte att passera, du hittar inte vatten i öknen! Och någonstans ligger snön i ett berg, Och någonstans är det varmt på vintern ... De har ett namn: Skogar, och berg och hav - Allt kallas Jord!
Låten "Planet of Childhood" op. P. Sinyavsky, musik.
.
Zhurbina.

vårdgivare
: Barn, vem vet vad det är? - visning av världen. Barns svar.
Pedagog:
Korrekt. Det här är en jordglob, en modell av jordklotet. På Globen fem kontinenter: Europa, Asien, Amerika, Afrika, Australien (global display).
Pedagog.
Barn, vilka länder känner ni till? (Barns svar visas på skärmen.)
Pedagog:
Det finns många länder på vår jord där många människor bor. De är olika och lika varandra. Människor skiljer sig åt i hårfärg och ögonform. Folk sjunger, dansar, bär kläder på olika sätt, olika länder har olika traditioner, människor talar olika språk.
Dikter för barn "Colorful Planet" (Sasha D.).

Sasha D.:
Det finns många olika länder i världen, Och solen skiner på var och en, Och barn skrattar överallt, Växer upp dag för dag, Vi inbjuder dig att resa med oss, Resa världen över, Utforska denna planet.
Kom låt oss gå!
Vika:
Flerfärgade barn lever i världen, de lever på en mångfärgad planet. Och denna planet för alla tider För alla flerfärgade Endast en.
Nikita:
Planeten snurrar, Den stora planeten, Den värms av solens palmer, Men de värmer planeten Mycket varmare Leenden och skratt från färgglada barn!
Pedagog.
Barn, varje land har sin egen flagga, låt oss se? (Barnsvar med skärmvisning).
Pedagog:
Jag föreslår att du spelar spelet "Vem bor var? » Jag namnger landet, och du namnger människorna som bor där.
Uppfostra barn
: Amerika - Amerikaner Ryssland - Ryssar England - Brittiska Frankrike - Franska Indien - Indianer Australien - Australier Tyskland - Tyskarna
vårdgivare
: Just det, barn! Tillsammans med oss ​​på jordklotet bor människor av olika nationaliteter. De skiljer sig åt i hudfärg, språk, nationella traditioner. -Låt oss drömma med dig. Vilket land skulle du vilja besöka, hitta vänner och varför?

Barn:
berätta 2-3 historier.
vårdgivare
: Just det, barn! Jag vill bjuda in dig på en resa runt länderna och se vilka danser de gillar att dansa i olika länder, och vår magiska skärm hjälper oss med detta. Så, killar, vi är med er i Finland.

Musik låter. Vyer över FINLAND visas på skärmen.

Pedagog:
Vi är med dig i Finland. Den här är kall, men vänligt land i norra Europa – Finland är ett land med exemplarisk renlighet. Här finns oändliga sjöar och floder, vatten som du kan dricka ur, björk och barrskogar, där svamp och bär växer precis under dina fötter och ett äkta finskt exotiskt - norrsken - fyrverkerier födda av naturen själv - en verkligt hisnande syn på den arktiska himlen. Finländarna kallar detta fenomen för "rävbrand".
Grisha Ps dikt:
Floder, sjöar, polarnatten, Detta är Finland - nordens dotter! Troll från en saga, Skidor, slädar, Tallar, strålglans, renlag, En fläkt av barranda i ansiktet. Huskies - hundar, "ugi" - stövlar Dansa finsk polka, ben!
Pedagog:
Människor i det här landet älskar att dansa polka.
Dansa "finsk polka". (Fin. Nar.)
Bra för Finland, men vi går vidare. Vår väg går i Italien. Italienare dansar Tarantella.
Musik låter, på skärmen - ITALIEN.

Pedagog:

Killar, vi är i Italien!!! Föreställ dig att du är vilse i Italien! Runt omkring - inga vänner, inga bekanta ... Tänk dig? Så, inga problem är hemska, om du i Italien känner till namnen: Aldo, Adolfo, Niccolò, Angela, Nanni, Giuseppe, Tommaso, Carmela, Bianca, Rosina, Umberto, Luciano, Gianni, Giovanni, Sibilla, Silvano,
Enzo, Lorenzo ... och så vidare ... I allmänhet kommer golvet springande att gråta - Italien. Att alla inte får plats i Colosseum! (verser av A. Usachev)
Vika:
Italien, Italien Underbart land! Hur mycket sol, ljus och musik hörs!
Robert:
Vi kommer att glädja dig med en glad tarantella. En glad tamburin ringer. Han kallar oss att dansa!
DANS AV TARANTELLA. (ital. nar.)

Pedagog:
Underbart land Italien, men vi måste gå längre. Vi åker till FRANKRIKE!!!
Dikter om Frankrike (lästa av Arthur M.).

Arthur:
Jag älskar Frankrike väldigt mycket, även om jag inte är fransman. Och jag hittar platser i den För en helt annan smak: I den underbara staden Plombier uppfanns PLOMBIR. Och från Roquefort gick till exempel den berömda OSTEN. Förmodligen, i stället för Languedoc Cooked LANGUET, Och var är den underbara staden, där den första ätaren smakade VINAIGRETE? Jag älskar Frankrike väldigt mycket, även om jag inte har varit i det. Jag ska köpa en karta över Frankrike - Större och godare!
Vedas. frågar barnen om Frankrikes huvudstad och dess sevärdheter.

(
namnge Frankrikes huvudstad huvudfloden i Paris, ett museum i Frankrike, en nöjespark...)

Frågesport:
1. Vilket land kallas "dimmigt Albion" 2. Nämn de flesta stort land i världen 3. Invånare i vilket land är väldigt förtjusta i pasta 4. Vad är ett annat namn för landet Japan 5. Namnge symbolen för Frankrike. Och nu är det dags att åka hem till Ryssland.
På skärmen finns en stänkskärm med utsikt över Ryssland.
Vårt land är väldigt vackert och väldigt stort. Vilken är den största staden i Ryssland, vilka andra städer känner du till? (Barnsvar) Förr i tiden var ryssarna väldigt förtjusta i att hålla mässor, det viktigaste på mässan var att svänga. Vill du pröva?.
D / spel "Ryska mästare".

Dasha:
Ah, Ryssland, du, Ryssland, Hur din själ sjunger, Min kära sida, Vad bra du är!
Akim:
Volga är moder spill, Björkar och åkrar prasslar här, En scharlakansröd gryning stiger, Ryssland, du är oss kär!
Egor:
Gyllene fält Och björkar runt omkring, Du, mitt Ryssland, Du är vårt älskade hem!
Pedagog:
Ryssland är rikt på talanger, tjejer och pojkar sjunger. Vi älskar våra fria sånger, Och vitstammade björkar!
Låten "Jag bor i Ryssland" (V. Tsvetkov, N. Zagumennikov) - uppträder

Lisa.

Pedagog:
Vilken typ av dans gillar de att dansa i Ryssland?
Barn:
Kadrilj!
Igor:
Vi ska visa den ryska stilen Vi ska på en kvadrille!!!
Dansa "Quadrille" (rysk folkmusik)

vårdgivare
: Vad tror du, vad drömmer alla människor på jorden om? (Barns uttalanden.)
vårdgivare
A: Naturligtvis drömmer alla människor om fred. De vill leva under solen tillsammans, som en vänlig familj. Detta är den huvudsakliga önskan för alla människor, alla barn på planeten.
vårdgivare
: Vad skulle du önska för hela jordens barn? (Barnsvar) Låt oss lyssna på dikterna om fred och vänskap som Ira T. kommer att läsa.
Ira:
Låt oss skydda alla stora och förtroendefulla blå bollar från motgångar! Kom igen, killar, trots dåligt väder, Låt oss omfamna planeten med Vår runddans! Låt oss strö moln och rök över henne, Vi låter ingen förolämpa henne!
Barn till musiken från "The Solar Circle" (L. Oshanina, A. Ostrovsky) lämnar salen.

Organisation: MDOU "Kindergarten "Cheburashka"

Bosättning: YaNAO, Nadymsky-distriktet, med. Nyda

Programinnehåll:

1. Pedagogiska uppgifter: att ge kunskap om födelselandets rikedom, att Rysslands folk och andra länders folk använder födelselandets rikedom; utvidga och befästa barns kunskap om arten av deras hemland, kultur, liv för ursprungsbefolkningen i norr.

2. Utvecklingsuppgifter: att lära att upprätthålla ett samtal om naturen, att uttrycka sin synpunkt, att resonera och ge nödvändiga förklaringar, att utveckla sammanhängande tal, minne, tänkande, förmåga att resonera, dra slutsatser; utveckla självständighet

Att organisera tid.

Pedagog:

"Låt snöstormarna bli arga - det är förgäves

Låt mörkret 9 månader om året

Och ändå är mitt land vackert,

Jag kommer inte hitta en liknande i världen.

Säg mig, barn, vad handlar dikten om? (barns svar)

korrekt, den här dikten talar om norr, vad tror du att vår lektion kommer att ägnas åt (barnens svar) helt rätt, ta en titt på tavlan, vad ser du? (Barns svar)

Det här är en karta som visar Yamal-halvön, dess namn talar för sig själv, hur är det? (Barnens svar)

vårdgivare: Det stämmer, bra gjort (Yamal d.v.s. "Jag är liten")

Jag föreslår att åka på resor runt vår region (i Yamalo-Nenets autonoma Okrug). I slutet av resan väntar en överraskning på dig. Men att få till det är inte så lätt. På vägen kommer det att finnas hinder som vi måste övervinna. Till att börja med måste du komma ihåg och bestämma vad vi ska gå till tundran?

Barnen förklarar sina meningar (vilken transport kan användas för att köra genom tundran)

vårdgivare: Sätt dig "bekvämt", låt oss gå!

Så vårt första stopp är "Lägret" (lägret är dekorerat på bordet 2 modeller av pesten (sommar och vinter) slädar, en vagga, en pojke och en flicka i nationella kläder, modeller av rådjur)

Bjud in barnen att prata om människor, boende, rådjur. (barns berättelser) (för vad, vad den är gjord av)

vårdgivare:Du har helt rätt!

(I ett av tälten lägger barn märke till kuvert där det finns pussel med bilden av ett rådjur och ett tält). Barn som de väljer delas in i två lag och går till en särskilt förberedd plats.

vårdgivare: Vad fick du? (barnens svar) Bra jobbat!

Barn, tänk och säg mig utan vilket, det viktigaste djuret, de inhemska invånarna på tundran inte kunde leva? (barns svar)

vårdgivare: rätt - denna hjort är väldigt opretentiös. Han kräver inte mat från ägaren, inte heller skydd mot dåligt väder. Rådjuren vaktas av herdar och deras medhjälpare - hundar.

Vad äter rådjur? vad äter de? (yagel)

Nästa hinder heter "Gissa". Det finns fem bilder på tavlan framför dig, du måste nämna numren på de som tillhör vår region:

De första fem bilderna "Norra bär";

De andra fem bilderna "Fisk som lever i Obbukten";

De tredje fem bilderna "Djur i vår region";

vårdgivare: Bra gjort, och du klarade det här hindret, nu är det dags att koppla av.

PHYSMINUTKA:

Nattens polära himmel är mörkare. Strömmar av ånga från rådjurs näsborrar.

Hej hej hej! (springer i en cirkel med armarna höjda över huvudet).

Slädelöpare visslar längs vägen. Snön glider och rinner över den.

Hej hej hej! (skidsteg).

Och vinden med min glada sång. Flyger över vidder av snöiga fält.

Hej hej hej!

Sången min vän flyger efter rådjuren, och själva flocken samlas i en ring.

Hej hej hej! (Springer runt).

vårdgivare: Låt oss gå vidare. Barn tittar och tänker, vad är detta stopp? (barns svar) "Tower". (På bordet är dekorerat: en modell av en oljerigg, en helikopter, bilar, fotografier är uppsatta föreställande borrare och oljearbetare, oljeriggar, läggning av rör)

Bra gjort, det stämmer - det här är en borrigg. Vår region är rik, i dess tarmar finns det ovärderlig rikedom - olja och gas. Gas och olja används inte bara av folket i Yamal, inte bara av folket i Ryssland, utan också av människor från långt utomlands. Gas och olja skickas långt genom rör i hela vårt land, såväl som till andra stater.

Barn, vad tycker ni, varför behöver folk gas. (Barns resonemang)

Lyssna gärna på gåtan:

Den går inte utan den.

Ingen buss, ingen bil

Raketen går inte upp

Gissa vad det är? (bensin)

Vad är bensin gjord av?

(Bensin är gjord av olja)

Bra jobbat grabbar, ni har rätt. Olja är mycket nödvändig för mänskligheten, den används för att skaffa bensin och andra bränslen som sätter igång motorerna i flygplan, sjö- och flodfartyg, traktorer, bilar - allt det utan vilket vi inte kan föreställa oss vårt liv nu.

vårdgivare:Barn, snälla titta på himlen (en interaktiv skrivtavla med bilden av norrsken är påslagen)

Natthimlen lyste upp

Vad är fantastiskt?

Och i tundran från honom

Det blir ljusare.

Barn: Norrsken.

Pedagog: rätt du vet vad norrsken är - det är en fantastisk ljusshow på jorden. Det är ett lysande, mångfärgat sken på himlen. Ett typiskt norrsken ser ut som en lysande gardin, skimrande med blågröna ljus varvat med rosa och rött.

När laddade partiklar från rymden invaderar den övre atmosfären i hög hastighet, kolliderar de med luftmolekyler, och de börjar glöda.Norrsken kan endast observeras i jordens södra och norra polarområden. Du kan se norrsken (polar) på vintern när vädret är klart

Nåväl, vi har avslutat vår resa genom vår så lilla, men så vackra och intressanta Yamal-halvön. Det är dags för oss att återvända till dagis, låt oss blunda och räkna till 3, här är vi tillbaka.

RESULTAT: - Vart besökte du idag?

Vilka intressanta och nya saker lärde du dig under vår resa till Yamal

(varje barn svarar)