Begreppet konst är tvetydigt oftast används det. Konst och särarten i människans estetiska förhållande till världen. Teman som behandlas i konst

23.11.2019

Begreppet "konst" är känt för alla. Den omger oss hela livet. Konst spelar en stor roll i mänsklighetens utveckling. Det dök upp långt innan skrivandet skapades. Från vår artikel kan du lära dig om rollen och uppgifterna.

Vad är konst? allmän information

Begreppet "konst" är ganska mångfacetterat. Vanligtvis betyder det en gren av mänsklig aktivitet som kan tillfredsställa ett andligt behov, nämligen kärleken till skönhet. Konst är en speciell form av socialt medvetande. Det är den konstnärliga återspeglingen av mänskligt liv. Tack vare honom kan du ta reda på hur människor levde under den andra tidsperioden.

Den allra första författare som avslöjade konceptet "konst" var Charles Batyo. Han skapade en hel avhandling där han klassificerade denna gren av mänsklig verksamhet. Hans bok The Fine Arts Reduced to One Principle publicerades 1746. Charles Batyo menar att de kan identifieras enligt flera kriterier. Författaren är säker på att konst ger njutning, och den har också en andlig, inte kroppslig karaktär.

I begreppet "konst" ingår måleri, musik, poesi, arkitektur och mycket mer som vi möter dagligen. Varje form av konstnärlig verksamhet har vissa positiva egenskaper. Varje konstområde har ett speciellt sätt att återge verkligheten och konstnärliga uppgifter. Alla typer av konstnärlig verksamhet är indelad i släkten och genrer.
Vanligtvis delas konst in i tre grupper:

tonic (musik och poesi);
figurativa (arkitektur, målning och skulptur);
blandat (koreografi, skådespeleri, oratorium och annat).

Det finns olika typer av konst:

rumslig, i vilken, tack vare konstruktionen, en synlig bild avslöjas (skulptur, arkitektur);
tillfällig, där kompositionen som utspelar sig i realtid (poesi, musik) får betydelse;
spatio-temporal - spektakulär konst (cirkusföreställning, film, koreografi).

Grafisk konst

Grafisk konst är en typ som inkluderar ritning och tryckt grafik av bilder (gravyr, minotopia, etc.). Hennes uttrycksfulla medel är kontur, streck, bakgrund och fläck. Det är känt att detta är den mest populära typen av konst. När det gäller innehåll och form har grafik mycket gemensamt med måleri.

Gravyr är en typ av grafik där ritningen är ett tryckt avtryck. Den appliceras med en speciell gravör. Gravyr kan avbildas på metall, trä och linoleum.

En annan populär typ av grafik är en speciell typ av platt tryck, där ytan på en sten fungerar som en tryckplåt. Denna art uppfanns 1798. Bilden appliceras på stenen med ett speciellt bläck eller penna.

Konsten att grafik är den äldsta av alla existerande. De första bilderna finns från yngre stenåldern och bronsåldern. Våra förfäder ristade ett mönster på väggarna i grottor och klippor. Efter en tid applicerades bilder på vapen och husgeråd. Efter uppkomsten av skrift användes grafik vid utformningen av bokstäver, böcker och bokstäver.

Metoder för att kopiera ritningar var okända under många år. Det är därför alla bilder skapades i en enda kopia. Det är ingen hemlighet att idag är sådana grafiska ritningar efterfrågade bland samlare.

I mitten av 1900-talet började specialister utveckla tekniken för svartvit grafik. Mer än 20 varianter av grafisk textur skapades. Utbildningshandböcker har publicerats. Idag intar grafik en ledande plats inom konsten.

Bento

Bento är en ovanlig konst för barn och vuxna. Det är ingen hemlighet att många föräldrar inte vet hur de ska lära sitt barn att äta hälsosamt. Idag finns det på hyllorna i butikerna ett stort urval av skadlig och till och med farlig mat. En ny konstform, bento, kan komma till undsättning. Det dök upp i Kina. Kineserna kallar denna term maten som de packar i speciella lådor och tar med sig för att studera eller arbeta. Bento är ett konstverk som går att äta. Duktiga hemmafruar och kockar skapar figurer och små målningar av mat. Den största skillnaden mellan sådan mat är balansen och närvaron av en stor mängd vitaminer. Kineserna skapar ett ätbart konstverk endast av nyttig mat.

Bento är en konst för barn och vuxna, tack vare vilken barnet kommer att njuta av att äta hälsosam mat. Det är ännu inte så populärt hos oss, men flera mästare som behärskar denna teknik är redan kända.

Konstens inflytande på ett barns medvetande och liv. Hur förklarar man moderna konstverk för ett barn?

Konst spelar en viktig roll i ett barns liv och utvecklingen av hans personlighet. Idag bör absolut varje person ha åtminstone grundläggande kunskaper om ett visst verksamhetsområde. Samhället utvecklas snabbt och därför måste varje människa vara mångfacetterad. Många moderna föräldrar försöker ingjuta i sitt barn en kärlek till konst så tidigt som möjligt. För detta har ett stort antal uppfostransmetoder utvecklats som kan användas från de första månaderna av ett barns liv.

Barnet får begreppet konstformer i skolan. Vanligtvis ägnar föräldrar, lärare och pedagoger mycket uppmärksamhet åt att skriva, läsa, räkna och andra ämnen som den vänstra hjärnhalvan är ansvarig för. För att utveckla den rätta behöver du studera musik, dans och andra konster. Det är viktigt att utveckla båda hjärnhalvorna för att bli en fullt utformad personlighet i framtiden.

Tack vare utvecklingen av konst hos ett barn:

personlighet bildas;
nivån på intellektuell potential ökar;
moraliska riktlinjer bildas;
förmågan hos kreativt tänkande utvecklas;
självförtroende och självkänsla ökar;
utvecklar minne och uppmärksamhet;
horisonter vidgas.

För att introducera ett barn till konst är det först och främst viktigt att organisera en zon där allt material som behövs för kreativ aktivitet kommer att lagras. Du kommer att behöva ha flera konstböcker hemma. Från tidig barndom behöver barnet läsa dem. Det är viktigt att diskutera allt man lärt sig. För att bekanta dig med konst måste du besöka museer, gallerier, teatrar och utställningar med ditt barn minst en gång i månaden. I inget fall bör du slänga ritningar, applikationer och hantverk skapade av barns händer. Tack vare dem kan du se barnets kreativa tillväxt. Det är också viktigt att registrera honom i en tematisk cirkel så snart som möjligt, klasser som han kommer att gilla.

Vissa samtida konstverk orsakar förvirring hos inte bara barn utan även vuxna. Det är inte ovanligt att ett visst barn inte förstår arkitekturen som designades av modernisterna. Det är viktigt att förklara för studenten att alla konstverk är ett viktigt steg i mänsklighetens utveckling.

Många frågor hos barn orsakar abstrakta målningar. Det finns ett antal specialutgåvor som föräldrar kan använda för att visa sitt barn hur svårt det är att skapa ett sådant konstverk. En av dem är Kandinsky själv.

Ofta är barn intresserade av om det är möjligt att jämföra modern och primitiv konst. Du kan ta reda på detta och mycket mer i vår artikel.

Konst. Historien om dess utveckling i Ryssland

Det finns många olika typer av konst. Var och en av dem har sina egna egenskaper och fördelar. Nästan alla vet vad konst är. Barn introduceras till det i tidig ålder.

Detta är en slags konstnärlig aktivitet, tack vare vilken mästaren kan, med hjälp av specialverktyg, reproducera världen omkring honom. Dess historia i Ryssland är uppdelad i två perioder, vars gräns markerades av Petrine-reformerna. B var nära förknippad med ikonvördnad. Ikoner hade sin egen konstnärliga stil. Syftet med sådana konstverk är att visa bön lugn och ro i gemenskap med Gud. Detta är vad som förklarar närvaron i ikonerna av närvaron av några konstnärliga medel. Med tiden bemästrade mästarna öppnandet av skolor för ikonmålning. Det mest kända verket anses vara "Trinity" av A. Rublev. Ikoner från 1400- och 1500-talen kännetecknas av färgernas harmoni.

På 1600-talet var ikonerna för "Fryazhsky-skrivning" populära. De kännetecknas av inslag av västeuropeiskt måleri, nämligen oljefärger, en sken av ljus- och skuggamodellering, exakta skildringar av människor och natur. Intresset för ikonen som konstverk uppstår först på 1800-talet.

Gammal rysk skulptur fanns i form av sten- och träsniderier. Oftast avbildade mästarna bilder av helgon. Särskild uppmärksamhet ägnades åt ansiktet. På 1700- och 1800-talen efterfrågades skulptörer och målare från andra länder. Efter en tid blev inhemska mästare populära.

På 1700-talet blir det mest populärt. Det kännetecknas av teckningens svårighetsgrad, färgernas konventionella färger och användningen av scener från Bibeln och mytologin. Så småningom föddes nationell konst.

1860-1880 öppnades de första gallerierna och inhemska mästare blev kända över hela världen. Gradvis dyker nya trender upp. Var och en av dem har tagit en viktig plats i bildandet av kulturarvet. Under 1700- och 1800-talen visste mänskligheten inte bara vad konst var, utan använde den också aktivt.

Teman som behandlas i konst

Överraskande nog har alla teman och problem som mästarna avslöjar i sina konstverk varit relevanta i många århundraden. De gamla romarna hävdade att konst, till skillnad från mänskligt liv, är evig. Detta är ingen slump. Teman inom konsten belyser sociala problem som man ofta stöter på idag. Det är därför de är av stort värde för mänskligheten. Mästare avslöjar ofta temat kärlek, natur och vänskap i sina verk.

Med tiden förändras trender inom konsten och nya mästare dyker upp, men teman och bilder förblir oförändrade. Det är därför allt arbete förblir relevant i många år.

Konsten och dess roll

Konstens roll i samhällets liv är ovärderlig. Den bygger på en konstnärlig och figurativ återspegling av verkligheten. Konst bildar människors andliga utseende, deras känslor, tankar och världsbild. Figurativ återskapande av verkligheten skapar vår personlighet. Konst hjälper till att utveckla och förbättra sig själv. Och även att känna världen omkring dig och dig själv.

Konst är ett kulturarv. Tack vare konstverk kan du ta reda på hur människor levde vid ett eller annat tillfälle. På senare tid har olika konsttekniker blivit särskilt populära. Genom konsten kan du lära dig att kontrollera dig själv. Genom att skapa ett konstföremål kan du glömma problem och bli av med depression.

Konsten och dess uppgifter

Maxim Gorky trodde att konstens uppgifter är den moraliska och estetiska utvärderingen av alla väsentliga fenomen. Författaren sa att tack vare detta kan man lära sig att förstå sig själv, bekämpa vulgaritet, kunna förstå människor och hitta något bra i dem. Idag är tre funktioner för konstnärlig verksamhet kända. Konstens uppgifter är forskning, journalistik och utbildning. Mästare tror att funktionen av konstnärlig aktivitet är att föra in skönhet i människors själar och hjärtan. Nikolai Vasilyevich Gogol hävdade att konstens uppgift är att skildra verkligheten.

Modern och primitiv konst

Många är intresserade, vid första anblicken är detta omöjligt. Det är det dock inte. Om vi uppfattar konst som ett sätt att uttrycka individen själv, så befinner sig både moderna och primitiva på samma plan. Genom att jämföra dem kan du förstå hur uppfattningen av en person har förändrats.

Mänskligt tänkande har blivit mer abstrakt. Detta indikerar den aktiva utvecklingen av intellektet. Med tiden har en person ändrat prioriteringar och uppfattar idag livet annorlunda än primitiva förfäder. Tidigare var mästarna intresserade av objektets utseende och dess form, men nu är huvudrollen i verken upptagen av känslor. Denna skillnad har funnits sedan slutet av 1800-talet.

Summering

Det är viktigt att utveckla inte bara den vänstra utan också den högra hjärnhalvan från en tidig ålder. För att göra detta måste du göra konst. Det är särskilt viktigt att vara uppmärksam på barnets kreativa utveckling. Vi rekommenderar starkt att göra detta från de första åren av hans liv. Alla förstår inte rollen, uppgifterna och typerna av konst. Kortfattad information i vår artikel låter dig få grundläggande kunskaper om olika konstnärliga verksamhetsområden.

Del 1 uppgifter testa följande färdigheter:

att karakterisera sociala objekt utifrån simulerade sociala situationer,
söka efter social information

Uppgifter 2 delar - kräva analys av den information som presenteras, förklaring av relationen mellan sociala objekt, processer, formulering och argumentation av oberoende värdebedömningar, förklaringar, slutsatser.

När man utför uppgifter av denna modell kontrolleras förmågan att tillämpa humanitär kunskap i processen att lösa kognitiva uppgifter på aktuella sociala problem.

Huvudfrågorna som tas upp i uppgifterna:

1. Människan som ett resultat av biologisk och sociokulturell evolution.

2. Sanningsbegreppet, dess kriterier.

3. Samhällets systemstruktur: element och delsystem.

4. Samhällets huvudinstitutioner.

5. Konst som en form av andlig produktion

6. Vetenskapens roll i det moderna samhället.

7. Religion och dess roll i det moderna samhället.

Uppgiftsspecifikationer:

Arbetet bygger på USE-test- och mätmaterialen och innehåller uppgifter som testar de grundläggande färdigheter som gymnasieutexaminerade bör ha. Kunskaper prövas i ett separat block "Människa och samhälle".

Testade färdigheter och förmågor	uppgifter	Betygssystem
Bestäm de väsentliga egenskaperna hos viktiga samhällsvetenskapliga begrepp	Övning 1	Ib.
Förstå de grundläggande begreppen i kursen, deras väsentliga egenskaper;	Uppgift 2	Ib.
förstå de grundläggande begreppen i kursen, deras väsentliga egenskaper;	Uppgift 3	Ib.
förmågan att utifrån vetenskapliga positioner karakterisera de viktigaste sociala objekten (fakta, fenomen, processer, institutioner), deras plats och betydelse i samhällets liv som ett integrerat system;	Uppgift 4	2b.
jämföra sociala objekt, identifiera deras gemensamma egenskaper och skillnader,	Uppgift 5.	2b.
att med exempel kunna avslöja socioekonomiska och humanitära vetenskapers studerade teoretiska ståndpunkter och begrepp.	Uppgift 6	2b.
förstå de grundläggande begreppen i kursen, deras väsentliga egenskaper;	Uppgift 7	2b.
kunna förklara de interna och externa sambanden (kausala och funktionella) hos de studerade sociala objekten;	Uppgift 8	2b.
fastställa de väsentliga egenskaperna hos viktiga samhällsvetenskapliga begrepp;	Uppgift 9	2b.
förmågan att tillämpa humanitär kunskap i processen att lösa kognitiva problem på aktuella sociala problem.	Uppgift 10	3b.
att med exempel kunna avslöja socioekonomiska och humanitära vetenskapers studerade teoretiska ståndpunkter och begrepp.	Uppgift 11	3b.
Total poäng	1-11

Markera på en 5-gradig skala

svarar

Del 1 uppgifter

				total
1 alternativ	vetenskapen	11212	5146
Alternativ 2	konst	21211	3716

Uppgifter 2 delar

1 alternativ	Alternativ 2
Uppgift 10.	Uppgift 10.
Följande element kan namnges i rätt svar: 1) typ av kultur - elitkultur; 2) tecken, till exempel: - originalitet i form och (eller) innehåll; - Användningen av medvetet subjektiv, individuellt kreativ tolkning av det vanliga och välbekanta; – avsaknad av uttalad kommersiell karaktär. (Andra funktioner kan nämnas.) 1. Typen av kultur är korrekt namngiven, tre tecken anges, inte nämns i uppgiftens skick - 3b. 2. Typen av kultur är korrekt namngiven, två tecken anges, inte nämns i tillståndet för problemet - 2b 3. Typen av kultur är korrekt namngiven, ett tecken anges, inte som nämns i problemformuleringen Ib 4. Endast typen av kultur är korrekt namngiven. ELLER Grödtyp inte namngiven (felaktigt namngiven) oavsett närvaron av andra svarselement. ELLER Resonemang av allmän karaktär ges, inte som motsvarar uppgiftens krav. ELLER Svaret är fel- 0b Maxpoäng 3	1) typ - informativt (postindustriellt samhälle); 2) tre funktioner, låt oss säga: – information (kunskap) blir den ledande faktorn produktion; - Vetenskapsintensiv produktion och medel utvecklas kommunikation; - andelen "medelklassen" växer; – nödvändiga förutsättningar för fortbildning har skapats. (Andra egenskaper kan nämnas.) Typen är korrekt angiven, tre funktioner är namngivna - 3b Typen är korrekt angiven, två egenskaper namnges - 2b Typen är korrekt specificerad, en egenskap är namngiven ELLER Endast typen är korrekt - Ib Typ ej specificerad/felaktigt angiven oavsett närvaro av andra svarselement. ELLER Resonemang av allmän karaktär ges som inte överensstämmer med uppgiftskrav. ELLER Svaret är fel - 0b Maxpoäng 3
Uppgift 11.	Uppgift 11.
Rätt svar måste innehålla följande element: 1) innebörden av begreppet, till exempel: detta är ett sätt att interagera med den omgivande världen, som bara är inneboende för en person, i vilken process han medvetet förändrar världen och sig själv, skapar något som inte fanns i naturen; (En annan definition eller förklaring av begreppets innebörd som ligger nära innebörden kan ges.) 2) en mening med information om aktiviteter baserad på kunskap om kursen, till exempel: Huvudaktiviteterna är spel, arbete, utbildning. (Ett annat förslag kan utarbetas som innehåller information om verksamhetens struktur.) 3) en mening som avslöjar, baserat på kunskap om kursen, kärnan i någon typ av aktivitet. Ett inslag i spelaktivitet är till exempel handlingar i en imaginär miljö. (Ett annat förslag kan göras som avslöjar, baserat på kunskap om kursen, vilken som helst av elementen i aktivitetsstrukturen.) Maxpoäng 3	Rätt svar måste innehålla följande element: 1) innebörden av begreppet, till exempel: ett system av åsikter, bedömningar, normer och attityder som bestämmer en persons inställning till samhället och naturen, till sig själv; (En annan definition eller förklaring av begreppets innebörd som ligger nära innebörden kan ges.) 2) en mening med information om typerna (typerna) av världsbild, baserat på kunskapen om kursen, till exempel: Det finns vanliga (vardagliga), religiösa, vetenskapliga världsbilder. (En annan mening kan göras innehållande information om två eller flera typer (typer) av världsbild.) 3) en mening som avslöjar, baserat på kunskapen om kursen, essensen av en av dessa typer, till exempel: En persons religiösa världsbild är baserad på tron på existensen av övernaturliga krafter och möjligheten att kommunicera med dem . (En annan mening kan utarbetas som avslöjar, baserat på kunskapen om kursen, essensen av en av dessa typer). Maxpoäng 3

Avslutande diagnostiskt arbete på ämnet "Människa och samhälle" årskurs 10

1 alternativ

Övning 1. Infoga saknad term

Uppgift 2.

figur under vilken den är listad.

ett spel ; 2) kommunikation; 3) aktivitet; 4) arbete; 5) kunskap.

Uppgift 3. Nedan finns en lista med termer. Alla, med undantag av två, är former av kunskap.

1) känsla; 2) perception; 3) presentation; 4) omdöme; 5) observation; 6) experiment.

Hitta två termer som "faller" ur den allmänna serien och skriv ner tal som de är listade under.

Uppgift 4. Välj rätt bedömningar om typerna av kunskap och skriv ner tal som de är listade under.

1) Vetenskaplig kunskap kännetecknas av en hög grad av generalisering och abstraktion.

2) Konstnärlig kunskap avslöjar världsordningens lagar, är baserad på evidensbaserad information.

3) Icke-vetenskaplig kunskap kännetecknas av en djup förståelse av fakta och inträngning i det föremål som studeras.

4) Vanlig (praktisk) kunskap formas utifrån livserfarenhet.

5) Icke-vetenskapliga typer av kunskap inkluderar religiösa, världsliga och konstnärliga.

Uppgifter 5. Upprätta en överensstämmelse mellan metoderna och de vetenskapliga kunskapsnivåerna som dessa metoder illustrerar: för varje position som anges i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.

METODER FÖR VETENSKAPLIG KUNSKAP NIVÅER AV VETENSKAPLIG KUNSKAP

A) experiment 1) empirisk nivå

B) beskrivning 2) teoretisk nivå

C) hypoteser

D) observation

D) utformning av lagar

Uppgift 6.

I land Z är informationsteknologi den viktigaste produktionsfaktorn. Vilka andra tecken tyder på att land Z håller på att utvecklas som ett postindustriellt samhälle? Skriv ner siffror, under

genom vilka de anges.

1) Sociala relationer regleras av juridiska och moraliska normer.

2) Majoriteten av befolkningen är sysselsatt inom tjänstesektorn.

3) Det finns en utbredd introduktion av datateknik inom olika områden av livet.

4) Vetenskapsintensiva, resursbesparande teknologier får den största utvecklingen.

5) Omfattande jordbruksmetoder råder.

Uppgift 7.

Land Z genomgår en utbildningsreform. Vilka fakta tyder på att reformen syftar till humanisering av utbildning? Skriv ner tal som de är listade under.

1) ökning av antalet ämnen

2) att minska tiden för att studera naturvetenskap

3) fokusera på elevens intressen och böjelser

4) tillämpning av hälsobesparande teknologier

5) ägna särskild uppmärksamhet åt moralisk utbildning

6) datorisering av utbildningsprocessen

Uppgift 8.

Läs texten nedan med ett antal ord som saknas. Välj från den föreslagna listan med ord som du vill infoga i stället för luckorna.

”Många forskare trodde att det i samhället borde finnas lika stel som i naturen, oberoende av människors vilja, orsak och verkan ________ (A). Det antogs att deras identifiering är huvuduppgiften för vetenskaplig samhällsvetenskap, eftersom detta kommer att göra det möjligt att förutsäga den fortsatta utvecklingen av ________ (B). Men detta tillvägagångssätt förenklade den flerdimensionella bilden av ________(C)-livet, och lämnade den medvetna-viljemässiga komponenten av ________(D)-människor åt sidan. Under XX-talet. började bilda sig en uppfattning om lag-trender, vilket speglar några av de objektiva processerna i det sociala livet.

Lista över termer:

1) samhället

2) detaljer

3) naturligt

4) social

5) kommunikation

6) aktiviteter

7) lag

Uppgift 9.

Larissa är 17 år gammal. Hitta i listan nedan hennes egenskaper (kvaliteter) som har en social karaktär. Skriv ner tal som de är listade under.

1) Larisas längd är under medel.

2) Larisa är en ärlig person.

3) Larisa har blont hår och gröna ögon.

4) Larisa är snäll och sympatisk.

5) Larisa är en utåtriktad attraktiv tjej.

Uppgift 10.

En välkänd teaterchef satte upp en föreställning baserad på en pjäs av en klassiker i rysk litteratur. Huvudrollerna spelades av populära artister. Specialeffekter användes för att förstärka den dramatiska karaktären hos vissa scener. Men bara kritiker och åskådare som är bekanta med trenderna inom modern teaterkonst kunde förstå och uppskatta föreställningen. Vilken typ av kultur kan denna teaterproduktion hänföras till? Ange vilka tre egenskaper som helst av denna typ av kultur som inte nämns i problemformuleringen.

Uppgift 11.

Avslutande diagnostiskt arbete på ämnet "Människa och samhälle" årskurs 10

Alternativ 2

Uppgift 1. Fyll i den saknade termen

Uppgift 2. Hitta ett begrepp som generaliserar till alla andra begrepp i serien nedan, och skriv ner figur under vilken den är listad.

1) sociala framsteg; 2) samhällsutveckling; 3) samhällets regression; 4) reformera; 5) revolution.

Uppgift 3. Nedan finns en lista med termer. Alla av dem, med undantag för två, är en persons sociala egenskaper.

1) Anständighet; 2) skicklighet; 3) laglydiga; 4) flit; 5) lärdom; 6) tillväxt.

Hitta två termer relaterade till en persons biologiska egenskaper och skriv ner siffrorna,

som de är listade under.

Uppgift 4. Välj rätt bedömningar om olika former av andlig kultur och skriv ner tal som de är listade under.

1) Islam, judendom och kristendom är de nationella religionerna.

2) Vetenskap kännetecknas av konsekvens och strävan efter maximal objektivitet.

3) Mass- och elitformer av kultur är föremål för ömsesidig påverkan.

4) Utbildning säkerställer överföringen från generation till generation av den andliga rikedom som samlats av människor.

5) Masskulturverk ställer höga krav på konsumentens allmänna kulturella nivå.

Uppgift 5.

Upprätta en överensstämmelse mellan egenskaperna och typerna av kultur: för varje position som anges i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.

Uppgift 6.

I land Z växer andelen stadsbefolkning ständigt. Vilka andra tecken tyder på att land Z håller på att utvecklas som ett industrisamhälle? Skriv ner tal som de är listade under.

1) Entreprenörskap, flit, utbildning och vilja till innovation erkänns som de viktigaste värdena.

2) Det finns en bildande av en klasssocial struktur.

3) Religion spelar en betydande roll i det offentliga livet.

4) Befolkningens arbetskraftsrörlighet är hög, möjligheterna för sociala rörelser är praktiskt taget obegränsade.

5) Produktionen har blivit intensiv.

Uppgift 7.

Eleven i 11:e klass Kira förbereder sig för prov. Hitta metoderna i listan nedan som gör att Kira klarar proven och skriv ner tal som de är listade under.

1) få en hög poäng

2) läsa läroböcker, referenslitteratur

3) problemlösning

4) genomföra en tentamen

5) lärarkonsultationer

Uppgift 8.

Läs texten nedan, där ett antal ord (fraser) saknas.

Välj från den föreslagna listan med ord (fraser) som du vill infoga i stället för luckorna.

Termen "konst" har många betydelser. Oftast används det i två betydelser: 1) skicklighet, __________ (A), skicklighet, skicklighet, baserat på kunskap om saken; 2) en specifik typ av andligt-praktisk __________ (B) och estetisk inställning till verkligheten. Det är i den andra betydelsen som konsten kommer in i innehållet i den andliga kulturen __________ (B). Konst speglar världen i __________(D), där verkligheten är sammanflätad med fiktion.

Lista över termer:

1) samhället

2) behov

3) skicklighet

4) praktisk mening

5) materiell kultur

6) konstnärlig bild

7) utveckling

Uppgift 9. Hitta i listan egenskaperna hos samhället som ett dynamiskt system och skriv ner siffrornasom de är listade under.

1) isolering från naturen

2) konstant förändring

3) bristande sammankoppling av delsystem och offentliga institutioner

4) förmågan till självorganisering och självutveckling

5) isolering från den materiella världen

6) möjligheten till nedbrytning av enskilda element

Uppgift 10.

Land Z domineras av viljan att harmonisera förhållandet mellan samhälle och natur. I ekonomin kommer tjänstesektorn i förgrunden, det sker en individualisering av produktion och konsumtion. Vilken typ av samhälle utvecklas i land Z? Nämn tre särdrag som motsvarar denna typ av samhälle som inte anges i problemformuleringen.

Uppgift 11.

Rationell nivå moraliskt medvetande inkluderar en uppsättning moraliska normer, principer, ideal, såväl som moraliska värderingar och bedömningar.

Moraliska normer - den enklaste typen av moraliska krav, som fungerar som ett recept eller förbud mot någon form av beteende och uttrycker moralens imperativa (imperativa) natur. Det är moraliska normer som är de främsta regulatorerna av människors beteende, riktmärkena för att deras handlingar verifieras. En handlings överensstämmelse eller bristande överensstämmelse med en moralisk norm gör att vi kan dra en slutsats om rätt eller fel beteende. Bland sådana normer kan hänföras de välkända bibliska buden: döda inte, stjäl inte, etc.

Det finns många moraliska normer som reglerar mänskligt beteende. Det är svårt för en person att assimilera dem om han inte förlitar sig på moralens principer. Moralisk princip - detta är ett generaliserat uttryck för moraliska krav, som täcker allt mänskligt beteende inom ett visst område av moraliska relationer. Bland moralens grundläggande principer sticker den så kallade "moralens gyllene regel" ut: agera alltid som du vill bli behandlad mot dig. Det är omöjligt att föreställa sig moral utan sådana principer som humanism och rättvisa.

En speciell plats i moral upptas av värderingar och bedömningar. I den mest allmänna meningen moraliskt värde - detta är den moraliska innebörden av ett visst fenomen (handling, relation, krav), och definitionen av värde kallas utvärdering. Normer och moralprinciper visa hur man agerar, värderingar orientera om hur man bäst agerar och bedömningen definierar handlingens moraliska värde.

Bland värderingarna moral framträder gott och gott, plikt och samvete, heder och värdighet, lycka och meningen med livet. Både kraven på beteende och beteendet i sig kan fungera som moraliska värderingar. Moraliskt värdefull är både kategorin plikt och plikthållsamhet, till exempel vid utförande av officiella plikter.

Bland alla moraliska värden väljer en person för sig själv de mest betydelsefulla, som han fokuserar på, för att uppnå det han strävar efter. Önskan att uppnå vissa moraliska värderingar kallas värdeorientering.

Det vanligaste inslaget i moraliskt medvetande är moraliskt ideal. Det kan definieras som en syntes av moraliska normer, principer och bedömningar, som vanliga i ett givet samhälle föreställningar om en moraliskt perfekt person och hans beteende. Det moraliska idealet är, till skillnad från normer och principer, ett till stor del hypotetiskt fenomen, riktat mot framtiden.

Moralens funktioner

Moralens roll i det offentliga livet avslöjas genom dess funktioner. Bland moralens funktioner särskiljer de vanligtvis reglerande, utvärderingsorienterande, kognitiva, pedagogiska etc.

1. Reglerande funktion avslöjar moralens huvudsakliga innehåll och syfte. Även om det finns andra sociala regulatorer i samhället (politik, lag, administrativa bestämmelser) kan moralisk reglering inte ersättas av någon av dem. Tvärtom är det moralen som genomsyrar all den reglerande verksamhet som bedrivs i samhället.

2. Uppskattningsorienterande funktion styr människors beteende att etablera relationer baserade på principerna om godhet, rättvisa och humanism.

3. Kognitiv funktion indikerar att moral å ena sidan uppstår som ett resultat av människors kunskap om den sociala verkligheten, som en medvetenhet om sociala behov, och å andra sidan, genom att behärska moralens normer och principer, lär varje person känna samhället och människor omkring honom djupare, förvärvar kunskaper och kommunikationsförmåga.

4. Pedagogisk funktionen är att moral lär en person att iaktta vissa regler för att leva tillsammans, bildar en person som bryr sig inte bara om sitt eget välbefinnande, utan också om människornas intressen.

6.4. Religion och dess roll i samhället. världsreligioner

Religion har en speciell plats i den andliga kulturens sfär.

Under religion förstå människors åsikter och idéer, såväl som motsvarande aktiviteter baserade på tron på det övernaturliga, främst på icke-naturliga varelser som står över världen.

I utvecklade religioner är en sådan övernaturlig varelse Gud.

Den religiösa världsbilden kännetecknas av fördubblingen av världen till den jordiska världen, denna värld och himmelska, överjordiska, samt erkännandet av själens odödlighet. Religion förutsätter närvaron av en mystisk (mystisk) koppling mellan en person och Gud eller andra övernaturliga krafter, dyrkan av dessa krafter, möjligheten för en person att kommunicera med dem.

Religionens rötter

Religionens uppkomst och existens beror på ett antal orsaker och förhållanden, vars helhet brukar kallas religionens rötter. Bland dem finns sociala, psykologiska, epistemologiska rötter.

sociala rötter Religioner är kopplade till det faktum att en person är en del av naturen och samhället, han lyder de objektiva lagarna för deras utveckling. Dessa lagar är inte helt kända av människor, och därför är många naturliga och sociala fenomen obegripliga och oförklarliga för dem. De gör en person inte fri, maktlös inför livets objektiva villkor. Genom att försöka motstå dessa förhållanden finner människor sin förklaring och tillflykt i religionen. Sociala rötter är i sin tur grunden för framväxten psykologiska rötter religion. Att vara oförmögen att förklara och övervinna olika fenomen av naturlig och social verklighet (död och sjukdom hos nära och kära, social orättvisa, etc.), börjar en person uppleva rädsla, lidande, förtvivlan och andra negativa mentala tillstånd, vägen ut ur vilken han finner i religionen.

Religionens uppkomst och existens underlättas till stor del av en persons förmåga att föreställa sig, medvetandets förmåga att abstrahera, att ersätta verkliga föremål med idealbilder. Detta är förenat med faran att separera dessa bilder från verkliga saker, förse dem med egenskaper och kvaliteter som inte finns i verkligheten, vilket är epistemologiska rötter religion.

Religionens struktur

Religionens struktur innefattar vanligtvis religiöst medvetande, en religiös sekt och religiösa organisationer.

religiöst medvetandeär en uppsättning idéer, åsikter, idéer, stämningar, känslor, där inställningen hos en person och ett samhälle till den verkliga existensen av den övernaturliga, andra världen uttrycks.

Den kännetecknas av tro, sensuell synlighet, bilder skapade av fantasin, en kombination av reflektion av verkligheten med illusioner, stark emotionalitet och speciell religiös vokabulär.

Förutom religiös medvetenhet har alla religioner kult - ett system av etablerade ritualer, ritualer, en yttre form av manifestation av tro. Kulten omfattar till exempel korsets tecken, pilbågar, procession, dop, böner, gudstjänst, religiösa högtider m.m.

De tidiga formerna av religion kännetecknades av sådana manifestationer av kulten som rituella danser kring bilder av djur, besvärjelser av andar och offer. Medlen för tillbedjan är kyrkoredskap, ett kors, en ikon, heliga böcker etc.

organisationsformer religioner är kyrkan och sekterna.

Kyrkaär en religiös organisation för präster och troende, baserad på en gemensam tro och religiös kult. Sekter - dessa är religiösa samfund som har brutit sig loss från kyrkan och behållit grundvalen för tro som är inneboende i en viss kyrka, men som skiljer sig från den i vissa drag av religiös lära och tillbedjan.

Former av religion

Religionens uppkomst tillskrivs perioden med ett relativt högt utvecklingsstadium av det primitiva samhället (40-50 tusen år sedan). De tidiga formerna av religion är totemism, magi, fetischism, animism, shamanism, kult av förfäder och så vidare.

För närvarande finns det många olika slags religiösa övertygelser och kyrkliga organisationer. Detta beror på det faktum att även om tron på det övernaturliga är ett kännetecken för alla religioner, kan förståelsen av detta övernaturliga och formerna för dyrkan av det bland olika människor och nationer variera avsevärt. Förutom de tidiga religiösa formerna bevarade på ett antal platser, nationella religioner(judaism, hinduism, konfucianism, taoism, shintoism, etc.) och världsreligioner. En speciell plats upptas av världsreligioner, som har sina anhängare över hela världen, oavsett statsgränser och politiska regimer. De senare inkluderar buddhism, kristendom och islam med sina många utlöpare, kyrkor och sekter.

Buddhism

Världens första religion är buddhismen. Det har sitt ursprung i det antika Indien på 600-500-talen. FÖRE KRISTUS. och fick sitt namn från namnet på dess grundare buddha, det vill säga "upplyst", "uppväckt", för vilken vägen till frälsning för mänskligheten öppnades. För närvarande är buddhismen mest utbredd i länderna i Syd-, Sydostasien och Östasien. Buddhistiska samfund finns också i många andra länder, inklusive Ryssland (Burjatien, Kalmykia, Tuva). I ett antal stater (Burma, Kambodja, Thailand) är buddhismen statsreligion, och i vissa länder (Japan) kombineras den med nationella religioner (shintoism).

Buddhismens huvudidé är läran om "fyra ädla sanningar":

1) i varje liv finns lidande;
2) orsaken till lidande ligger i en persons egoistiska begär;
3) du kan bli av med lidande endast genom att bli av med dessa egoistiska begär;
4) den "ädla mitten åttafaldiga vägen" leder till denna befrielse, det vill säga vägen som består av åtta steg (steg). Efter att ha rest den här vägen når en person nirvana - andens högsta upplysning, absolut frid.

Liksom alla religioner ägnar buddhismen stor uppmärksamhet åt moraliska krav, som är baserade på principen om icke-våld. Buddhismen predikar avhållsamhet från att orsaka skada eller smärta och kärlek till allt levande.

Inslag i den buddhistiska kulten - meditation, som faktiskt ersätter bön. Meditation syftar till att föra en person till ett tillstånd av djup koncentration, avskildhet från omvärlden och enhet med den andliga världen.

Kristendomen

Kristendomen har en historia på två tusen år och är för närvarande den mest utbredda religionen på jorden. Den har fått sitt namn från Jesus Kristus dess grundare och föremål för dyrkan, som blev martyrdöd för att försona arvsynden och mänsklighetens lycka. Jesu Kristi lära utgjorde grunden för kristen dogm, som inkluderar idén om Guds treeniga väsen(Gud Fadern, Gud Sonen och Gud den Helige Ande), idén om människans syndighet som orsaken till alla hennes olyckor, läran om befrielse från synder genom bön och omvändelse, predikan om kärlek till sin nästa , ödmjukhet och förlåtelse. Kristendomen förlitar sig på tro på den andra världen och Kristi andra ankomst för att verkställa den sista domen över syndare och belöna de rättfärdiga. Kristendomens moraliska ståndpunkter uttrycks i de välkända buden som anges i Predikan på Kristi berg.

Under dess utveckling under XI-talet. Kristendomen splittrades i västerländsk (katolicism) och östra (Ortodoxi). På XV-talet. uppstod i katolicismen protestantisk riktning. Protestantism är det allmänna namnet på olika trosbekännelser som uppstod under reformationen som en protest mot den romersk-katolska kyrkan (lutheranism, kalvinism). Protestantismens huvudtes, som framförts av Martin Luther, är "frälsning genom tro", vilket inte kräver förmedling av kyrkan och prästerskapet.

För närvarande existerar kristendomen i form av dessa tre grenar (ortodoxi, katolicism och protestantism). Ortodoxi bekänns främst av de slaviska folken, katolicism och protestantism är vanligast i Europa och Amerika.

Islam

Islam (islamism) uppstod på 700-talet. bland de arabiska arabstammarna och har för närvarande omkring en miljard av sina anhängare, främst i Asien och Afrika. Anses som grundaren av islam profeten Muhammed, som fick ordet Allah och bar den till folket. Detta Ord har blivit Koranen- muslimernas heliga bok.

Islam översatt till ryska betyder "underkastelse". Människan, som en svag varelse, måste lita på Allah, hoppas på hans hjälp och stöd. Islam kräver att muslimer strikt uppfyller fem grundläggande plikter ("islams pelare"): att tro att "det finns ingen Gud förutom Allah, och Muhammed är hans profet"; be fem gånger om dagen; observera fasta (uraza); ge allmosor, inklusive en gång om året att dela inkomster till förmån för de fattiga (zakat); göra en pilgrimsfärd till Mecka minst en gång i livet. Ibland läggs en sjätte till dessa fem "pelare" - jihad, eller ghazavat, det vill säga ett heligt krig med de otrogna.

Ett av islams kännetecken är sharia, som sammanflätar juridiska, religiösa, moraliska normer, samt fastställer straff för kränkning av dem, och som reglerar mänskligt beteende på alla sfärer av hans liv.

Religionens funktioner

Religionens roll i samhället bestäms av de funktioner den utför, som inkluderar ideologiska, kompensatoriska, kommunikativa, integrationsmässiga, kulturella, pedagogiska.

1. ideologisk religionen inser funktionen på grund av närvaron i den av en viss typ av åsikter om en person och hans plats i världen, på världen som helhet och orsakerna till hans existens.

2. Kompenserande funktion manifesteras i det faktum att religion kompenserar för bristen på människors kunskap om världen, lindrar sociala och andliga spänningar, kompenserar för bristen på uppriktighet i sekulär kommunikation med religiös kommunikation.

3. Kommunikativ religionens funktion tar sig uttryck i informationsutbyte mellan troende med varandra, i deras kommunikation med varandra, såväl som med Gud och kyrkans tjänare.

4. Integration funktionen har en dubbel karaktär: å ena sidan för religionen människor samman, förenar dem, å andra sidan splittrar den dem, ett exempel på det är religionskrig, sociala konflikter baserade på religiösa skillnader.

5. kulturell Funktionen är att religionen lagrar mänsklighetens kulturella erfarenheter, för den vidare från generation till generation, själv är en del av det mänskliga samhällets kultur.

6. Religionen har stor moralisk potential och predikar positiva moraliska värderingar, kräver ett värdigt beteende och inser därigenom pedagogisk fungera.

6.5. Konst och dess typer

Termin "konst" polysemantisk. Oftast används det i två betydelser:

1) skicklighet, förmåga, skicklighet, skicklighet, baserad på kunskap om saken;
2) en specifik typ av andlig och praktisk utveckling och estetisk inställning till verkligheten.

Det är i den andra betydelsen som konsten kommer in i innehållet i samhällets andliga kultur.

Konst speglar världen i konstnärliga bilder där verkligheten är sammanflätad med fiktion. Dessa bilder är nödvändiga för att:

uttrycka generaliserat, viktigt, nära massan av människor i personlig form;
utöka, fördjupa en individs livserfarenhet med den värld som skapats av konstnärens fantasi.

påverka människors känslor och känslor, vilket tvingar dem att känna empati och uttrycka sin inställning till innehållet i den konstnärliga bilden.

Konst tillåter en person att avslöja sina förmågor, som han inte kan förverkliga i det verkliga livet, hjälper honom att berika sig själv intellektuellt, att gå med i mänsklighetens andliga erfarenhet.

Konstens funktioner

Mångfalden av former av estetisk assimilering av verkligheten ger upphov till en mängd olika funktioner av konst, som inkluderar kognitiva, informationskommunikativa, värdeorienterade, pedagogiska, estetiska.

1. Väsen kognitiv funktion ligger i att konsten ger en person kunskap om världen och om personen själv. Men om vetenskapen erkänner världen genom att uppnå sanning, moral speglar världen genom kategorierna gott och ont, då berikar konsten en person med kunskap i en konstnärlig och figurativ form. Den lär sig att se världen genom bildspråkets prisma, vilket ger en person möjlighet att översätta dessa bilder till en rationell form. Konst syftar inte till att ge människor någon speciell kunskap, som vetenskap. Den försöker inte identifiera mönster eller lösa materiella och praktiska problem. Liksom vetenskapen försöker konsten att avslöja det allmänna, men till skillnad från vetenskapen presenterar den detta allmänna inte i form av generaliserade abstraktioner, utan i form av specifika sinnliga visuella bilder.

2. Konst är mycket informativt. Det tjänar till att generalisera individuell upplevelse och uttrycka den genom andra former av individen. Dessa former tar formen av verk av litteratur, film, måleri, musik, teater och så vidare. Konstverk förkroppsligar kulturella, historiska, nationella, religiösa och andra särdrag av en viss era, ett visst folk, såväl som egenskaperna hos skaparen av verkets skicklighet och världsbild. Genom dessa skapelser överförs inte bara information om världen som återspeglas i dem, utan även kommunikationslänkar upprättas mellan författaren och betraktaren eller läsaren, såväl som mellan konstälskare själva, eftersom det får människor att utbyta åsikter, uttrycka sina ståndpunkter, uttrycka sin inställning till konstverk. Allt detta är innehåll. information och kommunikation konstens funktioner.

3. värdeorientering konstens funktion yttrar sig på två sätt: å ena sidan är konstverken i sig kulturella värden, som får särskild betydelse för människor; å andra sidan gör det innehåll som konsten bär, orienterar människor i det sociala värdesystemet, att de själva kan välja livsriktlinjer.

4. Nära till innehållet den värdeorienterade funktionen ligger funktionen pedagogisk. Konst involverar alltid inverkan på människors världsbild och beteende. Genom sitt arbete försöker konstnären förmedla de normer och värderingar i det sociala livet som står honom nära till betraktaren, lyssnaren, läsaren. Sann konst bär en hög humanistisk laddning, orienterar en mot att uppnå idealet. Men detta ideal reduceras inte till ett "positivt hjälteideal", det är ett estetiskt ideal som är utformat för att framkalla goda känslor, begär och handlingar hos människor, trots att författaren kan referera till både negativa bilder och satir.

5. estetisk Konstens funktioner fick redan stor betydelse av de gamla. Det består i konstens förmåga att forma en persons estetiska smaker, förmågor och behov, att väcka hans kreativitet, att ge njutning och njutning från kontemplationen av skönhet.

Konstens struktur

Konstens struktur kännetecknas av dess mångfald av manifestationer, flexibilitet, variation. Inom konsten är det brukligt att särskilja slag(målning, arkitektur, skulptur, litteratur, musik, teater, film och andra), förlossning(t.ex. episk och lyrik), genrer(till exempel en berättelse, roman, dikt i litteraturen; svit, oratorium, symfoni i musik; porträtt, landskap, stilleben i måleri; gotik, barock, klassicism i arkitektur).

Oftast, när man talar om konstens strukturella delar, menar de dess typer. Uppdelningen av konst i olika typer beror både på mångfalden av verklighetssfärer som täcks av konstnärlig kreativitet, och mångfalden av uttrycksformer av skaparen av hans estetiska vision av världen. Gränserna mellan enskilda typer av konst är inte absoluta, de kombineras ofta eller tränger in i varandra. Således kombinerar teatern organiskt dramaturgi, musik, dans, teatermåleri.

Det befintliga systemet av konstformer är historiskt föränderligt. Att utvidga gränserna för konstnärlig kreativitet leder till uppkomsten av nya typer. Till exempel på XX-talet. konstformer som film, fotografi uppstod och tv-konst formas. Detta har lett till det faktum att det bland forskare fortfarande inte finns någon konsensus om vilka områden av konstnärlig kreativitet som kan betraktas som dess typer. Förutom litteratur, skulptur, arkitektur, teater, måleri, musik, koreografi och brukskonst, som traditionellt har ansetts vara de främsta konstformerna, och nyuppkomna sådana - fotografi, film och tv, hänvisar vissa experter till konstformer, t.ex. , stadsplaneringens konst, gastronomisk konst , frisörverksamhet. Men en sådan utvidgning av konstens gränser är knappast motiverad och hänvisar snarare till förståelsen av konst i vid mening som en hög nivå skicklighet.

Varje historisk era lyfter fram de typer av konst som är mer kapabla att återspegla tidsandan, egenskaperna hos kulturen under en given historisk period (till exempel renässansmålning och arkitektur, film och TV för närvarande tid).

Granska frågor

1. Hur skiljer sig det andliga livet i samhället från det materiella?
2. Vad är innehållet i samhällets andliga sfär?
3. Vilka är huvudelementen i samhällets andliga sfär.
4. Vilken definition av kultur gillar du bäst? Varför?
5. Hur skiljer sig materiell kultur från andlig kultur?
6. Vad menas med typer av kultur? Nämn de nya typerna av kultur.
7. Vad är moralens särart och dess betydelse i samhällets och varje persons liv?
8. Vilken plats tar moraliska värderingar och normer i moralens struktur? Ge exempel på moraliska värderingar och normer.
9. Genomför en jämförande analys av moraliska och juridiska normer.

10. Vilka är orsakerna till religionens uppkomst och existens?
11. Varför kallas buddhism, kristendom och islam för världsreligioner? Vilka är deras likheter och skillnader?
12. Varför spelar religion en viktig roll i det offentliga livet?
13. Hur skiljer sig estetisk kunskap om världen från vanlig och vetenskaplig kunskap?

Liksom alla tredimensionella begrepp har termen "konst" många betydelser. I vidare mening konst är en form av socialt medvetande, ett sätt att bemästra den andliga världen; i denna tolkning inkluderar konst teater, måleri, dans, arkitektur, design, poesi och musik. I snäv bemärkelse förstås konst som en skicklig, mästerlig hantering av alla föremål - med människor runt omkring, med personal (för en chef), med väljare (för en politiker), med sportutrustning (för idrottare), i matlagning (för kulinariska specialister), i gestaltningen av en skådespelare.

Konstbegreppet är nära besläktat med kategorierna "skönhet" och "talang". Kontakt med konst leder till känslomässig spänning, empati, andlig rening (eller, med Aristoteles ord, katarsis). Varför en person är engagerad i konst, vilka är drivkrafterna bakom skapandet av skönhet - dessa frågor har fortfarande inte ett entydigt svar. Det finns bara olika teorier, som är följande:

– Spelteorin bygger på ståndpunkten att spelet är ett utomkulturellt fenomen, det är karaktäristiskt för människor och djur. Under spelets gång bildas färdigheter och förmågor, individers talanger manifesteras i processen med kreativt självuttryck;

- arbetsteorin säger att i samhällets utvecklingsprocess och under påverkan av arbetsfördelningen inom områdena materiell och andlig produktion har människor nya behov som tillfredsställs av konstnärer;

- den teologiska teorin om konstens ursprung antyder faktumet av en gudomlig investering i det mänskliga medvetandet om ett sug efter konst. Individen och samhället behöver inte bara kroppslig föda, utan också andlig föda; Det är detta som skiljer människan från djur, gör henne sublim, estetisk, harmoniskt utvecklad.

Genom konsten lär sig en människa den omgivande verkligheten, men gör det annorlunda än med hjälp av vetenskapen. Rationell kunskap tonar in i bakgrunden i konsten och ger plats för subjektiva förnimmelser, fantasi, känslor, positiva eller negativa attityder. Konstnärlig kunskap när man betraktar konstföremål (målningar, skulpturer, filmer etc.) kan vara visuella, semantiska och figurativa. Att passera genom prismat av individuell erfarenhet, uppfattning, karaktär hos en person, en konstnärlig bild eller mening blir en del av personlighet, minne, beteendemässiga bestämningsfaktorer. I det här sammanhanget konstnärlig bildär ett av huvudelementen i individens utbildning och uppfostran, en del av en persons världsbild och värderingar. Konst riktar sig därför inte till rationella studier, utan till erfarenhet - i en värld av konstnärliga bilder måste en person leva som han lever i verkligheten, njuta av den estetiskt, men vara medveten om dess spekulativa natur, begränsad av det mentala ramverket. strukturer.

Genom att njuta av konst får en person en rik upplevelse av att "leva andras liv", vilket avsevärt tänjer på gränserna för vardagen. Litterära karaktärer och filmhjältar, teatraliska bilder och monument till historiska personer, målningar av stora konstnärer och verk av framstående kompositörer, sångare och popartister - alla blir de en integrerad del av våra horisonter, kunskap, världsbild, relationer med andra människor, identifiering oss själva med vilken nation som helst.

Konsten i det moderna ekonomiska systemet måste också betraktas som en del av den sociala produktionen. Fler och fler grupper av unga och vuxna vill arbeta inom konstområdet, för inom sång, dans, måleri, litteratur, teater, design, lång- och animationsfilmer, datorspel kan du fullt ut uttrycka dina kreativa impulser, talang, förmågor, drömmar. I det här sammanhanget konst är motsatsen till rutinarbete där initiativ, fantasi, kreativitet inte krävs. Konsten som produktions- och kultursfär bygger på ett visst infrastruktur(teatrar och biografer, filharmoniker, cirkusar, utställningshallar etc.) och arbetsmarknaderna(regissörer, manusförfattare, dramatiker, konsthistoriker etc.).

Inom konsten är det vanligt att klassificera vissa genretrender efter vissa graderingar - barock, avantgarde, klassicism, symbolism och så vidare. Således kombineras stilistiska egenskaper och tekniker till förstorade grupper.

Samtidskonsten står inte still. Alla dess genrer och trender utvecklas ständigt, vilket ibland ger upphov till missförstånd, avvisande och direkt avvisande. Därefter ersätts avvisande och chockerande av missbruk, omvärdering, införandet av dessa konstföremål i listan över klassiska och allmänt accepterade.

Konst- en speciell form av att bemästra världen, vars grund är en persons estetiska inställning till verkligheten (grekiska aesteticos - känsla, sensuell).

Den universella karaktären hos människans estetiska inställning till verkligheten är obestridlig.

Estetiska upplevelser är en attributiv egenskap hos ett specifikt mänskligt sätt att vara i världen.

Men i de flesta av dess typer och former är den estetiska aspekten sekundär, underordnad (materiell produktion, vetenskap, juridik, sport, etc.).

Endast i konsten har det estetiska en självständig status, får en grundläggande och självständig betydelse.

Termen "konst" används oftast i två huvudsakliga betydelser:

1) skicklighet, förmåga, skicklighet i någon form av praktisk aktivitet;

2) en speciell form av mänsklig aktivitet fokuserad på skapandet av konstverk (konstnärlig kreativitet), där estetiskt medvetande förvandlas från ett medföljande element till huvudmålet.

Den kända sfären av konstnärlig kreativitet, historiskt utvecklad, bildar ett speciellt undersystem av kultur - konstnärlig kultur, fungerar enligt immanenta lagar och har ett antal specifika egenskaper.

Konst, till skillnad från andra former av andlig verksamhet, fokuseras på känslomässig och sensorisk sfär person.

Konstverkens sensuellt visuella natur, tillsammans med en speciell arsenal av uttrycksfulla och visuella medel, ger honom en kolossal kraft att påverka en person, hans övertygelser och värdeorientering.

Konstnärens subjekt och subjektivitet, hans frihet, hans egen vision och erfarenhet av världen kommer fram i konsten. Därför är äkta konst demokratisk, humanistisk och antiauktoritär i sitt väsen.

En speciell filosofisk vetenskap är engagerad i studiet av naturen och detaljerna i en persons estetiska inställning till verkligheten, lagarna för konstnärlig kreativitet - estetik (Konceptet introducerades på 1700-talet. A. Baumgarten ).

Filosofiska och estetiska synsätt utvecklades Aristoteles , Och . Kant och andra filosofer.

Som en konstfilosofi är estetiken imponerande representerad i konsten G. Hegel .

Bland inhemska konstforskare är vida kända A. Herzen, V. Belinsky, N. Berdyaev, L. Gumilyov, A. Losev, D. Likhachev, E. Ilyenkov Övrig.

Historiker tror att konsten går tillbaka till den övre paleolitiska eran och har 300-400 århundraden av sin utveckling.

I modern filosofisk litteratur finns det ingen enskild syn på problemet med konstens ursprung.

Det finns religiösa, lekfulla, erotiska, imitativa, arbete och några andra hypoteser som förklarar dess tillkomst.

Konsten förverkligar uppgifterna om kulturellt självbestämmande för de individuella och sociala gemenskaperna, överföringen av mänsklighetens konstnärliga erfarenheter, organisationen av människans estetiska förhållande till världen och, i slutändan, reproduktionen av människan som en universell och integrerad varelse.

Konstfunktioner:

· kognitiv;

pedagogisk;

axiologisk;

· kommunikativ;

estetisk.

9.3.3. Religion som en form av andlig kultur

Religion(från lat. religion- " fromhet ", " fromhet ", " helighet ") - en världsbild, världsbild och attityd baserad på tron på den verkliga existensen av en eller annan mängd övernaturliga krafter och på deras avgörande inflytande på universum och mänskligt liv.

Filosofisk förståelse av detta kulturfenomen innebär formulering och detaljerad tolkning av följande uppgifter :

definition av religionens väsen och plats i systemet för världsbild;

· Identifiering av sociala och psykologiska aspekter av religion, dess ontologiska och epistemologiska status;

Förklaring av religionens moraliska mening och dess roll i samhällets liv, i människans och mänsklighetens andliga utveckling, etc.

Människans religiösa inställning till världen är universell.

Den uppstår utifrån en persons önskan att få en direkt koppling till det Absoluta, och religionen förstår och i olika versioner tolkar utvecklingen och horisonterna för den andliga kopplingen mellan människan och det Absoluta.

Därför är religion ett universellt fenomen, dess innehåll är föremål för individuell tro och ett världsbildsparadigm som antagits som ett resultat av fritt val, och religiöst medvetande kännetecknas av figurativitet och riktar sig främst till en persons känslomässiga och sensoriska sfär.

I det filosofiska tänkandets historia har flera begrepp utvecklats som förklarar religionens ursprung och väsen:

i yttrandet I. Kant , religion är kunskapen om våra plikter i form av gudomliga bud, men inte i form av sanktioner (godtyckliga, slumpmässiga förskrivningar av någon främmande vilja), utan som de väsentliga lagarna för varje fri vilja;

· för Hegel religion - den absoluta andens självmedvetenhet eller kunskapen om den gudomliga anden om sig själv genom förmedling av den ändliga mänskliga anden;

betraktade religion som en transformerad form av reflektion av mänsklig existens L . Feuerbach ;

· F. Engels tolkade det som en fantastisk återspegling av yttre omständigheter som dominerar människor i deras verkliga liv;

i yttrandet E. Durkheim , religion är en ideologisk mekanism som säkerställer samhällets integritet genom sakraliseringen av grundläggande sociala band;

· 3. Freud betraktade religionen som en kollektiv neuros, en massillusion med rötter i Oidipuskomplexet;

· W. James trodde att religiösa idéer är medfödda, vars källa är något övernaturligt.

Religion är en systemisk sociokulturell utbildning, inklusive religiöst medvetande, religiös kult och religiösa organisationer.

religiöst medvetande representerar två relativt oberoende nivåer - religiös ideologi och religiös psykologi. I moderna utvecklade religioner inkluderar religiös ideologi teologi, religiös filosofi, teologiska begrepp om enskilda samhällssfärer (ekonomi, politik, juridik, etc.).

religiös kult- en uppsättning symboliska handlingar förknippade med praktisk och andlig vädjan till Gud.

Religiösa organisationer- dessa är sammanslutningar av anhängare av en viss religion, som uppstår på grundval av en gemensam tro och kult.

Den huvudsakliga typen av religiös organisation är kyrka - en religiös institution som reglerar både relationer inom religiösa föreningar och band med sekulära samhällsinstitutioner.

Religion är ett mångfacetterat och mångfaldigt fenomen. Uppfyller världsbild, kompenserande, kommunikativa, integrerande funktioner, det genereras av speciella mönster av social dynamik. Sociala processer kommer i slutändan att avgöra dess öde.

INTRODUKTION ........................................................ ............................................... 3

ÄMNE 1. FILOSOFI OM VARA ................................................ ................................ 4

1.1. Ontologi som läran om att vara. Grundläggande former av vara

och deras relation ................................................... ................................................................ ......... 4

i filosofi och vetenskap ................................................... ................................................................ .... 5

1.3. Systemstrukturell och dynamisk organisation av varat.

Rörelse och utveckling som attribut för att vara ................................................... ............... 6

1.4. Principen för global evolutionism ................................................... 7

1.5. Spatio-temporal struktur av vara. Plats

och tid i den livlösa och levande naturen ........................................... ............... nio

ÄMNE 2. NATURFILOSOFI ................................................ .. ....... elva

2.1. Naturbegreppet i filosofi och vetenskap ......................................... .... 11

2.2. Naturen som ett självutvecklande system: fysiskt och kosmologiskt

logiska och biogeokemiska strategier för naturvetenskapliga studier ........ 13

2.3. Naturen som livsmiljö. naturliga och konstgjorda

livsmiljö................................................. .................................................. fjorton

2.4. Biosfären och lagarna för dess existens .............................. 15

2.5. Samevolutionära imperativ och ekologiska värden av modern

förändrad civilisation. Problemet med hållbar utveckling av systemet

"samhället-natur"......................................... ........................................................ ....... sexton

ÄMNE 3. DIALEKTIK OCH DESS ALTERNATIV .............................. 18

3.1. Historiska former av dialektik ................................................... .................... arton

3.2. Dialektik och metafysik i filosofins historia ................................... 20

3.3. Materialistisk dialektik som ett system av principer,

3.4. Dialektikens värde i kognition och medicinsk praktik........ 27