Podsumowanie grupy przygotowawczej do lekcji. Rozwój mowy. temat leksykalny „jagody”. Rozwój zdolności twórczych rodziców

Miejska budżetowa placówka wychowania przedszkolnego

Przedszkole „Dziecko”

Streszczenie bezpośrednio Działania edukacyjne

na Dziedzina edukacji"Komunikacja"

dla dzieci w wieku przedszkolnym

Grupa logopedyczna z ONR

Temat „Grzyby i jagody”

Zrobione przez logopedę

Połączony typ MBDOU Przedszkole"Kochanie"

Silantieva Natalia Nikołajewna

Udomlya

2013

Cele

Poprawcze i wychowawcze:

Utrwalić i usystematyzować wyobrażenia o zmianach zachodzących w życiu lasu jesienią około grzyby leśne i jagody, miejsca ich wzrostu;

Wzbogać aktywny słownik (grzyb, borowik, borowik, borowik, grzyb, volnushka, kurki, muchomor, muchomor, gołąbek, biały, noga, kapelusz, krzew, jagoda, żurawina, borówka brusznica, malina, malina moroszka, borówka); utwórz słownik czasowników (wyszukuj, zbieraj, kroj, myj, czyść, gotuj, susz, smaż, marynuj, zbieraj, znajduj, zbieraj, ...)

Rozwijaj spójną mowę; poprawić strukturę gramatyczną mowy (tworzenie przymiotników względnych, zgodność przymiotników z rzeczownikami);

Trenuj umiejętność tworzenia zdań z przyimkami przestrzennymi (w, na, od, pod, od dołu); nauczyć się odróżniać przyimki od fraz i zdań; wyrobić nawyk prawidłowego ich używania.

Opracowywanie korekty:

Rozwijaj spójną mowę, słyszenie mowy, uwagę wzrokową i słuchową, ogólne umiejętności motoryczne.

Poprawcze i wychowawcze:

Kultywowanie aktywności, inicjatywy, umiejętności samodzielności, interakcji i współpracy; miłość i szacunek dla natury.

Materiał: piłka, ilustracje przedstawiające grzyby i jagody, karty przedstawiające schemat przyimków na, pod, w, od. Podziel zdjęcia na "grzyby".

Postęp lekcji

1. Organizowanie czasu.

Logopeda zaprasza dzieci na lekcję, organizuje powitanie i proponuje rozwiązanie zagadek:

Pod osiką przy ścieżce Dziewczyna ma chude nogi

Kto stoi wśród trawy? Jasnoczerwone kolczyki.

Jest noga, ale nie ma buta. Zajrzyj pod liść

Jest czapka, nie ma głowy Tam się rumieni....

L. Doskonała. Zgadłeś zagadki i od razu zgadłeś, że dzisiaj rozpoczniemy z Tobą rozmowę o grzybach i dzikich jagodach, o tym, co daje nam las jesienią.

Logopeda rozrzuca na dywanie płaskie obrazy grzybów i jagód i zaprasza dzieci, aby usiadły na dywanie, wyobrażając sobie, że jest to leśna polana.

Moi przyjaciele i ja pójdziemy do lasu,

Znajdź jagody i grzyby.

Zbierzemy je w koszach

I sprowadzimy je do domu.

L. Przed tobą zdjęcia grzybów i jagód. Odpowiedz na moje pytania i zrób właściwe zdjęcie.

Dlaczego idziesz do lasu?

Jaki grzyb znalazłeś?

Co masz w koszyku?

Co przyniosłeś z lasu?

Jaką jagodę zebrałeś?

Co wisiało na krzaku?

Z czego robisz sok?

Który grzyb lepiej posolić?

Z jakich jagód lubisz robić dżem?

Jakich grzybów używasz zupa grzybowa?

Jakiego grzyba nie włożyłbyś do kosza?

L. Dobra robota. Prawidłowo odpowiedziałeś na moje pytania i wybrałeś zdjęcia, a my możemy przejść do następnej gry.

Gra w piłkę „Co oni robią?” (wzbogacenie mowy dzieci czasownikami)

Co można zrobić z grzybami i jagodami? (wyszukiwać, zbierać, sortować, ciąć, myć, czyścić, gotować, suszyć, smażyć, marynować, zbierać, znajdować, zrywać, ...)

Logopeda zaprasza dzieci, aby usiadły przy stołach. Kiedy odpowiedziałeś na moje pytania, użyłeś małych, ale bardzo ważne słowa. Pomagają nam dowiedzieć się, gdzie znajduje się przedmiot. Spójrz na diagramy i odpowiedz, gdzie jest kółko i zgadnij, jakie przyimki reprezentują.

na under w out

Uzupełnij zdania z tymi przyimkami. A diagramy i zdjęcia pomogą ci poradzić sobie z zadaniem. (Borowik rośnie pod osiką. Truskawki dojrzewają na słońcu. Na bagnach rosną żurawiny. Chłopiec przyniósł z lasu cały kosz grzybów. Itd.)

L. Poradziłeś sobie z tym trudnym zadaniem. Odpocznijmy.

Ćwiczenie wizualne „Jagody”

Po prawej dojrzewają truskawki

Po lewej słodkie jagody,

Po prawej czerwona borówka brusznica,ruchy gałek ocznych w lewo i prawo

Jagody śpiewają po lewej stronie

Zbierzemy wszystkie jagodyzamknij powieki obu oczu na 3-5 sekund,

Odpocznijmy, chodźmy do domu. powtórz 6-8 razy

L. Przygotowałem też dla Ciebie krótka historia o jagodach i grzybach. Posłuchaj, co mam.

Z lasu wyrastają grzyby i jagody. Borowik w osice, borowik na brzozie. Jagody - jagody i maliny pod krzakami. Wyjmę grzyby z koszyka, jagody pod słoikiem i przyniosę do domu. W domu ugotuję pyszną zupę grzybową z żurawiny oraz orzeźwiający, zdrowy napój owocowy z borowików.

Kto zauważył błędy w mojej historii? Popraw je i powtórz moją historię poprawnie.

Wychowanie fizyczne „Na grzyby”

Pójdziemy do lasu

Znajdziemy grzyba

Ay ay! Nikt nie odpowiada.

Odpowiada tylko echo.

L. Nasze lasy obfitują w grzyby i jagody. Zastanawiam się, dlaczego grzyby i jagody mają tak ciekawe nazwy?

Ćwiczenie „Dlaczego to się tak nazywa?”

Jak myślisz, dlaczego tak to nazwali: borowik, borowik, gołąbek, lnianka, biały, jagody, truskawki, jagody.

L. Prawidłowo wyjaśniłeś, dlaczego te grzyby i jagody zostały tak nazwane. A teraz proponuję zebrać zdjęcia grzybów z podzielonych zdjęć.

Podziel zdjęcia „Grzyby”.

Koniec zajęć. (Ocena pracy dzieci.)

Logopeda proponuje zapamiętanie tego, co robili, czym byli zainteresowani, a następnie ocenia ich pracę.

Zaplanuj - abstrakt bezpośrednio - zajęcia edukacyjne z dziećmi grupa seniorów na temat „Jagody. To podsumowanie przedstawia:

Cele i zadania lekcji;

momenty organizacyjne;

Protokoły wychowania fizycznego;

Refleksja, uogólnienie materiału.

Ściągnij:

Zapowiedź:

PODSUMOWANIE PLANU NOD W GRUPIE SENIORÓW NA TEMAT „JAGODY”.

Abstrakt oferuje materiał do wprowadzenia dzieci do ogrodu i dzikich jagód.

Temat: „Jagody”

Cele i zadania: Zapoznanie się z nazwami jagód, różnica między jagodami ogrodowymi a leśnymi, znaczenie jagód w życiu człowieka.

Opis działań bezpośrednio edukacyjnych

1. Cześć chłopaki! Dziś czeka nas niesamowita przygoda! Będziemy szukać bardzo smacznej, zdrowej i bogatej w witaminy żywności. Te produkty będą tematem naszej lekcji. Kiedy byliśmy z dala od naszej grupy, przyszedł czarodziej i zostawił nam zadania i wskazówki, które miały nam pomóc w poszukiwaniach. Spróbujmy znaleźć coś interesującego.

(Dzieci szukają wskazówek w grupie).

Znajdź w grupie kartkę ze zdjęciem samochodu. Następnie muszą poszukać samochodu-zabawki i wskazówki w nim. W kokpicie samochodu znajdują kolejną kartkę z napisem odwróconym do góry nogami - kuchnia. Muszą dowiedzieć się, jak to czytać. Z pomocą nauczyciela znajdują właściwe wyjście z sytuacji i przynoszą kartkę do lustra. Czytają słowo i idą szukać kuchni (w grupie meble kuchenne dla dzieci).

Wychowawca: Chłopaki, zanim będziemy kontynuować poszukiwania, trochę się rozgrzejmy.

1. Fizkultminutka.

Słoneczny piękny dzień

Ja i moi przyjaciele jedziemy do lasu.

Kosze nosimy ze sobą…

Oto dobry szlak!(Chodzenie w miejscu)

Zbieranie truskawek(skłony do przodu)

Szukasz pysznych jagód

jagoda, jagoda kostna,

Kwaśna żurawina.

A dookoła pełno malin -

Nie mogliśmy przejść obok

Zbieranie krzaków ...(skręca w lewo - w prawo)

Są tu świetne miejsca!

Znowu idziemy przez las,(Chodzenie w miejscu)

A wokół - takie ciekawe!

Czas na odpoczynek, przyjacielu.

Usiądziemy na pniu!(Popijanie, ramiona na boki).

1. Wychowawca: A teraz możemy kontynuować naszą podróż.

Wychowawca: Teraz przeczytam ci zagadkę. Zgadując, będziesz wiedział, czego szukaliśmy.

Te leśne jagody

Niedźwiedzie brunatne to uwielbiają.

Nie jarzębina, nie kalina,

I cierniami ... (malinami).

Dzieci: Malina.

Wychowawca: Tak. Znaleźliśmy maliny. To jagoda, która rośnie w lesie. A jakie inne jagody, które rosną w lesie, wiesz?

Dzieci: truskawki, jagody, jeżyny, borówki, żurawiny itp.

Wychowawca: Tak. A jak nazywają się jagody rosnące w ogrodzie?

Dzieci: Jagody ogrodowe.

Wychowawca: Dobra robota! Jakie znasz jagody ogrodowe?

Dzieci: porzeczki, wiśnie, truskawki, maliny, agrest itp.

1. Pedagog: przygotowałem dla Ciebie ciekawa gra. I muszę was podzielić na dwie drużyny. (Dzieli dzieci na dwie drużyny).

Na dwóch stołach znajdują się zdjęcia jagód i dwa kosze. Na polecenie nauczyciela dzieci idą do swojego stołu. Jeden zespół do drugiego, drugi do drugiego i zaczynają sortować jagody. W jednym koszyku zbierają jagody, w innym - ogród. Wygrywa zespół, który wykona zadanie szybciej i bez błędów.

Nauczyciel: Dobra robota! Wykonałeś świetną robotę z tym zadaniem.

I powiedz mi, proszę, czym jagody leśne różnią się od jagód ogrodowych, co myślisz? (pokaż ilustracje jagód leśnych i ogrodowych)

Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, powiedz im o różnicach.

Dzikie jagody są mniejsze niż jagody ogrodowe; krzewy i liście jagód ogrodowych są większe niż leśne; za jagody ogrodowe człowiek troszczy się, a drzewa leśne rosną same.

1. Wychowawca: Chłopaki, jakie są zalety jagód dla osoby?

Dzieci: Można je jeść, są zdrowe, jest dużo witamin.

Wychowawca: Tak. Jagody - bardzo przydatny produkt bogaty w witaminy i przydatne substancje. A niektóre z nich stosujemy jako lekarstwo na przeziębienia (maliny).

1. Odbicie.

Co zrobiliśmy dzisiaj?

O czym rozmawialiśmy?

Czego nowego się dzisiaj nauczyłeś?

Co Ci się najbardziej podobało?

Ostatnia lekcja w grupa przygotowawcza dzieci na temat „Grzyby, jagody”

Cel: Uogólnienie wiedzy dzieci na temat grzybów i jagód naszych lasów.

Aby skonsolidować ideę koncepcji „grzybów”, „jagód”;

Utrwalić wiedzę dzieci na temat darów lasu, grzybów i jagód rosnących w naszym lesie;

Formularz ostrożna postawa do natury;

Naucz się być ostrożnym z nieznanymi przedmiotami, z niejadalne grzyby i jagody;

Rozbudź zainteresowanie dziką przyrodą;

Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie produktywnych i zabawnych zajęć w rodzajach zajęć dla dzieci;

Podnieś nastrój emocjonalny u dzieci.

Postęp wydarzenia:

Cześć chłopaki! Proponuję odwiedzić babcię Czerwonego Kapturka. Chcę jej przynieść grzyby i jagody. Czy możesz mi pomóc je zebrać? Raz, dwa, trzy odwracają się i trafiają do lasu. Usłysz zagadki.

1. Zagadki.

jestem pod kolorową czapką

Stoję samotnie na nogach.

Mam swoje nawyki.

Zawsze gram w chowanego.

Kto ma kapelusz bez głowy, a nogę bez buta?

Był głęboko ukryty

Raz-dwa-trzy - i wyszedł,

I jest na widoku.

Biały, znajdę cię (borowik)

Nie ma bardziej przyjaznych grzybów niż te, -

Dorośli i dzieci wiedzą

Rosną na pniakach w lesie,

Nie zapomnij o tych przykazaniach:

Nie niszcz gniazda

Nie krzywdź zwierząt

Nie zostawiaj śmieci w lesie

Nie łam drzew

Nie pozbawiaj ziemi piękna!

Wszyscy tańczą razem do piosenki Czerwonego Kapturka (taniec pokazowy)

Gra biznesowa „Gotowość rodziców do nauczania dzieci w szkole”

1. Wystąpienie pedagoga na temat „Rola bajek w edukacji moralnej i estetycznej przedszkolaków”.

Bajka cieszy się wielką miłością wśród dzieci.

Bajka jest najstarszym gatunkiem ustnej sztuki ludowej. Uczy żyć, wpaja optymizm, wiarę w triumf dobra i sprawiedliwości. Za fikcją i fikcją ukryj rzeczywistość relacje międzyludzkie. Stąd bierze się wielka wartość edukacyjna opowieści.

Bajka ma przewagę nad innymi metodami edukacyjnymi. To rodzaj kodeksu moralnego ludzi, ich bohaterstwo jest, choć wyimaginowane, ale przykładami prawdziwego zachowania uczciwego człowieka, który umie bronić swojej godności.

Ważną rolę w rozwoju wyobraźni odgrywa bajka – umiejętność, bez której nie jest możliwa ani aktywność umysłowa dziecka w okresie przedszkolnym, ani szkolenie, ani żadnego działalność twórcza dorosły. Bajki wzbudzają zainteresowanie czytaniem fikcji.

2. Gra biznesowa „Gotowość rodziców do nauczania dzieci w szkole”.

1) Rozgrzej się.

Poranek zaczyna się od gimnastyki. Zobacz, co potrafią nasze dzieci.

2) Wychowawca i rodzice

Wykonywanie z rodzicami (z lustrami) gimnastyki oddechowej, artykulacyjnej i palców.

Prowadzenie zajęć z rodzicami.

1. Analiza literowo-dźwiękowa słów

Wychowanie. Dziecko - 13 liter, 12 dźwięków.

2. Gra „Litery rozsypały się”. Komponuj słowa.

Yames to rodzina. Deriloti - rodzice.

3. Twórz schematy słów (podziel słowa na sylaby)

4. Opracuj schematy propozycji. Dima ma piłkę. Idziemy chodzić?

Matematyka

1. Zrób przykład.

2. Rozwiąż problem.

3. Więcej, mniej, ile, równe.

Rozwój kreatywność rodzice.

Pracować pod akompaniament muzyczny: "Przedstaw to, co słyszałeś."

Drużyna 1 remisuje, Drużyna 2 wykonuje aplikację.

Rozwój fizyczny

Rosyjskie gry ludowe na świeżym powietrzu.

PODSUMOWANIE SPOTKANIA.

Przedstawienie zaświadczeń o ukończeniu zaawansowanych kursów szkoleniowych na temat „Gotowość rodziców do nauczania dziecka w szkole”.

Bezpośrednie zajęcia edukacyjne dla starszych dzieci wiek przedszkolny na temat „Jagody”

Zadania programu:
1. Aby stworzyć wiedzę o jagodach, ich odmianie i wyglądzie;
2. Udoskonal i skonsoliduj ideę ich wzrostu;
3. Rozwijać umiejętność tworzenia rzeczowników w formach mianownika i dopełniacza mnogi;
4. Rozwijaj się dobre zdolności motoryczne, umiejętności grafomotoryczne;
5. Pielęgnuj szacunek dla natury.

Wymagany materiał:
- Materiał demonstracyjny „Jagody”;
- Kolorowanki "Jagody";
- Ołówki;
- markery;
- Zdjęcia „Dżem jagodowy”;
- Zdjęcia „Las”, „Ogród”;
- Podziel zdjęcia.

Pedagog: Faceci rozwiązują zagadki
jestem czarny, czerwony, biały
Jestem dobry dla wszystkich, kiedy dojrzeję.
I liście z eleganckim wzorem
Jestem równy liściowi winogron.
(Porzeczka)

Ciernie z pokrzywami - sąsiedzi,
I ogarnia mnie radość
A ludzie się śpieszą i niedźwiedzie

Cieszyć się moją słodyczą.
(Malina)

Niski, ale kłujący
Słodki i śmierdzący
Zbierać jagody -
Weź całą rękę.
(Agrest)

Odwrócony bokiem do łóżka,
Pełen czerwonego soku.
Jej siostra jest truskawką.
Czym jest jagoda?
(Truskawka)

opiekun P: Jak myślisz, o czym będzie nasza dzisiejsza lekcja?
Dzieci: O jagodach
Pedagog: Prawidłowo. Jakie inne jagody znasz?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Jagody to las i ogród. Powiedz mi, czym się różnią?
Dzieci: Las rośnie w lesie, a ogród - w ogrodzie.
Pedagog: Prawidłowy. Podziel na grupy obrazki z jagodami ( Oferowane są zdjęcia jagód oraz zdjęcia "lasu" i "ogrodu").

Pedagog: Bardzo dobrze! Poradziłeś sobie z tym zadaniem, ale czy będziesz w stanie zrobić dżem z jagód?

Gra „Dżem jagodowy”
Nauczyciel pokazuje obrazek, zapraszając dzieci, aby na zmianę dzwoniły, który dżem.
Na przykład: Dżem malinowy - Dżem malinowy.

Fizminutka „Zbieranie jagód”

Pedagog: Dobra, teraz spójrzmy na zdjęcia i opiszmy jagody.

Gra „Opisz jagodę”
Na przykład: Truskawki - duże, dojrzałe, słodkie, czerwone itp.

Pedagog: Chłopaki, w ogrodzie i lesie rośnie dużo jagód. Jakie jagody dużo rosną?

Gra „Jeden - wiele”
Dzieciom proponuje się zdjęcie i dzwonią:
Na przykład: Jedna porzeczka - dużo porzeczek”

Pedagog: Wspaniale. Spójrz, podzieliłeś zdjęcia na swoich stołach. Musisz je zebrać.

Gra „Złóż obrazek”
Dzieci muszą spasować podzielić obraz i nazwij powstałą jagodę. Praca prowadzona jest w podgrupach.

Pedagog: Cóż, teraz, gdy przypomnieliśmy sobie nazwy wszystkich jagód, wyjaśniliśmy je wygląd zewnętrzny, wybierz dowolny kolor jagodowy i pokoloruj go. (Podczas procesu selekcji dzieci mówią, którą jagodę wybrały).

Na koniec lekcji dzieci wspólnie z nauczycielem przygotowują wystawę.

Rozważ ze swoim dzieckiem naturalne jagody i wyjaśnij, że wszystko to można nazwać jednym słowem „jagody”. Czyniąc to, należy zwrócić uwagę na: cechy charakterystyczne: kolor, kształt, smak, jeśli to możliwe, pokaż i powiedz dziecku, jak i gdzie rosną jagody (w ogrodzie, w lesie, na drzewie, na krzaku, na ziemi, w gronach, pojedynczo) ;

Powiedz, pokaż i daj dziecku smak tego, co jest przygotowane z jagód;

Gra dydaktyczna„Poznaj smak jagód”; jako wycieczkę możesz odwiedzić rynek z dzieckiem i zobaczyć, jakie warzywa, owoce i jagody tam sprzedają.

Ćwiczenie 2. Odgadnij zagadkę i ucz się z wyboru.

Był zielony, mały, potem stałem się szkarłatny. Pociemniałam na słońcu, a teraz jestem dojrzała. (Jagoda)

W sianokosach - gorzki, a na mrozie - słodki. Czym jest jagoda? (Kalina)

Dwie siostry są zielone latem. Jesienią jeden zmienia kolor na czerwony, drugi na czarny. (czerwona i czarna porzeczka)

Kikuty mają wiele cienkich szypułek na blasze do pieczenia. Każda cienka łodyga ma szkarłatne światło. Odginamy łodygi - zbieramy światła. (Truskawka)

Zadanie 3. Napisz opisową historię o jagodzie według następującego planu:

Co to jest?

Gdzie rośnie?

Jaki jest wygląd (kolor, kształt, rozmiar)?

Jak to smakuje?

Co jest z tego przygotowane?

Zadanie 4. Gra dydaktyczna „Nazwij sok, nazwij dżem” (tworzenie przymiotników względnych): sok malinowy - malina; sok wiśniowy - ...; konfitura malinowa - malina, konfitura wiśniowa - ....

Ćwiczenie 5. Gra dydaktyczna „Która jagoda jest zbędna? Czemu?" (według zdjęć).

Truskawki, porzeczki, jagody, wiśnie. (Borówka amerykańska- rośnie w lesie.

Żurawiny, maliny, truskawki, żurawina. (Malina - rośnie na krzaku.)

Zadanie 6. Przypomnij sobie zagadki o warzywach, owocach i jagodach.

Zadanie 7. Gra dydaktyczna „Czwarty dodatek” (według zdjęć).

Warzywa: ziemniaki, cebula, jabłka, pomidory.

owoce: cytryna, ogórek, banan, brzoskwinia.

Jagody: maliny, truskawki, ananasy, jagody.

Zadanie 8. Gra dydaktyczna „Co rośnie w ogrodzie, a co w ogrodzie?” Dziecko wymienia znane mu warzywa, owoce, jagody i opowiada, gdzie rosną.

Zadanie 9. Gra dydaktyczna „Napraw błąd”.

Buraki rosną na jabłoni; gruszka rośnie w ogrodzie; truskawki rosną na drzewie; żurawina rośnie na krzaku: ziemniaki rosną na bagnach.

Zadanie 10. Odpowiedz na pytania.

O jakim warzywie można powiedzieć, że jest „twarde”?

Jakie owoce można nazwać „soczystymi”?

O jakiej jagodzie możesz powiedzieć „kwaśny”?

Zadanie 11. Gra dydaktyczna „Podnieś znak”: cytryna (co?) ...; truskawki (co?) ...; pomidor (co?) - ....

Zadanie 12. Policz warzywa, owoce, jagody (koordynacja rzeczowników z liczbami porządkowymi, licząc do pięciu): pierwsze jabłko, drugie jabłko ...; pierwszy pomidor, drugi pomidor...; pierwszy ziemniak, drugi ziemniak... .

Zadanie 13. Wytnij zdjęcia jagód i wklej je do albumu.