Historia życia to złota róża. Wyrażenia są nie mniej ważne niż słowa Nie mniej niż naturalne słowa

transkrypcja

1 Zestaw zadań 1. Zadanie 1 (pisownia, interpunkcja). Zadanie 2 (analiza semantyczna tekstu). Zadanie 3 (podstawa gramatyczna zdania). Zadanie 4 (przysłówek jako część mowy). Zadanie 5 (zdania jednoczęściowe). Zadanie 6 (słowa wprowadzające). Zadanie 7 (obrót imiesłowowy i przysłówkowy). Zdeformowany tekst 1.1)(B)p..pierwszy zabiłem..że najważniejsze do pisania..do tego jest od(do)i więcej..pełne..takie i hojne..ekspres..zamknij się w cokolwiek, nawet w przypadku t..com small..nky ra (s, ss), a tym samym wyrażaj swój czas i swoich ludzi. 2) (W czasie) r..botów trzeba o wszystkim zapomnieć i pisać jak (jakby) za siebie i za siebie..boże..napalony człowiek. 3) Musisz dać święte ..ciało swojemu ..mu wewnątrz (n, nn) ​​światu, aby otworzyć dla niego wszystkie śluzy i nagle ze zdumieniem .. widzimy .. że w telewizji .. my s .. wiedza konkluduje (nn ,n) lub r. 4) Twórczy ..sky pr ..tse (s, ss) w samym s.. przepływie .. pr.. arr.. topi nowe jakości .. hartowanie w tym samym czasie (n, nn) ​​​​o sam twórca. 5) (On) dobrze jest p.. wygląda jak wiosna w pr.. rodzaju. 6) Solar .. t.. tratwa (nie) zmiana (n, nn) ​​​​a. 7) Ale nagrzewa się (s, ss) .. pada śnieg .. ogrzewa glebę i d.. 8) Ziemia wypełnia się (?) pluskiem hałasu z grą kropel .. i topnieją wody tysięcy .. oznaki wiosny, a słoneczny t.. tratwy pozostaje (?) Xia (nie) zmienia się ( n, n) och. 9) Tak jest w kreatywności..stve. 10) S.. wiedza pozostaje (?) (nie) zmieniająca się (n, nn) ​​w swej istocie (?) powodując (podczas) r.. wiry botów p.. prądy do.. scady nowych myśli.. th i arr.. zew uczuć.. i słów. 11) (Z powodu) tego, w.. gdzie człowiek sam.. poddaje się (?) temu, czemu się drzemie..sal. (Według K. Paustovsky'ego) 2. Jakie zdanie odpowiada na pytanie: „Co jest najważniejsze dla pisarza?”. Podaj numer tej propozycji. _ 3. Od zdania 6 wypisz podstawę gramatyczną. 4. Napisz przysłówek ze zdania 1 i wskaż jego rolę składniową.

2 5. Wśród zdań 1-4 znajdź jeden składnik, wskaż jego numer. Odpowiedź: 6. Wśród 5-6 znajdź zdanie ze słowem wprowadzającym. Napisz słowo wprowadzające, wskaż 7. Wśród 4-5 znajdź zdanie z frazą imiesłowową. Wskaż numer zdania i rolę syntaktyczną tego wyrażenia.

3 Zdeformowany tekst 2. 1) Jest bardzo ..widoczne, że pisanie .. wzrasta w człowieku jako stan umysłu .. dużo wcześniej .. niż on zaczyna .. zaczyna pisać ryzy papieru. 2) To .. wpływa (?) Xia nadal w u (nn, n) awn, ale nie może .. być w de ..stve. 3) W dzieciństwie i młodości (n, nn) ​​awn świat istnieje dla nas w innej jakości niż w latach dojrzałych. 4) W de .. gorąco .. co (l) nce grubsze tr .. obfite .. e deszcz jaśniejsze .. niebo i zobacz .. naprawdę ciekawe .. resen każdej osoby. 5) Dla małych dzieci, każdy dorosły ..t (?) jest .. z (nie) wieloma sakramentami .. (n, n) czy to stolarz z zestawem ..m narzędzi pachnących strumieniem .. nieśmiały lub wyuczone (nn, n) th wiedząc .. wszystko o tr..ve jest pokolorowane (nn, n) oh zielone. 6) Po..tycka percepcja otaczającego nas świata, - doprowadziły..ch..największy dar dla nas. 7) Jeśli mężczyzna ..lovek (nie) trwoni ten dar na prot..małżeństwo ..długie dojrzałe lata, to on - po..t lub pisat..l. 8) (B) w końcu różnica między obydwoma twórcami jest (nie)duża. 9) Czuć ..shchenie (nie) pr ..przełamywanie się ..wiem dobrze ..wiem, że to owoc ..kreatywna gleba, na której ra (s, s) barwi ..t i dojrzewa .. ss) ty. 2. Które zdanie odpowiada na pytanie: „Jaki jest żyzny grunt dla sztuki?”. Podaj numer tej propozycji. Odpowiedź: 3. Zapisz podstawę gramatyczną ze zdania 8. Odpowiedź: 4. Napisz przysłówek ze zdania 5 i wskaż jego rolę składniową. Odpowiedź: 5. Wśród zdań 1-4 znajdź propozycję z jednym głównym członkiem, podaj jej numer. 6. Wśród 2-6 znajdź zdanie ze słowem wprowadzającym. Napisz słowo wprowadzające, wskaż _ 7. Wśród 3-5 znajdź zdanie ze zwrotami imiesłowowymi. Wskaż numer zdania i rolę syntaktyczną tych fraz.

4 Zdeformowany tekst 3. 1) (Nie) mniej niż "pr..rodzime" słowa, b..gata nasz kraj z miesiącami (t) r..szansami i dy..lektami. 2) Nadużycie ... beczenie takimi słowami zwykle mówi o (w) dojrzałości i (w) e.. wystarczającej sztuce (n, nn) ​​​​oh gra (m, mm) pisarza. 3) Słowa są brane (b) (bez) analizowania, niejasne lub nawet całkowicie (nie) zrozumiałe dla czytelnika. ), aby dać w .. moc wyrażania twojej rzeczy. 4) (Bez) warunkowo istnieje .. versh .. na czystym i gi .. cue rosyjski literacki .. język. 5) Wzbogacenie go (kosztem) lokalnych (t) słów wymaga surowego boru i świetnego smaku. 6) Bo (bo) jest n.. mało miejsc w naszym kraju, gdzie w języku i wymowie (wraz z) znaczą (n, nn) ​​perełkami.. dżinami, jest wiele niezgrabnych i fonetycznych słów.. ski (niemiłe. 7) (Dla) przykład kto (?) Mem słowo "jednak". 8) Autorzy piszący… o Syberii… uważają to słowo za święte. 9) Lokalne słowo (t) nie może wzbogacić języka, jeśli jest... nie, dobrze ..brzmiące i zrozumiałe. (Według K. Paustovsky'ego) 2. Które zdanie odpowiada na pytanie: „Pod jakim warunkiem lokalne słowo może wzbogacić język?”. Podaj numer tej propozycji. Odpowiedź: 3. Zapisz podstawę gramatyczną ze zdania 1. Odpowiedź: 4. Napisz przysłówek ze zdania 2 i wskaż jego rolę składniową. 5. Wśród zdań 7-9 znajdź jednoczęściowe, podaj jego numer. 6. Wśród 7-9 znajdź zdanie ze słowem wprowadzającym. Wpisz słowo wprowadzające, wskaż 7. Wśród 8-9 znajdź zdanie z rotacją partycypacji. Wskaż numer zdania i rolę syntaktyczną tego wyrażenia.

5 Zdeformowany tekst 4. 1) (Według) moja prawdziwa..I l..literatura jest jak kwiat lipy. 2) Często potrzebujesz ra (s, ss) stojąc w czasie .. nie, co (by) pr .. wierzyć i oceniać .. wątku jego siłę i krok .. jego s .. doskonałość, aby (był) czuł ( w ) rozpala jej oddech i nieśmiertelne .. pękające piękno .. to . 3) Jeśli czas nie może .. zniszczyć miłości i wszystkich innych ludzkich .. uczuć (w) stva, a także samej pamięci osoby, to dla średniej (n, nn) ​​​​oh l .. teratura jest z .. tworzy (s, ss) śmierć. 4) Następnie przypomnijmy słowa Saltykowa-Szczedrina, że ​​l..literatura pochodzi z (b, b) yata z praw rozpadu. 5) (Nie) zapominając jednocześnie o słowach Puszkina: „Dusza w pielęgnowanej lirze, moje prochy przemijają..żyje i ucieka przed zepsuciem..t.” 6) Możesz dodać wiele takich (takich samych) wypowiedzi p..sately artystów ..kov i naukowców (n, nn) ​​wszechczasów i narodów. 7) Ta myśl powinna zachęcić nas do ciągłego (n, n) przemieszczania się ..zhenie do osiągania wyżyn ..n umiejętności, pomagając ..gnieść świat. 8) Zachęcaj do s.. wiedzy o (nie) zmianie .. wyobrażalnej ra (s, ss) stojącej między prawdziwymi (n, nn) ​​kreacjami ludzkiego ducha a tą szarą ociężałą i (nie ) wiedzą (n, nn) ​​o „l.. literatura”, która jest s.. wyższa (n, nn) ​​​​o (nie) potrzebna przez .. wycie duszy ludzkiej.. 2. Które zdanie odpowiada na pytanie: „Co tworzy nieśmiertelność prawdziwej literaturze?” Podaj 3. Zapisz podstawę gramatyczną ze zdania 7. 4. Napisz przysłówek ze zdania 8 i wskaż jego rolę składniową. 5. Wśród zdań 6-7 znajdź jednoczęściowe, podaj jego numer. 6. Wśród 1-3 znajdź zdanie ze słowem wprowadzającym. Napisz słowo wprowadzające, wskaż 7. Wśród 7-8 znajdź zdanie z frazą imiesłowową. Wskaż numer zdania i rolę syntaktyczną, jaką odgrywa to zdanie. Odpowiedź

6 Zdeformowany tekst 5. 1) Często zdarzało się, że po pr..czytaniu (n, nn) ​​​​th ra (s, ss) kaz lub pov..sti (no) cokolwiek (nie) pozostaje (?) w pamięci 2 ) Boli.. naprawdę próbujesz (?) zobaczyć .. tych ludzi ale (nie) zobaczyć (?), bo (bo) autor (nie) przelał.. nalał im (n..) jedną studnię.. wycie ch..usta. 3) A akcja tych książek ma miejsce.. chodzenie pośrodku jakiegoś (niektórych) uczniów.. nie więcej niż .. (n.n) dzień kolorów i światła średnia .. di rzeczy tylko nazywanie (n, nn) ale (nie patrz (4)(Nie)pomimo nowoczesnych..mnie(n,nn)awn tematu bez ..pomoc emanuje z tych rzeczy pisałam(n,nn)​s(for) h.. ja z fałszywym ..wyje radośnie. 5) Jest torturowana (?) nitką radości. 6) Takie książki chcą (?) Xia ra (s, ss) zakryć jako (na) ślepo przyklejone (n, n) okno w dusznym i zakurzonym pokoju.. te, które (byłyby) z dzwoniącą podłogą.. odłamkami . 7) I zaraz (to samo) wylało się (c) na zewnątrz wiatr szum deszczu płacz dzieci bipnięcie pary.. wozów blask mokrego mostu na zewnątrz. 8) V..była (rozerwała) (rozerwałaby) całe życie..z nią jakby była..przyzwoita ale pr..czerwona p..sznur światła, czerwień..ki szum. 9) Niestety mamy (nie) kilka współczesnych (n, nn) ​​ksiąg napisanych (n, nn) ​​jako (bu .. wtedy) ślepo. 10) Aby wyraźnie widzieli, konieczne jest (nie) tylko rozglądanie się. 11) Trzeba uczyć (?) Xia widok ..t. 12) Ale ten, kto ich kocha, dobrze widzi ludzi i ziemię. (Według K. G. Paustovsky'ego) 2. Które zdanie odpowiada na pytanie: „Kto może dobrze widzieć ziemię i ludzi?”. Podaj odpowiedź: 3. Od zdania 4 zapisz podstawę gramatyczną. Odpowiedź: 4. Napisz przysłówek ze zdania 4 i wskaż jego rolę składniową. Odpowiedź: 5. Wśród zdań znajdź proste jednoczęściowe, podaj jego numer. _ 6. Wśród 7-9 znajdź zdanie ze słowem wprowadzającym. Wpisz słowo wprowadzające, wskaż 7. Wśród 9-12 znajdź zdanie z rotacją partycypacji. Wskaż numer zdania i rolę syntaktyczną, jaką odgrywa to zdanie.

7 BANK ZADAŃ Zdeformowany tekst 6. 1) Istnieją (nie)wątpliwe prawdy.. ale często leżą one bezczynnie (nie) jako (nie) refleksja nad ludzką .. działalnością .. z (od) dla naszego lenistwa lub (nie) ignorancja. 2) Jedna z tych (nie)zaprzeczalnych prawd odnosi się (?) Xia do pisania ..lsky skill ..rstvo person (n, nn) ​​​​o pracy prozy ..kov. 3) Konkluduje (?) tym, że znajomość wszystkich pokrewnych dziedzin..pokazuje wewnętrzny (n,nn) świat prozy ..ka itd., nadaje jego prozie szczególnej wyrazistości. 4) Proza mistrza wypełnia (?) światłem i kolorami, dobrze..pisaniem, pojemnością..studium i świeżością..słowami własności (n, nn) ​​poezji, proporcjonalności architektury. 5) Oczywiście wszystko to jest dodatkowe… bogactwo prozy, jakby (niejako) jej dodatkowe… pełne kolory. 6) (Nie wierzę) pisarzom (nie)kochającym poezję i pisanie. 7) W najlepszym przypadku są to ludzie z (nie)iloma l..niwymi i aroganckimi umysłami, w najgorszym - (ignorancja). 8) Pisarz (nie) może zaniedbywać (n ..) niż to poszerza jego pogląd .. na świat oczywiście, jeśli jest mistrzem, a nie r.. rzemiosłem (n, nn) ​​​​ik , jeśli on ... dawca tse (n, nn) ​​​​i (nie) nawykowy ... lub natarczywy ... w wyciskaniu dobra ... wydostając się z życia, gdy przeżuwają amerykańskie ... może. (Według K. G. Paustovsky'ego) 2. Jakie zdanie odpowiada na pytanie: „Co wypełnia prozę prawdziwego mistrza?”. Podaj 3. Od zdania 4 wypisz podstawę gramatyczną. 4. Napisz przysłówek ze zdania 3 i wskaż jego rolę składniową. 5. Wśród zdań 4-7 znajdź jeden składnik, podaj jego numer. 6. Wśród 4-6 znajdź zdanie ze słowem wprowadzającym. Napisz słowo wprowadzające, wskaż 7. Wśród 1-3 znajdź zdanie z imiesłowem. Wskaż numer zdania i rolę syntaktyczną, jaką odgrywa to zdanie. Ministerstwo Edukacji i Nauki Terytorium Krasnodarskiego

8 ODPOWIEDZI BANKU PRACY na zadania 2-7 Opcja. dupa ciepło niezmieniona różnica 2 9 mały kraj 3 9 bogate ciosy 6 4 myśl powinna szybka proza ​​jest wypełniona po raz pierwszy okoliczność mała okoliczność zwykle okoliczność doskonała okoliczność często okoliczność niezwykła okoliczność 2 2 5;prawdopodobnie 2;może 7 7; na przykład 6 1, moim zdaniem 11 9; niestety 6 5, oczywiście 4, (powszechna odosobniona) okoliczność 5; (spread izolowane) definicja 8; (rozprzestrzenianie izolowane) definicja 7; (odosobniony) okoliczność 9; (rozprzestrzenianie izolowane) definicja 1; (powszechna izolowana) okoliczność Ministerstwo Edukacji i Nauki Terytorium Krasnodarskiego

9 CESJA ODPOWIEDZI NA CESJĘ 1 (tekst) Tekst 1 własne osoby. 2) Pracując musisz o wszystkim zapomnieć i pisać jak dla siebie i dla najdroższej osoby na świecie. 3) Musisz dać wolność swojemu wewnętrznemu światu, aby otworzyć dla niego wszystkie śluzy i nagle ze zdumieniem zobaczyć, że w twoim umyśle jest znacznie więcej myśli o uczuciach i mocy poetyckiej, niż się spodziewałeś. 4) Proces twórczy w swoim przebiegu nabiera nowych jakości, staje się bardziej złożony i bogatszy, wzbogacając jednocześnie samego twórcę. 5) Musi być jak wiosna w naturze. 6) Ciepło słoneczne pozostaje niezmienione. 7) Ale topi śnieg, ogrzewa powietrze, glebę i drzewa. 8) Ziemia jest wypełniona hałasem, pluskiem, grą kropel i topniejącą wodą z tysiącami znaków wiosny, ale ciepło słońca pozostaje niezmienione. 9) Tak jest w kreatywności. 10) Świadomość pozostaje niezmieniona w swej istocie, ale w trakcie pracy powoduje trąby powietrzne, przepływy, kaskady nowych myśli i obrazów, wrażeń i słów. 11) Dlatego czasami sam człowiek jest zaskoczony tym, co napisał. Tekst 2 1) Oczywiście pisanie pojawia się w człowieku jako stan umysłu znacznie wcześniej niż zaczyna on pisać na ryzach papieru. 2) Pojawia się w młodości i być może w dzieciństwie. 3) W dzieciństwie i młodości świat istnieje dla nas w innym charakterze niż w wieku dorosłym. 4) W dzieciństwie słońce jest cieplejsze, trawa jest gęstsza, deszcze są obfitsze, niebo jaśniejsze, a każda osoba jest śmiertelnie interesująca. 5) Dla małych dzieci każdy dorosły wydaje się nieco tajemniczą istotą, niezależnie od tego, czy jest to stolarz z zestawem pachnących jak wióry narzędzi, czy naukowiec, który wie wszystko o barwionej na zielono trawie. 6) Poetyckie postrzeganie otaczającego nas świata to największy dar, jaki odziedziczyliśmy od wczesnego dzieciństwa. 7) Jeśli ktoś nie traci tego daru przez wiele dojrzałych lat, to jest poetą lub pisarzem. 8) W końcu różnica między obydwoma twórcami jest niewielka. 9) Poczucie nieustannej nowości życia - to żyzna gleba, na której kwitnie i dojrzewa sztuka. Ministerstwo Edukacji i Nauki Terytorium Krasnodarskiego

10 Ministerstwo Edukacji i Nauki Terytorium Krasnodarskiego Tekst 3 1) Nie mniej niż „naturalne” słowa, nasz kraj jest bogaty w lokalne powiedzonka i dialekty. 2) Nadużywanie takich słów zwykle wskazuje na niedojrzałość i brak umiejętności artystycznych pisarza. 3) Słowa są brane bezkrytycznie, niejasne, a nawet zupełnie niezrozumiałe dla ogólnego czytelnika, są brane z rozmachu, a nie z chęci nadania im malowniczej mocy. 4) Oczywiście istnieje szczyt czystego i elastycznego rosyjskiego języka literackiego. 5) Wzbogacenie go lokalnymi słowami wymaga ścisłej selekcji i świetnego smaku. 6) Ponieważ w naszym kraju jest wiele miejsc, gdzie w języku i wymowie, obok prawdziwych perełek, występuje wiele niezdarnych i fonetycznie nieprzyjemnych słów. 7) Weźmy na przykład słowo „jednak”. 8) Autorzy piszący o Syberii uważają to słowo za świętą własność mowy prawie wszystkich swoich bohaterów. 9) Słowo lokalne może wzbogacić język, jeśli jest przenośne, eufoniczne i zrozumiałe. Tekst 4 1) Moim zdaniem prawdziwa literatura jest jak kwiat lipy. 2) Często potrzeba dużo czasu, aby sprawdzić i docenić jego siłę i stopień doskonałości, poczuć jego oddech i nieśmiertelne piękno. 3) Jeśli czas może zgasić miłość i wszystkie inne ludzkie uczucia, a także samą pamięć osoby, to dla prawdziwej literatury tworzy nieśmiertelność. 4) Należy pamiętać o słowach Saltykowa-Szczedrina, że ​​literatura jest wyłączona spod praw gnicia. 5) Jednocześnie, nie zapominając o słowach Puszkina: „Dusza w cenionej lirze przetrwa moje prochy i ucieknie przed rozkładem”. 6) Możesz przytoczyć wiele takich samych stwierdzeń pisarzy, artystów i naukowców wszystkich czasów i narodów. 7) Ta myśl powinna zachęcić nas do ciągłego podążania w kierunku podboju wyżyn mistrzostwa, pomagając w zrozumieniu świata. 8) Zachęcaj do uświadomienia sobie niezmierzonego dystansu, jaki tkwi między prawdziwymi wytworami ludzkiego ducha a szarą, ospałą i ignorancką „literaturą”, której żywa dusza ludzka absolutnie nie potrzebuje. Tekst 5 1) Często zdarza się, że po przeczytaniu opowiadania lub opowiadania nic nie pozostaje w pamięci. 2) Boleśnie próbujesz zobaczyć te osoby, ale nie widzisz, ponieważ autor nie obdarzył ich ani jedną żywą cechą. 3) A akcja tych książek toczy się w środku jakiegoś galaretowatego dnia, pozbawionego kolorów i światła pośród rzeczy tylko nazwanych, ale nie widzianych przez samego autora. 4) Mimo nowoczesności tematu emanuje z tych rzeczy bezradność, często pisana z fałszywą pogodą ducha. 5) Starają się nią zastąpić radość. 6) Chce się otwierać takie książki, jak szczelnie zamknięte okno w dusznym i zakurzonym pomieszczeniu, aby fragmenty latały z brzękiem. 7) I zaraz wiatr wylał się na zewnątrz, szum deszczu, płacz dzieci, klaksony lokomotyw, blask mokrych chodników. 8) Całe życie wybuchałoby z jego pozornie chaotyczną, ale piękną różnorodnością światła, kolorów i dźwięków. 9) Niestety, mamy wiele współczesnych książek napisanych tak, jakby byli niewidomi. 10) Aby wyraźnie widzieli, trzeba nie tylko się rozglądać.

11 11) Trzeba nauczyć się widzieć. 12) A ten, kto ich kocha, może dobrze widzieć ludzi i ziemię. (Wg K.G. Paustovsky'ego) Tekst 6 1) Istnieją prawdy niezaprzeczalne, ale często leżą one bezczynnie, nie wpływając w żaden sposób na ludzką działalność z powodu naszego lenistwa lub ignorancji. 2) Jedna z tych niepodważalnych prawd dotyczy pisarstwa, zwłaszcza twórczości prozaików. 3) Polega na tym, że znajomość wszystkich pokrewnych dziedzin sztuki: poezji, malarstwa, architektury, rzeźby i muzyki niezwykle wzbogaca wewnętrzny świat prozaika i nadaje jego prozie szczególnej wyrazistości. 4) Prozę mistrza wypełnia światło i kolorystyka malarstwa, charakterystyczna dla poezji pojemność i świeżość słów, proporcjonalność architektury, wypukłość linii rzeźby, rytm i melodia muzyki. 5) Oczywiście wszystko to jest dodatkowym bogactwem prozy, jakby jej dodatkowymi kolorami. 6) Nie wierzę pisarzom, którzy nie lubią poezji i malarstwa. 7) W najlepszym razie są to ludzie o nieco leniwym i aroganckim umyśle, w najgorszym - ignoranci. 8) Pisarz nie może zaniedbywać niczego, co poszerza jego wizję świata, oczywiście, jeśli jest rzemieślnikiem, a nie rzemieślnikiem, jeśli jest twórcą wartości, a nie laikiem, który uporczywie wyciska z życia dobro, jak żucie amerykańskiej gumy do żucia. (Według K. G. Paustovsky'ego) Ministerstwo Edukacji i Nauki Terytorium Krasnodarskiego

Drogi przyjacielu czytelniku! Ten podręcznik składa się z dwóch książek. Przed tobą jest pierwsza książka. Aby ułatwić Ci pracę z podręcznikiem, znajdują się w nim symbole wskazujące, do kogo jest adresowany każdy list.

Rozumowanie kompozycyjne główna rola przysłówków w zdaniu Przysłówek w tekście literackim (obserwacja i analiza). Główna idea tekstu. Egzamin 7 (esej rozumowanie styl dziennikarski

10 POMYSŁÓW NA SZCZĘŚLIWE ŻYCIE, czyli co MUSISZ robić, aby żyć szczęśliwie 1. Dąż do radości Zawsze możesz pójść negatywnie, możesz patrzeć na to, czego nie chcesz, zazdrościć i myśleć, że nie możesz

Skład: część wstępna i końcowa Na podstawie prezentacji Pogrebnyaka N.M. Wprowadzenie historyczne Jest to charakterystyka odpowiedniej epoki, analiza jej społeczno-ekonomicznej, moralnej, politycznej,

Słowo wyjaśniające nauczyciela W tej lekcji utrwalimy wiedzę zdobytą na temat „Komunia” i przygotujemy się do eseju: „Opis obrazu natury”. Jesień w Rosji to wyjątkowy czas. Zwykle jesień to więdnięcie

O naturze twórczości literackiej (według opowiadania K.G. Paustowskiego „Złota róża”) My, pisarze, wydobywamy je od dziesięcioleci, te miliony ziaren piasku, zbieramy je niepostrzeżenie dla siebie, zamieniając je w stop

Przeczytaj uważnie fragment opowiadania A.P. Czechowa „Ionych” i wykonaj zadania. Startsev zastanowił się i wieczorem udał się do Turkinów. Vera Iosifovna, już bardzo stara, z siwymi włosami, potrząsnęła Startsev

Wprowadzenie 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Gesty 17 Dotyk 21 Wrażenia dotykowe 27 Rysowanie bez celu 31 Ruch 37 Różne linie 43 Pisanie 49 Tworzenie formularzy 57 Modelowanie

Shch14 A 508 Allenov, Michaił Michajłowicz. Michaił Wrubel / M. M. Allenov. - M. : Slovo / SLOVO, 1996. - 95 s. Galeria zdjęć z serii. Popularna publikacja poświęcona twórczości największego rosyjskiego artysty

Moskiewskie seminarium Natalii Kotelnikowej Listopad 2012 W dniach 8-11 listopada odbyły się w Moskwie ponownie obchody objawienia Duszy i dokonań seminariów Natalii Kotelnikowej „Planeta w kwantowym starcie” i „Praktyka świadomości Chrystusowej”.

Porady dla rodziców Rysowanie dzieci jest kluczem do wewnętrznego świata dziecka Wszystkie dzieci bez wyjątku uwielbiają rysować. Dzieci rysują to, co widzą wokół siebie, co kochają, o czym marzą. Dlatego każde dziecko

Książki mają szczególny urok; książki sprawiają nam przyjemność: rozmawiają z nami, dają dobre rady, stają się dla nas żywymi przyjaciółmi Francesco Petrarka Tyle ciekawych książek

W wyniku aktywności twórczej i poznawczej dzieci będą miały stałe zainteresowanie percepcją dzieł gatunków poetyckich, artystycznych i muzycznych, chęć poszerzenia swoich horyzontów,

Kovaleva T. V. TŁUMACZENIE LITERACKIE A ​​OSOBOWOŚĆ TŁUMACZA Tłumaczenie literackie to rodzaj twórczości literackiej, podczas której dzieło istniejące w jednym języku jest odtwarzane w innym.

Klisze mowy w języku rosyjskim dotyczące składu egzaminu. Banał do pisania egzaminu. Klisze, które można wykorzystać do napisania eseju na egzaminie w języku rosyjskim. Elementy eseju Wprowadzenie Narzędzia językowe

Wyjątkowe dziecko we współczesnej literaturze (na podstawie opowiadania „Błękitny deszcz” R. Elfa) Koncepcja: Wyjątkowe dziecko jest organiczną częścią współczesnego społeczeństwa

Poetycki świat słowa Golubeva E.E. nauczyciel języka i literatury rosyjskiej, GBOU TSO 1498, Moskwa Poetycki świat słowa jest jedną z najważniejszych kategorii poetyki językowej. Słowo we wszystkich jego połączeniach i słowne

Metodyczne opracowanie podsumowania lekcji na temat tekstów autorstwa A.A. Cele: przeanalizować wiersz

Odbierając poetyckie obrazy, dzieci doznają estetycznej przyjemności. V. G. Belinsky, zwracając się do nauczycieli, napisał: „Czytaj poezję dzieciom, niech ich ucho przyzwyczai się do harmonii rosyjskiego słowa, serce będzie wypełnione

Opowieść o wędrownym artyście WASILIE SURIKOWIE Malarz, mistrz malarstwa historycznego Wasilij Iwanowicz Surikow urodził się w rodzinie kozackiej i przez całe życie był dumny ze swojego pochodzenia: „Ze wszystkich stron jestem naturalny

Debiut zakończył się sukcesem: o tomiku wierszy Aleny Aleksiejewej Tatiany Nikołajewnej Dwureczeńskiej, czytelnika i szefa BIC im. P. I. Barteneva: Twórczość poetycka to los elity. Wygląda na to, że zbiór wierszy „Ręce”

Poetyckie rozrzucanie klejnotów Kiedy czytelnik niedoświadczony w poezji staje przed wyborem jakiegoś zbioru nieznanego autora, przewraca strony z wewnętrznym podekscytowaniem, selektywnie czytając poezję.

Wydział Edukacji Miasta Moskwy Wydział Edukacji Dzielnicy Południowo-Wschodniej Wydziału Edukacji Miasta Moskwy Państwowa Budżetowa Instytucja Oświatowa Miasta Moskwy

38 3(5), 2014 39 Kronika akwarelowa Sergey Afonin Kalendarz, który zobaczyłem w drukarni, w której drukowany jest nasz magazyn, od razu przykuł moją uwagę. Uwielbiam akwarele i jasne, zapadające w pamięć prace artysty,

Niewyrażalny pełny tekst Żukowskiego >>> Niewyrażalny pełny tekst Żukowskiego Niewyrażalny pełny tekst Żukowskiego Tylko jedna jego cecha Przy wysiłku uda się uchwycić inspirację. Nie można uzyskać pełnego obrazu

Analiza wiersza Eleny Balmont >>> Analiza wiersza Eleny Balmont Analiza wiersza Eleny Balmont Muzyka naszej poezji z miłością umieści w swoich nutach swoją dźwięczną nazwę. Ale co może zrobić?

O wpływie czytania fikcji na rozwój przedszkolaka Oblogina O.V., nauczyciel-psycholog MBDOU „Mishutka” „Czytanie książek to ścieżka, na której umiejętny, inteligentny, myślący pedagog znajduje drogę do serca

Opcja 26 Część 2 Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 2-14. (1) Siedziałem przed żywym Ivanem Buninem, obserwując jego rękę, która powoli przewracała strony mojego wspólnego notatnika... (2) Pisz poezję

Rozdział 1 Doświadczenie tego, co przekazujemy dzieciom? Część pierwsza. Lustro z prześwietleniami Tomy literatury pedagogicznej poświęcone są temu, co należy zrobić z dziećmi, aby wyrosły na przyzwoitych i szczęśliwych ludzi! Mój Boże,

Powiat/gmina MINISTERU EDUCAŢIEI, CUTURII ŞI CERCETĂRII A REPUBICII MODOVA AGENŢIA NAŢIONAĂ PENTRU CURRICUUM ŞI EVAUARE Miejsce zamieszkania Instytucja edukacyjna Nazwisko, imię ucznia JĘZYK ROSYJSKI I LITERATURA

Skomponuj, co to znaczy być osobą bogatą duchowo. POMOC Z ESEJEM NA TEMAT: czego uczy nas praca Puszkina, co to znaczy być osobą bogatą duchowo mini esej. Pl: Mini esej, co to znaczy

LEKCJA ZINTEGROWANA: LITERATURA I SZTUKI PIĘKNE Klasa 5 TEMAT: „Wiosna, wiosna! Jak czyste jest powietrze! (przedstawienie wiosny w wierszach poetów rosyjskich XIX wieku oraz w malarstwie pejzażowym I. Lewitana).

„Rola sztuki w edukacji estetycznej dzieci w wieku przedszkolnym” Piękno, czystość czerpiemy od starszych, Sagi, z przeszłości wyciągamy bajki, Bo dobro pozostaje dobre W przeszłości, przyszłości i teraźniejszości.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna „Przedszkole „Bajka”, Dolińsk, obwód sachaliński „Rola książki w kształtowaniu duchowej i moralnej edukacji przedszkolaków” Ukończył: pedagog

Kultura Edukacja Sztuka Sztuka w strukturze przestrzeni kulturowej społeczeństwa jednostki Religia Moralność Nauka Sztuka jest rodzajem duchowej aktywności ludzi, rodzajem duchowej eksploracji rzeczywistości

Administracja miasta Magnitogorsk Miejska instytucja edukacyjna „Specjalna (poprawcza) szkoła z internatem 4” miasta Magnitogorsk 455026, obwód czelabiński, Magnitogorsk,

PRYWATNE liceum w Charkowie „PROFESJONALNE” POEZJI REGIONU CHARKOWSKIEGO - MUZYKA SŁÓW (festiwal poezji dla uczniów szkół średnich) Nauczyciel Cheboslaeva V.F. 2. WAKACJE POEZJI Wystąpienie wprowadzające nauczyciela:

Prawdziwy profil Przeczytaj uważnie fragment opowiadania A.P. Czechowa „Agrest” i wykonaj zadania. Wieczorem, gdy piliśmy herbatę, kucharz przyniósł na stół talerz pełen agrestu. Nie został kupiony

„Opowiem Ci o czasie io sobie” Oddaję Ci całą moją dźwięczną moc poetycką, ofensywną klasę. W. Majakowski Władimir Majakowski... Już we wczesnym dzieciństwie wkracza w świadomość naszego czytelnika. Ich pierwszy

Wieczór literacki poświęcony A.S. Puszkin Czytanie poezji A.S. Pokaz strojów Puszkina z XIII wieku Pokaz przedstawień teatralnych opartych na baśniach A.S. Puszkina Opowieść „O rybaku i rybie” Opowieść „O carze Saltanie”

BUDŻET MIEJSKI OGÓLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „Szkoła średnia Prelestnenskaya” Klasa mistrzowska „Metody i środki ujawniania obrazu artystycznego na lekcjach literatury” Opracowany przez:

Esej na temat: „Piękno w poezji iw życiu” ucznia 12 klasy FKOU „Wieczorowej (zmianowej) szkoły ogólnokształcącej” Federalnej Służby Więziennej Rosji w Obwodzie Tiumeń, Witalija Czebykina p.vinzili. Esej o:

MIEJSKIE AUTONOMICZNE PRZEDSZKOLA INSTYTUCJA EDUKACYJNA POWIATU BELOYARSKY „CENTRUM ROZWOJU DZIECKA PRZEDSZKOLE „SKAZKA G.BELOYARSKY” Konsultacje dla rodziców Temat: „Sztuka, która jest nazywana

Nasze błędy w wychowywaniu dzieci 1. OBIETNICA, ABY NIE KOCHAĆ WIĘCEJ „Jeśli nie jesteś taki, jakiego chcę, nie będę cię już kochać” 1. Dlaczego dzieci tak często kłócą się o każdą naszą prośbę? Być może,

Rola dziennika czytelnika w rozwoju aktywności czytelniczej Nauczycielka w szkole podstawowej Elsufieva E.V. „Książka jest duchowym testamentem z pokolenia na pokolenie. Całe życie ludzkości sukcesywnie załatwione

MBU „Szkoła 26” s/n przedszkole „Topolek” Konsultacje dla pedagogów Temat: „Rozwój zdolności twórczych przedszkolaków w zakresie sztuk plastycznych Opracował: pedagog O.A. Zatynaiko „Piękno

1. Wstęp

2. Najpierw najważniejsze rzeczy

5. Dłuższe pytania

6. „Mogę” i „Muszę”

7. Naucz się wyrażeń

Notatka. Wyrażenia idiomatyczne omówiono w następnym rozdziale.

1. Wstęp

Mówiąc o wyrażeniach, będziemy mieli na myśli krótkie, ale pojemne formuły etykiety mowy używane w codziennej komunikacji. W tym sensie zbliżają się do tego, co językoznawcy nazywają stereotypowymi, sztampowymi wyrażeniami mowy potocznej.

Opanowanie tak niezwykle zwięzłych i zazwyczaj prostych fraz jest bardzo ważne dla zachowania pewności siebie podczas komunikacji. Znając je, nie zgubisz się - w każdym razie będziesz w stanie powiedzieć coś odpowiedniego w najzwyklejszych sytuacjach.

W zasadzie możesz wytłumaczyć się w codziennej codziennej komunikacji, znając co najmniej 100 powszechnie używanych wyrażeń. Dlatego na podstawowym etapie opanowania języka należy postawić sobie za zadanie opanowanie 25-50 wyrażeń i na tyle dobrze, aby w przyszłości używać ich całkowicie automatycznie. Znajomość najczęstszych wyrażeń jest nie mniej ważna niż znajomość słów.

Niezbędna jest też znajomość takich wyrażeń, abyśmy mogli pisać bez robienia dziwnego wrażenia. Jeśli chodzi o czytanie, tutaj, jak wiemy, potrzebna jest wiedza bierna, która nie wymaga wiele czasu i wysiłku. W takim przypadku wystarczy rozpoznać wyrażenia, których nasi korespondenci najprawdopodobniej nie mogą uniknąć w najprostszej literze.

Już wcześniej powiedzieliśmy, jak ważne jest oszczędzanie energii w nauce słów – że tak powiem, o „ekonomii słów”. Teraz należy zwrócić uwagę na znaczenie „ekonomii wyrażeń”. Rzeczywiście, na początek wystarczy nauczyć się tylko jednego wyrażenia dla każdej typowej sytuacji. Najlepiej, jeśli jest skompresowane do jednego słowa, jednego - ale najważniejszego, niezbędnego w tej sytuacji.

Zauważ, że będziemy potrzebować również wyrażeń, które na pierwszy rzut oka są pozbawione jakiegokolwiek znaczenia. Na przykład podczas nauki języka angielskiego pożądane jest zapamiętanie odpowiednika naszego „tak-tak” lub „tak właśnie!”. Najprawdopodobniej będzie to „Widzę” lub „Naprawdę?”. W języku szwedzkim podobną rolę pełni słowo „jaså”, które bardzo często używa się w rozmowie. Do czego są potrzebne? W bardzo ważnej sprawie: aby pokazać, że kontynuujesz rozmowę.

2. Najpierw najważniejsze rzeczy

Jako przykład tego, co musisz opanować na najwcześniejszym, podstawowym etapie rozwoju słownictwa, podajemy listę 20 codziennych wyrażeń w trzech językach.

szwedzki – angielski – rosyjski

Adjö - do widzenia - do widzenia

Hej - Cześć - Cześć

Hejdå - Bye-bye - Bye

On det så bra - Baw się dobrze - Wszystkiego najlepszego

Ursäkta - Przepraszamy - Przepraszamy

Ingen orsak - W porządku - wszystko w porządku

Ursakta? — Wybaczenie? - Co, proszę?

Jag förstår inte - nie rozumiem - nie rozumiem

Bóg afton - Dobry wieczór - Dobry wieczór

Goddag - Dzień dobry - Dzień dobry

Boże natt - Dobranoc - Dobranoc

Det gör inget - to nie ma znaczenia - nie ma znaczenia

Vad kostar det? - Ile to kosztuje? - Ile to kosztuje?

Hur mår du? - Jak się masz? - Jak się masz?

Biustonosz Tack - Świetnie, dziękuję - Wszystko w porządku

Tack - Dziękuję - Dziękuję

Tack så mycket - Bardzo dziękuję - Bardzo dziękuję

Ja, tack - Tak, proszę - Tak, dziękuję

Nej, tack - Nie, dziękuję - Nie, dziękuję

Kan du (tala) angielska? - Czy mówisz po angielsku? - Czy mówisz po angielsku?

Ja, lite - Tak, trochę - Tak, trochę

Jag vet inte - nie wiem - nie wiem

Välkommen - Miło cię widzieć - Witamy

Ett ögonblick Chwileczkę

Dla przypomnienia zauważamy, że prawie wszyscy Szwedzi (według najnowszych danych około 90%) przeszli teraz na neutralną formę „du” (ty/ty), co odpowiada angielskiemu „ty”. Zamiast „Boże, dag!” („Dzień dobry!”, „Dzień dobry!”) ​​Teraz najczęściej mówimy po prostu „Hej!”, W prawie każdej sytuacji. Jednak coraz częściej od Szwedów w każdym wieku słychać też wesołe „Hello!”, zaczerpnięte z języka angielskiego (zazwyczaj wymawia się je tak: „Hallo!”).

3. Zacznij od krótkich wyrażeń

Na wczesnym etapie nauki lepiej używać jak najkrótszych wyrażeń. Najłatwiej jest poradzić sobie jednym słowem - najlepiej rzeczownikiem (o ile oczywiście pozwala na to język). Oczywiście istnieje wiele bardziej powszechnych i eleganckich sposobów wyrażania siebie, ale jeśli powiesz tylko jedno odpowiednie słowo, to będzie to, czego potrzebujesz. Oto mała lista takich prymitywnych wyrażeń składających się z jednego słowa. Będą ci bardzo przydatne - oczywiście, jeśli opanujesz je "na pamięć".

Wersja krótka - Wersja długa

1. Imię? - Jak masz na imię?

2. Adres? - Gdzie mieszkasz?

3. Zawód? - Jaki jest Twój zawód?

4. Praca? - Gdzie pracujesz?

5. Szkoła? - Do jakiej szkoły chodzisz?

6. Język? - W jakim języku mówisz?

7. Żona? / Mąż? - Czy jesteś żonaty? / Czy jesteś żonaty?

8. Dzieci? Czy masz dzieci?

Następnym krokiem jest nauczenie się dodawania formuł grzecznościowych do najkrótszych słów umieszczonych w lewej kolumnie. Na przykład: „Nazwisko, proszę?” W języku angielskim będzie brzmiało: „Twoje imię, proszę?”; w języku niemieckim: „Ihr Name, bitte?”; po francusku: „Votre nom, s'il vous plaît?” i tak dalej.

4. Pytania o drogę i w sklepie

W wielu przypadkach wystarczy jedno słowo, aby wyjaśnić w ważnej dla nas sytuacji. Na przykład:

Toaleta? = Gdzie znajduje się toaleta?

Stacja kolejowa? = Gdzie jest stacja kolejowa?

Oczywiście we wszystkich przypadkach takie pytanie należałoby zadać słowem „przepraszam”. W języku angielskim byłoby to „przepraszam”; po niemiecku „entschuldigen Sie”; po francusku „pardon, madame” lub „pardon, monsieur”. Zauważ, że Francuzi zazwyczaj zadają pytanie z wyrażeniem „S'il vous plaît, madame/monsieur”.

Jeśli chcesz kupić pocztówkę, w tym przypadku wystarczy jedno słowo:

Karta? = Czy mogę kupić pocztówkę? = Czy masz pocztówki?

W rzeczywistości w przypadku wielu innych zakupów wystarczy znajomość jednego słowa kluczowego. Czytając kilka rozmówek ze zdziwieniem zauważyłem, że ich autorzy zdają się nadal żyć w XIX wieku, a nie w naszych czasach szybkich podróży i błyskawicznych zakupów. Na przykład, jeśli spóźnisz się prowadząc samochód w nieznanym mieście, prawdopodobnie nie zadajesz długiego pytania typu: „Przepraszam, czy mógłbyś mi wskazać najkrótszą drogę do centrum miasta?” Najprawdopodobniej po prostu zapytasz: „Centrum?”

W ten sam sposób spiesząc się na lotnisko, wystarczy po prostu zapytać: „Lotnisko?”

W nowoczesnym supermarkecie, gdzie wszystko jest w ruchu, są wózki, kasjer itd., można też zrobić prawie bez słów. Dlatego zdecydowanie radzę najpierw opanować tylko najkrótsze wyrażenia - i używać ich bez wahania. Jeśli chodzi o dłuższe i bardziej grzeczne wyrażenia, to stopniowo opanujesz je z licznych rozmówek.

5. Dłuższe pytania

Pytania składające się z trzech lub czterech słów są trudne do zapamiętania. To jest miejsce, w którym musisz naprawdę ciężko pracować - zwłaszcza jeśli chcesz automatycznie uzyskać ich własność.

Są języki, przede wszystkim francuski, w których przyjmuje się dość osobliwą konstrukcję pytania grzecznościowego. Jednak każdy język ma swoje trudności. Na przykład angielskie struktury pytające często zawierają czasownik „do zrobienia”, który dla początkującego wcale nie jest łatwy do nauczenia się tego języka.

Ale w wielu językach sytuację ułatwia fakt, że istnieją cząstki pytające. Na przykład w języku fińskim jest to partykuła „ko/kö”, którą można umieścić np. po czasowniku. Przykłady: „Onko herra Toivonen kotona?” („Czy pan Toivonen jest w domu?”, dosłownie „Czy pan Toivonen jest w domu?”) lub „Ymmärrättekö minua?” ("Rozumiesz mnie?").

Przeciwnie, w języku japońskim pytająca partykuła „ka” jest umieszczona na samym końcu zdania: „Ashita kimasu ka?” (wymawiane coś w stylu "Ashta kimaska?", tłumaczenie: "Przyjdziesz jutro?").

6. „Mogę” i „Muszę”

Szczególną uwagę należy zwrócić na opanowanie wyrażeń takich jak „mogę” i „muszę” – i oczywiście w żadnym wypadku nie należy ich mylić. Należy zauważyć, że wiele rozmówek podaje tutaj przestarzałe słowa, które brzmią pompatycznie, a nawet trochę śmiesznie.

Natomiast Szwedzi, którzy uczą się angielskiego, zwykle mają trudności ze słowem „shall”. Faktem jest, że w języku szwedzkim występuje słowo „skall” - podobne, a nawet pochodzące z tego samego rdzenia. W zasadzie oba mogą służyć jako czasowniki pomocnicze do tworzenia czasu przyszłego w połączeniu z innym czasownikiem. Jeśli jednak „Jag skall gå till posten” („Pójdę na pocztę”) brzmi dość naturalnie po szwedzku, to Anglik raczej powie „Idę na pocztę” lub „Pójdę ( Pójdę na pocztę”, ale nie na beznadziejnie przestarzałe „Pójdę na pocztę”.

„Shall” jest na ogół rzadko używany w mowie współczesnego angielskiego i jest praktycznie wykluczony z języka angielskiego w Stanach Zjednoczonych. Dlatego, aby wyrazić czas przyszły, możesz użyć czasownika posiłkowego „will” (lub jego skróconej formy „ll”).

7. Naucz się wyrażeń

1. Uczymy się codziennych wyrażeń w języku obcym na podstawie tego, co powiedzielibyśmy w naszym ojczystym języku.

2. Dla każdej typowej sytuacji pamiętamy tylko jedno wyrażenie, ale „na pamięć”.

3. Nie musisz zapamiętywać wielu wyrażeń na raz.

4. Staramy się uczyć krótkich wyrażeń (jeśli to możliwe, jednowyrazowych), pamiętając, że „wybór to połowa sukcesu”.

5. Na początek staramy się unikać wyrażeń zawierających więcej niż 3-4 słowa. Ale jeśli nie można ich uniknąć, należy poświęcić tyle czasu, ile to konieczne, aby mocno zapamiętać te wyrażenia.

6. We wczesnym uczeniu się pamięć słuchowa jest ważniejsza niż pamięć figuratywna. Dlatego staramy się zapamiętywać wyrażenia do tego stopnia, aby były natychmiast „słyszane” w głowie.

7. Staramy się używać wyuczonych wyrażeń tak często, jak to możliwe. Wypisujemy je na kartce i nosimy ze sobą, aby jak najczęściej powtarzać.

| | | | |

„Oprócz naturalnych niedoskonałości tkwiących w języku, są też celowe i niedbałe; nadużywanie słów to nadużywanie ich.

Pierwszym i najbardziej namacalnym nadużyciem jest użycie słów, do których nie ma żadnego jasnego pomysłu.

Takie słowa są dwojakiego rodzaju. Niektórzy nigdy nie mieli określonego pomysłu, ani w momencie ich powstania, ani w zwykłym użyciu. Zostały one wprowadzone w większości przez sekty filozoficzne i religijne w celu wzmocnienia jakiejś dziwnej opinii lub zatuszowania jakiegoś słabego punktu w ich systemie. Są one jednak używane tylko jako cechy wyróżniające zwolenników tej partii.

Istnieją jednak inne słowa, które w swoim pierwotnym i powszechnym użyciu mają jakąś wyraźną ideę, ale które później przypisuje się bardzo ważnym rzeczom, nie przypisując im żadnej konkretnej idei. Takie na przykład często padają w ustach słowa „mądrość”, „chwała”, „miłosierdzie” […]

Po drugie, użycie słów jest czasami niestabilne; zdarza się to zbyt często wśród naukowców.

Tymczasem jest to oczywiste oszustwo, a jeśli jest to celowe, to szaleństwo lub nieuczciwość. Gdyby ktoś zrobił to w swoich kalkulacjach biznesowych (biorąc X za Y), to kto, pytam, chciałby robić z nim interesy? […]

Biorąc pod uwagę fakt, że nadużycia te są tak powszechne nie tylko wśród naukowców, ale także wśród ogółu społeczeństwa, uważam, że jest to bardziej wynik złego nawyku i zaniedbania niż złej wiary. Z reguły różne znaczenia tego samego słowa mają ze sobą coś wspólnego; w rezultacie jedno słowo jest mylone z drugim i nie dają sobie czasu na zastanowienie się nad tym, co mówią z pożądaną dokładnością. Jesteśmy przyzwyczajeni do ścieżek i postaci, a odrobina wdzięku i fałszywego blasku łatwo nas urzeka. Najczęściej przecież bardziej niż prawdy szukają przyjemności, zabawy czy zewnętrznego blasku, a do tego dołącza głos próżności.

Trzecie nadużycie to celowa niezrozumiałość, wynikające albo z nadania nietypowych znaczeń zwykłym słowom, albo z wprowadzenia nowych terminów bez ich wyjaśniania. Starożytni sofiści Lucian więc słusznie ujęli to w zabawny sposób” – starali się, pozwalając sobie na mówienie o wszystkim, ukryć swoją ignorancję niezrozumiałością użytych przez siebie słów. Spośród sekt filozoficznych najbardziej wyróżniały się sekty peryferyjne, ale inne sekty, nawet współczesne, nie są od tego całkowicie wolne. Są na przykład osoby, które nadużywają rozszerzenia terminu i uważają za konieczne pomylenie go ze słowem body. Logika, czyli tak ceniona sztuka argumentacji, przyczyniła się do zaciemniania słów. Ci, którzy się temu poddali, stali się nie tylko bezużyteczni, ale wręcz szkodliwi państwu. Tymczasem rzemieślnicy (hommes mecaniques), tak pogardzani przez naukowców, przynosili ludziom korzyści. Jednak ignoranci bali się tych ciemnych uczonych i uważali ich za niepokonanych, ponieważ byli otoczeni cierniami i cierniami, przez które nikt nie sprawiał przyjemności; Sama ciemność może służyć jako przykrywka dla absurdu. Złem jest to, że ta sztuka zaciemniania słów zmyliła dwóch wielkich regulatorów ludzkiego działania, religię i sprawiedliwość. […]

Czwarte nadużycie polega na tym, że słowa są brane za rzeczy, tj. zakłada się, że słowa odpowiadają prawdziwej istocie substancji.

Jaki uczeń filozofii perypatetycznej nie wierzy, że dziesięć terminów oznaczających dziesięć kategorii odpowiada dokładnie naturze rzeczy, że formy substancjalne, dusze wegetatywne, lęk przed pustką i formy intencjonalne są czymś rzeczywistym? Platoniści mają swoją światową duszę, epikurejczycy mają pragnienie poruszania się atomów, gdy te są w spoczynku. Gdyby gdzieś na świecie rozpoznano powietrzne i eteryczne rydwany doktora More'a, uznano by je za nie mniej realne. […]

Piąte nadużycie polega na zastępowaniu słowami rzeczy, których one nie oznaczają i w żaden sposób nie mogą oznaczać. […]

Aby kontynuować naszą aukcję, przejdźmy do szóste nadużycie, chociaż widzę wyraźnie, że niektóre z nich należało skreślić z listy. To powszechne, ale mało zauważane nadużycie polega na tym, że ludzie po połączeniu, w wyniku długotrwałego używania, znanych idei ze znanymi słowami, zaczynają myśleć, że to połączenie jest oczywiste i że każdy je rozpoznaje. Dlatego uważają, że to bardzo dziwne, gdy pyta się ich o znaczenie słów, których używają, nawet jeśli jest to absolutnie konieczne. Niewiele jest osób, które nie uznałyby tego za obrazę, gdyby zapytano ich, co rozumieją przez słowo „życie”. Tymczasem nieokreślona idea, którą mają, nie wystarcza, gdy trzeba ustalić, czy roślina już uformowana w nasieniu ma życie, czy kura w niewyklutym jajku, czy osoba w omdleniu, bez uczuć i ruchów. Chociaż ludzie nie chcą wydawać się ani tak ograniczeni i męczący, by prosić o wyjaśnienia używanych przez siebie terminów, ani tak irytujących krytyków, by nieustannie obwiniać innych za używane przez siebie słowa, to jednak, jeśli chodzi o dokładne badania, trzeba podjąć wyjaśnienie. Często naukowcy z różnych kierunków w swoich sporach mówią różnymi językami, myśląc to samo, chociaż być może mają różne zainteresowania. […]

...o siódmym i ostatnim złudzeniu, które polega na wyrażeniach figuratywnych lub aluzjach. Nie będzie jednak łatwo uznać to za złudzenie, gdyż to, co nazywamy dowcipem i fantazją, łatwiej znajduje dostęp do siebie w świecie niż sucha prawda. Te cechy nadają się do rozmów, w których próbuje się tylko zadowolić, ale zasadniczo wszystkie te sztuczne i figuratywne użycie słów i cała sztuka retoryczna (z wyjątkiem porządku i jasności) mogą jedynie inspirować fałszywe idee, pobudzać namiętności i wprowadzać w błąd umysł, tak, że są oszustwem. Jednak to właśnie ta kłamliwa sztuka zajmuje pierwsze miejsce i przyznaje się za nią nagrody. Wyjaśnia to fakt, że ludzie nie interesują się prawdą i bardzo lubią oszukiwać i być oszukiwanym. To prawda; Nie mam wątpliwości, że wszystko, co powiem przeciwko tej sztuce, będzie uważane za nadmierną bezczelność, ponieważ elokwencja, podobnie jak płeć piękna, ma zbyt silne wdzięki, by ją atakować.

Gottfried Wilhelm Leibniz, Nowe doświadczenia dotyczące ludzkiego rozumienia przez autora systemu przedustalonej harmonii / Dzieła w 4 tomach, Tom 2, M., "Myśl", 1984, s. 346-357.

Ogólnie rzecz biorąc, istnieje wiele z góry przyjętych wyobrażeń i uprzedzeń dotyczących pisania. Niektóre z nich mogą prowadzić do rozpaczy swoją wulgarnością.

Przede wszystkim inspiracja jest zwulgaryzowana.

Niemal zawsze objawia się ignorantowi w postaci wybałuszonych w niezrozumiałym podziwie oczu poety, skierowanych ku niebu, czy gęsiego pióra nadgryzionego zębami.

Wielu oczywiście pamięta film „Poeta i car”. Tam siedzi Puszkin, marzycielsko wznosząc oczy ku niebu, po czym konwulsyjnie chwyta za pióro, zaczyna pisać, zatrzymuje się, znów podnosi oczy, skubie gęsie pióro i znów pospiesznie pisze.

Ile zdjęć Puszkina widzieliśmy, na których wygląda jak entuzjastyczny maniak!

Na jednej z wystaw usłyszałem ciekawą rozmowę o rzeźbie Puszkina, krótkowłosego i jakby podkręconego trwałą, o „inspirowanym” spojrzeniu. Dziewczynka długo patrzyła na tego Puszkina, krzywiąc się, i zapytała matkę:

- Mamo, czy on śni? Albo co?

„Tak, córko, wujek Puszkin śni sen”, odpowiedziała czule matka.

Wujek Puszkin „śni sen”! Ten Puszkin, który powiedział o sobie: „I jeszcze długo będę tak łaskawy dla ludzi, że lirą wzbudziłem dobre uczucia, że ​​w naszym okrutnym wieku wychwalałem wolność i wzywałem litości nad poległymi!”

A jeśli „święte” natchnienie „osłania” (koniecznie „święte” i zawsze „osłania”) kompozytora, to on, podnosząc wzrok, płynnie dyryguje dla siebie tymi czarującymi dźwiękami, które niewątpliwie rozbrzmiewają teraz w jego duszy, dokładnie w tym samym tak jak na słodkim pomniku Czajkowskiego w Moskwie.

Nie! Inspiracja to ścisły stan pracy osoby. Duchowe podniesienie nie wyraża się w teatralnej pozie i uniesieniu. Podobnie jak osławione „męki kreatywności”.

Puszkin powiedział o inspiracji w sposób precyzyjny i prosty: „Inspiracja to usposobienie duszy do żywej akceptacji wrażeń, a w konsekwencji do szybkiego namysłu nad pojęciami, co przyczynia się do ich wyjaśnienia”. „Krycy”, dodał, „mieszają inspirację z zachwytem”. Tak jak czytelnicy czasami mylą prawdę z prawdopodobieństwem.

To byłaby połowa kłopotów. Ale kiedy inni artyści i rzeźbiarze mieszają inspirację z „cielęcą rozkoszą”, wygląda to na całkowitą ignorancję i brak szacunku dla ciężkiej pracy pisarskiej.

Czajkowski przekonywał, że natchnienie to stan, w którym człowiek pracuje z całych sił, jak wół, i wcale nie zalotnie macha ręką.

Proszę mi wybaczyć tę dygresję, ale wszystko, co powiedziałem powyżej, to wcale nie drobiazg. To znak, że wulgarny i laik wciąż żyje.

Każda osoba przynajmniej kilka razy w swoim życiu doświadczyła stanu inspiracji - duchowego wzniesienia, świeżości, żywego postrzegania rzeczywistości, pełni myśli i świadomości swojej twórczej mocy.

Tak, inspiracja jest stanem ściśle roboczym, ale ma swój własny poetycki koloryt, własny, powiedziałbym, poetycki podtekst.

Inspiracja wchodzi w nas jak promienny letni poranek, który właśnie zrzucił mgły spokojnej nocy, zbryzgany rosą, zaroślami wilgotnych liści. Delikatnie tchnie uzdrawiający chłód w nasze twarze.

Inspiracja jest jak pierwsza miłość, kiedy serce bije głośno w oczekiwaniu na niesamowite spotkania, niewyobrażalnie piękne oczy, uśmiechy i przeoczenia.

Wtedy nasz wewnętrzny świat jest precyzyjnie dostrojony i prawdziwy, jak rodzaj magicznego instrumentu i reaguje na wszystko, nawet na najbardziej ukryte, najmniej rzucające się w oczy dźwięki życia.

Na temat inspiracji napisano wiele znakomitych wierszy pisarzy i poetów. „Ale tylko boski czasownik dotyka wrażliwego ucha” (Puszkin), „Wtedy niepokój mojej duszy się uniża” (Lermontow), ​​„Dźwięk zbliża się i, posłuszny bolącemu dźwiękowi, dusza staje się młodsza” ( Blok). Fet powiedział bardzo dokładnie o inspiracji:

Jednym pchnięciem, by wbić wieżę żywcem

Z wygładzonego odpływu piasków,

Jedna fala, by wznieść się do innego życia,

Poczuj wiatr od kwitnących brzegów.

Aby jednym dźwiękiem przerwać ponury sen,

Upij się nagle nieznany, kochanie,

Daj życiu oddech, daj słodycz tajemnym mękom,

Ktoś inny natychmiast poczuje własne ...

Turgieniew nazwał natchnienie „przyjściem Boga”, oświeceniem człowieka myślą i uczuciem. Z lękiem mówił o niesłychanej dla pisarza udręce, gdy zaczyna przekładać to spostrzeżenie na słowa.

Tołstoj powiedział o inspiracji, najprościej chyba: „Inspiracja polega na tym, że nagle otwiera się coś, co można zrobić. Im jaśniejsza inspiracja, tym bardziej żmudna praca musi być wykonana przy jej wykonaniu.

Ale bez względu na to, jak zdefiniujemy inspirację, wiemy, że jest ona owocna i nie powinna znikać bezowocnie bez obdarowania nią ludzi.

BUNT BOHATERÓW

W dawnych czasach, gdy ludzie przenosili się z mieszkania do mieszkania, czasami do przenoszenia rzeczy wynajmowano więźniów z miejscowego więzienia.

My, dzieci, zawsze czekaliśmy na pojawienie się tych więźniów z palącą ciekawością i litością.

Więźniów przyprowadzali wąsaci strażnicy z ogromnymi rewolwerami „buldogi” u pasa.Wszyscy patrzyliśmy na ludzi w szarych więziennych ubraniach i szarych okrągłych czapkach. Ale z jakiegoś powodu, ze szczególnym szacunkiem, przyjrzeliśmy się tym więźniom, którzy mieli cienkie kajdany przywiązane paskiem do pasa.

Wszystko to było bardzo tajemnicze. Ale najbardziej zaskakujące wydawało się to, że prawie wszyscy więźniowie okazali się zwykłymi, wychudzonymi ludźmi i tak dobrodusznymi, że nie sposób było uwierzyć, że byli złoczyńcami i przestępcami. Wręcz przeciwnie, byli nie tylko grzeczni, ale wręcz delikatni, a przede wszystkim bali się kogoś zranić, niosąc nieporęczne meble lub coś stłuc.

My, dzieci, w porozumieniu z dorosłymi, opracowaliśmy sprytny plan. Mama odprowadzała strażników do kuchni na herbatę, a my w pośpiechu wkładaliśmy więźniom do kieszeni chleb, kiełbasę, cukier, tytoń, a czasem pieniądze. Otrzymaliśmy je od naszych rodziców.

Wyobraziliśmy sobie, że to ryzykowna sprawa, i ucieszyliśmy się, gdy więźniowie szeptem podziękowali nam, mrugając w kierunku kuchni, a nasze prezenty ukryli w ukrytych wewnętrznych kieszeniach.

Czasami więźniowie po cichu dawali nam listy. Nakleiliśmy na nich pieczątki, a następnie poszliśmy w tłumie, aby wrzucić je do skrzynki pocztowej. Przed wrzuceniem listu do skrzynki rozejrzeliśmy się, czy w pobliżu nie ma komornika, czy policjanta? Jakby mogli pożreć jaki list wysyłamy.

Wśród więźniów pamiętam mężczyznę z siwą brodą. Nazywali go starszym.

Był odpowiedzialny za przenoszenie rzeczy. Rzeczy, zwłaszcza szafki i pianino, ugrzęzły w drzwiach, trudno było je odwrócić, a czasem nie dostały się w nowe, przeznaczone dla nich miejsce, bez względu na to, jak ciężko z nimi walczyli więźniowie. Rzeczy wyraźnie się opierały. W takich przypadkach naczelnik mówił o jakiejś szafie:

- Połóż go tam, gdzie chce. Co mu kagasz! Tłumaczę rzeczy od pięciu lat i znam ich charakter. Ponieważ rzecz nie chce tu stać, więc bez względu na to, jak bardzo ją naciskasz, nie ustąpi. Złamie się, ale nie ustąpi.

Przypomniałem sobie tę maksymę starego skazańca w związku z planami pisarza i działaniami bohaterów literackich. Jest coś wspólnego w zachowaniu przedmiotów i tych postaci. Bohaterowie często wchodzą w konflikt z autorem i prawie zawsze go pokonują. Ale rozmowa na ten temat jest jeszcze przed nami.

Oczywiście prawie wszyscy pisarze snują plany na przyszłość. Niektórzy opracowują je szczegółowo i precyzyjnie. Inne są bardzo przybliżone. Ale są pisarze, których plan składa się tylko z kilku słów, jakby nie mieli ze sobą żadnego związku.

I tylko pisarze, którzy mają dar improwizacji, mogą pisać bez wstępnego planu. Spośród pisarzy rosyjskich taki dar posiadał w dużym stopniu Puszkin, a ze współczesnych prozaików Aleksieja Nikołajewicza Tołstoja.

Przyznaję, że genialny pisarz też może pisać bez planu. Geniusz jest tak bogaty wewnętrznie, że każdy temat, każda myśl, zdarzenie czy przedmiot powoduje u niego niewyczerpany strumień skojarzeń.

Młody Czechow powiedział Korolenko:

- Masz na stole popielniczkę. Jeśli chcesz, napiszę o niej teraz historię.

I oczywiście napisze.

Można sobie wyobrazić, że człowiek, podnosząc zmięty rubel na ulicy, rozpoczyna romans z tym rublem, zaczyna jakby żartobliwie, łatwo i prosto. Ale już niedługo powieść ta wejdzie głębiej i szerzej, wypełniona ludźmi, wydarzeniami, światłem, kolorami i zacznie płynąć swobodnie i potężnie, napędzana wyobraźnią, domagając się od pisarza coraz większych wyrzeczeń, domagając się od pisarza darowania mu cennego zasoby obrazów i słów.

A teraz w narracji, która zaczęła się od przypadku, pojawiają się myśli, powstaje złożony los ludzi. A pisarz nie jest już w stanie poradzić sobie ze swoim podnieceniem. On, jak Dickens, płacze nad stronami swojego rękopisu, jęczy z bólu jak Flaubert lub śmieje się jak Gogol.

Tak więc w górach z nieistotnego dźwięku, od strzału z karabinu myśliwskiego, śnieg zaczyna spływać po stromym zboczu lśniącym pasem. Wkrótce zamienia się w szeroką, śnieżną rzekę pędzącą w dół, a kilka minut później do doliny wdziera się lawina, z rykiem potrząsając wąwozem i wypełniając powietrze iskrzącym się pyłem.

O tej łatwości powstawania stanu twórczego u ludzi genialnych, a ponadto posiadających dar improwizacji, wspomina wielu pisarzy.

Nic dziwnego, że Baratyński, który dobrze wiedział, jak działał Puszkin, powiedział o nim:

... Puszkin jest młody, ten wiatrak jest genialny,

Wszystko pod jego piórem żartuje życiodajne ...

Wspomniałem, że niektóre plany wydają się być garścią słów.

Oto mały przykład. Mam historię "Śnieg". Zanim to napisałem, nabazgrałem na kartce papieru i z tych notatek narodziła się historia. Jak wyglądają te zapisy?

Zapomniana Księga Północy. Głównym kolorem północy jest folia. Steam nad rzeką. Kobiety wypłukują ubrania w dziurach. Palić. Napis na dzwonku u Aleksandry Iwanowny: „Zawieszam się u drzwi – dzwoń radośniej!” „A dzwon, dar Valdai, dzwoni smutno pod łukiem”. Nazywane są „darvaldays”. Wojna. Tania. Gdzie ona jest, w jakim odległym mieście? Jeden. Ciemny księżyc za chmurami to straszna odległość. Życie jest skompresowane w mały krąg światła. Z lampy. Całą noc coś brzęczy w ścianach. Gałęzie rysują szkło. Bardzo rzadko wychodzimy z domu w najgorszej zimowej nocy. To trzeba sprawdzić... Samotność i oczekiwanie. Stary niezadowolony kot. Nic nie może go zadowolić. Wszystko wydaje się być widoczne - nawet skręcone świeczki (oliwka) na rolce, ale póki co nic więcej. Szukałem mieszkania z fortepianem (piosenkarz). Ewakuacja. Historia oczekiwania. Obcy dom. Staromodne, na swój sposób przytulne, fikusy, zapach starego tytoniu Stamboli czy Mesaksudi. Stary człowiek żył i umarł. Orzechowe biurko z żółtymi plamami na zielonym materiale. Dziewczyna. Kopciuszek. Pielęgniarka. Nie ma jeszcze nikogo. Mówią, że miłość przyciąga z daleka. Historię można napisać tylko o czekaniu. Co? Kogo? Ona sama tego nie wie. Łamie serce. Na skrzyżowaniu setek dróg ludzie przypadkowo się zderzają, nie wiedząc, że całe ich dotychczasowe życie było przygotowaniem do tego spotkania. Teoria prawdopodobieństwa. Stosowany do ludzkich serc. To łatwe dla głupców. Kraj tonie w śniegu. Nieuchronność pojawienia się człowieka. Od kogoś wszyscy pochodzą w imieniu zmarłego listu. Są ułożone na stole. To jest klucz. Jakie litery? Co w nich jest? Marynarz. Syn. Strach, że przyjdzie. Oczekiwanie. Nie ma granic w dobroci jej serca. Listy stały się rzeczywistością. Znowu skręcone świece. W innej pojemności. Notatki. Ręcznik z liśćmi dębu. Fortepian. Dym brzozowy. Tuner - wszyscy Czesi są dobrymi muzykami. Zawinięte po oczy. Wszystko jasne!"

Oto, co można nazwać planem tej historii z dużym rozciągnięciem. Jeśli przeczytasz ten wpis bez znajomości historii, stanie się jasne, że jest to powolne i niejasne, ale uparte szukanie tematu i fabuły.

Co dzieje się z najdokładniejszymi, przemyślanymi i zweryfikowanymi planami pisarza? Prawdę mówiąc, większość ich życia jest krótka.

Gdy tylko ludzie pojawią się w rozpoczętym dziele i jak tylko ci ludzie ożyją z woli autora, natychmiast zaczynają się przeciwstawiać planowi i wdawać z nim w walkę. Rzecz zaczyna się rozwijać zgodnie z własną wewnętrzną logiką, której impuls dał oczywiście pisarz. Postacie zachowują się w sposób odpowiadający ich charakterowi, mimo że twórcą tych postaci jest pisarz.

Jeśli pisarz zmusi bohaterów do działania niezgodnie z powstałą wewnętrzną logiką, jeśli zmusi ich z powrotem do ram planu, to bohaterowie zaczną umierać, zamieniając się w chodzące schematy, w roboty.

Pomysł ten bardzo prosto wyraził Lew Tołstoj.

Jeden z gości w Jasnej Polanie oskarżył Tołstoja o okrucieństwo wobec Anny Kareniny, zmuszając ją do rzucenia się pod pociąg.

Tołstoj uśmiechnął się i odpowiedział:

– Ta opinia przypomina mi sprawę z Puszkinem. Kiedyś powiedział do jednego ze swoich przyjaciół: „Wyobraź sobie, jaka rzecz uciekła ze mną Tatiana. Ona wyszła za mąż. Nie spodziewałem się tego po niej." To samo można powiedzieć o Annie Kareninie. Ogólnie rzecz biorąc, moi bohaterowie i bohaterki czasami robią rzeczy, których nie chciałbym! Robią to, co mają do zrobienia w prawdziwym życiu i jak to się dzieje w prawdziwym życiu, a nie to, czego chcę.

Wszyscy pisarze doskonale zdają sobie sprawę z tego uporu bohaterów. „Jestem w trakcie pracy”, powiedział Aleksiej Nikołajewicz Tołstoj, „Nie wiem, co powie bohater za pięć minut. Obserwuję go ze zdumieniem.

Zdarza się, że pomniejszy bohater wypiera resztę, sam staje się głównym, odwraca cały bieg historii i prowadzi ją dalej.

Rzecz naprawdę, z całą swoją siłą, zaczyna żyć w umyśle pisarza dopiero podczas pracy nad nią. Dlatego nie ma nic szczególnego ani tragicznego w łamaniu i rujnowaniu planów.

Wręcz przeciwnie, jest to naturalne i świadczy jedynie o tym, że prawdziwe życie przebiło się, wypełniło pisarski schemat i rozerwało i złamało żywą presją ramy pierwotnego pisarskiego planu.

To w żaden sposób nie dyskredytuje planu, nie sprowadza roli pisarza do spisywania wszystkiego pod natchnieniem życia. Przecież życie obrazów w jego twórczości jest uwarunkowane świadomością pisarza, jego pamięcią, wyobraźnią, całą jego wewnętrzną strukturą.

HISTORIA JEDNEJ HISTORII

„Planeta Marz”

Postaram się przypomnieć, jak zrodził się pomysł na moją historię „Kara-Bugaz”. Jak to wszystko się stało?

W moim dzieciństwie w Kijowie, na Władimirskiej Górce nad Dnieprem, co wieczór pojawiał się starzec w zakurzonym kapeluszu z wiszącym rondem. Przyniósł zniszczony teleskop i ustawił go na długi czas na trzech zgiętych żelaznych nogach.

Ten staruszek nazywał się „Astrolog” i był uważany za Włocha, ponieważ celowo przeinaczał rosyjskie słowa w obcy sposób.

Po ustawieniu teleskopu starzec przemówił wyuczonym, monotonnym głosem:

Szanowni Państwo! Buona Giorno! Za pięć kopiejek zostajesz przeniesiony z Ziemi na Księżyc i różne gwiazdy. Szczególnie polecam oglądanie złowrogiej planety Marz, która ma ton ludzkiej krwi. Kto urodził się pod znakiem Martza, może od razu zginąć w wojnie od kuli fizylierskiej.

Kiedyś byłem z ojcem na Władimirskiej Górce i patrzyłem przez teleskop na planetę Mars.

Widziałem czarną otchłań i czerwonawą kulę, nieustraszenie wiszącą bez żadnego oparcia pośrodku tej otchłani. Kiedy na nią patrzyłem, kula zaczęła podpełzać do krawędzi teleskopu i chować się za miedzianą obręczą. Stargazer nieznacznie obrócił teleskop i sprowadził Marsa z powrotem na jego pierwotną pozycję. Ale znowu zaczął iść w kierunku miedzianej obręczy.

- No, jak? - spytał ojciec. – Widzisz coś?

„Tak”, odpowiedziałem. – Widzę nawet kanały.

Wiedziałem, że na Marsie żyją ludzie - Marsjanie - i bez powodu wykopali ogromne kanały na swojej planecie.

Koniec bezpłatnego okresu próbnego.

SŁOWNIKI

Czasami przychodzą mi do głowy wszelkiego rodzaju myśli. Na przykład myśl, że fajnie byłoby skompilować kilka nowych słowników języka rosyjskiego (poza oczywiście już istniejącymi słownikami ogólnymi).

W jednym takim słowniku, powiedzmy, możesz zebrać słowa związane z naturą, w innym - dobre i celne słowa lokalne, w trzecim - słowa ludzi różnych zawodów, w czwartym - śmieci i martwe słowa, wszystkie biurokracja i wulgarność zaśmiecająca język rosyjski.

Ten ostatni słownik jest potrzebny, aby odzwyczaić ludzi od głupiej i łamanej mowy.

Pomysł na zebranie słów związanych z naturą przyszedł mi do głowy w dniu, kiedy na jeziorze łąkowym usłyszałem ochrypłą dziewczynę wymieniającą różne zioła i kwiaty.

Ten słownik będzie oczywiście sensowny. Każde słowo należy wyjaśnić, a po nim należy umieścić kilka fragmentów z książek pisarzy, poetów i naukowców, którzy mają z tym słowem związek naukowy lub poetycki.

Na przykład po słowie „sopel lodu” możesz wydrukować fragment z Prishvin:

„Zwisając pod stromym stromym, częste długie korzenie drzew teraz pod ciemnymi sklepieniami brzegu zamieniły się w sople lodu i, rosnąc coraz bardziej, docierały do ​​wody. Kołysały się, uderzając o siebie, dzwoniły i ten dźwięk był pierwszy dźwięk wiosny, harfa eolska.

A po słowie „wrzesień” fajnie byłoby wydrukować fragment z Baratyńskiego:

I nadchodzi wrzesień! Spowalniając swoje wschody, Słońce świeci swoim zimnym blaskiem, A jego promień w zwierciadle niestabilnych wód Drży mrocznym złotem.

Myśląc o tych słownikach, a zwłaszcza o słowniku słów „naturalnych”, podzieliłem go na sekcje: słowa „las”, „pole”, „łąka”, słowa o porach roku, o zjawiskach meteorologicznych, o wodzie, rzekach i jeziorach , rośliny i zwierzęta.

Zrozumiałem, że taki słownik należy skompilować tak, by można go było czytać jak książkę. Następnie dawał wyobrażenie zarówno o naszej naturze, jak io ogromnym bogactwie języka.

Oczywiście ta praca byłaby poza zasięgiem jednej osoby. Nie miałby jej dość przez całe życie.

Za każdym razem, gdy myślałem o tym słowniku, chciałem przecenić dwadzieścia lat, żeby oczywiście nie kompilować takiego słownika samemu - nie miałem na to wiedzy - ale przynajmniej uczestniczyć w pracach nad nim.

Zacząłem nawet robić wpisy do tego słownika, ale jak zwykle zgubiłem. Przywrócenie ich z pamięci jest prawie niemożliwe.

Pewnego dnia większość lata spędziłam na zbieraniu ziół i kwiatów. Ich nazwy i właściwości poznałem ze starego przewodnika po roślinach i zapisałem to wszystko w swoich notatkach. To było ekscytujące zajęcie.

Nigdy wcześniej nie wyobrażałem sobie celowości wszystkiego, co dzieje się w naturze, całej złożoności i doskonałości każdego liścia, kwiatu, korzenia czy nasienia.

Ta celowość przypominała sobie czasami czysto zewnętrznie, a nawet boleśnie.

Pewnej jesieni spędziliśmy z przyjacielem kilka dni na łowieniu ryb na głuchym, starym korycie rzeki Oka. Kilka wieków temu straciło połączenie z rzeką i zamieniło się w głębokie i długie jezioro. Otaczały go takie zarośla, że ​​do wody trudno było się przedostać, aw innych miejscach było to niemożliwe.

Miałam na sobie wełnianą kurtkę, do której przyczepiło się wiele kłujących nasion sznurka (podobnych do płaskich bidentów), łopianu i innych roślin.

Dni były jasne i zimne. Spaliśmy w namiocie bez rozbierania się.

Trzeciego dnia trochę padało, moja kurtka była wilgotna, aw środku nocy poczułem ostry ból w kilku miejscach na klatce piersiowej i ramionach, jakby od ukłucia szpilką.

Okazało się, że okrągłe, płaskie nasiona jakiejś trawy, nasiąknięte wilgocią, poruszyły się, zaczęły się rozwijać spiralnie i wkręcać w moją kurtkę. Przekręcili się na wylot, przebili koszulę iw środku nocy w końcu dotarli do mojej skóry i zaczęli ją delikatnie nakłuwać.

Był to być może jeden z najbardziej uderzających przykładów celowości. Ziarno spadło na ziemię i leżało tam bez ruchu aż do pierwszych deszczy. Nie miało sensu włamywać się do suchej gleby. Ale gdy tylko ziemia stała się mokra od deszczu, ziarno, skręcone w spiralę, pęcznieło, ożywało, wkręcało się w ziemię jak wiertło i zaczęło kiełkować w wyznaczonym czasie.

Ponownie odszedłem od „głównego wątku historii” i zacząłem mówić o nasionach. Ale kiedy pisałem o nasionach, przypomniał mi się inny niesamowity fenomen. Nie mogę się powstrzymać, żeby o tym nie wspomnieć. Co więcej, ma pewien, choć bardzo odległy, powiedziałbym, stosunek czysto porównawczy do literatury, w szczególności do pytania, które książki będą żyć długo, a które nie wytrzymają próby czasu i nie umrą, jak ten sentymentalny kwiat że „nie kwitło i nie wyblakło rano w pochmurne dni”.

Chodzi o pikantny zapach kwiatów lipy pospolitej - romantycznego drzewa naszych parków.

Ten zapach słychać tylko z daleka. W pobliżu drzewa jest prawie niewidoczny. Lipa stoi jakby otoczona w dużej odległości zamkniętym pierścieniem tego zapachu.

Jest w tym celowość, ale jeszcze tego w pełni nie wyjaśniliśmy.

Prawdziwa literatura jest jak kwiat lipy.

Często potrzeba dużo czasu, aby sprawdzić i docenić jej siłę i zakres jej doskonałości, poczuć jej oddech i nieśmiertelne piękno.

Jeśli czas może zgasić miłość i wszystkie inne ludzkie uczucia, a także samą pamięć osoby, to dla prawdziwej literatury tworzy nieśmiertelność.

Powinniśmy pamiętać słowa Saltykowa-Szczedrina, że ​​literatura jest wyłączona spod praw korupcji. I słowa Puszkina: „Dusza w stugłosowej lirze przeżyje moje prochy i ucieknie od rozkładu”. I słowa Feta: „Ten liść, który uschł i odpadł, w hymnie płonie wiecznym złotem”.

Można przytoczyć wiele takich wypowiedzi pisarzy, poetów, artystów i naukowców wszystkich czasów i narodów.

Ta myśl powinna skłaniać nas do „ulepszania naszych ulubionych myśli”, do ciągłego niepokoju, do zdobywania nowych wyżyn mistrzostwa. I do uświadomienia sobie niezmierzonego dystansu, jaki leży między prawdziwymi wytworami ludzkiego ducha a tą szarą, ociężałą i ignorancką literaturą, której żywa dusza ludzka absolutnie nie potrzebuje.

Tak, tak daleko może posunąć się rozmowa o właściwościach kwiatu lipy!

Oczywiście wszystko może być wspólnikiem ludzkiej myśli i niczego nie można zaniedbać. W końcu bajki rodzą się przy skromnej pomocy takich niepotrzebnych rzeczy jak suchy groszek czy szyjka złamanej butelki.

Postaram się jednak pokrótce przywołać z pamięci niektóre wpisy, które zrobiłem dla rzekomych (niemal fantastycznych) słowników.

Niektórzy z naszych pisarzy, o ile wiem, mają takie „osobiste” słowniki. Ale nikomu ich nie pokazują i niechętnie o nich wspominają.

To, co ostatnio mówiłem o wiośnie, deszczach, burzach, świcie, „huli” i nazwach różnych ziół i kwiatów, to także odnowione w pamięci „zapisy do słownika”.

Moje pierwsze wpisy dotyczyły lasów. Dorastałem na bezdrzewnym południu i być może dlatego zakochałem się w lasach przede wszystkim w środkoworosyjskiej przyrodzie.

Pierwszym słowem „las”, które mnie całkowicie zafascynowało, była dzicz. Co prawda odnosi się nie tylko do lasu, ale po raz pierwszy usłyszałem go (podobnie jak słowo puszczy) od leśników. Od tego czasu kojarzy mi się w mojej wyobraźni z gęstym, omszałym lasem, wilgotnymi zaroślami zaśmieconymi wiatrochronami, z jodowym zapachem preli i zgniłych pniaków, z zielonkawym zmierzchem i ciszą. „Czy to moja strona, czy ty jesteś stroną, moja odwieczna dzicz!”

A potem były prawdziwe leśne słowa: gaj okrętowy, osika, mały las, piaszczysty las, chapyga, mszary (suche bagna leśne), spalony, czarny las, nieużytki, skraj, kordon leśny, brzozowy las, wyręb, kora, oleożywica, polana , sosna kondo , las dębowy i wiele innych prostych słów przepełnionych malowniczą treścią.

Nawet tak suchy termin techniczny jak „słup graniczny lasu” czy „pikieta” jest pełen nieuchwytnego uroku. Jeśli znasz lasy, to się z tym zgodzisz.

Na przecięciu wąskich polan stoją niskie słupki graniczne. W pobliżu nich zawsze znajduje się piaszczysty kopiec, porośnięty wyschniętą wysoką trawą i truskawkami.

Kopiec ten powstał z piasku, który został wyrzucony z dołu podczas kopania słupa. Na ociosanym szczycie filaru wypalane są liczby - numer „kwadry leśnej”.

Motyle prawie zawsze wygrzewają się na tych filarach, mają złożone skrzydła, a mrówki biegają niespokojnie.

W pobliżu tych filarów jest cieplej niż w lesie (a może tylko tak się wydaje). Dlatego tutaj zawsze siadasz do odpoczynku, opierając się plecami o filar, słuchając cichego dudnienia szczytów, patrząc w niebo. Wyraźnie widać to nad polanami. Powoli unoszą się po nim chmury ze srebrnymi krawędziami. Musi być możliwe tak siedzieć tydzień i miesiąc i nie widzieć ani jednej osoby.

Na niebie i chmurach - ten sam południowy spokój jak w lesie, w błękitnym, wyschniętym kielichu dzwonu pochylonego ku bielicowej ziemi, a w twoim sercu.

Czasami za rok lub dwa rozpoznajesz stary znajomy filar. I za każdym razem, gdy myślisz, ile wody przepłynęło pod mostem, gdzie byłeś w tym czasie, ile smutku i radości przeżyłeś, a ten filar stoi tu nocą i dniem, zimą i latem, jakby na ciebie czekał , jak nienarzekający przyjaciel. Pojawiło się na nim tylko więcej żółtych porostów, a kaniak zaplótł go na sam czubek głowy. Kwitnie i pachnie gorzkim, migdałowym, rozgrzanym ciepłem lasu.

Na lasy najlepiej patrzeć z wież przeciwpożarowych. Wtedy wyraźnie widać, jak wychodzą poza horyzont, wznoszą się na grzbiety, schodzą w zagłębienia, stoją jak mury twierdzy nad piaszczystymi wąwozami. Gdzieniegdzie lśni woda - lustro cichego leśnego jeziora lub rozlewisko leśnej rzeki z czerwonawą "twardą" wodą.

Z wieży można patrzeć na cały gęsty las, cały uroczysty region leśny - niezmierzony i nieznany, władczo wzywający człowieka w swoje tajemnicze zarośla.

Temu wezwaniu nie sposób się oprzeć. Trzeba od razu zabrać plecak, kompas i ruszyć do lasu, by zgubić się w tym zielonym iglastym oceanie.

Tak zrobiliśmy kiedyś z Arkadym Gaidarem. Szliśmy przez lasy cały dzień i prawie całą noc bez dróg, pod gwiazdami, które przeświecały przez korony sosen tylko dla nas (bo wszystko wokół nas spało), aż przed świtem dotarliśmy do krętej leśnej rzeki. Była owinięta mgłą.

Rozpaliliśmy ognisko na brzegu, usiedliśmy przy nim i długo milczeliśmy, wsłuchując się w szum wody gdzieś pod przeszkodą, a potem zatrąbił ze smutkiem łoś. Siedzieliśmy w milczeniu i paliliśmy, aż najczulszy świt zaświecił na wschodzie.

To byłoby sto lat! powiedział Gajdar. - Masz dość?

Mało prawdopodobny.

I nie miałbym dość. Chodź, czajniku. Nastawmy herbatę.

Wszedł w ciemność do rzeki. Usłyszałem, jak szoruje czajnik piaskiem i skarciłem go za drucianą rączkę, która odpadła. Potem zaśpiewał sobie piosenkę nieznaną mi:

Las jest gęsty, rozbójnik Temen z czasów starożytnych. Nóż adamaszkowy w łonie Gorąco naostrzony.

Jest wiele innych słów, które nie są słowami leśnymi, ale zarażają nas ukrytym w nich urokiem z taką samą siłą jak leśne.

Język rosyjski jest bardzo bogaty w słowa związane z porami roku i związanymi z nimi zjawiskami naturalnymi.

Weź przynajmniej wczesną wiosnę. Ona, ta dziewczęca wiosna, wciąż drżąca od ostatnich mrozów, ma w swoim plecaku wiele dobrych słów.

Zaczynają się odwilże, cieplejsze roztopy, spada z dachów. Śnieg staje się ziarnisty, gąbczasty, osiada i czernieje. Pożerają go mgły. Stopniowo dostarcza drogi, pojawia się błoto pośniegowe, nieprzejezdność. Na rzekach w lodzie pojawiają się pierwsze żleby z czarną wodą, a na pagórkach rozmrożone łaty i łysiny. Na skraju ubitego śniegu podbiał już żółknie.

Wtedy na rzekach następuje pierwszy ruch lodu (czyli ruch, a nie ruch), kiedy lód zaczyna się odpryskiwać i poruszać ukośnie, a z otworów, otworów wentylacyjnych i przerębli wypływa woda,

Z jakiegoś powodu dryf lodu zaczyna się najczęściej w ciemne noce, po tym, jak „odchodzą wąwozy” i pusta, roztopiona woda, dzwoniąca ostatnimi kawałkami lodu – „odłamkami”, zleje się z łąk i pól.

Nie sposób wymienić wszystkiego. Dlatego pomijam lato i przechodzę do jesieni, do jej pierwszych dni, kiedy zaczyna się już „wrzesień”.

Ziemia więdnie, ale „indyjskie lato” wciąż przed nami, ostatnie jasne, ale już zimne, jak blask miki, blask słońca, z gęstym błękitem nieba, obmyty chłodnym powietrzem, z latająca pajęczyna („przędza Dziewicy”, jak to nazywają w niektórych miejscach jeszcze pobożne stare kobiety) i opadły, uschnięty liść zasypiający pustymi wodami. Brzozowe gaje stoją jak tłumy pięknych dziewczyn w krótkich chustach wyszywanych złotem płatkowym. „Czas jesienny – urok oczu”.

Potem - brzydka pogoda, ulewne deszcze, lodowaty północny wiatr "siverko", orka ołowianych wód, chłód, chłód, czarne jak smoła noce, lodowata rosa, ciemne świt.

Tak więc wszystko trwa, aż ogarnie pierwszy mróz, zwiąże ziemię, spadnie pierwszy proch i wytyczona zostanie pierwsza ścieżka. A jest już zima z zamieciami, zamieciami, zamiecią śnieżną, opadami śniegu, szarymi mrozami, zabytkami na polach, skrzypieniem podcięć na saniach, szare, śnieżne niebo.

Wiele naszych słów wiąże się z mgłami, wiatrami, chmurami i wodami.

Szczególnie bogato reprezentowane są w rosyjskim słowniku rzeki z ich zasięgami, beczkami, promami i ryftami, gdzie parowce z trudem przepływają w niskiej wodzie i aby nie osiąść na mieliźnie, należy trzymać się tylko „głównego nurtu”.

Znałem kilku przewoźników i przewoźników. Od tego musisz uczyć się rosyjskiego!

Prom to hałaśliwy targ kołchozowy. Zastępuje zgromadzenia ludowe i kołchozowe herbaciarnie.

Gdzie jeszcze porozmawiać, jeśli nie na promie, podczas gdy kobiety, udając, że besztają gnuśnych chłopów, powoli układają stalową linę, podczas gdy kudłate i uległe konie wyciągają siano z sąsiednich wozów i pospiesznie je przeżuwają, patrząc krzywo na ciężarówka, w której piszczą śmierć i tarzają się w workach prosiąt, aż papierosy z trującego zielonego przydomowego ogródka wypalą po pazury!

Aby poznać wszystkie kołchozowe - i nie tylko kołchozowe - wieści, posłuchać wszelkiego rodzaju mądrych i nieoczekiwanych maksym i niesamowitych historii, trzeba popłynąć promem szczelinowym zaśmieconym sianem i po prostu siedzieć, palić i słuchaj, przechodząc od wybrzeża do wybrzeża.

Prawie wszyscy przewoźnicy to ludzie gadatliwi, wyzywający i doświadczeni. Szczególnie lubią rozmawiać wieczorem, kiedy ludzie przestają toczyć się tam iz powrotem po rzece, kiedy słońce spokojnie zachodzi za stromym brzegiem - wysokim brzegiem - i krząta się w powietrzu i muszki swędzą.

Następnie, siedząc na ławce przy chacie, można delikatnie wziąć papierosa od włóczęgi, która nie spieszy się z palcami, szorstkimi od sznurów, i powiedzieć, że oczywiście „lekki tytoń to tylko rozpieszcza, robi nie docierają do naszych serc”, ale nadal z przyjemnością zapalić, zmrużyć oczy na rzekę i rozpocząć rozmowę.

Ogólnie rzecz biorąc, całe to hałaśliwe i urozmaicone życie na brzegach rzeki, na pomostach (nazywa się je pomostami lub „desktopami”), w pobliżu pływających mostów, na których tłoczy się wielu ludzi rzeki, ze swoimi szczególnymi zwyczajami i tradycjami , dostarcza bogatego pożywienia do nauki języka.

Wołga i Oka są szczególnie bogate pod względem językowym. Nie wyobrażamy sobie życia naszego kraju bez tych rzek, tak jak nie wyobrażamy sobie bez Moskwy, bez Kremla, bez Puszkina i Tołstoja, Czajkowskiego i Chaliapina, bez Jeździectwa Brązowego w Leningradzie i Galerii Trietiakowskiej w Moskwie.

Yazykov, który według Puszkina posiadał niesamowity ogień języka, w jednym ze swoich wierszy doskonale opisał Wołgę i Okę. Oka jest szczególnie dobrze podana.

W tym wierszu Jazykow przynosi ukłon nad Ren z wielkich rosyjskich rzek, w tym z Oka:

Poemistoy, dąb, W przestrzeni piasków Murom płynących po królewsku, olśniewająco i chwalebnie W obliczu czcigodnych brzegów.

No cóż, pamiętajmy o „czcigodnych brzegach” i bądźmy za to wdzięczni Yazykovowi.

Nie mniej niż „naturalne” słowa, nasz kraj jest bogaty w lokalne powiedzonka i dialekty.

Nadużywanie lokalnych słów zwykle wskazuje na niedojrzałość i brak umiejętności artystycznych pisarza. Słowa są brane bezkrytycznie, mało zrozumiałe, jeśli nie całkowicie niezrozumiałe dla zwykłego czytelnika, brane bardziej z rozmachu niż z pragnienia nadania swojej rzeczy malowniczej mocy.

Jest szczyt - czysty i elastyczny rosyjski język literacki. Wzbogacenie go lokalnymi słowami wymaga ścisłej selekcji i świetnego smaku. Ponieważ w naszym kraju jest wiele miejsc, gdzie w języku i wymowie, obok słów - prawdziwych pereł, jest wiele niezgrabnych i fonetycznie nieprzyjemnych słów.

Jeśli chodzi o wymowę, być może wymowa z utratą samogłosek najbardziej odcina ucho - wszystkie te „zdarzają się” zamiast „zdarzają się”, „rozumieją” zamiast „rozumieją”. I osławione słowo „jednak”. Pisarze piszący o Syberii i Dalekim Wschodzie uważają to słowo za świętą własność mowy niemal wszystkich swoich bohaterów.

Lokalne słowo może wzbogacić język, jeśli jest przenośne, eufoniczne i zrozumiałe.

Aby było to jasne, nie są potrzebne żadne nudne wyjaśnienia ani przypisy. Tyle tylko, że słowo to należy umieścić w takim połączeniu ze wszystkimi sąsiednimi słowami, aby jego znaczenie było od razu jasne dla czytelnika, bez uwag autora czy redakcyjnych.

Jedno niezrozumiałe słowo może zniszczyć dla czytelnika najbardziej wzorową konstrukcję prozy.

Absurdem byłoby twierdzić, że literatura istnieje i działa tylko tak długo, jak jest zrozumiana. Literatura niezrozumiała, mroczna lub celowo zawiła jest potrzebna tylko jej autorowi, a nie ludziom.

Im czystsze powietrze, tym jaśniejsze światło słoneczne. Im bardziej przejrzysta proza, tym doskonalsze jej piękno i tym mocniej rezonuje w ludzkim sercu. Lew Tołstoj wyraził tę ideę krótko i wyraźnie: „Prostota jest niezbędnym warunkiem piękna”.

Z wielu lokalnych słów, które słyszałem, na przykład w regionach Włodzimierza i Riazania, niektóre są oczywiście niezrozumiałe i mało interesujące. Ale są słowa, które są doskonałe w swojej wyrazistości - na przykład stare słowo "okno", które wciąż istnieje w tych obszarach - horyzont.

Na wysokim brzegu rzeki Oka, skąd otwiera się szeroki horyzont, znajduje się wieś Okoemovo. Z Okejemowa, jak mówią jego mieszkańcy, „widać pół Rosji”.

Horyzont to wszystko, co nasze oko może uchwycić na ziemi, lub, dawniej, wszystko, co „zawiera oko”. Stąd pochodzenie słowa „oko”.

Słowo „Stożary” jest również bardzo harmonijne - tak ludzie w tych regionach (i nie tylko) nazywają Plejady.

Słowo to przywołuje spółgłoskę ideę zimnego niebiańskiego ognia (Plejady są bardzo jasne, szczególnie jesienią, kiedy naprawdę płoną na ciemnym niebie jak srebrny ogień).

Takie słowa zdobią również współczesny język literacki, podczas gdy na przykład słowo riazańskie „pozostawiony” zamiast „utopiony” jest niewyrażalne, niezrozumiałe i dlatego nie ma prawa do życia w języku narodowym. Oprócz tego bardzo ciekawego ze względu na swój archaizm, słowo „może” zamiast „możliwe”.

W wioskach Riazań nadal usłyszysz w przybliżeniu następujące wyrzuty:

Hej, maleńka, nie ma sensu tak się bawić! Absolutnie nawet niemożliwe.

Wszystkie te słowa - zarówno okoe, jak i Stozhary, i kłamstwo, i czasownik "wrzesień" (o pierwszych jesiennych przeziębieniach) - słyszałem w codziennej mowie od starca o całkowicie dziecięcej duszy, gorliwego robotnika i biednego człowieka, ale nie z powodu biedy, ale dlatego, że był zadowolony w swoim życiu z najmniejszym - od samotnego chłopa ze wsi Sołoczi, obwód riazański, Siemion Wasiljewicz Jelesin. Zmarł zimą 1954 roku.

Dziadek Siemion był najczystszym przykładem rosyjskiego charakteru - dumny, szlachetny i hojny, pomimo zewnętrznego ubóstwa swojego życia.

Mówił o wszystkim po swojemu i tak, żeby zapamiętano to na całe życie. Lubił opowiadać o tawernach, w których „mużycy gotowali się do rana” w sporach, piciu herbaty i dymie tytoniowym. Przez długi czas nie rozpoznawał kołchozowej herbaciarni, bo żywią się tam „pokwitowaniem” (czekiem). Wydawało mu się to dzikie: „Nashto mnie, ten paragon! Zapłaciłem - więc daj mi przekąskę i to wszystko!”

Dziadek Siemion miał swoje złote i niespełnione marzenie – zostać stolarzem, ale tak wielkim artystą-stolarzem, że cały świat zachwycał się jego magiczną pracą.

Ale jak dotąd to marzenie sprowadzało się do długich i gorących debat o tym, jak dopasować listwę okienną „w jednej linii” lub naprawić zepsuty stopień. Tutaj użyto tak zawiłej terminologii, że nie do pomyślenia było jej zapamiętanie.

Jak człowiek oświetla miejsca, w których mieszka! Siemion zmarł i od tego czasu miejsca te tak bardzo straciły swój urok, że trudno zebrać się na odwagę, by pójść tam, gdzie na piaszczystym kopcu cmentarnym nad rzeką, wśród wierzb płaczących, jak mówią, leży ziarnisty szary kamień młyński na jego grobie.

W poszukiwaniu słów niczego nie można zaniedbać. Nigdy nie wiesz, gdzie znajdziesz prawdziwe słowo.

Studiując morze, żeglarstwo i język żeglarzy, zacząłem czytać kierunki żeglarskie - informatory dla kapitanów,

Zebrali wszystkie informacje o konkretnym morzu: opis głębokości, prądów, wiatrów, wybrzeży, portów, latarni morskich, podwodnych skał, mielizn i wszystko, co musisz wiedzieć, aby bezpiecznie żeglować. Istnieją kierunki żeglowania wszystkich mórz.

Pierwszym pilotem, który trafił w moje ręce, był pilot Morza Czarnego i Azowskiego. Zacząłem go czytać i uderzył go wspaniały język, precyzyjny i nieuchwytnie osobliwy.

Szybko poznałem przyczynę tej osobliwości: bezimienne kierunki żeglugi były publikowane od początku XIX wieku w regularnych odstępach czasu, a każde pokolenie żeglarzy wprowadzało do nich własne poprawki. Dlatego cały obraz zmian językowych na przestrzeni ponad stu lat jest wyraźnie odzwierciedlony w kierunkach żeglugi. Obok języka współczesnego spokojnie istnieje język naszych pradziadów i dziadków.

Zgodnie z wytycznymi można ocenić, jak drastycznie zmieniły się niektóre koncepcje. Na przykład o najbardziej okrutnym i niszczycielskim wietrze - północno-wschodnim Noworosyjsku (bor) - pilot mówi tak:

„Na północnym wschodzie brzegi pokrywa gęsty mrok”.

Dla naszych pradziadków „mrok” oznaczał czarną mgłę, dla nas to stan naszego umysłu.

Cała terminologia morska, a także język żeglarzy, jest doskonała. Wiersze można napisać o prawie każdym słowie, od „róży wiatrów” po „grzmiące czterdzieste szerokości geograficzne” (nie jest to wolność poetycka, ale nazwa tych szerokości geograficznych w dokumentach morskich).

I co to za skrzydlaty romans tkwi we wszystkich tych fregatach i barkantynach, szkunerach i kliprach, całunach i rejach, kabestanach i kotwicach Admiralicji, „psich” zegarkach, dzwonieniu butelek i lagach, szumie turbin silników, syrenach, flagach na rufie, pełne burze, tajfuny, mgły, olśniewające ciszy, pływające latarnie morskie, „głębokie” brzegi i „zagarnięte” peleryny, węzły i kable – we wszystkim, co Alexander Grin nazwał „malowniczym dziełem nawigacji”.

Język marynarzy jest mocny, świeży, pełen spokojnego humoru. Zasługuje na osobne studium, podobnie jak język ludzi w wielu innych zawodach.