Անհատականության հիստերիկ տեսակ. ինչպես շփվել նրա հետ

Կանայք վաղուց համարվում էին հիստերիկ տիպի վառ ներկայացուցիչներ, թեև տղամարդկանց շրջանում նրանց հանդիպելը բավականին հեշտ է։ Ռենատա Լիտվինովա, Մերիլին Մոնրո, Հոլլի Գոլլայթլի, Սքարլեթ Օ'Հարա:

Կանացի արտաքին, սեքսուալություն, ուշադրություն գրավելու կարողություն։ Սիրում են շքեղությունն ու շքեղությունը, տոներն ու տոնակատարությունները, պատրաստ են տոնել ցանկացած առիթով` միաժամանակ ուշադրության կենտրոնում լինելով իրենց հմայքով, խառնվածքով, ինքնաբուխությամբ և շքեղ հագուստով։ Նրանք չեն սիրում կազմակերպվածություն և առօրյան, ունեն ազատության, փոփոխության, ռիսկի, չափազանցված զգացմունքային ռեակցիաների մեծ ցանկություն՝ որպես ուշադրություն գրավելու կամ տպավորելու միջոց։ Նրանք անկանխատեսելի են թվում, ցուցադրական, երբեմն էլ էքսցենտրիկ։

Հասարակության մեջ նման կինը քայլելու տոն է, որը երբեմն շատ մակերեսորեն է ընկալվում նրա թատերական ժեստերի պատճառով, բայց նրա խորքում իսկական դրամա է ծավալվում։ Փոքրիկ չսիրված աղջկա դրաման, ով վախենում է մեծահասակների այս աշխարհից և ստիպված է ապրել մշտական ​​անհանգստության մեջ:

Հիստերոիդ տեսակը ձևավորվում է 3-ից 6 տարեկան հասակում։ Այս պահին աղջիկը ապրում է Electra համալիրում, այսինքն՝ մրցակցություն մոր հետ հոր համար։ Իսկ այն եզրակացությունները, որոնք ապագա կինը կանի սեռերի հարաբերությունների վերաբերյալ, կախված են նրանից, թե ինչպես են դրանք անցնում։

Դիտարկենք մի քանի ընտանեկան իրավիճակներ, որոնք նախադրյալ են հիստերիկ շեշտադրման ձևավորման համար.

Պատմություն առաջին.

Սառը, գերիշխող ոչ սեռական մայր, ով վայր է դնում իր դստերը կամ մրցում նրա հետ: Թվում է, թե հայրը շատ ավելի մտերիմ է աղջկա հետ, նա ավելի հաճախ է ուշադրություն դարձնում նրա վրա, մեղմ խոսքեր է ասում, նրան իր փոքրիկ արքայադուստրն է անվանում, ուշադրության ամեն տեսակ նշաններ ցույց տալիս։ Քանի որ ամուսինների հարաբերությունները բավականին սառն են, հայրը անցնում է դստեր հետ հարաբերություններին՝ էմոցիոնալ կերպով կնոջ դերում դնելով նրան, որպեսզի ուշադրություն և ճանաչում ստանա, որը նա չի կարող ստանալ իր կնոջից։ Ժամանակի ընթացքում աղջիկը կարող է ավելի ու ավելի շատ հոգ տանել իր հոր մասին՝ ճաշ եփել նրա համար, դուրս գալ նրա հետ մոր փոխարեն՝ փոխարինելով կնոջը ավելի ու ավելի շատ ոլորտներում, բացառությամբ, գուցե, ինտիմի:

Հայրը խրախուսում է նրա գեղեցկությունը, երիտասարդությունը և սեքսուալությունը, բայց քիչ բան է ասում իր մտքի և ձեռքբերումների մասին, ուստի դստեր մտքում ամրագրված է այն միտքը, որ տղամարդիկ սիրում են երիտասարդներին և ոչ այնքան խելացի: Իր պահվածքով, ուզած-չուզած, հայրիկը նրան մեսիջ է ուղարկում «մի մեծացիր», «մնա իմ բալիկին»։ Ուստի հասուն տարիքում նա անկեղծորեն և հմտորեն խաղում է աղջկան ուրիշների առաջ։ Հայրը խանդում է տղաների հետ պատանեկան առաջին հանդիպումներին, երեկոները նրան սպասում, մեծ դժվարությամբ թույլ է տալիս հասունանալ։

Հասուն տարիքում նման կանայք շարունակում են հագնվել երիտասարդական կամ սեքսուալ ոճով՝ հուսահատ փորձեր կատարելով դադարեցնել ծերացման գործընթացը կոսմետոլոգիայի և վիրաբուժության օգնությամբ։ Երբ հարցնում են տարիքի մասին, նրանք հաճախ պատասխանում են. «Տասնութ տարեկանից հետո ես միշտ տասնութ տարեկան եմ», կամ «Ես այնքան ծեր եմ, որքան զգում եմ, ես հավերժ երիտասարդ եմ»: Նրանք գերադասում են տղամարդկանց հասարակությունը և չեն սիրում կանանց՝ ընկալելով նրանց որպես մրցակիցներ՝ ի հակադրություն մոր հետ հարաբերությունների։ Եթե ​​նրանց հաջողվում է ընկերանալ, ապա այս հարաբերություններում հիստերոիդ տիպի կանայք իրենց դրսևորում են որպես փոքրիկ աղջիկներ՝ բողոքում են, կիսվում գաղտնիքներով, խորհուրդ են խնդրում։

Նրանք կարող են գրավել ուրիշների ուշադրությունը ոչ միայն արտաքին գրավչությամբ, այլ իրենց զոհաբերությամբ կամ ընդգծված քաղցր ու քաղաքավարի պահվածքով։ Չնայած արտաքուստ հեշտ բնույթին, նրանք ունեն խոհեմություն և մանիպուլյացիայի հակում: Երբ դա իրենց ձեռնտու է, բոլոր առումներով հաճելի մարդուց, դառնում են բիծ, հեգնական, անմեղ կատակի քողի տակ կարող են վիրավորել ուրիշներին, ինտրիգներ հյուսել ու «ճակատներ հրել»։

Նրանք հեշտությամբ մտնում են դերը և իրենք էլ սկսում են հավատալ այն ամենին, ինչ իրենք են անում: Սա վստահություն և անկեղծություն է ավելացնում ուրիշներին և փրկում նրանց ամոթի վախից:

Հարաբերությունների մեջ նրանք հաճախ փնտրում են տղամարդ հովանավորի՝ հոր նմանությամբ, ում հետ դու կարող ես աղջիկ մնալ։ Կամ նրանք գտնում են իրենց համար աննկարագրելի և աննկատ զուգընկերներ, որպեսզի բարձրանան իրենց ֆոնի վրա և դառնան իրենց անվերապահ երկրպագության առարկան: Երկարատև հարաբերություններում նրանք հակված են աստիճանաբար հիասթափվել զուգընկերոջից և նրան պահանջներ ներկայացնել իդեալի մասին նրա գաղափարի հետ անհամապատասխանության մասին: Նրանք զայրույթներ են նետում, հանդուգնորեն վիրավորվում և տեսարաններ են սարքում, հաճախ հանրության առաջ: Ժամանակի ընթացքում նրանք սկսում են պատվանդանից հանված ամուսնուն վերաբերվել որպես իրենց սեփականության, այլ ոչ թե ընտրության իրավունք ունեցող անհատի։

Իրենց արտաքին գրավչությամբ հանդերձ՝ նման կանայք կարող են զգալ կանանց անվճարունակության զգացում, երեխա ունենալու և կրելու հետ կապված խնդիրներ։ Երեխայի ծնվելուց հետո, հատկապես դուստրերը, նախանձում են ամուսնուն, քանի որ երեխան «նրա տեղն է զբաղեցնում»։

Պատմություն երկրորդ.

Աղջկա հայրը տիրական, կարգավիճակ ու սառը մարդ էր, ով և՛ գրավում, և՛ վախեցնում էր նրան: Մայրը, թեև բարի ու համակրելի կին էր, բայց միշտ կողքից դուրս էր գալիս։ Այս ընտանիքի տղամարդիկ միշտ էլ առավելություն ու ուժ են ունեցել՝ լինի դա հայր, պապ, թե եղբայր: Երեխան շատ վաղ իմացավ, որ կինը երկրորդական արարած է, ով իրեն թերի է զգում առանց տղամարդու: Տղամարդիկ ունեն իշխանություն, հասանելիություն ռեսուրսներին, մինչդեռ կանայք թույլ են և անպաշտպան: Հետևաբար, շատ կարևոր է օգտագործել կանացի հմայքի զինանոցը՝ ուժեղ և կարգավիճակ ունեցող տղամարդուն գրավելու համար, ով կարող է հոգ տանել նրա մասին:

Առաջին անգամ զգալով, որ տղամարդիկ արձագանքում են իր ֆիզիկական գեղեցկությանը, աղջիկը եզրակացնում է, որ կարող է կին ճանաչում ստանալ իր սեռական գրավչության համար։ Զգալով ուժը՝ նա ձգտում է գրավել և գայթակղել տղամարդուն, իսկ հետո արժեզրկել նրան՝ որպես վրեժ լուծել «իր սեռի գերակայության» համար։

Սիրո մեջ այս տեսակի ներկայացուցիչները կրքոտ են, պահանջկոտ, տպավորությունների ագահ։ Էրոտիկ մթնոլորտը նրանց համար բնական միջավայր է, նրանք ուսումնասիրում և կիրառում են հմայքի և գայթակղության տարբեր մեթոդներ, միայն թե գայթակղելու և տղամարդուց պատասխան ստանալու համար, այլ ոչ թե նրա հետ իսկապես ինչ-որ հարաբերություններ ցանկանալու համար:

Որպես անհանգստության հաղթահարման մեխանիզմներից մեկը՝ նրանք օգտագործում են դրսում արձագանքելը. նրանք ձգտում են այնտեղ, որտեղ իրենց ենթագիտակցական վախն է: Նրանք գայթակղում են նրան, ումից վախենում են, ցույց են տալիս մարմինը, եթե ամաչում են, ցուցադրում են և հերոսություն անում, ագրեսիա են հրահրում, եթե վախենում են դրանից։

Իրենց երիտասարդության տարիներին, չհասկանալով տղամարդկանց, նրանք հակված են շփվել հոգեպատերի և հակասոցիալականների հետ: Նրանք շատ տպավորված են իրենց սիրավեպի մեթոդներով, արքայադստեր վերաբերմունքով, խնամքի քողի տակ հսկողությամբ, փոքրիկ աղջիկ կամ ռոմանտիկ անձնավորություն զգալու հնարավորություններով։ Իրենց առաջարկության ուժով նրանք կարող են պարտքով գումար տալ այն տղամարդկանց, ովքեր չեն մարում պարտքերը, «փրկել» հարբեցողին, նամակներ գրել գոտում գտնվող ավազակին։ Բավականին տարածված է բարի և պարկեշտ կնոջ երևույթը, որը սիրահարվում է կռվարարին՝ նրան փրկելու հույսով։ Նրանք կարող են սիրահարվել և փորձել պահել բացության և մտերմության համար դժվար տղամարդուն՝ կախված մորից, սառը, ամուսնացած և այլն:

Հասուն տարիքում նման ընտանիքում մեծացած կինը հակված է կախվածության մեջ մտնել տղամարդու հետ հարաբերություններից և իր կարիքները վեր դասել իրենից, թույլ տալ իրեն օգտագործել: Ինքնահարգանքի հասնելու ճանապարհը ուրիշներին փրկելն է: Ուրիշի մասին հոգալով՝ նա շփվում է իր ներքին երեխայի հետ՝ վախեցած և սիրո կարիք ունենալով։ Կինը հանձնվում է ամուսնուն և երեխաներին՝ մոռանալով սեփական կարիքների մասին, չի հոգում իր մասին, չի խնդրում և չի ստանում ուրիշներից խնամք։ Եվ քանի որ ուղղակիորեն հարցնել չգիտի, փորձում է դա ստանալ մանիպուլյացիաների կամ պնդումների միջոցով։

Նրա համար շատ արդիական է երկրորդական օգուտի թեման՝ հիվանդանալ ուշադրություն գրավելու համար կամ իրեն հուսահատեցնել, որպեսզի դիմացինը նկատի ու զղջա։ Ամրապնդում է զգացմունքները, որոնք պետք է լսել և լուրջ ընդունել:

Ընդհանուր առմամբ, նրանք ավելի անհանգիստ են (և այդպիսով կարող են ընկալվել որպես մակերեսային), ջերմ սրտով մարդիկ, ովքեր հակված են հայտնվել ռիսկի կամ դրամայի հետ կապված իրավիճակների մեջ: Նրանք ծանր են վերցնում իրենց կյանքի պատասխանատվությունը, իրենց փրկելու ցանկություն են առաջացնում, խղճում և աջակցություն ցուցաբերում:

Պատմություն երրորդ.

Կարող է պատահել, որ աղջկա երկու ծնողներն իրենք իրենց ավելի ինֆանտիլ են պահել, քան նրան ցույց տալ մեծահասակների վարքագծի մոդելը։ Միգուցե նրանք չափազանց երիտասարդ էին կամ էմոցիոնալ առումով անհաս, չափազանց զբաղված էին սեփական գործերով և խնդիրներով և ուշադրություն չէին դարձնում երեխային։ Արդյունքում նա չուներ դերակատարման օրինակներ և նույնականացում: Շուրջը չափազանց խառնաշփոթ էր ու անկանխատեսելի. այն, ինչ երեկ դեռ խրախուսվում էր, այսօր արդեն պատժվում է։ Նման ընտանիքում երեխաները չէին ընկալվում որպես անհատներ, նրանց համարում էին հիմար և աննշան, նրանց հարցերին վերաբերվում էին արհամարհանքով, և նրանց կարծիքը հաշվի չէր առնվում: Կարևորը միայն այն էր, թե որքան հարմար էին մեծահասակների համար։

Արդյունքում մեծանում է մարդ, ով չունի կայուն բարոյական արժեքներ և սովոր է ապրել մեկ օր։ Նման մարդկանց բնորոշ է ինքնաբուխությունը որոշումներ կայացնելիս և գնումներ կատարելիս, ցանկությունները զսպելու չցանկանալը։ Նրանք հեշտությամբ գայթակղվում են, քանի որ նրանց համար դժվար է դիմակայել գայթակղությանը և դժվար է մտածել իրենց արարքների հետևանքների մասին։ Ճշտապահությունը, պատասխանատվությունը, պլանավորումը նրանց թվում է անտանելի բեռ, որը վանդակով ջախջախում է նրանց ազատասեր էությունը։ Բայց նրանք հետաքրքրասեր են և հեշտ ռիսկի դիմել, ճկուն են և նախաձեռնող, կարող են համոզել և տպավորել, հակված են իմպրովիզացիայի: Նրանք կարող են լինել առաջատար ընկերություններում: Հեշտությամբ ենթարկվում են շողոքորթությանը, որին նրանք պատրաստակամորեն հավատում են:

Հիստերոիդները, նկարագրելով իրավիճակը կամ իրադարձությունը, հեշտությամբ վերափոխում են իրականությունը՝ անտեսելով ճշմարտության մի մասը, չափազանցնելով իրենց օգտին կամ թաքցնելով ինչ-որ բան, որը նրանց դնում է անբարենպաստ լույսի ներքո: Միևնույն ժամանակ, նրանց ստի մեջ բռնելը շատ դժվար է, քանի որ նրանք անկեղծորեն հավատում են իրենց ասածին։

Քանի որ մանկության տարիներին նրանց զգացմունքները արժեզրկվել կամ անտեսվել են, նրանք չեն ակնկալում լուրջ վերաբերմունք իրենց նկատմամբ, հետևաբար ուռճացնում են իրենց զգացմունքները, խաղում դրանք թատերականորեն՝ այդպիսով հայտարարելով իրենց ինքնադրսևորման իրավունքը։

Հիմնական կարիքը նկատվելն ու ճանաչելն է, բայց դա երբեմն արտահայտվում է խեղաթյուրված։ Էքսցենտրիկ սադրիչ պահվածքի միջոցով նրանք հրավիրում են ուրիշներին հաստատել իրենց գոյությունը: Եվ նրանք պատրաստ են ցանկացած ձևով գրավել մարդկանց ուշադրությունը՝ հիացմունքով կամ քննադատությամբ, քանի որ նրանց համար ամենավատը անտարբերությունն է։

Նրանք շատ մակերեսային հաղորդակցություն ունեն, հեշտությամբ սկսում են բազմաթիվ վեպեր և նույնքան հեշտությամբ բաժանվում: Իրերի կամ իրադարձությունների մասին չմտածելու ունակությունը, որոնք տհաճ են կամ կարող են վտանգավոր լինել նրանց համար, օգնում է նրանց շատ չանհանգստանալ կորստի համար և ռիսկի դիմել: Այստեղ հիանալի տեղավորվում է Սքարլեթ Օ'Հարայի «Քամուց քշվածները» վեպի արտահայտությունը՝ «Վաղը կմտածեմ դրա մասին»։

Հիստերոիդ տիպի կանայք անհավատալի հետաքրքրություն են զգում սեռական ոլորտի նկատմամբ և, միևնույն ժամանակ, շատ ուժեղ վախ։ Նրանք սեքսն ավելի շատ օգտագործում են որպես նպատակ, որի հասնելը բարձրացնում է իրենց ինքնագնահատականը, և որպես տղամարդու վրա իրենց հմայքի ուժի ստուգում։

Պաշտպանություններ և հոգեբանական խաղեր

Հիստերոիդների վարքագծում ընդգծված են դրսևորվում պաշտպանություններն ու հոգեբանական խաղերը, քանի որ այդպիսով նրանք խուսափում են շփվել դժվար զգացմունքների հետ, որոնք իրենք իրենց չեն էլ խոստովանում։ Նրանց զգացմունքների արտահայտությունը կարող է ինչ-որ չափով արհեստական ​​և շինծու թվալ, հենց այն պատճառով, որ դա քողարկում է:

Հիմնական պաշտպանական մեխանիզմները՝ ռեգրեսիա, ռեպրեսիա (հիստերիկ ամնեզիա), սեքսուալացում։

Տիպիկ խաղեր.

«Լավ հայրիկի երեխան»

«Դինամո» «Տե՛ս, ինչ լավն եմ, համարձակվիր… Ֆու, ինչ գարշելի, բոլոր գյուղացիներին միայն մի բան է պետք»:

«Եկեք սրտանց խոսենք…» «Դե, դուք վատ բաներ կերե՞լ եք»:

«Այո, բայց...» «Օգնի՛ր... Քո խորհուրդը չի ստացվում, դու ինձ չօգնեցիր»։

«Եթե դու չլինեիր...» Բռնակալ ամուսնու վրա պատասխանատվությունը փոխանցելը աշխարհի հանդեպ ունեցած վախի համար.

Նրանք կարող են տառապել ագորաֆոբիայից (վախ բաց տարածություններից) և կլաուստրոֆոբիայից, վախենում են կենդանիներից։ Այսպիսով, իրականության հանդեպ ձեր վախը փոխանցելով արտաքին օբյեկտներին:

Եկեք ամփոփենք այս տեսակի անհատականության առանձնահատկությունները

Ձեր սեփական հիստերիկ գծերը ախտորոշելու համար ստուգեք ինքներդ ձեզ հետևյալ կետերի համապատասխանությունը. Այս տեսակը որակվելու համար ձեր սովորական նահանգը պետք է համապատասխանի վեցից առնվազն չորսին.

1. Ցուցաբեր բնավորություն, թատերական պահվածք կամ սեփական զգացմունքների չափազանցված արտահայտում;

2. Հավանականություն, շրջապատող կամ իրավիճակային ազդեցության տակ հեշտ ընկնելը.

3. Մակերեսային, փոփոխական հուզական վիճակներ;

4. Հետաքրքիր փորձառությունների և գործունեության անընդհատ որոնում, որոնցում թեման ուշադրության կենտրոնում է.

6. Չափազանց զբաղվածություն իրենց արտաքին գրավչությամբ.

Որոշ առումներով հիստերիկ անձնավորությունները կարող են նման գծեր ունենալ նարցիսիստների հետ, բայց տարբերվում են նրանով, որ նրանք չունեն արտահայտված հպարտություն և մեծամտություն: Նրանք իրենց ներսում դատարկ չեն զգում, իսկ ապահով միջավայրում նրանք անկեղծորեն հյուրընկալ և ընկերասեր են:

կերպարների ընդգծումկամ անհատականության ընդգծում- անհատական ​​բնավորության գծերի չափազանց ուժեղացում. Մարդու այս հատկանիշը որոշում է վարքն ու գործողությունները, հետք է թողնում նրա գործունեության բոլոր ոլորտներում՝ վերաբերմունք իր, ուրիշների, աշխարհի նկատմամբ: Շեշտադրումը նորմայի ծայրահեղ տարբերակ է և չի համարվում հոգեկան խանգարում կամ հիվանդություն։

Տարածվածություն. Անհատականության շեշտադրումները լայն տարածում ունեն հատկապես դեռահասների շրջանում։ Երիտասարդների շրջանում բացահայտ կամ թաքնված շեշտադրումներ են հայտնաբերվել հարցվածների 95%-ի մոտ: Տարիքի հետ մարդիկ կկարողանան հարթել անցանկալի գծերը, իսկ շեշտադրումների թիվը կրճատվում է մինչև 50-60%:

Շեշտադրումների օգուտներն ու վնասները.Մի կողմից՝ ընդգծված հատկանիշը մարդուն դարձնում է ավելի կայուն և հաջողակ որոշ իրավիճակներում։ Օրինակ՝ հիստերիկ ընդգծումով մարդիկ տաղանդավոր դերասաններ են, իսկ հիպերթիմիկ ընդգծված մարդիկ՝ դրական, շփվող ու կարող են ցանկացած մարդու հանդեպ մոտեցում գտնել։

Մյուս կողմից, բնավորության ընդգծված գիծը դառնում է մարդու խոցելի կետ, բարդացնում է իր և շրջապատի կյանքը։ Այլ մարդկանց համար ոչ էական իրավիճակները վերածվում են հոգեկանի թեստի։ Օրինակ՝ ընդգծման հիպոթիմիկ տիպով մարդիկ դժվարություններ են ունենում, եթե անհրաժեշտ է ճանաչել միմյանց և կապ հաստատել։

Վտանգ կա, որ դժվարին իրավիճակներում բնավորության այս ուժեղացված գծերը կարող են վերածվել հոգեպատիայի, առաջացնել նևրոզ, դառնալ ալկոհոլիզմի, անօրինական վարքի պատճառ։

Ո՞ր դեպքերում կարող են շեշտադրումները վերածվել պաթոլոգիայի

• Բնապահպանական անբարենպաստ պայմանները, որոնք հարվածում են ընդգծված հատկանիշին որպես ամենաթույլ կետ, օրինակ՝ կոնֆորմալ ընդգծման համար, թիմում անձի մերժումն է։
• Այս գործոնի երկարաժամկետ ազդեցությունը.
• Անբարենպաստ գործոնի ազդեցությունն այն ժամանակահատվածում, երբ մարդն առավել խոցելի է: Ամենից հաճախ դա կրտսեր դասարաններ և պատանեկություն են:

Եթե ​​այս պայմանները բավարարվեն, ընդգծումը սրվում է և վերածվում հոգեբուժության, որն արդեն հոգեկան խանգարում է։

Ինչպե՞ս են շեշտադրումները տարբերվում հոգեբուժությունից:

Շեշտադրումների ձևավորման պատճառները.Ենթադրվում է, որ շեշտադրումների ձևավորման վրա ազդում են խառնվածքի բնածին հատկությունները։ Այսպիսով, խոլերիկ ծնված մարդը հակված է գրգռիչ շեշտադրումների զարգացմանը, իսկ սանգվինիկ մարդը՝ հիպերտիմիային: Բնավորության որոշակի գծերի ամրապնդումը տեղի է ունենում մանկության և պատանեկության տարիներին քրոնիկ հոգե-տրավմատիկ իրավիճակների (հասակակիցների կողմից մշտական ​​նվաստացում) և կրթության առանձնահատկությունների ազդեցության տակ:
Անհատականության շեշտադրումների աստիճաններ

• Բացահայտ- դրսևորվում է մարդու վարքագծի մեջ շատ իրավիճակներում, բայց չի խախտում սոցիալական տարբեր իրավիճակներին հարմարվելու նրա կարողությունը (ծանոթություն, կոնֆլիկտ, շփում ընկերների հետ):
• Թաքնված- կյանքում չի դրսևորվում, կարելի է գտնել միայն մեջ կրիտիկական իրավիճակներորոնք ազդում են բնավորության ընդգծված գծերի վրա:

Անհատականության շեշտադրումների տեսակները.Յուրաքանչյուր գիտնական, ով զբաղվել է բնավորության ընդգծումներով, առանձնացրել է իր տեսակները. Մինչ օրս նկարագրվել է մի քանի տասնյակ։ Այս հոդվածը նկարագրելու է հիմնականները:
Անհատականության շեշտադրումների խնդրով հոգեբանները սկսեցին զբաղվել 20-րդ դարի երկրորդ կեսից։ Հետևաբար, դասակարգման, ախտորոշման և ուղղման հարցերում մնում են բազմաթիվ վիճելի հարցեր։

Շեշտադրման տեսակները

Բնավորության շատ գծեր կան, և դրանցից յուրաքանչյուրը կարող է չափից դուրս ընդլայնվել: Հենց ընդգծված գծերն են որոշում անհատականության տեսակն ու բնավորության գծերը, մարդուն տարբերվում մյուսներից։ Մենք տալիս ենք անհատականության հիմնական տեսակների կարճ նկարագրությունները:

հիստերոիդ տեսակ

Այլ դասակարգումներում ցուցադրականտիպ. Տարածված է կանանց շրջանում։ Այն հատկապես արտահայտված է դեռահասության և երիտասարդ տարիքում։ Տարբերակիչ հատկանիշներ.

• Ուշադրություն գրավելու ցանկությունշրջապատող իր անձին: Նրանք ուշադրություն են փնտրում ամեն կերպ՝ արարքներ, հագնվելու և խոսելու ձև, արտաքին տեսք։ Նրանք ուրիշներից պահանջում են հարգանք, զարմանք, համակրանք, ծայրահեղ դեպքում՝ զայրույթ։ Արտաքին տեսք վառ, գրավիչ: Նույնիսկ ակնառու արտաքին տվյալների բացակայության դեպքում նրանք գիտեն, թե ինչպես տպավորիչ տեսք ունենալ:
• Հուզականության բարձրացում:Նրանք շատ զգայուն են և արձագանքող: Միևնույն ժամանակ նրանք հեշտությամբ դիմանում են հոգեկան ցավին, վշտին և վրդովմունքին, թեև դրսևորում են ուժեղ հույզեր։ Որոշ զգացմունքներ արագ փոխարինվում են մյուսներով: Նախանձի և խանդի հակում կա։ Նրանք չեն հանդուրժում, եթե ուրիշների ուշադրությունն այլ անձի վրա է անցնում։
• Արվեստագիտությունդրսևորվում է կյանքի բոլոր իրավիճակներում. Հեշտությամբ ընտելացեք ցանկացած դերի, որը հեշտացնում է հարմարվել նոր իրավիճակներին։ Նրանք տարբերվում են ամբարտավան դեմքի արտահայտություններով և դաստիարակված կեցվածքով։
• զարգացած երևակայությունև փոխաբերական մտածողություն: Նրանք հավատում են իրենց պատկերացրածին։ Առաջարկվող. Նրանք կիրառական մոգության սիրահար են, հավատում են հորոսկոպներին։ Նրանք հակված են գովազդելու և ուռճացնելու իրենց հաղթանակները անձնական կյանքում։
• վախկոտ. Նրանք հակված են ուռճացնելու վտանգը։
• Դրական հատկանիշներ.բաց է շփման համար, հեշտությամբ կապ է հաստատում նոր մարդու հետ: Նրանք լավ են հարմարվում նոր իրավիճակներին։ Նրանք ակտիվ կյանքի դիրք ունեն։ Փառքի ձգտումը դառնում է հզոր դրդապատճառ, որը նպաստում է ստեղծագործական մասնագիտություններում (դերասաններ, երգիչներ, պարողներ, արվեստագետներ) հաջողության հասնելուն։
• թերություններըՉափից դուրս հուզականություն, չափազանց սուր արձագանք սեփական անձին վերաբերող բոլոր իրադարձություններին, մինչդեռ անտարբերություն ուրիշների խնդիրների նկատմամբ: Ճանապարհին առաջացած դժվարությունները ստիպում են ձեզ հրաժարվել ձեր ծրագրից: Մի հանդուրժեք սովորական աշխատանքը: Նրանք կարող են հեշտությամբ հիվանդանալ նյարդային հիմունքներով՝ զարգանում են հոգեսոմատիկ հիվանդություններ։ Իշխանության կորուստը կարող է հանգեցնել ինքնասպանության մտքերի: Նրանք հրահրում են կոնֆլիկտներ՝ հիմնվելով ուշադրության կենտրոնում լինելու ցանկության վրա։

էպիլեպտոիդ տեսակը

Այլ դասակարգումներում հուզիչանհատականության տեսակը. Այս ընդգծվածությամբ մարդիկ, ինչպես հիստերոիդները, ձգտում են ուշադրություն գրավել իրենց վրա։ Բայց դա անում են ոչ այնքան արհամարհական, այլ կակազելու, հազի, գանգատների օգնությամբ։ Տարբերակիչ հատկանիշներ.

• Դժգոհություն և դյուրագրգռություն. հակված է բացասական հույզերի. Անընդհատ տրտնջալով, բողոքելով. Նրանք ֆիքսվում են վատի վրա և երկար մտածում խնդրի մասին, մինչդեռ դժգոհությունն աճում է այնքան ժամանակ, մինչև այն դուրս է թափվում մեծ վեճի տեսքով։ Նման մարդկանց վարքագծի մոդելը համեմատվում է գոլորշու կաթսայի հետ, որի ջերմաստիճանը բարձրանում է այնքան ժամանակ, մինչև պայթյուն տեղի ունենա։ Դուրս գրվելուց հետո նրանք երկար ժամանակ չեն կարողանում հանգստանալ։ Այս հատկանիշը դրանք տարբերում է այլ տեսակներից: AT ընտանեկան կյանքցույց տալ դեսպոտիզմ, հաճախակի սկանդալներ կազմակերպել մանրուքների շուրջ:
• Միտվածություն դեպի սահմանված կարգըիրերի, գործերի և հարաբերությունների մեջ: Նրանք չեն սիրում փոփոխություններ, փոխարկումներ։ Նրանք իրենք են կարգուկանոն պահպանում և ստիպում են ուրիշներին, հատկապես ընտանիքի անդամներին և ենթականերին։ Խառնաշփոթը կարող է հանգեցնել մեծ կռվի: Շեշտը դրվում է ոչ թե մաքրության, այլ ռացիոնալության վրա:
• Հեշտ վերաբերմունք բարոյական չափանիշներին.Գործողություններում նրանք առաջնորդվում են միայն սեփական կարծիքով, հետևաբար կարող են հատել բարոյականության նորմերը, հատկապես զայրույթի նոպաների ժամանակ։ Նրանք կարող են կոպիտ լինել, անհարգալից վերաբերմունք ցուցաբերել մեծերի նկատմամբ, ֆիզիկական բռնություն ցուցաբերել երեխաների և կենդանիների նկատմամբ։ Ընդ որում, նրանք չեն էլ նկատի սխալ պահվածքը և չեն տանջի զղջումով։
• Կառուցվածքային մտածողություն.Որոշումներ կայացնելիս նրանք առաջնորդվում են ողջախոհությամբ և տրամաբանությամբ։ Սակայն դա չի խանգարում նրանց հասնել կատաղության նոպաների, եթե իրենց ցանկությունները չկատարվեն: Նրանք այլընտրանքներ չեն դիտարկում։ Նրանք կարծում են, որ իրենց տեսակետը միակ ճիշտն է։
• անհավատություն,հիմնված քննադատական ​​մտածողության վրա: Նրանք իրենց խոսքին չեն ընդունում, ապացույցներ են պահանջում։ Մի վստահեք օտարներին. Նրանք չեն հավատում հորոսկոպներին ու կանխատեսումներին։
• Դժվար է հարմարվել նոր իրավիճակին։
• Դրական հատկանիշներ.բծախնդիրություն, ճշգրտության բարձրացում, հոգատարություն սեփական առողջության մասին, նպաստ ստանալու կարողություն, սեփական շահերը պաշտպանելու կարողություն։ Հանգիստ վիճակում նրանք ցուցաբերում են ծայրահեղ բարություն և հոգատարություն ընտանիքի անդամների և կենդանիների նկատմամբ։ Առողջ և ակտիվ կարգուկանոնի պահպանման հարցերում, որոնք կարող են դառնալ մասնագիտության մաս՝ մենեջեր, մենեջեր, տնային տնտեսուհի։
• թերություններըզայրույթի կատաղի նոպաներ, որից հետո երկար ժամանակ սառչում են, մռայլություն, հակասությունների նկատմամբ անհանդուրժողականություն, ուրիշների կարծիքների նկատմամբ հարգանքի բացակայություն։ Բնավորության այս կողմերը առաջացնում են դժգոհություն ուրիշների հանդեպ, հաճախակի կոնֆլիկտներ ընտանիքում և աշխատավայրում: Հնարավոր կախվածություն ալկոհոլից, սեռական այլասերվածություն, սադիստական ​​հակումներ:

Շիզոիդ տեսակը

Շիզոիդային ընդգծված մարդիկ գաղտնապահ են, չշփվող և արտաքուստ սառը: Այնուամենայնիվ, այս շեշտադրումը հազվադեպ է հանգեցնում հարմարվողականության խանգարումների: Տարբերակիչ հատկանիշներ.

• Փակում. Նրանք չգիտեն, թե ինչպես և չեն ցանկանում շփվել ուրիշների հետ։ Ձգտեք մենակության։ Ծանոթություն հաստատելուց հետո նրանք նշում են, որ մարդու հետ խոսելու բան չունեն, ինչը հիասթափություն և հետ քաշում է իրենց մեջ։
• Հակասական հատկությունների համակցությունամաչկոտություն և աննրբանկատություն, զգայունություն և անտարբերություն, համապատասխանություն և համառություն:
• Զգացմունքների նկատմամբ ինտուիցիայի բացակայությունայլ մարդիկ. Նրանք չեն կարողանում հասկանալ՝ զրուցակիցն իրենց լավ է վերաբերվում, թե վատ, ինչպես է նա արձագանքել նրանց խոսքերին։
• Կարեկցելու անկարողությունը. Անտարբեր, շփման մեջ զգացմունքներ մի դրսևորեք։
• Գաղտնիցույց չեն տալիս իրենց ներաշխարհը. Բաց է միայն համախոհների համար։
• Անսովոր հետաքրքրություններ և հոբբիներ.Որոշակի ժանրի գրականություն կարդալ, եկեղեցիներ նկարել, գեղագրություն, երբեմն հավաքել (օրինակ՝ միայն ծաղկային նամականիշեր):
• Դրական հատկանիշներզարգացած ֆանտազիա, ստեղծագործականություն, ստեղծագործականություն, կիրք ոչ թիմային սպորտի նկատմամբ՝ ձեր մարմինը բարելավելու համար (հեծանվավազք, յոգա), նվագել երաժշտական ​​գործիքներ (կիթառ, ջութակ):
• թերությունները. Երբեմն կարող է հակվածություն լինել աչք ծակելու կամ էքսբիբիցիոնիզմի նկատմամբ, նրանք կարող են խմել ալկոհոլի կամ մեղմ թմրանյութերի փոքր չափաբաժիններ՝ շփման մեջ ամաչկոտությունը հաղթահարելու համար:

1. Ցիկլոիդ տիպ. Շեշտադրումը առաջացնում է տրամադրության պարբերական փոփոխություն (ժամանակաշրջանների տեւողությունը մի քանի օրից մինչեւ 2 շաբաթ)։ Հատկանշական հատկանիշներ.

• ալիքային տրամադրության փոփոխություններ. Յուրաքանչյուր փուլ կարող է տեւել 1-2 շաբաթ։ Երբեմն նրանց միջեւ «հավասարակշռության» խախտումներ են լինում։ Ցիկլոիդային շեշտադրումը տարածված է դեռահասների մոտ և հարթվում է տարիքի հետ:
• Բարձրացման ժամանակաշրջաններՄարդը լի է էներգիայով և աշխատելու ցանկությամբ։ Այս պահին ցիկլոիդները կենսուրախ և շփվող են, ձգտում են առաջնորդության, հաջողությունների են հասնում դպրոցում և աշխատանքում: Նրանք չեն հանդուրժում միայնությունը, ձանձրույթը, միապաղաղությունը։
• Ռեցեսիայի ժամանակաշրջաններկամ ենթադպրեսիա- տրամադրությունը և կատարումը կտրուկ նվազում են: Շփվելու, ինչ-որ բան անելու ցանկություն չկա, զարգանում է քնկոտություն։ Նրանք ձգտում են միայնության, զվարճանքը կորցնում է իր գրավչությունը։ Դարձեք չափազանց զգայուն քննադատության նկատմամբ և խոցելի: Կտրուկ նվազում է ինքնագնահատականը, ի հայտ են գալիս մտքեր դրանց անօգուտության, թերարժեքության մասին։
• Դրական հատկանիշներբարձրացման փուլում մարդը լի է աշխատելու և շփվելու ուժով և ցանկությամբ։
• թերությունները. Ցածր ակտիվություն անկման փուլում: Սուբդեպրեսիվ փուլի երկարացման դեպքում կարող են առաջանալ ինքնասպանության մտքեր։ Անբարենպաստ հանգամանքներում ընդգծումը կարող է վերածվել երկբևեռ խանգարման:

1. պարանոիդ տեսակ. Ձևավորվել է ուշ - 30 տարեկանում: Նրա հիմնական հատկանիշներն են հաստատակամությունը և նպատակներին հասնելու հաստատակամությունը: Պարանոյիկ ակցենտով մարդիկ իրենց վատ են զգում և վախենում են, թե ուրիշներն ինչ կմտածեն իրենց մասին, եթե իմանան իրենց էության մասին: Որպես հետեւանք, նրանք հաճախ զգում են վախ ու ամոթ: Նրանց մեջ գոյակցում են երկու անհատականություն, մեկին անարժեք են համարում ու արհամարհում։ Երկրորդն ընկալվում է որպես իդեալական և ամենակարող։ Այս երկու բևեռների միջև առկա է ներքին սպառիչ հակամարտություն։ Տարբերակիչ հատկանիշներ.

• Սեփական բնավորության գծերի պրոյեկցիան այլ մարդկանց վրա. Նրանք իրենց մտքերն ու մտադրությունները վերագրում են իրենց։ Սա հանգեցնում է նրան, որ նրանք ուրիշների մեջ տեսնում են զայրույթ, նախանձ։ Անընդհատ փորձելով ճանաչել ուրիշների վարքագծի չարամտությունը:
• Կենտրոնացեք ինքներդ ձեզ վրա. Եսասեր, անընդհատ մտածելով իրենց մասին, զգալով սեփական ներքին կոնֆլիկտը:
• Մեկնաբանությունների նկատմամբ չափազանց զգայունությունքննադատություն, մերժում.
• բարկությունև իրենց իրավունքները պաշտպանելու մշտական ​​ցանկությունը, նույնիսկ եթե դրանք չեն խախտվել:
• Անհիմն խանդ, դավադրությունների կասկածներ.
• Չհրաժարվելը.Նրանք «ոչ» ասել չգիտեն, բայց գերադասում են խոստումներ տալ և չպահել դրանք։
• Բացառիկության հակումև յուրահատկություն հագուստի և հոբբիների մեջ:
• Դրական հատկանիշներ.համառ և նպատակասլաց. Նրանք ունեն ոչ ստանդարտ մտածողություն, խելացի են, կարդացած։ Նրանք կարողանում են վերլուծել և կանխատեսել իրենց և ուրիշների գործողությունների արդյունքը: Նրանք ոճի զգացում ունեն։ Նրանք կարող են հրաժարվել իրենց ավելորդություններից՝ հանուն գաղափարի։
• թերություններըսիրելիների նկատմամբ գերհսկողության հակում, կասկածանք, մարդկանց հանդեպ զզվանք:

1. Անկայուն (մոլեգնած) տիպ. Անկայուն տեսակ ունեցող մարդիկ առանձնանում են զվարճանալու ցանկությամբ։ Տարբերակիչ հատկանիշներ.

• Ծուլություն և թուլություն.Դժվար է ստիպել ինքներդ ձեզ անել մի բան, որը հաճելի չէ: Ցանկացած պատրվակով նրանք խուսափում են աշխատանքից կամ նմանակում են աշխատանքային գործունեությանը։
• Զգացմունքների անկայունություն. Ցանկացած իրադարձություն առաջացնում է զգացմունքների կարճ պոռթկում: Հետեւաբար, նրանք պետք է հաճախակի հերթափոխտպավորություններ.
• Խիստ վերահսկողության անհրաժեշտությունը. Միայն այն գիտելիքը, որ իրենց աշխատանքի արդյունքը կվերահսկվի, կարող է ստիպել նրանց կատարել առաջադրանքը։ Այնուամենայնիվ, խիստ վերահսկողությունը ստիպում է նրանց փախչել կամ թողնել:
• Ոչ ֆորմալ առաջնորդին ենթարկվելու միտում. Նրանք ցույց են տալիս անկախության պակաս նույնիսկ զվարճանքի որոնման մեջ: Նրանք հետևում են ուրիշների օրինակին, անում են այն, ինչ իրենց առաջարկվում է։
• Դրական հատկանիշներ.Անզգուշություն, հետաքրքրասիրություն, ապագայի լավատեսական հայացք։
• թերությունները. Հուզմունքների մշտական ​​որոնումը մեծացնում է թմրամոլության և ալկոհոլիզմի զարգացման ռիսկը։ Նրանք սիրում են արագություն, ինչը մեծացնում է վթարների վտանգը մեքենա կամ մոտոցիկլետ վարելիս։ հակված է մոլախաղերին.

անկայուն տեսակ

Մարդկանց մոտ հաճախակի են լինում տրամադրության անկանխատեսելի փոփոխություններ, որոնք տեղի են ունենում ցանկացած աննշան առիթով (դուր չեն գալիս զրուցակցի տոնը կամ տեսքը): Տարբերակիչ հատկանիշներ.

• տրամադրության տատանումներ. Տրամադրության փոփոխությունները սուր են և խորը: Մարդիկ ոչ միայն տխրում են, այլ ընկնում են հուսահատության մեջ, իսկ կես ժամ հետո կարող են անկեղծ ուրախություն ապրել։ Նրանց բարեկեցությունն ու կատարումը, սեփական ապագայի և աշխարհի կառուցվածքի մասին պատկերացումները մեծապես կախված են այս տարբերություններից: Այսպիսով, եթե մարդը բարձր տրամադրություն ունի, ուրեմն նա իրեն հիանալի է զգում, ընկերասեր է նույնիսկ անծանոթ մարդկանց հետ, լավատեսությամբ է նայում ապագային։ Եթե ​​տրամադրությունն ընկել է, ուրեմն ամեն ինչ բացասական է դառնում։
• Բարձր զգայունություն գովասանքի և քննադատության նկատմամբ:Գովասանքը ուրախություն է պատճառում և խթանում նոր ձեռքբերումներ, սակայն քննադատությունը կարող է հուսալքություն և գործունեությունից հրաժարվելու պատճառ դառնալ:
• Հասարակականություն. Նրանք ձգվում են դեպի իրենց հասակակիցները, շփման խիստ կարիք ունեն: Նրանք կապված են մարդկանց հետ և մեծապես տառապում են հարաբերությունների խզումից:
• Դրական հատկանիշներ՝ անկեղծ, անմիջական, դրական, նվիրված: Այս շեշտադրումը հազվադեպ է անցնում փսիխոպաթիայի փուլ։
• թերությունները. Դժվար է դիմանալ կորուստներին, ունեն ծայրահեղ ցածր սթրեսային դիմադրություն: Պատրաստ չեն դժվարություններին դիմակայել, նրանք կարող են հրաժարվել նպատակից։

Կոնֆորմալ տեսակ

Կոնֆորմալ տիպի շեշտադրմամբ մարդիկ հակված են վստահելու և հետևելու իրենց շրջապատին: Տարբերակիչ հատկանիշներ.

• Հնազանդություն մեծամասնության կարծիքին. Նրանք հակված են համաձայնել այն խմբի մեծամասնության կարծիքին, որին պատկանում են: Չկա քննադատական ​​մտածողություն, չեն վերլուծում, թե ինչպես է խմբակային որոշումը փոխկապակցված բարոյականության, օրենքի նորմերի հետ։
• նորաձեւության հետեւորդ. Հետևեք հագուստի նորաձևության միտումներին, ընտրեք հոբբի կամ մասնագիտություն:
• «Բոլորին նման» լինելու ցանկությունը։Խմբից առանձնանալու չկամությունը խթանում է ուսման և աշխատանքի մեջ ուրիշներից վատը չլինել: Ընդ որում, նրանք ցանկություն չունեն առաջնորդի տեղը զբաղեցնելու, մեծամասնությունից լավը դառնալու։
• Պահպանողականություն. Հակված են հավատարիմ մնալու մեծամասնության կողմից սահմանված կարգին։
• Դժվար է բաժանվել խմբից:Խմբից հեռացումը, նրա ղեկավարների հետ կոնֆլիկտը և հեղինակության կորուստը լուրջ հոգեբանական տրավմա են առաջացնում:
• Դրական հատկանիշներ. Հաջողակ դրական միջավայրում: Այս շեշտադրումը հազվադեպ է դառնում հոգեկան խանգարումների հիմք։
• թերությունները. Նրանք անկախություն, անկախություն, նախաձեռնողականություն չեն ցուցաբերում։ Թշնամություն զգալ այլ ազգի մարդկանց, խմբի անծանոթների նկատմամբ: Մի անգամ վատ ընկերությունում նրանք հետևում են օրինակին, օգտագործում են թմրանյութեր և ալկոհոլ և խախտում օրենքը։

Ասթենո-նևրոտիկ տիպ

Ասթենո-նևրոտիկ տիպի ընդգծում ունեցող մարդկանց բնորոշ է հոգնածությունը, դյուրագրգռությունը և հիպոքոնդրիայի հակումը։ Տարբերակիչ հատկանիշներ.

• Մտավոր և ֆիզիկական սթրեսի հետ կապված դժվարություններ(քննություններ, ատենախոսության պաշտպանություն, մրցույթներ): ծանր հոգնածությունառաջացնում է մտավոր և հուզական սթրես. Նրանք նաև հոգնածություն են զգում աղմկոտ ընկերություններից, ակտիվ հանգիստ. Փորձեք հնարավորինս խուսափել սթրեսից։
• դյուրագրգռություն, հայտնվելով հոգնածության ֆոնի վրա.Դրա դրսեւորումները զայրույթի կարճատև և ոչ շատ ուժեղ պոռթկումներն են, որոնք կապված են նյարդային համակարգի գերհոգնածության հետ։ Այս ֆոնի վրա քունը վատանում է, ախորժակը անհետանում է:
• Հիպոխոնդրիայի հակումբնորոշ է այս տեսակի շեշտադրմանը. Նրանք սիրում են բուժվել, հաճույքով դիտում են անկողնային հանգիստը, լսում են մարմնական սենսացիաներ։ Նրանք նշում են կապը՝ որքան բարձր է առողջական վիճակը, այնքան լավ է նյարդային համակարգի վիճակը։ Իսկ նյարդային շոկի ֆոնին կարող է զարգանալ իրական, ոչ հեռուն ընկնող հիվանդություն։
• Դրական հատկանիշներ. Կախվածություն սիրելիների նկատմամբ, բարություն, լավ ինտելեկտուալ զարգացում, պարտաճանաչություն։
• թերությունները. Նևրոզների և նևրասթենիայի զարգացման վտանգը, նրանք ցավագին են արձագանքում իրենց հասցեին արված կատակներին, բարձր հոգնածությունը խանգարում է լավ սովորել և արդյունավետ աշխատել։

Պսիխաստենիկ տեսակ

Պսիխաստենիկ ընդգծվածություն ունեցող մարդիկ հակված են ներդաշնակության: Տարբերակիչ հատկանիշներ.

• Արտացոլում- ուշադրությունն ուղղված է դեպի ներս. Նրանք հակված են վերլուծելու իրենց զգացմունքները, գործողությունները, հույզերը։
• անվճռականություն. Խուսափեք իրավիճակներից, երբ դուք պետք է ընտրություն կատարեք:
• Ձգտում է արդարացնել սպասելիքները, որը նրանց վրա է ընկնում ընտանիքը, ընկերները, ղեկավարները: Պատասխանատվության զարգացած զգացումը, զուգորդված հոգնածության բարձրացման հետ, առաջացնում է մշտական ​​ներքին հակամարտություն «պետք է» և «կարող եմ» միջև, ինչը սպառում է մտավոր ուժը:
• Կախվածության զարգացում.Օբսեսիվ մտքեր, հիշողություններ, վախեր, գործողություններ, ծեսեր, սնահավատություններ, որոնք հայտնվում են անկախ մարդու ցանկությունից և առաջացնում բացասական հույզեր:
• Զգացմունքներ դեպի ապագա. Նրանք վախենում են, որ ապագայում դժբախտություն կարող է պատահել իրենց կամ իրենց սիրելիների հետ։
• Մանկավարժություն. Խստորեն հետևեք կանոններին. Այս կանոնները կարող են ընդհանուր առմամբ ընդունվել (երթևեկության կանոններ, հրդեհային անվտանգություն) կամ հորինել նրանց կողմից: Նպատակը ձեզ դժվարություններից զերծ պահելն է։
• Դրական հատկանիշներ.բարություն, սեր սիրելիների հանդեպ, բարոյական սկզբունքների հավատարմություն, բարձր ինտելեկտզարգացած երևակայություն.
• թերություններըանվճռականություն, օբսեսիվ-կոմպուլսիվ խանգարման միտում:

1. Հիպերթիմիկ տիպ. Շեշտադրման հիպերթիմիկ տեսակ ունեցող մարդկանց հիմնական հատկանիշը լավատեսությունն է, իսկ զայրույթի կարճատև պոռթկումները շատ հազվադեպ են։ Տարբերակիչ հատկանիշներ.

• Լավ տրամադրությունհաճախ առանց հիմնավոր պատճառի` հիպերթիմների բնորոշ նշան, որը նրանց դարձնում է ընկերության հոգին:
• Էներգետիկ, ակտիվ, դիմացկուն:Ամեն ինչ արվում է արագ։ Երբեմն աշխատանքի որակը կարող է տուժել։
• շատախոս. Նրանք սիրում են պատմել, չափազանցնել, երբեմն զարդարել ճշմարտությունը։
• Շփվողական. Նրանք սիրում են զրուցել և նոր ընկերներ ձեռք բերել: Ձգտեք հրամայել. Նրանք սիրում են կատակներ և կատակներ:
• Դրական հատկանիշներ.բարձր կենսունակություն, լավատեսություն, ֆիզիկական և հոգեկան սթրեսի դիմացկունություն, սթրեսի դիմադրություն:
• թերություններըանընթեռնելիությունը ծանոթների ընտրության ժամանակ, ալկոհոլային խմիչքների կանոնավոր օգտագործման ռիսկը: Անհանգիստ, չեն սիրում աշխատանք, որը պահանջում է ճշգրտություն։ Վատ, կարող է պարտք վերցնել և հետ չտալ: Հիպերտիմիկ ընդգծում ունեցող մարդկանց մոտ մանր գողությունների նկատմամբ հակում կա։

զգայուն տիպ

Շատ զգայուն, բայց վստահելի, լուրջ և լուռ: Հիմնականում դեպրեսիվ տրամադրություն:

• Տպավորություն. Նույնիսկ հասուն տարիքում նրանք չափազանց ենթակա են բոլոր արտաքին գրգռիչներին: Նրանք շատ ծանր են դիմանում սթրեսներին, կոնֆլիկտներին, երկար են դիմանում։
• Դժվարություններ ինքնակառավարման մեջ սթրեսային իրավիճակներ . Եթե ​​այս իրավիճակը ձգձգվի, դրանք կարող են շատ բռնկվել։ Ինչի համար նրանք հետո ափսոսում են։ Կրիտիկական իրավիճակներում նրանք ունակ են համարձակ գործերի։
• Ինքնավստահություն. Նրանք իրենց երևակայության մեջ նկարում են խիստ «ես-իդեալ»՝ անհանգստանալով, որ դրան չեն համապատասխանում իրական կյանք.
• Հոռետեսություն. Նրանք ապագան տեսնում են մռայլ գույներով։
• Անհանգստություն շրջապատի մարդկանց վերաբերմունքի վերաբերյալ:Նրանք անհանգստանում են, թե ուրիշներն ինչ կմտածեն իրենց մասին: Նրանք վախենում են քննադատությունից և ծաղրից։
• Դրական հատկանիշներ՝ պարտաճանաչություն, աշխատասիրություն, հավատարմություն:
• թերություններըՊասիվություն, անկանխատեսելիություն սթրեսային իրավիճակում:

Շեշտադրումների տեսակների համակցություններ

Օ խառը շեշտադրումներասում են, երբ մարդու բնավորության մեջ ոչ թե մեկ, այլ մի քանի գծեր են զարգանում։ Հենց այս տարբերակներն են հանդիպում շեշտադրումների դեպքերի ճնշող մեծամասնությունում։
Ամենատարածված խառը կերպարների շեշտադրումները.

• Hyperthymic + conformal;
• Լաբիլ + ցիկլոիդ;
• Զգայուն + շիզոիդ;
• Զգայուն + ասթենո-նևրոտիկ + հոգեսթենիկ;
• Հիստերոիդ + էպիլեպտոիդ:

Շեշտադրումների դասակարգումն ըստ Լեոնհարդի

Գերմանացի հոգեբան Կարլ Լեոնհարդը բնավորության բոլոր գծերը բաժանեց հիմնական և լրացուցիչ: Հիմնականները անհատականության առանցքն են։ Նրանք պատասխանատու են նրա հոգեկան առողջության համար։ Եթե ​​այդ հատկանիշներից մեկը ուժեղանում է (ընդգծվում), ապա դա որոշում է մարդու վարքը։ Անբարենպաստ գործոնների ազդեցության դեպքում պաթոլոգիան կարող է զարգանալ:

Խումբ	Շեշտադրման տեսակը	Բնութագրական
խառնվածքբնական գոյացության նման	էմոցիոնալ	Բարի, սրտացավ, մարդասեր, գնահատում է մտերիմ ընկերներին, խաղաղասեր, գործադիր, ունի պարտականության բարձր զգացում։ Բայց միևնույն ժամանակ այն առանձնանում է երկչոտությամբ, արցունքոտությամբ և ամաչկոտությամբ։
	Աֆեկտիվորեն բարձրացված	Մարդասեր, սիրալիր, տարբերվող լավ համ, սիրելիների նկատմամբ ուշադիր, ալտրուիստ, բարձր զգացմունքների ընդունակ։ Բայց միևնույն ժամանակ նա հակված է խուճապի, մոլորվում է սթրեսի տակ և հակված է տրամադրության փոփոխությունների։
	Աֆեկտիվ անկայուն	Փափուկ, խոցելի, կարեկցանքի ընդունակ, ունի բարոյական բարձր սկզբունքներ։ Բայց նա հակված է տրամադրության կտրուկ ցիկլային փոփոխություններին, որոնք որոշում են նրա հարաբերությունները մարդկանց հետ: Չի հանդուրժում միայնությունը, անտարբերությունը, կոպտությունը։
	տագնապալի	Ընկերասեր, հավատարիմ, գործադիր, ինքնաքննադատ: Տրամադրությունը հաճախ իջեցված է, երկչոտ, չի պաշտպանում իր շահերը, աջակցության կարիք ունի։
	Դիստիմիկ (հիպոթիմիկ)	Բարեխիղճ, լուրջ, լակոնիկ, գնահատում է ընկերներին։ Բայց միևնույն ժամանակ անհատապաշտ, փակ, հոռետեսության հակված, պասիվ։
	Հիպերթիմիկ	Մարդասեր, լավատես, ակտիվ, աշխատասեր, աշխատասեր, սթրեսային իրավիճակներում չի կորցնում վերահսկողությունը։ Անլուրջ, հազվադեպ է հասցնում իր սկսածը մինչև վերջ։ Չի հանդուրժում միայնությունը և խիստ վերահսկողությունը։
հետ կապված շեշտադրումների տեսակները բնավորությունինչպես սոցիալական կրթություն	Հուզիչ	Այն բնութագրվում է տրամադրության փոփոխություններով և զայրույթի կատաղի պոռթկումներով: Հանգիստ վիճակում, հոգատար, պարտաճանաչ, ճշգրիտ։ Զայրույթի պոռթկումների ժամանակ նա լավ չի վերահսկում իր վիճակը, դյուրագրգիռ է։
	խրված	Պատասխանատու, սթրեսակայուն, համառ, դիմացկուն, բարձր պահանջներ է ներկայացնում իր և ուրիշների նկատմամբ: Բայց միևնույն ժամանակ կասկածելի, հուզիչ, ձանձրալի, խանդոտ, որոշ չափով հակասական: Նա չի հանդուրժում, երբ ուրիշը պնդում է, որ իր տեղում է։
	Պեդանտական	Կոկիկ, խստորեն պահպանում է կանոնները, վստահելի, բարեխիղճ, խաղաղ: Բայց հաճախ նկատվում է ձանձրույթ, տրտնջալ, ոչ թե աշխատանք՝ բյուրոկրատիա:
	Ցուցադրական	Արտիստիկ, խարիզմատիկ, շփվող, ունի զարգացած երևակայություն, ձգտում է առաջնորդության։ Բայց միևնույն ժամանակ նա սին է և հակված ստի, եսասեր: Նա չի հանդուրժում, երբ իրեն ուշադրություն չեն դարձնում, տառապում է, եթե նրա հեղինակությունը խաթարվում է։
հետ կապված շեշտադրումների տեսակները անհատականություններընդհանրապես	էքստրավերտ	Մարդասեր, ընկերասեր, ուշադիր, գործադիր, միշտ պատրաստ լսելու, չի հավակնում լինել առաջնորդ: Բայց միևնույն ժամանակ, նա շատախոս է, անլուրջ, հեշտությամբ ընկնում է ուրիշների ազդեցության տակ, հակված է չմտածված իմպուլսիվ արարքների։
	ինտրովերտ	Սկզբունքային, զուսպ, իր ներաշխարհի մեջ խորասուզված, բարոյապես զարգացած, հարուստ երևակայությամբ աչքի ընկնող։ Բայց միևնույն ժամանակ փակ, համառ, պաշտպանում է իր տեսակետը, նույնիսկ եթե պարզվում է, որ այն սխալ է։ Նա չի հանդուրժում միջամտությունն իր անձնական կյանքին։

Շեշտադրումների դասակարգումն ըստ Լիճկոյի

Խորհրդային հոգեբույժ Անդրեյ Լիչկոն շեշտադրումները համարում էր բնավորության գծերի ժամանակավոր բարելավումներ, որոնք կարող են հայտնվել և անհետանալ մանկության և պատանեկության տարիներին: Միևնույն ժամանակ, նա գիտակցեց ընդգծումների պահպանման հնարավորությունը կյանքի համար և դրանց անցումը դեպի հոգեպատիա։ Քանի որ Լիչկոն շեշտադրումները համարում էր սահմանային տարբերակ նորմայի և հոգեպատիայի միջև, նրա դասակարգումը հիմնված է հոգեպատիայի տեսակների վրա:

Շեշտադրման տեսակը	Բնութագրական
Հիպերթիմիկ	Կենսուրախ, ակտիվ, լավատես, ինքնավստահ, առաջնորդության ձգտող, հնարամիտ, նախաձեռնող։ Դեմ՝ անլուրջ, անհանգիստ, անուշադիր, իր պարտականությունների համար ոչ բավարար չափով պատասխանատու, երբեմն դյուրագրգիռ:
Լաբիլ	Էմպատիան լավ զարգացած է, զգում է ուրիշների հույզերը և նրանց վերաբերմունքն իրենց նկատմամբ: Աննշան դեպքերում զգացվում է տրամադրության կտրուկ փոփոխություններ: Սիրելիների աջակցության կարիքն ունի։
Ցիկլոիդ	Տրամադրության ցիկլային վերելքներ և անկումներ: Հաճախականությունը մի քանի շաբաթ է: Վերելքի ժամանակաշրջաններում, շփվող, եռանդուն, ուրախ, եռանդուն: Ռեցեսիայի ժամանակ՝ անտարբեր, դյուրագրգիռ, տխուր:
Ասթենո-նևրոտիկ	Կարգապահ, բծախնդիր։ Նշվում է մտավոր հոգնածության ավելացում, ինչը մարդուն դարձնում է դյուրագրգիռ և չափից դուրս մտահոգ իր առողջության համար։
Հոգեսթենիկ (անհանգիստ և կասկածելի)	Ինտելեկտուալ զարգացած. Նա հակված է մտորումների, ներդաշնակության, գնահատելու իր և ուրիշների գործողությունները: Ուռճացված ինքնագնահատականը զուգորդվում է անվճռականության հետ։ Ճգնաժամի ժամանակ նա կարող է չմտածված գործողություններ կատարել։ Դեմ: մանր, բռնակալ, հակված է մոլուցքային գործողությունների զարգացմանը:
զգայուն (զգայուն)	Բարձր զգայունություն ուրախ և վախեցնող պահերի նկատմամբ: Հնազանդ, աշխատասեր, պատասխանատու, հանգիստ, բարոյական բարձր պահանջներ է ներկայացնում իրեն և ուրիշներին: Դեմ՝ ոչ շփվող, կասկածելի, նվնվացող, դժվար է հարմարվել նոր թիմին:
Էպիլեպտոիդ (իներտ-իմպուլսիվ)	Ձգտում է առաջնորդության, սիրում է կանոններ սահմանել, հեղինակություն է վայելում ղեկավարության և հասակակիցների շրջանում: Այն լավ է հանդուրժում կոշտ կարգապահությունը: Դեմ՝ կարող է վիրավորել թույլերին, դաժան հրամաններ է հաստատում, դյուրագրգիռ։
Շիզոիդ (ինտրովերտ)	Փակ է, նախընտրում է միայնակությունը կամ մեծերի հետ շփումը։ Դեմ՝ անտարբեր, կարեկցանք և կարեկցանք դրսևորելու անկարող։
Անկայուն	Շփվող, բաց, քաղաքավարի, զվարճանալու ցանկություն ունեցող: Դեմ՝ ծուլություն, աշխատելու և սովորելու չկամություն: Հակված է ալկոհոլի, թմրանյութերի, մոլախաղերի.
Հիստերոիդ (ցուցադրական)	Արտիստիկ, իմպուլսիվ, նախաձեռնող, շփվող, սիրում է ուշադրությունը, ձգտում է առաջատար դիրք գրավել, բայց չի կարողանում հասնել հեղինակության։ Դեմ՝ եսակենտրոն, ստի հակված: Վարքագիծը անբնական է և հավակնոտ:
Համապատասխան	Քննադատություն ու նախաձեռնողականություն չկա, նա հակված է դրսից հնչող կարծիքին ենթարկվելու։ Ձգտում է տարբերվել խմբի մնացած անդամներից: Հանուն խմբի նա կարող է անվայել արարքներ կատարել, մինչդեռ հակված է արդարանալու։
Պարանոիդ	Բնութագրական գծերը զարգանում են 30 տարեկանում։ Մանկության տարիներին նա դրսևորվում է որպես դեռահաս՝ էպիլեպտոիդ կամ շիզոիդ ընդգծմամբ։ Զգալիորեն գերագնահատվում է ինքնագնահատականը, ի հայտ են գալիս գաղափարներ դրանց բացառիկության ու հանճարեղության մասին։
Զգացմունքային առումով անկայուն	Տառապում է տրամադրության հաճախակի և սուր փոփոխություններով, աջակցության կարիք ունի, լավ է զգում մարդկանց վերաբերմունքն իր նկատմամբ։ Դեմ: էմոցիոնալ անկայուն:

Նիշերի շեշտադրման թեստ՝ ըստ Շմիշեկի

Անհատականության հարցաշարը, որը մշակել է Գ.Շմիշեկը, նախատեսված է կերպարների շեշտադրումները բացահայտելու համար: Այն հիմնված է Լեոնհարդի մշակած շեշտադրումների դասակարգման վրա։ Մեծահասակների կերպարների ընդգծման թեստն ըստ Շմիշեկի բաղկացած է 88 հարցից. Նրանցից յուրաքանչյուրին պետք է պատասխանել այո (+) կամ ոչ (-): Խորհուրդ չի տրվում երկար մտածել հարցերի մասին, այլ պատասխանել այնպես, ինչպես թվում է տվյալ պահին։ Թեստի մանկական տարբերակը նման է և տարբերվում է միայն հարցերի ձևակերպմամբ։

88 հարցերից յուրաքանչյուրը բնութագրում է որոշ ընդգծված հատկանիշ։

1. Հիպերտիմիա
2. խեղաթյուրում
3. Ցիկլոտիմիկություն
4. Գրգռվածություն
5. Ջեմ
6. հուզականություն
7. վեհացում
8. Մանկավարժություն
9. ցուցադրականություն

Ստացված արդյունքները մշակվում են բանալին օգտագործելով: Յուրաքանչյուր հատկանիշի համար միավորներն ամփոփվում և բազմապատկվում են այս հատկանիշին համապատասխան գործակցով։

Սանդղակ	համար տրվում է 1 միավոր		Գործակից
	Պատասխանել «այո»	Պատասխանը «ոչ» է
Հիպերտիմիա	1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77		3
խեղաթյուրում	9, 21, 43, 74, 87	31, 53, 65	3
Ցիկլոտիմիկություն	6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84		3
Գրգռվածություն	20, 30, 42, 52, 64, 75, 86		3
Ջեմ	2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81	12, 46, 59	2
հուզականություն	3, 13, 35, 47, 57, 69, 79	25	3
վեհացում	10, 32, 54, 76		6
Անհանգստություն	6, 27, 38, 49, 60, 71, 82	5	3
Մանկավարժություն	4, 14, 17, 26, 36, 48, 58, 61, 70, 80, 83	39	2
ցուցադրականություն	7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88	51	2

Յուրաքանչյուր սանդղակի տրվում է միավոր՝ 0-ից 24:

• 0-6 - հատկանիշն արտահայտված չէ։
• 7-12 - հատկանիշը չափավոր է արտահայտված.
• 13-18 - սրությունը միջինից բարձր է.
• 19-24-ին՝ ընդգծված հատկանիշ։

Ստացված կետերի հիման վրա կառուցվում է գրաֆիկ, որը նույնպես շատ կարևոր է, քանի որ այն հնարավորություն է տալիս բնութագրել անհատականությունը ընդհանուր առումներով։

Դեռահասների մոտ շեշտադրման առանձնահատկությունները

Անհատականության շեշտադրումները ձևավորվում են դեռահասության տարիքում: Նույն ժամանակահատվածում նրանք հատկապես վառ են հայտնվում։ Դրա պատճառը դեռահասների իմպուլսիվությունն է, հույզերն ու գործողությունները կառավարելու անկարողությունը։ Անհատականության այս կամ այլ շեշտադրումներ առկա են դեռահասների 90-95%-ի մոտ:

Ընդլայնված բնավորության գծի առկայությունը վտանգ չի ներկայացնում, բայց դեռահասին դարձնում է չափազանց զգայուն. արտաքին իրավիճակներև ներքին հակամարտությունները, ազդում են ծնողների և հասակակիցների հետ հարաբերությունների վրա: Նույն շեշտադրումները անբարենպաստ պայմաններկարող են վիրավորանքներ առաջացնել, իսկ ճիշտ մոտեցման և մասնագիտության ճիշտ ընտրության դեպքում կօգնեն կյանքում հաջողությունների հասնել։

Կարևոր է, որ ծնողները իմանան դեռահասի մոտ բնավորության ընդգծման առկայության մասին, որպեսզի օգնեն նրան հարմարվել կյանքին, ձևավորել դաստիարակության ոճ, որը հնարավորինս արդյունավետ կլինի: Ծնողների խնդիրն է դեռահասի մոտ զարգացնել որակներ և հմտություններ, որոնք կհարթեն բնավորության ընդգծված գիծը։

հիստերոիդ տեսակ

«Դասի աստղերը», ակտիվիստներ, մասնակցում են բոլոր միջոցառումներին։ Նրանք տարբերվում են արտիստիզմով և ուրիշների ֆոնից առանձնանալու ցանկությամբ։ Նրանք չեն սիրում, եթե գովասանքը գնում է մեկ ուրիշին: Նրանք չափազանցնում են զգացմունքային արձագանքը բոլոր իրադարձություններին (նրանք հեկեկում են հանդիսատեսի առջև):
Տարբերակիչ հատկանիշ.Հանրության համար խաղալ, ուշադրության, ճանաչման կամ համակրանքի մշտական ​​կարիք:

Բնութագրական
Քանի դեռ նրանք իրենց սիրված են զգում, և ողջ ուշադրությունը նրանց վրա է, վարքագծային խնդիրներ չկան։ Առօրյա կյանքում նրանք ուշադրություն են գրավում բոլոր հնարավոր ձևերով։ Սա արհամարհական պահվածք է, խոսելու արտահայտիչ ձև և վառ հագուստ։ Վերցրեք վաստակը ձեռքբերումների համար: Կարող են պարծենալ, որ շատ են խմել, փախել են տնից։ Նրանք հաճախ ստում են, հիմնականում ֆանտազիաները վերաբերում են սեփական անձին։ Նրանք չեն դիմանում, երբ ուրիշների ուշադրությունն անցնում է ուրիշների վրա (դասարանի նորեկ, նորածին, խորթ հայր): Նրանք կարող են գործողություններ ձեռնարկել մրցակցից ազատվելու համար, «չենթարկվելով» անել այնպիսի բաներ, որոնք ակնհայտորեն դուր չեն գա իրենց ծնողներին: Խոսքով պաշտպանում են անկախությունը, երբեմն սկանդալներով, բայց խնամակալության կարիք ունեն ու չեն ձգտում ազատվել դրանից։

Խնդիրներ
Հաճախ վարքային խնդիրները ծնողների ուշադրությունը գրավելու փորձ են: Նրանք ինքնասպանության հակումներ ունեն, բայց նպատակը ոչ թե ինքնասպանություն գործելն է, այլ պատժից խուսափելը կամ համակրանքի հասնելը։ Ինքնասպանության փորձերը ցուցադրական են և վտանգավոր չեն. Հեշտությամբ կարող են առաջարկվել, նրանք վտանգի տակ են ընկնում «վատ» ընկերության մեջ: Նրանք կարող են ալկոհոլ խմել, բայց քիչ քանակությամբ։ Կան մանր իրավախախտումների դեպքեր (խարդախություն, բացակայություն, մանր գողություն): Ցուցադրական և անլուրջ պահվածքը, հագուստի բացահայտումը և չափահասությունը ցույց տալու ցանկությունը կարող են սեռական բռնություն հրահրել:

Դրական կողմեր. Եթե ​​նրանց օրինակ են տալիս, նրանք դառնում են շատ ջանասեր։ Լավ են սովորում հատկապես ցածր դասարաններում։ Գեղարվեստական, հաջողակ պարարվեստում, վոկալում, խոսակցական ժանրում։

Ինչպես շփվել

• Խրախուսեք միայն լավ բաներ ասել ուրիշների մասին:
• Գովաբանություն միայն իրական ձեռքբերումների համար:
• Տվեք առաջադրանք՝ օգնեք հասակակցին լինել ուշադրության կենտրոնում: Օրինակ, պատրաստեք համար, որի մենակատարը կլինի մեկ ուրիշը:

էպիլեպտոիդ տեսակը

Անհատականության հատկությունները պայմանավորված են նրանում տեղի ունեցող գործընթացների պասիվությամբ նյարդային համակարգ. Նման շեշտադրմամբ դեռահասները հուզիչ են և երկար ժամանակ նեղանում են:

Տարբերակիչ հատկանիշ. Ուրիշների նկատմամբ ինտենսիվ դյուրագրգռության և թշնամանքի ժամանակաշրջաններ, որոնք տևում են մինչև մի քանի օր:

Բնութագրական
Էպիլեպտոիդային շեշտադրմամբ դեռահասները բնավորությամբ համառ և անզիջում են: Նրանք վրեժխնդիր են և չեն մոռանում վիրավորանքները։ Առաջին հերթին դրեք անձնական շահերը, հաշվի մի առեք ուրիշների կարծիքները։ Ընկերությունը փորձում է առաջնորդ դառնալ՝ իրենց շուրջ համախմբելով երիտասարդներին և թույլերին։ Քանի որ նրանք բռնակալ են, նրանց իշխանությունը հիմնված է վախի վրա: Մեծանալու գործընթացը խնդրահարույց է. Դեռահասները կարող են պահանջել ոչ միայն ազատություն, այլեւ սեփականության իրենց բաժինը։ Երբեմն նրանք բարկանում են ու ժամերով լաց են լինում։ Ուժեղ հույզերը զայրույթի և ագրեսիայի նոպաներ են հրահրում։ Նոպաների ժամանակ դեռահասները փնտրում են «զոհ», որի վրա կարող են թափել իրենց զգացմունքները։ Այս հարձակումների ժամանակ նրանք կարող են հասնել սադիզմի։

Խնդիրներ.
Ինքնասպանության փորձերը՝ որպես «անարդար» պատժի արձագանք. Նրանք հակված են մեծ քանակությամբ ալկոհոլ խմել «մինչ հիշողության կորուստը»։ Նրանք չեն հիշում, թե ինչ արարքներ են կատարում այս վիճակում։ Բայց հազվադեպ է սպառում այլ թունավոր դեղեր: Սեռական հասունացման ժամանակ նրանք ունենում են ուժեղ սեռական ցանկություն, որը կարող է հանգեցնել այլասերվածությունների զարգացմանը։ Նախաձեռնություն կա ճայթրուկներ դնելու և կրակ վառելու համար։

Դրական կողմեր.
Կարգապահություն, ճշգրտություն։ Նրանք գիտեն, թե ինչպես գրավել ուսուցիչներին: Նրանք իրենց հարմարավետ են զգում խիստ կարգապահության պայմաններում (գիշերօթիկ դպրոց, ճամբար)։ Նրանք սիրում և գիտեն, թե ինչպես պատրաստել իրեր:
Ինչպես շփվել

• Ապահովեք անվտանգություն և մտքի խաղաղություն՝ նվազեցնելու դյուրագրգռությունը և ագրեսիան:
• Պահանջեք խստորեն պահպանել տանը հաստատված կանոնները (չպահանջված խորհուրդներ մի տվեք, մի ընդհատեք): Սա թույլ կտա ծնողներին դեռահասի աչքում ստանալ «ուժեղի» կարգավիճակ։

Շիզոիդ տեսակը

Այս տեսակի ընդգծումը նկատվում է նաև նախադպրոցական տարիքԵրեխաները նախընտրում են միայնակ խաղալ, քան հասակակիցների հետ շփվելը:

Տարբերակիչ հատկանիշմեկուսացում, ընկղմում ֆանտաստիկ աշխարհում:
Բնութագրական
Նրանք նախընտրում են ֆանտազիզացնել, զբաղվել սեփական հոբբիով, որպես կանոն՝ բարձր մասնագիտացված (պլաստիլինից զինվորներ են ձուլում, թռչուններ են ասեղնագործում)։ Նրանք չգիտեն, թե ինչպես և չեն ցանկանում էմոցիոնալ կապ հաստատել և շփվել։ Նրանք չեն արտահայտում իրենց զգացմունքները։ Փակ, մի կիսվեք իրենց փորձով, մի բացահայտեք նրանց ներաշխարհը։ Գիտակցաբար ընտրեք մենակությունը և մի տառապեք ընկերների բացակայությունից։ Հաղորդակցման դժվարությունները կապված են ուրիշների զգացմունքների չհասկանալու հետ. «Ես չգիտեմ, թե արդյոք այս մարդը ինձ դուր է գալիս, ինչպես է նա արձագանքում իմ խոսքերին»: Ընդ որում, նրանց չի հետաքրքրում ուրիշների կարծիքը։ Չի կարող ուրախանալ ընկերների հետ կամ կարեկցել ուրիշի վիշտը: Նրանք նրբանկատ չեն, չեն հասկանում, թե երբ պետք է լռել, իսկ երբ պնդել իրենց վրա։ Խոսքը ծաղկուն է, հայտարարությունները հաճախ ենթատեքստով են, ինչը ավելի է բարդացնում հաղորդակցությունը:
Խնդիրներ.Թմրամիջոցներ ընդունելու հակումը կարող է զարգանալ՝ ֆանտազիաներն ուժեղացնելու և իրենց հորինած աշխարհում ընկղմվելու համար: Երբեմն նրանք կարող են անօրինական գործողություններ կատարել (գողություն, գույքի վնաս, սեռական բռնություն), և նրանք մտածում են իրենց գործողությունների մասին մինչև ամենափոքր մանրամասնությունը:
Դրական կողմեր. Զարգացած ֆանտազիա, հարուստ ներաշխարհ, կայուն հետաքրքրություններ։
Ինչպես շփվել

• Խրախուսեք դասերը թատերական ստուդիայում. սա կօգնի դեռահասին սովորել արտահայտել զգացմունքները, ակտիվորեն օգտագործել դեմքի արտահայտությունները: Խրախուսեք պարը և մարտարվեստը կամ այլ սպորտաձևերը, որոնք պատրաստում են պլաստիկություն: Նրանք կսովորեցնեն ձեզ կառավարել ձեր մարմինը, շարժումները դարձնել ավելի քիչ սուր և անկյունային։
• Խրախուսեք ձեզ լինել կենտրոնում: Դեռահասը պետք է պարբերաբար իրեն զգա որպես մուլտիպլիկատոր, որը պատասխանատու է ուրիշներին զվարճացնելու համար: Օրինակ՝ զվարճացնելով իր կրտսեր եղբորը և ընկերներին, նա կսովորի բարձր և զգացմունքային խոսել։ Սովորեք կարդալ ձեր գործողությունների արձագանքը:
• Ոճի զգացում սերմանել: Պետք է սովորեցնել դեռահասին հոգ տանել իր արտաքինի և նորաձեւության մասին։

1. Ցիկլոիդ. Դեռահասության շրջանում կենսուրախ, շփվող և ակտիվ երեխաների մոտ երկար (1-2 շաբաթ) ցածր տրամադրություն, ուժի կորուստ և դյուրագրգռություն է նկատվում: Դրանք կոչվում են ենթադպրեսիվ փուլ: Այս ժամանակահատվածում դեռահասներին այլևս չի հետաքրքրում անցյալի հոբբիները և հասակակիցների հետ շփումը: Ուսման մեջ խնդիրներ են սկսվում աշխատունակության նվազման պատճառով։

Տարբերակիչ հատկանիշ- Բարձր տրամադրության փոփոխական ցիկլեր ապատիայի և էներգիայի կորստի հետ:
Բնութագրական
Համառության, համբերության և ուշադրության պակասը հանգեցնում է նրան, որ ցիկլոիդ շեշտադրմամբ դեռահասները վատ են անում միապաղաղ բծախնդիր աշխատանքում: Ենթադպրեսիվ փուլում սովորական ապրելակերպի փոփոխությունները վատ են հանդուրժվում: Դարձեք շատ զգայուն ձախողման և քննադատության նկատմամբ: Նրանց ինքնագնահատականը զգալիորեն ընկնում է։ Թերություններ են փնտրում ու գտնում իրենց մեջ, սա շատ են նեղվում։ Վերականգնման ժամանակահատվածներում նրանք չեն սիրում մենակություն՝ բաց են, ընկերասեր և շփվելու կարիք ունեն։ Տրամադրությունը բարձրանում է, ակտիվության ծարավ կա։ Այս ֆոնի վրա կատարողականությունը բարելավվում է: Վերականգնման ժամանակաշրջաններում նրանք փորձում են հասնել կորցրած ժամանակի ուսմանը և հոբբիներին:
Խնդիրներ.
Սուբդեպրեսիվ փուլում գտնվող դեռահասի լուրջ խնդիրները կարող են առաջացնել հուզական անկում կամ նույնիսկ ինքնասպանության փորձ հրահրել: Նրանք չեն հանդուրժում տոտալ վերահսկողությունը, կարող են փախչել ի նշան բողոքի։ Տանից բացակայությունները կարող են լինել և՛ կարճ, և՛ երկար: Վերականգնման ժամանակաշրջաններում նրանք դառնում են անառակ ծանոթների մեջ։
Դրական կողմերվերականգնման ժամանակահատվածում, բարեխղճություն, ճշգրտություն, հուսալիություն, բարձր արտադրողականություն:

Ինչպես շփվել
Պետք է լինել հնարավորինս հանդուրժող և նրբանկատ, հատկապես, երբ դեռահասը սուբդեպրեսիվ փուլ է անցնում։

• Պաշտպանեք հուզական ծանրաբեռնվածությունից:
• Խուսափեք կոպտությունից և վիրավորանքներից, քանի որ դա կարող է նյարդային լուրջ պոռթկում առաջացնել:
• Վերականգնման ժամանակահատվածներում դուք պետք է օգնեք ուղղել էներգիան ճիշտ ուղղությամբ: Աջակցեք դեռահասին իր հոբբիում, սովորեցրեք նրան պլանավորել իր ժամանակը և ավարտին հասցնել սկսածը:
• Աջակցեք բացասական փուլում, բարձրացրեք նրա ինքնագնահատականը, ուրախացրեք նրան։ Համոզե՛ք, որ վատ շրջանը շուտով կավարտվի։

պարանոյիկ (գոլորշու այրում ) կամ խրվածդեռահասների մոտ ընդգծման տեսակը չի տարբերվում, քանի որ դրա առանձնահատկությունները ձևավորվում են ավելի ուշ՝ 25-30 տարեկանում։
Տարբերակիչ հատկանիշ- բարձր նպատակասլացություն.
Բնութագրական
Նպատակ է դնում և միջոցներ է փնտրում դրան հասնելու համար։ Դեռահասության շրջանում թշնամանքը ուրիշների նկատմամբ, որպես այս ընդգծման հիմնական հատկանիշ, ոչ մի կերպ չի դրսևորվում։ Ապագայի ընդգծումը կարող է դրսևորվել ինքնագնահատականի, փառասիրության և հաստատակամության չափազանցված զգացումով: Հատկանշական է նաև «խրվածը», երբ դեռահասը երկար ժամանակ չի կարող հեռանալ աֆեկտի վիճակից (ուժեղ. բացասական հույզեր).

Անկայուն կամ անզուսպ:

Նման դեռահասները մանկուց առանձնանում են անհնազանդությամբ և սովորելու չցանկությամբ։ Նրանք խիստ վերահսկողության կարիք ունեն։ Պատժից վախը սովորելու և պարտականությունները կատարելու հիմնական խթանն է։

Տարբերակիչ հատկանիշ -թույլ կամք, ծուլություն և զվարճանալու ցանկություն:
Բնութագրական
Նրանք սիրում են հաճույք, տպավորությունների հաճախակի փոփոխության կարիք ունեն։ Խուսափեք տարբեր պատրվակներով ցանկացած աշխատանքից։ Սա հատկապես նկատելի է, երբ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել կամ կատարել ծնողների հրահանգները։ Նրանց գրավիչ է թվում միայն ընկերների հետ շփումը։ Այս հիման վրա նրանք վտանգի տակ են ընկնում ասոցիալական ընկերություն: Հեշտությամբ ենթարկվեց բացասական ազդեցություններին:
Խնդիրներկապված է զվարճանալու ցանկության հետ: Դրա հիման վրա նրանք սկսում են վաղաժամ խմել և օգտագործել տարբեր թունավոր նյութեր: Բավականին մեծ է թմրամոլության և ալկոհոլիզմի զարգացման ռիսկը։ «Զվարճանքի համար» նրանք կարող են բաց թողնել դպրոցը, գողանալ մեքենաներ, ներխուժել այլ մարդկանց բնակարաններ, գողություն կատարել և այլն: Նրանք թափառելու հակում ունեն։

Դրական կողմեր.Դրական հույզերի ձգտում, կենսուրախություն։

Ինչպես շփվել

• Նրանք խիստ վերահսկողության կարիք ունեն։ Սա վերաբերում է ամեն ինչին՝ տնային աշխատանքից մինչև գործի որակը:
• Կառավարում «գազար և փայտիկ» մեթոդով. Նախապես որոշեք, թե ինչ տույժեր կկիրառվեն առաջադրանքները չկատարելու համար, և ինչ բոնուսներ կստանա դեռահասը որակյալ աշխատանքի համար:
• Խրախուսեք ակտիվ սպորտը և էներգիան ազատելու այլ եղանակներ:

Լաբիլ

Տրամադրության հաճախակի և արագ տատանումներ՝ հաճույքից և վայրի զվարճությունից մինչև հուսահատություն և արցունքներ: Հաճախ տրամադրությունը փոխելու պատճառներն ամենաաննշանն են (վատ եղանակ, խճճված ականջակալներ)։

Տարբերակիչ հատկանիշ- Տրամադրության անկայունությունը չնչին պատճառներով:
Բնութագրական
Լավ տրամադրության ժամանակ դեռահասները շատախոս են, ակտիվ և պատրաստ են շփվելու։ Բայց ցանկացած մանրուք կարող է փչացնել նրանց տրամադրությունը և բարկացնել նրանց։ Միևնույն ժամանակ, նրանք կարող են լաց լինել, հեշտությամբ կոնֆլիկտի մեջ մտնել, դառնալ անտարբեր և հետ քաշվել:
Խնդիրներ.
Շատ կախված է այն մարդկանցից, ում նրանք գնահատում են (մտերիմ ընկերներ, ծնողներ): Կորուստ սիրել մեկինկամ դրա գտնվելու վայրը, նրանից բաժանումը, առաջացնում է աֆեկտ, նևրոզ կամ դեպրեսիա: Վատ տրամադրությունը կարող է առաջացնել ինքնազգացողության վատթարացում մինչև իրական հիվանդությունների զարգացումը (բրոնխիալ ասթմա, շաքարային դիաբետ, միգրեն, նյարդային տիկեր): Շատ վատ է դիմանում ուսուցիչների, ծնողների, մտերիմ ընկերների քննադատություններին և կշտամբանքներին: Նրանք հետ են դառնում, արձագանքում են արցունքներով։

Դրական կողմեր. Հաճախ տաղանդավոր: Նրանք ունեն խորը ներքին խաղաղություն։ Ուժեղ ջերմության և անկեղծ բարեկամության ընդունակ: Գնահատեք մարդկանց նրանց հանդեպ բարի լինելու համար։ Լավ տրամադրության ժամանակ նրանք լի են էներգիայով, շփվելու, սովորելու և հոբբիներով զբաղվելու ցանկությամբ։ Զարգացած է կարեկցանքը՝ նրանք ճշգրիտ զգում են ուրիշների վերաբերմունքն իրենց նկատմամբ:

Ինչպես շփվել

• Հաղորդակցության մեջ ցուցաբերեք կարեկցանք և բաց: Թող ձեր դեռահասը իմանա, որ դուք կիսում եք նրա զգացմունքները:
• Հնարավորություն տվեք խնամել թույլերին, խնամել ընտանիքի կրտսեր անդամներին, կամավոր:
• Խրախուսեք ընդլայնել շփման շրջանակը, ծանոթանալ հասակակիցների հետ արտադասարանական գործունեության մեջ:

Համապատասխան

Չափազանց ենթակա է արտաքին ազդեցությունների: Փոխեք նրանց միտքն ու վարքը՝ ուրիշներին հաճոյանալու համար: Վախենում է առանձնանալ ամբոխից:
Տարբերակիչ հատկանիշհամապատասխանություն, ուրիշներին հաճոյանալու ցանկություն:
Բնութագրական
«Բոլորին նման լինելու» հիմնական ցանկությունը դրսևորվում է հագուստի, պահվածքի, հետաքրքրությունների մեջ։ Եթե ​​բոլոր ընկերները սիրում են բրեյքդանսը, ապա այդպիսի դեռահասը նույնպես դա կանի: Եթե ​​անմիջական միջավայրը (ծնողներ, ընկերներ) բարեկեցիկ է, ապա այդպիսի դեռահասները ոչնչով չեն տարբերվում մնացածից և շեշտադրումը գործնականում նկատելի չէ։ Եթե ​​նրանք վատ ազդեցության տակ ընկնեն, կարող են խախտել կանոններն ու օրենքը։ Ընկերների կորուստը դժվար է տանել, բայց նրանք կարող են դավաճանել ընկերոջը՝ հանուն ավելի հեղինակավոր մեկի։ Պահպանողական, բոլոր ոլորտներում փոփոխություններ չեն սիրում։ Նրանք հազվադեպ են նախաձեռնողականություն ցուցաբերում։

Խնդիրներ
Շփվելով վատ ընկերության հետ՝ նրանք կարող են հարբած դառնալ, թմրամոլ դառնալ: Վախկոտության մեջ մեղադրվելուց խուսափելու համար նրանք կարող են այնպիսի գործողություններ կատարել, որոնք վտանգում են իրենց առողջությունը կամ վնասում այլ մարդկանց: Ընկերության հետ շփվելու արգելքը կարող է սկանդալ առաջացնել ծնողների հետ կամ փախչել տնից։

Դրական կողմեր. Գնահատեք նրանց շրջապատը: Կցված է ընկերներին: Նրանք սիրում են կայունություն և կարգուկանոն:

Ինչպես շփվել

• Առաջարկեք կատարել ձեր ընտրությունը՝ առանց ուրիշի կարծիքի վրա հենվելու։
• Համոզվեք, որ դեռահասը ներգրավված է տարբեր թիմերում, հնարավորություն ունի շփվելու դպրոցում հասակակիցների հետ, սպորտային բաժիններ, գավաթներ. Սա նվազեցնում է հավանականությունը, որ նա վատ ընկերությունում կլինի:
• Օգնել ընտրել իշխանություններին, ովքեր իսկապես արժանի են ընդօրինակման:

Ասթենո-նևրոտիկ

Նման շեշտադրմամբ դեռահասներին բնորոշ է ավելացած հոգնածությունը և դյուրագրգռությունը։
Տարբերակիչ հատկանիշ- վախ իրենց առողջության համար, ավելացել է հոգնածություն.
Բնութագրական
Հոգեկան և էմոցիոնալ սթրեսը արագ հոգնեցնում է նրանց։ Արդյունքը դյուրագրգիռ է, երբ դեռահասներն իրենց զայրույթը թափում են ում վրա, ով ձեռքի տակ է: Սրանից անմիջապես հետո նրանք ամաչում են իրենց պահվածքից, անկեղծորեն զղջում են, ներում են խնդրում։ Զայրույթի պոռթկումները կարճ են և ոչ ուժեղ, ինչը կապված է նյարդային համակարգի ցածր ակտիվության հետ։ Հակված է հիպոքոնդրիային - լսեք մարմնական սենսացիաներ, դրանք ընկալելով որպես հիվանդության նշաններ: Նրանք սիրում են հետազոտվել և բուժվել։ Ուշադրություն դարձրեք բողոքներով:

Խնդիրներ- բարձր հոգնածություն, նևրոզի զարգացման վտանգ.

Դրական կողմեր.Բարություն, համակրանք, բարձր ինտելեկտ: Նման պատանիները չեն փախչում տնից, խուլիգանությունից և այլ անօրինական գործողություններից։

Ինչպես շփվել

• Անտեսեք զայրույթի պոռթկումները, որոնք տեղի են ունենում նյարդային հյուծվածության ֆոնին։
• Գովաբանեք հաջողության համար և նկատեք նույնիսկ չնչին ձեռքբերումներ, որոնք լուրջ մոտիվացիա կդառնան։
• Խրախուսեք սպորտով զբաղվել, առավոտյան վարժություններ անել, կոնտրաստային ցնցուղ ընդունել՝ նյարդային համակարգի արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
• Օգտագործեք արտադրողականության առավելագույն ժամանակահատվածները (10-ից 13-ը) ամենադժվար առաջադրանքները կատարելու համար:

Հոգեսթենիկ

Այսպիսի դեռահասներին բնորոշ են՝ կասկածամտությունը, ներքնատեսության հակումը և ապագայի հանդեպ վախը։
Տարբերակիչ հատկանիշսեփական անձի նկատմամբ բարձր պահանջներ և ուրիշների սպասելիքները չարդարացնելու վախ:

Բնութագրական
Այս տեսակի ընդգծումը ձևավորվում է, եթե ծնողները չափազանց մեծ հույսեր են կապում երեխայի հետ դպրոցում կամ սպորտում: Նրանց սպասելիքները չկատարելը հետք է թողնում կերպարի վրա: Այս դեռահասները ցածր ինքնագնահատական ​​ունեն, նրանց տանջում է մեղքի զգացումը և անհաջողության վախը, ինչը կարող է ավելի հիասթափեցնել նրանց ծնողներին: Դեռահասները տառապում են աճող անհանգստությունից: Վախենում են, անկախ նրանից, թե ինչ-որ սարսափելի ու անուղղելի բան է պատահում իրենց կամ իրենց սիրելիների հետ։ Պեդանտությունը զարգանում է որպես պաշտպանական մեխանիզմ։ Դեռահասները կազմում են գործողությունների մանրամասն ծրագիր, հավատում են նախանշաններին, մշակում են ծեսեր, որոնք պետք է ապահովեն հաջողություն (չլվանալ մազերը քննությունից առաջ):

Խնդիր. Անհանգստության, մոլուցքային մտքերի և գործողությունների զարգացման ռիսկ, որոնք հակված են բարդությունների:

Դրական կողմեր. Կրիտիկական իրավիճակներում նրանք արագ գտնում են ճիշտ լուծումը, ընդունակ են համարձակ գործողության։ Հնազանդ, ոչ առճակատման, որպես կանոն, բավականին հաջողակ են ուսման մեջ, լավ ընկերներ են դառնում։

Ինչպես շփվել

• Մոդելավորեք վախեցնող իրավիճակներ և առաջարկեք ինքնուրույն լուծում գտնել: Օրինակ՝ «Ենթադրենք, դուք կորել եք տարօրինակ քաղաքում։ ի՞նչ կանես»։
• Սովորեցրեք կառուցողական մոտեցում խնդիրների լուծմանը: Ինչ անել? Ո՞ւմ դիմել օգնության համար: Ի՞նչ պետք է անեմ, որպեսզի տեղի ունեցածը չկրկնվի:

Հիպերթիմիկ

Բնութագրվում են որպես կենսուրախ, աղմկոտ, անհանգիստ։ Նրանց համար դժվար է կենտրոնանալ ուսման վրա և կարգապահություն պահպանել դպրոցում։ Հաճախ դառնում են ոչ ֆորմալ առաջնորդներ հասակակիցների շրջանում: Չեն հանդուրժում մեծերի կողմից խիստ վերահսկողությունը, անընդհատ պայքարում են անկախության համար։

Տարբերակիչ հատկանիշ- լավատեսություն և բարձր տրամադրություն, որը հաճախ նրանց դրդում է խեղկատակների:

Բնութագրական
Շատ շփվող, արագ դառնում ցանկացած ընկերության կենտրոն: Նրանք գործը մինչև վերջ չեն հասցնում, մշտական ​​չեն իրենց հոբբիներում։ Հեշտ է խոստումներ տալն ու դրժելը։ Չնայած լավ ունակություններին՝ նրանք միջակ են սովորում։ Նրանք հեշտությամբ հակամարտություններ են հրահրում, բայց իրենք կարող են փոխհատուցել դրանց փոխարեն: արագ ձեռք բերել մտքի խաղաղությունանհաջողություններից և վեճերից հետո. Զայրույթի պոռթկումները կարճ են տևում։

Խնդիրներ- չկարողանալ կատարել սովորական աշխատանք, որը պահանջում է համառություն և ինտենսիվ ուշադրություն: Անընթեռնելի ծանոթների ընտրության մեջ. Եթե ​​այդպիսի դեռահասները հայտնվեն անբարենպաստ իրավիճակում, նրանց մոտ կարող է կախվածություն առաջանալ ալկոհոլից և թեթև թմրանյութերից։ Նրանք կարող են անօրինական և հակասոցիալական գործողություններ կատարել (վանդալիզմ, խուլիգանություն, մանր գողություն): Նրանց բնորոշ են վաղ սեռական հարաբերությունները։ Հակված է ռիսկի, ծայրահեղ հոբբիների և մոլախաղերի: Հսկողության և խիստ կարգապահության պայմաններում (հիվանդանոց, ամառային ճամբար) նրանք կարող են փախչել։

Դրական կողմեր. Էներգետիկ և անխոնջ։ Նրանք առանձնանում են զվարճանքով, չեն կորցնում լավատեսությունը դժվարին հանգամանքներում։ Նրանք ցանկացած իրավիճակում ելք են գտնում։

Ինչպես շփվել
Մեծահասակների խնդիրն է հիպերթիմիկ շեշտադրմամբ դեռահասին կարգապահություն և ինքնակազմակերպում սովորեցնել:

• Խուսափեք ամբողջական վերահսկողությունից:
• Խորհուրդ տվեք դեռահասին օրագիր պահել, որտեղ անհրաժեշտ է գրել օրվա պլանները և ինքնուրույն վերահսկել դրանց իրականացումը:
• Յուրաքանչյուր անավարտ գործի համար պատիժ մտածեք։
• Սովորեցրեք կարգուկանոն պահպանել սեղանի վրա, պահարանում, սենյակում։ Սա դեռահասին կխթանի համակարգելու և վերլուծելու այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում:

զգայուն տեսակ

Այս ընդգծման նշանները կարելի է տեսնել մանկության տարիներին։ Զգայուն տեսակը դրսևորվում է միմյանց փոխարինող բազմաթիվ վախերով։

Տարբերակիչ հատկանիշ- գերզգայունություն.

Բնութագրական
Դեռահասները խորապես և երկար ժամանակ զգում են այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում։ Գովասանքն ու քննադատությունը խորապես ներդրված են նրանց հիշողության մեջ և զգալի ազդեցություն ունեն ինքնագնահատականի, վարքի և արարքների վրա: Շատ ամաչկոտ և այդ պատճառով անհաղորդ: Դժվար է ընտելանալ նոր թիմին։ Նրանք արագ հոգնում են մտավոր աշխատանքից։ Թեստերն ու քննությունները նրանց զգալի սթրես են առաջացնում: Նրանք նաև շատ են անհանգստանում իրենց հասակակիցների ծաղրից: Երազկոտ, ներշնչող։ Բարեխիղճ, ունեն պարտականության զարգացած զգացում։ Համոզվեք, որ ավարտեք այն, ինչ սկսել եք: Նրանք շատ են անհանգստանում իրենց գործողությունների (վերահսկողության, գործողությունների) արդյունքի համար:

Խնդիրներ. Ինքնահարման և ֆոբիաների զարգացման միտում. Արցունքաբերություն. Ինքն իր նկատմամբ չափազանց մեծ պահանջները կարող են նևրոզ առաջացնել։ Անհաջողությունների շղթան կարող է ինքնասպանության փորձ առաջացնել:

Դրական կողմեր.Աշխատասեր ուսումնասիրություններում, պատասխանատու վերաբերմունք բոլոր առաջադրանքների նկատմամբ։ Ձգտեք դառնալ լավ ընկեր, գնահատեք սիրելիներին:

Ինչպես շփվել

• Բարձրացնել ինքնագնահատականը և ինքնավստահությունը: Դրա համար կարևոր է տալ իրագործելի առաջադրանքներ, որոնք այնքան էլ պարզ չեն լինի, այլապես դրանց լուծումը ինքնահարգանք չի առաջացնի։
• Երկար խոսակցություններ վարեք դեռահասի հետ կապ հաստատելու համար:
• Արժանի գովասանքի և շնորհակալություն: Քննադատությունը նվազագույնի հասցրեք: Մի քննադատեք որակները, մի կախեք պիտակներ՝ «ծույլ», «անփույթ»։ Փոխարենը նշեք, թե ինչ է պետք անել։
• Խրախուսեք ավտոմարզումները: Կրկնեք ինքնագնահատականը բարձրացնելու բանաձևերը. «Ես ինձ հանգիստ և վստահ եմ զգում», «Ես համարձակ և վստահ եմ», «Ես հիանալի խոսող եմ»:

Դեռահասների մեծամասնությունը միանգամից մի քանի ընդգծված բնավորության գծեր ունի։ Ուստի շեշտադրումը որոշելու համար անհրաժեշտ է օգտագործել Շմիշեկ թեստը, այլ ոչ թե առաջնորդվել միայն ընդգծման ներկայացված նկարագրությամբ։

Անհատականության շեշտադրումների ձևավորման վրա ազդող գործոններ

Դեպքերի ճնշող մեծամասնությունում ընդգծումը ձևավորվում է մանկության կամ պատանեկության տարիքում։ Նրա արտաքինի վրա էապես ազդում են ծնողների հետ աններդաշնակ հարաբերությունները և հասակակիցների հետ կոնֆլիկտները։

• Չափազանց պաշտպանվածություն և վերահսկողություն ծնողների կողմից և ուսուցիչները. Նպաստում է հոգեսթենիկ, զգայուն, ասթենիկ ընդգծման տեսքին և սրմանը.
• Ծնողների խնամքի և ուշադրության բացակայությունըմեծացնում է հիստերիկ, անկայուն և կոնֆորմալ անհատականության գծերի զարգացման ռիսկը.
• Դաժան վերաբերմունքչափազանց խստությունը և հաղորդակցության ավտորիտար ոճը հրահրում են էպիլեպտոիդային հատկանիշների աճ.
• Երեխայի նկատմամբ չափազանց մեծ պահանջներհանգեցնում է հոգեկան բնույթի ընդգծման.
• Զգացմունքային շփման բացակայությունկարող է առաջացնել լաբիլ, զգայուն և ասթենիկ հատկանիշների աճ;
• Բարեկեցության վրա չափազանց մեծ շեշտադրում և քրոնիկ հիվանդություններխախտելով բնականոն կյանքի ուղին. Կարևոր դեր են խաղում ֆիզիկական արատները, արտաքին տեսքի թերությունները և նյարդային համակարգի հիվանդությունները։ Արդյունքը կարող է լինել հիստերոիդ կամ ասթենո-նևրոտիկ շեշտադրումներ;
• Լուրջ կոնֆլիկտներ հասակակիցների հետդեռահասության շրջանում, երբ հաղորդակցությունն առավել նշանակալից է, կարող է առաջացնել կոնֆորմալ կամ շիզոիդ ընդգծման զարգացում:

Ցանկացած տեսակի շեշտադրման զարգացմանը կարելի է նպաստել.

• Հիմնականը բավարարելու անկարողությունսիրո, խնամքի, անվտանգության, հաղորդակցության կարիքներ;
• Բարոյամշակութային նորմերի, շահերի մասին հասկացությունների բացակայությունև հոբբիներ;
• Սխալ ինքնապատկերթերարժեքության բարդույթ, բարձր ինքնագնահատական;
• Մասնագիտական ​​գործոններ. Աշխատանքի հետ կապված շեշտադրումները հաճախ տեղի են ունենում դերասանների, ուսուցիչների, որոշ մասնագիտությունների բժիշկների, իրավապահների և զինվորականների շրջանում.
• գենետիկ նախատրամադրվածություն. Նյարդային համակարգի գործունեության առանձնահատկությունները փոխանցվում են ծնողներից երեխաներին: Սա հատկապես ճիշտ է հիպերտիմիկ, ցիկլոիդ և շիզոիդ ընդգծման դեպքում: Հետևաբար, եթե ծնողներն ունեն ընդգծված բնավորության գիծ, ​​ապա մեծ է հավանականությունը, որ այն կհայտնաբերվի երեխայի մոտ: Անպատշաճ դաստիարակությունը և ծնողների վարքագիծը կարող են զգալիորեն ուժեղացնել բնածին ընդգծված հատկանիշները:

Տարբեր տեսակի շեշտադրումների բուժման տեխնիկա

Շեշտադրման բուժումը հիմնված է ուժեղացված հատկանիշների հարթեցման վրա: Ուղղումը անհրաժեշտ է, եթե անձի ընդգծումը խախտում է նրա սոցիալական հարմարվողականությունը։ Եթե ​​սովորաբար մարդը փոխում է իր վարքը՝ կախված իրավիճակից և գործունեության նպատակներից, ապա ընդգծված շեշտադրմամբ մարդիկ մշտապես ցուցադրում են բնավորության ուժեղացված գիծ, ​​որը խանգարում է իրենց և շրջապատողներին: Չնայած բնավորությունը չի կարող փոխվել, բայց մարդը կարող է սովորել զսպել դրա բացասական դրսեւորումները։ Սա կարող է օգնել աշխատել ինքներդ ձեզ և հոգեուղղմանը:

Աշխատեք ինքներդ ձեզ վրա

Բնավորության ընդգծված մարդիկ հազվադեպ են դիմում հոգեբանի օգնությանը՝ նախընտրելով ինքնուրույն աշխատանքը։
Ընդգծված գծերը շտկելու համար անհրաժեշտ է ուսուցում, որը զարգացնում է ընդգծվածին հակառակ բնավորության գծերը։ Միաժամանակ յուրացվում են վարքագծի նոր մոդելներ և ներդաշնակվում է անհատականությունը։
Նիշերի արտահայտված շեշտադրումները շտկելու համար մշակվել են վարժություններ, որոնք պետք է կատարվեն ամեն օր։

1. հիստերոիդ տեսակ

• «Հանգիստ հանգիստ խոսք». Ընդունեք խոսակցական ֆլեգմատիկ ոճ (հանգիստ խոսք, նվազագույն դեմքի արտահայտություններ և ժեստեր): Մտածեք, թե ինչ եք ուզում ասել: Նշեք փաստերը, ոչ թե ձեր զգացմունքները կատարվածի վերաբերյալ:
• «Լավ գործեր». Փորձեք դրանք կատարել զուսպ և ոչ մեկին չպատմել ձեր արածի մասին։ Դիտեք մարդու արձագանքը՝ առանց ինքներդ ձեզ ցույց տալու։
• «Անտեսանելի». Մեկ ժամ ընկերությունում լինելով՝ փորձեք լուռ նստել՝ դիտելով ուրիշներին։ Մի տրվեք ձեզ զրույցի մեջ ներգրավելու փորձերին:
• Կատարեք ամեն օր ավտոմատ մարզումներ։Նպատակն է սիրել ձեզ այնպիսին, ինչպիսին կաք և բարձրացնել ձեր ինքնագնահատականը: Երբ հասնեք դրան, ուրիշների գովքն ու ուշադրությունը կենսական չեն թվա:

1. էպիլեպտոիդ տիպ.

• Ներեցեք և բաց թողեք վրդովմունքը:Գիտակցե՛ք, որ վրդովմունքը վնասակար է վիրավորվածի հոգեկան և ֆիզիկական առողջության համար։
• Կիրառեք հանդուրժողականություն և բարությունմարդկանց։ Ժպտացեք ծանոթներին, երբ հանդիպեք, կամ փորձեք ձեր դեմքին կարդալ ժպտալու պատրաստակամությունը:
• Եղեք առատաձեռնմասնակցել բարեգործական միջոցառումներին.
• «Ակտիվ լսում».Լսեք մյուսին սիրալիր, առանց ընդհատելու կամ վիճելու: Խրախուսեք խոսողին «Ես հասկանում եմ քեզ», «Ես գիտեմ սա» արտահայտություններով:
• Ինքներդ դրեք ուրիշների տեղը. Այս վարժությունը պետք է արվի ամեն օր։ Կարևոր է ձեզ դնել այն մարդու տեղը, ում հետ ցանկանում եք վեճի մեջ մտնել։

1. Շիզոիդ տեսակը.

• Սովորեք պատճենել մեկ այլ մարդու դեմքի արտահայտությունըև որոշել նրա էմոցիաները: Այս վարժության համար ձեզ անհրաժեշտ կլինի ձեր մտերիմներից մեկի օգնությունը։
• «Հանգիստ բարություն»կլինի ուրիշների հետ շփվելու լավագույն միջոցը: Զրուցակցի նկատմամբ նման հավասար վերաբերմունք պետք է կիրառվի ամեն օր սիրելիների հետ շփվելիս։ Խուսափեք չափազանց բարեկամական կամ թշնամական վերաբերմունքից:
• « Խաղ խոլերիկ«. Փորձեք խոսել ավելի բարձր, արագ, ավելի իմպուլսիվ: Զրույցի ընթացքում արտահայտեք ձեր կարծիքը։ Դա արեք սիրալիր՝ ժպիտը դեմքին։

1. Ցիկլոիդ տիպ.

• Պահիր օրագիր. Դա անհրաժեշտ է ձեր զգացմունքներն ու փորձառությունները պլանավորելու և նկարագրելու համար: Անկումի ժամանակաշրջաններում օգտակար է վերընթերցել, թե ինչպես են ընկալվում նույն մարդիկ և իրադարձությունները հուզական վերելքի ժամանակաշրջանում: Դա օգնում է հասկանալ, որ դժվարությունները ժամանակավոր են:
• Ինքներդ ձեզ հարց տվեք«Ի՞նչ կարող եմ փոխել իմ մեջ, որպեսզի իմ բացասական հատկությունները չխանգարեն ինձ և ուրիշներին»:

1. պարանոիդ տեսակ.

• Ստուգեք ձեր շարժառիթներըմի վստահեք ուրիշների առաջին տպավորություններին.
• «Ժամ առանց դիտողությունների».Որոշ ժամանակ ամբողջությամբ հրաժարվեք քննադատությունից և բարոյականությունից:
• Մասնակցեք հաղորդակցման դասընթացներին:Կարդացեք համապատասխան գրականություն և կիրառեք գիտելիքները կյանքում:
• Սովորեք պրակտիկաներ, որոնք ստիպում են ձեզ լինել «այստեղ և հիմա»- մեդիտացիա, յոգա, զեն:
• «Հաճոյախոսություն».Ձեր սիրելիներին ամեն օր լավ բան ասելու սովորություն զարգացրեք:

1. անկայուն տեսակ.

• «Ես կարող եմ + ցանկանալ»:Այս վարժությունը կօգնի հաղթահարել ծուլությունը և կստիպի ձեզ անել անհրաժեշտ բաները։ Եթե ​​դուք չեք ցանկանում ինչ-որ բան անել, դուք պետք է ինքներդ ձեզ հարցնեք. «Կարո՞ղ եմ դա անել: Կարո՞ղ եմ դա անել»: Երկրորդ հարցը. Ուզու՞մ եմ: Ավելին, դուք կարող եք երկարաժամկետ հետևանքներ ուզել՝ ես աշխատավարձ եմ ուզում, ուրեմն աշխատանք եմ ստանում; Ես ուզում եմ բարակ առողջ մարմինայնպես որ ես գնում եմ մարզասրահ:
• Բարձրացնել մոտիվացիան.Մտածեք այն մասին, թե իրականում ինչ եք ուզում։ Գրեք նպատակը. Դրան տանող ճանապարհը բաժանեք փուլերի և գործեք: Ուժեղ ցանկությունը (մեքենա, արձակուրդ) կստիպի ձեզ առաջ շարժվել։

1. Լաբիլ տիպ.

• Խնդիրների լուծման ռացիոնալ մոտեցում.Ցանկացած տհաճ իրավիճակում պատասխանեք այն հարցերին, թե ինչու դա տեղի ունեցավ: (ինչն է պատճառը) հիմա ի՞նչ կարելի է անել։ (որտեղի՞ց սկսել), ինչպե՞ս շտկել իրավիճակը: (երկարաժամկետ պլաններ), ի՞նչ կարելի է անել, որպեսզի դա չկրկնվի:
• Տրամադրության օրագիր.Պահեք օրագիր, որտեղ նշում եք, թե երբ և ինչ պատճառով է տեղի ունեցել տրամադրության փոփոխությունը:
• Առանձնացրեք ռացիոնալն ու զգացմունքայինը:Կարևոր է ընդունել և սիրել ձեր երկու կողմերը։ Ձեր «էմոցիոնալ» «ես»-ին վերաբերվեք ներողամտությամբ, բայց թույլ մի տվեք, որ ձեր զգացմունքները կառավարեն ձեր գործողությունները:
• Ավտոթրեյնինգ, ինչը կօգնի հավասարակշռել նյարդային համակարգում տեղի ունեցող գործընթացները։ Սա ձեզ ավելի քիչ զգայուն կդարձնի իրավիճակների նկատմամբ, որոնք ձեզ նյարդայնացնում են, կօգնեն վերահսկել ձեր զգացմունքները:

1. Կոնֆորմալ տեսակ.

• Զարգացնել քննադատական ​​մտածողությունը:Մտածեք, թե արդյոք այս հայտարարությունը կարող է կեղծ լինել: Ի՞նչ հետևանքներ կունենաք, եթե անեք այն, ինչ ձեզ առաջարկվում է:
• Առաջարկել.Աշխատեք անմիջապես չհամաձայնվել ձեզ առաջարկվողի հետ։ Կատարեք հակաառաջարկ: Երբ քեզ ասում են՝ գնանք կինոթատրոն, առաջարկիր գնալ սրճարան։
• Փորձեք ինչ-որ նոր բան:Փորձեք նոր ուտելիքներ, գնեք ձեզ համար նոր ոճի հագուստ, այցելեք վայրեր, որտեղ չեք եղել, շփվեք ձեր շրջապատից չհանդիսացող մարդկանց հետ։

1. Ասթենո-նևրոտիկ տիպ.

• «Սուպերմեն».Պատկերացրեք, որ դուք գերտերություններ ունեք։ Զգացեք, թե ինչպես է փոխվում ձեր ներքին վիճակը։ Վարժության նպատակն է նայել, շարժվել, խոսել, զգալ ձեր կարևորությունն ու բացառիկությունը։ Նպատակը պատկերը հնարավորինս երկար պահելն է։
• Հանդիպում նոր մարդկանց հետ. Նպատակ դրեք՝ ծանոթանալ նոր մարդու հետ և կարճ զրույց սկսել նրա հետ:
• Մի քիչ հումոր ավելացրեք. Մի լուռ կուլ տուր ծաղրը: Սովորեք դրանց պատասխանել հումորով, ընդունելի է նաև ինքնահեգնանքը։ Հումորի զգացումը զարգացնելու համար կարդացեք ավելի շատ հումորային գրականություն և դիտեք կատակերգական շոուներ:

1. հոգեսթենիկ տեսակ.

• Պատկերացրեք, որ տեղի է ունեցել այն, ինչից վախենում եք. Հանգիստ մտածեք այս իրավիճակում ձեր գործողությունների պլանի մասին:
• Շեղվել սահմանված կարգից.Մի հետևեք ձեր սովորական ծեսերին (քայլեք փողոցի ձախ կողմում, մի քայլեք ճաքերի վրա), որպեսզի համոզվեք, որ ոչ մի վատ բան տեղի չի ունենում.
• «Դեմքի համար լիցքավորում».Պսիխաստենիկ շեշտադրմամբ մարդկանց մոտ ճակատի և բերանի անկյուններն իջեցնող մկանները մշտապես լարված են։ Պետք է պատկերող ծամածռություններ անել դրական հույզեր(անակնկալ, ուրախություն, բերկրանք):

1. Հիպերթիմիկ տեսակ.

• Իրերը կարգի բերեք։Օրական 15 րոպե հատկացրեք գրասեղանն ու պահարանը մաքրելու համար: Այն օգնում է կազմակերպել մտքերը։
• Գործն ավարտեք:Խոստացեք ինքներդ ձեզ ավարտին հասցնել սկսածը, անկախ նրանից, թե ինչ կլինի: Համոզվեք, որ ավարտեք այն, այնուհետև անցեք այլ գործողությունների:
• օրագիր. Պլանավորումը կօգնի ձեզ համակարգել առաջադրանքները, առաջնահերթություն տալ և ժամանակին ավարտել այն, ինչ սկսել եք: Համոզվեք, որ ներառեք յուրաքանչյուր առաջադրանքի կատարման ճշգրիտ ժամկետներ: Փորձեք ինքներդ ձեզ և պարգևատրեք ձեր առաջընթացը:

1. զգայուն տեսակ.

• "Հաղթող".Գովաբանեք ինքներդ ձեզ յուրաքանչյուր հաջողության համար: Խոշոր առաջադրանքները բաժանեք փուլերի և մի մոռացեք շնորհակալություն հայտնել ինքներդ ձեզ յուրաքանչյուր հաջող ավարտված շրջանի համար:
• «Իմ արժանապատվությունը»Դուք պետք է պատրաստեք պաստառ, որտեղ թվարկված կլինեն այն բոլոր արժանիքները, որոնք դուք գնահատում եք ձեր մեջ կամ որոնց վրա մարդիկ ուշադրություն են դարձնում: Ցանկալի է տեղադրել այն տեսանելի տեղում։
• Խաղացեք կատակասեր:Սովորեք զվարճալի պատմություններ և անեկդոտներ ուրիշների հետ կիսվելու համար: Աստիճանաբար դա ավելի ու ավելի քիչ հոգեբանական անհանգստություն կառաջացնի հասարակության հետ խոսելիս:

Հիմնական սկզբունքըուղղումներ - պետք է մի քիչ անել, բայց ամեն օր անել մի բան, որին սովոր չեք, ինչին հակադրվում է ընդգծված հատկանիշը։ Նման վարժությունները թույլ են տալիս հարթեցնել բնավորության կոշտությունը և դարձնել ներդաշնակ զարգացած անհատականություն:

Հոգեբանի օգնությունը

Անհատականության շեշտադրումների հոգեբանական ուղղումը սովորաբար տևում է 3 ամսից մինչև մի քանի տարի։ Այն ներառում է աշխատանք հոգեբանի հետ և առաջադրանքների ինքնուրույն կատարում։ Հիմնական ուղղություններ.

• Անհատական ​​զրույցներ- հոգեբանը մատնանշում է բնավորության ընդգծված գծերն ու անձի ամենախոցելի տեղերը։ Պատմում է, թե ինչպես արդյունավետ օգտագործել բնավորության ուժեղ կողմերը: Սովորեցնում է, թե ինչպես փոխել ձեր արձագանքն ու վարքագիծը տարբեր սոցիալական իրավիճակներում:
• Խմբային դասեր.Նրանք ընտրում են նմանատիպ շեշտադրումներով մարդկանց խումբ կամ ընտրում են մի թեմա, որը օգտակար կլինի բոլորին։ Հոգեբանը սովորեցնում է տարբեր իրավիճակներում վարքի արդյունավետ մոդելներ, ուրիշների հետ շփվելու կանոններ, ընտանիքի անդամների հետ հարաբերությունների բարդություններ: Զրույցը պատկերված է կյանքից օրինակներով, դասը ներառում է գործնական առաջադրանքներ շեշտադրման յուրաքանչյուր տեսակի համար։
• Ընտանեկան թերապիա -զրույց ընտանիքի անդամների հետ. Այն ուղղված է սիրելիների հետ հարաբերություններ հաստատելուն և ընտանիքում հոգեբանական մթնոլորտի բարելավմանը։ Դեռահասների հետ աշխատելու հիմնական մեթոդներից մեկը.
• Հոգեբանական պարապմունքներ -ակտիվ մարզում, որը սովորեցնում է ճիշտ վարքագիծը տարբեր իրավիճակներում:
• Հոգեդրամայի մեթոդ- հոգեթերապիայի խմբակային մեթոդ, որը հիմնված է հուզիչ իրավիճակի վրա (հորինված կամ իրական իրադարձություններ): Այն օգնում է զարգացնել տարբեր իրավիճակներում հայտնված մարդկանց վարքի և հաղորդակցության ճիշտ մոդելը։

Կարևոր է հիշել, որ կերպարների ընդգծումը նախահիվանդություն չէ: Սա բնավորության որոշակի գծերի ամրապնդումն է, որոնք մարդուն դարձնում են ավելի խոցելի որոշակի ազդեցությունների նկատմամբ, բայց այս նույն գծերն ապահովում են ճկունության բարձրացում:

Ինչպես մեկ մարդու արտաքինը տարբերվում է մյուսի արտաքինից, այնպես էլ յուրաքանչյուր մարդու հոգեկանը տարբերվում է այլ մարդկանց հոգեկանից: Այնուամենայնիվ, որոշ նմանատիպ առանձնահատկություններ, որոնց համաձայն մարդը կարող է ներառվել նման անհատականությունների որոշակի կատեգորիայի մեջ, կարելի է նկատել շատերի մեջ: Օգտակար է իմանալ մարդկանց տիպաբանությունը ցանկացած պարագայում, հատկապես ճգնաժամային և կրիտիկական ժամանակներում: Ինչպիսի՞ մարդիկ են մեր շրջապատում: Ո՞վ է մեզ համար շփվելու ամենամեծ բեռը։ Եկեք վերլուծենք «դժվար» անհատականությունների առավել բնորոշ կատեգորիաները.

Մարդիկ միմյանցից տարբերվում են ոչ միայն բնածին անհատական ​​հատկանիշներով, այլև իրենց կյանքի ընթացքի հետ կապված զարգացման առանձնահատկություններով։ Մարդու վարքագիծը կախված է այն ընտանիքից, որտեղ նա մեծացել է. ինչպես և ով է մեծացրել նրան; Ո՞ր դպրոց է հաճախել։ ով է նա մասնագիտությամբ և ինչ միջավայր ունի. Մարդիկ տարբերվում են միմյանցից, որքան էլ նման տարբերություն առաջանա։ Ինչպես մեկ մարդու արտաքինը տարբերվում է մյուսի արտաքինից, այնպես էլ յուրաքանչյուր մարդու հոգեկանը տարբերվում է այլ մարդկանց հոգեկանից: Այնուամենայնիվ, որոշ նմանատիպ առանձնահատկություններ, որոնց համաձայն մարդը կարող է ներառվել նման անհատականությունների որոշակի կատեգորիայի մեջ, կարելի է նկատել շատերի մեջ: Օգտակար է իմանալ մարդկանց տիպաբանությունը ցանկացած պարագայում, հատկապես ճգնաժամային և կրիտիկական ժամանակներում: Ինչպիսի՞ մարդիկ են մեր շրջապատում: Ո՞վ է մեզ համար շփվելու ամենամեծ բեռը։ Եկեք վերլուծենք «դժվար» անհատականությունների առավել բնորոշ կատեգորիաները.

1. Հիստերոիդ անհատականություններ

Տրամադրության կտրուկ փոփոխություն՝ խուլ ծիծաղից մինչև զրնգուն լաց՝ ցանկացած մանրուքի, ցուցադրական պահվածքի և հավերժական դժգոհության համար: «Հիստերիկ» կամ «հիստերիկ», - ասում են նման մարդու թիկունքում: Սակայն հիստերիան մարդու մեկանգամյա անհարիր վարքագիծ չէ՝ անտեսելով այլոց իրավունքներն ու շահերը։ Նա բարդ հոգեկան խանգարման օրինակ է։

Հիստերիայով տառապող մարդուն բնորոշ է չափազանց հուզականությունը, ինքնադրամատիզացումը, թատերականությունը և ուշադրություն գրավելու ցանկությունը։ Նման մարդիկ անընդհատ փնտրում կամ պահանջում են աջակցություն, հավանություն կամ գովասանք ուրիշներից։ Զայրույթները ակտիվորեն գրավում են ուրիշների ուշադրությունը վառ, գրավիչ վարքագծի միջոցով: Նրանք չափից դուրս մտահոգված են իրենց արտաքինով, հաճախ գրավիչ են և առավել հարմարավետ են, երբ ուշադրության կենտրոնում են։ Նրանց հուզականությունը թվում է ոչ ադեկվատ չափազանցված, անկայուն և մակերեսային, նրանք հակված են ընդհանուր հայտարարությունների և ունեն տպավորիչ խոսքի և վարքի ոճ: Նրանք չափից դուրս են, մինչև մոլուցքը, նախաձեռնությունը, ինտենսիվ և հաստատակամ, էմոցիոնալ գրգռված և փափագային գրգռվածություն, հաճախ արձագանքում են աննշան գրգռիչներին (և բացասական և դրական) անհարկի ուժեղ հուզական պոռթկումներով: Նրանց խոսքը հաճախ եռանդուն է, էմոցիոնալ հարուստ, թատերականացված, ուղեկցվում է դրամատիկ ժեստերով և ներառում է շատ չափազանցություններ։ Ուրիշների ուշադրությունից կախվածության պատճառով հիստերիաները հատկապես հակված են բաժանման անհանգստության և կարող են դիմել տարբեր հնարքների և մանիպուլյացիաների հենց որ վտանգ զգան:

Անհատականության հիստերիկ խանգարում ունեցող կինն ավելի շատ բնորոշվում է որպես կանացիություն համարվողի ծաղրանկար՝ ունայնություն, մակերեսայնություն, աչքի ընկնողություն, անհասունություն, գերկախվածություն և եսակենտրոնություն: Հիստերիան կարող է դիտվել որպես ընդհանուր առմամբ սեռական դերերի ծաղրանկար, որը վերաբերում է ոչ միայն ծայրահեղ կանացիությանը, այլև ծայրահեղ առնականությանը, օրինակ՝ արտահայտված «մաչոյի» կերպարը, ով ցուցադրական է, հուզմունք փնտրող, մակերեսային, ունայն և ինքնամփոփ: - կենտրոնացած. Տղամարդկանց մոտ հակասոցիալական հակումները հաճախ գործում են որպես հիստերիայի բնորոշ դիմակներ, կանանց մոտ հիստերիան թաքնված է հոգեսոմատիկ ռեակցիաների և հիվանդությունների հետևում:

Հիստերիայով տառապող մարդու հիմնական գաղափարներից է. «Ես ոչ ադեկվատ եմ և անկարող եմ ինքնուրույն ապրելու»: Հիստերոիդ անձնավորությունները գալիս են այն եզրակացության, որ քանի որ նրանք ի վիճակի չեն հոգալ իրենց մասին, նրանք պետք է միջոց գտնեն, որպեսզի ուրիշները հոգ տանեն իրենց մասին: Այնուհետև նրանք սկսում են ակտիվորեն ուշադրություն և հաստատում փնտրել, որպեսզի համոզվեն, որ ուրիշները բավարար չափով բավարարում են իրենց կարիքները: Այն համոզմունքը, որ իրենց շրջապատում բոլորը պետք է սիրեն իրենց, որպեսզի գոյատևեն, հանգեցնում է մերժման ուժեղ վախի:

Հավանություն փնտրելու անհրաժեշտությունը հաճախ արտահայտվում է սեփական սեռական դերի չափից դուրս դրսևորմամբ։ Հիստերիկ կանայք վաղ տարիքից պարգևատրվում էին շնորհի, ֆիզիկական գրավչության և հմայքի համար, այլ ոչ թե իրավասության կամ որևէ ջանքի համար, որը պահանջում էր համակարգված մտածողություն, պլանավորում և համբերություն: Հիստերիկ տղամարդիկ սովորել են չափազանց առնական դեր խաղալ՝ պարգևատրվելով քաջության, կոշտության և ուժի համար, այլ ոչ թե իրական կոմպետենտության կամ խնդիրներ լուծելու ունակության համար: Գոհացնելու ցանկությունն ինքնին անպայման պաթոլոգիական չէ։ Այնուամենայնիվ, հիստերոիդ անձնավորություններն այնքան կրքոտ են այս ռազմավարության նկատմամբ, որ իրականում այն ​​օգտագործում են ոչ արդյունավետ: Ներգրավված լինելով իրենց դերում և ուշադրություն գրավելով՝ նրանք կորցնում են իրենց իրական նպատակը և սկսում են հուզմունք ու դրամատիզացում փնտրել հանուն իրենց:

Հիստերոիդներն իրենց համարում են շփվող, ընկերասեր և հաճելի մարդիկ։ Հարաբերությունների սկզբում նրանք հաճախ ընկալվում են որպես շատ հմայիչ: Բայց աստիճանաբար հմայքը կորչում է, և նրանք սկսում են համարվել չափազանց պահանջկոտ և աջակցության կարիք: Ընդունելու և հավանություն տալու համար նրանք հակված են տարբեր հնարքների դիմել, հաճախ օգտագործում են մանիպուլյացիա: Եթե ​​ավելի նուրբ մեթոդներն անհաջողության են մատնվում, նրանք դիմում են հարկադրանքի, շանտաժի, բնավորության բարկության և ինքնասպանության սպառնալիքների: Նրանք հատկապես հակված են երկակի («սև ու սպիտակ») մտածողության: Նրանք արձագանքում են ինտենսիվ և ինքնաբուխ՝ նետվելով խիստ բացասական կամ խիստ դրական եզրակացությունների։

2. Պեդանտական ​​անհատականություններ

Այսպես կոչված պեդանտական ​​անձնավորությունները ժամանակին փայլուն կերպով նկարագրել է գերմանացի հոգեբույժ Կառլ Լեոնհարդը իր հանրահայտ «Շեշտադրված անհատականություններ» գրքում։ Այս կատեգորիան առանձնանում է հետևյալով.

• կասկածի և զգուշության չափազանց մեծ միտում.
• զբաղվածություն մանրամասներով, կանոններով, ցուցակներով, կարգով, կազմակերպմամբ կամ ժամանակացույցով.
• պերֆեկցիոնիզմ (կատարելության ձգտում), առաջադրանքների ավարտի կանխարգելում.
• չափից ավելի բարեխղճություն, բծախնդիրություն և արտադրողականությամբ ոչ պատշաճ զբաղվածություն՝ ի վնաս հաճույքի և միջանձնային հարաբերությունների.
• աճեց մանկավարժությունը և հավատարմությունը սոցիալական կոնվենցիաներին.
• կոշտություն (փոխելու չցանկություն) և համառություն;
• անհիմն պնդում, որ ուրիշներն ամեն ինչ անում են ճիշտ այնպես, ինչպես ինքն է անում. ուրիշներին ինչ-որ բաներ անելու անհիմն չցանկանալը.
• համառ և անցանկալի մտքերի և ցանկությունների առաջացում.

Նման մարդիկ հաճախ թաղվում են մանրուքների մեջ՝ դժվարանալով առանձնացնել գլխավորը կամ գրեթե ամեն ինչ ընդունել որպես գլխավոր։ Տարբեր կարևորության և նշանակության գործեր կատարելիս չափից դուրս մանրակրկիտությունը ստիպում է նման անհատներին միշտ մեծ աշխատանք գտնել իրենց համար։ Եթե ​​հիստերիկների գործողությունները բնութագրվում են ողջամիտ կշռման բացակայությամբ, ապա մանկավարժները հետաձգում են որոշումը, նույնիսկ երբ նախնական քննարկման փուլը վերջնականապես ավարտված է։

Ընդհանրապես, նման մարդիկ շատ ծանր են տանջվում պատասխանատվության բեռի տակ. ամեն ինչ անելու անհնարինությունը, ինչպես պահանջում է իրենց բարեխղճությունը, նրանց դժբախտ է դարձնում։ Արդյունքում նրանք կարող են ոչ միայն առաջխաղացման ձգտել, այլեւ երբեմն նույնիսկ հրաժարվել, երբ իրենց ավելի պատասխանատու, բարձր վարձատրվող պաշտոն են առաջարկում։ Պեդանտը հաճախ կամավոր դիմում է արտաժամյա աշխատանքի՝ կորցրած ժամանակը փոխհատուցելու համար:

Օբսեսիվ-կոմպուլսիվ անհատականությունների հիմնաբառեր և առաջատար շարժառիթներ՝ «վերահսկել» և «պետք է»: Այդ գաղափարների շրջանակներում կառուցված է նրանց ողջ կյանքն ու վարքը։ Նրանք մյուս մարդկանց մեծ մասին ընկալում են որպես չափազանց անլուրջ, հաճախ անպատասխանատու, ինքնամփոփ կամ ոչ կոմպետենտ, անփորձ: Ուստի նրանց քննադատության կրակի տակ շատերն անհարմար են զգում շփման մեջ։

Փորձելով բավարարել սեփական թուլությունները՝ մանկավարժները մեծահոգաբար օգտագործում են «պետք է» բառը ուրիշների նկատմամբ: Նրանք կշտամբում են իրենց շրջապատից շատերին՝ կանոնների, նորմերի և պարտավորությունների անբավարար պահպանման համար, մոլուցքով պահանջում են պահպանել մի շարք կոնվենցիաներ և հաճախ չափից դուրս գործողություններ։ Իրենց պերֆեկցիոնիստական ​​չափանիշների պատճառով այս մարդիկ հատկապես հակված են երկարաժամկետ ափսոսանքի, հիասթափության և պատժելու իրենց և ուրիշներին: Նրանց ամենատարածված զգացմունքային արձագանքը, հատկապես անորակ աշխատանքի ակնկալիքների դեպքում, անհանգստությունն է: Երբ լուրջ «ձախողում» է տեղի ունենում, նրանց մոտ կարող է զարգանալ ծանր դեպրեսիա:

Ընդհանրապես, կարելի է ասել, որ մանկավարժ անհատականության պահվածքը սովորաբար խելամիտից այն կողմ չի անցնում։ Այս դեպքերում ուրիշները հաճախ օգուտ են քաղում՝ այն օգուտները, որոնք կապված են կոշտության, պարզության, ամբողջականության հակման հետ: Արտադրության մեջ բանվորը հայտնի է այս կողմից՝ կարելի է հույս դնել նրա վրա, նրան միշտ և պատրաստակամորեն վստահում են մեծ ճշգրտություն, մանրակրկիտ կամ ճշգրտություն պահանջող աշխատանք։ Պեդանտական ​​անհատականության դրական սկիզբը դրսևորվում է նաև նրանով, որ այդպիսի մարդը սիրում է իր արտադրությունը, քաջատեղյակ է իր հանդեպ ունեցած պարտավորություններին և առանց հիմնավոր պատճառի չի փոխում իր աշխատանքի վայրը։ Հաճախ նման մարդիկ երկար տարիներ, իսկ երբեմն էլ ամբողջ կյանքում աշխատում են նույն ձեռնարկությունում։ Պեդանտները շատ դեպքերում հավատարիմ են ավանդույթներին, կանոններին, ընտանիքին։

3. Հուզիչ անհատականություններ

Նման բնավորության գծեր ունեցող անհատականությունները սովորաբար բնութագրվում են անբավարար կառավարելիությամբ: Սա արտահայտվում է նրանով, որ գրգռված մարդու կենսակերպին և վարքագծին բնորոշը հաճախ ոչ թե խոհեմությունն է, ոչ թե արարքների տրամաբանական կշռադատումը, այլ իմպուլսիվ մղումները, բնազդները և դժվար կառավարվող ազդակները։ Այն, ինչ հուշում է միտքը, սովորաբար հաշվի չի առնվում, այդպիսի մարդն առաջնորդվում է իր ընթացիկ ցանկություններով, գաղափարներով ու հետաքրքրություններով։ Ներգրավման գաղափարը հուզիչ անհատականությունների մեջ կարող է կրճատվել հիմնականում ֆիզիկական հարթության ավելի մեծ չափով հանգստանալու ցանկությամբ, քան հոգեբանական հատկություններ.

Գրգռված անհատականությունների արձագանքները շատ իմպուլսիվ են։ Եթե ​​ինչ-որ բան նրանց դուր չի գալիս, հաշտվելու առիթ չեն փնտրում, նրանց խորթ է հանդուրժողականությունը։ Դեմքի արտահայտություններով և բառերով նրանք գրգռվածություն են հաղորդում, կոշտ կամ զայրացած հայտարարում են իրենց պահանջների մասին, երբեմն էլ թոշակի են անցնում սկանդալով։ Արդյունքում՝ նման անձինք ամենաաննշան առիթով վիճաբանության մեջ են մտնում վերադասի ու աշխատակիցների հետ, կոպիտ են. նրանք ագրեսիվ են։ Դժգոհության պատճառները կարող են շատ տարբեր լինել՝ կա՛մ նրանց դուր չի գալիս, թե ինչպես են իրենց հետ վարվում, կա՛մ աշխատավարձը ցածր է, կա՛մ աշխատանքային պրոցեսն իրենց չի սազում։

Քանի որ զայրույթը մեծանում է, աճող գրգռվածություն ունեցող անհատները սովորաբար բառերից անցնում են հարձակման: Պատահում է, որ գրգռված անհատների հարձակումը խոսքից առաջ է, քանի որ այդպիսի մարդիկ հակված չեն կարծիքներ փոխանակելու։ Պաթոլոգիական բնույթի իմպուլսիվությունը վերաբերում է նաև դրայվներին։ Գրգռված անձնավորությունները կարող են լինել ամբողջովին անառակ սննդի մեջ և չափավոր՝ դրա քանակով, լիովին ենթարկվելով իրենց ներկայիս ցանկությանը: Նրանցից շատերը դառնում են խրոնիկ ալկոհոլիկ։

Գրգռված անհատականության նշանները կարող են որոշակիորեն հարթվել բնական մտքի առկայությամբ, բայց դա չի վերացնում բնազդի շարժիչ ուժը: Սա հատկապես նկատելի է գրգռված երեխաների մոտ։ Շեշտադրման ոչ մի դեպքում կրթական ազդեցությունն այդքան դժվար հասանելի չէ: Այնուամենայնիվ, երբ անհատը հասունանում է, իրավիճակի որոշակի բարելավում կա: Կենցաղային տարբեր հուզմունքներով և գայթակղություններով՝ այս մարդիկ ունեն բավականաչափ ինքնատիրապետում, որպեսզի զերծ մնան անխոհեմությունից:

4. Խուսափողներ

Խուսափող անհատականության խանգարում ունեցող մարդիկ կցանկանային ավելի մոտ լինել ուրիշների հետ և համապատասխանել նրանց ինտելեկտուալ և մասնագիտական ​​ներուժին, բայց վախենում են վիրավորվել, մերժվել և ձախողվել: Ուստի նրանք խուսափում են շփվելուց կամ ինչ-որ բանի ակտիվ մասնակցությունից։ Նրանք իրենց ընկալում են որպես սոցիալապես անգործունակ և ոչ կոմպետենտ: Նրանք սովորաբար ընկալում են այլ մարդկանց որպես շատ քննադատական, անհետաքրքիր և նվաստացուցիչ:

Այս խանգարումով մարդիկ հաճախ ունենում են այնպիսի ներքին ուժեղ համոզմունքներ՝ «Ես վատն եմ, անարժեք, անհրապույր»: Այս համոզմունքները կերակրում են հետևյալ դատողությունները. «Եթե մարդիկ մոտենան ինձ, նրանք կբացահայտեն «իսկական ինձ» և կմերժեն այն, ինչը կլինի անտանելի և սարսափելի»: Կամ՝ «Եթե ես փորձեմ ինչ-որ նոր բան և ձախողվեմ, դա աղետ կլինի»:

Հաջորդ մակարդակը, որը որոշում է նրանց վարքագիծը, բաղկացած է իրենց համար ներքին, աննկատ հրահանգներից, ինչպիսիք են՝ «Ավելի լավ է ռիսկային բիզնեսին չմասնակցել», «Ամեն գնով պետք է խուսափեմ տհաճ իրավիճակներից», «Եթե ինչ-որ տհաճ բան եմ զգում կամ ինչ-որ բան եմ զգում»: Մտածեք դրա մասին, ես պետք է փորձեմ մոռանալ դրա մասին՝ շեղելով ինքս ինձ կամ ինչ-որ բան ընդունելով՝ հանգստացնելու կամ շեղելու համար»։

Նրանց հիմնական սպառնալիքն այն է, որ մարդիկ իրենց կհամարեն խաբեբաներ, անկարողներ կամ ոչ սուբյեկտներ. նրանք կդատապարտվեն, նվաստացվեն կամ կմերժվեն: Նրանք փորձում են խուսափել իրավիճակներից, որոնցում կարող են դատվել։ Այսպիսով, նրանք հակված են մնալ իրենց մեջ սոցիալական խմբերև ուշադրություն չդարձնեք ինքներդ ձեզ: Աշխատավայրում նրանք խուսափում են նոր պարտականություններից և առաջխաղացումներից՝ վախենալով ձախողման և հետագա հաշվեհարդարից ուրիշների կողմից:

Խուսափող անհատների հիմնական և բնորոշ հույզը դիսֆորիան է, այսինքն՝ մշտական ​​անհանգստության համակցումը տխրության հետ։ Անհանգստությունն առաջանում է քննադատության ենթարկվելու հավանականությունից, իսկ տխրությունը սերտ հարաբերությունների և հաջողության բացակայությունն է:

Նրանց ցածր հանդուրժողականությունը դիսֆորիայի նկատմամբ խոչընդոտում է ամաչկոտությունը հաղթահարելու և ինքնահաստատվելու մեթոդների մշակմանը: Նրանց փորձառությունների նկատմամբ ցածր հանդուրժողականությունը, ձախողման և մերժման նկատմամբ նրանց բարձր զգայունությունը ազդում է նրանց բոլոր գործողությունների վրա և սահմանում նրանց բնավորությունը: Խուսափող անհատները պարզապես իջեցնում են իրենց նշաձողը և խուսափում ցանկացած գործունեությունից, որը ներառում է ձախողման կամ մերժման վտանգ:

5. Կախված անհատականություններ

Կախված անհատականության խանգարում ունեցող մարդիկ իրենց անօգնական են համարում և, հետևաբար, փորձում են կապվել ավելի ուժեղ մարդու հետ, ով նրանց միջոցներ կապահովի գոյատևելու և երջանիկ լինելու համար:

Նրանք զգում են աջակցության և աջակցության խիստ կարիք, թույլ, անօգնական և անգործունակ: Նման անհատները իդեալականացնում են ուժեղ խնամակալի կերպարը՝ նրան ընկալելով որպես հոգատար, աջակցող և իրավասու ամեն ինչում։ Ի տարբերություն խուսափող մարդու, ով զերծ է մնում բարդ հարաբերություններից և չի ստանում սոցիալական աջակցություն, կախված անձը կարող է բավականին հաջող գործել, քանի դեռ շրջապատում ուժեղ մարդ կա։ Կախված անձնավորությունները հավատում են. «Ինձ անհրաժեշտ են այլ ուժեղ մարդիկ՝ գոյատևելու համար: Առանց «պաշտպանի» ես կկորչեմ. Նրանք վստահ են, որ իրենց երջանկությունը կախված է նման մարդու ներկայությունից։ Նրանք կարծում են, որ կարիք ունեն աջակցության և խրախուսման կայուն և շարունակական հոսքի: Կախված կանանցից, օրինակ, հաճախ կարող եք լսել. «Ես չեմ կարող ապրել առանց տղամարդու» կամ «Ես չեմ կարող երջանիկ լինել, եթե նրանք ինձ չեն սիրում»:

Նման մարդու վարքագիծը առաջնորդվում է ներքին անգիտակցական ցուցումներով, ինչպիսիք են՝ «Մի՛ վիրավորիր քո պաշտպանին», «Մնա նրա կողքին», «Պահպանիր որքան հնարավոր է սերտ հարաբերություններ», «Կախված եղիր նրան կապելու համար»: Հիմնական սպառնալիքը կամ տրավման գալիս է մերժումից կամ մերժումից:

Կախված անհատների հիմնական ռազմավարությունը կախյալ հարաբերություններ զարգացնելն է: Նրանք հաճախ դա կանեն՝ ենթարկվելով ուժեղ մարդուն և փորձելով հանգստացնել կամ հաճոյանալ այդ մարդուն: Նրանց առաջատար հույզը անհանգստությունն է՝ անհանգստությունը կախվածության մեջ գտնվող հարաբերությունների հնարավոր խզման մասին: Նրանք պարբերաբար զգում են ինտենսիվ անհանգստություն, երբ զգում են, որ հարաբերություններն իսկապես լարված են: Եթե ​​անհետանա այն մարդը, ումից նրանք կախված են, նա կարող է ընկղմվել դեպրեսիայի մեջ: Մյուս կողմից, նրանք ուրախություն կամ էյֆորիա են ապրում, երբ իրենց կախված ցանկությունները բավարարվում են:

6. Պարանոիդ անհատականություններ

Անհատականության պարանոիդ խանգարման հիմնական բառը «անվստահությունն» է։ Պարանոյիկ մարդը այս դիրքն է ընդունում կյանքի շատ իրավիճակներում, ներառյալ նույնիսկ ամենաբարենպաստ ու անվտանգը:

Պարանոյիկ անհատները հավատում են, որ իրենց առաքինի են և անարդարացիորեն վատ են վարվում: Ըստ էության, նրանք այլ մարդկանց ընկալում են որպես մոլորված, անազնիվ, դավաճան և թաքնված մանիպուլյատիվ: Համարելով, որ ուրիշները ցանկանում են խառնվել իրենց գործերին և քննադատել իրենց, պարանոիդները իրենց վերաբերվում են կանխակալ վերաբերմունքով և այս ամենը անում են գաղտնի և անմեղության քողի տակ:

Թաքնված ներքին համոզմունքները«Ես խոցելի եմ այլ մարդկանց համար», «Մարդկանց չի կարելի վստահել», «Նրանց դրդապատճառները կասկածելի են», «Նրանք անիմաստ են», «Նրանք խաբեբաներ են», «Նրանք թաքնվում են» արտահայտություններից բաղկացած են: ինչ-որ բան և դեմ են ինձ», «Ինձ վիրավորելու կամ նվաստացնելու են». Նրանց վարքագիծը որոշվում է այնպիսի գաղափարներով, ինչպիսիք են. «Եթե ես զգույշ չլինեմ, մարդիկ կվերահսկեն, կչարաշահեն կամ կօգտվեն ինձնից», «Եթե մարդիկ ընկերասեր են, նրանք փորձում են օգտագործել ինձ», «Եթե մարդիկ իրենց զսպված են, սա ապացուցում է. որ նրանք անբարյացակամ են և ինչ-որ բան թաքցնում են»: Պարանոյիկ ինքնահրահանգներ՝ «Ուշադիր եղիր», «Ոչ ոքի չվստահիր», «Փնտրիր հետին դրդապատճառներ»։

Հիմնական մտավախությունները կապված են այն փաստի հետ, որ դրանք գաղտնի շահարկվում են, վերահսկվում, նվաստացվում կամ նախապաշարմունքներով են վերաբերվում: Հավատալով, որ այլ մարդիկ հակառակվում են իրենց՝ պարանոյիկ անհատները ստիպված են միշտ զգոն մնալ: Նրանք զգուշավոր են, կասկածամիտ և միշտ փնտրում են իրենց հակառակորդների «նենգ ծրագրերի» նշանները։ Ժամանակ առ ժամանակ նրանք կարող են մեղադրել այդ հակառակորդներին վնաս պատճառելու մեջ և, հետևաբար, շրջապատողներից որոշակի թշնամանք առաջացնել իրենց նկատմամբ, ինչը միայն ամրապնդում է ցավալի համոզմունքները:

Նրանց գլխավոր հույզը զայրույթն է իրենց դեմ ուղղված ենթադրյալ վրդովմունքների և ինտրիգների նկատմամբ: Բայց որոշ պարանոյիկ անհատներ կարող են հավելյալ զգալ մշտական ​​անհանգստություն ընկալվող սպառնալիքների վերաբերյալ:

7. Հակասոցիալական անհատականություններ

Հակասոցիալական անհատականության խանգարումը կարող է տեւել տարբեր ձևեր. Այս վարքագծի դրսևորումը կարող է տատանվել խորամանկությունից, մանիպուլյացիայից և շահագործումից մինչև բացահայտ ագրեսիա:

Այս խանգարում ունեցող մարդիկ իրենց տեսնում են միայնակ, անկախ և ուժեղ: Նրանցից ոմանք կարծում են, որ հասարակությունը և նրա առանձին անդամները չարաշահում են իրենց կամ դաժան վերաբերմունք են ցուցաբերում իրենց հետ: Նրանք իրենց ճնշված են համարում և արդարացնում են իրենց կողմից ուրիշների ճնշումը։

Մյուսները կարող են ստանձնել գիշատչի դերը «դաժան» աշխարհում, որտեղ հասարակության կանոնները խախտելը նորմալ է և նույնիսկ ցանկալի: Նրանք իրենց շրջապատող մարդկանց ընկալում են կա՛մ որպես շահագործողների (և հետևաբար՝ «արժանի» շահագործման), կա՛մ թույլ և խոցելի (և հետևաբար՝ «արժանի» զոհի):

Անհատականության հակասոցիալական խանգարում ունեցող մարդկանց համոզմունքները էգոցենտրիկ բնույթ ունեն և ըստ էության ունեն՝ «Ես պետք է զգոն լինեմ», «Ես պետք է լինեմ ագրեսորը, հակառակ դեպքում ես կլինեմ զոհը»: «Եթե ես չհրաժարվեմ մարդկանց շուրջը (շահարկել նրանց, շահագործել, նույնիսկ հարձակվել նրանց վրա), ես երբեք չեմ ստանա այն, ինչին արժանի եմ», «Դու արժանի ես այն ամենին, ինչ ուզում ես», «Վերցրու, դու արժանի ես դրան»:

Նման անձը կարծում է, որ իրավունք ունի խախտելու կանոնները, որոնք, նրա կարծիքով, կամայական են և կոչված են պաշտպանելու ունեցողներին չունեցողներից։ Այս հայացքները տարբերվում են նարցիսիստական ​​անհատականության խանգարում ունեցող մարդկանց հայացքներից, ովքեր իրենց համարում են այնքան առանձնահատուկ, եզակի, որ վեր են կանոններից՝ արտոնություն, որը բոլորը պետք է ճանաչեն և հարգեն:

Նման անհատների մոտ զգացմունքների միակ բաց դրսևորումը զայրույթն է, որ շրջապատող մարդիկ ունեն մի բան, որը նրանք չունեն, բայց որին, իրենց կարծիքով, շատ ավելիին են արժանի։

8 Նարցիսիստական ​​անհատականության խանգարում

Այս տեսակի անհատականության հիմնական պահվածքը ինքնավեհացումն է: Նարցիսիստական ​​անհատականություններն անկեղծորեն իրենց ընկալում են որպես առանձնահատուկ և եզակի: Նման վերաբերմունքը սեփական անձի նկատմամբ առաջանում է նարցիսիստական ​​անհատականության մեջ՝ առանց որևէ կենսաբանական, սոցիալական կամ ընդհանուր նախադրյալների։ Նրանք կարծում են, որ ունեն հատուկ դիրք, որն իրենց վեր է դասում զանգվածներից: հասարակ մարդիկև ընդհանուր ընդունված կանոններ: Նրանք իրենց համարում են մարդկային ցեղի լավագույն ներկայացուցիչներ, ովքեր ունեն հատուկ տրամադրվածության և բարենպաստ վերաբերմունքի իրավունք։

Նարցիսիստները մյուս բոլոր մարդկանց համարում են ավելի վատ, քան իրենց, բայց տարբերվում են հակասոցիալական անհատականություններից: Նարցիսիստներն այլ մարդկանց համարում են իրենց ենթականեր կամ երկրպագուներ: Միևնույն ժամանակ, նրանք պետք է կախվածություն դառնան ուրիշներից, ինչպես իրենք են սպասում և նույնիսկ որոնեն իրենց հիացմունքը: Վերջինս նրանց համար կենսական նշանակություն ունի սեփական մեծությունը հաստատելու և իրենց կերպարը պահպանելու համար։

Առաջատար նարցիսիստական ​​համոզմունքներն են. «Քանի որ ես առանձնահատուկ եմ, ես արժանի եմ հատուկ արտոնությունների, արտոնությունների և իրավունքների», «Ես վեր եմ ուրիշներից և կանոններից: Մնացածը պետք է դա ճանաչեն», «Եթե մարդիկ չեն ճանաչում իմ հատուկ դիրքը, պետք է պատժվեն», «Միշտ ձգտեք պնդել ձեր գերազանցությունը կամ դրսևորել այն»։

Նարցիսիստների հիմնական ռազմավարությունն է՝ անել հնարավոր ամեն ինչ իրենց բարձր դիրքն ամրապնդելու և ազդեցությունն ընդլայնելու համար։ Նրանք հակված են մրցակցել նրանց հետ, ովքեր հավակնում են նույն բարձր պաշտոնին։ Նրանք նաև բավականին հաճախ են դիմում մանիպուլյատիվ ռազմավարությունների՝ իրենց նպատակներին հասնելու համար։ Ի տարբերություն հակասոցիալական անհատականության, նրանք ցինիկ չեն վերաբերվում վարքագծի կանոններին՝ պարզապես իրենց ազատ են համարում դրանցից։ Նրանք իրենց համարում են հասարակության մաս, բայց միշտ իրենց վերին խավ են համարում:

Նրանց ամենատարածված հույզը գրգռվածությունն է կամ զայրույթը, որն առաջանում է, երբ այլ մարդիկ հիացմունք կամ հարգանք չեն ցուցաբերում նրանց նկատմամբ, կամ երբ մարդիկ վիճում են նրանց հետ կամ խաչակնքում են նրանց: Եթե ​​նրանց ռազմավարությունը խափանվում է, նարցիսիստները հակված են դեպրեսիայի:

Ինչպես վարվել դժվար մարդկանց հետ

Առաջարկեք համագործակցություն.Մարդիկ հազվադեպ են փոխվում: Դուք չեք կարող փոխել նրանց ներքին էությունը: Եթե ​​ընդունեք այս պոստուլատը, ձեր արդյունավետությունը կբարձրանա: Համագործակցության միջոցով դուք կարող եք օգնել նրանց փոխել իրենց վարքագիծը: Եթե ​​փորձում եք փոխել մարդկանց, ապա երկու կողմից էլ դժգոհություն և գրգռում կառաջացնեք, երբ ձեր ջանքերն արդյունք չեն տալիս։ Եթե ​​դուք ընդունում եք մարդուն և աշխատում նրա հետ, ձեր զրուցակիցը սկսում է զգալ, որ իրեն հասկանում և հարգում են։ Սա համագործակցության առաջին և ամենակարևոր քայլն է։

Զարգացրե՛ք ձեր հմտությունները։Երևի այդպիսի մարդը երջանիկ է, քանի որ «դժվար» է, քանի որ իրեն սազում է սեփական վարքը։ Ուստի անհրաժեշտ է զինվել անհրաժեշտ հմտություններով։ Դրանցից առաջինը վճռականությունն է՝ ուրիշներին հավասարի պես վերաբերվելը և ուրիշների կողմից հավասարի պես վերաբերվելու սեփական իրավունքի ճանաչումը: Վճռական դառնալու հեշտ միջոցը ձեր զգացմունքներն անկեղծորեն արտահայտելն է, լինել ազնիվ և տեր կանգնել ձեր դիրքերին: Նման պահվածքը, իհարկե, անմիջապես չի լուծի ոչ մի բարդ իրավիճակ։ Այնուամենայնիվ, դա կունենա երկու հիմնական հետևանք. այն կնվազեցնի ուրիշների հետ ունեցածդ խնդիրների քանակը և թույլ կտա տեր կանգնել քեզ, երբ պետք է գործ ունենալ դժվար մարդկանց հետ:

Պահպանեք լռություն.Նույնիսկ երբ դուք արդեն նյարդայնացած, զայրացած կամ վրդովված եք, հիշեցրեք ինքներդ ձեզ, թե ինչ վիճակի պետք է ձգտեք: Ձեր զգացմունքների դրսևորումը միայն կհանգեցնի կոնֆլիկտի և թշնամանքի աճի։ Ձեր վերաբերմունքը կարող եք արտահայտել այնպես, որ զրուցակիցը ոչ թե պաշտպանական դիրք ընդունի, այլ համագործակցի։ Լուրջ կոնֆլիկտներից խուսափելու համար օգտագործեք հաղորդակցման տարբեր մեթոդներ:

Կան նաև մի շարք ընդհանուր մեթոդաբանական մոտեցումներ բոլոր տեսակի դժվար մարդկանց հետ գործ ունենալու համար.

• լինել դրական;
• ավելի հաճախ ժպտացեք;
• այլ մարդկանց նկատմամբ մտահոգություն ցուցաբերել;
• ակտիվորեն լսել;
• կարեկցել;
• տոնել այլ մարդկանց հաջողությունները;
• հարգանք ցուցաբերել այլ մարդկանց նկատմամբ;
• խնդրեք ուրիշներից խորհուրդ և ներդրում;
• դատողություններ մի արեք, քանի դեռ չեք հավաքել ամբողջ տեղեկատվությունը.
• փորձեք չբողոքել, այլ լուծումներ առաջարկել;
• հաշվի առեք ձեր սեփականից տարբերվող կարծիքներն ու գաղափարները:

Անդրեյ Գենադիևիչ Կամենյուկին- հոգեթերապևտ, Ռուսաստանի Արտակարգ իրավիճակների նախարարության համակարգում սթրեսային դիմադրության բարձրացման ծրագրերի համահեղինակ, կենտրոնի փորձագետ հեռավար կրթություն«Էլիտարիում»

Այս տեսակը նկարագրված է բազմաթիվ մենագրություններում և ձեռնարկներում և ներառված է հոգեբուժության դասակարգման լայն տեսականիում: Նրա գլխավոր հատկանիշը անսահման էգոցենտրիզմն է, անհագ ծարավը մշտական ​​ուշադրությունիր անձին, հիացմունք, զարմանք, ակնածանք, համակրանք։ Վատագույն դեպքում նախընտրելի է նույնիսկ վրդովմունքը կամ ատելությունը շրջապատողների նկատմամբ, բայց ոչ անտարբերությունն ու անտարբերությունը, պարզապես աննկատ մնալու հեռանկարը («ծարավ ավելի բարձր վարկանիշի»՝ ըստ Կ-Շնայդերի, 1923 թ.): Հիստերոիդի բոլոր մյուս հատկությունները սնվում են այս հատկանիշով: Առաջարկվողությունը, որը հաճախ առաջին պլան է մղվում, առանձնանում է իր ընտրողականությամբ. դրանից ոչինչ չի մնում, եթե առաջարկության մթնոլորտը կամ ինքնին առաջարկը «ջուր չի լցնում եսակենտրոնության ջրաղացին»։ Կեղծիքն ու երևակայությունն ամբողջությամբ ուղղված են անձը գեղեցկացնելուն: Թվացյալ հուզականությունն իրականում վերածվում է խորը անկեղծ զգացմունքների բացակայության՝ զգացմունքների մեծ արտահայտմամբ, թատերականությամբ, նկարելու և կեցվածքի հակումով։ Հիստերոիդների գծերը հաճախ ի հայտ են գալիս վաղ տարիքից։ Նման երեխաները չեն կարողանում կանգնել, երբ ուրիշներին գովում են իրենց աչքի առաջ, երբ ուրիշներին ավելի մեծ ուշադրություն են դարձնում։ Նրանք արագ ձանձրանում են խաղալիքներից։ Աչքեր գրավելու, հիացմունքն ու գովեստը լսելու ցանկությունը դառնում է հրատապ անհրաժեշտություն։ Նրանք պատրաստակամորեն պոեզիա են կարդում հանդիսատեսի առաջ, պարում, երգում, և շատերն իսկապես լավ գեղարվեստական ​​ունակություններ են ցուցաբերում։ Առաջին դասարաններում ուսումնական հաջողությունը մեծապես պայմանավորված է նրանով, թե արդյոք դրանք օրինակ են ծառայում ուրիշներին: Սեռական հասունացման սկզբում սովորաբար նկատվում է հիստերոիդային հատկանիշների սրացում: Ինչպես հայտնի է, վերջին տասնամյակների ընթացքում մեծահասակների մոտ հիստերիայի պատկերը զգալիորեն փոխվել է։ Գրեթե անհետացել են հիստերիկ նոպաները, կաթվածը և այլն, դրանք փոխարինվել են ավելի քիչ ծանր նևրաստենիկ ախտանիշներով [Karvasarsky BD, Tupitsyn Yu. Ya., 1974; Karvasarsky B. D., 1980]: Սա վերաբերում է նաև պատանեկությանը։ Այնուամենայնիվ, այս ժամանակահատվածում բնավորության հիստերիկ գծերը դրսևորվում են հիմնականում վարքի բնութագրերում, դեռահասների վարքային ռեակցիաներում: Բացի այդ, ֆիզիկական զարգացման արագացումը զգալիորեն փոխել է հիստերիկ դեռահասների մանկական նրբագեղության, փխրունության և մանկամտության նախկին գաղափարը: Միայն մեր նկարագրած տարբերակներից մեկի դեպքում («անկայուն հիստերոիդներ» - տե՛ս էջ 113) հաճախ կարելի է հանդիպել նրբագեղ տեսքի: Մնացած դեպքերում դրա հետքը կարող է չլինել։ Դեռահասների մոտ հիստերիայի վարքային դրսևորումների շարքում, որոնք պատճառ են հանդիսանում հոգեբույժի հետ կապ հաստատելու համար, առաջին տեղում պետք է դնել ինքնասպանության դրսևորումները. դրանք ծառայել են որպես պատանեկություն ուղղորդելու պատճառ հոգեբուժական կլինիկա հիստերոիդ փսիխոպաթիայի և բնավորության ընդգծման դեպքերի 80%-ում։ Ինքնասպանության առաջին դրսեւորումները, ըստ մեր դիտարկումների, արագացված դեռահասների մոտ ավելի հաճախ ընկնում են 15-16 տարեկանում։ Միևնույն ժամանակ, ընտրվում են միայն «ինքնասպանության» անվտանգ մեթոդներ (նախաբազկի երակների կտրվածք, դեղամիջոցներ տնային բժշկության կրծքավանդակից) կամ հաշվարկվում են այն փաստով, որ լուրջ փորձը նախազգուշացվելու է ուրիշների կողմից (կախվելու պատրաստություն, Պատուհանից դուրս ցատկելու կամ ներկաների ներկայությամբ տրանսպորտի տակ նետվելու փորձի պատկեր և այլն): Ինքնասպանության առատ «ազդանշանները» հաճախ նախորդում կամ ուղեկցում են ցույցին. հրաժեշտի նոտաներ են գրվում, ընկերներին «գաղտնի» խոստովանություններ են անում, «վերջին խոսքերը» և այլն ձայնագրվում են մագնիտոֆոնով։ «Ձախողված սեր» Այնուամենայնիվ, սովորաբար հնարավոր է պարզել, որ սա պարզապես ռոմանտիկ շղարշ է կամ պարզապես գյուտ, որն ուղղված է անձի «ազնվացմանը»՝ ստեղծելով իր շուրջը բացառիկության աուրա։ Իրական պատճառը սովորաբար վիրավորված հպարտությունն է, այս դեռահասի համար արժեքավոր ուշադրության կորուստը, ուրիշների, հատկապես հասակակիցների աչքերում ընկնելու վախը, կորցնելու «ընտրյալի» լուսապսակը: Իհարկե, մերժված սերը, ընդմիջումը և հատկապես մրցակցի կամ մրցակցի հայտնվելը զգայուն հարված է հասցնում հիստերիկ դեռահասի էգոցենտրիզմին, եթե, ընդ որում, բոլոր իրադարձությունները ծավալվում են ընկերների և ընկերուհիների առջև (տես Միխայիլ Բ. էջ 18): Ինքնասպանության դրսևորման մեկ այլ պատճառ կարող է լինել վտանգավոր իրավիճակից դուրս գալու, լուրջ պատժից խուսափելու անհրաժեշտությունը՝ առաջացնելով կարեկցանք, խղճահարություն, կարեկցանք։ Հիստերոիդ էգոցենտրիզմին զգալի բավականություն է տալիս նույն ինքնասպանության դրսեւորումը ուրիշների զգացմունքներով, աղմուկով, շտապօգնությամբ, անցորդների հետաքրքրասիրությամբ։ Ինքնասպանության ցույցի իրական պատճառները որոնելու համար կարևոր է նշել, թե որտեղ է այն իրականացվում, ում է այն ուղղված, ում պետք է խղճալ, ում կորցրած ուշադրությունը պետք է վերադարձնել, ում պետք է ստիպել զիջումների կամ նսեմացնել: ուրիշների աչքերը. Եթե, օրինակ, սիրելիի հետ տարաձայնությունը հայտարարվում է որպես պատճառ, և ցույցն իրականացվում է այնպես, որ նա ոչ միայն չի տեսնում, այլև չի կարող իմանալ նրա մասին, բայց մայրը դառնում է նրա առաջին վկան (Նիկիտա Բ. ., էջ 17), կասկած չկա, որ հակամարտությունը մոր հետ հարաբերությունների մեջ է: Եթե ​​մեկ այլ քաղաքում ապրող աղջկա մերժված սերը, ով նրան այստեղ ոչ ոք չի ճանաչում, պատճառ է դառնում, իսկ դիմացը ցույց է տեղի ունենում (անցորդների աչքի առաջ ամբարձից ջրանցքը նետվելու փորձ). իր կրթական հաստատության դռների, շատ հեղինակավոր, ապա անխուսափելի սպառնալից բացառումը ձախողման. Ծնողները, սակայն, հաճախ «քավության նոխազի» դեր են խաղում հիստերիկ դեռահասների համար՝ իրենց հասակակիցների մեջ պատահած «հիասթափությունների» համար։ Հիստերոիդ փսիխոպաթիայի դեպքում ինքնասպանության դրսեւորումները կարող են կրկնվել, հատկապես, եթե նախորդները հաջող են եղել, կարող են վերածվել մի տեսակ վարքային դրոշմապիտակի, որին դիմում են, երբ. տարբեր տեսակիհակամարտություններ [Aleksandrov A. A., 1973]: Ինքնասպանության ցույցերին միանում է «մահվան հետ խաղալու» քաջությունը՝ բացառիկ մարդու համբավ ձեռք բերելու հավակնությամբ։ Բացի սուիցիդալ դրսևորումներից, հիստերոիդ տիպի հոգեպատիայի և շեշտադրումների դեպքում պետք է հանդիպել նաև սուր աֆեկտիվ սուիցիդալ ռեակցիաների, որոնք ավելի հաճախ են նկատվում լաբիլ հիստերոիդների մոտ: Նման աֆեկտիվ ռեակցիաների պատճառ են դառնում նաև ինքնագնահատականին հասցված հարվածները, ուրիշների աչքում նվաստացումը, հատուկ դերի հույսի կորուստը, ինչ-որ մեկի աչքին բարձրանալու հեռանկարը։ Աֆեկտիվ ինքնասպանության փորձերը սովորաբար հագեցած են ցուցադրականության տարրերով՝ ուղղված բոլորի ուշադրությունը գրավելուն։ Այնուամենայնիվ, դրանք միայն ներկայացում չեն. ուժեղ աֆեկտի ֆոնին ինչ-որ պահի կարող է բռնկվել իրական ինքնասպանության նպատակը կամ սեփական ճակատագիրը պատահականության գործին վստահելու ցանկությունը («կգա ինչ կարող է»): Աֆեկտի ֆոնի վրա, նույնիսկ մահանալու իրական մտադրության բացակայության դեպքում, անվտանգ գործողության գիծը հեշտությամբ կարելի է հատել, իսկ նախագծով ցուցադրական գործողությունը կարող է ավարտվել ավարտված ինքնասպանությամբ. աֆեկտների նման ուժը հատկապես բնորոշ է խառը հիստերո-էպիլեպտոիդ տիպ. Դժվար իրավիճակներում «հիվանդության փախուստը» բնորոշ հիստերիկ բնույթին, առեղծվածային անհայտ հիվանդությունների պատկերը երբեմն նոր ձև է ստանում դեռահասների որոշ ընկերությունների շրջանում, օրինակ՝ ընդօրինակելով արևմտյան «հիպիներին», ցանկություն հայտնելով մտնել հոգեբուժարան և դրանով իսկ ստանալ. նման միջավայրում անսովորության համբավ: Այս նպատակին հասնելու համար օգտագործվում են ոչ միայն ինքնասպանության սպառնալիքները, այլ նաև խաղում են թմրամոլի դերը և, վերջապես, հոգեբուժության մասին գրքերից քաղված բողոքները, հատկապես դեանձնավորում-ապառեալիզացիայի բոլոր տեսակի ախտանիշներով, ազդեցության գաղափարներով և տրամադրության ցիկլային փոփոխություններով: Հանրաճանաչ. Ալկոհոլացումը կարող է լինել նաև զուտ ցուցադրական։ Հիստերիկ դեռահասների մոտ ձևավորված ալկոհոլիզմը բավականին հազվադեպ է, և սովորաբար այս իրավիճակներում հիստերիայի համակցում կա այլ տեսակի հատկությունների հետ: Որպես կանոն, հիստերիկ դեռահասները մի քիչ խմում են, նրանք նախընտրում են մեղմ աստիճանի թունավորում, բայց նրանք դեմ չեն իրենց խմած մեծ քանակությամբ ալկոհոլի ցուցադրմանը, առանց հարբելու խմելու կարողությանը կամ նուրբ ընտրությանը: ալկոհոլային խմիչքներ («Ես միայն կոնյակ և շամպայն եմ խմում»,- ասաց 14-ամյա հիստերիկ դեռահասը): Այնուամենայնիվ, ըստ մեր աշխատակից Յու.Ա.Ստրոգոնովի, ասոցիալական ընկերություններում, որտեղ շատ խմելու ունակությունը «հարգանք» է առաջացնում, հիստերիկ դեռահասները, ցանկանալով տպավորություն թողնել, որ կարող են «խմել բոլորին», դառնում են իրենց պահանջների զոհը և. կարող է իսկապես դառնալ ալկոհոլային կախվածություն: Այնուամենայնիվ, նրանք հակված չեն պատկերել հարբեցողին, քանի որ այս դերը նրանց չի խոստանում ոչ անսովորության լուսապսակ, ոչ էլ ագահորեն հետաքրքրասեր աչքեր: Հիստերիկ պատանիների հանցավորությունը սովորաբար լուրջ չէ: Խոսքը բացակայության, սովորելու և աշխատելու չցանկանալու մասին է, քանի որ «գորշ կյանքը» նրանց չի բավարարում, և ուսման մեջ կամ աշխատանքում զբաղեցնելու առաջնակարգ տեղ, որը կզվարճացնի նրանց հպարտությունը, նրանք չունեն ոչ կարողություն, ոչ համառություն: Բախումներ են լինում նաև հասարակական վայրերում հանդուգն պահվածքի, օտարերկրյա զբոսաշրջիկներին նեղացնելու, աղմկոտ սկանդալների շուրջ։ Ավելի լուրջ դեպքերում պետք է գործ ունենալ խարդախության, չեկերի կամ փաստաթղթերի կեղծման, խաբեության և այն անձանց գողության հետ, որոնց վստահելիորեն տիրապետում է: Հիստերոիդները խուսափում են այն ամենից, ինչը կապված է կոպիտ բռնության, կողոպուտի, բնակարանային գողության, ռիսկի հետ և, ըստ երևույթին, համեմատաբար հազվադեպ են հանցագործ դեռահասների շրջանում [Ozeretsky N. I., 1932; Միխայլովա Լ.Օ., 1976] Տնից փախչելը կարող է սկսվել դեռևս դպրոցի առաջին դասարանից և նույնիսկ նախադպրոցական տարիքից: Սովորաբար դրանք առաջանում են պատիժների հետևանքով, որոնք տեղի են ունեցել կամ սպասվում են, կամ պայմանավորված են երեխաների վարքագծային ռեակցիաներից մեկով` ընդդիմադիր արձագանքով: Երեխաների և դեռահասների այս ռեակցիան ավելի հաճախ կապված է սիրելիների նախկին ուշադրության կորստի հետ: Փախչելով տանից՝ նրանք փորձում են մնալ այնտեղ, որտեղ իրենց կփնտրեն, կամ գրավեն ոստիկանության ուշադրությունը, որպեսզի իրենց բերեն տուն կամ կանչեն ծնողներին, կամ, վերջապես, ինչ-որ անուղղակի կերպով ազդանշան տան իրենց. ծնողները իրենց գտնվելու վայրի մասին. Տարիքի հետ կադրերը կարող են երկարանալ և ձեռք բերել ռոմանտիկ գույն։ Նրանց պատճառները հաճախ նույնն են, ինչ նրանց դրդում են ինքնասպանության ցույցի` ուշադրության կորուստ, վեհ դիրքի հույսերի փլուզում, պատմությունից դուրս գալու անհրաժեշտություն, որը սպառնում է ծաղրի և ցած նետվելու անխուսափելիությամբ: պատվավոր պատվանդան։ Օրինակ՝ իր ծանոթներին հավաստիացնելով, որ իր ծնողները բարձր դիրքերում են, և խոսելով իրենց ընտանիքի «շքեղ» ապրելակերպի մասին, 16-ամյա մի երիտասարդ փախել է հեռավոր երկրներ, երբ ընկերների պահանջն են՝ հրավիրել իրեն իր մոտ։ տունը դարձավ չափազանց համառ: Հիստերոիդ դեռահասները պահպանում են երեխաների հակադրության, իմիտացիայի և այլնի ռեակցիաների առանձնահատկությունները: Ամենից հաճախ պետք է տեսնել ընդդիմության արձագանքը հարազատների կողմից սովորական ուշադրության կորստի կամ կրճատման, ընտանիքի կուռքի դերի կորստի նկատմամբ: Ընդդիմության արձագանքի դրսևորումները կարող են լինել նույնը, ինչ մանկության տարիներին՝ «թռիչք հիվանդության մեջ» կամ փորձեր՝ ազատվել նրանից, ում վրա ուշադրությունը դարձվել է (օրինակ՝ ստիպել մորը բաժանվել խորթ հորից, ով ունի. հայտնվեց), բայց ավելի հաճախ երեխաների այս հակազդեցությունը դրսևորվում է վարքագծային խանգարումներով. հանկարծակի սկսել է խմել, գողություն, բացակայություն, ասոցիալական ընկերությունները մտադիր են ազդարարել հարազատներին. Իմիտացիայի արձագանքը շատ բան կարող է որոշել հիստերիկ դեռահասի պահվածքում։ Հիստերոիդներն ընդհանրապես քիչ ինքնատիպություն ունեն, և նրանց ողջ կյանքի ուղին ինչ-որ մեկի նմանակումն է, թեև դա արվում է հնարավորինս զուսպ և միշտ ներկայացվում է որպես «իրենց սեփականը»: Հիստերիկ դեռահասի կողմից նմանակման համար ընտրված մոդելը, առաջին հերթին, չպետք է մթագնի հենց ինքը՝ նմանակողին։ Հետևաբար, իմիտացիայի համար ընտրվում է վերացական կերպար կամ (ավելի հաճախ) դեռահասների շրջանում սիրված, բայց դեռահասների այս խմբի («նորաձևության կուռք») հետ անմիջական կապ չունեցող անձնավորություն։ Երբեմն նմանակումը հիմնված է հավաքական կերպարի վրա. ինքնատիպության փորձերում վերարտադրվում են ոմանց ապշեցուցիչ արտահայտությունները, մյուսների անսովոր հագուստները, ուրիշների արհամարհական վարքագիծը և այլն, բնությունը պարզապես բավարար չէ: Սակայն փոխհատուցման արձագանքը բավականին ընդգծված է։ Կարելի է կարծել, որ հենց այս ռեակցիան է էական դեր խաղում հիստերոիդներին բնորոշ «կոսմետիկ ստերի» մեջ, այն ֆանտազիաներում, որոնց ստիպում են ուրիշներին հավատալ, իսկ եթե իրենք իրենց չեն հավատում, ապա գոնե վայելել դրանք։ Դեռահասների հիստերոիդների հորինվածքները կտրուկ տարբերվում են շիզոիդների ֆանտազիաներից։ Հիստերիկ ֆանտազիաները միշտ նախատեսված են որոշակի ունկնդիրների ու հեռուստադիտողների համար, ուստի դրանք փոփոխական են՝ հաշվի առնելով նրանց հետաքրքրությունները, ճաշակը, իրավիճակը։ Հիստերիկ պատանիները հեշտությամբ ընտելանում են հորինված դերին և իրենց համապատասխանաբար վարվում։ Գենադի Ու.-ն (էջ 13) տեղափոխվել է դեռահասների հոգեբուժական կլինիկա այն բանից հետո, երբ նա հայտնվել է պետական ​​անվտանգության մարմիններում՝ հայտարարելով, որ իրեն հավաքագրել են օտարերկրյա հետախուզության կողմից, հանձնարարել է նրան պայթեցնել գործարանը, մատնանշել է որոշ անձանց՝ որպես գործակալներ: այս բանականությունը և այլն .p., որը, իհարկե, մաքուր գեղարվեստական ​​էր: Նման առասպելների հակված հիստերոիդները դեռևս Ե. Kraepelin (1915), հաճախ մեկուսացված է հատուկ խումբ փսիխոպաթիկ կեղծաբաններ կամ առասպելականներ. Մեր տեսանկյունից, դեռահասների համար դժվար թե արդարացված լինի առանձնացնել այս հատուկ խումբը, քանի որ երևակայություններն ու ստերը, որոնք զարդարում են իրենց անհատականությունը, բնորոշ են գրեթե բոլոր հիստերիկ դեռահասներին: Եվ նույնիսկ այն դեպքում, երբ գյուտերը վարքի մեջ գլխավորն են, մթագնում են, թվում է, հիստերիկ այլ գծերը, այս բոլոր պատմությունները միշտ սնվում են հիստերոիդ կերպարի հիման վրա՝ անհագ էգոցենտրիզմ: Դեռահասների վարքային ռեակցիաները նույնպես գունավորվում են այս հիմնական հիստերիկ հատկանիշով: Էմանսիպացիայի արձագանքը կարող է ունենալ բուռն արտաքին դրսևորումներ՝ փախչել տնից, կոնֆլիկտներ հարազատների և մեծերի հետ, ազատության և անկախության ամպագոռգոռ պահանջներ և այլն։ Դա կարող է պայմանավորված լինել նաև ցուցադրական նոնկոնֆորմիզմով` վարքագծի ընդհանուր ընդունված նորմերի, ընդհանուր իդեալների, հայացքների, ճաշակի ցուցադրական ժխտմամբ: Այնուամենայնիվ, իրականում ազատության և անկախության իրական կարիքը բոլորովին բնորոշ չէ այս տեսակի դեռահասներին. նրանք ամենևին չեն ցանկանում ազատվել իրենց սիրելիների ուշադրությունից և հոգսերից: Արդյունքում, էմանսիպացիոն նկրտումները հաճախ սահում են ընդդիմության մանկական արձագանքի ռելսերի մեջ։ Հասակակիցների հետ խմբավորման արձագանքը միշտ կապված է խմբում առաջնորդության կամ, ամեն դեպքում, բացառիկ դիրքի հավակնությունների հետ: Չունենալով ոչ բավարար կոշտություն, ոչ էլ անվախ պատրաստակամություն ցանկացած պահի՝ ուժով իր հրամանատարական դերը ստանձնելու, ուրիշներին հպատակեցնելու համար՝ հիստերիկ դեռահասը ձգտում է առաջնորդել իրեն հասանելի ձևերով։ Ունենալով խմբի տրամադրության լավ ինտուիտիվ զգացողություն, դեռևս դրա մեջ եփվող և երբեմն դեռ անգիտակից ցանկություններն ու ձգտումները, հիստերոիդները կարող են լինել նրանց առաջին խոսնակները, հանդես գալ որպես սադրիչներ և հրահրողներ: Հարմարավետության մեջ, էքստազի մեջ, ոգեշնչված իրենց դեմ ուղղված հայացքներից, նրանք կարող են առաջնորդել ուրիշներին, նույնիսկ ցուցաբերել անխոհեմ քաջություն: Բայց նրանք միշտ մեկ ժամով առաջնորդ են դառնում՝ տրվում են անսպասելի դժվարություններին, հեշտությամբ դավաճանում են ընկերներին, զրկված հիացական հայացքներից, անմիջապես կորցնում են իրենց ողջ ոգևորությունը։ Ամենակարևորը, ընկերները շուտով կճանաչեն իրենց ներքին դատարկությունը արտաքին ազդեցությունների հետևում: Սա հատկապես արագ է իրականացվում, երբ առաջնորդի պաշտոնը ձեռք է բերվում հիստերիկ դեռահասի համար այլ և ավելի մատչելի ձևով` «աչքերին թոզ նետելով» անցյալի հաջողությունների և արկածների մասին պատմություններով: Այս ամենը հանգեցնում է նրան, որ հիստերիկ պատանիները հակված չեն շատ երկար մնալ նույն դեռահասների խմբում և պատրաստակամորեն շտապում են մեկ ուրիշի մոտ՝ ամեն ինչ նորից սկսելու համար։ Եթե ​​հիստերիկ դեռահասից լսում եք, որ նա հիասթափված է իր ընկերներից, ապա կասկած չկա, որ նրանք արդեն հասկացել են նրան։ Դեռահասների փակ խմբերի պայմաններում, օրինակ, կարգավորվող ռեժիմով փակ պատանեկան հաստատություններում, որտեղ ընկերության կամայական փոփոխությունը դժվար է, բացառիկ դիրք զբաղեցնելու համար երբեմն ընտրվում է այլ ճանապարհ։ Հիստերոիդ դեռահասները պատրաստակամորեն ընդունում են մեծահասակների ղեկավարության գործառույթները՝ մեծերի, բոլոր տեսակի միջոցառումների կազմակերպիչների դիրքերը, որպեսզի զբաղեցնեն միջնորդի դիրքը մեծերի և այլ դեռահասների միջև և դրանով իսկ ամրապնդեն նրանց հատուկ դիրքը: Հոբբիները գրեթե ամբողջությամբ կենտրոնացած են էգոկենտրոն տեսակի հոբբիի ոլորտում: Միայն այն, ինչը հնարավորություն է տալիս ուրիշների առջև դրսևորվել, կարող է գերել: Եթե ​​կան կարողություններ, ապա սիրողական արվեստն այստեղ ամենամեծ հնարավորություններն է բացում։ Միշտ նախընտրելի են արվեստի այն տեսակները, որոնք ներս տրված ժամանակիրենց շրջապատի դեռահասների շրջանում ամենանորաձևը (մեր ժամանակաշրջանում՝ էստրադային անսամբլներ) կամ կարող են զարմացնել իրենց անսովորությամբ (օրինակ՝ մնջախաղի թատրոն): Անհնար էր չնկատել 60-70-ականների դեռահասների շրջանում դրամատիկական շրջանակների ցածր ժողովրդականությունը և պարային համույթների ժողովրդականության նվազումը։ Երբեմն ձեր սիրելի հոբբիները, առաջին հայացքից, չեն պատկանում եսակենտրոն հոբբիներին: Սակայն, փաստորեն, պարզվում է, որ օտար լեզվի խանդավառ դասը, որը սովորաբար հանգում է ամենատարածված երկխոսությունների յուրացմանը, ձեռնարկվում է օտարերկրյա զբոսաշրջիկների հետ ընկերների առջև զրույցը բռնկելու համար, իսկ փիլիսոփայության հանդեպ կիրքը սահմանափակ է։ մոդայիկ փիլիսոփայական ուղղություններին ամենամակերեսային ծանոթությանը և կրկին նպատակ ունի իր գիտելիքներով տպավորել համապատասխան միջավայրը: Յոգերի և հիպիների նմանակումը հատկապես պարարտ հող է այս առումով: Նույնիսկ հավաքված հավաքածուները կարող են ծառայել նույն նպատակին` ցուցադրել դրանք (և ինքներդ ձեզ) ընկերների առաջ (Ալեքսանդր Ֆ., էջ 16): Սպորտը և ձեռքով-մարմնական այլ հոբբիները շատ ավելի հազվադեպ են ընտրվում, քանի որ դրանք մեծ համառություն են պահանջում հեղինակավոր դիրքի հասնելու համար։ Ի տարբերություն սրա, առաջնորդական հոբբիները (տարբեր տեսակի կազմակերպիչների և առաջնորդների դերը) ավելի նախընտրելի են, քանի որ դրանք թույլ են տալիս միշտ լինել տեսադաշտում։ Այնուամենայնիվ, նրանք շուտով ծանրաբեռնում են իրենց հետ կապված պաշտոնական պարտականությունները: Հիստերոիդների սեռական գրավչությունը չի տարբերվում ո՛չ ուժով, ո՛չ լարվածությամբ։ Նրանց սեքսուալ վարքագծի մեջ շատ թատերական խաղ կա։ Տղամարդ դեռահասները նախընտրում են թաքցնել իրենց սեռական փորձառությունները, խուսափում են այս թեմայով խոսակցություններից, քանի որ զգում են, որ իրենց վրա տպավորելու ոչինչ չկա, վախենում են «ոչ համարժեք լինել»: Աղջիկները, ընդհակառակը, հակված են գովազդել իրենց իրական կապերը և հորինել գոյություն չունեցողներ, ընդունակ են զրպարտության և ինքնամեղադրանքի, կարող են մարմնավաճառի դեր խաղալ՝ ապշեցուցիչ տպավորություն թողնելով զրուցակցի վրա։ Հարկ է ընդգծել, որ հիստերոիդ տիպի թույլ օղակը, որի հարվածը կարող է բացահայտել հիստերիկ գծերը թաքնված շեշտադրմամբ կամ առաջացնել վառ հիստերիկ ռեակցիա հստակ շեշտադրմամբ, ամենից հաճախ վիրավորված հպարտությունն է, շրջապատի ուշադրության կորուստը կամ հատկապես նշանակալից անձինք , հեղինակավոր պաշտոնի հույսերի փլուզում, դեբարկված բացառիկությունը։ Հիստերոիդ դեռահասների ինքնագնահատականը հեռու է օբյեկտիվությունից: Բնավորության այն գծերը, որոնք այս պահին կարող են տպավորվել, դրսևորվում են: Հիստերոիդ հոգեպատիայի դեպքում բնավորության գծերի սրումը գնում է ինչպես ցուցադրական տիպի սուր աֆեկտիվ ռեակցիաների ուժեղացման և աճի ճանապարհով, այնպես էլ ինքնասպանության ցանկությունը պատկերող կրկնվող ներկայացումներով, և այլ ցուցադրական վարքային խանգարումների ճանապարհով: Ծանր հիստերոիդ փսիխոպաթիաներում, հոգեկան տրավմայի ազդեցության տակ, կարող են զարգանալ ռեակտիվ հիստերիկ փսիխոզներ՝ հիստերիկ մթնշաղ վիճակներ, կեղծ դեմենցիա և այլն: Այնուամենայնիվ, մեր ժամանակներում դեռահասների մոտ հիստերիկ փսիխոզները հազվադեպ են և հիմնականում դատահոգեբուժական փորձաքննության իրավիճակում: Հիստերոիդ փսիխոպաթիան կարող է լինել և՛ սահմանադրական, և՛ պսիխոպաթիկ զարգացման հետևանք, ավելի հաճախ հիստերոիդային, ինչպես նաև լաբիլ կամ հիպերթիմիկ բնույթի շեշտադրումների հիման վրա՝ ներողամիտ հիպերպաշտպանության պայմաններում դաստիարակության ընթացքում: Դեռահասների շրջանում հիստերոիդային շեշտադրումը հայտնաբերվել է արական սեռի դեռահասների 2-3%-ի մոտ, իսկ որոշ չափով ավելի հաճախ՝ իգական սեռի դեռահասների մոտ [Ivanov N. Ya., 1976]: Դեռահասների շրջանում հիստերոիդ տիպի երեք տարբերակները առավել տարածված են. «Մաքուր» աստերոիդի տեսակը հատուկ նկարագրություն չի պահանջում. Այս տեսակի հոգեպատիայի տարբեր աստիճանների և բնավորության ընդգծման օրինակներ բերված են Չ. I. Լաբիլ հիստերոիդը ներկայացված է անկայուն տիպի բաժնում (էջ 113): Հիստերոիդ-անկայուն տեսակը բավականին տարածված է, թեև այն դեռ բավականաչափ ուսումնասիրված չէ [Aleksandrov A. A., 1978]: Հիստերոիդ-անկայուն տեսակ. Այս տեսակը տարածված է արական սեռի դեռահասների շրջանում: Նրանցից շատերին զուրկ են հիստերոիդների դասական նկարագրություններին բնորոշ ինֆանտիլիզմն ու նրբագեղ կազմվածքը։ Ընդհակառակը, ֆիզիկական զարգացման արագացումը սովորաբար բավականին արտահայտված է։ Արտաքնապես, առաջին հանդիպման ժամանակ նման դեռահասները կարող են անկայունի տպավորություն թողնել։ Հասարակական հասակակիցների խմբերը, խմելը, պարապությունը և «զվարճալի կյանքի» փափագը, սեփական պարտականությունների անտեսումը, ուսումից և աշխատանքից խուսափելը, այս ամենը իսկապես տեղի է ունենում: Սակայն այս ամենի հետևում կանգնած է ոչ թե անմտածվածությունը, ոչ թե մշտական ​​զվարճության և հաճույքի գրեթե բնազդային տենչը, այլ միևնույն էգոցենտրիզմը։ Հակասոցիալական վարքագծի բոլոր դրսևորումները՝ հարբեցողություն, հանցավորություն և այլն, ծառայում են մեծերի և հասակակիցների աչքի առաջ քաջության համար, որպեսզի գոնե այս կերպ վաստակեն բացառիկության համբավ: Ասոցիալական ընկերություններն իրենք են բացահայտում առաջնորդության և անսովորության հավակնություն: Պարապությունը, կախվածությունը կապված է ապագա մասնագիտության հետ կապված բարձր, գործնականում անիրատեսական պահանջների հետ: Կեղծիքը ոչ միայն պաշտպանական է, ինչպես անկայունի դեպքում, այլեւ գրեթե միշտ ծառայում է ինքնազարդարվելու նպատակին: Հանցագործության մեջ հմտորեն օգտագործվում են գեղարվեստական ​​կարողությունները (ինքն իրեն գոհացնելու կարողություն, հմուտ խաբեություն և այլն): Ալեքսեյ Դ., 17 տարեկան. Հայրս ու մայրս երկար տարիներ ամուսնալուծված են, թեև ապրում են նույն բնակարանում։ Նա հոր հետ չի շփվում։ Զարգացել է նորմալ, մինչև 13 տարեկանը բավարար չափով սովորել է, վարքագծային խանգարումներ չեն եղել։ 6-րդ դասարանում սովորելը դժվար էր թվում, նա թողեց դասերը, շփվեց դեռահասների ասոցիալական խմբի հետ։ Նա սկսեց զբաղվել «ֆարցովկայով»՝ օտարերկրյա զբոսաշրջիկների իրերը գնում և վերավաճառում էր։ Նա օգնեց մեծ գումար այս հարցում. նա սկսեց հագնվել վերջին նորաձևությամբ: Մայրս հայտարարեց, որ նավաստի ընկեր ունի, ով ամեն ինչ դրսից է բերել։ 14 տարեկանում երկու ընկերների հետ նա մեկնեց Տալլին և Կիև. նա կայարանից զանգահարեց մորը, որպեսզի «չանհանգստանա»։ Նա հայտարարել է, որ ցանկանում է տեսնել գեղեցիկ քաղաքներ, սակայն այնտեղ իրեն բերման են ենթարկել ոստիկանություն՝ շահարկումների պատճառով։ Դժվարությամբ ավարտեցի 8 դաս. Մոր պնդմամբ նա ընդունվել է արհեստագործական ուսումնարան, բայց այնտեղ անընդհատ բաց է թողել դասերը։ 16 տարեկանում նա դատապարտվել է խմբակային ծեծկռտուքի մասնակցելու համար։ Նա պնդում է, որ այս ընկերություն է մտել պատահաբար, և իրեն «զրպարտել են»։ Շուտով նա ազատվել է գաղութից՝ կապված համաներման հետ, ըստ նրա՝ հեշտությամբ կապ է հաստատել ընկերների հետ, սակայն ճնշվել է դաժան ռեժիմի կողմից։ Ազատվելուց հետո նա սկզբում վերադարձավ արհեստագործական ուսումնարան, բայց շուտով թողեց դասերը։ Նա իր բոլոր օրերն անցկացրել է որոշ ընկերություններում։ Բուժքույր մոր խոսքով՝ ինքը սկսել է տուն վերադառնալ անսովոր վիճակում՝ մի կերպ հուզված։ Մայրը կասկածել է արբեցնող նյութերի օգտագործմանը. Նա փորձաքննության է ուղարկվել դեռահասների հոգեբուժական կլինիկա։ Կլինիկան հավակնոտ է. Հպարտ է, որ «օտար ազգանուն» ունի։ Զրույցի ընթացքում նա նկարում է, կոկետորեն շրջում է աչքերը. Նա ասաց, որ խուսափում է խմելուց, ընդհանրապես օղի չի խմում, ընկերություններում փորձում է մեկ բաժակից ոչ ավել թույլ գինի խմել։ 13 տարեկանում ընկերներիս հետ բծերը մաքրող միջոցի հոտ զգացի, բայց շուտով հրաժարվեցի՝ «հոգնած»: Նրա խոսքով՝ գաղութից հեռանալուց հետո իր ընկերություններում պատրաստակամորեն օգտագործել է տարբեր հաբեր (seduxen, pentalgin եւ այլն)՝ ցանկանալով «բարձր» առաջացնել։ Կլինիկա ընդունվելուց հետո հեռացման ախտանիշներ չեն հայտնաբերվել: Դեռահասների շրջանում նա հավակնում է առաջնորդության, փորձում է տպավորություն թողնել իր ասոցիալական անցյալի մասին պատմություններով: Նա հրաժարվում է արհեստագործական ուսումնարանում սովորելուց։ Նա ասաց, որ կհամաձայնի գնալ «արտասահմանյան ծովագնացության խոհարարական դասընթացների», բայց հետո արհամարհանքով հայտարարեց, որ «գաղութը» փչացրել է իր կյանքը. նրան ոչ մի տեղ չեն տանի «արժանապատիվ տեղ»։ Ռադիոտեխնիկայի մասնագիտացված պրոֆտեխուսումնարաններում կրթությունն իրեն անարժան է համարում. Ասում է, որ սիրում է ժամանակակից փոփ երաժշտությունը, արագորեն նշում է մի քանի մոդայիկ իրեր և անսամբլներ, բայց այստեղ իր գիտելիքները մակերեսային են. ըստ երևույթին, նա ավելի շատ զբաղված է եղել ձայնագրություններով շահարկումներով, քան բուն երաժշտությունը։ Հետազոտության ժամանակ նկատվում է ֆիզիկական զարգացման ընդգծված արագացում։ Հասակը 184 սմ 64 կգ մարմնի քաշով։ Սեռական զարգացումն ավարտված է: Մարմնի վրա դաջվածք է հանցավոր սիմվոլներով (հանցավոր դատվածության նշաններ, բանտում գտնվելու, «ազատության» ցանկության խորհրդանիշ)։ Նյարդաբանական և սոմատիկ հետազոտությունը շեղումներ չի ցույց տվել։ Հարցում PDO-ով: Ըստ օբյեկտիվ գնահատման սանդղակի, չնայած բնավորության այլասերման միտումին, ախտորոշվել է արտահայտված հիստերոիդ տեսակ։ Ըստ երևույթին, դիսիմուլյացիայի պատճառով անկայուն տիպի հատկանիշներ չեն ախտորոշվել։ Պսիխոպաթիայի ձևավորումը ցույց տվող նշաններ չեն հաստատվել։ Դիսիմուլյացիայի հետ կապված այլ ցուցանիշների սահմանումը կարող է սխալ լինել (համապատասխանությունը միջին է, էմանսիպացիայի արձագանքն արտահայտված չէ, չկա միտում դեպի հանցագործություն): Ալկոհոլիզմի նկատմամբ վերաբերմունքը բացասական է. Ըստ սուբյեկտիվ գնահատման սանդղակի՝ ինքնագնահատականը արտացոլում է այլասերվածություն և վերաբերմունքի վարքագիծ. ի հայտ են գալիս կոնֆորմալ և պարանոիդ տիպի գծեր, վստահորեն մերժվում են միայն զգայուն գծերը (այսինքն՝ հայտնաբերվում է իրեն որպես «ճիշտ» և «ուժեղ անհատականություն» ցույց տալու ցանկություն։ »): Ախտորոշում. Հոգեպես առողջ. Վարքագծային խանգարումներ հիստերոիդ-անկայուն տիպի ընդգծման ֆոնի վրա. Catamnesis երկու տարում. Կրկին դատապարտվել է շահարկումների համար. Դեռահասների մոտ հիստերոիդ տիպի ախտորոշումը պետք է իրականացվի զգուշությամբ: Մի խաբվեք թվացյալ հեշտությամբ։ Հիստերոիդային գծերը կարող են լինել մակերեսային շերտավորում մեկ այլ տեսակի բնութագրական հիմքի վրա՝ լաբիլ, հիպերթիմիկ, էպիլեպտոիդ և նույնիսկ շիզոիդ: Այս նույն հատկանիշները կարելի է ներառել օրգանական հոգեպատիայի պատկերում։ Էպիլեպտոիդ դեռահասների մոտ ինքնասպանություն ցուցաբերող վարքագիծը կարող է նաև հանգեցնել հիստերիայի կեղծ գաղափարի: Ասվածին անհրաժեշտ է ավելացնել նաև հիստերիան և ընդգծված մտավոր ինֆանտիլիզմը պատանեկության տարիքում տարբերելու անհրաժեշտությունը, երբ կարելի է գտնել նաև անսանձ երևակայություններ, գյուտեր, մանկական հուզական արտահայտչություն, ենթադրելիություն և հիստերիկությանը նման շատ այլ հատկանիշներ: Սակայն ընդգծված էգոցենտրիզմի բացակայությունը հնարավորություն է տալիս նման դեռահասներին տարբերել հիստերոիդներից։

Այսպիսով, հիստերոիդ հասկացությունը հոգեկան հիվանդություն չէ և չի նշում «մշտական»: Պարզապես հիստերոիդ տեսակը բնութագրվում է այսպես.

Մենք կարող ենք առանձնացնել նրա ամենակարևոր առանձնահատկությունները.

1. ցուցադրականություն

Նման մարդն ամեն կերպ ուշադրություն է գրավում իր վրա՝ թե՛ գիտակցաբար, թե՛ «սովորությունից դուրս»։ Հավանաբար հանդիպել եք ձեր դասընկերների կամ համակուրսեցիների, որոնց «հիշում են բոլորը»։ Այսպիսով, ամենայն հավանականությամբ, դրանք հիստերոիդ անհատականություններ էին։

Նրանք միշտ կենտրոնում են, նրանց պահվածքը չի կարող աննկատ մնալ, նույնիսկ եթե նրանք պարզապես սուրճ են խմում։ Նրանց ողջ էությունն այնպես է կառուցված, որ կարծես անընդհատ ինչ-որ բան են նվագում հանդիսատեսի համար։ Դրանից բխում են ևս երկու կարևոր ցուցանիշ.

1. Թատերականություն
2. Ցնցելու ցանկությունը

Ընդ որում, այս ցանկությունը «իմիջմեյքերների կողմից մտածված քայլ չէ»։ Ոչ, այդպիսի մարդն ինտուիտիվ է ընտրում պահը։ Չէ՞ որ նա միշտ պատրաստ է հարվածել ամբոխին։

1. Էքստրավագանտ և նորաձև հագուստի ընտրություն

Այս ամենում, բնականաբար, կարեւոր դեր է խաղում հագուստը։ Հիստերոիդները ուշադրությամբ հետևում են վերջին միտումներին և կանոնավոր են նորաձևության բուտիկներում: Բայց, բացի նրանից, որ նրանք նախընտրում են նորաձեւ աղեղներ, նրանց կերպարները նույնպես շատ վառ են ու աչք շոյող։ Բոլոր ընթացիկ միտումներից նրանք կընտրեն ամենահիշարժանն ու աչքի ընկնողը։

Հենց այս նշաններն են առավել հստակ բնութագրում հիստերոիդ տիպի կանանց։ Նայեք ձեր շուրջը. վագրային պրինտներով «ակնառու գեղեցկությունը» գրավե՞լ է ձեր աչքը՝ ուշադրություն գրավելով իր քայլվածքով, կեցվածքով և նույնիսկ հայացքով: Դուք կարող եք ծանոթանալ, սա նա է, հիստերիկ օրիորդ: Թեև, իհարկե, շեշտադրման խստությունը կարող է ինքնուրույն ճշգրտումներ կատարել: Իսկ հագուստը կարող է լինել ավելի հակիրճ և ավելի քիչ վառ: Բայց, տեսնում եք, կանաչի կամ կապույտի ինչ-որ զարմանալի երանգի կոստյումը նույնպես աննկատ չի մնա, նույնիսկ եթե այն խիստ գիտակները գնահատում են որպես պակաս անճաշակ:

1. Կարեկցանքի և բարձր հուզականության հետ կապված խնդիրներ

Ենթադրվում է, որ հիստերիան հականիշ է: Ասենք, այդպիսի մարդն ի վիճակի չէ անկեղծ կարեկցանք դրսևորելու, ամեն ինչ «խաղացնում է»։ Իսկ դրսից սա այն տեսքն ունի. Բայց իրականում սա ամբողջովին ճիշտ չէ՝ հիստերիկ անհատականության տեսանկյունից։ Պարզապես նման մարդիկ չափազանց զգացմունքային են, բայց նաև արագ փոխվում են։

Օրինակ, մարդն իսկապես շատ կմտահոգվի, թե ինչպես է իրեն զգում հիվանդի անկողնու մոտ, բուռն կարձագանքի դրան. լաց, սպանի իրեն, կարմրի և գունատվի: Բայց «աչքից հեռու, մտքից հեռու» նրա մասին է: Հենց որ նա դուրս գա հիվանդանոցից և հետ նայի Աստծո լույսին, բոլոր վիշտերը կանցնեն և կմոռանան: Մյուս կողմից, նա պատրաստ է սարեր շարժել հանուն հիվանդ հարազատի, եթե միաժամանակ նման գործողությունը գրավի բոլորի ուշադրությունը։

Օրինակ՝ հիստերոիդը պատրաստ է օրերով առանց սննդի կանգնել վիրահատարանի տակ կամ շաբաթներով հերթապահել հիվանդի անկողնու մոտ՝ միաժամանակ ընդհանուր հրճվանք և քնքշանք առաջացնելով բաժանմունքի անձնակազմի և հարևանների մոտ: Նրա հոգնածությունը լիովին փոխհատուցվում է բոլորի ուշադրությամբ, կարելի է ասել, որ նա լիցքավորվում է սրանով, ինչպես մարտկոցից։

1. Բարձրացված ինքնագնահատականը

Առանց դրա հիստերոիդը ոչ մի տեղ չկա: Տղամարդկանց անհատականության հիստերիկ տիպին, որպես կանոն, ավելի բնորոշ են անիրատեսական պլանների մշակումը և սեփական նշանակության անհիմն գերագնահատումը։ Կանայք ավելի հաճախ չեն կարողանում իրենց անձնական կյանքում կանգ առնել «ձեռքի տիզիկի վրա»։ Բնականաբար, շատերն ի վերջո ոչինչ չեն ունենում: Զարմանալի է, բայց ոչ բոլոր նման մարդիկ են ձախողվում։

Այնուամենայնիվ, հիստերոիդներն առանձնանում են ևս երկու կարևոր հատկանիշներով.

1. Լավ մատուցված ելույթ
2. Էրուդիցիա

Փաստն այն է, որ այս տեսակի ներկայացուցիչներն իսկապես գիտեն, թե ինչպես աշխատել ամբոխի հետ։ Նրանք դա զգում են, ուստի անհրաժեշտության դեպքում պերճախոս ու գեղարվեստական ​​են: Նրանց ելույթները հիշեցնում են լավ թել ու համապատասխան ուլունքներ։ Բացի այդ, նրանք նախընտրում են շփվել խելացի մարդիկ, որից դուք կարող եք սովորել և սովորել շատ հետաքրքիր բաներ մեր կյանքի տարբեր ոլորտներից։ Ճիշտ է, այս գիտելիքը, ամենից հաճախ, մակերեսային է:

1. Ամեն ինչ պետք է կատարյալ լինի՝ և՛ դեմքը, և՛ հագուստը...

Ավելին, չարժե շարունակել Ա.Պ. Չեխովի մեջբերումը, քանի որ անհատականության հիստերոիդ տիպի հիմքը ընկած է միայն առաջին երկու բաղադրիչների մեջ. Թեեւ, ճիշտն ասած, ոչ միայն դրանցում։ Հիստերոիդի ձեռագիրը գեղեցիկ է, արտաքինը՝ խնամված, մարմինը՝ տոնավորված, ժպիտը՝ գերազանց։

Եթե ​​ֆինանսները կատարյալ աղետ են, և անհնար է ձեր արտաքինը պահպանել հոլիվուդյան չափանիշների մակարդակով, ապա մարդը դեռ կձգտի ավելի լավ տեսք ունենալ։ Սա նրա ներքին կարիքն է։ Հակառակ դեպքում ինչպե՞ս կարող ես ուշադրություն դարձնել։ Ի վերջո, մենք նշում ենք, որ այս ուշադրությունը պետք է անպայման խանդավառ լինի։ Այն պարզապես ուշադրություն չի դարձնում: Թեև երբեմն այն կարող է տարօրինակ ձևեր ստանալ՝ ամբողջովին դաջված մարմնի կամ չափազանց առատ պիրսինգների տեսքով:

Ուշադիր նայեք. եթե ձեր սիրելի երեխան ժամերով չի լքում հայելին և չի գնում որևէ տեղ այն, ինչ չի ցանկանում հագնել: Եթե ​​այն պատրաստ է խոսել ցանկացած տեղ և որևէ մեկի ներկայությամբ, ապա, ամենայն հավանականությամբ, գործ ունենք երեխայի հիստերիկ անհատականության տեսակի հետ։ Բայց հիմա, ներկայացումն ավարտված է, մեծերը զբաղված են իրենց գործերով։ Իսկ ես կարծես ընդհանրապես չեմ նկատում։

Հետևաբար, հիմա պետք է ինչ-որ վատ բան տեղի ունենա՝ շրջված սեղան, խոշտանգված կատու կամ պարզապես զայրույթ: Բայց իրականում ամեն ինչ կարգին է. երեխան ստացավ այն, ինչ ուզում էր՝ ուշադրություն իր վրա: Ահա թե ինչ կասի մայրը նրա մասին, որ փոքրիկն իրեն ոչ մի րոպե մենակ չի թողնում ու անընդհատ ուշադրություն է պահանջում։ Եվ սա ամենևին էլ «գերասիրություն» կամ կրթության խնդիր չէ։

Նման փշուրը պետք է, պարզապես, պետք է լինի ուշադրության կենտրոնում: Ուստի նա մորը բաց կթողնի միայն այն ժամանակ, երբ հայտնվեն այլ խանդավառ ականջներ ու աչքեր։

1. Սեր, սեր և որոշ սեքս

Ի շարունակություն բարձրացված, մակերեսային հուզականության. երկու սեռերի հիստերոիդները սիրում են »: սերիալներըոչ միայն հեռուստատեսությամբ. Կրքերը կարող են եռալ։ Իսկ եթե մենք պարտադրենք նաև ցուցադրականություն, ապա պարզապես կկազմենք այդ «ձախողված ինքնասպանությունների» դիմանկարը, ովքեր իրենք են այդ փորձերը անում ոչ թե կյանքի հետ հաշիվները մաքրելու, այլ իրենց սիրելիի վրա ուշադրություն հրավիրելու համար։

Ավելին, առաջիկա փորձի մասին շատերը կիմանան, որպեսզի գոնե ինչ-որ մեկն անպայման կանխի։ Այսպիսով, հիստերոիդի դեպքում դա հաստատ ձանձրալի չի լինի։ Զարմանալիորեն, աղմկոտ ընդմիջումներից հետո նման մարդը բավական արագ «լիզում է սիրո վերքերը» և գտնում նոր սեր:

Սակայն նման փորձերի հարազատները չեն կարող անմիջապես մոռանալ: Հոգեբույժին կամ հոգեբույժին ուղղորդելու դեպքերի 80%-ը դեռահասների ծնողների կողմից, որոնց մոտ ախտորոշվել է հիստերոիդ փսիխոպաթիա կամ հիստերոիդ բնույթի շեշտադրումներ, կապված են ինքնասպանության կրկնվող դրսևորումների հետ: Որպես կանոն, առաջին դիմումները կապված են 15 տարեկան տարիքի հետ, գումարած կամ մինուս մեկ տարի:

Սակայն ոչ միայն սիրային փորձառությունները կարող են նրան մղել նման արարքների, հաճախ այդ կերպ փորձ է արվում խղճալ մեկին կամ խուսափել պատժից։ Այսպիսով, նկարագրվում են իրավիճակներ, երբ «այլ քաղաքից անպատասխան սերը» ուսումնական հաստատության պատերի մոտ ինքնասպանության փորձի է հանգեցրել։ Իսկ հետո պարզվեց, որ այս կերպ հնարավոր է եղել խուսափել վտարումից։

Հետեւաբար, միշտ չէ, որ արժե հավատալ գործողությունների իրական պատճառին: Որովհետև անկասկած է միայն մեկ բան՝ սեփական ներքին եսակենտրոնությունը բավարարելու անհրաժեշտությունը։

Բայց հիստերոիդի մշտական ​​սերն ու ջերմությունը, որպես կանոն, ծնողների նկատմամբ։ Չէ, իհարկե, նա նրանց համար «ցուցադրական ներկայացումներ» է կազմակերպում և իր «վտանգավոր ցույցերով» արցունքների ու սրտի կաթվածի պատճառ է դառնում։ Նաև ազատություն է պահանջում, պարբերաբար դուրս է գալիս տնից՝ հետապնդվելու։ Բայց նա անընդհատ վերադառնում է, քանի որ ստանում է այն ամենը, ինչ իրեն պետք է՝ ուշադրություն, խնամք, բուռն արձագանքներ, ջերմություն, հարմարավետություն և ֆինանսական օգնություն:

Սեքսում հիստերոիդը շատ կրքոտ է, պլաստիկ և արձագանքող: Պատրաստ է փորձերի, թեթև BDSM և խաղալիքների օգտագործման համար: Բացի այդ, կարող է նախընտրել անսովոր մենության վայրեր:

1. Ընտրովի, վախկոտություն կամ զգուշություն, բայց ամեն ինչ լավի համար

Իսկական հիստերոիդը շատ ընտրովի մարդ է: Նրա համար շատ ավելի հեշտ է խոսել պատվի ու խղճի մասին, քան հետևել իր հռչակած հասկացություններին։ Նա կարող է վախկոտ լինել և դավաճանել: Չէ՞ որ նրա համար գլխավորն ինքն է։ Հենց այս անպատասխանատվությունն է դառնում դաժան հիասթափություն, երբ միասին ապրելովնրա հետ.

Օդում գտնվող ամրոցներն ու գեղեցիկ խոսքերը բախվում են դաժան իրականությանը - Մոռացա, չարեցի, ուշացա։ Եվ ամեն ինչ այն պատճառով, որ լուսարձակներն այլ տեղ էին ցույց տալիս: Միևնույն ժամանակ, նա շատ հեշտությամբ արդարացնում է իր գործողությունները և ներքուստ՝ ինքն իրեն՝ դրա պատճառով բաժանվելով մարդկանցից. »:

1. Փախուստ և հիվանդություն՝ իրավիճակից ելք

Մարդիկ, և հատկապես հիստերիկ բնավորության տիպի երեխաները, հակված են փախչելու տարբեր պատճառներովՆախ՝ ձեր վրա ուշադրություն գրավելու համար։ Այս դեպքում նրանք փախչում են ոչ հեռու և այնտեղ են, որտեղ իրենց կփնտրեն։ Երկրորդը՝ ռոմանտիկայի, էկզոտիկության և ադրենալինի ձգտումը։ Մոխրագույն առօրյան հիստերոիդների համար չէ, և այժմ դուք հնարավորություն ունեք ինքներդ ձեզ փորձել նոր դերում։ Հետո դրանք, որպես կանոն, «սեզոնային փախուստներ» են դեպի «տաք երկրներ», որտեղ կարող ես անձնավորել ցանկացածին, նույնիսկ 007 գործակալին։

Երրորդ, խուսափեք ազդեցությունից: Սա ավելի բնորոշ է դեռահասներին։ Նրանք ամաչում են դա խոստովանել։ որ նրանք սովորական ծնողների սովորական երեխաներ են՝ միջին վաստակով։ Պարծենալու ցանկությունը վատ ծառայություն է խաղում. ընկերները սկսում են համառորեն պահանջել «անհավանական հարստության» ապացույցներ, իսկ երեխաները փախչում են:

Հիստերոիդ խանգարումներ

Հիստերոիդ և հոգեսոմատիկ խանգարումներ - հաճախ առաջանում են միասին: Այս մարդիկ չեն հիվանդանում։ Նրանց հուզականությունն ու գոռոզությունը հեշտությամբ իսկական ջերմաստիճան են առաջացնում: Իսկ ձեր վրա ուշադրություն հրավիրելու կամ ինչ-որ մեկին պահելու ցանկությունը հեշտությամբ հանգեցնում է իսկապես զգացվող և ուժեղ ցավի: Եվ եթե այն աշխատում է, ապա «հիվանդությունը» կարող է երկարաձգվել կամ հաճախ կրկնվել։

Գրականությունը նկարագրում է մի հիվանդի, ով այդպիսով գրավել է մեծ թվով համակրելի մարդկանց ուշադրությունը՝ զգալով թուլացնող ստամոքսի ցավեր: Միևնույն ժամանակ նա իսկապես քիչ էր ուտում, սրտխառնոցի և փսխման նոպաներ ուներ և շատ նիհարեց: Սակայն գաստրոէնտերոլոգները չկարողացան ճշգրիտ որոշել ախտորոշումը:

Միայն հոգեբույժի, այնուհետև հոգեբանի հետ աշխատանքը օգնեց հասկանալ հիվանդության իրական պատճառները. այն համոզմունքը, որ իրեն կհեռացնեն աշխատանքից, քանի որ չի կարողանում գլուխ հանել դրանից և հետ հարաբերություններում առկա խնդիրներից քաղաքացիական ամուսին, մինչդեռ նա արդեն մտավոր ամուսնանում էր նրա հետ և գաղտնի պատմում բոլորին այդ մասին։

Բնականաբար, «հիվանդությունը» օգնեց նրան դուրս գալ նուրբ իրավիճակներից՝ չկորցնելով «իր դեմքն ու նշանակությունը». ծնողները չէին կարող զրկել հիվանդ երեխային։ Նա թողել է աշխատանքը երկարատև հիվանդության պատճառով։ Եվ այն, որ անպիտան տղամարդը միևնույն ժամանակ դադարեց խոսել հարսանիքի մասին, հասկանալի է. «ում է պետք հիվանդ կինը»: Միևնույն ժամանակ նա նաև անհավանական աջակցություն և ուշադրություն է ստացել համակրելի «ամուր» ընկերներից։

Հոգեթերապիա

Այնուամենայնիվ, արտահայտված ձևերով և մշտական ​​ինքնասպանության տրամադրություններով և փախուստի հակումով կարող է ախտորոշվել հիստերոիդ անհատականության խանգարում, որը, ըստ ICD-10-ի, վերաբերում է հոգեկան խանգարումներին և պետք է ներառի անձի ընդհանուր խանգարումներ և գումարած երեք կամ ավելի նշաններ.

• չափազանցված հույզեր, թատերականություն, կեցվածք;
• ազդեցությամբ առաջարկվողականություն և կարծիքի և վերաբերմունքի հեշտ փոփոխականություն միջավայրը;
• հուզական գործընթացների մակերեսայնություն;
• էգոցենտրիզմ և ցանկացած գնով ուշադրություն գրավելու ցանկություն.
• գերուժեղ և երբեմն ոչ ադեկվատ գայթակղություն արտաքին դրսևորումների և հագուստի մեջ.
• ուժեղ և մոլուցքային զբաղվածություն արտաքին գրավչությամբ և ֆիզիկական վիճակով:

Ախտորոշմամբ պետք է զբաղվի միայն մասնագետը՝ հոգեբույժ, հոգեբան կամ հոգեթերապևտ, և առավել եւս՝ համապատասխան օգնություն: