Eksami skaala. Skaala põhiskooride teisendamiseks hinneteks (KASUTAMINE matemaatikas, profiilitase)

Paljude ekspertide sõnul jääb USE 2016 viimaseks modernismi ajaloos Vene haridus. Järgmisel lõpuaastal sooritavad õpilased nõukogude stiilis lõpueksamid.

2016. aastal tõusevad läbimise miinimumpunktid ning lisandub kordussoorituste arv.

Muudatused USE 2016-s

Prognooside kohaselt laiendatakse eksamite loomingulisi kirjalikke ülesandeid sellistes ainetes nagu ajalugu, vene keel ja kirjandus. Oluliselt väheneb testimisülesannete arv, mis väldib lõpetajate elementaarset petmist ja võimaldab hinnata nende teadmiste tegelikku taset, kuna a. testülesanded nad võisid õiget vastust lihtsalt arvata, seda teadmata.

Kohustuslikeks aineteks jäävad nagu varemgi matemaatika ja vene keel. Vene keele eksamile pääsemiseks peate kirjutama, mida nüüd hinnatakse sooritatud / ebaõnnestunud vormis. Samas ei välista haridus- ja teadusministeerium, et nähtavas tulevikus täieneb kohustuslike eksamite nimekiri võõrkeele, füüsika ja ajalooga.

Arutelud sertifikaatide teemal

Hoolimata asjaolust, et 2016. aasta ühtse riigieksami uuendused on paljude jaoks radikaalsed, on Haridus- ja Teadusministeeriumi ekspertidel selles küsimuses erinev seisukoht, samas ei välistata võimalust, et edaspidi muutuvad eksamid kohustuslikuks ainult taotlejatele ja saada ülikooli astumise vahendiks. Koolide ja lütseumide lõpetajate osas on nüüd kõigil tunnistused. Tunnistesse märgitakse ka mitterahuldavad hinded. Seega on ekspertide hinnangul lõpetajal võimalik ülikoolis õppida neil erialadel, kus ained, milles ta sai mitterahuldava hinde, ei ole profiiliained.

Sarnast algatust on riigiduumas juba arutatud " ümarlaud". Sellise arutelu põhjuseks oli professor Rukshini pöördumine alates Pedagoogikaülikool Herzeni nimeline, milles ta palus kaaluda oma ettepanekut väljastada tunnistused eranditult kõigile, arvestamata tema sooritust eksamitel. Tingimuseks on ainult lõpetatud 11 klassi Keskkool. Suure tõenäosusega kiidetakse see algatus heaks. Selle pooldajad usuvad, et selline reform haridussüsteemis annab erilise mõttelaadiga inimestele rohkem realiseerumisvõimalusi ja saab tõuke indiviidi tõeliseks arenguks.

Lisaks tuleb haridus- ja teadusministeeriumi andmetel 2016. aastal vastuvõtukomisjonile dokumentide esitamisel lõpetajatel sooritada täiendavad sisseastumiseksamid matemaatikas ja võõrkeeles, kui valitud erialal on sellised eksamid kohustuslike nimekirjas. eksamid. Pealegi saab õpilane pärast üheksandat klassi teada saada, millised on tema võimalused sisseastumiseksamid sooritada ja kas ta pääseb neile vastu.

USE 2016 ja selle võimalik kaotamine järgmisel aastal tegid punkti arutelule süsteemi ebatäiuslikkuse üle. Kuulujutud umbes uus vorm lõpueksamid ei rauge, kuid kuni reformide tulemust praktikas näha pole, on vara öelda, kas need on õiged või valed.

Ühtse riigieksami 2016 miinimumsoorituse hinnangute tabel kõigis ainetes

IMHO, matemaatika on umbes sama. Ma ütleks, et 75-st (eelmistel aastatel pole ma veel vaadanud suhet "lahendatud probleemid - USE hinded"). 100 punkti on väga head teadmised + natuke õnne + psühholoogiline stabiilsus.

Lisatud pärast 6 minutit 27 sekundit:

Seal on tasuta juhendaja - internet, raamatud jne. Aga ... tuleb künda, künda ennast ilma meeldetuletuste ja kontrollita. Ja veel küsimus: mis aastatel astus Moskva Riiklikku Ülikooli, Moskva Füüsika- ja Tehnoloogiainstituuti vms tavalisest keskkoolist inimene, kes ise ei pingutanud? Miks VZMSH eksisteeris ja eksisteeris? Miks FMS loodi?

Lisatud pärast 7 minutit 34 sekundit:

IMHO ja suunake laps sobivasse kohta ...

Millegipärast meenus mulle vanem kolleeg. Tema "kodumaa" on Pervomayka, "laega" - NIIZhT. Nii et ta jõudis sinna tervelt. Matemaatikas esitasin õpetajale palju küsimusi. Mille peale ta ütles: "Noormees, sa peaksid selliste küsimustega NSU-sse minema!" Kuhu ta läks ja edukalt lõpetas.
noh, saame anda hinnangu lõpetajate kohta ja eest Viimastel aastatel 10 sisaldab statistikat. JA? Mis seal põhimõtteliselt juhtuma hakkab. kui õpetajad loobuvad?

"Õppeainet" õpetatakse koolides erinevas mahus, kellelgi on nädalas 10 tundi matemaatikat, kellelgi kolm. Mida selles kontekstis "teema tundmiseks"?
Kunagi pakuti NSU sisseastumiseksamitel ülesandeid. mis "ei välju kooli õppekava raamest. vaid nõuavad koolis omandatud teadmiste loomingulist rakendamist." KASUTAMINE spetsifikatsioonis deklareerib, et 100 punkti saamiseks on vaja teadmisi, mis väljuvad üldharidusklasside programmi raamest.
üldiselt oli pikka aega kavatsus õpetajate atesteerimisel sundida neid aine eksamile. Võib-olla me siin vaidleme, aga õpetajad veavad juba läbi?

See tähendab, et ma ei pahanda, et õpetajad oma tahtmine Läks eksamit tegema. Aga ma ei tea, mis põhimõtteliselt uut sellisest allaandmisest tuleb. Õpetajatel on igal ajal võimalus valida ja otsustada. Ja vaadake, mis teeb nad isiklikult keeruliseks. Ja kas on lapsi, kellele tuleb õpetada seda, mida õpetaja ise ei saa ega ei saa? Ja kui on, siis kuidas siin olla. Üldiselt õpetajad töötavad nii. Yusha
Te ei tohiks meie õpetajaid nii madalalt hinnata. Mida lapsed siis teie arvates sellistes koolides "unustasid"?
Olen sinust palju optimistlikum ja arvan, et enamik õpetajaid sooritab eksami väga korralikult, paljud neist 90-100 punktiga. Mitte kõik ilmselt. Seega pole vaja kõigile 100 läbimiseks nõudeid seada. Tuleb lihtsalt minna ja läbida. Kui palju see töötab.
Keegi ei mõista meid nüüd kohut. Me EI tea, kuidas õpetajad kirjutaksid. Aga kui nad teaksid, saaksid nad anda hinnangu USE enda ja koolisüsteemi kohta.
Eelkõige leidke arusaamist sellistest asjadest:
"See on eksam, millest saad kindlasti 100 punkti, kui ainet valdad."
Või
"See on eksam, mille saad kindlasti 70-ga sooritada, kui ainet valdad. Ja 100 on geeniustele."

Ja sellisest küsimusest saab aru:
"See on eksam, mille saate sooritada 90-100 ilma juhendajata"
Või
"See on eksam, millest ilma juhendajata 90-100 ei saa."

Nüüd ühiskonnas kummaline suhtumine eksamile, palju müüte, palju etteheiteid. Võib-olla on neil õigus, võib-olla mitte.
Mulle tundub, et kui kõik õpetajad selle eksami sooritaksid, jääks müüte vähemaks ja pealegi oleks muudatusi eksamil endal, õpetajate poolt paljastataks kõik jambid, mis seal on.
Ja õpetajad on nüüd ühtse riigieksami laste jaoks väga hirmutavad. Sest nende jaoks on see teadmata. Ja kui te selle ise läbi elaks - ja oleks vähem hirmu!

Ülesanne 19 on olümpiaadiülesanne. Ka 17. ei ole väga sageli nõrk ülesanne.

IMHO, tase 90-100 punkti on ettevalmistuse tase ja õppevõimekuse näitaja. parimad ülikoolid riigid. Selgitage mulle: kust tuleb riigi koolidesse nii palju selliseid õpetajaid. Mida nad seal sellise tasemega unustasid?

48 sekundi pärast lisatud:

Milleks? Mõned lapsed vajavad näost näkku kontakti. Mõnikord jääb üks pisike detail puudu. 21OKSI
Noh, selleks oli vanasti olümpiaadide süsteem ning füüsiline ja matemaatikakool. Ja nüüd oih. Samamoodi treenitakse nutikaid lapsi aasta olümpiamängudeks head koolid. Nii et 19. ülesanne on lahendatud.
Aga see on kas riigi tasandil, küsimus tuleb lahendada, valikuga. või üksikisiku tasandil. vanemad otsivad võimalust oma lapsele.

Üldiselt lihtsustab Internet asja oluliselt. 18 ja 19 ülesande lahenduste analüüsi võib üsnagi leida. sono.io
IMHO – sest "ei".
Sest vahet pole, kas tegemist on inimeseõpetuse tunniga või mitte, aga õpilane peaks saama oma õpetajalt nõu täies mahus. Lapsi pole vaja klassidesse jaotada, justkui ütleks klassivalik tõesti midagi olulist. Mõnes gümnaasiumis-lütseumis on füüsika ja matemaatika klassis võistlus mastaapne ning humanitaar- (keemia-bioloogia-, filoloogia-, ajaloo-, majandus- jne) klassidesse astuvad keskmisest kõrgema ettevalmistusega lapsed.

Ja keegi ei ütle, et õpetaja on kohustatud iga õpilast venitama. Õpetaja peaks end eksamil korraliku punktisumma nimel välja tõmbama. Muidu, ükskõik kui andekas õpetaja ta ka poleks, ei saa ta õpilast kõrgeks hindeks ette valmistada – sest ta ise ei tea vastust.

21OKSI
Vanima poja koolis analüüsis õpetaja nendega 18. ülesannet väga põhjalikult - üksikasjalikult ja pikka aega. Ja paljud poisid lahendasid selle edukalt. Umbes 19 – ma ei tea, mis see on. Ja umbes 18 - mäletan, sest nad arutasid palju.
See on veel üks suur küsimus valikuõiguse kohta. Meie linn on mõnevõrra väiksem kui Novosibirsk - 6 kooli ja gümnaasium. Mitte üheski koolis, mitte üheski õpetajas, isegi mitte erialas matemaatilised rühmad, ei saanud 18- ja 19-aastaste lastega ülesandest aru. Vanemad olid kellegagi kihlatud (tean üht sellist, mul vedas), aga kellelgi polnud valikut. Kuigi me ei vaja spetsiaalset matemaatikat, on sel juhul valik ainult liikuda. Selle olukorraga seoses on hirmus mõelda küladele.
Ütleksin. et igal õpilasel on õigus valida õpetaja, kes suudab teda ette valmistada kõrge tase. Kuid kas seda õigust kasutada, on õpilase otsustada. Lapsi on tohutult palju. kes seda kõrget taset üldse ei vaja. Siis on ainult õpilase kahjuks tema super-duper õpetaja sunniviisiline tirimine kõrgetele USE hinnetele. Läbis baasi – näitas teadmisi matemaatikast kultuuri tasemel. Aluseks on vaja matemaatikat edasine areng- Teil on vaja kõrgema taseme õpetajat.

jah, las ta töötab mingis 11. humanitaarkoolis, miks mitte? sono.io
Me ei küsi, kas laps tahab minna Baumani kooli või kohalikku ülikooli. Ta läheb ja lahendab kõik KASUTADA ülesandeid ja saada oma skoor. Nii et õpetaja peab minema ja otsustama. Ja saa oma punktisumma. Mis on nii raske?

Seoses sellega, et kõik õpetajad ei valmistu kõrgetasemeliseks eksamiks .... See on raske küsimus. Meil näib olevat võrdsed õigused hariduse kohta. See tähendab, et IGAL õpilasel on õigus õpetajale, kes SAAB ta ette valmistada kõrgetasemeliseks eksamiks. Ma arvan, et see ei peaks olema 100 punkti. Kuid ikkagi peaks õpetaja suutma saada piisavalt kõrge hinde. Kui õpetaja pole selleks valmis, IMHO, siis ta ei peaks 11. klassis töötama. Igal teisel, kuid mitte kell 11.
miks? Õpetajad on erinevad, kõik ei tööta süvaõppes. Seal on suurepärased kooliõpetajad, kes valmistavad ette algtaseme. Ehk siis profiilieksamiks, aga üldharidusprogrammi raames. Milleks neilt nõuda täisversioonÜhtne riigieksam, mis on mõeldud vastuvõtmiseks riigi parimatesse spetsialiseeritud ülikoolidesse?

Mida sa mõtled "eksami lahendamise" all? Otsustage miinimum, mis võimaldab teil tunnistust saada? otsustada kohaliku ülikooli sisseastumise taseme üle? kas on vaja otsustada näiteks Moskva Riikliku Ülikooli või Baumanka taseme üle?

Ja veel: et saaks ise midagi teha ja oskus teisele seletada....mõned teistsuguseid asju... Kummaline, kui võimendil on raske eksamit lahendada. Mida ta siis lastele õpetab? Kahju, et Venemaal tegi sellise otsuse vaid üks õpetaja. Olen kindel, et kõik 11. klassi õpilastega töötavad õpetajad peavad igal aastal koos õpilastega sooritama oma eriala eksami. Ja see ei ole õpetaja teadmiste test, see on KASUTAMISE protseduuri test - nii peaksite sellesse suhtuma!
Eks eksam ei tohiks ju õpetajale raske olla!
Miks on see õpetaja tegu "väärab kindlasti austust", aga õpilaste jaoks on see tavaline sündmus?
Kui kõik Venemaa õpetajad läbiksid USE, siis olen kindel, et see oleks põhjus nii USE enda kui ka õppekavade korrigeerimiseks. Krasnojarski gümnaasiumi õpetaja Oksana Fan-Di sooritas koos õpilastega kirjanduse eksami. Õpetaja märgib, et sellise ebatavalise katse eesmärk ei olnud ainult enda teadmisi proovile panna.

Alates 2015. aastast on matemaatika KASUTUS jagatud kaheks tasemeks: põhi- ja spetsialiseerunud. KASUTAGE profiili tase on mõeldud lõpetajatele, kes plaanivad astuda tehnika- ja majandusülikoolid ja edasi õppima kõrgemat matemaatikat.

Kui lõpetaja profiilieksamit ei soorita, on USE sooritamine algtasemel kohustuslik! Ilma positiivse hindeta selle eksami eest on võimatu koolitunnistust saada.

Loomulikult erinevad põhi- ja profiilitaseme eksamivõimalused suuresti nii pakutavate ülesannete keerukuse taseme kui ka sisu poolest. Algtase hõlmab algebra, geomeetria, aritmeetika põhimõistete tundmist kooli "nelja" tasemel. Profiilitaseme ülesannete hulgas on tõsiseid ülesandeid (näiteks parameetrilised), mis nõuavad teadmisi, mis väljuvad kooli õppekava raamest.

Põhimatemaatika USE variant sisaldab 20 küsimust, mis nõuavad vaid lühikest numbrilist vastust. Õpilane ei pea kaasa tooma täielik lahendus, ei pea vastust põhjendama. Iga õigesti lahendatud ülesande eest saad 1 esmane skoor. Seega maksimaalne esmane skoor on 20.

Saadud hinded tõlgitakse "traditsioonilisteks" hinneteks vastavalt allolevale tabelile. Nii saab näiteks koolilõpetaja, kes kogub 14 põhipunkti, hinde "hea".

KASUTAMINE matemaatikas (algtase). Skaala põhiskooride teisendamiseks hinneteks

Pange tähele: õpilane, kes kogub alla 7 punkti, saab eksami hinde "mitterahuldav". Sel juhul tuleb matemaatika KASUTAMINE uuesti sooritada, vastasel juhul on koolilõpetajal oht tunnistuseta jääda.

Ülaltoodud tabelit kasutati 2015. aastal matemaatika USE-l. Tõenäosus 2016. aastal muutusteks on väike, kuid lõpuks selgub olukord pärast eksamit. 2017. aasta kohta on veel ennatlik prognoose teha.

Mitu ülesannet peate täitma, et saada eksamil teatud punktisumma? Sellele küsimusele saab vastata abiga skaalad esmaste skooride teisendamiseks testiskoorideks.

Skaala näitab vastavust esmase ja testide hinded.
Peamised hinded- See esialgne punktid enne 100-pallisele skaalale üleviimist (näiteks vene keeles ülesande nr 1 eest saab 2 põhipunkti, ülesande nr 2 eest - 1 põhipunkti). Ülesannete punktide jaotusega saate tutvuda aastal see artikkel. Esmased hinded teisendatakse testi tulemusteks.
Testide tulemused- See lõplik punktid pärast üleviimist 100-pallisele skaalale, millega ülikooli astujad astuvad. Ühe kauba eest rohkem ei saa 100 testipunkti.

Lilla jagatakse punkte, millest eksami sooritamiseks ei piisa.
punasesesile tõstetud minimaalsed hinded kinnitades eksami sooritamine.

Maksimaalne summa esmased hinded (USE 2016):
vene keel - 57 (+1) ;
Matemaatika - 32 (-2) ;
Ühiskonnaõpetus - 62 (0) ;
Füüsika - 50 (0) ;
Bioloogia - 61 (0) ;
Ajalugu - 53 (-6) ;
Keemia - 64 (0) ;
Võõrkeeled - 100 (0) ;
Informaatika ja IKT - 35 (0) ;
Kirjandus - 42 (0) ;
Geograafia - 47 (-4) .
Sulgudes on märgitud esmaste punktisummade muutus võrreldes 2015. aastaga.

Kui põhipunktide arv ei muutu, jääb punktide ülekandmise skaala muutumatuks. Seetõttu võime öelda, et skaala sotsioloogia, Füüsika, bioloogia, keemia, võõrkeeled , informaatika ja kirjandust 2016. aasta kohta on 100% täpne. Suurim ebaselgus on matemaatika mastaap, sest. aastal 2015 see kaal"laest" võttes trotsib see igasugust loogikat; pole selge, kuidas matemaatika skaala 2016. aastal välja näeb.
Skaala punktide teisendamiseks hinneteks matemaatika (algtase) esitatud allpool: