Ege bioloogias Internetis. Punkte iga eksami bioloogia ülesande eest. Kuidas valmistuda bioloogiatestideks
Bioloogia eksami koolitusvõimalused
Pärast bioloogia temaatilisi ülesandeid alustage harjutamist. Kuna teadmiste kõrge taseme demonstreerimiseks on vaja enesekindlalt töötada diagrammide, tabelite ja graafikutega. Selgitage graafilise teabe abil bioloogilisi protsesse.
Kõigepealt laadige alla FIPI, mis on näidis ja annab aimu tulevaste eksamiülesannete struktuurist ja keerukuse vormist.
Põhineb uuel välja töötatud demol 10 treeningvõimalust, registreeruge ja jälgige oma isikliku konto teadmiste taset.
Tuvastage, analüüsige vigu ja treenige uuesti. Teie edu seisneb pidevas valikuvõimaluste otsustamises ettevalmistuse ajal!
Bioloogia 2019. aasta USE test sisaldab 28 ülesannet.
- 1. osa sisaldab 21 ülesannet lühikese vastusega (numbrite jada, number, sõna või fraas)
- 2. osa sisaldab 7 ülesannet koos üksikasjaliku vastusega (andke täielik vastus: selgitus, kirjeldus või põhjendus; väljendage ja argumenteerige oma arvamust).
Variant on temaatiliselt rühmitatud.
- Esimene osa sisaldab 21 ülesannet, mis on rühmitatud vastavalt sisuplokkidele, mis on esitatud:
- valikvastustega;
- kirjavahetust luua;
- Protsesside või nähtuste järjestuse kindlaksmääramine;
- Tsütoloogia ja geneetika ülesanded;
- Jooniste täiendamiseks;
- Skeemi või tabeli analüüs.
- Teine osa sisaldab 7 ülesannet. Mille edukaks lahendamiseks on üliõpilane kohustatud põhjalikult valdama mõisteaparaati ja oskuslikult tegutsema bioloogiliste terminitega.
Mõne ülesande tingimuste lühianalüüs
Ülesanded esimese pileti plokist:
- - esitatakse bioloogiline fragment, mis nõuab seoste loomist mõistete vahel;
- - loendada kromosoomide arvu ja määrata erinevate protsesside käigus moodustunud rakkude arv;
- - leida tekstist mõistetele vastavaid näiteid;
- - testida teadmisi liigiomaduste kohta - valida testist liigile vastavad kriteeriumid.
Bioloogia testide hindamine KASUTAMINE
Per esimene osa pileti maksimum - 38 punkti.
Probleemi lahendamiseks teine osa - 20 punkti.
Korrektselt täidetud ülesannete eest saadud punktid summeeritakse.
Punktide teisendamine hinneteks
- 0-35 punkti - 2,
- 36-54 punkti - 3,
- 55-71 punkti - 4,
- 72 ja rohkem punkte - 5;
Mainekas ülikoolis eelarvekohale pääsemiseks peate koguma rohkem kui 84 punkti.
Otsustama! Julge! Püüdke parima poole!
Variant nr 2004478
USE-2018 demoversioon bioloogias.
Lühivastusega ülesandeid täites sisesta vastuseväljale õige vastuse numbrile vastav arv või number, sõna, tähtede (sõnade) või numbrite jada. Vastus tuleks kirjutada ilma tühikute ja lisamärkideta. Mõõtühikuid ei nõuta.
Kui õpetaja on selle valiku määranud, saate ülesannete vastuseid koos üksikasjaliku vastusega süsteemi sisestada või üles laadida. Õpetaja näeb lühivastuste ülesannete tulemusi ja saab pikkade vastuste ülesannetele üleslaaditud vastuseid hinnata. Õpetaja antud punktid kuvatakse teie statistikas.
MS Wordis printimiseks ja kopeerimiseks mõeldud versioon
Mõelge varieeruvuse tüüpide pakutud klassifitseerimisskeemile. Kirjutage vastusesse puuduv termin, mis on diagrammil märgitud küsimärgiga.
Vastus:
Valige viiest kaks õiget vastust ja kirjutage üles numbrid, mille all need vastuses on märgitud. Määramiseks kasutatakse tsütogeneetilist meetodit
1) keskkonna mõjuaste fenotüübi kujunemisele
2) sooga seotud tunnuste pärandumine
3) organismi karüotüüp
4) kromosoomianomaaliad
5) märkide avaldumise võimalus järglastel
Vastus:
Kala keha somaatilises rakus on 56 kromosoomi. Milline kromosoomide komplekt on kala spermatosoididel? Kirjutage vastusesse ainult kromosoomide arv.
DNA-s moodustavad adeniiniga nukleotiidid 18%. Määrake tsütosiiniga nukleotiidide protsent, millest molekul koosneb. Kirjutage vastusesse ainult sobiv number.
Vastus:
Kõiki allpool loetletud funktsioone, välja arvatud kaks, kasutatakse joonisel näidatud lahtri kirjeldamiseks. Tuvastage kaks märki, mis üldnimekirjast "välja kukuvad", ja kirjutage üles numbrid, mille all need tabelisse on märgitud.
1) kloroplastide olemasolu
2) glükokalüksi olemasolu
3) fotosünteesivõime
4) fagotsütoosi võime
5) võime biosünteesida valke
Kõiki allpool loetletud tunnuseid, välja arvatud kaks, saab kasutada DNA molekuli kirjeldamiseks. Tuvastage kaks märki, mis üldnimekirjast "välja kukuvad", ja kirjutage üles numbrid, mille all need tabelisse on märgitud.
1) koosneb kahest spiraaliks keerdunud polünukleotiidahelast
2) edastab informatsiooni valgusünteesi kohta
3) ehitab kompleksis valkudega ribosoomi keha
4) võimeline ise kahekordistuma
5) moodustab kompleksis valkudega kromosoome
Vastus:
Loo vastavus energiavahetuse protsesside ja etappide vahel: iga esimeses veerus antud asendi jaoks vali teisest veerust vastav asend.
| AGA | B | AT | G | D |
Vastus:
Määrake järglaste fenotüüpide suhe kahe täieliku domineerimisega heterosügootse organismi monohübriidsel ristumisel. Kirjutage vastus numbrite jada kujul, mis näitab saadud fenotüüpide suhet, kahanevas järjekorras.
Vastus:
Kõiki allolevaid termineid peale kahe kasutatakse organismide sugulise paljunemise kirjeldamiseks. Määrake kaks terminit, mis üldnimekirjast "välja langevad", ja kirjutage tabelisse numbrid, mille all need on märgitud.
3) väetamine
4) ovogenees
5) tärkamine
Vastus:
Looge vastavus bioloogilise nähtuse näite ja selles illustreeritava varieeruvuse vormi vahel: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.
Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:
| AGA | B | AT | G | D |
Loo vastavus struktuuride ja idukihtide vahel, mida tähistavad joonisel numbrid 1, 2, millest need struktuurid moodustuvad: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.
Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:
| AGA | B | AT | G | D |
Vastus:
Kui evolutsiooni käigus on loomal moodustatud joonisel näidatud aju, siis seda looma iseloomustab
1) neljakambriline süda
2) välimine väetamine
3) nahk koos soomuste või löövetega
4) püsiv kehatemperatuur
5) rakulised kopsud
6) embrüo areng emakas
Tuberkuloosibakter on teadaolevalt aeroobne, mikroskoopiline, patogeenne organism. Valige allolevast tekstist kolm väidet, mis on seotud ülaltoodud bakteri tunnuste kirjeldusega.
Sisestage numbrid kasvavas järjekorras.
Vastus:
Loo vastavus funktsioonide ja neid funktsioone täitvate taimeorganite vahel: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav asend.
Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:
| AGA | B | AT | G | D | E |
Vastus:
Pane paika taime süstemaatilisi taksonite järjestus, alustades suurimast taksonist. Kirjutage tabelisse vastav numbrijada.
1) Niiduhein
3) Angiospermid
4) Ühekojalised
5) Taimed
6) Teravili
Vastus:
Valige kuue hulgast kolm õiget vastust ja kirjutage tabelisse numbrid, mille all need on märgitud.
Inimese kehas joostes
Sisestage numbrid kasvavas järjekorras.
1) suurendab sapi sünteesi maksarakkude poolt
2) kiirendab valkude biosünteesi protsessi skeletilihastes
3) leukotsüütide arv plasmas väheneb
4) suurenenud verevool nahale
5) higistamine suureneb
6) suureneb närvisüsteemi erutuvus
Valige joonisele “Kõrva struktuur” kolm õigesti märgistatud pealkirja. Kirjutage tabelisse numbrid, mille all need on märgitud.
Sisestage numbrid kasvavas järjekorras.
1) väliskuulmine
2) kuulmekile
3) kuulmisnärv
5) poolringikujuline kanal
Vastus:
Looge vastavus inimkoe omaduste ja tüüpide vahel: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.
Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:
| AGA | B | AT | G | D | E |
Vastus:
Kehtestada inimese seedesüsteemis toidu seedimisel toimuvate protsesside jada. Kirjutage tabelisse vastav numbrijada.
1) intensiivne veeimavus
2) valkude turse ja osaline lagunemine
3) tärklise lagunemise algus
4) aminohapete ja glükoosi imendumine verre
5) kõigi toidu biopolümeeride lõhustamine monomeerideks
Vastus:
Loe teksti. Valige kolm lauset, mis kirjeldavad hariliku männi liigi morfoloogilist kriteeriumi. Kirjutage tabelisse numbrid, mille all need on märgitud.
(1) Harilik mänd on fotofiilne taim. (2) Tal on kõrge, peenike tüvi, võra moodustub ainult tipu lähedal. (3) Mänd kasvab liivastel muldadel, kriidimägedel. (4) Tal on hästi arenenud põhi- ja külgjuured, nõelakujulised lehed, kaks nõela võrse sõlme kohta. (5) Noortel võrsetel arenevad rohekaskollased isaskäbid ja punakad emaskäbid. (6) Õietolmu kannab tuul ja see maandub emaskäbidele, kus toimub viljastumine.
Vastus:
Looge vastavus objektide näidete ja evolutsiooni uurimismeetodite vahel, milles neid näiteid kasutatakse: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.
Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:
| AGA | B | AT | G | D |
Vastus:
Valige kuue hulgast kolm õiget vastust ja kirjutage tabelisse numbrid, mille all need on märgitud. Niiske ekvatoriaalse metsaökosüsteemi jätkusuutlikkus on väljaselgitamisel. Sisestage numbrid kasvavas järjekorras.
1) suur liigiline mitmekesisus
2) lagundajate puudumine
3) suur hulk kiskjaid
4) hargnenud toiduvõrgud
5) rahvastiku kõikumised
6) ainete suletud ringlus
Vastus:
Sobitage näited keskkonnateguritega, mida need näited illustreerivad: iga esimeses veerus toodud üksuse jaoks sobitage teise veeru üksus.
Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:
| AGA | B | AT | G | D |
Vastus:
Määrake Maal toimunud evolutsiooniprotsesside järjestus kronoloogilises järjekorras. Kirjutage tabelisse vastav numbrijada.
1) organismide viimine maismaale
2) fotosünteesi toimumine
3) osooniekraani teket
4) orgaaniliste ainete abiogeenne süntees
5) rakuliste eluvormide tekkimine
Vastus:
Mõelge koiliblika joonisele ja tehke kindlaks kohanemise tüüp, loodusliku valiku vorm ja evolutsiooni suund, mis viisid kahe liblikavormi moodustumiseni. Täitke tabeli tühjad lahtrid, kasutades loendis toodud termineid. Iga tähega lahtri jaoks valige pakutavast loendist sobiv termin.
Terminite loend:
1) idioadaptatsioon
2) miimika
3) konvergents
4) autojuhtimine
5) aromorfoos
6) maskeerida
7) stabiliseeriv
Analüüsige lahtri struktuuri tabelit. Täitke tabeli tühjad lahtrid, kasutades loendis toodud termineid. Iga tähega märgitud lahtri jaoks valige pakutavast loendist sobiv termin.
rakustruktuurid
Terminite loend:
1) glükolüüs
2) kloroplast
3) valkude biosüntees
4) mitokondrid
5) transkriptsioon
7) tsütoplasma
8) rakukeskus
Vastus:
Analüüsige tabelit "Tähtpoegade ellujäämine sõltuvalt munade arvust siduris."
Stargitibude ellujäämine olenevalt munade arvust siduris
| Munade arv sees | Ellujäänud tibude protsent (%) |
|---|---|
| 1 | 100 |
| 2 | 95 |
| 3 | 90 |
| 4 | 83 |
| 5 | 80 |
| 6 | 53 |
| 7 | 40 |
| 8 | 35 |
| 9 | 32 |
1) Optimaalne munade arv siduris, mis võimaldab säilitada kuldnokkade arvu, on 5.
2) Tibude hukkumine on seletatav juhuslike teguritega.
3) Mida vähem mune on siduris, seda tõhusam on järglaste eest hoolitsemine.
4) Mida rohkem tibusid on pesas, seda sagedamini toidavad vanemad iga tibu.
5) Munade arv siduris oleneb klimaatilistest teguritest ja toidu kättesaadavusest.
Analüüsige piimhappebakterite paljunemiskiiruse graafikut.
Valige väited, mida saab saadud tulemuste analüüsi põhjal sõnastada.
bakterite kasvukiirus
1) on alati otseselt võrdeline keskkonna temperatuuri muutusega.
2) sõltub selle keskkonna ressurssidest, milles bakterid paiknevad.
3) oleneb organismi geneetilisest programmist.
4) tõuseb vahemikus 20 kuni 36 °C.
5) väheneb temperatuuril üle 36 °C osa valkude denatureerumise tõttu bakterirakus.
Analüüsige looma Z toitumise koostise histogrammi.
X-teljel on selgroogsete taksonid, millest loom Z toitub, ja y-teljel - nende arv toidus. Valige väited, mida saab histogrammi analüüsi põhjal sõnastada.
Loom Z kuulub
1) kõigesööjad
2) II järjekorra tarbijad
3) orgaaniliste ainete tootjad
4) poolveeloomad
5) tundra elanikud
Vastus:
On teada, et vereplasmas on soolalahuse kontsentratsioon tavaliselt 0,9%. Erütrotsüüdid asetati naatriumkloriidi lahusega täidetud klaasist keeduklaasi. Võrrelge normaalse erütrotsüüdi kujutist plasmas (joonis A) ja erütrotsüüdi pilti lahuses (joonis B). Selgitage täheldatud nähtust. Määrake soola kontsentratsioon klaasis lahuses (üle 0,9%, vähem kui 0,9%, võrdne 0,9%).
On teada, et taimerakkudes on kahte tüüpi klorofülli: klorofüll a ja klorofüll b. Teadlane peab nende struktuuri uurimiseks eraldama need kaks pigmenti. Millist meetodit peaks ta nende eraldamiseks kasutama? Millel see meetod põhineb?
Geenide seotud pärilikkuse rikkumiste tulemuste analüüs võimaldab teil määrata kromosoomi geenide järjestuse ja koostada geneetilisi kaarte. Drosophila kärbeste arvukate ristamise tulemused näitasid, et geenidevahelise seose sagedus AGA ja AT on 5%, geenide vahel AGA ja FROM- 11%, geenide vahel FROM ja AT- 6%. Joonistage kromosoomifragmendi pakutud skeem vastuselehele ümber, märkige sellele geenide suhteline asukoht AGA, AT, FROM ja märkige nendevaheline kaugus. Mis on geenide vahelise kauguse ühik? Kuidas seda nimetatakse?
“Lahendan bioloogia ühtse riigieksami 2019 kõrge hinde eest,” nii plaanivad lõpetajad edaspidi astuda meditsiini-, bioloogia-, psühholoogia-, veterinaaria- või keskkonnateaduskonda.
Kannatlikkust ja sihikindlust!
Pange tähele, et bioloogia eksami lahendamine pole nii lihtne. Tihti ei taga isegi teadmiste olemasolu aines kõrget hinnet eksamil. Föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi koostatud KIM-id muutuvad igal aastal. Muudatused ei puuduta ainult küsimuste arvu, vaid ka testi ülesehitust. Nii pikenes eelmisel aastal eksamitöö tegemise aeg 210 minutini. Koos sellega kasvas ka ülesannete keerukus. Need on muutunud objektiivsemaks ja õige vastuse äraarvamise tõenäosus on nullilähedane. Pole olemas küsimusi, kus ainult üks vastus on õige. Eksami esimene osa korraliku ettevalmistusega ei ole keeruline. Peaasi on tähelepanelikkus. Nagu viimaste aastate praktika näitab, ei loe eksaminandid ülesande sõnastust. Näiteks lastakse osakest läbi. See juhtub kahel põhjusel:
- testiülesannete lahendamise praktika puudumine;
- tugev põnevus.
Tulevased kandideerijad peavad ettevalmistusprotsessis tähelepanu pöörama mitte ainult teooria õppimisele, vaid ka harjutama reaalsete eksamipiletite lahendamist. Need leiate FIPI portaali avatud tööpangast või muudelt bioloogiaeksamiks valmistumisele pühendatud veebisaitidelt. Näiteks Guštšini projektis "Ma lahendan ühtse riigieksami" pööratakse palju tähelepanu bioloogiaks valmistumisele. Meie hariduskeskuses esitletakse ka head bioloogia testide kogumit. Samuti pakume oma õpilastele iga teema läbimise järel testi sooritamist. Uurige mitte ainult bioloogias USE ülesannete valikut, vaid ka kodifitseerijat. See kajastab kõiki sisuelemente, mida eksamil testitakse. Sel juhul on oluline valida jooksva aasta valik.
Kuidas eksamiülesandeid ette valmistada ja lahendada?
Teise osa ülesannete edukaks lahendamiseks ei piisa bioloogias USE veebisaidil veebitestide sooritamisest. Need küsimused nõuavad üksikasjalikku vastust ja hoolikat ettevalmistust juhendaja, õpetaja või veebiõpetajaga. Kõige raskemad ülesanded on tsütoloogias ja geneetikas. Vähesed lõpetajad tulevad nendega edukalt toime. Kas sa tahad olla nende hulgas? Kutsume teid veebikursustele, mis ei sisalda mitte ainult teooriat, vaid ka kodutööde kontrollimist õpetaja poolt. Meilt omandatud teadmistega saad hõlpsalt hakkama eksamiülesannetega ja astud oma unistuste ülikooli!
Ja lõpuks. Et mitte saada stressi pantvangiks, puhake enne testi korralikult välja ja magage piisavalt. Ütle mõttes: "Sooritan bioloogia eksami" ja kõik läheb teie jaoks korda!
Eksamiks valmistumine / OGE. Kuidas koolitus läheb?
Tagasiside meie kasutajatelt
Pole saladus, et pädev ja süstemaatiline ettevalmistus ühtseks riigieksamiks on võti ihaldatud kõrgete hinnete saamiseks, mis on pääsmeks täiskasvanueasse, unistusele, millele aitab läheneda Novisse veebipõhine ühtse riigieksami ettevalmistuskeskus. See paistab teiste sarnaste organisatsioonide seas silma õpetamise lihtsuse, akadeemilise iseloomu ja kompetentsusega...
Pole saladus, et pädev ja süstemaatiline ettevalmistus ühtseks riigieksamiks on võti ihaldatud kõrgete hinnete saamiseks, mis on pääsmeks täiskasvanueasse, unistusele, millele aitab läheneda Novisse veebipõhine ühtse riigieksami ettevalmistuskeskus. See paistab teiste sarnaste organisatsioonide seas silma õpetajate lihtsuse, akadeemilise iseloomu ja kompetentsuse poolest; õppematerjal ei tundu enam terminite, reeglite ja erandite kohutava "vinegretina", eriti kui seda esitab inimene, keda see aine kõige rohkem huvitab ja kes suudab õpilast hõlpsasti produktiivsele tegevusele innustada. Kvaliteetsed ettekanded jäävad kiiresti meelde ja reastuvad peas ühtseks teadmiste jadaks ning valitud praktilised ülesanded aitavad "kätt täita" eksamiküsimuste lahendamisel. See videoloengute formaat on mugav erinevate linnade hõivatud koolilõpetajatele, mille eesmärk on nende pingutuste vääriline tulemus. Olen "Novissele" tänulik kvaliteetse eksamiks valmistumise, karismaatiliste kvalifitseeritud õpetajate ja uute hämmastavate avastuste eest! Õppige, ärge viivitage!
Kas ülevaade on kasulik?
Kas ülevaade on kasulik?
Ausalt öeldes naudin teie veebiseminare väga! Esiteks on kõik lihtsalt seletatav. Lisainfot ei anta.Teiseks on mul hea meel, et peale igat tundi on praktika. Kolmandaks sai valitud väga mugav aeg ja päev! No neljandaks, õpetaja on väga hea! Elulugu lugedes võin seda julgelt usaldada...
Ausalt öeldes naudin teie veebiseminare väga! Esiteks on kõik lihtsalt seletatav. Lisainfot ei anta.Teiseks on mul hea meel, et peale igat tundi on praktika. Kolmandaks sai valitud väga mugav aeg ja päev! No neljandaks, õpetaja on väga hea! Elulugu lugedes võin seda õpetajat julgelt usaldada. Tahaksin tänada teid nii huvitavate ja kasulike tundide tegemise eest! Ja olen kindel, et tänu teie tundidele suudan saavutada rekordeid!
Kas ülevaade on kasulik?
Väga lahe veebiseminar 😍 Mulle väga meeldis.Ja õpetaja on imeline, saan suurepäraselt aru 😊 Õpin teiega edasi :)
Kas ülevaade on kasulik?
Aitäh vene keele meistrirühmale!:* ❤ Enne teiega tundi ei osanud ma vene keelt üldse: (mul oli ülesannetest nii raske aru saada, ma ei teadnud ega saanud midagi aru, aga tänu imelisele õpetajale Tatjana Nikolajevnale sain ühest aru!Mis ma saan vene keelest prestiižse hinde eest läbida ❤ kutid, kes praegu loete, kiirustage registreeruma ❤ ❤ ❤ alustage varsti professionaalidega treenimist!Lõppude lõpuks on haridus peamine asi, mille poole peaksid püüdlema ❤ :)
Kas ülevaade on kasulik?
Aitäh vene keele meistrirühmale!:* ❤ Enne teiega tundi ei osanud ma vene keelt üldse: (mul oli ülesannetest nii raske aru saada, ma ei teadnud ega saanud midagi aru, aga tänu imelisele õpetajale Tatjana Nikolajevnale sain ühest aru!Mis ma võin vene keelest prestiižse hinde eest edasi anda ❤ kutid, kes te praegu loete, jookske pigem noote ...
Bioloogiaeksam on üks valikulistest ja selle sooritavad need, kes on oma teadmistes kindlad. Bioloogia eksamit peetakse raskeks õppeaineks, kuna proovile pannakse õppeaastate jooksul kogunenud teadmised.
Bioloogia KASUTUSE ülesanded on valitud erinevat tüüpi, nende lahendamiseks on vajalik koolibioloogia kursuse põhiteemade enesekindel tundmine. Õpetajad töötasid iga teema kohta välja üle 10 testülesande.
Vaadake teemasid, mida peate FIPI-st ülesandeid täites õppima. Iga ülesande jaoks on ette nähtud oma toimingute algoritm, mis aitab probleeme lahendada.
Muudatused KIM USE 2019 bioloogias:
- Ülesande mudelit real 2 on muudetud. 2 punkti valikvastustega ülesande asemel on lisatud 1 punkti tabeliga töötamise ülesanne.
- Maksimaalne esmane punktisumma vähenes 1 võrra ja oli 58 punkti.
USE ülesannete struktuur bioloogias:
- 1. osa- need on lühikese vastusega ülesanded vahemikus 1 kuni 21, täitmiseks on ette nähtud kuni 5 minutit.
Nõuanne: Lugege hoolikalt küsimuste sõnastust.
- 2. osa- need on üksikasjaliku vastusega ülesanded vahemikus 22–28, täitmiseks on eraldatud umbes 10–20 minutit.
Nõuanne: väljendada oma mõtteid kirjanduslikult, vastata küsimusele üksikasjalikult ja kõikehõlmavalt, anda definitsioon bioloogilistele terminitele, isegi kui seda ülesannetes ei nõuta. Vastus peaks olema plaaniga, mitte kirjutama kindla tekstiga, vaid rõhutama punkte.
Mida nõutakse õpilaselt eksamil?
- Oskus töötada graafilise teabega (diagrammid, graafikud, tabelid) - selle analüüs ja kasutamine;
- Valikvastustega;
- Nõuetele vastavuse tuvastamine;
- Järjestus.
Punkte iga USE bioloogia ülesande eest
Bioloogias kõrgeima hinde saamiseks tuleb koguda 58 algpunkti, mis skaalal teisendatakse sajaks.
- 1 punkt – 1, 2, 3, 6 ülesande eest.
- 2 punkti - 4, 5, 7-22.
- 3 punkti - 23-28.
Kuidas valmistuda bioloogiatestideks
- teooria kordamine.
- Iga ülesande jaoks õige aja jaotus.
- Praktiliste ülesannete lahendamine mitu korda.
- Teadmiste taseme kontrollimine veebis teste lahendades.
Registreeru, õpi ja saavuta rekord!
Keskharidus üldharidus
Bioloogia
Bioloogia eksamiks valmistumine. Ülesanne 26
KASUTAMINE bioloogias on kohe nurga taga. Sel aastal erineb teadmiste kontroll mõnevõrra varasemate aastate eksamitest. Vene õpikute korporatsioon esitleb veebiseminare, mille käigus MIOO professor Georgi Lerner analüüsib ülesandeid ja räägib, kuidas koolitus peaks toimuma. Seekord õpime 26. rida demoversioonist, mille ülesanded on seotud evolutsiooniõpetuse ja ökoloogia põhitõdedega - see on eksamil üks raskemaid.Bioloogia. KASUTAMINE 2018. Iseärasused
- Alates 2018. aastast pööratakse erilist tähelepanu kontseptuaalsele aparaadile. Võimalik, et juba järgmisel aastal kirjutatakse eksamiks kodifitseerijatesse terminoloogia, mida õpilane peab valdama.
- Suureneb küsimuste arv, mis on seotud ajastute ja perioodidega, taimede ja loomade evolutsiooniga. Nad polnud varem peaaegu kohtunud. Lõpetajad peavad õppima geokronoloogilist tabelit, olema valmis ülesanneteks konkreetsesse perioodi, ajastusse kuuluva organismi määramiseks, jäljendi määramiseks, antud organismi eluea arvutamiseks.
- Küsimuste arv elu tekke kohta Maal kasvab. Varem olid need praktiliselt olematud.
- Sõnastus "Mis saab, kui nad kaovad ..." jääb peaaegu välja. Mõningaid tagajärgi on võimatu ennustada. Selle asemel palutakse taotlejatel nimetada tegureid, mis võivad viia konkreetse populatsiooni suuruse vähenemiseni.
- Sel aastal ei saa taotlejad piirduda vaid sisutihedate vastustega. Eksamineeritavad peavad näitama aine tundmist - selleks on ettevalmistamisel vaja "treeneritööst" eemalduda.
Ülesande number 26 valikud, lahendused ja selgitused
Näide 1
Millised aromorfoosid tagasid kõige iidsemate organismide arengu arheaanis ja proterosoikumis? Täpsustage vähemalt neli aroomitunnust ja nende tähtsus evolutsioonis. Vastuse elemendid:Vastuse elemendid:
- Fotosünteesi tulek tagas orgaaniliste ainete esmase sünteesi anorgaanilistest ainetest, hapniku akumuleerumise vees ja atmosfääris ning osooniekraani tekke.
- Aeroobse ainevahetuse tekkimine tagas suure hulga ATP sünteesi ja organismi varustamise energiaga.
- Seksuaalprotsess tõi kaasa mitmesuguste omadustega organismide ilmumise - evolutsiooni materjali.
- Mitmerakulisuse tekkimine tõi kaasa rakkude, kudede ja elundite diferentseerumise.
- Eukarüootide tekkimine pakkus mitmesuguseid metsloomade kuningriike.
Märge: Vastuse sõnastus võib olla erinev, peamine on õige terminite kasutamine. Lisaks, kui eksamineeritav ei täida ülesannet “Näita”, “Selgita”, kaotab ta 2 punkti.
Näide 2
Rahvaarv on stabiilne, kui sellel on palju rahvastikku. Miks surevad väikesed populatsioonid tõenäolisemalt välja kui suured?
Vastuse elemendid:
- Väikeste populatsioonide suremise tõenäosus ebasoodsate keskkonnategurite mõju tõttu on suurem kui suure populatsiooni oma.
- Elanikkonna liikmete vahelised sidemed nõrgenevad (helihäire, kemikaalide eraldumine).
- Raskused paljunemisel.
- Väikestes populatsioonides olevate isendite sugulus toob kaasa kahjulike retsessiivsete geenide ilmnemise. Suure arvukuse korral on populatsioon suhteliselt heterogeenne.
Märge:Ülesandes ei ole märgitud vastatavate kriteeriumide arvu – seega on vaja nimetada vähemalt kolm. Vastus peab vastama küsimuse tähendusele ja kui sellist vastavust pole, siis skoor väheneb. Ülesande täitmiseks peate täpsustama sündmusi, mis viivad väikeste populatsioonide kadumiseni. Kriteerium number 2 on taotlejatele kõige keerulisem, seda mainitakse sellise probleemi lahendamise algoritmis harva.
Näide 3
Tursas, haugi ja paljudes teistes kalades ulatub kudenud mari arv miljonitesse. Samas leidub kalu, kes munevad mitusada või kümneid mune. Selgitage, miks looduses eksisteerivad mõlemat tüüpi kalad.
Vastuse elemendid:
- Emased kalad kudevad reeglina vette suurel hulgal mari ja seal see viljastub. Väetamine on väline.
- Ellujäämisega kohanemine välise viljastamisega - suur hulk mune.
- Madala viljakusega kaladel on järglaste eest hoolitsemine hästi arenenud, vastasel juhul ei saaks neid eksisteerida.
Märge: Sellised ülesanded on rasked. Kriteeriumi nr 1 on küsimusest raske tuletada, kuna valdav enamus kaladest on väliselt viljastatud. Kui eksamineerija vastab, et osa marjadest ei ole viljastunud, lainete poolt kaldale uhutud või teiste kalade poolt ära söödud, on see rohkem kooskõlas küsimuse mõttega. Peate õpilastele erinevaid vastuseid tutvustama.
Näide 4
Arvatakse, et küngaste nõlvadel tuleks põldu künda üle nõlva (horisontaalselt, terrassidena), mitte mööda (ülaosast allapoole). Selgitage, miks seda on vaja teha ja milleni võib kaasa tuua põldude kündmine mööda nõlva.
Vastuse elemendid:
- Mööda kallakut kündmisel voolab nii kastmiseks kasutatav vesi kui ka looduslikud sademed mööda peenraid mäe jalamile.
- See vesi leotab pinnasest välja väetised ja muud toitained, kiirendades mulla erosiooni.
- Üle kallaku kündmisel püsib vesi pinnases kauem ja ained uhuvad välja palju aeglasemalt.
Märge: Koolilapsed reeglina ei tunne terminit "terrass". See ülesanne tekitab neile tõsiseid raskusi, kuna puuduvad kogemused reisimisel kohtadesse, kus see kündmisviis on levinud.
Näide 5
Pingviinide keha katab väga võimas tihe kontuursulgede kiht, mille all on paks udusulgede kiht. Samal ajal vahetavad pingviinid erinevalt teistest lindudest udusulgi korraga, mitte järk-järgult kogu elu jooksul. Selgitage, miks on pingviinide udusulgedesse sellised omadused välja arenenud ja kuidas need omadused suurendavad nende kohanemisvõimet keskkonnatingimustega.
Vastuse elemendid:
- Pingviinid elavad külmades tingimustes, mistõttu vajavad nad soojusisolatsiooniks võimsat udukihti (spetsiaalse struktuuriga udusulgi).
- Kui udusulgede vahetamine toimuks järk-järgult, tooks see kaasa kontuursulgede tiheduse rikkumise, mis omakorda põhjustaks ujumisel märjad suled.
- Seetõttu arendasid pingviinid välja kõik udusuled korraga, nii et vahetusperiood oli võimalikult lühike.
Märge: Taotleja ei pruugi küsimuse tähendusest aru saada. Sellele ülesandele on vaja pühendada aega, esitada vastuste fänn. Parem – lisateabe kasutamine. Tuleb öelda, et pingviinide sulamine kestab umbes 20 päeva - see on lühike aeg, mille jooksul linnud nälgivad ja kogunevad karjadesse, et hoida end soojas. Sulesuled suruvad välja uued suled. Kui taotleja mõistab fraasi "kõik korraga" kui "väga kiiresti" (mis on üsna tõenäoline), on sellele raske vastata.
Näide 6
Mis juhtub organismide tunnuste ja omadustega lahkneva eristumise ajal? Millised on selle protsessi aluseks olevad evolutsiooni liikumapanevad jõud? Milline loodusliku valiku vorm on selle protsessi aluseks?
Vastuse elemendid:
- Lahknemisega kaasneb märkide lahknemine.
- Lahknevus on tingitud pärilikust muutlikkusest, olelusvõitlusest ja looduslikust valikust.
- Loodusliku valiku ajend, mis viib polümorfismini.
Märge: Tähtaeg polümorfism ilmuvad sageli 2018. aasta ülesannetes. Mõne seda tüüpi küsimuse puhul tuleb rääkida segavast valikuvormist.
Näide 7
Miks põhjustab bioloogiline regressioon sageli liigi väljasuremist? Põhjendage oma vastust vähemalt nelja argumendiga.
Vastuse elemendid:
- Bioloogilise taandarenguga väheneb järsult liigi arvukus organismide kohanemise vähenemise tõttu keskkonnatingimuste muutumisel.
- Arvu vähenemise tõttu on vahemik vähenenud.
- Toimub sugulusaretus, mis viib kahjulike mutatsioonide ilmnemiseni ja organismide surmani.
- Juhuslikud tegurid suurendavad liigi väljasuremise tõenäosust.
Märge:Ülesanne nõuab oskust opereerida mõistetega "regressioon", "kohanemine", "vahemik", "mutatsioonid". See on lihtne, kuid taotlejad ei saa alati esitada täpselt nelja täiskriteeriumi. Võimalik vastuste fänn: organismidel pole aega muutuvate keskkonnatingimustega kohaneda; nad ei suuda konkureerida teiste liikidega; selle tulemusena on nad loodusliku valiku abil välja rookitud; arvu vähenemise tõttu vahemik kahaneb. Kõik need formulatsioonid on kooskõlas kriteeriumides antud algoritmiga.
Õpilaste ja õpetajate tähelepanu alla pakutakse uut õppejuhendit, mis aitab edukalt valmistuda bioloogia ühtseks riigieksamiks. Käsiraamatus on kogu eksami sooritamiseks vajalik bioloogiakursuse teoreetiline materjal. See sisaldab kõiki kontroll- ja mõõtematerjalidega kontrollitud sisuelemente ning aitab teadmisi ja oskusi üldistada ja süstematiseerida keskkooli (täis)kooli kursuse jaoks. Teoreetiline materjal on esitatud kokkuvõtlikul, kättesaadaval kujul. Iga jaotisega on kaasas katseülesannete näited, mis võimaldavad testida oma teadmisi ja sertifitseerimiseksamiks valmisoleku taset. Praktilised ülesanded vastavad USE formaadile. Juhendi lõpus on vastused testidele, mis aitavad kooliõpilastel ja soovijatel end proovile panna ja lünki täita. Käsiraamat on adresseeritud koolilastele, taotlejatele ja õpetajatele.
Näide 8
Tõestage, et enamik tänapäeva linde on bioloogiliselt edenenud (võttes arvesse lindude omadusi).
Vastuse elemendid:
- Suur liigiline mitmekesisus tänu mitmekesisusele ja kohanemisele nende ökoloogiliste niššidega.
- Kõrge liigisisene isendite arvukus, mis on seotud keeruka käitumisega (järglaste eest hoolitsemine, lennud, erinevate pesade ehitamine jne).
- Lai valik elupaiku, tänu soojaverelisusele ja lennuvõimele.
Märge: Selles näites ei tohiks rääkida neljakambrilisest südamest, topelthingamisest, hammasteta nokast ja muudest lennuks kohanemisest, kuna seda ei küsita. Soojaverelisust nimetatakse õigesti kohanemiseks erinevate keskkonnatingimustega. Selle ülesande vastus, nagu ka eelmises näites, sobib algoritmiseerimiseks: kõik, mis regressiooni ajal väheneb, suureneb edenemise ajal ja vastupidi.
Näide 9
Kirjeldage Maa primaarse atmosfääri koostist ja tingimusi, milles toimus esimeste orgaaniliste ainete abiogeenne süntees. Milliseid aineid Miller ja Urey oma katses sünteesisid? Miks need ained ei moodustu praegu, näiteks vulkaanipursete ajal?
Vastuse elemendid:
- Maa esmane atmosfäär sisaldas veeauru, ammoniaaki, vesinikku ja metaani.
- Sünteesi tingimused olid elektrilahendused ja kõrge temperatuur.
- Katse tulemusena said teadlased mitmeid aminohappeid, uureat ja piimhapet.
- Saadud orgaanilised ained imenduvad koheselt mikroorganismide poolt või oksüdeeritakse õhuhapniku toimel.
Märge: Ilmselgelt peaks vastuses olema 4 kriteeriumi. See näide näitab, et on vaja teada mõnede teadlaste nimesid ja nende töid.
Näide 10
Niidul kasvab ristik, mida tolmeldavad kimalased. Millised biootilised tegurid võivad põhjustada ristiku populatsiooni vähenemist?
Vastuse elemendid:
- Kimalaste arvukuse vähendamine.
- Taimtoiduliste loomade arvu suurenemine.
- Konkureerivate taimede (teravili jne) paljundamine.
Märge:Ülesanne võib sisaldada muid kriteeriume:
- Ristiku tallamine lehmade poolt.
- Kimalaste pesade hävitamine lindude poolt.
- Kimalaste munade hävitamine parasiitputukate poolt jne.
Näide 11
Millised taimed saavad looduslikes tingimustes mineraaltoitu, mitte mullast, ja selgitage, kuidas?
Näide 12
Selgitage, miks piisab merikotka liigi uuendamiseks kahest munast siduris, ööbiku sidus aga 6-7 munast.
Vastuse elemendid:
- Kõrget viljakust eristavad liigid, mille isendite suremus looduses on kõrge.
- Ööbiku puhul katab munade liigtoodang justkui nende võimaliku surma (tibude pesitsustüüp, palju vaenlasi, pikad lennud talvekorteritesse jne).
- Hästi arenenud järglaste eest hoolitsemisega liikidel on tibude suremus madal (küpsemad tibud, looduslike vaenlaste puudumine, istuv eluviis).
Märge:Ülesanne eeldab, et taotlejatel on merikotkast vähemalt mõningane arusaam. Tingimus viib osaliselt õige vastuseni – vähemalt saavad õpilased võrrelda lindude suurusi, eeldada kotkaste haudmehooldust ja seega tuletada esimese kriteeriumi.
Õpilaste ja õpetajate tähelepanu alla pakutakse uut õppejuhendit, mis aitab edukalt valmistuda bioloogia ühtseks riigieksamiks. Kogumik sisaldab eksamil testitud sektsioonide ja teemade kaupa valitud küsimusi ning sisaldab erinevat tüüpi ja keerukusastmega ülesandeid. Kõigile küsimustele on vastused antud juhendi lõpus. Pakutud temaatilised ülesanded aitavad õpetajal korraldada ettevalmistust ühtseks riigieksamiks ning õpilased panevad iseseisvalt proovile oma teadmised ja valmisoleku lõpueksamiks. Raamat on adresseeritud õpilastele, õpetajatele ja metoodikutele.
Näide 13
Selgitage vee-elupaiga tiheduse mõju biotsenooside "elusorganismidele".
Vastuse elemendid:
- Valgus tungib vette madalale sügavusele, mistõttu taimeorganismid võivad eksisteerida ainult ülemistes kihtides (kuni 150-200 m).
- Veekeskkonna tihedus mõjutab kiiresti liikuvate loomade voolujoonelist kehakuju ja tugevaid lihaseid.
- Keskkonna tihedus soodustab organismide kaalumist ja loob võimaluse viibida pidevalt keskkonna paksuses (planktonis).
- Planktoni olemasolu võimaldab paljude loomade toitumist filtreerida.
Märge: Kriteerium nr 4 on vaevalt küsimusega otseselt seotud, kuna vee otsest mõju organismide elutegevusele ei ole näidatud. Võimalik vastuse fänn: veetaimedel on halvasti arenenud mehaaniline kude ja kõrge ujuvus; loomadel on välja kujunenud kohandused nagu lima nahal, uimed, kohanemine erinevate sügavustega jne. Ülesanded teemal "Organismide ökoloogia" eeldavad teadmiste rakendamise oskust muutunud olukorras. Küsimustes puututakse kokku valguse, niiskuse, soolsuse ja muude tegurite mõjuga.
Näide 14
Loetlege vähemalt neli vee-elupaiga tegurit. Selgitage nende rolli organismide elus.
Vastuse elemendid:
- Vee tihedus määrab selle ujuvusjõu (organismi jaotumise erinevatel sügavustel).
- Temperatuurirežiim on sujuvam, ei esine liiga kõrgeid ja madalaid temperatuure.
- Piiratud kogus hapnikku. Veehoidlates on paisud erinevatel põhjustel.
- Soola koostis piirab magevee ja mereelustiku levikut.
Märge: Sarnast tüüpi ülesanded võivad puudutada maa-õhku, pinnast ja organismisiseseid elupaiku. Räägime füüsikalis-keemilistest omadustest ja nende rollist organismide elus. Taotleja vastab õigesti, kui ta on selliseid omadusi hästi uurinud.