Tarea para niños del grupo senior sobre el tema "Animales salvajes". Tema de tarea “Cachorros de animales salvajes. preparando animales para el invierno Animales de nuestros bosques deberes grupales preparatorios
galia safina
Tarea "Animales salvajes de nuestros bosques"
1. Saber y reconocer en imágenes y en la televisión, etc. animales salvajes: lobo, zorro, liebre, oso, erizo, ardilla, alce, un jabalí, ciervo, castor, lince.
2. Recuerda los cuentos populares rusos, donde los héroes fueron:
* Ratón, Rana, Liebre, Zorro, Lobo y Oso;
* Liebre, lobo, oso, zorro.
3. Pensar un final juntos, con toda la familia cuentos de hadas: (escribir en papel)
4. Colorea solo aquellos animales que hibernan para el invierno.
5. Dibuja flechas de número a número hasta el 8.
ANIMALES SALVAJES EN OTOÑO
1. Saber animales salvajes de nuestros bosques:
lobo, zorro, liebre, oso, erizo, ardilla, alce, un jabalí, ciervo, castor, lince.
2. Decir a quién tratar con qué puede:
liebre - hierba
soportar -
3. Encierra en un círculo la ardilla y coloréala como es en invierno.
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Preguntas sobre el contenido del cuento.
1. ¿Qué le dijo el erizo a la ardilla?
3. ¿Cómo hibernan los erizos?
4. Juego " Preguntas engañosas»
¿Quién tiene más patas, un zorro o una ardilla?
¿Cuántas orejas, colas, patas tienen dos pájaros de un tiro?
Quién (qué) más - ¿orejas de liebre o de conejo?
¿Quién es más grande: una liebre o una liebre, un cachorro de oso o una osa, un cachorro de lobo o una loba?
5. ¿Cuándo dicen eso?
Manténgase bien sujeto. El oso le pisó la oreja. Para tener miedo de los lobos, no entres en el bosque.
6. ¿Qué palabra no encaja?
Lobo, alambre, cachorro, loba. Ardilla, ardilla, blanca, ardilla.
7. ¿Quién es extra?
lobo, zorro, perro, soportar. Alce, lobo, liebre, ciervo. Búho, urraca, ardilla, cuervo.
8. ¿Qué es común y en qué se diferencian entre sí?
Ardilla y zorro. Castor y nutria. Oso y tejón. Zorro y lobo. alces y ciervos
¿Dónde están las huellas? Conectar con flechas
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Repite los dibujos en las celdas.
tema de la tarea
“ANIMALES SALVAJES BEBÉ. PREPARACIÓN DE ANIMALES PARA EL INVIERNO»
Estimados padres, arreglen el diccionario con el bebé:Asunto: animal, oso, guarida, pata, garras, zorro, agujero, parte, cuerpo, erizo, aguja, liebre, oreja, torso, cobarde, ardilla, hueco, borlas, suministros, preparación, piel, alce, pezuñas, lobo, boca, guarida, piel, vientre, jabalí, colmillos. Verbal: vivir, prepararse, esconderse, cazar, almacenar, comer, cambiar, hibernar, huir, aullar, gruñir, bañarse. Características: salvaje, bosque, cobarde, grande, torpe, astuto, ágil, rojo, pequeño, peludo, esponjoso, marrón, con dientes, depredador, torpe.
Escuchar y volver a contar la historia.
"¿Qué dijo el erizo?"
Cada uno se prepara para el invierno a su manera. Ardilla saltadora. Se apresura, recoge nueces, bellotas, las mete en huecos, a lo largo de astillas de madera, y si encuentra un hongo en el suelo, lo recoge y lo cuelga en la rama de un árbol para que se seque. Será útil durante el largo invierno. La ardilla trabaja todo el día y sigue mirando al vecino erizo. Desde el otoño se ha vuelto perezoso, torpe. Little corre por el bosque, no atrapa ratones. Se sube a las hojas y dormita todo el tiempo. “¿Qué eres, un erizo, completamente vago? - pregunta la ardilla. "¿Por qué no te preparas para el invierno, no almacenas comida?" - - El erizo se rio y le dijo algo en voz baja a la ardilla.
Preguntas sobre el contenido del cuento.
1. ¿Qué le dijo el erizo a la ardilla?
2. ¿Por qué el erizo no se prepara para el invierno?
3. ¿Cómo hibernan los erizos?
¿Dónde están las huellas? Conectar con flechas
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Dubinina Tatiana Alekseevna
profesora-terapeuta del habla de la más alta categoría MOU Fornosovskaya
1. "Animales salvajes". El niño repite una línea del poema después del adulto, coordinando el habla con los movimientos.
2. “¿Qué? ¿Cual?" El niño enumera los signos del animal, "morderse" los dedos con una pinza para la ropa:
El lobo está enojado, gris, hambriento, con dientes, depredador.
La liebre es oblicua, cobarde, veloz, pequeña, orejuda.
El oso es grande, pardo, torpe, torpe, salvaje.
Zorro: rojo, astuto, diestro, depredador, insidioso.
3. "¿Quién vive dónde?" El niño pone la mano principal sobre el muslo, cerca de la rodilla, y hace una ligera presión con los dedos al pronunciar cada palabra, excluyendo conjunciones y preposiciones.
Un oso [con cachorros] vive [en una guarida].
Un lobo [con cachorros] vive [en una guarida].
Un zorro [con cachorros] vive [en un agujero].
Una ardilla [con ardillas] vive [en un hueco].
El erizo [con erizos] vive [en un visón].
4. "Traza alrededor del contorno". El niño traza con el dedo una parte del cuerpo del animal a lo largo del contorno y lo nombra.
Cara de oso, cuerpo de oso, cola de oso, patas de oso, orejas de oso. Hocico de lobo, cuerpo de lobo, cola de lobo, patas de lobo, orejas de lobo. Hocico de zorro, cuerpo de zorro, cola de zorro, patas de zorro, orejas de zorro. Hocico de liebre, cuerpo de liebre, cola de liebre, patas de liebre, orejas de liebre. Cara de ardilla, cuerpo de ardilla, cola de ardilla, patas de ardilla, orejas de ardilla.
5. "¿Qué animales se esconden en la imagen?"
6. "Ayuda al conejito a llegar a los conejitos, pinta sobre el camino"
Bibliografía:
1. Vinogradova M.A. Formación de habilidades de comunicación verbal en preescolares tartamudos: una ayuda didáctica para logopedas. - San Petersburgo: KARO, 2006 - 128 p.
2. Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. Pelota y habla: Juegos de pelota para el desarrollo del habla, manual fina y motricidad general. - San Petersburgo: KARO, 2003. - 96 p.
3. Krupenchuk O.I. ¡Enséñame a hablar correctamente! / Una guía de logopedia para niños y padres. - San Petersburgo: Editorial "Litera", 2005. - 208 p.
4. Povarova I. A. Tartamudez: diagnóstico y corrección de los trastornos tempo-rítmicos del habla oral. Monografía. - San Petersburgo: Discurso, 2005. - 275 p.
5. Smirnova L. N. Logopedia para la tartamudez. Clases con niños de 5 a 7 años en jardín de infancia. Manual para logopedas, educadores y padres. – M.: Mosaico-Síntesis. 2006. - 64 págs.
El autor está satisfecho, no es difícil para usted: haga clic en "ME GUSTA"Tema léxico:
"Plantas y animales en primavera"
Ejercicio 1 . "Nombre de la familia" :
oso, osa, cachorro ;
Familia de conejitos: ....
Familia de lobos: ....
Familia de alces: ....
Familia Zorro: ….
Familia de erizos: ….
Tarea 2. "Elige un cartel":
Lobo (¿qué?)….
Zorro (¿qué?)….
Erizo (¿qué?) ....
Oso (¿qué?) ....
Liebre (¿que?)….
Tarea 3.Juego "Termina la frase":
La liebre es blanca en invierno, y en verano...
La liebre tiene cola corta, y orejas...
Una liebre (ardilla) tiene patas traseras largas y delanteras ...
La liebre es esponjosa y el erizo ...
El erizo duerme durante el día, y para cazar...
El erizo es pequeño, y el oso...
La ardilla es gris en invierno, y en verano...
La ardilla tiene una cola larga, y la liebre...
La ardilla vive en un hueco, y el erizo vive en...
El zorro tiene un pelaje suave, y el lobo...
El zorro vive en un agujero, y el lobo....
Tarea 4. El juego "¿De quién? ¿Cuyo? ¿Cuyo? ¿Cuyo?"
Cuya huella es un lobo, una liebre, un zorro, un oso...
Cuyas orejas son de lobo, liebre, ardilla, oso...
Cuya cola - lobo, oso, zorro, ardilla ...
Cuya cabeza es un lobo, ratón, lince, tejón....
Nora cuyo - ....
Tarea 5 . "¿Dime quien eres tu?" (los niños componen una historia descriptiva en nombre del animal)
soy una liebre Tengo oídos largos para oír bien. Hocico largo para oler todos los olores. Soy blanco en invierno y gris en verano para que no me vean. Mi cola es corta para no interferir con la carrera, pero mis patas traseras son largas y fuertes para saltar lejos. Me encantan las zanahorias y la corteza de los árboles. No preparo nada para el invierno, ni siquiera tengo un visón.
soy un zorro En verano tengo un abrigo rojo, y en invierno se vuelve muy espeso y cálido, pero no cambia de color. Tengo una cola esponjosa. Es como un volante, ayuda a hacer giros bruscos. Cuando persigo ratones, mi cola cubre mis huellas. La punta de la cola es blanca. Vivo en un agujero. En primavera, los zorros tienen cachorros.
soy lobo Vivo en una guarida. Mi pelaje es gris. Parezco un perro. Los lobos viven en manadas para que sea más fácil atrapar un ciervo, una liebre. Puedo aullar. Así que informo a la manada sobre la presa encontrada o la proximidad del peligro. A principios de la primavera, los cachorros de lobo aparecen en la loba.
Tarea 6. "Acertijos de adivinanzas"
Esta bestia vive en el bosque.
Roe la corteza de los troncos.
En el verano con un abrigo de piel gris,
Y en invierno - en blanco. (Liebre)
El dueño del bosque
Despertar en la primavera
Y en invierno bajo un aullido de ventisca
Dormir en una cabaña de nieve. (Soportar)
Reconocemos al animal contigo
De acuerdo con dos de estos signos:
Él está en un abrigo de piel en un invierno gris,
Y con un abrigo rojo, en verano. (Ardilla)
Todo el invierno entre los árboles
Dormí una bolsa de agujas.
"F-f-f - deja de dormir,
¡Es hora de levantarse!" (Erizo)
cola esponjosa,
pelaje dorado,
vive en el bosque
Él roba pollos en el pueblo. (Un zorro)
Tatiana Klyueva
Tarea para padres del grupo medio sobre los temas "Animales salvajes", "Mascotas", "Mascotas"
ESTIMADO PADRES!
« ANIMALES SALVAJES»
animales salvajes. el niño debe asimilar: nombres animales y sus bebes, su apariencia, de qué partes consta su cuerpo; dónde viven, qué comen.
las palabras: animales salvajes, depredadores, herbívoros, ardilla, erizo, lobo, oso, alce, tejón, ratón, topo; guarida, guarida, visón, hueco; ocultar, etc
Cuéntale a tu hijo lo que come animales salvajes nuestros bosques y donde viven (en un agujero, guarida, guarida, hueco, etc.)
jugar con niños juegos:
"¿Que tipo?"
(selección de adjetivos para la palabra ANIMALES»)
Herbívoros, depredadores, malvados, peligrosos, tímidos, indefensos, débiles, etc.
"Elige, nombra, recuerda"
(recoger y nombrar tantas palabras como sea posible - signos, palabras - acciones):
Soportar (cual)- marrón, enorme, peludo, torpe, torpe, fuerte.
liebre (cual) - …
Un zorro (cual) - …
Soportar (qué está haciendo)- se pasea, ruge, duerme...
Un zorro (qué está haciendo) - …
liebre (qué está haciendo) - …
"¿Quién con quién?"
Hace frio, enfermo animales y contactó al Dr. Aibolit. Por la mañana, el médico notó que mucha gente se había reunido en el claro cerca del hospital. animales. Mira la foto. ¿Quién vino a la clínica del Dr. Aibolit? (Un zorro con un cachorro de zorro. Una liebre con una liebre. Etc.)
"Contar"
(coordinación de numerales con sustantivos en género, número y caso):
Un zorro, dos zorros, cinco zorros.
(ardilla, erizo, lobo, alce, tejón, ratón, topo, castor, jabalí, liebre)
"¿Quién era quién?"
(arreglar los nombres de los cachorros + pensamiento lógico + crea, caso)
El oso estaba. (osezno).
(ardilla, erizo, lobo, zorro, alce, tejón, ratón, topo,
castor, jabalí, liebre)
"¿La familia de quién?"
(aprender adjetivos posesivos):
El lobo, la loba y el cachorro son la familia de los lobos.
Liebre, liebre y liebre -.
Zorro, zorro y cachorro de zorro -.
Oso, oso y cachorro -.
Alces, alces y terneros -.
Jabalí, jabalí y jabalí -.
Castor, castor y castor -.
Erizo, erizo y erizo -.
"¿Cuyo bebé?"
:
Un zorro es un cachorro de zorro
Cachorro de lobo -. alce -.
Ardilla pequeña. tejón -.
Conejito. Castor -.
Pequeño ratón. Oso de peluche -. Erizo.
Pida a los niños que escriban una historia.
descripción sobre animales salvajes según el esquema:
Partes del cuerpo
¿De qué está cubierto el cuerpo?
Donde vive el
Que come
¿Cómo pasa el invierno?
ESTIMADO PADRES!
ESTA SEMANA TRABAJAMOS EL TEMA
« MASCOTAS»
Hable con su hijo sobre mascotas. el niño debe asimilar: nombres mascotas
y sus cachorros, de qué partes consiste su cuerpo; dónde viven, qué comen; qué beneficio se trae a una persona, el amor de una persona por animales.
El niño debe ser capaz de usar en su habla las palabras: Mascotas, toro, vaca, cerdo, caballo, caballo, cabra, oveja, carnero, perro, gato, cachorro, perrera, establo, granja, pocilga, establo, redil, relincho, ladrido, mugir, miau, cuernos, pezuñas, cola, melena , ubre, bigote, etc.
jugar con niños:
"¿Quién come qué?"
El caballo come avena, hierba.
(gato, perro, cabra, carnero, oveja, cerdo, burro)
"¿Quién será quién?"
(arreglar los nombres de los cachorros + pensamiento lógico + caso instrumental)
El cachorro lo hará. (perro)
(cabra, gatito, ternera, potro, lechón, cordero)
"Contratar y repetir"
El gatito vueltas, y los gatitos. (LacYuT)
El ternero baja, y los terneros.
El cachorro corre, y los cachorros.
La cabra salta, y las cabras.
El cerdito gruñe, y los cerditos.
El potro salta, y los potros.
El cordero mastica, y los corderos.
"¿Quién es el jefe?"
(uso de adjetivos posesivos):
¿De quién es el hocico del CABALLO? - caballo (cola, melena, patas, dientes, piel)
VACA (cuernos, hocico, cola, pezuñas, lengua)
PERRO (lana, nariz, cola, patas, ladridos, collar)
GATO (hocico, garras, hábitos, cola, ojo, pelo)
"Contar"
(coordinación de números con
sustantivos en género, número y caso):
Una vaca, dos vacas, cinco vacas
(gato, perro, cabra, carnero, oveja, cerdo, burro, cabrito, gatito, ternera, potro, lechón, cordero)
"Nombre de toda la familia"
mamá papá cachorro cachorros
oveja carnero cordero corderos
caballo … … …
vaca … … …
cerdo … … …
cabra … … …
perro … … …
gato … … …
"¿De quién, de quién, de quién?"
cola, nariz cabeza orejas
vaca vaca vaca vaca
en un perro………
en un gato ... ... ...
en la cabra………
en el carnero………
Díganse acertijos-descripciones
Saltar, mordisquear, esconderse. ¿Quién es?
Culos, mastica, bale.
Escabullirse, rascarse, ronronear.
Pastando, masticando, mugiendo.
Roer, vigilar, ladrar.
ESTIMADO PADRES!
ESTA SEMANA TRABAJAMOS EL TEMA
« AVES DE CORRAL»
Hable con su hijo sobre aves de corral. Los niños deben aprender los nombres. aves de corral y sus pollitos de qué partes consta su cuerpo; dónde viven, qué comen; qué beneficios aportan a una persona; el amor del hombre por aves y animales.
El niño debe ser capaz de usar en su habla las palabras: aves de corral, granja avícola, granja avícola, aves de corral, gallina de Guinea, pollo, gallo, pollo, ganso, ganso, ansarino, pato, pato, guajolote, guajolote, pollito, pico, torso, peine, pluma, patas, membranas, garras; cacareo, cacareo, graznido, graznido.
jugar con niños:
"¿Quién come qué?"
El pato come algas, hierba, gusanos.
(gallo, pollo, ganso, pavo)
"¿Quién será quién?"
(arreglar los nombres de los pollitos + pensamiento lógico + caso instrumental)
Habrá un ansarino. (ganso o ganso).
(patito, pavo, pollo)
"Contratar y repetir"
(uso de verbos en singular y plural):
El ganso cacarea, y los gansos. cacareo
La gallina cacarea, pero las gallinas. cacareo
Un pavo se menea, y los pavos... se menea.
El gallo canta, y los gallos... cantan.
El pato grazna, y los patos... graznidos.
"¿Quién es el jefe?"
(uso de adjetivos posesivos):
¿La vieira del gallo de quién? - gallo
(cola, plumas, ala, barba, caracter)
¿Cuál es la carne del POLLO? - pollo
¿De quién son las patas de los patos? - pato
(pico, pluma, pata)
¿De quién es el pico del ganso? - ganso
(carne, cuero, plumón, plumas)
¿De quién es la pluma del pavo? - pavo
"Contar"
(coordinación de numerales con sustantivos en género, número y esperanza):
Un pato, dos patos, cinco patos.
(ganso, gallo, pollo, pato, pavo, pavo, patito, ansarino, pollo, pavo)
Pídale a su hijo que escriba una historia sobre cualquier aves de corral
Partes del cuerpo
de que esta cubierto el cuerpo
Donde vive el
beneficio para el hombre
Dile acertijos a los niños
Haz acertijos.
Kvohchet, quohchet, llama a los niños,
Reúne a todos bajo el ala. (Gallina)
Cola con patrones, botas con espuelas.
Despierto a todos, aunque no pongo en marcha el reloj. (Gallo)
Vino en un abrigo amarillo
Adiós, dos conchas. (Polluelo)
Patas rojas, pellizcando los talones,
Corre sin mirar atrás. (Ganso)
Un barril está rodando, no hay un nudo en él. (Huevo)