Läxor på ämnet "Svampar" för seniorgruppär en samling talövningar det här ämnet, här väljs dikter och gåtor som motsvarar ämnet och åldern ut för läsning av vuxna för barn, och direkt för barn - grafiska övningar och uppmärksamhetsövningar, vilket också bidrar till talutveckling.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

SVAMP

Upprepa med ditt barn:

• Var växer svampar? (Svamp växer i skogen).

• För vilka två stora grupper Delar alla svampar? (Svampar är ätbara och oätliga).

• Vilken typ av matsvamp känner du till? (Boletus, boletus, porcini, russula, smörskål, honungssvamp, kantareller, etc.)

• Vilken typ av oätliga svampar känner du till? ( Dödsmössa, flugsvamp)

• Vilka delar av en svamp känner du till? Svampen har ... (Svampen har en hatt och ett ben.)

• Vad kallas svamprötter? (Mycelium)

• Vad heter människor som plockar svamp? (svampplockare)

"SÄGA MYCKET MED ETT ORD"

en russula, mycket ... (russula).

en svamp - mycket svamp, en kantarell - mycket kantareller, en pilgrimssoppa - mycket spett, en piggsvamp - mycket spettsvamp, en spett - mycket spettsvamp, en smörfat - mycket smör, en dopping, mycket dopping, en flugsvamp - mycket flugsvamp.

VAD HETER SVAMPEN?

Vad heter svamparna som växer under en björk? (boletus)? Under aspen? (Boletus). Röda svampar ... (kantareller) Växer på stubbar ... (honungssvampar). Svampar med oljelock ... (smör). Svamp som dödar flugor ... (flugsvamp). Dåliga "otäcka" svampar kallas ... (paddsvamp).

RING UNDERBART

Boletus - boletus, boletus - boletus, butterdish - butterdish, honungsvamp - svamp, flugsvamp - flugsvamp, dopping - dopping, russula - russula, porcini svamp - liten vit svamp.

BERÄTTA OM SVAMP

Berättelse-beskrivning av svampen enligt planen(vit svamp, flugsvamp, kantareller, svamp, russula).

1. Vad heter denna svamp?
2. Var växer det?
3. Vilken färg?
4. Ätbart eller oätligt?
5. Vad kan förberedas av det?

VAD HAR DU GJORT? VAD GJORDE DU?

Mål: användning av perfektiva och imperfektiva verb.

VÄNLIGA KIBBAR

Mål: verbmatchning flertal 1:a och 2:a person presens.

De här killarna är väldigt vänliga - de gör alltid allt tillsammans. Vi ska berätta om dem nu. Jag börjar meningarna och du hjälper mig att avsluta dem.

EN SVAMP, TVÅ SVAMP

Mål: användningen av verben "sätta" och "sätta".

Metodiska instruktioner.Först genomför en vuxen ett spel enligt bilden. Sedan stänger den vuxne bilderna med ett pappersark och instruerar barnet att rita svampen som Egor lade i korgen. Till sist öppnar den vuxne bilderna och talar.

Här är Egor - han gick in i skogen

Och jag hittade svamp i skogen.

Titta och kom ihåg hur Yegorka samlade svamp:

Så många - titta.

Kom nu ihåg i vilken ordning Yegorka lade svampen i sin korg. Rita dem.

Kontrollera om du ritade rätt. För att göra detta, återigen, tillsammans med Egor, berätta hur han samlade svamp:

Jag lägger en svamp i korgen - det är dags.

jag lägger...

Svara på frågorna: Hur många svampar hittade Egor? (Tre.) Vad gjorde Yegorka med svampen? (Lägg i korgen.)

Läser och lär dig poesi

I skogen

N. Gladkov

Vi kommer att hitta hundra svampar i skogen,
Låt oss gå runt gläntan.
Vi tar det inte till lådan
Blek jävel.
Vi ska genomsöka alla ekar,
Julgranar och aspar
Och goda svampar
Vi lägger den i korgar.

I trånga

E. Serova

På stubben hundra svampar.
– Det är väldigt tajt här inne! - skriker de. -
Ring svampplockaren
Samla svamp från en stubbe.

Svampar

V. Shulzhik

Gick längs stigen
Hittade vit svamp.
Gick längs kanten -
Hittade tre vågor.
Gick genom skogen -
Mossfluga under ett löv.
Och steg rakt
Jag såg en boletus.

Y. Kopotov

Vågorna är oroliga:
- Hur kan vi vara utan badkar?
Alla svampar i baljor!
Glömde vågorna!
Leta efter vågor!
Väldigt goda svampar!

Borovik

A. Prokofiev

Går längs stigen -
Borovik hittat.
Borovik högland
Han täckte sitt huvud i mossan.
Vi kunde passera det
Det var bra att de var tysta.

Regnrock

V. Shulzhik

Denna svamp heter:
Regnrock, eller farfars tobak.
Rör bara vid honom vid sidan,
Och han börjar röka tobak.

Vem sådde kantareller?

E. Alekseev

Klim frågade Alexei:
– Vem sådde kantareller i skogen?
Vilda djur eller fåglar?
– Jo, det är klart vilka rävarna är.

flugsvamp

I. Melnichuk

Nära skogen på kanten,
Dekorera den mörka skogen,
Blev brokig, som persilja,
Gift flugsvamp.

honungssvamp

A. Prokofiev

Klättra upp honungssvampen på stubben,
Stannade i en dag
Och så bugade han
Gick nästan av
tunn, tunn,
Ben - vilket halmstrå!

Russula

V. Shulzhik

Regnet rusade över gläntan,
Till russula
Fångad...
Och insekter flyger i en hast
För vatten till russula.

Musen satt på smörfatet ...

A. Laptev

Musen satt på smörfatet,
Och smörfatet är en klibbig svamp,
Här är musen och fastnat.
Ah ah ah ah ah ah!
Mamma, mamma, hjälp mig!

boletus

E. Serova

boletus,
boletus,
gömde sig skickligt
Under björken
Göm dig inte
Så flitigt
jag kommer att hitta dig
Nödvändigtvis.

V. Kozhevnikov

Under en utbredd tall
Hittade en ekorre
Obegriplig skogssvamp.
Svamp, inte en svamp - en tallrik!
- Smärtsamt konstigt till utseendet, -
Djuren berättar för henne. -
- Kan det vara giftigt?
Vi borde kolla.
Men skrattar tillbaka åt dem
Skogsekorre.
- Det finns inte en droppe gift i den,
Jag känner till den här svampen.
Och vattnet i den, så var det
Även att dricka är bekvämt.
Denna svamp kallas svamp.
Han är ganska ätbar!

Murkla

A. Prokofiev

Morel, morel,
En gammal man från födseln.
Växte upp på kanten.
Keps på toppen.
Vinden blåste ... och morel
Ramlade på tunnan
Allt i rynkor -
Gammal man!

Ingefära

V. Musatov

under tallen
I röda nålar
Leta inte efter ingefära på våren.
röd ingefära
Ryzh inte förgäves:
Ingefära -
September Bulletin.

A. Laptev

Gammal svamp Borovik
Lyfter upp kragen.
Den kryper nära gupparna,
Ezhitsya, orolig.
Han vill gnälla.
Han samlade sina barn
Och muttrar: – På lördagar
Göm dig, barn, för människor.
Vem kommer att täckas med löv -
Han kommer att förbli vid liv.
Och den som öppnar sin mun -
Människor tar upp på nolltid!

Av svampar

V. Shulzhik

Det fanns en svampplockare på avstånd
Inte en svamp i korgen!
Inte en enda svamp
Bara gräs och löv.
Trött svamp
Och satte sig på en stubbe.
- Säg mig, skog,
Är du med eller utan svamp?
Jag tittade på svampplockaren
Skog tät från ovan.
Han svajade - ett knarr och ett knarr! -
Visade en svamp under trädet.
- Jag är med svamp, - sa skogen, -
Är du med eller utan ögon?

I. Demyanov

Ekar växer på berget
Svamp växer under berget:
Vit - gammal, tog inte,
Mokhovik är liten och trög.
Bröstet i solen värmer sidan.
Gå till lådan, svamp!

Gissa gåtor

Hatt och ben -
Det är hela Eroshka.
(Svamp)

Vem bär hatt?
(Svamp)

Stå på en stark fot
Ligger nu i en korg.
(Svamp)

Det finns ingen svamp vänligare än dessa, -
Vuxna och barn vet.
På stubbar växa till ett lemma,
Som fräknar på näsan.
(honungssvamp)

Han stod i skogen
Ingen tog honom
I en trendig röd hatt
Olämplig för mat.
(Amanita)

Väx på kanten
rosa flickvänner,
Deras namn ….
(Volnushki)

Chunky, i en ny hatt
Svampen i skogen växer som en tall.
Glad mormor och farfar:
– Det blir en festmiddag!
Åh, de tog tag i ekorrarna på ett ögonblick
Denna vita…

(Borovik)

Mannen gick in i tallskogen,
Hittade en snigel
Kasta - det är synd
Ät - rå.

(bröst)

Vilken typ av svamp är det på en hummock
I en röd sammetssjal?

(Boletus)

Vad är de gula systrarna
Gömmer sig i det tjocka gräset?
De där gula systrarna
Kallas…

(kantareller)

Vid den skuggiga ravinen
Den känsliga svampen har växt:
Tryck lätt på pipan -
Titta, redan ett blåmärke.

(Mokhovik)

Han stod i skogen
Ingen tog honom
I en trendig röd hatt
Bra för ingenstans.

(Amanita)

Hon står blek
Hon har ätbar sort.
Ta hem det - problem
Den maten är gift.
Vet att denna svamp är en hake,
Vår fiende är blek...

(Padsvamp)

Jag växer upp i en röd keps
Bland asparnas rötter,
Du kommer att känna igen mig på en mils avstånd
Jag kallas….
(Boletus)

Jag argumenterar inte - inte vit,
Jag, bröder, är enklare.
Jag brukar växa
I en björkdunge.

(Boletus)

Längs skogsstigar
Många vita ben
I färgglada hattar
Märkbart på långt håll.
Samla, tveka inte!
Det …

(Russula)

Matematik målarbok

Ludmila Kononenko
Läxor om ämnet "Svamp"

1. Ordförrådsexpansion barn:

Substantiv:

MEN: boletus, boletus, boletus, flugsvamp, smörskål, russula, svamp, skog, glänta, mossa, stubbe, korg.

B: kantarell, honungssvamp, svänghjul, mjölksvamp, camelina, våg, dopping, mycelium, svampmakare.

adjektiv:

MEN: vit, röd, röd, liten, gammal, ätbar, oätlig, maskig.

B: svamp(regn, sommar, glänta, år, löst (oh svamp, vänlig (honungssvampar).

Verb:

MEN: odla, samla, laga, skära, torka, salta, marinera.

B: stå, gömma sig, rodna, växa upp, gå vilse, ropa.

Adverb:

A, B: nära, långt, nära.

2. Spelövning "En är många" (skriv barnets svar) MEN:

Ett svamp - många svampar;

En oljare -

En räv -

Ett fält -

En hatt -

En våg -

En stubbe -

En flugsvamp -

3. Spelövning "Va va? - nämn 3-5 tecken för varje ord " (skriv barnets svar) MEN:

Flugsvamp - oätlig, röd, stor.

Ingefära - ätbar, liten, gammal.

Boletus -

Boletus -

4. Spelövning ”Namn vad de gör med svamp? Vad höll de på med? Vad kommer de göra? (skriv barnets svar) B:

Vad håller de på med? Vad höll de på med? Vad kommer de göra?

Volnushka - de samlar, de samlar, de kommer att samla.

Russula - torkad,

Boletus - skär,

Smörrätt - marinera,

Boletus - saltad,

Borovik - tvätta,

5. Massage (eller självmassage) fingertoppar (för varje poetisk rad, knåda dynorna på ett finger) MEN:

Lillfingret kom ut på en bula

små svamp: namnlös

Mjölksvamp och kräftdjur, mitten höger hand

Ryzhik, vågor. pekande

Även en liten stubbe är stor

Jag kunde inte dölja min förvåning. stor

Honungssvampar har växt, index

Halt smörjmedel, mitten vänster hand

Blek dopping

Vi kom upp på ängen. lillfinger

6. Fingermassage (för varje namn klämmer vi fingrar på två händer)B:

Ta en korg, låt oss gå till skogens pekfinger

Mjölksvampar och vita kommer att ringa genomsnittet

Fler kantareller, russula namnlös vänsterhand

Och färsk lillfingerbolletus

Honungssvamp, volnushek, champinjoner, lillfinger

Sedan lämnar vi den gröna skogen. namnlös

Paddsvamp blek, flugsvamp, mitten höger hand

Honungssvampar är vilseledande - rör inte. pekande

Tro inte att du är ljus i deras klänningar. vänster tumme

Och stör inte deras frid. höger tumme

(I.P. Lukebanova)

7. Spelövning ”Gissa vilket material den här korgen är till för

svamp» (skriv barnets svar) B:

Läderkorg -

Järnkorg -

Plastkorg -

Gummikorg -

Träkorg -

Halmkorg -

8. Spelövning "Räkna 1-2-5" (skriv barnets svar) B:

En boletus - två boletus, fem boletus.

En räv -

En boletus -

En flugsvamp -

En russula -

En våg -

9. Spelövning "Än" (skriv barnets svar) B:

Tanjas boletus har ett långt ben, och Kolyas är ännu längre.

Kolya samlar svamp långsamt, och Olya

Katya har en korg med tunga svampar, och Rai har

Alyoshas korg är bred, men Kolyas

11. Gissa gåtor.

Jag växer upp i en röd mössa Nära skogen vid kanten,

Bland asprötter. Dekorera den mörka skogen,

Du kommer att se mig på mils avstånd. Växte brokig, som persilja,

Jag heter. Giftig.

(Boletus) (Amanita)

Inte svamp är vänligareän dessa - Från under träden på kullarna

Vuxna och barn vet, - En pojke kom ut lika stor som ett finger.

De växer på stubbar i skogen, Han såg på molnen,

Som fräknar på näsan. Jag tog direkt på mig en hatt

Dessa vänliga killar

Kallas. Choklad färg.

(honungssvamp) (Vit svamp)

11. Spelövning "Massor" (skriv barnets svar) B:

Kantareller - kantareller - kantareller

Russula - Russula -

Borovik -

Honungssvamp -

Volnushka -

Flugsvamp -

12. Spelövning "Fix the Mistakes of the Dunno". Lägg rätt bud B:

I, boletus, basket, lies, I korgen ligger boletus och kantareller.

rävar, dvs.

Växte upp, i, underbar, skog, svamp.

gran, under, i, svamp, skog, växte upp.

13. Utveckling av sammanhängande tal. Återberättande. B:

Åskväder i skogen.

En varm sommar gick Zoya och Vasya till skogen. De samlade ihop en full korg med boletus och smör. Barnen skulle åka hem, men sedan greps de kraftigt åskväder. Blixten blixtrade, åskan mullrade. Zoya och Vasya satte sig under en hög tall och täckte sig med en korg. Snart blev de uppringda av några tonåring: ”Barn, i ett åskväder är det farligt att sitta under högt träd! - han sa. "Gå under fläderbusken!" Zoya och Vasya gjorde just det. Snart avtog stormen och en regnbåge lyste på himlen.

Frågor:

1. Vem gick till skogen?

2. Vad samlade de i skogen?

3. Vad fångade dem i skogen?

4. Var satt barnen?

5. Vem ringde dem?

6. Vad lyste på himlen?

14. Utveckling av sammanhängande tal. Återberättande. MEN:

Förbi svamp.

Vi letade länge i skogen svamp. Trött, satte sig för att vila under en tall. Det började mörkna i skogen. Dags att gå hem. Någonstans i närheten flimrade ett ljus och slocknade. Sedan utbröt en brand. Jägare runt lägerelden. Elden lyser och vägen hem syns.

Snart var vi det hemma. Även om bara en hittades svamp.

Frågor:

1. Vad letade barnen efter i skogen?

2. Vad gjorde de när de blev trötta?

3. Vad fick killarna att skynda hem?

4. Vad såg de i närheten?

5. Vem var vid branden?

6. Hur hjälpte branden barnen att hitta sitt hem?

7. Hur mycket barn hittade svamp?

Relaterade publikationer:

MASTER CLASS ”Vi leker med barn, gör läxor. Syfte: Bildande av positiva förälder-barn relationer genom gemensamma.

Läxor för barn med nedsatt ljud [S] och [Z] Vi uttalar ljuden [C] och [Z] korrekt. 1) Artikulationsövningar. a) Övning "Spade". Öppna munnen, lägg en bred tunga på botten.

Läxor för barn med nedsatt ljud [Ш] och [Ж] Vi talar ljuden [W] och [W] korrekt. 1) Artikulationsövningar. a) Övning "Smile - Tube". Sätt de övre tänderna på de nedre, sträck.

Läxa. Spel och övningar för föräldrar och lärare. Vi fixar ljuden L-L Lekar och övningar för föräldrar och lärare Vi fixar och särskiljer ljuden "L - L" i stavelser, ord, text 1. Bjud in barnet att uppträda.

Vi berikar och aktiverar ordförråd. Vi befäster kunskap substantiv: svamp, ben, hatt, boletus, boletus, boletus, kantarell, honungssvamp, smörskål, svamp, flugsvamp, paddsvamp, träd, stubbe, skog, svampplockare, korg, kniv, russula, mycel;
adjektiv: ätbar, giftig, maskig, vit, orange, brun, röd, användbar, vacker, tjock, tunn, hög, låg; verb: söka, hitta, skära, lägga, sortera, koka, steka; adverb: snabb, långsam, välsmakande, skadlig, dålig; förevändningar: på, under, från under, på grund av, nära, mellan.

Bildandet av en diminutiv form av substantiv
Övning "Ring mig kärleksfullt" (för barn från 4 år)
Svamp - svamp
Borovik - boletus
Russula - russula
Boletus - boletus

Bildandet av pluralen av substantiv i Imp.p. och Gen.
Övning "En - många" om användningen av ett substantiv i plural i genitiv.
Svamp - Svamp - mycket svamp
Russula - russula - mycket russula.
Honungssvamp - honungssvamp - mycket honungssvamp. Etc.

Bildande av adjektiv från substantiv(svamp - svamp).
Spel Say Different.
svampsoppa - svampsoppa.
En plats där det växer mycket svamp är en svampplats.
Det är dags när mycket växer svamp - svamp det är dags.
Svampfyllning - svampfyllning.
Paj med svamp - svamppaj.
Utbildning sammansatta ord
under björken - boletus
under aspen - boletus

Förstå ordens polysemi
kantarell-svamp, tillgivna namn på djuret

Övning "Räkna" att stämma överens med siffror med substantiv. För barn 6-7 år komplicerar vi uppgiften med ett adjektiv (ett vit svamp ...., två stark honungssvamp...)
1 svamp, 2..., 3..., 4..., 5...
1 kantarell, 2..., 3..., 4..., 5...
1 honungssvamp, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... Etc.

Övning "Var gömde sig svampen"(utarbeta prepositioner)
Kantareller under ett löv, en boletus bakom en stubbe, svamp nära en stock ...... osv.

Övning "Säg motsatsen, avsluta meningen" att välja antonymer.
gammal svamp stor och ung...
Boletus har ett tjockt ben, och boletus har ...
Honungssvampar är ätbara svampar och flugsvamp är ...

TALSPEL

Självmassage av fingertopparna

(för varje rad - knådning av kuddarna på ett finger):
Lillfingret kom ut på en bula
små svampar: namnlös
svamp och bitter, mitten höger hand
rödhåriga, vågor. pekande
Även en liten stubbe är stor
Jag kunde inte dölja min förvåning. stor
Honungssvampar har växt. pekande
Halt smörjmedel, mitten vänster hand
Blek dopping
Reste sig upp i det klarna lillfingret

Fingergymnastik

Jag tar en korg till skogen,
Jag ska plocka svamp där.
Min vän är förvånad: De visar överraskning,
"Hur många svampar är det här!" sprida armarna åt sidorna.
Boletus, oljekanna, Omväxlande böj
Boletus, honungssvamp, fingrar på båda händerna,
Borovik, kantarell, bröst - börjar med lillfingret på höger hand.
Låt dem inte leka kurragömma!
Ryzhik, volushki
Jag hittar den i kanten.
jag kommer hem
Jag bär med mig alla svampar.
Och jag kommer inte att bära flugsvamp. Tumme vänster hand
Låt honom stanna i skogen! ställ åt sidan, hota honom.

Utveckling av logiskt tänkande. Vi lär oss att lösa gåtor.

Denna svamp är min favorit
Med ett tjockt och rakt ben.
Han täckte sig med en röd hatt,
Begravd under aspen. (Boletus)

Dessa fina småsystrar äter inte kyckling.
Dessa vänliga systrar står sida vid sida.
Som gula knappar
Vi fastnade i mossan nära stigen. (kantareller)

Mannen är värd
Brun keps. (Boletus)

Jag växer upp i en röd keps
Bland asprötter.
Du kommer att känna igen mig på en mils avstånd
Jag heter ... (Boletus)

Medan barnen - var och en i en basker,
Vuxen - sätt på hattar. (svamp)

liten, avlägsen,
Gick genom jorden
Hittade den röda kepsen. (Svamp)

Lär dig en dikt (vilken som helst)

Borovik.
Gick längs stigen
Borovik hittat.
Borovik högland
Han täckte sitt huvud i mossan.
Vi kunde passera det
Det var bra att de var tysta.
A. Prokofiev

folk sång
Jag är i skogen på grönt delirium,
Jag ska samla svamparna i en låda,
Jag tar svamp i aspen,
Längs björken - björkträd,
På tallstubbar - honungssvampar,
Och under trädet - en vit svamp-boletus.

I skogen
Vi gick för bär till en avlägsen skog.
Det finns tydligen mirakel!
Vi såg en röd myra,
Vi mötte en ekorre vid bäcken.
Vi hittade en liten vit svamp,
De lade det försiktigt i en låda.
Bra och mogna bär räkna inte!
När vi kommer hem ska vi äta.
Vi skulle gå i skogen till morgonen,
Kvällen närmar sig - det är dags att sova.
N.Sakonskaya

oljeburkar
Oilers
insvept i blöjor,
Och de gamla smörblommorna
Alla kragar är slitna.

Vit svamp (Borovik)
Jag är inte van att ge efter.
Vandrade hela dagen i skogen
Alla hittade den inte.
Till slut tyckte han synd om oss
Och steg djärvt fram.
Åh ja svamp, hjälte!
Så lät det på bredden,
Med ett snövitt starkt ben
Kom knappt ner i korgen!

Gula kantareller
Trädet är bevakat
Gula kantareller
Vi är kallade till dig.
Vi hämtar dem snabbt.
Vi är utan krångel
Säg bara detta:
Var är dina svansar?
Varje räv
Bör vara med svans
Annars namnet
Det har inget med det att göra!

* * *
Med en röd hatt med vita prickar
Det finns svamp här.
Det är som att de alla klev ut ur bilden
Så de ber om en korg,
Här kan du plocka upp ett berg.
Ja detta är flugsvamp!
Mycket god svamp
Lura oss bara inte
För det ryktas att han gör det
Skadligt för alla, inte bara flugor!

Tema "Svamp": talspel och övningar i bild för klasser med barn.

Tema "Svamp": talspel och övningar i bild för aktiviteter med barn

I den här artikeln hittar du spel för äldre barn förskoleåldern om det lexikaliska ämnet "Svampar" och bilder för dem. Några av spelen - "Vad tillagas av svamp", "Stor och liten", "Gissa vems svamp", "Ginger and Golden" - du kan använda med barn mer yngre ålder— 3-4 år (med hög nivå barns talutveckling).

Spel 1. Grammatikspel "Vad tillagas av svamp"

Spelet kommer att lära barnet ordbildning - förmågan att bilda ett nytt ord analogt (enligt modellen), till exempel:

- soppa, sås, sallad - svamp,

- nudlar, fyllning, kaviar, gryta - svamp,

- kotletter - svamp,

- alla rätter som kocken lagar av svamp - svamprätter (svampsallader, svampsåser, svampgrytor).

och utvecklar även barnets språkkänsla.

Del 1. Be barnen att föreställa sig att de inte längre är barn, utan ... kockar! Du kan sätta en riktig vit keps på ditt barns huvud. Om det inte finns någon keps kan du använda ett papperskockmärke på ett snöre (häng märket runt halsen som en medalj). Du kan ladda ner Little Chef's Medal Eller så kan du använda "magi": säg "magiska ord" unisont ("Vänd dig om en eller två. Förvandla dig snabbt till en kock!") Och till och med vifta med ditt trollspö.

Här är vi redan kockar! Kocken vet hur man lagar olika rätter. Och varje maträtt han har är mycket välsmakande, vacker, doftande. Idag lagar kockar rätter från svamp.

Men vad kan man göra av svamp?

Nu ska vi göra svampsoppa. Det kallas…. som? ( svampsoppa). Vad stoppar vi i den? (lista produkter). Kom ihåg med barnen hur man lagar svampsoppa.

Fråga – är soppan stekt eller kokt? Om det kokas, vad kokas det då i - i en stekpanna eller i en kastrull? Kan man koka soppa i panna? Varför? Medan vi spelar skildrar vi alla åtgärder: vi tar en imaginär "panna", skär svampar, lägger dem i en kastrull, etc. Vi andas in doften av soppan vi har fått och kommer på vem vi ska unna dem. Du kan omedelbart "låtsas" att du behandlar leksaker och varandra och berömmer soppan (du hittar orden - beskrivningar av rätter lite lägre i den här artikeln).

Och du kan också göra ... kaviar av svamp! Vad kommer det att heta? Svampkaviar - vilket spel är det här? Om barnet har svårt att svara på den här frågan, berätta för honom: "Kaviar från zucchini - zucchini-kaviar. Auberginekaviar - auberginekaviar. Och kaviar från svamp är vilken typ av kaviar. ..?” (frågande intonation och en paus för barnets svar). Rätt svar: svampkaviar.

Genom handlingar (pantomim) skildras hur vi alla gör tillsammans svampkaviar: skuren svamp, grönsaker. vi steker dem, lägger dem i burkar, stänger dem med lock, lägger dem i kylskåpet för förvaring (Detta är viktigt: alla handlingar är avbildade "låtsas", pantomim är ett spel! Inget behov av att ett barn i det här spelet ska vrida sig riktiga lock på en burk, signera en burk, räkna hur många grönsaksbitar han stoppade i den - barnet ska fokusera enbart på tal och taluppgifter. Allt annat görs som i ett vanligt spel - i en vikt form - "som om" vi tog en burk, "som om" vi lägger den på en hylla)

Idag har vi - kockarna - en beställning till - att göra för dagis gryta med svamp. Vad ska vi kalla henne? Potatisgryta är potatis, kål är kål, och svampgryta är vilken typ av gryta? Vad heter det? ( svampgryta ).

Den sista beställningen är att göra en sallad med svamp till en ekorres födelsedag. Sallad med svamp heter .... hur ska du kalla honom? svampsallad ). Låt oss komma på intressant namn vår svampsallad: "Squirrel's Joy", "Mushroom Basket" (tänk på ett namn med ett barn och ett namn, och vad du lägger i en sallad till en ekorre och skildrar hur du lagar den med din bebis).

Nu ska vi baka pajer. Och fyllningen kommer också att vara från svamp. Vad heter denna fyllning? Svamp. Det pajer med svampfyllning.

Du kan också göra svampnudlar! Det är vad hon heter « svampnudlar« eller laga svampsås - vad heter det? ( svampsås) Och vad heter svampkotletterna, har du säkert redan gissat? Svampkotletter!

Och såsen med svamp heter ... vad? ( svampsås)

Svampgryta - hur man kallar denna gryta? ( svampgryta )

När jag och barnen har "gjort" alla rätter delar vi med oss ​​av våra intryck. Du kan "berömma" din favoriträtt: "Jag har svampkotletter - läckra, krispiga, stekta." "Och jag har pajer med svampfyllning, dekorerade med degflätor" och så vidare. Ni kan "skryta" i tur och ordning, eller så kan ni alla tillsammans komma på hur ni ska "berömma" er maträtt och välja så mycket som möjligt stor kvantitet ord är beskrivningar. Hjälp barnen att hitta uttrycksfulla ord för att beskriva dessa rätter.

En ungefärlig vokabulär för att beskriva rätter och utveckla uttrycksförmågan hos barns tal i detta spel:

varm, varm, mjuk, färsk, stekt, bakad, flagnande, läcker, röd, doftande, väldoftande, läcker, krispig, kornig, saftig, söt, salt.

Användbar idé för barns utveckling:

visa ditt barn hemma hur du lagar svampsoppa och nämn alla dina handlingar medan du går.

Verbordboken för en sådan kommentar är:

- bryta, rengöra, laga mat, lägga, skära, skära i bitar, gnugga på ett rivjärn, sätta på eld, ta bort, störa.

- åtgärder med svamp: svamp torkas, sylts, stuvas, skärs, saltas, steks, soppa tillagas från dem.

Sådana kommentarer kommer att vara mycket användbara för utvecklingen av barnets tal. Forskning visar att barn som ofta hör de korrekta formerna av ord inte gör misstag i sin användning i tal. Orden "gnugga" (true - tre-tert), "clean" (rent - clean - clean), "cut" (cut, cut, cut) är inte så enkla för barn som de verkar för oss. Genom att förklara vad du gör utvecklar du samtidigt barnets tal och förhindra vanliga talfel som "gnugga" istället för "gnugga", "städa" istället för "städa", "störa" / "knåda" istället för "störa", "bädda" istället för att "sätta". Involvera ditt barn i dina aktiviteter och fråga: ”Vill du tvätta med mig? Vad gör du nu? Vad gör jag? Ja, du tvättar, jag tvättar. Vi tvättar grönsaker tillsammans. Vilken grönsak är du? tvätta? Vilken grönsak diskade upp? Och vad är nu du kommer att tvätta? Vilken underbar hjälpare du är! Tack för hjälpen!".

Del 2. I slutet av spelet, fråga barnen en grammatisk gåta: "Gissa vad jag tänkte:

gåtan syftar till att utveckla språklig känsla och förmågan att harmonisera adjektiv och substantiv i kön.

—FÄRSK, välsmakande, doftande - är det kaviar eller sallad? (Om barnet svarar "Svampsallad", fråga honom igen: "Säger vi att: välsmakande svampsallad? Nej! Som vi säger om sallad: svamp läcker sallad. Så vad är det?")

— färsk väldoftande gott - är det en soppa eller en gryta? Korrekt! Och om grytan, hur skulle vi säga? Doftande läcker gryta,

— SVAMP LÄCKLIG DOFT Är det köttbullar eller en paj?

Hjälpsamma ledtrådar:

- Glöm inte i slutet av spelet att förvandla barnen från kockar tillbaka till vanliga förskolebarn :). Du kan också göra detta med den enklaste magiska ord": "En, två, vänd dig om! Förvandlas till Misha (barnets namn) igen! eller ”En-två, snurra runt! Var hemma igen!"

– När du leker med barn, glöm inte att kockar beter sig i enlighet med sitt yrke och inte beter sig som barn. De kan inte kasta en kruka på golvet eller slarvigt hacka svamp. Försök därför att förmedla funktionerna i kockens rörelse själv, så kommer barnen att imitera dig. Huvudsaken är att behandla barnet i det här spelet som en riktig kock - mycket respektfullt, fråga honom om råd, intressera dig för hans åsikt, du kan till och med kalla honom för hans förnamn - patronym: "Kära Mikhail Grigorievich, kan vi redan börjat göra svampkaviar? Okej, då sätter vi igång. Vad behöver vi?" Kliv inte ur din roll!

- Om barnet började bete sig annorlunda än kocken, påminn honom om att nu är han inte en pojke/tjej, men kocken och hans maträtt är väldigt, väldigt väntande (namn vem som väntar och varför hans maträtt behövs). Därför måste du försöka "laga" det välsmakande så att folk blir glada och äter det med nöje. Detta räcker för att barnet ska komma ihåg sin roll i spelet.

— Andra versionen av spelet: andra gången du spelar det här spelet, ändra det och spendera det i det andra alternativet.

I den andra versionen av det här spelet kommer barn att lära sig att använda substantiv i genitivfallet: från kantareller (och inte "från kantareller" - detta är ett misstag), från boletus, från volnushEK, från boletus och så vidare.

För detta alternativ behöver du "Svamp"-kort. Du kan ladda ner dem gratis i artikeln

Lägg korten med framsidan nedåt på bordet (du behöver ätbara svampkort som har flera svampar på). Rollerna som kockar utförs av barnspelare i tur och ordning.

Steg 1. Kocken tar ett kort och namnger svamparna som avbildas på det. Han bestämmer vad han ska göra av dem: "Jag ska laga svampsoppa."

Steg 2. Alla gissar vad han ska laga svampsoppa av (eller någon annan rätt han väljer): ”Kommer du att laga kantarellsvampsoppa? från svamp? från boletus? från svamp?” ”Tills de gissar. Alla gissar i tur och ordning.

När spelaren har gissat visar presentatören sitt kort och bekräftar att svaret är korrekt, till exempel: "Ja, jag ska laga kantarellsvampsoppa"

Du kan ange följande spelregel: ta i uppsättningen av kort också "straff" bilder - giftiga svampar. Om barnet får reda på det ätbar svamp och genast säga: "Jag har en giftig svamp. Det här är ... (svampens namn) ”, då kan han ta ett nytt kort. Och fortsätt spela spelet. Om han inte känner igen den giftiga svampen och "lagar" soppa eller annan maträtt från den giftiga svampen i spelet, hoppar han över ett drag i nästa omgång. Eller betalar förverkat.

Hur du introducerar ditt barn för ätbara och giftiga svampar Du lär dig av artikeln

Spelet kan spelas i par, i en liten undergrupp av barn, med stor grupp barn. Om du spelar med en stor grupp barn, så spelar barnen som ett lag. Till exempel väljer ett barn - ledaren - ett kort. Och hela barngruppen gissar vad som visas på den. Om värden - kocken gör ett misstag, korrigerar en grupp barn honom, till exempel: "Nej, du måste först skära det och sedan lägga det i soppan." Sedan väljs en ny ledare ut genom ett räknerim.

Spel 2. Grammatikspel "Gissa vems svamp."

Spelas av en vuxen och ett barn i par. Eller en vuxen och flera barn.

Spel 6. Talspel "Gåtor - beskrivningar av svampar"

Detta spel utvecklar sammanhängande tal av barn, lär dem att uttrycka sina tankar konsekvent, "läsa" planen i bilder och komponera texten enligt planen.

Den vanliga beskrivningen av vilken svamp som helst kan göras enligt en sådan plan i bilder.

Beskrivning av svamp: plan i bilder

Till exempel: "Denna svamp kallas boletus. Boletus kan bli mycket stor. Hans hatt är ljust orange, mycket ljus, stark, slät. Som en röd mössa på huvudet. Därför kallas det också för det "röda huvudet". Benet på boletus är gråvitt, starkt, fylligt. Aspsvamp växer i skogen under aspar. Detta är en matsvamp. Du kan laga soppa från den, du kan steka boletussvamp, du kan göra dem svampkotletter eller svampsås, pajer.

Gåta - beskrivning skiljer sig från den vanliga beskrivningen av svampen genom att svampens namn inte säger föraren. Du måste gissa vilken typ av svamp det är enligt beskrivningen.

Du kan spela spelet även på vägen eller i transport. Föraren beskriver svampen. Gissarna gissar vad det är för svamp. Om beskrivningen inte är särskilt detaljerad kan de ställa ytterligare frågor till föraren.

För att gissa kan du ta en uppsättning bilder "Svampar" (nedladdningslänken ges ovan).

Pusselplan - beskrivningar av svampen

Det är lättast för ett barn att komponera en gåta med hjälp av en plan i bilder:

Vilken storlek svamp

- Beskrivning av hatten

- beskrivning av benet,

- där det växer

- vad kan göras av det,

- sista fråga: "Gissa vilken typ av svamp"

Ett exempel på en gåta är en beskrivning av en svamp: Det här är en liten svamp. Den växer alltid bredvid andra liknande svampar - som en familj. Svamphatten är slät, orange, med en snidad kant. Och hans ben är tunna. Denna svamp växer in blandskog. Detta är en matsvamp. Du kan göra mycket av det. läckra måltider: (lista över rätter, känd för barnet). Kan du gissa vilken svamp detta är? (kantarell)

Först görs gåtor av en vuxen till ett barn, och sedan kommer barnet att kunna göra liknande gåtor som dig. Om det är svårt för honom att konstruera gåtans text, då hjälp bebis:

a) genom att ställa in början av fraser:"Vad är hans hatt? Och hans ben... Det är en svamp..."

b) frågor om bilder - planera: Vad är hatten för denna svamp? Var växer den” osv.

Allt du behöver för pussel pedagogisk information om svamp Du hittar i artikeln

Hur man väljer rätt gåtor om svamp efter barnets ålder, hur man komponerar en gåta om svampen med ditt barn, du hittar 95 gåtor med svar och bilder i artikeln

Spel 7. Vad kallas svampar?

Detta är ett spel med ord som utvecklar en språklig känsla och låter barnet behärska ordbildningssystemet i det ryska språket.

Huvudsaken i det här spelet med ord är inte att föreslå det korrekta svaret, utan att låta barnet experimentera med språket och komma på det på egen hand. vad skulle han kalla dessa svampar. Detta är ett spel där barnet agerar med ord och deras delar som med en designer, från vars bekanta detaljer man kan sätta ihop en ny figur.

Mycket viktigt: Om ett barn kommer på ett ord i ett talspel som inte är på ryska, till exempel sa han att om svamp är stuvad så är dessa "stuvade" svampar, skratta då inte åt hans svar. Och berätta bara för barnet: "Du vet, ett sådant ord kan vara på ryska. Men folk gick med på att kalla sådana svampar på ett annat sätt. De kallas "stuvade svampar". Och andra rätter som är stuvade kallas också. Om kål är stuvad, vilken sorts kål är det då? Bräserad kål. Om du gryta morötter. då får du stuvade morötter. Och om du stuvar potatis, vilken typ av potatis får du? Det stämmer, gryta." Huvudsaken är att ge rätt mönster och dess tillämpning i olika situationer i livet. Ordet skapande av ett barn (uppfinna nya ord i det ryska språket) är en manifestation av den mycket "språkliga talangen" hos varje litet barn, om vilken Korney Ivanovich Chukovsky skrev i sin bok "Från två till fem".

Fraser för talspelet "Vad heter svamparna?":

• Om svamp kokas, vilken typ av svamp kommer att visa sig? ( kokt).
• Om svamp är stekt, då är det här svampar ... vilken sort? hur kan de kallas? ( friterad).
• Om svamp är marinerad, så är dessa svampar ... vilken sort? ( marinerad)
• Om svamp stuvas, kommer svamp att visa sig ... vilken sort? ( stuvad)
• Om svamp torkas, får man svamp ... vilken sort? (torkad)
• Om svamp saltas, vilken typ av svamp kommer att visa sig? ( salt).

Spel 8

I den här enkla lilla berättelsen slutför barnet orden för att slutföra meningarna. Samtidigt lär han sig att samordna verben i preteritum med pronomenen jag, du, vi, han, hon, de.

Text: ”Det var en gång två ekorrar - en bror och en syster. Min bror hette Ryzhik. Har du gissat varför det hette så? Och vilket annat namn kan du tänka dig för en röd ekorre (Spark, Redtail, etc.). Och min syster hette Zolotinka, för hennes päls var gyllene-orange.

Ryzhik var den äldre brodern, och Zolotinka försökte alltid och i allt vara som han.

En gång gick Ryzhik och Zolotinka efter svamp. Ingefära hoppar på grenarna och Zolotinka hoppar. Ginger galopperade på marken, och Golden också ... vad gjorde hon? (hoppade) på marken.

Ingefära hittade en svamp, och Golden ... vad gjorde hon? (hittade en svamp). Zolotinka hoppar på marken och sjunger en sång:

"Jag gick till skogen.
Jag är en svamp ... (hittad).
Ryzhik i skogen ... (gick).
Ingefärssvamp ... (hittad).
Vi är i skogen ... (låt oss gå)
Vi är svampar ... (hittad) "

Ryzhik plockade en svamp och Zolotinka plockade en svamp.

Ingefära tog med sig svampen hem till hålan, och Zolotinka också ... (förde hem svampen) De var tillsammans - vad gjorde de? (kom med svamp)

Ingefära tvättade svampen, och Zolotinka också ...

Ryzhik torkade svampen, och Zolotinka också ...

Och de fick torkad svamp till vintern!

Ekorrar sitter på en gren och sjunger glatt:

"Vi gick till skogen.
Vi hittade svamp.
Vi tog med svamp
Torkad för vintern!

Du kan ladda ner alla bilder från den här artikeln för spel och aktiviteter med barn om ämnet "Svampar" i hög upplösning och kvalitet i vår Vkontakte-grupp "Barns utveckling från födsel till skola" (se avsnittet "Dokument" till höger under community-videor. Fil med bilder kallas "Theme Mushrooms" (tema-gribi).

Jag önskar er alla en intressant resa till svampens värld med era barn! 🙂

Du hittar mer material för kognitiva talklasser med barn i avsnitten på webbplatsen "Native Path":

Alltid välkomna dina frågor och kommentarer! Och om du och dina barn har dina favoritspel om det här ämnet eller din erfarenhet av att introducera en baby till svampens värld, kommer jag att bli glad om du delar det nedan i kommentarerna till den här artikeln!

Få NY GRATIS LJUDKURS MED SPEL-APP

"Talutveckling från 0 till 7 år: vad är viktigt att veta och vad man ska göra. Fuskblad för föräldrar"

Klicka på eller på kursomslaget nedan för gratis abonnemang

Läxkortsregister över lexikaliska ämnen "Höst", "Svamp"

Bederdinova Marina Valerievna

lärare - logoped MBDOU

"DSKV" nr 56

Cherepovets

Läxkort

"Höst" nr 1

Höst
Fallande, fallande löv - i vår trädgård, lövfall.
Gula, röda löv krullar i vinden, flyger.
Fåglar flyger söderut - gäss, torn, tranor.
Här är den sista flocken som slår med vingarna i fjärran.

Höst
Hösten leker med löv, bryter löv från grenar.
Gula löv flyger rakt in i händerna på barnen.

höstpresenter
Höstvandringar i vår park, ger höstpresenter till alla:
Röda pärlor - rönn, rosa förkläde - asp,
Gult paraply - poppel, hösten ger oss frukt.

Fråga. Vem ger hösten?

Läxkort"Höst" nr 2

Tänk på ord som svarar på frågan "Vad?" (ord som betecknar objekt) om ämnet "Höst"

Kommer (vad?)……

Blåser (vad?)……

Flytande (vad?)……

Det duggar (vadå?)……

Flyga iväg (vem?) ......

Falla av (vad?)...

Gul (vad?) ……

Blöt (vad?) ……

Visna (vad?) ……

Läxkort "Höst" nr 3

Tänk på så många ord som möjligt som svarar på frågorna: "Vad?", "Vad?", "Vad?", "Vad?" på ämnet "Höst"

Solen (vad?) - .......

Moln…..

Jorden…..

Gräs …..

Vind …..

Löv ….

Läxkort "Höst" nr 4

Sammanställning av en sammanhängande berättelse om ämnet "Höst" enligt de första orden i meningen:

"Sommaren har gått och den har kommit .... Dagarna har blivit….. Har blåst….. Det har blivit…. Folk klär ut sig... I träden... På marken.... Dugga…. Visnande...Söder...Människor samlas...Kommer snart...."

Återberätta historien.

Läxkort "Höst" nr 5

Spelet "Gör ett förslag"

Arbeta med deformerade meningar.

Blåser, höst, vind, kyla.

Bli gul, på löv, träd.

Jord, gräs, på, bleknar.

Flyg iväg, söderut, vidare, fåglar.

Liten, höst, duggregn, regn.

Läxkort "Höst" nr 6

Spelet "Namn rätt ord"

Exempel: Vinden blåser och vindarna blåser.

Fågeln flyger iväg, och fåglarna ...

Bladet blir gult, och löven ...

Det regnar, och det regnar....

Blomman bleknar och blommorna....

Kylan kommer och kylan...

Skörden mognar och skördar....

Läxkort "Höst" nr 7

Spelet "Svara på frågorna."

Användning av verb i olika tempusformer.

(vad gör han?) - blåser

vind (vad kommer det att göra?) - kommer att blåsa

(vad gjorde du?) - blåste

(vad ska han göra?) - han kommer att blåsa.

Spelet upprepas med orden: regn, gräs, löv etc.

Läxkort "Svamp" nr 1

Spelet "En - många"

Prov: svamp - svamp - många svampar

Ord: vit svamp, boletus, boletus, russula, volnushka, honungssvamp, smörskål, paddsvamp, flugsvamp.

Läxkort "Svamp" nr 2

Spelet "Merry Account"

Prov: en russula, två russula, tre russula, fyra russula, fem russula.

Räkna till 5 med orden: paddsvamp, boletus, smörskål, honungssvamp.

Läxkort "Svamp" nr 3

"Frågor att fylla på!"

Syfte: att utveckla förmågan att svara på frågor i hela meningar.

Det finns tre vågor på kanten. Vad är mer - kanter eller vågor?

Vad finns mer i skogen - svamp eller vita svampar?

Det finns två russula och en padda i en glänta. Vad är mer - hattar eller ben?

Läxkort "Svamp" nr 4

Komponera en beskrivande berättelse om en svamp (vilken som helst) enligt planen:

Var växer det?

Vilken har utseende(storlek, lockets färg; längd, tjocklek på stjälken).

ätbara eller oätlig svamp?

Vad kan förberedas av det?

Läxkort "Svamp" nr 5

Säg sådana här fraser:

Jag samlar, vi samlar, du samlar, du samlar, han samlar, de samlar.

Med orden: samla, plocka, torka.

Läxkort "Svampar" nr 6

Spelet "Säg tvärtom"

Många svampar - få svampar

liten korg -

Ren svamp -

Ätlig svamp -

Honungssvampar har långa ben, och vågorna har ....

Boletus har ett tjockt ben, och russula har ...