Potrzebuję wiedzieć 

Drodzy rodzice! Która ryba zjada którą? Drapieżne ryby z jeziora. Drapieżne ryby morskie Rekin batalion Delfin Szczupak co ich łączy

Ryby to superklasa kręgowców wodnych. Charakteryzują się oddychaniem skrzelowym. Występują zarówno w wodach słodkich, jak i słonych; zarówno w potokach górskich, jak iw głębokich rowach oceanicznych. Te stworzenia odgrywają kluczową rolę w wielu ekosystemach wodnych i mają ogromną znaczenie gospodarcze dla osoby. Taki jest ich krótki opis. Jak można się domyślić, w tym artykule skupimy się w szczególności na rybach drapieżni mieszkańcy podwodne królestwo. Opowiemy Ci o najbardziej znanych i uderzających drapieżnikach: dowiesz się, co jedzą i jakie ryby jedzą.

Niektóre teksty...

Z reguły w pogodny słoneczny dzień przypomina nam tafla wody duże lustro. Wystarczy zajrzeć w to „zwierciadło”, bo chmury unoszące się po niebie, a także drzewa pochylone nad zbiornikiem, będą w nim od razu widoczne. W tej chwili może się wydawać, że zbiornik jest pusty i martwy, ale wcale tak nie jest! W rzeczywistości życie toczy się pełną parą pod tą lustrzaną powierzchnią! Czasami nawet wybuchają tam poważne namiętności. Jeden z głównych aktorzy w tej podwodnej „zabawy” są ryby. Nie od razu zrozumiesz, która ryba którą zjada, ale dzieje się to tam z godną pozazdroszczenia regularnością!

Kim są ryby?

Powyżej przedstawiliśmy krótki opis naukowy tych zwierząt. Jeśli mówić zwykły język, wtedy ryby są zwykle nazywane wszystkimi kręgowcami zamieszkującymi źródła słodkiej i słonej wody. Prawie wszystkie ryby mają sparowane kończyny, reprezentowane przez płetwy, a ich narządy oddechowe to skrzela. Pod względem klasyfikacji zoologicznej ryby są Nazwa zwyczajowa, który łączy 6 niezależnych klas (grup), które różnią się od siebie w ten czy inny sposób, z których jedna wskazuje, że ryba należy do osobników drapieżnych lub pokojowych. W tym artykule bardziej interesują nas drapieżniki. Dowiedzmy się, które ryby jedzą.

okoń

To typowy mieszkaniec wód słodkich naszego kraju. Okoń pospolity należy do najliczniejszej klasy ryb wysoko zorganizowanych - do rastrowopłetwych. Jego ciało jest skompresowane bocznie, ma kształt owalny i składa się z trzech części: głowy, tułowia, ogona. Okoń, jak wszystkie inne ryby, oddycha skrzelami, więc tlen jest mu niezbędny. I ma to, ale nie do końca takie samo jak nasze: ryby pobierają tlen nie z powietrza, ale z wody. Aby to zrobić, ryba jest zmuszona połykać powietrze przez usta, prowadząc je przez wnękę skrzelową, znajdującą się pod osłonami skrzelowymi.

Co je pospolity okoń?

Okoń pospolity to drapieżna ryba jeziorna. Występuje w rzekach, jeziorach, stawach, zbiornikach wodnych w Europie i Azja Północna. Okoń został wprowadzony do Afryki, Nowa Zelandia, Australia. Dieta tych ryb składa się z innych.Początkowo narybek okonia żywi się zooplanktonem, a gdy tylko dorośnie, rozpoczyna polowanie na potomstwo innych okoni i karpiowatych. Ryby te zaczynają z reguły żywić się narybkiem innych krewnych w drugim roku życia. Z wiekiem pospolity okoń zaczyna polować na większe i bardziej mobilne ryby.

Jak polują okonie?

Dorośli są zwinni i spokojni silne drapieżniki. Płyną bardzo szybko, czasami całkowicie się zatrzymują, ale natychmiast pędzą do przodu. Ryby te mają ogromne usta znajdujące się w przedniej części głowy. W ustach, nawet gołym okiem, widać szczęki, wysadzane licznymi, jednak małymi zębami. Jeśli okonie rozpoczną polowanie, to ktoś na pewno nie będzie miał kłopotów!

Drapieżne ryby jeziorne mogą długo i ciężko ścigać swoją zdobycz. Okoń pędzi za nim, otwierając ogromne pysk i robiąc coś w rodzaju „champingu”. Rybacy mówią, że przestraszona ofiara często wyskakuje z wody, ale to jej nadal nie ratuje: okoń dostaje to, czego chce. Czasami te drapieżniki, zbyt porwane przez pogoń za swoją ofiarą, wpadają za nią na mieliznę, a czasami na przybrzeżny piasek ... Ogólnie rzecz biorąc, okonie są drapieżnikami od Boga: te żarłoczne stworzenia nie przegapią ani jednego kreatura w stanie zmieścić się w ich szerokich ustach.

Szczupak zwyczajny

Szczupak to ryba drapieżna zamieszkująca słodką wodę Ameryka północna i całej Eurazji. Zwykle można go znaleźć w strefie przybrzeżnej, w zaroślach wodnych, w wodach wolno płynących lub całkowicie stojących. Z tego punktu widzenia szczupaki to rzeczne drapieżniki. Ale często można je znaleźć również w odsolonych obszarach niektórych mórz. Na przykład w Rydze można spotkać szczupaki, fińskie i morze Bałtyckie, a także w zatoce Taganrog Morze Azowskie. Z tego punktu widzenia szczupaki to drapieżne ryby morskie.

Co je szczupak pospolity?

Jej główna dieta oparta jest na przedstawicielach różnego rodzaju ryba. Na przykład chętnie atakują:

  • okonie;
  • batalion;
  • strzebla;
  • padlinożercy;
  • strzebla;
  • leszcz;
  • Gołcow;
  • rzeźbić babki.

Odpowiadając na pytanie, która ryba co je, zapaleni wędkarze twierdzą, że na myśl przychodzi szczupak, który z przyjemnością zjada płoć. To zrozumiałe: faktem jest, że szczupak jest niewypowiedzianym symbolem wszystkich drapieżników rzecznych w naszym kraju, a płoć jest jej ulubionym pokarmem.

Ichtiolodzy opisują przypadki, kiedy te ryby chwytały i wciągały do ​​wody myszy, szczury, małe kaczątka, brodzące, a nawet wiewiórki! Wszystkie te zwierzęta pływały po słodkiej wodzie podczas ich sezonowe migracje. Duże osobniki mogą generalnie atakować dorosłe kaczki, zwłaszcza w okresie linienia. Wiosną i na początku sezonu letniego szczupaki chętnie żerują na rakach i żabach. Nawiasem mówiąc, często ofiarą szczupaka może stać się ryba prawie dwukrotnie większa od samego drapieżnika!

Najbardziej niebezpieczna i drapieżna ryba na Ziemi - biały rekin

Ryba drapieżna, zwana rekinem ludożernym, karcharodonem lub żarłaczem białym, jest najbardziej przerażającą i jedną z największa ryba na naszej planecie. Średnio drapieżniki te dorastają do 4,7 metra długości, jednak ichtiolodzy odnotowali pojedyncze osobniki osiągające 7 metrów długości i ważące do 1900 kilogramów. Rekiny nie mają kości, ich szkielet składa się wyłącznie z chrząstki. Skóra wielu z nich pokryta jest ostrymi jak brzytwa kolcami. Ciekawe, że mieszkańcy niektórych wysp używają skóry rekina jako materiału do mielenia.

Gdzie żyją białe rekiny?

Ich obszar dystrybucji jest ogromny! Drapieżniki te żyją w otwartych oceanach i wodach przybrzeżnych wyspy oraz szelfów kontynentalnych, których temperatura dochodzi do 13-25 stopni Celsjusza. Ale są też rekiny, które wolą pływać wody tropikalne. Głównym obszarem gromadzenia się tych potworów jest wody przybrzeżne Baja California (Meksyk), Kalifornia (USA), Nowa Zelandia, Australia, Republika Południowej Afryki i Morze Śródziemne. Ten straszna ryba można znaleźć (ale lepiej się nie spotykać!) i Wschodnie wybrzeże USA, u wybrzeży Kuby, Argentyny, Brazylii itd. Zamieszkuje Morze Czerwone ( Ocean Indyjski), Seszele, wody Mauritiusa itp.

Co je biały rekin?

Białe rekiny to ryby drapieżne (zdjęcie poniżej), pożerające wszystko na swojej drodze. „Wilk na lądzie to rekin w morzu” – mówią żeglarze. I nie na próżno! Te niebezpieczne drapieżniki całe stada ścigają statki w oczekiwaniu, że człowiek lub inne żywe stworzenia wpadną do wody. Ale z reguły tak się nie dzieje, więc białe rekiny (i rekiny w ogóle) z wielką przyjemnością zjadają wszystko, czego niegrzeczni ludzie nie wyrzucają do śmietników, ale prosto ze statków do mórz i oceanów:

  • puszki;
  • kolby;
  • puste butelki;
  • naczynia jednorazowe;
  • inne śmieci.

Jeśli mówimy o paszy dla zwierząt, to ryby te polują głównie w ciągu dnia i jedzą takie zwierzęta jak:

  • stoki;
  • Tuńczyk;
  • inne rekiny;
  • delfiny;
  • morświny;
  • wieloryby;
  • pieczęcie;
  • pieczęcie;
  • żółwie morskie;
  • ptaki.

Białe rekiny mogą być również padlinożercami: nigdy nie ominą zwłok martwego wieloryba. Nawiasem mówiąc, taktyka łowiecka tych drapieżników zależy bezpośrednio od tej lub innej ofiary. Na przykład poza Force Island z dużą prędkością atakują foki przylądkowe, a u wybrzeży Kalifornii unieruchamiają północne, te morskie drapieżniki chwytają je prosto z powierzchni wody, ciągnąc w głąb morza.

Opis prezentacji na poszczególnych slajdach:

1 slajd

Opis slajdu:

LEKCJA ŚWIATA W III KLASIE. „TYPY ZWIERZĄT”. Nauczyciel Szkoła Podstawowa Szkoła średnia MBOU №14 Balei Kraj Zabajkalski Czeredniczenko Walentyna Iwanowna Gdzie jest prawda, a gdzie fikcja, legenda, kłamstwa, Bez nauki o zwierzętach nie zrozumiesz.

2 slajdy

Opis slajdu:

Gra „Dowiedz się, kim jestem?”. 1. Temperatura mojego ciała jest o siedem stopni wyższa niż u człowieka. 2. Każda z moich stóp ma dwa palce z przodu i dwa z tyłu. 3. Kiedy latam, wykonuję falujące ruchy. 4. Moje sztywne, kolczaste pióra ogona pomagają mi polować. 5. Moja dieta składa się głównie z owadów - korników, a także mrówek, żołędzi, owadów latających, jagód, soków roślinnych. 6. Moje gniazdo to dziupla w drzewie, którą sam robię. 7. Dziobem rzeźbię w drewnie.

3 slajdy

Opis slajdu:

1. Poruszam się teraz szybko, ale w młodości poruszałem się znacznie wolniej. 2. Zwykle poluję w pobliżu wody. 3. Jem latające owady. 4. Jestem bardzo dobrym lotnikiem. 5. Czasami mam wykwintne, bogate ubarwienie. 6. Mam zimną krew, a szkielet jest na zewnątrz, a nie w środku. 7. Mam dwie nogi więcej niż mysz i bardzo duże oczy. 8. Moje cztery skrzydła sprawiają, że wyglądam jak helikopter w locie.

4 slajdy

Opis slajdu:

Gra „Kto jest zbędny?” 1. Lis, zając, żyrafa, delfin, panda, słoń. Nie ma zbędnych: delfin to ssak, rodzi żywe młode, karmi je mlekiem; oddycha z płucami. 2. Struś, pingwin, jaskółka, nietoperz, flaming, dzięcioł. Nietoperz to ssak, ciało pokryte sierścią. 3. Motyl, trzmiel, konik polny, biedronka, pająk, ważka. Pająk nie jest owadem, ponieważ ma 8 nóg, ciało podzielone jest na dwie części: głowotułów i brzuch. Należy do grupy pajęczaków. 4. Szczupak, okoń, wieloryb, karaś, rekin, jesiotr. Wieloryb to ssak. Podobnie jak delfiny, wieloryby oddychają płucami, rodzą żywe dzieci i karmią je mlekiem.

5 slajdów

Opis slajdu:

6 slajdów

Opis slajdu:

7 slajdów

Opis slajdu:

PASZPORT OWADÓW. 1. Przedstawiciele grupy. Konik polny, motyl, pszczoła, mrówka, ważka, biedronka, świetlik, świerszcz, mucha… 2. Siedlisko. Woda, powietrze, ziemia. 3. Budowa ciała (działy). Ciało podzielone jest na 3 części: głowę, klatkę piersiową, brzuch. 4. Powłoki ciała. Chitynowa okładka. 5. Narządy ruchu. 6 nóg, 4 skrzydła 6. Narządy oddechowe. tchawica 7. Reprodukcja. Pochodzą z jaj. 8. Temperatura ciała. Zmienna, zależna od temperatury środowisko. Należą do zwierząt zimnokrwistych.

8 slajdów

Opis slajdu:

PASZPORT RYB. 1. Przedstawiciele grupy. Rekin, karaś, okoń, szczupak, karp, morski koń, jesiotr, różowy łosoś, śledź... 2. Siedlisko. Woda 3. Budowa ciała (działy). Głowa, ciało, ogon. 4. Powłoki ciała. Ciało pokryte jest łuskami. 5. Narządy ruchu. Płetwy. 6. Narządy oddechowe. Skrzela 7. Reprodukcja. Są usuwane z kawioru. 8. Temperatura ciała. Zmienny. Ruchliwość ryb zależy od temperatury wody. Opanowany.

9 slajdów

Opis slajdu:

PASZPORT PŁAZA (AMPHIBIA). 1. Przedstawiciele grupy. Ropucha, żaba, traszka, salamandra, rzekotka drzewna… 2. Siedlisko. Niektóre życie żyje na lądzie, inne w wodzie. 3. Budowa ciała (działy). Głowa, tułów, 4 nogi. Niektóre mają ogon. 4. Powłoki ciała. Ciało pokryte jest gołą, wilgotną skórą. 5. Narządy ruchu. 4 nogi 6. Narządy oddechowe. Skrzela, płuca i skóra. 7. Reprodukcja. Są usuwane z kawioru. 8. Temperatura ciała. Zmienna, zależna od temperatury otoczenia. Należą do zwierząt zimnokrwistych.

10 slajdów

Opis slajdu:

PASZPORT GADÓW (GADÓW). 1. Przedstawiciele grupy. Krokodyl, żółw, wąż, jaszczurka, boa dusiciel, kameleon... 2. Siedlisko. Przeważnie na suchym lądzie. 3. Budowa ciała (działy). Głowa, szyja, tułów, ogon. 4. Powłoki ciała. Skóra jest sucha, pokryta zrogowaciałymi łuskami lub muszlą. 5. Narządy ruchu. 4 nogi lub wcale. 6. Narządy oddechowe. Płuca. 7. Reprodukcja. Pochodzą z jaj. 8. Temperatura ciała. Zmienna, zależna od temperatury otoczenia. Należą do zwierząt zimnokrwistych.

11 slajdów

Rozwijanie pomysłów na podwodny świat mórz, rzek, jezior i ich mieszkańców. O rybie wygląd zewnętrzny, styl życia i nawyki. Wyjaśnienie, rozszerzenie i aktywacja słownika na ten temat.

Drogi rodzice! temat tego tygodnie « Podwodny świat. Ryba» . Oferujemy Ci trochę rekomendacje o pracy z dziećmi w celu utrwalenia tego tematu.

Dzieci muszą się uczyć: główne tytuły Morskie życie, części ciała ryb, siedlisko, co jedzą; produkty rybne, owoce morza, rybak, fabryka ryb.

Słownictwo dziecka powinno zawierać słowa: ryba, ślimak, żaba, ryby morskie, stworzenia morskie; Karmy paszowe; pływać, czołgać się, łapać; drapieżniki, staw, jezioro, zbiornik wodny, morze, rzeka, łowiectwo; karp, okoń, sum, szczupak, rekin, wieloryb, konik morski, meduza, ośmiornica; tułów, płetwa, ogon, skrzela, łuski; zębaty, drapieżny, długi, wąsaty, pasiasty, srebrzysty; łapać, polować, pływać, jeść, hodować, chować się.

1. Opowiedz dziecku o mieszkańcach podwodny świat (morze, rzeki, oceany, jeziora).

2. Zwróć uwagę na zwyczaje, żywienie, budowę tych zwierząt.

3. Odpowiedz na pytania: co mają ryby zamiast nóg? Dlaczego mogą oddychać w wodzie?

4. Przejrzyj ilustracje z dzieckiem podwodni mieszkańcy mórz, rzek. jeziora..

Gramatyka

1 „Czwarty dodatek » (wymień dodatkowy przedmiot
wyjaśnij swój wybór słowami "ponieważ")
Rekin, wieloryb, delfin, batalion.
płetwy, wełna, łuski, skrzela.
Kałuża, morze, rzeka, akwarium. .
Rekin, murena, szczupak, mieczyk.

2. "Nazwij to słodko" (tworzenie zdrobniałych przymiotników)
karaś - karp(delfin, szczupak, żaba, krewetka, raki, batalion, sum)

3. „Giganci” (kształtowanie umiejętności słowotwórczych rzeczowników z przyrostkami powiększającymi)
Strzebla - Strzebla

4. „Policz haczyk” (koordynacja liczebników z rzeczownikami w rodzaju, liczbie i przypadku):
Jeden naiwniak, trzy Strzebla, pięć rybek
(Scalar, żaba, meduza, szermierz, szczupak, ślimak, ośmiornica, rak wieloryb, mors, złota Rybka, rekin, karaś, żółw, krewetka, różowy łosoś)

5. "Którego? » (tworzenie przymiotników dzierżawczych)
Głowa rekina jest... rekin.
Szczupak ma płetwy - ... Żaba ma łapy - ...
Ryba ma oczy - ... Żółw ma skorupę - ...
Wieloryb ma ogon - ... Delfin ma oczy - ...

6. "Pyszny » (co można ugotować z ryb i owoców morza?)

7. Zapamiętaj wiersz Iriny Tokmakowej "Gdzie śpi ryby?"

Ciemno w nocy. Cisza w nocy.

Ryba, ryba, gdzie śpisz?

Szlak lisów prowadzi do dziury,

Ślad psa - do budy.

Szlak Belkina prowadzi do zagłębienia,

Myszkin - do dziury w podłodze.

Szkoda, że ​​w rzece, na wodzie,

Nigdzie nie ma po tobie śladu.

Tylko ciemność, tylko cisza.

Ryba, ryba, gdzie śpisz?

8. Twórz i wyjaśniaj zagadki według temat:

Tutaj - gdzie nie rzucamy oczami -

Woda błękitna przestrzeń.

W nim fala wznosi się jak ściana,

Nad falą biały grzebień.

A czasami jest tu cicho.

Czy wszyscy go rozpoznali? (Morze)

Krążyły o nim plotki:

Osiem nóg i głowa.

Żeby było gorzej dla wszystkich

Wypuszcza atrament. (Ośmiornica)

wyjaśniam dziecku

Aby uniknąć błędów:

Jestem bestią, oddycham powietrzem

Ale wygląda jak duża ryba.

W water polo jestem zwinny

I gram w piłkę z dziećmi. (Delfin)

Nad wodą wzniósł się blok -

To bardzo wściekła ryba.

Pokazał jej płetwę

I natychmiast zniknął. (Rekin)

 Połączone przemówienie. Wymyśl historię zgodnie z algorytmem.

KTO TO JEST?

KOLOR

CZĘŚCI NADWOZIA

CZYM POKRYTY JEST CIAŁO?

GDZIE MIESZKASZ?

KORZYŚCI DLA LUDZI

Rozwijanie wiedzy dzieci na temat głównych grup zwierząt: owadów, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków.

Aby poszerzyć wiedzę dzieci na temat różnorodności zwierząt, zapoznaj je z robakami, skorupiakami, pajęczakami i mięczakami.

Zapoznanie z klasyfikacją zwierząt i charakterystyką ich grup.

Pobierać:


Zapowiedź:

Lekcja środowiska.

Podmiot: Różnorodność zwierząt.

Cele: 1. Rozwijanie wiedzy dzieci na temat głównych grup zwierząt: owadów, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków.

2. Poszerzyć wiedzę dzieci na temat różnorodności zwierząt, wprowadzić robaki, skorupiaki, pajęczaki i mięczaki.

3. Naucz się porównywać i identyfikować podstawowe cechy.

4. Wprowadzić klasyfikację zwierząt i ich charakterystykę grupową.

Planowane wyniki:uczniowie nauczą się klasyfikować zwierzęta według ich cech grupowych, identyfikować je za pomocą wyznacznika atlasu, argumentować, wyciągać wnioski.

Ekwipunek:

  • karty zadań;
  • wydruki tabel;
  • składana książka „Różnorodność zwierząt”;
  • „kostka owadów”;
  • materiały demonstracyjne ze zdjęciami zwierząt;
  • prezentacja „Różnorodność zwierząt”;
  • laptop, ekran, projektor multimedialny;
  • ilustrowana encyklopedia „Zoologia”;
  • karty z wizerunkiem zwierząt do gry „Dowiedz się po opisie” (szop pracz, dzięcioł, ważka).

Podczas zajęć.

I. Moment organizacyjny.

Długo oczekiwane połączenie zostało nadane,

Rozpoczyna się lekcja.

Oraz książki i zeszyty

A myśli są w porządku.

II. Aktualizacja wiedzy. Motywacja.

Który 4 duże grupy(królestwa) naukowcy dzielą żywe istoty?(slajd nr 2) (Rośliny, zwierzęta, grzyby, bakterie.)

Gra „Dowiedz się, kim jestem?”.

Zgaduje się zwierzę. Jest opisany od złożonego do prostego. Jeden z uczniów pełni rolę zwierzęcia (z wyprzedzeniem przygotowuje swój występ). On mówi o

zwierzę w jednym zdaniu. W rękach trzyma kartkę z wizerunkiem zwierzęcia, ale nie pokazuje jej klasie, dopóki chłopaki nie zgadną.

Jeśli chłopaki szybko odgadli zwierzę, opis tego zwierzęcia jest wysłuchany do końca.

Szop pracz (poloskun).

1. Karmię swoje dzieci mlekiem i liżę ich futerko.

2. Mam silną budowę, ale jestem bardzo zwinny.

3. Bardziej boję się psów niż ludzi.

4. Moja zróżnicowana dieta składa się z gryzoni, królików, ptaków, jaj, żab, ryb, owadów, żołędzi, owoców, padliny i zbóż.

5. Mieszkam w wydrążonym drzewie, wśród kamieni lub w dużej dziurze.

6. Jestem zwierzęciem nocnym.

7. Mam bardzo ciekawskie i mądre palce.

8. Wolę mieszkać w pobliżu rzek i jezior.

9. Czarna maska ​​pod oczami pomaga mi polować; Zanim zjem jedzenie, lubię je opłukać w wodzie.

Dzięcioł.

1. Temperatura mojego ciała jest o siedem stopni wyższa niż u człowieka.

2. Każda z moich stóp ma dwa palce z przodu i dwa z tyłu.

3. Kiedy latam, wykonuję falujące ruchy.

4. Moje sztywne, kolczaste pióra ogona pomagają mi polować.

5. Moja dieta składa się głównie z owadów - korników, a także mrówek, żołędzi, owadów latających, jagód, soków roślinnych.

6. Moje gniazdo to dziupla w drzewie, którą sam robię.

7. Dziobem rzeźbię w drewnie.

Ważka.

1. Poruszam się teraz szybko, ale w młodości poruszałem się znacznie wolniej.

2. Zwykle poluję w pobliżu wody.

3. Jem latające owady.

4. Jestem bardzo dobrym lotnikiem.

5. Czasami mam wykwintne, bogate ubarwienie.

6. Mam zimną krew, a szkielet jest na zewnątrz, a nie w środku.

7. Mam dwie nogi więcej niż mysz i bardzo duże oczy.

8. Moje cztery skrzydła sprawiają, że wyglądam jak helikopter w locie.

Po zakończeniu gry na planszy umieszczane są karty z wizerunkiem zwierząt.

Jak w skrócie nazywa się ta grupa żywych istot?(Królestwo zwierząt.)

Wymień przedstawicieli tego królestwa.

Nazwij temat lekcji.

Nauczyciel. Dziś pojedziemy z Wami do niesamowitego Królestwa - to jest Królestwo zwierząt. W magicznym królestwie stan zwierzęcy świat zwierząt nazywane również fauna. W tym stanie sama Bogini Fauna wita nas, pilnie strzeże swojego Królestwa. Fauna w mitologii rzymskiejbogini lasów i pól, patronka zwierząt.(Slajd nr 3.)

Na slajdzie nr 4 znajdują się zdjęcia przedstawicieli różne grupy Zwierząt.

Jakich widzisz przedstawicieli tego Królestwa?(Niedźwiedź, sroka, pszczoła, szczupak, żaba, żółw.)

Do której grupy Czy można uwzględnić zwierzęta?

Dzieci wymieniają odpowiednie grupy zwierząt, dzięki czemu obok zdjęć na slajdzie, nazwy grup:

  • ssaki (zwierzęta)
  • ptaki
  • owady
  • ryba
  • płazy (płazy)
  • gady (gady)

Nauczyciel. Poznałeś królestwo zwierząt,

Trzeba będzie odgadnąć ich tajemnice i zagadki!

Gra „Kto jest zbędny?” (slajdy #5-10)

Kto jest zbędny w grupie? Czemu? Jak w jednym słowie nazywają się pozostałe zwierzęta?

Dzieci domyślają się. Jest spór. Nauczyciel podkreśla nieporozumienia, wzmacnia sprzeczności.

Ponownie brak konsensusu. Co możemy zrobić, aby dokładnie wiedzieć, gdzie jest błąd, błędne wyobrażenie o zwierzęciu?

(Przestudiuj te grupy zwierząt.)

Znaleźć istotne cechy wyróżniającekażdą grupę zwierząt. Znaczy, Na jakim pytaniu skupimy się w naszym badaniu?(slajd 11a)

Jakie są cechy charakterystyczne każdej grupy zwierząt?

Nauczyciel pokazuje slajd z pisemnym pytaniem. ( slajd 11b)

Nauczyciel. Gdzie jest prawda, a gdzie fikcja, legenda, kłamstwo,

Nie można zrozumieć bez nauki o zwierzętach.

Jaka nauka? studiujesz zwierzęta?Znajdź odpowiedź w tekście podręcznika (s. 78).

(Zoologia.)

Nauczyciel. Zwierzęta są badane przez naukę zoologii. Jego nazwa pochodzi od dwóch greckie słowa: "ZON" - "zwierzę" i "LOGOS" - "nauczanie".(slajd 12)

A dzisiaj w królestwie zwierząt będziesz w roli zoologów.

I grupa będzie badać ssaki, II - ptaki, III - owady,

4. - ryby, 5. - płazy, 6. - gady.

III. Badania w małych grupach.

Nauczyciel. Na stołach masz zdjęcia przedstawicieli zwierząt tej grupy, podręczniki, tekst o tej grupie zwierząt oraz tabelę do wypełnienia.(Każda grupa ma przydzielony konsultant, który pokieruje działaniami całego zespołu.)

Jak prawdziwi naukowcy, zróbmy plan pracy. Co musimy zrobić, aby znaleźć odpowiedź na pytanie?

(Plan pracy jest napisany na slajdzie nr 13.)

  1. Przeczytaj tekst.
  2. Zobacz zdjęcia.
  3. Wypełnij tabelę, zaznaczając, jakie cechy mają zwierzęta - przedstawiciele tej grupy.

Zasady grupowe. (slajd numer 14)

  • Pracujcie razem w grupie, pamiętajcie: jesteście jednym zespołem.
  • zaakceptować Aktywny udział w pracy nie stój z boku.
  • Nie bój się mówić, co myślisz.
  • Pracuj cicho, nie próbuj przekrzyczeć wszystkich. Szanuj opinie innych członków grupy.
  • Pracuj sam, nie polegaj na innych.
  • Odpowiedz przy tablicy głośno, wyraźnie, krótko.
  • W przypadku błędnej odpowiedzi nie obwiniaj nikogo, odpowiedz za siebie. Pamiętaj: każdy ma prawo popełniać błędy.
  • Jeśli nie możesz wybrać, kto będzie reprezentował twoją grupę na tablicy, użyj rymowanki lub partii.

Uczniowie pracują w grupach, aby uzupełnić tabelę.

Ssaki lub zwierzęta.

Przedstawiciele grupy.

Siedlisko.

Struktura ciała (działy).

Osłony ciała.

narządy ruchu.

Układ oddechowy.

Reprodukcja.

Temperatura ciała.

Podobne stoły dla ptaków, owadów, płazów, gadów, ryb.

IV. Wymiana informacji.

Daj każdej grupie możliwość przedstawienia informacji. Równolegle z prezentacją pracy dzieci przekazują daneo podstawowych funkcjach grupy zwierząt w jednym stole. Ta tabela jest połączeniem wszystkich tabel, które grupy wypełniły w swoich arkuszach roboczych.

Uczniowie prezentują publiczności produkt informacyjny -Paszport zwierząt.

Paszport ssaka lub bestii.(slajd 15)

Przedstawiciele grupy.

Zebra, delfin, wiewiórka, kret, kangur, nietoperz,

słoń, tygrys, mors, lew, jeleń, żyrafa, wieloryb…

Siedlisko.

Na lądzie, w wodzie, w ziemi.

Struktura ciała (działy).

Głowa, szyja, tułów, ogon, 4 nogi.

Osłony ciała.

Ciało pokryte jest wełną.

narządy ruchu.

4 nogi

Układ oddechowy.

Oddychaj spokojnie.

Reprodukcja.

Rodzą żywe dzieci.Niemowlęta karmione są mlekiem.

Temperatura ciała.

Stała, około +37. Zwierzęta stałocieplne.

Dlaczego tę grupę nazywa się „ssakami”?

(„Mleko” to „mleko”. Młode karmione są mlekiem.)

Jaka jest główna cecha tej grupy?

(Mleczko karmione jest mlekiem.)

Nauczyciel. Narodzin żywych młodych nie można uznać za znak charakterystyczny dla wszystkich zwierząt. Na tej podstawie biolodzy dzielą zwierzęta na 3 grupy:

  • jajorodny;
  • torbacze;
  • łożyskowy.

Zgadliście, że pierwsi składają jaja (dziobak, kolczatka).

Drugi nosi młode w torbie na brzuchu (kangur, koala).

W ciele matki (lis, wieloryb) rozwijają się młode łożyska.

Nauczyciel. Ciało pokryte jest sierścią - również nie można uznać za znak charakterystyczny dla wszystkich zwierząt. Delfiny i wieloryby nie mają futra. Jak delfiny, wieloryby, ogromne zwierzęta morskie, oddychają płucami i rodzą młode, które karmią swoim mlekiem.

(Slajd numer 16) Dziobak i kolczatka- dwa niezwykłe ssaki które składają jaja w miękkich skorupkach.

Paszport ptaka. (slajd 17)

Przedstawiciele grupy.

Bocian, sowa, pelikan, koliber, struś, paw, pingwin,

dzięcioł, jaskółka, czapla...

Siedlisko.

Na lądzie, w powietrzu.

Struktura ciała (działy).

Głowa,

Osłony ciała.

Ciało pokryte jest piórami.

narządy ruchu.

2 nogi, 2 skrzydła.

Układ oddechowy.

Płuca.

Reprodukcja.

Rodzą się z jaj.

Temperatura ciała.

Stała, około +42. Nie zależy to od temperatury otoczenia. Ciepłokrwisty.

Jaka jest charakterystyka wszystkich ptaków?

(Ciało pokryte jest piórami.)

Paszport owadów.(slajd 18)

Przedstawiciele grupy.

Konik polny, motyl, pszczoła, mrówka, ważka, biedronka, świetlik, świerszcz, mucha…

Siedlisko.

Woda, powietrze, ziemia.

Struktura ciała (działy).

Ciało podzielone jest na 3 części: głowę, klatkę piersiową, brzuch.

Osłony ciała.

Chitynowa okładka.

narządy ruchu.

6 nóg, 4 skrzydła

Układ oddechowy.

tchawica

Reprodukcja.

Pochodzą z jaj.

Temperatura ciała.

Dlaczego tę grupę nazywa się „owadami”?

(Mają nacięcia na brzuchu.)

Jaka jest cecha wszystkich owadów?

(Sześć nóg.)

Paszport rybny. (slajd 19)

Przedstawiciele grupy.

Rekin, karaś, okoń, szczupak, karp, konik morski, jesiotr, różowy łosoś, śledź...

Siedlisko.

Woda

Struktura ciała (działy).

Głowa, ciało, ogon.

Osłony ciała.

Ciało pokryte jest łuskami.

narządy ruchu.

Płetwy.

Układ oddechowy.

Skrzela

Reprodukcja.

Są usuwane z kawioru.

Temperatura ciała.

Zmienny. Ruchliwość ryb zależy od temperatury wody. Opanowany.

Jaka jest charakterystyczna cecha ryb?

(Ciało pokryte jest łuskami.)

Paszport płazów (płazów).(slajd 20)

Przedstawiciele grupy.

Ropucha, żaba, traszka, salamandra, żaba drzewna...

Siedlisko.

Niektóre życie żyje na lądzie, inne w wodzie.

Struktura ciała (działy).

Głowa, tułów, 4 nogi. Niektóre mają ogon.

Osłony ciała.

narządy ruchu.

4 nogi

Układ oddechowy.

Skrzela, płuca i skóra.

Reprodukcja.

Są usuwane z kawioru.

Temperatura ciała.

Zmienna, zależna od temperatury otoczenia. Należą do zwierząt zimnokrwistych.

Dlaczego tę grupę nazywa się „płazami”?

(Część życia żyje na lądzie, część - w wodzie.)

Jaka cecha jest charakterystyczna dla wszystkich płazów?

(Naga mokra skóra.)

Paszport gada (gada).(slajd 21)

Przedstawiciele grupy.

Krokodyl, żółw, wąż, jaszczurka, boa dusiciel, kameleon...

Siedlisko.

Przeważnie na suchym lądzie.

Struktura ciała (działy).

Głowa, szyja, tułów, ogon.

Osłony ciała.

Skóra jest sucha, pokryta zrogowaciałymi łuskami lub muszlą.

narządy ruchu.

4 nogi lub wcale.

Układ oddechowy.

Płuca.

Reprodukcja.

Pochodzą z jaj.

Temperatura ciała.

Zmienna, zależna od temperatury otoczenia. Należą do zwierząt zimnokrwistych.

Dlaczego tę grupę nazywa się „gadami”?

(Te zwierzęta czołgają się, czołgają.)

Jaka jest cecha wszystkich gadów?

(Skóra jest sucha, pokryta zrogowaciałymi łuskami.)

Zwierzęta zimnokrwiste i ciepłokrwiste.

Aby utrzymać życie, niezwykle ważne jest utrzymanie określonej temperatury ciała. Zwierzęta rozwiązują ten problem na dwa sposoby. Niektóre, jak gady, wykorzystują energię słoneczną. Wygrzewają się na słońcu i chłodzą w cieniu. Te zwierzęta nazywają sięopanowany. Temperatura ich ciała zależy od temperatury otoczenia. Zwierzęta zimnokrwiste obejmują owady, ryby, płazy i gady.

W przeciwieństwie do nich ptaki i ssaki czerpią energię z pożywienia. Dzięki swojej skórze, włosom, sierści czy upierzeniu magazynują energię otrzymaną w procesie metabolizmu i utrzymaniastała temperaturaciała niezależnie od temperatury otoczenia. Oni należą do zwierzęta ciepłokrwiste.

Do jakiej grupy należysz?

A co z dinozaurami?

Ogólna tabela przestawna(slajd 22)

grupy zwierząt

Charakterystyczne cechy grupy

Owady

6 nóg, nacięcia na brzuchu.

Ryba

Ciało pokryte jest łuskami. Poruszają się za pomocą płetw.

Płazy

Naga mokra skóra.

Gady

Skóra sucha z zrogowaciałymi łuskami.

Ptaki

Ciało pokryte jest piórami.

Ssaki lub zwierzęta

Niemowlęta karmione są mlekiem.

Liczba gatunków. (slajd 23)

Naukowcy znają około 1 miliona 500 tysięcy gatunków zwierząt. Ponad milion z nich owady . Ryby znanych jest około 20 000 gatunków płazy - 3400, gady - 6000, ptaki - 8600, zwierzęta - 4000.

Ale nie wszystkie zwierzęta żyjące na Ziemi są znane naukowcom. Dość często można znaleźć nowe gatunki, zwłaszcza owady. Większość z nich znajduje się w lasach tropikalnych.

Która grupa zwierząt ma najwięcej gatunków?(Owady.)

Nauczyciel. Na naszej planecie jest ponad 1 milion gatunków owadów. Na Ziemi jest dwa razy więcej owadów niż wszystkich innych gatunków zwierząt razem wziętych.

(Nauczyciel demonstruje kostkę owada.)

Ale w końcu każdy gatunek to tysiące, miliony pojedynczych żywych istot. Ilu z nich jest? Niesamowicie dużo. Całkowity owady na Ziemi wyrażane są jako liczba składająca się z jednego, po którym następuje 18 zer - 1 000 000 000 000 000 000 (1 kwintylion). Nic dziwnego, że naukowcy żartobliwie twierdzą, że Ziemia jest planetą owadów.

W której grupie jest szczególnie mało gatunków?(Płazy.)

V. Wychowanie fizyczne.

Jeż pospieszył do swojego domu,

Nosił ze sobą zapasy.

Jeż przeskoczył przez wyboje,

Pobiegł szybko przez las.

Nagle usiadł i przebrał się -

Zamieniony w okrągłą kulę.

A potem znów podskoczyła

I pospieszył do dzieci.

(E. Gajterowa)

VI. Pierwotne zapięcie.

1. Wykonywanie zadań w zeszyt ćwiczeń(zadania 115-119, s. 46-47). Pracuj w parach.

2. Nauczyciel oferuje zadania ustnie. Nauczyciel przywołuje znaki zwierząt, a uczniowie określają, do jakiej grupy są one charakterystyczne.

  • Ciało pokryte jest gołą, wilgotną skórą.(Płazy.)
  • Kończyny przednie to skrzydła.(ptaki.)
  • Mają sześć nóg. (Owady.)
  • Ciało pokryte jest wełną.(Ssaki.)
  • Mają cztery skrzydła.(Owady.)
  • Karmienie niemowląt mlekiem. (Ssaki.)
  • Ciało pokryte łuskami. (Ryba.)
  • Ciało pokryte zrogowaciałymi łuskami. (Gady.)
  • Narządy ruchu - płetwy. (Ryba.)
  • Ciało pokryte jest piórami.(ptaki.)
  • Narządy oddechowe - skrzela. (Ryba.)

Zadania ustne, takie jak „Dokończ zdanie”:

  • Strzebla, okoń, płoć - to jest ...(ryba).
  • Ropucha, traszka, żaba - to jest ...(płazy).
  • pszczoła, ważka, chrabąszcz- to jest ... (owady).
  • Jerzyk, gil, sowa - to jest ...(ptaki).
  • Zebra, niedźwiedź, królik...(ssaki).

Odpowiedzi na pytania podręcznika (s. 104).

Nr 5. a) domysły: konik polny, ryba.

Numer 6. Delfin to ssak, rekin to ryba.

VII. Jakie są inne zwierzęta? Praca podręcznikowa (s. 104-105).

Do której grupy może dżdżownica, rozgwiazda, ślimak?

(Odpowiedzi uczniów.)

Nauczyciel. Zoolodzy dzielą królestwo zwierząt na: jeszcze grupy.

Jakie grupy zwierząt nadal istnieją?Znajdź odpowiedź w podręczniku (s. 104-105)

  • Robaki
  • skorupiak
  • Skorupiaki
  • pajęczaki
  • szkarłupnie

Nauczyciel. Poznajmy ich lepiej.

Materiał części zmiennej podręcznika prezentują wyłącznie rysunki. Praca z rysunkami jest zdeterminowana treścią zadań 1-4 (s. 105 podręcznika). Jednocześnie dyskusji towarzyszy demonstracja slajdy #24-28.

Odpowiedzi na pytania podręcznika (s. 105).

№1. Ogólne znaki wszystko robaki - wydłużony korpus, którego ściany składają się z skóra i mięśnie. Ruch odbywa się poprzez skurcz mięśni ciała.

nr 2. Wszystkie skorupiaki mają 10 nóg: pierwsza para to pazury, pozostałe 4 pary to chodzące nogi. Narządy oddechowe - skrzela. Są to bezkręgowce wodne.

Nr 3. a) Wszystkie pajęczaki mają 8 nóg.

Pająki należą do klasy pajęczaków. W przeciwieństwie do owadów mają 8 nóg i nie mają skrzydeł. Ich ciało składa się z dwóch części, ale ma osiem oczu. Na brzuchu pająka znajduje się kilka małych guzków - gruczołów. Uwalnia się z nich ciecz, która krzepnie w powietrzu w postaci nici pajęczynowej.

B) Pajęczaki różnią się od owadów liczbą nóg (owady mają 6 nóg).

Nr 4. skorupiak różnią się kształtem, rozmiarem, kolorem. Ogólne: każdy ma głowę, tułów, nogę (w kalmarach i ośmiornicach jest to przerobione na macki); mieć muszlę (w kalmarach i ośmiornicach reszta muszli znajduje się wewnątrz ciała).

Szkarłupnie. Jak sama nazwa wskazuje, skóra szkarłupni jest uzbrojona w igły i guzki o różnej długości. Wszystkie szkarłupnie czasami zagrzebują się w błocie. Większość szkarłupni żywi się jedzenie dla zwierząt. Szkarłupnie występują tylko w morzach i oceanach. Obejmują one gwiazdy morskie, jeżowce, lilie morskie, ogórki morskie.

VIII. Organizacja informacji.

Ile grup zwierząt zidentyfikowaliśmy! Każdy ma pewne cechy wyróżniające. A czy możemy zjednoczyć niektóre grupy na zasadzie podobieństwa?(Bezkręgowce i kręgowce.)

Jak myślisz, czym różnią się te grupy zwierząt?

Kręgowceto zwierzęta, które mają kręgosłup.

Jakie grupy zwierząt zaklasyfikujemy jako bezkręgowce?

Które są dla kręgowców?

Zwierzęta (slajd 29)

bezkręgowce kręgowce

robaki rybne

płazy skorupiaków

gady szkarłupni

ptaki skorupiaków

ssaki pajęczaki

owady

IX. Informacje o łączeniu. Uogólnienie.

U.- Więc Jakie grupy zwierząt można znaleźć w Królestwie Zwierząt?

D. - Królestwo zwierząt jest zróżnicowane. Obejmuje zwierzęta (lub ssaki), ptaki, ryby, płazy, gady, owady, pajęczaki, skorupiaki, szkarłupnie, mięczaki, robaki.

U.- Każda grupa zwierząt ma swoje własnefunkcjedzięki którym możemy rozpoznać zwierzęta.

D.- (Odnosi się do tabeli przestawnej.)

  • Owady mają 6 nóg.
  • U ryb ciało pokryte jest łuskami.
  • Płazy mają nagą, wilgotną skórę.
  • Gady mają suchą skórę, pokrytą zrogowaciałymi łuskami lub muszlą.
  • Ciało ptaków pokryte jest piórami.
  • Ssaki lub zwierzęta karmią swoje młode mlekiem.

X. Podsumowując. Odbicie.

U.- A teraz, pracując jak prawdziwi zoologowie, posiadając wiedza naukowa o znak rozpoznawczy zwierzęta, czy możemy rozwiązać nasz spór?

(Dzieci wracają do slajdów nr 5-10 o zwierzętach „Kto tu jest dziwny?” i identyfikują fałszywe stwierdzenia.)

1. Lis, zając, żyrafa, delfin, panda, słoń.

Nie ma zbędnych: delfin to ssak, rodzi żywe młode, karmi je mlekiem; oddycha z płucami.

2. Struś, pingwin, jaskółka, nietoperz, flaming, dzięcioł.

Nietoperz to ssak, ciało pokryte sierścią.

3. Motyl, trzmiel, konik polny, biedronka, pająk, ważka.

Pająk nie jest owadem, ponieważ ma 8 nóg, ciało podzielone jest na dwie części: głowotułów i brzuch. Należy do grupy pajęczaków.

4. Szczupak, okoń, wieloryb, karaś, rekin, jesiotr.

Wieloryb to ssak. Podobnie jak delfiny, wieloryby oddychają płucami, rodzą żywe dzieci i karmią je mlekiem.

5. Żaba, ślimak, ropucha, traszka, rzekotka drzewna, salamandra.

Ślimak. To jest małż. Posiada miękki korpus chroniony skorupą.

6. Krokodyl, żółw, jaszczurka, kameleon, kobra, wąż.

Nie ma dodatków. Wszystkie gady. Mają suchą skórę pokrytą zrogowaciałymi łuskami lub muszlą.

Gra „Ty - dla mnie, ja - dla ciebie”.

Nazwij zwierzę i grupę, do której należy to zwierzę.

Jeden uczeń nazywa zwierzę, drugi grupę. Możesz grać w rzędach.

X. Marka.

1. Nauczyciel ocenia pracę uczniów na lekcji.

2. Uczniowie oceniają swoją pracę na lekcji.

(Podnieś zielony pasek dla tych, którzy mieli dzisiaj łatwy czas na zajęciach, żółty dla tych, którzy mieli małe trudności, czerwony dla tych, którzy mieli dzisiaj bardzo trudny czas w zrozumieniu nowego tematu.)

XI. Zadanie domowe.

Przygotuj wiadomość o jednej z grup zwierząt (opcjonalnie). Na kolejnej lekcji zaproszę do tablicy jednego ucznia, który opowie o swojej grupie zwierząt, nie wymieniając jej. Zadaniem klasy jest rozpoznanie grupy.

Gady

Ptaki

Ssaki lub zwierzęta


Drodzy rodzice!

Nigdy nie zmuszaj dziecka do nauki, staraj się

odsetki.

Prowadź zajęcia w zabawny sposób.

Chwal swoje dziecko za sukces i nigdy nie pokazuj swojego

sfrustrowany, jeśli coś nie wyjdzie. Wiwat

na pewno zadziała następnym razem.

Znakinoferuje gry i ćwiczenia na temat „Ryby”.


  1. Porozmawiaj z dzieckiem o tym, że ryby żyją w różnych akwenach: oceanach, morzach, rzekach, jeziorach, stawach.

  2. Zabierz dziecko do sklepu zoologicznego lub obejrzyj zdjęcia ryb akwariowych:
- zwróć uwagę na części ciała ryby (głowa, tułów, ogon, płetwy, skrzela);

Wypowiadaj złożone słowa ze swoim dzieckiem struktura sylabiczna: akwarium, ryby akwariowe, algi, zwinny, mieczyk, złota rybka, gupik.


  1. Wymyśl z dzieckiem opisową historię o rybach.
Według próbki:

Wtyczką ogoniastej (sekwany)


  1. Poproś dziecko, aby narysowało dowolną rybę według
pragnienie.

Nie zapomnij pochwalić swojego dziecka!
Z życzeniami powodzenia!

MDOU " Przedszkole"68"
nauczyciel - logopeda Titarenko Galina Borisovna

Połącz kropkami

10. Rozmawiaj z dzieckiem łamanymi językami

Shcha - shcha - shcha - szczupak patrzy na leszcza.

Schu - shu - shu - leszcz musi odpłynąć.

Szczupak mówi do leszcza:

„Nie wybaczę obelg”.

Sonya i Sanya mają w swoich sieciach sumy z wąsami.

Chudy szczupak z rzeki

Przynieśli go rybacy.

Drapieżny szczupak jest straszniejszy,

Niż potwór Kościej.


  1. Zgadnij zagadki:
Na stole jest szklany staw,

I nie pozwalają ci łowić.

Ryba dotyka robaka -

Natychmiast da znak rybakowi.

Przeciąganie wzdłuż dna

Kaftan jest perforowany,

I w każdej dziurze

To jest złota rybka. Został wyhodowany w Chinach w wyniku prac hodowlanych prowadzonych wśród karasi. Mieszka w akwarium. Ryba jest czerwona. Ma długi ogon i płetwy.

ryby akwariowe nie może żyć w morzach, ponieważ

są słodkowodne; w rzekach i jeziorach, ponieważ są ciepłolubne.




ryba, robienie zagadek:

macha ogonem,

Ząbkowany, nie szczekający (szczupak).

Kolczasty, ale nie jeż.

Kto to jest? (batalion).

Na dole, gdzie jest cicho i ciemno,

Wąsaty dziennik (sum) leży.

Kocia ryba- wielki Ryby rzeczne. Ma duże ciało, szeroką głowę, mały ogon i płetwy. Jego ciało nie jest pokryte łuskami. Sum to ryba drapieżna. Poluje na inne ryby, żaby, pisklęta, ptactwo wodne.

Naleśnik pływa żywy -

Ma ogon i głowę (flądra).


akwarium lub obejrzyj zdjęcia zwierząt morskich.

Delfin to zwierzę żyjące w morzach i oceanach.

Delfin jest duży, czarny, gładki. Ma owal

tułów, wydłużona kufa, mocny ogon i płetwy.

Delfin to bardzo mądre zwierzę. Czasami ratują delfiny

morze tonących ludzi.


  1. Graj w gry z dzieckiem:
– Kiedy to mówią?

Bez trudu nie da się nawet wyciągnąć ryby ze stawu.

„Odbierz ofertę”

Rybak, wędkowanie, dalej, idzie

Akwarium, w, pływa, ryby, dużo

Czajnik, do ucha, parzony

"Jakie jest najdłuższe słowo?"

batalion, sum, karp, różowy łosoś

Morze, zbiornik wodny, staw, rzeka

Marine, akwarium, rzeka, jezioro

" Co jest nie tak?"

Ucho gotowane z kurczaka.

Najpierw ryby są gotowane, a następnie łowione.

Ryby potrafią mówić.

« IV dodatkowy"

Szczupak, sum, karaś, rekin

Leszcz, delfin, wieloryb, ryba młot

Flądra, różowy łosoś, karp, gupiki

„Kto gdzie mieszka?”


  1. Rozwijaj uwagę słuchową i logiczne myślenie dziecka.
"Powiedz tylko słowo"

Nie znasz mnie?

Mieszkam na dnie morza.

Głowa i osiem nóg

To wszystko czym jestem... (ośmiornica)

„Dźwięk utracony”

Mówią, że jeden rybak

Wyłowiłem but w rzece.

Ale wtedy on…

Dom jest uzależniony! (Kocia ryba).

„Inteligentne łamigłówki”

Jeśli szczupak jest większy niż okoń, a okoń jest większy niż strzebla, to kto jest najmniejszy?

Sasha i Maxim łowili ryby. Złapali batalię i karpia. Jaką rybę złowił Maxim, jeśli Sasha nie złapał karpia?


  1. Poproś dziecko, aby zapamiętało postacie, z których słynnych bajek były ryby:
- złota Rybka,„Opowieść o rybaku i rybie”.

- szczupak,„Za pomocą magii”


  1. Rozwiń wzrokową uwagę dziecka i dobre zdolności motoryczne ramiona:
- Powtórz rysunki w komórkach.

Mieć pytania?

Zgłoś literówkę

Tekst do wysłania do naszych redaktorów:

Wysłać