Podsumowanie lekcji „Planeta jest naszym domem”, grupa przygotowawcza do szkoły. Plan-podsumowanie lekcji (grupa seniorów) na temat: podsumowanie lekcji w kierunku poznawczym (składnik regionalny): „Narożnik planety, w którym mieszkamy”

Kislinskaja Lubow Nikołajewna
Miejsce pracy: GKKP „Przedszkole nr 2” Baldyrgan”
Stanowisko: nauczycielka przedszkolna

Cel : Podaj koncepcję, że planeta Ziemia jest nasza wspólny dom o które trzeba się wspólnie troszczyć. Uformować u dzieci ideę, że w naturze wszystko jest ze sobą połączone. Rozwijaj empatię środowiskową, zainteresowanie, ostrożna postawa i miłość do otaczającego nas świata, do naszej planety. Edukacja dzieci w zakresie kultury środowiskowej i umiejętności czytania i pisania.

Materiał : Model Globus- Globus. Mapa półkul, śmieci, czarny szalik, dekoracja grupy z drzewkami, kwiatami, choinkami, suknem. Czapki do inscenizacji - lew, wąż, sowa, gęś, żuraw, kaczka, gołąb, dzwonek.

Prace wstępne: Wycieczki w przyrodzie. Zapamiętywanie wierszy, piosenek, mówienie o zasadach zachowania w lesie. Przygotowanie dzieci do wystawienia sceny „O czym rozbrzmiewa dzwonek”.

Postęp kursu.

Pokój, pokój, pokój wszędzie, pokój w tobie, pokój we mnie!

Wedy: Naszym wspólnym domem, naszym domem jest Ziemia, na której żyjemy! Wystarczy się rozejrzeć: Lasy, góry i morza Wszystko nazywa się lądem! A jeśli wystartujesz w kosmos To z okna rakiety zobaczysz naszą niebieską kulę Ukochana planeta!

Spójrzmy na model naszej planety. Jaka jest inna nazwa
model globu, (odpowiedzi)

A moje pierwsze pytanie brzmi: Więc dlaczego jest niebieski, Nasz wspólny dom, -Nasz glob ziemi (odpowiedzi)

- A więc: większość powierzchni ziemi pokryta jest wodą. O czym wiemy
ta woda?

Wiersze:

Z głębi ziemi wytrysnęło źródło,

Natychmiast stał się kryształowym strumieniem

Pospiesz się, strumień do przodu, biegnij

A teraz rzeka już płynie!

Rzeka jakoś nie płynie

I prosto do morza trzyma ścieżkę

A morze jest jak wielkie usta

Wszystkie wody rzek wleją się w siebie

No to sam je zaakceptuje

bezkresny ocean

Czysta woda źródlana

I umyje kulę ziemską.

Wedy: A więc - woda to rzeki, jeziora, morza, oceany. Planeta Ziemia to nie tylko woda, ale także ziemia. Abyśmy mogli dobrze widzieć naszą planetę, jest ona przedstawiona na mapie. Pokaż jakie kontynenty znasz (odpowiedzi)

Więc nasz glob jest gotowy

Sześć kontynentów na nim

Cóż, gdzie są cuda?

Cud jest wszędzie życiem

Zarówno na lądzie, jak i w wodzie

Cóż, teraz o najważniejszym

Strasznie patrzeć na naszą ziemię

Dawno, dawno temu czysty niebieski

Teraz jest brudny i chory.

Woda codziennie mętnieje

A powietrze, ile jest w nim brudu

Wszystkie żywe istoty mogą umrzeć

Ziemio, co oni ci zrobili!

Co myślicie, o czym teraz porozmawiamy?

Tak, nasza planeta jest chora.

- Zapraszam na odpoczynek w lesie. Chcieć? Następnie wyobraź sobie, że już jesteśmy w
las, (muzyka)

Witaj nasz drogi las! Miło nam cię poznać

„Spójrz, leśnicy idą w naszym kierunku. Witajcie drwale! Dlaczego jesteś tak smutny?

Lesowiczki: Cześć chłopaki!

• Ludzie przybyli odpocząć w lesie. Palili ogniska, niszczyli mrowiska i rozrzucali śmieci. Cierpiało na nich nawet jezioro.
• Natura jest jak zraniony ptak. Krzycząc, prosząc o pomoc. Wstydzimy się, że tacy ludzie istnieją.

Wedy: Nie denerwujcie się, leśnicy. Nie wszyscy ludzie są źli. Tutaj nasi faceci znają zasady zachowania w lesie. Mogą ci o tym powiedzieć.

Nie łam gałęzi, nie uszkadzaj kory drzew, nie huśtaj się na gałęziach, nie zbieraj soku brzozowego, dlaczego? Nie zrywaj kwiatów, niech ozdobią polanę. Nie niszcz mrowisk, ptasich gniazd, nie hałasuj w lesie, nie zostawiaj śmieci w lesie, nie rozpalaj ognia.

Lesowiczki: Dobra robota, znacie zasady zachowania w lesie.

Wedy: Nie smućcie się drwale. Nasi ludzie pomogą zaprowadzić porządek w lesie. A gra nam w tym pomoże „Kto szybko i dokładnie przywróci porządek jezioro oraz w las."

Gra:„Kto szybko i dokładnie przywróci porządek na jeziorze iw lesie” - Dobra robota, rahmet! Nasi leśnicy rozweselili.

Lesowiczki: Las zawsze cieszy się z takich gości.

–Wedy: Chłopaki, dlaczego przyjaźnimy się z lasem? Dlaczego ludzie tego potrzebują?

Las to nasze bogactwo.

Las to zielony strój planety.

Las jest domem dla zwierząt i ptaków.

Las jest naszym przyjacielem.

Las to spiżarnia, w której rosną orzechy, jagody, grzyby.

Las to czyste powietrze.

Lesowiczki:

• Kiedyś obszedłem swoją posiadłość. Z wody wyskoczyła ryba i mówi, że nie mogę już tam mieszkać.
• Chłopaki, dlaczego ryba nie chciała zostać w wodzie, bo woda jest jej domem?

Wedy: A na to pytanie odpowiemy piosenką.

Wrzucamy odpady i śmieci do rzeki

Mówią, że woda zabierze

Ale woda ma granice cierpliwości

Patrz przed siebie.

Nie myj się i nie upijaj

Chemia zamiast wody

Ryby zniknęły, ptaki zniknęły

I sadza - funty

Ludzie proszę bądźcie cicho, bądźcie cicho

Odpady niech zginą we mgle

Utrzymuj powietrze w czystości

Woda bądź przejrzysta, a my jesteśmy na ziemi!

Lesowiczki:

• Tak, nasza planeta jest poważnie chora. A stało się to z winy człowieka.
• Teraz mieszkańcy lasu pokażą Ci scenę – O czym dzwoni dzwonek?

Postacie: Lew - arystan, sowa - zhypalak, wąż - zhylan, gęś - kas, kaczka - uyrek, gołąb - kagershyn, żuraw - tyrna.

Daleko, daleko, w gęstym lesie jest jedna polana. Na tej polanie zebrali się mieszkańcy. Kiedy decydować ważne pytania. I bicie dzwonu zgromadziło wszystkich na polanie. Pewnego dnia zadzwonił dzwonek tak głośno, że zwierzęta pospieszyły na polanę, chcąc wiedzieć, kto im przeszkadza i prosząc o pomoc i ochronę.

Lew: Wiesz, że nikt nie ośmiela się wołać o nic. Więc który z was prosi o pomoc i ochronę?

Ptaki(razem): My ptaki prosimy o pomoc i ochronę.

Dźwig: Wielu z nas ginie, wiele gatunków ptaków nawet całkowicie wyginęło, a wszystko to z winy człowieka.

Wąż: Jak osoba może ci to zrobić. To nie może być. W końcu wszyscy jesteśmy częścią natury.

Lew: Wszyscy mamy matkę o imieniu natura!

I ma wystarczająco dużo życzliwości dla wszystkich

I żyjemy, chwytając na zawsze

W duszy jej pięknych rysów

Pola, łąki, lasy i góry.

Gołąb: Jestem gołębiem wędrownym. Człowiek zniszczył nas na niespotykaną dotąd skalę. Prawie całkowicie nas nie ma.

Sowa: Czy człowiek tak naprawdę nie rozumie, że niszcząc ciebie, sam umrze. Człowiek nauczył się latać w powietrzu jak ptak. Pływaj pod wodą jak ryba. Pozostaje mu nauczyć się godnie żyć na ziemi.

Kaczka: My ptactwo wodne. Tyle wrzuca się do wody odpady przemysłowe, a do morza wylewa się tyle ropy, że trudno nam się wyżywić.

Gęś: Zanieczyszczenie powietrza różnymi gazami również prowadzi do naszej śmierci.

Moja planeta to ludzki dom.

Ale jak może żyć pod zadymionym kapturem.

Gdzie rynna jest oceanem

Gdzie cała natura jest uwięziona.

Lew: Człowieku, słuchasz króla cierpliwych zwierząt.

I przepraszam, że moje słowa nie zabrzmią po królewsku. Jesteś właścicielem! Nie chcemy się z tobą kłócić i nie możemy. Ale wyobraź sobie bez nas...

Wąż: Czy ziemia będzie ziemią?

Lew: Ale bez nas rozumiesz ...

Sowa: Czy morze pozostanie morzem?

Lew: Ludzkie młode będą o nas pamiętać i płakać!

Ptaki: Jesteśmy puszystymi bryłami ciepła. Jesteśmy żywym zwierzęciem!

Lew: Cała twoja na planecie...

Razem: A nasz jest niczym!!!

Wedy: Tak, wszystko – ludzie, zwierzęta, ptaki, rośliny – są mieszkańcami planety Ziemia, a Ziemia jest naszym wspólnym domem, który musimy chronić. Chłopaki, czy chcecie być czarodziejami? Wyjdź na polanę, stań wygodnie: stopy rozstawione na szerokość barków, zamknij oczy i słuchaj mnie uważnie (muzyka)

SZKOLENIE

Gdybym był drzewem, trzymałyby mnie mocno nogi. Bo wyrosły głęboko w ziemię - to są moje korzenie.

Moje ciało to pień drzewa, pień smukłej, pięknej brzozy. Moja skóra stała się twarda i twarda, ale jest gładka i przezroczysta, ochroni mnie przed ranami. Dzieci zrozumieją, że nie można zdjąć kory z drzew (bolmaid).

Moje ręce to gałązki. Powiał wiatr, gałązki kołysały się w jednym kierunku, rozmawiając z koleżankami w drugim.

Jak dobrze, słońce budzi się, grzeje. Gałęzie prostują się, a pień trzyma nas mocno - ani jedna gałąź nie odpadnie.

A oto nadlatują ptaki. Usiedli na gałęziach i śpiewali. Jak dobry! Jak pięknie jest w pobliżu! Nie przeszkadzajmy im!

Czy lubisz być czarodziejami? Z winy człowieka ginie cała przyroda. A tego, co już zostało zrobione, nie da się naprawić.

Dzieci: Ratujmy planetę

Nie ma drugiego takiego na świecie

Rozrzucimy nad nim chmury i dymi

Nie pozwolimy nikomu jej skrzywdzić

Zaopiekujemy się ptakami, owadami, zwierzętami.

To tylko uczyni nas lepszymi.

Udekoruj całą ziemię ogrodami kwiatów

Potrzebujemy takiej planety

Wedy: Dziękuję leśnikom za gościnę. Uśmiechnijmy się również dookoła. Natura jest naszym dobrym, dobrym, wiernym przyjacielem. Rysunek: „Moja planeta to Ziemia”.

kazachskie słowa: usiądź - otyryndar, tak - m.in. tak - głupio, dobrze - zhaks, nie możesz - bolmaydy, dzięki - rakhmet, daj spokój - kirinyz.

Cele:

1. Aby pogłębić ideę, że planeta Ziemia jest ogromną kulą, której większość jest pokryta wodą. Oprócz wody istnieją kontynenty - stały ląd - suchy ląd, na którym żyją ludzie.
2. Zapoznanie dzieci z naukową wersją formowania się kontynentów na planecie Ziemia, z symbolami lądu, wody na mapach i globusami, z nazwami i położeniem kontynentów na mapie.
3. Doprowadzić do zrozumienia wyjątkowości naszej planety, ponieważ tylko na Ziemi istnieje życie.
4. Podnieś pragnienie ochrony naszej Ziemi.
5. Zachęć dzieci do wyciągania wniosków na podstawie posiadanych informacji.
6. Rozwijaj wyobraźnię, myślenie asocjacyjne i kreatywne.
7. Popraw dialogiczne i monologiczne formy mowy.

Materiały i ekwipunek:

Duży obraz części świata (kontynentów), kuli ziemskiej, Mapa fizycznaświata, mapa Układu Słonecznego (dla dzieci), plakat Układu Słonecznego, obraz dydaktyczny Cała Ziemia, obrazy przedstawiające różne ludy zamieszkujące planetę Ziemia, jabłko, bączek.

Postęp lekcji

Na centralnej ścianie holu wisi duży panel przedstawiający kulę ziemską. Na bocznej ścianie umieszczone są: stara mapa, mapa ziemi sprzed odkrycia Cooka, fizyczna mapa świata, plakat „Układ słoneczny”. Na stolikach pod ścianą leżą książki o planecie Ziemia, o kosmosie, slajdy i ilustracje „Wszechświat”, „Ludzie świata”.

Wchodzą dzieci.

Rosyjskie dźwięki melodii Piosenka ludowa„Ojczyzna” („Widzę cudowną wolność”).

Nauczyciel. Dzień dobry moi młodzi przyjaciele! Chłopaki, ty i ja mieszkamy w kraju, który jest niesamowity piękne imię- Rosja. Wielka jest nasza Ojczyzna! Swobodnie rozprzestrzenia się ze śniegu i lodu Daleka północ do mórz południowych morze Bałtyckie do Oceanu Spokojnego. To ogromny stan!

Odbyliśmy wiele ciekawych i ekscytujących wycieczek po naszym ojczystym kraju. Co widziałeś wokół siebie?

Dzieci. W Rosji są wysokie góry, pełne rzeki, głębokie jeziora, gęste lasy i niekończące się stepy.

Dzieci. Są tu małe rzeczki, jasne brzozowe gaje, nasłonecznione łąki, wąwozy, bagna i pola.

nauczyciel. Jesteśmy dumni z naszej wspaniałej Rosji, jej różnorodnej przyrody, bogatych zasobów naturalnych, a zwłaszcza z pracowitych i utalentowanych ludzi, którzy ją zamieszkują. Ale są inne kraje na świecie, w których mieszkają ci sami ludzie, ale mówią innymi językami. I wszyscy mamy wspólny dom. Jeśli odgadniesz zagadkę, dowiesz się, jak się nazywa:

Bez początku, bez końca
Bez tyłu głowy, bez twarzy.
Wszyscy wiedzą, zarówno młodzi, jak i starzy,
Że nasz dom to wielka kula.

Dzieci. Ziemia.

Dzieci. A ludzie wciąż mówią tak: „Nikogo nie urodziłam, ale wszyscy nazywają mnie matką”.

Nauczyciel. Co wiesz o naszej planecie? Co to jest, Ziemia?

Dzieci. Nasza planeta to ogromna, ogromna kula. Tak duży, że przejechanie go zajmuje wiele, wiele dni, a nawet miesięcy.

Dzieci. Jest okrągła jak jabłko. Ziemia krąży wokół Słońca, jak samolot wokół wieży. Co więcej, sam obraca się wokół własnej osi, obracając się jak bączek, tylko powoli.

Dzieci. Ziemia jest satelitą Słońca. Jest znacznie mniejszy niż Słońce. Osiem innych planet krąży wokół Słońca wraz z naszą planetą.

Dzieci. Ale tylko na naszej Ziemi jest życie.

Nauczycielka podchodzi do plakatu przedstawiającego Układ Słoneczny i zachęca dzieci do odnalezienia naszego domu wśród tych planet - Ziemi.

Dziecko znajduje i pokazuje.

nauczyciel. A kto chce pokazać naszą ojczystą planetę na mapie nieba?

Pokaż dzieci.

nauczyciel. Skąd wiedziałeś, że to Ziemia?

Dzieci. nasza planeta niebieski kolor.

nauczyciel. Dlaczego jest niebieska?

Dzieci. Na Ziemi jest dużo wody.

Dzieci. Kiedy astronauci patrzą na naszą planetę z kosmosu, wydaje im się świetlistą kulą o pięknym niebieskim kolorze.

nauczyciel. Dobra robota chłopcy! Jak myślisz, dlaczego na Ziemi istnieje życie?

Dzieci. Ziemia ma wodę do picia i powietrze do oddychania.

nauczyciel. Dobrze. Woda i powietrze są niezbędne dla wszystkich żywych organizmów.

Moi przyjaciele! Ale czy ludzie zawsze mieli tę wiedzę? Okazuje się, że nie. Ale jak narysowali Ziemię, na której żyli? Bardzo różne. Ich pomysły wydają się nam dzisiaj fantastyczne, bajeczne, nieprawdopodobne. Zobaczmy, jak malowali nasz świat.

Demonstracja ilustracji.

Dzieci. W dawnych czasach ludzie myśleli, że Ziemia jest ogromna i płaska, jak naleśnik lub talerz, i można dostać się do krawędzi Ziemi.

Dzieci. Niektórzy mówili, że wspierały go trzy ogromne wieloryby, które pływają w oceanie.

Dzieci. Inni twierdzili, że płaską ziemię podtrzymują trzy słonie, słonie stoją na plecach ogromny żółw podczas gdy żółw pływa w oceanie...

Dzieci. Byli nawet śmiałkowie, którzy marzyli o dotarciu w ten region i zobaczeniu, co tam jest, na skraju Ziemi i czy można z niego spaść.

Dzieci. Ludzie wyruszali pieszo, konno lub statkiem.

nauczyciel. I czy dotarli na krańce ziemi?

Dzieci. Nie. Gdy tylko dotarli do morza lub oceanu, uwierzyli, że ich podróż dobiegła końca: tutaj jest krawędź Ziemi. Nie ma nic poza wodą.

nauczyciel. Dzieci, ale byli też ludzie, którzy po dotarciu do morza przenieśli się na statek i kontynuowali podróż. To właśnie ci nawigatorzy w końcu przekonali się, że wyruszając w podróż z jakiegoś miejsca i zawsze zmierzając w tym samym kierunku, z jakiegoś powodu wracają tam, gdzie rozpoczęli podróż. "Dlaczego to się dzieje?" ludzie myśleli. Tak, bo nagle ktoś zorientował się, że Ziemia nie jest płaska, jak naleśnik. Nie, jest okrągły jak piłka.

nauczyciel. Wielką rolę w poznaniu naszego świata odegrał czas wielkich podróży morskich. Magellan odbył pierwszą podróż dookoła świata na pięciu statkach. Przez trzy lata jego statki płynęły do ​​przodu i do przodu, nie zmieniając kierunku i nie sprawdzając swojej trasy przez gwiazdy. Na wzburzonych wodach oceanu zginęły cztery statki. I tylko jeden statek o nazwie „Victoria” okrążył Ziemię i wrócił do portu z drugiej, przeciwnej strony. Więc ludzie zrozumieli, jak duża jest nasza Ziemia i udowodnili, że Ziemia jest kulą i można się nią poruszać.

Pokaż ilustracje żaglowców.

nauczyciel. Dlaczego ludzie w starożytności mieli błędne pojęcie o strukturze naszego świata?

Dzieci. W starożytności ludzie nie mogli przemieszczać się po ziemi na duże odległości. W końcu nie było dróg, statków, pociągów, samolotów. Dlatego nikomu nie udało się dotrzeć na „koniec ziemi”, aby sprawdzić opowieści o wielorybach, słoniach, żółwiach.

Fizkultminutka. Dźwięki muzyki.

Nauczyciel czyta zagadkę, dzieci wykonują ruchy:

Ktoś rano, powoli (Idzie w miejscu.)
Nadmuchuje żółty balonik (Dzieci dmuchają i rozkładają ręce.)
A jak wymkniesz się spod kontroli - (Podnieś ręce do góry, klaszcz.)
Nagle stanie się jasne. (odwraca się na boki.)
Co to za piłka?

Dzieci (w refrenie). Słońce.

nauczyciel. Przyjaciele, co zatem otacza Ziemię? Otacza ją ogromna przestrzeń, którą nazywamy przestrzenią kosmiczną lub przestrzenią. Ta przestrzeń nie jest pusta, jest wypełniona różnymi ciałami kosmicznymi - gwiazdami, planetami, kometami i meteorytami.

Nad Ziemią znajduje się ogromny ocean powietrzny - atmosfera i codziennie, co godzinę, w każdej minucie, nie zauważając tego, "kąpiemy się" w nim. I przechodnie na ulicy, koty, psy, gołębie, a nawet tramwaje i trolejbusy „kąpią się” w tym oceanie. To bardzo ważne dla naszego życia. Oddychamy powietrzem, zwierzęta, ptaki i rośliny oddychają powietrzem - całe życie na ziemi nie może się bez niego obejść. A gdyby ten ocean zniknął, nasza Ziemia w ciągu zaledwie kilku minut stałaby się planetą bez życia. Powłoką powietrzną Ziemi jest jej niesamowita niebieska „koszula”. W takiej „koszule” nasza planeta nie przegrzewa się od ciepła słonecznego, nie marznie od kosmicznego chłodu, jak np. Księżyc i planeta Merkury. Powłoka powietrzna to bojowa kolczuga, która chroni Ziemię przed kosmicznymi „pociskami” – meteorytami. Inny ważna praca powietrze ocean - monitoruj klimat na naszej planecie, wyprzedzaj zimne powietrze na południe, ciepło - na północ. I tylko dzięki powłoce powietrznej - atmosferze na Ziemi, jedynej planecie w całym Układzie Słonecznym, istnieje życie.

Dzieci, jak wcześniejsi ludzie wyobraź sobie, czym jest niebo?

Dzieci. Kiedy ludzie myśleli, że Ziemia jest płaska, myśleli, że w ciągu dnia jest pokryta niebieską czapką - niebem, po którym porusza się Słońce. A w nocy jakiś ogromny olbrzym zamyka go czarną czapką. Tylko ta czapka jest pełna dziur, ma wiele małych dziurek, przez które światło wpada do Ziemi.

nauczyciel. Te dziury to gwiazdy. Dopiero wtedy ludzie zdali sobie sprawę, że gwiazdy to coś zupełnie innego. Ilu z was wie, jakie są gwiazdy?

Odpowiedzi dzieci.

nauczyciel. Zgadza się, gwiazdy to ogromne kule ognia. Dlaczego wydają nam się takie małe?

Dzieci. Są od nas bardzo daleko.

nauczyciel. Która gwiazda jest nam najbliżej?

Dzieci. To jest nasza gwiazda - Słońce.

Dzieci. Daje naszej planecie światło i ciepło, bez którego nie byłoby życia na Ziemi.

Dźwięki muzyki kosmicznej.

Dzieci i nauczyciel stoją w kręgu. W środku koła znajduje się duży wizerunek całej Ziemi (wykonany z kawałków spiętych od wewnątrz).

nauczyciel. Wiele milionów lat temu Ziemia była ogromnym kontynentem. W wyniku naturalnych kataklizmów kontynent ten zaczął się zapadać, zaczęły się od niego oddzielać duże i małe kawałki.

Nauczyciel usuwa wierzchowce z modelu całej Ziemi. Dzieci mają na rękach duże i małe kawałki „sushi”. Po dokładnym zbadaniu dzieci rozpoznają w nich zarysy współczesnych kontynentów i wysp.

Dzieci są zaproszone, patrząc na fizyczną mapę świata, do samodzielnego rozkładania kontynentów i wysp na niebieską materię, która przedstawia ocean.

Dzieci rozważają kontynenty, nazywają je.

Dzieci. Afryka, Ameryka, Australia, Europa, Azja, Antarktyda.

Nauczyciel pokazuje je na kuli ziemskiej.

nauczyciel. Czym jest globus?

Dzieci. Kula ziemska to maleńki model ziemi. Przedstawia to, co jest na prawdziwej Ziemi: oceany i ląd.

nauczyciel. Widać, że kula ziemska obraca się wokół własnej osi. (Obraca kulę ziemską.) W ten sposób obraca się ziemia. Ziemia wystawia Słońce na jedną lub drugą stronę. Mówią więc: "Dzień i noc - dzień drogi!".

Kontynenty są zamieszkane przez zwierzęta, rosną różne roślinyżyją różne narody. Nauczyciel pokazuje ilustracje, książki, plakaty. Oferuje wysłuchanie wiersza V. Orłowa „Wspólny dom”.

Dziecko.

Pod jednym niebieskim
Żyjemy pod wspólnym dachem.
Dom pod niebieskim dachem
Zarówno przestronne, jak i duże.
Dom kręci się wokół słońca
Aby nas ogrzać
Aby każde okno
Może się oświetlić.
Abyśmy żyli na świecie
Nie boję się, nie grozisz
Jak dobrzy sąsiedzi
Albo dobrzy przyjaciele.

nauczyciel. Ziemia to nie tylko ląd, ale także oceany i morza. Chłopaki, co więcej na świecie - woda czy ziemia?

Odpowiedzi dzieci.

nauczyciel. Dzieci, wyobraźcie sobie, że Ziemia jest jabłkiem.

Nauczyciel obiera jabłko, pozostawiając około jednej piątej skórki.

nauczyciel. To będzie ziemia, a wszystko inne to rzeki, jeziora, morza, oceany. W ten sposób widzisz, że ziemia zajmuje niewielką część Ziemi. Może wiesz, jak nazywają się niektóre morza i oceany?

Odpowiedzi dzieci.

Nauczyciel pokazuje morza i oceany na kuli ziemskiej, a następnie pokazuje slajdy „Planeta Ziemia”.

nauczyciel. Nasza planeta Ziemia jest piękna i niesamowita. Jak długo człowiek żyje, zawsze, przez całe życie podziwia jej piękno i rozumie jej sekrety i tajemnice.

Ziemia jest naszym wspólnym domem dla wszystkich, którzy na niej żyją. Wszyscy jej potrzebują, a każdy, kto na niej żyje, potrzebuje również Ziemi. Mamy wspólny dach nad głowami - niebieskie niebo. Pod stopami wspólnej podłogi - powierzchnia ziemi, mamy jedną lampę dla wszystkich i piec - Słońce. Mamy wspólne doprowadzenie wody i wiatrak - wiatr.

Brzmi muzyka Y. Chichkova „Scherzo”.

Dzieci zakładają czapki owadów, ptaków, zwierząt. Wykonywana jest kompozycja muzyczna, dzieci tańczą i przedstawiają zwierzęta. Kompozycja kończy się swobodną formacją dzieci.

Dzieci czytają poezję.

Pierworodny.

Nasza planeta Ziemia jest bardzo hojna i bogata:
Góry, lasy i pola - nasz drogi dom, chłopaki!

Drugie dziecko.

Ratujmy planetę
Nie ma drugiego takiego na świecie.
Rozrzućmy chmury i dym nad nim,
Nie pozwolimy nikomu jej skrzywdzić.

Trzecie dziecko.

Zaopiekujemy się ptakami, owadami, zwierzętami.
To tylko uczyni nas lepszymi.
Udekorujemy całą ziemię ogrodami, kwiatami...

Wszystkie dzieci.

Potrzebujemy takiej planety!

Brzmi muzyka Erio Mariconiego „Raindrops”.

Nauczyciel.

Nasz dom to nasz dom, nasz wspólny dom -
Ziemia, w której mieszkamy!
Po prostu rozejrzyj się:
Tu jest rzeka, jest zielona łąka.
W gęstym lesie nie przejdziesz,
Na pustyni nie znajdziesz wody!
A gdzieś śnieg leży góra,
Gdzieś gorąco zimą...
Mają jedno imię:
Lasy, góry i morza -
Wszystko nazywa się Ziemią!

Literatura

1. Lewitan E.P. Dzieciakom o gwiazdach i planetach. - Pietrozawodsk: Krugozor, 1995.
2. Levin B., Radlova L. Astronomia na zdjęciach. - M .: Literatura dziecięca, 1967.
3. Grizik T. Znam świat. - M .: Wydawnictwo „Edukacja przedszkolaka”, 2004.
4. Skorolupova O.A. Podbój kosmosu. - M .: LLC „Wydawnictwo Scriptorium 2000”, 2003.
5. Kluszancew P.V. Co powiedział teleskop? - L.: Literatura dziecięca, 1980.

Zapowiedź:

Federacja Rosyjska

Republika Sachy (Jakucja)

Miejska przedszkolna placówka edukacyjna „Tsvetik-Semitsvetik”

wieś Berkakit, rejon Neryungri

678990, Republika Sacha (Jakucja), rejon Neryungrinsky, wieś Berkakit, ul. Basharina, 5.

Streszczenie lekcji na temat kierunek poznawczy(komponent regionalny)

Temat: „Róg planety, w którym żyjemy”

Przygotowane przez:

Nauczycielka Leskova AA

„Róg planety, w którym żyjemy”

Cel: Wdrożenie komponentu regionalnego poprzez wprowadzenie dzieci ze starszej grupy do Ziemi Ojczystej.

Zadania:

Cele edukacyjne: Poszerzanie i utrwalanie wiedzy przyrodniczej dzieci ojczyzna, kultura, życie rdzennych ludów Północy, utrwalenie wiedzy dzieci na temat fauny Jakucji, sformułowanie wstępnej idei „Czerwonej Księgi Jakucji”, o niektórych ptakach i zwierzętach wymienionych w Czerwona książka.

Zadania rozwojowe: uczyć prowadzenia rozmowy o przyrodzie, wyrażania swojego punktu widzenia, rozumowania i udzielania niezbędnych wyjaśnień, rozwijania spójnej mowy, pamięci, myślenia, umiejętności rozumowania, wyciągania wniosków; rozwijać niezależność.

Edukacyjna: wychowywać szacunek do natury, chęć uczestniczenia w jej ochronie i ochronie. Aktywuj słownik dla dzieci (Czerwona Księga, rezerwa).

Postęp lekcji:

Chłopaki, zobaczcie ilu gości jest w naszej sali, przywitajmy się z nimi.

Eberde (cześć).

Chłopaki, dziś zapraszam na zwiedzanie muzeum.

Wychowawca: jak nazywa się osoba prowadząca wycieczkę?

Dzieci: przewodnik wycieczek.

Pamiętajmy o zasadach postępowania w muzeum.

Dzieci: Nie mów. Nie dotykaj eksponatów rękami.

Nie płataj figli, słuchaj uważnie, odpowiadaj na pytania pełną odpowiedzią, poruszaj się cicho.

Przewodnik: Dobra robota, zacznijmy naszą wycieczkę.

Przejdźmy do mapy. Jak nazywa się nasz kraj?

Dzieci: Rosja.

Przewodnik: Zgadza się, czy nasz kraj jest duży czy mały?

Dzieci: Duże.

Przewodnik: Oczywiście jest duży i dlatego nasz kraj został podzielony na wiele republik.

Przewodnik: Chłopaki, istnieje coś takiego jak „mała Ojczyzna”, jak rozumiecie, czym jest „mała Ojczyzna”? Mała Ojczyzna to miejsce, w którym się urodziłeś, gdzie mieszkają twoi rodzice. To jest Twoja wioska, w której studiujesz lub odwiedzasz Przedszkole. To jest nasza republika Powiedzcie mi, jak się nazywa nasza republika?

Dzieci: Sacha Jakucja.

Przewodnik: Spójrz na mapę Rosji. Nasza Jakucja zajmuje dość duże terytorium i jest największym regionem Rosji. (Nauczyciel trzyma wskaźnik wzdłuż granicy Jakucji).

A teraz spójrzmy na mapę Jakucji.

Co widać na mapie?

Dzieci: Rzeki, morza, miasta.

Przewodnik: Jakie znasz miasta Jakucji?

Dzieci: Jakuck, Mirny, Aldan, Lensk i oczywiście nasze rodzinne miasto - miasto Neryungri!

Przewodnik: Chłopaki, Jakucja to bardzo wielonarodowa republika, między duża liczba narodowości są przedstawiciele rdzennej ludności Republiki Sacha.

Źródło ludzie - ludzie którzy żyli na tych ziemiach od czasów starożytnych.

Do rdzennej ludności Republiki Sacha (Jakucji) należą:

Jakuci, dolgany, ewenkowie, parzyści, jukagiry, czukocki.

Przewodnik: Chodźmy i zobaczmy, jak żyją rdzenni mieszkańcy Jakucji.

Mieszkanie Jakutów było szałasem lub kumplem - chatą z pali w kształcie stożka, pokrytą korą brzozową, filcem lub skórami jelenia; Balagan to zimowe mieszkanie Jakutów, letnie mieszkanie Jakutów nazywa się urasa (rozważenie mieszkania).

Od XX wieku Jakuci zaczęli budowaćchaty .

A teraz proponuję obejrzeć film o kulturze i życiu narodów północy.

1. Składane mieszkanie - kumpel - przystosowane jest do warunków koczowniczego stylu życia. W centrum zarazy wcześniej rozpalono ogień, teraz rozpala się żelazny piec.
2. Mężczyźni zajmują się rybołówstwem, polowaniem, hodowlą jeleni. Renifery mają ogromne znaczenie dla ludzi – to także transport do poruszania się po rozległych przestrzeniach Jakucji. Skóry jelenia służą do ocieplania domu, a także do wyrobu ubrań i narodowych jakuckich butów - wysokich butów z futra. Do gotowania używa się mięsa jelenia.
3. Kobiety gotują jedzenie, wychowują dzieci, haftują koralikami wzory na futrzanych ubraniach. Ubrania ozdobione są aplikacjami w postaci geometrycznych ozdób.
4. Obecnie ubrania narodowe są coraz częściej używane jako odświętne. Tylko koczowniczy pasterze reniferów noszą ubrania wykonane z futra reniferów, które są najlepiej przystosowane do surowego północnego klimatu.
5. Folklor ludów Północy jest zróżnicowany:

rytuał (rytuał);

utwór muzyczny,

taniec.

1. Instrumenty narodowe Jakuta to bęben, tamburyn,

kyryympa - instrument strunowy ze smyczkiem i khomusem.

Przewodnik: Jakucja to region szczególny, niezwykły. Dużo tu rośnie różne drzewa i jagody. Pamiętajmy, jakie drzewa i jagody rosną w Jakucji.

Podejdź do stołu, weź karty i nazwij co jest na nich pokazane?

Dzieci: sosna, świerk, brzoza, cedr, jesion czerwony, wierzba, osika, czeremcha.

Dzieci: jagody, żurawiny, borówki, porzeczki, wiciokrzew.

Przewodnik: Dołącz swoje karty do naszej mapy.

Przewodnik: W lasach Jakucji żyje wiele różnych zwierząt i ptaków. Chodźmy i przyjrzyjmy się im (dzieciom proponuje się rozważenie wypchanych ptaków i zwierząt).

1. Głuszec – duży ptak, można go rozpoznać po jaskrawoczerwonych brwiach. Głuszec preferuje głuche miejsca w lasach. Te ptaki uwielbiają bagna, które obfitują w różnorodne jagody. Wiosenny pokaz jest typowy dla tego ptaka.

Posłuchajmy rozmowy głuszca.

1. A ten ptak to dziadek do orzechów.

Ptak w pełni uzasadnia swoją nazwę - "Dziadek do orzechów": w tajdze żywi się prawie wyłącznie samymi orzechami cedrowymi, do których dobrze przystosowany dziób pomaga mu wydostać się z szyszek. Wydziobują orzechy do ostatniego ziarna, nadziewają wole orzechami, a następnie chowają je w odległych zakątkach lasu.

Populacja cedru w dużej mierze zależy od liczebności tego ptaka. Tak pożyteczna jest działalność tego ptaszka! Posłuchaj głosu tego ptaka.

1. Czy rozpoznałeś tego ptaka? To jest Dzięcioł - mały ptak. Co możesz powiedzieć o tym ptaku? Dziób jest ostry i mocny. Przebija się przez korę drzewa, aby znaleźć domki dla owadów. Mają bardzo długi język, a wszystko po to, by móc zdobyć własne pożywienie. Posłuchajmy jego głosu.
2. ptak czajka . Na głowie znajduje się grzebień. Ptaki te są bardzo ruchliwe, zręcznie i szybko biegają po trawie. Kiedy osoba lub zwierzę pojawia się na łące lub polu, kilka ptaków od razu podlatuje, aby się spotkać, krzycząc „czyj jesteś, czyj jesteś”. Do Rolnictwo ptak czajka jest bardzo przydatny, niszcząc szkodniki owadzie.

A teraz spójrzmy na niektóre zwierzęta żyjące w lasach Jakucji.

1. Niedźwiedź . Największe drapieżne zwierzę naszych lasów. Zimą niedźwiedź śpi w jaskini. Wychowawca: Dlaczego niedźwiedź śpi zimą?

Dzieci: Zimą niedźwiedziom trudno jest znaleźć pożywienie.

Przewodnik : Jak on śpi całą zimę i nic nie je?

Dzieci: Niedźwiedź dobrze je jesienią, a pod jego skórą gromadzi się tłuszcz.

1. I ten niezgrabnie wyglądający, ale bardzo szybki, silny i zwinny drapieżnik - rosomak. Wszystkożerny drapieżnik- żywi się zające, ptaki, gryzonie, ryby, jagody. Pomimo ogromnej siły, mocnych zębów i ostrych pazurów, główną bronią jest nieprzyjemny zapach, którego żadne zwierzę nie może wytrzymać, więc nikt nie atakuje rosomaka. I pójdziemy dalej.
2. To jest lis. Lis nie zmienia futra zimą. Jak myślisz, dlaczego lis jest taki? puszysty ogon? Ogon się grzeje, ślady zamieci.

Mały lisek wie - lisek, w futrze, całą swoją urodę. Chłopaki, jak myślisz, co je lis?

kogo lis węszy pod śniegiem?Lis poluje na myszy. Zimą życie w lesie ustaje, a głównym pokarmem dla lisów są myszy - norniki. Mysz lisa - to znaczy poluje na myszy.

1. Zając - biały zając zimą wykopuje dziurę w śniegu, zimą jest biały, a latem szare futro. Żywi się trawą, korą drzew, gałęziami krzewów. Szybkie nogi i ostry słuch ratują zająca przed drapieżnikami.

Chłopaki, proponuję opowiedzieć wiersz o tym zwierzęciu.

Przewodnik: Teraz zagrajmy w grę„Znajdź dodatkowe zwierzę i ptaki”.

Wśród zdjęć musisz znaleźć dodatkowe zwierzęta lub ptaki i powiedzieć, dlaczego są dodatkowe.

(Zając, lis, wilk, lis polarny, brązowy niedźwiedź, renifer, tygrys, koala, hipopotam)

Tygrys, koala, ...... są zbędni, ponieważ nie mieszkają w Jakucji. Bardzo dobrze!

Następnie wybierz zwierzę, które mieszka w Jakucji i dołącz je do mapy.

Spójrzmy teraz na naszą mapę. Jaka stała się piękna.

Przewodnik: Chłopaki, wiecie, w Jakucji wciąż żyje wiele zwierząt, a niektóre z nich są wymienione w tej książce. Czy wiesz, jak nazywa się ta księga? To jest Czerwona Księga. Zawiera wszystkie zwierzęta i rośliny, którym grozi śmierć. Na Ziemi pozostało ich bardzo niewiele!

- A kto powie, jak możesz pomóc zwierzętom zagrożonym śmiercią?

Dzieci: Muszą być chronione! Oni potrzebują pomocy. Zabroń polowania, musisz karmić, nie niszcz ich gniazd.

Przewodnik: Racja, a takżeutworzono rezerwaty w celu ochrony rzadkich zwierząt i roślin. Rezerwat jest chronionym kawałkiem przyrody. Na jego terenie nie można polować, łowić ryb, ścinać drzew. W Jakucji mamy wiele rezerwatów przyrody.

A teraz zapraszam do gry” śnieżna sowa i evrazhki.

Cel: kultywowanie zwinności, wytrzymałości, rozwijanie umiejętności szybkości.

Sowa polarna znajduje się w rogu witryny lub pokoju. Reszta graczy to Europejczycy.

Do cichych rytmicznych uderzeń małego tamburynu, evrazhki biegają po terenie, do głośnego uderzenia tamburynu, evrazhki stają się kolumną, nie poruszają się. Sowa polarna lata wokół evrazhki, a ten, kto się porusza lub nie stoi w kolumnie, zabiera ze sobą. Pod koniec gry (po trzech lub czterech powtórzeniach) odnotowywani są ci zawodnicy, którzy wyróżnili się większą wytrzymałością.

Zasady gry: głośne ciosy nie mogą brzmieć długi czas. Dzieci muszą szybko reagować na zmianę uderzeń.

Przewodnik: A chłopaki, chcę wam opowiedzieć o cudzie z północy, to jest zorza polarna. Wiesz, czym jest zorza polarna – uderzający pokaz świetlny na Ziemi, mieniąca się, wielokolorowa zorza polarna na niebie.

Zorza polarna może być obserwowana tylko w południowych i północnych regionach polarnych Ziemi. Zimą, kiedy pogoda jest ładna, można zobaczyć zorza polarna (pokazuje film o zorzach polarnych).

Pytania dla dzieci:

1. Jak nazywa się region, w którym mieszkamy?
2. Jak bogaty jest nasz region?
3. Jakie działania podjęto w celu ochrony przyrody naszego regionu?
4. Co robią rdzenni mieszkańcy Republiki Sacha?

Przewodnik : „Dzisiaj kontynuowaliśmy naszą znajomość regionu, w którym żyjemy od urodzenia, dowiedzieliśmy się, jak ogromny, bezgraniczny, bogaty, różne narody mieszka w nim. Chociaż nasza ziemia jest surowa, ale przyroda jest bardzo piękna.

Przewodnik : Na zakończenie posłuchajmy wiersza, który opowiedzą nasi chłopcy. „Ziemia Ukochana” (autor Tatyana Demina)

1. Słońce świeci nad tajgą

W głębi ryczy rzeka

A wiatr wieje po niebie

Złote chmury.

1. Niezdarny niedźwiedź chodzi

kruszy zielone liście,

Jeleń wędruje przez krzaki

Uszczypnij mech reniferowy i trawę.

1. Kocham twoje przestrzenie

Ziemia Jakucka, ojczyzna,

Gdzie lasy, pola i góry.

Urzeczony pięknem.

1. Bądź zawsze taka piękna

Zabłyśnij jasną gwiazdą

Ziemia Jakucka, ukochana ziemia

Żyj wiecznie w pamięci!

Do widzenia.

kөrsүөkhkhe dieri. ( Korsachche dieri)

LEKCJA OTWARTA DLA GRUPY SENIORÓW „ZIEMIA, GDZIE Z TOBĄ MIESZKAMY”.

Zawartość oprogramowania.

Integracja obszarów edukacyjnych: „Wiedza” (kształtowanie holistycznego obrazu świata); " Kultura fizyczna»; "Komunikacja"; „Socjalizacja”, „Czytanie fikcja».

Cel: rozwinięcie idei, że Ziemia jest wspólnym domem dla wszystkich ludzi i wszystkich żyjących istot żyjących obok człowieka;

Sformułować pragnienie ochrony wspólnego domu jako warunku zachowania życia ludzkości i wszystkich naturalnych mieszkańców;

Utrwalić koncepcję, że my - ludzie - jesteśmy częścią natury, że rozwój żywych obiektów wymaga tego samego: wody, słońca, powietrza;

Wychowywać odpowiedzialne i ostrożne podejście do środowiska, rodzimej przyrody.

Prace wstępne: oglądanie ilustracji z albumu „Zadbaj o życie”, gry dydaktyczne, zgadywanie zagadek, zapamiętywanie przysłów, czytanie fikcji o naturze.

Materiały i sprzęt: dysk z muzyką V. S. Wysockiego, kule, obrazy symboliczne (człowiek, zwierzęta, ryby, ptaki, owady, rośliny, słońce, powietrze, woda, mapa świata, kula ziemska, wiersze, zagadki,

Słownictwo: kula ziemska, planeta Ziemia, rezerwat, ziemia, słońce, woda, życie i przyroda nieożywiona.

1. Wstęp.

Gra muzyka V. S. Wysockiego „Pieśń o ziemi”.

Dzieci wchodzą do sali i stoją w półokręgu. Nauczyciel wita gości na otwarciu lekcji i czyta z dziećmi wiersze o Ziemi.

Jest wiele lasów i rzek, jest ich wiele na Ziemi, Dają miłość i szczęście. Oczyszczają powietrze i gaszą pragnienie, I chronią przed upałem w upalne letnie popołudnie.

Dbaj o lasy i nie wycinaj ich na próżno. I wiedz, że cała Ziemia jest jedną matką dla wszystkich. Piękniej jest nigdzie nie znaleźć takiej harmonii. We Wszechświecie jest tylko jeden - i nie ma drugiego takiego!

P: Chłopaki, chodźmy z wami do świata natury. Na naszej ziemi jest przyroda żywa i nieożywiona. Co myślisz o dzikiej przyrodzie?

D: To są zwierzęta, ryby, ptaki, owady, rośliny.

P: A co z przyrodą nieożywioną?

C: To właśnie tworzy człowiek.

V. A teraz zagramy w grę, quiz "Przyroda żywa i nieożywiona".

P: Każda osoba ma swój własny dom, podobnie jak zwierzęta, ptaki, owady, kwiaty i drzewa. Jak możemy nazwać nasz wspólny dom?

P: Naszym wspólnym domem jest planeta Ziemia, która krąży wokół Słońca (nauczyciel podnosi globus). Co to jest?

D: To kula ziemska.

P: Kula ziemska jest modelem naszej planety Ziemi. Globus został wymyślony i wykonany przez ludzi. Patrząc na to, możemy się wiele dowiedzieć o naszej planecie: na przykład, jaki kształt ma Ziemia?

D: Jest okrągły, jak piłka.

P: Jakie kolory są obecne na naszej planecie?

D: brązowy, jasnobrązowy, żółty, zielony, niebieski, biały.

P: Co oznacza każdy kolor?

U: Błękit to oceany, morza; zieleń to roślinność (drzewa, łąki, pola); brązowy lub jasnobrązowy to ziemia (pustynie, region Czarnoziemu); biały - śnieg, lodowce.

P: Nasza planeta jest najpiękniejszą ze wszystkich planet. Jakie inne planety znasz? (nauczyciel pokazuje slajd planet).

D: Wenus, Mars, Jowisz itp.

P: Na tych planetach nie ma życia, ponieważ nie ma powietrza ani wody. Ziemia jest wspólnym wspaniałym domem dla wszystkich ludzi, zwierząt i ptaków.

2. Główny korpus

P: Natura jest ważna w życiu każdego człowieka. Rzeczywiście, oprócz piękna i dobrego samopoczucia, daje człowiekowi coś, bez czego życie jest niemożliwe. A co dokładnie - zagadki powiedzą ci:

Nie ogień, ale pali boleśnie.

Nie piekarz, ale pieczy.

D: słońce

P: Czy człowiek może żyć bez światła słonecznego i ciepła?

P: Dlaczego?

Odpowiedzi dzieci.

Rozgrzewka „Niech zawsze będzie słońce”

Następna zagadka:

Przechodzi przez nos do klatki piersiowej

A odwrotność jest już w drodze.

Jest niewidzialny, a jednak

Nie możemy bez tego żyć.

Dzieci. Powietrze

P: Czy możemy żyć bez powietrza?

P: Dlaczego?

Dzieci: Powietrze jest potrzebne do oddychania, człowiek może żyć kilka dni bez jedzenia, bez wody, ale bez powietrza może żyć tylko kilka minut.

Gra: „Napompuj balon powietrzem”.

Rozgrzewka oddechowa: „Wdech - wydech”.

Następna zagadka:

Piją mnie, nalewają mnie,

Każdy mnie potrzebuje, kim jestem?

P: Zgadza się, woda, dla każdego dzisiaj jest taka zwyczajna i znajoma. Czy możemy żyć bez wody? Czemu?

Odpowiedzi dzieci.

Doświadczenie z wodą: „Tonący, nie tonący”, „Kolorowa woda”

P: Bez wody wszystkie żywe istoty nie mogą istnieć:

Gdziekolwiek płynie woda

Ziemia kwitnie, kraj kwitnie...

Oto, co natura daje do życia wszystkim żywym istotom: powietrze, słońce, wodę. w okolicy dzisiaj Świeże powietrzeŚwieci słońce, szumią strumienie.

P: Czy myślisz, że człowiek może żyć samotnie na Ziemi, bez zwierząt, ptaków, owadów, roślin, drzew? Oczywiście nie. Człowiek żyje w przyrodzie, jego życie zależy od natury. A jak myślicie, piękno natury zależy od człowieka?

D: To zależy, bo ludzie sadzą lasy, chronią zwierzęta, karmią ptaki, czyszczą rzeki itp.

P: Czy człowiek zawsze pomaga naturze? Czy może zniszczyć przyrodę? Jak?

D: Człowiek zanieczyszcza rzeki, wycina lasy, łapie zwierzęta, ptaki, ryby, zanieczyszcza powietrze itp.

P: Ludzie mogą pomnażać naturę lub zniszczyć resztę. W historii ludzkości jest wiele przykładów, kiedy osoba, nie biorąc pod uwagę praw natury, wyrządziła zwierzęciu wielką krzywdę i flora. Ale człowiek może naprawić swoje błędy, a w naszym kraju powstały rezerwaty przyrody. Co to jest rezerwa? To miejsce, gdzie zioła, kwiaty, jagody, grzyby, drzewa, ptaki, ryby są chronione przez państwo. Miejsce, w którym natura ma prawo żyć według własnego prawa. To wyspy ratujące naturę przed człowiekiem. To jest nasze bogactwo, z którego każdy może być dumny. Ale nie wolno nam zapominać, że nie tylko w rezerwie zachowujemy piękno i życie wszystkich żywych istot, ale także na całym świecie i na całej Ziemi.

P: Człowiek na Ziemi jest najmądrzejszym i najsilniejszym stworzeniem, a całą jego wiedzę i umiejętności należy skierować w ochronę i ochronę przyrody na naszej planecie.

Dzieci czytają poezję

Patrzę na kulę ziemską - kulę ziemską,

I nagle westchnął jakby żywy,

A kontynenty szepczą mi:

„Ty opiekuj się nami, opiekuj się nami! ”.

W niepokoju gajów i lasów

Rosa na trawie jak łza

A sprężyny cicho pytają:

„Ty opiekuj się nami, opiekuj się nami! ”.

Jeleń przerwał bieg:

„Bądź człowiekiem, człowiekiem.

Wierzymy w Ciebie - nie kłam,

Dbaj o nas, uważaj! »

Patrzę na kulę ziemską - kulę ziemską,

Tak piękna i kochana

A usta szepczą: „Uratuję!

„Uratuję cię, uratuję cię!

P: Aby ocalić naszą planetę Ziemię, trzeba być mądrym i miłym. A teraz przypomnijmy raz jeszcze, jak piękna i kochana jest nasza Ziemia. (Pokaz slajdów o Ziemi)

P: To już koniec naszej lekcji, dziękuję za uwagę.

Być może to Cię zainteresuje:

1. Postęp NOD: Chłopaki, słuchaj, mamy dziś wielu gości. Wszystkie są tak piękne, mają dobre oczy, że przyszły cię zobaczyć. Pozdrówmy ich!...


2. Motto: „Dobroć uratuje świat” Temat: Aplikacja „Doggy House”. Cel: wprowadzenie tworzywa sztucznego - wiskozy, rozwijanie wyobraźni artystycznej i smaku estetycznego; opracować projekt...


3. Streszczenie otwartej lekcji w grupie seniorów na temat: „Wiosna”. Zadania: Edukacyjne: Wyjaśnij i usystematyzuj pomysły dzieci na temat wiosenne zmiany w naturze. Rozwijanie:1. Aktywuj słownictwo dzieci za pomocą pojęć ...


4. Lekcja otwarta o rysowaniu dla dzieci w wieku 4-5 lat "Bałwan i przyjaciele". Obszar edukacyjny„Twórczość artystyczna” Treść programu: Nauczenie dzieci tworzenia pięknego wizerunku bałwana z różnych ...


5. Turyści. (otwarta zintegrowana lekcja w grupie seniorów) Cel: tworzenie podstaw wiedzy o środowisku w procesie optymalnej realizacji zadań tej lekcji. Zadania: 1) Edukuj za pomocą ruchów ...

• (!LANG:posty rankingowe

  • - 15 516 wyświetleń
  • - 11 022 odsłon
  • - 10 382 odsłon
  • - 9 438 wyświetleń
  • - 8 447 wyświetleń

• Aktualności

  • Polecane eseje

    Cechy nauczania i wychowania dzieci w szkole typu V Cel zajęć specjalnych instytucja edukacyjna dla dzieci niepełnosprawnych (HIA),

    „Mistrz i Małgorzata” Michaiła Bułhakowa to dzieło, które przesunęło granice gatunku powieści, w którym autorowi, być może po raz pierwszy, udało się osiągnąć związek organiczny epopeja historyczna,

    Lekcja publiczna„Obszar trapezu krzywoliniowego” klasa 11 Opracował nauczyciel matematyki Kozlyakovskaya Lidia Sergeevna. Szkoła średnia MBOU nr 2 we wsi Medvedovskaya, obwód Timashevsk

    Słynna powieść Czernyszewskiego Co robić? był świadomie zorientowany na tradycję światowej literatury utopijnej. Autor konsekwentnie wyraża swój punkt widzenia na:

    RAPORT Z TYGODNIA MATEMATYKI. rok akademicki 2015-2014 rok Cele przedmiotu tygodnia: - podniesienie poziomu rozwoju matematycznego uczniów, poszerzenie ich horyzontów;

  • Eseje egzaminacyjne

    Organizacja zajęć pozalekcyjnych w języku obcym Tyutina Marina Viktorovna, nauczyciel Francuski Artykuł w kategorii: Nauczanie języki obce System

    Chcę, żeby łabędzie żyły, A świat stał się milszy od białych stad... Ach. DementievPiosenki i eposy, bajki i opowiadania, powieści i powieści rosyjskie

    „Taras Bulba” nie jest zwykłą historią historyczną. Nie odzwierciedla żadnej precyzji fakt historyczny, postacie historyczne. Nawet nie wiadomo

    W opowiadaniu „Sucha Dolina” Bunin maluje obraz zubożenia i degeneracji szlacheckiej rodziny Chruszczowa. Kiedyś bogaci, szlachetni i potężni, przechodzą okres

    Lekcja języka rosyjskiego w klasie 4 "A"

Szkoła średnia GBOU №10 Kinel podział strukturalny przedszkole „Luchik”, Kinel, region Samara

Ladina R.S. Streszczenie lekcji dla grupy przygotowawczej „Planeta Ziemia” // Sowa. 2016. Nr 2..2016.n2-a/VP16030043.html (data dostępu: 26.02.2019).

Priorytetowy obszar edukacyjny:"Rozwój poznawczy".
Zintegrowane obszary: "Rozwój mowy", "Rozwój społeczny i komunikacyjny", " Rozwój fizyczny”,„ Rozwój artystyczny i estetyczny ”.
Cel: Aby przekazać dzieciom pomysły na temat wyjątkowości planety Ziemia. Rozwijaj zainteresowania poznawcze, potrzebę samodzielnych działań poszukiwawczych.

Integracja edukacyjna regiony	Zadania
"Rozwój poznawczy"	Sformułować wyobrażenie o planecie Ziemia, o warunkach życia na Ziemi. Poprzez poszukiwania i aktywność poznawczą w celu zidentyfikowania i utrwalenia właściwości powietrza, wody Rozwijaj logiczne myślenie, pamięć wzrokową, holistyczną percepcję i dobrowolną uwagę.
„Rozwój mowy”	Rozwijaj spójną mowę dialogową i monologową. Aby wywołać aktywność mowy u dziecka poprzez grę. Pielęgnuj miłość i zainteresowanie słowem artystycznym.
„Rozwój społeczny i komunikacyjny”	Kultywuj poczucie dumy ze swojej planety Ziemia. Rozwijanie świadomości ekologicznej dzieci, pielęgnowanie pragnienia ochrony ich planety i przyrody. Nauczenie dzieci myślenia, uzasadniania swoich opinii, formułowania i podsumowywania wyników eksperymentów, interakcji między sobą i z dorosłymi.
„Rozwój artystyczny i estetyczny”	Formularz postawa estetyczna do środowiska, świata przyrody. Postrzeganie muzyki, fikcji.
„Rozwój fizyczny”	Rozwijaj koordynację ruchów, uwagę, szybkość reakcji. Usuwanie stresu emocjonalnego.

Metody i techniki: wizualne, werbalne, praktyczne.
Rodzaje zajęć dla dzieci : gra, komunikatywność, poznawczo-badawcza, muzyczno-estetyczna, percepcja fikcji.
Prace wstępne: przeglądanie mapy, globusa, czytanie literatury beletrystycznej i naukowej, oglądanie prezentacji i filmów na ten temat.
Materiały i ekwipunek:

• Globus
• Tematyczne zdjęcia przedstawiające Ziemię w przestrzeń kosmiczna i zasady postępowania w przyrodzie.
• Nagranie dźwiękowe odgłosów natury (szum morza), muzyka kosmiczna, piosenka „Native Earth”
• Przezroczyste szklanki z wodą w ilości odpowiadającej liczbie dzieci.
• Słomki koktajlowe w ilości odpowiadającej liczbie dzieci.
• Paski jasnego papieru (1,0 x 10,0 cm) w ilości odpowiadającej liczbie dzieci.).
• Dwa pojemniki: w jednym zwykła woda, a w drugim - morski, słony
• Surowe jajko
• Łyżka
• Laptop
• Obcy garnitur

Logika działalności edukacyjnej

opiekun:

Witam złote słońce.
Witam, niebo jest niebieskie.
Witam wolna bryza.
Witaj mój drogi przyjacielu.
Mieszkamy na tym samym obszarze
Witam was wszystkich.
opiekun: Chłopaki, teraz dam wam zagadkę i dowiecie się o czym dzisiaj porozmawiamy:
planeta niebieska,
Umiłowani, kochani,
Ona jest twoja, ona jest moja
I nazywa się ... (ziemia)
Dzieci: Ziemia.
Dźwięki muzyki kosmicznej obcy leci do sali:
"Witam, poleciałem z Marsa, tam jest zimno, nie ma wody i powietrza, zupełnie nie można żyć, więc postanowiłem przenieść się na inną planetę. Podróżuję po Wszechświecie. Byłem na Jowiszu - tam jest za zimno, a na Wenus gorąco i dwutlenek węgla, a na Jowiszu straszne wiatry, na Merkurym bardzo gorąco.Podczas podróży zauważyłem twoją niezwykłą niebieską planetę i postanowiłem zobaczyć ją od środka, jak się nazywa, jak to jest lubić?
Pedagog: Chłopaki, powiedzmy naszemu gościowi nazwę naszej planety i jakie warunki panują na niej przez całe życie. A ty, nasz drogi gościu, usiądź i posłuchaj.
1 dziecko:

Nasza Ziemia - Błękitna planeta,
Świeże powietrze i słońce.
Nie, wierzysz, kraina gołębi
Z błękitu rzek, jezior i mórz.
Góry, równiny, lasy i pola -
Wszystko to jest naszą planetą Ziemią.
Wiatry śpiewają, bawiąc się chmurami,
Prysznice są głośne...
I od końca do końca
Wspanialszych nie znajdziesz na świecie
Nasza piękna i życzliwa planeta!!!

opiekun: (zdjęcia przedstawiające Ziemię w kosmosie na ekranie)
Nasza planeta to ogromna, ogromna kula. Tak duży, że przejechanie go zajmuje wiele, wiele dni, a nawet miesięcy.
Jest okrągła jak jabłko. Ziemia krąży wokół Słońca, jak samolot wokół wieży. Co więcej, sam obraca się wokół własnej osi, obracając się jak bączek, tylko powoli.
Ziemia jest satelitą Słońca. Jest znacznie mniejszy niż Słońce. Osiem innych planet krąży wokół Słońca wraz z naszą planetą. Ale tylko na naszej Ziemi jest życie.
opiekun: kładzie kulę ziemską na stole. Ale co to jest?
Dzieci: Kula ziemska to maleńki model ziemi. Przedstawia to, co jest na prawdziwej Ziemi: oceany i ląd.
opiekun: Widzisz, że kula ziemska obraca się wokół własnej osi. (Obraca kulę ziemską.) W ten sposób obraca się ziemia. Ziemia wystawia Słońce na jedną lub drugą stronę. Mówią więc: „Dzień i noc - dzień daleko!”.
Pedagog: Powiedzmy gościowi, co jest na naszej planecie.
Czy na ziemi jest powietrze? (Prosi dzieci, aby pokazały się na kuli ziemskiej powłoka powietrzna Ziemia - atmosfera). Kto potrzebuje powietrza do oddychania? Czym on jest?
Dzieci: Na Ziemi jest powietrze, wszyscy go potrzebują: człowiek, rośliny, zwierzęta. Powietrze otacza nas wszędzie, jest niewidoczne.
Pedagog: Dzieci, pokażmy obcemu, jak oddychamy.
Dzieci podchodzą do stołu, na którym znajdują się paski jasnego papieru, przezroczyste szklanki wody i koktajlowe słomki.
opiekun: Ostrożnie weź pasek papieru za brzeg i zbliż wolną stronę do dziobków. Zaczynamy wdech i wydech. Pasek się porusza. Czemu? Wdychamy i wydychamy powietrze, które porusza pasek papieru?
Sprawdźmy, spróbujmy zobaczyć to powietrze. Weź szklankę wody i zrób wydech do wody przez słomkę. W szkle pojawiły się bąbelki. To jest powietrze, które wydychamy. Powietrze zawiera wiele substancji dobroczynnych dla serca, mózgu i innych narządów człowieka.
opiekun: Co wnioskujemy?
Dzieci: Otacza nas niewidzialne powietrze, wdychamy je i wydychamy. Powietrze jest niezbędne dla życia ludzkiego i innych żywych istot. Nie możemy przestać oddychać.
Fizminutka:

Podnoszę ręce do słońca
I wdycham i wdycham.
Cóż, opuszczam ręce
Cicho wydycham powietrze.
(unieś uchwyty bokami do góry, wdychanie przez nos. Przez boki opuszczają ręce i cicho wypowiedz na wydechu: "F - F - F")
opiekun P: Czy na Ziemi jest woda? Zauważ, że na kuli ziemskiej jest dużo niebieskiego. Co to znaczy?
Dzieci: woda. Dzieci pokazują oceany, rzeki i jeziora na całym świecie.
Pedagog: Tak, mamy wiele rzek, mórz i oceanów. A kto potrzebuje wody?
Dzieci: Ludzie, zwierzęta, ptaki, rośliny, drzewa.
opiekun: Tak, nie ma na Ziemi ani jednego organizmu, który mógłby żyć bez wody. Nauczyciel wyjaśnia, że ​​są miejsca, w których jest mało wody. (pustynia, Jak tam życie (trudne)
Pedagog: A teraz będziemy grać gra"Cztery siły". Jeśli powiem słowo „ziemia”, każdy powinien opuścić ręce, jeśli powiem słowo „woda”, to wyciągnij ręce do przodu, na słowo „powietrze” - podnieście ręce do góry, na słowo „ogień” - obracają ręce w nadgarstku i stawy łokciowe. Kto popełni błąd, uważany jest za przegranego.
Pedagog: Jakie miejsca mają świeża woda?
Dzieci: W rzekach, w jeziorach.
Pedagog: A w jakich miejscach naszej planety jest dużo wody? Pokaż na świecie.
Dzieci: w oceanach i morzach.
Pedagog: Czy to nadaje się do picia?
Dzieci: Nie, ponieważ jest gorzko-słony.
Pedagog: Tak, zgadza się, co najważniejsze, jest słony. I pijemy z tobą zwykła woda. Teraz pokażę ci co słona woda różni się od zwykłej wody.
Doświadczenie „Nie słona woda”"
Pedagog: Dwa pojemniki: w jednym zwykła woda, aw drugim morska, słona. Ale gdzie, kim jestem, nie wiemy. Wiem, że w słonej wodzie jajko będzie pływać, aw słodkiej opadnie na dno. Sprawdźmy.
Za pomocą łyżki opuść jajko do pojemnika, tylko ostrożnie, skorupka w surowe jajko bardzo kruche (w jednym pojemniku w świeża woda tonie, unosi się w soli).
Fizminutka „A nad morzem jesteśmy z tobą” (do ścieżki dźwiękowej „Sound of the sea”)
Mewy krążące nad falami
Podążmy za nimi razem.
Plamy piany, szum fal,
A nad morzem - jesteśmy z Tobą!
(dzieci machają rękami jak skrzydłami)
Płyniemy teraz po morzu
I igraszki w kosmosie.
Więcej zabawy rake
I gonić delfiny.
(dzieci wykonują ruchy pływackie rękoma)
opiekun O: Więc chłopaki. Na naszej planecie Ziemi jest dużo wody, ale ląd zajmuje bardzo mało miejsca i jest reprezentowany przez ciemniejsze kolory, żółty i brązowy. A ziemia jest reprezentowana w postaci kontynentów. Jest ich tylko 6. Nazwij je dla mnie
Dzieci: Eurazja, Australia, Afryka, Antarktyda, Ameryka Południowa i Ameryce Północnej. (pokazane na kuli ziemskiej)
Pedagog: Wszystkie te kontynenty pokryte są glebą, trawą, rosną na nich lasy, w których żyją zwierzęta, owady i ptaki.
Czy na naszej planecie jest ciepło czy zimno? Gdzie jest najzimniejsze miejsce na ziemi? (dzieci pokazują na kuli ziemskiej strefy polarne: Arktykę i Antarktykę) Kto tam mieszka? Jak przystosowały się zwierzęta, rośliny i ludzie zimna pogoda?
Jakie miejsca są bardzo gorące? (pustynia). Które miejsca nie są bardzo gorące i niezbyt zimne? (stepy, lasostepy, lasy).
A teraz przypomnimy sobie, co musimy zrobić, aby piękno naszej planety Ziemi nie zniknęło. Zagrajmy gra „Zasady postępowania w przyrodzie”
Zadzwonię do Ciebie czyny, jeśli są dobre, mówisz „Tak”. Jeśli działania są nieprawidłowe, odpowiedz „Nie”.
Jeśli przyjdę do lasu
I wybierz rumianek? (Nie)
Jeśli zjem ciasto
A ja wyrzucę gazetę (Nie)
Jeśli kawałek chleba
Zostawię to na pniu (Tak)
Jeśli zawiążę gałąź
Zastąpię kołek (Tak)
Jeśli rozpalę ogień
Czy nie zamierzam gotować na wolnym ogniu? (Nie)
Jeśli dużo schrzanię
I zapomnij posprzątać? (Nie)
Jeśli wyjmę śmieci
Zagrzebię słoik (Tak)
kocham swoją naturę
pomogę jej (Tak)
opiekun: Chłopaki, czytajcie wiersze o tym, jak chronić przyrodę dla naszego gościa.
2 Dziecko: Objąłem kulę ziemską - kulę ziemską.
Jeden nad lądem i wodą.
W rękach moich kontynentów
Cicho szepczą do mnie: „Uważaj”.
W zielonym lesie i dolinie.
Mówią do mnie: „Bądź dla nas miły”.
Nie deptaj nas, nie pal nas,
Zadbaj o to zimą i latem.”
pomrukiwanie głęboka rzeka,
pieszcząc ich brzegi,
I słyszę głos rzeki:
„Ty się o nas troszczysz, opiekuj się nami”.
A ptaki i ryby, słyszę wszyscy:
„Pytamy, człowieku.
Obiecujesz nam i nie kłamiesz.
Zaopiekuj się nami jak starszy brat."
Objąłem kulę ziemską - kulę ziemską,
I coś mi się stało.
I nagle wyszeptałem:
"Nie będę kłamać. Uratuję cię, moja droga"
3 Dziecko: Chodźmy ludzie.
Zaprzyjaźnij się ze sobą
Jak ptaki na niebie
Jak wiatr z łąką.
Jak żagiel z morzem
Trawa z deszczem
Jak słońce jest przyjazne
Z nami wszystkimi.
Dajcie spokój ludzie
kocham planetę
W całym wszechświecie
Nie ma podobnego!
opiekun: Drogi nieznajomy! Ziemia jest jedyną planetą w Układ Słoneczny gdzie są wszystkie warunki do życia. Można żyć na planecie Ziemia, bo tu nie jest tak gorąco i nie tak zimno, jest powietrze - można oddychać, jest świeża woda - można pić, coś zjeść. Zostań z nami, a także ją pokochasz, jak my wszyscy Ziemianie”
Jest jedna planeta ogrodowa
W tej zimnej przestrzeni
Tylko tutaj lasy są głośne,
Wzywając ptaki przelotu,
Kwitną tylko na nim,
Konwalie w zielonej trawie
A ważki są tylko tutaj
Zaskoczeni patrzą w rzekę.
Zadbaj o swoją planetę
W końcu nie ma drugiego takiego!

Nauczyciel przypomina dzieciom, że urodziny planety Ziemia zbliżają się wkrótce - 22 kwietnia. Dzieci stoją w okrągłym tańcu do piosenki ” Ojczyzna”, po czym wraz z nieznajomym wychodzą z sali.