Oppitunnin yhteenveto ”Kirja on paras matkailijani ja ystäväni. Tiivistelmä oppitunnista päiväkodin keskiryhmässä "Matka Chukan maahan" (perustuu K.I. Chukovskin teoksiin)
K.I. Tšukovski
Kohde:
Herätä kiinnostus K.I.:n työhön. Tšukovski.
Tehtävät:
Kehitä luku- ja näyttelemistaitoja kirjallisia teoksia;
Kehitä lasten mielikuvitusta tunnealue, huomiokyky, aloitekyky, kyky toimia yhdessä, leikkiä kuvitteellisilla kuvilla ja esineillä;
Paranna puhetta viestintävälineenä, kehitä sen ilmaisukykyä.
Käytä lasten laulu- ja liiketaitoja lavakuvan luomiseen.
Foneemisen kuulon taitojen parantaminen;
Äänien automatisointi yhdistetyssä puheessa;
Laulu- ja musiikkimateriaalin yhdistäminen leikkisällä tavalla;
Viestintä- ja ohjaustaitojen kehittäminen.
Materiaalit ja varusteet.
K.I. Chukovskin muotokuva ja näyttely hänen kirjoistaan. Puvut lapsille ja aikuisille. Telegram. Ihmepuumalli. Aurinko leikattu pahvista. Viikset tanssimiseen. Makeita herkkuja. Videokamera.
Alustava työ.
K.I.:n runojen ja satujen lukeminen Tšukovski: "Moidodyr", "ihmepuu", "Fedorino-suru", "Varastettu aurinko", "Torakka", "Kärpäskolina", "Puhelin", "Sekaannus", "Tohtori Aibolit", "Kana", " Rohkeat ”, “Jenniki”, “Sika”, “Elefantti lukee”, “Kotausi ja Mausi”, “Ilo”, “Twisted Song”. Oppimassa runoja K.I. Tšukovski.
Dramatisoinnit: satu "Kana" ja runo "Kotausi ja Mausi". Chunga-Changan tanssin oppiminen. Piirtäminen ja askartelu aiheesta.
Harjoituksia puheen, ilmeiden ja eleiden kehittämiseen.
Oppitunnin edistyminen
Lapset tulevat saliin, katsovat näyttelyä - siellä on muotokuva K.I. Chukovskysta, kirjoja kirjailijan teoksista, lasten piirustuksia.
Kouluttaja:(vetoaa lapsiin) Minulla on taikaarkku, jossa on esineitä. Otan nämä esineet vuorotellen esiin, ja sinä nimeät teoksen, jossa tästä teoksesta puhutaan. Hyvin tehty. Ja kuka kirjoitti nämä teokset? (Näyttää muotokuvan K.I. Chukovskista).
Tavaratilassa: puhelin, lapset muistavat: "Puhelin", ilmapallo" Torakka", saippua"Moydodyr", lautanen"Fedorinon suru", kalossit"Puhelin", lämpömittari"Aibolit" jne.
Kouluttaja: Tänään puhumme Korney Ivanovich Chukovskyn teoksista - upeasta lasten runoilija, iloinen ja iloinen henkilö.
Peli "Jatka linjoja".
Kouluttaja: Luen otteita K.I. Chukovskin saduista. Kun lopetan, sinun on jatkettava ulkoa lukemista.
peloissaan vuohi,
Hän laajensi silmänsä:
("Mikä se on? Miksi?
En ymmärrä mitään!"
Katso ammeeseen -
(Ja näet sammakon siellä.)
Katso ammeeseen -
(Siellä on torakoita saastuttama.)
Kouluttaja: Mistä tarinasta nämä kohdat ovat? "Fedorinon suru". Kuka muistaa tämän tarinan viimeiset rivit?
Lapsi.
Ja valkoisella jakkaralla
Kyllä brodeeratulla lautasliinalla
Samovaari seisoo
Kuin tuli palaisi
Ja puhaltaa ja katsoo naista:
"Annan anteeksi Fedorushkalle,
Tarjoan makeaa teetä.
Syö, syö, Fjodor Jegorovna!"
Kouluttaja: Jatketaan peliä.
Karhut ratsastivat
(Pyörällä.)
Ja heidän takanaan kissa
(Taaksepäin.)
Ja hänen takanaan hyttysiä
(päällä ilmapallo.)
Ja niiden takana rapuja
(Ontuvan koiran päällä.)
Sudet (tammalla)
leijonat (autossa)
Puput (raitiovaunussa)
Rupikonna (luudan varrella).
He ratsastavat ja nauravat
(Piparkakku pureskelee.)
Mikä tämä satu on? "Torakka".
Kouluttaja: Kuka voitti torakan?
Lapsi.
Vain yhtäkkiä pensaan takaa,
Sinisen metsän takia
Kaukaisilta pelloilta
Varpunen lentää.
Hyppää kyllä hyppää
Kyllä chirp chirp
Chicky ricky chirp chirp!
Otin ja nokkisin torakan,
Ei ole jättiläistä.
Palvele jättiläinen sai sen,
Ja hänen viikset olivat poissa!
Kouluttaja: Kuka ja missä sadussa sanoi vieraalle:
"Kaunis perhonen,
Syö hilloa!
Tai sitten et pidä
meidän ateria?" Näin sanoi Kärpäs sadusta "Kärpäs-Tsokotukha".
Kouluttaja: Mitä Mukhalle tapahtui?
Yhtäkkiä joku vanha mies
(Kärpäsemme raahattiin nurkkaan,)
Haluaa tappaa köyhät
(Tuhoa Tsokotukha!)
Kouluttaja: Miten satu päättyi?
Lapsi.
Yhtäkkiä jostain lentää
pieni hyttynen,
Ja hänen kädessään se palaa
Pieni taskulamppu.
"Missä on tappaja, missä on konna?
En pelkää hänen kynsiään!
Lentää Hämähäkkiin
Ottaa sapelin pois
Ja hän on täydessä laukassa
Leikkaa hänen päänsä irti!
Kouluttaja: Lue rivit toisesta sadusta.
Ja sitten krokotiili soitti
Ja kyynelten hän kysyi:
("Rakas, hyvä, lähetä minulle kalossit,
Ja minä ja vaimoni ja Totosha.")
Mikä tämä satu on? "Puhelin".
Kouluttaja: Kuka muu soitti puhelimeen tässä tarinassa?
Lapset. Elefantti, jänikset, apinat, karhu, haikarat, gasellit, kengurut, sarvikuonot,
sika.
Kouluttaja: Nyt lopeta rivit toisesta sadusta.
Kissanpennut miukuttivat:
("Olemme kyllästyneet naukumiseen!
Haluamme kuin siat,
röyhkeä!")
Ja heidän ja ankanpoikien takana:
("Emme halua pukutella enää!
Haluamme, kuten sammakot,
Kurnuttaa!")
Mistä tarinasta nämä rivit ovat? "Sekaannus".
Kouluttaja: Mitä muuta vikaa tässä tarinassa on?
Lapsi.
Kalat kävelevät kentän poikki,
Rupikonnat lentää taivaalla
Hiiret saivat kissan kiinni
He laittoivat minut hiirenloukkuun.
Ja kantarellit veivät tulitikkuja,
Mennään siniselle merelle
Sininen meri valaistui.
Kouluttaja: Hyvin tehty! He osoittivat tietonsa!
Yksi kaksi kolme neljä viisi!
Haluatko pelata?
Peliksi kutsuttu
"Lämmittelyteatteri".
Pidetty nivelvoimistelu. Sen tavoitteena on kiinnittää artikulaatioelinten nimet lasten muistiin, kehittää laadukkaita liikkeitä oikea ääntäminen. Lapset istuvat hajallaan matolla.
Avaamme suuaukon.
Kuka on isäntä siinä talossa?
Se on Kielen omistaja. ( Lapset avaavat suunsa, ojentavat kielensä.)
Hän viihtyy kotona.
Tässä talossa on kaksi seinää
Nämä posket näkyvät meille.
Seinät voidaan vetää taloon,
Ja sitten, kuten ilmapallo, täytä. ( Vedä sisään ja puhaltaa posket ulos.)
Paul on myös talossamme -
Näytämme alaleuan.
Tämä leuka on alempi
Siirrettävä talossa. ( "Tehdä pyörivät liikkeet pohja
leuka.)
Katto yläpuolella, sisällä -
Tämä on taivas. Katso.
Voit koskettaa taivasta
Koputa ja pysy siellä. (Klikkaa kieltä.)
Sisäänkäynti taloon on lukittu.
Ovet ovat erilaisia.
Ovet ovat hampaita. Huolellisesti.
Sulje turvallisesti. (Hampaat tärisevät).
Ovet - joustavat huulet.
Niistä voi tulla hymy.
Voidaan koota putkeen
Sen jälkeen hymyile uudelleen. ( He hymyilevät.)
Kouluttaja: Nyt on aika näyttää kaikki eleillä, ja ilmeikäs ääni auttaa meitä. Nouse irti!
Logaritminen harjoitus
"Illallinen keitetty."
Sen tavoitteena on lisätä emotionaalista sävyä, kehittää muistamisen tehokkuutta, huomiota, suuria ja hienomotoriset taidot kädet, liikkeiden koordinaatio, ajattelun mielikuvat. Opettaja lukee runon, ja lapset seuraavat opettajan sanoja kuviollisin liikkein.
Halusimme lounaalle
Ja kutsui vieraita taloon.
Valkoinen pöytäliina oli peitetty
Lusikat ja haarukat laitettuna.
Viipaloitu leipä ja juusto
Valmistettu lisuke
Ja jauhelihakotleteista kaikille
Paistoimme ilman dieettiä.
Suolattu, pippuri.
Vaivattu. Älä unohda
Laita vihainen jousi
Ja sulje kaikki.
Valmiina, väsynyt
Emme leiponeet piirakoita.
Harjoittele "Keittiö"
Sen tarkoitus: puhe- ja liikekulttuurin koulutus, konsonanttiäänien selkeä ääntäminen: "l", "h", "s", "f", puheen kuvien kehittäminen, lasten tutustuttaminen kollektiiviseen luovuuteen.
Tänään odotamme vieraita, keittiössä valmistetaan erilaisia herkkuja. Kaikki viheltää, suhisee, gurisee, puhjenee.
Tässä on iso kattila! (Lapset seisovat ympyrässä.) Näytetään kuinka keitto kiehui siinä: "Bul-Bul-Bul!"
(Lapset suorittavat onomatopoiaa kädet toistensa harteilla.)
Vedenkeitin vihelsi, vesipisarat suhisivat sen seinillä, toistamme: "psh-psh-sh".
Mutta veitset alkoivat toimia: läppä-isku-viha.
He alkoivat pilkkoa kaalia piirakkaa varten: kop-kop-kop.
Ja maito juoksi karkuun emänniltä, kuinka se sihisee samaan aikaan?
(Lapset kuvaavat maitoa nousemassa asennosta, kyykyssä ja sanomassa: psh-sh-sh.)
Ja ilman pukua voit, lapset,
Käänny vaikka tuuleen,
Tai sateessa tai ukkosmyrskyssä,
Tai perhonen, ampiainen?
Mikä tässä auttaa, ystävät?
(Eleet ja tietysti ilmeet.)
Mitä mimikri on? (Kasvomme ilme.) Ja eleitä ? (Nämä ovat liikkeitä.)
Epäilemättä on erilainen tunnelma,
Annan sen nimen, yritän näyttää sen meille...
(Lapset löystyvät.
Suru, ilo, tyyneys, yllätys, suru, pelko, kauhu, ilo.)
Lämmittely on tullut päätökseen
Kaikki ovat nyt yrittäneet.
Yllätä nyt kaverit
Kutsun sinut satuun.
Kouluttaja: Ja nyt lapset näyttävät lavastusta K.I. Chukovskin sadusta "poika".
Kana eli maailmassa. Hän oli pieni. Tässä yksi.
Kana tulee sisään (lapsi puvussa).
Tyttö. (näytökset).
Kouluttaja: Ja hänellä oli äiti. Äiti rakasti häntä kovasti. Äiti oli tällainen.
Sisään Chicken (lapsi asussa).
Kana.
Kouluttaja: Kerran kissa törmäsi hänen äitiinsä ja ajoi hänet pois pihalta.
Kissa. Ja tämä kissa oli tällainen.
Näyttää tassut, häntä.
Kouluttaja: Kana jätettiin yksin aidalle. Yhtäkkiä hän näkee: kaunis iso kukko lensi aidan päälle.
Kukko tulee sisään (lapsi puku).
Kouluttaja: Hän ojensi niskaansa ja huusi keuhkoihinsa.
Kukko.
Kouluttaja:
Tyttö.
Kouluttaja: Mutta hän kompastui ja putosi lätäköön. Kuten tämä.
Kana istuu lattialla sammakon (lapsi puvussa) vieressä.
Kouluttaja: Sammakko istui lätäkössä. Hän näki Kanan ja nauroi.
Sammakko.
Kouluttaja: Sitten äiti juoksi Kanan luo.
Kana.
Hän halaa Kanaa ja silittää tämän päätä.
Kouluttaja: Kiitos taiteilijat!
Kouluttaja: Korney Ivanovich Chukovsky kirjoitti runoutta lapsille. Joskus ne sisältävät käsittämättömiä, mutta hauskoja sanoja. Vain asiantuntijat voivat arvata, mistä säkeistä ne ovat peräisin. Voitko? (Kyllä!) Kuuntele sitten.
"Tatalata, matalata" -
Älä pura mitään!
Lapset. Nämä ovat sanat runosta "Elefantti lukee".
Kouluttaja: Kerro tämä runo.
Kouluttaja: Hyvin tehty! Mutta arvaa mistä nämä sanat tulevat?
grunt-grunt-grunt-grunt!
grunt-grunt-grunt-grunt!
Lapset. Nämä sanat ovat runosta "Sika".
Kouluttaja: Kerro minulle koko runo.
Lapsi lausuu runon.
Kouluttaja: Se on niin tietävä! Se on niin fiksua! Ja mitä ovat nämä hankalat sanat: Mausi, tailusi, Kotausi, silmät, hampaat?
Lapset. Nämä ovat sanat runosta "Kotausi ja Mausi".
Hiireksi pukeutuneet lapset (Mausi) ja kissa (Kotausi) juoksevat hallin läpi peräkkäin.
Kouluttaja: Haluaisin tietää millainen hiiri se on ja millainen kissa se on. Katsotaan ja kuunnellaan heidän tarinaansa.
Lapsi.
Olipa kerran Hiirihiiri.
(Hiiri tulee sisään.)
Ja yhtäkkiä hän näki Kotausin.
(Kotausi tulee sisään.)
Kotausilla on pahat silmät
Ja pahat, ilkeät hampaat.
Kotausi juoksi Mausin luo
Ja heilutti häntäänsä...
Kotausi.
Ah, hiiri, hiiri, hiiri,
Tule luokseni, rakas Hiiri!
Laulan sinulle laulun, Mausi
Hieno biisi, Hiiri!
Lapsi.
Mutta älykäs Hiiri vastasi...
Hiirimäinen.
Et voi huijata minua, Kotausi!
Näen pahat silmäsi
Ja pahat, ilkeät hampaat!
Lapsi.
Niin vastasi fiksu Mausi -
Ja mieluummin juokse Kotausilta!
Opettaja tuo mukanaan mallin ihmepuusta. Aibolit (aikuinen puku) astuu sisään ja istuu puun alle.
Aibolit.
ystävällinen lääkäri Aibolit,
Hän istuu puun alla.
Tule hänen luokseen hoitoon
Sekä lehmä että susi
Ja bugi ja hämähäkki,
Ja karhu!
Paranna kaikki, paranna
Hyvä tohtori Aibolit!
Kouluttaja: Tohtori Aibolit, sinulla on kiireellinen sähke Hippolta!
Antaa sähkeen Aibolitille. Hän lukee sen.
"Afrikan eläimille
Haluavat tietää:
Tietävätkö he miten päiväkodissa
Tanssi?
Ja tallentaa meille Afrikassa
Lähetä kiireesti!
Lapset. Voi!
Kouluttaja: Valitse tanssia varten kahinat ja sinä, hyvä lääkäri, valmistaudu ampumaan.
Lapset esittävät Chunga-Changa-tanssia. Aibolit kuvaa ne videokameralla. Lopussa lapset istuvat alas.
Aibolit. Koko tanssista tuntui kuin aurinko kurkistaisi saliin!
Kouluttaja: Ihanaa kun aurinko paistaa! Ja yhdessä Korney Ivanovich Chukovskyn sadussa erittäin pelottava tarina. Muistakaamme häntä.
Aurinko käveli taivaalla
Ja se juoksi pilven yli.
Jänis katsoi ulos ikkunasta...
(Janikselle tuli pimeä.)
Ja harakat ovat valkosivuisia
Aja peltojen yli
He huusivat nostureille:
("Voi! voi! krokotiili
Nielaisi auringon taivaalla!")
Mikä tämä satu on?
Lapset."Varastettu aurinko"
Aibolit. Yksi tämän sadun sankareista on karvainen ja kömpelö isoisä. Hän voitti pelottava krokotiili ja pelasti auringon. Kerro kuka hän on?
Lapset. Tämä on karhu.
Aibolit. Lapset, luetko runoja auringosta?
Viisi lasta juoksee sisään, seisoo karhun ympärillä.
Ensimmäinen lapsi.
Hei kultainen aurinko!
Hei sininen taivas!
Toinen lapsi.
Linnut alkoivat visertää
Lennä hyönteisille.
Kolmas lapsi.
Niistä tuli kaneja nurmikolla
Rullaa ja hyppää.
Neljäs lapsi.
Ja katso: karhunpennut,
Kuin hauskoja kissanpentuja
Suoraan karvaiseen isoisään,
Lihavajalkainen, juoksu:
Lapset(yhdessä).
Hei isoisä, täällä ollaan!
Viides lapsi.
Onnellisia kaneja ja oravia,
Onnellisia poikia ja tyttöjä
Halauksia ja suudelmia jalkajalkaa...
Lapset(yhdessä).
No kiitos isoisä
Auringon puolesta!
Kouluttaja: Hyvin tehty, lapset! Kiitos, isoisä! Kiitos Aibolitille ja kaikille meille kylään tulleille! Meidän on aika sanoa hyvästit saduille. Miten hauskaa ja iloista toimintaa meillä onkaan! Mitä ilo on?
Musiikin ääniä. Lapset nousevat seisomaan. Tytöt kyykky: heidän kätensä nostetaan päänsä yläpuolelle, kämmenet ristissä.
Pojat.
Iloinen, onnellinen, onnellinen
Vaalea koivu...
(Nosta kädet ylös, levitä erilleen.)
Tytöt.
Ja heillä ilolla
Ruusut kasvavat.
(Nouse hitaasti ylös ja laske kädet sivuille.)
Lapset(yhdessä).
Iloinen, onnellinen, onnellinen
tummia haapoja,
Ja heillä ilolla
Appelsiinien kasvatus.
(Puhvi posket ulos).
Kouluttaja.
Ja tästä ilosta
Myös makeiset ovat kasvaneet ryhmässämme.
Syö rohkeasti
Aikuiset ja lapset!
Ihmepuullemme on kasvanut makeisia!
Aikuiset kääntävät ihmepuumallin sille puolelle, johon makeiset kiinnitetään. Lapset syövät.
Kouluttaja: Oppituntimme on ohi. Mutta te, lapset, odotat uusia tapaamisia Korney Ivanovich Chukovskyn runojen ja satujen sankarien kanssa.
Tyttö. Mutta hän luuli olevansa erittäin iso, ja nosti päätään tärkeällä tavalla. Kuten tämä. (näytökset).
Kana.Äiti ruokki hänelle matoja. Ja siellä oli tällaisia matoja.
Näyttää madonmuotoisen marmeladin ja laittaa sen Kanan suuhun.
Kissa (lapsi puvussa) juoksee sisään ja ajaa Kanan pois miau.
Kissa. Ja tämä kissa oli tällainen.
Näyttää tassut, häntä.
Kukko. Ku-ka-re-ku! Enkö minä ole stalkeri?! Enkö olekin mahtava?!
Kouluttaja: Kana tykkäsi. Hän nosti niskaansa ja vinkaisi kaikesta voinnistaan.
Tyttö. Pis-piss-piss! Olen myös nörtti! Minäkin olen mahtava!
Sammakko. Ha ha ha! Ha ha ha! Olet kaukana Kukosta!
Kana. Hän sääli häntä ja hyväili häntä. Kuten tämä.
Halaa kanaa ja silittää hänen päätään
Lapsi.
Olipa kerran Hiirihiiri.
(Hiiri tulee sisään.)
Ja yhtäkkiä hän näki Kotausin.
(Kotausi tulee sisään.)
Kotausilla on pahat silmät
Ja pahat, ilkeät hampaat.
(Kotausi hiipii Mausin luo.)
Kotausi juoksi Mausin luo
Ja heilutti häntäänsä...
Lapsi.
Mutta älykäs Hiiri vastasi...
Lapsi.
Niin vastasi fiksu Mausi -
Ja mieluummin juokse Kotausilta!
Kotausi.
Ah, hiiri, hiiri, hiiri,
Tule luokseni, rakas Hiiri!
Laulan sinulle laulun, Mausi
Hieno biisi, Hiiri!
Hiirimäinen.
Et voi huijata minua, Kotausi!
Näen pahat silmäsi
Ja pahat, ilkeät hampaat!
Aibolit.
Hyvä tohtori Aibolit,
Hän istuu puun alla.
Tule hänen luokseen hoitoon
Sekä lehmä että susi
Ja bugi ja hämähäkki,
Ja karhu!
Paranna kaikki, paranna
Hyvä tohtori Aibolit!
"Afrikan eläimille
Haluavat tietää:
Tietävätkö he miten päiväkodissa
Tanssi?
Ole hyvä, rakas Aibolit,
Jos et välitä kysyä,
Kuvaat lasten tanssia kameralla
Ja tallentaa meille Afrikassa
Lähetä kiireesti!
Lapset, osaatko tanssia?
Ensimmäinen lapsi.
Hei kultainen aurinko!
Hei sininen taivas!
Toinen lapsi.
Linnut alkoivat visertää
Lennä hyönteisille.
Kolmas lapsi.
Niistä tuli kaneja nurmikolla
Rullaa ja hyppää.
Neljäs lapsi.
Ja katso: karhunpennut,
Kuin hauskoja kissanpentuja
Suoraan karvaiseen isoisään,
Lihavajalkainen, juoksu:
Lapset(yhdessä).
Hei isoisä, täällä ollaan!
Viides lapsi.
Onnellisia kaneja ja oravia,
Onnellisia poikia ja tyttöjä
Halauksia ja suudelmia jalkajalkaa...
Lapset(yhdessä).
No kiitos isoisä
Auringon puolesta!
"Afrikasta tulevat eläimet haluavat tietää:
Osaavatko he tanssia päiväkodissa?
Ole hyvä, rakas Aibolit,
Jos et välitä kysyä,
Kuvaat lasten tanssia kameralla
Ja tallentaa meille Afrikassa
Oppitunnin yhteenveto
"Tšukovskin tarinoiden mukaan"
Opettajan valmistama:
Abgaryan E.N.
Volgodonsk 2014
Muista lasten kanssa K. I. Chukovskin teosten nimet ja sisältö, jonka kanssa he tapasivat, herättääksesi lapsissa ilon rakkaiden tapaamisesta satuhahmoja, kehittää mielikuvitusta.
Muodostaa kyky määrittää kirjallisten teosten sisältö otteita kirjoista ja kuvista.
Kannusta "auttaa" näiden teosten sankareita - yhdessä heidän kanssaan lausumaan tuttuja säkeitä käyttämällä intonaatiota ilmaisevan puheen keinoin.
MATERIAALI: K. I. Chukovskin muotokuva, kuvituksia teoksiin, "Kuningatarkirja" sivuilla, jaettu kuva neljästä osasta satuun "Fedorino Gora" (Fedorin isoäiti), satu "Sekaannus" tallenteen lukee Tšukovky.
ALKUTYÖ: K. I. Chukovskin satujen lukeminen "Moydodyr", "Tohtori Aibolit", "Fly-Tsokotuha", "Fedorino-suru".
JÄRJESTELYAIKA
Kouluttaja. Kaverit, uskotko ihmeisiin?
Kouluttaja. Ryhmässämme tapahtui tänä aamuna todellinen ihme!
- Haluatko nähdä?
Kouluttaja. Sulje sitten silmäsi äläkä kurkista (lapset sulkevat silmänsä, opettaja ottaa kuningatar-kirjan).
"Avaa nyt silmäsi ja katso. Näitkö ihmeen? Katso, tämä on Queen Book, kuinka kaunis hän on? Pidätkö hänestä? (Joo). Avataan ja katsotaan ensimmäinen sivu. Mitä ensimmäisellä sivulla on? Tässä, kaverit, säännöt kirjan käsittelyyn.
Ota kirjat puhtain käsin.
Kirjoja ei saa repiä.
Kirjoja ei voi murskata.
Kirjoihin ei voi piirtää.
Et voi taivuttaa kulmia.
Kouluttaja. Hyvin tehty pojat! Tiedät kuinka käsitellä kirjaa.
- Mutta kirjojen kuningatar kertoo meille vielä yhden asian. kultainen sääntö, joka on muistettava: "Kirjat rakastavat hiljaisuutta", joten et voi puhua kovaa, melua ja hemmotella, sinun on oltava varovainen, jos haluat sanoa tai vastata jotain, sinun on nostettava kätesi. Muistavatko kaikki tämän säännön? (Joo).
– Miten meidän pitäisi käyttäytyä?
Lapset: ole hiljaa.
Kouluttaja. Nyt voimme katsoa seuraavaa sivua, mitä siellä on?
- Kuka se on? (Korney Ivanovich Chukovsky).
- Tänään Kirjojen kuningatar kutsuu meidät vierailemaan rakastetuimman kirjailijasi luo, jota rakastavat sekä aikuiset että lapset, Korney Ivanovich Chukovsky.
- Isoisä Korney vierailee
Kaikki lapset ovat tervetulleita!
Mutta hän on erityisen onnellinen
Kutsu nämä kaverit
Kuka tietää kuinka kuunnella satuja
Kouluttaja. Tänään Kuningatar-kirjan kanssa muistamme K. I. Chukovskin sadut.
- Kaverit, muistatko kuinka K. I. Chukovsky alkoi kirjoittaa satuja? (Ei).
"Sitten muistutan sinua.
- Korney Ivanovich Chukovsky eli kauan sitten, kun isovanhempasi olivat yhtä pieniä kuin sinä nyt.
Hänellä oli neljä lasta: kaksi tytärtä ja kaksi poikaa. Hän rakasti niitä kovasti, leikki heidän kanssaan usein piilosta, merkitsi, ui heidän kanssaan meressä, ratsasti niillä veneessä, rakensi lasten kanssa satuisia hiekkalinnoja. He asuivat yhdessä ja onnellisina.
Mutta eräänä päivänä tapahtui onnettomuus. Yksi hänen pojistaan pikkupoika) sairastui vakavasti. Hänellä oli lämpöä, oli kova päänsärky. Poika ei syönyt mitään, ei voinut nukkua, vaan vain itki.
Tšukovski oli hyvin pahoillaan poikastaan, hän halusi rauhoittaa häntä, ja matkalla hän alkoi keksiä ja kertoa hänelle sadun. Poika piti tarinasta, hän lakkasi itkemästä, kuunteli tarkkaavaisesti ja lopulta nukahti, ja muutaman päivän kuluttua hän toipui täysin.
Tämän tapauksen jälkeen Korney Ivanovich Chukovsky alkoi säveltää satuja. Ja hän keksi monia lasten ja aikuisten tuntemia ja rakastamia satuja.
- Pidätkö saduista?
Kouluttaja. Mitä K. I. Chukovskin satuja tiedät?
Lapset. "Puhelin", "Tohtori Aibolit", "Moydodyr", "Fly-Tsokotuha", "Fedorino-suru".
Kouluttaja. Hyvin tehty, tiedät monia satuja.
- Katsotaan mitä kirjan kuningattaren seuraavalla sivulla on (kääntää sivua, siinä on ote "Moydodyr" -kirjasta).
Lehti on lentänyt
Ja tyyny
Kuin sammakko
Pakeni luotani.
Olen kynttilän puolesta
Kynttilä uunissa!
Olen kirjan puolesta
Ta - juokse
Ja hyppyssä
Sängyn alla!"
- Kaverit, saitko selville mikä satu kysymyksessä?
Lapset "Moydodyr".
Kenestä tämä tarina kertoo? (Lasten vastauksia.)
- Korney Ivanovich Chukovsky ei todellakaan pitänyt lapsista, jotka eivät pese käsiään, eivät pese kasvojaan. Tällaisista likaisista ihmisistä hän kirjoitti sadun nimeltä "Moydodyr"
Lapsemme ovat myös valmistaneet sinulle yllätyksen. He oppivat säkeet tästä sadusta, ja nyt he lukivat ne sinulle. Kuunnelkaamme miehiämme.
minä lapsi.
Yhtäkkiä äitini makuuhuoneesta,
Jalkainen ja ontuva,
Pesuallas loppuu
Ja pudistaa päätään:
"Voi sinä, ruma, oi sinä, likainen,
Pesemätön sika!
Olet mustempi kuin nuohooja
Rakasta itseäsi:
Sinulla on vahaa kaulassasi
Sinulla on läppä nenäsi alla
Sinulla on sellaiset kädet
Että jopa housut juoksivat karkuun
Jopa housut, jopa housut
He pakenivat sinua.
II lapsi.
Varhain aamulla aamunkoitteessa
Hiiret peseytyvät
Sekä kissanpentuja että ankanpoikia
Ja hyönteisiä ja hämähäkkejä.
Sinä et yksin peseytynyt
Ja pysyi likaisena
Ja pakeni likaa
Ja sukat ja kengät.
III lapsi.
Olen suuri pesuallas,
kuuluisa Moidodyr,
Pesualtaan pää
Ja pesulaput komentaja!
Jos leikkaan jalkaani
Soita sotilailleni
Tähän huoneeseen väkijoukossa
Pesualtaat lentävät sisään
Ja he haukkuvat ja ulvovat,
Ja heidän jalkansa hakkaa
Ja sinä aivopesuri
Pesemättömänä he antavat -
Suoraan Moykaan
Suoraan Moykaan
Pää edellä!"
IV lapsi.
Tässä on suuri pesuallas,
kuuluisa Moidodyr,
Pesualtaan pää
Ja pesulapun komentaja
Juoksi luokseni tanssimaan
Ja suudellaan hän sanoi:
V lapsi.
"Nyt minä rakastan sinua,
Nyt ylistän sinua!
Lopulta olet likainen
Tyytyväinen Moidodyr!”
Täytyy pestä
Aamuisin ja iltaisin
Ja epäpuhdasta
Nuohooja -
Häpeä ja häpeä!
Häpeä ja häpeä!
Kouluttaja. Kiitos kaverit, istukaa. Olen erittäin iloinen, että rakastat K. I. Chukovskin satuja.
- Tässä on arvoituksia, kaverit.
Kouluttaja. Hyvin tehty, kaverit. Olet suorittanut tehtävän. Lapset. Tämä on Fjodorin isoäiti sadusta "Fedorinon suru".
Kouluttaja: Mitä tämä satu opettaa meille?
Lapset. Ole siisti, puhdas, huolehdi astioista, pese ne, siivoa koti.
Kouluttaja. Katsotaanpa kirjan kuningattaren seuraavaa sivua ja katsotaan, mitä muuta hänellä on meille varattavissa.
- Ja tässä on peli "Kerro minulle sana". Minä luen rivin alun ja sinä jatkat.
Ystävällinen lääkäri……….(Aibolit)!
Hän on puun alla ……….. (istuu)
Tule hänen luokseen hoitoon.
Ja lehmä ja …………… .. (susi).
Ja bugi ja ………………… (mato),
Ja naaraskarhu
Paranna kaikki, paranna
Hyvä……………………(Th. Aibolit)!
Kouluttaja. Nautitko pelaamisesta? Mistä tarinasta nämä rivit ovat?
Lapset. Joo! Sadusta "Tohtori Aibolit"
PHYSMINUTKA
Tohtori Aibolit. Hei kaverit. Soititko minulle? kohdella sinua?
Kouluttaja. Seisotaan ympyrässä ja näytämme tohtori Aibolitille, että olemme terveitä, meitä ei tarvitse hoitaa.
Sinun ei tarvitse parantaa meitä
Hyvä lääkäri Aibolit.
Juoksetaan ja kävellään
Kerätään voimia.
Vatsaamme ei satu
Kuten köyhät virtahepot.
Ojennamme kätemme aurinkoa kohti
Ja sitten istua nurmikolle.
Kotkien tavoin lenämme, nousemme,
Katsomme kaikkiin suuntiin
Missä Afrikka on maa?
Ehkä apua tarvitaan?
Yhdessä Chitan kanssa ratsastamme,
Kuin iloinen, äänekäs pallo.
Hyppää, hyppää, hyppää,
Älä takerru solmuun.
Ystävällinen köyhille strutseille
Pojat kävelevät nurmikolla.
Jalat nousevat
Kävele paksulla ruoholla.
Me kaikki auttoimme
Heistä tuli vahvoja.
"Niin vahvoja ja terveitä olemme. Istu alas kaverit.
"Mitä on kirjan kuningattaren seuraavalla sivulla?"
- Kuka se on? (Lentää Tsokotukha).
Haluatko elvyttää hänet? (Joo).
Teen teistä nyt velhoja. Sulje silmäsi äläkä kurkista. Esitä toive ja sano itsellesi, jotta Kärpäs herää henkiin (musiikki soi ja lapsesta tehdään Fly-Tsokotukha, laitetaan siivet ja viikset päähän. Musiikin loputtua lapset avaavat silmänsä).
- Kaverit, kuvamme heräsi henkiin.
Lennä Tsokotukha. Kävelin kentän poikki aamulla?
Lennä Tsokotukha. Löysin pennin aukiolta.
Lapset. Juoksin torille ja ostin samovarin.
Lennä Tsokotukha.
Olen Fly-Tsokotuha,
Kullattu vatsa.
Odotan hotellia tänään
Tänään olen synttärityttö.
menin kauppaan
Ostin samovarin.
Hemmottelen ystäviäni teellä
Anna heidän tulla illalla.
Olen Fly-Tsokotuha,
Kullattu vatsa!
Minulla on vieraille
Paljon herkullisia makeisia!
Kouluttaja. Kiitos Fly-Tsokotuha, istu kavereiden kanssa.
- Kaverit, kerro minulle, tämä sankaritar, josta satu tuli meille?
Lapset. Sadusta "Fly-Tsokotuha".
Kouluttaja. Kaverit, Korney Ivanovich rakasti lapsia, hän tuli usein päiväkodeihin ja kouluihin lukemaan hauskoja runojaan ja satuja. Kaverit, katsokaa kuinka monta satua K.I. kirjoitti meille. Soitetaan heille uudelleen (listaa ne).
Miksi te pidätte näistä saduista?
Lapset. Koska he ovat ystävällisiä, hauskoja, mielenkiintoisia, opettavia.
Kouluttaja. Mitä sadut opettavat meille?
Lapset. Ole ystävällinen, kohtelias, kohtelias.
Kouluttaja. Kiitos K. I. Chukovskylle upeista tarinoista. Ja oppitunnin lopussa kuunnellaan kuinka K.I. Chukovsky itse lukee satujaan. Me swami kuuntelemme satua "Confusion"
Abstrakti pelin oppitunti päiväkodissa. K. Chukovskin tarinoita. keskimmäinen ryhmä
Kirjoittaja - Mazaeva Ellada Anatolyevna, kouluttaja.
Materiaali kiinnostaa kasvattajia ja vanhempia. Ikäryhmä lapset - 4-vuotiaasta alkaen.
Kohde: Lujittaa leikkisällä tavalla lasten tietoa K. I. Chukovskin saduista.
Tehtävät: kasvattaa kiinnostusta K. Chukovskin satuihin;
- kehittää loogista ajattelua;
- lujittaa ajatusta astioista, vaatteista, eläimistä;
- vahvistaa kykyä vertailla kahta esineryhmää;
- kehittää plastineografian taitoja;
Liittäminen koulutusalueet
: taiteellista ja esteettistä, puheen kehitys, fyysinen, kognitiivinen kehitys, sosiaalista ja kommunikatiivista kehitystä.
alustava työ: lukee K. Chukovskin satuja, katselee kuvia, katselee sarjakuvia "Fedorinon suru", "Moydodyr"
Materiaalit ja välineet oppitunnille: suuri värikäs kirja Tšukovskin satuja, arkki tehtävällä "Eläinten varjot", kortit astioiden ja vaatteiden kuvalla, 5 kuvaa virtahepojen kuvalla, 6 suorakulmiota ruskeaa pahvia, perhosmalleja, muovailuvahapalloja eri värejä, pieniä kirjoja Tšukovskin satuista jokaiselle lapselle, nauhuri, nauhoitus kappaleesta "Engine".
Oppitunnin edistyminen:
hoitaja: Lapset! Luetaan tarina ja katsotaan kuvia.Lapset: Katsotaanpa!
hoitaja: Minulla on kirja kauniilla kuvituksilla. Sen kirjoittaja on Korney Chukovsky.
Opettaja avaa kirjan ja alkaa selata sitä. Kaikki lapset eivät näe kuvaa. Lapset sanovat, etteivät näe.
Kouluttaja: Sitten ehdotan, että lähdet kirjojen matkalle. Jos suoritamme tehtävät oikein, löydämme aarteen ja jokaisella on oma kuvakirja. Oletko samaa mieltä?
Lapset: Joo!
hoitaja: Mennään sitten! Ryhtykää toistenne junaksi! Mennä!
Musiikki "Engine" soi ja lapset liikkuvat yksi toisensa jälkeen
hoitaja: Tässä on "Varjon" ensimmäinen pysäkki. Kerro minulle, missä Tšukovskin sadussa aurinko katosi ja tuli niin pimeä, ettei mitään näkynyt?
Lapset: Varastettu aurinko
hoitaja: Oikein! Tässä on tehtävä. Varjot piirretään paperille, ja sinun on arvattava, millaisia eläimiä ne ovat.
(lapset arvaavat eläinten varjot)
hoitaja: Olet suorittanut ensimmäisen tehtävän. Mennään pidemmälle.
Lapset nousevat kuin juna ja siirtyvät musiikin tahtiin seuraavalle pysäkille. Kuvia astioista ja vaatteista on asetettu pöydälle.
hoitaja: missä sadussa astiat juoksivat karkuun?
Lapset: Fedorinon suru
hoitaja: missä sadussa vaatteet juoksivat karkuun?
Lapset: Moidodyr!
hoitaja: Oikein! Täällä laitetaan asiat järjestykseen. Meidät jaetaan kahteen joukkueeseen, pojat ja tytöt. Tytöt auttavat Fedoraa ja pojat Moidodyr-sadun poikaa.
Lapset vuorotellen lähestyvät pöytää, valitsevat oikean kuvan ja palaavat tiimiin.
hoitaja: Tarkistamme, oletko jakanut tarinat oikein. Kyllä, juuri niin, hyvin tehty!
Lapset seisovat jälleen yksi toisensa jälkeen ja "ratsastavat junassa".
hoitaja: Virhepojat odottavat meitä seuraavalla asemalla. Missä sadussa virtahepot sairastuivat?
Lapset: "Aibolit"
hoitaja: Oikein! Miten lääkäri kohteli heitä?
Lapset: Suklaata
hoitaja: Joo. Mikä herkullinen lääke! Hemmottelemme myös virtahepoja suklaalla. Sinun tarvitsee vain selvittää, onko virtahepoille tarpeeksi suklaata? Eikö kukaan jää ilman lääkkeitä?
Lapset asettavat "suklaata" (pahvista valmistettuja suorakulmioita Ruskea) jokaiselle virtahepolle.
hoitaja: Tarpeeksi?
Lapset: Kyllä, ja yksi jäljellä.
hoitaja: Kumpi on enemmän, virtahepoja vai suklaata?
Lapset: Suklaata on enemmän kuin virtahepoja.
hoitaja: Entä virtahevot?
Lapset: Virtahepoja on vähemmän kuin suklaata yhdelle
hoitaja: Onnistuit hyvin kolmannessa tehtävässä. Mennään pidemmälle!
Perhonen on kaunis!
Syö hilloa!
Tai sitten et pidä
Meidän ateria?
Mistä sadusta nämä sanat ovat?
Lapset: "Fly Tsokotukha"
hoitaja: Oikein! Perhoset ovat tulleet luoksemme ja meidän on tehtävä niistä kaunottaret.
Lapset koristelevat perhoskuvioita etukäteen tehdyistä muovailuvahapalloista.
hoitaja: Hyvin tehty! Lapset, tässä olemme saavuttaneet aartemme.
Kauniissa paketissa lapset löytävät ohuita kirjoja, joissa on Tšukovskin satuja.
hoitaja: Piditkö matkastamme?
Lapset: Joo!
hoitaja: Muista lukea nämä kirjat vanhempiesi kanssa kotona ja katsoa kuvia.
Oppitunti on hauska, lapset kokivat sen yhdellä hengityksellä.
MBDOU päiväkoti №10
Tiivistelmä suoraan koulutustoiminnasta puheen kehitys keskimmäisessä ryhmässä. Johdatus kirjallisuuteen.
"Matka K.I. Chukovskin satujen läpi"
Koonnut:
hoitaja
Kovalenko Valentina Anatolievna
Oppitunnin edistyminen:
Kohde: vahvistaa ja laajentaa lasten ymmärrystä lastenkirjailija K.I. Tšukovski ja hänen työnsä.
Tehtävät:
Koulutuksellinen:
Opeta lapsia emotionaalisesti ja aktiivisesti havaitsemaan K.I. Tšukovski.
Vahvista lasten kykyä ääntää sanat ja lauseet oikein ja selkeästi.
Opeta lapsia ymmärtämään K.I.n teosten piilotettu merkitys. Tšukovski.
Kehittää lasten kykyä valita sanoja tietystä aiheesta.
Kehitä lasten kiinnostusta ilmeikäs lukeminen ulkoa otteita K.I.n teoksista. Tšukovski.
Kehitetään:
Laajenna ja aktivoi sanastoa lapset.
Kehitä kykyä vastata kysymyksiin täysin yksityiskohtaisilla lauseilla.
Jatka sanojen oikean koordinoinnin työtä lauseessa.
Kehitä puheen prosodista puolta (intonaatio ja äänenkorkeus).
Kehitä ääni- ja visuaalista havaintoa.
Kehitä liikkeiden koordinaatiota puheen kanssa, sormien / käsien hienomotorisia taitoja.
Koulutuksellinen:
Kehitä kykyä työskennellä ryhmässä.
Sanastotyö:
Kuvagalleria, tarinankertoja, luovuus.
Alustava työ.
K.I:n satujen lukeminen Chukovsky, katsomassa kuvia. Tuottava toiminta: piirustus aiheesta: "Lempihahmoni." Värityssivut suosikkisatujesi sankareilla. Mallintaminen aiheesta: "Fedora-mummon astiat", "Moydodyr ja hänen ystävänsä". Lasten "Vauvakirjoja" tekeminen vanhempiensa kanssa, S.R.I. Aibolit sairaala.
Materiaali:
valokuvakehykset (töiden lukumäärän mukaan);
Muddler nukke
TSO (nauhuri);
muotokuva K.I. Tšukovski;
pelitarvikkeet - puhelin, suklaa, käsineet, saippua, fonendoskooppi, lääkärinlaki, lautanen,
ilmapallo, kolikko.
kuvitukset teoksille "Fedorino grief", "Aibolit", "Moydodyr", "Telephone";
värityssivut lasten lukumäärän mukaan;
taulun magneetit.
- I. Organisaatiohetki:
Lapset ovat ryhmässä:
- II. Opettaja (jäljempänä B) lukee runon:
Avataan suosikkikirjamme
Ja taas mennään sivulta sivulle,
On aina mukavaa olla lempihahmosi kanssa.
Tapaa taas, hanki ystäviä
V.- Lapset, tänään kutsun teidät matkalle satujen läpi. Ja tässä meidän matkamme tulee olemaan, arvaa itse.
Puhelin soi.
V. - Puhelimeni soi. "Kuka puhuu?"
V. - Mistä?
D. - Kamelista.
V. - Mitä sinä tarvitset?
D. - Suklaata.
K. - Mistä teoksesta tämä kohta on?
D. - vastaa.
K. - Ja kuka kirjoitti tämän teoksen?
D. - vastaa.
V,_ Kenelle K.I. Chukovsky kirjoitti teoksensa?
D. - vastaa.
K. - Miten voit sanoa hänestä?
D. - Lastenkirjailija
V. - K. I. Chukovsky - rakas lasten kirjailija, tarinankertoja. Hänen kirjojaan rakastavat lapset ja aikuiset lukevat niitä mielellään. Korney Ivanovich rakasti lapsia kovasti, hän kommunikoi heidän kanssaan aina suurella mielenkiinnolla, katseli heitä paljon ja halusi todella lasten kasvavan ystävällisiksi, sympaattisiksi, tarkkoiksi, huolehtivan kaikesta, mikä meitä ympäröi, olevan rehellisiä, ahkeria.
K. - Oletko arvannut minne menemme matkalle?
D. _ vastaa
K. - Millä kulkuneuvolla voisimme lähteä kanssasi matkalle? Jotta meillä olisi mukavaa ja me kaikki istumme?
D. - vastaa. (Junalla)
K: - Mennään kaikki junaan yhdessä ja jopa laulun kanssa. Rentoudu ja mennään.
D: - (lapset asettuvat riviin peräkkäin ja esittävät tutun kappaleen "Loistava uusi veturi.")
Lapset menevät ja istuvat tuoleilla.
V. - Ensimmäinen asemamme "Upeaa"
V. - Suosittelen pelaamaan peliä "Satujen sankarit".
V. - Katso, nyt poistan verhon laudalta, ja siellä Korney Ivanovich, hänen suosikkisankariensa ympäröimänä.
V. - (poistaa verhon, ja siellä on tyhjiä kehyksiä.) - Mitä tapahtui? Mihin kaikki katosivat?
(kuuluu kikatus) - En ymmärrä mitä?
K. - Kuka tuo nauraa noin? (Muddler-nukke ilmestyy)
K.- Ja minä sekoitin kaiken sinulle! Ha ha ha, hee hee hee.
V. - Ja kuka sinä olet? Emme tunne sinua
K. - Olen Muddler-nukke. En halua sinun matkustavan.
V. - Nukke Hämmennys, ja voimme viedä sinut matkalle kanssamme. Auta vain palauttamaan K.I. Chukovskin suosikkiteostemme maalaukset paikoilleen.
K. - Ah, tässä he ovat. Sinun tarvitsee vain arvata arvoituksiani. Minä luen otteen sadusta, sinä vastaat ja löydät kuvan.
V. - (lukee otteen),
D. - (arvaa ja ota vastaava sankari ja aseta se taululla olevaan valokuvaan.)
Katkelmia saduista:
- 1
. Kärpäs meni kentän poikki,
Kärpäs löysi rahat.
Fly meni torille
Ja ostin samovarin ... "Fly-sokotuha"2 . Ja heidän takanaan kissa
Taaksepäin.
Ja hänen takanaan hyttysiä
Ilmapallolla.
Ja niiden takana rapuja
Ontuvan koiran päällä. "Torakka"3 . Viltti
Juokse pois.
Lehti on lentänyt
Ja tyyny
Kuin sammakko
Pakeni luotani. "Moydodyr"
4.
Seula hyppää peltojen poikki,
Ja kaukalo niityillä.
Lapion luudan takana
Käveli kadulla.
Kirveet, kirveet
Niin he rullaavat alas vuorelta. "Fedorinon suru"
5 . Sammakot juoksivat
Kastellaan kylpyammeesta.
Sammuta, sammuta - älä sammuta,
Ne tulvivat, he eivät tulvi.
(Sekava).
- Tule hänen luokseen hoitoon
Sekä varis että susi.
(Aibolit)
(Valot vilkkuvat ryhmässä)
K. _ Mitä tapahtui? Miksi valo vilkkuu?
7
. Voi, voi, krokotiili
Aurinko taivaalla nielaisi.
Pimeys on tullut
Älä mene portista läpi...
(Varastettu aurinko).
- 8 . Ja sitten apinat soittivat:
"Lähetä minulle kirjoja, kiitos."
(Puhelin)
K. - Ja kuka sävelsi kaikki nämä sadut?
D. - vastaa.
B - Katso sankaria. Mitä luulet teimme?
D. - vastaa.
V. - Ja siitä tuli valokuvagalleria (valokuvanäyttely). Toistetaan selkeästi yksi kerrallaan, yhdessä, hiljaa ja äänekkäästi.
V. - Hyvin tehty, täällä laitetaan asiat järjestykseen. Varaa paikkasi hauskassa pikkujunassamme ja mennään eteenpäin.
Seuraava upea asema on nimeltään "Arvaus"
K. - Ja haluan kutsua sinut pelaamaan toista peliä "Mistä sadusta on aihe"
V. - Korissa on erilaisia asioita. Joku on menettänyt ne. Auta löytämään omistaja, muista satu ja sanat, jotka puhuvat tästä aiheesta.
Lapset lähestyvät pöytiä, korissa pöytäliinan alla on erilaisia esineitä K.I.n saduista. Tšukovski.
Puhelin (puhelimeni soi)
Ilmapallo (karhut ajoivat polkupyörällä ... perässä hyttyset ilmapallossa)
Saippua (Joten saippua hyppäsi)
Lautas (ja lautaset niiden takana)
Käsineet (Ja sitten jänikset huusivat: "Voitko lähettää hanskat?")
Kolikko (Kärpäs meni kentän poikki, kärpäs löysi rahat)
K. - Selvisimme tehtävästä.
Minusta tulee tohtori Aibolit! (laittaa lääkärin hatun päähänsä)
V.- Kyllä, katsokaa kuinka vahvoja ja terveitä olemme, meitä ei tarvitse hoitaa. (Lapset tekevät fyysisen minuutin)
PHYSMINUTKA
Sinun ei tarvitse kohdella meitä (he kävelevät paikallaan)
Hyvä tohtori Aibolit!
Juoksemme ja kävelemme, saamme voimaa.
Vatsamme eivät satu (silitä heidän vatsaansa),
Kuten köyhät virtahepot
Vedämme kätemme aurinkoon (kädet nousevat),
Ja sitten istumme nurmikolle. (kyykky)
Kotkien tavoin me lentää, kohotamme (heiluttaen käsiään)
Katsomme kaikkiin suuntiin.
Missä Afrikka-maa sijaitsee? (katso käsivarren alta)
Ehkä apua tarvitaan?
Yhdessä Chitan kanssa hyppäämme (hyppy paikan päällä),
Kuin iloinen, äänekäs pallo.
Hyppää, hyppää, hyppää,
Älä takerru solmuun.
Ystävällinen köyhille strutseille (astu paikalleen)
Pojat kävelevät nurmikolla.
Jalat nousevat
Kävele paksulla ruoholla.
Me kaikki auttoimme
Meistä itsestämme on tullut vahvoja. (Näytä kuinka vahvoja)
TO. - Näen, kuinka hyvin olette. Niin terve ja vahva, menemme pidemmälle
V. - matkamme jatkuu ja seuraavassa satuasemassa Muddler-nukke on valmistanut meille vielä yhden tehtävän nimeltä "Kuka on kuka?"
K. - Mihin hahmoihin nämä upeat nimet kuuluvat?
Aibolit - ( lääkäri)
Barmaley - ( rosvo)
Fedora - ( isoäiti)
Doodle - ( Hai)
Moidodyr - ( pesuallas)
Totoshka, Kokoshka - ( krokotiileja)
Tsokotuha - ( lentää)
Punainen, viiksinen jättiläinen - ( torakka)
V. - Hyvin tehty, teit sen! Sano Muddler, onko sinulla muita tehtäviä? Samaa mieltä, kaverit selviytyivät kaikista tehtävistäsi ja ansaitsivat palkinnot.
K. - Kyllä, olet vain älykäs ja fiksu. Tiedät hyvin tämän upean kirjailijan K.I. Chukovskin sadut ja runot. Muistimme suosikkisatumme, joita luit ryhmässä opettajien kanssa ja kotona vanhempiesi kanssa.
K. - Miksi pidät hänen saduistaan?
D. - Iloinen, hauska, ystävällinen, opettavainen, mielenkiintoinen, leikkisä, rakas.
V. - Ja miksi K.I.:n sadut Tšukovski opettaa meitä?
D. - Ole ystävällinen, rohkea, siisti, kohtelias.
V. - Sanotaan, että K.I. Kiitos Chukovskylle sellaisista ystävällisistä ja opettavista lastentöistä. Nautin matkustamisesta ja pelaamisesta kanssasi.
K. - Kaverit, minulla on toinen kirja, tämä on kirja, jolla on salaisuus. Se sisältää piirroksia K.I.n saduista. Chukovsky, vain ne eivät ole niin värikkäitä, ne on maalattava. Nyt jaan nämä kuvat teille, ja ajellaan iloisella junallamme porukalle ja koristellaan niitä. Sitten keräämme kaikki lehdet ja annamme tämän värikkään kirjan lapsille! Ota paikkasi iloiseen junaamme, oi-oi, minäkin haluan antaa sinulle makeita herkkuja Mukha-Tsokotuhasta, minutkin kutsuttiin synttäreille ja tämä on sinulle!
(lapset laulaen junan laulua, lähtevät ja sanovat hyvästit Muddler-nukkelle)
Integroitu oppitunti päiväkodin keskiryhmälle "Matka Tšukovskin satujen läpi" (tunti matematiikan ja fiktion elementeillä)
Ohjelman sisältö:
Lasten tiedon lujittaminen järjestyslaskennasta, kvantitatiivisesta laskennasta eri analysaattoreiden avulla, lukujen vertailusta. Tietojen lujittaminen numeroista ja geometrisista muodoista, esineiden koosta käyttämällä termejä: leveä - kapea, pitkä - lyhyt, korkea - matala. Jatka kykyäsi navigoida avaruudessa vuorokauden osissa. Vahvistaa lasten tietoja K. I. Chukovskin saduista.
Oppitunnin edistyminen:
Kaverit, tänään lähdemme matkalle K. I. Chukovskin satujen läpi. Matka on epätavallinen, päästäksemme jokaiseen satuun, meidän on suoritettava matemaattinen tehtävä. Ja niin, siirrymme ensimmäiseen tarinaan, kuuntelemme tehtävää.
Edessäsi on numerot, minä koputan sinulle tamburiinia, ja sinä lasket huolellisesti kuinka monta koputusta tuli ja merkitset sen numerolla. (Lapset esiintyvät.) Ja edelleen täällä pieni tehtävä. Edessäsi on kankaalla venytetyt nauhat, kankaan alla napit, ne pitää laskea ja merkitä numerolla. No, kaverit, nyt päästiin ensimmäiseen satuun, ja saat selville, mikä satu, kun luen teille otteen siitä. "Peitto juoksi pois, lakana lensi pois ..."
Mikä on tämän sadun nimi? (näytetään kirjaa "Moydodyr")
Kenestä hän puhuu?
Tekikö poika oikein?
Millainen poika on tarinan lopussa?
Hyvin tehty kaverit, muistatte tämän sadun hyvin, mennään toiseen satuun.
Siirrä kuvilla varustettu alusta itseäsi kohti ja nauhaa, jolle laitamme kuvat. Kuuntele matematiikan tehtävää. Metsän reunassa kasvoi 4 joulukuusta (lapset laittoivat ne joulukuusen latvanauhalle) ja jokaisen joulukuusen alla yksi sieni. Kuinka monta joulukuusta ja sieniä? Kuinka voit kertoa niistä enemmän? (jaettiin tasan) Myöhemmin huomasimme avokadulla toisen joulukuusen. Kuinka monta joulukuusta on tullut? Mikä on enemmän ja kuinka paljon? Mitä pitää tehdä, jotta joulukuuset ja sienet olisivat yhtäläisiä? Hyvin tehty, ja selvisit tästä tehtävästä, joten lähestyimme toista satua. Kuuntele kohta tarkasti. "Yhtäkkiä portista kauhea jättiläinen, punainen ja viiksinen torakka..."
Kyllä, kaverit, tämä on satu "Torakka". (näyttää kirjaa).
Kaverit, ketä eläimet pelkäsivät?
Miten satu päättyi?
Mennään pidemmälle. Seuraava tehtävä on kaikki huomio laudalle. Leijona astui sirkusareenalle ensin, sitten kissa tuli ulos, kissan jälkeen karhu, sitten hevonen, ja viimeisenä esiintyi koira. Katso tarkkaan kuka on kenen takana ja kerro kuka oli ensimmäinen? toinen? kolmas? neljäs? Viides? Ja nyt hajallaan, mikä leijona oli peräkkäin? Entä hevonen? Koira?
Hyvät kaverit sanoivat kaiken. Ja niin päästään kolmanteen tarinaan. "Ja kantarellit ottivat tulitikkuja, menivät siniselle merelle ja sytyttivät sinisen meren." Mistä tarinasta tämä kohta on? Mitä tapahtui sadussa "Sekaannus"? Miten satu päättyi? Mennään pidemmälle. Tarjottimella on kaksi nauhaa, ne ovat kooltaan ja väriltään erilaisia, meidän on verrattava näitä kahta nauhaa, asetettava ne edessäsi niin, että niiden ero näkyy selvästi, ja laita pupu pitkälle nauhalle. Mikä on punainen raita? (pitkä) Ja keltainen? (lyhyt) Katsokaa kaverit, ovatko raidat samanleveät? (ei) millä kaistalla jänis istuu, kapealla vai leveällä? Katso nyt hampun kantoraitaa eri korkeuksia. Laita pupu korkealle kannolle, mikä on toinen kanto? (Matala). Ja kummalla jänis istuu? (korkealla). No, olet suorittanut tämän tehtävän. Kuuntelemme otteen sadusta: "Ja Barbos tuli Aibolitille ..." Aivan, tämä on satu "Aibolit". Mikä oli Aibolit sadussa? Ketä hän kohteli? Miten satu päättyi? Ja nyt vähän lämmittelyä (fyysinen minuutti).
Selvä kaverit, jatketaan. Nyt tarkastetaan kuinka hyvin tunnet geometriset hahmot, minä nimeän kuvion, ja sinä valitset pöydällesi tarvitsemasi hahmon ja näytät sen minulle. (Lapset näyttävät hahmoja.) Ja miltä tämä hahmo näyttää? (Lasten vastaukset.) Hyvin tehty ja selvisit tästä tehtävästä. Kuuntelemme katkelman sadusta: "Lapset, älkää lähtekö mihinkään maailmassa, lapset, kävelemään Afrikassa, Afrikassa gorillat, pahat krokotiilit purevat, hakkaavat ja loukkaavat teitä ... .." Mistä sadusta kappale on? Aivan oikein, "Barmaley" (näyttää satua). Millainen Barmaley oli? Miten satu päättyi? Ja tiedät tämän sadun hyvin, jatketaan. Ja seuraava tehtävä on tällainen. Näytän kuvia päivästä, ja sinä nimeät ne minulle. (aamu) Mitä teemme aamulla? (näytetään seuraava kuva, joka kuvaa päivää) Ja mitä teemme päivällä? (näin näytän loput kuvat). Tästä päästäänkin toiseen tarinaan. "Puhelimeni soi, kuka puhuu? .." Millainen satu tämä on? ("Puhelin.") Kuka oli puhelimessa? (Petot.) Miksi he soittivat? (Pyysi apua, kysyi jostain).
No, kaverit, meillä on vielä yksi, viimeinen satu, johon meidän on päästävä. Ja sinne päästään pelaamalla pöytäjalkapalloa. Sinulla on jalkapallokentät ja pallot pöydillä, kuuntelet tarkasti käskyjä ja suoritat liikkeitä pallon kanssa. Ja niin pallo vierähti oikeaan yläkulmaan, pallo vierähti vasempaan alakulmaan, pallo syöksyttiin oikeaan maaliin "Maali!", Pallo vierähti kentän keskelle, pallo syöksyi vasempaan tavoite "Maali!" seula peltojen läpi ja kaukalo niittyjen läpi ... Mistä sadusta sanat ovat? Se on oikein, "Fedorinon suru." Mikä oli Fedora tarinan alussa? Millainen hän oli lopussa? No, pojat, onnistuitko hyvin kaikissa matematiikan tehtävissä? Mitä satuja matkustimme tänään? Mikä on näiden tarinoiden kirjoittajan nimi? Hyvin tehty, lapset, pidin teistä todella tänään luokassa.