Ovelia tuohisieniä luettavaksi. Runoilijan lapsellinen sielu. Aleksanteri Beresnev

Aihe: V.D. Berestov "ovelat sienet"

Tavoitteiden asettaminen: - tutustuttaa lapsia V. Berestovin työhön;

Laajentaa tietoa syötävistä ja ei-syötävistä sienistä;

Opeta lapsia itsenäiseen työskentelyyn sanakirjojen ja muun lähdekirjallisuuden kanssa;

Kehitä ilmaisukykyisiä lukutaitoja;

Kehitä muistia, puhetta, huomiota;

Kasvata kunnioitusta luontoa kohtaan.

Tuntien aikana

1. Puheharjoittelu.(dia 2)

II. Tiedon päivitys. Oppitunnin tavoitteen asettaminen

Arvaa: (dia 3)

Ja mäellä ja mäen alla,

Koivun alla ja puun alla

Pyöreitä tansseja ja peräkkäin

Hyvin tehty hatuissa.(Sienet)

Missä sienet kasvavat?

Tänään tunnilla teemme retken metsään.

Mitä luonnonvaroja metsään varastoituu? Mikä on hyödyllistä meille?

Peli "Uskotko, että ..?" (dia 4)

Ovatko sienet kasveja?

Onko elävällä luonnolla jokin erityinen valtakunta?

Sieniä maailmassa noin miljoona?

Onko muita sieniä kuin syötävät ja syötäväksi kelpaamattomat?

Onko homesieni?

Onko sieni tehty ohuista valkoisista langoista?

Kasvaako sieniä puissa?

- Hoidetaanko eläimiä joillakin ihmisille myrkyllisillä sienillä?

Palaamme tähän taulukkoon oppitunnin lopussa.

III. Uuden materiaalin oppiminen

1) Opettajan johdantopuhe.

Monet menivät metsään, keräsivät tatakkoja ja vahvoja valkoisia, ja iloisia kantarelleja, ja Ryzhikejä, ja monivärisiä Russulaa ja pörröisiä Volnushkia ja vanhoilla kannoilla ryhmissä kasvavia hunajasieniä. Ja tietysti he kiinnittivät huomiota kirkkaanvärisiin hattuihin. Kaikki nämä ovat sieniä. Tänään opimme muista sienistä.

2). Ensisijainen luku (s. 77)

3). Keskustelua lukemisen jälkeen.

Mitä uutta opit lukemastasi artikkelista?

Kuinka monta erilaista sientä on olemassa?

Mitä sieniä tiedät?

Mihin kahteen ryhmään ne voidaan jakaa?(Syötävä ja ei-syötävä.)

Mitä syötäväksi kelpaamattomia sieniä tiedät?

Tiedätkö, mistä syötävästä sienestä on hyötyä joillekin eläimille?(Kärpäshelta. Sillä hoidetaan eläimiä).

Sienet ovat arvokkaita makunsa ja aromaattisten ominaisuuksiensa vuoksi. Ne sisältävät monia vitamiineja ja kivennäisaineita. Ravitsemuksellisesti sienet voivat korvata lihan.

4) Lasten viestejä syötävistä ja syötäväksi kelpaamattomista sienistä.

On syötäviä ja ehdollisesti syötäviä sieniä, myrkyllisiä ja muita syötäväksi kelpaamattomia sieniä.

Syötävä - Nämä ovat sieniä, jotka voidaan kypsentää heti ilman esikäsittelyä.

Ehdollisesti syötäväsinun täytyy ensin keittää ja tyhjentää vesi (joskus ne keitetään ja vesi tyhjennetään kahdesti). Vain tällä ehdolla niitä voidaan syödä, muuten - ei missään tapauksessa!

Varo myrkyllistä sienet sisältävät myrkkyä, erittäin vaarallista ja joskus tappavia ihmisille. muut syötäväksi kelpaamattomat sienet eivät sisällä myrkkyä, mutta ne ovat maultaan erittäin epämiellyttäviä, esimerkiksi hirveän katkeria.

Monet sienet ovat hyvin samankaltaisia ​​toistensa kanssa, ja niitä on vaikea erottaa toisistaan. Siksi sinun tulee poimia sieniä vain aikuisten kanssa.

IV. Liikuntaminuutti(dia 5)

Aurinko nostaa meidät latautumaan.

Nostamme kätemme komennolla "yksi".

Ja yllämme lehdet kahisevat iloisesti,

Laskemme kätemme komennolla "kaksi".

Keräämme marjoja, sieniä koreihin -

Nojaamme yhdessä komentoon "kolme".

"neljällä" ja "viisilla"

Hyppäämme yhdessä.

No, käskystä "kuusi"

Istukaa kaikki hiljaa pöytänsä ääressä!

Ryhmätyö.(Ryhmät saavat oman osan tekstistä, painetun dian. Lapset poimivat tarvittavat tiedot sienistä ja valmistautuvat kertomaan siitä luokalle esityksellä.) Diat (6 - 10)

V. Työ V. Berestovin työstä "Ovelat sienet".(dia 11)

1. Havainnon valmistautuminen.

Kaverit, mihin aikaan vuodesta he poimivat sieniä?

Kuka teistä tykkää kerätä sieniä?

Osaatko poimia sieniä oikein (Jos lasten on vaikea vastata tähän kysymykseen, opettaja sanoo.)

Ja nyt kirjailija V. Berestov kertoo meille, kuinka hän meni metsään poimimaan sieniä.

2. Ensisijainen lukema.

3. Keskustelu lukemisen jälkeen.

Piditkö runosta?

Millaisen tunnelman se sinussa herätti? Miksi?

Mitkä runon rivit ovat mielestäsi hauskoja? Miksi?

Miksi hän ei löytänyt ainuttakaan sientä?

Työskentele runon ilmeikkäällä lukemisella.

Etsi tekstistä huutolause.

Luetaan se oikealla intonaatiolla.

Lue kyselylause.

Lue tämä lause ääneen.

Luemme runoa ilmeikkäästi, yritämme välittää kirjoittajan tunnelmaa äänellämme.

Lue ilmeikkäästi välittäen tunnelman.

VI. Uuden yhdistäminen materiaalia

Ratkaise arvoitus.

Ja nyt katsotaan kuinka hyvin ymmärrät sieniä. Sinun tulee muistaa sienen nimi ja erottaa syötävä sieni syötäväksi kelpaamattomasta. (dia 12)

Harmaat hatut.

Räjähtävät jalat.

Ne kasvavat koivun alla.

Mitkä heidän nimensä ovat? (Boletus)

Ja tämä komea mies valkoisella jalalla

Hänellä on yllään punainen hattu

Herneet hatussa.(Amanita)

- Ja miksi kärpäsherukka sai sellaisen nimen?(Tämän sienen infuusiota käytettiin tappamaan kärpäsiä.)

Onko mahdollista kaataa hänet jalkallaan, koska hän on myrkyllinen?(Ei, se toimii lääkkeinä eläimille)

Nuorten mäntyjen joukossa

Tummassa kiiltävässä hatussa

Sieni kasvaa... (Öljyjä)

- Miksi se nimettiin näin?(Märkällä säällä hatut kiiltävät kuin öljyttyinä.)

Rakastan olla erilaisissa hatuissa,

Nyt keltaisena, nyt vihertävänä,

Joko punaisena tai harmahtavana.

Nosta se, älä epäröi, se on...(Russula i)

- Miksi ne nimettiin sellaisiksi?(He rakastavat kosteita paikkoja, kuivuus ei kestää.)

Sovitaan heti: emme syö niitä raakana!

VII. Yhteenveto oppitunnista. Heijastus.

Mitä löytöjä teit tämän päivän oppitunnilla? Mitä olet oppinut? Palataan peliin "Uskotko, että..."

Kuka kirjoittajista jakoi sinulle vaikutelmansa sienien poimimisesta?

Mitä syötävien sienien nimiä muistat? Syömätön?(dia 13 - 14)

Kuinka kerätä sieniä oikein? Miksi näitä sääntöjä pitäisi noudattaa?

Kirjoita sieneen (joka on annettu lapsille), mistä pidit eniten, muistat oppitunnilla ja laita se koriin (piirustus taululle). Opettaja lukee.

Kotitehtävä: Jaa maisemaarkki kahtia, piirrä arkin vasemmalle puolelle kolme syötävää sientä ja oikealle kolme syötävää sientä, allekirjoita nimi.

Oppituntimateriaali on erittäin rikas - se voidaan jakaa 2 oppituntiin.

Esikatselu:

Jos haluat käyttää esitysten esikatselua, luo Google-tili (tili) ja kirjaudu sisään: https://accounts.google.com

Diojen kuvatekstit:

V. D. Berestov "Ovelat sienet"

Puheen lämmittely Lue itsellesi. Lukea ääneen. Korostaen sanaa "keltainen". Painopisteenä sana keltaiselle esineelle. Keltainen aurinko katsoo maata, Keltainen auringonkukka katselee aurinkoa, Keltaiset päärynät roikkuvat oksilla, Keltaiset lehdet lentävät puista.

Sienet Ja mäellä ja mäen alla, Koivun alla ja joulukuusen alla, Pyöreä tanssi ja peräkkäin, Hyvin tehty hatuissa.

Peli "Uskotko, että ..?" yksi . Ovatko sienet kasveja? 2. Onko olemassa erityistä villieläinten valtakuntaa? 3. Onko maailmassa noin miljoona sientä? 4. Onko muita sieniä syötävien ja syötäväksi kelpaamattomien lisäksi? 5. Onko homesieni? 6. Koostuuko sieni ohuista valkoisista langoista? 7. Kasvaako sieniä puissa? 8. Hoidetaanko eläimiä joillakin ihmisille myrkyllisillä sienillä?

Aurinko nostaa meidät latautumaan. Nostamme kätemme komennolla "yksi". Ja lehdet kahisevat iloisesti yllämme, Laskemme kätemme alas käskystä "kaksi". Keräämme marjoja ja sieniä koreihin - Taivumme yhdessä käskystä "kolme". "Neljällä" ja "viisilla" Ajetaan yhdessä. No, käskystä "kuusi" Kaikki istuvat hiljaa pöytänsä ääressä!

"Kuinka poimitaan sieniä": 1. Sieniä etsiessäsi et voi repiä ja hajottaa pudonneista lehdistä koostuvaa metsäpohjaa, koska auringonsäteiden alla oleva rihmasto voi kuolla. 2. Jotta rihmasto ei vahingoitu, sienet on leikattava veitsellä. 3. Et voi poimia sieniä, joita et tunne. Jotkut niistä voivat olla myrkyllisiä! 4. Vanhoja sieniä ei tarvitse ottaa. Ne voivat olla myrkyllisiä ihmisille. 5. Älä lyö syötäväksi kelpaamattomia sieniä. Muista, että metsä tarvitsee niitä!

Sienien keräämiseksi on noustava aikaisin. Sienet etsivät - ne vaeltavat metsässä. Kumartumatta maahan, et poimi sientä.

"Ovelat sienet" V. D. Berestov

Boletus Amanita -voiruoka Russula

Kiitos huomiostasi!

Esikatselu:

1 sienet

1 sienet ei koske kasveja tai eläimiä. Tämä on erityinen elävien olentojen ryhmä. Metsässä tavallisesti näkemäsi sienet koostuvat korkista ja varresta. Ja maaperässä ohuet valkoiset langat ulottuvat eri suuntiin jaloista. Tämä on myseeli - sienen maanalainen osa.

2 Osoittautuu, että sienet ovat metsässä erittäin tarpeellisia. Tosiasia on, että rihmaston langat kasvavat yhdessä puiden, pensaiden, ruohojen juurien kanssa ja auttavat niitä imemään vettä maaperästä siihen liuenneilla suoloilla.

3 Metsä tarvitsee sieniä, koska monet eläimet ruokkivat niitä: peurat, hirvet, oravat, harakat, erilaiset hyönteiset. Eläimiä käsitellään joillakin ihmisille myrkyllisillä sienillä. Esimerkiksi kärpäshelta toimii hirven lääkkeenä.

4 Sienet eivät ole vain sitä, mikä kasvaa metsässä joulukuusen alla, ja mitä keräämme koreihin. Vihertävä homehöyhen kaappiin unohdettu leipäpala on sieni. Kiinteät raidalliset muodostelmat koivun rungossa ovat sieniä. Valkoinen kukinta karviaismarjoilla, jotka sitten tummuvat, ja punaiset täplät herukan lehdissä ovat myös sieniä. Ja kaikki tietävät hiivan - sienet.

5 Myös sienten koko vaihtelee. Siellä on jättimäisiä sieniä. Niiden koko on jopa puolitoista metriä. Ja sienet - vauvat - vain millimetri. On myös mikroskooppisia sieniä. Ne voidaan nähdä vain mikroskoopin alla. Ne ovat siis pieniä.

6 "Kuinka poimia sieniä": (5 hlöä)

1. Kun etsit sieniä, et voi repiä ja hajottaa pudonneista lehdistä koostuvaa metsäpohjaa, koska auringonsäteiden alla oleva myseeli voi kuolla.

2. Jotta rihmasto ei vahingoitu, sienet on leikattava veitsellä.

3. Et voi poimia sieniä, joita et tunne. Jotkut niistä voivat olla myrkyllisiä!

4. Vanhoja sieniä ei tarvitse ottaa. Ne voivat olla myrkyllisiä ihmisille.

5. Älä lyö syömättömiä sieniä. Muista, että metsä tarvitsee niitä!

7 - Keksi sanontoja. Selitä sananlaskujen merkitys.

>> Kirjallisuus: V. Berestov. "viekkaat sienet"

Oppitunti 14

SIENISTÄ. V. BERESTOV "ÄYKÄT SIENET"

Tavoitteet: kehittää opiskelijoiden kykyä lukea ilmeikkäästi; oppia käsittelemään tieteellisiä artikkeleita viitekirjallisuudesta.

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki.

II. Kotitehtävien tarkistaminen.

III. Uuden materiaalin oppiminen.

1. Viestin aiheet, tavoitteet.

2. Työ V. Berestovin runosta "Ovelat sienet" on rakennettu samalla tavalla kuin edelliset oppitunnit.

"viekkaat sienet"

Polku vei minut
Kuistilta tiheään metsään.
En ole pieni kori
Ja hän otti korin mukaansa.

Katsoin kuoppien yli
Koivun kantojen alla.
Voi, ja kivoja sieniä!
Mihin he piiloutuivat?

Turhaan etsin niitä haapaan alta
Ja kuusen alta etsin turhaan.
Näet, että olen iso kori
Pelkäsin kaikki sienet.

a) keskustelu.

Mihin aikaan vuodesta sienestetään? Kuinka poimia sieniä oikein, jotta rihmasto ei vahingoitu ja sienet eivät katoa?

Kaverit, sieniä voivat kerätä vain ne, jotka ovat niihin hyvin perehtyneet, jotka voivat erottaa syötävät sienet syötäväksi kelpaamattomista. Jos sinun on vaikea tehdä tämä, on parempi olla poimimatta sieniä.

Kenen teistä piti poimia sieniä? Kerro minulle.

b) -Ja nyt saamme selville, mitä tapahtui kirjailija Valentin Dmitrievich Berestoville, joka meni metsään sieniä varten.

Lue V. Berestovin runon otsikko, jonka me luemme.

Mitä luulet, mistä tässä runossa keskustellaan, miksi kirjoittaja kutsuu sieniä "oveliksi"?

Liikuntaminuutti

3. Työskentele artikkelin "Sienet" parissa.

Sieniä pidettiin ennen kasveina. Mutta nyt tutkijat erottavat ne erityisessä villieläinten valtakunnassa. Maailmassa on paljon sieniä. Ja ne ovat hyvin, hyvin erilaisia.

Monet menivät metsään, keräsivät tatakkoja ja vahvoja valkoisia, ja iloisia kantarelleja, ja Ryzhikejä, ja monivärisiä Russulaa ja pörröisiä Volnushkia ja vanhoilla kannoilla ryhmissä kasvavia hunajasieniä. Ja tietysti he kiinnittivät huomiota kirkkaanvärisiin hattuihin.

Kaikki nämä ovat sieniä. Tai pikemminkin niiden hedelmäruumiit. Itse sieni on piilossa maaperään. Se koostuu ohuista valkoisista haarautuvista langoista - myseeli tai rihmasto. Kun sienellä on tarpeeksi lämpöä, kosteutta ja ravinteita, hedelmäruoho kasvaa rihmastossa.

Mutta sienet eivät ole vain sitä, mikä kasvaa metsässä joulukuusen alla tai pihalla ja mitä keräämme koreihin. Vihertävä homehöyhen kaappiin unohdettu leipäpala on sieni. Sienivaltakunnan edustaja on myös puunrungolla kasvanut tindersieni, joka koivunrungossa on kavioiden kaltaisia ​​yhtenäisiä raidallisia muodostelmia - ja nämä ovat sieniä. Valkoinen kukinta karviaismarjoissa, jotka sitten tummuvat, ja punaiset pyöreät täplät herukan lehdissä ovat myös sieniä. Ja kaikki tietävät hiivan - sienet.

Planeetallamme kasvaa noin 100 tuhatta sientä.

Myös sienten koko vaihtelee. Siellä on jättimäisiä sieniä. Niiden halkaisija on jopa 1,5 metriä. Ja sienet - vauvat - vain millimetri. On myös mikroskooppisia sieniä. Ne voidaan nähdä vain mikroskoopilla, koska ne ovat niin pieniä.

Monet sienet ovat erittäin "ystävällisiä" tiettyjen puiden ja pensaiden kanssa ja asettuvat yleensä niiden alle.

Suurin osa sienistä kuuluu hattusieniksi kutsuttuun ryhmään.

1) Lasten artikkelin lukeminen itselleen.

Mitä uutta opit lukemastasi artikkelista?
Kuinka monta erilaista sientä on olemassa?
- Mitä sieniä tiedät?
Mihin kahteen ryhmään ne voidaan jakaa? (Syötävä ja ei-syötävä.)
- Mitä syötäväksi kelpaamattomia sieniä tiedät?
- Tiedätkö, mitä syötäväksi kelpaamattomista sienistä on hyötyä joillekin eläimille?

2) Sisältökeskustelu.

Piditkö tästä runosta? Miten?
Ovatko oletuksesi oikeat? Miksi kirjoittaja kutsui sieniä "oveliksi"?
- Millaisen tunnelman tämä runo sinussa herätti? - Mihin villieläinten valtakuntaan tiedemiehet pitävät sieniä?
Nimeä syötävät sienet.
Nimeä syötäväksi kelpaamattomat sienet.

IV. Yhteenveto oppitunnista.

Kotitehtävät: lue ilmeisesti runo "Ovelat sienet", piirrä mikä tahansa sieni.

Kirjallista lukemista. Luokat 1-2: Tuntisuunnitelmat "Venäjän koulu" -ohjelmalle. Kustantaja "Teacher", 2011. Sisältö - N.V. Lobodina, S.V. Savinova ja muut.

Oppitunnin tekninen kartta.

Aihe: kirjallista lukemista, kirjailija Kutyavina S.V., EMC "Venäjän koulu"

Oppitunnin aihe : V.D. Berestov "Ovelat sienet", "Sienet" (tietosanakirjasta)

Oppitunnin tyyppi : Uuden tiedon ensisijainen esittely.

Järjestäytymismuodot: frontaalinen, ryhmä, yksilö.

Opettajan toiminnan tarkoitus: luoda olosuhteet V.D:n runoon tutustumiselle. Berestov "Ovelat sienet" ja tieteellinen artikkeli "Sienet" (tietosanakirjasta). Teoksen taiteellisten kuvien esimerkillä voidaan osoittaa, että vain tarkkaavainen, luontoa rakastava ihminen voi nähdä luonnon kätketyn elämän ja selvittää sen mysteerit ja salaisuudet. Tunnista kirjallisuuden ja proosatekstien erot.

Tehtävät:

Opeta lapsia työskentelemään tieteellisen artikkelin kanssa, löytämään siitä jotain uutta, mielenkiintoista ja informatiivista.

Kehitä ilmaisukykyisiä lukutaitoja;

Laajenna tietoa sienistä;

Kehitä muistia, puhetta, huomiota;

Kasvata kunnioitusta luontoa, terveyttäsi kohtaan.

Suunnitellut tulokset.

Henkilökohtainen UUD: muodostaa arvoasenne luontoon; kyky ilmaista suhtautumistaan ​​tapahtumiin ja hahmoihin.

Metasubjekti UUD.

Virallinen UUD: muotoilla ja pitää oppitehtävä; harjoittaa itsehillintää, keskinäistä valvontaa.

Kognitiivinen UUD: kyky poimia tarvittavat tiedot tekstistä, kuvista, lisälähteistä; kyky navigoida oppikirjassa; kyky löytää kysymyksiä tekstistä, esittää kysymyksiä; kyky vertailla, luokitella ja tehdä johtopäätöksiä.

Kommunikaatiokykyinen UUD: rakenna selkeitä lausuntoja, muotoile oma mielipiteesi; sopia tehtävien ja roolien jaosta yhteisessä toiminnassa.

Aihe UUD: tutustu V.D:n runoon. Berestov "Sienet" ja tieteellinen artikkeli "Sienet" (tietosanakirjasta) ja paljastavat näiden teosten taiteelliset piirteet analyysin ja havaintojen perusteella.

Laitteet: magneettitaulu, sanakortit, suopiirros, kori, itsetuntokyltit, tietosanakirjat, selittävä sanakirja.

Oppitunnin vaiheet

Opettajan toiminta

Opiskelijoiden toimintaa

Muodostunut UUD

Orgmoment

Tervehtii opiskelijoita ja vieraita.

Pyytää tarkistamaan valmiuden oppitunnille

Kello on jo soinut

Istuimme luokassa hiljaa.

Psykologinen asenne oppituntiin.

Lapset tarkistavat valmiuden oppitunnille. Tervetuloa vieraat.

Henkilökohtainen: esteettisiä tunteita, ennen kaikkea hyvää tahtoa

Päivitystä ja motivaatiota.

1. Täytä puuttuvat sanat.

2. Mikä vuodenaika on kuvattu?

3. Lue eri intonaatiolla: yllätyksellä, ihaillen.

Jatkamme syksyn töiden tutkimista.

Keltainen aurinko maassa....

Keltainen auringonkukka auringon takana ... Keltaiset päärynät oksilla ... .

Puiden keltaiset lehdet....

(dia 2)

Syksyä kuvataan runossa.

Lapset lukevat sitä eri intonaatiolla.

Metasubjekti Henkilökohtainen:

Tavoitteiden asettaminen.

Mitä opimme lukutunnilla?

Ovatko sienet mielestäsi kasveja vai eivät?

(Dia 3)

Opimme lukemaan ilmeikkäästi, ajattelemaan, päättelemään, tekemään johtopäätöksiä, vertailemaan, vastaamaan kysymyksiin.

Minusta sienet ovat kasveja.

En usko, että sienet ovat kasveja.

Metasubjekti Sääntely: määritellä ja muotoilla yhdessä opettajan kanssa oppitunnin toiminnan tavoite ja tavoitteet; ennustaa työtä.

Uuden oppimateriaalin ensisijainen käsitys ja omaksuminen.

Kiistan ratkaisemiseksi käsitellään sivulla 77 olevaa tekstiä.

1 . Ensisijainen käsitys tekstistä. Alkukäsityksen tarkistaminen.

Opettaja lukee tarinan. Mistä tämä teksti kertoo?

Kuuntelee lasten vaikutelmia.

2. Ehdotan parityöskentelyä. Tekstiä on hyvä tutkia, lukea ja valmistautua vastaamaan kysymyksiin.

3. Tarkista. Valikoivaa lukemista. Kuuntelee vastauksia.

Mistä teksti on otettu?

Mikä on tietosanakirja?

4. Sanastotyö.

(Liitän sanan tauluun)

Näin ollen olet nyt työskennellyt tietosanakirjaartikkelin parissa, joka tarjoaa tieteellistä tietoa sienistä (faktoja, tapahtumia). Siksi tätä tekstiä kutsutaan..

Millä nimellä kutsutaan henkilöä, joka kirjoittaa tieteellisiä artikkeleita?

Johtopäätös tekstiin.

Tekstin tyyppi

Lähde liikkeelle

Tekstin tyyppi

He tekevät oletuksia.

Tämä teksti käsittelee sieniä.

Työskennellä pareittain.

Valmista vastauksia kysymyksiin.

Lue teksti ja löydä tarvitsemasi tiedot.

Suunnitelma.

1. Mitä sienet ovat? (istuttaa tai ei)

2. Kuinka monta sientä maailmassa on?

3. Mitä sieniä tekstissä mainitaan?

Vastaukset kysymyksiin.

Sienet eivät ole kasveja.

Sieniä on noin satatuhatta.

Teksti viittaa syötäviin sieniin.

Teksti on poimittu tietosanakirjasta.

Sanakirjatyötä. Löydämme sanan.

Encyclopedia on tieteellinen viitejulkaisu, joka vastaa kaikkiin kysymyksiisi yksinkertaisin ja helposti lähestyttävin sanoin.

tieteellistä tekstiä

Tiedemies

(sanat taululle)

"Sienet" (tietosanakirjasta)

Proosa

Tietoa, faktoja

Tieteellinen teksti.

Tiedemies

Metasubjekti Kommunikaatiokykyinen

sopia tehtävien ja roolien jaosta yhteisessä toiminnassa, tarjota keskinäistä apua yhteistyössä;

Metasubjekti Sääntely: ennustaa.

Metasubjekti Kognitiivinen:

Aihe: tutustu teokseen "Sienet" (tietosanakirjasta)

Henkilökohtainen: muodostaa arvoasenteen luontoon

Metasubjekti. Sääntely

muotoilla ja pitää oppitehtävä

Metasubjekti. Kognitiivinen:

aihe

Metasubjekti

Sääntely:

Suorittaa itsehillintää, keskinäistä valvontaa;

Metasubjekti Kommunikaatiokykyinen rakentaa ymmärrettäviä lausuntoja, muotoilla oman mielipiteensä;

Metasubjekti Kognitiivinen: etsi ja korosta tarvittavat tiedot oppikirjasta, sanakirjasta.

Metasubjekti

Kommunikaatiokykyinen

Henkilökohtainen:

Metasubjekti Kognitiivinen: etsi ja korosta tarvittavat tiedot oppikirjasta, sanakirjasta.

Metasubjekti

Kommunikaatiokykyinen kyky kuunnella ja ymmärtää muiden puhetta;

Henkilökohtainen: muodostaa arvoasenteen luontoa kohtaan.

Lapset, käsi ylös, kuka poimi sieniä kesällä?

Kuuntele sienien poimimista.

1 111. Sieniä etsittäessä ei saa repiä ja hajottaa pudonneista lehdistä koostuvaa metsäpohjaa, sillä auringonsäteiden alla oleva rihmasto voi kuolla.

2. Jotta rihmasto ei vahingoitu, sienet on leikattava veitsellä.

3. Et voi kerätä sieniä, joita et tunne. Jotkut niistä voivat olla myrkyllisiä!

4. Älä ota vanhoja sieniä. Ne voivat olla myrkyllisiä ihmisille.

5. Älä lyö syötäväksi kelpaamattomia sieniä. Muista, että metsä tarvitsee niitä!

Fizminutka

Jatkoa oppitunnin aiheeseen liittyvälle työlle.

Yksi kaksi kolme neljä.

Mennään metsään sienestämään.

Yksi kaksi kolme neljä.

Ja saamme sieniä.

Kerran sieni Kaksi sientä.

He laittoivat sen laatikkoon.

Tänään luemme V.D.n työtä. Berestov

Kuuntele viesti kirjoittajasta (muotokuva taululla)

Ja nyt saamme selville, mitä tapahtui kirjailijalle, joka meni metsään sienestämään.

Lue V. Berestovin teoksen otsikko, jonka me luemme (lähetä runon otsikko)

V.D. Berestov "Ovelat sienet".

Millä nimellä tällaisia ​​teoksia kutsutaan?

Onko olettamuksesi oikea: - miksi runoa kutsutaan sillä tavalla?

Millaisen tunnelman tämä runo sinussa herätti? (laudalla sanat-tunteet)

Lapset valitsevat ja lukevat: ilo, yllätys, katuminen.

Mitä kutsutaan teksteiksi, jotka välittävät tunnelmaa, tunteita tekijältä lukijalle?

Runon lukeminen itsellesi.

Opi lukemaan kaikki sanat oikein. Etsi sanoja, joiden merkitystä et ymmärrä.

Sanastotyötä.

(etsi sanat sanakirjasta)

Keskustelua sisällöstä valikoivalla lukemisella.

Lue, mitä kirjailija otti mukaansa metsään?

Etsi ja lue rivit, jotka kertovat mistä kirjailija etsi sieniä?

Mitkä linjat saivat sinut hymyilemään? Lue ne.

(Dia 4 muotokuva)

(Oppilasraportit)

Valentin Dmitrievich Berestov syntyi Meshovkan kaupungissa Kalugan alueella. Tuleva kirjailija ja runoilija toi rakkautensa lastenkirjallisuuteen varhaisesta lapsuudesta lähtien. 4-vuotiaana hän oppi jo lukemaan hyvin. Hän aloitti runojen kirjoittamisen lapsuudesta lähtien.

Koska he piiloutuvat häneltä.

Runon lukee oppilas.

Tällaisia ​​teoksia kutsutaan

runoja.

Koska sienet näyttävät leikkivän piilosta sienenpoimijan kanssa.

(Dia 5)

Tämä on taideteos.

Lukoshko - pieni kori sienille oksista (näytän itse korin)

Tussock on tubercle kostealla tai soisella maaperällä.

(Näytetään kuva kolhusta).

Valikoivaa lukemista.

Valikoivaa lukemista.

Metasubjekti Kognitiivinen: etsi ja korosta tarvittavat tiedot oppikirjasta, sanakirjasta.

Metasubjekti

Kommunikaatiokykyinen kyky kuunnella ja ymmärtää muiden puhetta;

Henkilökohtainen: muodostaa arvoasenteen luontoa kohtaan.

Metasubjekti Sääntely:

muotoilla ja pitää oppitehtävä;

Henkilökohtainen: muodostaa arvoasenne luontoon;

Metasubjekti Kognitiivinen: etsi ja korosta tarvittavat tiedot oppikirjasta, sanakirjasta.

Metasubjekti. Kognitiivinen: suorittaa semanttinen lukeminen;

aihe : paljastaa tämän teoksen taiteelliset piirteet analyysin pohjalta.

Keskustelu.

Työskentely ilmeisen lukemisen parissa

Etsi tekstistä huutolause.

Löytyykö kyselylause? Mitä sanaa pitäisi korostaa?

Mitä pitäisi kertoa lukemisen aikana?

(Useat opiskelijat lukevat)

Oppilaat löytävät ehdotuksia.

Oppilaat valmistautuvat ilmeikkääseen lukemiseen.

Meidän on välitettävä tunteita, tunnelmaa lukiessamme.

Useiden oppilaiden runon lukeminen.

Metasubjekti

Henkilökohtainen:

kyky ilmaista tunteita; ilmaise asennettasi.

Kahden teoksen "Sienet" vertailu (tietosanakirjasta); V.D. Berestov "ovelat sienet"

Mitä yhteistä näillä kahdella teoksella on?

Näillä teoksilla on yhteinen teema: "Sienet".

Teosten vertailu (sanat - termit taululla)

"Sienet" "Ovelat sienet"

proosa runo

tieteellistä tekstiä

tosiasiat, tiivistettynä. tunteet, asenne

Hankitun tiedon konsolidointi

Kuuntele ja ajattele! Kuka kirjoitti tekstin, tiedemies vai runoilija?

(Todistaa)

Oppilaat lukevat tekstejä ulkoa.

1. Maailmassa on paljon sieniä. Leivän kuoren peittävä home on myös sieni. Sienet ovat arvokkaita makunsa ja aromaattisten ominaisuuksiensa vuoksi. Ne sisältävät monia vitamiineja ja kivennäisaineita. Ravitsemuksellisesti sienet voivat korvata lihan.

2. A. Pleshcheevin runon lukeminen "Syksy on tullut"

3. Ja metsä tarvitsee myös sieniä, koska monet eläimet syövät niitä: peurat, hirvet, oravat, harakat, erilaiset hyönteiset. Jotkut myrkylliset sienet ihmisille, eläimille hoidetaan. Esimerkiksi kärpäshelta toimii hirven lääkkeenä.

4. S. Yeseninin runon lukeminen

"Kultaiset lehdet pyörivät"

Metasubjekti

Kommunikaatiokykyinen kyky kuunnella ja ymmärtää muiden puhetta;

Henkilökohtainen: muodostaa arvoasenteen luontoa kohtaan.

Mitä sieniä tiedät?

Ratkaise arvoituksia.

Kyllä-ei -peli (Dia 11)

Sananlaskuja sienistä

Arvoituksia lapsille.

(Dia 6-10)

1. Ovatko kärpäshelta ja vaalea grebe myrkyllisiä sieniä?

2. Onko metsässä mahdollista tehdä melua?

3. Borovik, tatti, sienet ovat syötäviä sieniä?

4. Hoidetaanko eläimiä myrkyllisillä sienillä?

5. Kasvaako tatti haavan alla?

(Dia 12)

Metasubjekti. Kognitiivinen: suorittaa semanttinen lukeminen;

aihe : paljastaa tämän teoksen taiteelliset piirteet analyysin pohjalta.

Heijastus.

(Dia 13)

Piirrä hymiö, joka heijastaa mielialaasi, asennettasi materiaaliin.

Lapset piirtävät hymiöitä ja kiinnittävät ne tauluun.

Henkilökohtainen: koulutustoiminnan onnistumisen kriteereihin perustuva itsearviointi,

Kotitehtävät.

Runon ilmeikäs lukeminen.

Tehtävät:

Korjaava:

Korjaa sienten, puunlehtien (koivu, vaahtera, tammi) nimet;

Tietojen lujittaminen pääväreistä - punainen, keltainen, vihreä.

Vokaalien artikulaatioasemien kiinnittäminen: A; U; O; JA;

Pitkän puheen uloshengityksen kehittäminen;

Foneemisen havainnon kehittyminen,

Kuulo- ja visuaalisen huomion muodostuminen ja kehittäminen;

Puheen prosodisen puolen kehitys.

Koulutuksellinen:

Motoristen taitojen ja kykyjen muodostuminen;

Liikkeiden koordinaation ja motoristen toimintojen kehittäminen, rytmitaju;

Koulutuksellinen:

Luovan toiminnan koulutus vahvistamaan kykyä reinkarnoitua.

Laitteet: lelu vanha mies-metsänhoitaja, lehtiä, sienikuvituksia, peili, pienet korit lasten lukumäärän mukaan, helistimet ja puulusikat.

Oppitunnin edistyminen:

I. Johdanto.

Pojat tänään mennään kävelylle syksyiseen metsään.

Harjoitus yleisten motoristen taitojen kehittämiseen

Syksyisessä metsässä kävelylle Kutsun sinut menemään Mielenkiintoisempi seikkailu Emme löydä	Kävely hallin läpi marssin alla taputuksen kanssa
Bunny nousi varpailleen Käveli polkua pitkin	Kävely varpailla
Hän käveli kantapäässä Nosti nenän yläosaan	Kävely kantapäässä
Pupu hyppää ja hyppää Tiellä kuin pupu	Hyppy kahdella jalalla
Kuivalla metsäpolulla Top-top-top tallaavat jalat Kävelee, vaeltelee polkua pitkin Kaikki neuloissa harmaa siili	stompers
Jos susi hiipii Siili muuttui palloksi	Kyykky, purista polviasi, pää alas
Mutkaista polkua pitkin Tulimme siniselle joelle Yritä päästä läpi Jotta ei poistu radalta Mennään kuin pienet ketut Mennään varovasti ohi	Kävely mutkaisella polulla jäljitelmä ketun kävelyä (kävely kukkien välissä)
Syksyn lehdet pyörivät hiljaa Lehdet lepäävät hiljaa jalkojemme alla	Juokseminen varpailla He kiersivät, istuivat alas.

II. Pääosa.

1. Harjoituksia lihasjänteen kehittämiseen.

”Päädyimme syksyiseen metsään. Katsotaan kuinka kaunis se on!

1) Käännä päätäsi oikealle, vasemmalle. Ja nyt nostimme päämme ylös, laskemme ne, katsomme jalkojen alle - alas ja jälleen ylös, alas.

2) Nosta ja laske samanaikaisesti molempia olkapäitä rauhoittavaan musiikkiin neljällä laskulla.

3) Tule syksyiseen metsään. - Kääntyy vasemmalle - oikealle:

Täällä on monia ihmeitä.

4) Tässä ovat kultaiset koivut - Nosta kätesi ylös kääntämällä vasemmalle;

Täällä haavat kahisevat lehtien kanssa - Nosta kätesi ylös kääntämällä vasemmalle;

5) Lehtien alla perhosten kohdalla - kyykistele kädet pään yläpuolelle

Vain hatut kiiltävät, - sormet kietoutuneet yhteen.

2. Harjoituksia kasvolihasten kehittämiseen.

"Harmaat pilvet ovat tulleet. - Kulmakarvat rypistyneet.

Yhtäkkiä taivas alkoi kirkastua. He olivat hämmästyneitä ja kohottivat kulmakarvojaan.

Kirkas aurinko tuli esiin - iloitse ja hymyile.

Siristä ja katso aurinkoa näin: molemmat silmät.- (silmämotorinen voimistelu 4-5 kertaa)

Sulje silmäsi ja avaa silmäsi.

3. Harjoitus auditiivisen huomion kehittämiseksi.

1. Peli: "Sieni, puu, tussu."

L. - Ja nyt pelaamme peliä, jossa sinun on oltava erittäin varovainen.

Jos kuulet komennon: - sieni

Sinun on lopetettava käsien kohottaminen pään yläpuolelle ja koottava ne yhteen sienilakan tekemiseksi . (puheterapeutti näyttää asentoja)

Jos kuulet komennon: - puu

Sinun on seisottava suoraan, nosta kädet ylös. (puheterapeutti näyttää asentoja)

Ja kun kuulet komennon: - töppäys

Sinä kyykky, puristat polviasi, lasket päätäsi.(puheterapeutti näyttää asentoja)

2. Sana- ja liikekoordinaatioharjoitus

"viekkaat sienet"

Polku vei minut Kuistilta tiheään metsään En ole pieni kori Otin korin mukaani. Katsoin kuoppien alle Koivun kantojen alla Voi, ja kivoja sieniä! Missä he piiloutuvat?

Kämmenten reunat toisiaan vasten liikkuvat edestakaisin. Kädet hyllyllä osoittaen kättä kauas eteenpäin Aseta kätesi koriin Lukitse sormesi lukkoon, ojenna kädet eteenpäin hieman kyynärpäistä koukussa. Kyykkyyn katsoen kuvitteellisten kantojen alle He uhkailevat sormella He levittelivät kätensä sivuille hämmästyneenä.

3. Foneettinen voimistelu

Voi kuinka monta sientä kasvoi metsässä. Voi kuinka iloisia olemmekaan heidän puolestaan, näytä kaverit.

1. äänikortti [A]

Tästä tatti iloitsee hänestä.

Ilon sävy.

I.P. - Seisoen, kädet ojennettuna eteenpäin. He levittävät kätensä sivuille.

Suu avattiin leveäksi, huulet olivat pyöreä, suuri ikkuna; ilma tulee ulos vapaasti, niska laulaa - A-A-A-A

He kyykkyivät, löivät kätensä yhteen, kumarsivat polvensa polvilleen ja "piiloutuivat" - 3 kertaa.

2. Kortin ääni [Oh]

Oi kuinka monta hunajasientä istuu kannon päällä.

Yllätyksen sävy.

I.P. - Seisomassa, kädet alhaalla. Nosta kädet ylös sivuille

Suu avattiin, ikkuna on soikea, ilma tulee ulos vapaasti, niska laulaa - O-O-O-O-O

He kyykkyivät alas, puristivat polviaan käsillään, kumarsivat päänsä polvilleen ja "piiloutuivat" - 3 kertaa.

3. Kortin ääni [ Y ]

Ja millainen kaunis sieni tämä on, jossa on punainen hattu valkoisilla täplillä?

Lapset: - kärpäsheltta, se on myrkyllistä.

Uhkaääni.

I.P. - Kädet taivutettu rinnan tasolla. Kämmenet ovat kääntyneet pois sinusta. Suorista kädet eteenpäin ja alas painavalla liikkeellä. Huulet venytettynä eteenpäin putkella, kaula laulaa - U-U-U-U-U

4. Kortin ääni [I]

Kuka punaisella jalalla käänsi hattunsa aurinkoa kohti?

Lapset: - kettu.

Ilon ja yllätyksen sävyjä.

I.P. - Kädet koukussa rinnan edessä, etusormet ylöspäin, loput nyrkkiin. He seisovat varpaillaan, nostavat kätensä korkealle päänsä yläpuolelle, venyvät ylös. Huulet venyttyvät hymyyn, hampaat auki, ilma tulee ulos vapaasti, niska laulaa - I-I-I-I-I.

3. Artikulaatiota, hengitystä ja ääntä kehittävät harjoitukset.

Artikulaatiovoimistelu, peilin edessä seisominen.

Viimeiset lämpimät auringonsäteet hymyilevät meille ikkunan läpi.

Näytä kuinka pyöreä aurinko on. esim. "Ikkuna" - 3-4 kertaa.

Hymyili auringolle. esim. "hymy" - 3-4 kertaa.

Soitetaan aurinko putkeen. esim. "putki" - 3-4 kertaa.

Laita kieli kuistille, anna sen paistaa auringossa. Pisutetaan häntä: - po-po-po-py

4. Äänen laulualueen, musiikkikorvan ja ilmeiden kehittäminen.

Peli - "Echo".

Lapset, nyt ollaan metsässä - huudetaan AU yhdessä!

Kukaan ei vastaa

Vain kaiku vastaa

Mennään Elena Georgievnan luo ja lauletaan.

5. Laulaamassa "AU" T. Ovchinnikova "Laulu ja puheterapia."

Ja kuka tuli meille metsästä? Tämä on setä AU vanha mies-metsänhoitaja.

6. Kappale "Merry old man" -musiikki. G. Portnoy.

Mene ulos piiriin, laula laulu iloisemmin.

7. Rytminen tanssi: "Minulla on - sinulla on" (lusikoilla ja helistimellä)

Setä AU toi mukanaan puulusikat ja helistimet ja tarjosi tanssia.

8. Sormivoimistelu "Syyskimppu"

Katso, mikä kaunis lehtimatto. Minkä värisiä ne ovat?

Punainen, keltainen, vihreä.

Mistä puista ne putosivat?

Vaahtera, koivu ja tammi.

Yksi kaksi kolme neljä viisi - Keräätään lehtiä.	Keräämme sormia Taputa käsiäsi, nyrkkejä
koivun lehtiä, pihlajan lehtiä, poppelin lehtiä haavan lehtiä keräämme tammenlehtiä	Keräämme sormet yksitellen
Äiti tuo syksyn kimpun.	Taputa käsiäsi

9. Mobiilipeli "Keräätään lehtiä koreihin"

Vanha mies - metsämies tarjoaa pelata peliä. Korien jakaminen lapsille

Puheterapeutti kertoo jokaiselle lapselle vuorotellen, mitkä lehdet hän kerää. (lapset keräävät lehtiä rauhallisen musiikin tahtiin).

10. Yhteenveto oppitunnista.

Meidän on aika palata metsästä. Sanotaan hyvästit vanhalle miehelle - metsämiehelle, jonka näimme metsässä.

Referenssit^

1. Vlasova T.M., Pfafenrodt A.N. Foneettinen rytmi: Opettajan opas. - M.: Humanit. Ed. Keskus "VLADOS", 1996

2. Volkova G.A. Logopedinen rytmi. - M., 2002.

3. Gvozdev A.N. Lasten assimilaatio venäjän kielen äänipuolelle. - SPB., 1995.

4. Zhukova N.S., Mastyukova E.M., Filicheva T.B. Esikoululaisten puheen yleisen alikehittyneen voittaminen, toinen painos, M., Enlightenment, 1990

5. Kartushina M.Yu. Logaritmiikka lapsille: M .: TC Sphere, 2004

6. Kashe G.A. Äänen ääntämisen muodostuminen lapsilla, joiden puhe on yleisesti alikehittynyt. - M., 1962.

7. Koltsova M.M. Motorinen toiminta ja lapsen aivotoimintojen kehitys. - M., 1973.

8. Kostyleva N.Yu. Näytä ja kerro. Foneettiseen rytmiin perustuvat peliharjoitukset.

9. Kuznetsova E.V. Logopedinen rytmi peleissä ja harjoituksissa lapsille, joilla on vaikeita puhehäiriöitä. Korjaavan ja korjaavan työn menetelmät 3-4-vuotiaiden lasten kanssa; - M.: Kustantaja GNOM ja D. 2002

10. Levina R.E. Akustisen havainnon ominaisuudet puhehäiriöistä kärsivillä lapsilla. - M., 1966.

11. Makarova N.Sh. Esikouluikäisten lasten ei-puhe- ja puhehäiriöiden korjaaminen logopedisen rytmin perusteella. - Pietari: LAPSUUDESTA, 2009

12. Metelskaya N. G. 100 minuuttia liikuntaa puheterapian tunneilla. - M .: TC Sphere, 2008

13. MUKHINA A.Ya. Puhe-motorinen rytmi. – M.: AST: ASTREL; VLADIMIR: VKT, 2009.

14. Slyusar K.N. Logorytmiset tunnit 3-5-vuotiaille lapsille / M .: Kustantaja Gnom and D, 2009

15. Fomicheva M.F. Opettaa lapsille oikea ääntäminen. Ed.2, ​​tarkistettu. ja ylimääräistä M. "Enlightenment", 1971

16. Filicheva T.B. Chirkina G.V. Puheen yleisen alikehittymisen poistaminen esikoululaisilta: harjoitus. Manuaali - M .: Iris - lehdistö, 2007

"Sienet"

V. Berestov "Ovelat sienet"

Vlasova Antonina Mikhailovna

• Jos rypistelemme kulmiamme aamulla,
• Ystävällisyys auttaa meitä.
• Nouse ylös, lapset, nosta itsesi ylös
• Ja hymyillä toisilleen!
• Tietääksesi paljon, sinun ei pidä olla laiska!
• Saadaksesi viisi, sinun on työskenneltävä kovasti!

Keltainen aurinko maassa...

Keltainen auringonkukka auringon takana...

Keltaiset päärynät oksilla...

Keltaiset lehdet puista...

(näyttää).

(seuraa).

(riippuva).

(lentäminen).

- Täydennä runon puuttuvat sanat

Puheen lämmittely

riippuva

Seuraa

lentävät

näyttää

Rakastan Venäjän luontoa.

Lue vain venäjän aakkosten kirjaimet S L Z E W L C R Onko sienet kasveja vai eivät? Jatka lausetta

• TIETÄÄ

Sienet ovat...

2. TUTUSTU uuteen tekstiin, joka sisältää ...... tietoa.

3. Harkitse kahta tekstityyppiä, löydä yhtäläisyyksiä ja .........

Työsuunnitelma

MÄÄRITÄ työnkulku.

• Tekstien vertailu.
• Mitä sienet ovat?

Työsuunnitelma

MÄÄRITÄ työnkulku.

• Johdatus uudentyyppiseen tekstiin.
• Mitä sienet ovat?
• Tekstien vertailu.

Oppikirjatyötä

– Mitä uutta opit lukemastasi artikkelista?

Montako lajia sieniä on?

Mitkä sienet mainitaan artikkelissa?

Mikä on tieteellisiä tekstejä kirjoittavan henkilön nimi?

- Mikä on tietosanakirja?

Mikä on tietosanakirja Tietosanakirja on tieteellinen hakuteos, joka sisältää systemaattisen tietojoukon. Tämän kirjan materiaali on järjestetty aakkosjärjestykseen. Encyclopedia käännetty ranskasta - "tietämyksen joukko". Universaalit tietosanakirjat

Myrkylliset sienet - niillä on myrkyllisyys, joka ei katoa käsittelyn jälkeen! Myrkytys - joskus kohtalokas!

Venäjän alueella on yli 100 syötävää sienilajia, mutta sieniä syödään hieman yli 100 lajia.

sieniä

Aurinko nostaa meidät latautumaan.

• Aurinko nostaa meidät latautumaan.
• Nostamme kätemme komennolla "yksi",
• Ja lehdet kahisevat iloisesti heidän yllään.
• Laskemme kätemme komennolla "kaksi".
• Kerää marjat, sienet koreihin
• Nojaamme yhdessä komentoon "kolme".
• "neljällä" ja "viidellä" hyppäämme yhdessä.
• No, käskystä "kuusi"
• Kaikki istuvat hiljaa pöytänsä ääressä.

Liikuntaminuutti

Harmaat hatut. Räjähtävät jalat. Ne kasvavat koivun alla. Mitkä heidän nimensä ovat?

tatti

Ja tämä komea mies valkoisella jalalla. Hänellä on yllään punainen hattu, jossa on pilkkuja.

kärpäs helttasieni

Nuorten mäntyjen joukossa, kiiltävässä tummassa korissa, kasvaa sieni...

Voiastia

Rakastan olla erilaisissa hatuissa,

Nyt keltaisena, nyt vihertävänä,

Se punaisena tai harmahtavana,

Nosta se, älä epäröi, se on...

Russula

Valentin Dmitrievich Berestov

Berestov V.D. - runoilija, proosakirjailija, kääntäjä,

kansanperinteen tutkija, historioitsija

syntyi Meshchovsk Kalugan kaupungissa

alueilla opettajan perheessä.

Runoutta alettiin kirjoittaa lapsuudesta lähtien. Aikana

sodassa vuonna 1942 evakuoinnissa Taškentissa

tapasi K.I. Tšukovski ja A.A. Akhmatova, joka kohteli häntä ja hänen työnsä alkua suurella mielenkiinnolla. Ensimmäinen runokokoelma "Lähtö" julkaistiin vuonna 1967. ja sai tunnustusta lukijoilta, runoilijoilta ja kriitikoilta.

Samana vuonna julkaistiin ensimmäinen lapsille tarkoitettu kirja "Autosta".

Sitä seurasi runokokoelmat lapsille ja aikuisille.

V. Berestov

Viekkaat sienet

Polku vei minut

Kuistilta tiheään metsään.

En ole pieni kori

Ja hän otti korin mukaansa.

Katsoin kuoppien alle

Koivun kantojen alla.

Voi, ja kivoja sieniä!

Mihin he piiloutuivat?

Turhaan etsin niitä haapaan alta

Ja kuusen alta etsin turhaan.

Näet, että olen iso kori

Pelkäsin kaikki sienet.

sanastotyötä Millaisen tunnelman tämä runo sinussa herätti? Miksi?

• Millaisen tunnelman tämä runo sinussa herätti? Miksi?
• Tunteita, tekijän tunnelmaa välittäviä tekstejä kutsutaan taiteellisiksi.
• Mitkä runon rivit ovat mielestäsi hauskoja?
• Mistä kirjailija etsi sieniä? (etsi tekstistä ja lue).
• Miten kirjailija pelotteli sieniä?
• Voisiko kirjoittaja todella pelotella sieniä isolla korilla?
• Millä intonaatiolla tämä runo pitäisi lukea?

Runon analyysi

selittää

• Sienien poimimiseen on noustava aikaisin.
• Sienet etsivät - ne vaeltavat metsässä.
• Kumartumatta maahan, et poimi sientä.

1. Sienien keräämiseksi sinun on tehtävä aikaisemmin ...

• 1. Sienien keräämiseksi sinun on tehtävä aikaisemmin ...
• 2. Löysin sienen - älä kiirehdi kitkemään sitä, se on parempi leikata ....
• 3. Et voi heittää metsäpohjaa, tuhoat ...
• 4. Älä poimi vanhoja ja matoisia sieniä - ne voivat sisältää ...
• 5. Älä poimi sieniä turhaan, ne syövät
monta...

Sienten poimintasäännöt

myseeli

eläimet