Asunto: Avicultura.

Objetivo: amplíe la comprensión de los niños sobre las aves de corral en función del conocimiento del pollo, el pato y el ganso.

Tareas: - Sacar un tema actitud positiva a las aves de corral

Presente a los niños los nombres de las aves de corral: pollo, pato, ganso, pavo.

Consolidar y repetir los conceptos de aves invernantes y migratorias.

Continuar desarrollando un discurso coherente.

Desarrollar el pensamiento lógico basado en adivinanzas.

Continuar introduciendo nuevos conceptos en el diccionario

Trabajo preliminar:Contando un cuento de hadas de V. Suteev "Pollo y patito", mirando imágenes de pájaros, D / y "4º extra", imágenes divididas.

Equipo: Fotos de casa y pájaros salvajes, plantillas de aves, lápices, proyector, computadora.

Progreso de la lección:

Educador: Adivina el acertijo: no es un animal, puede volar, tiene alas, pico y cola. ¿Quién es? (Aves)

Así es, ¡bien hecho!

Mira quién vino a visitarnos? Karkusha (de buenas noches)

¡Hola, chicos! ¿Sabes de qué programa soy? ¡No solo vine a ti! ¡Me gustaría saber de mis amigos emplumados!

Presentación. Diapositiva 1 (aves migratorias e invernantes).

Chicos, ¿qué aves conocen? ¿Por qué se llaman migratorios? ¿Cuál es la diferencia entre las aves invernantes y las aves migratorias? ¿Que comen? ¿De qué otra manera los llamamos? (salvaje) ¿Qué pájaros domésticos conoces? ¿Sabes por qué se llaman domésticos? ¿Dónde viven estas aves, de dónde obtienen comida? (Respuestas de los niños). ¿Cuáles son los beneficios de estas aves para los humanos?

Historia del maestro: El pájaro fue domesticado por el hombre hace mucho tiempo. Desde gran variedad Solo unas pocas especies han podido domesticar o domesticar aves. Estos incluyen (les muestro fotos a los niños): pollos, patos, gansos, pavos. Estos pájaros viven al lado de un hombre, él los cuida.

Adivinanzas (Diapositiva 2)

¡Patas rojas, pellizcando los talones, corre sin mirar atrás! (Ganso)

Kvokhchet, kvohchet, reúne a los niños, reúne a todos bajo su protección. (Gallina)

Una cola con patrones, botas con espuelas, despierto a todos, aunque no ponga en marcha el reloj. (Gallo)

Él está en la mañana en medio del patio: ¡Pelota, pelota, pelota, mierda, mierda! (Pavo)

Quack-quack-quack - ¡Estoy buscando un gusano! (Pato)

Los niños resuelven acertijos. Aparecen imágenes en el proyector: un ganso, un pollo, un gallo, un pavo, un pato.

Los pájaros tienen niños pequeños: pollitos.

Apareció con un abrigo amarillo, adiós dos caparazones (Pollo)

Marinero esponjoso, nariz de espátula, botas rojas cortas en las piernas (Patito)

El juego "Quién - quién" ver diapositiva 3, 4.

El juego "¿Quién dice qué?"

¿Conoces el idioma de las aves de corral? Pongámonos de pie en un círculo y representémoslas. (Los niños en círculo. La maestra dice las palabras: pollo, pato, gallo, gallina, y los niños representan cómo gritan estos pájaros).

Fizminutka

Ahora junto conmigo contaremos un poema (discurso con movimientos).

El pato nadó en el mar

El pato llamado kuru

Quack-quack-quack nadar aquí!

Ella Corydalis ¿dónde-dónde?

Orgullosamente caminó hacia la casa.

Me di la vuelta: no había suficiente espacio.

¿De verdad el pollo no fue porque no había suficiente espacio? ¿Y por qué? (Respuestas de los niños: porque un pollo no puede nadar como un pato). Porque un pato vive en el agua, un pollo no.

Niños, hoy hablamos mucho de pájaros. Y ahora te daré patrones de pájaros, los rodearás y los colorearás (ejecución en las mesas).

Juego "¿Quién está perdido"?

Los niños se sientan en círculo en la alfombra, se colocan imágenes con pájaros. Los chicos cierran los ojos, el profesor esconde una de las fotos. Los niños abren los ojos, responden qué imagen falta.

Resumen de la lección:

¿De quién hablábamos hoy en clase?

¿Cómo pueden ser llamados todos en una palabra?

¿Cuáles son los beneficios de las aves de corral?

Chicos, a Karkusha realmente le gustó cómo jugamos, dibujamos, dijimos, pero es hora de que se vaya volando. (Los niños se despiden)

Markova Nadezhda Grigorievna
Educador MBDOU "Jardín de infancia de tipo de desarrollo general No. 35", Nizhnekamsk, República de Tatarstán
Contenido del programa:
1. Educativo:
- aprender a encontrar y nombrar aves de corral familiares para los niños
- para aclarar la idea de los niños sobre las aves de corral, su apariencia.
- enseñar a los niños a mirar la imagen, responder preguntas sobre su contenido.

2. Desarrollando:
- expandir activo vocabulario niños, mejorar estructura gramatical sus discursos.
- desarrollar los procesos mentales de los niños: atención, memoria, pensamiento.
- promover el desarrollo de un discurso coherente, aparato articulatorio al pronunciar sonidos por onomatopeya.
3. Educadores:
- cultivar el interés, un sentimiento de amor por las aves, por la vida que les rodea.
- Sacar un tema actitud cuidadosa a los pájaros
Trabajo de vocabulario:
Amplíe la orientación de los niños en el entorno, desarrolle la comprensión del habla y active el vocabulario, enriquezca el vocabulario de los niños.
Equipo: caballete, franelógrafo.
Material de demostración: pintura "¿Quién vive en el pueblo?", Construcción "Pajarero" con juguetes de mesa de pájaros (gallina, gallo, ganso, pato).
Trabajo preliminar del educador: hacer un modelo de una casa de pueblo, construir un "Pajarero", preparar equipos, estudiar ficción.
Trabajo preliminar con niños: leer poemas, canciones infantiles, acertijos, cuentos de hadas sobre aves de corral, hablar sobre aves, memorizar la canción infantil "Gallo", aprender gimnasia con los dedos, mirar juguetes y pinturas, ilustraciones que representan aves de corral; entrenamiento en orientación en el espacio, para moverse sin chocar entre sí, el desarrollo de la coordinación de movimientos, el sentido del ritmo, la motricidad fina de las manos, el desarrollo del aparato articulatorio y vocal durante la onomatopeya.
Trabajo individual en la lección: en la parte principal de la lección, trabaje con Evelina, Katya, Dinar en onomatopeyas. Trabaja con Petya, Timur, Radmir en el desarrollo de la motricidad fina de las manos. En el curso de la lección, el trabajo individual se lleva a cabo en caso de dificultades para pronunciar claramente las palabras, en onomatopeyas para pájaros, en la realización de ejercicios.
Organización de los niños en el aula:
- conversación introductoria con niños - libremente cerca del maestro
- la parte principal de la lección es libre en el grupo, alrededor del maestro.

Progreso de la lección:
Conversación introductoria. Los niños se paran al lado del maestro.
- Chicos, hoy veremos dónde viven las aves de corral. Mire aquí, este es un patio de pájaros (consideración del edificio "Patio de pájaros").
Vamos a ver quién vive aquí. ¿Quién es? (muestra un pollo).
- Gallina.
- Así es, es un pollo. Mira su pequeña cresta, pico y patas. Mostremos con nuestros dedos (la palma está ligeramente doblada, el dedo índice descansa sobre el pulgar, los dedos restantes se superponen entre sí en una posición medio doblada).

- ¡Bien hecho! ¿Quién sabe cómo cacarea un pollo?
- ¡Ko-ko-ko! (en caso de dificultad, el profesor responderá).
- Así es, chicos. Mostremos cómo el pollo picotea los granos (los niños repiten después del maestro). Ahora trata de adivinar qué tipo de pájaro.

Se despierta temprano
Y no dejará dormir a los demás. Gritos "¡Ku-ka-re-ku!" ¿Quién es?
- Gallo.
- Así es, es un gallo (se muestra un gallo). Mira su peine rojo una cola larga. Mostremos con nuestros dedos (levante la palma hacia arriba, el dedo índice descansa sobre el pulgar, este es el "pico". Los dedos restantes se extienden hacia los lados y se levantan, este es el "peine"). Observa atentamente y repite los movimientos después de mí.
En caso de dificultad, se proporciona asistencia individual.
- ¡Bien hecho! Y, como un gallo canta en voz alta (los niños representan un gallo, se brinda ayuda en caso de dificultad). Y ahora los chicos escuchan atentamente la rima y repiten los movimientos después de mí.
- Gallo, gallo, - 1 Peine dorado, - 2
Cabeza de mantequilla. - 3
Barba de seda, - 4
que te levantas temprano
¿Qué estás comiendo en voz alta?
¿Dejas que los niños duerman? - 5
- Chicos a jugar (se realiza ejercicio motor)
Aquí viene el gallo, caminan alto levantando las patas,
Orgullosamente levantó el peine. Las manos están ligeramente relajadas.
barba roja,
Paseo importante.
El pollo salió a caminar, caminan de puntillas, con las manos hacia abajo.
Una pizca de hierbas frescas.
- ¡Bien hecho muchachos! Ya sabes, una gallina y un gallo tienen bebés, estos son pollos. Son pequeños, esponjosos, de color amarillo. Tienen pequeños picos, alas y patas. ¿Sabes cómo chirrían?
- ¡Pee-pee-pee! (en caso de dificultad, el profesor responderá).
- Y ahora juguemos (ejercicio de palabras "Pollos" de T. Volgina para realizar movimientos de acuerdo con el texto).
1. La gallina salió a pasear, Van en fila india uno tras otro
Una pizca de hierbas frescas.
Y detrás de ella los chicos: Se detienen y pisotean.
pollos amarillos.
2. “¡Ko-ko-ko! ¡Ko-ko-ko! Amenazan con un dedo
No vayas lejos. Mueve la cabeza a izquierda y derecha.
Rema con las patas, adelanta las manos
Busca granos. Buscando con los dedos.
- ¡Bien hecho! Miren chicos, ¿quién es este?
Pellizcar los talones
Corre sin mirar atrás (se muestra un ganso de juguete)
- Ganso (en caso de dificultad, el profesor responderá).
- Así es, es un ganso. mira lo que tiene Cuello largo, pico rojo y patas. Repite conmigo los movimientos (ejercicio para realizar movimientos de acuerdo con el texto).
Fuimos al río gansos importantes Los niños cierran herméticamente cuatro dedos
Dijeron: "Ja, ja, ja" de una mano y se conectan rítmicamente
ellos con el pulgar ("pico")
Quien nos quiere ofender Estirar el cuello
Nunca olvidaré
Sh-sh-sh, silbamos amenazadoramente
Pellizcamos dolorosamente. ¡Correr!
Podemos batir nuestras alas
No pases junto a nosotros.
- Chicos, miren bien el gallinero, ¿quién es este? (se muestra pato de juguete)
- Pato (en caso de dificultad, el profesor responderá).
- Así es, es un pato. Mira de qué color es, qué pico tiene. Y ahora les mostraré cómo camina un pato.
En tus piernas cortas
Los patos caminan a lo largo del camino (caminando medio agachados)
- ¿Quién sabe cómo grazna un pato?
- ¡Cuac-cuac-cuac! (en caso de dificultad, el profesor responderá).
- Correctamente. Ahora vamos a jugar con los dedos.
En el patio vivía el patito, Toca con todos los dedos de la mano al gran
dedo y abre las palmas "el patito abre su pico"
Le encantaba pescar. Presionan sus palmas entre sí y las sacuden de un lado a otro ("pez")
- ¡Bien hecho! Y ahora, recordemos a quién vimos en Bird's Yard.
En el franelógrafo, se muestran secuencialmente imágenes de pájaros (una gallina y un gallo con pollos, un ganso, un pato).
Respuestas individuales y corales de los niños, en caso de dificultades, se brinda asistencia.
- ¡Bien hecho muchachos! El pollo, el gallo, el ganso y el pato son aves domésticas. Dime, ¿cómo cacarea una gallina?
- ¡Ko-ko-ko!
- ¿Y cómo nos canta Petya el gallo temprano en la mañana?
- ¡Ku-ka-re-ku!
- ¿Y cómo cacarea el ganso junto al estanque?
- ¡Jajaja!
- ¿Cómo grazna un pato?
- ¡Cuac-cuac-cuac!
Se proporciona ayuda en caso de dificultad.
- ¡Bien hecho! Esto concluye nuestra lección.

Referencias
1. Alyabyeva E.A. ejercicios logarítmicos sin acompañamiento musical: Caja de herramientas. - M.: TC Esfera, 2006. - 64 p.
2. Bardysheva T.Yu Dedos habladores. 2001. - 20 págs.
3. Karpukhina NA Resúmenes de clases en el primer grupo junior de jardín de infantes. Una guía práctica para educadores y metodólogos de instituciones educativas preescolares. - Voronezh: ChP Lakotsenin S.S., 2008. - 272 p.
5. Kartushina M.Yu. Resúmenes de estudios logorítmicos con niños de 2-3 años. - M.: TC Esfera, 2008. - 128 p. - (Terapeuta del habla en institución educativa preescolar).
7. Logorritmia para niños: Escenarios para clases con niños de 3-4 años. - M.: TC Esfera, 2005. - 144 p.
8. Minutos logarítmicos: clases tematicas preescolares / ed.-comp. V. A. Knysh. - Minsk: Aversev, 2009. - 188 p.
9. Proverbios, refranes, rimas infantiles, trabalenguas. Una guía popular para padres y educadores \ Sot. Tarabarina T.I., Elkina N.V. Capucha. G.Sokolov, V.Kurov. - Yaroslavl: "Academia de Desarrollo", 1997. - 224 p.
10. Savina L.P. Gimnasia de dedos para el desarrollo del habla de preescolares: una guía para padres y maestros. - M .: LLC Firma "Publishing House AST", 1999. - 48 p.

Nabol Natalia Viktorovna
Posición: educador
Institución educativa: MBDOU "Uyarski" Jardín de infancia"Sol"
Localidad: Uyar
Nombre del material: GCD abstracto
Asunto: Lección integrada 2 grupo júnior"Mascotas"
Fecha de publicación: 28.10.2017
Capítulo: educación preescolar

Nod lección integrada 2 grupo junior

"Mascotas"

Objetivo.

Consolidación de las ideas de los niños sobre las aves de corral y sus cachorros.

Tareas.

Desarrollar

aprender

llamar

doméstico

asignar

rasgos caracteristicos: quien grita como, que come.

Promover el desarrollo de los intereses cognitivos en los niños.

Desarrollar

actividad

actividades.

Para cultivar la capacidad de respuesta, la simpatía por los héroes de un cuento de hadas.

Material de demostración.

Títeres de teatro de guante (abuela, abuelo, ratón)

pollo de peluche,

canasta de huevos,

bolas amarillas,

máscara de pollo, máscara de gato,

pelotas (según el número de niños),

pecho,

grabación de audio con el cacareo de una gallina, el canto de un gallo, la voz de una gallina.

Repartir.

Cuencos con grano - según el número de niños, plastilina. el color blanco- por número

niños, tablas - según el número de niños, servilletas, plumas, huevos, bandejas.

materia de discurso

Cuento de hadas "Gallina Ryaba"

Rima "Mi pollo"

T. Volgina "Gallina y pollos"

trabajo preliminar

leer ruso diversión popular: "Gallo, gallo, dorado

Vieira."

Asunto lotto "Animales: madres y cachorros".

Construcción "Construyamos casas grandes y pequeñas para pájaros".

Lectura K. Ushinsky "Gallo con su familia".

D / y "¿Quién está gritando?"

Ejercicio de respiración "Golpe en una hoja"

Lectura de un libro de rimas infantiles "Y en nuestro patio".

Ejercicio didáctico "Demos de comer al pájaro con migas y

granos".

leer ruso cuento popular"Gallina Ryaba".

Leyendo un poema de V. Berestov "Gallina con pollos".

Tipos

para niños

actividades: juego,

comunicativo,

informativo-

investigación, música, arte.

Organizando el tiempo.

La maestra y los niños salen al salón al son de la música y la palabra rítmica: “Nosotros

Caminamos por el camino: ¡arriba, arriba, arriba! Bueno, más divertido: ¡arriba, arriba, arriba! Así es como podemos

¡bien hecho! ¡Qué bien están nuestras piernas!

y siéntense en semicírculo.

B. Niños, hoy jugaremos un cuento de hadas, alimentaremos a los pájaros, jugaremos con los testículos.

Ejercicios de respiración.

V. (Enseña una pluma) Miren muchachos, qué pluma voló adentro, liviana,

esponjoso. Vuela cuando sopla el viento. Soplemos una pluma y

vamos a ver cómo vuela.

(Los niños soplan una pluma, miren cómo vuela)

P. ¿Y quién perdió esta pluma?

(Se enciende una grabación de audio con un pollo cloqueando) ¿Descubriste quién canta así?

(La maestra pone un muñeco de gallina en la esquina del teatro).

(El maestro sostiene un pollo de juguete en sus manos).

gallina de belleza

¡gallina! Repitamos una vez más cómo habla el pollo. (¡Ko-ko-ko!) ¡Hola! cómo

di hola

¿pollo?

(Incluido

grabación de audio

canción de pollo) Los niños adivinan de quién es la canción que están escuchando.

(Educador

teatral

expone

pollo)

Soy el pollo de una madre bebe

Soy amarilla, pequeña, gallina.

para visitarnos? ¿Qué canción canta el gallo?

(La maestra pone un muñeco de gallo en la esquina del teatro)

B. Un gallo salta y grita:

“¡Ku-ka-re-ku! ¡Tengo prisa por visitar a los chicos!”

“Ku-ka-re-ku, quiero granos”

B. Chicos, saludemos al gallo

P. ¿Qué le gusta picotear a un pollo? (granos)

(Ponga tazones de comida frente a los niños)

vamos a alimentar

pollo

golosinas

alimentador.

le doy de comer al gallo

Yo le daré grano.

Mi pollo, mi niña inteligente.

¡Aquí está el grano, el agua! Danos huevos.

El juego "Recoge los huevos".

P. La gallina no tardó mucho en poner muchos huevos. (Educador

pone las pelotas en el suelo) ¿Vamos a juntarlas en una canasta?

(En un grupo en varios lugares extender bolas amarillas. los niños coleccionan

"testículos".)

V. Hen dice “gracias” a todos.

Mostrando el cuento de hadas "Ryaba Hen"

V. Ay, muchachos, miren, la gallina nos trajo el cofre. Te gustaría ver,

¿lo que está ahí? (conejito, gato, gallo). ¿De qué cuento de hadas son estos juguetes? Vamos

Ahora contaremos y mostraremos un cuento de hadas juntos.

(suena la campana)

B. Siéntense todos en fila, juguemos bien

Prepara tus oídos, ojos, comenzamos nuestro cuento de hadas.

(Hay un rincón de teatro con el escenario de una casa de madera, suena música.

acabados

oferta,

educador

expone

la figura correspondiente del teatro y realiza determinadas acciones.

Los niños siguen el desarrollo del contenido del cuento en el teatro y están de acuerdo

V. Érase una vez un abuelo y una mujer. Tenían un pollo Ryaba.

De alguna manera, una gallina puso un huevo para un abuelo y una mujer, pero no uno simple, sino dorado. golpe de abuelo,

golpe - no se rompió, (los niños golpean con los puños)

La abuela golpeó, golpeó, no se rompió. Tratemos de ayudar a la abuela y al abuelo.

romper un huevo.

minuto de educación física

A cada niño se le da un pelota pequeña. Luego al comando "Bolas

tirar" los niños empiezan a tirar la pelota al suelo. El niño golpea la pelota en el suelo, luego

atrapa la pelota. El juego dura de 3 a 5 minutos, los niños regresan a su anterior

lugares y sentarse a escuchar la continuación del cuento).

Saca un ratón de juguete y dice

P. El huevo no es sencillo y eso es muy difícil de romper.

(El profesor saca un ratón de juguete.

De repente, un ratón apareció de un visón, agitó la cola, el huevo cayó y se rompió.

(extender los brazos a los lados)

(El maestro anima a imitar las imágenes de los héroes del cuento de hadas).

camaras

puños del ojo). Y la gallina les dice: “Donde-tah-tah, no llores, abuelo con

abuela, te pondré un huevo, no uno de oro, sino uno simple.

Modelado de plastilina.

(Los niños se sientan en las mesas)

B. Hagamos testículos simples para un abuelo y una mujer con plastilina para que

no lloré

(Se emite plastilina blanca y tablones)

1. Gimnasia de dedos "Hide and Seek"

(Doblar y desdoblar rítmicamente los dedos)

Los dedos jugaron al escondite

Y se quitaron las cabezas.

Así, así

Y se quitaron las cabezas.

P. ¡Chicos, tomen la plastilina en sus manos, tóquenla! ¿Qué plastilina?

(Suave) Muéstrame cómo puedes esculpir?

2. Mostrando la técnica de esculpir

(El profesor cuenta y muestra cómo con movimientos circulares de las palmas

convertir un trozo de plastilina en una bola).

Giramos, giramos el círculo

Giramos, giramos el círculo

3. Trabajo independiente de los niños (asistencia individual).

V. Bien hecho, vamos a agregar los huevos que pusimos en la canasta y

vamos a dárselo al abuelo y la abuela. Mientras esculpíamos y la gallina puso un huevo.

El juego "Gallina y pollos".

B. Gallina pide jugar con ella. ¿Jugamos con la gallina? todos ustedes

retratar gallinas.

(Elige una gallina y un gato)

El gato se sentará en un banco, Ella duerme, tomando el sol. Como nosotros

¿Sostendremos las gallinas en nuestras manos?

granos

cuidado, en un banco cerca del camino, un gato se acostó y dormita. Cuando ella

despierta, tienes que correr a la casa. (la maestra les da a los niños uno por uno

juguete de pollo voluminoso) Pongámonos de pie y juguemos.

Mamá gallina

pollos

imitar

movimientos

gallinas y pollitos)

La gallina salió a dar un paseo.

Pellizque la hierba fresca, (Pollo camina a través del grupo)

Y detrás de ella están los chicos (Los niños se mueven en grupo)

pollos amarillos.

Ko-ko-ko, Ko-ko-ko (Amenazar con el dedo índice)

no vayas lejos

Remar con las patas Los niños se ponen en cuclillas y golpean el suelo con los dedos,

Busque el grano y luego alíselo)

(El gato abre los ojos, maúlla y corre detrás de las gallinas. Las gallinas, junto con

mamá pollo se escapa)

El gato abre los ojos

Y los pollos están persiguiendo. (los niños corren a las casas)

Resumen de la lección.

P. ¡Ustedes están geniales hoy! Contaron una historia; pelota jugada; esculpido

testículos Jugado con pollo. ¿A quién aman las gallinas?

Reflexión. cuidador

ofertas

por propia cuenta

para jugar

pollos, gallinas, gallos.

extracto, de, educativo

actividades en el segundo

grupo júnior

"Mascotas"

Tema: "Avicultura"

Tipo: juego

Área de integración: comunicación, socialización

Forma de actividad: actividad conjunta de un adulto y niños

Tareas del programa:

Educativo: dé a los niños una idea sobre las aves de corral, sobre
rasgos distintivos característicos de las aves, sujetar
el concepto de que las aves de corral viven junto a una persona. Desarrollo: promover el desarrollo de la atención y la memoria de los niños.
durante la consideración del esquema, para promover el desarrollo en los niños
imaginación durante el juego de simulación. Educar en los niños actitud cariñosa a las aves de corral.

Trabajo de vocabulario: (activar las palabras en el habla de los niños: patito,
pollo, alas, pico, plumas)

Forma de conducta: juego educativo

Materiales y equipos: juguetes: "Piggy", pollo, patito;
diagrama con imágenes; imagen plana de una casa de pueblo,
gallinero, pollo y pato.

Progreso:

Educador: Chicos, escuchen, alguien está llamando a nuestra puerta. Incluido

Cerdito.

Piggy - Yo, hoy vine a ti no solo, sino que traje varios cachorros que no pueden encontrar a sus madres.

Quería ayudarlos yo mismo, los comparé según su esquema con imágenes, pero no son como los demás. ¿Qué hacer?

Educador: "Chicos, ¿pueden ayudar a los cachorros a encontrar a sus madres?" (Respuestas de los niños).

Educador: “Bueno, Piggy, muéstranos el perdido
cachorros (Piggy muestra un patito, una gallina y ofrece a los niños
fotos de mascotas). “Chicos, ¿a quién nos trajo Piggy? (respuestas de los niños) ¿Dónde estás?
¿visto? ¿Dónde viven? (respuestas de los niños) “Si viven cerca de la casa en un granero, entonces están en “casa”. Pero como
para nombrarlos? ¿Son "mascotas"? Miremos a
esquema. "(considere el diagrama):

Sus patas son completamente diferentes, y solo hay dos, no cuatro. En lugar de patas, alas. En lugar de nariz, pico. Plumas en lugar de lana. Y otro anfitrión - .

Estos son pájaros. “Mascotas” (los niños repiten al unísono)

Y si se trata de "pájaros domésticos", los instalaremos cerca de la casa.

(adjunte una casa de pueblo en la alfombra, adjunte debajo de la casa
pollo y pato)

La gente también construye cobertizos para “pájaros domésticos”: gallineros.

(Adjunto el gallinero, lo golpeo)

"Toc toc, ¿no perdiste a tus cachorros?" (adjunto a
alfombra de pollo y pato).

Piggy está muy feliz de que los niños sean muy parecidos a sus madres.

Educador:

“Chicos, verifiquemos de acuerdo con el esquema, aclaremos: ¿son estos animales o pájaros? ”(los niños determinan que las madres también son pájaros. Solo queda
determinar dónde está el niño de quién es. Los niños comparan lo que tienen una gallina y un pollo.
el pico es afilado, mientras que el pato y el pato tienen la nariz roma. En el pollo, patas de pollo
delgado, mientras que el pato y el pato tienen patas con particiones, etc.)

Los niños con Piggy están felices de que todos hayan encontrado a sus madres. pero todo es asi
preocupados de que quisieran comer.

Educador: "¿Qué podemos darles de comer?" (respuestas de los niños).

Se está jugando un juego de imitación. Piggy como abuela y niños como pájaros:
los niños son patos, las niñas son gallinas.

Al grito de "uti - uti" salen a buscar comida, los patitos picotean los granos. Al llamado de "chick-chick"
salir a comer, las gallinas picotean.

Educador - “Chicos, repita, ¿quién es usted ahora? (Pollos y patitos.)

¿Cuál es tu nombre, en una palabra? (Aves de corral)

¿Qué otras aves de corral conoces? (Respuestas de los niños.)

¿Cómo ayudan las aves de corral a los humanos? (respuestas de los niños)

Descripción del material: resumen lección de juego para niños del grupo más joven (3-4) sobre el tema "Aves de corral"

este material te sera util para maestros y padres. La lección es interesante porque se basa en el uso de varios juegos y ejercicios, lo que le permite mantener el interés de los niños durante todo el proceso organizado. actividades conjuntas, desarrolla el pensamiento, el habla, la atención, forma la capacidad de respuesta emocional.

Dirección "Desarrollo de actividades de investigación cognitiva"

Área educativa "Cognición"

Formación de una imagen holística del mundo.

Integración áreas educativas: "Comunicación", "Socialización", "Salud", "Trabajo"

Sinopsis de una lección de juego para niños del grupo más joven "Aves de corral"

Objetivo: Consolidar conocimientos sobre aves, sobre características características distintivas aves.

Tareas:

Educadores:

Para continuar formando en los niños la susceptibilidad emocional y la capacidad de respuesta.

Desarrollando:

Consolidar el conocimiento sobre aves y partes del cuerpo (torso, cabeza, alas, cola, pico) y el método de movimiento, palabras - acciones (picotear, moscas).

Enriquecer la experiencia de los niños con los medios para expresar emociones adecuadas.

Desarrollar las habilidades motoras finas dedos, atención.

Tutoriales:

Vocabulario: Aves de corral, pollo, patito, pollo, pato, alas, plumas, patas, cola, gansos, gallo, pavo, gallinero, establo, cuac-cuac, pipí, ko-ko-ko, ooty - ooty - ooty , pollito - pollito - pollito, alimentado, grano, semillas, hierba.

Equipo: pollo y patito de juguete, diseño de patio de aves, imágenes de aves de corral, patio de aves, comida para pájaros, frijoles y granos de maíz, sombreros de pollo, gallinas, canasta.

cuidador: Mira, los niños que nos trajo el Osito en la mañana en una canasta. (Los niños examinan el contenido de la canasta: un pato de juguete y un pollo) ¿Quién es este?

Niños: patito y pollo.

Psicogimnasia "Pajarito"

(Desarrollo del control muscular.)

Los niños recogen a los pollitos y los sostienen con cuidado, con cariño.

Educador: Chicos, un cachorro de oso los trajo del bosque, se perdieron, pero ¿pueden vivir en el bosque?

Las respuestas de los niños.

Educadora: Se perdieron y buscan a su madre. ¿Dónde viven?

El maestro invita a los niños a mirar imágenes que representan un jardín de pájaros.

Educador: Si viven cerca de la casa, entonces están en casa.

Considere: hay patas, alas, pico, plumas, cola.

Maestra: Estos son pájaros. Si viven cerca de la casa, entonces estas son aves domésticas. ¿Ves lo que tengo en mis manos?

Niños: Pluma

Maestra: ¿Qué es?

Niños: Ligero, esponjoso.

Educador: Es ligero y vuela.

Ejercicio de respiración "De quién es la pluma más alta"

(Los niños soplan y tratan de mantener la pluma en el aire)

Educador: ¿Cómo se llaman las casas en las que viven los patos y las gallinas?

Niños: Cobertizo, gallinero.

La maestra invita a los niños a encontrar una madre en la imagen para los pollitos perdidos.

Los niños encuentran y llaman: Pollo, pato.

Minuto de salud "Patos"

(fortalecer el arco del pie)

Ooty - ooty - patos, patitos.

Poco a poco van de pie en pie.

(caminar sobre los bordes exteriores de los pies)

El juego "¿Quién vive en nuestro granero?"

Los niños adivinan los habitantes por onomatopeyas.

(quack-quack, wee-wee-wee, ko-ko-ko…)

Educador: ¿Y cómo llaman a estas aves?

Niños: uti - uti - uti, pollito - pollito - pollito.

Educador: ¿Con qué alimentan a las aves de corral?

El juego "¿A quién qué?"

Los niños seleccionan de las imágenes propuestas lo que comen las aves de corral.

(Grano, semillas, pasto, etc.).

Educador: Miren niños, quién más vive en el gallinero (Consideran otras aves: gansos, pavos, gallos.)

Juego "Alimenta a los pájaros"

Educador: Niños, un pato y una gallina pelearon por la comida, ayuden a separar los granos: aquí ponemos el maíz para la gallina en este plato, y aquí ponemos los frijoles.

(los niños clasifican semillas de maíz y frijol)

La maestra invita a los niños a convertirse en pollitos y jugar.

Juego "Pollo y pollos".

Los niños representan pollos y el maestro, una gallina. En un lado del sitio hay un lugar cercado, una casa donde se encuentran los pollos con una madre gallina (se tira de una cuerda entre los estantes). De lado, a un lado, colocado" gran pájaro". La mamá gallina se arrastra debajo de la cuerda y va en busca de comida. Ella llama a las gallinas - "ko-ko-ko". A la señal, todos los pollos se arrastran debajo de la cuerda, corren hacia la gallina y caminan con ella por el sitio. El maestro dice: "gran pájaro", todos los pollos corren a casa. (Timofeeva E.A. Juegos al aire libre con niños en edad preescolar primaria)

Educador: A las aves de corral les gusta mucho comer gusanos, preparémosles un delicioso manjar.

Modelado "Gusanos para gallinas y patitos"

(modelado de plastilina: aprenda a extender una salchicha delgada a partir de un trozo de plastilina)

Educador: Niños, hoy ayudamos a los pollitos perdidos a encontrar su hogar y su madre. Qué bueno es cuando mamá está cerca: ayudará, enseñará, protegerá y advertirá del peligro. La gallina y el patito fueron encontrados con tu ayuda por sus madres, y ahora no saldrán a caminar solos para no perderse.