Tema "Hongos": juegos de habla y ejercicios en imágenes para clases con niños.

Tema "Hongos": juegos de habla y ejercicios en imágenes para actividades con niños

En este artículo encontrará juegos para niños en edad preescolar sobre el tema léxico "Setas" e imágenes para ellos. Algunos de los juegos: "Qué se cocina con champiñones", "Grande y pequeño", "Adivina de quién seta", "Jengibre y dorado", también puedes usarlos con niños más pequeños: 3-4 años (con un alto nivel de niño desarrollo del habla).

Juego 1. Juego de gramática "Lo que se prepara con champiñones"

El juego le enseñará al niño la formación de palabras: la capacidad de formar una nueva palabra por analogía (según el modelo), por ejemplo:

- sopa, salsa, ensalada - champiñones,

- fideos, relleno, caviar, cazuela - champiñones,

- chuletas - champiñones,

- todos los platos que el chef prepara a partir de champiñones - platos de champiñones (ensaladas de champiñones, salsas de champiñones, guisos de champiñones).

y también desarrolla el sentido del lenguaje del niño.

Parte 1. Invita a los niños a imaginar que ya no son niños, sino... ¡cocineros! Puede poner una gorra blanca real en la cabeza de su hijo. Si no hay gorra, puede usar una insignia de chef de papel con una cuerda (cuélguese la insignia alrededor del cuello como una medalla). Puedes descargar Little Chef's Medal O puedes usar "magia": di "palabras mágicas" al unísono ("Da la vuelta a uno o dos. ¡Conviértete en un cocinero rápidamente!") E incluso agita tu varita mágica.

Aquí ya somos chefs! El chef sabe cocinar diferentes platos. Y cada plato que tiene es muy sabroso, hermoso, fragante. Hoy, los chefs preparan platos a base de champiñones.

Pero, ¿qué se puede hacer con los champiñones?

Ahora haremos sopa de champiñones. Se llama…. ¿como? ( sopa de champiñones). ¿Qué le ponemos? (lista de productos). Recuerde con los niños cómo cocinar la sopa de champiñones.

Pregunte: ¿la sopa está frita o hervida? Si se hierve, ¿en qué se hierve, en una sartén o en una cacerola? ¿Puedes cocinar sopa en una sartén? ¿Por qué? Mientras jugamos, representamos todas las acciones: tomamos una "sartén" imaginaria, cortamos champiñones, los ponemos en una cacerola, etc. Inhalamos el aroma de la sopa que hemos obtenido y pensamos a quién los vamos a invitar. Inmediatamente puede "pretender" tratar los juguetes y entre sí y elogiar la sopa (encontrará las palabras - descripciones de los platos un poco más abajo en este artículo).

Y también puedes hacer ... ¡caviar de champiñones! ¿Cómo se llamará? Caviar de champiñones: ¿qué juego es este? Si al niño le resulta difícil responder a esta pregunta, dígale: “Caviar de calabacín - caviar de calabacín. Caviar de berenjena - caviar de berenjena. Y el caviar de champiñones es qué tipo de caviar. ..?” (entonación interrogativa y pausa para la respuesta del niño). Respuesta correcta: caviar de champiñones.

Representamos por acciones (pantomima) cómo hacemos todos juntos el caviar de champiñones: cortamos champiñones, verduras. freírlos, ponerlos en frascos, cerrarlos con tapas, guardarlos en el refrigerador , cuántas piezas de vegetales puso en él: el bebé debe concentrarse exclusivamente en el habla y las tareas del habla. Todo lo demás se hace como en un juego normal. - en forma doblada - "como si" tomáramos un frasco, "como si" lo pusiéramos en un estante)

Hoy nosotros, los cocineros, tenemos otro pedido: hacer una cazuela con champiñones para el jardín de infantes. ¿Cómo la llamaremos? La cazuela de papas es papa, el repollo es repollo y la cazuela de champiñones es ¿qué tipo de cazuela? ¿Cómo se llama? ( cazuela de champiñones ).

El último encargo es hacer una ensalada con champiñones para el cumpleaños de una ardilla. La ensalada con champiñones se llama .... ¿cómo lo llamarás? ensalada de champiñones ). Pensemos en un nombre interesante para nuestra ensalada de champiñones: "La alegría de la ardilla", "Cesta de champiñones" (piense en un nombre con un niño y un nombre, y qué pone en una ensalada para una ardilla y represente cómo lo cocina con su bebé).

Ahora vamos a hornear pasteles. Y el relleno también será de champiñones. ¿Cómo se llama este relleno? Champiñón. Este es empanadas con relleno de champiñones.

¡También puedes hacer fideos con champiñones! así es como ella se llama « fideos con champiñones« o cocinar salsa de champiñones, ¿cómo se llama? ( salsa de hongos) ¿Y cómo se llaman las chuletas de champiñones, probablemente ya lo hayas adivinado? chuletas de champiñones!

Y la salsa con champiñones se llama... ¿cómo? ( salsa de hongos)

Guiso de champiñones: ¿cómo llamar a este guiso? ( caldo de champiñones )

Después de que los niños y yo hayamos “hecho” todos los platos, compartimos nuestras impresiones. Puede "alabar" su plato favorito: "Tengo chuletas de champiñones, deliciosas, crujientes, fritas". “Y tengo empanadas con relleno de champiñones, decoradas con trenzas de masa” y así sucesivamente. Puede "alardear" uno por uno, o todos juntos pueden descubrir cómo "alabar" su plato, eligiendo tantas palabras como sea posible: descripciones. Ayude a los niños a encontrar palabras expresivas para describir estos platos.

Un vocabulario aproximado para describir platos y desarrollar la expresividad del habla de los niños en este juego:

caliente, tibio, suave, fresco, frito, horneado, escamoso, delicioso, rojizo, fragante, fragante, delicioso, crujiente, granulado, jugoso, dulce, salado.

Idea útil para el desarrollo infantil:

muéstrele a su hijo en casa cómo cocina la sopa de champiñones y nombre todas sus acciones a medida que avanza.

El diccionario de verbos para tal comentario es:

- mina, limpiar, cocinar, poner, cortar, cortar en pedazos, frotar con un rallador, prender fuego, quitar, interferir.

- acciones con champiñones: los champiñones se secan, se conservan en escabeche, se guisan, se cortan, se salan, se fríen, se cocina sopa con ellos.

Tales comentarios serán muy útiles para el desarrollo del habla del niño. Las investigaciones demuestran que los niños que a menudo escuchan las formas correctas de las palabras no cometen errores en su uso al hablar. Las palabras "frotar" (verdadero - tres tercios), "limpiar" (limpiar - limpiar - limpiar), "cortar" (cortar, cortar, cortar) no son tan simples para los niños como nos parecen a nosotros. Al explicar lo que está haciendo, simultáneamente está desarrollando el habla del niño y prevenir errores de habla comunes como "frotar" en lugar de "frotar", "limpiar" en lugar de "limpiar", "interferir" / "amasar" en lugar de "interferir", "acostar" en lugar de "poner". Involucre a su hijo en sus actividades y pregúntele: “¿Quieres lavarte conmigo? ¿Qué estás haciendo ahora? ¿Qué estoy haciendo? Sí, tú lavas, yo lavo. Lavamos las verduras juntos. ¿Qué verdura eres? lavar? que verdura lavado? y lo que es ahora te lavaras? ¡Qué maravilloso ayudante eres! ¡Gracias por tu ayuda!".

Parte 2. Al final del juego, pregunte a los niños un acertijo gramatical: "Adivina lo que pensé:

el acertijo tiene como objetivo desarrollar el estilo lingüístico y la capacidad de armonizar adjetivos y sustantivos en género.

—FRESCO, sabroso, fragante: ¿es caviar o ensalada? (Si el niño responde "Ensalada de champiñones", pregúntele nuevamente: "¿Decimos eso: sabrosa ensalada de champiñones? ¡No! Como decimos sobre la ensalada: deliciosa ensalada de champiñones. Entonces, ¿qué es?")

— fresco fragante delicioso: ¿es una sopa o una cazuela? ¡Correctamente! Y de la cazuela, ¿cómo diríamos? Cazuela deliciosa fragante,

— CHAMPIÑON DELICIOSO CON PERFUME ¿Son albóndigas o un pastel?

Consejos útiles:

- No te olvides al final del juego de convertir a los niños de cocineros en preescolares ordinarios :). También puedes hacer esto con las "palabras mágicas" más simples: "¡Uno, dos, date la vuelta! ¡Conviértete en Misha (nombre del niño) otra vez! o “¡Uno-dos, da la vuelta! ¡Estar en casa otra vez!"

- Cuando juegues con niños, no olvides que los cocineros se comportan de acuerdo con su profesión y no se comportan como niños. No pueden tirar una olla al suelo o picar champiñones sin cuidado. Por lo tanto, intente transmitir las características del movimiento del cocinero usted mismo, y los niños lo imitarán. Lo principal es tratar al niño en este juego como un verdadero chef: con mucho respeto, pídale consejo, interese por su opinión, incluso puede llamarlo por su nombre de pila: patronímico: "Estimado Mikhail Grigorievich, ¿podemos ¿Ya empezaste a hacer caviar de champiñones? Bien, entonces comencemos. ¿Qué necesitamos?" ¡No te salgas de tu papel!

- Si el niño comenzó a comportarse de manera diferente al cocinero, recuérdele que ahora no es un niño / niña, pero el cocinero y su plato están muy, muy esperando (nombre quién está esperando y por qué se necesita su plato). Por lo tanto, debe intentar "cocinarlo" sabroso para que las personas estén felices y lo coman con placer. Esto es suficiente para que el niño recuerde su papel en el juego.

— Segunda versión del juego: la segunda vez que juegues a este juego, cámbialo y gástalo en la segunda opción.

En la segunda versión de este juego, los niños aprenderán a usar sustantivos en el caso genitivo: de rebozuelos (y no "de rebozuelos" - esto es un error), de boletus, de volnushEK, de boletus, etc.

Para esta opción, necesitará tarjetas "Hongos". Puedes descargarlos gratis en el artículo.

Coloque las tarjetas boca abajo sobre la mesa (necesitará tarjetas de hongos comestibles que tengan varios hongos). Los roles de cocineros son interpretados por niños jugadores por turnos.

Paso 1. El cocinero toma una tarjeta y nombra los hongos representados en ella. Él decide qué hará con ellos: "Cocinaré sopa de champiñones".

Paso 2. Todos adivinan de qué cocinará la sopa de champiñones (o cualquier otro plato que elija): “¿Cocinarás sopa de champiñones rebozuelos? de hongos? de boletus? ¿de hongos? ”Hasta que adivinen. Todos adivinan a su vez.

Cuando el jugador ha adivinado, el presentador muestra su tarjeta y confirma la exactitud de la respuesta, por ejemplo: "Sí, voy a cocinar sopa de champiñones rebozuelos".

Puedes introducir la siguiente regla del juego: tome en el juego de cartas también imágenes de "penalización": hongos venenosos. Si un niño reconoce un hongo no comestible e inmediatamente dice: “Tengo un hongo venenoso. Esto es... (nombre del hongo)”, luego puede tomar una nueva carta. Y sigue jugando el juego. Si no reconoce el hongo venenoso y "cocina" sopa u otro plato del hongo venenoso en el juego, se salta un movimiento en la siguiente ronda. O paga la confiscación.

Cómo introducir a su bebé a los hongos comestibles y venenosos Aprenderás del artículo.

El juego se puede jugar en parejas, en un pequeño subgrupo de niños, con un grupo grande de niños. Si juegas con un grupo grande de niños, entonces los niños juegan en equipo. Por ejemplo, un niño, el líder, elige una tarjeta. Y todo el grupo de niños adivina lo que se muestra en él. Si el anfitrión, el cocinero comete un error, entonces un grupo de niños lo corrige, por ejemplo: "No, primero debes cortarlo y luego ponerlo en la sopa". Luego, se selecciona un nuevo líder mediante una rima de conteo.

Juego 2. Juego de gramática "Adivina de quién es el hongo".

Jugado por un adulto y un niño en pareja. O un adulto y varios niños.

Juego 6. Juego de habla "Acertijos - descripciones de hongos"

Este juego desarrolla un discurso coherente de los niños, les enseña a expresar sus pensamientos de manera consistente, "leer" el plan en imágenes y componer el texto de acuerdo con el plan.

La descripción habitual de cualquier hongo se puede hacer de acuerdo con dicho plan en imágenes.

Descripción de los hongos: plan en imágenes.

Por ejemplo: “Este hongo se llama boletus. El boletus puede crecer muy grande. Su sombrero es de color naranja brillante, muy brillante, fuerte, suave. Como una gorra roja en la cabeza. Por lo tanto, también se le llama "cabeza roja". La pierna del boletus es de color blanco grisáceo, fuerte, regordeta. Las setas de Aspen crecen en el bosque bajo los álamos. Este es un hongo comestible. Puedes cocinar sopa con él, puedes freír boletus, puedes hacerlos chuletas de champiñones o salsa de champiñones, pasteles.

Acertijo - Descripción se diferencia de la descripción habitual del hongo en que el nombre del hongo no lo dice el conductor. Debes adivinar qué tipo de hongo es según la descripción.

Puedes jugar el juego incluso en la carretera o en el transporte. El conductor describe el hongo. Los que adivinan adivinan qué tipo de hongo es. Si la descripción no es muy detallada, pueden hacerle preguntas adicionales al conductor.

Para adivinar, puede tomar un conjunto de imágenes "Hongos" (el enlace de descarga se proporciona arriba).

Plan de rompecabezas - descripciones del hongo.

Es más fácil para un niño componer un acertijo usando un plan en imágenes:

seta de que tamaño

- Descripción del sombrero

- descripción de la pierna,

- donde crece

- lo que se puede hacer a partir de él,

- pregunta final: "Adivina qué tipo de hongo"

Un ejemplo de un acertijo es una descripción de un hongo: Este es un hongo pequeño. Siempre crece junto a otros hongos similares, como una familia. El sombrero de la seta es liso, anaranjado, con un borde tallado. Y sus piernas son delgadas. Este hongo crece en un bosque mixto. Este es un hongo comestible. Puede cocinar muchos platos deliciosos con él: (lista de platos conocidos por el niño). ¿Puedes adivinar qué hongo es este? (cuerda)

Primero, los acertijos los hace un adulto para un niño, y luego el niño podrá hacer acertijos similares para usted. Si le resulta difícil construir el texto del acertijo, entonces ayuda bebe:

un) estableciendo el comienzo de las frases:"¿Cuál es su sombrero? Y su pierna... Es un hongo..."

b) preguntas sobre imágenes - plan:¿Cuál es el sombrero de este hongo? Dónde crece”, etc.

Todo lo que necesitas para rompecabezas. información educativa sobre hongos Encontrarás en el artículo

Cómo elegir los acertijos correctos sobre los hongos según la edad del niño, cómo componer un acertijo sobre el hongo con su hijo, encontrará 95 acertijos con respuestas e imágenes en el artículo

Juego 7. ¿Cómo se llaman las setas?

Este es un juego con palabras que desarrolla un estilo lingüístico y le permite al niño dominar el sistema de formación de palabras del idioma ruso.

Lo principal en este juego con palabras no es sugerir la respuesta correcta, sino permitir que el niño experimente con el idioma y lo proponga por sí mismo. ¿Cómo llamaría a estos hongos? Este es un juego en el que el niño actúa con palabras y sus partes como con un diseñador, a partir de cuyos detalles familiares se puede armar una nueva figura.

Muy importante: si a un niño se le ocurre una palabra en un juego de habla que no está en ruso, por ejemplo, dijo que si los champiñones están guisados, entonces estos son champiñones "guisados", entonces no se rían de su respuesta. Y solo dígale al bebé: “Sabes, esa palabra podría estar en ruso. Pero la gente acordó llamar a esos hongos de una manera diferente. Se llaman "champiñones estofados". Y también se llaman otros platos que se guisan. Si el repollo está guisado, ¿qué tipo de repollo es? Repollo estofado. Si guisas zanahorias. luego obtienes zanahorias guisadas. Y si guisas papas, ¿qué tipo de papas obtendrás? Así es, estofado". Lo principal es dar el modelo correcto y su aplicación en diferentes situaciones de la vida. La palabra creación de un niño (inventar nuevas palabras del idioma ruso) es una manifestación del "dote lingüístico" de cada niño pequeño, sobre el cual Korney Ivanovich Chukovsky escribió en su libro "De dos a cinco".

Frases para el juego de palabras "¿Cómo se llaman los hongos?":

• Si se hierven los champiñones, ¿qué tipo de champiñones resultarán? ( hervido).
• Si los champiñones están fritos, entonces estos son champiñones ... ¿de qué tipo? como se pueden llamar ( frito).
• Si los champiñones están marinados, entonces estos son champiñones ... ¿de qué tipo? ( marinado)
• Si los champiñones se guisan, resultarán champiñones ... ¿de qué tipo? ( estofado)
• Si los champiñones se secan, se obtienen champiñones ... ¿de qué tipo? (seco)
• Si los champiñones están salados, ¿qué tipo de champiñones resultarán? ( salado).

juego 8

En esta pequeña y sencilla historia, el niño completa las palabras para completar las oraciones. Al mismo tiempo, aprende a coordinar los verbos en pasado con los pronombres yo, tú, nosotros, él, ella, ellos.

Texto: “Había una vez dos ardillas: un hermano y una hermana. El nombre de mi hermano era Ryzhik. ¿Adivinaste por qué se llamaba así? Y que otro nombre se te ocurre para una ardilla roja (Spark, Redtail, etc.). Y mi hermana se llamaba Zolotinka, porque su abrigo de pieles era de color naranja dorado.

Ryzhik era el hermano mayor, y Zolotinka siempre y en todo trató de ser como él.

Una vez, Ryzhik y Zolotinka fueron por hongos. Ginger salta sobre las ramas y Zolotinka salta. Ginger galopaba por el suelo, y Golden también… ¿qué hizo? (salta) al suelo.

Ginger encontró un hongo, y Golden... ¿qué hizo? (Encontré un hongo). Zolotinka salta al suelo y canta una canción:

“Fui al bosque.
Soy un hongo... (encontrado).
Ryzhik en el bosque ... (fue).
Hongo de jengibre ... (encontrado).
Estamos en el bosque... (vamos)
Somos hongos... (encontrados)"

Ryzhik recogió un hongo y Zolotinka recogió un hongo.

Ginger trajo el hongo a casa al hueco, y Zolotinka también ... (trajo los hongos a casa) Estaban juntos, ¿qué hicieron? (trajo champiñones)

El jengibre lavó el hongo, y Zolotinka también ...

Ryzhik secó el hongo y Zolotinka también ...

¡Y consiguieron hongos secos para el invierno!

Las ardillas se sientan en una rama y cantan alegremente:

“Fuimos al bosque.
Encontramos hongos.
trajimos hongos
¡Secado para el invierno!

Puede descargar todas las imágenes de este artículo para juegos y actividades con niños sobre el tema "Setas" en alta resolución y calidad en nuestro grupo Vkontakte "Desarrollo infantil desde el nacimiento hasta la escuela" (consulte la sección "Documentos" a la derecha debajo de la videos de la comunidad El archivo con fotos se llama "Tema de hongos" (tema-gribi).

¡Les deseo a todos un interesante viaje al mundo de los hongos con sus hijos! 🙂

Encontrará más materiales para clases de habla cognitiva con niños en las secciones del sitio "Native Path":

¡Siempre bienvenidos sus preguntas y comentarios! Y si usted y sus hijos tienen sus juegos favoritos sobre este tema o su experiencia de introducir a un bebé en el mundo de los hongos, ¡me alegrará que lo comparta a continuación en los comentarios de este artículo!

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Ocio "Regalos del Bosque"

Descripción del trabajo. El escenario de ocio del habla de verano está diseñado para ser utilizado por terapeutas del habla, directores de música y educadores con niños en edad preescolar mayor. Este desarrollo se puede recomendar para su uso en un grupo de terapia del habla correccional. El material del discurso está diseñado para la participación de todo el grupo de niños, teniendo en cuenta las características individuales de cada uno.
Objetivo: consolidación de las ideas de los niños sobre los regalos del bosque: bayas y hongos.

Tareas correccionales y educativas.:
- aumentar la actividad del habla de los niños;
- activar el vocabulario de los niños sobre el tema.

Tareas correccionales y de desarrollo.:
- desarrollar la coordinación del habla con el movimiento;
- desarrollar habilidades motoras de los dedos;
- desarrollar un discurso coherente.

tareas educativas:
- desarrollar la imaginación, la capacidad de transformar e improvisar;
- educar el amor y el respeto por la naturaleza.
- desarrollar habilidades de comunicación.

materiales: CD con archivos de música, gorras de hongos, disfraz de erizo, gorras de máscaras de fresas y rayos de sol, imágenes con paisajes de verano, paisajes de bosques: tocones, árboles, arbustos.

Plan.
1. Lectura del poema "¿Qué es el verano?" M. Ivensen.
2. Adivinanza sobre la baya.
3. Dramatización del poema "Fresa".
4. Juego de dedos "Para las bayas" N. Nishcheva
5. El juego móvil "Berry-frambuesa".
6. Adivinanza sobre el hongo.
7. Escena "Erizo y champiñones".
8. El juego "Comestible - no comestible".
9. Juego al aire libre. "Para hongos" N. Nishcheva
10. Lectura del poema "Todo está bien en verano"

Principal. ¡Hola queridos chicos! Hoy nos hemos reunido con vosotros para unas vacaciones dedicadas al verano.
¿Qué es el verano?...
Ahora lo descubriremos escuchando el poema que los chicos prepararon para nosotros.
1. Los niños salen y leen un poema línea por línea.
1 niño ¿Qué es el verano?
2 niño. eso es mucha luz
3 niño. Esto es un campo, esto es un bosque,
4 niño. Son mil milagros.
5 niño. es un rio rapido
6 niño. son nubes en el cielo
7 niño. Estas son flores brillantes.
8 niño. Este es el azul de la altura.
9 niño. Esto son cien caminos en el mundo,
Para piernas veloces infantiles.

2. Plomo. En verano, el bosque nos complace con sus riquezas. Vamos a adivinar qué crece en el bosque.
Era verde, pequeño,
Entonces me volví escarlata.
me puse negro al sol
Y ahora estoy maduro.
(Baya)
3. Suena música, salen una niña fresa y un niño rayo de sol, leen un poema.
Fresas cerca del tocón
Ella les dijo a todos: “¡Yo no existo!”
miró hacia atrás y luego
Escondiéndose debajo de una hoja.
El rayo de sol la encontró.
Gritó: “¡No es bueno!
engañado! ¡Sí! ¡Sí! ¡Sí!
¡Fresita, sal!"
Baya enrojecida
Y ella dijo: "¡A escondidas!"
4. anfitrión. Chicos, cocinemos nuestros dedos con ustedes y descubramos qué otras bayas crecen en el bosque.

Juego de dedos "Para bayas"
Uno, dos, tres, cuatro, (Los dedos de ambas manos dicen hola.)
Vamos a dar un paseo por el bosque, (Dedos "caminar").
Para los arándanos, (doble un dedo a la vez).
para frambuesas,
para arándanos
Para viburnum.
encontraremos fresas
Y tráelo a mi hermano.

5. El juego móvil "Berry-frambuesa".
Progreso del juego.
Vamos al bosque por frambuesas (Los niños caminan en un baile redondo, tomados de la mano).
vamos al bosque
Recogeremos bayas maduras, recogeremos. ("Recoger bayas.")
El sol está alto, (Muestran el sol.)
Y un camino en el bosque. (Muestre el camino.)
Eres mi dulce, (Corren en círculo, tomados de la mano.)
baya de frambuesa.
Después del juego, los niños se sientan en las sillas. Algunos de los niños que participan en la representación salen a disfrazarse.

6. Plomo. Escuchen chicos, les daré un acertijo.
Y sobre el monte, y debajo del monte,
Bajo el abedul y bajo el árbol.
Bailes redondos y en fila
Bien hecho en sombreros.
(Hongos)

7. Escena "Erizo y champiñones".
Suena música, aparece un erizo, pasa por el pasillo, se detiene, lee un poema.
Erizo.
Soy un alegre erizo gris.
¿Qué aspecto tengo?
En una bolsa de agujas
Lo que yace debajo de los árboles.

El erizo camina por el prado en busca de hongos.
Erizo.
Hongo, hongo
Muestra tu lado.

Russula.
Recógeme y cómeme
Yo, hermano, russula.
en un sombrero amarillo
Con patas blancas.
Me llevas en una canasta.

"Toma" un hongo (un niño, una russula se para detrás de un erizo), vaya más allá.

Erizo.
Hongo, hongo
Muestra tu lado.

Cuerda.
Aunque me llamen zorro,
Lisa no es mi hermana.
El sombrero es rojo, no discuto.
Las patas también son rojas.
Y crezco bajo el pino
Escondiéndose debajo de las agujas
Pero no sé acerca de los lobos.

"Toma" el hongo (el niño zorro se levanta detrás de la russula), ve más allá.

Erizo.
Hongo, hongo
Muestra tu lado.

Porcini.
En la ladera junto al camino
El hongo se encuentra en un tallo grueso.
Un poco mojado por la lluvia
El hongo porcini es grande e importante.
"Toma" el hongo (el niño - el hongo porcini se levanta detrás del rebozuelo), vaya más allá.

Erizo.
Hongo, hongo
Muestra tu lado.

Boleto.

Crecí con una gorra roja
Entre las raíces de los álamos,
Me reconocerás a una milla de distancia.
Me llaman boletus.

"Toma" el hongo (el niño boletus se para detrás del hongo porcini), van al centro del pasillo.

Principal.
El erizo recogió todas las setas,
y huyó a su casa.
Y ahora, vamos a ver cómo conoces las setas.
8. Los niños se paran en círculo juego "Comestible - no comestible". El anfitrión llama a los hongos, si el hongo es comestible, los niños aplauden, y si no, sacuden los dedos.

Además, el anfitrión invita a los niños a "convertirse" en animales e ir al bosque a buscar hongos.
9. Juego móvil. "Para setas"
Progreso del juego.
Todos los animales están en el borde (Los niños van en un baile redondo).
Están buscando setas de leche y olas.
Las ardillas saltaron, (Se ponen en cuclillas, representando ardillas.)
Los peces miraban.
Corrió la zorra, (Corre.)
Rebozuelos recogidos.
Las liebres saltaron, (Saltaron de pie.)
Estaban buscando bichos.
Pasó el oso, (Van, retratando a un oso.)
Agárico de mosca triturado.
10. Liderar. Nuestras vacaciones están llegando a su fin.

1 niño En el verano todo está bien:
El cielo es claro y claro.
2 niño. y los pájaros revolotean
por la mañana.
3 niño. Si está lloviendo afuera -
no frunciremos el ceño
Todos:
Porque el verano es la mejor época.

Suena la música, los niños se van.

Sinopsis de una lección de terapia del habla en el grupo senior sobre el tema "Bosque. Hongos"

(Primer año de estudio)

Metas correccionales y educativas:

Consolidación de ideas sobre el bosque y las plantas que crecen en el bosque. Aclaración, expansión y activación del diccionario sobre el tema "Setas" (bosque, seta, pierna, sombrero, boletus, boletus, boletus, rebozuelos, agárico de mosca, agárico de miel, russula, recolectar, cosechar, ocultar, colgar, venenoso, comestible , fragante, suave, suave). Mejorar la estructura gramatical del habla, aprender a componer historias descriptivas; formar sustantivos con sufijos diminutivos; ejercicio en la selección de antónimos; reforzar el uso de preposiciones; consolidar el vocabulario sobre el tema.

Metas de corrección-desarrollo:

Desarrollo de la atención y percepción visual, audición del habla y percepción fonémica, memoria, articulación, motricidad fina y general, coordinación del habla con el movimiento.

Metas correccionales y educativas:

Formación de habilidades de cooperación, entendimiento mutuo, buena voluntad, independencia, iniciativa, responsabilidad. Educación del amor y respeto por la naturaleza.

Equipo: Lienzos de composición, cuadros que representan signos de otoño, una canasta con imágenes planas de hongos, imágenes planas de canastas, imágenes que representan hongos, cuadernos, lápices de colores.

yo. organizando el tiempo

1 . El terapeuta del habla les da a los niños una imagen a cada uno con la imagen del otoño.

- Se sentará el que nombrará el presagio de otoño.

II. Parte principal. 2. Lectura de un poema:

"Chu-chu-chu"

El tren corre a toda velocidad.

La locomotora resopla, -

"Tengo prisa" - zumbidos:

3. Juego didáctico "Recoger setas"

Los niños "vienen" al bosque.

¿En que estación estamos?

- ¿Que mes?

- ¿Qué día es hoy?

- ¿Como está el clima?

- Cuántos hongos hay en el bosque, recolectémoslos.

Los niños recogen hongos (se turnan para quitar los hongos de la alfombra)

4. La historia de un logopeda sobre los hongos.

Las setas crecen en el bosque: en los claros, en los bordes, debajo de los árboles, en la hierba e incluso en los tocones. Los champiñones tienen un sombrero y un tallo. Los hongos son comestibles y no comestibles (venenosos). ¿Qué significa "comestible"?

CHAMPIÑON BLANCO: la gorra es marrón, redonda, la pierna es gruesa.

Estoy acostumbrado a pararme en un bosque sordo

Estoy en una pierna gruesa y fuerte.

Encuentra pruébame.

BOBEREZOVIK: crece principalmente debajo de un abedul, el sombrero es redondo, la pierna es delgada, alta, el sombrero es de color marrón oscuro.

El boletus es bueno.

Parece una hoja caída.

Boletus: con un sombrero rojo, una pierna alta.

En un sombrero rojo, como un gnomo,

Elegí una casa bajo el álamo temblón.

Chanterelles: amarillo, con una pierna baja, un sombrero cóncavo.

Rebozuelos desmenuzados

rebaño amarillo,

Como si estuvieran persiguiendo

Para un conejito soleado.

HOLYAMA - Setas de color marrón claro en patas delgadas con un "collar", crecen en "familias".

Champiñones a la miel con un ramo

Se paran sobre un tocón.

Encontrarán un lugar

En tu caja.

RUSSUS: las gorras pueden ser rojas, amarillas, verdes y de otros colores, las patas son blancas, los hongos son frágiles.

Con lindos sombreros a la moda,

Vestido festivo brillante ...

Nos llaman Russulas,

Pero no lo comen crudo.

El agárico de mosca es el hongo venenoso más común. La pierna es larga, hay un collar blanco. El sombrero es rojo, redondo, con una mota blanca.

Cerca del bosque en el borde, decorando el bosque oscuro,

Creció abigarrado, como el perejil, el agárico de mosca venenoso.

Gorro rojo con lunares

Cuello en una pierna delgada.

Este hongo es hermoso a la vista.

Pero peligroso, venenoso.

La seta pálida es un hongo venenoso mortal. La pierna es larga, en la raíz hay una bolsa de la que crece el hongo, un collar, el sombrero es redondo, desigual, de color pálido.

no estoy acostumbrado a que me gusten

El que me coma será envenenado.

5. Educación física "Para hongos"

Todos los animalitos en el borde Caminan en círculo, tomados de la mano.

Están buscando setas de leche y olas.

Las ardillas saltaron, se agacharon,

Ryzhik arrancó. Rompe "champiñones".

Chanterelle huyó, Corre, recoge "hongos".

Rebozuelos recogidos.

Los conejitos saltaban, saltaban, arrancaban "champiñones"

Estaban buscando bichos.

Pasó el oso, anduvieron,

Agárico de mosca triturado. pisotear con el pie derecho.

6. Ejercicio "¿Qué tipo de hongo?"

¿Cuál es el nombre de este hongo?

- ¿Dónde crece?

- ¿Bajo qué árbol?

- ¿Cortar de dónde?

- Vamos a ponerlo donde?

7. Juego de pelota "Grande - pequeño"

Setas grandes y pequeñas crecen en el bosque.

Agárico de mosca grande - Agárico de mosca pequeño

hongo porcini - hongo blanco russula - russula

boletus - boletus somormujo - somormujo

boleto - boleto

8. El juego "¿Cuántas setas has recogido?"

Hay muchos en el bosque...

- ¿Hemos recogido un montón de...? (Setas de álamo temblón, setas de miel, russula, etc.)

- ¿No lo pusiste en la canasta...?

9. Gimnasia de dedos "Setas"

¡Uno dos tres CUATRO CINCO! "Pise" los dedos sobre la mesa.

Vamos a buscar hongos.

Este dedo fue al bosque, Doblaron un dedo a la vez,

Encontré este hongo de dedo, comenzando con el dedo meñique.

Este dedo empezó a limpiar,

Este dedo empezó a freírse,

Este dedo se comió todo

Por eso engordó.

10. Ejercicio "El cuarto extra"

El terapeuta del habla expone tres imágenes que representan hongos y una imagen que representa una baya en un lienzo de composición tipográfica. Se ofrece a decirles a los niños qué es superfluo y por qué.

11. Trabajar en cuadernos (colorear setas)

12. "Di una palabra"

Cerca del bosque en el borde, A lo largo de los senderos del bosque

Decorando el bosque oscuro, Muchas piernas blancas.

Creció abigarrado, como el perejil, con sombreros multicolores,

Venenoso... Visible desde lejos.

Colecciona, no lo dudes

Miren chicos, esto es...

Rebozuelos por aquí, champiñones por allá.

"Recoger champiñones"

Tijomirova Ekaterina Vitalievna

El manual tiene como objetivo automatizar y diferenciar los sonidos [S-Z], mejorar los procesos fonéticos, desarrollar el lado gramatical del habla, reponer el vocabulario y desarrollar un habla coherente.

La naturaleza entretenida y lúdica del manual aumenta la actividad del habla y la motivación en los niños.

Propósito del juego: automatización y diferenciación de sonidos [S-Z], mejora de las habilidades de análisis de sonidos elementales, desarrollo de habilidades motoras finas de las manos del niño.

Incluye: 2 fondos y 24 setas.

Instrucción para niños: Un erizo y una ardilla recolectan hongos y se abastecen para el invierno. Ayúdelos, champiñones con imágenes en el nombre, que tienen un sonido [C], póngalos en una canasta con la letra C, y con un sonido [Z] en una canasta con la letra Z. Nombre las imágenes en los champiñones, pronuncie los sonidos correctamente [C - Z].

Vocabulario:

Bolsa, queso, perro, trineo, scooter, botas, silla, jugo, avión, muñeco de nieve, piña, búho;

Liebre, serpiente, cortinas, pinza para el cabello, diente, cabra, puesta de sol, paraguas, estrella, castillo, puesta de sol, valla.

Tareas adicionales:

Los hongos se pueden llamar: boletus, boletus, butterdish. Y explicar el origen de su nombre.

Invite al niño a escribir una historia sobre cómo el erizo y la ardilla se prepararon para el invierno.

El juego se puede utilizar tanto en lecciones individuales como en el trabajo con un subgrupo de niños.

- material adicional sobre el tema "Setas".

Sustantivos

boletus, boletus, boletus, amanita muscaria, rebozuelos,russula, champiñón, pierna, sombrero, bosque, pradera,

musgo, tocón, cesta, engrasador, agárico de miel, volante de inercia, pecho, tapa de leche de azafrán,volnushka, seta venenosa, micelio, matorral,

cebolla, recogedor de setas,fresas, grosellas, grosellas, frambuesas, arándanos,arándanos, moras, arándanos,

fresas, compota, mermelada.

Verbos:

crecer, ponerse de pie, esconderse, sonrojarse, crecer, cocinar,recolectar, cocinar, cortar, secar, salar,

marinar, perderse, perderse.

Adjetivos:

blanco, rojo, rojo, pequeño, viejo, comestible,no comestible, agusanado, hongo (lluvia, verano,

claro, año), frambuesa, fresa, arándano, arándano rojo,arándano, mora, fresa.

adverbios:

cerca, lejos, cerca.

Gimnasia de dedos

CESTA CON FRUTAS

Aquí está la canasta, ¡así que la canasta! tiene grosellas tiene frambuesas y fresas silvestres y fresas de jardín ¡Hay arándanos rojos y arándanos! ¡Ven y visítanos! Bayas que encontramos en él, ¡Nada es más saludable y sabroso! Con . vasiliev

(fingir sorpresa)levante los brazos a los lados.) (Doble los dedos, comenzandogrande, al mismo tiempo en la mano derecha e izquierda.) (Haga una invitacióngesto - movimiento de la mano mí mismo.) (Alternativamente rítmicamentegolpear el puño y la palma de la palmera .)

Coordinación de discurso con el movimiento “Nos vamos al otoño bosque"

Metas: aprender a coordinar el habla con el movimiento, desarrollarimaginación creativa, consolidar en el habla

sustantivos -nombres de hongos, desarrollar habilidades motoras finas.

Vamos al bosque de otoño. ¡Y el bosque está lleno de maravillas! Llovió ayer en el bosque- Esto es muy bueno. Buscaremos hongos Y recoger en una cesta. Aquí se sientan las mariposas, En el tocón - champiñones, Y en el musgo - rebozuelos, Hermanas amigas. "Boletus, gruzdok, ¡Entra en la caja! Bueno, y tú, agárico de mosca, Decora el bosque de otoño. I. Mijeeva

(Marcha en el lugar.) (Levantar las manos para las partes están "sorprendidas".) (Apretón de manos ambas manos.) (Aplaudir.) (Poner la palma de la manofrente, mira uno,luego al revés). (Junte las manos frente a usted- "cesta".) (Doblar uno por unodedo en ambas manos simultáneamente para cadael nombre del hongo (Hacer atractivo movimientos de la mano.) (Amenaza con índicededo derecho.)

Tamborileo

Metas: desarrollar habilidades generales del habla: claridad de dicción,pronunciación correcta, correcto

Progreso del juego. La maestra ofrece a los niños una competencia: quiénpronunciar el trabalenguas más rápido y correctamente.

Los tocones nuevamente tienen cinco hongos.

Diálogo

Meta: desarrollar habilidades generales del habla, trabajar enentonación expresividad del habla.

- ¿Fuimos contigo?

-Vamos.

- ¿Encontraste un boletus?

-Encontrado.

- ¿Te lo di?

-Dal.

- ¿Lo tomaste?

-Lo tomé.

-Entonces, ¿dónde está?

-¿Quién?

- Un boleto.

-¿Cual?

- ¿Fuimos contigo?

- Se fue.

Etc.

Juego "¿Quién está perdido?"

Metas: desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego. El maestro dice: “Imagina que tú y yoFue al bosque, alguien se perdió y grita "¡Ay!".

uno de los niños da la espalda al acero Los niños se turnandecir "¡Ay!" con diferente

Juego "En el bosque"

Metas: activar y enriquecer el vocabulario de los niñostema léxico "Hongos".

Progreso del juego. La maestra invita a los niños a escuchar la historia.y complementarlo. Puedes ponerlo delante de

fotos de niñosimagen de setas.

El otoño ha llegado. Irás al bosque y jadearás. Los árboles ense paran en vestidos dorados, se abren paso a través de las ramas

solar rayos Mire a su alrededor y comprenda, no es en vano que digan queregalos del bosque de otoño

rico. Aquí, bajo el álamo temblón, los sombreros rojos destellan. es amistosofamilia. Y bajo el esbelto abedul (...)

permanecer. Vas más adentrobosque y verás sombreros rojos en el musgo. Separa el musgo con las manos y allí

hermanas-(...) escondido.¿Están sentados en un tocón? Recolector de setas con experiencia

entender lo que es (...). Pero el que tiene más suerte en las profundidades del bosque bosque hongo importante

encontrará - (...).

I. Mikheeva, S. Chesheva

Un juego "¿Qué tipo de brebaje? ¿Qué compota?

Metas: desarrollar la estructura gramatical del habla (educaciónadjetivos relativos, concordancia

adjetivos consustantivos).

Hodigri. La maestra invita a los niños a responder.preguntas de la niña Katya Es necesario seguir

exactitud uso de terminaciones (mermelada de frambuesa, frambuesa compota).

El otoño es la época de los preparativos. La abuela de Katya decidióabastecerse de invierno con mermelada dulce y

compota fragante.Temprano en la mañana atravesaron el bosque durante años. no está cerca.

Abuela, - preguntó Katya.- Si tenemos frambuesas.recopilemos, ¿qué compota resultará? (...) Y mermelada

¿cual? (...)

¿Y si encontramos arándanos?, siguió pensando Katya.

¿Qué compota resultará? (...) ¿Y qué tipo de mermelada? (...)

Bueno, ¿y si conseguimos arándanos rojos? ¿Qué tipo de compota cocinaremos?(...) ¿Y qué tipo de mermelada? (...)

Mi mermelada de arándanos favorita. ¿Adivina qué? (...)

Y me encanta la compota de moras. ¿Adivina cual? (...)

Tan silenciosamente se acercó a la abuela con su nieta al claro.ke, en el que, aparentemente, había fresas.

Cual abuela cocinera compota? (...) ¿Y qué tipo de mermelada? (...)

S. Jesheva

Juego "Baya extra"

Metas: aprender a reconocer bayas familiares, arreglar nombresbayas y reforzar los conceptos de "bosque" y

"bayas de jardín"; entrenar en la determinación de la presencia del sonido [a] en la palabra lugares en ella

(principio, medio, final), desarrollar visuales Atención.

Progreso del juego. La maestra pone imágenes frente a los niños conimagen de un año (por ejemplo: arándano,

arándano, fresa)pide nombrar las bayas y decir qué baya es superflua. cuidadorpregunta cada niño

explica tu elección.

Por ejemplo:

Una fresa extra, porque es una baya del jardín, y todas las demás son bosque.

El niño determina si el nombre de la baya tiene un sonido [a] y enque parte de la palabra es.

Las palabras: arándanos, fresas, frambuesas, fresas, arándanos,grosella, arándano, grosella.

Juego "Haz un diagrama"

Metas: consolidar la habilidad de analizar oraciones en palabras.

Hodigri. La maestra invita a los niños a escuchar.oraciones, contar el número de palabras y

dibujar diagramas. recuerda que en oraciones puede haber "pequeñopalabras" son preposiciones.

Por ejemplo:

El bosque de otoño es rico en regalos.

Hay muchas fresas en el claro del bosque. Por debajoun boletus se escondió detrás de una rama de abeto. Sobre elarándanos amargos madurados en el pantano.

Juego "Recoger setas"

Metas: mejorar los procesos fonémicos, enseñarSeleccionar palabras para un sonido dado.

Hodigri. La maestra expone mi caja frente a los niños.escrito en él con la letra "n" y ofertas

niños para poner en élsolo aquellos hongos (modelos, imágenes) en cuyo nombre hay un sonido[norte].

Las palabras: agárico de miel, mantequilla, boletus, volnushka.

Adivinanzas

Metas: desarrollar la atención auditiva, la memoria auditiva, enseñarmonólogo conectado

(interpretación de la adivinanza).

Progreso del juego. El maestro adivina un acertijo, los niños adivinan.Uno de los niños explica su significado.

El resto complementa.Entonces todos juntos aprenden cualquier acertijo.

Te saludo con un sombrero marrón.

yo hongo modesto sin ningún adorno.

Por debajo abedul blanco encontré refugio.

Dígame niños, ¿cuál es mi nombre?

(boleto)

En el bosque de otoño en septiembre

EN dia lluvioso aburrido

Un hongo ha crecido en todo su esplendor,

Importante, orgulloso.

Debajo del álamo está su casa,

Tiene puesto un sombrero rojo.

Este hongo es familiar para muchos.

como lo llamaremos?

(Boleto)

Sombrero rojo, lunares en el sombrero,

Falda corta con piernas blancas.

Un hermoso hongo, pero no te engañará,

Quién sabe sobre él, no será tocado.

Todo el mundo sabe desde hace mucho tiempo

Que un hongo está lleno de veneno... (agárico de mosca).

Texto para volver a contar

Mitka consiguió tantos hongos que le fue imposible transmitircasa. Los apiló en el bosque. En el amanecer de Mitka

Fui a buscar unas setas.

Le quitaron los champiñones y empezó a llorar. Su madre le dijo:

¿Por qué estás llorando? ¿O nuestros pasteles se los comieron los gatos?

Entonces Mitke se puso en ridículo, el sargento mayor de policía Se rió.

L. Tolstoi

Preguntas:

¿Por qué Mitia dejó los hongos en el bosque?

¿Qué pasó en la mañana?

¿Qué dijo mamá?

Texto para volver a contar

HERMANO Y HERMANA MENOR

Sanka y su hermana menor, Varya, salen del bosque. anotófresas, llevadas en cajas.

Mi abuela miró y se rió:

¿Qué eres, Sanya ... Little Varya anotó más que tú!

¡Todavía lo haría! Sanya responde. Ella no necesita agacharsey obtuve más.

Nuevamente Sanka y Varya están saliendo del bosque, arrastrando canastas de hongos. aceites

Bueno, Sanya, dice la abuela. anotó más.

¡Todavía lo haría! Sanya responde. - Ella está más cerca del suelo, eso es todo. anotó.

La tercera vez van al bosque Varya y Sanka.Frambuesarecolectar. Y fui con ellos.

Y de repente veo cómo Sanka imperceptiblemente de Varya vierte subayas en una caja. Varya se alejará y tomará

espolvorear...

Volvemos Varya tiene más bayas, Sanka tiene menos.

La abuela se encuentra.

Bien , - dice, - Sanya ... Las frambuesas son altas¡esta creciendo! ¡Es más fácil para ti llegar y Varya ganó más!

¡Todavía lo haría! Sanya responde. - Varya está bien hecho con nosotros,

Varya es nuestro trabajador. No la persigas.

Según E. Shim

Preguntas:

¿Qué llevaban Sanka y Varya en cajas?

¿Qué dijo la abuela?

¿Qué dijo Sanka?

¿Qué reunieron Sanya y Varya en el bosque por segunda y tercera vez?

¿Qué le decía Sanka a su abuela cada vez?

¿Por qué crees que Sanka agregó bayas a Varya?