Temat för bäret i förberedelsegruppen. "Bär". Sammanfattning av en lektion om bekantskap med omvärlden i en skolförberedande grupp. Tekniker och tekniker i förberedelsegruppen
Vera Alekseevna Goncharova
"Bär". Sammanfattning av en lektion om bekantskap med omvärlden i en skolförberedande grupp
Programuppgifter: Förstärk begrepp "frukter", « bär» ; lära sig att bilda relativa adjektiv, substantiv i form av nominativ och genitiv flertal; överens om adjektiv med substantiv i kön, antal, kasus; välj antonymer och synonymer.
Utrustning: Repliker av frukter och bär; bilder med frukter och bär(äpple, päron, plommon, hallon, krusbär, vinbär, jordgubb).
Handout: Två bilder ( bär, frukt, skuren i 4 delar.
Lektionens framsteg:
vårdgivare: Gissa gåtorna, hitta bilderna - gåtorna och lägg dem på tavlan.
Någon där, i hörnet av trädgården,
I en blygsam lila klänning
Döljer sig blygt i bladverket.
gissade? Detta är. (plommon)
Frukten ser ut som en tumlare
Bär en gul skjorta.
Bryter tystnaden i trädgården
föll från trädet. (päron)
Som gömde det under ett löv
Din röda starka sida?
Under panamalakan
Gömmer sig i värmen. (äpplen)
Vilken typ av frukt mognar i trädgården?
Ben inuti, fräknar kinder.
En svärm av getingar flög till honom. -
Söt mjuk. (aprikos)
vårdgivare: - Vad visas på bilderna?
Namnge det med ett ord. (frukter).
Var växer frukter? (På ett träd, i en trädgård)
Vilken sort bär är röda, svarta färger? (Vinbär).
Hitta en bild och lägg den på tavlan.
Röda pärlor hänger
De tittar på oss från buskarna.
Älskar dessa pärlor
Barn, fåglar och björnar. (Hallon)
Vilken stor rött bär, rund form med "spräcklig", söt, växer på buskar och bäddar? "Jordgubbe"
Vad i bär växer i trädgården på buskar, på vars grenar det finns taggar. (Krusbär).
Vad visas på bilderna?
Namnge det med ett ord. (Bär) .
Jordgubbar, hallon, krusbär, vinbär - var växer de? (I trädgården)
Så vad är dessa bär? (trädgård)
Vad växer de på bär? (På buskar och buskar)
Hur frukt används bär? (De kokar kompott, sylt, gör potatismos, juice, sylt, torkar.
Vad ska man göra med frukt innan man använder dem? (Tvätta)
Didaktiskt spel : "Va va?"
Jordgubbskompott - vad? (Jordgubbe)
Äppelsylt - vad? (Äpple)
Päronjuice - vad? (Päron)
Hallonpuré - vilken sort? (hallon).
Didaktiskt spel: "En är många"
Orden: grön (röd)äpple, mogen (gul) päron, söt (doftande) hallon, grön (sur) krusbär, blå (stor) plommon, doftande (röd) jordgubbe.
Idrottsminut:
Vi ska koka kompott, (vänster handflata "slev", pekfinger höger hand "blanda sig i")
Du behöver mycket frukt.
Här: (böj fingrarna en i taget, börja med den stora.)
Låt oss hacka äpplen
Vi ska skära päronet.
Pressa citronsaft
Sätt avloppet och sand.
Vi lagar mat, vi lagar mat, vi kompotter. (koka och rör om)
Låt oss behandla ärliga människor.
Arbetar med åhörarkopior.
Varje barn beskriver ett kuvert med två bilder (frukt, bär skär i 4 bitar. Barnet måste lägga till bilder som åtföljer sina handlingar. Tal: "Jag har ett äpple och ett hallon".
Rita upp en berättelse - jämförelser enligt plan.
Barn hittar på en berättelse - jämförelser av frukt och bär.
Vad är det? (Det är ett plommon och ett hallon)
Vad växer den på? (hallon växer på buskar och plommon på ett träd).
Färg. (hallon- rött bär och plommonet är blått).
Hur används den? (Hallon och plommon äts råa, de gör sylt, kompott.)
Resultat lektioner:
Killar, gillade ni det? klass? Vad har vi lärt oss idag? (barns svar).
Natalia Vinogradova
Sammanfattning av en lektion om utvecklingen av tal i förberedande grupp (lexikalt ämne- "Bär") "Mishutkin delikatesser"
Mål: Stärka barns förmåga att särskilja bär: skog, trädgård.
Uppgifter:
1) Förbättra den grammatiska strukturen tal, Kompetens ordbildning: bilda substantiv med diminutivsuffix; bilda relativa adjektiv.
Utveckling av sammanhängande tal: lär dig att skriva beskrivande berättelser.
Ordförrådspåfyllning boka: ord blandat.
2) Utveckling visuell uppmärksamhet och perception, tänkande, minne, fin- och allmänmotorik, koordination tal med rörelse.
3) Bildande av kompetens för samarbete, ömsesidig förståelse, goodwill, oberoende, ansvar. Utbildning av kärlek och respekt för naturen.
Utrustning: Bildbilder bär, en boll, ett visuellt diagram för att sammanställa en beskrivande berättelse, lim, en kartongburk.
Lektionens framsteg:
Killar, kom och besök oss Björn och han vill berätta gåtor för dig om hans favoritgodis. Låt oss försöka gissa dem.
Röda pärlor hänger
De tittar på oss från buskarna.
Älskar dessa pärlor
Barn, fåglar och björnar. (Hallon)
Jag är röd, jag är sur
Jag växte upp i träsket
Mogen under snön
Tja, vem känner mig? (Tranbär)
Var grön, liten,
Sedan blev jag scharlakansröd.
Jag blev svart i solen
Och nu är jag mogen. (Blåbär)
Jag är lite sommar
På ett tunt ben.
Vävning åt mig
Kroppar och pilbågar.
Vem älskar mig
Han bugar gärna.
Och gav mig ett namn
Ursprungsland. (Jordgubbe)
Bra jobbat killar, ni fick allt. Kan du berätta för mig vad dessa gåtor handlade om? Hur säger man med ett ord?
Och vad är bär? (trädgård och skog)
Vilken sorts trädgård känner du till? bär? Vilken skog?
Fingergymnastik
En, två, tre, fyra, fem, Fingrarna på båda händerna säger hej.
Vi går en promenad i skogen. Båda händerna "gå" index
För blåbär, för hallon och långfingrar på bordet.
För lingon, för viburnum. Fingrarna är böjda, börjar med den stora.
Vi ska hitta jordgubbar
Och ta det till min bror.
Ett spel "Gör bilder och namnge dem"
Varje barn har ett kuvert med klippta bilder bär.
Barnet hämtar bilden och ringer bär.
Planerar en berättelse
Var växer det?
Vilken färg?
Vad kan lagas?
Idrottsminut
Vi gick, gick, gick. (Benen något isär. Händerna på bältet. Går på plats, övervaka kroppens position)
Hittade en jordgubbe.
De satte sig, åt och gick igen. (Sätt dig ner, rör vid golvet med händerna, titta framåt)
Vi gick, gick, gick
Blåbär hittat...
bollspel "Kall det sött", "En är många".
Orden: tranbär, hallon, lingon, blåbär, björnbär, vildsmultron, jordgubbar. (sätt dig vid bordet)
Killar, vad kan man laga mat från bär? (sylt, kompott, juice, pajer).
Grabbar, Mishutkin Mormor skickade godsaker till dig, och här är juice och sylt och pajer. Nu ska jag dela ut till alla och du ska namnge vad du fick dig:
Jordgubbssylt - jordgubbssylt;
Körsbärspaj - körsbärspaj;
Hallonjuice - hallonjuice osv.
Killar, låt oss också förbereda en present till Mishutki och hans mormödrar. (Alla har en bild på bordet bär, läraren har en burk kartong). Varje barn limmar sin egen på burken bär och säger: Jag lägger till jordgubbar i kompotten, nästa blåbär osv.
Vad heter den här kompotten? (blandat, upprepa ett nytt ord.
Sammanfattande.
Relaterade publikationer:
Sammanfattning av lektionen "Konsolidering av prepositioner V-FRÅN." Lexikalt tema "Skola" Syfte: Att befästa barnens kunskap om skolan, skolmaterial Arbetsuppgifter: Pedagogiskt: fixa prepositioner i, från; säkert avtal.
Individuellt arbete med utveckling av talet. Lexikalt ämne: "Möbler" Syfte: att konsolidera barns kunskap om ämnet; fortsätta arbetet med bildandet av talets grammatiska struktur; ljudkultur Tal; kommunikationsutveckling.
Sammanfattning av frontal logopedislektionen i seniorgruppen om det lexikala ämnet "Transport" Mål: Rätt uttal R-ljud, förbättrar ordbildningsförmågan. Arbetsuppgifter: Kriminalvårdande och pedagogiska. 1. Förlängning.
Sammanfattning av en logopedlektion för barn i en logopedgrupp förberedande till skolan Lexikalt tema "Vilda djur" Korrigerande och pedagogiska mål. Aktivering och uppdatering av ordboken på ämnet "Våra skogars vilda djur". Grammatikförbättring.
Sammanfattning av GCD om ekologi, talutveckling i den förberedande gruppen Ämne: "Charmig höst" Mål: att befästa barns kunskap om höstens tecken; minns dikter, ordspråk, ordspråk om hösten; utveckla observation, kognitiv.
Lektionssammanfattning Lexikalt ämne: "Resan till vårskogen" Syfte: att övervinna och förebygga talstörningar genom att utveckla, utbilda och korrigera den motoriska sfären hos barn i kombination med ordet.
(MÅNDAG)
Ämne: "Trädgård. Frukter. Bär"
Läge
Grupp, undergrupp
Enskild
Morgon
morgonövningar. Samtal ”Höst. Vad vet du om henne?
Syfte: att förtydliga kunskap om höstsäsongen. Granskning av illustrationer av träd, buskar.
Syfte: att konsolidera förändringar i naturen.
D / I "Låt oss gissa."
Syfte: att utveckla förmågan att gissa gåtor om naturfenomen.
P / I "Wattle".
Med Dima, Timofey, Nikita V. för att konsolidera kunskapen om sekvensen av årstider och veckodagar.
Samtal "Pliktens betydelse i ett hörn av naturen."
Arbetet är att vattna växterna.
Syfte: att utbilda det ansvarsfulla utförandet av uppdraget.
Situationskonversation "Vad händer om växterna på jorden försvinner?"
Illustrationer av frukt och bär, referensbilder på temat "Höst", en kalender med väder och årstider, utrustning för arbete, oberoende spelaktiviteter på arbetsförmedlingar.
Visuell information för föräldrar "Första hjälpen vid förgiftning med giftiga bär och svampar."
kognitiv utveckling(FEMP) "Kompositionen av nummer fyra."
Mål: lär barnen att göra siffran fyra av två mindre tal; övning i direkt och omvänd räkning; lära dig att göra figurer från räknepinnar och sedan omvandla dem
(V.P. Novikova, s. 36).
musik (enligt musikchefens plan)
Promenad
Observationer av säsongsmässiga förändringar.
Syfte: att bilda idéer om förändringar i naturen, att lära sig att urskilja och namnge höstens karaktäristiska tecken.
P / I "Scarecrow".
Träna Sasha, Polina, Yulia i att hoppa från bänken och landa på halvböjda ben.
Säkerhetsregler i naturen "Hur man känner igen giftiga växter, bär, svampar."
Arbetskraft - samling naturmaterial att göra hantverk.
Bollspel "Ätbart - oätligt"
Självständig aktivitet på promenad.
Korgar för att samla naturmaterial, bollar.
Arbeta före sänggåendet
Kulturella och hygieniska rutiner. Läsning fiktion. Och Sokolov- Mikitov"Folder".
Kväll
Träna efter sömnen.
Bollspel "Sommar eller höst", spelövning "Höstlöv".
Fingerspel "Trees".
C / R-spel "Sjukhus". Syfte: att konsolidera kunskap om folkliga metoder behandling.
Övning Lesha, Danya P., Misha i orientering på ett pappersark, i anteckningsboken "Skriv enligt modellen".
Titta på den tecknade filmen "Höstbåtar", en konversation om innehållet i den tecknade filmen.
Attribut för s/r-spel, videoutrustning, pennor, anteckningsböcker, oberoende spelaktiviteter på arbetsförmedlingar.
Promenad
Observationer av löv som flyter i pölar, d / och "Hur ser de ut?"
Mål: utveckla fantasin, fixa namnen på träd.
F/N "Vem är borta?" Syfte: att utveckla uppmärksamhet. Spelaktivitet.
Middag
Spel från byggnadsmaterial: Blomsterstaden.
Uppgifter: att lära barn att bygga olika byggnader, att självständigt hitta designlösningar för att färdigställa byggnaden.
Planering av pedagogiskt arbete (TISDAG)
Ämne: "Trädgård. Frukter. Bär"
Läge
Lagarbete vuxna och barn, med hänsyn till integration utbildningsområden
Organisering av en utvecklande miljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, hela gruppens rum)
Interaktion med föräldrar, arbetsmarknadens parter
Grupp, undergrupp
Enskild
Pedagogiska aktiviteter i regimögonblick
Morgon
Morgongymnastik.
Samtal "Det jag såg på vägen till dagis."
Syfte: att lära ut hur man skriver en kort sekventiell berättelse utifrån personlig erfarenhet.
D / och "Gissa vilket träd bladet och frukten kommer från."
Syfte: att fixa namnen på träden.
P / och "Hitta din plats."
D / I "En - många." Syfte: att träna i utbildning pl. h. substantiv i R.P.
D / I "Fortsätt raden" Syfte: att konsolidera det kvantitativa kontot, kunskap om siffror, utveckla uppmärksamhet (Dasha F., Danya H., Dima).
Arbete i klassrummet Syfte: att utveckla uppmärksamhet när du utför uppgifter.
Fysisk utbildning "Löv".
Syfte: att lära sig att koordinera rörelser med ord.
Situationskonversation "Varför kan du inte äta otvättade bär?"
D/I, boll, motivbilder, fristående spelverksamhet i arbetsförmedlingar.
Individuella samtal med föräldrar
om barns välmående, om prevention mot influensa och SARS.
Råd till föräldrar "Vi går och tittar noga."
Ind. samtal om att göra hantverk av naturmaterial
Direkt utbildningsverksamhet
Talutveckling "Sammanställning av en berättelse baserad på bilder på ämnet" Husdjur ".
Mål : lär dig att komponera en berättelse utifrån en av målningarna, hitta på tidigare och efterföljande händelser;lära sig att bilda relativa adjektiv; lär dig att välja ord som liknar ljud och rytm (O.S. Ushakova, s. 143).
Ritning "fruktkorg".
Mål: fortsätta att bekanta barn med stilleben. Att konsolidera kunskap om genren av målning - stilleben, för att ge en uppfattning om kompositionen, för att visa färgbakgrundens roll för stilleben.
Idrott (gatan)
Mål: träna barn i att springa med tempoväxling, i att hoppa på två ben med framåtrörelse, i att dribbla med en hand, i att skicka bollen till varandra. Spelövningar "Pingviner", "Basketspelare", p / och "Nimble couple".
Promenad
Höstobservationer. Vilka träd har nästan helt tappat sina löv?
Syfte: att fixa namnen på träd, att utveckla observation, förmågan att etablera orsak-och-verkan relationer.
D / I "Händer det eller inte?"
Syfte: att utveckla uppmärksamhet.
P / I "Vem är snabbare till trädet."
D / I "Säg med ordet" hösten ". Syfte: att träna på att samordna substantiv. och adjektiv.
Träna Seryozha, Yegor, Sempen i att kasta en liten boll mot ett vertikalt mål.
Situationssamtal "Om du går vilse i skogen."
Läsa skönlitteratur (I.S. Sokolov-Mikitov "Hösten i skogen", A.S. Pushkin "Redan andades himlen på hösten ...", I. Bunin "Fallande löv", V. Avdeenko "Hösten".
Mål:kom ihåg och konsolidera alla lästa verk om hösten.
Arbete är samlingen av nedfallna löv. Syfte: att odla en vilja att hjälpa vuxna.
Fjärrmaterial: utrustning för arbete.
Arbeta före sänggåendet
Kulturella och hygieniska rutiner. Läser tunn. Litteratur N. Sladkov "Varför oktober är plötsligt."
Kväll
Träna efter sömnen.
C / R-spelet "Familj. Förbereder sig för en promenad."
Runddanslek "Och vi ska gå till skogen."
Testa dina kunskaper om verserna höstlov
(Sasha, Timofey, Nikita V.), träning i uttrycksfull läsning.
Träna Katya, Dasha N., Sonya i förmågan att rita ett träd enligt ett sekventiellt ritschema.
D / och "Vilken gren kommer barnen ifrån?"
Syfte: att befästa kunskapen om frukterna av träd och buskar.
D / I "Lär dig genom skuggan." Syfte: att konsolidera kunskap om träd.
Attribut för s/r-spel, d/i, utrustning i ritcentret.
Oberoende spelverksamhet i arbetsförmedlingar.
Promenad
Observation av skymningen, d / och "Namn vad nu." Syfte: att fixa delar av dagen.
P / I "Fånga bollen."
Självständig lekaktivitet
Middag
Barns oreglerade aktiviteter.
Uppgifter: att bidra till att förebygga känslomässig överbelastning, att forma förmågan att hitta något som de gillar, att kommunicera konstruktivt med kamrater.
Planering av pedagogiskt arbete (ONSDAG)
Ämne: "Trädgård. Frukter. Bär"
Läge
Gemensamma aktiviteter för en vuxen och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden
Organisering av en utvecklande miljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, hela gruppens rum)
Interaktion med föräldrar, arbetsmarknadens parter
Grupp, undergrupp
Enskild
Pedagogiska aktiviteter i regimögonblick
Morgon
Morgongymnastik.
Samtal "Skogsgolv". Syfte: att befästa begreppet "golv" i skogen med barn.
D / I "Hur växer bär?"
Syfte: att ge en uppfattning om hur bär (tranbär, lingon, etc.) växer och under vilka förhållanden. avlära sig fingerspel"Höst".
P / I "Underhållare".
D / I "Säg vänligt."
Syfte: att träna barn i böjning (Dasha F., Dima, Lesha).
Träna Seryozha, Sasha, Yulia i förmågan att förmedla formen på löven i ritningen.
Brädspel "Längs skogsstigarna".
Syfte: att lära sig att spela efter reglerna, att fixa namnen på växter.
Genomför upplevelsen "Hedgehog-herbalist". Mål: markera ändringar, göra skisser.
Schema "Skogsgolv", ämnesbilder som föreställer djur, brädspel, oberoende spelaktiviteter på arbetsförmedlingar.
Råd till föräldrar "Att uppfostra barn med gott exempel."
Direkt utbildningsverksamhet
Kognitiv utveckling (FTsKM) "Bär".
Syfte: att introducera barn till namnen på bär, att konsolidera det allmänna begreppet "bär" i ordboken (arbete i anteckningsböcker N.E. Teremkova, s. 18).
Modellering "Frukt, bär".
Mål: att hos barn utveckla en estetisk uppfattning om naturen och att lära sig att genom plasticine förmedla bilden av frukt och bär. Att befästa barnens förmåga att arbeta med plasticine på ett plan.
Idrott (enligt planen för en enskild arbetare)
Promenad
Höstobservationer. Undersökning av knoppar på grenar efter lövfall och grenfall.
Syfte: att lära ut att dra slutsatser under observationsförloppet.
D / och "Vem kommer att namnge fler?"
Syfte: att fixa namnen på träd och buskar
P / I "Fällor på ett ben."
Träna Dasha N., Sonya, Katya i långa hopp från en plats - p / och "Från bula till bula", "Across the stream".
Situationskonversation "Varför kan du inte bryta grenarna på träd och buskar?"
Arbeta på en promenad - samla löv i en grop för att få humus.
Syfte: att utveckla förmågan att arbeta i team. Fjärrmaterial: utrustning för arbete. Oberoende spelaktivitet på sidan.
Arbeta före sänggåendet
Kulturella och hygieniska färdigheter. Läser berättelsen om K. Chashev "Träden sover."
Kväll
Träna efter sömnen. C / R-spel "Vi är skogsbrukare."
Syfte: att ge en uppfattning om yrket som jägmästare.
Upprepa orden i sånger och dikter för semestern "Höstbal".
Syfte: att utveckla minnet.
Träna barn i arbete i anteckningsböcker. Syfte: att utöva orientering i en anteckningsbok.
D / I med bollen "Namn mycket."
Syfte: att träna barn i böjning (jag har ett löv, men på ett träd ... löv).
Designaktivitet"Hem för jägmästaren".
Syfte: att konsolidera förmågan att göra byggnader av olika hus, att uppmuntra att slå hantverk.
Brädspel "Växter". Syfte: att utveckla händernas motorik.
Attribut för s/r-spel, d/och, skrivbordstryckta spel, oberoende spelaktiviteter på arbetsförmedlingar.
Promenad
Observation av himlen, notera förändringar i dess färg, lär dig att välja ord för att beskriva ett naturfenomen.
P / I "Frys". Självständig lekaktivitet.
Middag
Didaktiskt spel "Tänk och lägg till".
Syfte: att träna barn i att hitta på och lägga ut olika figurer från att räkna pinnar, räkna om deras antal. Utveckla fantasi, observation.
Planering av pedagogiskt arbete (TORSDAG)
Ämne: "Trädgård. Frukter. Bär"
Läge
Gemensamma aktiviteter för en vuxen och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden
Organisering av en utvecklande miljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, hela gruppens rum)
Interaktion med föräldrar, arbetsmarknadens parter
Grupp, undergrupp
Enskild
Pedagogiska aktiviteter i regimögonblick
Morgon
Morgongymnastik. Konversation "Bär, frukt."
Syfte: att konsolidera kunskapen om bär och frukter, deras fördelar.
D/I "Vad växer och hur?" Syfte: att befästa kunskap om skogens vegetation. P / F "Vi är med dig nu i skogen."
"Jag ritar höst." Syfte: med Sonya, Dasha N., Katya, att konsolidera begreppet "landskap", att lära ut hur man komponerar en ritning.
Brädspel "Hitta din plats".
Arbeta i naturens hörn - ta hand om växter.
D / I "Bra - dåligt."
Brädspel och tryckta spel, d/i, utrustning för arbete i ett hörn av naturen, fristående spelverksamhet på arbetsförmedlingar.
Design av utställningen av hantverk av naturmaterial "Fantasy of nature".
Ind. samtal med föräldrar "Ditt barns beteende."
Direkt utbildningsverksamhet
Talutveckling (lära sig läsa).
Mål: fortsätt att lära barn att utföra en ljudanalys av ord, för att bestämma det betonade vokalljudet; lära sig att göra meningar om en leksaks handlingar från två ord; fortsätta att lära sig namnge ord enligt en given modell(N.V. Durova, sid. 116).
Målning från naturen "Rönngren".
Mål: att bilda förmågan att sända egenskaper natur: delarnas form, grenarnas och bladens struktur, deras färg. Uppmuntra barn att måla med vattenfärger. Fixa olika metoder för att rita med en pensel (TS Komarova, s. 42).
musik (enligt musikchefens plan)
Promenad
Observation av växter i området. Nästan inga blommor syns, gräset har vissnat, för det har blivit kallt. Att lära barn att själva leta efter och hitta orsakerna till de observerade fenomenen. J/N "När händer detta?"
Syfte: att fixa tecken på alla årstider, att klargöra förändringar i naturen på hösten.
P / I "Wattle".
P / I "Get in the hoop."
Syfte: att bilda förmågan att kasta bollen mot ett horisontellt mål, förbättra koordinationen av rörelser (Julia, Egor, Danya P.)
Situationskonversation "Hur barn förstår ordspråk": "I höstens dåliga väder finns det sju väder på gården - den sår, blåser, vrider sig, rör, river, häller uppifrån och sveper underifrån", "Våren är röd, men hungrig ", "Hösten är regnig, men tillfredsställande" , "Hösttid - en fågel från gården."
Spel med flygblad "Hitta samma."
Forskningsverksamhet Vad behöver ett träd? Syfte: att fastställa de villkor som är nödvändiga för trädens tillväxt och utveckling.
Utrustning för p / och arbete på platsen. Självständiga lekaktiviteter för barn.
Arbeta före sänggåendet
Kulturella och hygieniska färdigheter. Läser tunn. Litteratur: S. Nikolaev "Utflykt till skogen."
Kväll
Träna efter sömnen. Läser tunn. Litteratur: E. Serova "Gröna landet",
Z. Shefner "Skogsbrand".
C / R-spel "Vi arbetar som skogsbrukare."
Syfte: att befästa idén med detta yrke.
"Rita ett sorgligt och gladt träd."
Syfte: att befästa förmågan att rita träd.
Träna barn i uttrycksfull läsning av poesi för semestern "Golden Autumn".
Att lära sig ordspråk, talesätt om träd.
D / I "Vad är överflödigt?" Mål: utveckla logiskt tänkande.
D / I "Hitta objektet." Syfte: att konsolidera kunskap om föremål av trä.
Registrering av en bokhörna, attribut för s/r-spel, d/och, oberoende spelverksamhet på arbetsförmedlingar.
Promenad
Titta på höstregnet, jämför med sommaren. Fråga barnen varför folk säger: "Hösten kyler vattnet."
P / I "Gör inte ont."
Barnspel på sidan.
Middag
Didaktiskt spel "Avsluta meningen."
Uppgifter: att odla förmågan att förstå orsakssambanden mellan fenomen, att utveckla tal, barns kreativa tänkande, fantasi.
Självständiga lekaktiviteter för barn.
Planering av pedagogiskt arbete (FREDAG)
Ämne : "Trädgård. Frukter. Bär"
Läge
Gemensamma aktiviteter för en vuxen och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden
Organisering av en utvecklande miljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, hela gruppens rum)
Interaktion med föräldrar, arbetsmarknadens parter
Grupp, undergrupp
Enskild
Pedagogiska aktiviteter i regimögonblick
Morgon
Morgongymnastik. Samtal "Mitt humör".
Syfte: att lära barn att beskriva sitt tillstånd, att identifiera faktorer som påverkar humöret.
D / I "Tänk själv." Syfte: att lära barn att komma på små roliga historier.
P/N "Gissa vem du fångade."
Träna Dima, Yulia, Dasha F. i att memorera en dikt med hjälp av en minnesbok.
Situationssamtal om trädens fördelar för människors välbefinnande. (Luftrening, alternativ behandling, okej. onsdag).
Lek med räknepinnar "Våra träd".
Syfte: att utveckla händernas motorik.
Arbeta i naturens hörn.
Syfte: att ta reda på vilka växter som behöver vattnas mer än andra innan helgen. Oberoende spelverksamhet i arbetsförmedlingar.
Ind. samtal med föräldrar om barns välmående.
Konsultation för föräldrar "Ledigdagsvägen".
Direkt utbildningsverksamhet
Kognitiv utveckling (FEMP) "Pengar" (integrerad lektion).
Mål: föra en konversation om ämnet: "Pengar igår, idag, imorgon"; träna på att räkna inom 10; lär dig att göra ett föremål från åtta trianglar (V.P. Novikova, s. 40).
Kognitiv utveckling (FTsKM) "Trädgård - grönsaksträdgård".
Mål: lär barn att skilja på grönsaker och frukter ( arbete i anteckningsböcker N.E. Teremkova,
sida 12).
Idrott ( enligt den fysiska planen anställd)
Promenad
Sol tittar. Det är lägre över horisonten, så det började mörkna tidigare.
Syfte: att jämföra dagens längd under sommar och höst.
D / I "Året runt".
P / I "Skiftighetens väg", "Genom stocken".
Träna Timofey, Yegor, Danya Kh. att slå bollen mot väggen och fånga den med båda händerna (p / och "Ball against the wall").
Empatiövning "Om jag vore ett träd."
Lek med löv "Bilder från löven."
Forskningsverksamhet "Vi studerar löv, bark, stam, frön."
Arbetet på platsen är insamlingen av nedfallna löv.
Syfte: att lära ut att se resultatet av arbetet, att få tillfredsställelse av lagarbete.
Oberoende spelaktivitet på sidan.
Arbeta före sänggåendet
Kulturella och hygieniska rutiner. Läser tunn. Litteratur: S. Prokofiev "Sagan om den lilla eken".
Kväll
Träna efter sömnen.
Uppsättning sagan "Tre små grisar".
Träna tjejer i en tydlig dansföreställning för högtiden "Golden Autumn".
D / I "Vad är vad." Syfte: att fixa sekvensen av veckodagar.
Situationssamtal om fördelarna med bär som vitamin för människors hälsa "Är alla bär nyttiga?"
D / och, ämnesbilder (bär), oberoende spelverksamhet i arbetsförmedlingar.
Promenad
Tittar på folks kläder. Folk hade jackor och vindjackor på sig. Vad är det kopplat till? Etablera förhållandet mellan naturfenomen och människors liv (det blev kallare - folk tog på sig varma kläder).
P / I "Ta ner gupparna", "Träd i skogen."
Middag
Brädtryckta spel efter val av barn.
Uppgifter: att utveckla observation, uppmärksamhet, förmågan att lägga märke till likheter och skillnader i objekt, att aktivera ordboken.
Sammanfattning av lektionen "Giftiga svampar och bär"(förberedande grupp)
Utarbetad av: lärare MKDOU Butulinovsky dagis
Allmän utvecklingstyp nr 1
Borshcheva E.A.
Mål och syfte: För att konsolidera kunskap om svamp och bär, funktioner utseende, platser för tillväxt. Aktivera ordförråd om detta ämne. Utveckla uppmärksamhet, tänkande, visuell uppfattning. Utveckling av allmän och finmotorik, samordning av tal med rörelse. Ta upp försiktig attityd till miljö. Utveckla nyfikenhet.
GCD-förlopp:
vårdgivare : - Killar, han kom och hälsade på oss idagOld Man-Forest. Han vill bjuda in oss underbar skog för svamp och bär. Gillar du att plocka svamp och bär? (barns svar)
Jaha, ta då korgarna så åker vi tåg.
svamp tåg
Åk på tåget
Vågor och kantareller
Med flickvänner - vänner
Blackies, svamp
Från stationen "Prigorkino"
Till stationen "Vederkino"
Från stationen "Podyolkino"
Till stationen "Zasolkino"
Hjul med försiktighet
Rulla längs rälsen
Levereras enligt tidtabell
företag igen
Från stationen "Polyankino"
Till stationen "Smetankino"
Från Penkovo-stationen
Till Dukhovkino-stationen
Flugsvamp har ett listigt utseende
elaka leende -
Klev in i tåget och satte sig
Som cheesecake.
Men här kommer kontrollanten,
Tar fram flugsvamp
Och fripassageraren är en flugsvamp
Rodnar av skam.
Och den gamle mannen är en boletus
intelligent tjockis
Höjer, tar sitt
Och presenterar sin biljett
Bifogas till biljetten
fjorton kvitton
fjorton kvitton
Med stationsnamn:
Dorozhkino, Lukoshkino,
Opushkino, Zasushkino,
Kastryulkino, Bulbulkino,
Luchkovo, Seldereykino,
Morkovkino, Perlovkino,
Lite - potatis
Lavrushkino, Petrusjkino,
Tarelkino och Lozhkino.
Pedagog: – Nåväl, vi kom fram till stationen"Mysterium" . Nu ska vi kolla om du känner till svamp.
1. Systrar växer i skogen
Rödhåriga…. (kantareller)
2. Killar sitter på en stubbe
De kallas…. (honungssvamp)
3. Jag växer upp i en röd keps
Under en smal asp
Du kommer att känna igen mig på en mils avstånd
Jag kallas…. (boletus)
4. Bland unga tallar
I en glänsande mörk hatt
Svamp växer... (olja)
5. Gråa hattar
Rusiga ben
Väx under en björk
Vad heter de? (boletus)
6. På ett tjockt vitt ben
brun hatt
Säkert vilken svampplockare som helst
Hitta drömmar.... (boletus)
Pedagog: - Så här många matsvampar kommer vi att lägga i våra korgar !!!
Svamp är ovanliga växter, de har inga grenar, inga löv, inga blommor. (tittar på bilden). Vad har svampar? Ben, hatt, svamprötter. Svampar förökar sig med sporer. Sporer är små partiklar som gömmer sig i svamplock. När svampen mognar faller sporerna till marken. Unga svampar växer från sporer. Genom rötter - trådar, svamp får vatten från marken och användbart material. Människor som går till skogen efter svamp kallas svampplockare. Matsvampar är väldigt goda och hälsosamma. De kan kokas, stekas, marineras, torkas.
Pedagog: – Killar, ni måste vara försiktiga och uppmärksamma i skogen med svamp. Om du inte är försiktig, kommer objudna gäster att klättra i din korg. Gissa vad?
1. Det finns en svamp i skogen som du inte behöver leta efter,
Många av dem växer i varje glänta,
Men dessa svampar kan inte röras och tas -
Deras gift är farligt. Detta är…. (paddsvampar)
2. Benet är vitt, rakt,
Mössa röd, stor
Och på mössan, som fräknar
Nära skogen på kanten,
Dekorera den mörka skogen
Blev brokig som persilja
Giftig…. (flugsvamp)
Pedagog: -Gubbar, vet ni att när flugsvampen blir gammal kommer kanterna på hans hatt att vändas upp och han förvandlas till ett fat. Det kommer att regna, det blir vatten i fatet. Inte enkelt - giftigt. En fluga kommer att dricka detta vatten och dö. Därför kallar de det Mukho-mor.
Pedagog: - Matsvampar vi samlade och lämnade de giftiga i skogen. Kom ihåg killar, lämna svampen som du inte känner i gläntan, trampa inte, slå inte ner. Alla svampar i skogen behövs. Antingen kommer en ekorre att äta en svamp, sedan en igelkott och älgar behandlas med flugsvamp. Skogen behöver dem.
Pedagog: – Att samla svamp är en spännande aktivitet, men förenad med stora risker. Många människor går till sjukhuset varje år på grund av svampförgiftning, ibland till och med dödsfall. Så killar, låt oss minnas väl igen giftiga svampar. (presentation)
Mobilspel "Vid björnen i skogen ..."
Pedagog: – Det växer inte bara svamp i skogen, utan även bär. Bär är små saftiga frukter av buskar och örtartade växter. Vad har bär? Rot, stjälk, blad och frukter (diagram).
Pedagog: - Bär, uppvärmda sommar sol, berusad av regn - en skattkammare av vitaminer. Läkarna är säkra på det fler människor konsumerar bär, desto mindre är han mottaglig för sjukdomar på vintern och våren.
Killar, vadå bär du vet? (barns svar)
Pedagog: – Men var försiktig, giftiga bär lurar i skogen. (presentation)
Pedagog: - Killar, vill ni veta vilken godis Baba Yaga en gång lagade i vår skog? Här lyssna!
Häxan bestämde sig för att koka soppa
Torkad orm smulade sönder
Och lämnade kitteln
Mellan tallar och gläntor.
Jag samlade en hink med paddsvampar,
Tittade över backen
Hittade en flugsvamp.
För smaksättning - fläder,
För gift - henbane,
Vargbär en halv korg
Och utmärkt färsk tina.
Soppan kom ut - vad du behöver
Så många som 20 liter gift !!!
Pedagog: – Men om du plötsligt åt ett obekant bär, berätta hellre om det för någon vuxen. Dela ut lappar till barn och föräldrar.
Vid förgiftning med svamp och bär bör du konsultera en läkare eller ringa ambulans.
Innan läkaren kommer måste du: - dricka 1 liter varm kokat vatten och framkalla kräkningar
Så upprepa 5 gånger.
Kom ihåg att varje missad minut kan kosta dig livet!!!
Pedagog: - Men låt oss hoppas att detta inte händer dig, eftersom du memorerade giftiga svampar och bär mycket väl, de kommer aldrig att falla i din korg.
Och vår tur till skogen tog slut. Låt oss säga adjö till Old Man-Lesovichok och skynda oss till tåget som tar oss tillbaka till dagis.