Myślenie asocjacyjne. Myślenie asocjacyjne u dzieci. Asocjacyjna teoria myśli

Jeśli mówimy o tworzeniu intelektualnych podstaw do pomyślnej nauki dziecka (w tym do szybkiego czytania), to nie możemy ignorować myślenia skojarzeniowego. Dziś proponuję Wam materiał o myśleniu skojarzeniowym, o tym, jakie ma ono znaczenie w życiu i jak wpływa na rozwój dziecka. A co zrobić, jeśli jest słabo rozwinięty lub w ogóle nie jest rozwinięty.

Chodzi o to, że nasza pamięć i myślenie są skojarzone. Czy zauważyłeś, że określone słowo, wyrażenie, zapach lub działanie wywołuje pewne wspomnienia.

Na przykład idziesz ulicą i czujesz zapach świeżo upieczonego ciasta. Natychmiast pojawiają się w głowie wspomnienia domu, mojej matki, która jako dziecko piekła ciasta, picia herbaty, być może przyjaciół i wielu innych rzeczy. Oto czym są skojarzenia.

Dobór skojarzeń budzi w pamięci wiele informacji, co ma pozytywny wpływ na niemal wszystkie strony umysłu. Myślenie asocjacyjne korzystny wpływ na szybkość i wydajność procesów myślowych. To jest bardzo Dobry trening dla umysłu nie bez powodu myślenie skojarzeniowe nazywa się myśleniem geniuszy. Dzięki niemu człowiek (w tym dziecko) staje się zdolny do tworzenia

1. nowe oryginalne pomysły
2. powiązania semantyczne.

Rozwija się i wznosi na nowy poziom wyobraźni, intuicji.

Myślenie asocjacyjne to szczególny rodzaj myślenia. Nie jest nowością, że ludzie mają dwie półkule. Każdy ma swoje zadanie. Lewica myśli słowami, prawica myśli obrazami. Tak więc myślenie asocjacyjne łączy ich działania w coś zunifikowanego. A to daje zupełnie nową jakość, która również bardzo przydaje się do rozwoju.

Skojarzenia mają ogromne znaczenie dla rozwoju pamięci. Za każdym razem wznoszą z jej dna mnóstwo wszelkiego rodzaju informacji, które wydawały się już dawno zapomniane, a tym samym uruchamiają procesy zapamiętywania i odtwarzania informacji. Poza tym słownictwo czynne dziecka jest znacznie poszerzone.

Przed pójściem do szkoły warto sprawdzić, czy dziecko potrafi tworzyć skojarzenia.

Test myślenia asocjacyjnego

Weźmy 30 słów znanych dziecku: dziesięć oznaczających przedmioty (rzeczowniki), dziesięć czynności (dowolne czasowniki) i dziesięć cech (przymiotników). Pomieszajmy je i zapiszmy w kolumnie, aby po prawej stronie słowa znalazło się miejsce, w którym będą zapisywane odpowiedzi dziecka.

Słowa ( przykładowy zestaw): słońce, szybki, chłopak, wilk, rysować, wysoki, szybki, śpiewać, łóżko, zły, latać, szkło, stół, śmiać się, las, zimno, przyjaciel, jabłko, skakać, książka, czerwony, rosnąć, dom, wesoły, woda, bracie, szeroka.

Zobacz, gdzie dziecko ma najwięcej trudności: spędza dużo czasu, nie może znaleźć słowa itp. To jest miejsce, w którym musisz pracować.

Jeśli dziecko jest zagubione, może to wynikać z trzech powodów:

1. nie rozumie zadania;
2. nie umie znaleźć skojarzeń;
3. boi się mówić, co myśli.

Jakość odpowiedzi można podzielić na dwie grupy.

Wyższe reakcje mowy:

1. gdy podana zostanie cecha jakościowa obiektu: odpowiedzi, że słońce jest okrągłe, (żółte, grzeje), szkło - woda, czerwono - niebieski;
2. w odpowiedzi na to słowo dziecko wymienia pojęcie rodzajowe: stół – meble, jabłko – owoc;
3. odpowiedź jest w kontraście: śmiech - płacz, wesoły - smutny, las - pole.

Niższe reakcje mowy:

1. zamiast odpowiedzi dziecko zadaje pytanie: jabłko – „gdzie?” "który?" (takie odpowiedzi nazywane są orientacyjnymi);
2. odmowa odpowiedzi: „nie wiem”;
3. spółgłoska: jak „brat - weź”;
4. odpowiada na 2, 3 lub więcej słów tym samym, na przykład swoim imieniem;
5. po prostu powtarza prezentowane słowo: „dom – dom” lub wzywa Liczba mnoga"Dom dom".

Szkolenie stowarzyszeniowe

Wspomnienia może i powinien być przeszkolony. Dla przedszkolaka przyda się poniższa gra.

Daj dziecku następującą instrukcję: „Powiem słowo, a ty w odpowiedzi wypowiadasz pierwsze słowo, które pamiętasz (lub które przychodzi ci do głowy).” Wypowiadaj słowa jedno po drugim. Wygląda jak „pytanie i odpowiedź”

Na przykład:

1. okno, stół, buty, morze, dziewczyna, dom, ptak, naczynia, drzewo, ołówek, motyl, pies, szufelka, ogórek, samolot, sól, trawa, krowa, tęcza, chmura, sofa, zając, kwiat;
2. stać, rozmawiać, pić, rosnąć, śpiewać, szyć, rysować, biegać, śmiać się, spadać, nawiązywać przyjaźnie, wysiadać;
3. królewski, żółty, duży, zimny, wysoki, gruby, wietrzny, dobry, zły, drewniany, lis;
4. szybko, lekko, niepoprawnie, późno, gniewnie, sucho, wysoko, pilnie, radośnie.

Wszystkie te słowa można mieszać tak, aby mózg dziecka nieustannie się zmieniał. Jest to przydatne, ponieważ kształtują się ważne cechy umysłu: przełączanie się i dystrybucja uwagi. Aby znaleźć słowa do prezentacji, użyj słownika ortograficznego lub innego słownika.

Strona Niestandardowe dzieci życzą sukcesów!

Rozwój myślenia asocjacyjnego w procesie odbioru muzyki.

Postrzeganie utworu muzycznego u młodszych dzieci wiek szkolny następuje głównie poprzez tworzenie w wyobraźni bliskich i znajomych obrazów wizualnych. Wirtualne zdjęcia mogą być przez nich zbierane z osobistych doświadczeń, historii dorosłych, znajomych dzieła literackie, oglądał filmy i spektakle teatralne.

Po umożliwieniu słuchania tego lub innego utworu muzycznego, który jest dostępny dla percepcji dzieci, nauczyciel proponuje opisanie obrazów, które narodziły się u dzieci w ich wyobraźni w czasie dźwięku muzyki, ponieważ musical obraz artystyczny nie ma wyraźnej specyfiki, wyimaginowane obrazy mogą być bardzo różne. Najważniejsze, aby dzieci wyczuły nastrój i charakter muzyki i włączyły swoje wewnętrzne widzenie, czyli m.in. znalazł obraz wizualny i werbalny adekwatny do muzycznego.

Gry i rozgrzewki dla symbolicznego postrzegania koloru. Za percepcję dzieł Dzieła wizualne musisz opanować bogactwo kolorów farb. Dopiero gdy dzieci dobrze rozpoznają kolory i ich odcienie, można przystąpić do pracy nad opanowaniem zimnej i ciepłej gamy barw.

Aktywny rozwój zimnych i ciepłych barw pomoże dzieciom nie tylko organicznie postrzegać naturę i nastrój dzieł sztuki, ale także pogłębić wizualne skojarzenia, które rodzą się podczas słuchania muzyki, obserwowania zjawisk otaczające życie. Dzieci będą mogły spojrzeć na siebie, swoje ubrania, otaczające wnętrze oczami artysty, czyli m.in. oceniaj siebie i otoczenie w ich codziennym wyglądzie z pozycji emocjonalnych i estetycznych.

Rozgrzewka „Wybierz kolor”. Muzyka grana jest w skali durowej lub molowej. Zadaniem chłopaków, wybierając jeden kolor, jest wyjaśnienie, dlaczego pasuje on do muzyki. W ten sposób rozwija się reakcja na modalną oryginalność obrazu muzycznego i asocjatywność kolorów.

Gra Zgadnij kim jestem. Nauczyciel pokazuje tę lub inną flagę, a dzieci nazywają te przedmioty, które spotkały w życiu, tego samego koloru. Gra może wykorzystywać geometryczne kształty wycinane z kolorowego papieru, skrawki tkanin itp.

Gry ruchowo-plastyczne, ćwiczenia i etiudy. Rozwój plastyczności, dynamika piękna ruchów, bogactwo wzoru mimicznego makijażu ważny aspekt edukacja estetyczna. Takie zajęcia należy rozpocząć od zabaw i prostych ćwiczeń, które pozwolą dziecku zaadaptować się do przestrzeni, w której się znajduje, wyczuć jego zdolności plastyczne.

Następnie przechodzą do ćwiczeń na rozwój plastyczności rąk. Można je wykonywać zarówno na siedząco, jak i stojąco. Pożądane jest, aby towarzyszyła im rytmiczna muzyka pasująca do obrazów tworzonych przez gesty. Podczas wykonywania ćwiczeń ważne jest, aby wziąć pod uwagę subiektywne cechy dzieci, ich temperament i twórczą wyobraźnię. Obrazy oferowane do wcielenia plastycznego muszą być wcześniej scharakteryzowane przez same dzieci, biorąc pod uwagę ich osobiste doświadczenia i obserwacje.

Szkice sytuacyjne mogą odtwarzać fabułę słynnych obrazów, być improwizacją muzyczną i plastyczną lub ilustrować pewne sytuacje życiowe które powstają w życiu. Takie etiudy mają na celu odpowiednią transmisję emocji i ruchów, dopasowanie do obrazu tego, co wyobrażalne i stworzone.

Gra „Jestem portretem”. Dziecko wyobraża sobie siebie jako obraz na portrecie. Jego zadaniem jest określenie i wybór dla siebie tła, na którym jest przedstawiany. Reszta nazywa to tło.

Plastikowe studium na ręce „Liście opadają…”. Do płynnej muzyki walca dzieci naśladują rękoma spadające liście. Ruchy powinny być lekkie, odpowiednie melodia muzyczna. Możesz skomplikować zadanie: „Wiatr wiał”. Potem zmienia się charakter obrazu muzycznego - dzieci przedstawiają liście rozwiane przez wiatr.

Etiuda „Śnieg się kręci”. Do muzyki chłopaki płynnie opuszczają ręce, próbując przekazać różne stany: powoli pada śnieg, nagle wiatr podnosi płatki śniegu, zaczyna się zamieć… Możesz ją rozwinąć, zapraszając dzieci do wstania z miejsc i uzupełnienia plastyczność dłoni przy ruchach całego ciała. Zakończenie badania - płatki śniegu spadają na ziemię i nie spadają wszystkie razem, ale jeden po drugim. Dzieci uczą się swobody ruchów nadgarstkiem, płynności gestów i innych tematów.

Zatrzymaj grę. Chłopaki wykonują dynamiczny szkic plastyczny na zadany temat. Na polecenie „Zamroź!” zamarzają w tych pozach, w których je znalazła. W tym przypadku szkic plastyczny przechodzi z formy dynamicznej do statycznej, co daje dzieciom wyobrażenie o względności ruchu i odpoczynku oraz rozwija koordynację.

Nie polegaj na pamięci, wykonując takie ćwiczenia. Ćwiczenia. Praca z łańcuchem skojarzeń, podobna do analizy snów. I wszyscy wiedzą: sen trzeba spisać w pościgu, jeśli nie chce się od razu zapomnieć 70% jego szczegółów.

To samo ze skojarzeniami.

proponuję trzy proste ćwiczenia, które pomagają rozwijać myślenie asocjacyjne u osób, które wykonują je dość regularnie.

Zacznijmy więc od najprostszego - ćwiczenia przygotowawczego. Polecam rozpocząć z nim każdy trening intelektualny.

Myślenie asocjacyjne Ćwiczenie nr 1

Składa się z dwóch równych części. W pierwszej części gramy w połączone skojarzenia. W drugiej części - w niepowiązanych skojarzeniach.

Powiązane stowarzyszenia

Lider daje głos. To słowo powinno brzmieć (najlepiej) Nazwa zwyczajowa rzeczownik w mianowniku.

Następnie, w kółku, każdy gracz (lub Ty sam) kontynuuje łańcuch skojarzeń pod zapisem z dyktafonu - czyli wymienia inne słowo, które jest wyraźnie kojarzone z poprzednim.

* podróż,
* wagon kolejowy,
* bilet,
* konduktor,
* walizka,
* pasażer,
* towarzysz,
* pogląd,
* okno,
* stacja...

W kolejnej rundzie gry gramy
Niepowiązane stowarzyszenia

* podróż,
* konsumpcja,
* zachód słońca,
* bombardowanie
* polietylen,
* maska,
* dziecko,
* horror,
*kołnierz

Zarówno w pierwszym, jak iw drugim przypadku, po zakończeniu gry, następuje dzielenie się, wymiana poglądów, która jest obowiązkowa przy wszelkich grach psychologicznych.

W trakcie dzielenia się, każdy uczestnik gry musi wyjaśnić, w jaki sposób i dlaczego uznał, że jego słowem należy kontynuować łańcuch skojarzeń (czasem ściśle powiązanych, ale przede wszystkim niejasnych).

na przykład

Powiedziałem „Widok” po „towarzyszu podróżniku”, bo chyba nie chcę patrzeć na ludzi, wolałbym podziwiać widok z okna.

Powiedziałem „współpodróżnik” po „pasażer”, bo chciałem doprecyzować – jestem w drodze z tą osobą, jedziemy w tym samym kierunku.

Powiedziałem "polietylen" po "bombardowaniu", ponieważ "bombardowanie" obejmuje zwłoki, a zwłoki (w moim umyśle) są owinięte polietylenem.

Powiedziałam "obroża" po "horror", bo okropnie się czuję, gdy coś mnie dusi, a kołnierz potrafi się "udławić".

W trakcie dzielenia się dochodzi do samych „wglądów psychoterapeutycznych”, podczas których gracze uzyskują wgląd – zrozumienie swojej sytuacji, a także uwolnienie negatywne emocje i lęki.

Ćwiczenie na myślenie asocjacyjne nr 2
„Uciekające Stowarzyszenie”

Lider mówi słowo. Na przykład szafa.

W ciągu pięciu minut każdy gracz musi zapisać w swoim osobistym notatniku łańcuch skojarzeń wywołanych tym słowem. Celem jest puszczenie myśli, pozwalając jej przeskakiwać z jednego skojarzenia do drugiego.

Na przykład: Szafa,

* szkielet,
* Apteka,
* waga,
* niebo,
* rakieta,
* kreskówka,
* dzieciństwo,
* Rumunia,
* tamburyn,
* Jacek,
* budyń,
*wzgórza...

Podczas udostępniania każdy gracz musi wyjaśnić (krótko) swoje skojarzenia. (To wyjaśnienie jest nagrane na dyktafonie).

Myślenie asocjacyjne Ćwiczenie nr 3
„Stowarzyszenie przywiązane”

Gospodarz ustala słowo i daje zadanie: przez pięć minut postaraj się zatrzymać myśli na tym obrazie (bez rozpraszania się innymi tematami i obrazami). Następnie Lider włącza kompozycję utworu. Podczas odtwarzania piosenki każdy uczestnik musi zachować dane słowo w pamięci.

W tym celu (aby nie zapomnieć słowa i nie dać się rozpraszać myślami o innych przedmiotach i tematach) włączamy wyobraźnię i tworzymy w naszych myślach całą fabułę, która pomaga pozostać w polu danego obrazu . Główne posunięcia tej fabuły zapisujemy w zeszycie.

Pod koniec czasu każdy gracz opowiada historię, która zrodziła się w jego głowie, co pomogło mu skupić się na tym słowie.

Gospodarz i inni gracze w momencie udostępniania mogą zadawać wiodące pytania, prowokować, nie zgadzać się lub odwrotnie, zgadzać się, wspierając gracza.

Powodzenia w grach skojarzeniowych, przyjaciele! Rozwijaj swoje myślenie.

Myślenie za pomocą skojarzeń jest nieodłączną częścią każdego z nas. Ale nie wszyscy wiedzą, jak prawidłowo z nimi pracować. Zastanówmy się razem, jak budowanie połączeń między słowami pomaga nam w życiu, a co najważniejsze, jak rozwijać myślenie asocjacyjne.

Opowieść o tym, jak myślenie skojarzeniowe pomogło Marinie szybko zapamiętywać nowe informacje

Kiedy byłem w szkole, zawsze byłem podekscytowany praca kontrolna lub po prostu uciążliwe zadania, które wymagają ode mnie zapamiętania duża liczba materiał. Nigdy nie udało mi się wszystko zapamiętać do końca, coś ciągle wymykało mi się z pamięci.

W tym czasie przeniosła się do naszej szkoły Nowa dziewczyna- Przystań. Szybko się zaprzyjaźniliśmy i przed kolejną samodzielną pracą narzekałam, że nie pamiętam dobrze materiału z podręczników. Ku mojemu zdziwieniu Marina entuzjastycznie podjęła się pomocy. Warto jednak zauważyć, że nigdy nie miała problemów ze studiami, pamięć jej nie zawiodła. Czasami wydawało mi się, że Marina zna odpowiedzi na wszystkie pytania.

Kiedy spotkałyśmy się na tydzień przed samodzielną pracą, Marina przyniosła mi niezrozumiałe rysunki i powiedziała, że ​​od dziś będziemy wspólnie rozwijać myślenie skojarzeniowe. Trening pamięci, który mi obiecała, zamienił się w grę ze skojarzeniami. A jako „pola” gry służył materiał do tej bardzo niezależnej.

I rzeczywiście, za pomocą skojarzeń wszystko zapamiętuje się znacznie łatwiej i szybciej! Nie zauważyłem, jak minął tydzień. Marina i ja, które czytałyśmy materiał tylko raz w życiu, napisałyśmy znakomicie niezależna praca. Od tego czasu pomogła mi rozwinąć myślenie asocjacyjne i nigdy więcej nie spotkałem się z problemami na studiach.

Myślenie asocjacyjne – co to jest?

Zapewne wielu z nas słyszało lub wypowiadało zdanie: „Kojarzy Cię z…”. Jednak nie każdy myśli o tym, czym jest stowarzyszenie. Z reguły słowo to oznacza związek przedmiotów i zjawisk, które zachodzą w umyśle osoby i pozostają w pamięci. Wiele osób korzysta z tych połączeń na co dzień, nawet nie zdając sobie z tego sprawy. Na przykład ktoś mówi o Nowy Rok, a w naszych głowach pojawia się obraz pomarańczy, świerka czy fajerwerków.

W psychologii zwyczajowo wyróżnia się kilka rodzajów skojarzeń:

• kontrastujące, przeciwne (ogień wodny);
• pokrewne (przewóz);
• uogólniony (jabłko-owoc);
• blisko w przestrzeni i czasie (ciepło-lato);
• przyczynowy (rysunek ołówkiem);
• tematyczny (alergia na swędzenie);
• utworzony na podstawie jednego korzenia (pochmurno);
• mając związek fonetyczny (kropka-córka).

A teraz przejdźmy do głównego pytania: myślenie asocjacyjne - co to jest, co daje osobie? Dlaczego tak ważne jest jej rozwijanie?

Zapewne ktoś pomyśli, że bez tego łatwo żył. Taki pomysł jest jednak błędny. Już wcześniej zauważono, jak często nasza świadomość wybiera połączenia między słowami. Aby te powiązania nie były tylko zbiorem słów, obrazów, trzeba je rozwijać. Na początek jednak konieczne jest bardziej szczegółowe zrozumienie samego mechanizmu naszej świadomości.

Wikipedia nie dokładna definicja, więc możemy go sami wypisać. Już wcześniej zauważyliśmy, czym są skojarzenia i na podstawie tej definicji można wyznaczyć sam proces myślowy.

Myślenie asocjacyjne jest więc rodzajem myślenia, którego podstawą są związki między słowami. Z jego pomocą nasza świadomość może z łatwością przetwarzać napływające informacje bez jakiejkolwiek logicznej analizy. Czyli dzięki niemu możemy myśleć o wiele szybciej i wydajniej.

Rozwiązanie wielu problemów komplikuje ograniczone myślenie asocjacyjne. Na pierwszy rzut oka może się wydawać, że wszyscy korzystamy z ilości informacji, które zebraliśmy przez całe życie. Chociaż w rzeczywistości człowiek jest przyzwyczajony do pracy tylko z niewielką częścią zasobu własnej wiedzy. Ograniczając w ten sposób własne możliwości.

U osoby dorosłej proces zapamiętywania odbywa się na podstawie zgromadzonego doświadczenia. Za pomocą wyobraźni dostrzega zdarzenia, zjawiska, przedmioty, fakty i wiąże nowe słowo ze znanym już obrazem. W związku z tym dorosłym łatwiej jest rozwinąć myślenie, ponieważ ma: wspaniałe doświadczenie i bogactwo wiedzy. Jest to szczególnie przydatne dla osób zaangażowanych w działalność twórcza lub nauka. Osoby, które potrafią myśleć skojarzeniowo, są cenione w pracy. Świat wokół nich widzi żywe kolory i zawsze są pozytywni i kreatywni.

Za pomocą myślenia skojarzeniowego dzieci uczą się świat. Skojarzenia w życiu dziecka wpływają na jego postrzeganie świata i dalszą naukę.

Czasami rodzice nie zrozumieją, dlaczego ich dziecko ma wykonywać dodatkową pracę, skoro już bierze wszystko, czego potrzebuje środowisko. Eksperci udowodnili jednak, że świadomość nie może rozwijać się sama, bez pomocy rodziców dziecka. Dlatego pożądane jest, aby zacząć rozwijać myślenie dziecka od niemowlęctwa.

Warto to zauważyć Specjalna uwaga wymagane są ujemne połączenia. Rzeczywiście, często na wzmiankę o lekarzu dziecko myśli o zastrzykach lub gorzkich pigułkach. Szkoła przypomina, że ​​trzeba dużo robić zadanie domowe. Takie myślenie zatruwa życie dziecka, rozwijając negatywny stosunek do otaczającego go świata. Tylko rodzic jest w stanie zatrzymać ten proces, skierować skojarzenia we właściwym kierunku i nauczyć dziecko pozytywnego myślenia.

Ograniczona liczba skojarzeń, zarówno u osoby dorosłej, jak iu dziecka, utrudnia rozwój, sprawne i szybkie rozwiązywanie problemów.

Jakie umiejętności pomaga rozwijać myślenie asocjacyjne?

Nie możemy zaprzeczyć, że osoba o rozwiniętym sposobie myślenia odniesie dużo większe sukcesy niż osoba, która go nie rozwinęła. Ważne jest, aby zacząć rozwijać myślenie skojarzeniowe od dzieciństwa, ponieważ przyniesie to korzyści w przyszłości, a mianowicie:

• powstaje niezwykła fantazja;
• poprawia się pamięć;
• pojawi się dobrowolna uwaga;
• dziecko w młodym wieku zaczyna oferować niezwykłe pomysły;
• dziecko łatwo zaczyna generować nowe połączenia semantyczne.

Konieczne jest zapewnienie sprzyjających warunków do rozwoju dziecka. Wyeliminuj wszelkie stresy z jego życia, bo to on tworzy podstawę do powstawania lęków związanych z wiekiem. A one, jak wiadomo, znacznie hamują rozwój osoby jako osoby odnoszącej sukcesy i interesującej.

Myślenie asocjacyjne jest korzystne podczas nauki. Uczniom i uczniom łatwiej jest zapamiętywać materiał, analizować informacje, budując specjalne połączenia między słowami.

Stowarzyszenia pomagają dorosłym w rozwiązywaniu różnorodnych problemów, pobudzają do aktywnej pracy myślowej. Specjalne ćwiczenia pomagają skuteczniej dokonywać nowych odkryć, wymyślać kreatywne pomysły, lepiej zapamiętywać nowe informacje. Na przykład system szybkiego przyswajania informacji Tony'ego Buzana opiera się właśnie na metodzie asocjacyjnej.

W nowoczesne społeczeństwo osoby z niezależnym krytycznym myśleniem są wysoko cenione. Tacy ludzie są bystrzy i kreatywni, natychmiast przyciągają uwagę. Większość z nich jest zawsze ciekawa do spędzania czasu.

Mam nadzieję, że te umiejętności wystarczą do rozpoczęcia pracy ze stowarzyszeniami. Ale chciałbym podkreślić inny powód - samopoznanie. Freud wierzył, że nasza podświadomość, poprzez skojarzenia, przesyła nam tajne wiadomości, których rozwiązanie ujawni wiele Nowa informacja o świadomości. Jeśli jesteś gotowy, aby odkryć nowe informacje o sobie, przejdź do ćwiczeń.

5 ćwiczeń, które pomogą Ci skuteczniej pracować ze skojarzeniami

Szereg specjalnych ćwiczeń na rozwój myślenia skojarzeniowego pomoże w ciekawy i skuteczny sposób rozwinąć naszą świadomość, uzupełnić słownictwo i poprawić umiejętność posługiwania się mową. Wszystkie ćwiczenia są dość proste i łatwe do wykonania przez cały dzień.

Przyjrzyjmy się co najwyżej skuteczne sposoby współpracować ze stowarzyszeniami:

1. Łańcuch asocjacyjny - musisz całkowicie wymyślić dwa różne słowa i zbuduj między nimi łańcuch innych słów, za pomocą którego powstanie między nimi połączenie.
2. Początek skojarzeń – należy wybrać jedno słowo, które będzie na początku łańcuszka. A potem musisz już wybrać inne słowa, które są w jakiś sposób związane z początkiem. Spróbuj zbudować jak najdłuższy łańcuch.
3. Ogólne skojarzenia - to ćwiczenie również wymaga wymyślenia dwóch słów, ale tym razem musisz wymyślić skojarzenia, które będą dla nich wspólne. Na przykład zimna i biała. Równie odpowiednie są dla nich słowa zima, śnieg, lodówka.
4. Odsłoń tajemnicę drudles - istotą tego ćwiczenia jest opis obrazu, który przedstawia różne bazgroły, na których każda osoba zobaczy określony obraz. Spotykać się różne warianty obrazy, które doskonale szkolą procesy myślowe.
5. Niebanalne skojarzenie - wybierz konkretny termin i dopasuj go do nietypowego skojarzenia. Na przykład, kiedy większość ludzi słyszy słowo papier, myśli o materiałach biurowych. Jednak papier może być również używany do rzemiosła, takiego jak papierowe samoloty lub origami. Oznacza to, że skojarzeniem ze słowem „papier” może być „samolot” lub „rzemiosło”.

Ćwiczenia te nie wymagają od człowieka dużego wysiłku, zarówno fizycznego, jak i psychicznego, dzięki czemu można trenować nawet podczas wykonywania prac domowych.

Jak często musisz ćwiczyć?

Jeśli chcesz, aby ćwiczenia przyniosły efekty jak najszybciej i jak najefektywniej, daj im 1-2 godziny dziennie o dowolnej porze dnia. Możesz trenować stopniowo przez cały dzień, poświęcając na jedno zadanie do 20 minut. Stwórz jak najwięcej skojarzeń. Jest to nie tylko przydatne, ale także zabawne.

Dlaczego tego potrzebujemy?

Myślenie asocjacyjne ułatwia naukę nowy materiał, generuj niesamowite pomysły, bądź pierwszy w swoim ulubionym biznesie. Tworzenie serii asocjacyjnej jest tak proste, jak łuskanie gruszek, ale warto o tym pamiętać i rozważyć jedną rzecz ważna zasada- aby połączenie między słowami było lepiej zapamiętane, powinno być jasne, nietypowe. To właśnie te wydarzenia zapadają w naszą pamięć. Musi być zrobione codziennie specjalne ćwiczenia, a następnie możesz zmaksymalizować swoją pamięć, wyobraźnię i kreatywność.

Teraz, wiedząc, czym jest myślenie asocjacyjne, możesz nauczyć się więcej nowych słów i nie męczyć się zapamiętywaniem żmudnych sformułowań. Niezależnie od tego, czy jesteś dorosły, czy jesteś dzieckiem, nigdy nie jest za późno na rozwijanie skojarzeń. Przeczytanie tego artykułu to pierwszy krok w kierunku rozwijania efektywnego myślenia. Chciałbym również doradzić przeczytanie innych artykułów na temat rozwoju na tej stronie. Ucz się nowych rzeczy, dziel się z przyjaciółmi i nigdy nie ustawaj w dążeniu do bycia lepszym.

Pozdrowienia, przyjaciele! Z czym kojarzy Ci się Nowy Rok? Ktoś odpowie, że zapachem lub smakiem mandarynek ktoś zapamięta choinkę, ktoś rodzinę, a może sałatkę Olivier. Stowarzyszenia są bogate i indywidualne. Co zaskakujące, naukowcy przywiązują do nich dużą wagę. Chociaż zwykle nie zwracamy na nie uwagi, ale na próżno! Myślenie asocjacyjne może być bardzo pomocne w Nowoczesne życie kiedy nadmiar informacji, a także brak wolnego czasu sprawiają, że jesteśmy bardziej zautomatyzowani, mniej kreatywni.

Wprowadzenie do świata stowarzyszeń

Często wypowiadamy takie zwroty: „Kojarzy mi się z…”, „Mam skojarzenie z…”. Ale bardzo rzadko myślimy o tym, czym jest stowarzyszenie. Słowo to najczęściej odnosi się do relacji przedmiotów i zjawisk, które są obecne w umyśle człowieka i odcisnęły się w jego pamięci.

Stowarzyszenia gromadzą się ponad życie człowieka i polegaj na doświadczeniu. Nie ma przepisów, które ściśle określają zasady tworzenia linków asocjacyjnych. Wszystko jest indywidualne. Jest jednak kilka ogólne zasady, dzięki czemu zazwyczaj rysujemy paralele między obiektami:

• Przyleganie: Obiekty znajdują się w pobliżu w czasie lub przestrzeni. Na przykład filiżanka i spodek, lato i upał.
• podobieństwo: kiedy przedmioty mają coś wspólnego wygląd zewnętrzny. Powiedzmy, że kula i głowa mają okrągły kształt.
• Kontrast: koncepcjom w naszych umysłach można się przeciwstawić. Na przykład czerń i biel, prawda i kłamstwa.
• Przyczyna i skutek: jeden obiekt jest konsekwencją drugiego. Najprostszy: grzmot i błyskawica.

Ponadto nasza świadomość ma tendencję do uogólniania, podporządkowywania jednego pojęcia drugiemu, porównywania części z całością, uzupełniania przedmiotów.

Najczęściej stowarzyszenia powstają według tych zasad. Interesujące jest śledzenie powstawania własnych relacji, a następnie zastanowienie się, w jaki sposób połączyłeś te obiekty. Jeśli nagle stwierdzisz, że żaden z powyższych punktów nie pasuje do Twojego skojarzenia, nie oznacza to, że jest on błędny. Źle - nie dzieje się! I to jest ich piękno.

Jaka jest praktyczna wartość skojarzeń?

Umiejętność budowania nietypowych łańcuchów logicznych jest z pewnością niezbędna osobom, których działalność związana jest z kreatywnym poszukiwaniem i tworzeniem czegoś nowego. Ale nawet jeśli jesteś połączony z obszarem, w którym kreatywność nie jest kluczową umiejętnością, umiejętność nawiązywania połączeń przyda się w rozwoju pamięci. Większość technik mnemonicznych opiera się właśnie na pracy ze skojarzeniami. Ponadto we współczesnym społeczeństwie wysoko cenione jest niezależne myślenie krytyczne. Jasny kreatywni ludzie niezmiennie przyciągają uwagę, wyróżniają się z tłumu. Wydaje się, że z nimi zawsze jest ciekawie. Ale tak właśnie jest.

Myślenie ze skojarzeniami jest poza logiką. Wiele z nich po prostu powstaje w głowie w odpowiedzi na obraz starannie sugerowany przez wyobraźnię. Ale to rozwój myślenia asocjacyjnego korzystnie wpływa na:

• zrozumienie zasad logiki,
• rozwój wyobraźni,
• percepcja związków semantycznych,
• pamięć.

Mam nadzieję, że te powody wystarczą, aby zaangażować się w ścisłą współpracę z ich stowarzyszeniami. Nawiasem mówiąc, jest jeszcze jeden punkt: samopoznanie. To właśnie na metodzie skojarzeniowej oparła się psychoanaliza. Z. Freud zawsze uważał to skojarzenie za tajny znak naszej podświadomości, dzięki rozwiązaniu którego można się wiele dowiedzieć o świadomości. Czy jesteś gotowy nauczyć się czegoś nowego o sobie? Jeśli tak, spróbuj następnego testu.

test asocjacyjny

Zabawa ze skojarzeniami jest zawsze głębokim procesem, badaniem własnej osobowości. Dzięki temu testowi będziesz mógł zajrzeć trochę do swojej podświadomości, aby zrozumieć, co się z tobą dzieje teraz lub co jest ważne.

1. Zapisz 16 przypadkowych słów, pierwszych, które przyjdą Ci do głowy.
2. Aby było trochę łatwiej, oto 16 liter dla Ciebie: T, D, B, M, G, A, F, O, K, R, B, N, Z, P, L, S. Niech Twoje słowa się rozpoczną z nimi. To znaczy pierwsze słowo - z literą T, drugie - z D itd.
3. Podziel powstałe serie asocjacyjne na pary (słowa stojące obok siebie) i wybierz nową asocjację dla tej pary. Okazuje się, że zostało Ci 8 słów.
4. Zrób to samo dla nowego rzędu. Jeszcze raz. Najpierw będziesz miał 4 słowa, potem tylko dwa.
5. Najważniejszy jest ten ostatni! – operacja: dopasuj asocjację do pozostałej pary. To właśnie reprezentuje ten moment wartość specjalna. Przyjrzyj się temu uważnie, zastanów się, do czego służy?

Jak widać, sposoby rozwijania myślenia skojarzeniowego mogą być niezwykle ekscytujące, a także edukacyjne.

Ćwiczenia rozwojowe

W przypadku myślenia skojarzeniowego zajęcia przyniosą przyjemność, będą łatwe, przyjemne. Tak właśnie jest, kiedy możesz grać: im więcej - tym lepiej. Lepiej jednak wybierać gry tematyczne: na przykład Imaginarium jest doskonałe gra planszowa dla mała firma. Nieźle, jeśli przyzwyczaisz się do rzucania skojarzeń z bliskimi. Czasami ciekawi jest, dlaczego takie słowo narodziło się w odpowiedzi. W ten sposób poznasz głębiej nie tylko siebie, ale także swojego partnera.

Gra, która uwalnia umysł od stereotypów i frazesów, może wejść idealnie. Zgadzam się, że odpowiedź na kontrargument musi być udzielona bez wahania, szybko, śmiesznie i nie na miejscu. Na przykład na pytanie: „Która godzina?” - możesz odpowiedzieć: „Czytam książkę”. Jeśli odpowiedzi są również zabawne, to ćwiczenie przedłuży Twoje życie o kilka minut.

Poniższe zadanie znacznie poszerza krąg skojarzeń i zwiększa myślenie skojarzeniowe: weź dwa niepowiązane ze sobą słowa, a następnie spróbuj zbudować między nimi łańcuch semantyczny, zaczynając od jednego, a kończąc na drugim.

Jednym z ćwiczeń, które kierują myśleniem będzie: trzeba zbudować łańcuch skojarzeń, ale w oparciu o pewne ograniczenia. Na przykład wyobraź sobie, że jesteś ładowaczem lub lekarzem, dziesięcioletnim dzieckiem lub czterdziestoletnią kobietą. Wejdź w rolę, odpowiadaj nie z własnego, ale z ich imieniu. Zadanie to pomaga lepiej wyczuć różne systemy skojarzeń, uczy wykraczania poza dane granice lub odwrotnie – pozostawania w nich.

Weź pod uwagę fakt, że te ćwiczenia to nie tylko rozrywka, próba zabicia czasu. To są sposoby na rozwinięcie ważnej umiejętności. Musisz więc robić to regularnie, poświęcając na trening przynajmniej 15 minut.

Nawet zwykła wycieczka do transport publiczny można uczynić zajęciem rozwojowym: obserwuj w pobliżu stojący ludzie, wyobraź sobie, ile mają lat, co robią, o czym myślą.

Będzie świetnie, jeśli zaczniesz używać technik mnemonicznych. Dobrze nadają się do nauki i zapamiętywania dużej ilości informacji.

Przyjemne skojarzenia, z szacunkiem, Aleksander Fadeev.

Dodaj do zakładek: https://witryna

Cześć. Mam na imię Aleksander. Jestem blogerem. Od ponad 7 lat tworzę strony internetowe: blogi, landing pages, sklepy internetowe. Zawsze chętnie poznaję nowych ludzi i Twoje pytania, komentarze. Dodaj w sieciach społecznościowych. Mam nadzieję, że blog będzie dla Ciebie pomocny.