Eksāmena skala. Skala primāro punktu pārvēršanai atzīmēs (IZMANTOŠANA matemātikā, profila līmenis)

Pēc daudzu ekspertu domām, USE 2016 būs pēdējais mūsdienu vēsturē Krievu izglītība. Nākamajā izlaiduma gadā skolēni kārtos padomju laika gala eksāmenus.

2016. gadā palielināsies minimālais nokārtoto punktu skaits, un tiks ieviests papildu atkārtojumu skaits.

Izmaiņas USE 2016

Atbilstoši prognozēm tiks paplašināti radošie rakstiskie darbi eksāmenos tādos priekšmetos kā vēsture, krievu valoda un literatūra. Ievērojami tiks samazināts ieskaites uzdevumu skaits, kas ļaus izvairīties no elementāras absolventu krāpšanās un ļaus novērtēt viņu zināšanu reālo līmeni, jo plkst. pārbaudes uzdevumi viņi varēja tikai uzminēt pareizo atbildi, to nezinot.

Obligātie priekšmeti tāpat kā līdz šim paliks matemātika un krievu valoda. Lai uzņemtu krievu valodas eksāmenu, jums būs jāraksta, kas tagad tiks novērtēts ieskaitītā / neieskaitītā formā. Vienlaikus IZM neizslēdz, ka pārskatāmā nākotnē obligāto eksāmenu saraksts tiks papildināts ar svešvalodu, fiziku un vēsturi.

Diskusijas par sertifikātu tēmu

Neskatoties uz to, ka 2016. gada vienotā valsts eksāmena jauninājumi daudziem šķiet radikāli, IZM ekspertiem šajā jautājumā ir atšķirīgs viedoklis, vienlaikus neizslēdzot iespēju, ka turpmāk eksāmeni kļūs obligāti tikai reflektantiem un kļūt par instrumentu iestāšanās universitātē. Kas attiecas uz skolu un liceju absolventiem, tad tagad visiem būs atestāti. Pat neapmierinošas atzīmes tiks atzīmētas sertifikātos. Tādējādi, pēc ekspertu domām, absolvents augstskolā varēs studēt tajās specialitātēs, kurās priekšmeti, kuros viņš saņēmis neapmierinošu vērtējumu, nav profila priekšmeti.

Līdzīga iniciatīva jau ir apspriesta Valsts domē " apaļais galds". Iemesls šādai diskusijai bija profesora Rukšina aicinājums no Pedagoģiskā universitāte nosaukts Hercena vārdā, kurā viņš lūdza izskatīt viņa priekšlikumu izsniegt sertifikātus visiem bez izņēmuma, neņemot vērā viņa sniegumu eksāmenos. Nosacījums tiks pabeigts tikai 11 klasēs vidusskola. Ļoti iespējams, ka šī iniciatīva tiks apstiprināta. Tā atbalstītāji uzskata, ka šāda reforma izglītības sistēmā dos lielākas iespējas realizēties cilvēkiem ar īpašu domāšanu un kļūs par stimulu patiesai indivīda attīstībai.

Turklāt, kā norāda IZM, 2016.gadā, iesniedzot dokumentus uzņemšanas komisijā, absolventiem būs jākārto papildus iestājeksāmeni matemātikā un svešvalodā, ja izvēlētajā specialitātē šādi eksāmeni būs iekļauti obligāto sarakstā. eksāmeniem. Turklāt skolēns pēc devītās klases var uzzināt par savām izredzēm nokārtot iestājeksāmenus un to, vai viņš tajos tiks uzņemts.

USE 2016 un tā iespējamā atcelšana nākamgad pielika punktu debatēm par sistēmas nepilnībām. Baumas par jauna forma gala eksāmeni nerimst, taču, kamēr reformu rezultāts nav redzams praksē, ir pāragri spriest, vai tie ir pareizi vai nepareizi.

Vienotā valsts eksāmena 2016 minimālā nokārtojuma vērtējumu tabula visos priekšmetos

IMHO, matemātika ir aptuveni tāda pati. Es teiktu, ka no 75 (iepriekšējos gados vēl neesmu skatījies uz "atrisināto problēmu" attiecību USE rādītāji"). 100 punkti ir ļoti labas zināšanas + nedaudz veiksmes + psiholoģiskā stabilitāte.

Pievienots pēc 6 minūtēm 27 sekundēm:

Ir bezmaksas pasniedzējs - internets, grāmatas utt. Bet ... jāar, jāar pašam bez atgādinājumiem un kontroles. Un vēl jautājums: kādos gados Maskavas Valsts universitātē, Maskavas Fizikas un tehnoloģiju institūtā u.c. iestājās cilvēks no parastas vidusskolas, kurš pats necentās? Kāpēc VZMSH pastāvēja un pastāvēja? Kāpēc tika izveidotas FMS?

Pievienots pēc 7 minūtēm 34 sekundēm:

IMHO, un novirziet bērnu uz atbilstošo vietu ...

Nez kāpēc atcerējos kādu vecāku kolēģi. Viņa "dzimtene" ir Pervomayka, ar "griestiem" - NIIZhT. Tātad viņš tur nokļuva droši. Matemātikā skolotājai uzdevu daudz jautājumu. Uz ko viņš teica: "Jaunekli, tev ar tādiem jautājumiem jādodas uz NSU!" Kur viņš devās un veiksmīgi absolvēja.
nu, varam veikt vērtējumu par absolventiem, un par pēdējos gados 10 ir statistika. UN? Kas tur notiks principiāli. ja skolotāji padodas?

"Priekšmets" skolās tiek pasniegts dažādos apjomos, kādam ir 10 stundas matemātikas nedēļā, kādam trīs. Ko šajā kontekstā "zināt tēmu"?
Savulaik NSU iestājeksāmenos tika piedāvāti uzdevumi. kas "neiziet ārpus skolas mācību programmas robežām. Bet prasa skolā iegūto zināšanu radošu pielietojumu." USE specifikācijā deklarē, ka 100 punktiem ir nepieciešamas zināšanas, kas pārsniedz vispārējās izglītības klases programmas apjomu.
vispār jau ilgu laiku bija iecere skolotāju atestācijas laikā piespiest kārtot eksāmenu priekšmetā. Varbūt mēs te strīdamies, bet skolotāji jau izgāžas?

Tas ir, es neiebilstu, ka skolotāji paša griba Gāja kārtot eksāmenu. Bet es nezinu, kas principiāli jauns radīsies no šādas padošanās. Skolotājiem jebkurā laikā ir iespēja izvēlēties un izlemt. Un redziet, kas viņus personīgi apgrūtina. Un vai ir bērni, kuriem jāmāca tas, ko pats skolotājs nevar un nevar? Un ja ir, tad kā šeit būt. Vispārīgi runājot, šādi strādā skolotāji. Juša
Nevajag tik zemu novērtēt mūsu skolotājus. Ko tad bērni, jūsuprāt, šādās skolās "aizmirsa"?
Esmu daudz optimistiskāks par tevi un domāju, ka lielākā daļa skolotāju eksāmenu nokārtos ļoti pieklājīgi, daudzi no viņiem ar 90-100 ballēm. Ne visi, iespējams. Tāpēc nav jāizvirza prasības, lai visi nokārtotu 100. Vajag tikai aiziet un nokārtot. Cik tas darbosies.
Tagad neviens mūs netiesās. Mēs NEZINĀM, kā skolotāji rakstītu. Bet, ja viņi zinātu, viņi varētu novērtēt pašu USE un skolu sistēmu.
Jo īpaši meklējiet izpratni par šādām lietām:
"Šis ir eksāmens, par kuru jūs noteikti varat nokārtot 100, ja zināt priekšmetu."
Or
"Šis ir eksāmens, kuru noteikti var nokārtot ar 70, ja zināt priekšmetu. Un 100 ir ģēnijiem."

Un būs izpratne par šādu jautājumu:
"Šis ir eksāmens, kuru jūs varat nokārtot 90-100 bez skolotāja"
Or
"Tas ir eksāmens, kuru bez pasniedzēja nevar nokārtot 90-100."

Tagad sabiedrībā dīvaina attieksme uz eksāmenu, daudz mītu, daudz pārmetumu. Varbūt viņiem ir taisnība, varbūt nē.
Man liekas, ja visi skolotāji noliktu šo eksāmenu, tad mītu būtu mazāk, un turklāt izmaiņas būtu arī pašā eksāmenā, visas aplodas, kas tajā pastāv, atklātu skolotāji.
Un skolotāji tagad ir ļoti biedējoši vienotā valsts eksāmena bērniem. Jo viņiem tas nav zināms. Un ja tu pats pārdzīvotu - un baiļu būtu mazāk!

19. uzdevums ir olimpiādes uzdevums. 17. arī ļoti bieži nav vājš uzdevums.

IMHO, 90-100 punktu līmenis ir sagatavotības līmenis un rādītājs spējai mācīties labākās universitātes valstīm. Paskaidrojiet man: no kurienes valsts skolās nāks tik daudz tādu skolotāju. Ko viņi tur aizmirsa ar tādu līmeni?

Pievienots pēc 48 sekundēm:

Priekš kam? Dažiem bērniem ir nepieciešams kontakts aci pret aci. Dažreiz pietrūkst viena sīka detaļa. 21OKSI
Nu, šim nolūkam kādreiz bija olimpiāžu sistēma un fiziskā un matemātikas skola. Un tagad ups. Tādā pašā veidā gudri bērni tiek apmācīti olimpiādei labas skolas. Tā, ka 19. uzdevums ir atrisināts.
Bet tas ir vai nu valsts līmenī, jautājums ir jāatrisina, ar izvēli. vai individuālā līmenī. vecāki meklē iespēju savam bērnam.

Kopumā internets šo lietu ievērojami vienkāršo. Var atrast 18 un 19 uzdevumu risinājumu analīzi. sono.io
IMHO - jo "nē".
Jo nav svarīgi, vai tā ir humanitāro zinību stunda vai nē, bet skolēnam ir jābūt iespējai pilnībā saņemt padomu no sava skolotāja. Nevajag dalīt bērnus klasēs, it kā klases izvēle tiešām pasaka ko svarīgu. Atsevišķās ģimnāzijās-licejos konkurence fizikas un matemātikas klasē ir ārpus mēroga, un bērni ar sagatavotības līmeni virs vidējā iestājas humanitārajās (ķīmiski bioloģiskās, filoloģijas, vēstures, ekonomikas u.c.) klasēs.

Un neviens nesaka, ka skolotājam ir pienākums izstiept katru skolēnu. Skolotājam vajadzētu izvilkt sevi, lai eksāmenā iegūtu pienācīgu punktu skaitu. Citādi, lai cik talantīgs skolotājs viņš būtu, viņš nevar sagatavot skolēnu augstam rezultātam – jo viņš pats nezina atbildi.

21OKSI
Vecākā dēla skolā skolotājs ar viņiem ļoti detalizēti un ilgi analizēja 18. uzdevumu. Un daudzi puiši to veiksmīgi atrisināja. Apmēram 19 - es nezinu, kas tas ir. Un apmēram 18 - es atceros, jo viņi daudz apsprieda.
Tas ir vēl viens liels jautājums par tiesībām izvēlēties. Mūsu pilsēta ir nedaudz mazāka par Novosibirsku - 6 skolas un ģimnāzija. Neviena no skolām, neviens no skolotājiem, pat specialitātē matemātiskās grupas, nesaprata uzdevumu ar bērniem 18 un 19 gadi. Vecāki bija ar kādu saderinājušies (vienu tādu zinu, man paveicās), bet kādam nebija izvēles. Lai gan mums nav vajadzīga specializēta matemātika, tādā gadījumā izvēle ir tikai pārvietoties. Ir bail domāt par ciemiem šajā situācijā.
ES teiktu. ka katram skolēnam ir tiesības izvēlēties skolotāju, kas viņu var sagatavot augsts līmenis. Bet vai izmantot šīs tiesības, tas ir paša skolēna ziņā. Bērnu ir milzīgs skaits. kuriem šis augstais līmenis nemaz nav vajadzīgs. Tad tikai par sliktu skolēnam ir viņa super-duper skolotāja piespiedu vilkšana uz augstiem USE rādītājiem. Nokārtota bāze - parādīja matemātikas zināšanas kultūras līmenī. Par pamatu vajag matemātiku tālākai attīstībai– Vajag augstāka līmeņa skolotāju.

jā, lai viņš strādā kaut kādā 11. humanitārajā skolā, kāpēc ne? sono.io
Mēs nejautājam, vai bērns vēlas doties uz Baumaņu skolu vai vietējo universitāti. Viņš iet un visu atrisina LIETOŠANAS uzdevumi un iegūsti savu rezultātu. Tāpēc skolotājam jāiet un jāizlemj. Un iegūstiet savu rezultātu. Kas ir tik grūti?

Par to, ka ne visi skolotāji gatavojas augsta līmeņa eksāmenam.... Tas ir grūts jautājums. Šķiet, ka mums ir vienādas tiesības par izglītību. Tas nozīmē, ka KATRAM skolēnam ir tiesības uz skolotāju, kas VAR sagatavot viņu augsta līmeņa eksāmenam. Es domāju, ka tam nav jābūt 100 punktiem. Bet tomēr skolotājam jāspēj iegūt pietiekami augstu punktu skaitu. Ja skolotājs tam nav gatavs, IMHO, viņam nevajadzētu strādāt 11. klasē. Jebkurā citā, bet ne pulksten 11.
kāpēc? Skolotāji ir dažādi, ne visi strādā dziļās mācībās. Ir izcili skolas skolotāji, kas sagatavo pamatlīmeni. Tas ir, profila eksāmenam, bet vispārējās izglītības programmas ietvaros. Kāpēc prasīt no viņiem pilna versija Vienotais valsts eksāmens, kas paredzēts uzņemšanai labākajās specializētajās universitātēs valstī?

Ko jūs domājat ar "atrisināt eksāmenu"? Izlemiet par minimumu, kas ļauj iegūt sertifikātu? izlemt par uzņemšanas līmeni vietējā universitātē? vai ir jālemj par līmeni, piemēram, Maskavas Valsts universitāte vai Baumanka?

Un vēl viena lieta: pašam kaut ko izdarīt un spēja paskaidrot otram.... kaut kā savādākas lietas... Dīvaini, ja pastiprinātājam grūti atrisināt eksāmenu. Ko tad viņš mācīs bērniem? Žēl, ka Krievijā šādu lēmumu pieņēma tikai viens skolotājs. Esmu pārliecināts, ka visiem skolotājiem, kas strādā ar 11. klašu skolēniem, katru gadu kopā ar skolēniem jākārto eksāmens savā disciplīnā. Un šī nav skolotāja zināšanu pārbaude, šī ir LIETOŠANAS procedūras pārbaude – tā jums ir jāizturas!
Nu eksāmenam skolotājam nevajadzētu būt grūtam!
Kāpēc šī skolotāja rīcība "noteikti ir pelnījusi cieņu", bet skolēniem tas ir parasts pasākums?
Ja visi skolotāji Krievijā nokārtotu USE, esmu pārliecināts, ka tas būtu iemesls dažām korekcijām gan pašā USE, gan mācību programmā. Krasnojarskas ģimnāzijas skolotāja Oksana Fan-Di kopā ar skolēniem nokārtoja eksāmenu literatūrā. Skolotāja atzīmē, ka šāda neparastā eksperimenta mērķis nebija tikai pārbaudīt savas zināšanas.

Kopš 2015. gada USE matemātikā ir sadalīta divos līmeņos: pamata un specializētajā. LIETOT profilu līmenis ir paredzēts absolventiem, kuri plāno iestāties tehniskajā un ekonomikas universitātes un turpināt studēt augstāko matemātiku.

Ja absolvents nenokārto profila eksāmenu, LIETOŠANAS nokārtošana pamatlīmenī ir obligāta! Bez pozitīvas atzīmes par šo eksāmenu nav iespējams iegūt skolas atestātu.

Protams, pamata un profila līmeņa eksāmenu iespējas ļoti atšķiras gan piedāvāto uzdevumu sarežģītības pakāpes, gan priekšmeta ziņā. Pamatlīmenis ietver algebras, ģeometrijas, aritmētikas pamatjēdzienu iepazīšanu skolas "četrinieku" līmenī. Starp profila līmeņa uzdevumiem ir nopietni uzdevumi (piemēram, parametriski), kas prasa zināšanas, kas pārsniedz skolas mācību programmas darbības jomu.

USE variants pamata matemātikā ietver 20 jautājumus, uz kuriem nepieciešama tikai īsa skaitliska atbilde. Studentam nav obligāti jāņem līdzi pilnīgs risinājums, atbilde nav jāpamato. Par katru pareizi atrisinātu uzdevumu var iegūt 1 primārs rezultāts. Tādējādi maksimāli primārs rezultāts ir 20.

Iegūtie punkti tiek tulkoti "tradicionālajās" atzīmēs saskaņā ar tabulu zemāk. Tā, piemēram, absolvents, kurš iegūst 14 pamatpunktus, saņem vērtējumu "labi".

IZMANTOŠANA matemātikā (pamatlīmenis). Mērogs primāro punktu pārvēršanai atzīmēs

Lūdzu, ņemiet vērā: students, kurš ieguvis mazāk par 7 punktiem, par eksāmenu saņem atzīmi "neapmierinoši". Šajā gadījumā USE matemātikā būs jāpārkārto, pretējā gadījumā absolvents riskē palikt bez sertifikāta.

Iepriekš minētā tabula tika izmantota USE matemātikā 2015. gadā. 2016. gadā kādu izmaiņu iespējamība ir zema, taču situācija beidzot kļūs skaidra pēc eksāmena. Pagaidām vēl ir pāragri izteikt kādas prognozes 2017. gadam.

Cik uzdevumu ir jāizpilda, lai eksāmenā iegūtu noteiktu punktu skaitu? Uz šo jautājumu var atbildēt ar palīdzību skalas primāro punktu pārvēršanai pārbaudes rezultātos.

Skala norāda atbilstību starp primāro un pārbaudes rezultāti.
Galvenie rādītāji-Šo provizorisks punktus pirms pārcelšanas uz 100 ballu skalu (piemēram, krievu valodā par uzdevumu Nr. 1 var iegūt 2 primāros punktus, par uzdevumu Nr. 2 - 1 primāro punktu). Ar punktu sadalījumu par uzdevumiem var iepazīties in Šis raksts. Primārie rezultāti tiek pārvērsti pārbaudes rezultātos.
Pārbaudes rezultāti-Šo galīgais punktus pēc pārcelšanas uz 100 ballu skalu, ar kādu reflektanti iestājas augstskolā. Par vienu preci jūs nevarat saņemt vairāk 100 pārbaudes punkti.

Violets tiek piešķirti punkti, ar kuriem eksāmena nokārtošanai nepietiek.
sarkanā krāsāizcelts minimālie rādītāji apstiprinot nokārtojot eksāmenu.

Maksimālā summa primārie rādītāji (USE 2016):
Krievu valoda - 57 (+1) ;
Matemātika - 32 (-2) ;
Sociālās mācības - 62 (0) ;
Fizika - 50 (0) ;
Bioloģija - 61 (0) ;
Vēsture - 53 (-6) ;
Ķīmija - 64 (0) ;
Svešvalodas - 100 (0) ;
Informātika un IKT - 35 (0) ;
Literatūra - 42 (0) ;
Ģeogrāfija - 47 (-4) .
Iekavās norādītas primāro punktu izmaiņas salīdzinājumā ar 2015. gadu.

Ja primāro punktu skaits nemainās, tad punktu nodošanas skala paliek nemainīga. Tāpēc mēs varam teikt, ka mērogs sociālā zinātne, fizika, bioloģija, ķīmija, svešvalodas , informātika un literatūra par 2016. gadu ir 100% precīzs. Vislielākā neskaidrība ir mērogā matemātikā, jo. 2015. gadā šis mērogsņemts "no griestiem", tas ir pretrunā jebkurai loģikai; nav skaidrs, kā matemātikas skala izskatīsies 2016. gadā.
Mērogs punktu pārvēršanai atzīmēs pēc matemātika (pamatlīmenis) parādīts zemāk: