Ege bioloģijā tiešsaistē. Punkti par katru eksāmena bioloģijas uzdevumu. Kā sagatavoties bioloģijas pārbaudēm
Apmācības iespējas eksāmenam bioloģijā
Pēc tematiskajiem uzdevumiem bioloģijā sāc praktizēt. Tā kā, lai demonstrētu augstu zināšanu līmeni, ir pārliecinoši jāstrādā ar diagrammām, tabulām un grafikiem. Izskaidrojiet bioloģiskos procesus, izmantojot grafisko informāciju.
Vispirms lejupielādējiet FIPI, kas ir paraugs un sniedz priekšstatu par turpmāko eksāmena uzdevumu struktūru un sarežģītības formu.
Pamatojoties uz jauno izstrādāto demonstrāciju 10 apmācības iespējas, reģistrējieties un izsekojiet zināšanu līmenim savā personīgajā kontā.
Identificējiet, analizējiet kļūdas un apmāciet vēlreiz. Jūsu veiksme ir pastāvīga izvēle par iespējām sagatavošanās laikā!
USE tests bioloģijā 2019 ietver 28 uzdevumus.
- 1. daļa satur 21 uzdevumu ar īsu atbildi (ciparu virkne, cipars, vārds vai frāze)
- 2. daļa satur 7 uzdevumus ar detalizētu atbildi (sniedziet pilnu atbildi: skaidrojumu, aprakstu vai pamatojumu; izsakiet un argumentējiet savu viedokli).
Variants ir tematiski grupēts.
- Pirmajā daļā ir 21 uzdevums, kas ir sagrupēti atbilstoši satura blokiem, kas parādīti:
- Atbilžu variantiem;
- Nodibināt korespondenci;
- Noteikt procesu vai parādību secību;
- Uzdevumi citoloģijā un ģenētikā;
- Papildināt rasējumus;
- Shēmas vai tabulas analīze.
- Otrajā daļā ir 7 uzdevumi. Kuru veiksmīgam risinājumam studentam ir rūpīgi jāpārvalda konceptuālais aparāts un prasmīgi jādarbojas ar bioloģiskajiem terminiem.
Īsa dažu uzdevumu nosacījumu analīze
Uzdevumi no pirmās biļetes bloka:
- - tiek parādīts bioloģiskais fragments, kas prasa nodibināt saiknes starp jēdzieniem;
- - saskaitīt hromosomu skaitu un noteikt dažādu procesu laikā izveidoto šūnu skaitu;
- - atrast tekstā piemērus, kas atbilst jēdzieniem;
- - pārbaudīt zināšanas par sugas īpašībām - izvēlēties no testa kritērijus, kas atbilst sugai.
Testu novērtējums bioloģijā USE
Aiz muguras pirmā daļa maksimālā biļete - 38 punkti.
Problēmu risināšanai otrā daļa - 20 punkti.
Par pareizi izpildītiem uzdevumiem saņemtie punkti tiek summēti.
Punktu pārvēršana atzīmēs
- 0-35 punkti - 2,
- 36-54 punkti - 3,
- 55–71 punkts — 4,
- 72 un vairāk punkti - 5;
Lai iekļūtu budžeta vietā prestižā universitātē, jāiegūst vairāk nekā 84 punkti.
Izlemiet! Uzdrīkstēties! Tiecies pēc labākā!
Variants Nr.2004478
USE-2018 demonstrācijas versija bioloģijā.
Pildot uzdevumus ar īsu atbildi, atbildes laukā ierakstiet skaitli, kas atbilst pareizās atbildes ciparam, vai ciparu, vārdu, burtu (vārdu) vai ciparu secību. Atbilde jāraksta bez atstarpēm vai jebkādām papildu rakstzīmēm. Mērvienības nav nepieciešamas.
Ja opciju ir iestatījis skolotājs, jūs varat ievadīt vai augšupielādēt sistēmā uzdevumu atbildes ar detalizētu atbildi. Skolotājs redzēs īso atbilžu uzdevumu rezultātus un varēs novērtēt augšupielādētās atbildes garo atbilžu uzdevumiem. Skolotāja dotie punkti tiks parādīti jūsu statistikā.
Versija drukāšanai un kopēšanai programmā MS Word
Apsveriet piedāvāto mainīguma veidu klasifikācijas shēmu. Atbildē ierakstiet trūkstošo terminu, kas norādīts diagrammā ar jautājuma zīmi.
Atbilde:
Izvēlieties divas pareizās atbildes no piecām un pierakstiet ciparus, zem kuriem tās norādītas atbildē. Lai noteiktu, izmanto citoģenētisko metodi
1) vides ietekmes pakāpe uz fenotipa veidošanos
2) ar dzimumu saistītu pazīmju pārmantošana
3) organisma kariotips
4) hromosomu anomālijas
5) zīmju izpausmes iespēja pēcnācējos
Atbilde:
Zivju ķermeņa somatiskajā šūnā ir 56 hromosomas. Kāds hromosomu komplekts ir zivju spermatozoīdam? Atbildē ierakstiet tikai hromosomu skaitu.
DNS nukleotīdi ar adenīnu veido 18%. Nosakiet nukleotīdu procentuālo daudzumu ar citozīnu, kas veido molekulu. Atbildē ierakstiet tikai atbilstošo numuru.
Atbilde:
Visas tālāk uzskaitītās funkcijas, izņemot divas, tiek izmantotas, lai aprakstītu attēlā parādīto šūnu. Norādiet divas zīmes, kas “izkrīt” no vispārējā saraksta, un pierakstiet tabulā ciparus, zem kuriem tās norādītas.
1) hloroplastu klātbūtne
2) glikokaliksa klātbūtne
3) fotosintēzes spējas
4) fagocitozes spēja
5) olbaltumvielu biosintēzes spēja
Visas tālāk uzskaitītās pazīmes, izņemot divas, var izmantot, lai aprakstītu DNS molekulu. Norādiet divas zīmes, kas “izkrīt” no vispārējā saraksta, un pierakstiet tabulā ciparus, zem kuriem tās norādītas.
1) sastāv no divām polinukleotīdu ķēdēm, kas savītas spirālē
2) nodod informāciju uz olbaltumvielu sintēzes vietu
3) kompleksā ar olbaltumvielām veido ribosomas ķermeni
4) spēj sevi dubultot
5) kompleksā ar olbaltumvielām veido hromosomas
Atbilde:
Izveidojiet atbilstību starp enerģijas metabolisma procesiem un posmiem: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, izvēlieties atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
| BET | B | AT | G | D |
Atbilde:
Noteikt fenotipu attiecību pēcnācējiem divu heterozigotu organismu ar pilnīgu dominanci monohibrīdā krustojumā. Pierakstiet atbildi skaitļu virknes veidā, kas parāda iegūto fenotipu attiecību dilstošā secībā.
Atbilde:
Visi tālāk minētie termini, izņemot divus, tiek izmantoti, lai aprakstītu organismu seksuālo vairošanos. Norādiet divus terminus, kas “izkrīt” no vispārējā saraksta, un pierakstiet tabulā ciparus, ar kuriem tie norādīti.
3) apaugļošana
4) ovogeneze
5) pumpuru veidošanās
Atbilde:
Izveidojiet atbilstību starp bioloģiskās parādības piemēru un mainīguma formu, ko tas ilustrē: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
Pierakstiet atbildes ciparus, sakārtojot tos burtiem atbilstošā secībā:
| BET | B | AT | G | D |
Izveidojiet atbilstību starp struktūrām un dīgļu slāņiem, kas norādīti attēlā ar cipariem 1, 2, no kuriem veidojas šīs struktūras: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, izvēlieties atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
Pierakstiet atbildes ciparus, sakārtojot tos burtiem atbilstošā secībā:
| BET | B | AT | G | D |
Atbilde:
Ja dzīvniekam evolūcijas procesā ir izveidojušās attēlā redzamās smadzenes, tad šim dzīvniekam raksturīgs
1) četrkameru sirds
2) ārējā apaugļošana
3) āda ar zvīņām vai skavām
4) pastāvīga ķermeņa temperatūra
5) šūnu plaušas
6) embrija attīstība dzemdē
Ir zināms, ka tuberkulozes baktērija aerobs, mikroskopisks, patogēns organisms. Izvēlieties no tālāk esošā teksta trīs apgalvojumus, kas saistīti ar iepriekš minēto baktēriju pazīmju aprakstu.
Ievadiet ciparus augošā secībā.
Atbilde:
Izveidojiet atbilstību starp funkcijām un augu orgāniem, kas veic šīs funkcijas: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
Pierakstiet atbildes ciparus, sakārtojot tos burtiem atbilstošā secībā:
| BET | B | AT | G | D | E |
Atbilde:
Nosakiet auga sistemātisko taksonu izvietojuma secību, sākot ar lielāko taksonu. Tabulā ierakstiet atbilstošo skaitļu secību.
1) Pļavas zāle
3) Angiosperms
4) Monocots
5) augi
6) Graudaugi
Atbilde:
Izvēlieties trīs pareizās atbildes no sešām un pierakstiet tabulā ciparus, zem kuriem tās norādītas.
Skrienot cilvēka ķermenī
Ievadiet ciparus augošā secībā.
1) palielina žults sintēzi aknu šūnās
2) paātrina proteīnu biosintēzes procesu skeleta muskuļos
3) leikocītu skaits plazmā samazinās
4) palielināta asins plūsma ādā
5) palielinās svīšana
6) paaugstinās nervu sistēmas uzbudināmība
Zīmējumam “Auss struktūra” izvēlieties trīs pareizi marķētus parakstus. Tabulā pierakstiet ciparus, zem kuriem tie ir norādīti.
Ievadiet ciparus augošā secībā.
1) ārējā dzirdes kaula
2) bungādiņa
3) dzirdes nervs
5) pusapaļais kanāls
Atbilde:
Izveidojiet atbilstību starp cilvēka audu īpašībām un veidiem: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
Pierakstiet atbildes ciparus, sakārtojot tos burtiem atbilstošā secībā:
| BET | B | AT | G | D | E |
Atbilde:
Izveidojiet procesu secību, kas notiek cilvēka gremošanas sistēmā pārtikas sagremošanas laikā. Tabulā ierakstiet atbilstošo skaitļu secību.
1) intensīva ūdens absorbcija
2) olbaltumvielu pietūkums un daļēja sadalīšanās
3) cietes sadalīšanās sākums
4) aminoskābju un glikozes uzsūkšanās asinīs
5) visu pārtikas biopolimēru sadalīšana monomēros
Atbilde:
Lasīt tekstu. Izvēlieties trīs teikumus, kas raksturo parastās priedes sugas morfoloģisko kritēriju. Tabulā pierakstiet ciparus, zem kuriem tie ir norādīti.
(1) Parastā priede ir fotofīls augs. (2) Tam ir augsts, slaids stumbrs, vainags veidojas tikai augšpusē. (3) Priede aug smilšainās augsnēs, krīta kalnos. (4) Tam ir labi attīstītas galvenās un sānu saknes, adatas lapas, divas adatas katrā dzinuma mezglā. (5) Uz jauniem dzinumiem attīstās zaļgani dzelteni vīriešu čiekuri un sarkanīgi sieviešu čiekuri. (6) Ziedputekšņus pārnēsā vējš un nosēžas uz sievišķajiem čiekuriem, kur notiek apaugļošanās.
Atbilde:
Izveidojiet atbilstību starp objektu piemēriem un evolūcijas izpētes metodēm, kurās šie piemēri tiek izmantoti: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
Pierakstiet atbildes ciparus, sakārtojot tos burtiem atbilstošā secībā:
| BET | B | AT | G | D |
Atbilde:
Izvēlieties trīs pareizās atbildes no sešām un pierakstiet tabulā ciparus, zem kuriem tās norādītas. Tiek noteikta mitrā ekvatoriālā meža ekosistēmas ilgtspēja. Ievadiet ciparus augošā secībā.
1) liela sugu daudzveidība
2) sadalītāju neesamība
3) liels skaits plēsēju
4) sazaroti barības tīkli
5) iedzīvotāju skaita svārstības
6) slēgta vielu aprite
Atbilde:
Saskaņojiet piemērus ar vides faktoriem, ko šie piemēri ilustrē: katram vienumam, kas norādīts pirmajā kolonnā, saskaņojiet vienumu no otrās kolonnas.
Pierakstiet atbildes ciparus, sakārtojot tos burtiem atbilstošā secībā:
| BET | B | AT | G | D |
Atbilde:
Iestatiet uz Zemes notikušo evolūcijas procesu secību hronoloģiskā secībā. Tabulā ierakstiet atbilstošo skaitļu secību.
1) organismu izlaišana uz sauszemes
2) fotosintēzes rašanās
3) ozona ekrāna veidošanās
4) organisko vielu abiogēnā sintēze
5) šūnu dzīvības formu rašanās
Atbilde:
Apsveriet kodes tauriņa zīmējumu un nosakiet adaptācijas veidu, dabiskās atlases veidu un evolūcijas virzienu, kas noveda pie divu tauriņu formu veidošanās. Aizpildiet tukšās tabulas šūnas, izmantojot sarakstā norādītos terminus. Katrai šūnai ar burtiem atlasiet atbilstošo terminu piedāvātajā sarakstā.
Terminu saraksts:
1) idioadaptācija
2) mīmika
3) konverģence
4) braukšana
5) aromorfoze
6) maskēties
7) stabilizējošs
Analizējiet šūnu struktūras tabulu. Aizpildiet tukšās tabulas šūnas, izmantojot sarakstā norādītos terminus. Katrai šūnai, kas atzīmēta ar burtu, piedāvātajā sarakstā atlasiet atbilstošo terminu.
šūnu struktūras
Terminu saraksts:
1) glikolīze
2) hloroplasts
3) proteīnu biosintēze
4) mitohondrijs
5) transkripcija
7) citoplazma
8) šūnu centrs
Atbilde:
Analizējiet tabulu "Strazdu cāļu izdzīvošana atkarībā no olu skaita sajūgā."
Strazdu cāļu izdzīvošana atkarībā no olu skaita sajūgā
| Olu skaits iekšā | Izdzīvojušo cāļu procentuālā daļa (%) |
|---|---|
| 1 | 100 |
| 2 | 95 |
| 3 | 90 |
| 4 | 83 |
| 5 | 80 |
| 6 | 53 |
| 7 | 40 |
| 8 | 35 |
| 9 | 32 |
1) Optimālais olu skaits sajūgā, kas ļauj saglabāt strazdu skaitu, ir 5.
2) Cāļu nāve ir izskaidrojama ar nejaušiem faktoriem.
3) Jo mazāk olu sajūgā, jo efektīvāka pēcnācēju aprūpe.
4) Jo vairāk cāļu ligzdā, jo biežāk vecāki baro katru no cāļiem.
5) Olu skaits sajūgā ir atkarīgs no klimatiskajiem faktoriem un barības pieejamības.
Analizējiet pienskābes baktēriju vairošanās ātruma grafiku.
Izvēlieties apgalvojumus, kurus var formulēt, pamatojoties uz iegūto rezultātu analīzi.
baktēriju augšanas ātrums
1) vienmēr ir tieši proporcionāls vides temperatūras izmaiņām.
2) atkarīgs no vides resursiem, kurā baktērijas atrodas.
3) atkarīgs no organisma ģenētiskās programmas.
4) paaugstinās diapazonā no 20 līdz 36 °C.
5) samazinās temperatūrā virs 36 °C, jo baktēriju šūnā denaturējas daļa olbaltumvielu.
Analizējiet dzīvnieka Z barības sastāva histogrammu.
Uz x ass atrodas mugurkaulnieku taksoni, ar kuriem barojas dzīvnieks Z, bet uz y ass - to skaits uzturā. Atlasiet apgalvojumus, kurus var formulēt, pamatojoties uz histogrammas analīzi.
Dzīvnieks Z pieder
1) visēdāji
2) II kārtas patērētāji
3) organisko vielu ražotāji
4) daļēji ūdensdzīvnieki
5) tundras iedzīvotāji
Atbilde:
Ir zināms, ka asins plazmā sāls šķīduma koncentrācija parasti ir 0,9%. Eritrocīti tika ievietoti stikla vārglāzē, kas piepildīta ar nātrija hlorīda šķīdumu. Salīdziniet normāla eritrocīta attēlu plazmā (A att.) un eritrocītu šķīdumā (B att.). Izskaidrojiet novēroto parādību. Nosakiet sāls koncentrāciju glāzē šķīduma (vairāk nekā 0,9%, mazāk nekā 0,9%, vienāds ar 0,9%).
Ir zināms, ka augu šūnās ir divu veidu hlorofils: hlorofils a un hlorofils b. Zinātniekam, lai izpētītu to struktūru, šie divi pigmenti ir jāatdala. Kādu metodi viņam vajadzētu izmantot, lai tās atdalītu? Uz ko balstās šī metode?
Gēnu saistītās mantošanas pārkāpumu rezultātu analīze ļauj noteikt gēnu secību hromosomā un izveidot ģenētiskās kartes. Daudzu Drosophila mušu krustošanās rezultāti parādīja, ka saiknes starp gēniem biežums BET un AT ir 5%, starp gēniem BET un Ar- 11%, starp gēniem Ar un AT- 6%. Atbilžu lapā pārzīmējiet piedāvāto hromosomas fragmenta shēmu, atzīmējiet tajā gēnu relatīvo stāvokli BET, AT, Ar un norādiet attālumu starp tiem. Kāda ir attāluma mērvienība starp gēniem? Kā to sauc?
“Vienoto valsts eksāmenu 2019 bioloģijā risināšu par augstu rezultātu,” šādi absolventi nākotnē plāno stāties medicīnas, bioloģiskās, psiholoģiskās, veterinārās vai vides fakultātēs.
Pacietību un neatlaidību!
Ņemiet vērā, ka bioloģijas eksāmena risināšana nav tik vienkārša. Bieži vien pat zināšanu esamība priekšmetā negarantē augstu atzīmi eksāmenā. Federālā pedagoģisko mērījumu institūta sagatavotie KIM katru gadu mainās. Izmaiņas skar ne tikai jautājumu skaitu, bet arī pašu testa struktūru. Tātad pērn eksāmena darba izpildes laiks palielinājās līdz 210 minūtēm. Līdz ar to pieauga arī uzdevumu sarežģītība. Tie ir kļuvuši objektīvāki, un varbūtība uzminēt pareizo atbildi ir tuvu nullei. Nav tādu jautājumu, uz kuriem pareiza ir tikai viena atbilde. Pirmā eksāmena daļa ar pienācīgu sagatavošanos nav grūta. Galvenais ir uzmanība. Kā liecina iepriekšējo gadu prakse, eksaminējamie nelasa uzdevuma formulējumu. Piemēram, daļiņa netiek izlaista cauri. Tas notiek divu iemeslu dēļ:
- prakses trūkums testa uzdevumu risināšanā;
- spēcīgs uztraukums.
Topošajiem reflektantiem sagatavošanās procesā uzmanība jāpievērš ne tikai teorijas apguvei, bet arī jāpraktizē īstu eksāmenu biļešu risināšana. Tos var atrast Atvērto darbu bankā FIPI portālā vai citās specializētās vietnēs, kas paredzētas, lai sagatavotos bioloģijas eksāmenam. Piemēram, Guščina projektā "Es risināšu vienoto valsts eksāmenu" liela uzmanība tiek pievērsta sagatavošanai bioloģijai. Mūsu izglītības centrā tiek prezentēta arī laba USE testu kolekcija bioloģijā. Mēs piedāvājam arī mūsu studentiem pēc katras tēmas apguves veikt testu. Izpētiet ne tikai USE uzdevumu atlasi bioloģijā, bet arī kodifikatoru. Tas atspoguļo visus satura elementus, kas tiks pārbaudīti eksāmenā. Šajā gadījumā ir svarīgi izvēlēties kārtējā gada opciju.
Kā sagatavot un risināt eksāmenu uzdevumus?
Lai veiksmīgi atrisinātu otrās daļas uzdevumus, nepietiek ar tiešsaistes testu nokārtošanu USE vietnē bioloģijā. Uz šiem jautājumiem ir nepieciešama detalizēta atbilde un rūpīga sagatavošanās kopā ar pasniedzēju, skolotāju vai tiešsaistes instruktoru. Sarežģītākie uzdevumi ir citoloģijā un ģenētikā. Ar tiem veiksmīgi tiek galā daži absolventi. Vai vēlaties būt starp viņiem? Aicinām uz tiešsaistes kursiem, kas satur ne tikai teoriju, bet arī skolotāja mājasdarbu pārbaudi. Ar pie mums iegūtajām zināšanām jūs viegli tiksiet galā ar eksāmena uzdevumiem un ieiesit savu sapņu augstskolā!
Un visbeidzot. Lai nekļūtu par stresa ķīlnieku, pirms pārbaudes labi atpūtieties un pietiekami gulēt. Garīgi saki "nolikšu eksāmenu bioloģijā" un tev viss izdosies!
Sagatavošanās eksāmenam / OGE. Kā notiek mācības?
Atsauksmes no mūsu lietotājiem
Nav noslēpums, ka kompetenta un sistemātiska gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam ir atslēga, lai iegūtu kāroto augstāko punktu skaitu, kas kalpo kā ieeja pilngadībā, sapnim, kuram palīdzēs sasniegt Novisse tiešsaistes sagatavošanas centrs vienotajam valsts eksāmenam. Tas izceļas citu līdzīgu organizāciju vidū ar vienkāršību, akadēmisku raksturu un pasniegšanas kompetenci...
Nav noslēpums, ka kompetenta un sistemātiska gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam ir atslēga, lai iegūtu kāroto augstāko punktu skaitu, kas kalpo kā ieeja pilngadībā, sapnim, kuram palīdzēs sasniegt Novisse tiešsaistes sagatavošanas centrs vienotajam valsts eksāmenam. Tā starp citām līdzīgām organizācijām izceļas ar vienkāršību, akadēmisko raksturu un skolotāju kompetenci; mācību materiāls vairs nešķiet baigais terminu, noteikumu un izņēmumu "vinegrets", it īpaši, ja to pasniedz cilvēks, kuram priekšmets visvairāk interesē un kurš viegli spēj iedvesmot skolēnu produktīvai darbībai. Kvalitatīvas prezentācijas ātri atceras un sarindojas galvā sakarīgā zināšanu virknē, un atlasīti praktiskie uzdevumi palīdzēs "piepildīt roku" eksāmena jautājumu risināšanā. Šis videolekciju formāts ir ērts aizņemtiem absolventiem no dažādām pilsētām, kuru mērķis ir viņu centienu cienīgs rezultāts. Esmu pateicīga "Novisse" par kvalitatīvo sagatavošanos eksāmenam, harizmātiskiem kvalificētiem pasniedzējiem un jauniem pārsteidzošiem atklājumiem! Mācieties, nevilcinieties!
Vai pārskats ir noderīgs?
Vai pārskats ir noderīgs?
Ja godīgi, man ļoti patīk jūsu vebināri! Pirmkārt, viss ir viegli izskaidrojams. Papildus informācija netiek sniegta.Otrkārt, prieks, ka pēc katras nodarbības ir prakse. Treškārt, tika izvēlēts ļoti ērts laiks un diena! Nu, ceturtkārt, skolotāja ir ļoti laba! Lasot biogrāfiju, varu droši ticēt šim...
Ja godīgi, man ļoti patīk jūsu vebināri! Pirmkārt, viss ir viegli izskaidrojams. Papildus informācija netiek sniegta.Otrkārt, prieks, ka pēc katras nodarbības ir prakse. Treškārt, tika izvēlēts ļoti ērts laiks un diena! Nu, ceturtkārt, skolotāja ir ļoti laba! Izlasot biogrāfiju, varu droši uzticēties šim skolotājam. Vēlos pateikties par tik interesantām un noderīgām nodarbībām! Un esmu pārliecināts, ka, pateicoties jūsu nodarbībām, es varēšu iegūt augstus punktus!
Vai pārskats ir noderīgs?
Ļoti foršs vebinārs 😍 Man ļoti patika.Un pasniedzēja brīnišķīga, lieliski saprotu 😊 Turpināšu mācīties pie jums :)
Vai pārskats ir noderīgs?
Paldies krievu valodas meistaru pulciņai!:* ❤ Pirms nodarbības ar tevi es vispār nezināju krievu valodu: (man bija tik grūti saprast uzdevumus, neko nezināju un nesapratu, bet paldies brīnišķīgajai skolotājai Tatjanai Nikolajevnai, sapratu vienu!Ko es varu nokārtot krievu valodu par prestižu punktu ❤ puiši, kuri tagad lasa, pasteidzieties pierakstīties ❤ ❤ ❤ drīz sāciet trenēties pie profesionāļiem!Galu galā izglītība ir galvenais uz ko jātiecas ❤ :)
Vai pārskats ir noderīgs?
Paldies krievu valodas meistaru pulciņai!:* ❤ Pirms nodarbības ar tevi es vispār nezināju krievu valodu: (man bija tik grūti saprast uzdevumus, neko nezināju un nesapratu, bet pateicoties brīnišķīgajai skolotājai Tatjanai Nikolajevnai, sapratu vienu lietu!Ko es varu nolikt krievu valodu par prestižu punktu ❤ puiši, kuri tagad lasa, drīzāk palasiet notis...
Bioloģijas eksāmens ir viens no selektīvajiem, un to kārtos tie, kas ir pārliecināti par savām zināšanām. Eksāmens bioloģijā tiek uzskatīts par sarežģītu priekšmetu, jo tiek pārbaudītas studiju gados uzkrātās zināšanas.
LIETOŠANAS uzdevumi bioloģijā tiek izvēlēti dažāda veida, to risināšanai nepieciešamas pārliecinošas zināšanas par skolas bioloģijas kursa galvenajām tēmām. Balstoties uz skolotājiem, katrai tēmai izstrādāja vairāk nekā 10 testa uzdevumus.
Skatiet tēmas, kas jums jāapgūst, pildot FIPI uzdevumus. Katram uzdevumam ir noteikts savs darbību algoritms, kas palīdzēs problēmu risināšanā.
Izmaiņas KIM USE 2019 bioloģijā:
- Izmainīts uzdevuma modelis 2.rindā.Uzdevuma ar atbilžu variantiem 2 punktiem vietā ir iekļauts uzdevums darbam ar tabulu par 1 punktu.
- Maksimālais primārais punktu skaits samazinājās par 1 un bija 58 punkti.
USE uzdevumu struktūra bioloģijā:
- 1. daļa- tie ir uzdevumi no 1 līdz 21 ar īsu atbildi, izpildei ir atvēlētas līdz aptuveni 5 minūtēm.
Padoms: Uzmanīgi izlasiet jautājumu formulējumu.
- 2. daļa- tie ir uzdevumi no 22 līdz 28 ar detalizētu atbildi, izpildei tiek atvēlētas aptuveni 10-20 minūtes.
Padoms: literāri izteikt savas domas, detalizēti un izsmeļoši atbildēt uz jautājumu, definēt bioloģiskos terminus, pat ja uzdevumos tas nav prasīts. Atbildei jābūt ar plānu, nevis jāraksta cietā tekstā, bet jāizceļ punkti.
Kas tiek prasīts no studenta eksāmenā?
- Prasme strādāt ar grafisko informāciju (diagrammas, grafiki, tabulas) - tās analīze un izmantošana;
- Vairākas izvēles iespējas;
- Atbilstības noteikšana;
- Secība.
Punkti par katru uzdevumu USE bioloģijā
Lai iegūtu augstāko atzīmi bioloģijā, jāsavāc 58 pamatpunkti, kas skalā tiks pārvērsti simtā.
- 1 punkts - par 1, 2, 3, 6 uzdevumiem.
- 2 punkti - 4, 5, 7-22.
- 3 punkti - 23-28.
Kā sagatavoties bioloģijas pārbaudēm
- teorijas atkārtošana.
- Pareiza laika sadale katram uzdevumam.
- Vairākas reizes risinot praktiskas problēmas.
- Zināšanu līmeņa pārbaude, risinot testus tiešsaistē.
Reģistrējies, mācies un iegūsti augstu rezultātu!
Vidējā vispārējā izglītība
Bioloģija
Gatavošanās eksāmenam bioloģijā. 26. uzdevums
IZMANTOŠANA bioloģijā ir tepat aiz stūra. Šogad zināšanu pārbaude nedaudz atšķirsies no iepriekšējo gadu eksāmeniem. Russian Textbook Corporation piedāvā virkni tīmekļa semināru, kuros MIOO profesors Georgijs Lerners analizē uzdevumus un stāsta, kā apmācībai jānotiek. Šoreiz apgūstam 26. rindiņu no demo versijas, kuras uzdevumi ir saistīti ar evolūcijas doktrīnu un ekoloģijas pamatiem - tas ir viens no grūtākajiem eksāmenā.Bioloģija. IZMANTOT 2018. gadu. Īpatnības
- No 2018. gada īpaša uzmanība tiks pievērsta konceptuālajam aparātam. Iespējams, jau nākamgad eksāmena kodifikatoros tiks ierakstīta terminoloģija, kas studentam jāapgūst.
- Palielināsies jautājumu skaits, kas saistīti ar laikmetiem un periodiem, augu un dzīvnieku evolūciju. Viņi gandrīz nebija tikušies agrāk. Absolventiem jāapgūst ģeohronoloģiskā tabula, jābūt gataviem uzdevumiem, lai noteiktu konkrētam periodam, konkrētam laikmetam piederošu organismu, noteiktu nospiedumu, aprēķinātu dotā organisma dzīves ilgumu.
- Palielināsies jautājumu skaits par dzīvības izcelsmi uz Zemes. Iepriekš tās praktiski nebija.
- Formulējums "Kas notiks, ja viņi pazudīs ..." gandrīz tiks izslēgts. Dažas sekas nav iespējams paredzēt. Tā vietā pretendentiem tiks lūgts nosaukt faktorus, kas var izraisīt konkrētas populācijas lieluma samazināšanos.
- Šogad pretendenti nevarēs aprobežoties ar kodolīgām atbildēm. Eksāmeniem jāparāda zināšanas par priekšmetu - tam, gatavojoties, ir jāatsakās no “koučinga”.
26. uzdevuma iespējas, risinājumi un skaidrojumi
1. piemērs
Kādas aromorfozes nodrošināja senāko organismu attīstību arhejā un proterozojā? Norādiet vismaz četras aromātiskās pazīmes un to nozīmi evolūcijā. Atbildes elementi:Atbildes elementi:
- Fotosintēzes parādīšanās nodrošināja primāro organisko vielu sintēzi no neorganiskām vielām, skābekļa uzkrāšanos ūdenī un atmosfērā un ozona ekrāna veidošanos.
- Aerobā vielmaiņas rašanās nodrošināja liela daudzuma ATP sintēzi un ķermeņa piegādi ar enerģiju.
- Seksuālais process noveda pie tā, ka organismos parādījās dažādas īpašības - materiāls evolūcijai.
- Daudzšūnu rašanās izraisīja šūnu, audu un orgānu diferenciāciju.
- Eikariotu parādīšanās nodrošināja dažādas savvaļas dzīvnieku valstības.
Piezīme: Atbildes formulējums var būt atšķirīgs, galvenais ir pareizs terminu lietojums. Turklāt, ja eksaminējamais neizpildīs uzdevumu “Norādīt”, “Paskaidrot”, viņš zaudēs 2 punktus.
2. piemērs
Iedzīvotāju skaits ir stabils, ja tajā ir liels iedzīvotāju skaits. Kāpēc mazām populācijām ir lielāka iespēja izzust nekā lielajām?
Atbildes elementi:
- Mazo populāciju nāves iespējamība no nelabvēlīgu vides faktoru ietekmes ir lielāka nekā lielai populācijai.
- Sakari starp iedzīvotāju locekļiem ir novājināti (skaņa trauksme, ķīmisko vielu izplūde).
- Grūtības reprodukcijā.
- Indivīdu dzimtas vairošanās nelielās populācijās izraisa kaitīgu recesīvu gēnu parādīšanos. Ar lielu skaitu populācija ir samērā neviendabīga.
Piezīme: Uzdevumā nav norādīts, cik kritēriju jāatbild – tāpēc nepieciešams nosaukt vismaz trīs. Atbildei jāatbilst jautājuma jēgai, un, ja šādas atbilstības nav, tad punktu skaits tiek samazināts. Lai izpildītu uzdevumu, jānorāda notikumi, kas noved pie mazu populāciju izzušanas. Kritērijs numurs 2 ir visgrūtākais pretendentiem, tas reti tiek minēts šādas problēmas risināšanas algoritmā.
3. piemērs
Mencām, līdakām un daudzām citām zivīm iznārstojošo ikru skaits mērāms miljonos. Tajā pašā laikā ir zivis, kas dēj vairākus simtus vai desmitiem olu. Paskaidrojiet, kāpēc dabā pastāv abu veidu zivis.
Atbildes elementi:
- Zivju mātītes, kā likums, nārsto ūdenī lielu daudzumu ikru un tur tiek apaugļotas. Mēslošana ir ārēja.
- Pielāgošanās izdzīvošanai ar ārēju apaugļošanu - liels skaits olu.
- Zivīm ar zemu auglību pēcnācēju aprūpe ir labi attīstīta, pretējā gadījumā tie nevarētu pastāvēt.
Piezīme:Šādi uzdevumi ir grūti. No jautājuma ir grūti izsecināt 1. kritēriju, jo lielākā daļa zivju tiek apaugļotas no ārpuses. Ja eksaminētājs atbildēs, ka daļa ikru nav apaugļotas, viļņu izskalotas krastā vai apēdušas citas zivis, tas vairāk atbildīs jautājuma jēgai. Jums jāiepazīstina studenti ar dažādām atbildēm.
4. piemērs
Tiek uzskatīts, ka pauguru nogāzēs lauki ir jāar pāri nogāzei (horizontāli, terasēs), nevis gar (no augšas uz leju). Paskaidrojiet, kāpēc tas ir jādara un pie kā var novest lauku aršana gar nogāzi.
Atbildes elementi:
- Arot pa nogāzi, gan apūdeņošanai izmantotais ūdens, gan dabiskie nokrišņi plūdīs pa dobēm uz kalna pakājes.
- Šis ūdens izskalos no augsnes mēslojumu un citas barības vielas, paātrinot augsnes eroziju.
- Arot pāri nogāzei, ūdens ilgāk saglabāsies augsnē un vielas tiks izskalotas daudz lēnāk.
Piezīme: Skolēni, kā likums, nav pazīstami ar terminu "terass". Šis uzdevums viņiem sagādā nopietnas grūtības, jo trūkst pieredzes ceļošanā uz vietām, kur šī aršanas metode ir izplatīta.
5. piemērs
Pingvīnu ķermeni klāj ļoti spēcīgs blīvs kontūrspalvu slānis, zem kura ir biezs dūnu spalvu slānis. Tajā pašā laikā pingvīni, atšķirībā no citiem putniem, maina dūnu spalvas uzreiz, nevis pakāpeniski visu mūžu. Paskaidrojiet, kāpēc pingvīni savās pūkainās spalvās ir attīstījuši šādas pazīmes un kā šīs īpašības palielina to pielāgošanās spēju vides apstākļiem.
Atbildes elementi:
- Pingvīni dzīvo aukstos apstākļos, tāpēc tiem kā siltumizolācijai nepieciešams spēcīgs dūnu slānis (īpašas struktūras dūnu spalvas).
- Ja dūnu spalvas mainītu pakāpeniski, tas novestu pie kontūrspalvu blīvuma pārkāpumiem, kas savukārt novestu pie mitrām spalvām peldoties.
- Tāpēc pingvīni attīstīja visu dūnu spalvu maiņu uzreiz, lai maiņas periods būtu pēc iespējas īsāks.
Piezīme: Pieteikuma iesniedzējs var nesaprast jautājuma nozīmi. Šim uzdevumam ir jāvelta laiks, jāsniedz atbilžu cienītājs. Labāk - izmantojot papildu informāciju. Jāteic, ka pingvīnu molts ilgst aptuveni 20 dienas – tas ir īss laiks, kura laikā putni badās un sakrājas baros, lai uzturētos siltumā. Dūnu spalvas izspiež jaunas spalvas. Ja pieteikuma iesniedzējs frāzi “visu uzreiz” saprot kā “ļoti ātri” (kas ir diezgan iespējams), būs grūti atbildēt.
6. piemērs
Kas notiek ar organismu pazīmēm un īpašībām atšķirīgas specifikācijas laikā? Kādi ir evolūcijas virzītājspēki, kas ir šī procesa pamatā? Kāda dabiskās atlases forma ir šī procesa pamatā?
Atbildes elementi:
- Atšķiroties, pastāv zīmju atšķirības.
- Atšķirības ir saistītas ar iedzimtu mainīgumu, cīņu par eksistenci un dabisko atlasi.
- Dabiskās atlases virzošais veids, kas noved pie polimorfisma.
Piezīme: Jēdziens polimorfisms bieži parādīsies uzdevumos 2018. gadā. Dažos šāda veida jautājumos būs jārunā par traucējošu atlases formu.
7. piemērs
Kāpēc bioloģiskā regresija bieži noved pie sugas izzušanas? Pamato savu atbildi ar vismaz četriem argumentiem.
Atbildes elementi:
- Ar bioloģisko regresiju sugas pārpilnība krasi samazinās, jo, mainoties vides apstākļiem, samazinās organismu adaptācija.
- Diapazons ir samazinājies skaita samazināšanās dēļ.
- Notiek inbredings, kas izraisa kaitīgu mutāciju izpausmi un organismu nāvi.
- Nejauši faktori palielina sugas izzušanas iespējamību.
Piezīme: Uzdevums prasa spēju operēt ar jēdzieniem "regresija", "adaptācija", "diapazons", "mutācijas". Tas ir vienkārši, taču pretendenti ne vienmēr var norādīt tieši četrus pilnus kritērijus. Iespējamais atbilžu cienītājs: organismiem nav laika pielāgoties mainīgajiem vides apstākļiem; tie nevar konkurēt ar citām sugām; rezultātā tie tiek atsijāti dabiskās atlases ceļā; skaita samazināšanās dēļ diapazons sarūk. Katrs no šiem formulējumiem atbilst kritērijos norādītajam algoritmam.
Skolēnu un skolotāju uzmanībai tiek piedāvāts jauns mācību ceļvedis, kas palīdzēs veiksmīgi sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam bioloģijā. Rokasgrāmatā ir viss eksāmena nokārtošanai nepieciešamais teorētiskais materiāls par bioloģijas kursu. Tas ietver visus satura elementus, kas pārbaudīti ar kontroles un mērīšanas materiāliem, un palīdz vispārināt un sistematizēt zināšanas un prasmes vidusskolas (pilnās) skolas kursam. Teorētiskais materiāls ir sniegts kodolīgā, pieejamā formā. Katrai sadaļai pievienoti testa uzdevumu piemēri, kas ļauj pārbaudīt savas zināšanas un sagatavotības pakāpi sertifikācijas eksāmenam. Praktiskie uzdevumi atbilst USE formātam. Rokasgrāmatas beigās ir sniegtas atbildes uz testiem, kas palīdzēs skolēniem un reflektantiem pārbaudīt sevi un aizpildīt nepilnības. Rokasgrāmata ir adresēta skolēniem, pretendentiem un skolotājiem.
8. piemērs
Pierādiet, ka lielākā daļa mūsdienu putnu atrodas bioloģiskā progresa stāvoklī (ņemot vērā putnu īpašības).
Atbildes elementi:
- Liela sugu daudzveidība daudzveidības un pielāgošanās to ekoloģiskajām nišām dēļ.
- Augsts īpatņu daudzums, kas saistīts ar sarežģītu uzvedību (rūpes par pēcnācējiem, lidojumi, dažādu ligzdu veidošana utt.).
- Plašs biotopu klāsts, pateicoties siltasinībai un spējai lidot.
Piezīme:Šajā piemērā nevajadzētu runāt par četrkameru sirdi, dubultu elpošanu, knābi bez zobiem un citiem pielāgojumiem lidojumam, jo tas netiek jautāts. Siltasinība pareizi tiek dēvēta par pielāgošanos dažādu vides apstākļu pieredzei. Atbilde uz šo uzdevumu, tāpat kā iepriekšējā piemērā, ir piemērota algoritmizēšanai: viss, kas samazinās regresijas laikā, progresēšanas laikā palielinās un otrādi.
9. piemērs
Aprakstiet Zemes primārās atmosfēras sastāvu un apstākļus, kādos notika pirmo organisko vielu abiogēnā sintēze. Kādas vielas Millers un Urijs sintezēja savā eksperimentā? Kāpēc šīs vielas neveidojas šobrīd, piemēram, vulkāna izvirdumu laikā?
Atbildes elementi:
- Zemes primārajā atmosfērā bija ūdens tvaiki, amonjaks, ūdeņradis un metāns.
- Sintēzes nosacījumi bija elektriskās izlādes un augsta temperatūra.
- Eksperimenta rezultātā zinātnieki saņēma vairākas aminoskābes, urīnvielu un pienskābi.
- Iegūtās organiskās vielas nekavējoties absorbē mikroorganismi vai oksidējas ar atmosfēras skābekli.
Piezīme: Acīmredzot atbildē jābūt 4 kritērijiem. Šis piemērs parāda, ka ir jāzina dažu zinātnieku vārdi un viņu darbi.
10. piemērs
Pļavā aug āboliņš, ko apputeksnē kamenes. Kādi biotiskie faktori var izraisīt āboliņa populācijas samazināšanos?
Atbildes elementi:
- Kameņu skaita samazināšana.
- Zālēdāju skaita pieaugums.
- Konkurējošo augu (graudaugi u.c.) pavairošana.
Piezīme: Uzdevums var ietvert citus kritērijus:
- Āboliņa mīdīšana ar govīm.
- Kameņu ligzdu iznīcināšana, ko veic putni.
- Kameņu olu iznīcināšana ar parazītu kukaiņiem u.c.
11. piemērs
Kuri augi dabiskos apstākļos saņem minerālu uzturu nevis no augsnes, un paskaidrojiet, kā?
12. piemērs
Paskaidrojiet, kāpēc baltā ērgļa sugas atjaunošanai pietiek ar divām olām sajūgā, bet lakstīgalas sajūgā ar 6-7 olām.
Atbildes elementi:
- Augsta auglība izceļas ar sugām, kurās indivīdu nāve dabā ir augsta.
- Lakstīgalai liekā olu ražošana it kā sedz to iespējamo nāvi (cāļu ligzdošanas veids, daudzi ienaidnieki, ilgi lidojumi uz ziemas mītnēm utt.).
- Sugām ar labi attīstītu pēcnācēju aprūpi cāļu mirstība ir zema (nobriedušāki cāļi, dabisko ienaidnieku trūkums, mazkustīgs dzīvesveids).
Piezīme: Uzdevumā pretendentiem ir jābūt vismaz zināmai izpratnei par balto ērgli. Nosacījums daļēji noved pie pareizas atbildes – vismaz studenti var salīdzināt putnu izmērus, uzņemties ērgļu perējumu kopšanu un tādējādi iegūt pirmo kritēriju.
Skolēnu un skolotāju uzmanībai tiek piedāvāts jauns mācību ceļvedis, kas palīdzēs veiksmīgi sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam bioloģijā. Krājumā ir iekļauti jautājumi, kas atlasīti pēc eksāmenā pārbaudītajām sadaļām un tēmām, kā arī dažāda veida un sarežģītības pakāpes uzdevumi. Atbildes uz visiem jautājumiem ir sniegtas rokasgrāmatas beigās. Piedāvātie tematiskie uzdevumi palīdzēs skolotājam organizēt gatavošanos vienotajam valsts eksāmenam, savukārt skolēni patstāvīgi pārbaudīs savas zināšanas un gatavību gala eksāmenam. Grāmata adresēta studentiem, skolotājiem un metodiķiem.
13. piemērs
Izskaidrojiet ūdens biotopa blīvuma ietekmi uz biocenožu "dzīvajiem organismiem".
Atbildes elementi:
- Gaisma iekļūst ūdenī līdz sekla dziļumam, tāpēc augu organismi var pastāvēt tikai augšējos slāņos (līdz 150-200 m).
- Ūdens vides blīvums ietekmē ātri kustīgu dzīvnieku racionalizētās ķermeņa formas un spēcīgos muskuļus.
- Vides blīvums atvieglo organismu svaru un rada iespēju pastāvīgi atrasties vides biezumā (planktonā).
- Planktona klātbūtne nodrošina daudzu dzīvnieku barošanas veidu ar filtrēšanu.
Piezīme: Kritērijs Nr.4 diez vai ir tieši saistīts ar jautājumu, jo nav norādīta tiešā ūdens ietekme uz organismu dzīvībai svarīgo aktivitāti. Iespējamās atbildes ventilators: ūdensaugiem ir vāji attīstīti mehāniskie audi un augsta peldspēja; dzīvniekiem ir izveidojušies pielāgojumi, piemēram, gļotas uz ādas, spuras, pielāgošanās dažādiem dziļumiem utt. Uzdevumi par tēmu "Organisma ekoloģija" prasa spēju pielietot zināšanas mainītā situācijā. Jautājumos tiek sastapta gaismas, mitruma, sāļuma un citu faktoru ietekme.
14. piemērs
Uzskaitiet vismaz četrus ūdens biotopu faktorus. Izskaidrojiet to lomu organismu dzīvē.
Atbildes elementi:
- Ūdens blīvums nosaka tā peldspēju (organisma sadalījumu dažādos dziļumos).
- Temperatūras režīms ir vienmērīgāks, nav pārmērīgi augstas un zemas temperatūras.
- Ierobežots skābekļa daudzums. Dažādu iemeslu dēļ ūdenskrātuvēs ir aizsprosti.
- Sāls sastāvs ierobežo saldūdens un jūras dzīves izplatību.
Piezīme: Līdzīga veida uzdevumi var attiekties uz zemi-gaisu, augsni, intraorganismu dzīvotnēm. Mēs runājam par fizikāli ķīmiskajām īpašībām un to lomu organismu dzīvē. Pieteikuma iesniedzējs atbildēs pareizi, ja viņš ir labi izpētījis šādas īpašības.