Numeroiden rooli nykyaikaisessa venäjässä. Kardinaalilukujen syntaktiset ominaisuudet

Numero on itsenäinen merkittävä osa puhetta, joka yhdistää sanoja, jotka ilmaisevat numeroita, esineiden lukumäärää tai objektien järjestystä laskettaessa ja vastaa kysymykseen kuinka monta? tai mitä? Kumpi?.
Syntaktinen rooli: Lauseessa numerot toimivat usein subjektina, predikaattina, määritelmänä, harvemmin nimellisosana yhdistepredikaatti ja olosuhteet. Kardinaaliluvut yhdessä substantiivien kanssa ovat yksi lauseen jäsen muodoissa I.p. ja V.p. Muissa tapauksissa he ovat lauseen eri jäseniä. ke: Pöydällä oli kolme kuppia. Pöydältä puuttui kolme kuppia. Järjestysluvun yhdistelmä substantiivin kanssa ei ole yksi lauseen jäsen. Esimerkiksi: Rakastan iltavaloa ja ensimmäisiä valoja, ja taivas on vaalea, missä tähdet eivät vielä näy (V. Bryusov).

Numeroiden numerot arvon mukaan

Tunnista kvantitatiiviset ja järjestysluvut.
Kardinaaliluvut tarkoittavat abstrakteja lukuja (viisi) ja esineiden lukumäärää (viisi taulukkoa) ja vastaavat kysymykseen kuinka paljon?.
Kardinaaliluvut ovat kokonaislukuja (viisi), murtolukuja (viisi seitsemäsosaa) ja kollektiivisia (viisi).
Kokonaisluku kardinaaliluvut osoittavat kokonaislukuja tai määrä. Kokonaisluvut kardinaaliluvut yhdistetään laskettavien substantiivien kanssa, toisin sanoen sellaisten substantiivien kanssa, jotka osoittavat esineitä, jotka voidaan laskea kappaleiksi (kaksi kirjaa, yhdeksäntoista sivua).
Kvantitatiiviset murtoluvut osoittavat murtolukuja tai määrä (kaksi kolmasosaa, viisi seitsemäsosaa, kolmetoista-kaksikymmentäviidesosa).
Kollektiiviset numerot osoittavat esineiden lukumäärää kokonaisuutena. Ryhmänumerot sisältävät sanat molemmat, kaksi, kolme, neljä, viisi, kuusi, seitsemän, kahdeksan, yhdeksän, kymmenen.

Numeroiden numerot rakenteen mukaan (rakenne)

Rakenteen mukaan numerot erotetaan yksinkertaisista, monimutkaisista ja yhdistetyistä.
Yksinkertaiset numerot ovat yksikomponenttisia (kaksi, kaksi, sekunti).
Yhdistetyt numerot eivät ole yksikomponenttisia, eli ne kirjoitetaan välilyönneillä (viisikymmentäviisi, viisi kymmenesosaa, viisituhatta viisikymmentäviidesosa).
Yhdistetyt numerot - joilla on kaksi tai useampia juuria (viisisataa, viisisataatuhatta).

Lukujen käänne.

Numeroiden vaihtamista tapauksissa kutsutaan deklinaatioksi. Numerot kaksi, kolme, neljä, neljäkymmentä, yhdeksänkymmentä, sata, puolitoista, puolitoista sataa on kallistettu erityisellä tavalla:
Kardinaaliluvuilla ei ole sukupuoliluokkaa (paitsi numerot yksi, puolitoista, kaksi), ne eivät muutu numeroiden mukaan (paitsi numero yksi).

Numero ykkönen vastaa substantiivia, johon se viittaa sukupuolen, numeron ja kirjainkoon suhteen (yksi marja, yksi kynä, yksi ikkuna; yksi marja, yksi kynä, yksi ikkuna). Kaikkia muita numeroita yhdistettynä substantiiviin genitiivitapauksen muodossa käytetään nimitystapauksen muodossa (kaksi ystävää, viisi pöytää, kaksikymmentä metriä).

Numerot viidestä kahteenkymmeneen ja kolmeenkymmeneen ovat kaltevia III käänteen substantiivien mallin mukaan:
I.fivefifteenthirty
R. viisi viisitoista kolmekymmentä
D.fifteenthirty
V.fifteenthirty
t.fivefifteenthirty
P. (o) viisi viisitoista kolmekymmentä
Numeroilla neljäkymmentä, yhdeksänkymmentä, sata, kun ne laskevat, niillä on vain kaksi muotoa: I., V. - neljäkymmentä, yhdeksänkymmentä, sata; R., D., T., P. - neljäkymmentä, yhdeksänkymmentä, sata.
Kun lukuja vähennetään viidestäkymmenestä kahdeksaankymmeneen ja kahdestasadasta yhdeksäänsataan, sanan molemmat osat muuttuvat:

I. seitsemänkymmentä R. seitsemänkymmentä D. seitsemänkymmentä V. seitsemänkymmentä T. seitsemänkymmentä P. (o) seitsemänkymmentä	kaksisataa yhdeksänsataa kaksisataa yhdeksänsataa kaksisataa yhdeksänsataa kaksisataa yhdeksänsataa kaksisataa yhdeksänsataa kaksisataa yhdeksänsataa

Kun yhdistelmälukuja vähennetään, jokainen sana muuttuu:

Numero tuhat on hylätty ensimmäisen käänteen substantiivina; numerot miljoonaa, miljardia, triljoonaa - II deklinaation substantiivina.

Luento, abstrakti. Numeroiden purkaukset rakenteen ja merkityksen mukaan,
numeroiden käänne, syntaktinen rooli - käsite ja tyypit. Luokittelu, olemus ja ominaisuudet.

Numeroilla ei ole omaa lauseen jäsentoimintoa. Lauseessa niitä käytetään yleensä osana lauseketta substantiivilla (viisi päivää, kolmesataa neljäkymmentä henkilöä) ja ne toimivat yhtenä lauseen jäsenenä: Viisi päivää on kulunut.

Tässä on aiheena lause viisi päivää.

Kardinaaliluvut voivat olla lauseen jäseniä vain, kun ne merkitsevät numeroa, eivät määrää. Esimerkiksi: Viisi ei ole jaollinen kahdella ilman jäännöstä. (Viisi on subjekti, kaksi on objekti).

Jotta voit valita oikein riippuvan substantiivin muodon lauseessa, sinun on otettava huomioon seuraava malli: muodossa I.p. ja V.p. Numero ohjaa substantiivia edellyttäen muotoa R. p., ja muissa tapauksissa se on samaa mieltä substantiivin kanssa, toimien samassa tapauksessa kuin substantiivi. Vertaa esimerkiksi: kaksi päärynää, mutta kaksi päärynää, kaksi päärynää; viisi kirjaa, mutta viisi kirjaa, viisi kirjaa.

Numero yksi erottuu toiminnallisista ominaisuuksistaan, se on sopusoinnussa sukupuolen, numeron ja tapauksen substantiivien kanssa (yksi pöytä, yksi auto, yksi ikkuna; yksi päivä; yhdellä tehtävällä), mukaan lukien yhdistelmänumerot (sata yksi opiskelija; viisi tuhat sata ja yksi rupla).

Distributiivista merkitystä ilmaistaessa numero voi olla muodossa D.p. tai V.p., substantiivi on aina muodossa R.p. Numeroita kaksi, kolme, neljä, yhdeksänkymmentä, sata, kaksisataa, kolmesataa, neljäsataa käytetään vain muodossa V.p. (liikkeeseen kolme ruplaa, sata ruplaa), yksi vain muodossa D.p. (yksi kopio, yksi henkilö). Loput numerot voidaan käyttää muunnelmissa (viisi ruplaa kukin - viisi ruplaa kukin). Variantti muodossa D.p. (sai viisi ruplaa kukin) pidetään kirjallisempana ja vanhentuneena.

Luodaksesi epävarmuuden, likimääräisyyden merkityksen määrän tarkan nimeämisen sijaan, muuta komponenttien järjestystä substantiivien numeroiden ilmaisussa. Ke: he toivat kaksisataakaksisataa kirjaa, joita luettiin kaksi tuntia ja kaksi tuntia.

Kardiaalilukujen joukossa erotetaan perinteisesti murtolukuja (kaksi viidesosaa, yksi kokonaisluku ja kolme kymmenesosaa). Hylkäämisen yhteydessä kaikki sanat, jotka muodostavat numeron, muuttuvat: kaksi viidesosaa, yksi kokonaisuus ja kolme kymmenesosaa. Pohjimmiltaan tämä erityinen tyyppi kvantitatiivisia lauseita.

Tieteellisessä kieliopissa kardinaalilukujen luokkaan kuuluvat määräämättömät määrälliset luvut, joilla ei ole kvantitatiivis-numeerista arvoa, osoittavat vain määräämättömän määrän, ne ovat kieliopillisilta ominaisuuksiltaan samanlaisia ​​​​kuin määrälliset luvut: ne ohjaavat R.p. Näitä sanoja on monta, vähän, vähän, monta, yhtä monta kuin, useita, joitakin.

Sanat paljon, vähän, vähän, paljon eivät muutu tapauksissa, loput hylätään, R.p., D.p., T.p., P.p. samaa mieltä substantiivin kanssa: kuinka monta ystävää on, kuinka monta ystävää annoin akvarelleilleni.

Kollektiiviset numerot tarkoittavat tiettyä määrää esineitä yhdessä: kaksi miestä, seitsemän lasta.

Ne ovat pieni joukko sanoja, jotka on muodostettu pääluvuista kymmenen ensimmäisen sisällä: kaksi, kolme - jälkiliitteellä -oy (e), neljä, viisi, kuusi, seitsemän, kahdeksan, yhdeksän, kymmenen - päätteellä -er (o ). Ne sisältyvät ja ei-johdannainen sana molemmat (molemmat), joilla on kollektiivinen ja pronominaalinen merkitys "sekä toinen että toinen."

Ryhmänumeroita yhdistetään rajoitettuun sanavalikoimaan. Joten niitä käytetään maskuliinisten ja henkilökohtaisten substantiivien kanssa yleinen(kaksi miestä, neljä vierasta, kolme orpoa); sanoilla lapset, lapset, pojat, ihmiset, henkilö (tarkoittaen ihmisiä): neljä lasta, viisi henkilöä, kolme tuntematonta henkilöä; henkilöä merkitsevillä substantiiveilla (kuusi potilasta, kaksi johtajaa); persoonapronomineilla (meitä on kolme, heitä on viisi); sanoilla, joilla on kypsymättömyyden merkitys (kaksi kamelia, viisi pentua).

Kollektiiviluvut yhdistetään substantiivien pluralia tantum kanssa: kaksi pistettä, kolme päivää. Alkaen sanasta viisi, on myös mahdollista käyttää kvantitatiivisia lukuja: viisi päivää - viisi päivää. Huomaa, että kollektiivinumeroita yhdessä elottomien substantiivien kanssa käytetään vain muodossa I.p. - Vp, ja vinoissa tapauksissa korvataan määrällisillä: kolme päivää on kulunut - kolme päivää myöhemmin. Yhdessä elävien substantiivien kanssa käytetään kollektiivisia numeroita kaikissa tapauksissa: kolme ystävää, kolme ystävää jne.

Lisäksi sisään puhekielellä kollektiivisia numeroita käytetään parillisia objekteja (kaksi saappaa) merkitsevien substantiivien kanssa.

Kollektiivinumeroilla ei ole suku- ja lukukategorioita, ne muuttuvat tapausten mukaan, lauseessa ne suorittavat subjektin tai objektin syntaktista tehtävää vain yhdessä substantiivien kanssa.

Sinun tulee myös kiinnittää huomiota sanan molemmat (molemmat) käyttöön. Yhdessä naisten sanojen kanssa. lajia suositellaan käytettäväksi molemmilla puolilla (kadun molemmilla puolilla) sanalla aviomies. kind – molemmat (molemmat tietokoneet ovat korjauksessa).

Järjestysnumerot osoittavat oppiaineen sarjanumeron laskennassa (ensimmäinen kurssi, toinen kurssi).

Morfologisten ominaisuuksiensa mukaan ne ovat identtisiä suhteellisten adjektiivien kanssa: ne vaihtuvat sukupuolen, lukumäärän ja tapauksen suhteen, ovat samaa sukupuolta, numeroa ja tapausta substantiivien kanssa, niillä on sama pääte.

Mutta järjestysluvuilla, jotka ovat muodoltaan ja syntaktisen funktion (määritelmäfunktio) yhteensopivia adjektiivien kanssa, on useita ominaisuuksia, joiden avulla ne voidaan luokitella numeroiksi:

1. Määrän objektien järjestyksen arvo, eli tarkan luvun arvo.

2. Semanttinen ja sananrakennuskorrelaatio kardinaalilukujen kanssa. Ensimmäisen ja toisen järjestyslukujen lisäksi kaikki loput muodostetaan kardinaaliluvuista (viides, kahdeskymmenes, sadas). Järjestysnumeroa muodostettaessa vain viimeinen komponentti muuttuu yhdistetystä kvantitatiivisesta numerosta: talo viideskymmenesviides, asunto satakolmekymmentäseitsemäs. ke alkuperäisellä merkinnällä kardinaalinumeroilla: talo viisikymmentäviisi, asunto satakolmekymmentäseitsemän. Yhdistettyjä järjestyslukuja käytetään erittäin laajalti eri elämänalueilla, erityisesti päivämäärien ja numeroiden määrittämisessä: kesäkuun kahdeskymmenesseitsemäs, tuhat yhdeksänsataakaksikymmentäkolme. Tällaisilla yhdistetyillä järjestysluvuilla on vain viimeinen alkio - varsinainen järjestysluku.

3. Kuten kvantitatiiviset, järjestysluvut voidaan ilmaista numeroilla (33 vuotta, 33. kevät).

Kaikki tämä antaa aiheen sisällyttää tämä sanaryhmä numeroihin erityiskategoriana.

Hyväksyn:__________________Päivämäärä:________________Venäjän kielen arvosana 7 9. marraskuuta 2016

Aihe: Numeroiden syntaktinen rooli

Tarkoitus: 1. systematisoida ja yleistää opiskelijoiden tietämystä numerosta osana puhetta;
2. vahvistaa numeroiden käyttöön liittyviä taitoja suullinen puhe(noudata käyttösääntöjä substantiivin kanssa);
3. kasvattaa kiinnostusta venäjän kieltä kohtaan koululaisten keskuudessa.
Oppitunnin tyyppi: tiedon toisto ja systematisointi.
MO: käytännöllinen, visuaalinen - havainnollinen.
Tuntien aikana:
1 . Org. vaiheessa.

Niin, Blitz-tutkimus käsiteltyyn materiaaliin:

1. Mikä on numero?
2. Kaikki numerot on jaettu arvon mukaan .... (määrällinen ja järjestysluku)

3. Määrällisistä numeroista erottuvat ... (koko, murtoluku, kollektiivinen)
4. Määrä. koostumuksessa olevat numerot ovat .. (yksinkertainen, monimutkainen ja yhdistelmä)

2 .Sanaston sanelu.

Opettaja sanelee numeroiden nimet, oppilaiden tulee jakaa ne kahteen ryhmään:

yksinkertaisiksi numeroiksi ja yhdistelmäiksi.

Kolme, neljäkymmentäkahdeksan, tuhatyhdeksänsataayhdeksänkymmentäyhdeksäs, kahdeksankymmentä, yhdeksänkymmentä,

sata kolmekymmentä, kolmesataa neljäkymmentäkahdeksan, kaksi, kaksitoista, kaksituhatta kuusi, kahdeksansataa

viisitoista, kolmesataa kolmetoista, kaksisataakaksikymmentäkaksi, yksi miljoona kolmesataa neljäkymmentä (1340000), viisituhatta kahdeksansataa kolmekymmentäkaksi.

3 .Sitten oppilaiden tulee tehdä lauseita kaikista numeroista. Tämä on

tehtävä tehdään itsenäisesti.

Alleviivaa numerot osana lausetta

Seitsemän miestä lähti telttailemaan. Ensimmäinen auringonsäde herätti tytön. Lisää kuusi kymmeneen. Juna lähtee kahdelta. Poika osti viisi muistikirjaa. Seitsemän kuusi neljäkymmentäkaksi.

4 . Tehtävä: kardinaaliluvuista 6,3,4,2,1,10,7,13,19,20
Muodosta järjestysluvut

5 .Harjoittele. Kirjoita uudelleen ja ilmoita numeroiden tyyppi rakenteen mukaan (yksinkertainen, monimutkainen, yhdistelmä).

Viisitoista, seitsemän, satakuusitoista, kahdeksastoista, yksitoista, kuusisataa, seitsemäskymmenes, yhdeksänkymmentäkuusi, seitsemänsataa neljäkymmentäyksi, kolmesataa kaksikymmentä, neljäs, yhdeksänsataayhdeksänkymmentäyhdeksäntuhatta

6 .Harjoittele. Numerot edustavat kardinaalilukuja. Merkitse rivi, jolla kaikki numerot ovat yksinkertaisia, ja kirjoita ne sanoin.

a) 19, 15, 1000 b) 8, 1000, 100, 1 c) 19999, 300, 4, 17 d) 3, 29, 18, 41

7 . Kirjoita numerot kollektiivisiksi numeroiksi. Samassa pöydässä istuu (3) ystävää. Masha-tädillä on (4) lasta. (5) kiipeilijät ovat menneet vuorille. Pöydällä oli (6) sakset, (3) päivää kului.

8 .1. Hylkää järjestysluku kahdeksas .

2. Hylkää yhdistelmänumero, syntymävuotesi. (vuosi 2001)

3. Muunna kardinaaliluvut järjestysluvuiksi: 1819, 48, 90, 15, 12, 4, 22, 800.

9 . kirjoita numerot sanoin sovittaen ne substantiivien kanssa:

On syntymäpäiväni… ; ennen 8. maaliskuuta sinun on ostettava kukkia; Muistan noin 1. syyskuuta; 9. toukokuuta mennessä on valmisteltava konsertti.

10 .1 Millä numerolla HH tulee kirjoittaa?

2. Millä numeroilla sinun tulee kirjoittaa - b sanan loppuun:

3. Mihin numeroihin sinun tulee kirjoittaa - b sanan keskelle:

11 . Lämmitellä
- Kuinka monta sormea ​​on kädessä? (5)
- Kuinka monta kuukautta vuodessa? (12)
Kuinka monta häntää viidellä kissalla on? (5)
- Kuinka monta sormusta olympialippu? (5)
Kuinka monta varvasta on kahdella jalalla? (kymmenen)
- Kuinka monta aurinkoa on taivaalla? (yksi)
Kuinka monta tassua kahdella kanalla on? (4)
- Kuinka monta kultamitalia sai
Kazakstanit Lontoon olympialaisissa? (7)
- Kuinka monta silmää ihmisellä on? (2)
Kuinka monta kulmaa neliöllä on? (4)
Kuinka monta kättä koiralla on? (nolla)
- Mihin aikaan vuodesta? (4)
- Kuinka monta päivää viikossa on? (7)
Kuinka monta sivua kolmiolla on? (3)
Kuinka monta pähkinää on tyhjässä lasissa? (nolla)
- Kuinka monta kirjainta on venäjän aakkosissa? (33)

12. Sananlaskut ja sanonnat.
Muista sananlaskut ja sanonnat, joissa on numeroita
Turvallisuus on numeroissa.
Kaadat yhden puun, istutat kymmenen.
Parempi nähdä kerran kuin kuulla sata kertaa.
Jos jahtaat kahta jänistä, et saa yhtä.
Kaksi samanlaista.
Älä tunnista ystävää kolmessa päivässä - tunnista kolmessa vuodessa.
Kestää kolme vuotta oppia olemaan ahkera; kestää vain kolme päivää oppia olemaan laiska.
Ilman neljää kulmaa kota ei leikata.
Seitsemän ei odota yhtä
Seitsemän kertaa mittaa leikkaus kerran
Kevät ja syksy - kahdeksan säätä päivässä.
Sinulla ei ole sataa ruplaa, mutta sinulla on sata ystävää.
13. Numerot satujen otsikoissa.
Muista niiden satujen nimet, joissa on numeroita

Masha ja kolme karhua

14 . Lue se runollisella intonaatiolla:
714, 15, 3247
16, 318, 140, 327
3, 28, 220, 126, 1245
615, 18, 2225
713, 116, 512, 43
2000000, 320, 17, 333.

15 Kysymyksiä:

1. Puheen osa, joka ilmaisee esineiden lukumäärän.

2. Numerot, jotka vastaavat kysymykseen kuinka paljon?

3. Numerot, jotka vastaavat kysymykseen mitä?

4. Luku, joka on suurempi kuin kolme mutta pienempi kuin viisi.

5. Luku on pienempi kuin kaksitoista mutta suurempi kuin kymmenen.

6. Kymmenen jaettuna kahdella.

16. Heijastus.

Mitä toistit tänään? (Suullisessa puheessa on oikein käyttää numeroita, kirjoittaa numeroita oikein, nähdä, kuulla ja osata korjata kielioppivirheitä liittyy rikkomiseen morfologiset normit numerot).

17 . Kotitehtävät. Yhteenveto oppitunnista. Arvostelu.

Substantiivi on osa puhetta.

Numeroiden syntaktinen rooli lauseessa. (6. luokka)

Tavoitteet:

- tutustuminen numeron merkkeihin osana puhetta(yleinen arvo, morfologiset ominaisuudet, syntaktinen rooli lauseessa),

Erottele numerot muista puheen osista numeerisella arvolla;

Pystyy löytämään numeroita tekstistä;

Kehittää opiskelijoiden luovaa, puhetta ja henkistä toimintaa;

Lisää kiinnostusta venäjän kielen oppimiseen.

Tuntien aikana

1.Org. hetki.

2. Opiskelijoiden psykologinen valmistautuminen uuden aiheen havaitsemiseen.

Kaverit! Tänään oppitunnilla jatkamme osion "Morfologia" tutkimista, jatkamme tutustumista puheen osiin.

Palataanpa mysteeriin. Mieti, miten se voisi liittyä oppitunnin aiheeseen:

(lukea epigrafia, löytää vihjeen Dia 1)

Mistä osa puhetta tapaammeko tänään? - Yritä arvata itse.

Kuka ja mitä kysymyksessä?

Monijalkainen arvoitus

Kaksi jalkaa kolmella jalalla

Ja neljäs hampaissa.

Yhtäkkiä neljä juoksi

Ja he pakenivat yhden kanssa.

Kaksi jalkaa hyppäsi

Tartui kolmeen jalkaan

Kolme jalkaa huusi

huusi koko talolle -

Kyllä, kolme kertaa neljä!

Mutta neljä huusi

Ja he pakenivat yhden kanssa. (K. Chukovsky) vastaus: kaksi jalkaa - poika, kolme jalkaa - jakkara, neljä jalkaa - koira, yksi jalka - kana)

Tiedätkö vastauksen? Ja mitkä sanat auttoivat löytämään vastauksen? Ne ovat numeroita. Tai sanoja?

(vastaus: kaksi jalkaa, kolme jalkaa, neljä jalkaa, yksi jalka)

Yksi, kaksi, kolme, neljä - nämä ovat uuden puheosan sanoja, joiden nimi, kuten oikein huomautit, liittyy sanaan "numero" (kirjoitamme sen taululle ja muistikirjaan)

Joten opit numeroita.

Meidän täytyy tietää……

oppia…

(- oppia tuntemaan puheen osa,

Ota selvää, mitä substantiivi tarkoittaa

Mihin kysymykseen se vastaa, miten se muuttuu, syntaktinen rooli, millaisissa puhetyyleissä sitä käytetään.)

Kyllä, tänään tutustumme tähän puheen osaan, sen merkitykseen ja syntaktinen rooli kosketetaan lauseessa* kysymystä, missä kielityyleissä sitä useimmiten käytetään. Muita kysymyksiä käsitellään tarkemmin seuraavilla tunneilla.

Oppitunnin lopussa sinun tulee tietää numeron määritelmä ja pystyä löytämään se tekstistä.

3. Uuden materiaalin oppiminen. (aiheen opiskelun aikana laadimme kaavion, taulun, muistikirjat)

numero

Määrä Tilaus

Kuinka paljon? Mikä?

viisi viidesosaa

5 5

Syntaktinen rooli

Työskentele numeron nimen määrittelyssä.

Siirrymme oppitunnin aiheeseen: tunnemme jo nimelliset puheosat. Mitä? (substantiivi, adjektiivi. Niminumero on johdettu sanasta "numero" ja se muodostetaan analogisesti kahden muun nimellisen puheosan (substantiivi, adjektiivi) nimien kanssa. – termiä työstäessäsi täytä sääntö aukoilla

NUMERONIMI – PUHEOSA, JOKA MERKITSEE ________________ OBJEKTEJA, __________________ JA MYÖS _____________ OBJEKTEJA _____________. NUMEROT NIMET VASTAAVAT KYSYMYKSIIN _________ JA _____________.

NUMEROT NIMET VOIVAT OLLA ____________________.

Määrittele nämä puheen osat. Entä numero? (itsenäinen osa puhetta, joka tarkoittaa ....)

Mitä substantiivit tarkoittavat?

Ehdotustyö. Kirjoita pois, välimerkit, avaa hakasulkeet. (kirjoitettu taululle) - kysy numeroille kysymyksiä, ota selvää, mitä ne tarkoittavat, määrittele numero, käsittele lauseen syntaktista roolia)

Kolme veljestä meni uimaan*, kaksi uimaan* ja kolmas makaa rannalla*. (selitä oikeinkirjoitus ja välimerkit, vaikea lause, suunnitelma.)

Johtopäätös: vastaa kysymykseen kuinka paljon? Mikä? Ilmoita tuotteiden lukumäärä ja järjestys laskettaessa. (testaamme itseämme oppikirjassa) - työstä määritelmää ... kysy 3-4 henkilöltä

Katsotaan mikä lauseen jäsen voi olla numero (aihe, määritelmä)

Tehdään harjoitus 83 R.T.:ltä.

Johtopäätös: mikä tahansa lauseen jäsen (toistamme jäsentäminen ehdotukset).

FYYSINEN MINUUTI (video)

5. Ero numeroiden ja muiden puheen osien välillä. havainto.

Mitä puheenosia voidaan ilmaista numeerinen arvo? Tätä varten….

Muodosta näistä numeroista seuraavat puheosat: verbi, adjektiivi, substantiivi. (työskennellä pareittain)

Kaksi - double, double, double

Kolme - kolmois, kolmois, kolmois

Johtopäätös: Mitkä puheen osat voivat ilmaista numeerista arvoa? (substantiivit, adjektiivit, verbi)

Ja mikä on tärkein ero numeroiden ja muiden puheen osien välillä?

(voidaan kirjoittaa sekä numeroilla että sanoilla) - harjoituksen 82 suorittaminen R.t.

sen jälkeen vahvistus)

6. Teoreettisen aineiston konsolidointi.

Määrittele numero. Mikä osa lauseesta voi olla numero.

7. Työskentele tekstin kanssa (tulostetaan jokaiselle opiskelijalle). Kyky löytää numeroita tekstistä. Selvitä numeroiden rooli tekstissä (tarkkuus).

hyvä puu

Kenet sinä yllätät koivulla? Katso ikkunasta kaupungissa, maaseudulla, kaikkialla näet koivun pukeutuessasi kaksi Venäjän luonnon päävärit: niittyjen vihreys ja lumen peittämien peltojen valkoisuus.

Toinen koivu on ystävällinen ihmisille. Muinaisina aikoina ihmiset kutsuivat sitä puuksi neljä asiat: ensimmäinen liiketoiminta on valaista maailmaa, toinen - Huolehdi puhtaudesta kolmas - vaientaa itku neljäs - Paranna sairaita. Kevyin on koivu taskulamppu. Koivuharja kylvyssä "pidä puhtaus". Kärryjen narinaa vaimensi koivuterva. Kaikenlaisista vaivoista, infuusio koivun silmut käsitelty.

Mikä alkuperäinen, lämmin, uskollinen puu!

Y. Krutogorov

Tekstianalyysi:

Osoittaako otsikko aihetta vai pääideaa?

Määritä puheen tyyppi, tyyli (päättely, journalistinen)

Onko tekstissä substantiivit? Nimeä ne.

(selvitämme kuinka monta hyödyllisiä ominaisuuksia koivulla!)

Kirjoita muistiin lause "muinaisina aikoina ..."

Selvitä numeroiden syntaktinen rooli.

. Kirjoita lauseet, joissa on numeroita, alleviivaa numerot lauseen jäseninä.

höyhenellinen kello

(M. Demenyukin mukaan)

8*. Itsenäinen työ(testi) - tuloste. Ympyröi oikea vastaus.

Testi tarjoaa sinulle 5 tehtävää, joista jokaisessa on 4 vastausvaihtoehtoa, sinun tulee ympyröidä oikea vastaus.

1. Ilmoita oikea väite

A) Numero on itsenäinen sanan osa, joka ilmaisee objektia ja sen järjestystä laskennassa.

B) Numero on itsenäinen sanan osa, joka ilmaisee esineiden lukumäärän, lukumäärän sekä objektien järjestyksen laskettaessa.

C) Numero on puheen palveluosa, joka ilmaisee objektien lukumäärän, lukumäärän sekä objektien järjestyksen laskettaessa.

D) Numero on itsenäinen sanan osa, joka ilmaisee esineen merkkiä.

2. Mikä lauseen jäsen voi olla numero?

A) subjekti ja predikaatti

B) ehdotuksen alaikäinen jäsen

B) seikka ja lisäys

G) eri jäsen ehdotukset

3. Merkitse rivi, jolla on vain numeroita, jotka vastaavat kysymykseen kuinka paljon?

A) kuusisataa, neljäkymmentäkaksi, kolme

B) toinen, kaksikymmentäkaksi, yhdeksän

B) viides, kuudes, neljäskymmenes

D) sata, viisitoista, viisikymmentä

4. Merkitse rivi, jolle kirjoitetaan vain numeroita

A) seitsemänvuotias, kuusikielinen, tupla

B) ensimmäinen, kahdeksan, kolmekymmentä

C) kuudesluokkalainen, viisi, seitsemän

D) kymmenen, kaksikymmentäkolme, kolme kertaa

Tehdään itsetesti, korjataan mahdolliset virheet, merkitään: jos ei ole virheitä - "5", yksi virhe - "4", kaksi virhettä - "3", jos ei ole enempää virheitä, älä Älä aseta itsellesi mitään, sinun täytyy vielä harjoitella. Odotan torstaita niitä, jotka tekivät virheitä (paljon)

Näen, että olet oppinut paljon numerosta tänään. Saavutimmeko oppitunnin tavoitteen?

Heijastus

- Mitä sain selville... Muistiin...

Tietenkin olette tunteneet luvut ja numerot jo pitkään. Joka päivä kohtaat valtavan määrän eri numerot. Ja kotona, kun esimerkiksi katsot televisiota (kanava yksi, kanava kaksi, kolmas ja niin edelleen), ja koulussa ja varsinkin matematiikan tunneilla ja jopa kadulla, meitä kaikkia ympäröivät numerot ja numerot . Voimme löytää henkilön, jos tiedämme osoitteen (talon numero ja asunnon numero), sisään iso kaupunki bussipysäkillä odotamme tarvitsemamme numeron bussia.

Ja kuvittele mitä tapahtuisi, jos maailmassamme ei olisi yhtäkään numeroa ...

(ei tietäisi mikä vuosi on ja mikä päivämäärä, kuinka vanha meistä jokainen on, emme voisi ostaa kaupasta mitään, koska ei olisi hintoja, rahaa, eikä myöskään kauppoja . Menettäisimme sellaisen käsitteen kuin aika: emme tietäisi historiaa, tapahtumia, jolloin löydöt tapahtuivat)

Kuten näette, ihmiset ilman numeroita eivät pystyisi elämään ja työskentelemään normaalisti.

Laskeminen syntyi muinaisina aikoina, ja ihmiset laskivat kätensä sormilla. Oli aika, jolloin luku oli vain neljä - neljän sormen ojennetun määrän mukaan. Sitten tuli viidenten laskeminen. Elämän kehityksen myötä laskeminen parani, ja lopulta ilmestyi moderni lasku - kymmenissä.

8. Kotitehtävä: kielellinen satu (luova, tekstit tulostettu) tai 5-6 sananlaskua, joissa on numeroita, selittää 2-3 sananlaskua, määrittää lauseiden syntaktinen rooli.

kielellinen satu.

Numerot rakastavat laskemista! Ei heti, ihminen oppi laskemaan ja loi numeron. Kaikista puheen osista tämä on nuorin.

Haluatko kuulla, kuinka Numeraali esitettiin ensimmäisen kerran muissa puheen osissa? Valitettavasti pääsimme heidän keskustelunsa loppuun.

Kuka kannattaa tätä ehdotusta, nostakaa kätenne, sanoi puheenjohtaja. - Substantiivi, laske äänten määrä.

Joku huusi: "Paljon!", ja substantiivi poimi:

Paljon!

Et laskenut! Vai etkö halua laskea?

Toveri puheenjohtaja, - verbi puuttui asiaan, - substantiivi ei osaa laskea järjestyksessä, sillä on yksikkö, joka tarkoittaa yhtä asiaa, ja monikko, joka tarkoittaa määräämätöntä joukkoa.

Mutta kuka sitten laskee äänemme? - Puheenjohtaja oli järkyttynyt.

Numero!!! huone huokaisi yhteen ääneen.

Tässä käy ilmi, mikä tärkeä osa puhetta on numero.

V. Volina

Kirjoita kielellisen sadun perusteella essee - miniatyyri "Tämä tärkeä puheen osa ...".

1. Numeron käsite.

Numero on itsenäinen osa puhetta, joka sisältää ilmaisevat sanat

Numerot (kaksi kaksi on neljä)

Kohteiden lukumäärä (neljä taulukkoa) tai

Laskujärjestys (viides talo)

ja kysymyksiin vastaaminen kuinka monta?, mikä?

Kaavio 1. Numerot osana puhetta

2. Numeroiden purkaukset.

Merkityksen ja kieliopillisten ominaisuuksien kannalta numerot jaetaan yleensä ryhmiin tai kategorioihin.

Purkaukset ovat sanaryhmiä, joita yhdistää yhteinen merkitys ja joilla on samat kieliopilliset ominaisuudet.

Numerot on jaettu määrällinen ja järjestysluku.

Vastaanottaja määrällinen numerot sisältävät määrää ilmaisevat sanat ( viisi talot),

numero ( viisi ei jaettavissa kaksi ei jäljellä), nimikenumero (talon numero viisi).

Vastaanottaja järjestysluku numerot sisältävät sanoja, jotka ilmaisevat objektien järjestystä laskennassa ( viides talo).

Kaavio 2. Numeroiden numerot

3. Kardinaaliluvut.

Päälukujen ryhmässä voidaan erottaa merkityksen ja kieliopillisten ominaisuuksien osalta seuraavat alaryhmät:

Kardinaaliluvut, jotka ilmaisevat kokonaislukuja,

Kardinaaliluvut, jotka tarkoittavat murtolukuja,

Kollektiiviset numerot.

Määrälliset numerot osoittavat koko numerot ovat numeroita, jotka nimeävät jonkin määrän kokonaisina yksiköinä: kaksi pöytä, viisi liput kolmekymmentäkolme laiva. Huomaa, että nämä sanat yhdistetään substantiivien kanssa, jotka nimeävät esineitä, jotka voidaan laskea (ei voi sanoa kaksi kultaa tai kolme nuoriso).

Nämä sanat muuttuvat tapauskohtaisesti ( viisi, viisi, viisi) eikä niissä ole sukupuolen ja lukumäärän luokkia (lukuun ottamatta numeroita yksi kaksi). Sana yksi voi olla maskuliinisia, neutraaleja ja feminiinisiä muotoja: yksi yksi yksi ja muoto monikko: yksin.

numero kaksi/kaksi vaihtelee sukupuolen mukaan pitäen sukupuolen väliset erot I.p:ssä. ja V.p.: kaksi paidat, kaksi pöytä.

Murtoluku kardinaaliluvut tarkoittavat murtolukuja ja murtolukuja ( kaksi kolmasosaa, nolla piste seitsemän kymmenesosaa). Nämä numerot yhdistetään sekä laskettavien objektien nimiin että todellisiin ja kollektiivisiin substantiiviihin: kaksi kolmasosaa pöytä, yksi kymmenesosa nuoriso, kolme viidesosaa kulta.

Tämän alaryhmän sanat muuttuvat kirjainkoolla: kolme neljäsosaa, kolme neljäsosaa jne., mutta niissä ei ole sukupuolta tai numeroa.

Poikkeus on numero puolitoista, jolla on kaksi muotoa: m. ja f. R. ( puolitoista kuukausi, puolitoista minuuttia), sekä murtolukuja, jotka sisältävät numeroita yksi ja kaksi. Samaan aikaan, säilyttäen sukupuolen luokan, nämä sanat murtolukujen koostumuksessa sukupuolen mukaan eivät muutu ja niitä käytetään aina vain g-muodossa. R. Yksi seitsemäsosa pöydästä, kaksi viidesosa kirjasta.

Viimeinen kardinaalilukujen alaryhmä - kollektiivinen numerot. Tämä alaryhmä sisältää 10 sanaa: kaksi, kolme, neljä, viisi, kuusi, seitsemän, kahdeksan, yhdeksän, kymmenen, molemmat.

Kaikki nämä sanat muuttuvat tapauksissa ( kaksi, kaksi, kaksi jne.).

Sana molemmat/molemmat vaihtelee tapauksen ja sukupuolen mukaan, missä molemmat- maskuliiniset ja neutraalit muodot molemmat- Nainen.

4. Numeroiden rakenne (rakenne).

Rakenteeltaan numerot voivat olla yksinkertainen, monimutkainen ja monimutkainen.

Yksinkertainen numerot koostuvat yhdestä sanasta ( kahdeksan, viisi, kaksikymmentä). Komposiitti - kahdesta tai useammasta kahdeksankymmentä kaksi, viisikymmentä kolme, viisisataa kaksikymmentäviisi).

Sanan juurien lukumäärän suhteen erotetaan myös kompleksiluvut. Näitä ovat sanat, jotka sisältävät useamman kuin yhden juuren. Sanat viisikymmentä, kuusikymmentä, seitsemänkymmentä ovat monimutkaisia, koska on kaksi juurta.

Murtoluvut - yhdiste ( kolme kymmenesosaa), numero puolitoista- yksinkertainen, numero sataviisikymmentä- monimutkainen.

NUMEROT

Kaavio 3. Numeroiden rakenne

5. Numeroiden syntaktinen funktio.

Lauseessa kardinaaliluvut muodostavat yhden lauseen jäsenen substantiivin kanssa, jossa ne ovat. Siten ne voivat olla mikä tahansa lauseen jäsen, joka substantiivi voi olla.

Kolme tytöt ikkunan alla

He kehräsivät myöhään illalla (A. Pushkin).

(...) Ja minun valintani siunaa vain kolme suosikkikasvot. (B. Akhmadulina).

Hän vaihtoi vinttikoiria niille kolme koirat!!! (A. Gribojedov).

Järjestysluvut ovat joko määritelmiä tai osa predikaattia.

Toistan kaiken ensimmäinen jae ... (M. Tsvetaeva).

101 En koskaan! (E. Evtushenko).

Kotitehtävät(Lähde)

Harjoitus 1.

Kirjoita teksti, määritä numeroiden numerot.

22. elokuuta 1880 ensimmäinen raitiovaunu ilmestyi Pietariin. Mutta vasta vuonna 1892 raitiovaunuliikenne alkoi Kiovassa. Ensimmäisen haaran pituus oli 1,6 kilometriä. Maamme ensimmäinen metro avattiin Moskovassa 15. toukokuuta 1935. Ensimmäisen linjan pituus oli 11,6 kilometriä ja sillä oli 13 asemaa.

Kuinka tärkeää on vastata kysymykseen kuinka paljon? Sekä tappiomme että voittomme voivat riippua oikeasta vastauksesta. Tällä oppitunnilla opit hylkäämään kokonaislukuja ilmaisevat kardinaaliluvut oikein.

1. Murtolukujen merkitys ja niiden yhteensopivuus substantiivien kanssa

Kardin murtoluvut tarkoittavat murtolukuja ja murtolukumääriä ( kaksi kolmasosaa, 0,7 jne.). Nämä numerot yhdistetään sekä laskettavien objektien nimiin että todellisiin ja kollektiivisiin substantiiviin. Kaksi kolmatta pöytää. Kymmenesosa nuorista. Kaksi viidesosaa kullasta.

Tämän luokan numeroita ei kuitenkaan voida yhdistää animoitujen substantiivien kanssa. Poikkeus on sana sataviisikymmentä(= puolitoista sataa = 150). Emme voi sanoa esim. puolitoista koiraa ja voimme sanoa sataviisikymmentä koiraa.

Etelä-Venäjän paimenkoirien puolentoistasadasta koirasta oli vain viisi.

Sana sataviisikymmentä vaikka se on murto-osa, koska sataviisikymmentä- tämä on puolitoista sataa, mutta hän kutsuu kokonaislukua, koska puolitoista sataa on 150. Siksi sataviisikymmentä on ainoa murtoluku, joka yhdistyy animoitujen substantiivien kanssa.

2. Murtolukujen rakenne

Rakenteeltaan kaikki kvantitatiiviset murtoluvut ovat yhdistelmälukuja, eli ne koostuvat kahdesta tai useammasta sanasta. Kolme kymmenesosaa, seitsemän kahdeksasosaa, kolme neljäsosaa. Tässä tapauksessa murtolukujen ensimmäistä osaa edustaa kokonaisluku kardinaaliluku ja toista osaa järjestysluku.

Poikkeuksena ovat numerot puolitoista / puolitoista ja sataviisikymmentä, koska ne koostuvat yhdestä sanasta, toisin kuin muut murtoluvut. Jossa puolitoista- yksinkertainen, sataviisikymmentä- monimutkainen.

3. Morfologiset piirteet

Kaikki murto-osat kardinaaliluvut muuttuvat tapauksissa.

numero puolitoista vaihtelee syntymän mukaan ja sillä on muotoja m ja vrt. R. ja muoto R: puolitoista ja puolitoista. puolitoista kuukausi, puolitoista omenat, puolitoista viikkoa.

Kuten muistat edelliseltä oppitunnilta, numerot yksi ja kaksi niillä on myös sukuluokka ( yksi - yksi - yksi, kaksi - kaksi). Murtoluvun koostumuksessa nämä sanat säilyttävät yleisluonteensa, mutta niitä käytetään vain muodossa zh. R.: yksi kymmenesosa, kaksi kymmenesosaa, yksi kahdeksasosa, kaksi kahdeksasosaa jne.

4. Kardinaalilukujen murto-osien deklinaatio

Rakenteen suhteen kardinaalilukujen murtolukujen ryhmässä on 2 alaryhmää:

§ yksinkertaiset (ei-yhdistetyt) numerot ( puolitoista, puolitoista)

§ yhdistelmänumerot (kaikki muut, esimerkiksi 2/5).

Ensimmäisen alaryhmän numerot puolitoista / puolitoista ja sataviisikymmentä on 2 muotoa: I. p. ja V. p. ( puolitoista / puolitoista ja sataviisikymmentä) ja lomake muita tapauksia varten ( puolitoista, puolitoista sataa).

Taulukko 1. Lukujen käänne puolitoista, puolitoista, puolitoista sataa

Toisen alaryhmän numeroissa - yhdistetyissä murtoluvuissa - molemmat osat hylätään: ensimmäinen osa hylätään vastaavana kokonaislukuna, toinen - monikon järjestyslukuna. tai yksiköitä h. ( yksi seitsemäs, kolme seitsemäs jne.).

Taulukko 2. Yhdistelmämurtolukujen deklinaatio

5. Syntaktiset ominaisuudet

Murtolukujen kanssa käytetyt substantiivit ovat R. p. -yksiköiden muodossa. tai monta h. Substantiivin numeromuoto riippuu merkityksestä.

Vertailla: Toinen päärynä ja yksi toinen päärynä, kaksi kolmasosaa lasista ja kaksi kolmasosaa lasista. eli yksiköitä tuntia \u003d osa yhdestä esineestä, pl. h = osa kaikki yhteensä kohteita.

Lauseessa murto-osa kardinaaliluvut muodostavat yhden lauseen jäsenen substantiivin kanssa, jossa ne ovat.

Emme ole nähneet toisiamme puolitoista vuotta.

Maailmanmeri miehittää kolme neljäsosaa planeettasta.