Grup halinde çalışmanın kurallarını hatırlayalım.

sana diliyorum iyi bir ruh hali var ve dikkatli tutum birbirlerine.

İlk dikkat görevi.

Grup 1 bir isim söylediğimde oturacak, grup 2 - bir fiil, grup 3 - bir sıfat. (gizemli, tahmin)

Henüz konuşmanın hangi kısmından bahsetmedim? (isim). İlk grup kendiniz bir isim oluşturur, önceki kelimelerle ilgili olmalıdır. (gizem)

İsim hakkında ne biliyoruz?

Şu anda hangi konu üzerinde çalışıyoruz?

dersimizin konusu : "Bir ismin sonundaki vurgulanmamış ünlüler."

Vurgusuz bir isim sonunu kontrol etmek için ne bilmemiz gerekiyor? Gruplar halinde tartışın ve bilmeniz gerekenleri yazın, tekrarlayın ve neden?

dersin amacı nedir ? (Kesinlikle vurgulanmamış isim sonlarını kontrol etmeyi öğrenin)

Hedefimize ulaşmak için derste hangi çalışmaları yapmamız gerektiğini belirleyelim.

Umarım bugün derste konsantrasyonla çalışacağız, yeni, faydalı, ilginç şeyler öğreneceğiz ve ayrıca gruplar halinde birlikte çalışacağız.

Ders kelime çalışması ile başlar.

kelime çalışması .

1. Kelime tahtasında

Otobüs, araba, dizel lokomotif, gemi, otoyol, yolculuk

Düşünmeyi eğitmeyi öneriyorum.

Bu sözler hakkında ne söyleyebilirsiniz?

Hangi kelime eksik? Neden? Niye? (binmek - fiil) Fiil kaldırıldı

Garip kelime nedir? (otoyol - bkz. tür)

Kalan kelimelerin ortak noktası nedir? (isimler, 2 çekim, eril)

Hafızayı eğitmeyi öneriyorum.

Bu kelimeleri hafızandan bir yere yaz

1 grup bunları genel durumda yazacak,

dative 2 grup

Enstrümantal durumda 3. grup.

Karttaki görevler

1) Genel durumdaki isimler soruları yanıtlar

a) ne?, ne? b) kim?, ne? c) kim?, ne?

2) P.p ve D.p'de çekimin ne olduğuna dair isimler. biten -I

a) Düşüş I b) Düşüş II c) Düşüş III

3) Anahtar kelimeler nelerdir?

a) ben düşüş

b) II çekim

c) III çekim

Karşılıklı doğrulama.

tahtadaki kelimeler .

Bunları üç sütuna bölün, böylece ilk sütun I çekiminin isimlerini, ikinci - II çekiminin isimlerini, üçüncü - III çekiminin isimlerini içerir. Yazım sonlarını açıklayın.

Eteklerinde...; kitaplarda...; masa örtüsünün üzerinde...; şeyler hakkında..., masada...; kapı evinin yanında ...; şube yedi ...; sirenlere..., kuğuya..., ekilebilir araziye..., şehir hakkında..., dairelere..., kış kar fırtınasına...

fizminutka

Güçlü yönlerinizi değerlendirin.

1. Evet konuyu iyi öğrendim. Mavi kartı al.

2. Bazen hata yapıyorum, sarı kart görüyorum.

3. Yeteneklerine tam olarak güvenmeyen, kırmızı kart görür.

Mavi Kart Görevleri

Metindeki hataları düzeltin ve kendi teklifinizi bulun.

Metni ve teklifinizi yazın.

Maros pencerelere desenler bıraktı. Güneş ışınlarında üzerlerinde parlak fenerler yanıyordu. Kırağının gümüş kıvılcımları olan bir Noel ağacının kabarık dalı.

Sarı kart görevleri

Bir edat ekleyerek isimleri edat durumunda yazın.

Çekimi parantez içinde yazın.

Hava durumu, kar fırtınası, serçe, don, kar fırtınası, soğuk, damla, rüzgârla oluşan kar yığını, kapı evi.

Kırmızı kart görevleri

Gerilimi parantez içinde gösteren sonları yazın.

Bir defterde ... (), fuarlarda ... (), sabahın erken saatlerinde ... (), mutfakta ... (), büyükannenin elması ... (), fareler için peynir ... () , soğukta ... (), nehrin ötesinde ... (), yedik ... ().

Sonuçlar.

Cümleleri tamamlamak .

Bugün derste öğrendik...

Grubumuzu övebilirim...

Bu bilgi bize yardımcı olacak...

Ev ödevi : seçim egzersizi.

İsimlerin üç "hatalı" durumu vardır: tamlayan, datif, edat. Bu ders, isimlerin çekimindeki zorluklarla başa çıkmanıza yardımcı olacaktır.

Genel durumdaki ilk çekim isimleri için, sonunda I harfi ve diğer "hatalı" durumlarda - datif ve edat - E harfi yazılır.

İkinci çekime ait isimler için, sadece E harfinin yazıldığı edat durumu zorluklara neden olur.Üçüncü çekime ait isimler için, tüm “yanlışlıkla tehlikeli” durumlarda I harfi yazılır.

Bir ismin vurgusuz sonuna hangi ünlünün yazılması gerektiğini bulmak için önce bu ismin hangi çekime ait olduğunu tespit etmeli, ardından hangi durumda kullanıldığını bulmalı ve bu “hatalı tehlikeli” durumda hangi ünlünün yazıldığını hatırlamalısınız. .

2. Öğrendiklerimizi pekiştirin

Şöyle akıl yürütürüz:

Buluştuğunuzda gülümseyin... Toplantı- edat durumunda kullanılan ilk çekimin bir ismi, sonunda E harfini yazıyoruz.

Hedef için çabalayın ... Hedef- bu, tüm "yanlışlıkla tehlikeli" durumlarda I harfinin yazıldığı üçüncü çekimin bir adıdır.

İsimler için vurgusuz harf sonları yazarken, başka bir doğrulama yöntemi kullanabilirsiniz. Tüm "hatalı" durumlarda vurgulu sonlara sahip "ikame" kelimelerini kullanabilirsiniz. İlk çekimin isimleri için, böyle bir "ikame" kelimesi kelime olacaktır. Tilki.

Şöyle akıl yürütürüz:

Deftere yaz... Not defteri- ilk çekimin adı. Vakayı tanımlamadan "ikame" kelimesini kullanıyoruz Tilki. Bir deftere yazdı - bir tilkiye yazdı.

-IYA, -IE ile biten isimlerin,

II ( ordu, kompozisyon, planetaryum), tüm "yanlışlıkla tehlikeli" durumlarda, iki harf I kuralı geçerlidir.

-IYA, -IE, -IY ile biten isimler için, tamlama, datif ve edat durumları iki harf yazarız Ve sonunda (bir harf Ve gövdeye aittir, ikinci harf Ve sonu ifade eder).

Şöyle akıl yürütürüz:

Yaklaş Marie… Maria- -ß ile biten bir isim. Tüm "hatalı" durumlarda, sonunda iki harf Ve vardır. bu yüzden yazıyoruz Mary'ye yaklaş.

Planetaryumu ziyaret edin… Planetaryum- -II ile biten bir isim. "Hatalı" durumlarda, iki harf kuralı üzerinde çalışıyorum, bu nedenle yazıyoruz planetaryumu ziyaret et(sonunda iki harf I).

bibliyografya

1. Rus Dili. 6. Sınıf / Baranov M.T. ve diğerleri - M.: Eğitim, 2008.
2. Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. Rus Dili. Teori. 5-9 hücre - M.: Toy kuşu, 2008.
3. Rus Dili. 6 hücre / Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. - M.: Toy kuşu, 2010.

Ev ödevi

Görev numarası 1

Parantez açarak yeniden yazın. İsimlerin çekim türünü ve durumlarını belirleyin. Sonları grafiksel olarak belirtin.

yavaşlamak (esaret), çalmak (piyano), hakkında duymak (mağlubiyet), durmak (kare), düşünmek (egzersiz) (fikir), seyahat etmek ( orta asya), sessiz (yalnızlık), varış (parlamenter), yürümek (yol), arsanın (gelişmesinde) rol oynamak, sakinleşmek (düşünmek), ateş etmek (düello), gelmek (anne) , ziyaret (inşaat), hazırlık (revizyon), katılmak (gezi).

Görev numarası 2

İsimleri (parantez içinde) uygun durum formuna koyarak yeniden yazın. İsimlerin durumunu belirtin ve sonlarını belirtin.

1.Gavrila, sarp bir dağdan aşağıya (nehre) koşan, (koru) (M.G.) içine gizlenmiş bir dalgası (anıları) tarafından ele geçirildi. 2. Böylece (Lyubov Petrovna) (Sol.) arayabileceğini ve gelebileceğini (hissiyle) yaşadı. 3. Oturuyorum (yarı unutkanlık): ne uyuyor ne uyanık (Tatlı). 4. Ağaçların (ayaklarındaki) kar yağsız şekere (Nag.) benziyordu. 5. Etrafımda (büyü) (anlaşılmazlık) yaşadım (Nag.). 6. Şiddetli (şarkı söyleyen) rüzgarda kalp, doğruyu (ünsüzü) (hasta) duymaz. 7. Ve on yıla dönüşen bu on (güne) ne çok (amel), (olay), (kader), insan (hüzün) ve (zafer) sığar! (Tward.). 8. Gövdeler (elma ağaçları), (armutlar), (kirazlar) ve erikler solucanlardan boyanır. Beyaz boya(Ç.). 9. Ağır devasa bulutlar (T.) hala (mesafe) kalabalıktı.

3. sınıfta açık ders

BAŞLIK: İlk çekim isimlerinin sonlarındaki vurgusuz ünlüler.

Hedef: 1. çekimdeki isimlerin durum sonlarının yazım becerisinin geliştirilmesi.

Görevler:

1. öğrencilerin heceleme uyanıklığını geliştirmek, isimlerin çekimlerini ve durumlarını tanıma ve 1. çekimin isimlerinin vurgulanmamış durum sonlarını yazmak için algoritmaya göre hareket etme yeteneği;
2. eğitimsel ve bilişsel motivasyon oluşturmak;

Teçhizat:

1. Sunum - slaytlar;

2. didaktik malzeme derse:

3. Görevli kartlar;

4. Renkli sinyal kartları

Dersler sırasında

1. Organizasyon zamanı.

Zil bizim için çaldı

derse başlıyorum
Bugün misafirlerimiz var...

sen şimdi onlara dön
Gülümse, arkadaş edin.
Aktif olarak cevap vereceğiz

Davranmak,
Böylece sevgili misafirler,

Geri gelmek istediler.

Birbirinize gülümseyin. İşe hazır olun. 1 Mart baharın ilk günüdür. Doğa da bize gülümsüyor. (Slayt 2)

Rusça dersimize başlayalım.

Bugün her biriniz kendi güneşinizi çizeceksiniz (oluşturacaksınız). Her birinden sonradersin aşamasında, güneşe bir ışın bağlayacaksınız.

Öğrencileri dersin başında selamlamak. Öğrenciler sırayla komşularının parmaklarına dokunurlar.

dilek (başparmak)

başarı (gösterge)

Büyük orta)

her şeyde (isimsiz)

ve her yerde (küçük parmaklar).

Yazmayı kolaylaştırmak için

Parmaklarınızı uzatmanız gerekiyor.

Kapıda bir kilit var (eller kilitte)
Kim açabilirdi? (parmakları açmadan çekin)
Çekti, (çekildi)
Bükülmüş, (elleri döndür)
Knocked (avuç içi tabanı ile vurma)
Ve - açıldı! (eller açılır)

- şuna bak iş yeri ve dersin başlangıcı için her şeyi hazır olanları sessizce oturtun. Dersimize genellikle nasıl başlarız?

Başarılı çalışmanın garantisi olarak iyi bir ruh hali yaratmaktan.

Öğretmen

İşin başarılı olması için

Önce mektubu yavaş yavaş yazalım.

Slayta bakın.

E O I M O U

(Slayt 3)

Diğerlerinden farklı bir harf bulun.

Ona bir tarif ver. Hangi sesi temsil ediyor?

Tüm satırı küçük harfle yazın ve büyük harf M.

Yukarı ve aşağı tüy çalışır,

M harfini çizmek

metroya binmek gibi

Ve sonra yükselir.

II. Isınma - beyin fırtınası. Kelime ve imla çalışması. Slayt 4.

Öğretmen.

Tahtaya yazılan kelimeleri okuyun.

n * yürüteç, arı * la, s * tank, tr * tekme, k * nura, arı kovanı, taşıma

Bu gönderi için hangi görevi önerebilirsiniz?

öğrenciler:

Eksik harfleri kelimelere ekleyin, farklı kriterlere göre gruplara ayırın.

Öğretmen.

Kelimelerde eksik harflerin yazılışı nedir?

Öğretmen.

Kontrol edilen vurgulanmamış sesli harflerin yazılışını açıklayın.

Öğretmen.

İşaretlenmemiş bir vurgulanmamış sesli harfin yazılışını hatırlamanın bir yolu var mı? köpek ve köpek kulübesi kelimeleri hakkında? slayt 5

öğrenciler:

Evet, dernek yoluyla yapabilirsiniz. Köpek kulübesinin girişi bir daire şeklindedir ve bir harfi andırır. hakkında ve köpek bir kulübede yaşıyor ve her seferinde bu girişten içeri giriyor. Bu yüzden hatırlaması kolay. Çocuklar söylemezse öğretmen söyler.

Eksik harfleri doldurarak kelime kelimeleri yazın

köpek kulübesi köpek kulübesi köpeği

Bir vurgu işareti koyun. Vurgulanmamış sesli harfi vurgulayın.

Neden kelime kelimeleri öğreniyoruz? (Hatasız yazmak, okuryazar olmak).

Öğretmen.

Bu kelimeleri hangi gruplara ve hangi gerekçelere göre ayırırsınız? Cevabınızı gerekçelendirin. Slyle 6.

öğrenciler:

• canlı ve cansız nesneleri ifade eden kelimeler;
• iki ve üç heceden oluşan kelimeler;

Öğretmen.

Hangi kelime gereksiz olabilir ve neden?

öğrenciler:

• kelime arı kovanı, sesli harfle, kelimelerin geri kalanı ünsüzlerle başladığı için;
• kelime yaya , çünkü karmaşıktır ve iki kökten oluşur, geri kalanı ise sadece bir köke sahiptir.

Öğretmen.

Kelimeleri tekrar dikkatlice okuyun. Belki ilginç bir şey fark edeceksiniz.

öğrenciler:

Sözcüklerden anlama göre mantıksal çiftler oluşturmak mümkündür.

Öğretmen.

Bu çiftleri kaydedelim ve ne elde ettiğimizi görelim.

Slayt 7

öğrenciler:

kovan - arı

köpek kulübesi

patika - yaya

? - Ulaşım

Ve taşıma kelimesi bir çift olmadan bırakılır.

Öğretmen.

Bir iki kelime almak Ulaşım anlamsal bağlantıyı kullanarak yeni bilgimizi öğreneceksiniz. sözlük kelimesi. Bu kelime ne?

öğrenciler:

Yol.

Öğretmen.

- Bu kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Öğretmen.

Yol ne için? Bunları oku sözlük anlamı kaydırak üstünde..

slayt 8.

d
R
Ha

1. Yol - eylem modu, faaliyet yönü.
İyi (doğru, kötü) yolda olun. Yoluna git.
2. Yol - seyahat; yolda kal
Yoldan yorgun. Yol için yiyecek al. Yol boyunca birçok ilginç şey vardı. Tüm yol boyunca uyudum.
3. Yol - gitmeniz gereken bir yer ve sürmek.
Ev yolunda.
4. Yol - hareket amaçlı bir arazi şeridi, bir iletişim yolu

Asfalt, otoyol, toprak yol.

slayt 9.

Öğretmen.

Bu kelimenin kökeninin hala belirsiz olduğunu biliyor muydunuz?

Bazı bilim adamları, yol kelimesinin, sırayla kelimelerle aynı kök olan ortak Slav kelime yolu kelimesinden geldiğine inanırlar.çek ve yırt . Bir yola, ormandaki ağaçlardan arındırılmış bir geçit veya bükülmüş, kökünden sökülmüş ağaçların olduğu bir açıklık da denilebilir. Diğer bilim adamları iddia ediyor açık yerler herhangi bir yol veya iz, hızla sularla yıkanan oyuklara dönüştü - “yollar”.

kelimeyi yaz Tehlikeli bir yere vurgu ve vurgu yaparak bütün bir çizgiyi yol.

Fizminutka.

Video - hayat eğlenceliyse

III. Problem durumunun yaratılması yoluyla dersin konusunun ve amacının belirlenmesi.

slayt 10

Öğretmen.

Ben de yeni kelimemizle tahtaya cümleler yazdım.

Yolunu yumrukla.

Burada ne yazıyor? Anlamını açıkla.

Slayt 11.

Yoluna git.

Deyimsel cironun anlamını açıklayın. Benzetmeyi dinleyin.

benzetme

Her yol ... Tanrı'dan verilir.

Bir kişiye hayatında çok fazla deneme varmış gibi geldi ve yolu çok zordu. Geceleri rüyasında Allah'a geldiğini ve kendisi için başka bir yol istediğini gördü. Tanrı yollardan herhangi birini seçmeyi teklif etti. Gezgin uzun süre seçti, ancak tüm yolları beğenmedi. Bazıları çok geniş ve hafifti, diğerleri ise bir dağ geçidi gibi dar ve karanlıktı. Sonunda uygun bir yol seçti, üzerinde engeller ve karanlık yerler vardı ama bu yolda ilerlemek ona çok iyi geldi. Dedi ki: "Bu yolu alabilir miyim?" Tanrı yanıtladı: “Elbette yapabilirsiniz, çünkü o sizindir.”

Ne söyleyebilirsin? Hayattaki denemelerle nasıl başa çıkmalısınız?

slayt 12.

Şiiri oku:

benim için seçilmiş sevgili a

Yol yok ve o mil

o yol ile ilgiliyim e

Sabırlı ve akıllı olun.

Kıyıya yakın o yol ben

Ve o yoldan gurur duyuyorum

Ve şüphesiz söyleyeceğim:

"Doğru yolda Ben."

öğrenciler:

Yazarken hataya açık bir yer bulun.

Bugün derste 1. çekimdeki isimlerin vurgusuz sonlarını hatasız yazmayı öğreneceğiz.

Önce soruları cevaplayalım:

1. İsim nedir?

- İsim- bir nesneyi ifade eden ve kim sorularını yanıtlayan bir kelime? ne?

2. İsimler nasıl değişir?

İsimler değişir vakalara göre ve buna düşüş denir.

1. İlk çekimde hangi isimler var?

Sonu -а, -я olan dişil ve eril isimlerilk düşüş. Eğilme sürecinde mezuniyet isimler olabilirşok veya stressiz. Sonu vurgulanmamışsa, bu hatalı bir yerdir, yani bir yazımdır.

Öğretmen.

Derste hangi soru cevaplanacak?

öğrenciler:

İlk çekimdeki isimler için vurgusuz harf sonları nasıl doğru yazılır.Hangi harfin yazılacağını belirlemek için ne yapılmalı zayıf pozisyon bir ismin sonunda.

IV. Yeni malzeme gönderme. Araştırma gruplarında çalışın.

Öğretmen.

Hangi sonun yazılacağı nasıl belirlenir?

Mantıklı düşünelim. Bir kelimenin kökündeki vurgulanmamış sesli harfleri nasıl kontrol ederiz?

öğrenciler:

Vurgulanmayanların vurgulanacağı bir test sözcüğü seçiyoruz.

Peki, vurgusuz vaka sonlarını analoji ile nasıl kontrol edebilirsiniz?

öğrenciler:

Ayrıca bir aksan olabilir.

Öğretmen.

İlk çekim isimlerinin sonları

Aksan olmadan yazmak zor.

Hata yapmaktan kaçınmak için,

Sihirli kelimeler bilinmelidir.

slayt 13.

Kar topu eridi

Dünya görünür

ne demek yakında

Bahar gelecek.

1. çekimin hangi isimlerini görüyorsunuz? Sonlardaki ünlüler hakkında ne söylenebilir?

slayt 14.

Bunlar sihirli kelimelerdir - yardımcılar.

Öğretmen.

Bu sihirli yardımcı kelimeleri hatırlayın ve kuralı aniden unuttuysanız veya tamamlanan görevi kontrol etmeniz gerekiyorsa, bunları işinizde vurgulanmamış sonları kontrol etmek için kullanabilirsiniz.

Şimdi cümlelerimize dönelim ve algoritmayı kullanarak, ilk çekimin bir ismi için vurgulanmamış vaka sonlarını belirleyeceğiz. yol .

slayt 15.

I.P. yol

R.P. yollar ve

D.P. pahalı e

Başkan Yardımcısı yakın yollar

T.P. masraflı

P.P. pahalı e

Not defteri girişi.

Dinamik duraklama. Gevşeme egzersizleri.

okuduk yazdık
Ve biraz yorgun.
Kollar katlanmış
Bacaklar düzleştirilir.
Hareketler iptal.
Gevşeme geliyor..

Yola bakarız ve hatırlarız en iyi anlar hayatımız yol ile bağlantılı.

slayt 16.

V. Çalışılan malzemenin konsolidasyonu

Oyun "Kelimeyi vur - top doğru hedefe". E ve ve harfli toplar çizin ve kesin.

ben

Posterde:

yollarda yürüyorum...

Yolları düşün...

Yollar yok...

Yoldayım...

İsimlerin vurgusuz sonlarını yazmakta zorluk çekenleri tahtaya davet ediyorum,öğrenmeye karşı olumlu bir tutum oluşturmak ve öğrencinin durumsal kaygı düzeyini azaltmak, bir başarı durumu yaratmak) ve hatalarını düzeltme olasılığı.

• Bu sırada öğrenciler yüksek seviye kartlarla çalışın. Veya ders kitabına göre ....

Kart :

İsimleri doğru durumda koyun ve vurgulanmamış durum sonlarını belirleyin. Gerekli işaretlemeyi yaparak seçiminizi gerekçelendirin(cinsiyet, çekim, durum ve bitişin vurgulanması adı üzerinde atama).

Yerleşmiş (çalılık), fırlamış (huş ağacı), etrafa tepinmiş (patika), koku (çamur), üzerine oturmuş (kiraz kuşu), onu (şapka) içine taşımış, (nehre) fırlatmış, boğazını tutmuş (köpek) ), (ısırgan otu), dişler (vole) boyunca sürdü, (köyde) yaşadı.Aferin! Başaracaksın!

VI. Dersin özeti. slayt 17.

Yansıma Slaytı 18.

Bize güneşlerini göster, hangi ışınların daha çok var. Aferin!!

Öğrenci çalışmalarının değerlendirilmesi. (Önceden güzel beşli ve dörtlü kesin). slayt 3

E O I M O U

Isınma - beyin fırtınası bee * la, s * tank, tr * tekme, k * nura, kovan, ulaşım n * yaya,

KO NURA S O TANK

YAYA ARI KÖPEK YOLU KULÜBÜ HIV TAŞIMACILIĞI

arı kovanı - arı kulübesi - köpek yolu - yaya? - Ulaşım

KELİMENİN SÖZLÜK ANLAMI 1. Yol, bir eylem biçimi, bir faaliyet yönüdür. İyi (doğru, kötü) yolda olun. Yoluna git. 2. Yol - seyahat; yolda kalmak Yoldan yorulmak. Yol için yiyecek al. Yol boyunca birçok ilginç şey vardı. Tüm yol boyunca uyudum. 3. Yol - gitmeniz ve sürmeniz gereken bir yer. Ev yolunda. 4. Yol - hareket amaçlı bir arazi şeridi, bir iletişim yolu. Asfalt, otoyol, toprak yol.

yolunu yumrukla

Kendi yoluna git

Yol benim için seçilmiş, ama yol yok ve o mil o yolu ele alıyorum ve daha hoşgörülü ve daha akıllıyım. Ben kıyıya aşığım ve bununla gurur duyuyorum canım, Ve şüphesiz söyleyeceğim: "Doğru yolda değilim."

Kartopu eridi Dünya görünüyor, bu da baharın yakında geleceği anlamına geliyor.

BAHAR DÜNYASI Sihirli kelimeler yardımcıları

Kontrol etme sihirli kelimeler(BAHAR DÜNYASI) I.P. pahalı ve R.P. yollar ve D.P. Dorog ve V.P. T.P.'deki yollar sevgili oh P.P. pahalı e

Ders özeti: 1. çekimdeki isimlerin vurgusuz sonunu kontrol etmenin iki yolu: Bir kelimeyi vurgulu bir sonla değiştirin. (bahar, toprak). Sonları öğrenin.

Rusça yazım ve noktalama kuralları. Eksiksiz akademik referans kitabı Lopatin Vladimir Vladimirovich

Vaka sonlarındaki vurgusuz sesli harfler

Bölüm 67. Genel kurala göre (bkz. § 33), sonlardaki vurgusuz sesli harflerin yerine harflerin yazılışı, test edilen sesli harfin aynı sona erdiği (aynı türden çekime sahip) kelimelerin formları kontrol edilerek belirlenir. vurgulanır, örneğin:

sıfır, diz? ama sonra? le, tuval? (pencere?, keski?, yüz?, tabanca),

kupa? shi, ko? hiçbiri (masalar?, tekmeler);

kitap? ge, kitap hakkında? ge (el?, el hakkında?);

dışkı, göl, taş (masa?, pencere?, güdük);

Anne, Po? Lem, Yüz? (masa? m, pencere? m, bıçak? m, kenar);

öğretmen hakkında? vücut, yaklaşık yüz? kupa, elbise hakkında, tarlada (at hakkında?, bıçak hakkında?, iç çamaşırı hakkında?, pencerede?);

ama? chi, atlar, neşe (dolaylı durumlar tekil. saat; bkz. aşk?, vahşi doğa?);

okuyucular, sevinçler (öğretmen? th, at? th);

hizmetçiler, nem? (şehirler?m, öğretmenler?m, denizler?m);

kırmızı, mavi, kırmızı (genç? ilk, büyük? ve benim?, çoğu?);

ben (büyük?);

bir? 11 (beş?, yirmi?);

doksan (yüz?);

dokuz yüz(dolaylı durumlar; bkz. yüz?).

Not. Mektup ve formların sonunda yazılı tv. n. pl. h. isimler ve sıfatlar ve tv. n. sayılar - sonlarda ?ben miyim (?yami), ?s (?onlara): masalar, kız kardeşler, geceler; büyük, güçlü; üç yüz vb. Bu sonların her zaman vurgusuz olan son ünlüleri, vurgulu bitiş tv ile karşılaştırılarak doğrulanabilir. n. pl. ?mi bilgi verir çocuklar?, insanlar? ve form seçeneklerinde kapılar?, kızlar?, atlar?(bkz. kapılar mı, kızlar mı? mi, at mı?).

§ 68.Şeklinde s. birimler h. koca sıfatların türü (sıfat olarak çekimlenen diğer tüm kelimelerin yanı sıra) vurgusuz, bitiş yazılır ?(yumuşak eşleştirilmiş ünsüzler ve tıslamadan sonra - ?y), stresli son olmasına rağmen ?ah.

Örneğin, Çar: kızgın, genç, büyük, ancak dolu, neşeli, mavi, güçlü, iyi, taze; bkz. gibi seçenekler taşınabilir ve mecazi olarak, sanrısal ve sanrılı; bkz. büyük ve daha büyük, deniz ve deniz kenarı, nehir ve şafak.

Bölüm 69. Aşağıdaki sonlar, vurgu konumu tarafından kontrol edilmeyen sesli harfler içerir.

Sondaki sesli harf her zaman vurgusuzdur. n. sıfatlar eşler tür ?ve ben (?ya): kırmızı, büyük, mavi; ortamlar, tür ?ah (?o): kırmızı, büyük, mavi; lütfen. sayılar ?s (yani): kırmızı, büyük, mavi.

isimler anin (?yanın) sözlerinin yanı sıra barin, boyar, çingene onların içinde. n. pl. saatlerin stressiz bir sonu var ?e: köylüler, kasaba halkı, vatandaşlar, Romalılar, Ermeniler, boyarlar, çıplak(seçenekle birlikte Barlar), çingeneler(ama bkz. biçim çingeneler Puşkin'de).

Onlarda. ve şarap. n. sayılar yazılı sonlardır: ?ve iki yüz kelimesinde; ?aüç yüz dört yüz ifadesiyle; ?hakkında (?e) toplu sayılarda, örneğin: dört, altı, iki, üç. TV'nin sonunda n. rakamı üç harf yazılır e: üç.

Bölüm 70. Bazı ekleri olan isimlerin vurgusuz sonlar yazma özellikleri vardır.

Artırma eki olan isimler ?arama- erkek eş. veya ort. cinsiyetler onlarda biter. s. birimler saat açık ?e, örneğin: ev, dişi kurt, kedi, mektup, alâmet. kadınlar için isimler aynı eke sahip cinsiyetler onlarda biter. s. birimler saat açık ?a, örneğin: inekler, eller, kir. üzerinde kelimeler ?daha fazla erkek eş. içlerinde tür. n. pl. saatler bitiyor ? ve: kurtlar, evler, gözler.

Not. Çarşamba günleri kelimeler, biraz ?daha fazla- hem büyüterek hem de başka anlamlarla - içlerinde var. n. pl. h. bitiş ?a: harfler, omuzlar. evlenmek yangın, balta(eril cinsiyet) - büyütmek ateş, balta- onlara. n. pl. h. conflagrators, eksenler; ancak yangın(çevre, cinsiyet) ‘yangın çıkan yer’, balta sapı(ortam, cinsiyet) 'balta sapı' - yangın, balta. Büyütme eki olan kelimeler ?arama- sadece çoğul biçimleri olan. saat, onların içinde. n. - içlerindekiyle aynı son. n. kelime üretmek, örneğin: para paradır, kapılar kapılardır.

Son eki olan isimler ?işk- onlarda biter. s. birimler saat açık ?a veya ?hakkında: kocanın sözleriyle. tür animasyonlu ve kadınların sözleriyle. tür - son ?a, kocanın sözleriyle. tür cansız ve kelimelerle ortamlar, tür - son ?hakkında. Örneğin, Çar: erkek kardeş, oğlan, küçük adam, kedi, hizmetçi, küçük düşünce ve küçük ev, küçük kasaba, küçük fabrika, ceket, küçük elbise, Sütlü. Aynı sonlar, sevecen (streslenmemiş) bir son eki olan isimlere sahiptir. ?kulak- (?yushk-): bkz., ör. amca, kayınpeder, komşu, bülbül, dul, dadı, kurt ve ekmek, chadushko, polyushko, goryushko.

Ortamların sözleriyle, son eki olan cinsiyet ?yshk- onların içinde. s. birimler h - bitiş ?hakkında, örneğin: tüy, boyun; kadın kelimesinde. tür Gözleme- bitiş ?a.

Son eki olan isimlerde ?l- onların içinde. s. birimler h - bitiş ?a veya ?hakkında: ortak isimler veya koca. cins - ile biten kişilerin isimleri ?a, cansız çevre isimleri, cinsiyet - ?hakkında. Örneğin, Çar: şarkı söyledi, açık, tıka basa dolu, haydut, fedai, aldattı, taciz edildi ve patladı, bileme taşı, ölçmek, dolaşmak, korkuluk.

Not. AT düzgün isimler tip Gavrila, Danila, Kirila, Mikhaila, Samoila bitiş yazılır ?a. Ama bkz. geleneksel yazım Mihaylo Lomonosov gibi kullanımdan kaldırılmış yazımların yanı sıra Gavrilo, Danilo, XIX yüzyılın yazarlarının bazı metinlerinde korunmuştur.

§ 71. Na?, ?ie, ?ia isimlerinin durum biçimleri.

1. Tek heceli olmayan bir kök eril olan isimler. ve ortamlar, bir nevi ?y ve yani edatta n. ve eşleri. bir nevi ?ve ben tarihlerde ve öneri. s. birimler saatler, gerilmemiş bir konumda, istisna olarak Genel kural, bitiş ?ve, Ama değil ?e, örneğin: dahi - deha hakkında, sodyum - sodyum, radyum hakkında - radyum hakkında, Vasily - Vasily hakkında, Yuri - Yuri hakkında, bölüm - bölümde, dönüş - dönüşte, yardım - yardımla; ordu - orduya, ordu hakkında; hat - hat boyunca, hatta; istasyon - istasyona, istasyonda; Bulgaristan - Bulgaristan'da, Bulgaristan'da; Mary - Mary'ye, oh Mary.

için seçenekler varsa yani ve ?ye, ?ye ve ?ya bu vaka formlarının farklı sonları var - ?e: karşılaştır, ör. gibi varyant çiftleri beceri hakkında - beceri hakkında, çiçeklenmede - çiçeklenmede, ayrıntı hakkında - ayrıntı hakkında, Natalia hakkında - Natalya hakkında, Mary'ye - Marya'ya.

Not. Sanatsal, özellikle şiirsel konuşmada, edat formları yazmasına izin verilir. n. isimler ortamlar, cinsiyet ?e(genellikle edat ile içinde) bitiş ile ?ve, örneğin: Sessizce, büyük bir düşünceyle yalnız yürüdün(P.); Savaşta bir başarı var, / Mücadelede bir başarı var. / En büyük başarı sabırdadır / Sevgide ve duadadır(Hom.); Ve kar hırsla yarıştı / Alacakaranlık ölümüyle(B. Geçmiş.); "Büyülü"(I. Severyanin şiirinin başlığı); Kuşlar ağlıyor göklerde, / Kalp çarpıntısı hipokondride(V. Vadi). Stres altında, edatın sonu. P. ?ve başına sadece bir kelime ?ye: unutulmak - unutulmak mı?.

2. Birkaç isim ?uy, ?yi belirtilen durumlarda tek heceli bir gövde ile gerilmemiş bir konumda, genel bir kural olarak, bitiş ?e. Bu tür kelimelerin listesi: yılan - oh yılan, işaret - oh ki?(seçenek: hangisiyle ilgili?), isteka(Kiev'in efsanevi kurucusu) - Kya hakkında(bitki) - chie hakkında, "Viy" - "Bue" da, Pius - Pius hakkında, Papa Pius'un altında; hriya(retorik terimi) - çarçabuk, ah çarşamba; Biya(nehir) - Biya boyunca, Biya'da; Oia, Leah, Via (kadın isimleri) - yani, Leah hakkında, Vie hakkında; Gia (erkek ismi) - Gia'ya, oh Gia'ya.

Paragraflara not. 1 ve 2. Birkaç isim var ?yani, ?yani sonunda vurgulu, belirtilen vaka formları biter ve herhangi birinde e , örneğin: hakim? - yargıca mı?, yargıç hakkında mı?, lityum? - lityumda?, ayin? - litany'de?, olmak? - hayat hakkında?, hayat? - hayat hakkında mı?, hayatta mı?, ancak: nokta - noktada ?, nokta hakkında ?, Ziya ?, Aliya ?, Zülfiya?(kişisel isimler) - Ziya hakkında?, Aliya hakkında?, Zülfiye'ye?, Kızıl-Kıya?(Kent) - Kızıl-Kiya'da mı?.

§ 72. Edatların kararlı kombinasyonları içinde, üzerinde, tarafındanüzerinde isimler olan yani edatta Edat cümlesindeki rollerine yakın olan öğeler (§ 71, madde 1 kuralına göre) ile sona erer. ?ii. Yazılır: ilişkisi var birisi bir şey beklentisiyle bir şey, önünde bir şey, eşlik birisi bir şey binaen bir şeyle, anlaşmada biriyle, karşılaştırıldı veya karşılaştırıldığında biriyle. ('karşılaştırılan'; ancak: karşılaştırmaz); temelli bir şey, için bir şey; aradan sonra bir şey Zarf da yazılır sonradan.

Sabit edat kombinasyonlarından ayırt edilmelidirler. içinde (içinde) ve üzerindeüzerinde isimler olan yanişarapta edat haline gelen veya edata yakın olan öğeler; bu kombinasyonlar biter yani. Yazılır: Nihayet bir şey (ve Nihayet'sonda, biten'), sonuç olarak bir şey, ihlal bir şey, Farklı birinden, devamında bir şey, sırasında bir şey, kaçınmak bir şey, değişime bir şey, uyarınca bir şey ve (birleştirilmiş) Nedeniyle bir şey, beğenmek bir şey

Edatlara yakın kombinasyonlar yazımda farklılık gösterir yokluğunda birisi ('yokluğunda') ve huzurunda birisi

Harf ile benzer kararlı kombinasyonlar e sonunda (kazanma biçimi dahil. s.) edatlı serbest kombinasyonlardan (anlamda) ayırt edilmelidir. is. Çar, örneğin: devamında, ancak: hikayenin devamında bir hata fark edin; Nihayet, ancak: komisyonun sonucunda bir çelişki bulmak; yokluğunda, ancak: bir derste öğrencinin yokluğunda suç görmek.

§ 73. Rus (ve Rus tarzı) soyadları ?içinde (?un) ve üzerinde ?ov (?ev) televizyonda. s. birimler h. bitiş ?(sıfatlarda olduğu gibi), örneğin: Prishvin - Prishvin, Lisitsyn - Lisitsyn, Orlov - Orlov, Turgenev - Turgenev, Gazzaev - Gazzaev. evlenmek stres altında: Borodin - Borodina'dan mı?.

Not. AT yabancı soyadlarıüzerinde ?içinde ve ?ov televizyonda. s. birimler h. bitiş yazılır ?om(eril isimlerde olduğu gibi), örneğin: Darwin - Darwin, (Charlie) Chaplin - Chaplin, Gershwin - Gershwin, Virchow - Virchow.

için şehir isimleri ?ov (?ev) ve ?içinde TV'de var. bitiş ?om, örneğin: Lviv şehri - Lviv şehri, Saratov - Saratov, Kanev - Kanev, Mogilev - Mogilev, Kamyshin - Kamyshin. evlenmek stres altında: Tulchi?n - Tulchino?m yakınında. Bu nedenle, şehirlerin soyadları ve adları tv'de farklı sonlara sahiptir. P.: Puşkin(soyadı) - Puşkin ve Puşkin(Kent) - Puşkin; Aleksandrov(soyadı) - Aleksandrov ve Aleksandrov(Kent) - Aleksandrov.

başlıklarda Yerleşmeler ve üzerindeki topraklar ?ovo (?evo) ve ?ben hayır (?hayır) TV formlarında. n. ayrıca yazılır ?om, örneğin: Kryukovo - Kryukov yakınında, Odintsovo - Odintsovo, Golitsino - Golitsyn, Maryino köyü - Maryin köyü, Kosova - Kosova. evlenmek stres altında: Borodino? - Borodino yakınlarında mı? M, Strogino? - Strogino?.