เห็ดเปลือกต้นเบิร์ชไหวพริบในการอ่าน วิญญาณเด็กของกวี อเล็กซานเดอร์ เบเรสเนฟ
เรื่อง: V.D. Berestov "เห็ดเจ้าเล่ห์"
ตั้งเป้าหมาย: - เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักกับงานของ V. Berestov;
ขยายความรู้เห็ดกินได้และกินไม่ได้
เพื่อสอนให้เด็กทำงานอย่างอิสระกับพจนานุกรมและวรรณกรรมอ้างอิงอื่นๆ
พัฒนาทักษะการอ่านที่แสดงออก
พัฒนาความจำ คำพูด ความสนใจ
นำขึ้น ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ธรรมชาติ
ระหว่างเรียน
- การฝึกพูด(สไลด์ 2)
ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้. การตั้งเป้าหมายของบทเรียน
เดา: (สไลด์ 3)
และบนเนินเขาและใต้เนินเขา
ใต้ต้นเบิร์ชและใต้ต้นไม้
เต้นรำเป็นแถวและต่อเนื่องกัน
ทำได้ดีในหมวก(เห็ด)
เห็ดเติบโตที่ไหน?
วันนี้ในบทเรียนเราจะไปเที่ยวป่า
ชนิดไหน ทรัพยากรธรรมชาติรักษาป่า? มีประโยชน์อะไรกับเราบ้าง?
เกม "คุณเชื่อไหมว่า .. ?" (สไลด์ 4)
เห็ดเป็นพืชหรือไม่?
มีขอบเขตพิเศษของธรรมชาติที่มีชีวิตหรือไม่?
เห็ดในโลกประมาณ 1 ล้าน?
มีเห็ดชนิดอื่นนอกเหนือจากที่กินได้และกินไม่ได้หรือไม่?
เชื้อราเป็นเชื้อราหรือไม่?
เห็ดประกอบด้วยเส้นด้ายสีขาวบาง ๆ หรือไม่?
เห็ดเติบโตบนต้นไม้หรือไม่?
- สัตว์ได้รับการรักษาด้วยเห็ดบางชนิดที่เป็นพิษต่อมนุษย์หรือไม่?
เราจะกลับไปที่ตารางนี้เมื่อสิ้นสุดบทเรียน
สาม. การเรียนรู้วัสดุใหม่
1) กล่าวเปิดงานครูผู้สอน.
หลายคนไปที่ป่าเก็บเห็ดชนิดหนึ่งและเห็ดสีขาวที่แข็งแกร่งและ Chanterelles ที่ร่าเริงและ Ryzhiks และ Russula หลากสีและ Volnushki ที่มีขนดกและเห็ดน้ำผึ้งที่เติบโตเป็นกลุ่มบนตอไม้เก่า และแน่นอนว่าพวกเขาให้ความสนใจกับเห็ดบินด้วยหมวกสีสดใส ทั้งหมดนี้เป็นเห็ด วันนี้เราจะมาเรียนรู้เกี่ยวกับเห็ดชนิดอื่นๆ
2). การอ่านระดับประถมศึกษา (น. 77)
3). บทสนทนาหลังอ่านจบ
คุณเรียนรู้อะไรใหม่ ๆ จากบทความที่คุณอ่าน
เห็ดมีกี่ชนิด?
คุณรู้จักเห็ดอะไร
แบ่งเป็น 2 กลุ่มอะไร?(กินได้และกินไม่ได้)
ชนิดไหน ไม่ เห็ดกินได้คุณรู้หรือไม่?
คุณรู้หรือไม่ว่าเห็ดชนิดใดมีประโยชน์ต่อสัตว์บางชนิด?(Fly agaric สัตว์ได้รับการปฏิบัติด้วย)
เห็ดมีคุณค่าสำหรับรสชาติและคุณสมบัติที่มีกลิ่นหอม พวกเขามีวิตามินและแร่ธาตุมากมาย ในทางโภชนาการ เห็ดสามารถทดแทนเนื้อสัตว์ได้
4) ข้อความของเด็กเกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้
มีเห็ดที่กินได้และกินได้ตามเงื่อนไข เห็ดมีพิษ และเห็ดที่กินไม่ได้อื่นๆ
กินได้ - เป็นเห็ดที่สามารถปรุงได้ทันทีโดยไม่ต้องเตรียมการล่วงหน้า
กินได้แบบมีเงื่อนไขก่อนอื่นคุณต้องต้มและสะเด็ดน้ำ (บางครั้งก็ต้มและระบายน้ำสองครั้ง) พวกเขาสามารถกินได้ภายใต้เงื่อนไขนี้เท่านั้นมิฉะนั้น - ไม่ว่าในกรณีใด!
เป็นพิษ เห็ดมีพิษ อันตรายมาก และบางครั้งอาจเป็นอันตรายต่อมนุษย์ เห็ดที่กินไม่ได้อื่น ๆ ไม่มีพิษ แต่มีรสชาติที่ไม่พึงประสงค์เช่นขมมาก
เห็ดหลายชนิดมีความคล้ายคลึงกันมากและเป็นการยากที่จะแยกแยะระหว่างพวกมัน ดังนั้นคุณต้องเลือกเห็ดกับผู้ใหญ่เท่านั้น
IV. นาทีพลศึกษา(สไลด์ 5)
พระอาทิตย์ดึงเราขึ้นมาเติมพลัง
เรายกมือขึ้นบนคำสั่ง "หนึ่ง"
และเหนือเราใบไม้ก็ส่งเสียงกรอบแกรบอย่างสนุกสนาน
เราลดมือลงบนคำสั่ง "สอง"
เราจะรวบรวมผลเบอร์รี่เห็ดในตะกร้า -
เราพึ่งพาคำสั่ง "สาม"
ใน "สี่" และ "ห้า"
เราจะโดดไปด้วยกัน
ตามคำสั่ง "หก"
ทุกคนนั่งเงียบ ๆ ที่โต๊ะทำงาน!
งานกลุ่ม.(กลุ่มได้รับส่วนหนึ่งของข้อความ, สไลด์ที่พิมพ์ออกมา เด็ก ๆ แยกออก ข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับเห็ดและกำลังเตรียมที่จะบอกกับชั้นเรียนเกี่ยวกับมันด้วยการนำเสนอ.) สไลด์ (6 - 10)
V. ทำงานในผลงานของ V. Berestov "เห็ดเจ้าเล่ห์"(สไลด์ 11)
1. การเตรียมการรับรู้
เพื่อนๆ เก็บเห็ดกันช่วงไหนของปีครับ?
ใครในพวกคุณชอบเก็บเห็ด?
คุณรู้วิธีเก็บเห็ดอย่างถูกวิธีไหม (ถ้าเด็กๆ รู้สึกว่าตอบคำถามนี้ยาก ครูบอก)
และตอนนี้ผู้เขียน V. Berestov จะบอกเราว่าเขาไปที่ป่าเพื่อเก็บเห็ดอย่างไร
2. การอ่านระดับประถมศึกษา
3.บทสนทนาหลังอ่านจบ
คุณชอบบทกวีหรือไม่?
อารมณ์นี้เกิดขึ้นในตัวคุณ? ทำไม
บทกวีอะไรที่คุณคิดว่าตลก? ทำไม
ทำไมเขาถึงไม่พบเชื้อราเพียงตัวเดียว?
ทำงานเกี่ยวกับการอ่านบทกวีที่แสดงออก
ค้นหาประโยคอุทานในข้อความ
ลองอ่านด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้อง
อ่าน ประโยคคำถาม.
อ่านประโยคนี้ออกมาดัง ๆ
มาอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งพยายามถ่ายทอดอารมณ์ของผู้แต่งด้วยเสียงของเรา
อ่านอย่างแสดงออกถ่ายทอดอารมณ์
หก. การรวมตัวใหม่วัสดุ
แก้ปริศนา
และตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณเข้าใจเห็ดดีแค่ไหน คุณต้องจำชื่อเห็ดและแยกแยะเห็ดที่กินได้กับเห็ดที่กินไม่ได้ (สไลด์ 12)
หมวกสีเทา.
ขามอมแมม.
พวกเขาเติบโตภายใต้ต้นเบิร์ช
พวกเขาชื่ออะไรบ้าง? (เห็ดชนิดหนึ่ง)
และหนุ่มหล่อคนนี้ขาขาว
เขาใส่หมวกสีแดง
ถั่วบนหมวก(อมานิตา)
- และทำไมเห็ดแมลงวันถึงได้ชื่อเช่นนี้?(การแช่เห็ดชนิดนี้ใช้ฆ่าแมลงวัน)
เป็นไปได้ไหมที่จะทุบเขาด้วยเท้าของเขาเพราะเขามีพิษ?(ไม่ มันทำหน้าที่เป็นยาสำหรับสัตว์)
ท่ามกลางต้นสนอ่อน
ในหมวกดำเงา
เชื้อรากำลังเติบโต ... (Oiler)
- ทำไมถึงตั้งชื่อแบบนั้น?(ในสภาพอากาศเปียก หมวกจะส่องประกายราวกับทาน้ำมัน)
ฉันรักใน หมวกต่างๆเป็น,
ตอนนี้เป็นสีเหลือง ตอนนี้เป็นสีเขียว
ไม่ว่าจะเป็นสีแดงหรือสีเทา
หยิบเลย อย่ารีรอ มัน...(รัสซูล่าและ)
- ทำไมพวกเขาถึงตั้งชื่ออย่างนั้น?(พวกชอบที่ชื้นๆ ไม่แห้งๆอดทน.)
เห็นด้วยทันที: เราจะไม่กินมันดิบ!
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน การสะท้อน.
คุณค้นพบอะไรบ้างในบทเรียนวันนี้ คุณได้เรียนรู้อะไร กลับไปที่เกม "คุณเชื่อไหมว่า ... "
ผู้เขียนคนใดเล่าถึงความประทับใจในการเลือกเห็ดของคุณ?
คุณจำชื่อเห็ดที่กินได้ชื่ออะไร กินไม่ได้?(สไลด์ 13 - 14)
วิธีการเก็บเห็ดอย่างถูกต้อง? เหตุใดจึงควรปฏิบัติตามกฎเหล่านี้
เขียนสิ่งที่คุณชอบมากที่สุดลงบนเชื้อรา (ออกให้เด็กๆ) จดจำในบทเรียนแล้วใส่ลงในตะกร้า (วาดบนกระดาน) ครูกำลังอ่านอยู่
การบ้าน: แบ่งแผ่นภูมิทัศน์ออกเป็นครึ่งหนึ่ง วาดเห็ดที่กินได้สามอันทางด้านซ้ายของแผ่นงาน และเห็ดที่กินไม่ได้สามอันทางด้านขวา เซ็นชื่อ
เนื้อหาบทเรียนมีมากมาย - สามารถแบ่งออกเป็น 2 บทเรียน
ดูตัวอย่าง:
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชีผู้ใช้) Google และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com
คำบรรยายสไลด์:
V. D. Berestov "เห็ดเจ้าเล่ห์"
คำพูดอุ่นเครื่อง อ่านให้ตัวเองฟัง อ่านออกเสียง. โดยเน้นที่คำว่า "เหลือง" โดยเน้นที่คำว่าวัตถุสีเหลือง พระอาทิตย์สีเหลืองกำลังมองโลก ดอกทานตะวันสีเหลืองกำลังดูดวงอาทิตย์ ลูกแพร์สีเหลืองห้อยอยู่บนกิ่งไม้ ใบไม้สีเหลืองกำลังโบยบินจากต้นไม้
เห็ด และบนเนินเขาและใต้เนินเขา ใต้ต้นเบิร์ชและใต้ต้นคริสต์มาส เต้นรำเป็นแถวและเป็นแถว สวมหมวกอย่างดี
เกม "คุณเชื่อไหมว่า .. ?" หนึ่ง . เห็ดเป็นพืชหรือไม่? 2. มีอาณาจักรสัตว์ป่าพิเศษหรือไม่? 3. มีเห็ดประมาณ 1 ล้านตัวในโลกนี้หรือไม่? 4. มีเห็ดชนิดอื่นนอกเหนือจากที่กินได้และกินไม่ได้หรือไม่? 5. เชื้อราเป็นเชื้อราหรือไม่? 6. เห็ดประกอบด้วยเส้นด้ายสีขาวบาง ๆ หรือไม่? 7. เห็ดเติบโตบนต้นไม้หรือไม่? 8. สัตว์ได้รับการรักษาด้วยเห็ดบางชนิดที่เป็นพิษต่อมนุษย์หรือไม่?
พระอาทิตย์ดึงเราขึ้นมาเติมพลัง เรายกมือขึ้นบนคำสั่ง "หนึ่ง" และใบไม้ก็ร่วงหล่นอย่างสนุกสนานเหนือเราเราลดมือลงตามคำสั่ง "สอง" เราจะรวบรวมผลเบอร์รี่และเห็ดในตะกร้า - เราโค้งงอตามคำสั่ง "สาม" บน "สี่" และ "ห้า" เราจะขี่ไปด้วยกัน ตามคำสั่ง "หก" ทุกคนนั่งเงียบ ๆ ที่โต๊ะทำงาน!
“วิธีเก็บเห็ด”: 1.หาเห็ดไม่แตกกระจาย พื้นป่าซึ่งประกอบด้วยใบไม้ที่ร่วงหล่นเนื่องจากไมซีเลียมซึ่งอยู่ใต้แสงอาทิตย์อาจตายได้ 2. เพื่อไม่ให้เกิดความเสียหายกับเส้นใยจึงจำเป็นต้องตัดเห็ดด้วยมีด 3. คุณไม่สามารถเก็บเห็ดที่คุณไม่รู้จักได้ บางชนิดอาจมีพิษ! 4.ไม่ต้องเอาเห็ดเก่า พวกเขาสามารถเป็นพิษต่อมนุษย์ 5. อย่าเคาะเห็ดที่กินไม่ได้ จำไว้ว่าป่าต้องการพวกมัน!
คุณต้องตื่นแต่เช้าเพื่อเก็บเห็ด เห็ดกำลังมองหา - พวกมันท่องไปในป่า คุณจะไม่หยิบเชื้อราขึ้นมาโดยไม่ก้มลงกับพื้น
"เห็ดเจ้าเล่ห์" V. D. Berestov
Boletus Amanita Butter จาน Russula
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
ดูตัวอย่าง:
เห็ด 1 ตัว
เห็ด 1 ตัว ใช้ไม่ได้กับพืชหรือสัตว์ มัน กลุ่มพิเศษสิ่งมีชีวิต. เห็ดที่คุณมักจะเห็นในป่าประกอบด้วยหมวกและก้าน และในดินมีด้ายสีขาวบาง ๆ ทอดยาวไปในทิศทางที่แตกต่างจากขา นี่คือไมซีเลียม - ส่วนใต้ดินของเชื้อรา
2 ปรากฎว่าเห็ดมีความจำเป็นมากในป่า ความจริงก็คือเส้นใยของไมซีเลียมเติบโตพร้อมกับรากของต้นไม้ ไม้พุ่ม หญ้า และช่วยให้พวกมันดูดซับน้ำจากดินด้วยเกลือที่ละลายอยู่ในนั้น
3 ป่าต้องการเห็ดเพราะสัตว์หลายชนิดกินพวกมัน: กวาง, กวาง, กระรอก, นกกางเขน, แมลงต่างๆ สัตว์ได้รับการรักษาด้วยเห็ดบางชนิดที่เป็นพิษต่อมนุษย์ ตัวอย่างเช่น Fly agaric ทำหน้าที่เป็นยาสำหรับกวางมูส
4 เห็ดไม่เพียงแต่เติบโตในป่าใต้ต้นคริสต์มาสเท่านั้น แต่ยังเป็นสิ่งที่เรารวบรวมในตะกร้าอีกด้วย เชื้อราสีเขียวบนขนมปังชิ้นหนึ่งที่ถูกลืมไว้ในตู้คือเห็ด การก่อตัวเป็นแถบทึบบนลำต้นของต้นเบิร์ชคือเห็ด โล่สีขาวบนมะยมซึ่งกลายเป็นสีเข้มและจุดสีแดงบนใบลูกเกดก็เป็นเห็ดเช่นกัน และทุกคนรู้จักยีสต์ - เห็ด
5 เห็ดยังมีขนาดแตกต่างกันไป เห็ดยักษ์ก็มี ขนาดของพวกเขาสูงถึง 1 เมตรครึ่ง และเห็ด-ทารก-เพียงมิลลิเมตร นอกจากนี้ยังมี เชื้อราด้วยกล้องจุลทรรศน์. สามารถมองเห็นได้ภายใต้กล้องจุลทรรศน์เท่านั้น ดังนั้นพวกมันจึงเล็ก
6 “วิธีเก็บเห็ด”: (5 ท่าน)
1. เมื่อมองหาเห็ดคุณไม่สามารถฉีกและกระจายพื้นป่าซึ่งประกอบด้วยใบไม้ที่ร่วงหล่นเนื่องจากไมซีเลียมที่อยู่ใต้แสงอาทิตย์อาจตายได้
2. เพื่อไม่ให้เกิดความเสียหายต่อไมซีเลียมจึงจำเป็นต้องตัดเห็ดด้วยมีด
3. คุณไม่สามารถเลือกเห็ดที่คุณไม่รู้ บางชนิดอาจมีพิษ!
4. ไม่จำเป็นต้องเอาเห็ดเก่า พวกเขาสามารถเป็นพิษต่อมนุษย์
5. อย่าเคาะเห็ดกินไม่ได้ จำไว้ว่าป่าต้องการพวกมัน!
7 - สร้างคำพูด อธิบายความหมายของสุภาษิต
>> วรรณกรรม: V. Berestov. “เห็ดเจ้าเล่ห์”
บทที่ 14
เกี่ยวกับเห็ด V. BERESTOV "เห็ดฉลาด"
เป้าหมาย:พัฒนาความสามารถของนักเรียนในการอ่านอย่างแสดงออก เรียนรู้การทำงานกับบทความทางวิทยาศาสตร์จาก วรรณกรรมอ้างอิง.
ระหว่างเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน.
สาม. การเรียนรู้วัสดุใหม่
1. หัวข้อข้อความเป้าหมาย
2. ทำงานในบทกวี "Cunning Mushrooms" ของ V. Berestov สร้างขึ้นคล้ายกับบทเรียนก่อนหน้านี้
“เห็ดเจ้าเล่ห์”
เส้นทางพาฉันไป
จากระเบียงสู่ป่าทึบ
ฉันไม่ใช่ตะกร้าเล็กๆ
แล้วท่านก็ถือตะกร้าไปด้วย
ฉันมองข้ามการกระแทก
ภายใต้ ตอไม้เบิร์ช.
โอ้และเห็ดเจ้าเล่ห์!
พวกเขาซ่อนอยู่ที่ไหน
เปล่าประโยชน์ฉันกำลังมองหาพวกเขาภายใต้แอสเพน
และภายใต้ต้นสนฉันค้นหาอย่างไร้ประโยชน์
ก็เห็นฉันเป็นตะกร้าใหญ่
ฉันกลัวเห็ดทั้งหมด
บทสนทนา.
เก็บเห็ดช่วงไหนของปี? วิธีการเลือกเห็ดอย่างถูกต้องเพื่อไม่ให้เกิดความเสียหายกับไมซีเลียมและไม่ทำให้เห็ดหายไป?
พวกเห็ดเท่านั้นที่สามารถรวบรวมได้โดยผู้ที่เชี่ยวชาญในพวกเขาเท่านั้นที่สามารถแยกแยะเห็ดที่กินได้กับเห็ดที่กินไม่ได้ หากคุณพบว่ามันยาก ไม่ควรเก็บเห็ด
พวกคุณคนไหนที่ต้องเลือกเห็ด? บอกฉัน.
b) -และตอนนี้เราจะหาว่าเกิดอะไรขึ้นกับนักเขียน Valentin Dmitrievich Berestov ผู้ซึ่งไปที่ป่าเพื่อหาเห็ด
อ่านชื่อบทกวีโดย V. Berestov ซึ่งเราจะอ่าน
คุณคิดอย่างไรสิ่งที่จะกล่าวถึงในบทกวีนี้ทำไมผู้เขียนถึงเรียกเห็ดว่า "ไหวพริบ"?
นาทีพลศึกษา
3. ทำงานในบทความ "เห็ด"
เห็ดเคยเป็นพืช แต่ตอนนี้นักวิทยาศาสตร์ได้แยกพวกมันออกเป็นอาณาจักรสัตว์ป่าพิเศษ มีเห็ดมากมายในโลก และพวกเขาแตกต่างกันมาก
หลายคนไปที่ป่าเก็บเห็ดชนิดหนึ่งและเห็ดสีขาวที่แข็งแกร่งและ Chanterelles ที่ร่าเริงและ Ryzhiks และ Russula หลากสีและ Volnushki ที่มีขนดกและเห็ดน้ำผึ้งที่เติบโตเป็นกลุ่มบนตอไม้เก่า และแน่นอนว่าพวกเขาให้ความสนใจกับเห็ดบินด้วยหมวกสีสดใส
ทั้งหมดนี้เป็นเห็ด ค่อนข้าง . ของพวกเขา ร่างกายผลไม้. ตัวเห็ดเองซ่อนอยู่ในดิน ประกอบด้วยเส้นด้ายแตกแขนงสีขาวบาง ๆ - ไมซีเลียมหรือไมซีเลียม เมื่อเชื้อราได้รับความร้อน ความชื้น และสารอาหารเพียงพอ ร่างกายที่ออกผลจะเติบโตบนไมซีเลียม
แต่เห็ดไม่ใช่แค่สิ่งที่เติบโตในป่าใต้ต้นคริสต์มาสหรือในที่โล่งเท่านั้น และสิ่งที่เรารวบรวมในตะกร้า เชื้อราสีเขียวบนขนมปังชิ้นหนึ่งที่ถูกลืมไว้ในตู้คือเห็ด เชื้อราที่ขึ้นบนลำต้นของต้นไม้ก็เป็นตัวแทนเช่นกัน อาณาจักรเห็ดการก่อตัวเป็นแถบทึบคล้ายกับกีบบนต้นเบิร์ช - และสิ่งเหล่านี้คือเห็ด ดอกมะยมสีขาวบานซึ่งจากนั้นจะกลายเป็นสีเข้มและจุดกลมสีแดงบนใบลูกเกดก็เป็นเห็ดเช่นกัน และทุกคนรู้จักยีสต์ - เห็ด
เห็ดประมาณ 100,000 ตัวเติบโตบนโลกของเรา
เห็ดยังมีขนาดแตกต่างกันไป เห็ดยักษ์ก็มี เส้นผ่านศูนย์กลางของมันสูงถึง 1.5 เมตร และเห็ด-ทารก-เพียงมิลลิเมตร นอกจากนี้ยังมีเชื้อราด้วยกล้องจุลทรรศน์ สามารถมองเห็นได้ภายใต้กล้องจุลทรรศน์เท่านั้นเพราะมีขนาดเล็ก
เห็ดหลายชนิดมีความ "เป็นมิตร" กับต้นไม้และพุ่มไม้บางชนิด และมักจะอาศัยอยู่ตามพวกมัน
เห็ดส่วนใหญ่อยู่ในกลุ่มที่เรียกว่าเห็ดหูหนู
1) การอ่านบทความโดยเด็ก ๆ ด้วยตัวเอง
คุณเรียนรู้อะไรใหม่ ๆ จากบทความที่คุณอ่าน
เห็ดมีกี่ชนิด?
- คุณรู้จักเห็ดอะไร
แบ่งเป็น 2 กลุ่มอะไร? (กินได้และกินไม่ได้)
- คุณรู้จักเห็ดชนิดใดที่กินไม่ได้
- คุณรู้หรือไม่ว่าเห็ดที่กินไม่ได้มีประโยชน์ต่อสัตว์บางชนิดหรือไม่?
2) การสนทนาเนื้อหา
คุณชอบบทกวีนี้หรือไม่? ยังไง?
สมมติฐานของคุณถูกต้องหรือไม่? ทำไมผู้เขียนถึงเรียกเห็ดว่า "ไหวพริบ"?
- บทกวีนี้ทำให้เกิดอารมณ์อะไรในตัวคุณ - นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าเห็ดเป็นอาณาจักรของสัตว์ป่าชนิดใด
ชื่อเห็ดที่กินได้
ตั้งชื่อเห็ดที่กินไม่ได้
IV. สรุปบทเรียน
การบ้าน:
อ่านบทกวี "เห็ดเจ้าเล่ห์" อย่างชัดเจนวาดเห็ดใด ๆ
การอ่านวรรณกรรม เกรด 1-2: แผนการสอนสำหรับโปรแกรม "School of Russia" สำนักพิมพ์ "ครู", 2554. สารบัญ - N.V. Lobodina, S.V. ซาวิโนว่าและอื่น ๆ
แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน
เรื่อง: การอ่านวรรณกรรม, ผู้แต่ง Kutyavina S.V. , EMC "School of Russia"
หัวข้อบทเรียน : วี.ดี. Berestov "เห็ดเจ้าเล่ห์", "เห็ด" (จากสารานุกรม)
ประเภทบทเรียน : การนำเสนอเบื้องต้นของความรู้ใหม่
รูปแบบองค์กร: หน้าผากกลุ่มบุคคล
วัตถุประสงค์ของกิจกรรมของครู: สร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับบทกวีโดย V.D. Berestov "เห็ดเจ้าเล่ห์" และบทความทางวิทยาศาสตร์ "เห็ด" (จากสารานุกรม) ตัวอย่างเช่น ภาพศิลปะผลงานแสดงให้เห็นว่ามีเพียงผู้รักธรรมชาติเท่านั้นที่มองเห็นชีวิตที่ซ่อนอยู่ของธรรมชาติและไขความลึกลับและความลับของมันได้ ระบุความแตกต่างระหว่างข้อความวรรณกรรมและร้อยแก้ว
งาน:
เพื่อสอนเด็กให้ทำงานกับบทความทางวิทยาศาสตร์เพื่อค้นหาสิ่งใหม่ ๆ ที่น่าสนใจและให้ข้อมูลในนั้น
พัฒนาทักษะการอ่านที่แสดงออก
ขยายความรู้เกี่ยวกับเห็ด
พัฒนาความจำ คำพูด ความสนใจ
ปลูกฝังการเคารพธรรมชาติเพื่อสุขภาพของคุณ
ผลลัพธ์ตามแผน
UUD ส่วนบุคคล: รูปร่าง ทัศนคติค่าถึง โลกธรรมชาติ; ความสามารถในการแสดงทัศนคติต่อเหตุการณ์และตัวละคร
เมตาหัวเรื่อง UUD
ระเบียบข้อบังคับ UUD: กำหนดและถือ ภารกิจการเรียนรู้; เพื่อฝึกการควบคุมตนเอง การควบคุมซึ่งกันและกัน
UUD ทางปัญญา: ความสามารถในการสกัด ข้อมูลที่จำเป็นจากข้อความ ภาพประกอบ แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม ความสามารถในการนำทางตำราเรียน ความสามารถในการค้นหาคำถามในข้อความเพื่อถามคำถาม ความสามารถในการเปรียบเทียบ จำแนก หาข้อสรุป
การสื่อสาร UUD: สร้างข้อความที่ชัดเจน กำหนดความคิดเห็นของคุณเอง ตกลงในการกระจายหน้าที่และบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน
เรื่อง UUD: ทำความคุ้นเคยกับบทกวีของ V.D. Berestov "เห็ด" และบทความทางวิทยาศาสตร์ "เห็ด" (จากสารานุกรม) และระบุ คุณสมบัติทางศิลปะข้อมูลทำงานบนพื้นฐานของการวิเคราะห์และการสังเกต
อุปกรณ์: กระดานแม่เหล็ก, บัตรคำ, การวาดภาพหนองน้ำ, ตะกร้า, ป้ายแสดงความนับถือตนเอง, สารานุกรม, พจนานุกรมอธิบาย
ขั้นตอนของบทเรียนกิจกรรมครู
กิจกรรมนักศึกษา
ก่อตั้ง UUD
Orgmoment
ทักทายนักเรียนและแขก
ขอตรวจสอบความพร้อมในการเรียน
ระฆังดังแล้ว
เรานั่งเงียบ ๆ ในชั้นเรียน
ทัศนคติทางจิตวิทยาต่อบทเรียน
เด็กๆ ตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน ยินดีต้อนรับแขก
ส่วนตัว: ความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ ประการแรก ความปรารถนาดี
อัพเดทและกำลังใจ.
1. เติมคำที่หายไป
2. ฤดูกาลใดที่อธิบาย?
3. อ่านด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน: ด้วยความประหลาดใจด้วยความชื่นชม
เราจะศึกษางานเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงต่อไป
ดวงอาทิตย์สีเหลืองบนพื้น .... .
ดอกทานตะวันสีเหลืองหลังดวงอาทิตย์ ... ลูกแพร์สีเหลืองบนกิ่งก้าน ... .
ใบเหลืองจากต้นไม้ .... .
(สไลด์ 2)
ฤดูใบไม้ร่วงอธิบายไว้ในบทกวี
เด็กอ่านด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน
เมตาหัวเรื่อง ส่วนตัว:
ตั้งเป้าหมาย.
เราจะเรียนรู้อะไรในบทเรียนการอ่าน?
คุณคิดว่าเห็ดเป็นพืชหรือไม่?
(สไลด์ 3)
เราจะเรียนรู้การอ่าน คิด หาเหตุผล สรุป เปรียบเทียบ ตอบคำถามอย่างชัดแจ้ง
ฉันคิดว่าเห็ดเป็นพืช
ฉันไม่คิดว่าเห็ดเป็นพืช
เมตาหัวเรื่อง ระเบียบข้อบังคับ: กำหนดและกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมสำหรับบทเรียนร่วมกับครู ทำนายการทำงาน
การรับรู้เบื้องต้นและการดูดซึมของสื่อการศึกษาใหม่
เพื่อแก้ไขข้อโต้แย้งของคุณ ให้ดำเนินการกับข้อความในหน้า 77
1 . การรับรู้เบื้องต้นของข้อความ ตรวจสอบการรับรู้เบื้องต้น
ครูอ่านเรื่องราว ข้อความนี้เกี่ยวกับอะไร?
ฟังความประทับใจของเด็กๆ
2. ฉันเสนอให้ทำงานเป็นคู่ เป็นการดีที่จะศึกษาเนื้อหา อ่าน และเตรียมตอบคำถาม
3. ตรวจสอบ การอ่านแบบคัดเลือก ฟังคำตอบ
ข้อความเอามาจากไหน?
สารานุกรมคืออะไร?
4.งานคำศัพท์
(ฉันกำลังแนบคำกับกระดาน)
ดังนั้น ตอนนี้คุณได้ทำงานกับบทความสารานุกรมที่สรุป ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับเห็ด (ข้อเท็จจริง เหตุการณ์) จึงเรียกข้อความนี้ว่า..
คนเขียนชื่ออะไรคะ บทความวิทยาศาสตร์?
สรุปข้อความ.
ประเภทของข้อความ
ออกเดินทาง
ประเภทข้อความ
พวกเขาตั้งสมมติฐาน
ข้อความนี้เกี่ยวกับเห็ด
ทำงานเป็นคู่.
เตรียมคำตอบสำหรับคำถาม
อ่านข้อความและค้นหาข้อมูลที่คุณต้องการ
วางแผน.
1. เห็ดคืออะไร? (ปลูกหรือเปล่า)
2. เห็ดมีกี่ตัวในโลก?
3. พูดถึงเห็ดอะไรในข้อความ?
ตอบคำถาม.
เห็ดไม่ใช่พืช
มีเห็ดประมาณหนึ่งแสนสายพันธุ์
ข้อความหมายถึงเห็ดที่กินได้
ข้อความนำมาจากสารานุกรม
งานพจนานุกรม. เราพบคำว่า
สารานุกรมเป็นเอกสารอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์ที่ตอบทุกคำถามของคุณด้วยคำง่ายๆ ที่เข้าถึงได้
ข้อความทางวิทยาศาสตร์
นักวิทยาศาสตร์
(คำบนกระดานดำ)
"เห็ด" (จากสารานุกรม)
ร้อยแก้ว
ข้อมูล ข้อเท็จจริง
ข้อความทางวิทยาศาสตร์
นักวิทยาศาสตร์
เมตาหัวเรื่อง การสื่อสาร
ตกลงในการกระจายหน้าที่และบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน, ให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันในความร่วมมือ
เมตาหัวเรื่อง ระเบียบข้อบังคับ: คาดการณ์
เมตาหัวเรื่อง ความรู้ความเข้าใจ:
เรื่อง: ทำความคุ้นเคยกับงาน "เห็ด" (จากสารานุกรม)
ส่วนตัว: สร้างทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกธรรมชาติ
เมตาหัวเรื่อง ระเบียบข้อบังคับ
กำหนดภารกิจการเรียนรู้
เมตาหัวเรื่อง ความรู้ความเข้าใจ:
เรื่อง
เมตาหัวเรื่อง
ระเบียบข้อบังคับ:
ดำเนินการควบคุมตนเองควบคุมซึ่งกันและกัน
เมตาหัวเรื่อง การสื่อสาร สร้างข้อความที่เข้าใจได้กำหนดความคิดเห็นของตนเอง
เมตาหัวเรื่อง ความรู้ความเข้าใจ: ค้นหาและเน้นข้อมูลที่จำเป็นในตำราเรียน พจนานุกรม
เมตาหัวเรื่อง
การสื่อสาร
ส่วนตัว:
เมตาหัวเรื่อง ความรู้ความเข้าใจ: ค้นหาและเน้นข้อมูลที่จำเป็นในตำราเรียน พจนานุกรม
เมตาหัวเรื่อง
การสื่อสาร ความสามารถในการฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่น
ส่วนตัว: สร้างทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกธรรมชาติ
เด็ก ๆ ยกมือขึ้น ใครเก็บเห็ดในฤดูร้อน?
ฟังวิธีการเก็บเห็ด
1 111. เมื่อมองหาเห็ดคุณไม่สามารถฉีกและกระจายพื้นป่าซึ่งประกอบด้วยใบไม้ที่ร่วงหล่นเนื่องจากไมซีเลียมที่อยู่ภายใต้แสงแดดอาจตายได้
2. เพื่อไม่ให้เกิดความเสียหายกับเส้นใยจึงจำเป็นต้องตัดเห็ดด้วยมีด
3. คุณไม่สามารถเก็บเห็ดที่คุณไม่รู้จักได้ บางชนิดอาจมีพิษ!
4. อย่านำเห็ดเก่า พวกเขาสามารถเป็นพิษต่อมนุษย์
5. อย่าเคาะเห็ดที่กินไม่ได้ จำไว้ว่าป่าต้องการพวกมัน!
Fizminutka
ความต่อเนื่องของงานในหัวข้อของบทเรียน
หนึ่งสองสามสี่.
เข้าป่าหาเห็ดกันเถอะ
หนึ่งสองสามสี่.
และเราจะได้เห็ด
ครั้งหนึ่งเชื้อรา สองเชื้อรา
พวกเขาใส่มันในกล่อง
วันนี้เราจะอ่านผลงานของ V.D. เบเรสตอฟ
ฟังข้อความเกี่ยวกับผู้เขียน (ภาพบนกระดานดำ)
และตอนนี้เราจะหาว่าเกิดอะไรขึ้นกับนักเขียนที่ไปป่าเพื่อหาเห็ด
อ่านชื่องานโดย V. Berestov ซึ่งเราจะอ่าน (โพสต์ชื่อบทกวี)
V.D. Berestov "เห็ดเจ้าเล่ห์"
งานดังกล่าวเรียกว่าอะไร?
ข้อสันนิษฐานของคุณถูกต้องหรือไม่: - ทำไมบทกวีถึงเรียกอย่างนั้น?
บทกวีนี้ทำให้เกิดอารมณ์อะไรในตัวคุณ? (บนกระดานคำ-ความรู้สึก)
เด็ก ๆ เลือกและอ่าน: ความสุข แปลกใจ เสียใจ
ตำราอะไรเรียกว่าถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกจากผู้เขียนถึงผู้อ่าน?
อ่านบทกวีให้ตัวเองฟัง
เรียนรู้ที่จะอ่านทุกคำอย่างถูกต้อง ค้นหาคำที่คุณไม่เข้าใจความหมาย
งานคำศัพท์.
(ค้นหาคำศัพท์ในพจนานุกรม)
การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาด้วยการอ่านแบบเลือกสรร
อ่านสิ่งที่ผู้เขียนพาเขาไปที่ป่า?
ค้นหาและอ่านบรรทัดที่ระบุว่าผู้เขียนมองหาเห็ดที่ไหน
ประโยคไหนที่ทำให้คุณยิ้มได้? อ่านพวกเขา
(สไลด์ 4 ภาพบุคคล)
(รายงานนักศึกษา)
Valentin Dmitrievich Berestov เกิดที่เมือง Meshovka แคว้นคาลูกา. อนาคตนักเขียนและกวีนำความรักในวรรณกรรมเด็กจาก ปฐมวัย. ตอนอายุ 4 ขวบเขาเรียนรู้ที่จะอ่านได้ดีอยู่แล้ว เขาเริ่มเขียนบทกวีตั้งแต่วัยเด็ก
เพราะพวกเขาซ่อนตัวจากเขา
นักเรียนอ่านบทกวี
งานดังกล่าวเรียกว่า
บทกวี
เพราะดูเหมือนเห็ดจะเล่นซ่อนหากับคนเก็บเห็ด
(สไลด์ 5)
นี่คืองานศิลปะ
Lukoshko - ตะกร้าเล็ก ๆ สำหรับเห็ดที่ทำจากกิ่งไม้ (ฉันแสดงตะกร้าเอง)
เขี้ยวกุดเป็นตุ่มบนพื้นชื้นหรือแอ่งน้ำ
(แสดงภาพการกระแทก)
การอ่านแบบคัดเลือก
การอ่านแบบคัดเลือก
เมตาหัวเรื่อง ความรู้ความเข้าใจ: ค้นหาและเน้นข้อมูลที่จำเป็นในตำราเรียน พจนานุกรม
เมตาหัวเรื่อง
การสื่อสาร ความสามารถในการฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่น
ส่วนตัว: สร้างทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกธรรมชาติ
เมตาหัวเรื่อง ระเบียบข้อบังคับ:
กำหนดและดำเนินงานการเรียนรู้
ส่วนตัว: สร้างทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกธรรมชาติ
เมตาหัวเรื่อง ความรู้ความเข้าใจ: ค้นหาและเน้นข้อมูลที่จำเป็นในตำราเรียน พจนานุกรม
เมตาหัวเรื่อง ความรู้ความเข้าใจ: ดำเนินการอ่านความหมาย
เรื่อง : เปิดเผยลักษณะทางศิลปะของงานนี้บนพื้นฐานของการวิเคราะห์
การสนทนา.
ทำงานเกี่ยวกับการอ่านเชิงแสดงออก
ค้นหาประโยคอุทานในข้อความ
ค้นหาประโยคคำถาม? ควรเน้นคำไหน?
ควรสื่ออะไรขณะอ่าน?
(นักเรียนหลายคนอ่าน)
นักเรียนพบข้อเสนอแนะ
นักเรียนเตรียมอ่านการแสดงออก
เราต้องถ่ายทอดความรู้สึก อารมณ์ เวลาอ่าน
การอ่านบทกวีของนักเรียนหลายคน
เมตาหัวเรื่อง
ส่วนตัว:
ความสามารถในการแสดงอารมณ์ แสดงทัศนคติของคุณ
เปรียบเทียบสองผลงาน "เห็ด" (จากสารานุกรม); วี.ดี. Berestov "เห็ดเจ้าเล่ห์"
ผลงานทั้งสองนี้มีอะไรที่เหมือนกัน?
ผลงานเหล่านี้มี หัวข้อทั่วไป: "เห็ด".
เปรียบเทียบผลงาน (คำ-เงื่อนไขบนกระดาน)
"เห็ด" "เห็ดเจ้าเล่ห์"
บทกวีร้อยแก้ว
ข้อความทางวิทยาศาสตร์
ข้อเท็จจริงโดยสรุป ความรู้สึก ทัศนคติ
การรวบรวมความรู้ที่ได้รับ
ฟังแล้วคิด! ใครเป็นคนเขียนข้อความ นักวิทยาศาสตร์ หรือกวี?
(พิสูจน์)
นักเรียนอ่านข้อความด้วยใจ
1. มีเห็ดมากมายในโลก ราที่ปกคลุมเปลือกขนมปังก็เป็นเชื้อราเช่นกัน เห็ดมีคุณค่าสำหรับรสชาติและคุณสมบัติที่มีกลิ่นหอม พวกเขามีวิตามินและแร่ธาตุมากมาย ในทางโภชนาการ เห็ดสามารถทดแทนเนื้อสัตว์ได้
2. การอ่านบทกวีโดย A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว"
3. และป่าก็ต้องการเห็ดด้วย เพราะสัตว์หลายชนิดกินมัน กวาง กวาง กระรอก นกกางเขน แมลงต่างๆ เห็ดพิษบางชนิดสำหรับมนุษย์ สัตว์ ได้รับการรักษา ตัวอย่างเช่น Fly agaric ทำหน้าที่เป็นยาสำหรับกวางมูส
4. การอ่านบทกวีโดย S. Yesenin
“ใบไม้สีทองหมุนวน”
เมตาหัวเรื่อง
การสื่อสาร ความสามารถในการฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่น
ส่วนตัว: สร้างทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกธรรมชาติ
คุณรู้จักเห็ดอะไร
แก้ปริศนา
เกมใช่-ไม่ใช่ (สไลด์ 11)
สุภาษิตเกี่ยวกับเห็ด
อ่านปริศนาสำหรับเด็ก
(สไลด์ 6-10)
1.อมานิตากับ หมวกมรณะ เห็ดพิษ?
2. เป็นไปได้ไหมที่จะส่งเสียงดังในป่า?
3. Borovik, เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดเป็นเห็ดที่กินได้?
4. สัตว์ได้รับการรักษาด้วยเห็ดพิษหรือไม่?
5. เห็ดชนิดหนึ่งเติบโตภายใต้ต้นแอสเพนหรือไม่?
(สไลด์ 12)
เมตาหัวเรื่อง ความรู้ความเข้าใจ: ดำเนินการอ่านความหมาย
เรื่อง : เปิดเผยลักษณะทางศิลปะของงานนี้บนพื้นฐานของการวิเคราะห์
การสะท้อน.
(สไลด์ 13)
วาดหน้ายิ้มที่สะท้อนอารมณ์ทัศนคติของคุณต่อเนื้อหา
เด็ก ๆ วาดอีโมติคอนและแนบไปกับกระดาน
ส่วนตัว: การประเมินตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จ กิจกรรมการเรียนรู้,
การบ้าน.
การอ่านที่แสดงออกบทกวี
งาน:
แก้ไข:
แก้ไขชื่อเห็ด, ใบต้นไม้ (เบิร์ช, เมเปิ้ล, โอ๊ค);
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก - แดง เหลือง เขียว
แก้ไขตำแหน่งที่เปล่งของสระ: A; ยู; โอ; และ;
พัฒนาการของการหายใจออกยาว
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
การก่อตัวและการพัฒนาความสนใจในการได้ยินและการมองเห็น
พัฒนาการด้านสุนทรพจน์
เกี่ยวกับการศึกษา:
การก่อตัวของทักษะยนต์และความสามารถ
พัฒนาการของการประสานงานของการเคลื่อนไหวและ ฟังก์ชั่นมอเตอร์, ความรู้สึกของจังหวะ;
เกี่ยวกับการศึกษา:
การศึกษากิจกรรมสร้างสรรค์เพื่อรวมความสามารถในการกลับชาติมาเกิด
อุปกรณ์:ของเล่นคนป่าเก่า ใบไม้ ภาพประกอบเห็ด กระจก ตะกร้าเล็ก ๆ ตามจำนวนเด็ก เขย่าแล้วมีเสียง และช้อนไม้
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ฉัน บทนำ.
วันนี้เราจะไปเดินเล่นกัน ป่าฤดูใบไม้ร่วง.
การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป
|
เดินป่าในฤดูใบไม้ร่วง เชิญท่านไป การผจญภัยที่น่าสนใจยิ่งขึ้น พวกเราหาไม่เจอ |
เดินผ่านห้องโถงใต้เดือนมีนาคม ด้วยการปรบมือ |
|
กระต่ายยืนขึ้นนิ้วเท้า เดินไปตามทาง |
เดินด้วยนิ้วเท้า |
|
เขาเดินบนส้นเท้า ยกจมูกขึ้นไปด้านบน |
เดินบนส้นเท้า |
|
กระต่ายกระโดดกระโดด บนท้องถนนเหมือนกระต่าย |
กระโดดสองขา |
|
บนเส้นทางป่าที่แห้งแล้ง เหยียบย่ำบน-บน-บนสุด เดินไปเดินมาตามทาง ทั้งหมดในเข็ม เม่นสีเทา |
stompers |
|
ถ้าหมาป่าคืบคลาน เม่นกลายเป็นลูกบอล |
หมอบจับเข่าของคุณ หัวลง |
|
ตามเส้นทางคดเคี้ยว เรามาที่แม่น้ำสีฟ้า พยายามที่จะผ่าน เพื่อไม่ให้ออกนอกเส้นทาง เราจะไปเหมือนสุนัขจิ้งจอกตัวน้อย ขอให้ผ่านอย่างระมัดระวัง |
เดินบนทางคดเคี้ยว สุนัขจิ้งจอกเทียมเดิน (เดินท่ามกลางดอกไม้) |
|
ใบไม้ร่วงหมุนอย่างเงียบงัน ใบไม้นอนเงียบ ๆ อยู่ใต้ฝ่าเท้าของเรา |
วิ่งด้วยนิ้วเท้า พวกเขาวนเวียนนั่งลง |
II. ส่วนสำคัญ.
1. การออกกำลังกายเพื่อพัฒนากล้ามเนื้อ
“เราลงเอยที่ป่าฤดูใบไม้ร่วง จะสวยขนาดไหนไปดูกัน!
1) หันศีรษะไปทางขวา ไปทางซ้าย และตอนนี้เราเงยหัวขึ้น ก้มลง มองใต้ฝ่าเท้าของเรา - ลง และอีกครั้ง ขึ้น ลง
2) ยกไหล่ทั้งสองข้างพร้อมกันเพื่อสงบสติอารมณ์เป็นเวลาสี่ครั้ง
3) เข้าไปในป่าฤดูใบไม้ร่วง - เลี้ยวซ้าย-ขวา:
มีปาฏิหาริย์มากมายที่นี่
4) นี่คือต้นเบิร์ชสีทอง - ยกมือขึ้นโดยเลี้ยวซ้าย
ที่นี่แอสเพนทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบด้วยใบไม้ - ยกมือขึ้นด้วยการเลี้ยวซ้าย
5) ภายใต้ใบไม้ที่ผีเสื้อ - หมอบมือของคุณเหนือหัวของคุณ
หมวกเท่านั้นที่ส่องแสง - นิ้วพันกัน
2. การออกกำลังกายเพื่อพัฒนากล้ามเนื้อใบหน้า
“เมฆสีเทามาแล้ว - คิ้วย่น
จู่ๆ ท้องฟ้าก็เริ่มสว่างขึ้น พวกเขาประหลาดใจและเลิกคิ้ว
ดวงอาทิตย์ที่สดใสออกมา - ชื่นชมยินดีและยิ้ม
เหล่มองดวงอาทิตย์แบบนี้ ตาทั้งสองข้าง.- (กล้ามเนื้อตายิมนาสติก 4-5 ครั้ง)
หลับตาและเปิดตาของคุณ
3. แบบฝึกหัดในการพัฒนาสมาธิในการฟัง
1. เกม: "เห็ด ต้นไม้ งา"
L. - และตอนนี้เราจะเล่นเกมที่คุณต้องระวังให้มาก
หากคุณได้ยินคำสั่ง:- เห็ด
ต้องเลิกยกมือขึ้นเหนือหัวแล้วประกอบเป็นฝาเห็ด . (นักบำบัดการพูดแสดงท่า)
หากคุณได้ยินคำสั่ง:- ไม้
คุณต้องยืนตัวตรง ยกมือขึ้น (นักบำบัดการพูดแสดงท่า)
และเมื่อคุณได้ยินคำสั่ง: - ชน
คุณหมอบคุกเข่าลดศีรษะลง(นักบำบัดการพูดแสดงท่า)
2. แบบฝึกหัดการประสานคำพูดและการเคลื่อนไหว
“เห็ดเจ้าเล่ห์”
|
เส้นทางพาฉันไป จากระเบียงสู่ป่าทึบ ฉันไม่ใช่ตะกร้าเล็กๆ ฉันเอาตะกร้าไปด้วย ฉันมองใต้กระแทก ใต้ต้นเบิร์ช โอ้และเห็ดเจ้าเล่ห์! พวกเขาซ่อนตัวอยู่ที่ไหน |
ฝ่ามือหันเข้าหากันเคลื่อนไหวไปมา วางมือบนหิ้งยื่นมือไปข้างหน้า วางมือในตะกร้า ประสานนิ้วของคุณเข้าที่ล็อค เหยียดแขนไปข้างหน้างอเล็กน้อยที่ข้อศอก ฉันหมอบมองใต้ตอไม้ในจินตนาการ พวกเขาขู่ด้วยนิ้ว พวกเขากางแขนออกไปด้านข้างอย่างประหลาดใจ |
3. สัทศาสตร์ยิมนาสติก
โอ้ มีเห็ดกี่ดอกที่เติบโตในป่า โอ้เรามีความสุขแค่ไหนสำหรับพวกเขา แสดงเลย
1. การ์ดเสียง [A]
นี่คือสิ่งที่เห็ดชนิดหนึ่งจะชื่นชมยินดีกับเขา
น้ำเสียงแห่งความสุข
ไอพี - ยืนกางแขนออกไปข้างหน้า พวกเขากางแขนออกไปด้านข้าง
ปากอ้ากว้าง ริมฝีปากเป็นหน้าต่างบานใหญ่กลม ลมออกอย่างอิสระคอร้อง - A-A-A-A
พวกเขานั่งยอง ๆ จับมือกันคุกเข่าและ "ซ่อน" - 3 ครั้ง
2. การ์ดเสียง [โอ้]
โอ้ มีเห็ดน้ำผึ้งอยู่บนตอกี่ดอก
โทนเซอร์ไพรส์.
ไอพี - ยืนมือที่ด้านล่าง ยกแขนขึ้นไปด้านข้าง
ปากก็เปิด หน้าต่างเป็นวงรี ลมออกอย่างอิสระ คอร้อง - O-O-O-O-O
พวกเขาหมอบลงจับเข่าด้วยมือก้มศีรษะคุกเข่าแล้ว "ซ่อน" - 3 ครั้ง
3. การ์ดเสียง [ Y ]
แล้วเห็ดอะไรเนี่ย หมวกสีแดงมีจุดสีขาว
เด็ก ๆ : - เห็ดหลินจือมีพิษ
เสียงขู่.
ไอพี - งอแขนที่ระดับหน้าอก ฝ่ามือหันออกจากคุณ ด้วยการเคลื่อนไหวกดให้เหยียดแขนไปข้างหน้าและลง ริมฝีปากเหยียดไปข้างหน้าด้วยหลอดคอร้อง - U-U-U-U-U
4. การ์ดเสียง [I]
ใครขาแดงหันหมวกให้แดด?
เด็ก ๆ : - สุนัขจิ้งจอก
โทนของความสุขและความประหลาดใจ
ไอพี - งอแขนหน้าหน้าอก นิ้วชี้ชี้ขึ้น ส่วนที่เหลือกำหมัดแน่น พวกเขายืนบนนิ้วเท้ายกแขนขึ้นเหนือศีรษะเหยียดขึ้น ริมฝีปากเหยียดยิ้มฟันเปิดอากาศออกมาอย่างอิสระคอร้องเพลง - I-I-I-I-I
3. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการเปล่งเสียง การหายใจ และเสียง
ยิมนาสติกประกบยืนอยู่หน้ากระจก
แสงสุดท้ายที่อบอุ่นของดวงอาทิตย์กำลังยิ้มให้เราผ่านหน้าต่าง
แสดงว่าดวงอาทิตย์กลมแค่ไหน อดีต. "หน้าต่าง" - 3-4 ครั้ง
ยิ้มรับตะวัน. อดีต. "ยิ้ม" - 3-4 ครั้ง
มาเล่นพระอาทิตย์บนท่อกัน อดีต. "ท่อ" - 3-4 ครั้ง
วางลิ้นไว้บนระเบียงปล่อยให้อาบแดด มาตีเขากันเถอะ: - po-po-po-py
4. การพัฒนาช่วงการร้องเพลงของเสียง หูสำหรับดนตรี และการพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้า
เกม - "เอคโค่"
เด็ก ๆ ตอนนี้เราอยู่ในป่า - มาตะโกน AU ด้วยกัน!
ไม่มีใครตอบ
มีเพียงเสียงสะท้อนเท่านั้นที่ตอบสนอง
ไปที่ Elena Georgievna แล้วร้องเพลง
5. สวดมนต์ "AU" T. Ovchinnikova "การร้องเพลงและการพูดบำบัด"
และใครมาหาเราจากป่า? นี่คือลุง AU คนป่าเก่า
6. เพลง "คนแก่ร่าเริง" เพลง. จี. พอร์ตนอย.
ออกมาเป็นวงกลมร้องเพลงอย่างร่าเริงมากขึ้น
7. การเต้นรำเป็นจังหวะ: "ฉันมี - คุณมี" (ด้วยช้อนและเขย่าแล้วมีเสียง)
ลุง AU นำช้อนไม้และเขย่าแล้วมีเสียงและเสนอให้เต้นรำ
8. ยิมนาสติกนิ้วมือ"ช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ร่วง"
ดูพรมใบไม้ที่สวยงามอะไร พวกเขาเป็นสีอะไร?
แดง เหลือง เขียว.
พวกเขาตกลงมาจากต้นไม้อะไร?
เมเปิ้ล เบิร์ช และโอ๊ค
|
หนึ่งสองสามสี่ห้า - มาเก็บใบกัน |
เรารวบรวมนิ้ว ปรบมือรัวๆ |
|
ใบเบิร์ช, ใบโรวัน, ใบป็อปลาร์ ใบแอสเพน เราจะเก็บใบโอ๊ก |
เรารวบรวมนิ้วทีละคน |
|
แม่จะนำช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ร่วง |
ปรบมือ |
9. เกมมือถือ "มาเก็บใบไม้ในตะกร้ากันเถอะ"
ชายชรา - ชายป่าเสนอให้เล่นเกม แจกกระเช้าให้เด็กๆ
นักบำบัดด้วยการพูดจะบอกเด็กแต่ละคนว่าเขาจะเก็บใบไหน (เด็กเก็บใบไม้เพื่อเสียงเพลงที่สงบ)
10. สรุปบทเรียน
ถึงเวลาที่พวกเราจะต้องกลับจากป่าแล้ว มาบอกลาเฒ่า-ชายป่าที่เราเห็นในป่ากันเถอะ
อ้างอิง^
1. Vlasova T.M. , Pfafenrodt A.N. จังหวะการออกเสียง: A Teacher's Guide.- M.: Humanit. เอ็ด. ศูนย์ "VLADOS", 1996
2. Volkova G.A. จังหวะโลโกพีดิกส์ - ม., 2545.
3. Gvozdev A.N. การดูดซึมโดยเด็กด้านเสียงของภาษารัสเซีย - เอสพีบี., 2538.
4. Zhukova N.S. , Mastyukova E.M. , Filicheva T.B. เอาชนะ ด้อยพัฒนาทั่วไปสุนทรพจน์ของเด็กก่อนวัยเรียน ฉบับที่สอง ม. ตรัสรู้ ค.ศ. 1990
5. Kartushina M.Yu. ลอการิทึมสำหรับเด็ก: M.: TC Sphere, 2004
6. Kashe G.A. การก่อตัวของการออกเสียงเสียงในเด็กที่มีพัฒนาการทางการพูดโดยทั่วไป - ม., 2505.
7. Koltsova M.M. การออกกำลังกายและพัฒนาการการทำงานของสมองของเด็ก - ม., 1973.
8. Kostyleva N.Yu. แสดงและบอก แบบฝึกหัดเกมตามจังหวะการออกเสียง
9. Kuznetsova E.V. จังหวะโลโกพีดิกส์ในเกมและแบบฝึกหัดสำหรับเด็กที่มีปัญหาการพูดรุนแรง วิธีการแก้ไขและฟื้นฟูกับเด็กอายุ 3-4 ปี - ม.: สำนักพิมพ์ GNOM และ D. 2002
10. เลวีน่า ร.ศ. คุณสมบัติของการรับรู้เสียงในเด็กที่มีความผิดปกติของคำพูด - ม., 2509.
11. Makarova N.Sh. การแก้ไขคำพูดและ ความผิดปกติของการพูดในเด็ก อายุก่อนวัยเรียนบนพื้นฐานของจังหวะโลโกพีดิกส์ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: หนังสือพิมพ์ในวัยเด็ก พ.ศ. 2552
12. Metelskaya N. G. 100 นาทีพลศึกษาต่อ คลาสบำบัดการพูด. - ม.: TC Sphere, 2008
13. มุกขิณา อา. จังหวะการพูดมอเตอร์ – ม.: AST: แอสเทรล; วลาดิเมียร์: VKT, 2009.
14. Slyusar K.N. คลาส Logorhythmic กับเด็กอายุ 3-5 ปี / M.: Publishing house Gnom and D, 2009
15. Fomicheva M.F. การเลี้ยงลูกในเด็ก การออกเสียงที่ถูกต้อง. Ed.2 แก้ไข และเพิ่มเติม M. "การตรัสรู้", 1971
16. Filicheva T.B. เชอร์กิน่า จี.วี. การขจัดความล้าหลังโดยทั่วไปของการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน: ภาคปฏิบัติ แมนนวล - ม.: ไอริส - กด, 2007
"เห็ด"
V. Berestov "เห็ดเจ้าเล่ห์"
Vlasova Antonina Mikhailovna
- ถ้าเราขมวดคิ้วในตอนเช้า
- ความเมตตาจะช่วยเรา
- ลุกขึ้นยืน เด็ก ๆ ดึงตัวเองขึ้น
- และยิ้มให้กัน!
- รู้เยอะต้องไม่ขี้เกียจ!
- เพื่อให้ได้ห้าคุณต้องทำงานหนัก!
ดวงอาทิตย์สีเหลืองบนพื้น...
ดอกทานตะวันสีเหลืองหลังดวงอาทิตย์...
ลูกแพร์สีเหลืองบนกิ่ง ...
ใบไม้สีเหลืองจากต้นไม้...
(ดู)
(ตามนี้)
(แขวน).
(บิน).
- เติมคำที่หายไปในบทกวี
อุ่นเครื่องคำพูด
ห้อย
ติดตาม
กำลังบิน
หน้าตา
ฉันรักธรรมชาติของรัสเซีย
อ่านเฉพาะตัวอักษรของตัวอักษรรัสเซีย S L Z E W L C R เห็ดเป็นพืชหรือไม่? ต่อประโยค- ที่จะรู้ว่า
เห็ดคือ...
2. ทำความคุ้นเคยกับข้อความประเภทใหม่ที่มีข้อมูล ......
3. พิจารณาข้อความ 2 ประเภท ค้นหาความเหมือนและ ........
กำหนดเวิร์กโฟลว์
- การเปรียบเทียบข้อความ
- เห็ดอะไร?
กำหนดเวิร์กโฟลว์
- บทนำสู่ข้อความประเภทใหม่
- เห็ดอะไร?
- การเปรียบเทียบข้อความ
– คุณเรียนรู้อะไรใหม่ ๆ จากบทความที่คุณอ่าน?
เห็ดมีกี่ชนิด?
เห็ดชนิดใดที่กล่าวถึงในบทความ?
คนเขียนชื่ออะไรคะ ตำราวิทยาศาสตร์?
- สารานุกรมคืออะไร?
สารานุกรมคืออะไรสารานุกรมเป็นหนังสืออ้างอิงทางวิทยาศาสตร์ที่มีองค์ความรู้อย่างเป็นระบบ เนื้อหาในหนังสือเล่มนี้อยู่ที่ เรียงตามตัวอักษร. สารานุกรมแปลจากภาษาฝรั่งเศส - "องค์ความรู้" สารานุกรมสากลเห็ดมีพิษ - มีความเป็นพิษที่ไม่หายไปหลังจากการแปรรูป! พิษ - บางครั้งถึงตาย!
ในดินแดนของรัสเซียมีเห็ดกินได้กว่า 100 สายพันธุ์ แต่กินเห็ดมากกว่า 100 สายพันธุ์เล็กน้อย
เห็ด
พระอาทิตย์ดึงเราขึ้นมาเติมพลัง
- พระอาทิตย์ดึงเราขึ้นมาเติมพลัง
- เรายกมือขึ้นตามคำสั่ง "หนึ่ง"
- และใบไม้ก็ส่งเสียงดังสนั่นอย่างสนุกสนานเหนือพวกเขา
- เราลดมือลงบนคำสั่ง "สอง"
- เก็บผลเบอร์รี่เห็ดในตะกร้า
- เราพึ่งพาคำสั่ง "สาม"
- ใน "สี่" และ "ห้า" เราจะกระโดดไปด้วยกัน
- ตามคำสั่ง "หก"
- ทุกคนนั่งเงียบ ๆ ที่โต๊ะทำงาน
นาทีพลศึกษา
หมวกสีเทา. ขามอมแมม. พวกเขาเติบโตภายใต้ต้นเบิร์ช พวกเขาชื่ออะไรบ้าง?
เห็ดชนิดหนึ่ง
และหนุ่มหล่อคนนี้ขาขาว เขาสวมหมวกสีแดงที่มีลายจุดบนหมวก
เห็ดบิน
ท่ามกลางต้นสนอ่อนๆ ในหมวกสีดำมันวาว เชื้อราเติบโต....
จานเนย
ฉันชอบที่จะอยู่ในหมวกที่แตกต่างกัน
ตอนนี้เป็นสีเหลือง ตอนนี้เป็นสีเขียว
ที่เป็นสีแดงหรือสีเทา
หยิบเลย อย่ารีรอ มัน...
รัสซูลา
Valentin Dmitrievich Berestov
Berestov V.D. - กวี นักเขียนร้อยแก้ว นักแปล
นักวิจัยคติชนวิทยา นักประวัติศาสตร์
เกิดที่เมืองเมชชอฟสค์ คาลูกา
พื้นที่ในครอบครัวครู
บทกวีเริ่มเขียนตั้งแต่วัยเด็ก ในระหว่าง
สงคราม ในปี 1942 ในการอพยพในทาชเคนต์
พบกับ K.I. Chukovsky และ A.A. Akhmatova ผู้ซึ่งปฏิบัติต่อเขาและเริ่มต้นงานด้วยความสนใจอย่างมาก บทกวีชุดแรก "ออกเดินทาง" ตีพิมพ์ในปี 2510 และได้รับการยอมรับจากนักอ่าน กวี และนักวิจารณ์
ในปีเดียวกันนั้นได้มีการตีพิมพ์หนังสือเล่มแรกสำหรับเด็กเรื่อง "About the car"
ตามมาด้วยบทกวีสำหรับเด็กและผู้ใหญ่
V. Berestov
เห็ดเจ้าเล่ห์
เส้นทางพาฉันไป
จากระเบียงสู่ป่าทึบ
ฉันไม่ใช่ตะกร้าเล็กๆ
แล้วท่านก็ถือตะกร้าไปด้วย
ฉันมองใต้กระแทก
ภายใต้ตอไม้เบิร์ช
โอ้และเห็ดเจ้าเล่ห์!
พวกเขาซ่อนอยู่ที่ไหน
เปล่าประโยชน์ฉันกำลังมองหาพวกเขาภายใต้แอสเพน
และภายใต้ต้นสนฉันค้นหาอย่างไร้ประโยชน์
ก็เห็นฉันเป็นตะกร้าใหญ่
ฉันกลัวเห็ดทั้งหมด
งานคำศัพท์บทกวีนี้ทำให้เกิดอารมณ์อะไรในตัวคุณ? ทำไม- บทกวีนี้ทำให้เกิดอารมณ์อะไรในตัวคุณ? ทำไม
- ข้อความที่สื่อถึงความรู้สึก อารมณ์ของผู้แต่ง เรียกว่าศิลปะ
- ประโยคใดจากบทกวีที่คุณพบว่าตลก?
- ผู้เขียนมองหาเห็ดที่ไหน (ค้นหาในข้อความและอ่าน)
- ผู้เขียนกลัวเห็ดอย่างไร?
- ผู้เขียนสามารถทำให้เห็ดกลัวด้วยตะกร้าใบใหญ่ได้จริงหรือ?
- บทกวีนี้ควรอ่านด้วยน้ำเสียงอะไร?
บทวิเคราะห์บทกวี
อธิบาย- ต้องตื่นแต่เช้าไปเก็บเห็ด
- เห็ดกำลังมองหา - พวกมันท่องไปในป่า
- คุณจะไม่หยิบเชื้อราขึ้นมาโดยไม่ก้มลงกับพื้น
- 1. ในการเก็บเห็ดคุณต้องก่อนหน้านี้ ...
- 2. ฉันพบเห็ด - อย่ารีบถอนมันจะดีกว่าที่จะตัดมัน ....
- 3. คุณไม่สามารถโยนพื้นป่าคุณจะทำลาย ...
- 4. อย่าเก็บเห็ดแก่และเห็ดมีพยาธิ - อาจมี ...
- 5. อย่าเก็บเห็ดเปล่า ๆ มันกิน มากมาย...
กฎการเก็บเห็ด
ไมซีเลียม
สัตว์