Skala egzaminacyjna. Skala konwersji wyników podstawowych na stopnie (USE w matematyce, poziom profilu)

Zdaniem wielu ekspertów, USE 2016 będzie ostatnim w historii nowoczesności Edukacja rosyjska. W kolejnym roku maturalnym studenci przystąpią do matury w stylu sowieckim.

W 2016 r. wzrosną minimalne wyniki zaliczające i wprowadzona zostanie dodatkowa liczba powtórek.

Zmiany w USE 2016

Według prognoz, twórcze prace pisemne na egzaminach z takich przedmiotów jak historia, język rosyjski i literatura zostaną rozszerzone. Liczba zadań testowych zostanie znacznie zmniejszona, co pozwoli uniknąć elementarnych oszustw ze strony absolwentów i pozwoli ocenić rzeczywisty poziom ich wiedzy, gdyż w zadania testowe mogli po prostu odgadnąć poprawną odpowiedź, nie wiedząc o tym.

Przedmioty obowiązkowe, jak poprzednio, pozostaną matematyką i językiem rosyjskim. Aby dostać się na egzamin z języka rosyjskiego, trzeba będzie napisać, co teraz będzie oceniane w formie zaliczenia/niezaliczenia. Jednocześnie Ministerstwo Edukacji i Nauki nie wyklucza, że ​​w dającej się przewidzieć przyszłości lista obowiązkowych egzaminów zostanie uzupełniona o język obcy, fizykę i historię.

Dyskusje na temat certyfikatów

Pomimo tego, że wiele osób uważa innowacje do Jednolitego Egzaminu Państwowego w 2016 roku za radykalne, eksperci z Ministerstwa Edukacji i Nauki mają w tej sprawie inny punkt widzenia, nie wykluczając możliwości, że w przyszłości egzaminy staną się obowiązkowe tylko dla kandydatów i stać się narzędziem do wejścia na uniwersytet. Jeśli chodzi o absolwentów szkół i liceów, teraz wszyscy będą mieli certyfikaty. Nawet oceny niedostateczne będą zaznaczone na świadectwach. Tym samym, zdaniem ekspertów, absolwent będzie mógł studiować na uczelni w tych specjalnościach, z których przedmioty, z których otrzymał ocenę niedostateczną, nie mają charakteru profilowego.

Podobna inicjatywa była już omawiana w Dumie Państwowej dla „ okrągły stół”. Powodem takiej dyskusji był apel profesora Rukszyna z Uniwersytet Pedagogiczny nazwany na cześć Hercena, w którym prosił o rozważenie jego propozycji wydawania certyfikatów wszystkim bez wyjątku, bez względu na jego wyniki na egzaminach. Warunkiem będzie ukończenie tylko 11 zajęć Liceum. Jest bardzo prawdopodobne, że ta inicjatywa zostanie zatwierdzona. Jej zwolennicy wierzą, że taka reforma systemu edukacji da większe szanse na realizację osobom o specjalnym sposobie myślenia i stanie się impulsem do prawdziwego rozwoju jednostki.

Ponadto, jak informuje MENiG, w 2016 roku przy składaniu dokumentów do komisji rekrutacyjnej absolwenci będą musieli zdawać dodatkowe egzaminy wstępne z matematyki i języka obcego, jeżeli wybrana specjalność zawiera takie egzaminy na liście wymaganych egzaminy. Ponadto po dziewiątej klasie uczeń może dowiedzieć się, jakie ma szanse na zdanie egzaminów wstępnych i czy zostanie do nich przyjęty.

USE 2016 i jego ewentualna likwidacja w przyszłym roku położyły kres debacie o niedoskonałości systemu. Plotki o Nowa forma egzaminy końcowe nie ustępują, ale dopóki efekt reform nie będzie widoczny w praktyce, jest za wcześnie, aby stwierdzić, czy mają rację, czy nie.

Tabela ocen minimalnego wyniku zaliczenia Jednolitego Egzaminu Państwowego 2016 ze wszystkich przedmiotów

IMHO, matematyka jest prawie taka sama. Powiedziałbym od 75 (w poprzednich latach jeszcze nie patrzyłem na stosunek "rozwiązanych problemów - WYKORZYSTANIE wyników"). 100 punktów to bardzo dobra wiedza + odrobina szczęścia + stabilność psychiczna.

Dodano po 6 minutach i 27 sekundach:

Jest bezpłatny korepetytor - internet, książki itp. Ale… musisz orać, orać się bez przypomnień i kontroli. I jeszcze jedno pytanie: w jakich latach osoba ze zwykłego liceum, która sama nie podjęła żadnych wysiłków, wstąpiła na Moskiewski Uniwersytet Państwowy, Moskiewski Instytut Fizyki i Technologii itp.? Dlaczego VZMSH istniał i istnieje? Dlaczego stworzono FMS?

Dodano po 7 minutach 34 sekundach:

IMHO i skieruj dziecko w odpowiednie miejsce...

Z jakiegoś powodu przypomniałem sobie starszego kolegę. Jego „ojczyzną” jest Pierwomajka, ze „sufitem” – NIIZhT. Więc dotarł tam bezpiecznie. W matematyce zadałem nauczycielowi wiele pytań. Na co powiedział: „Młody człowieku, powinieneś iść do NSU z takimi pytaniami!” Gdzie poszedł i pomyślnie ukończył szkołę.
cóż, możemy dokonać oceny absolwentów, a dla ostatnie lata 10 ma statystyki. ORAZ? Co się tam zasadniczo wydarzy. jeśli nauczyciele się poddadzą?

„Temat” jest nauczany w szkołach w różnych tomach, ktoś ma 10 godzin matematyki tygodniowo, ktoś trzy. Co w tym kontekście „znać temat”?
Dawno, dawno temu, zadania były oferowane na egzaminach wstępnych w NSU. które „nie wykraczają poza ramy szkolnego programu nauczania. Ale wymagają kreatywnego wykorzystania wiedzy zdobytej w szkole”. USE w specyfikacji deklaruje, że na 100 punktów potrzebna jest wiedza wykraczająca poza zakres programu zajęć ogólnokształcących.
generalnie przez długi czas w trakcie certyfikacji nauczycieli zamierzano zmusić ich do przystąpienia do egzaminu z tego przedmiotu. Może się tutaj kłócimy, ale nauczyciele już zawodzą?

Oznacza to, że nie przeszkadza mi to, że nauczyciele własna wola Poszedłem na egzamin. Ale nie wiem, co zasadniczo nowego wyniknie z takiego poddania się. Nauczyciele w każdej chwili mają możliwość wyboru i podjęcia decyzji. I zobacz, co sprawia im osobiście trudność. A czy są dzieci, które trzeba nauczyć tego, czego sam nauczyciel nie może, a czego nie może zrobić? A jeśli jest, to jak tu być. Generalnie tak pracują nauczyciele. Yusha
Nie powinieneś tak nisko oceniać naszych nauczycieli. O czym więc, Twoim zdaniem, „zapomniały” dzieci w takich szkołach?
Jestem o wiele bardziej optymistyczny niż ty i myślę, że większość nauczycieli zda egzamin bardzo przyzwoicie, wielu z nich na 90-100 punktów. Prawdopodobnie nie wszystkie. Nie ma więc potrzeby stawiania wymagań, aby wszyscy zdali 100. Wystarczy iść i zdać. Ile to zadziała.
Nikt nas teraz nie osądzi. NIE wiemy, jak pisaliby nauczyciele. Ale gdyby wiedzieli, mogliby dokonać oceny samego USE i systemu szkolnego.
W szczególności znajdź zrozumienie takich rzeczy:
„To egzamin, który z pewnością możesz zdać 100, jeśli znasz przedmiot”.
Lub
„To egzamin, który z pewnością można zdać w wieku 70 lat, jeśli znasz przedmiot. A 100 jest dla geniuszy”.

I będzie zrozumienie takiego pytania:
"To jest egzamin, który można zdać 90-100 bez korepetytora"
Lub
„To egzamin, z którego nie da się zdać 90-100 bez korepetytora”.

Teraz w społeczeństwie dziwna postawa do egzaminu dużo mitów, dużo zarzutów. Być może mają rację, a może nie.
Wydaje mi się, że gdyby wszyscy nauczyciele zdali ten egzamin, to byłoby mniej mitów, a ponadto zmiany w samym egzaminie, wszystkie istniejące w nim ościeżnice zostałyby przez nauczycieli ujawnione.
A nauczyciele są teraz bardzo przerażający dla dzieci z Jednolitego Egzaminu Państwowego. Bo dla nich jest to nieznane. A gdybyś sam przez to przeszedł - i byłoby mniej strachu!

Problem 19 to problem olimpijski. Siedemnasty również bardzo często nie jest słabym zadaniem.

IMHO, poziom 90-100 punktów to poziom przygotowania i wskaźnik umiejętności studiowania w najlepsze uniwersytety kraje. Wyjaśnij mi: skąd będzie taka liczba takich nauczycieli w szkołach w kraju. O czym zapomnieli z takim poziomem?

Dodano po 48 sekundach:

Po co? Niektóre dzieci wymagają kontaktu twarzą w twarz. Czasami brakuje jednego drobnego szczegółu. 21OKSI
Cóż, w tym celu istniał kiedyś system olimpiad i szkoła fizyczna i matematyczna. A teraz ups. W ten sam sposób mądre dzieci są szkolone do igrzysk olimpijskich w dobre szkoły. Aby 19. zadanie zostało rozwiązane.
Ale to albo na poziomie państwa, problem musi zostać rozwiązany, z wyborem. lub na poziomie indywidualnym. rodzice szukają okazji dla własnego dziecka.

Ogólnie rzecz biorąc, Internet znacznie upraszcza sprawę. Można znaleźć analizę rozwiązań problemów 18 i 19. sono.io
IMHO - bo "nie".
Ponieważ nie ma znaczenia, czy są to zajęcia humanitarne, czy nie, ale uczeń powinien mieć możliwość uzyskania pełnej porady od swojego nauczyciela. Nie ma potrzeby dzielenia dzieci na klasy, tak jakby wybór klasy naprawdę mówił coś ważnego. W niektórych gimnazjach-liceach rywalizacja na zajęciach z fizyki i matematyki jest poza skalą, a dzieci z ponadprzeciętnym poziomem wyszkolenia trafiają na zajęcia humanitarne (chemiczno-biologiczne, filologiczne, historyczne, ekonomiczne itp.).

I nikt nie mówi, że nauczyciel ma obowiązek rozciągać każdego ucznia. Nauczyciel powinien wypracować sobie przyzwoity wynik na egzaminie. W przeciwnym razie, bez względu na to, jak utalentowanym jest nauczycielem, nie może przygotować ucznia na wysoki wynik - ponieważ sam nie zna odpowiedzi.

21OKSI
W szkole najstarszego syna nauczyciel bardzo dokładnie analizował z nimi zadanie 18 - szczegółowo i długo. I wielu facetów z powodzeniem to rozwiązało. Około 19 - nie wiem co to jest. A około 18 - pamiętam, bo dużo dyskutowali.
To kolejne wielkie pytanie o prawo wyboru. Nasze miasto jest nieco mniejsze niż Nowosybirsk - 6 szkół i gimnazjum. Ani jedna ze szkół, ani jeden z nauczycieli, nawet specjalistycznych grupy matematyczne, nie rozumie zadania z dziećmi 18 i 19. Rodzice byli z kimś zaręczeni (ja takiego znam, miałem szczęście), ale ktoś nie miał w ogóle wyboru. Chociaż nie potrzebujemy specjalistycznej matematyki, w takim przypadku wybór sprowadza się tylko do ruchu. Aż strach pomyśleć o wsiach w tej sytuacji.
Powiedziałbym. że każdy uczeń ma prawo wybrać nauczyciela, który może go do tego przygotować wysoki poziom. Ale czy skorzystać z tego prawa, zależy od ucznia. Jest ogromna liczba dzieci. którzy w ogóle nie potrzebują tego wysokiego poziomu. Wtedy tylko ze szkodą dla ucznia jest przymusowe przeciąganie jego super-duper nauczyciela do wysokich wyników USE. Zaliczona podstawa - wykazała się znajomością matematyki na poziomie kulturowym. Potrzebujesz matematyki jako podstawy dalszy rozwój- Potrzebujesz nauczyciela wyższego poziomu.

tak, niech pracuje w jakiejś 11. humanitarnej szkole, czemu nie? sono.io
Nie pytamy, czy dziecko chce iść do szkoły Baumana czy na miejscową uczelnię. Idzie i wszystko rozwiązuje UŻYWAJ zadań i zdobądź swój wynik. Więc nauczyciel musi iść i zdecydować. I zdobądź swój wynik. Co jest takie trudne?

Odnośnie tego, że nie wszyscy nauczyciele przygotowują się do egzaminu na wysokim poziomie.... To trudne pytanie. Wydaje się, że mamy równouprawnienie na edukację. Oznacza to, że KAŻDY uczeń ma prawo do nauczyciela, który MOŻE go przygotować do egzaminu na wysokim poziomie. Nie sądzę, żeby miało to być 100 punktów. Mimo to nauczyciel powinien być w stanie uzyskać wystarczająco wysoki wynik. Jeśli nauczyciel nie jest na to gotowy, IMHO, nie powinien pracować w 11 klasie. W każdym innym, ale nie o 11.
Dlaczego? Nauczyciele są różni, nie wszyscy pracują w głębokim uczeniu się. Są znakomici nauczyciele szkolni, którzy przygotowują poziom podstawowy. To znaczy na egzamin profilowy, ale w ramach programu kształcenia ogólnego. Po co od nich żądać? pełna wersja Zunifikowany Egzamin Państwowy, przeznaczony do przyjęcia na najlepsze specjalistyczne uczelnie w kraju?

Co rozumiesz przez „rozwiąż egzamin”? Zdecydować się na minimum, które pozwala na uzyskanie certyfikatu? decydować o poziomie naboru na lokalną uczelnię? czy trzeba decydować o poziomie, na przykład, Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego lub Baumanki?

I jeszcze jedno: móc coś zrobić samemu i umiejętność wytłumaczenia drugiemu....trochę inne rzeczy... Dziwne, jeśli wzmacniaczowi trudno jest rozwiązać egzamin. Czego więc nauczy dzieci? Szkoda, że ​​tylko jeden nauczyciel w Rosji podjął taką decyzję. Jestem przekonany, że wszyscy nauczyciele pracujący z jedenastoklasistami muszą co roku zdawać egzamin ze swojej dyscypliny razem ze swoimi uczniami. I to nie jest sprawdzian wiedzy nauczyciela, to sprawdzian z procedury USE – tak należy to traktować!
Cóż, egzamin nie powinien być trudny dla nauczyciela!
Dlaczego jest to akt nauczyciela „na pewno zasługuje na szacunek”, ale dla uczniów jest to zwykłe wydarzenie?
Jeśli wszyscy nauczyciele w Rosji zdali USE, jestem pewien, że byłby to powód pewnych korekt zarówno w samym USE, jak iw programie nauczania. Nauczycielka gimnazjum w Krasnojarsku Oksana Fan-Di wraz ze swoimi uczniami zdała egzamin z literatury. Nauczyciel zauważa, że ​​celem tak niezwykłego eksperymentu było nie tylko sprawdzenie własnej wiedzy.

Od 2015 roku USE w matematyce podzielono na dwa poziomy: podstawowy i specjalistyczny. UŻYJ profilu poziom przeznaczony jest dla absolwentów planujących rozpoczęcie studiów technicznych i uczelnie ekonomiczne i dalej studiować wyższą matematykę.

Jeżeli absolwent nie zda egzaminu z profilu, zdanie USE na poziomie podstawowym jest obowiązkowe! Bez pozytywnej oceny z tego egzaminu nie da się uzyskać świadectwa szkolnego.

Oczywiście opcje egzaminacyjne na poziomie podstawowym i profilowym różnią się znacznie zarówno stopniem złożoności proponowanych zadań, jak i ich tematyką. Poziom podstawowy obejmuje znajomość podstawowych pojęć algebry, geometrii, arytmetyki na poziomie szkoły „czwórki”. Wśród zadań na poziomie profilu znajdują się zadania poważne (np. parametryczne), wymagające wiedzy wykraczającej poza ramy szkolnego programu nauczania.

Wariant USE w matematyce podstawowej zawiera 20 pytań, które wymagają jedynie krótkiej odpowiedzi liczbowej. Uczeń nie musi przynosić kompletne rozwiązanie, nie jest wymagane uzasadnienie odpowiedzi. Za każde poprawnie rozwiązane zadanie możesz otrzymać 1 podstawowy wynik. Zatem maksymalna podstawowy wynik to 20.

Uzyskane wyniki są przeliczane na oceny „tradycyjne” zgodnie z poniższą tabelą. Na przykład absolwent, który zdobędzie 14 punktów podstawowych, otrzymuje ocenę „dobrą”.

STOSOWANIE w matematyce (poziom podstawowy). Skala konwersji wyników podstawowych na oceny

Uwaga: uczeń, który zdobędzie mniej niż 7 punktów otrzymuje z egzaminu ocenę „niedostateczną”. W takim przypadku USE w matematyce będzie musiał zostać powtórzony, w przeciwnym razie absolwent ryzykuje pozostanie bez certyfikatu.

Powyższa tabela została wykorzystana na USE w matematyce w 2015 roku. Prawdopodobieństwo jakichkolwiek zmian w 2016 roku jest niewielkie, ale sytuacja wyjaśni się wreszcie po egzaminie. Na prognozy na 2017 rok jest jeszcze za wcześnie.

Ile zadań musisz wykonać, aby uzyskać określony wynik na egzaminie? Na to pytanie można odpowiedzieć za pomocą skale do konwersji wyników podstawowych na wyniki testów.

Skala wskazuje na zgodność między podstawowymi a wyniki testu.
Wyniki podstawowe- to jest wstępny punkty przed przeniesieniem do skali 100-punktowej (na przykład w języku rosyjskim za zadanie nr 1 można zdobyć 2 punkty podstawowe, za zadanie nr 2 - 1 punkt podstawowy). Możesz zapoznać się z podziałem punktów za zadania w: Ten artykuł. Wyniki podstawowe są przeliczane na wyniki testów.
Wyniki testu- to jest finał punktów po przeniesieniu do 100-punktowej skali, z którą kandydaci wchodzą na uczelnię. Za jeden przedmiot nie dostaniesz więcej 100 punktów testowych.

Fioletowy przyznawane są punkty, które nie wystarczają do zdania egzaminu.
w czerwonympodświetlony minimalne wyniki potwierdzanie zdanie egzaminu.

Maksymalna ilość wyniki podstawowe (USE 2016):
Język rosyjski - 57 (+1) ;
Matematyka - 32 (-2) ;
Studia społeczne - 62 (0) ;
Fizyka - 50 (0) ;
Biologia - 61 (0) ;
Historia - 53 (-6) ;
Chemia - 64 (0) ;
Języki obce - 100 (0) ;
Informatyka i ICT - 35 (0) ;
Literatura - 42 (0) ;
Geografia - 47 (-4) .
W nawiasach wskazano zmianę wyników podstawowych w porównaniu z rokiem 2015.

Jeżeli liczba punktów podstawowych nie ulega zmianie, skala przekazywania punktów pozostaje niezmieniona. Dlatego możemy powiedzieć, że skala Nauki społeczne, fizyka, biologia, chemia, języki obce , Informatyka oraz literatura na rok 2016 jest w 100% dokładny. Największą niejasnością jest skala w matematyce, ponieważ. w 2015 roku to skala wzięty „z sufitu”, zaprzecza wszelkiej logice; nie jest jasne, jak skala matematyczna będzie wyglądać w 2016 roku.
Skala przeliczania punktów na oceny wg matematyka (poziom podstawowy) przedstawione poniżej: