Opcje szkolenia do egzaminu z biologii

Po zadaniach tematycznych z biologii zacznij ćwiczyć. Ponieważ aby zademonstrować wysoki poziom wiedzy, konieczna jest pewna praca z diagramami, tabelami i wykresami. Wyjaśnij procesy biologiczne za pomocą informacji graficznych.

Przede wszystkim pobierz FIPI, które jest próbką i daje wyobrażenie o strukturze i formie złożoności przyszłych zadań do egzaminu.

Na podstawie opracowanego nowego demo 10 opcji treningowych, zarejestruj się i śledź poziom wiedzy na swoim koncie osobistym.

Identyfikuj, analizuj błędy i trenuj ponownie. Twój sukces to ciągła decyzja opcji podczas przygotowań!

Test USE w biologii 2019 obejmuje 28 zadań.

• Część 1 zawiera 21 zadań z krótką odpowiedzią (sekwencja cyfr, cyfra, słowo lub fraza)
• Część 2 zawiera 7 zadań ze szczegółową odpowiedzią (podaj pełną odpowiedź: wyjaśnienie, opis lub uzasadnienie; wyraź i uargumentuj własną opinię).

Wariant jest pogrupowany tematycznie.

1. Pierwsza część zawiera 21 zadań, które są pogrupowane według bloków treści przedstawionych w:
   • Do wielokrotnego wyboru;
   • Aby nawiązać korespondencję;
   • Ustalenie sekwencji procesów lub zjawisk;
   • Zadania z cytologii i genetyki;
   • Aby uzupełnić rysunki;
   • Analiza schematu lub tabeli.
2. Druga część zawiera 7 zadań. Do pomyślnego rozwiązania, które wymaga od ucznia gruntownego opanowania aparatu pojęciowego i umiejętnego posługiwania się terminami biologicznymi.

Krótka analiza warunków niektórych zadań

Zadania z bloku pierwszego biletu:

• - przedstawiono fragment biologiczny, wymagający ustalenia powiązań między pojęciami;
• - policzyć liczbę chromosomów i ustalić liczbę komórek powstałych podczas różnych procesów;
• - znaleźć w tekście przykłady odpowiadające pojęciom;
• - w celu sprawdzenia znajomości właściwości gatunku - wybierz z testu kryteria odpowiadające gatunkowi.

Ocena testów z biologii USE

Za pierwsza część bilet maksymalny - 38 punktów.
Do rozwiązywania problemów druga część - 20 punktów.

Punkty otrzymane za poprawnie wykonane zadania są sumowane.

Zamiana punktów na oceny

• 0-35 pkt - 2,
• 36-54 pkt - 3,
• 55-71 punktów - 4,
• 72 i powyżej pkt - 5;

Aby wejść na budżetowe miejsce na prestiżowej uczelni, trzeba zdobyć ponad 84 punkty.

Zdecydować! Odważyć się! Dąż do najlepszych!

Opcja nr 2004478

Wersja demonstracyjna USE-2018 w biologii.

Wykonując zadania z krótką odpowiedzią, wprowadź w polu odpowiedzi liczbę odpowiadającą numerowi prawidłowej odpowiedzi lub liczbę, słowo, ciąg liter (słów) lub cyfr. Odpowiedź powinna być napisana bez spacji i dodatkowych znaków. Jednostki miary nie są wymagane.

Jeśli opcja jest ustawiona przez nauczyciela, możesz wprowadzić lub wgrać do systemu odpowiedzi na zadania wraz ze szczegółową odpowiedzią. Nauczyciel zobaczy wyniki zadań z krótkimi odpowiedziami i będzie mógł ocenić przesłane odpowiedzi do zadań z długimi odpowiedziami. Punkty podane przez nauczyciela pojawią się w Twoich statystykach.

Wersja do drukowania i kopiowania w MS Word

Rozważ proponowany schemat klasyfikacji typów zmienności. Wpisz w odpowiedzi brakujący termin, wskazany na schemacie znakiem zapytania.

Odpowiadać:

Wybierz dwie poprawne odpowiedzi z pięciu i zapisz numery, pod którymi są one wskazane w odpowiedzi. Metoda cytogenetyczna służy do określenia

1) stopień wpływu środowiska na kształtowanie się fenotypu

2) dziedziczenie cech związanych z płcią

3) kariotyp organizmu

4) anomalie chromosomalne

5) możliwość przejawiania się znaków u zstępnych

Odpowiadać:

W komórce somatycznej ciała ryby znajduje się 56 chromosomów. Jaki zestaw chromosomów ma plemnik ryb? Zapisz tylko liczbę chromosomów w swojej odpowiedzi.

W DNA nukleotydy z adeniną stanowią 18%. Określ procent nukleotydów z cytozyną, które składają się na cząsteczkę. W odpowiedzi zapisz tylko odpowiednią liczbę.

Odpowiadać:

Wszystkie wymienione poniżej funkcje, z wyjątkiem dwóch, służą do opisu komórki pokazanej na rysunku. Zidentyfikuj dwa znaki, które „wypadają” z ogólnej listy i zapisz numery, pod którymi są wskazane w tabeli.

1) obecność chloroplastów

2) obecność glikokaliksu

3) zdolność do fotosyntezy

4) zdolność do fagocytozy

5) zdolność do biosyntezy białka

Wszystkie wymienione poniżej cechy, z wyjątkiem dwóch, mogą być użyte do opisania cząsteczki DNA. Zidentyfikuj dwa znaki, które „wypadają” z ogólnej listy i zapisz numery, pod którymi są wskazane w tabeli.

1) składa się z dwóch łańcuchów polinukleotydowych skręconych w spiralę

2) przekazuje informacje do miejsca syntezy białek

3) w kompleksie z białkami buduje organizm rybosomu

4) zdolny do samopodwojenia

5) w kompleksie z białkami tworzy chromosomy

Odpowiadać:

Ustal zgodność między procesami i etapami metabolizmu energetycznego: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

ALE	B	W	G	D

Odpowiadać:

Określ stosunek fenotypów u potomstwa w krzyżowaniu monohybrydowym dwóch organizmów heterozygotycznych z całkowitą dominacją. Zapisz odpowiedź w postaci ciągu liczb pokazujących stosunek otrzymanych fenotypów w kolejności malejącej.

Odpowiadać:

Do opisu rozmnażania płciowego organizmów używa się wszystkich terminów z wyjątkiem dwóch. Zidentyfikuj dwa terminy, które „wypadają” z ogólnej listy i zapisz numery, pod którymi są wskazane w tabeli.

3) nawożenie

4) owogeneza

5) pączkowanie

Odpowiadać:

Ustal zgodność między przykładem zjawiska biologicznego a formą zmienności, którą on ilustruje: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

ALE	B	W	G	D

Ustal zgodność między strukturami i listkami zarodkowymi, wskazanymi na rysunku liczbami 1, 2, z których powstają te struktury: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

ALE	B	W	G	D

Odpowiadać:

Jeśli w procesie ewolucji zwierzę utworzyło mózg pokazany na rysunku, to zwierzę to charakteryzuje się

1) czterokomorowe serce

2) nawożenie zewnętrzne

3) skóra z łuskami lub łuskami

4) stała temperatura ciała

5) płuca komórkowe

6) rozwój zarodka w macicy

Wiadomo, że bakteria gruźlicy tlenowe, mikroskopowe, chorobotwórcze organizm. Wybierz z poniższego tekstu trzy stwierdzenia związane z opisem powyższych objawów bakterii.

Wprowadź liczby w kolejności rosnącej.

Odpowiadać:

Ustal zgodność między funkcjami i organami roślin, które wykonują te funkcje: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

ALE	B	W	G	D	mi

Odpowiadać:

Ustal kolejność rozmieszczenia taksonów systematycznych rośliny, zaczynając od taksonu największego. Zapisz odpowiednią sekwencję liczb w tabeli.

1) Trawa łąkowa

3) Okrytozalążkowe

4) Jednoliścienne

5) Rośliny

6) Zboża

Odpowiadać:

Wybierz trzy poprawne odpowiedzi z sześciu i zapisz numery, pod którymi są one wskazane w tabeli.

Podczas biegania w ludzkim ciele

Wprowadź liczby w kolejności rosnącej.

1) zwiększa syntezę żółci przez komórki wątroby

2) przyspiesza proces biosyntezy białek w mięśniach szkieletowych

3) zmniejsza się liczba leukocytów w osoczu

4) zwiększony przepływ krwi do skóry

5) nasila się pocenie się

6) wzrasta pobudliwość układu nerwowego

Wybierz trzy poprawnie oznakowane podpisy do rysunku „Struktura ucha”. Zapisz numery, pod którymi są wskazane w tabeli.

Wprowadź liczby w kolejności rosnącej.

1) przewód słuchowy zewnętrzny

2) błona bębenkowa

3) nerw słuchowy

5) kanał półkolisty

Odpowiadać:

Ustal zgodność między cechami i rodzajami tkanki ludzkiej: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

ALE	B	W	G	D	mi

Odpowiadać:

Ustal kolejność procesów zachodzących w układzie pokarmowym człowieka podczas trawienia pokarmu. Zapisz odpowiednią sekwencję liczb w tabeli.

1) intensywna absorpcja wody

2) pęcznienie i częściowy rozpad białek

3) początek rozkładu skrobi

4) wchłanianie aminokwasów i glukozy do krwi

5) rozszczepienie wszystkich biopolimerów spożywczych na monomery

Odpowiadać:

Przeczytaj tekst. Wybierz trzy zdania opisujące kryterium morfologiczne gatunku sosny zwyczajnej. Zapisz numery, pod którymi są wskazane w tabeli.

(1) Sosna zwyczajna jest rośliną światłolubną. (2) Ma wysoki, smukły pień, korona jest uformowana tylko przy wierzchołku. (3) Sosna rośnie na glebach piaszczystych, gór kredowych. (4) Ma dobrze rozwinięte korzenie główne i boczne, liście w kształcie igieł, dwie igły na węzeł na pędzie. (5) Na młodych pędach rozwijają się zielonkawo-żółte szyszki samców i czerwonawe szyszki samic. (6) Pyłek unoszony jest przez wiatr i osadzany na szyszkach żeńskich, gdzie następuje zapłodnienie.

Odpowiadać:

Ustal zgodność między przykładami przedmiotów i metodami badania ewolucji, w których te przykłady są używane: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

ALE	B	W	G	D

Odpowiadać:

Wybierz trzy poprawne odpowiedzi z sześciu i zapisz numery, pod którymi są one wskazane w tabeli. Trwa określanie trwałości wilgotnego ekosystemu lasów równikowych. Wprowadź liczby w kolejności rosnącej.

1) duża różnorodność gatunkowa

2) brak rozkładników

3) duża liczba drapieżników

4) rozgałęzione sieci pokarmowe

5) wahania populacji

6) zamknięty obieg substancji

Odpowiadać:

Dopasuj przykłady do czynników środowiskowych, które ilustrują te przykłady: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie dopasuj pozycję z drugiej kolumny.

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

ALE	B	W	G	D

Odpowiadać:

Ustaw kolejność procesów ewolucyjnych, które miały miejsce na Ziemi, w porządku chronologicznym. Zapisz odpowiednią sekwencję liczb w tabeli.

1) uwolnienie organizmów na ląd

2) występowanie fotosyntezy

3) tworzenie ekranu ozonowego

4) abiogenna synteza substancji organicznych

5) pojawienie się komórkowych form życia

Odpowiadać:

Rozważ rysunek motyla ćmy i określ rodzaj adaptacji, formę doboru naturalnego i kierunek ewolucji, który doprowadził do powstania dwóch form motyli. Wypełnij puste komórki tabeli, używając terminów podanych na liście. Dla każdej komórki z literą wybierz odpowiedni termin z dostarczonej listy.

Lista terminów:

1) idioadaptacja

2) mimikra

3) konwergencja

4) jazdy

5) aromorfoza

6) przebranie

7) stabilizujący

Przeanalizuj tabelę struktury komórek. Wypełnij puste komórki tabeli, używając terminów podanych na liście. Dla każdej komórki oznaczonej literą wybierz odpowiedni termin z dostarczonej listy.

struktury komórkowe

Lista terminów:

1) glikoliza

2) chloroplast

3) biosynteza białka

4) mitochondrium

5) transkrypcja

7) cytoplazma

8) centrum komórki

Odpowiadać:

Przeanalizuj tabelę „Przeżycie piskląt szpaków w zależności od liczby jaj w lęgu”.

Przeżycie piskląt szpaków w zależności od ilości jaj w lęgu

Ilość jaj w	Odsetek piskląt, które przeżyły (w %)
1	100
2	95
3	90
4	83
5	80
6	53
7	40
8	35
9	32

1) Optymalna liczba jaj w lęgu pozwalająca na utrzymanie liczby szpaków to 5.

2) Śmierć piskląt tłumaczy się czynnikami losowymi.

3) Im mniej jaj w lęgu, tym skuteczniejsza opieka nad potomstwem.

4) Im więcej piskląt w gnieździe, tym częściej rodzice karmią każde z piskląt.

5) Liczba jaj w lęgu zależy od czynników klimatycznych i dostępności pokarmu.

Przeanalizuj wykres tempa reprodukcji bakterii kwasu mlekowego.

Wybierz stwierdzenia, które można sformułować na podstawie analizy uzyskanych wyników.

tempo wzrostu bakterii

1) jest zawsze wprost proporcjonalna do zmiany temperatury medium.

2) zależy od zasobów środowiska, w którym bakterie się znajdują.

3) zależy od programu genetycznego organizmu.

4) wzrasta w zakresie od 20 do 36°C.

5) spada w temperaturach powyżej 36°C z powodu denaturacji części białek w komórce bakteryjnej.

Przeanalizuj histogram składu diety zwierzęcia Z.

Na osi x znajdują się taksony kręgowców, którymi żywi się zwierzę Z, a na osi y ich liczba w diecie. Wybierz stwierdzenia, które można sformułować na podstawie analizy histogramu.

Zwierzę Z należy do

1) wszystkożerne

2) konsumenci II rzędu

3) producenci substancji organicznych

4) zwierzęta półwodne

5) mieszkańcy tundry

Odpowiadać:

Wiadomo, że stężenie roztworu soli w osoczu krwi wynosi zwykle 0,9%. Erytrocyty umieszczono w szklanej zlewce wypełnionej roztworem chlorku sodu. Porównaj obraz normalnego erytrocytu w osoczu (ryc. A) i erytrocytu w roztworze (ryc. B). Wyjaśnij obserwowane zjawisko. Określ stężenie soli w szklance roztworu (więcej niż 0,9%, mniej niż 0,9%, równe 0,9%).

Wiadomo, że w komórkach roślinnych występują dwa rodzaje chlorofilu: chlorofil a i chlorofil b. Naukowiec, aby zbadać ich strukturę, musi oddzielić te dwa pigmenty. Jaką metodą powinien je rozdzielić? Na czym opiera się ta metoda?

Analiza wyników naruszeń powiązanego dziedziczenia genów pozwala określić sekwencję genów w chromosomie i wykonać mapy genetyczne. Wyniki licznych krzyżowań muszek Drosophila wykazały, że częstotliwość sprzężeń między genami ALE oraz W wynosi 5%, między genami ALE oraz Z- 11%, między genami Z oraz W- 6%. Przerysuj proponowany schemat fragmentu chromosomu na arkuszu odpowiedzi, zaznacz na nim względną pozycję genów ALE, W, Z i wskazać odległość między nimi. Jaka jest jednostka odległości między genami? Jak to jest nazywane?

„Rozwiążę Unified State Exam 2019 z biologii na wysoki wynik”, tak absolwenci planują w przyszłości wejść na kierunki medyczne, biologiczne, psychologiczne, weterynaryjne lub środowiskowe.

Cierpliwość i wytrwałość!

Pamiętaj, że rozwiązanie egzaminu z biologii nie jest takie proste. Często nawet obecność wiedzy z przedmiotu nie gwarantuje wysokiej oceny z egzaminu. KIM przygotowywane przez Federalny Instytut Miar Pedagogicznych zmieniają się co roku. Zmiany dotyczą nie tylko liczby pytań, ale także samej konstrukcji testu. Tak więc w ubiegłym roku czas na wykonanie pracy egzaminacyjnej wydłużył się do 210 minut. Wraz z tym wzrosła również złożoność zadań. Stały się bardziej obiektywne, a prawdopodobieństwo odgadnięcia prawidłowej odpowiedzi jest bliskie zeru. Nie ma pytań, na które poprawna jest tylko jedna odpowiedź. Pierwsza część egzaminu, przy odpowiednim przygotowaniu, nie jest trudna. Najważniejsze jest uważność. Jak pokazuje praktyka lat ubiegłych, zdający nie czytają treści zadania. Na przykład cząsteczka nie jest przepuszczana. Dzieje się tak z dwóch powodów:

• brak praktyki w rozwiązywaniu zadań testowych;
• silne podniecenie.

Przyszli kandydaci muszą zwracać uwagę nie tylko na naukę teorii w procesie przygotowawczym, ale także ćwiczyć rozwiązywanie prawdziwych biletów egzaminacyjnych. Można je znaleźć w Open Job Bank na portalu FIPI lub na innych wyspecjalizowanych stronach poświęconych przygotowaniu się do egzaminu z biologii. Na przykład w projekcie Gushchina „Rozwiążę zunifikowany egzamin państwowy” dużo uwagi poświęca się przygotowaniu do biologii. Dobry zbiór testów USE z biologii prezentujemy również w naszym centrum edukacyjnym. Oferujemy również naszym studentom zdanie testu po przestudiowaniu każdego tematu. Przestudiuj nie tylko dobór zadań USE w biologii, ale także kodyfikator. Odzwierciedla wszystkie elementy treści, które będą testowane na egzaminie. W takim przypadku ważne jest, aby wybrać opcję bieżącego roku.

Jak przygotować i rozwiązać zadania egzaminacyjne?

Aby pomyślnie rozwiązywać zadania z części drugiej, nie wystarczy zdanie testów online na stronie USE z biologii. Te pytania wymagają szczegółowej odpowiedzi i starannego przygotowania z korepetytorem, nauczycielem lub instruktorem online. Najtrudniejsze zadania dotyczą cytologii i genetyki. Niewielu absolwentów radzi sobie z nimi z powodzeniem. Chcesz być wśród nich? Zapraszamy na kursy online, które zawierają nie tylko teorię, ale także weryfikację prac domowych przez lektora. Dzięki zdobytej od nas wiedzy z łatwością poradzisz sobie z zadaniami na egzaminie i wejdziesz na wymarzony uniwersytet!

I w końcu. Aby nie stać się zakładnikiem stresu, dobrze odpocznij i wyśpij się przed testem. Powiedz w myślach „zdam egzamin z biologii” i wszystko się ułoży!

Przygotowanie do egzaminu / OGE. Jak przebiega szkolenie?

Informacje zwrotne od naszych użytkowników

Nie jest tajemnicą, że kompetentne i systematyczne przygotowanie do Unified State Examination jest kluczem do uzyskania pożądanych wysokich wyników, które są przepustką do dorosłości, do marzenia, do którego zrealizuje internetowe centrum przygotowawcze do Unified State Examination. Wyróżnia się wśród innych podobnych organizacji prostotą, akademickim charakterem i kompetencjami nauczania...

Nie jest tajemnicą, że kompetentne i systematyczne przygotowanie do Unified State Examination jest kluczem do uzyskania pożądanych wysokich wyników, które są przepustką do dorosłości, do marzenia, do którego zrealizuje internetowe centrum przygotowawcze do Unified State Examination. Wyróżnia się wśród innych podobnych organizacji prostotą, akademickim charakterem i kompetencjami nauczycieli; materiał edukacyjny nie wydaje się już strasznym „vinegretem” terminów, reguł i wyjątków, zwłaszcza gdy przedstawia go osoba najbardziej zainteresowana tematem i która z łatwością potrafi zainspirować ucznia do produktywnego działania. Wysokiej jakości prezentacje są szybko zapamiętywane i układane w głowie w spójny ciąg wiedzy, a wybrane zadania praktyczne pomogą „wypełnić rękę” w rozwiązywaniu pytań egzaminacyjnych. Ten format wykładów wideo jest wygodny dla zapracowanych absolwentów z różnych miast, których celem jest godny wynik ich wysiłków. Jestem wdzięczna "Novisse" za doskonałe przygotowanie do egzaminu, charyzmatycznych wykwalifikowanych nauczycieli i nowe niesamowite odkrycia! Ucz się, nie zwlekaj!

Czy recenzja jest pomocna?

Czy recenzja jest pomocna?

Szczerze mówiąc, bardzo lubię Twoje webinary! Po pierwsze, wszystko można łatwo wytłumaczyć. Nie podano żadnych dodatkowych informacji, po drugie cieszę się, że po każdej lekcji odbywa się praktyka. Po trzecie, wybrano bardzo dogodną porę i dzień! Po czwarte, nauczyciel jest bardzo dobry! Czytając biografię, mogę śmiało temu zaufać...

Szczerze mówiąc, bardzo lubię Twoje webinary! Po pierwsze, wszystko można łatwo wytłumaczyć. Nie podano żadnych dodatkowych informacji, po drugie cieszę się, że po każdej lekcji odbywa się praktyka. Po trzecie, wybrano bardzo dogodną porę i dzień! Po czwarte, nauczyciel jest bardzo dobry! Czytając biografię, mogę spokojnie zaufać temu nauczycielowi. Chciałabym podziękować za przeprowadzenie tak ciekawych i pożytecznych zajęć! I jestem pewien, że dzięki Waszym zajęciom będę mógł zdobywać wysokie wyniki!

Czy recenzja jest pomocna?

Bardzo fajny webinar 😍 Bardzo mi się podobało, a nauczycielka jest cudowna, doskonale rozumiem 😊 Będę dalej się z Tobą uczyć :)

Czy recenzja jest pomocna?

Dzięki grupie mistrzowskiej języka rosyjskiego!:* ❤ Przed zajęciami z Wami w ogóle nie znałam rosyjskiego: (tak trudno było mi zrozumieć zadania, nic nie wiedziałam i nic nie rozumiałam, ale dzięki wspaniałej nauczycielce Tatyanie Nikołajewnej zrozumiałem jedno!Co mogę przekazać rosyjskiemu za prestiżowy wynik ❤ chłopaki, którzy teraz czytają, pospieszcie się, aby się zarejestrować ❤ ❤ ❤ wkrótce zacznij trenować z profesjonalistami!W końcu edukacja jest najważniejsza rzecz, do której powinieneś dążyć ❤ :)

Czy recenzja jest pomocna?

Dzięki grupie mistrzów języka rosyjskiego!:* ❤ Przed zajęciami z Wami w ogóle nie znałam rosyjskiego: (tak trudno było mi zrozumieć zadania, nic nie wiedziałam i nic nie rozumiałam, ale dzięki wspaniałej nauczycielce Tatyanie Nikołajewnej zrozumiałem jedno!Co mogę przekazać Rosjaninowi za prestiżowy wynik ❤ chłopaki, którzy teraz czytają, raczej prowadzą notatki ...

Egzamin z biologii jest jednym z egzaminów selektywnych i przystąpią do niego ci, którzy są pewni swojej wiedzy. Egzamin z biologii uważany jest za przedmiot trudny, gdyż sprawdzana jest wiedza zgromadzona przez lata studiów.

Zadania USE w biologii są dobierane tak, aby były różnego rodzaju, do ich rozwiązania wymagana jest pewna znajomość głównych tematów szkolnego kursu biologii. Na podstawie nauczycieli opracowali ponad 10 zadań testowych z każdego tematu.

Zobacz tematy, które musisz przestudiować podczas wypełniania zadań z FIPI. Do każdego zadania przypisany jest własny algorytm działań, który pomoże w rozwiązywaniu problemów.

Zmiany w KIM USE 2019 w biologii:

• Zmieniono model zadania w linii 2. Zamiast zadania wielokrotnego wyboru za 2 punkty dodano zadanie pracy z tabelą za 1 punkt.
• Maksymalna ocena podstawowa spadła o 1 i wyniosła 58 punktów.

Struktura zadań USE w biologii:

• Część 1- są to zadania od 1 do 21 z krótką odpowiedzią, na wykonanie przeznacza się maksymalnie 5 minut.

Rada: Przeczytaj uważnie treść pytań.

• Część 2- są to zadania od 22 do 28 ze szczegółową odpowiedzią, na wykonanie przewidziano około 10-20 minut.

Rada: wyrażaj swoje myśli w sposób literacki, odpowiedz na pytanie szczegółowo i wyczerpująco, podaj definicję terminów biologicznych, nawet jeśli nie jest to wymagane w zadaniach. Odpowiedź powinna mieć plan, nie pisać solidnym tekstem, ale podkreślać punkty.

Czego wymaga się od ucznia na egzaminie?

• Umiejętność pracy z informacją graficzną (diagramy, wykresy, tabele) – jej analiza i wykorzystanie;
• Wielokrotny wybór;
• Ustalenie zgodności;
• Sekwencjonowanie.

Punkty za każde zadanie w biologii USE

Aby uzyskać najwyższą ocenę z biologii, musisz zdobyć 58 punktów podstawowych, które zostaną przeliczone na sto na skali.

• 1 punkt - za 1, 2, 3, 6 zadań.
• 2 punkty - 4, 5, 7-22.
• 3 punkty - 23-28.

Jak przygotować się do testów biologicznych

1. powtórzenie teorii.
2. Właściwa alokacja czasu na każde zadanie.
3. Wielokrotne rozwiązywanie problemów praktycznych.
4. Sprawdzanie poziomu wiedzy poprzez rozwiązywanie testów online.

Zarejestruj się, ucz i uzyskaj wysoki wynik!

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Biologia

Przygotowanie do egzaminu z biologii. Zadanie 26

USE w biologii jest tuż za rogiem. W tym roku test wiedzy będzie nieco inny niż egzaminy z lat poprzednich. Russian Textbook Corporation przedstawia serię webinariów, w których Georgy Lerner, profesor MIOO, analizuje zadania i opowiada, jak powinno odbywać się szkolenie. Tym razem uczymy się linii 26 z wersji demo, której zadania związane są z doktryną ewolucyjną i podstawami ekologii - jest to jedna z najtrudniejszych na egzaminie.

Biologia. WYKORZYSTANIE 2018. Osobliwości

• Od 2018 roku szczególna uwaga zostanie zwrócona na aparat pojęciowy. Możliwe, że już w przyszłym roku terminologia, którą student musi opanować, zostanie zapisana w kodyfikatorach egzaminu.


• Wzrośnie liczba pytań związanych z epokami i okresami, ewolucją roślin i zwierząt. Prawie się wcześniej nie spotkali. Absolwenci muszą przestudiować tablicę geochronologiczną, być przygotowani do zadań określania organizmu należącego do określonego okresu, do określonej epoki, określania odcisku, obliczania czasu życia danego organizmu.


• Wzrośnie liczba pytań dotyczących pochodzenia życia na Ziemi. Wcześniej praktycznie nie istniały.


• Sformułowanie „Co się stanie, jeśli znikną…” zostanie prawie wykluczone. Niektóre konsekwencje są niemożliwe do przewidzenia. Zamiast tego wnioskodawcy zostaną poproszeni o wymienienie czynników, które mogą prowadzić do zmniejszenia wielkości określonej populacji.


• W tym roku kandydaci nie będą mogli ograniczyć się do zwięzłych odpowiedzi. Egzaminowani muszą wykazać się znajomością tematu - do tego, przygotowując się, należy oderwać się od „coachingu”.

Opcje dla zadania nr 26, rozwiązania i wyjaśnienia

Przykład 1

Jakie aromaty zapewniały rozwój najstarszych organizmów archaiku i proterozoiku? Podaj co najmniej cztery cechy aromorficzne i ich znaczenie w ewolucji. Elementy odpowiedzi:

Elementy odpowiedzi:

1. Pojawienie się fotosyntezy zapewniło pierwotną syntezę substancji organicznych z substancji nieorganicznych, akumulację tlenu w wodzie i atmosferze oraz utworzenie ekranu ozonowego.


2. Pojawienie się metabolizmu tlenowego zapewniło syntezę dużej ilości ATP i dostarczenie organizmowi energii.


3. Proces seksualny doprowadził do pojawienia się w organizmach o różnych cechach - materiału do ewolucji.


4. Pojawienie się wielokomórkowości doprowadziło do zróżnicowania komórek, tkanek i narządów.


5. Pojawienie się eukariontów zapewniło różnorodne królestwa dzikiej przyrody.

Notatka: Brzmienie odpowiedzi może być inne, najważniejsze jest prawidłowe użycie terminów. Dodatkowo, jeśli zdający nie wykona zadania „Wskaż”, „Wyjaśnij”, straci 2 punkty.

Przykład 2

Populacja jest stabilna, jeśli ma dużą populację. Dlaczego małe populacje są bardziej narażone na wyginięcie niż duże?

Elementy odpowiedzi:

1. Prawdopodobieństwo śmierci małych populacji pod wpływem niekorzystnych czynników środowiskowych jest wyższe niż w przypadku dużej populacji.


2. Połączenia między członkami populacji są osłabione (dźwiękowy alarm, uwolnienie chemikaliów).


3. Trudności w reprodukcji.


4. Chów wsobny osobników w małych populacjach prowadzi do pojawienia się szkodliwych genów recesywnych. Przy dużej liczebności populacja jest stosunkowo niejednorodna.

Notatka: Zadanie nie wskazuje liczby kryteriów, na które należy odpowiedzieć - dlatego konieczne jest wymienienie co najmniej trzech. Odpowiedź musi odpowiadać znaczeniu pytania, a jeśli nie ma takiej korespondencji, punktacja jest zmniejszona. Aby wykonać zadanie, musisz określić zdarzenia, które prowadzą do zniknięcia małych populacji. Kryterium nr 2 jest najtrudniejsze dla wnioskodawców, rzadko jest wymieniane w algorytmie rozwiązania takiego problemu.

Przykład 3

W przypadku dorsza, szczupaka i wielu innych ryb liczba jaj tarła wynosi miliony. Jednocześnie istnieją ryby, które składają kilkaset lub kilkadziesiąt jaj. Wyjaśnij, dlaczego oba rodzaje ryb występują w przyrodzie.

Elementy odpowiedzi:

1. Samica z reguły składa do wody dużą ilość jaj i jest tam zapładniana. Nawożenie jest zewnętrzne.


2. Adaptacja do przeżycia przy zapłodnieniu zewnętrznym - duża liczba jaj.


3. U ryb o niskiej płodności opieka nad potomstwem jest dobrze rozwinięta, w przeciwnym razie nie mogłyby istnieć.

Notatka: Takie zadania są trudne. Kryterium nr 1 jest trudne do wyciągnięcia z pytania, ponieważ zdecydowana większość ryb jest zapładniana zewnętrznie. Jeśli egzaminator odpowie, że część jaj nie jest zapłodnionych, wyrzuconych na brzeg przez fale lub zjedzonych przez inne ryby, będzie to bardziej zgodne z treścią pytania. Musisz przedstawić uczniom różne odpowiedzi.

Przykład 4

Uważa się, że na zboczach wzgórz pola należy orać w poprzek zbocza (poziomo, tarasowo), a nie wzdłuż (od góry do dołu). Wyjaśnij, dlaczego jest to konieczne i do czego może doprowadzić orka pól wzdłuż zbocza.

Elementy odpowiedzi:

1. Podczas orki wzdłuż zbocza zarówno woda używana do nawadniania, jak i naturalne opady będą spływać wzdłuż koryt do podnóża wzgórza.


2. Ta woda wypłucze nawozy i inne składniki odżywcze z gleby, przyspieszając erozję gleby.


3. Podczas orki w poprzek zbocza woda dłużej pozostanie w glebie, a substancje będą wypłukiwane znacznie wolniej.

Notatka: Dzieci w wieku szkolnym z reguły nie znają terminu „taras”. Zadanie to sprawia im poważne trudności ze względu na brak doświadczenia w podróżowaniu do miejsc, w których ta metoda orki jest powszechna.

Przykład 5

Ciało pingwinów pokryte jest bardzo potężną gęstą warstwą piór konturowych, pod którymi znajduje się gruba warstwa piór puchowych. Jednocześnie pingwiny, w przeciwieństwie do innych ptaków, zmieniają pióra od razu, a nie stopniowo przez całe życie. Wyjaśnij, dlaczego pingwiny wyewoluowały takie cechy w swoich puchowych piórach i jak te cechy zwiększają ich zdolność przystosowania się do warunków środowiskowych.

Elementy odpowiedzi:

1. Pingwiny żyją w zimnych warunkach, dlatego potrzebują mocnej warstwy puchu (pierze puchowe o specjalnej strukturze) jako izolacji termicznej.


2. Gdyby pióra puchowe były zmieniane stopniowo, doprowadziłoby to do naruszenia gęstości piór konturowych, co z kolei doprowadziłoby do mokrych piór podczas pływania.


3. Dlatego pingwiny wykształciły zmianę wszystkich piór puchowych na raz, aby okres zmiany był jak najkrótszy.

Notatka: Wnioskodawca może nie rozumieć znaczenia pytania. Trzeba poświęcić czas na to zadanie, przedstawić fana odpowiedzi. Lepiej - korzystając z dodatkowych informacji. Trzeba powiedzieć, że wylinka pingwina trwa około 20 dni - jest to krótki czas, podczas którego ptaki głodują i gromadzą się w stadach, aby się ogrzać. Pióra puchowe są wypychane przez nowe pióra. Jeśli zdanie „wszystko na raz” zostanie zrozumiane przez wnioskodawcę jako „bardzo szybko” (co jest całkiem prawdopodobne), odpowiedź będzie trudna.

Przykład 6

Co dzieje się z oznakami i cechami organizmów podczas rozbieżnej specjacji? Jakie są siły napędowe ewolucji, które leżą u podstaw tego procesu? Jaka forma doboru naturalnego leży u podstaw tego procesu?

Elementy odpowiedzi:

1. W przypadku rozbieżności istnieje rozbieżność znaków.


2. Dywergencja wynika z dziedzicznej zmienności, walki o byt i doboru naturalnego.


3. Napędzająca forma doboru naturalnego prowadząca do polimorfizmu.

Notatka: Termin wielopostaciowość często pojawi się w zadaniach w 2018 roku. W niektórych tego typu pytaniach trzeba będzie mówić o destrukcyjnej formie selekcji.

Przykład 7

Dlaczego regresja biologiczna często prowadzi do wyginięcia gatunku? Uzasadnij swoją odpowiedź co najmniej czterema argumentami.

Elementy odpowiedzi:

1. W przypadku regresji biologicznej liczebność gatunku jest znacznie zmniejszona z powodu zmniejszenia adaptacji organizmów, gdy zmieniają się warunki środowiskowe.


2. Następuje zmniejszenie zakresu ze względu na zmniejszenie liczby.


3. Występuje chów wsobny, który prowadzi do manifestacji szkodliwych mutacji i śmierci organizmów.


4. Czynniki losowe zwiększają prawdopodobieństwo wyginięcia gatunku.

Notatka: Zadanie wymaga umiejętności operowania pojęciami „regresja”, „adaptacja”, „zakres”, „mutacje”. To proste, ale kandydaci nie zawsze mogą podać dokładnie cztery pełne kryteria. Możliwy fan odpowiedzi: organizmy nie mają czasu na przystosowanie się do zmieniających się warunków środowiskowych; nie mogą konkurować z innymi gatunkami; w rezultacie są one wyeliminowane przez dobór naturalny; ze względu na spadek liczby zasięg się kurczy. Każde z tych sformułowań jest zgodne z algorytmem podanym w kryteriach.

Uczniom i nauczycielom oferowany jest nowy przewodnik, który pomoże im skutecznie przygotować się do ujednoliconego egzaminu państwowego z biologii. Podręcznik zawiera cały materiał teoretyczny z przedmiotu biologia wymagany do zdania egzaminu. Zawiera wszystkie elementy treści, sprawdzane materiałami kontrolno-pomiarowymi, oraz pomaga uogólniać i usystematyzować wiedzę i umiejętności dla przebiegu szkoły średniej (pełnej). Materiał teoretyczny przedstawiony jest w zwięzłej, przystępnej formie. Każdej sekcji towarzyszą przykłady zadań testowych, które pozwalają sprawdzić swoją wiedzę i stopień przygotowania do egzaminu certyfikacyjnego. Zadania praktyczne odpowiadają formatowi USE. Na końcu podręcznika podane są odpowiedzi na testy, które pomogą uczniom i kandydatom sprawdzić się i wypełnić luki. Podręcznik skierowany jest do uczniów, kandydatów i nauczycieli.

Przykład 8

Wykazać, że większość współczesnych ptaków jest w stanie postępu biologicznego (biorąc pod uwagę cechy ptaków).

Elementy odpowiedzi:

1. Duża różnorodność gatunkowa dzięki różnorodności i przystosowaniu do ich nisz ekologicznych.


2. Wysoka wewnątrzgatunkowa liczebność osobników związana ze złożonymi zachowaniami (opieka nad potomstwem, loty, budowanie różnych gniazd itp.).


3. Szeroki zakres siedlisk, ze względu na ciepłokrwistość i zdolność do latania.

Notatka: W tym przykładzie nie należy mówić o czterokomorowym sercu, podwójnym oddechu, dziobie bez zębów i innych przystosowaniach do lotu, ponieważ nie jest to wymagane. O ciepłokrwistości słusznie mówi się jako o przystosowaniu się do doświadczenia różnych warunków środowiskowych. Odpowiedź na to zadanie, podobnie jak w poprzednim przykładzie, nadaje się do algorytmizacji: wszystko, co maleje podczas regresji, wzrasta wraz z postępem i odwrotnie.

Przykład 9

Opisz skład pierwotnej atmosfery Ziemi i warunki, w jakich miała miejsce synteza abiogenna pierwszych substancji organicznych. Jakie substancje zsyntetyzowali Miller i Urey w swoim eksperymencie? Dlaczego te substancje nie powstają w chwili obecnej, na przykład podczas erupcji wulkanów?

Elementy odpowiedzi:

1. Pierwotna atmosfera Ziemi zawierała parę wodną, ​​amoniak, wodór i metan.


2. Warunkiem syntezy były wyładowania elektryczne i wysoka temperatura.


3. W wyniku eksperymentu naukowcy otrzymali kilka aminokwasów, mocznik i kwas mlekowy.


4. Powstałe substancje organiczne są natychmiast absorbowane przez mikroorganizmy lub utleniane przez tlen atmosferyczny.

Notatka: Oczywiście w odpowiedzi powinny być 4 kryteria. Ten przykład pokazuje, że konieczne jest poznanie nazwisk niektórych naukowców i ich prac.

Przykład 10

Na łące rośnie koniczyna, zapylana przez trzmiele. Jakie czynniki biotyczne mogą prowadzić do spadku populacji koniczyny?

Elementy odpowiedzi:

1. Zmniejszenie liczby trzmieli.


2. Wzrost liczby zwierząt roślinożernych.


3. Rozmnażanie konkurencyjnych roślin (zboża itp.).

Notatka: Przypisanie może zawierać inne kryteria:

1. Deptanie koniczyny przez krowy.


2. Zniszczenie gniazd trzmieli przez ptaki.


3. Zniszczenie jaj trzmieli przez pasożytnicze owady itp.

Przykład 11

Jakie rośliny w warunkach naturalnych otrzymują pożywienie mineralne nie z gleby i wyjaśnij w jaki sposób?

Przykład 12

Wyjaśnij, dlaczego dwa jaja w lęgu wystarczą do odnowienia gatunku orła bielika i 6-7 jaj w lęgu słowika.

Elementy odpowiedzi:

1. Wysoką płodność wyróżniają gatunki, w których umieralność osobników w przyrodzie jest wysoka.


2. U słowika nadmierna produkcja jaj niejako pokrywa ich możliwą śmierć (rodzaj gniazdowania piskląt, wielu wrogów, długie loty do zimowisk itp.).


3. U gatunków o dobrze rozwiniętej opiece nad potomstwem śmiertelność piskląt jest niska (pisklęta bardziej dojrzałe, brak wrogów naturalnych, siedzący tryb życia).

Notatka: Zadanie wymaga od kandydatów przynajmniej pewnej wiedzy na temat orła bielika. Warunek częściowo prowadzi do prawidłowej odpowiedzi – uczniowie mogą przynajmniej porównać rozmiary ptaków, założyć opiekę nad lęgami orłów, a tym samym wyprowadzić pierwsze kryterium.

Uczniom i nauczycielom oferowany jest nowy przewodnik, który pomoże im skutecznie przygotować się do ujednoliconego egzaminu państwowego z biologii. Zbiór zawiera pytania wybrane według sekcji i tematów testowanych na egzaminie oraz zawiera zadania o różnym typie i poziomie złożoności. Odpowiedzi na wszystkie pytania znajdują się na końcu instrukcji. Zaproponowane zadania tematyczne pomogą nauczycielowi zorganizować przygotowanie do jednolitego egzaminu państwowego, a uczniowie samodzielnie sprawdzą swoją wiedzę i gotowość do egzaminu końcowego. Książka skierowana jest do uczniów, nauczycieli i metodyków.

Przykład 13

Wyjaśnij wpływ zagęszczenia środowiska wodnego na „żywe organizmy” biocenoz.

Elementy odpowiedzi:

1. Światło wnika do wody na płytką głębokość, więc organizmy roślinne mogą istnieć tylko w górnych warstwach (do 150-200 m).


2. Gęstość środowiska wodnego wpływa na opływowy kształt ciała i silne mięśnie szybko poruszających się zwierząt.


3. Gęstość środowiska ułatwia wagę organizmów i stwarza możliwość ciągłego przebywania w grubości środowiska (plankton).


4. Obecność planktonu umożliwia filtracyjne żywienie wielu zwierząt.

Notatka: Kryterium nr 4 nie jest bezpośrednio związane z pytaniem, ponieważ nie wskazano bezpośredniego wpływu wody na życiową aktywność organizmów. Możliwa odpowiedź wachlarz: rośliny wodne mają słabo rozwiniętą tkankę mechaniczną i dużą wyporność; zwierzęta rozwinęły adaptacje, takie jak śluz na skórze, płetwy, przystosowanie do różnych głębokości i tak dalej. Zadania na temat „Ekologia organizmów” wymagają umiejętności zastosowania wiedzy w zmienionej sytuacji. W pytaniach spotykamy się z wpływem światła, wilgotności, zasolenia i innych czynników.

Przykład 14

Wymień co najmniej cztery czynniki środowiska wodnego. Wyjaśnij ich rolę w życiu organizmów.

Elementy odpowiedzi:

1. Gęstość wody determinuje jej siłę wyporu (rozmieszczenie organizmu na różnych głębokościach).


2. Reżim temperaturowy jest łagodniejszy, nie ma zbyt wysokich i niskich temperatur.


3. Ograniczona ilość tlenu. Z różnych powodów w zbiornikach znajdują się tamy.


4. Skład soli ogranicza rozprzestrzenianie się życia słodkowodnego i morskiego.

Notatka: Podobne rodzaje zadań mogą dotyczyć siedlisk naziemno-powietrznych, glebowych, wewnątrzorganizmowych. Mówimy o właściwościach fizykochemicznych i ich roli w życiu organizmów. Wnioskodawca odpowie poprawnie, jeśli takie właściwości zostaną przez niego dobrze zbadane.