Sagatavošanās OGE un vienotajam valsts eksāmenam

Vidējā vispārējā izglītība

Līnija UMK M. V. Verbitskaya. Angļu "Forward" (10-11) (pamata)

Līnija UMK O. V. Afanasjeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Varavīksnes angļu valoda" (10-11) (bāze)

Mēs analizējam eksāmenu angļu valodā: mutvārdu daļa

Mēs analizējam eksāmena mutvārdu daļu ar pieredzējušiem skolotājiem, veidojam argumentāciju, izvēlamies labākās atbildes.

Džalolova Svetlana Anatoljevna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Viskrievijas angļu valodas skolotāju olimpiādes "Profi-Kray" 2015. gada uzvarētājs. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2014. gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2007. gadā, 2010. gada Maskavas stipendijas konkursa uzvarētāja diploms. Darba pieredze - 23 gadiem.

Ņedaškovskaja Natālija Mihailovna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. PNPO 2007 uzvarētājs. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA OGE eksperts angļu valodā. Veikta izglītojošo publikāciju pedagoģiskā pārbaude Krievijas Izglītības akadēmijā 2015.-2016. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2013.gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2007.gadā, Maskavas Granta konkursa uzvarētāja diploms 2010.Darba pieredze - 35 gadiem.
Podvigina Marina Mihailovna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. PNPO 2008 uzvarētājs. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Veikta izglītojošo publikāciju pedagoģiskā pārbaude Krievijas Izglītības akadēmijā 2015.-2016. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2015.gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2008.gadā, Maskavas Granta konkursa uzvarētāja diploms 2010.Darba pieredze - 23 gadiem.
Trofimova Jeļena Anatoljevna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas Goda raksts 2013. Darba pieredze - 15 gadi.

Uzdevums 3. Fotogrāfijas apraksts

3. uzdevums. Šīs ir fotogrāfijas no jūsu fotoalbuma. Izvēlieties vienu fotoattēlu, ko aprakstīt savam draugam

Jums būs jāsāk runāt pēc 1,5 minūtes un runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes (12–15 teikumi). Savā runā atcerieties runāt par:

• kur un kad uzņemta fotogrāfija
• kas/kas ir fotogrāfijā
• kas notiek
• kāpēc jūs paturat fotoattēlu savā albumā
• kāpēc tu nolēmi parādīt bildi savam draugam

Jums ir nepārtraukti jārunā, sākot ar: "Es izvēlējos fotoattēla numuru ..."

Mācību materiālu darba programma Enjoy angļu valoda (pamata līmenis) 10.-11.klasei. Pieejams apskatei un bezmaksas lejupielādei.

Metodiskais padoms

Uzmanīgi izlasiet uzdevumu un iepazīstieties ar iesniegto plānu. Jums ir 1 minūte 30 sekundes, lai sagatavotos šim uzdevumam. Tās īstenošanai (tas ir, fotoattēla aprakstam) - 2 minūtes. Izvēlieties kādu no aprakstam piedāvātajām fotogrāfijām. Izvēloties, vadieties nevis pēc tā, kurš fotoattēls jums patīk, bet gan pēc tā, cik labi pārzināt tēmu un tajā ietverto vārdu krājumu un cik daudz varat tajā aprakstīt. Izvēlei nevajadzētu ilgt vairāk par trim sekundēm.

Svarīgs! Piedāvātajā plānā nav iekļauts ievads un noslēgums, bet tiem jābūt klāt, jo jums tiek piedāvāts izveidot sakarīgu, pilnīgu fotogrāfijas aprakstu, kas pats par sevi nozīmē ievada un beigu daļas klātbūtni.

Ievadam un noslēgumam, kā arī atbildēm uz pirmo, ceturto un piekto jautājumu iepriekš var sagatavot vairākas veidnes, kuras var viegli un ātri pārveidot atkarībā no fotoattēla. Tādējādi lielāko daļu laika (apmēram minūti no pusotras), kas atvēlēts gatavošanai, varat veltīt pašas fotogrāfijas aprakstīšanai, tas ir, kas un kas ir fotoattēlā (otrais plāna punkts) un kas uz tā notiek (plāna trešais punkts) . Daži padomi:
1. Vienmēr ir vieglāk runāt par cilvēkiem, kurus pazīstat, tāpēc iedomājieties, ka fotoattēlā ir jūsu draugi vai radinieki, nosakiet, kādas ģimenes saites ir starp jums, un nosauciet cilvēkus.
2. Aprakstot pašu fotogrāfiju, būtu vēlams to sadalīt daļās un aprakstīt vispirms to, kas atrodas fonā (fonā), tad sānos (kreisajā/labajā pusē), pamazām virzoties uz centru vai priekšplānā (priekšplāna centrā/priekšplānā). Neaizmirstiet, ka, ja fotogrāfija tika uzņemta uz ielas, tad vienmēr varat pateikt dažus vārdus par laikapstākļiem.
3. Raksturojot cilvēkus fotogrāfijā, var pateikt par viņu vecumu un izskatu, ko viņi ir ģērbušies, kādas emocijas pārdzīvo.
4. Tālāk mēs aprakstam, kas notiek fotoattēlā. Lai to izdarītu, mēs izmantojam pašreizējo nepārtraukto laiku. Dažkārt fotoattēlā kaut kādu iemeslu dēļ praktiski nav nekādas darbības. Tas ir jāpiemin, paskaidrojot iemeslu. Pietiek nosaukt trīs darbības.

Fotogrāfijas aprakstam kā tādam (tas ir, atbildei uz plāna otro un trešo punktu) vajadzētu aizņemt aptuveni pusi no kopējā laika, otrajā pusē jāiekļauj ievads un noslēgums un atbilde uz 1., 4. punktu, un plāna 5.

Svarīgs! Atcerieties, ka šis nav stāsts par to, kas notika jūsu dzīvē vai jūsu radinieku/draugu dzīvēs fotogrāfijas uzņemšanas laikā, bet gan apraksts par to, kas notiek fotoattēlā.

1. uzdevuma aptuvenā izpilde

Esmu izvēlējies fotoattēlu numur 1. (Ievads) Ziniet, fotografēšana ir mans hobijs, un es vienmēr uzņemu daudz fotoattēlu, lai kur es dotos. Labākās fotogrāfijas glabāju savā ģimenes albumā. (Plāna 1. jautājums) I šo fotogrāfiju uzņēmu pagājušajā vasarā mežā pie mūsu lauku mājām, kad mums bija ģimenes salidojums (plāna 2. jautājums).Fotogrāfijai redzama bērnu grupa, kas spēlē futbolu (vispārīga informācija attēlā) un nav vējains. Fonā redzams mežs ar augstiem kokiem un krūmiem un priekšplānā zaļa zāle.Bildes centrā ir daži bērni-tie visi ir mani radinieki.Visi ir diezgan jauni.Meitenei ir 6 gadi. Viņa ir mana vecākā māsa Olga.Viņa ir grupiņas priekšgalā.Un jaunākais ir mans māsasdēls Nikolajs,kurš ir tūlīt aiz Olgas.Visas ir gaišas drēbes-kreklos un šortos,jo ir ļoti silti.Visi izskatās ļoti laimīgi un satraukti, kad viņi spēlē kopā. Viņi skrien pēc bumbas, mēģinot to iespert. Un y var redzēt, ka Nikolajs ir ļoti koncentrēts, jo viņš pārvietojas ļoti ātri, lai pirmais notvertu bumbu. (Lūdzu, ņemiet vērā, ka viss apraksts ir tagadnes formās - Present Simple (lai aprakstītu statisku) un Present Continuous (lai aprakstītu kustību)! (Atbilde uz plāna 4. jautājumu) Es glabāju šo fotoattēlu savā ģimenes albumā, jo tas ir ļoti dārgs. Tā bija ļoti neaizmirstama diena, kad mūsu lielā ģimene sanāca kopā un es varēju satikt visus savus brālēnus un brāļadēlus un māsasmeitas un baudīt laiku kopā. (Atbilde uz 5. plāna jautājumu) Es nolēmu to jums parādīt kā es "Es lepojos ar savu ģimeni un priecājos, ka mēs ik pa laikam sanākam kopā un vēlējos ar jums padalīties savās emocijās. par šo fotogrāfiju.

#ADVERTISING_INSERT#

4. uzdevums. Divu fotogrāfiju salīdzinājums, kopīgā un atšķirīgā apzināšana.

4. uzdevums. Izpētiet abas fotogrāfijas. 1,5 minūšu laikā esiet gatavs salīdzināt un kontrastēt fotogrāfijas:

• sniedziet īsu fotoattēlu aprakstu (darbība, atrašanās vieta)
• pastāstiet, kas attēliem ir kopīgs
• saki ar ko bildes atšķiras
• sakiet, kurai no attēlos redzamajām profesijām jūs dotu priekšroku
• izskaidro kapec

Jūs runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes (12–15 teikumi). Jums ir nepārtraukti jārunā.

Pabeidzot šo uzdevumu, ņemiet vērā tālāk norādīto.

Jums ir 1 minūte 30 sekundes, lai sagatavotos šim uzdevumam, un 2 minūtes, lai to izpildītu.

Kā arī trešajā uzdevumā (foto apraksts), pildot 4. uzdevumu, jāizdara ievads un secinājums, pirms pāriet tieši pie atbildes pēc plāna. Ievads sastāv no viena vai diviem teikumiem par fotogrāfijās atklāto vispārīgo tēmu (plāna ceturtais punkts var ieteikt tēmu) un viena teikuma, kas stāsta, ko jūs tagad darīsit. Ja tēma nav kaut kā noformulēta, pietiek ar vienu pēdējo teikumu. Nobeigumā, rezumējot teikto, atkal jāatgriežas pie tēmas (viens vai divi teikumi).

Atbildot uz plāna pirmo punktu, pietiks ar ļoti īsu katras fotogrāfijas aprakstu. Pie katras bildes ir jāpasaka, kas un kur notiek. Un jūs varat pievienot vienu vispārīga rakstura teikumu par to, kas ir pirmajā un otrajā fotogrāfijā.

Kad mēs atklājam plāna otro un trešo punktu, mums jāatrod divas līdzības un divas atšķirības. Un līdzībām un atšķirībām jābūt kopīgām. Plāna 4. punkts var palīdzēt ne tikai ar ievadu, bet arī ar būtiskām līdzībām un atšķirībām, jo. tie ir saistīti arī ar fotogrāfiju galveno tēmu.

Atbildot uz plāna ceturto rindkopu, pietiek pārkārtot plānā norādītās frāzes vārdu secību "Es dotu priekšroku ...... (Profesija), kas parādīta attēlā numur ....... Jūs nevarat teikt, ka es dotu priekšroku attēla numuram... jo tas neatbilst darbam. Nevarētu teikt, ka es gribētu būt attēlā numur ...., jo tas ir nepareizs pēc nozīmes - mēs nevaram būt attēlā. Plāna piektajā rindkopā jums jāpamato jūsu iepriekš izdarītā izvēle ar 2-3 paplašinātiem teikumiem (4. punkts).

Neaizmirstiet, ka 4. uzdevums ir strukturāli tuvs esejas formātam, tāpēc, uzskaitot līdzības un atšķirības, ir jāizmanto saitītāji (radnieciskie vārdi). Piemēram, Pirmkārt, /Otrkārt,..... Vai lai sāktu ar, -Turklāt, (Turklāt....Kas vēl....). Nobeigumā / Nobeigumā .....-nobeigumā.

Pirms kopīgu iezīmju uzskaitīšanas ir jāsaka, ka tagad runāsit par kopīgām iezīmēm. Piemēram, abiem attēliem ir dažas kopīgas iezīmes. Pirms pāriet pie atšķirībām, tas arī jāpiemin. Tomēr, piemēram, ir dažas atšķirības.

Salīdzinot, frāzes vai darbības vārdi, kas izsaka pieņēmumus, skanēs labi. Piemēram, tie varētu būt dizaineri. Viņiem jābūt birojā. Šķiet, ka viņi ir pusaudži. Viņi izskatās kā jauni darbinieki. ......

Atšķirībām nevajadzētu atkārtot kopīgas iezīmes. Ar aptuveno ieejas laika izkārtojumu atbilde uz plāna pirmo un otro punktu nedrīkst aizņemt vairāk par vienu minūti.

4. uzdevuma aptuvenā izpilde

(Mūsdienu sabiedrībā ir ļoti daudz dažādu profesiju. Cilvēki cenšas izvēlēties vienu pēc savas gaumes un spējām. Un šīs divas bildes parāda to. - šo ievada daļu var izlaist) Tagad es "vēlos salīdzināt un kontrastē šos pirmajā bildē ir jauna skolotāja, kas viņai priekšā kaut ko skaidro skolēniem. Abām bildēm ir dažas līdzības. Pirmkārt, visspilgtākā kopīgā iezīme ir tā, ka abās bildēs ir redzami cilvēki, kas nodarbojas ar darbu. Otrkārt, cilvēki ir ieinteresēti ko viņi dara. Viņi izskatās diezgan koncentrēti uz savu darbu. Tomēr abās fotogrāfijās ir dažas atšķirības. Sākumā pirmajā attēlā redzama profesija, kas paredz darbu ar cilvēkiem - skolotāja māca skolēnus viena pati, citi cilvēki nav iekļauti procesā. otrajā attēlā ir profesija, kas ietver darbu ar kolēģiem. pirmajā attēlā klase ir praktiski tukša, izņemot tāfeli un dažus galdus, bet otrajā attēlā ir attēlots birojs ar daudzām mēbelēm, modeļiem un tāfelēm. Es dotu priekšroku profesijai, kas parādīta attēlā numur viens, jo, manuprāt, tas ir ļoti izaicinošs, bet atalgojošs darbs. Turklāt man patīk strādāt ar cilvēkiem, it īpaši ar bērniem, un man vienmēr ir bijis labi mācīt dažas lietas saviem draugiem un manas jaunākās māsas draugiem. (Noslēgumā jāsaka, ka pareizās profesijas izvēle, kas jums būs piemērota visos aspektos, ir ļoti grūts uzdevums, un mums tas ir jādara daudz domājiet un lūdziet padomu, pirms izdarām pareizo izvēli. - laika ierobežojumu gadījumā šo teikumu var izlaist) Tas ir viss, ko es gribēju jums pateikt.

Vai jūs kārtojat eksāmenu angļu valodā? Tātad, jums ir jāapgūst tik sarežģīta sadaļa kā runāšana vai mutiskā daļa. Tie ir uzdevumi C3, C4, C5 un C6 USE versijā. Lielākā daļa kļūdu, ko absolventi pieļauj šajos uzdevumos.

Mēs esam sagatavojuši jums divus reālus eksāmenu testus angļu valodā un šo testu paraugus. Katram no tiem ir 4 uzdevumi. Šajā lapā - 1. pārbaudījums

C3 uzdevums - lasīšana.

HTML5 audio netiek atbalstīts

1. uzdevums. Iedomājieties, ka kopā ar draugu gatavojat projektu. Jūs esat atradis interesantu materiālu prezentācijai un vēlaties izlasīt šo tekstu savam draugam. Jums ir 1,5 minūtes, lai klusi izlasītu tekstu, pēc tam esiet gatavs to nolasīt skaļi. Jums būs ne vairāk kā 1,5 minūtes, lai to izlasītu.

Daudzas zemes, kas kādreiz bijušas purvi, tika nosusinātas vai aizbērtas. Ir dažādi iemesli, kāpēc cilvēki nosusina purvus. Daži tika nosusināti, lai cīnītos ar slimībām, ko izraisījuši tajos mītošie kukaiņi. Tā kā purvi tika uzskatīti par nepatīkamām dzīvesvietām un veselībai kaitīgām, daudzi cilvēki uzskatīja, ka, ja tie netiek nosusināti, zeme nav vērtīga.

Citi purvi tika nosusināti, lai izveidotu jaunu zemi. Tā kā iedzīvotāju skaits pieauga un bija nepieciešams vairāk zemes, cilvēki nosusināja purvus vai piepildīja tos, lai atbrīvotu vietu vairāk fermu un rūpnīcu, vairāk ceļu un lidostu.

Tikai daži cilvēki domāja, ka atbrīvoties no purviem varētu būt kaitīgi. Purviem pazūdot, notika citas lietas. Bija gan vairāk plūdu, gan vairāk sausuma nekā iepriekš. Bija arī vairāk ugunsgrēku, jo purvi bija pildījuši ugunsdrošības barjeras. Mednieki pamanīja, ka medījamo dzīvnieku ir mazāk. Savvaļas dzīvnieki, kas kādreiz dzīvoja purvos, izmira, jo tai nebija, kur dzīvot.

C4 uzdevums - izdomā jautājumus.

2. uzdevums. Izpētiet sludinājumu.
Šovasar dodaties apmeklēt Japānu un vēlaties iegūt vairāk informācijas par lidojumiem uz Japānu. 1,5 minūšu laikā jums jāuzdod pieci jautājumi, lai uzzinātu:

1) izbraukšanas datumi
2) ceļojuma laiks
3) biļetes cena turp un atpakaļ
4) atlaides studentiem
5) biļetes iegāde tiešsaistē
Jums ir 20 sekundes, lai uzdotu katru jautājumu.

HTML5 audio netiek atbalstīts

Uzdevuma izpildes piemērs:
1. Kādas ir izbraukšanas dienas? (Kādi ir izbraukšanas datumi?)
2. Cik ilgs laiks būs nepieciešams ceļojumam?
3. Cik maksā atgriešanās biļete? (Kāda ir atgriešanās biļetes cena?,
Cik maksā atgriešanās biļete?
4. Vai piedāvājat kādas atlaides studentiem? (Vai studentiem ir pieejamas atlaides?)
5. Vai ir iespējams rezervēt biļeti tiešsaistē?

Uzdevums C5 - vienas bildes apraksts.

3. uzdevums. Iedomājieties, ka jūs savam draugam rādāt savu mājdzīvnieku attēlus. Izvēlieties vienu fotoattēlu, ko prezentēt draugam. Jums būs jāsāk runāt pēc 1,5 minūtes un runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes. Jums ir nepārtraukti jārunā. Savā runā atcerieties runāt par:
kad uzņēmāt fotoattēlu
kas/kas ir fotogrāfijā
kas notiek
Kāpēc jūs fotografējāt
Kāpēc jūs nolēmāt parādīt attēlu savam draugam
Neaizmirstiet sākt ar “Es esmu izvēlējies fotoattēla numuru…”.

Pabeigta uzdevuma C5 piemērs:

HTML5 audio netiek atbalstīts

Es izvēlējos fotoattēlu numur 1.
Sākumā cilvēki tur mājdzīvniekus dažādu iemeslu dēļ. Viņi padara mūsu dzīvi aizraujošāku un kļūst par mūsu ģimenes locekļiem. Viņi var būt arī mūsu tuvākie draugi uz visiem laikiem.

Šo fotogrāfiju uzņēmu pagājušajā vasarā mūsu lauku mājā. Mums ir vairāki mājdzīvnieki, un starp tiem ir arī šis suns. Visi mūsu mājdzīvnieki ir draudzīgi un jauki radījumi.
Ļaujiet man pastāstīt dažus vārdus par šo fotoattēlu. Fonā redzama brīnišķīga Krievijas ainava. Priekšplānā ir brīnišķīgs zāliens, kas ierāmēts ar jaukiem bērziem un krūmiem. Centrā var redzēt manu vecāko māsu Svetu un mūsu sunīti Sniegpārsliņu. Mēs viņu tā saucām, jo ​​viņš ir balts un pūkains kā sniegs.
Laiks labs, saulains un silts. Sniegpārsliņai ļoti patīk iet pastaigāties. Fotoattēlā Sveta viņam kaut ko stāsta, lai viņš būtu mierīgs. Jūs mani neredzat, kamēr es uzņemu fotoattēlu.
Uzņemot šo fotoattēlu, es vēlējos izveidot mūsu mājdzīvnieku attēlu kolekciju un novietot to uz sienas mūsu viesistabā. Turklāt fotogrāfijas vienmēr atgādinās par mūsu mājdzīvniekiem.
Es nolēmu jums parādīt šo attēlu, jo jūs man daudz stāstījāt par savu suni. Tagad ir mana kārta sniegt jums pirmo iespaidu par savu mājdzīvnieku. Vai viņš nav draudzīgs un jauks?
Es ticu, ka, ierodoties pie mums, Sniegpārsla pieņems tevi kā savu labāko draugu.
Tas ir viss, ko es gribēju jums pastāstīt par šo fotoattēlu.

Uzdevums C6 - divu fotogrāfiju salīdzināšana un salīdzināšana.

4. uzdevums. Izpētiet abas fotogrāfijas. 1,5 minūšu laikā esiet gatavs salīdzināt un kontrastēt fotogrāfijas:
sniedziet īsu aprakstu (darbība, vieta)
pastāstiet, kas attēliem ir kopīgs
sakiet, kādā veidā attēli atšķiras
saki, kādai dzīvei tu dotu priekšroku
izskaidro kapec

Jūs runāsit ne vairāk kā 2 minūtes. Jums ir nepārtraukti jārunā.

Pabeigtā uzdevuma C6 piemērs:

HTML5 audio netiek atbalstīts

Mūsdienu pasaulē daži darbi ir ļoti svarīgi mūsu sabiedrībai.
Šeit ir divi attēli, lai salīdzinātu un kontrastētu par šo tēmu. Šī ir fotogrāfija, kurā redzams vīrietis, kurš savu darbu dara ārā, un tā ir fotogrāfija ar policistu, kurš stāv ceļa malā.
Šajos divos attēlos ir redzami darbi, un šī ir pirmā līdzība. Abos attēlos redzamie cilvēki valkā formas tērpus, un tas arī ir kopīgs šiem attēliem. Laiks ir diezgan silts.
Tomēr bildes kaut kā atšķiras. Galvenā atšķirība ir tā, ka pirmajā attēlā redzams strādnieks, bet otrajā attēlā ceļu policists. Arī viņu rīcība ir atšķirīga: strādnieks bruģē ietvi, bet policists dežūrē, vērojot satiksmi uz ceļa.
Manā skatījumā ceļu policista (menta) darbs sabiedrībai ir svarīgāks, jo šīs profesijas cilvēki ir atbildīgi par mūsu drošību un kārtību uz ceļiem. Turklāt viņi kontrolē visus autovadītājus, lai tie ievērotu un ievērotu ceļu satiksmes noteikumus. Tas ir ļoti svarīgi visu autovadītāju un pasažieru dzīvē.
Esmu nonācis pie savas runas beigām. Paldies par klausīšanos.

AT sērijas pēdējais raksts "USE 2016 Kā sagatavoties runāšanai" Apskatīsim 4. uzdevumu.

4. uzdevumspārstāv salīdzināšanas monologs divas fotogrāfijas vai attēli.

Lai veiksmīgi izpildītu šo uzdevumu, jums jāievēro piedāvātais plāns:

• sniedziet īsu fotogrāfiju aprakstu (kas notiek attēlā, aina)
• pastāstiet, kas šīm fotogrāfijām ir kopīgs (kāda tēma tos vieno)
• pastāstiet man, ar ko šīs bildes atšķiras
• izsakiet savu izvēli kādā no fotoattēliem
• paskaidrojiet, kāpēc jums ir tuva izvēlētā fotoattēla tēma

Gatavošanas laiks - 1,5 minūtes

Jūsu atbildes ilgums — 2 minūtes

Maksimālais punktu skaits - 7 punkti

Nākamie padomi palīdzēt jums izveidot loģisku fotoattēlu vai attēlu aprakstu:

Aprakstot istabas vai mājas izmantot paņēmienus no labās uz kreiso vai no kreisās uz labo pusi (tā sauktā "pastaiga pa māju");

- aprakstot fotogrāfijas vai gleznas izmantojiet uztveršanu no kreisās uz labo, no labās uz kreiso, no malām uz centru, no priekšplāna uz aizmuguri;

- aprakstot cilvēks izmantojiet pieeju no augšas uz leju vai augšupēju pieeju.

4. uzdevums 1. variants

• saki, kas ir attēlos kopīgs
• saki, kādā veidā ir bildes savādāk
• izskaidro kapec

Sāciet savu atbildi ar sākuma frāze:

Es vēlētos salīdzināt un kontrastēt šīs divas fotogrāfijas. / Jau pašā sākumā vēlos norādīt, ka ir dažādi veidi, kā nodarboties ar sportu. Un šīs divas fotogrāfijas to pierāda.

Man tas būtu jāsaka kopējā tēma no šiem attēliem ir nodarboties ar sportu. / ES domāju kopējā lietašeit ir ... / Es tam ticu tēma, kas ir saistītašīs fotogrāfijas ir ... / Viena lieta, kas ir 1. un 2. attēlā kopīgs ir...

atbildes paraugs:

Ļaujiet man sākt ar pirmo attēlu kurā redzama maza meitene, kura šobrīd atrodas sporta zālē. Meitene gatavojas spēlēt galda tenisu, jo rokā nes sarkanu tenisa raketi. Kā redzam, sporta zāle ir labi aprīkota. Vidū sporta zālē ir liels zils galds ar tenisa tīklu uz tā. Fonā attēlā ir redzamas dažas sporta iespējas, piemēram, lidojošie riņķi, vingrošanas spieķis, virve, stīpa un citas. Kopumā man šķiet, ka sporta zāle ir diezgan liela un viegla.

Kas attiecas uz otro attēlu, kas redzams jauns vīrietis skraida laukā. Tas varētu būt vasaras laiks, jo ģērbies zaļā t-kreklā, melnos šortos un baltos sporta apavos. Viņš arī nēsā pulksteni uz plaukstas, lai noteiktu karstuma laiku. Lai gan debesis ir zilas un laiks silts un saulains, var redzēt divas ar sniegu klātas kalnu virsotnes attēla fonā.

Kā jau minēju abas bildes ir saistīti ar sporta nodarbībām. Jūs nevarat man piekrist lai abi - meitene un jaunietis izskatītos labi un veseli.

Acīmredzot mēs varam redzēt noteiktas (dažas) atšķirības. Pirmajā attēlā redzams maza meitene kuru hobijs spēlē tenisu. Ieslēgts pretēji, vīrietis otrajā attēlā ir profesionāls sportists jo viņš izskatās ļoti sportisks un spēcīgs. Turklāt, pirmajā attēlā redzama meitene, kura spēlē tenisu iekštelpās kamēr jaunais vīrietis nodarbojas ar sportu brīvā dabā.Turklāt,komandas spēle un jums ir nepieciešams vēl vismaz viens cilvēks, ar kuru to spēlēt. Kas attiecas uz vieglatlētiku, jūs to varat izdarīt pats par sevi.

Kas attiecas uz mani Es labprātāk nodarbojos ar galda tenisu, jo man patīk sportot ar saviem labākajiem draugiem vai radiem. Otrkārt, šī spēle attīsta ātru domāšanu un reakciju. beidzot, to var darīt gan ārā, gan iekštelpās un slikti laikapstākļi nevar sabojāt prieku.

noslēgumā, Gribētos teikt, ka abas bildes man liek domāt, ka sports ir lielisks brīvā laika pavadīšanas veids un, protams, noder veselībai.

Tas ir viss, ko es gribēju pateikt. Paldies, ka klausījāties. / Ar to es gribētu beigt. (pēdējais teikums)

Kopā bija 25 frāzes. Sava atbilde ir jāveido tā, lai atbilstu atbildei atvēlētajam laikam (2 minūtes). Ieteicamais frāžu skaits: 12 -15 , bet ne mazāk. Atcerieties, ka sākuma un beigu frāzes vērtē eksperti; to trūkums negatīvi ietekmēs jūsu rezultātu.

4. uzdevums 2. variants

Izpētiet fotogrāfijas. 1,5 minūšu laikā esiet gatavs salīdzināt un kontrastēt fotogrāfijas:

• sniedziet īsu fotoattēlu aprakstu (darbība, atrašanās vieta)
• sakiet, kāda veida attēlos redzamās aktivitātes jūs vēlētos
• izskaidro kapec

Sāciet savu atbildi ar sākuma frāze:

Es gribētu uzreiz norādīt, ka es to darīšu salīdzināt un pretstatītšīs bildes.

ES ticu, ka tēma, kas attiecas uz šiem fotoattēliem ir jauniešu dzīvesveids.

Ļaujiet man sākt ar pirmo bilde kurā redzama jauniešu grupa, kas šobrīd strādā. Labajā pusē vīrietis un jauna sieviete melnā uzvalkā sēž ap galdu, kamēr sieviete skaistā baltā uzvalkā šobrīd stāv. Diemžēl es neredzu viņu priekšnieka seju, kas viņiem dod norādījumus. Viņi viņu ļoti uzmanīgi klausās. Šķiet, ka viņi ir gatavi veikt dažas piezīmes, jo viņiem priekšā ir redzami bloknoti (piezīmju grāmatiņas).

Kas attiecas uz otro attēlu Man ir radies iespaids, ka jauniešu grupa izbauda savu brīvo laiku sēžot uz zāles. Es varu tikai nojaust, ka viņi varētu būt līdzskolēni starptautiskajā valodu skolā, jo jūs varat redzēt, ka viņi nēsā savas darba burtnīcas. Viņiem, iespējams, tagad ir pārtraukums. Tā kā laiks ir silts un saulains, to nolēma pavadīt skolas pagalmā. Viņi visi smaida un izskatās ļoti laimīgi, tāpēc es domāju, ka viņi savu testu veica veiksmīgi.

Man tas būtu jāsaka vienīgā līdzība starp 1. un 2. attēlu ir tas, ka tajos ir attēloti praktiski viena vecuma jaunieši.

Viena no galvenajām atšķirībām starp bildēm ir tas, ka kreisajā bildē ir redzami divi vīrieši un divas sievietes (četri cilvēki), kas strādā, bet labajā attēlā ir divas meitenes un zēns, kas atpūšas brīvā dabā. Visvairāk acīmredzama atšķirība man starp šīm divām bildēm ir cilvēku drēbes. Piemēram, cilvēki pirmajā attēlā ir valkā uzvalkus pēc viņu firmas ģērbšanās koda, savukārt cilvēki labajā bildē ir valkā ikdienas apģērbu piemēram, džinsi, džemperi un trenažieri.

Kas attiecas uz mani, es labāk gribētu iet uz valodu skolu, jo mans sapnis ir brīvi runāt angliski. Turklāt būtu interesanti iegūt jaunus draugus no ārzemēm.

Rezumējot, es gribētu teikt ka strādāt vai mācīties kopā ar gudriem un inteliģentiem cilvēkiem vienmēr ir liels prieks.

(beigu frāze)

4. uzdevums 3. variants

Izpētiet fotogrāfijas. 1,5 minūšu laikā esiet gatavs salīdzināt un kontrastēt fotogrāfijas:

• sniedziet īsu fotoattēlu aprakstu (darbība, atrašanās vieta)
• pastāstiet, kas attēliem ir kopīgs
• saki ar ko bildes atšķiras
• sakiet, kāda veida attēlos redzamās aktivitātes jūs vēlētos
• izskaidro kapec

Sāciet savu atbildi ar sākuma frāze:

ES gribētu salīdzināt un kontrastētšīs divas fotogrāfijas.

ES domāju kopējā lietašeit ir klasiskā mūzika.

Ļaujiet man sākt ar pirmo attēlu, kas parādīts jauna meitene, kura šobrīd uzstājas uz skatuves. Viņai mugurā ir balta blūze un tumši svārki. Viņa kopā ar stīgu orķestri spēlē flīģeli. tur ir skaistas ērģeles . Attēla priekšplānā var redzēt daudz skatītāju. Tāpēc varu teikt, ka mūzika nav tikai viņas hobijs, bet viņa ar to nodarbojas ļoti nopietni.

Kas attiecas uz otro attēlu, tas arī parāda jauna meitene spēlē klavieres. Viņa izskatās ļoti eleganti savā melnā samta kleitā. Kā redzat, viņa valkā brilles. Attēla fonā jūs varat redzēt slavena komponista portretu. Diemžēl man ne pārāk labi padodas klasiskā mūzika, tāpēc es nezinu viņa vārdu. Zem portreta ir burvīgs rožu grozs, tātad Es varu tikai minēt ka tas varētu būt komponista jubileja.

Kā jau minēju tēma, kas attiecas uz abiem attēliem ir klasiskā mūzika . Acīmredzamākās līdzībasstarp 1. un 2. fotoattēlu ir mūzikas instruments, ko spēlē meitenes, un tās ir klavieres. Tas ir acīmredzams ka meitenes ir praktiski viena vecuma. manā prātā, viņi varētu būt ļoti talantīgi.

Jūs nevarat man piekristkagalvenā atšķirība starp 1. un 2. attēlu ir redzams, ka pirmajā attēlā redzamā meitene uzstājas lielā koncertzālē, bet otrajā attēlā redzamā meitene spēlē klavieres mazā telpā. (Tā, iespējams, ir vietējās mākslas skolas klase.) Turklāt, meitenes valkā dažādas drēbes. Pēdējais bet ne sliktākais, pirmajā bildē var redzēt daudz skatītāju, savukārt otrajā bildē nevar redzēt nevienu klausītāju.

Kas attiecas uz mani, es labprātāk dotos uz liela koncertzāle, jo vienmēr esmu gribējusi klausīties ērģeles.

Rezumējot, varu teikt tā ir lieliski, ja jums ir laba ausi mūzikai un spēlējat kādu mūzikas instrumentu, jo mūzika vienmēr padara jūsu dzīvi gaišāku. (23)

Ar to es gribētu beigt.(beigu frāze)

Patstāvīgajam darbam iesaku izpildīt uzdevumu no mācību grāmatas Risinājumi izdevniecības Oxford University Press. Noteikti veiciet sākotnējos vingrinājumus; tie palīdzēs jums nostiprināt nepieciešamo vārdu krājumu. Zem bildēm atradīsi jautājumus, uz kuriem atbildot saņemsi ne tikai bildes ārējo aprakstu, bet arī uzzināsi, kā izteikt savus pieņēmumus, izvērtēt aktuālo, izdarīt loģiskus secinājumus. Lai veiktu visefektīvāk 4. uzdevums no sadaļas Runāšana USE 2015 angļu valodā, izmantojiet šādus izteicienus:

Pirmkārt- Pirmkārt

Otrkārt- Otrkārt

Treškārt- trešais

Turklāt - Turklāt

Tas man šķiet / Izskatās / Tas varētu būt - Es domāju/vajadzētu būt

Es varu tikai minētes varu uzminēt

Ja es nemaldos - Ja nemaldos...

Ļoti gribu uzrakstīt par to, kāpēc eksāmena mutiskā daļa neatspoguļo skolēna īstās sarunvalodas prasmes, bet savaldīšos. Tā vietā pārrunāsim aktuālākus jautājumus – no kā sastāv runāšana Vienotajā valsts eksāmenā un kā to pārspēt.

Mutiskās daļas uzdevumi

Vienotā valsts pārbaudījuma mutvārdu daļa sastāv no 4 uzdevumi:

1. Teksta lasīšana
2. Dialoga iztaujāšana ar atbalstu
3. Foto apraksts
4. Divu fotogrāfiju salīdzinājums

Tas viss ir atvēlēts 15 minūtes. Lai pareizi izpildītu visus uzdevumus, jūs varat saņemt 20 punkti.

Šīs eksāmena daļas īpatnība ir tā, ka tā tiek dota datorā. Jūs ierodaties speciāli aprīkotā klasē un saņemat disku ar programmu. Palaidiet programmu datorā, uzlieciet austiņas un izpildiet ekrānā redzamos norādījumus. Jūs varat redzēt, kā tas izskatīsies eksāmenā tiešsaistes simulatoros vai. Displejā jūs redzēsiet taimeri, kas palīdzēs jums pašam izsekot reakcijas laikam.

Ja ir kādas grūtības ar programmu, jums palīdzēs asistents, kas atrodas stundā. Pēc katra uzdevuma ierakstīšanas skolēns varēs ieklausīties sevī. Lūdzu, ņemiet vērā, ka, ja atbilde netika ierakstīta vai ierakstīta ar spēcīgiem traucējumiem, jums par to noteikti jāpaziņo asistentam! Ja to neizdarīsiet, nepareizi ierakstītā atbilde nonāks eksperta vērtējumam.

Teksta lasīšana

Eksāmena mutiskās daļas 1. uzdevums ir populārzinātnisku tēmu teksta lasīšana. Leģenda vēsta, ka tu gatavojies referātam svešvalodā un atkārto to drauga priekšā.

Uz apmācību Uzdevumam tiek dotas 1,5 minūtes, un par teksta lasīšana dota arī 1,5 minūtes. Teksts ir mazs, tāpēc šoreiz ir pilnīgi iespējams satikt.

Šeit ir šāda uzdevuma piemērs:

Vērtēšanas kritēriji

Uzdevumam jūs varat iegūt visu 1 punkts, ja “runa uztverama viegli: nav nepamatotu paužu; frāzes uzsvars un intonācijas kontūras, vārdu izruna bez normas pārkāpumiem. Ir pieļaujamas ne vairāk kā piecas fonētiskās kļūdas, tostarp viena vai divas kļūdas, kas izkropļo nozīmi.

Tiek uzskatīta kļūda, kas izkropļo nozīmi:

1. Skaņas maiņa, kas noved pie vārda nozīmes izmaiņām. Piemēram, dzīvs tiek izrunāts ar garu patskaņu - atstāt, sagriezt - kā ratos. Vai arī put tiek izrunāts ar patskaņu “a” vidū, un zinātne tiek izrunāta ar diviem līdzskaņiem sākumā.
2. Nepareizas pauzes, lasot tekstu.

Vienkāršas fonētiskās kļūdas ietver:

1. Nepareiza teikumu lasīšana ar uzskaitījumu (jābūt ar pieaugošu intonāciju)
2. Nepareiza apstiprinošu teikumu intonācija (jābūt ar lejupejošu toni)
3. Nepareizs loģiskā uzsvara iestatījums (tam vajadzētu būt uz vārdiem, kuriem teikumā ir galvenā nozīme - visticamāk, tas ir lietvārds vai darbības vārds)
4. Nepareiza angļu valodai raksturīgo skaņu izruna, to izrunas aizstāšana ar krievu skaņām: [θ], [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]
5. “R saistīšanas” trūkums (r saistīšana) - tas ir, pēdējā r / re izrunāšana pozīcijā pirms patskaņa, ja nākamais vārds sākas ar patskaņi (piemēram, kur ir ..., ir ...)

Apmācība

Patiesībā par pirmo uzdevumu iegūt maksimāli 1 punktu nav grūti.

Kā es mācos lasīt skaļi ar studentiem:

1. Izvēlos tekstu (tekstus lasīšanai ņemu no Vidējā un Augšējā vidējā līmeņa Risinājumu mācību grāmatām - tur tie ir ieskaņoti), klausos.
2. Strādāsim kopā, lai atrastu vietas, kuras nesaprotam.
3. Meklējam piemērotu eju.
4. Mēs skatāmies caur to un atzīmējam semantiskās pauzes ar vertikālām līnijām - | .
5. Mēs pasvītrojam vārdus, kuriem ir nozīme (mēs ignorējam visus dienesta vārdus - rakstus, prievārdus, vietniekvārdus, palīgdarbības vārdus).
6. Noklausāmies fragmentu vēlreiz un atkārtojam pēc runātāja, tad skolēns lasa pats.

Tad es pajautāju to pašu algoritmu mājās un klausos studentu stundā. Tālāk ir sniegts šādā veidā parsēta teksta piemērs:

Par lasīšanas noteikumiem, kuriem pievēršu uzmanību gatavojoties, jau rakstīju, un. Tie ir raksti par OGE, pirmais uzdevums abos eksāmenos ir ļoti līdzīgs. Arī saitēs jūs atradīsiet vingrinājumus par pētītajām skaņām.

• Trenējies mājās ar diktofonu, ieklausies sevī un atzīmē kļūdas. Tā kā eksāmena laikā jūs saskarsities ar trokšņa traucējumiem, saskaroties ar citiem studentiem, kuri sāks ar jums runāt un jūs kaitinās, iesaku apmācības laikā ieslēgt televizoru vai radio, lai simulētu šo ļoti kairinošo faktoru.
• Ja nezināt, kā tiek lasīts vārds (piemēram, sekls), atcerieties, kā tiek lasīti līdzīgi vārdi (šauri) un lasīt pēc analoģijas. Gatavojoties, es ļoti iesaku pārbaudīt visu sarežģīto vārdu izrunu ar vārdnīcu
• Pauze pie pieturzīmēm un uzsvērt intonācijas neatkarīgas runas daļas
• Nesteidzies! Ar 90 sekundēm pietiek, lai mierīgā tempā izlasītu visu tekstu
• Ja saprotat, ka esat izlasījis vārdu nepareizi, pārlasi to pareizi. Tiks skaitīta tikai vārda pēdējā versija.
• Pirms eksāmena mutiskās daļas no rīta pasaki vienu variantu mājās

Lai sagatavotos šai eksāmena daļai, kā vienmēr iesaku FIPI mājaslapas uzdevumus, kā arī šādas grāmatas:

Angļu valodas pasniedzējs m Otradnoje detalizēti analizē eksāmena angļu valodā 2017. gada jaunās demonstrācijas versijas mutvārdu daļas uzdevumu C5. Pie mums jūs labi nokārtosiet eksāmena runāšanu.

1 Darba apraksts C6

Šajā eksāmena mutiskās daļas pēdējā uzdevumā esam aicināti salīdzināt divas fotogrāfijas. Izvēle nav dota - kas ir variantā, tad salīdzinām.

Šī raksta galvenais mērķis ir: pārliecināt jūs, ka jums ir ļoti maza vārda brīvība, runājot USE angļu valodā. Ja jūs darāt visu pareizi, jūsu runa ir pilnīgi standarta un gandrīz bezpersoniska. No tā nevar izvairīties – to rada šādi faktori:

1 Eksāmena stingrais formāts – ļoti maz laika sagatavošanai un pašam izpildījumam

2 Stingra to punktu fiksācija, kas jāatspoguļo jūsu runā.

Ja jūs neatspoguļojat nevienu preci, jūs zaudējat punktus. Ja jūs to neatspoguļojāt, jo ievietojāt Šekspīra līmeņa rindas un lasījāt tās kā Edmunds Kīns, jūs nesaņemsit papildu punktus un jūsu rezultāts paliks zems. Jā, eksperti, visticamāk, smalki smaidīs un noklikšķinās uz mēles. Bet tas ir viss, ko jūs iegūsit, iespējams, zaudējot budžeta vietu izvēlētajā universitātē. Izvēle ir tava.

Ja vēlaties iegūt maksimālo punktu skaitu, jūsu runai jābūt 60–80% standarta.

Parādīsim vienu no šī standarta variantiem.

2 Praktisks piemērs no USE demo 2017. gada

Kā piemēru mēs atkal ņemam runāšanas uzdevumu no vienotā valsts eksāmena angļu valodā 2017 demonstrācijas versijas.

Mēs lasām uzdevumu

4. uzdevums. Izpētiet divi fotogrāfijas. 1,5 minūšu laikā esiet gatavs salīdzināt un kontrastēt fotogrāfijas:

Sniedziet īsu fotoattēlu aprakstu (darbība, atrašanās vieta)

Pastāstiet, kas attēliem ir kopīgs

Sakiet, kādā veidā attēli atšķiras

Sakiet, kuram no attēlos attēlotās grāmatas lasīšanas veidiem jūs dotu priekšroku

izskaidro kapec

Jūs runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes (12-15 teikumi). Jums ir nepārtraukti jārunā.

Ņemiet vērā, ka 4. punktā ir tieša norāde uz to, kas būtu jāuzsver – par lasīšanas veidiem. Šajā gadījumā elektroniski un papīra.

Daudziem cilvēkiem patīk lasīt.(1 — ievadfrāze)

Šajos attēlos mēs varam redzēt cilvēkus, kas kaut ko lasa. (2) 1. attēlā ir meitene, kas kaut ko lasa savā planšetdatorā. Viņa atpūšas uz ērta dīvāna. Istaba jauka. Fonā redzami vairāki grāmatu plaukti ar dažām grāmatām un kompaktdiskiem. (3-6 — apraksta 1. attēls)

2. bildē redzam meiteni vilcienā. Viņa stāv pie loga un lasa grāmatu. Cilvēku tur nav daudz.(7-9 - apraksta 2. attēls)

Šiem diviem attēliem ir kaut kas kopīgs. Abās bildēs meitenes lasa. Turklāt abas meitenes priecājas par savām grāmatām.(10-12 — kas kopīgs)

No otras puses, bildes ir dažādas. 1. bildē meitene lasa mājās. Turklāt viņa planšetdatorā lasa elektroniski. Atšķirībā no 1. attēla meitene 2. attēlā lasa ceļojuma laikā. Turklāt viņa lasa papīra grāmatu.(14-17 — kontrasts, t.i., foto opozīcija)

Kas attiecas uz mani, es dodu priekšroku lasīšanai elektroniski, jo varu iegūt visas grāmatas, kuras vēlos. Turklāt labāk, ja gaisma nav ideāla.(18-19 — personīgā izvēle un kāpēc)

Tas ir viss, ko es gribēju pateikt. (20) (Nobeiguma frāze)

Kā vienmēr, kvadrātiekavās - iespēja progresīviem.

Neskatoties uz norādījumiem pateikt 12-15 frāzes, es saņēmu 20 frāzes, lai pilnībā aprakstītu šīs fotogrāfijas. Šī ir augšējā robeža, ko varat teikt. Tas ir, reālā atbildē jums jākoncentrējas uz 15-17 frāzēm. Visi mani ieteikumi ir vienkri, neizmantoju un. Kāpēc? Lai nesanāktu mazāk par 12 frāzēm, negribu zaudēt punktus par tādu tehnisko momentu kā teikumu skaits.

3 Cik ir standarta?

Izcelsim standarta lietas, kas praktiski nemainās un nav atkarīgas no fotogrāfiju komplekta:

Daudziem cilvēkiem patīk lasīt.

Šajos attēlos mēs varam redzēt cilvēkus kaut ko lasot. 1. attēlā ir meitene, kas kaut ko lasa savā planšetdatorā. Viņa atpūšas uz ērta dīvāna. Istaba jauka. Fonā redzami vairāki grāmatu plaukti ar dažām grāmatām un kompaktdiskiem.

2. bildē redzam meiteni vilcienā. Viņa stāv pie loga un lasa grāmatu. Cilvēku tur nav daudz.

Šiem diviem attēliem ir kaut kas kopīgs. Abās bildēs meitenes lasa. Turklāt abas meitenes priecājas par savām grāmatām.

No otras puses, bildes ir dažādas. 1. attēlā meitene lasa mājās. Turklāt viņa planšetdatorā lasa elektroniski. Atšķirībā no 1. attēla meitene 2. attēlā lasa ceļojuma laikā. Turklāt viņa lasa papīra grāmatu.

Kas attiecas uz mani, es dodu priekšroku lasīšanai elektroniski, jo varu iegūt visas grāmatas, kuras vēlos. Turklāt labāk, ja gaisma nav ideāla.

Tas ir viss, ko es gribēju pateikt.

Ja mēs izmetam visu kvadrātiekavās, mums ir 175 vārdi, no kuriem 82 ir standarta. Tas ir, manā variantā, 47% no standarta. Faktiski procentuālais daudzums ir vēl lielāks, jo jūs sakāt gandrīz vienu un to pašu no opcijas uz opciju ar ļoti nelielām izmaiņām.

4 Vai vēlaties 7 punktus par šo uzdevumu un 100 par eksāmenu angļu valodā?

Ja jā, tad:

1 11. klases sākumā izveidojiet savu standartu un, gatavojoties, neatkāpieties no tā. Jūsu personība atspoguļo jūsu izvēlēto standartu.

2 Visu laiku trenējieties ar laika kontroli, lai pierastu pie 2 minūšu intervāla. Visvienkāršākā lieta ir iestatīt taimeri ar skaņas signālu.

3 Trenējieties vai nu pie izvēlētās mūzikas, vai ar traucējumiem kāda cita runas veidā. Interferences un mūziku ir jēga ieslēgt ap jauno gadu, kad jūti, ka tavs standarts jau ir izveidojies un nostrādāts.

4 Lai veicas – arī tev vajadzēs.