Ոճաբանության և բառապաշարի տեխնիկա. Ոճական միջոցներ գեղարվեստական ​​խոսքում

Ռուսաց լեզուն ամենահարուստ, գեղեցիկ և բարդ լեզուներից մեկն է: Վերջին, բայց ոչ պակաս կարևորը, բանավոր արտահայտչամիջոցների մեծ քանակությունն այդպես է դարձնում:

Այս հոդվածում մենք կվերլուծենք, թե ինչ է լեզվական գործիքը և ինչ տեսակների է այն գալիս: Դիտարկենք գեղարվեստական ​​գրականության և առօրյա խոսքի օգտագործման օրինակներ:

Լեզուն ռուսերեն նշանակում է - ինչ է դա:

Ամենասովորական առարկայի նկարագրությունը կարելի է գեղեցիկ և անսովոր դարձնել՝ օգտագործելով լեզուն

Տեքստին արտահայտչականություն տվող բառերն ու արտահայտությունները պայմանականորեն բաժանվում են երեք խմբի՝ հնչյունական, բառաբանական (դրանք նաև տրոպաներ են) և ոճական պատկերներ։

Հարցին պատասխանելու համար, թե ինչ է լեզվական գործիքը, եկեք ավելի լավ ճանաչենք դրանք։

Բառային արտահայտչամիջոցներ

Տրոպերը ռուսաց լեզվում լեզվական միջոցներ են, որոնք հեղինակն օգտագործում է փոխաբերական, այլաբանական իմաստով։ Լայնորեն կիրառվում է արվեստի գործերում։

Ճանապարհները ծառայում են տեսողական, լսողական, հոտառական պատկերներ ստեղծելու համար: Դրանք օգնում են որոշակի մթնոլորտ ստեղծել, ցանկալի էֆեկտ առաջացնել ընթերցողի վրա։

Արտահայտման բառային միջոցները հիմնված են անուղղակի կամ բացահայտ համեմատության վրա: Այն կարող է հիմնված լինել նմանություն, հեղինակի անձնական ասոցիացիաներ կամ առարկան որոշակի կերպ նկարագրելու ցանկություն։

Հիմնական լեզվական գործիքներ՝ արահետներ

Մեզ բախվում են դպրոցի նստարանի արահետները։ Դիտարկենք ամենատարածվածները.

1. Էպիտետը ամենահայտնի և տարածված տոպն է։ Հաճախ հանդիպում է պոեզիայում: Էպիտետը գունեղ, արտահայտիչ սահմանում է, որը հիմնված է թաքնված համեմատության վրա: Ընդգծում է նկարագրված օբյեկտի առանձնահատկությունները, ամենաարտահայտիչ հատկանիշները։ Օրինակներ՝ «կարմրավուն լուսաբաց», «թեթև կերպար», «ոսկե ձեռքեր», «արծաթե ձայն»։
2. Համեմատությունը բառ կամ արտահայտություն է, որը հիմնված է մի առարկայի համեմատության վրա մյուսի հետ: Ամենից հաճախ այն ընդունում է ձևը համեմատական ​​շրջանառություն. Դուք կարող եք պարզել՝ օգտագործելով այս տեխնիկային բնորոշ միությունները՝ ասես, ասես, ասես, ինչպես, ճիշտ, ինչ։ Դիտարկենք օրինակներ՝ «ցողի պես թափանցիկ», «ձյան պես սպիտակ», «եղեգի պես ուղիղ»։
3. Փոխաբերությունը արտահայտման միջոց է, որը հիմնված է թաքնված համեմատության վրա: Բայց, ի տարբերություն դրա, դա ֆորմալացված չէ արհմիությունների կողմից։ Փոխաբերությունը կառուցվում է խոսքի երկու առարկաների նմանության վրա հիմնվելով։ Օրինակ՝ «եկեղեցիների սոխակ», «խոտի շշուկ», «երկնքի արցունքներ»։
4. Հոմանիշներն այն բառերն են, որոնք իմաստով մոտ են, բայց ուղղագրությամբ տարբերվում են: Բացի դասական հոմանիշներից, կան համատեքստային: Նրանք որոշակի իմաստ են ստանում կոնկրետ տեքստի ներսում: Ծանոթանանք օրինակներին՝ «ցատկել – ցատկել», «նայել – տեսնել»։
5. Հականիշները բառեր են, որոնք ունեն միմյանց ճիշտ հակառակ նշանակություն: Ինչպես հոմանիշները, դրանք համատեքստային են: Օրինակ՝ «սպիտակ - սև», «բղավել - շշուկ», «հանգիստ - հուզմունք»:
6. Անձնավորումը կենդանի առարկայի նշանների, բնութագրերի փոխանցումն է անշունչ առարկայի: Օրինակ՝ «ուռին թափահարեց իր ճյուղերը», «արևը պայծառ ժպտաց», «անձրևը հարվածեց տանիքներին», «ռադիոն ծլվլում էր խոհանոցում»։

Կա՞ն այլ ճանապարհներ:

Ռուսաց լեզվում բառապաշարային արտահայտչականության բազմաթիվ միջոցներ կան։ Բոլորին ծանոթ խմբից բացի կան այնպիսիք, որոնք շատերին անհայտ են, բայց նաև լայնորեն կիրառվող.

1. Մետոնիմիան մեկ բառի փոխարինումն է մյուսով, որն ունի նման կամ նույն իմաստը: Ծանոթանանք օրինակներին՝ «հեյ, կապույտ բաճկոն (դիմում կապույտ բաճկոնով մարդուն)», «ամբողջ դասարանը դեմ էր (նկատի ունի դասարանի բոլոր աշակերտներին)»։
2. Սինեկդոխը համեմատության փոխանցումն է մասից ամբողջական և հակառակը: Օրինակ՝ «լսվեց, թե ինչպես է ֆրանսիացին ուրախացել (հեղինակը խոսում է ֆրանսիական բանակի մասին)», «միջատը թռավ ներս», «երամի մեջ հարյուր գլուխ կար»։
3. Այլաբանությունը գաղափարների կամ հասկացությունների արտահայտիչ համեմատություն է՝ օգտագործելով գեղարվեստական ​​պատկեր: Առավել հաճախ հանդիպում են հեքիաթներում, առակներում և առակներում: Օրինակ՝ աղվեսը խորհրդանշում է խորամանկությունը, նապաստակը` վախկոտությունը, գայլը` զայրույթը:
4. Հիպերբոլիան դիտավորյալ չափազանցություն է: Ծառայում է տեքստին ավելի արտահայտչականություն հաղորդելուն։ Ընդգծում է առարկայի, անձի կամ երեւույթի որոշակի որակ: Ծանոթանանք օրինակների՝ «խոսքերը կործանում են հույսը», «նրա գործը չարի բարձրագույնն է», «քառասուն անգամ գեղեցկացավ»։
5. Litota-ն հատուկ թերագնահատում է իրական փաստեր. Օրինակ՝ «եղեգից բարակ էր», «մատնոցից բարձր չէր»։
6. Պարաֆրազը բառի կամ արտահայտության փոխարինումն է հոմանիշ համակցությամբ: Օգտագործվում է մեկ կամ հարակից նախադասություններում բառապաշարային կրկնություններից խուսափելու համար: Օրինակ՝ «աղվեսը խորամանկ խաբեբա է», «տեքստը հեղինակի մտահղացումն է»։

Ոճական կերպարներ

Ոճական կերպարները ռուսաց լեզվում լեզվական միջոցներ են, որոնք խոսքին տալիս են որոշակի պատկերացում և արտահայտչականություն: Փոխեք դրա իմաստների հուզական երանգավորումը:

Լայնորեն կիրառվում է պոեզիայում և արձակում հին բանաստեղծների ժամանակներից։ Այնուամենայնիվ, տերմինի ժամանակակից և հնացած մեկնաբանությունները տարբերվում են:

Հին Հունաստանում կարծում էին, որ ոճական կերպարները լեզվական միջոցներ են, որոնք իրենց ձևով էապես տարբերվում են առօրյա խոսքից։ Այժմ համարվում է, որ խոսքի գործիչները խոսակցական լեզվի անբաժանելի մասն են:

Որո՞նք են ոճական կերպարները:

Ոճաբանությունն առաջարկում է շատ սեփական միջոցներ.

1. Լեքսիկական կրկնությունները (անաֆորա, էպիֆորա, կոմպոզիցիոն հանգույց) արտահայտիչ լեզվական միջոցներ են, որոնք ներառում են նախադասության ցանկացած մասի կրկնությունը սկզբում, վերջում կամ հաջորդի հետ միացման վայրում: Օրինակ. «Դա հիանալի ձայն էր: Սա էր լավագույն ձայնըորը ես լսել եմ անցած տարիների ընթացքում»:
2. Հակաթեզ՝ հակադրության հիման վրա կառուցված մեկ կամ մի քանի նախադասություն։ Օրինակ, հաշվի առեք արտահայտությունը. «Ես ինձ քարշ եմ տալիս փոշու մեջ, և սավառնում եմ երկնքում»:
3. Գրադացիան նախադասության մեջ հոմանիշների օգտագործումն է՝ դասավորված ըստ հատկանիշի բարձրացման կամ նվազման աստիճանի։ Օրինակ՝ «Տոնածառի վրա կայծերը փայլեցին, վառվեցին, փայլեցին»:
4. Օքսիմորոն - բառակապակցության մեջ իմաստով միմյանց հակասող բառերի ընդգրկումը չի կարող օգտագործվել մեկ բաղադրության մեջ: Այս ոճական կերպարի ամենավառ ու հայտնի օրինակը Dead Souls-ն է։
5. Inversion-ը նախադասության մեջ բառերի դասական կարգի փոփոխություն է: Օրինակ՝ ոչ թե «վազեց», այլ «վազեց»։
6. Ծանրոցավորումը մեկ նախադասության բաժանումն է մի քանի մասերի: Օրինակ՝ «Նիկոլասը հակառակն է։ Նայում է առանց թարթելու։
7. Polyunion - միությունների օգտագործումը առաջարկի միատարր անդամներին միացնելու համար: Այն օգտագործվում է խոսքի ավելի մեծ արտահայտչականության համար: Օրինակ՝ «Տարօրինակ ու հիասքանչ ու գեղեցիկ ու խորհրդավոր օր էր»։
8. Անմիություն - առաջարկի մեջ միատարր անդամների միացումն իրականացվում է առանց միությունների: Օրինակ. «Նա շտապեց, բղավեց, լաց եղավ, հառաչեց»:

Հնչյունական արտահայտչամիջոցներ

Հնչյունական արտահայտիչ միջոցները ամենափոքր խումբն են։ Դրանք ներառում են որոշակի հնչյունների կրկնություն՝ գեղարվեստական ​​գեղատեսիլ պատկերներ ստեղծելու համար։

Ամենից հաճախ այս տեխնիկան օգտագործվում է պոեզիայում: Հեղինակները օգտագործում են հնչյունների կրկնությունը, երբ ցանկանում են փոխանցել ամպրոպի ձայնը, տերեւների խշշոցը կամ բնական այլ երեւույթներ։

Նաև հնչյունական միջոցներն օգնում են պոեզիային որոշակի բնավորություն հաղորդել։ Օգտագործելով հնչյունների որոշ համակցություններ՝ տեքստը կարելի է դարձնել ավելի կոշտ, կամ հակառակը՝ ավելի մեղմ:

Որո՞նք են հնչյունական միջոցները:

1. Ալիտերացիան տեքստում նույն բաղաձայնների կրկնությունն է՝ հեղինակին անհրաժեշտ պատկեր ստեղծելով։ Օրինակ՝ «Ես երազում էի բռնել հեռացող ստվերները, մարող օրվա հեռացող ստվերները»։
2. Ասոնանսը որոշակի ձայնավոր հնչյունների կրկնությունն է՝ վառ գեղարվեստական ​​պատկեր ստեղծելու համար։ Օրինակ՝ «Արդյո՞ք ես թափառում եմ աղմկոտ փողոցներով, մտնում եմ մարդաշատ տաճար»:
3. Onomatopoeia-ն հնչյունական համակցությունների օգտագործումն է, որոնք փոխանցում են սմբակների որոշակի թրթռոց, ալիքների ձայն, տերևների խշշոց։

Խոսքի արտահայտման միջոցների օգտագործումը

Ռուսաց լեզվի լեզվական միջոցները լայնորեն կիրառվել և շարունակում են կիրառվել գրական ստեղծագործություններում՝ լինի դա արձակ, թե պոեզիա։

Մեծ տիրապետում ոճական կերպարներցուցադրել են ոսկե դարի գրողները։ Արտահայտիչ միջոցների վարպետորեն կիրառման շնորհիվ նրանց աշխատանքները գունեղ են, պատկերավոր, ականջահաճո։ Զարմանալի չէ, որ դրանք համարվում են Ռուսաստանի ազգային հարստություն:

Լեզվական միջոցներին հանդիպում ենք ոչ միայն գեղարվեստական ​​գրականության մեջ, այլեւ առօրյա կյանքում։ Գրեթե յուրաքանչյուր մարդ իր խոսքում օգտագործում է համեմատություններ, փոխաբերություններ, էպիտետներ։ Չգիտակցելով՝ մենք մեր լեզուն դարձնում ենք գեղեցիկ ու հարուստ։

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարություն

Դաշնային պետական ​​ինքնավար կրթական

Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության հաստատություն

«ԿԱԶԱՆԻ (ՎՈԼԳԱ) ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ»

ՄԻՋԱԶԳԱՅԻՆ ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ, ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԱՐԵՎԵԼԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏ.

ԹԱՐԳՄԱՆՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ՀԱՄԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ԺԱՌԱՆԳՈՒԹՅԱՆ ԲԱԺԻՆ

ԹԱՐԳՄԱՆՈՒԹՅԱՆ ՏԵՍՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԱՄԲԻՈՆ

Ուղղությունը՝ 037500.62 - Լեզվաբանություն

ԴԱՍԸՆԹԱՑ ԱՇԽԱՏԱՆՔ

Վ.

Ավարտված աշխատանք.

3-րդ կուրսի ուսանող

Խումբ 04.4-202

«___» _____________ 2014 Ն.Տ.Մանյուրովա

Աշխատանքը հաստատված է պաշտպանության համար.

վերահսկիչ

Ավագ դասախոս«___»______2014 ________ Գ.Մ. Նուրտդինովա

բաժնի վարիչ

Դոկ. ֆիլոլ. գիտություններ, դոց«___»______2014 ________ Ս.Ս.Տախտարովա

Կազան - 2014 թ

Գլուխ I. ……………………………………………………………………………………………………………

1.1 …………………………………….. 6

1.2 ……………………………........ 12
գտածոներ

Գլուխ II. …………………………………….. տասնութ

2.1 ……………………………………………………………… 18

2.2 ………21
գտածոներ

Եզրակացություն ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Գրականություն………………………………………………….. 36

Ներածություն

1862 թվականի հուլիսի 4-ը նշանակալից օր է համաշխարհային գրականության պատմության մեջ։ Այս օրը, Թեմզա գետով նավով զբոսնելիս, Օքսֆորդի ուսուցիչ Չարլզ Դոջսոնն իր երիտասարդ ուղեկիցներին՝ քույրերին՝ Լորինին, Ալիսին և Էդիթ Լիդելներին պատմեց մի հետաքրքրաշարժ պատմություն, որը հետագայում դարձավ աշխարհի ամենաընթերցվող հեքիաթներից մեկը: Փոքրիկ աղջկա՝ սեփական երևակայության աշխարհ ճանապարհորդության պատմությունը լույս է տեսել 1865 թվականին «Ալիսի արկածները հրաշքների աշխարհում» վերնագրով, և դրա հեղինակը հայտնի է դարձել նոր անունով՝ Լյուիս Քերոլ: Լյուիս Քերոլի «Ալիսայի արկածները հրաշքների աշխարհում» (ռուսերեն թարգմանության մեջ ավանդաբար կոչվում է «Ալիսան հրաշքների աշխարհում») հեքիաթը, անկասկած, համաշխարհային գրականության գլուխգործոց է։ Պատմությունը, որը կազմվել է բառացիորեն «գնալում», հեղինակի կենդանության օրոք տպավորիչ տպաքանակով վաճառվել է, դարձել է հարյուրավոր ուսումնասիրությունների և էսսեների առարկա, նկարազարդվել է բազմաթիվ արվեստագետների կողմից (ներառյալ Արթուր Ռաքհեմը և Սալվադոր Դալին) և դարձել ամենահաճախներից մեկը։ թարգմանված ստեղծագործություններ։ Այսօր կան «Ալիսի» հարյուրից ավելի թարգմանություններ՝ մոտ քսան ռուսերեն տարբերակ (առաջին հայտնին թվագրված է 1879 թ.)։ Հեքիաթի ստեղծագործական ռեսուրսներն անսպառ են։

Ալիսը Հրաշքների աշխարհում վերացնում է գրական թարգմանության ավանդական մոտեցման հնարավորությունը։ Ստեղծագործության մեջ պարադոքսալի ու անբացատրելիի առատությունը ստիպում է թարգմանչին հիշել. սովորական տրամաբանությունն ուժի մեջ է միայն մի աշխարհում, որտեղ ամեն ինչ կատարվում է այսպես, այլ ոչ մի բան։ Բայց ի՞նչ է պատահում, երբ շրջապատող աշխարհն իր օրենքներով ու կանոններով «գլխիվայր» է շուռ տալիս Բորիս Զախոդերը, ում «Ալիսի» վերապատմումը տպագրվել է 1971 թվականին, ընթերցողների առաջ նախաբանում խոստովանել է, որ երկար ժամանակ մտածում էր Քերոլի թարգմանության մասին. գիրք անհնար է. «գուցե ավելի հեշտ կլինի ... տեղափոխել Անգլիա:

Առաջին ռուսերեն թարգմանությունը, որը կատարվել է անանուն թարգմանչի կողմից, տպագրվել է 1879 թվականին Մոսկվայի Ա.Ի.Մամոնտովի տպարանում և կոչվել «Սոնյան Դիվայի թագավորությունում»։

1923 թվականին Բեռլինում «Ալիսի» ռուսերեն թարգմանությունը կատարել է Վլադիմիր Վլադիմիրովիչ Նաբոկովը (կեղծանուն Վ. Սիրին)։ Թարգմանությունը կոչվում էր «Անյան հրաշքների աշխարհում» և հրատարակվել է «Գամայուն» հրատարակչության կողմից։ ԽՍՀՄ-ում Վ.Վ.Նաբոկովի թարգմանությունն առաջին անգամ հրատարակվել է 1989 թվականին «Մանկական գրականություն» հրատարակչության կողմից նկարիչ Ա.Բ.-ի նկարազարդումներով. Գենադիեւ. 1967-ին հեքիաթների նոր թարգմանությունը, որը կատարել է Հ.Մ. Դեմուրովա.Վերջին տասնամյակների ընթացքում «Ալիսան» լույս է տեսել երկրի կենտրոնական և ծայրամասային շատ հրատարակչությունների ապրանքանիշով՝ Բ.Վ. Զախոդերը, Ա.Ա.Շչերբակովը և Վ.Ե.Օրելը: Վերջին տասնամյակի «Ալիսից» ամենալայն տարածում են ստացել Յուրի Նեստերենկոյի, Նիկոլայ Ստարիլովի և Անդրեյ Կոնոնենկոյի թարգմանությունները։
Լ.Քերոլի «Ալիսի արկածները հրաշքների աշխարհում» գիրքը երկար տարիներ ամենասիրվածներից է ամբողջ աշխարհում։ Անգլերեն լեզվի երկրներում հիշատակումների, մեջբերումների ու հղումների քանակով «Ալիսը» զբաղեցնում է առաջին տեղերից մեկը, բայց միևնույն ժամանակ այս հեքիաթը շարունակում է բազմաթիվ հարցեր առաջացնել։

Իհարկե, կան բավականին քիչ թարգմանություններ «Ալիսան հրաշքների աշխարհում» ռուսերեն, բայց մենք կդիտարկենք ամենահայտնիները, ինչպես նաև վերլուծության մեջ առանձնահատուկ հետաքրքրություն ներկայացնողները:

Աշխատանքի համապատասխանությունը.կայանում է Նաբոկովի հեղինակային ոճական միջոցների ուսումնասիրության մեջ, որն ընտրել է ընտելացման ռազմավարությունը։

Ուսումնասիրության օբյեկտ.Լյուիս Քերոլի «Ալիսան հրաշքների աշխարհում» ստեղծագործության թարգմանությունը Վլադիմիր Նաբոկովի տարբերակով։

Ուսումնասիրության առարկա.Վլադիմիր Նաբոկովի ոճական փոփոխությունները «Ալիսան հրաշքների աշխարհում» թարգմանության մեջ։

Աշխատանքի նպատակը՝ ՆպատակըԱյս աշխատությունը Վլադիմիր Նաբոկովի «Ալիսան հրաշքների աշխարհում» թարգմանության վերլուծությունն է և ստեղծագործության ոճական միջոցների ռուսերեն փոխանցման առանձնահատկությունների նույնականացումը։

Այս նպատակին հասնելու համար անհրաժեշտ է լուծել հետևյալ խնդիրները.

1) Նկարագրել արվեստի գործերում առավել հաճախ օգտագործվող ոճական միջոցները.

2) Համեմատե՛ք Վ. Նաբոկովի թարգմանությունը «Ալիսան հրաշքների աշխարհում» մեկ այլ դասական թարգմանության հետ.

3) բացահայտել «Ալիսան հրաշքների աշխարհում» ոճական միջոցների փոխանցման առանձնահատկությունները Վ. Նաբոկովի թարգմանության մեջ.

Այս դասընթացի աշխատանքի տեսական հիմքն էրհայրենական և արտասահմանյան գրականագետների ստեղծագործությունները թարգմանության բնագավառում։
ԳԻՏՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ԱՆՈՒՆՆԵՐ

Աշխատանքում օգտագործված հետազոտական ​​մեթոդներըստեղծագործության բնօրինակի և տարբեր թարգմանությունների համեմատական ​​ընթերցում, անգլերենից ռուսերեն թարգմանության տարբեր տարբերակների վերլուծություն, ինչպես նաև բառարանի սահմանումների վերլուծություն։
Դասընթացի այս աշխատանքը բաղկացած է ներածությունից, երկու գլուխներից, եզրակացությունից և հղումների ցանկից:
ՀավանությունՀՈԴՎԱԾ, ինչ որտեղ.

Գլուխ 1 «Նրանց ռուսերեն թարգմանության ոճական միջոցները և խնդիրները»
Գրի՛ր, թե ինչու են ստեղծվում արվեստի գործեր, և ինչու են գրողները օգտագործում ոճական կերպարներ, այսինքն՝ տրոփեր։
Արվեստի ստեղծագործության մեջ բառը ոչ միայն կրում է որոշակի տեղեկատվություն, այլև գեղարվեստական ​​պատկերների օգնությամբ ծառայում է ընթերցողի վրա գեղագիտական ​​ազդեցությանը։ Որքան պայծառ ու ճշմարտացի է պատկերը, այնքան ավելի ուժեղ է այն ազդում ընթերցողի վրա:

Գեղարվեստական ​​ոճի հուզականությունը զգալիորեն տարբերվում է խոսակցական և լրագրողական ոճերի հուզականությունից։ Այն կատարում է գեղագիտական ​​ֆունկցիա։ Գեղարվեստական ​​ոճը ներառում է լեզվական միջոցների նախնական ընտրություն. Պատկերներ ստեղծելու համար օգտագործվում են բոլոր լեզվական միջոցները: Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի տարբերակիչ հատկանիշը խոսքի հատուկ ֆիգուրների օգտագործումն է, որոնք տալիս են պատմողական կոլորիտը, իրականությունը պատկերելու ուժը։

հարմարություններ գեղարվեստական ​​արտահայտչականությունբազմազան ու բազմաթիվ: Սրանք տրոպաներ են՝ համեմատություններ, անձնավորում, այլաբանություն, փոխաբերություն, մետոնիմիա, սինեկդոխ և այլն։ Իսկ ոճական կերպարներ՝ էպիթետ, հիպերբոլ, լիտոտ, անաֆորա, էպիֆորա, աստիճանավորում, զուգահեռականություն, հռետորական հարց, լռություն և այլն։

Խոսքի գործիչ- հռետորաբանության և ոճաբանության տերմին, որը նշանակում է խոսքի տարբեր շրջադարձեր, որոնք տալիս են նրան ոճական նշանակություն, պատկերացում և արտահայտիչություն, փոխում են նրա հուզական երանգավորումը: Խոսքի պատկերները ծառայում են տրամադրություն փոխանցելու կամ արտահայտության էֆեկտը բարձրացնելու համար, որը սովորաբար օգտագործվում է գեղարվեստական ​​նպատակներով ինչպես պոեզիայում, այնպես էլ արձակում:

Խոսքի ֆիգուրները բառի նեղ իմաստով բաժանվում են տոպերի և ֆիգուրների։ Եթե ​​տողերը հասկացվում են որպես բառերի կամ արտահայտությունների օգտագործումը ոչ պատշաճ, փոխաբերական իմաստով, այլաբանությամբ, ապա թվերը բառերի համադրման մեթոդներ են, խոսքի շարահյուսական (սինտագմատիկ) կազմակերպում: Միևնույն ժամանակ, տարբերությունը միշտ չէ, որ միանշանակ է, որոշ խոսքի ձևերի (օրինակ՝ էպիթետ, համեմատություն, պարաֆրազ, հիպերբոլիա, լիտոտ) կասկածներ կան՝ դրանք վերագրել բառի նեղ իմաստով թվերին կամ ուղիները. Մ.Լ.Գասպարովը արահետները համարում է մի տեսակ ֆիգուր՝ «վերաիմաստավորման գործիչներ»։
Տրոփբառ կամ արտահայտություն է, որն օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով ստեղծելու համար գեղարվեստական ​​կերպարև հասնել ավելի մեծ արտահայտչականության: Ճանապարհները ներառում են այնպիսի մեթոդներ, ինչպիսիք են էպիտետ, համեմատություն, անձնավորում, փոխաբերություն, մետոնիմիա,երբեմն կոչվում է որպես հիպերբոլաներ և լիտոտներ. Արվեստի ոչ մի գործ ամբողջական չէ առանց տրոփերի: արվեստի խոսք- պոլիսեմանտիկ; Գրողը պատկերներ է ստեղծում՝ խաղալով բառերի իմաստների և համակցությունների հետ, օգտագործելով բառի միջավայրը տեքստում և հնչյունը. այս ամենը կազմում է բառի գեղարվեստական ​​հնարավորությունները, որը գրողի կամ բանաստեղծի միակ գործիքն է։

ոճական միջոցներ.

Տարբեր հետազոտողներ ստեղծել են արվեստի դասակարգում։ նշանակում է, ... Գիտնական Գալպերինը ոճական միջոցները բաժանում է հետեւյալ կերպ.

1. Հնչյունական արտահայտիչ միջոցներ.

2. Բառային արտահայտչական միջոցներ

3. Շարահյուսական արտահայտչական միջոցներ

Հնչյունական արտահայտման միջոցները ներառում են.

1. Onomatopoeia - հնչյունների և բառերի օգնությամբ ավելի կոնկրետ պատկերացում ստեղծել այս տեքստում ասվածի վերաբերյալ.
(հնչյունների ընտրություն [w]և երկու սահող ասպիրացիայի կոնվերգենցիան [X]վերարտադրված աղմուկը.
Թեթևակի լսելի, լուռ խշխշացող եղեգներ...
(K. Balmont))

2. Հնչյունական անաֆորա - սկզբնական հնչյունների կրկնություն;
(Փա՛ռք, փայլե՛ք, մեր արևոտ կոմունա (Վ. Մայակովսկի));

3. Հնչյունական էպիֆորա - վերջնական հնչյունների կրկնություն;
(Ես ազատ քամի եմ, ես միշտ փչում եմ,
Ալիքները թափահարում եմ, ուռիներին շոյում եմ...
Ճյուղերում ես հառաչում եմ, հառաչում, համր,
Ես փայփայում եմ խոտը, ես փայփայում եմ դաշտերը (Կ. Բալմոնտ)):

4. Ալիտերացիա - բաղաձայնների կրկնություն;
(Ամպրոպը դղրդում է, դղրդում)

5. Ասոնանս - ձայնավորների կրկնություն;

(Աշնանային ձնաբուքը լսելուց ձանձրանում ենք... (Ա. Նեկրասով))

6. Ինտոնացիա՝ խոսքի ռիթմիկ-մեղեդիական կառուցվածք՝ կախված արտասանության ժամանակ հնչերանգի բարձրացումից ու անկումից։ Ինտոնացիան է՝ հարցական, բացականչական, պատմողական։

Արտահայտման բառային միջոցները ներառում են.

1. Փոխաբերություն՝ փոխաբերական իմաստով բառի օգտագործում՝ հիմնված երկու առարկաների կամ երևույթների ցանկացած առումով նմանության վրա.

- ձևով (սոխի գլուխ, սխտորի մեխակ, այգիների օղակ);

- ըստ որակի (մետաքսե թարթիչներ, նուրբ լսողություն, սև մտքեր);

· - ըստ գտնվելու վայրի (Մեր մեքենան գտնվում է գնացքի պոչում);

- կատարված գործառույթի նմանությամբ - ֆունկցիոնալ փոխանցում (մեքենայի մաքրիչներ, ոսկե ծայրով գրիչ);

2. Անտոնոմազիա՝ տրոփ, որն արտահայտվում է անվան կամ անվան փոխարինմամբ՝ նշելով առարկայի որևէ էական հատկանիշ կամ դրա առնչությունը ինչ-որ բանի հետ.

3. Անհատականացում՝ կենդանի էակի (անձի) նշանի կամ գործողության նշանակում առարկաներին, բնական երևույթներին, վերացական հասկացություններին.
(Քամին զայրացած է, ծովը ծիծաղեց և լաց եղավ)

4. Մետոնիմիա՝ մեկ առարկայի անվան օգտագործումը մյուսի անվան փոխարեն՝ նրանց միջև արտաքին կամ ներքին կապի հիման վրա.

առարկայի և նյութի միջև, որից պատրաստված է առարկան (Բյուրեղն արդեն սեղանի վրա է);

բովանդակության և պարունակության միջև (Դե, կերեք ևս մեկ ափսե!);

· գործողության և դրա արդյունքի, տեղի կամ առարկայի միջև (նա թելադրանքի համար ստացել է «հինգ». առավոտյան փոստն արդեն բերված է);

գործողության և այս գործողության գործիքի միջև (շեփորը կոչ արեց քարոզարշավի);

սոցիալական իրադարձության, միջոցառման և դրա մասնակիցների միջև (Համագումարը որոշեց ...);

Տեղի և այս վայրի մարդկանց միջև (հանդիսատեսը աղմկոտ էր. Ամբողջ տունը թափվեց փողոց);

Զգացմունքային վիճակի և դրա պատճառի միջև (Իմ ուրախությունը դեռ դպրոցում է):

5. Պատկերավոր համեմատություն՝ իրականության մի փաստի բաց մանրամասն համեմատություն մյուսի հետ (նշված և նշանակող)՝ ըստ մեկ կամ մի քանի անվանված կամ անանուն հատկանիշների, որը կրում է լրացուցիչ տեղեկատվություն և օգնում է առավելագույնս բացահայտել հեղինակի մտքերը, ստեղծել նոր հայացք հին, հայտնի. Համեմատության մասերը կապված են՝

· - համեմատական ​​միավորումներ (ինչպես, ճիշտ, կարծես, կարծես, քան և այլն). Անբարոյականությունը, ինչպես ճառագայթումը, անընդհատ սպանում է հասարակությանը (Ա. Տուլեև);

- մասնագիտացված բառեր (նման, համանման, հիշեցնող և այլն) կողքով անցավ գնչուհի, ցախավելի տեսք (Յու. Օլեշա);

· - բառը նշանակող գործիքային գործի ձևերը.

· - Ածականների և մակդիրների համեմատության աստիճանների ձևերը. Ո՞վ է աշխարհում բոլորից քաղցր, բոլորը կարմրել և սպիտակ: (Ա. Պուշկին).

6. Հիպերբոլիա - չափի, ուժի, արժեքի, նշանի ուժեղացում, հատկություն այնպիսի չափերի, որոնք սովորաբար բնորոշ չեն առարկայի, երևույթի;
(Ես արդեն հարյուր անգամ ասել եմ ձեզ. հազվագյուտ թռչուն կթռչի Դնեպրի կեսը (Ն. Գոգոլ):

7. Էպիտետ - գեղարվեստական, փոխաբերական սահմանում, որը ստեղծվել է նմանությամբ իմաստի փոխանցման հիման վրա, որը ծագում է սահմանվող բառի հետ համակցությամբ.
(Ջրի հայելային մակերես; թունավոր տեսք)

8. Օքսիմորոն՝ երկու հակասական, միմյանց բացառող, բայց մեկը մյուսին լրացնող հասկացություններ նշանակող բառերի համակցություն՝ առաջին հայացքից պարզ, միանշանակ թվացող երևույթի բարդությունն ու անհամապատասխանությունը արտացոլելու համար, որը բացահայտում է իր դիալեկտիկական էությունը, որի արդյունքում ստացվում է. իմաստային բարդության և տպավորությունների թարմացման մեջ.
(... Ցավալիորեն ուրախ (Ա. Պուշկին); Նա ուրախ է, որ տխուր է (Ա. Ախմատովա))

9. Zeugma - խոսքի պատկեր, որը բաղկացած է նրանից, որ նախադասության այլ բառերի հետ նույն տեսակի շարահյուսական համակցություններ կազմող բառը օգտագործվում է միայն այս համակցություններից մեկում, իսկ մյուսները բաց են թողնվում.
(Ազնվականը պատվում է իր աշտարակի ճաղերի հետևում, վաճառականը գտնվում է իր խանութում (Պուշկին, «Տեսարաններ ասպետական ​​ժամանակներից») - պատվավոր բառն այստեղ օգտագործվում է միայն մեկ անգամ, երկրորդ անգամ ենթադրվում է):

10. Բառախաղ (խաղ բառերի վրա) - գործիչ, որը կառուցված է նույնական հնչող բառերով նշված հասկացությունների անհամատեղելիության կամ «նույն բառի երկու իմաստների մեկ համատեքստում դիտավորյալ համակցության վրա»: Բառախաղը կառուցված է բառերի միջև կապը խզելու վրա՝ համանունների, հոմանիշների բախման վրա, տարբեր արժեքներբազմիմաստ բառ;
(Եվ շուրջբոլորը կծիծաղեն: - Ճիշտ է, - ասում է ժողովուրդը: - Քանի որ տրամվայը չի ուզում տանել, / արդեն պարզ է, բախտավոր չէ (Բ. Զախոդեր)):

11. Ակնարկ՝ հղում առանց սկզբնաղբյուրի ուղղակի մատնանշման առասպելական, մշակութային, պատմական, գրական ինչ-որ փաստի, մի տեսակ թաքնված մեջբերում, որը հիմնված է խոսողի և հասցեատիրոջ մշակութային և պատմական փորձի վրա.
(փառք Հերոստրատին):

12. Խոսող անունները տրոպայի տեսակ են, որոշ չափով համարժեք փոխաբերության և համեմատության և օգտագործվում են ոճական նպատակներով՝ կերպարը բնութագրելու համար.
(Ֆոնվիզինի «Ընդերք» - երգիծական պիեսը չէր կարող առանց անունների և ազգանունների խոսելու: Գլխավոր հերոսի անունը Միտրոֆան է, որը հունարեն նշանակում է «մոր դրսևորում»: Անունը կարող է թարգմանվել նաև որպես «նման է մորը»): .

Շարահյուսական արտահայտությունները ներառում են.

1. Հակաթեզ - խոսքի պատկեր, որը բաղկացած է համեմատվող հասկացությունների, մտքերի, պատկերների կտրուկ հակադրությունից, որը կառուցված է հականիշության և շարահյուսական զուգահեռականության վրա, որը ծառայում է խոսքի արտահայտչականության բարձրացմանը.
(Սովորելը լույս է, իսկ տգիտությունը՝ խավար։ Խելացիը կսովորեցնի, հիմարը կձանձրանա)

2. Զուգահեռություն - խոսքի պատկեր, որը բաղկացած է տեքստի երկու կամ ավելի հարակից հատվածների շարահյուսական կառուցվածքի ինքնությունից.
(Որ տարում - հաշվեք, / Ո՞ր երկրում - գուշակեք: (Ա. Նեկրասով))

3. Գրադացիա - (բարձրացում) երկու կամ ավելի նշանակալից միավորներից կազմված գործիչ, որը տեղադրված է աճող ինտենսիվության մեջ.
(Աղաչում եմ քեզ, աղաչում եմ քեզ, աղաչում եմ քեզ)

4. Կրկնություն - (կրկնություն, կրկնապատկում) արմատի, ցողունի կամ ամբողջ բառի լրիվ կամ մասնակի կրկնություն, նկարագրական ձևեր, դարձվածքաբանական միավորներ Հատուկ ոճական սարք, օրինակ՝ նկարագրության մեջ ցանկացած դետալ ընդգծելու, արտահայտիչ գունավորում ստեղծելու համար.
(Գեղեցիկ, մաքուր, բարեկիրթ տաքսի վարորդը նրան քշեց գեղեցիկ, բարեկիրթ, մաքուր ոստիկանների կողքով գեղեցիկ, մաքուր, լվացված մայթի երկայնքով, գեղեցիկ, մաքուր տների կողքով... (Լ. Տոլստոյ))

5. Ինվերսիա՝ բառերի՝ նախադասության բաղադրիչների վերադասավորում՝ խախտելով դրանց սովորական կարգը, թույլ տալով կենտրոնանալ այս բաղադրիչի վրա՝ հանգեցնելով բառերի իմաստային կամ զգացմունքային ընդգծմանը։
(Բայց մեր բաց բիվակը հանգիստ էր ... (Մ. Լերմոնտով))

6. Հեգնանք - «տրոպ, որը բաղկացած է բառի կամ արտահայտության բառի հակառակ իմաստով գործածությունից՝ ծաղրի նպատակով։
(Հեռու մնա, խելացիԶառանցե՞լ ես, գլուխ։ (Կռիլով) (նկատի ունենալով էշին))

7. Հռետորական ֆիգուրներ՝ շարահյուսական կոնստրուկցիաներ, որոնք բարձրացնում են ոչ միայն արտահայտչականությունը, այլև խոսքի տրամաբանական իմաստը։ Դրանք ներառում են.

· Հռետորական կոչը կայանում է նրանում, որ հայտարարությունն ուղղված է անշունչ առարկայի, վերացական հասկացության, բացակայող մարդու. Երազներ Երազներ! Ո՞ւր է քո քաղցրությունը: (Ա. Պուշկին).

Հռետորական հարց - խոսքի պատկեր, որը պարունակում է հաստատում կամ ժխտում հայտարարության հարցական ձևով, որին ուղղակի պատասխան չի ակնկալվում (չի սպասվում) (Ո՞ւմ վրա չի ազդում գեղեցկությունը):

Հռետորական բացականչություն՝ անցնողի արտահայտություն հուզական վիճակհեղինակը ինտոնացիայի օգնությամբ, առանց հատուկ բառապաշարային, շարահյուսական միջոցների ակտիվորեն ազդելով հասցեատիրոջ վրա և տալով աշխուժություն, արտահայտվելու հեշտություն, օրինակ պատմելիս.

· Հռետորական պատասխան - ոճական կերպար, որը բաղկացած է նրանից, որ հեղինակն ինքն իրեն հարցեր է տալիս և ինքն է պատասխանում դրանց. Այսպիսով, ի՞նչ ենք մենք հիմա անելու: Եկեք լուծենք այս պարզ խնդիրը, չէ՞: Ո՛չ, նախ կուտենք, կհանգստանանք, հետո՝ աշխատելու

8. Պարաֆրազ՝ արտահայտություն, որը մեկ այլ արտահայտության կամ բառի իմաստի նկարագրական փոխանցում է, անձի, առարկայի, երևույթի մեկ բառային անվան փոխարինում նրա էական հատկանիշների նկարագրությամբ, բնորոշ հատկանիշների նշումով.
(Գազանների արքա («առյուծի» փոխարեն), Մակբեթի ստեղծող (Շեքսպիր))

9. Լռություն՝ դիտավորյալ թերի հայտարարություն, էական և երկիմաստ բանի բացթողում (էական բացթողում), որի օգնությամբ չասվածն ավելի մեծ նշանակություն է ստանում, քան եթե բացահայտ արտահայտվեր.
(Ես կհանձնեմ քննություններս և...)

Գալպերին Ի.Ռ. Ոճաբանություն. 1997 թ
Գալպերին Ի.Ռ. Էսսեներ ոճի մասին, 1998 թ
II.2.3. I. R. Galperin- ի արտահայտչական միջոցների և ոճական սարքերի դասակարգումը
Ռուսաց լեզու. Հանրագիտարան, 1979: 107):
(Rosenthal D.E., Telenkova M.A., 1976: 271);

©2015-2019 կայք
Բոլոր իրավունքները պատկանում են դրանց հեղինակներին: Այս կայքը չի հավակնում հեղինակության, բայց տրամադրում է անվճար օգտագործում:
Էջի ստեղծման ամսաթիվ՝ 2016-04-26

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Ոճաբանությունը լեզվաբանության ճյուղ է, որը նվիրված է լեզվի արտահայտիչ միջոցների ուսումնասիրությանը, այդպիսով առանձնահատուկ տեղ է գրավում լեզվաբանության այլ առարկաների շարքում։ Ի տարբերություն այլ առարկաների, որոնք վերլուծում են որոշակի լեզվի միավորների և կատեգորիաների գոյություն ունեցող կազմը, դրանց փոխհարաբերությունների և հարաբերությունների համակարգը, այսինքն՝ լեզվում «ինչ է» ուսումնասիրելը, ոճաբանությունը պատասխանում է «ինչպե՞ս» հարցին. Ինչպե՞ս են միավորները։ և մտքեր արտահայտելու համար օգտագործվող տվյալ լեզվի կատեգորիաները: Ոճաբանությունը ուսումնասիրում է «լեզվաբանական օգտագործման» խնդիրները։ Սա նրա ուշադրության առարկան է։ Սա է նրա իմաստն ու էությունը որպես ինքնուրույն գիտություն լեզվաբանության այլ ճյուղերի շարքում։

Հայտնի է, որ շատ գրողներ տեքստի մեջ մտցնում են որոշակի կոնստրուկցիաներ՝ առաջնորդվելով սեփական մեթոդներով, հասկանալով, որ ընթերցողը կարողանում է ավելի լավ հասկանալ մեծ վարպետների ստեղծագործությունը։

Ոճական ֆիգուրները սիրում են ամենակարևոր ուղիներըԽոսքի արտահայտչականության բարձրացումը հայտնի է եղել լեզվաբանության մեջ հնագույն ժամանակներից, և բազմաթիվ հետազոտողներ անդրադարձել են դրանց վերլուծությանը և դասակարգմանը շատ դարերի ընթացքում՝ Արիստոտել, Ցիցերոն, Կվինտիլիան, Սոկրատես, Մ.Վ. Լոմոնոսովը, Դ.Է. Ռոզենտալ, Ի.Ի. Կովտունովան և ուրիշներ։

Այս ուսումնասիրության առարկան ոճական կերպարներն են։

Թեման Ջ. Ֆաուլսի «Կոլեկցիոներ» ստեղծագործության ոճական կերպարներն են։

Այս թեմայի արդիականությունը պայմանավորված է արվեստի այս ստեղծագործության մեջ ոճական կերպարների գործունեությունը ուսումնասիրելու անհրաժեշտությամբ, քանի որ դա գրողի անհատական ​​ոճի ամենավառ ցուցիչն է։ Այս թեման նույնպես շատ արդիական է, քանի որ վեպը համաշխարհային ճանաչում ունի։

Այս աշխատության նպատակն է տալ գրողի կողմից ակտիվորեն օգտագործվող ոճական կերպարների համակարգի համապարփակ նկարագրությունը, ինչպես նաև բացահայտել Ջ. Ֆաուլսի «Կոլեկցիոները» վեպում դրանց գործունեության առանձնահատկությունները։

Այս նպատակին հասնելու համար անհրաժեշտ է լուծել հետևյալ խնդիրները.

Դիտարկենք լեզվի արտահայտիչ ոճական միջոցների հայեցակարգը:

Դիտեք ոճական միջոցների տարբեր տեսակի դասակարգումները:

Ուսումնասիրել ոճական կերպարների գործունեությունը Ջ. Ֆաուլսի «Կոլեկցիոներ» արվեստի ստեղծագործության մեջ:

Բացահայտեք և ուսումնասիրեք ոճական այն հիմնական դիրքերը, որոնք հեղինակի լեզուն դարձնում են բնօրինակ:

Այս աշխատության մեջ կիրառված հետազոտական ​​մեթոդներն են ընդհանուր գիտական ​​մեթոդները, ինչպես նաև մասնավոր գիտական ​​մեթոդները` համեմատական ​​մեթոդ, վերլուծության մեթոդ:

Այս ուսումնասիրության գործնական արժեքը կայանում է նրանում, որ այս աշխատության բովանդակությունը կարող է օգտագործվել մի շարք առարկաների դասավանդման պրակտիկայում՝ անգլերեն լեզվի ոճաբանություն, թարգմանության տեսություն և պրակտիկա, արտասահմանյան գրականության մեջ, հատուկ դասընթացներում։ գրողի անհատական ​​ոճի ուսումնասիրություն.

Աշխատանքը բաղկացած է ներածությունից, հիմնական մասի երկու գլուխներից, եզրակացությունից և հղումների ցանկից։

Ներածությունում հիմնավորվում է թեմայի ընտրության արդիականությունը, սահմանվում են առարկան, առարկան, նպատակը և համապատասխան առաջադրանքները։

Առաջին գլուխը վերաբերում է «Ոճական արտահայտչամիջոցներ» թեմայով ընդհանուր տեսական հարցերին։ Սահմանված են նաև ոճական ֆիգուրների հիմնական հասկացությունները։

Երկրորդ գլխում գործնական, նույն հասկացությունները դիտարկվում են գործնական հիմունքներով:

Եզրափակելով, եզրակացություններ են արվում այս դասընթացի աշխատանքի վերաբերյալ:

ԳԼՈՒԽ 1. ՈՃԱԿԱՆ ԱՐՏԱՀԱՅՏՈՒՄ ՆՇԱՆԱԿՈՒՄ Է

1.1 Լեզվի արտահայտիչ միջոցներ

Լեզվի բառային համակարգը բարդ է և բազմակողմանի։ Սկզբունքների, մեթոդների, ասոցիացիայի նշանների խոսքում անընդհատ թարմացնելու հնարավորությունը վերցված բառերի ամբողջ տեքստում տարբեր խմբեր, իրենց մեջ թաքցնում են խոսքի արտահայտչականության, դրա տեսակների թարմացման հնարավորությունը։

Բառի արտահայտչական հնարավորությունները աջակցվում և ընդլայնվում են ընթերցողի փոխաբերական մտածողության ասոցիատիվությամբ, ինչը մեծապես կախված է նրա նախորդ կյանքի փորձից և ընդհանուր մտքի և գիտակցության աշխատանքի հոգեբանական բնութագրերից:

Խոսքի արտահայտչականությունը վերաբերում է նրա կառուցվածքի այնպիսի հատկանիշներին, որոնք պահպանում են լսողի (ընթերցողի) ուշադրությունն ու հետաքրքրությունը։ Լեզվաբանությունը չի մշակել արտահայտչականության ամբողջական տիպաբանություն, քանի որ այն պետք է արտացոլի մարդկային զգացմունքների և դրանց երանգների ամբողջ բազմազանությունը:

Արտահայտության բարձրացման հիմնական աղբյուրը բառապաշարն է, որը տալիս է մի շարք հատուկ միջոցներ՝ էպիտետներ, փոխաբերություններ, համեմատություններ, մետոնիմիա, սինեկդոխներ, հիպերբոլիա, լիտոտներ, անձնավորումներ, պարաֆրազներ, այլաբանություն, հեգնանք։ Շարահյուսությունը, այսպես կոչված, խոսքի ոճական պատկերները մեծ հնարավորություններ ունեն խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար. լռություն, էլիպսիս, էպիֆորա:

Լեզվի բառային միջոցները, որոնք բարձրացնում են նրա արտահայտչականությունը, լեզվաբանության մեջ կոչվում են tropes (հունարեն tropos-ից՝ բառ կամ արտահայտություն, որն օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով): Ամենից հաճախ արահետներն օգտագործում են արվեստի գործերի հեղինակները բնությունը, հերոսների արտաքինը նկարագրելիս։

Գոյություն ունեն երեք հիմնական խմբեր, որոնց միջոցով կարելի է դասակարգել արտահայտչական միջոցները՝ հնչյունական, բառային և շարահյուսական։

Հնչյունական միջոցներ.

Ալիտերացիան բաղաձայնների կրկնությունն է։ Դա բառերը տողում ընդգծելու և ամրացնելու տեխնիկա է։ Բարձրացնում է հատվածի ներդաշնակությունը.

Ասոնանսը ձայնավոր հնչյունների կրկնությունն է։

Լեքսիկական միջոցներ.

Հականիշներ - տարբեր բառերկապված խոսքի նույն մասի հետ, բայց իմաստով հակառակ։ Խոսքի մեջ հականիշների հակադրությունը խոսքի արտահայտման վառ աղբյուր է, որը հաստատում է խոսքի հուզականությունը՝ մարմնով թույլ էր, բայց հոգով ուժեղ։

Հիպերբոլը փոխաբերական արտահայտություն է, որը ուռճացնում է ցանկացած գործողություն, առարկա, երևույթ: Այն օգտագործվում է գեղարվեստական ​​տպավորությունը բարձրացնելու համար:

Լիտոտան գեղարվեստական ​​թերագնահատում է: Օգտագործվում է գեղարվեստական ​​տպավորությունն ուժեղացնելու համար:

Անհատական-հեղինակային նեոլոգիզմներ (օկազինալիզմներ) - իրենց նորության շնորհիվ թույլ են տալիս ստեղծել որոշակի գեղարվեստական ​​էֆեկտներ, արտահայտել հեղինակի տեսակետը թեմայի կամ խնդրի վերաբերյալ։ Գրական պատկերների օգտագործումն օգնում է հեղինակին ավելի լավ բացատրել ցանկացած դիրքորոշում, երեւույթ կամ այլ պատկեր:

Հոմանիշները խոսքի միևնույն մասին պատկանող, նույն հասկացությունն արտահայտող, բայց միևնույն ժամանակ իմաստային երանգներով տարբերվող բառեր են։

Մետաֆորը թաքնված համեմատություն է, որը հիմնված է հեռավոր երևույթների և առարկաների նմանության վրա: Ցանկացած փոխաբերության հիմքում ընկած է որոշ առարկաների անանուն համեմատությունը մյուսների հետ, որոնք ունեն ընդհանուր հատկանիշ: Գեղարվեստական ​​խոսքում հեղինակը փոխաբերություններ է օգտագործում խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու, կյանքի պատկեր ստեղծելու և գնահատելու, կերպարների ներաշխարհը և պատմողի ու հենց հեղինակի տեսակետը փոխանցելու համար։ Փոխաբերության մեջ հեղինակը ստեղծում է պատկեր՝ իր նկարագրած առարկաների, երևույթների գեղարվեստական ​​ներկայացում, և ընթերցողը հստակ հասկանում է, թե ինչ նմանության վրա է հիմնված բառի փոխաբերական և ուղղակի իմաստի իմաստային կապը: Էպիտետը, անձնավորումը, օքսիմորոնը, հակաթեզը կարելի է դիտարկել որպես մի տեսակ փոխաբերություն։

Մանրամասն փոխաբերությունը մի առարկայի, երևույթի կամ կեցության ասպեկտի հատկությունների մանրամասն փոխանցումն է մյուսին` համաձայն նմանության կամ հակադրության սկզբունքի: Փոխաբերությունը հատկապես արտահայտիչ է. Ունենալով անսահմանափակ հնարավորություններ՝ ի մի բերելով բազմաթիվ առարկաներ կամ երևույթներ՝ փոխաբերությունը թույլ է տալիս վերաիմաստավորել առարկան նորովի, բացահայտել, բացահայտել նրա ներքին բնույթը: Երբեմն դա աշխարհի մասին անհատական ​​հեղինակի տեսլականի արտահայտություն է:

Մետոնիմիան իմաստների փոխանցումն է (վերանվանումը) ըստ երեւույթների հարևանության։ Փոխանցման ամենատարածված դեպքերը.

ա) անձից մինչև նրա ցանկացած արտաքին նշաններ.

բ) հիմնարկից մինչև նրա բնակիչները.

Սինեկդոխ - տեխնիկա, որով ամբողջն արտահայտվում է իր մասի միջոցով (ավելի քիչ ընդգրկված մի բան) Մի տեսակ մետոնիմիա:

Օքսիմորոն - հակադրվող բառերի համակցություն, որոնք ստեղծում են նոր հայեցակարգ կամ գաղափար: Սա տրամաբանորեն անհամատեղելի, իմաստով կտրուկ հակասական և միմյանց բացառող հասկացությունների համակցություն է։ Այս տեխնիկան ընթերցողին դնում է հակասական, բարդ երևույթների ընկալում, հաճախ՝ հակադրությունների պայքար: Ամենից հաճախ օքսիմորոնը փոխանցում է հեղինակի վերաբերմունքը առարկայի կամ երեւույթի նկատմամբ։

Անձնավորումը փոխաբերության տեսակներից է, երբ նշանի տեղափոխումն իրականացվում է կենդանի առարկայից անշունչ։ Անձնավորման մեջ նկարագրված առարկան արտաքինից օգտագործվում է մարդու կողմից։ Նույնիսկ ավելի հաճախ, գործողությունները, որոնք թույլատրելի են միայն մարդկանց, վերագրվում են անշունչ առարկայի:

Պարաֆրազ (ներ) - նկարագրության օգտագործումը փոխարեն սեփական անունըկամ անուններ; նկարագրական արտահայտություն, խոսքի հերթափոխ, փոխարինող բառ: Օգտագործվում է խոսքը զարդարելու, կրկնությունը փոխարինելու համար:

Համեմատությունը լեզվի արտահայտչականության միջոցներից է, որն օգնում է հեղինակին արտահայտել իր տեսակետը, ստեղծել ամբողջական գեղարվեստական ​​պատկերներ, տալ առարկաների նկարագրություն։ Համեմատության մեջ մի երեւույթ ցուցադրվում եւ գնահատվում է այն մեկ այլ երեւույթի հետ համեմատելով։ Համեմատությունը սովորաբար միանում է միություններին. ասես, կարծես, կարծես, ճիշտ և այլն, բայց ծառայում է պատկերավոր կերպով նկարագրելու առարկաների, որակների և գործողությունների ամենատարբեր հատկանիշները:

Դարձվածաբանությունները գրեթե միշտ վառ արտահայտություններ են։ Ուստի դրանք լեզվի կարևոր արտահայտիչ միջոց են, որն օգտագործվում է գրողների կողմից որպես պատրաստի փոխաբերական սահմանումներ, համեմատություններ, որպես հերոսների հուզական և պատկերային բնութագրեր, շրջապատող իրականություն և այլն։

Էպիտետը բառ է, որը առարկայի կամ երևույթի մեջ ընդգծում է նրա ցանկացած հատկություն, որակ կամ նշան: Էպիթետ է կոչվում գեղարվեստական ​​սահմանում, այսինքն. գունեղ, որն ընդգծում է դրա մի մասը տարբերակիչ հատկանիշ. Ցանկացած իմաստալից բառ կարող է ծառայել որպես էպիտետ, եթե այն գործում է որպես գեղարվեստական, փոխաբերական սահմանում մեկ ուրիշի համար.

) գոյական;

) ածական;

) մակդիր և մասնիկ՝ եռանդով հասակակիցներ; լսում է սառած; բայց ամենից հաճախ էպիտետներն արտահայտվում են փոխաբերական իմաստով օգտագործվող ածականների օգնությամբ՝ քնկոտ, քնքուշ, սիրող աչքեր։

Փոխաբերական էպիտետը փոխաբերական սահմանում է, որը փոխանցում է մեկ այլ առարկայի հատկությունները մեկ օբյեկտի:

Ալյուզիոնը ոճական կերպար է, ակնարկ իրական գրական, պատմական, քաղաքական փաստի, որը իբր հայտնի է։

Հիշողություն - արվեստի ստեղծագործության առանձնահատկություններ, որոնք հուշում են մեկ այլ ստեղծագործության մասին:

Շարահյուսական նշանակում.

Հեղինակային կետադրությունը կետադրական նշանների օգտագործումն է, որը նախատեսված չէ կետադրական կանոններով: Հեղինակային նշանները փոխանցում են հեղինակի կողմից դրանց մեջ ներդրված լրացուցիչ իմաստը։ Ամենից հաճախ որպես հեղինակային իրավունքի նշաններ օգտագործվում է գծիկ, որն ընդգծում կամ հակադրում է: Հեղինակի բացականչական նշանները ծառայում են որպես ուրախ կամ տխուր զգացում, տրամադրություն արտահայտելու միջոց։

Անաֆորան կամ միապաղաղությունը նախադասության սկզբում առանձին բառերի կամ արտահայտությունների կրկնությունն է: Օգտագործվում է արտահայտված միտքը, կերպարը, երեւույթն ամրապնդելու համար։

Հակաթեզը ոճական սարք է, որը բաղկացած է հասկացությունների, կերպարների, պատկերների կտրուկ հակադրությունից՝ ստեղծելով սուր հակադրության էֆեկտ: Այն օգնում է ավելի լավ փոխանցել, պատկերել հակասությունները, հակադրվող երեւույթները։ Այն ծառայում է որպես նկարագրված երևույթների, պատկերների և այլնի վերաբերյալ հեղինակի տեսակետն արտահայտելու միջոց։

Բացականչական մասնիկները հեղինակի հուզական տրամադրությունն արտահայտելու միջոց են, տեքստի հուզական պաթոս ստեղծելու տեխնիկա։ Բացականչական նախադասություններն արտահայտում են զգացմունքային հարաբերություններնկարագրվածի հեղինակը (զայրույթ, հեգնանք, ափսոսանք, ուրախություն, հիացմունք), նաև գործողության խթան:

Գրադացիան ոճական կերպար է, որը բաղկացած է համեմատությունների, պատկերների, էպիտետների, փոխաբերությունների և գեղարվեստական ​​խոսքի այլ արտահայտիչ միջոցների հետևանքով ներարկմամբ կամ, ընդհակառակը, թուլացմամբ։

Inversion-ը նախադասության մեջ բառերի հակառակ հերթականությունն է: Ուղիղ հաջորդականությամբ ենթական նախորդում է նախադրյալին, համաձայնեցված սահմանումը սահմանվող բառից առաջ է, անհամապատասխան սահմանումը դրանից հետո, հավելումը հսկիչ բառից հետո, գործողության եղանակի հանգամանքը՝ բայից առաջ։ Իսկ հակադարձմամբ բառերը դասավորվում են այլ կարգով, քան սահմանված է քերականական կանոններով։ Սա ուժեղ արտահայտիչ միջոց է, որն օգտագործվում է զգացմունքային, հուզված խոսքում։

Կոմպոզիցիոն միացումը նախորդ նախադասության բառի կամ բառերի նոր նախադասության սկզբում կրկնություն է, որը սովորաբար ավարտում է այն:

Polyunion-ը հռետորական կերպար է, որը բաղկացած է թվարկված հասկացությունների տրամաբանական և զգացմունքային ընդգծման համար համակարգող միավորումների միտումնավոր կրկնությունից:

Կրկնություն - նույն բառի կամ բառերի համակցման գիտակցված օգտագործումը այս պատկերի, հայեցակարգի և այլնի իմաստը բարձրացնելու համար:

Կապող կոնստրուկցիաներ - տեքստի կառուցում, որում յուրաքանչյուր հաջորդ մաս, շարունակելով առաջինը, հիմնականը, նրանից առանձնացվում է երկար դադարով, որը նշվում է կետով, երբեմն էլիպսիսով կամ գծիկով։ Սա տեքստի հուզական պաթոս ստեղծելու միջոց է։

Հռետորական հարցերն ու հռետորական բացականչությունները խոսքի հուզականություն ստեղծելու, հեղինակի դիրքորոշումն արտահայտելու հատուկ միջոց են։

Շարահյուսական զուգահեռականություն - մի քանի հարակից նախադասությունների նույն կառուցումը: Դրա օգնությամբ հեղինակը ձգտում է ընդգծել, ընդգծել արտահայտված միտքը։

Epiphora - մի քանի նախադասությունների նույն ավարտը, ամրապնդելով այս պատկերի, հայեցակարգի իմաստը և այլն:

Այս փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցները հեղինակային բնույթ են կրում և որոշում են գրողի կամ բանաստեղծի ինքնատիպությունը, օգնում նրան ձեռք բերել ոճի անհատականություն։

1.2 Ոճական արտահայտչամիջոցների դասակարգման վերաբերյալ գիտնականների տարբեր տեսակետները

Ոճաբանության տարբեր մակարդակներին պատկանող ոճական սարքերը փոխկապակցված են և չեն կարող գործել միմյանցից առանձին։ Նույն ոճական սարքերը տարբեր հեղինակների կողմից կարող են վերագրվել ոճաբանության տարբեր մակարդակներին։ Հետեւաբար, կան տարբեր հեղինակների կողմից ոճական սարքերի բազմաթիվ դասակարգումներ:

Այսպիսով, օրինակ, Ի.Ռ. Գալպերինը ոճական սարքերը դասակարգում է որպես բառա-բառաբանական, շարահյուսական և հնչյունական։ Լեքսիկո-բառաբանական ոճական սարքերը ներառում են փոխաբերություն, մետոնիմիա, հեգնանք, անտոնոմազիա, էպիթետ, օքսիմորոն, միջանկյալ բառախաղ, զևգմա, պարաֆրազներ, էվֆեմիզմներ, համեմատություն, հիպերբոլիա, առածների և ասացվածքների օգտագործում, ակնարկներ, մեջբերումներ: Շարահյուսական ոճական սարքերը ներառում են շրջադարձ, մեկուսացում, էլիպս, լռելյայն, անպատշաճ ուղիղ խոսք, անուղղակի ուղիղ խոսք, հարցեր պատմողական տեքստում, հռետորական հարց, լիտոտ, զուգահեռ կառուցումներ, քիազմ, կրկնություններ, աճ, հետամնացություն, հակաթեզ, ավելացում (կուտակում) -միություն և ոչ միություն. Ասույթի հնչյունային կազմակերպման ոճական միջոցները ներառում են ինտոնացիան, ալիտերացիան, օնոմատոպեան, հանգը և ռիթմը։

Վ.Ա. Կուխարենկոն առանձնացնում է ոճական սարքերի հետևյալ հիմնական խմբերը՝ 1) բառային ոճական սարքեր՝ փոխաբերություն, անձնավորում, մետոնիմիա, հեգնանք, հիպերբոլիա, էպիտետ, զևգմա, բառախաղ. 2) շարահյուսական ոճական սարքեր՝ ինվերսիա, հռետորական հարց, էլիպս, սուսպենս, կրկնություններ, զուգահեռ կառուցումներ, քիազմ, պոլիմիավորում, չմիավորում, ապոսիոպեզ. 3) բառային և շարահյուսական ոճական սարքեր՝ հակաթեզ, լիտոտ, համեմատություն, պարաֆրազ, աստիճանավորում. 4) գրաֆիկական և հնչյունական ոճական սարքեր՝ շեղագիր, ընդգծում, ուղղագրական սխալներ, վանկերի բաժանում, մեծատառեր, չակերտներ, ալիտերացիա, ասոնանս, օնոմատոպեա, հանգ, ռիթմ:

Ըստ Զ.Ի. Խովանսկայա, կան տրոպիկական բնույթի ոճական սարքեր, այսինքն՝ ստեղծված տոպերի հիման վրա, և ոչ արևադարձային բնույթի ոճական սարքեր՝ կառուցվածքային և իմաստային առումներով տարասեռ։ Տրոպեական բնույթի ոճական սարքերը ներկայացված են փոխաբերությամբ, մետոնիմիայով, անձնավորմամբ և այլաբանությամբ (խորհրդանիշ, այլաբանություն, զսպվածություն, ենթատեքստ և այլն)։ Ոչ տրոպիկ ոճական սարքերը ներառում են համեմատություն, էպիտետ, հեգնանք, հիպերբոլիա, հակադրություն (հակատեզ), կրկնություններ և զուգահեռ կառուցումներ։

Ի.Վ. Առնոլդը դասակարգում է ոճական սարքերը՝ հիմնվելով ոճական միջոցների բաժանման վրա տոպերի (բառային փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցներ) և խոսքի թվերի (շարահյուսական ոճաբանություն), ինչպես նաև տարբերակում է հնչյունական և գրաֆիկական ոճաբանությունը։ Ամենակարևոր տրոփերն են փոխաբերությունը, մետոնիմիան, սինեկդոխը, հեգնանքը, հիպերբոլը, էպիտետը, օքսիմորոնը, լիտոտը և անձնավորումը: Այլաբանությունն ու պարաֆրազը, որոնք կառուցված են որպես ընդլայնված փոխաբերություն կամ մետոնիմիա, առանձնանում են։ Խոսքի ֆիգուրները (շարահյուսական ոճ) ներառում են շրջադարձ, հռետորական հարց, կրկնություն, լիտոտ, էլիպս, չմիացում, պոլիմիավորում, լռություն, ապոսիոպեզ, զևգմա: Հնչյունաբանական ոճաբանությունը ներառում է այնպիսի տեխնիկա, ինչպիսիք են օնոմատոպեան (օնոմատոպեա), ալիտերացիա, ասոնանս, հանգ, ռիթմ։ Գրաֆիկական ոճին` կետադրական նշան, կետադրական նշանների բացակայություն, մեծատառ, տառատեսակի հատկանիշ, գրաֆիկական պատկերավորություն:

Նաև Ի.Վ. Առնոլդը ոճաբանությունը դիտարկում է մորֆոլոգիայի մակարդակում, այսինքն՝ բառերի գործածության ոճական էֆեկտը. տարբեր մասերխոսք անսովոր բառա-քերականական և քերականական իմաստներով և անսովոր հղումային հղումով։ Այս տարաձայնությունը ձևաբանության մակարդակում ավանդական նշանակման և իրավիճակային նշանակման միջև կոչվում է տրանսպոզիցիա: Հեղինակը դիտարկում է նաև բառաշինական միջոցների արտահայտչականությունը.

Վ.Բ. Սոսնովսկայան դասակարգում է նաև ոճական սարքերը՝ հիմնվելով ոճական միջոցների տրոպերի և խոսքի պատկերների բաժանման վրա։ Տրոպերը ներառում են համեմատություն, փոխաբերություն, անձնավորում, մետոնիմիա, սինեկդոխ, անտոնոմազիա, էպիտետ, պարաֆրազ, ակնարկ: Խոսքի ֆիգուրները ներկայացված են զուգահեռ կոնստրուկցիաներով, կրկնություններով, բազմամիավորումով, չմիացումով, աստիճանավորումով, հետամնացությամբ, զևգմայով, ալիտերացիայով, հակաթեզով, օքսիմորոնով, բառախաղով, լիտոտով, հիպերբոլով, էլիպսով։

Մ.Դ. Կուզնեցը և Յու.Մ. Սկրեբնևը կարծում է, որ կախված նրանից, թե լեզվի որ կողմը և, հետևաբար, որ խոսքի միջոցներընտրվում են որպես ոճական վերլուծության առարկա, ոճական սարքերը կարող են պատկանել ոճաբանության տարբեր մակարդակների՝ ոճական իմաստաբանություն, ոճական բառարանագիտություն։ ոճական քերականություն և ոճական հնչյունաբանություն։

Ոճական սեմատոլոգիայի հետ կապված տեխնիկաները ներկայացված են համեմատությամբ, փոխաբերությամբ, էպիտետով, անձնավորումով, մետոնիմիայով, սինեկդոխով, այլաբանությամբ, անտոնոմազիայով, զուգորդված հոմանիշներով, էվֆեմիզմներով, պարաֆրազներով, հակաթեզով, օքսիմորոնով, հեգնանքով, աճով, թուլացումով, հիպերբոլով, լիտոտներով:

Ոճական բառարանագիտությունը ներառում է. 2) կրճատված ոճական հնչերանգի բառեր (ծանոթ-խոսակցական բառեր, արգոտիզմներ). 3) չեզոք բառեր (պրոֆեսիոնալիզմներ, դիալեկտիզմներ).

Ոճական քերականությանը պատկանող սարքերն են՝ էլիպս, լռություն կամ թերագնահատում, անվանական նախադասություններ, ոչ շաղկապ, ապոկոյնու կառուցում, զևգմա, կրկնություն, ընդգծված ընդգծում, փակագծերի կիրառում, շրջում, զուգահեռ կառուցումներ, քիազմա, անաֆորա, էպիֆորա, մեկուսացում, ստորադասականի փոխարեն համակարգող կապի կիրառում, հռետորական հարց, ոչ պատշաճ ուղիղ խոսք.

Ի.Ռ. Գալպերինը գրում է, որ լեզվի որոշ ոճական միջոցներ մեկուսացվել են որպես միայն գեղարվեստական ​​խոսքի մեթոդներ. խոսքի այլ ոճերում դրանք չեն օգտագործվում, օրինակ՝ ոչ պատշաճ ուղիղ խոսք։ Սակայն խոսքի այլ ոճերի՝ թերթի, գիտական, բիզնեսի և այլնի լեզվական առանձնահատկությունները նույնպես ազդում են առանձին ոճական միջոցների ձևավորման վրա և որոշում դրանց բազմաֆունկցիոնալությունը։ Նույն գործառույթներում օգտագործվող լեզվական միջոցներն աստիճանաբար զարգացնում են մի տեսակ նոր որակներ, դառնում պայմանական արտահայտչամիջոցներ և աստիճանաբար առանձին խմբերի վերածվելով՝ ձևավորում են որոշակի ոճական հարմարանքներ։

Հետևաբար, ոճական սարքերի լեզվական բնույթի վերլուծությունը (որոնցից շատերը նկարագրվել են հին հռետորաբանության մեջ, իսկ ավելի ուշ՝ գրականության տեսության դասընթացներում) անփոխարինելի պայման է դրանց գործունեության առանձնահատկությունների ճիշտ ըմբռնման համար։ Այսպիսով, լեզվի որոշ բառային ոճական միջոցների դասակարգումը հիմնված է տարբեր տեսակի բառապաշարային իմաստների փոխազդեցության սկզբունքի վրա։

գործիչ ոճական արտահայտչական լեզու

ԳԼՈՒԽ 2. ՈՃԱԿԱՆ ԱՐՏԱՀԱՅՏՈՒՄԸ ՆՇԱՆԱԿՈՒՄ Է Ջ. ՖԱՈՒԼՍ «ԿՈԼԵԿՏՈՐ»

2.1 Վեպի հիմնական ոճական կերպարները

Գրեթե ցանկացած տեքստ ներառում է որոշակի տողեր, խոսքի պատկերներ կամ ասույթին արտահայտչականություն հաղորդելու այլ միջոցներ, որոնք կազմում են լեզվական միավորների հատուկ գործառույթ՝ ոճական։ Ի տարբերություն լեզվի տեսողական միջոցների (տրոպեր), արտահայտիչ միջոցները, ոճական կերպարները չեն ստեղծում պատկերներ, այլ մեծացնում են խոսքի արտահայտչականությունը և բարձրացնում նրա հուզականությունն ու արտահայտչականությունը այնպիսի շարահյուսական կառույցների օգնությամբ, ինչպիսիք են շրջադարձը, հռետորական հարցը, զուգահեռ և ներածական կոնստրուկցիաները։ , աստիճանավորում, հակաթեզ , ակնարկ և այլն։ Այնուամենայնիվ, լիովին հնարավոր չէ հստակորեն տարբերել տոպերը ոճական կերպարներից, քանի որ «իմաստային աճերը» բնորոշ են նաև բառային կապերի, այսինքն՝ թվերի ինտոնացիոն-շարահյուսական տատանումներին։

Replays-ը կարևոր դեր է խաղում The Collector-ում: Կրկնությունները փոխանցում են էմոցիոնալության, արտահայտչականության և ոճավորման զգալի լրացուցիչ տեղեկատվություն և, ի լրումն, հաճախ ծառայում են որպես նախադասությունների միջև հաղորդակցության կարևոր միջոց: Քլեգի հոմանիշ կրկնությունները ողջ պատմության ընթացքում, ինչպիսիք են. եւ այլն , եւ բոլորը , և այլն , այդ ամենը իմաստային ծանրաբեռնվածություն չունեն, անդրադարձեք այսպես կոչված «մոլախոտ» բառերին. Այս դեպքում կրկնությունը կրում է իմաստային բեռ և ցույց է տալիս, որ պատմողը վատ կրթված անձնավորություն է, ով չգիտի, թե ինչպես օգտագործել բառը: Դրա մասին է վկայում նաև կրկնության համակցությունը բառի ձևի ոչ ճիշտ կիրառմամբ. և բոլոր այլ բաներ . Օնոմատոպեական հեգնական նեոլոգիզմի կրկնություն լա-դի-դա հարուստ և կրթված մարդկանց առնչությամբ սահմանում է «վերին խավի» թշնամական, արհամարհական ընկալումը, որն անհասանելի է հենց Քլեգի համար. Եթե ​​ինձ հարցնեք, որ Լոնդոնը ամեն ինչ կազմակերպված է այն մարդկանց համար, ովքեր կարող են վարվել ինչպես հանրակրթական դպրոցականներ, և ոչ մի տեղ չեք հասնի, եթե չունեք ծնված ձև և ճիշտ լա-դի-դա ձայն, ես նկատի ունեմ հարուստ մարդկանց Լոնդոնը: , արևմտյան ծայրը, իհարկե . Կարևոր է նշել, որ Միրանդային բոլորի հետ հակադրելով՝ Քլեգը օգտագործում է նույն նեոլոգիզմը. Նա լա-դի-դա չէ, ինչպես շատերը... , Նրա ձայնը շատ կիրթ էր, բայց դա լա-դի-դա չէր... և դու դասակարգային զգացողություն չունեիր , որը նրա բերանում հնչում է որպես գովասանք, ամենաբարձր հաճոյախոսություն Միրանդային։ Ինչպես արդեն ասացինք, Քլեգի բառապաշարը ընդգծված անանձնական է, ինչպես, իրոք, նրա դիմանկարը. Բացարձակապես անսեռ (նա նայում է)... Ձկան աչքերը նայում են։ Այսքանը, ոչ մի արտահայտություն . Կոլեկցիոները աշխարհը բաժանում է «վատ» և «լավ», «ճիշտ» և «սխալ»: Լավ , վատ , գարշելի , զվարճալի , սխալ , rihgt - սերտորեն կրկնվող խոսքի տարրեր. Քլեգի աշխարհը սահմանափակված է իր կրքի շրջանակով, նա ի վիճակի չէ մտածել այլ, ավելի վառ կատեգորիաներում։

Կոլեկցիոների պատմության մեջ հանդիպում ենք նաև զուտ բառային կրկնություններ. Այդ ամենը հենց այն բանից հետո, երբ նա ասաց, որ ես կարող եմ նկարներ հավաքել, ես մտածեցի դրա մասին. Ես երազում էի նկարներ հավաքել, պատերից կախված մեծ տուն ունենալ հայտնի նկարներով... Բայց ես անընդհատ գիտեի, որ դա հիմարություն է. Ես երբեք ոչինչ չէի հավաքի, բացի թիթեռներից: Նկարներն ինձ համար ոչինչ չեն նշանակում… . Լեքսիկական կրկնություններ. հավաքել , նկարներ , ոչինչ միավորել արտահայտչականությունն ու գործառութային-ոճական առանձնահատկությունները, որոնցից կարելի է հասկանալ, որ այս խոսքերը պատկանում են անգրագետին, խոսքին վատ տիրապետող, իր փոքրիկ թիթեռների աշխարհում փակված և վախենում է դուրս գալ այս աշխարհի սահմաններից։ .

Քլեգի խոսքը լի է լայն իմաստաբանության բառերով. բան , անձնակազմը , այդ ամենը եւ այլն, որը բնորոշ է խոսակցական ոճին եւ ժողովրդական լեզվին։

Clegg-ի կողմից սովորաբար օգտագործվող ուժեղացուցիչ դասընթաց զուրկ էմոցիոնալությունից և կախված է շփման հաստատման գործառույթից. ...Իհարկե, ես կարծում էի, որ դա միայն ձևացնում է ; Ես, իհարկե, կարմիր եմ դարձել ; ...բոլոր նախազգուշական միջոցներով, իհարկե , Միրանդան նույնպես այնտեղ, իհարկե .

Միրանդայի պատմվածքում մենք գտնում ենք մեծ թվով կրկնություններ, որոնք հիմնականում կատարում են արտահայտիչ և զգացմունքային գործառույթ. Ես ավելի ու ավելի եմ վախենում , ... և շնչել հրաշալի, չնայած որխոնավ էր ու մառախլապատ, հրաշալի օդ , wickedly wickedly խորամանկ , Անվերջ անվերջ ժամանակ , Եվ կա փախուստ, փախուստ, փախուստ , Ես պետք է, պետք է, պետք է փախչեմ , Ես գործեցի, գործեցի, գործեցի... , ...նա դառնորեն դառնորեն նայեց , Հարստություն, հարստություն և ոչ մի հոգի տեսնելու , Անպետք, անպետք... . Ինչպես երևում է օրինակներից, կրկնությունը շեշտադրում է ստեղծում բառը կրկնապատկելով և նույնիսկ եռապատկելով։ Այս բոլոր օրինակներում արտահայտչականությունը սրվում է։

Միրանդայի հեքիաթի հենց սկզբից մենք առերեսվում ենք լույսի սիմվոլիզմի հետ՝ լեքսեմների մի ամբողջ խումբ, որոնց իմաստը ինչ-որ կերպ կապված է լույսի հետ. լույս , օրվա լույսը , գիշերային լույսեր , արև , փայլել , Աստված , արևի լույս , սպիտակ , աստղային լույս , լույսի առանցքային փոս , արհեստական ​​լույս , ֆլեշ լույս . Այս խոսքերը հակադրվում են. խելագարություն , գոռոզություն , խենթություն , Սատանա , դժոխք , այլանդակություն .

Միրանդայի համար լույսը կյանքի խորհրդանիշ է։ Դիմելով քրոջը՝ Մինիին՝ Միրանդան կգրի Ամենից շատ կարոտում եմ թարմ լույսը. ես չեմ կարող ապրել առանց լույսի: Արհեստական ​​լույսը, բոլոր տողերը ստում են, այն գրեթե ստիպում է քեզ կարոտել խավարի: . Միրանդան կարոտում է ամեն նորը, թարմը։ Այս մասին պատմելով քրոջը՝ նա օգտագործում է բառի երկիմաստությունը թարմ (թարմ, նոր, մաքուր) համակցված շրջադարձով. Ես այստեղ եմ արդեն մեկ շաբաթից ավելի, և ես քեզ շատ եմ կարոտում, և ես կարոտում եմ մաքուր օդը և բոլոր այն մարդկանց թարմ դեմքերը, որոնց այնքան ատում էի Tube-ում, և այն թարմ բաները, որոնք տեղի էին ունենում ամեն ժամ, եթե միայն ես: կարող էի տեսնել դրանք, նկատի ունեմ նրանց թարմությունը: Ամենից շատ կարոտում եմ թարմ լույսը... . Բառի բազմիմաստության օգտագործումը կրկնության հետ համակցված իր ոճական ֆունկցիայի մեջ այստեղ մոտենում է բառախաղին, քանի որ. ածական թարմ օգտագործվում են տարբեր ձևերով և տարբեր ենթատեքստերով:

Ելնելով վերոգրյալից՝ կարելի է ենթադրել, որ թե՛ ընթերցողը, թե՛ ինքը՝ հեղինակը Միրանդային կապում են գեղեցկության, լույսի, թարմության, մաքրության հետ։ Միրանդան գեղեցիկ աշխարհ է։ Միրանդայի աշխարհը հակադրվում է Կալիբանի աշխարհին՝ խավար, այլանդակ, արհեստականություն, սահմանափակություն, դաժանություն, բռնություն, չարություն:

Միրանդայի խոսքում կան նաև հնչյունների կրկնության դեպքեր ալտերացիայի տեսքով՝ մասնակի կրկնության հետ համատեղ (այսինքն՝ միարմատ բառերի օգտագործում). Ես սիրում եմ կյանքը, այնպես որ գիտեմ, թե որքան էի ուզում ապրել, ուզում էի ապրել մինչ... . Հոմանիշ կրկնություն տգեղ-գարշելի , գեղեցիկ-հաճելի ամփոփում է աշխատանքի հիմնական գաղափարը. Ես պարզապես մտածում եմ, որ իրերը գեղեցիկ են, թե ոչ: Չե՞ք հասկանում, ես լավի կամ վատի մասին չեմ մտածում: Պարզապես գեղեցիկ կամ տգեղ: Ես կարծում եմ, որ շատ լավ բաներ տգեղ են, իսկ շատ տհաճ բաներ՝ գեղեցիկ . Տեքստում հերթափոխվում են բառապաշարային կրկնությունները, և յուրաքանչյուր տող համապատասխանում է մեկ գաղափարական սյուժեի կամ հուզական շարժառիթին: Այսպիսով, օրինակ, անտեղյակության հանդեպ արհամարհանքի դրդապատճառը և դրանից բխող՝ հնարավորինս շատ սովորելու ցանկության շարժառիթը հանգեցնում է մի շարք բառապաշարային շրջադարձերի. Հիմա ես ատում եմ տգիտությունը։ Կալիբանի տգիտությունը, իմ տգիտությունը, աշխարհի տգիտությունը: Օ,, ես կարող էի լաց լինել, և սովորել, սովորել և սովորել: Ես կարող էի լաց լինել, ես շատ եմ ուզում սովորել .

Կալիբանի հանդեպ ատելության դրդապատճառը Միրանդային ստիպում է արտասանել հետևյալ խոսքերը. Եթե ​​միայն ուժ ունենայի քեզ սպանելու։ Ես կսպանեի քեզ: Կարիճի պես: Ես կսպանեմ, երբ ավելի լավ լինեմ: Քեզ համար բանտը շատ լավն է, ես կգայի քեզ կսպանեի . Ոճ ձևավորող մեծ դեր են խաղում նաև երկու հակադիր միտումները, որոնք կապված են հաղորդակցության հատուկ պայմանների հետ (այսինքն, հիմնականում նրա բանավոր ձևի հետ), այն է՝ սեղմելը, ինչը հանգեցնում է. տարբեր տեսակիարտահայտման թերիություն և ավելորդություն։

Բառապաշարի մակարդակում սեղմումը դրսևորվում է մոնոմորֆեմիկ բառերի, հետդրականներով բայերի գերակշռող գործածության մեջ։ Նման խոսքեր ենք գտնում ինչպես կոլեկցիոների հեքիաթում, այնպես էլ Միրանդայի պատմվածքում. վեր կենալ , դուրս գալ , զիջել , պարզել , ուղղել , մաքրել , մեխել ներս , բարձրանալ և այլն։

Ավելորդության միտումը կապված է առաջին հերթին անպատրաստության, ինքնաբուխության հետ խոսակցական խոսք. Առարկայական-տրամաբանական տեղեկատվության համար ավելորդ տարրերը կարող են արտահայտիչ կամ զգացմունքային լինել: Ընդհանուր լեզվով ասած, սա կրկնակի բացասական է, որը հաճախ կարելի է գտնել կոլեկցիոների պատմվածքում. ...Ես չէի դիմի բժշկի, եթե նա իսկապես հիվանդ լիներ և ուրիշներ: Պետք է նշել Քլեգի պատմվածքում առաջին դեմքի դերանվան չափազանց հաճախակի օգտագործումը. որը բացահայտում է խոսողի ինքնագոհությունն ու եսասիրությունը. Ես նրան ճանապարհեցի։ հետո ինձ մոտ եկավ գյուղի փոխանորդը, և ես ստիպված էի կոպիտ լինել նրա հետ։ Ես ասացի, որ ուզում եմ մենակ մնալ, ես նոմոնֆորմիստ եմ, ես գյուղի հետ կապ չունեմ, և նա լա-դի-դա հուֆ դուրս եկավ: Հետո մի քանի մարդ կային ֆուրգոնների խանութներով, և ես ստիպված էի նրանց հետաձգել։ Ես ասացի, որ իմ բոլոր ապրանքները գնել եմ Լյուեսում .

2.2 Խոսքի թվեր, որոնք օգտագործվում են The Collector-ում կերպարներ ստեղծելու համար

Գեղարվեստական ​​կերպարի իմաստաբանության մարմնավորման համընդհանուր ուղիներն են տրոպիկական, բառային և շարահյուսական արտահայտչական միջոցները, ինչպես նաև ոճական միջոցները։ Նրանք մասնակցում են գունաստեղծ իմաստների ստեղծմանը, որոնք ստեղծում են հոգեբանական պատկերբնավորությունը, մարմնավորում է կերպարի դրական և բացասական հատկությունները, նպաստելով դրական կամ բացասական կերպարի կերպարի ստեղծմանը, ինչպես նաև մասնակցում են այլ ստեղծագործությունների պատկերների հետ ասոցիատիվ կապերի ձևավորմանը:

Նկատի առնենք, թե վերոհիշյալ խոսքի պատկերներից որն է օգտագործել Ֆաուլսը «Կոլեկցիոները» վեպի գլխավոր հերոսների դիմանկարը ստեղծելիս։

Հերթափոխի որոշ տեսակներ լայնորեն կիրառվում են գլխավոր հերոսի պատմության մեջ, ինչպես օրինակ. շատ գրավիչ, նա բոլորը սևազգեստ էր… , որտեղ ածականով արտահայտված նախադասականը նախորդում է առարկային և կապակցական բային։ Հակադարձման այս տեսակը հատկապես բնորոշ է խոսակցական խոսքին։

Գրական մեջբերում, կարծեմ դա էր - ևս մեկ օրինակ, որտեղ շեշտադրման նպատակով առաջին տեղում դրվում է ուղիղ առարկան։

Քլեգի խոսքի առանձնահատկությունը փոխանցվում է անսովոր շարահյուսական կոնստրուկցիաների կիրառմամբ, որտեղ տեղի են ունենում ընդունված նորմերից շեղումների լայն տեսականի. Դա իմ ուսուցիչն էր ; Ես ինձ թեթեւամիտ էի զգում; պետք է ավելացնել ; Ես մեզ մեկական թափեցի ; Ես դեռ ոչ ոք եմ, այնպես չէ՞: ; Դուք պետք է շատ ուշադիր մտածեիք ձեր ասածի մասին ; Ես գեղեցկուհի չեմ ; Հաջորդ ճաշը նա ոչ մի բառ չասաց, երբ ես խոսեցի նրա հետ ; Բայց ես չգիտեի, որ նա իսկապես հիվանդ է ; ... Նրա աչքերը սպիտակ էին նայում, կարծես վերջին անգամ փորձել էր դուրս տեսնել պատուհանից ; Ինչպե՞ս կարող էի իմանալ, որ նա հիվանդ է, քան արտաքինից: և այլք։Վերոնշյալ բոլոր օրինակները կարելի է վերագրել ժողովրդական լեզվին, ինչը հնարավորություն է տալիս դատել պատմողի գրագիտության մակարդակը։

Պնդելով, որ խելացի է, Միրանդա Քլեգի հետ զրույցում օգտագործում է հանդիսավոր շքեղ ելույթներ. Ես զանգահարեցի այն գրառումների հետ կապված, որոնք նրանք «պատվիրել են»: - փոխանակ ասելու. Ես հարցրեցի ձեր պատվիրած ձայնագրությունների մասին . Կամ: Ես դրսևորեցի բոլոր հարգանքը, որ կարող էի այս հանգամանքներում ; Ես ընդունում եմ ձեր ներողությունը ; Խնդրում եմ, մի պարտադրեք ինձ նորից ուժ կիրառել ; Ես կհարգեմ ձեր յուրաքանչյուր գաղտնիություն, եթե դուք պահեք ձեր խոսքը ; Կմտածե՞ք սա վաճառելու մասին: ; Ես ապահով եմ և վտանգված չեմ և այլն:

Անլիարժեքության բարդույթ ապրելով՝ Կոլեկցիոները անգիտակցաբար ձգտում է անել ամեն ինչ և մտածել այնպես, ինչպես, իր կարծիքով, ընդունված է «բարձր հասարակության մեջ»։ Օգտագործելով շատ հնացած կլիշե շրջադարձեր, արխաիզմներ՝ Քլեգը կարծում է, որ հնաոճ լինելն իր հիմնական արժանիքներից մեկն է։ Որոշակի տխրությամբ և նույնիսկ պարծենալով Օփն ասում է, որ ինքը «հնացած է». Ես տարբեր եմ, հին մոդայիկ... ; Կլիշեի հետեւից կլիշեի հետեւից, ու ամեն ինչ այնքան հնաոճ, ասես նա ամբողջ կյանքն անցկացրել է հիսունն անց մարդկանց հետ... ; Նա հուսահատորեն հնացել է Ֆրեդերիկ Քլեգի մասին Միրանդան կասի. Զանգում է հյուրանոց լաունջը , խաղացող - գրամոֆոն և այլն:

Օգտագործելով դարձվածքաբանական միավորները աղավաղված ձևով՝ հեղինակը շեշտում է պատմողի անկարողությունը։ Այսպիսով, օրինակ, ֆրազոլոգիա ծիծաղել մեկի թևում (ծիծաղում է գաղտագողի, թաքուն, թաքուն) Քլեգի բերանում այսպես է հնչում. Նա իր թևերից ծիծաղում էր ինձ վրա . Սահմանել արտահայտությունը փչացնել նավը հա» փոթրթ (կամ կես կոպեկ), o «tar (փչացնել կամ կորցնել ինչ-որ արժեքավոր բան մանր խնայողությունների պատճառով) կոլեկցիոների խոսքում ավելի պարզեցված և ինֆանտիլ տարբերակ է ընդունում. Ես չէի ուզում նավը փչացնել փոքրիկ խեժի համար . Անկիրթ Ֆրեդերիկին դժվար է հիշել հնացած հա»պորտ և նա, առանց վարանելու, փոխում է այն քիչը .

ֆրազոլոգիայի օգտագործումը փափուկը թեյնիկը սև է անվանում , իր բնորոշ արտահայտչականությամբ, պատկերավորությամբ, հուզականությամբ բնութագրում է Քլեգին որպես կոպիտ, անբարեխիղճ և անգրագետ անձնավորության։ Ֆրասոլոգիական շրջանառության սխալ մեկնաբանման արդյունքում մինչև վեց և յոթ տարեկան (անկախ վիճակում լինել, անտեսված վիճակում լինել), Քլեգի շարադրանքի մեջ կա արտահայտության իմաստի աղավաղում։

Տրանսպոզիցիայի օգտագործումը (այսինքն՝ շարահյուսական կառուցվածքների օգտագործումը նրանց համար անսովոր և լրացուցիչ ենթատեքստերով դեոտատիվ իմաստներով) պատմվածքին տալիս է հատուկ մոդալ, զգացմունքային նշանակություն, ինչպես նաև ոճական երանգավորում։ Բերենք փոխադրման ամենավառ օրինակը՝ մերկացնելով Քլեգի խորամանկությունը։ Գնելով մատանին և նախապես իմանալով, որ Միրանդան կհրաժարվի իր հետ ամուսնանալուց, Քլեգը կարծես թե սպասում է մերժման՝ Միրանդային տանը պահելու պատրվակի։ Այսպիսով, երբ Միրանդան մերժում է Քլեգի առաջարկը, նա շտապում է եզրակացնել. չէ՞ որ դա ամեն ինչ փոխում է . Հատված հարցն ինքնին, որտեղ կա հաստատական ​​և ժխտական ​​ձևի գերազանց կիրառում, հրավիրում է զրուցակցին համաձայնություն հայտնել ասվածի հետ։ Քլեգը դա անում է կտրականապես, ինչի մասին է վկայում նախադասության վերջում հարցականի բացակայությունը։

Հաճախ կոլեկցիոների պատմվածքում աչք է զարնում պոլիմիությունը, որն ավելի արտահայտիչ է դարձնում հայտարարությունը. Այն, ինչ ես անելու էի, այն էր, որ քշեմ տուն և տեսնեմ, թե արդյոք նա ավելի վատ է, և եթե նա է, ես նրան «կքշեմ հիվանդանոց, այնուհետև ես» ստիպված կլինեմ փախչել և հեռանալ երկրից կամ այլ բան... .

Կերպարների բնութագրման համար կարևոր դեր է խաղում այնպիսի ոճական սարք, ինչպիսին կրկնությունն է։ Վեպում հանդիպում ենք կրկնության ֆունկցիայի տարբեր տեսակների։ Բերենք դրանցից մի քանիսի օրինակ։

Ես պետք է մաքուր օդ ու լույս ունենամ։ Ես պետք է լոգանք ընդունեմ, երբեմն պետք է որոշ նկարչական նյութեր ունենամ: Պետք է ռադիո կամ ձայնագրիչ ունենամ... Պետք է թարմ մրգեր և աղցաններ ունենամ։ Ես պետք է ինչ-որ վարժություն ունենամ - անաֆորիկ կրկնություն (խոսքի կառուցում Ես պետք է ունենամ կրկնվում է զուգահեռ շարահյուսական ժամանակաշրջանների սկզբում) համակցված մոդալ բայերի հետ պետք է մեզ փոխանցիր Միրանդայի տրամադրությունը՝ վճռականություն, ինքն իրեն տեր կանգնելու պատրաստակամություն: Ամբողջ վեպի ընթացքում Միրանդան փորձում է հասկանալ, զգալ, «հասնել» Քլեգին։ Դա անելու մեկ այլ փորձ է փոխանցվում հանգույցի կրկնությամբ.

Գրքային, խոսակցական և խոսակցական լեզվական տարրերը կարող են փոխկապակցվել չեզոք (N) հետ, որը վերագրված չէ հաղորդակցության որևէ կոնկրետ տարածքի և ունի զրոյական ոճական գունավորում, որն առանձնանում է միայն լեզվի ոճականորեն նշված միավորների համեմատությամբ: Այսպիսով, խաբեություն բառը չեզոք է, երբ համեմատվում է գրքի կեղծիքի և խոսակցական խարդախության հետ. իսկապես - երբ համեմատվում է իսկապես գրքի հետ, իսկ իրականում խոսակցական:

Չեզոք լեզվական միջոցները, հոմանիշ հարաբերությունների մեջ մտնելով ոճական գույների հետ, ձևավորում են ոճական պարադիգմ. Ոճական պարադիգմը հիմնված է իր անդամների հիմնական իմաստի նույնականության կամ մոտիկության և նրանց ֆունկցիոնալ-ոճական և էմոցիոնալ-արտահայտիչ գունավորման տարբերության վրա: Այսպիսով, ցատկեց և ցատկեց բայական ձևերը (Նա թռավ խրամատ - Նա թռավ խրամատում) ընդհանուր բառապաշար ունեն և. քերականական իմաստ, բայց տարբերվում են ֆունկցիոնալ և ոճական գունավորմամբ (Հ և Պ), ինչպես նաև առաջին ձևի արտահայտման բացակայությամբ և երկրորդում առկայությամբ։ Նույն պարադիգմի մաս կազմող գերիշխող և գերիշխող բառերը համընկնում են բառարանային իմաստ«որոշ առումով զբաղեցնում են գլխավոր, առաջատար տեղը, դիրքը», բայց տարբերվում են ոճական գունավորմամբ (H և K):

Ոճական պարադիգմայի անդամները (ոճական հոմանիշներ) ոճաբանության հիմնական ռեսուրսներն են։ Խոսքի ոճաբանության և մշակույթի համար, քանի որ դրանք վերաբերում են լեզվի գործունեությանը, տեղին է հոմանիշության ընդլայնված ըմբռնումը. հոմանիշների սահմանումը համատեքստում լեզվական միավորների փոխանակելիության հիման վրա: Հենց փոխանակելիության հնարավորությունն է համահունչ ոճաբանության և խոսքի մշակույթի հիմնական սկզբունքներից մեկին՝ տվյալ իրավիճակի համար ամենահաջող լեզվական միջոցների ընտրության սկզբունքին: Ընտրելու հնարավորություն ընձեռելով՝ ոճական հոմանիշները թույլ են տալիս միտք արտահայտել ոճական այլ տոնով։ Համեմատել՝ ես չեմ ուզում կարդալ - չեմ ուզում կարդալ; Ինչպե՞ս իմացաք դրա մասին: -Ինչպե՞ս սրանից քամվեցիր; Եթե ​​միայն ես ավելի շուտ իմանայի: «Սա նախապես իմացե՛ք»:

Ոճական պարադիգմից դուրս կան բազմաթիվ տերմիններ (T) և սովորաբար օգտագործվող լեզվական միավորներ (O), որոնք, ի տարբերություն չեզոքների, չունեն ոճական հոմանիշներ։ Սովորաբար օգտագործվում են ոճականորեն չնշված լեզվական միավորներ, որոնք օգտագործվում են առանց որևէ սահմանափակման հաղորդակցության տարբեր ոլորտներում և իրավիճակներում: Օրինակ՝ տուն, թուղթ, գիրք, սպիտակ, լայն, քայլել, աշխատանք, զվարճանք, ռուսերեն, իմը, մերը, բոլորը։ Տերմինները ներկայացնում են բառապաշարի ոճականորեն փակ կատեգորիա և կայուն համակցություններ, որոնք վերագրվում են հաղորդակցության որոշակի ոլորտներին (գիտական ​​և պաշտոնական բիզնես):

Ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվի հիմքը կազմում են սովորաբար օգտագործվող և չեզոք լեզվական միավորները: Դրանք միավորում են բոլոր ոճերը մեկ լեզվական համակարգի մեջ և ծառայում են որպես ֆոն, որի վրա առանձնանում են ոճականորեն ընդգծված միջոցները։ Վերջիններս կոնտեքստին տալիս են որոշակի ֆունկցիոնալ ու ոճական երանգ։ Այնուամենայնիվ, համատեքստում ոճական գունավորման բնույթը կարող է փոխվել. օրինակ, սիրալիրության գնահատականը վերածվում է հեգնականի (միսական), հայհոյանքները կարող են սիրալիր հնչել (դու իմ սիրելի ավազակն ես) և այլն: Համատեքստում ֆունկցիոնալորեն ամրագրված լեզվական միավորները կարող են ձեռք բերել էմոցիոնալ արտահայտիչ երանգավորում: Այսպիսով, թերթի լեզվով գովաբանել, զարդարել, բարձրաձայն, անվանակոչել, ճառագել, բառարաններում գրական հնացած բառերը ձեռք են բերում հեգնական երանգավորում։

Կախված օգտագործման իմաստից և յուրահատկություններից՝ նույն լեզվական միավորը կարող է ունենալ մի քանի տարբեր ոճական ենթատեքստեր. , չհաստատվեց):

Բազմիմաստ բառերը մի իմաստով (սովորաբար ուղիղ իմաստով) ոճականորեն չեզոք են, իսկ մյուսում (սովորաբար փոխաբերական իմաստով) ունեն վառ զգացմունքային արտահայտիչ երանգավորում. Ինչո՞ւ է նրան պետք քո նապաստակի ոչխարի մորթուց բաճկոնը: Նա կխմի, շունը, առաջին պանդոկում» (Ա. Պուշկին), Ճանապարհի եզրին մի կաղնի կար (Լ. Տոլստոյ) - «Դու, կաղնի, այնտեղ չես գնա» (Ա. Չեխով. ): Համեմատե՛ք նաեւ աղվես, արջ, աքաղաղ, փիղ, կռկռալ, մռնչալ, խռմփոց, կուլ բառերի գործածությունը ուղիղ և փոխաբերական իմաստներով։

Ոճական միջոցները ոչ միայն լեզվական միավորներ են, որոնք ունեն մշտական ​​ոճական ենթատեքստ, այսինքն՝ ոճական երանգավորումը համատեքստից դուրս արտահայտելու կարողություն, այլև լեզվական տարրեր, որոնք այն ձեռք են բերում հատուկ ակտերով։ խոսքի ակտիվություն, որոշակի սինթագմատիկ հարաբերություններում։ Օրինակ, դերանունները, որոնք չունեն ոճական ենթատեքստ, յուրաքանչյուրը և յուրաքանչյուրը և համատեքստում, կարող են ձեռք բերել անընդունելի արտահայտություն. Մնացած բոլորը պետք է զեկուցեն: Բոլորն ինձ մեկնաբանություն կտան։ Գրեթե յուրաքանչյուր լեզվական միավոր կարող է գործել որպես ոճական միջոց, ինչը ձեռք է բերվում կազմակերպության բնույթով և որոշակի խոսքում այն ​​օգտագործելու մեթոդներով: Սա զգալիորեն ընդլայնում է գրական լեզվի ոճական պաշարները։

Նշում:

1. Բոլոր երեք անդամները պարունակող պարադիգմները չափազանց հազվադեպ են, ավելի հաճախ լեզվում կան երկու անդամի պարադիգմներ։

Տ.Պ. Պլեշչենկոն, Ն.Վ. Ֆեդոտովա, Ռ.Գ. Չեչետ. Խոսքի ոճաբանություն և մշակույթ - Մն., 2001:

Ոճական միջոցներ

- լեզվական միավորներ, տողեր և խոսքի պատկերներ, ինչպես նաև ոճական սարքեր, խոսքի ռազմավարություններ և մարտավարություններ, որոնք օգտագործվում են արտահայտվելու համար. ոճը(սմ.).

Ավանդաբար Ս. նշե՛ք միայն այնպիսի լեզվական միավորներ, որոնք ունեն արտահամատեքստ ոճական ենթատեքստեր(սմ.). Դա պայմանավորված է նրանով, որ XX դարի առաջին կեսի լեզվաոճում. գերակշռում էր ոճի ըմբռնումը որպես միատեսակ գունավոր լեզվական միավորների որոշակի հավաքածու, այսինքն. որպես կայք լեզվի կառուցվածքը. Այս մեկնաբանությամբ Ս. դրանց ամենակարևոր աղբյուրը հոմանիշն է (բանավոր պատկերավորման միջոցների հետ միասին): ամուսնացնել ոճական ենթատեքստերի բազմազանություն հոմանիշ տողեր, օրինակ: հարբած, թշվառ, ցնծություն, թեք, հարբած, գոլորշու տակ, ճանճի տակ, ոտքերով մոնոգրամ է գրում, ոտքերով պրեզել է անում, լեզուն չի շարժում, բամբակ չի հյուսում, հայր-մայրը չի կարող ասել.և այլն:

Ս.ս. ներկայացված են լեզվական կառուցվածքի բոլոր մակարդակներում, առավել հարուստը՝ բառապաշարային մակարդակում։ Դրանք ներկայումս չեն կազմում կայուն, համեմատաբար փակ ոճական համակարգեր, այլ ընդամենը բառերի, ձևերի և շինությունների շարքեր (շերտեր) են։

Սովորական ոճով (տես աշխատություններ Տ.Գ. Թորիչ) ուսումնասիրության հիմնական օբյեկտը հայտարարությունն է (խոսքի հաղորդակցման ակտը): Ս.ս. - սրանք լեզվական միավորներ են, որոնք ձևակերպման մեջ ձեռք են բերում կամ փոփոխում ոճական ենթատեքստեր ինչ-որ արտահայտիչ առաջադրանք իրականացնելիս՝ սահմանելով որոշակի ոճական էֆեկտ: Առաջադրանքը թարմացնելու եղանակն է ոճական սարք(տե՛ս), կազմված Ս.-ի մասնակցությամբ էջ.

Ս–ի հետ հասկացությունն այլ կերպ է մեկնաբանվում։ ֆունկցիոնալությամբ. ոճը, որը կապված է ֆանկտների մեկնաբանության հետ։ ոճը, որպես նրա այս կամ այն ​​սոցիալական բազմազանության խոսքի յուրօրինակ բնույթ, որը ստեղծվել է հիմնական արտալեզվական գործոնների համալիրի ազդեցության տակ՝ հատուկ ընտրությամբ, կրկնությամբ, համադրմամբ, տեղաբաշխմամբ, բազմամակարդակ լեզվական միավորների փոխակերպմամբ: Ոճի արտահայտությունը ներառում է ոչ միայն և ոչ այնքան նշանակալից գունավոր լեզվական միջոցներ, այլ այսպես կոչված չեզոքներ։ Վերջիններս, սակայն, շատ դեպքերում կապի այս կամ այն ​​ոլորտի մեկ հաղորդակցական առաջադրանքի շնորհիվ ակտուալացնում են կոնկրետ գործառական իմաստներ, ինչի արդյունքում առաջանում է ոճի որոշակի մակրո գունավորում։

Տեքստի ոճով, որը ֆունկի ուղղություններից մեկն է։ ոճաբանություն, ոճի ավելի լայն ըմբռնումն ընդունված է որպես տեքստային գործունեության իրականացման միջոց (խոսքի ստեղծագործության կառուցման ինտեգրալ եղանակ)։ Ըստ այդմ, Ս.-ի հետ հասկացությունը դառնում է ամենալայնը։ Այսպիսով, ըստ այս հայեցակարգի, ոճի արտահայտման մեջ ներգրավված են ոչ միայն լեզվական, այլև թեմատիկ և տեկտոնական միջոցներ՝ ոճական սարքեր, տեքստ (տեքստի տեսակ) կառուցելու ռազմավարություններ և մարտավարություններ։

Այսպիսով, ոճի մեկնաբանության և դրա ուսումնասիրության մոտեցումների փոփոխությամբ փոխվում է նաև «Ս. հետ.» հասկացության բովանդակությունը։

Լիտ.Վինոգրադով Վ.Վ. Ոճի հարցերի քննարկման արդյունքները. - ՎՅա. - 1955. - թիվ 1; Իր սեփական: . Բանաստեղծական խոսքի տեսություն. Պոետիկա. - Մ., 1963; Գվոզդև Ա.Ն. Էսսեներ ռուսաց լեզվի ոճի վերաբերյալ. - Մ., 1965; Gauzenblas K. Պարզաբանել «ոճ» հասկացությունը և ոճական հետազոտության շրջանակի հարցը: - ՎՅա. - 1967. - թիվ 5; Ոճական հետազոտություն. - Մ., 1972; Կոժինա Մ.Ն. Ոճական գունավորման, ոճական միջոցների և ոճի հարաբերակցության մասին // Ոճաբանության ուսումնասիրություններ. - Պերմ, 1974 թ. 4; Նա. Ռուսաց լեզվի ոճաբանություն. - Մ., 1993; Վինոկուր Թ.Գ. Լեզվական միավորների ոճական օգտագործման օրինաչափություններ. - Մ., 1980; Օդինցով Վ.Վ. Տեքստի ոճը. - Մ., 1980; Սկովորոդնիկով Ա.Պ. Ժամանակակից ռուս գրական լեզվի արտահայտիչ շարահյուսական կոնստրուկցիաներ. – Տոմսկ, 1981; Պետրիշչևա Է.Ֆ. Ռուսաց լեզվի ոճական գունավոր բառապաշար. - Մ., 1984:

Վ.Ա. Սալիմովսկին

Ոճական Հանրագիտարանային բառարանՌուսաց լեզու. - M: «Կայծքար», «Գիտություն». Խմբագրել է Մ.Ն. Կոժինա. 2003 .

Տեսեք, թե ինչ է «Ոճական նշանակում»-ը այլ բառարաններում.

- - շարահյուսական միջոցների ոճական հնարավորությունները, նրանց դերը ոճականորեն նշված հայտարարություններ ստեղծելու գործում. շարահյուսական միավորների՝ որպես արտահայտիչ ոճական միջոց գործելու կարողությունը, այսինքն. կապված ձեռքբերումների հետ ... ...

- - 1) լեզվական ոճաբանության բաժին, որը կենտրոնացած է ժամանակակիցի ոճական ռեսուրսների նկարագրության վրա. ռուսերեն վառված. լեզուն լեզվական կառուցվածքի բառապաշարի մակարդակում (տես Լ.Վ. Շչերբայի, Գ.Օ. Վինոկուրի, Ա.Ն. Գվոզդևի, Ա.Մ. Եֆիմովի, Դ.Ի. Ռոզենտալի, Դ. Ռուսաց լեզվի ոճական հանրագիտարանային բառարան

- (քերականական ոճաբանություն) 1) ձևաբանության և բառակազմության միջոց է, որը բանախոսին հնարավորություն է տալիս առավել նպատակահարմար ընտրություն կատարել և օգտագործել ձևաբանական և բառակազմական հոմանիշներն ու տարբերակները նպատակներին համապատասխան և ... ... Ռուսաց լեզվի ոճական հանրագիտարանային բառարան

ոճական սարքեր- Տեքստի ձևավորման սուբյեկտիվ լեզվական գործոն, որն արտացոլում է հեղինակի կողմից ընտրված տեքստի կազմակերպման հատուկ ձևը, որն առավել ադեկվատ կերպով արտացոլում է աշխարհի իր տեսլականը և նկարագրված իրավիճակը: Ոճային սարքեր, որոնք ուժեղացնում են ... ...

ոճական սարքեր- Տեքստի ձևավորման սուբյեկտիվ լեզվական գործոն, որն արտացոլում է հեղինակի կողմից ընտրված տեքստի կազմակերպման հատուկ ձևը, որն առավել ադեկվատ կերպով արտացոլում է աշխարհի իր տեսլականը և նկարագրված իրավիճակը: Ոճական տեխնիկա ամրապնդող ... ...

Ռուսաց լեզվի բոլոր ֆունկցիոնալ ոճերից վերջին մեկուկես տասնամյակի ընթացքում առավել նկատելի փոփոխությունները գրանցվել են լրատվամիջոցներում, ինչը բնական է և տրամաբանական՝ հաշվի առնելով 1985 թվականից ի վեր Ռուսաստանում տեղի ունեցած գլոբալ քաղաքական և սոցիալական վերափոխումները: .... Ռուսաց լեզվի ոճական հանրագիտարանային բառարան

- - հասկացություն, որը մասնագիտացված գրականության մեջ տարբեր կերպ է սահմանվում արտահայտչականության կատեգորիայի երկիմաստ մեկնաբանության պատճառով (տես. Խոսքի արտահայտիչություն): Որոշ հետազոտողների աշխատություններում V. s. նույնացվում են ոճական կերպարների հետ (տես, օրինակ, ... Ռուսաց լեզվի ոճական հանրագիտարանային բառարան

կարգավորող միջոցներ- 1) լեզվական՝ ռիթմիկ-հնչյունական, բառաբանական, ձևաբանական, ածանցյալ, շարահյուսական, ոճական. 2) արտալեզվական՝ կոմպոզիցիոն, տրամաբանական, գրաֆիկական Տեքստում հետևյալի բնույթով տարբերվում են՝ 1) ... ... Լեզվաբանական տերմինների բառարան T.V. Քուռակ

կարգավորող միջոցներ- 1) լեզվական՝ ռիթմիկ-հնչյունական, բառաբանական, ձևաբանական, ածանցյալ, շարահյուսական, ոճական. 2) արտալեզվական՝ կոմպոզիցիոն, տրամաբանական, գրաֆիկական. Տեքստում ըստ բնույթի տարբերվում են. Հետազոտության և տեքստի վերլուծության մեթոդներ. Բառարան-տեղեկատու

ոճական կերպարներ- խոսքն այն է, որ գեղարվեստական ​​նպատակներով խախտում է բառերի սովորական կազմությունը շարահյուսական կառույցներում: Գրողի կողմից որոշակի կերպարների ընտրությունն ու օգտագործումը անհատականության հետք է թողնում նրա հեղինակային ոճի վրա։ Ուսուցում ֆիգուրների մասին ...... Գրական Հանրագիտարան

Գրքեր

• Ռուսերեն ճիշտ խոսքի մեծ բացատրական բառարան, Սկվորցով Լև Իվանովիչ. Լի ԲառարանՌուսական բառարանագրության մեջ առաջին անգամ է ստեղծվում նորմատիվ-ոճական տեսակը։ Բառարանը ներառում է ուղղագրական, բառաբանական, դարձվածքաբանական, քերականական և ...