Ettevalmistus OGE-ks ja ühtseks riigieksamiks

Keskharidus üldharidus

Liin UMK M. V. Verbitskaja. Inglise keel "Forward" (10-11) (põhiline)

Liin UMK O. V. Afanasjeva, I. V. Mihhejeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (alus)

Analüüsime inglise keele eksamit: suuline osa

Analüüsime koos kogenud õpetajatega eksami suulist osa, koostame arutluskäigu, valime parimad vastused.

Džalolova Svetlana Anatolievna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. 2010. aasta Moskva haridusvaldkonna grandi konkursivaliku võitja. Inglise keele GIA ühtse riigieksami vanemekspert. Inglise keele õpetajate ülevenemaalise olümpiaadi "Profi-Kray" 2015 võitja. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi diplom 2014. aastal, Vene Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja diplom 2007. aastal, Moskva stipendiumi konkursi võitja diplom 2010. Töökogemus - 23 aastat.

Nedaškovskaja Natalja Mihhailovna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. PNPO võitja 2007. 2010. aastal Moskva haridusvaldkonna grandi konkursivaliku võitja. GIA OGE ekspert inglise keeles. Viinud läbi õppeväljaannete pedagoogilise eksami Venemaa Haridusakadeemias 2015-2016. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi diplom 2013. aastal, Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja diplom 2007. aastal, Moskva Granti konkursi võitja diplom 2010. Töökogemus - 35 aastat.
Podvigina Marina Mihhailovna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. PNPO 2008 võitja. 2010. aasta haridusvaldkonna Moskva Granti konkursi võitja. Inglise keele GIA ühtse riigieksami vanemekspert. Viinud läbi õppeväljaannete pedagoogilise eksami Venemaa Haridusakadeemias 2015-2016. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi diplom 2015. aastal, Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja diplom 2008. aastal, Moskva Granti konkursi võitja diplom 2010. Töökogemus - 23 aastat.
Trofimova Jelena Anatolievna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. Inglise keele GIA ühtse riigieksami vanemekspert. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi aukiri 2013. Töökogemus - 15 aastat.

Ülesanne 3. Foto kirjeldus

Ülesanne 3. Need on fotod teie fotoalbumist. Valige üks foto, mida oma sõbrale kirjeldada

Peate rääkima 1,5 minuti pärast ja räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Ärge unustage oma kõnes rääkida järgmistest teemadest:

• kus ja millal foto tehti
• mis/kes on fotol
• mis toimub
• miks sa hoiad fotot oma albumis
• miks sa otsustasid pilti oma sõbrale näidata

Peate pidevalt rääkima, alustades sõnadega: "Valisin fotonumbri ..."

Õppematerjalide tööprogramm Naudi inglise keelt (algtase) 10.-11. klassile. Saadaval vaatamiseks ja tasuta allalaadimiseks.

Metoodiline vihje

Lugege ülesanne hoolikalt läbi ja tutvuge esitatud kavaga. Selle ülesande täitmiseks valmistumiseks on teil aega 1 minut 30 sekundit. Selle rakendamisel (st foto kirjeldusel) - 2 minutit. Valige kirjeldamiseks üks pakutavatest fotodest. Valides lähtuge mitte sellest, milline foto teile meeldib, vaid sellest, kui tuttav olete selle teema ja sõnavaraga ning kui palju saate sellel kirjeldada. Valik ei tohiks kesta kauem kui kolm sekundit.

Tähtis! Kavandatav plaan ei sisalda sissejuhatust ja kokkuvõtet, kuid need peavad olema olemas, kuna teile pakutakse foto sidusa täielikku kirjeldust, mis iseenesest eeldab sissejuhatava ja lõpuosa olemasolu.

Sissejuhatuseks ja kokkuvõtteks ning vastuste saamiseks esimesele, neljandale ja viiendale küsimusele saab eelnevalt koostada mitu malli, mida saab olenevalt fotost lihtsalt ja kiiresti muuta. Seega saab suurema osa ettevalmistuseks eraldatud ajast (umbes minut pooleteisest) kulutada foto enda kirjeldamisele ehk siis kes ja mis on fotol (plaani teine ​​punkt) ja mis sellel toimub (plaani kolmas punkt) . Mõned näpunäited:
1. Alati on lihtsam rääkida inimestest, keda tunnete, nii et kujutage ette, et fotol on teie sõbrad või sugulased, tehke kindlaks, millised perekondlikud sidemed teie vahel on, ja pange inimestele nimed.
2. Foto enda kirjeldamisel oleks soovitav jagada see osadeks ja kirjeldada esmalt seda, mis on taustal (taustal), seejärel külgedel (vasakul/paremal pool), liikudes järk-järgult keskpunkti või esiplaanil (esiplaanil/keskel). Ärge unustage, et kui foto on tehtud tänaval, võite alati öelda paar sõna ilma kohta.
3. Fotol olevaid inimesi kirjeldades võib öelda nende vanuse ja välimuse kohta, mida nad kannavad, milliseid emotsioone nad kogevad.
4. Järgmisena kirjeldame fotol toimuvat. Selleks kasutame Present Continuous aega. Mõnikord fotol millegipärast tegevust praktiliselt ei toimu. Seda tuleks mainida, selgitades põhjust. Piisab kolme tegevuse nimetamisest.

Foto kui sellise kirjeldamisele (ehk plaani teisele ja kolmandale punktile vastamine) peaks kuluma ligikaudu pool kogu ajast, teine ​​pool peaks sisaldama sissejuhatust ja kokkuvõtet ning vastust punktidele 1, 4, ja 5 plaanist.

Tähtis! Pidage meeles, et see ei ole lugu sellest, mis toimus teie elus või teie sugulaste/sõprade elus pildistamise ajal, vaid kirjeldus fotol toimuvast.

Ülesande 1 ligikaudne täitmine

Olen valinud foto numbri 1. (Sissejuhatus) Teate, pildistamine on minu hobi ja ma pildistan alati palju pilte, kus iganes ma ka ei käiks. Parimad fotod hoian oma perealbumis. (Kava 1. küsimus) I tegin selle pildi eelmisel suvel meie maakodu lähedal metsas, kui meil oli suguvõsa kokkutulek (plaani küsimus 2).Fotil on näha seltskonda jalgpalli mängimas (pildil üldinfo).ja mitte tuuline. Taamal on näha mets kõrgete puude ja põõsastega ja esiplaanil roheline muru.Pildi keskel on mõned lapsed-kõik nad on minu sugulased.Kõik üsna noored.Tüdruk on 6. Ta on mu vanim õde Olga.Ta on grupi eesotsas.Ja noorim on mu vennapoeg Nikolay kes on kohe Olga taga.Nad on kõik heledad riided-T-särgid seljas ja lühikesed püksid kuna on väga soe.Kõik näevad koos mängides väga õnnelikud ja elevil välja. Nad jooksevad pallile järele, üritades seda lüüa. Ja y on näha, et Nikolay on väga kontsentreeritud, kuna ta liigub väga kiiresti, et esimesena palli kätte saada. (Pange tähele, et kogu kirjeldus on olevikuvormis - Present Simple (kirjeldamaks staatilisust) ja Present Continuous (kirjeldamaks liikumist)! (Vastus plaani 4. küsimusele) Hoian seda fotot oma perealbumis, kuna see on väga kallis Minu jaoks. See oli tegelikult väga meeldejääv päev, kui meie suur pere sai kokku ja sain kohtuda kõigi oma nõbude ja venna- ja õetütardega ning nautida koos aega. (Vastus plaani küsimusele 5) Otsustasin seda teile näidata. "Olen uhke oma pere üle ja õnnelik, et me aeg-ajalt kokku saame ja tahtsin teiega oma emotsioone jagada. selle foto kohta.

#ADVERTISING_INSERT#

Ülesanne 4. Kahe foto võrdlus, ühiste ja erinevuste tuvastamine.

Ülesanne 4. Uurige kahte fotot. 1,5 minuti pärast olge valmis fotosid võrdlema ja vastandama:

• kirjeldage fotosid lühidalt (tegevus, asukoht)
• ütle, mis on piltidel ühist
• ütle, mille poolest pildid erinevad
• öelge, millist piltidel kujutatud elukutset eelistaksite
• selgita miks

Te räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Peate pidevalt rääkima.

Selle ülesande täitmisel pidage meeles järgmist.

Selle ülesande ettevalmistamiseks on teil aega 1 minut 30 sekundit ja selle täitmiseks 2 minutit.

Nagu ka kolmandas ülesandes (fotokirjeldus), tuleb 4. ülesande täitmisel teha sissejuhatus ja kokkuvõte, enne kui plaani järgi otse vastuse juurde asuda. Sissejuhatus koosneb ühest-kahest lausest fotodel ilmunud üldisel teemal (plaani neljas punkt võib teemat soovitada) ja ühest lausest, mis ütleb, mida sa nüüd teed. Kui teema pole kuidagi sõnastatud, piisab viimasest lausest. Kokkuvõtteks, öeldut kokku võttes, tuleb uuesti teema juurde tagasi pöörduda (üks-kaks lauset).

Plaani esimesele punktile vastates piisab iga foto väga lühikesest kirjeldusest. Iga pildi juures on vaja öelda, mis ja kus toimub. Ja võite lisada ühe üldise lause selle kohta, mis on esimesel ja teisel fotol.

Kui avalikustame plaani teise ja kolmanda punkti, peame leidma kaks sarnasust ja kaks erinevust. Ja sarnasused ja erinevused peaksid olema ühised. Kava punkt number 4 võib aidata mitte ainult sissejuhatusega, vaid ka oluliste sarnasuste ja erinevustega, sest. need on seotud ka fotode peateemaga.

Kava neljandale lõigule vastamisel piisab plaanis märgitud fraasi sõnajärje ümberkorraldamisest "Eelistan pildil nr ...... toodud ...... (Elukutse). Ei saa öelda, et ma eelistaksin pildinumbrit... kuna see ei sobi töökohaga. Ei saa öelda, et ma eelistaksin olla pildinumbril ...., kuna see on vale tähendusega – me ei saa olla pildil. Plaani viiendas lõigus tuleb põhjendada oma enne tehtud valikut 2-3 laiendatud lausega (lõige 4).

Ärge unustage, et ülesanne 4 on ülesehituselt lähedane esseevormingule, seega peate sarnasuste ja erinevuste loetlemisel kasutama linkereid (liitsõnu). Näiteks Esiteks, /Teiseks,..... Või Alustuseks, -Lisaks, (Veelgi,....Mis veel....). Kokkuvõtteks / Kokkuvõtteks .....-kokkuvõtteks.

Enne ühiste tunnuste loetlemist tuleb öelda, et räägite nüüd ühistest omadustest. Näiteks on mõlemal pildil mõned ühised omadused. Enne erinevuste juurde asumist tuleb ka seda mainida. Näiteks on siiski mõningaid erinevusi.

Võrreldes kõlavad eeldusi väljendavad fraasid või tegusõnad hästi. Näiteks võivad nad olla disainerid. Nad peavad olema kontoris. Tundub, et nad on teismelised. Nad näevad välja nagu noored töötajad. ......

Erinevused ei tohiks korrata ühiseid jooni. Ligikaudse sisenemisaja paigutuse korral ei tohiks plaani esimesele ja teisele punktile vastamine võtta rohkem kui üks minut.

Ülesande 4 ligikaudne täitmine

(Tänapäeva ühiskonnas on väga palju erinevaid ameteid. Inimesed püüavad valida ühe vastavalt oma maitsele ja võimetele. Ja need kaks pilti näitavad seda. - selle sissejuhatuse osa võib ära jätta) Nüüd "tahaksin võrrelda ja vastandage neid esimesel pildil on noor õpetaja, kes selgitab õpilastele midagi tema ees. Mõlemal pildil on mõningaid sarnasusi. Esiteks on kõige silmatorkavam ühisjoon, et mõlemal pildil on näha inimesi, kes tegelevad tööga. Teiseks on inimesed huvitatud selles, mida nad teevad. Nad näevad välja üsna keskendunud oma tööle. Siiski on mõlemal fotol mõned erinevused. Alustuseks näeme esimesel pildil ametit, mis eeldab inimestega töötamist - õpetaja õpetab õpilasi üksinda, teisi inimesi protsessi ei kaasata. teisel pildil on elukutse, mis hõlmab töö tegemist kaastöötajatega. esimesel pildil on klassiruum praktiliselt tühi, välja arvatud tahvel ja mõned lauad, teisel pildil on aga kontor, kus on palju mööblit, makette ja tahvleid. Eelistaksin pildil number üks kujutatud eriala, kuna minu arvates on see väga väljakutseid pakkuv, kuid tänuväärne töö. Lisaks meeldib mulle töötada inimestega, eriti lastega ning ma olen alati osanud oma sõpradele ja oma noorema õe sõpradele mõnda asja õpetada. (Kokkuvõtteks võib öelda, et õige elukutse valimine, mis sulle igas mõttes sobib, on väga raske ülesanne ja me peame seda tegema mõelge palju ja küsige nõu, enne kui teeme õige valiku. - ajapuuduse korral võib selle lause ära jätta) See on kõik, mida ma teile öelda tahtsin.

Kas sooritate eksami inglise keeles? Niisiis, peate valdama sellist rasket osa nagu rääkimine või suuline osa. Need on ülesanded C3, C4, C5 ja C6 USE versioonis. Enamik vigu, mida lõpetajad nende ülesannete täitmisel teevad.

Oleme teile ette valmistanud kaks ingliskeelset tõelist USE testi ja nende testide näidised. Igal neist on 4 ülesannet. Sellel lehel - Test 1

Ülesanne C3 – lugemine.

HTML5 heli ei toetata

Ülesanne 1. Kujutage ette, et valmistate koos sõbraga ette projekti. Leidsite esitluseks huvitava materjali ja soovite seda teksti oma sõbrale ette lugeda. Teil on 1,5 minutit aega vaikselt teksti lugemiseks, seejärel olge valmis seda ette lugema. Teil ei ole selle lugemiseks aega rohkem kui 1,5 minutit.

Paljud kunagi soostunud maad kuivendati või täideti. Põhjuseid, miks inimesed sood kuivendasid, on erinevaid. Mõned neist kuivatati, et võidelda neis elavate putukate põhjustatud haigustega. Kuna sood peeti elamiseks ebameeldivateks ja tervistkahjustavateks kohtadeks, arvasid paljud, et kui neid ei kuivatata, on maa väärtusetu.

Teised sood kuivendati, et teha uut maad. Kuna elanikkond kasvas ja maad oli vaja rohkem, kuivendasid inimesed sood või täitsid need, et teha ruumi rohkematele taludele ja tehastele, rohkematele maanteedele ja lennujaamadele.

Vähesed inimesed arvasid, et soodest vabanemine võib olla kahjulik. Kui sood kadusid, juhtus muid asju. Nii üleujutusi kui ka põuda oli varasemast rohkem. Tulekahjusid oli ka rohkem, sest sood olid toiminud tuletõkkena. Jahimehed märkasid, et metsloomi oli vähem. Kunagi soodes elanud metsik elu oli välja suremas, sest tal polnud kohta, kus elada.

Ülesanne C4 – mõelge välja küsimused.

Ülesanne 2. Tutvu kuulutusega.
Lähete sel suvel Jaapanisse ja soovite saada rohkem teavet Jaapani lendude kohta. 1,5 minuti jooksul peate esitama viis küsimust, et teada saada järgmist:

1) väljumiskuupäevad
2) reisiaeg
3) edasi-tagasi pileti hind
4) õpilastele soodustused
5) pileti ostmine internetist
Iga küsimuse esitamiseks on teil aega 20 sekundit.

HTML5 heli ei toetata

Ülesande täitmise näide:
1. Mis on väljasõidupäevad? (Mis on väljumiskuupäevad?)
2. Kui kaua kulub reisimiseks?
3. Kui palju maksab edasi-tagasi pilet? (Mis on edasi-tagasi pileti hind?,
Kui palju maksab edasi-tagasi pilet?
4. Kas pakute õpilastele allahindlusi? (Kas õpilastele on allahindlusi?)
5. Kas piletit on võimalik internetis broneerida?

Ülesanne C5 - ühe pildi kirjeldus.

Ülesanne 3. Kujutage ette, et näitate oma sõbrale pilte oma lemmikloomadest. Valige üks foto, mida oma sõbrale esitleda. Peate rääkima 1,5 minuti pärast ja räägite mitte rohkem kui 2 minutit. Peate pidevalt rääkima. Ärge unustage oma kõnes rääkida järgmistest teemadest:
kui sa pildistasid
mis/kes on fotol
mis toimub
Miks sa pildi tegid
Miks sa otsustasid pilti oma sõbrale näidata
Ärge unustage alustada sõnadega "Olen valinud fotonumbri...".

Näide täidetud ülesandest C5:

HTML5 heli ei toetata

Valisin foto number 1.
Alustuseks peavad inimesed lemmikloomi erinevatel põhjustel. Nad muudavad meie elu põnevamaks ja saavad meie pereliikmeteks. Nad võivad olla ka meie lähimad sõbrad igavesti.

Selle pildi tegin eelmisel suvel meie maakodus. Meil on mitmeid lemmikloomi ja see koer on nende hulgas. Kõik meie lemmikloomad on sõbralikud ja armsad olendid.
Lubage mul öelda teile paar sõna selle foto kohta. Taamal on näha imelist Venemaa maastikku. Esiplaanil on imeline muruplats, mis on raamitud armsate kaskede ja põõsastega. Keskel on näha minu vanem õde Sveta ja meie koer Snowflake. Me kutsusime teda nii, sest ta on valge ja kohev nagu lumi.
Ilm on ilus, päikesepaisteline ja soe. Lumehelbekesele meeldib väga jalutamas käia. Fotol räägib Sveta talle midagi, et ta rahutuks. Te ei näe mind, kui ma pildistan.
Seda fotot tehes tahtsin luua meie lemmikloomapiltide kogumise ja kuvada selle meie elutoa seinal. Pealegi jäävad fotod meile alati meie lemmikloomi meelde.
Otsustasin sulle seda pilti näidata, sest sa rääkisid mulle oma koerast palju. Nüüd on minu kord jätta teile esimene mulje oma lemmikloomast. Kas ta pole sõbralik ja armas?
Usun, et kui sa tuled meie juurde, võtab Snowflake sind oma parima sõbrana.
See on kõik, mida ma selle foto kohta öelda tahtsin.

Ülesanne C6 - kahe foto võrdlus ja võrdlemine.

Ülesanne 4. Uurige kahte fotot. 1,5 minuti pärast olge valmis fotosid võrdlema ja vastandama:
kirjelda lühidalt (tegevus, asukoht)
ütle, mis on piltidel ühist
öelge, mille poolest pildid erinevad
ütle, millist elu sa eelistaksid
selgita miks

Te ei räägi rohkem kui 2 minutit. Peate pidevalt rääkima.

Näide täidetud ülesandest C6:

HTML5 heli ei toetata

Meie kaasaegses maailmas on mõned töökohad meie ühiskonna jaoks väga olulised.
Siin on kaks pilti, mida teemal võrrelda ja vastandada. See on foto mehest, kes teeb oma tööd väljas, ja see on foto teeservas seisvast politseinikust.
Need kaks pilti näitavad töökohti ja see on esimene sarnasus. Mõlemal pildil olevad inimesed kannavad vormirõivaid ja see on ka nende piltide ühisosa. Ilm on pigem soe.
Pildid on aga kuidagi erinevad. Peamine erinevus seisneb selles, et esimesel pildil näeme töölist, teisel pildil aga liikluspolitseinikku. Samuti on nende tegevus erinev: töömees sillutab kõnniteed ja politseinik valvab teel liiklust.
Minu arvates on liikluspolitseiniku (politseiniku) amet ühiskonna jaoks olulisem, sest selle eriala inimesed vastutavad meie ohutuse ja korra eest teedel. Lisaks kontrollivad nad kõiki juhte, et nad järgiksid ja järgiksid liikluseeskirju. See on kõigi juhtide ja reisijate elu jaoks väga oluline.
Olen jõudnud oma kõnega lõpuni. Tänan kuulamast.

AT sarja viimane artikkel "KASUTAMINE 2016 Kuidas valmistuda esinemiseks" Vaatame 4. ülesannet.

4. ülesanneesindab võrdlusmonoloog kaks fotot või pilti.

Selle ülesande edukaks täitmiseks peate järgima pakutud plaani:

• kirjeldage fotosid lühidalt (pildil toimuvast, stseenist)
• öelge, mis neil fotodel on ühist (milline teema neid ühendab)
• räägi mulle, mille poolest need pildid erinevad
• avaldage oma eelistus ühel fotodest
• selgitage, miks olete valitud foto teemaga lähedal

Ettevalmistusaeg - 1,5 minutit

Teie vastuse kestus — 2 minutit

Maksimaalne punktisumma - 7 punkti

Järgmised näpunäited aitab teil koostada fotode või piltide loogilist kirjeldust:

Kirjeldades ruumid või majad kasutada paremalt-vasakule või vasakult paremale suunamise tehnikat (nn "jalgsi ringkäik majas");

- kirjeldamisel fotod või maalid kasutage vastuvõttu vasakult paremale, paremalt vasakule, servadest keskele, esiplaanist taha;

- kirjeldamisel inimene kasutage ülalt-alla või alt-üles lähenemisviisi.

Ülesanne 4 Variant 1

• ütle, mis piltidel on ühine
• ütle, mis moodi pildid on erinev
• selgita miks

Alusta oma vastust avalause:

Tahaksin neid kahte fotot võrrelda ja vastandada. / Tahan kohe alguses märkida, et spordiga tegelemiseks on erinevaid viise. Ja need kaks fotot tõestavad seda.

Ma peaksin seda ütlema ühine teema nendest piltidest on tegelema spordiga. / ma mõtlen ühine asi siin on ... / ma usun seda seotud teema need fotod on ... / Üks asi, mis pildil 1 ja pildil 2 on ühine on ...

vastuse näidis:

Alustan esimesest pildist mis näitab väikest tüdrukut, kes on hetkel jõusaalis. Neiu läheb lauatennist mängima, sest tal on käes punane tennisereket. Nagu näeme, on jõusaal hästi varustatud. Keskel sealses jõusaalis on suur sinine laud, mille peal on tennisevõrk. Selle taustal pildil on näha mõningaid spordirajatisi nagu lendavad rõngad, võimlemiskepp, köis, rõngas ja muud. Kokkuvõttes tundub mulle, et jõusaal on päris suur ja kerge.

Mis puudutab teist pilti, see näitab põllul jooksev noormees. See võib olla suveaeg, sest tal on jalas roheline t-särk, jalas mustad lühikesed püksid ja valged spordijalatsid. Lisaks kannab ta randmel kella, et mõõta oma eeljooksude ajastamist. Kuigi taevas on sinine ja ilm on soe ja päikesepaisteline, on näha kahte lumega kaetud mäetippu pildi taustal.

Nagu ma juba mainisin mõlemat pilti on seotud spordiga. Sa ei saa minuga nõustuda et mõlemad – tüdruk ja noormees näeksid välja vormis ja terved.

Ilmselgelt näeme teatud (mõned) erinevused. Esimesel pildil on näha väike tüdruk kelle hobi mängib tennist. Peal vastupidi, mees teisel pildil on elukutseline sportlane kuna ta näeb välja väga sportlik ja tugev. Pealegi, esimesel pildil on tüdruk, kes mängib tennist toas samal ajal kui noormees tegeleb spordiga vabas õhus.enamgi veel,meeskonnamäng ja teil on vaja veel vähemalt ühte inimest, kellega seda mängida. Kergejõustiku osas saate sellega hakkama omal käel.

Minu jaoks Eelistaksin tegeleda lauatennisega, sest mulle meeldib koos parimate sõprade või sugulastega sporti teha. Teiseks, see mäng arendab kiiret mõtlemist ja reaktsiooni. lõpuks, saab seda teha nii õues kui ka toas ja halb ilm ei saa naudingut rikkuda.

Kokkuvõtteks, Tahaks öelda, et mõlemad pildid panevad mind mõtlema, et sport on suurepärane vaba aja veetmise viis ja loomulikult on see tervisele kasulik.

See on kõik, mida ma tahtsin öelda. Aitäh kuulamast. / Sellega tahaksin ma lõpetada. (viimane lause)

Kokku oli 25 fraasi. Oma vastus on vaja üles ehitada nii, et see vastaks vastamiseks ettenähtud ajale (2 minutit). Soovitatav fraaside arv: 12 -15 , aga mitte vähem. Pidage meeles, et algus- ja lõpufraasid hindavad eksperdid; nende puudumine mõjutab teie tulemust negatiivselt.

Ülesande 4 2. variant

Uurige fotosid. 1,5 minuti pärast olge valmis fotosid võrdlema ja vastandama:

• kirjeldage fotosid lühidalt (tegevus, asukoht)
• Öelge, millist tüüpi piltidel kujutatud tegevusi eelistaksite
• selgita miks

Alusta oma vastust avalause:

Tahaksin kohe alguses märkida, et teen võrrelda ja vastandada need pildid.

ma usun seda teema, mis neid fotosid seostab on noorte elustiil.

Lubage mul alustada esimesest pilt see näitab gruppi noori, kes on praegu tööl. Parempoolne mees ja mustas ülikonnas noor naine istuvad ümber laua, samal ajal kui ilusas valges ülikonnas naine seisab hetkel. Kahjuks ei näe ma nende ülemuse nägu, kes neile mingeid juhiseid jagab. Nad kuulavad teda väga tähelepanelikult. Näib, nagu oleksid nad valmis märkmeid tegema, sest nende ees on märkmikud (märkmikud).

Mis puudutab teist pilti Mulle on jäänud mulje, et seltskond noori naudib oma vaba aega murul istudes. Võin vaid oletada, et nad võivad olla rahvusvahelise keeltekooli kaasõpilased, sest näete neid oma töövihikuid kandmas. Tõenäoliselt on neil praegu vaheaeg. Kuna ilm on soe ja päikseline, otsustati see veeta kooli hoovis. Nad kõik naeratavad ja näevad väga õnnelikud välja, nii et ma arvan, et nad sooritasid testi edukalt.

Ma peaksin seda ütlema ainus sarnasus pildi 1 ja pildi 2 vahel on see, et neil on kujutatud praktiliselt ühevanuseid noori.

Üks peamisi erinevusi piltide vahel on see, et vasakpoolsel pildil on kaks meest ja kaks naist (neli inimest) töötamas, paremal pildil aga kaks tüdrukut ja poiss, kes puhkavad vabas õhus. Kõige ilmne erinevus minu jaoks on nende kahe pildi vahel inimeste riided. Näiteks esimesel pildil olevad inimesed on ülikonnad seljas vastavalt nende firma riietuskoodile, samas kui paremal pildil olevad inimesed on vabaaja riided seljas nagu teksad, džemprid ja jalatsid.

Mis minusse puutub, siis ma pigem tahaksin käia keeltekoolis, sest minu unistus on rääkida soravalt inglise keelt. Pealegi oleks huvitav leida uusi sõpru välismaalt.

Kokkuvõtteks tahaksin öelda et tarkade ja intelligentsete inimestega koos töötada või õppida on alati suur rõõm.

(lõpufraas)

Ülesande 4 3. variant

Uurige fotosid. 1,5 minuti pärast olge valmis fotosid võrdlema ja vastandama:

• kirjeldage fotosid lühidalt (tegevus, asukoht)
• ütle, mis on piltidel ühist
• ütle, mille poolest pildid erinevad
• Öelge, millist tüüpi piltidel kujutatud tegevusi eelistaksite
• selgita miks

Alusta oma vastust avalause:

mulle meeldiks võrrelda ja vastandada need kaks fotot.

ma mõtlen ühine asi siin on klassikaline muusika.

Lubage mul alustada esimesest pildist, mis näitab noor neiu, kes parasjagu laval esineb. Tal on seljas valge pluus ja tume seelik. Ta mängib koos keelpilliorkestriga tiibklaverit. seal on ilus orel . Pildi esiplaanil pealtvaatajaid on palju näha. Seetõttu võin öelda, et muusika pole ainult tema hobi, vaid ta tegeleb sellega väga tõsiselt.

Mis puudutab teist pilti, siis see ka näitab noor tüdruk, kes mängib klaverit. Ta näeb oma mustas sametkleidis väga elegantne välja. Nagu näete, kannab ta prille. Pildi taustal näete kuulsa helilooja portreed. Kahjuks ei ole ma klassikalises muusikas väga hea, seetõttu ei tea ma tema nime. Portree all on korv armsaid roose, nii et Võin vaid oletada et see võib olla helilooja aastapäeva.

Nagu ma juba mainisin mõlema pildiga seotud teema on klassikaline muusika . Kõige ilmsemad sarnasusedfoto 1 ja foto 2 vahel on muusikainstrument, mida tüdrukud mängivad, ja see on klaver. See on ilmne et tüdrukud on praktiliselt ühevanused. minu meelest, nad võivad olla väga andekad.

Sa ei saa minuga nõustudaetpeamine erinevus pildi 1 ja 2 vahel on see, et esimesel pildil olev tüdruk esineb suures kontserdisaalis, teisel pildil olev tüdruk aga mängib väikeses ruumis klaverit. (See on ilmselt kohaliku kunstikooli klassiruum.) Pealegi, tüdrukud kannavad erinevaid riideesemeid. Last but not least, esimesel pildil on näha palju publikut, teisel pildil aga ühtegi kuulajat ei näe.

Mis minusse puutub, siis ma eelistaksin minna suur kontserdisaal, sest olen alati tahtnud orelit kuulata.

Kokkuvõtteks võin öelda on tore omada head muusikakõrva ja mängida mõnda muusikainstrumenti, sest muusika muudab su elu alati helgemaks. (23)

See on koht, kus ma tahaksin lõpetada.(lõpufraas)

Iseseisvaks tööks soovitan sooritada ülesanne õpikust Lahendused kirjastused Oxford University Press. Tehke kindlasti eelharjutused; need aitavad teil vajalikku sõnavara koondada. Piltide alt leiad küsimused, millele vastates saad mitte ainult pildi välise kirjelduse, vaid õpid ka oma oletusi väljendama, hetkesündmust hindama ja loogilisi järeldusi tegema. Et toimida kõige tõhusamalt ülesanne 4 inglisekeelsest jaotisest Speaking at the USE 2015, kasuta järgmisi väljendeid:

Esiteks- Esiteks

Teiseks- Teiseks

Kolmandaks- kolmandaks

enamgi veel - Lisaks

See sobib mulle / see näeb välja / See võib olla - Ma arvan/peaks olema

Võin vaid oletadama võin arvata

Kui ma ei eksi - Kui ma ei eksi...

Tahan väga kirjutada sellest, miks eksami suuline osa ei peegelda õpilase tegelikku vestlusoskust, aga hoian end tagasi. Selle asemel arutleme asjalikumatel teemadel – millest koosneb ühtsel riigieksamil esinemine ja kuidas seda üle lüüa.

Suulise osa ülesanded

Ühtse riigieksami suuline osa koosneb 4 ülesannet:

1. Teksti lugemine
2. Dialoog-küsimine koos toega
3. Foto kirjeldus
4. Kahe foto võrdlus

Kõik see on ette nähtud 15 minutit. Kõigi ülesannete õigeks täitmiseks võite saada 20 punkti.

Eksami selle osa eripära on see, et see on antud arvutis. Tulete spetsiaalselt varustatud klassiruumi ja saate programmiga ketta. Käivitage programm arvutis, pange peakomplekt pähe ja järgige ekraanil kuvatavaid juhiseid. Kuidas see eksamil välja näeb, saate vaadata veebisimulaatorites või. Ekraanil näete taimerit, mis aitab teil ise reageerimisaega jälgida.

Kui programmiga on probleeme, aitab teid tunnis viibiv assistent. Pärast iga ülesande salvestamist saab õpilane ennast kuulata. Pange tähele, et kui vastust ei salvestatud või salvestati tugevate häiretega, peate sellest kindlasti assistendile rääkima! Kui te seda ei tee, läheb valesti salvestatud vastus eksperdi hinnangule.

Teksti lugemine

Eksami suulise osa 1. ülesanne on populaarteaduslike teemade teksti lugemine. Legend räägib, et valmistud võõrkeelseks reportaažiks ja harjutad seda sõbra ees.

peal koolitustÜlesandeks on antud 1,5 minutit ja teksti lugemine antud ka 1,5 minutit. Tekst on väike, nii et seekord on täiesti võimalik kohtuda.

Siin on näide sellisest ülesandest:

Hindamiskriteeriumid

Ülesande jaoks saate kõike 1 punkt, kui „kõnet tajutakse kergesti: ei ole põhjendamatuid pause; fraasirõhu ja intonatsiooni kontuurid, sõnade hääldus ilma normi rikkumisteta. Lubatud on mitte rohkem kui viis foneetiline viga, sealhulgas üks või kaks viga, mis moonutavad tähendust.

Tähendust moonutavat viga peetakse:

1. Heli muutus, mis toob kaasa sõna tähenduse muutumise. Näiteks live hääldatakse pika vokaaliga – jäta, lõika – nagu käru. Või put hääldatakse vokaaliga "a" keskel ja teadust hääldatakse alguses kahe kaashäälikuga.
2. Valed pausid teksti lugemisel.

Lihtsad foneetilised vead on järgmised:

1. Loendamisega lausete vale lugemine (peaks olema tõusva intonatsiooniga)
2. Jaatavate lausete vale intonatsioon (peab olema laskuva tooniga)
3. Loogilise rõhu vale seadistus (see peaks langema sõnadele, mis kannavad lauses põhitähendust - tõenäoliselt on see nimisõna või tegusõna)
4. Inglise keelele omaste helide vale hääldus, nende häälduse asendamine vene häälikutega: [θ], [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]
5. "R-i sidumise" puudumine (r-i sidumine) - see tähendab, et lõplik r / re hääldatakse vokaali ees, kui järgmine sõna algab täishäälikuga (näiteks kus on ..., seal on ...)

Koolitus

Tegelikult pole esimese ülesande eest maksimaalselt 1 punkti saamine keeruline.

Kuidas harjutan õpilastega ettelugemist:

1. Valin teksti (tekstid lugemiseks võtan Kesk- ja Ülem-kesktaseme Lahenduste õpikutest - need on seal häälestatud), kuulan.
2. Tehkem koostööd, et leida kohti, millest me aru ei saa.
3. Otsime sobivat läbipääsu.
4. Vaatame selle läbi ja märgime semantilised pausid vertikaalsete joontega - | .
5. Tõmbame alla sõnad, mis kannavad tähendust (eirame kõiki teenindussõnu - artikleid, eessõnu, asesõnu, abitegusõnu).
6. Kuulame lõigu uuesti ja kordame pärast kõnelejat, siis loeb õpilane ise.

Seejärel küsin kodus sama algoritmi ja kuulan tunnis õpilast. Allpool on näide selliselt sõelutud tekstist:

Lugemisreeglitest, millele valmistumisel tähelepanu pööran, kirjutasin juba sisse ja. Need on artiklid OGE kohta, mõlema eksami esimene ülesanne on väga sarnane. Samuti leiate linkidelt harjutusi uuritud helide kohta.

• Harjuta kodus diktofoni abil, kuula ennast ja märgi vigu. Kuna eksami ajal kogete teiste õpilaste ees müra, kes hakkavad teiega rääkima ja teid häirima, soovitan teil koolituse ajal teler või raadio sisse lülitada, et seda väga ärritavat simuleerida.
• Kui te ei tea, kuidas sõna loetakse (näiteks pinnapealne), pidage meeles, kuidas sarnaseid sõnu loetakse (kitsas) ja lugege analoogia põhjal. Ettevalmistamisel soovitan tungivalt kontrollida kõigi raskete sõnade hääldust sõnastikust
• Tehke paus kirjavahemärkide juures ja rõhutage intonatsioonist sõltumatuid kõneosi
• Ära kiirusta! 90 sekundist piisab, et kogu tekst rahulikus tempos läbi lugeda
• Kui mõistate, et lugesite sõna valesti, lugege see õigesti uuesti. Arvesse võetakse ainult sõna viimane versioon.
• Enne hommikust suulist osa eksamil öelge kodus üks variant

Selle eksami osa ettevalmistamiseks soovitan, nagu alati, FIPI veebisaidilt ülesandeid ja järgmisi raamatuid:

Inglise keele juhendaja m Otradnoje analüüsib üksikasjalikult ingliskeelse eksami uue demoversiooni suulise osa ülesannet C5 2017. Meie juures sooritate eksami rääkimise hästi.

1 Töökirjeldus C6

Eksami suulise osa viimases ülesandes palutakse meil võrrelda kahte fotot. Valikut ei anta - mis variandis on, siis võrdleme.

Selle artikli põhieesmärk on järgmine: veenda teid, et teil on inglise keeles USE rääkimisel väga vähe sõnavabadust. Kui teete kõik õigesti, on teie kõne täiesti standardne ja peaaegu isikupäratu. Sellest pole pääsu – selle tekitavad järgmised tegurid:

1 Eksami jäik formaat – väga vähe aega ettevalmistuseks ja sooritamiseks

2 Nende punktide jäik fikseerimine, mis peavad teie kõnes kajastuma.

Kui te ei kajasta ühtegi eset, kaotate punkte. Kui te ei kajastanud seda, kuna sisestasite Shakespeare'i tasemel read ja lugesite neid nagu Edmund Keane, ei saa te lisapunkte ja teie punktisumma jääb madalaks. Jah, eksperdid naeratavad tõenäoliselt peenelt ja klõpsavad keelt. Kuid see on kõik, mida saate, võib-olla kaotate eelarvekoha valitud ülikoolis. Valik on sinu.

Kui soovite saada maksimaalset punktisummat, peaks teie kõne olema 60–80% standardne.

Näitame üht selle standardi variantidest.

2 Praktiline näide USE demost 2017

Näitena võtame taas kõnelemisülesande ingliskeelse 2017. aasta ühtse riigieksami demoversioonist.

Lugesime ülesande läbi

Ülesanne 4. Uurige kaks fotod. 1,5 minuti pärast olge valmis fotosid võrdlema ja vastandama:

Kirjeldage fotosid lühidalt (tegevus, asukoht)

Öelge, mis on piltidel ühist

Öelge, mille poolest pildid erinevad

Öelge, millist piltidel kujutatud raamatu lugemisviisi eelistaksite

selgita miks

Te räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12-15 lauset). Peate pidevalt rääkima.

Pange tähele, et lõige 4 sisaldab otsest viidet sellele, mida tuleks rõhutada – lugemisviiside kohta. Sel juhul elektrooniline ja paberkandjal.

Paljudele inimestele meeldib lugeda.(1 – sissejuhatav fraas)

Nendel piltidel näeme inimesi, kes midagi loevad. (2) Pildil 1 on tüdruk, kes loeb midagi oma tahvelarvutis. Ta puhkab mugaval diivanil. Tuba on kena. Taustal näeme mitut raamaturiiulit mõne raamatu ja CD-ga. (3-6 - kirjeldav pilt 1)

Pildil 2 näeme tüdrukut rongis. Ta seisab akna kõrval ja loeb raamatut. Rahvast pole seal palju.(7-9 - kirjeldav pilt 2)

Neil kahel pildil on midagi ühist. Mõlemal pildil tüdrukud loevad. Veelgi enam, mõlemad tüdrukud naudivad oma raamatuid.(10-12 – mis on ühist)

Teisest küljest on pildid erinevad. Pildil 1 loeb tüdruk kodus. Lisaks loeb ta oma tahvelarvutis elektrooniliselt. Vastupidiselt pildile 1 loeb pildil 2 olev tüdruk reisil olles. Veelgi enam, ta loeb paberraamatut.(14-17 - kontrast, st foto opositsioon)

Mina eelistan lugeda elektroonilist, sest saan kõik raamatud, mida tahan. Pealegi on parem, kui valgus pole täiuslik.(18-19 – isiklik eelistus ja miks)

See on kõik, mida ma öelda tahtsin. (20) (Lõpplause)

Nagu alati, nurksulgudes - võimalus edasijõudnutele.

Vaatamata juhistele öelda 12–15 fraasi, sain nende fotode täielikuks kirjeldamiseks 20 fraasi. See on ülempiir, mida saate öelda. See tähendab, et tõelises vastuses peate keskenduma 15–17 fraasile. Kõik minu ettepanekud on lihtsad, ma ei kasuta ja. Miks? Et mitte alla 12 fraasi saada, ei taha ma punkte kaotada sellise tehnilise momendi puhul nagu lausete arv.

3 Kui palju on standardne?

Toome välja standardsed asjad, mis praktiliselt ei muutu ja ei sõltu fotode komplektist:

Paljudele inimestele meeldib lugeda.

Nendel piltidel näeme inimesi midagi lugedes. Pildil 1 on tüdruk, kes loeb midagi oma tahvelarvutis. Ta puhkab mugaval diivanil. Tuba on kena. Taustal näeme mitut raamaturiiulit mõne raamatu ja CD-ga.

Pildil 2 näeme tüdrukut rongis. Ta seisab akna kõrval ja loeb raamatut. Rahvast pole seal palju.

Neil kahel pildil on midagi ühist. Mõlemal pildil tüdrukud loevad. Veelgi enam, mõlemad tüdrukud naudivad oma raamatuid.

Teisest küljest on pildid erinevad. Pildil 1 tüdruk loeb kodus. Lisaks loeb ta oma tahvelarvutis elektrooniliselt. Vastupidiselt pildile 1 loeb pildil 2 olev tüdruk reisil olles. Veelgi enam, ta loeb paberraamatut.

Mis puutub minusse, siis eelistan lugeda elektroonilist, sest saan kõik raamatud, mida tahan. Pealegi on parem, kui valgus pole täiuslik.

See on kõik, mida ma öelda tahtsin.

Kui visata kõik nurksulgudes välja, on meil 175 sõna, millest 82 on standardsed. See on minu versioonis 47% standardist. Tegelikult on see protsent veelgi suurem, kuna te ütlete peaaegu sama asja optsioonist optsiooni ja väga väikese variatsiooniga.

4 Kas soovite selle ülesande eest saada 7 punkti ja inglise keele eksami eest 100 punkti?

Kui jah, siis:

1 11. klassi alguses kujundage oma standard ja ärge kalduge sellest ettevalmistamisel kõrvale. Teie isiksus peegeldab teie valitud standardit.

2 Harjutage kogu aeg ajakontrolliga, et harjuda 2-minutilise intervalliga. Kõige lihtsam on seada taimer helisignaaliga.

3 Treenige kas valitud muusika järgi või kellegi teise kõne kujul esineva häirega. Interferentsid ja muusika on mõttekas sisse lülitada uue aasta paiku, kui tunned, et sinu standard on juba välja kujunenud ja välja töötatud.

4 Palju õnne – sul läheb ka seda vaja.