Liebe Eltern! Vortrag „Tiervielfalt Wo Weiße Haie leben

Liebe Eltern!

Zwingen Sie niemals ein Kind zum Lernen, versuchen Sie es

Interesse.

Aktivitäten spielerisch durchführen.

Loben Sie Ihr Kind für den Erfolg und zeigen Sie Ihren niemals

frustriert, wenn etwas nicht klappt. Jubeln

beim nächsten mal klappt es bestimmt.

Znaikinbietet Spiele und Übungen zum Thema "Fische".

1. 
   Sprechen Sie mit Ihrem Kind darüber, dass Fische in verschiedenen Gewässern leben: Ozeane, Meere, Flüsse, Seen, Teiche.
2. 
   Gehen Sie mit Ihrem Kind in die Zoohandlung oder schauen Sie sich die Bilder von Aquarienfischen an:

- Achten Sie auf die Körperteile des Fisches (Kopf, Rumpf, Schwanz, Flossen, Kiemen);

Sprechen Sie mit Ihrem Kind komplexe Wörter Silbenstruktur: Aquarium, Aquarienfische, Algen, flink, Schwertträger, Goldfisch, Guppys.

1. 
   Denken Sie mit Ihrem Kind eine beschreibende Geschichte über den Fisch aus.

Laut Muster:

Durch den Stecker des Schwanzes (seine)

1. 
   Bitten Sie das Kind, Fische entsprechend zu zeichnen

Verlangen.

Vergessen Sie nicht, Ihr Kind zu loben!
Mit Erfolgswünschen!

MDOU " Kindergarten"68"
Lehrerin - Logopädin Titarenko Galina Borisovna

Verbinde durch Punkte

10. Sprechen Sie mit Ihrem Kind Zungenbrecher

Shcha - shcha - shcha - der Hecht schaut auf die Brassen.

Schu - shu - shu - die Brassen müssen wegschwimmen.

Der Hecht sagt zum Brassen:

"Ich werde Beleidigungen nicht vergeben."

Sonya und Sanya haben Welse mit Schnurrbart in ihren Netzen.

Magerer Hecht aus dem Fluss

Die Fischer brachten es.

Der räuberische Hecht ist schrecklicher,

Als das Monster Koschey.

1. 
   Erraten Sie die Rätsel:

Auf dem Tisch ist ein Glasteich,

Und sie lassen dich nicht fischen.

Der Fisch berührt den Wurm -

Er wird dem Fischer sofort ein Zeichen geben.

Unten entlang ziehen

Der Kaftan ist perforiert,

Und in jedem Loch

Das ist ein Goldfisch. Es wurde in China durch Zuchtarbeit unter Karauschen gezüchtet. Sie lebt in einem Aquarium. Der Fisch ist rot. Sie hat einen langen Schwanz und Flossen.

Aquarienfische kann nicht in den Meeren leben, weil

sie sind Süßwasser; in Flüssen und Seen, weil sie thermophil sind.

Fisch, Rätsel machen:

Schwanzwedeln,

Bezahnt, nicht bellend (Hecht).

Stachelig, aber kein Igel.

Wer ist das? (Halskrause).

Unten, wo es still und dunkel ist,

Ein Schnurrbart (Wels) liegt.

Wels- groß Flussfisch. Es hat einen großen Körper, einen breiten Kopf, einen kleinen Schwanz und Flossen. Sein Körper ist nicht mit Schuppen bedeckt. Wels ist ein Raubfisch. Er jagt andere Fische, Frösche, Küken, Wasservögel.

Pfannkuchen schwimmt lebendig -

Er ist mit einem Schwanz und einem Kopf (Flunder).

Aquarium oder schauen Sie sich Bilder von Meerestieren an.

Delfin ist ein Tier, das in den Meeren und Ozeanen lebt.

Der Delphin ist groß, schwarz, glatt. Er hat ein Oval

Körper, verlängerte Schnauze, kräftiger Schwanz und Flossen.

Delphin ist ein sehr schlaues Tier. Manchmal retten Delfine

Meer von Ertrinkenden.

1. 
   Spiele mit deinem Kind:

"Wann sagen sie das?"

Sie können nicht einmal einen Fisch ohne Schwierigkeiten aus einem Teich ziehen.

„Angebot einholen“

Fischer, fischen, weiter, geht

Aquarium, drinnen, schwimmen, fischen, viel

Wasserkocher, in, Ohr, gebraut

"Was ist das längste Wort?"

Kampfläufer, Wels, Karpfen, rosa Lachs

Meer, Gewässer, Teich, Fluss

Marine, Aquarium, Fluss, See

" Was ist los?"

Das Ohr wird aus Huhn gekocht.

Zuerst wird der Fisch gekocht und dann gefangen.

Fische können sprechen.

« IV extra"

Hecht, Wels, Karausche, Hai

Brassen, Delphine, Wale, Hammerhaie

Flunder, rosa Lachs, Karpfen, Guppys

"Wer wohnt wo?"

1. 
   Entwickeln Sie die auditive Aufmerksamkeit und das logische Denken Ihres Kindes.

"Sag ein Wort"

Kennst du mich nicht?

Ich lebe am Meeresgrund.

Kopf und acht Beine

Das ist alles, was ich bin ... (Oktopus)

"Ton verloren"

Sie sagen, ein Fischer

Ich habe einen Schuh im Fluss gefischt.

Aber dann er

Das Haus ist süchtig! (Wels).

"Intelligente Rätsel"

Wenn ein Hecht größer als ein Barsch und ein Barsch größer als eine Elritze ist, wer ist dann der Kleinste?

Sasha und Maxim angeln. Sie fingen Kampfläufer und Karpfen. Welchen Fisch hat Maxim gefangen, wenn Sasha keinen Karpfen gefangen hat?

1. 
   Bitten Sie das Kind, sich an die Figuren zu erinnern, von denen berühmte Märchen Fische waren:

- Goldfisch,„Die Geschichte vom Fischer und dem Fisch“.

- Hecht,"Durch Magie"

1. 
   Entwickeln Sie die visuelle Aufmerksamkeit Ihres Kindes und Feinmotorik Waffen:

- Wiederholen Sie die Zeichnungen in den Zellen.

Beschreibung der Präsentation auf einzelnen Folien:

1 Folie

Beschreibung der Folie:

LEKTION DER WELT IN DER 3. KLASSE. "ARTEN VON TIEREN". Lehrer Grundschule MBOU Sekundarschule №14 Balei Zabaykalsky Krai Cherednichenko Walentina Iwanowna Wo ist die Wahrheit und wo ist Fiktion, Legende, Lüge, Ohne die Wissenschaft der Tiere wirst du es nicht verstehen.

2 Folie

Beschreibung der Folie:

Spiel "Finde heraus, wer ich bin?". 1. Meine Körpertemperatur ist sieben Grad höher als die eines Menschen. 2. Jeder meiner Füße hat zwei Zehen vorne und zwei hinten. 3. Wenn ich fliege, mache ich wellenförmige Bewegungen. 4. Meine steifen, stacheligen Schwanzfedern helfen mir beim Jagen. 5. Meine Ernährung besteht hauptsächlich aus Insekten - Holzwürmern sowie Ameisen, Eicheln, fliegenden Insekten, Beeren und Pflanzensäften. 6. Mein Nest ist eine Baumhöhle, die ich selbst mache. 7. Mit meinem Schnabel schnitze ich Holz.

3 Folie

Beschreibung der Folie:

1. Ich bewege mich jetzt schnell, aber in meiner Jugend bewegte ich mich viel langsamer. 2. Normalerweise jage ich in der Nähe von Wasser. 3. Ich esse fliegende Insekten. 4. Ich bin ein sehr guter Flieger. 5. Manchmal habe ich eine exquisite, satte Färbung. 6. Ich bin kaltblütig und das Skelett ist draußen, nicht drinnen. 7. Ich habe zwei Beine mehr als eine Maus und sehr große Augen. 8. Meine vier Flügel lassen mich wie einen Hubschrauber im Flug aussehen.

4 Folie

Beschreibung der Folie:

Das Spiel "Wer ist überflüssig?" 1. Fuchs, Hase, Giraffe, Delphin, Panda, Elefant. Es gibt keine überflüssigen: Ein Delphin ist ein Säugetier, bringt lebende Jungen zur Welt und füttert sie mit Milch; atmet mit der Lunge. 2. Strauß, Pinguin, Schwalbe, Fledermaus, Flamingo, Specht. Fledermaus- ein Säugetier, dessen Körper mit Haaren bedeckt ist. 3. Schmetterling, Hummel, Heuschrecke, Marienkäfer, Spinne, Libelle. Eine Spinne ist kein Insekt, weil hat 8 Beine, der Körper ist in zwei Teile geteilt: den Cephalothorax und den Bauch. Gehört zur Gruppe der Spinnentiere. 4. Hecht, Barsch, Wal, Karausche, Hai, Stör. Der Wal ist ein Säugetier. Wie Delfine atmen Wale mit Lungen, bringen lebende Babys zur Welt und ernähren sie mit ihrer Milch.

5 Folie

Beschreibung der Folie:

6 Folie

Beschreibung der Folie:

7 Folie

Beschreibung der Folie:

INSEKTENPASS. 1. Vertreter der Gruppe. Heuschrecke, Schmetterling, Biene, Ameise, Libelle, Marienkäfer, Glühwürmchen, Grille, Fliege… 2. Lebensraum. Wasser, Luft, Erde. 3. Die Struktur des Körpers (Abteilungen). Der Körper ist in 3 Teile geteilt: Kopf, Brust, Bauch. 4. Hautschichten des Körpers. Chitindecke. 5. Bewegungsorgane. 6 Beine, 4 Flügel 6. Atmungsorgane. Luftröhre 7. Reproduktion. Sie werden aus Eiern gewonnen. 8. Körpertemperatur. Variabel, temperaturabhängig Umfeld. Sie gehören zu kaltblütigen Tieren.

8 Folie

Beschreibung der Folie:

FISCHPASS. 1. Vertreter der Gruppe. Hai, Karausche, Barsch, Hecht, Karpfen, Seepferdchen, Stör, rosa Lachs, Hering ... 2. Lebensraum. Wasser 3. Körperstruktur (Abteilungen). Kopf, Körper, Schwanz. 4. Hautschichten des Körpers. Der Körper ist mit Schuppen bedeckt. 5. Bewegungsorgane. Flossen. 6. Atmungsorgane. Kiemen 7. Reproduktion. Werden aus Kaviar entfernt. 8. Körpertemperatur. Wankelmütig. Die Beweglichkeit von Fischen hängt von der Wassertemperatur ab. Kaltblütig.

9 Folie

Beschreibung der Folie:

PASS DER AMPHIBIE (AMPHIBIA). 1. Vertreter der Gruppe. Kröte, Frosch, Molch, Salamander, Laubfrosch… 2. Lebensraum. Manches Leben lebt an Land, manches lebt im Wasser. 3. Die Struktur des Körpers (Abteilungen). Kopf, Rumpf, 4 Beine. Manche haben einen Schwanz. 4. Hautschichten des Körpers. Der Körper ist mit nackter feuchter Haut bedeckt. 5. Bewegungsorgane. 4 Beine 6. Atmungsorgane. Kiemen, Lunge und Haut. 7. Reproduktion. Werden aus Kaviar entfernt. 8. Körpertemperatur. Variabel, abhängig von Umgebungstemperatur. Sie gehören zu kaltblütigen Tieren.

10 Folie

Beschreibung der Folie:

PASS DER REPTILIEN (Reptilien). 1. Vertreter der Gruppe. Krokodil, Schildkröte, Schlange, Eidechse, Riesenschlange, Chamäleon... 2. Lebensraum. Meist auf dem Trockenen. 3. Die Struktur des Körpers (Abteilungen). Kopf, Hals, Körper, Schwanz. 4. Hautschichten des Körpers. Die Haut ist trocken, mit Hornschuppen oder Schale bedeckt. 5. Bewegungsorgane. 4 Beine oder gar keine. 6. Atmungsorgane. Lunge. 7. Reproduktion. Sie werden aus Eiern gewonnen. 8. Körpertemperatur. Variabel, abhängig von Umgebungstemperatur. Sie gehören zu kaltblütigen Tieren.

11 Folie

STUDIENVERFAHREN:1. Organisatorischer Moment.2. Das Aufmerksamkeitsspiel „Junge, Mädchen, Blume“.Spielregeln: Die Schüler rufen abwechselnd ein Wort nach dem anderen: Der erste Spieler ist der Name des Jungen, der zweite ist der Name des Mädchens, der dritte ist der Name der Blume, der vierte ist wieder der Name des Jungen usw. Am Ende des Spiels – Diskussion: Was war an dieser Wortgruppe überflüssig und warum? 3. Übung „Das vierte Extra“. Der Lehrer liest Wortreihen vor, in jeder Reihe ist ein Wort nach wesentlichen Merkmalen überflüssig. Sie müssen dieses Wort finden und erklären, warum es überflüssig ist (es können mehrere Optionen in einer Zeile stehen korrekte Ausführung Aufgaben). Es ist ratsam, eine Musterantwort zu geben: „Exzess ist ..., weil alle anderen ... (eine Gemeinsamkeit wird angegeben), und dies ist ... (ein Unterschied wird genannt)“. Zum Beispiel angesichts der Wörter: Eiscreme, Butter, Käse, Laib; Ein zusätzliches Wort ist ein Laib, weil alle anderen Produkte aus Milch hergestellt werden und ein Laib aus Mehl hergestellt wird. Es wird empfohlen, 3-4 Wortreihen gemeinsam zu diskutieren und 5-6 für vorzuschlagen Selbstverwirklichung in einem Notizbuch (Übung "Teste dich selbst"). Wortbeispiele für das Spiel: Schwan, Ente, Huhn, Gans; Sofa, Tisch, Sessel, Stuhl; Fichte, Kiefer, Tanne, Zeder; Karpfen, Hai, Delphin, Hecht; Album, Buch, Notizblock, Notizbuch; Russland, Amerika, Afrika, Brasilien; Bank, Flasche, Topf, Krug; Puschkin, Tschukowski, Marschak, Barto; Erdbeben, Regen, Sturm, Tornado; Aktentasche, Tasche, Koffer, Rucksack; Fernseher, Tonbandgerät, Radio, Staubsauger; Heidelbeere, Brombeere, Farn, Himbeere; Legende, Geschichte, Märchen, Epos; Dunkel, hell, blau, hell; Nest, Bau, Torhaus, Hühnerstall; Fußball, Basketball, Volleyball, Tennis; Hunger, Gier, Durst, Kälte; Lachen, Witz, Lachen, Lächeln; Allmählich, schnell, hastig, bald; 4. Gespräch über den Begriff „Klasse“. Im Spiel blieben nach dem Eliminieren des Überflüssigen 3 Wörter übrig, die durch ein gemeinsames Merkmal vereint waren. Wir können sagen, dass diese Wörter eine Gruppe oder "Klasse" bildeten. Auch in Vorschulalter Das Kind lernt, Wörter zu Gruppen zu kombinieren, kann Aufgaben ausführen wie: „Äpfel, Birnen - wie nennt man sie in einem Wort? Nennen Sie ein paar weitere Wörter, die Teil dieser Gruppe sind "oder" Nennen Sie die Vögel. Auch Schulkinder stehen oft vor ähnlichen, aber inhaltlich komplexeren Aufgaben, zum Beispiel: „Nennen Sie die geometrischen Formen“, „Listen Sie die Wortbestandteile auf“, „Regen, Schnee, Nebel – mit welchem ​​Wort können sie heißen?“. Der Lehrer bietet an, Beispiele für Klassen von Objekten zu geben, die die Schüler kennen, die sie noch nicht kennen (aber gerade davon gehört haben). Der Lehrer gibt eine Definition: "Eine Klasse ist eine Sammlung von Objekten, die nach einem wesentlichen Merkmal vereint sind."

Übung "Vier extra".

Die Wörter sind an die Tafel geschrieben: Banane, Orange, Apfel, Pfirsich. Der Lehrer schlägt vor, das Überflüssige auszuschließen. Im Verlauf der Diskussion kommen die Schüler zu dem Schluss, dass jedes der Konzepte überflüssig sein kann und sich in irgendeiner Weise von allen anderen unterscheidet. Zum Beispiel: Banane: längliche Form, wächst in Büscheln, Orange: hat Scheiben im Inneren, Apfel: kann getrocknet werden; Pfirsich: innen hat einen großen Knochen. Dann muss gezeigt werden, dass man bei der Eliminierung eines zusätzlichen Wortes nicht nur die semantische, sondern auch die formal-grammatische Seite berücksichtigen kann. Das Wort "Apfel" ist beispielsweise überflüssig, da es das einzige unter allen mittleren Geschlechtern ist, mit einem Vokal beginnt und endet, zur Übertragung in 3 Silben unterteilt ist usw .; "Orange" ist überflüssig, weil nur dieses Wort mit weiches Zeichen, es ist am längsten (8 Buchstaben), die Anzahl der Silben und die Anzahl der zu übertragenden Teile stimmen nicht überein usw. Zu Beginn des Unterrichts haben wir das Spiel „Extra Four“ gespielt, bei dem nur ein Gegenstand überflüssig war. Und jetzt waren im Spiel alle Gegenstände der Reihe nach überflüssig, und deshalb kann dieses Spiel „Vier Extras“ genannt werden. Der Lehrer zeigt die Schemata von zwei Spielen auf dem Brett, schlägt vor, zu bestimmen, welches Spiel welchem ​​​​Schema entspricht, und vergleicht diese beiden Spiele.

Gruppenarbeit.

Jede Gruppe erhält 4 Wörter, Sie müssen für jedes Zeichen der Ausgrenzung finden: das Spiel "Vier extra". Wortbeispiele: Herd, Elektroherd, Kerze, Feuer; Flugzeug, Nagel, Biene, Fächer; Holz, Nachttisch, Besen, Gabel; Pelzmantel, Mütze, Stiefel, Schal; Lampe, Lineal, Tisch, Vogelhäuschen; Regen, Schnee, Nebel, Hagel; Boot, Schiff, Jacht, Dampfer; Bär, Hase, Fuchs, Wolf; Schere, Wolke, Buch, Hai. Um die Erledigung der Aufgabe zu überprüfen, tauschen die Gruppen Antworten aus und bewerten deren Richtigkeit.

Word-Drop-Spiel.

Muss ich Wörter für das Spiel „Extra Four“ speziell auswählen? Um dies vollständig zu überprüfen, spielen wir das Spiel „Knockout of words“. Spielregeln: Die Schüler nennen 6-7 beliebige Wörter, die der Lehrer an die Tafel schreibt. Ein Wort, das sich von allen anderen unterscheidet (vorher angeben: in der Bedeutung oder in grammatikalische Besonderheiten), „fällt aus“: durchgestrichen oder gelöscht. Die restlichen Wörter sind gleich. An der Tafel stehen zum Beispiel die Worte: Elefant, Besen, Gewitter, Laib, Kampf, Auto. Das Extra ist ein Elefant, das ist Kreatur. Extra - Laib, dies ist das einzige essbare Element. Überflüssig - ein Gewitter, das ist ein Naturphänomen. Überflüssig - ein Auto, das ist ein Transportmittel. Extra - ein Besen, er dient der Wiederherstellung der Ordnung. („Und der Kampf ist überflüssig, weil ihn keiner braucht.“) Extra - "Kampf", in diesem Wort gibt es zwei identische Buchstaben. Extra - "Elefant", das ist ein Wort mit 4 Buchstaben. Überflüssig - "Gewitter", dies ist ein Wort mit einem nicht betonten Vokal, der durch Stress überprüft wird. Extra - "Maschine", das ist ein weibliches Wort. Extra - "Besen", die Betonung im Wort fällt auf die erste Silbe. 8. Zusammenfassung.9. Denken Sie zu Hause nach. Auch unsere Schulklasse ist „eine nach einem wesentlichen Merkmal vereinte Menge von Gegenständen“: Schülerinnen und Schüler des siebten Studienjahres. Aber innerhalb der Klasse können andere "Sammlungen" unterschieden und vereint werden Gemeinsamkeiten. Zum Beispiel: Es gibt Jungen und Mädchen, es gibt Schüler im Alter von 13 und 14 Jahren, es gibt Sportler und Musiker … Aufgabe: In welche anderen Gruppen kann unsere Klasse eingeteilt werden? Lektion 9 - 10.Thema: "Klassifizierungsregeln".Ziel: lernen Sie die Regeln für die Klassifizierung von Konzepten und mögliche Fehler im Bereich. Aufgaben: 1) den Schülern die Regeln für die Klassifikation vorstellen, 2) den Umgang mit diesen Regeln lehren, sie kritisch bewerten und in verschiedenen Unterrichtsstunden anwenden. Typ: Praktikum, Paarunterricht. Sicht: Gruppe. Unterrichtsfortschritt:1. Organisatorischer Moment2. Spiel um Aufmerksamkeit „Hände hoch – Hände runter.“ Das Spiel basiert auf der Einteilung der Klasse in zwei Gruppen nach unterschiedlichen Kriterien. Zum Beispiel: „Mädchen“ und „Jungen“, „können schwimmen“ und „können nicht schwimmen“, „im Kreis gehen“ usw. Spielregeln: Der Lehrer nennt Wortpaare, die die Klasse in zwei Gruppen einteilen. Diejenigen Schüler, die sich mit der ersten der genannten Gruppen identifizieren, heben die Hand; diejenigen, die zur zweiten Gruppe gehören, heben die Hand nicht. Beispiele für Klassifikationen: Einen Bruder haben / keinen Bruder; Im Winter geboren / nicht im Winter geboren; Ich bin mit einem Flugzeug geflogen / bin nicht mit einem Flugzeug geflogen; Gestern einen Film gesehen / gestern keinen Film gesehen; Liebt Grieß Ich mag keinen Grieß; Haare sind lang / Haare sind kurz; Früh aufstehen / Spät aufstehen 14 Jahre alt / nicht 14 Jahre alt; Haben Sie ein Haustier / kein Haustier; Hinweis: Die Aufteilung ist möglicherweise dichotom, d.h. Division durch zwei). Beispielsweise kann eine Klasse in Athleten und Nicht-Athleten (dichotome Einteilung) oder in Athleten, Musiker, Tänzer unterteilt werden; diejenigen, die in mehreren Kreisen engagiert sind, und diejenigen, die nirgendwo engagiert sind (Aufteilung in mehr als zwei Gruppen). Für das Spiel wird eine dichotome Teilung verwendet, wobei zu beachten ist, dass eine Teilung durch zwei nicht „Halbierung“ bedeutet. Um dies zu veranschaulichen, kann das Spiel durch entsprechende Diagramme auf dem Spielplan begleitet werden, die die „Größen“ der Gruppe deutlich machen. Fazit: Die Klasse kann nach unterschiedlichen Kriterien in verschiedene Gruppen eingeteilt werden, und derselbe Schüler kann verschiedenen Gruppen angehören. 3. Überprüfung der Hausaufgaben. Der Lehrer liest aus den Hausaufgaben die Möglichkeiten vor, die Klasse in Gruppen einzuteilen, die im Spiel nicht genannt wurden. Das Prüfen kann als Fortsetzung des Spiels organisiert werden. 4. Gespräch über die Einstufungsregeln.- Nun haben wir die Klasse nach verschiedenen Kriterien in verschiedene Gruppen eingeteilt.
Die Aktion, bei der eine Menge von Objekten nach bestimmten Merkmalen in Gruppen unterteilt wird, wird als Klassifizierung bezeichnet. Notizbucheintrag: Klassifizierung - Einteilung (Partitionierung) in Klassen. -Es gibt Klassifizierungsregeln, wir werden heute in der Lektion darüber sprechen. Zunächst zwei Beispiele für die Unterteilung in Klassen: "Häuser sind in einstöckige und mehrstöckige Häuser unterteilt" und "Häuser sind in Backstein- und mehrstöckige Häuser unterteilt." Was meint ihr, in welchem ​​Fall wurde die Teilung richtig vorgenommen? Rechtfertige deine Antwort.

Tatsächlich ist die Grundregel der Klassifikation die Unterteilung in
Klassen auf einer Basis (Attribut). Im ersten Satz des Hauses
geteilt nach Anzahl der Stockwerke und im zweiten nach Material und Anzahl der Stockwerke - also falsch. Ändere den zweiten Satz so ab
um es richtig zu machen. Nehmen Sie das Zeichen als Basis für die Division
"Material".

Hören Sie sich jetzt Beispiele für verschiedene Unterteilungen in Klassen an und identifizieren Sie sie
diejenigen, bei denen Fehler gemacht wurden, und versuchen, sie zu korrigieren Beispiele für Klassifikationen (falsche sind mit einem Sternchen gekennzeichnet): Vögel werden in Zug- und Wasservögel unterteilt; * Laute werden in Vokale und Konsonanten unterteilt; Tiere werden in Haustiere und Dinosaurier unterteilt; * Pilze werden in essbare und ungenießbare unterteilt; Aufgaben sind einfach und auf die Bewegung ausgerichtet; * Pflanzen sind in Bäume und Wild unterteilt; Uhren sind in Handgelenk und Gold unterteilt; * Menschen werden in Männer und Kinder eingeteilt; * Zahlen werden in gerade und ungerade unterteilt. Notizbucheintrag: Klassifizierungsregeln: 1. Die Teilung sollte nur auf einer Basis erfolgen. - Bei den folgenden Klassifikationen erfolgt die Einteilung nach einer Basis. Aber sehen Sie, ob sie noch Fehler enthalten? Beispiele für Klassifikationen: Tiere werden unterteilt in Vögel, Insekten, Säugetiere; Die Figuren sind in Kreise, Dreiecke und Quadrate unterteilt; Mit einem Wort, ein Präfix und eine Endung können unterschieden werden; Der Transport wird in Land und Luft unterteilt. Fazit: Bei all diesen Klassifikationen wurde die Einteilung nicht ausreichend durchgeführt, da nicht alle Klassen aufgeführt sind (es gibt auch andere Klassen von Tieren, Figuren, Wortarten, Transportmitteln). Das bedeutet, dass die richtige Aufteilung so sein sollte, dass die Summe aller Klassen gleich dem gesamten Umfang des Konzepts ist. Der Lehrer schlägt vor, diese Klassifikationsbeispiele zu korrigieren. Beim Teilen müssen Sie alle Klassen angeben oder die Wörter "und andere", "etc." 2. Die Teilung muss verhältnismäßig sein. Welche Klassifizierungsregel wird in diesem Fall verletzt? Beispiele für Klassifizierungen:

Künstler werden in singende und tanzende Künstler eingeteilt; Die Schüler werden in diejenigen eingeteilt, die gerne lesen, und diejenigen, die gerne ins Kino gehen; Es gibt Zahlen, die durch 2 teilbar sind, und solche, die durch 3 teilbar sind.

Fazit: Dasselbe Objekt sollte nicht zu mehreren Klassen in derselben Klassifikation gehören. 3. Klassen dürfen sich nicht überschneiden.

Erweiterung der Vorstellungen über die Unterwasserwelt der Meere, Flüsse, Seen und deren Bewohner. Über den Fisch Aussehen, Lebensstil und Gewohnheiten. Klärung, Erweiterung und Aktivierung des Lexikons zum Thema.

lieb Eltern! Thema davon Wochen « Unterwasserwelt. Fisch» . Wir bieten Ihnen einige an Empfehlungen auf die Arbeit mit Kindern, um dieses Thema zu festigen.

Kinder müssen lernen: Haupttitel Wasserleben, Körperteile von Fischen, Lebensraum, was sie essen; Fischprodukte, Meeresfrüchte, Fischer, Fischfabrik.

Der Wortschatz des Kindes sollte Wörter enthalten: Fisch, Schnecke, Frosch, Meeresfisch, Meeresbewohner; Futter, Lebensmittel; schwimmen, kriechen, fangen; Raubtiere, Teich, See, Stausee, Meer, Fluss, Jagd; Karpfen, Barsch, Wels, Hecht, Hai, Wal, Seepferdchen, Qualle, Oktopus; Körper, Flosse, Schwanz, Kiemen, Schuppen; bezahnt, räuberisch, lang, schnauzbärtig, gestreift, silbrig; fangen, jagen, schwimmen, fressen, züchten, sich verstecken.

1. Erzählen Sie Ihrem Kind von den Einwohnern Unterwasserwelt (Meere, Flüsse, Ozeane, Seen).

2. Achten Sie auf die Gewohnheiten, Ernährung und Struktur dieser Tiere.

3. Beantworte die Fragen: Was haben Fische statt Beine? Warum können sie Wasser atmen?

4. Gehen Sie die Illustrationen mit Ihrem Kind durch Unterwasserbewohner der Meere, Flüsse. Seen..

Grammatik

1 „Die vierte Ergänzung » (Nennen Sie ein zusätzliches Element
Erkläre deine Wahl mit Worten "weil")
Hai, Wal, Delphin, Halskrause.
Flossen, wolle, Schuppen, Kiemen.
Pfütze, Meer, Fluss, Aquarium. .
Hai, Muräne, Hecht, Schwertträger.

2. "Nennen Sie es süß" (Bildung von Diminutiv-Adjektiven)
Karausche - Karpfen(Delfine, Hechte, Frösche, Garnelen, Krebse, Kampfläufer, Welse)

3. "Riesen" (Bildung der Wortbildungsfähigkeit von Substantiven mit Vergrößerungssuffixen)
Elritze - Elritze

4. "Zähle den Fang" (Zuordnung von Ziffern zu Substantiven in Genus, Numerus und Kasus):
Ein Gründling, drei Elritze, fünf Elritzen
(Skalar, Frosch, Qualle, Schwertkämpfer, Hecht, Schnecke, Krake, Krebswal, Walross, Goldfisch, Hai, Karausche, Schildkröte, Garnele, rosa Lachs)

5. "Deren? » (Bildung von Possessivpronomen)
Der Haikopf ist... Hai.
Ein Hecht hat Flossen - ... Ein Frosch hat Pfoten - ...
Ein Fisch hat Augen - ... Eine Schildkröte hat einen Panzer - ...
Der Wal hat einen Schwanz - ... Der Delfin hat Augen - ...

6. "Lecker » (was kann aus Fisch und Meeresfrüchten gekocht werden?)

7. Lernen Sie ein Gedicht von Irina Tokmakova auswendig "Wo schläft der Fisch?"

Nachts dunkel. Nachts ruhig.

Fisch, Fisch, wo schläfst du?

Die Fuchsspur führt zum Loch,

Fußabdruck des Hundes - zum Zwinger.

Belkins Spur führt zu einer Mulde,

Myschkin - zu einem Loch im Boden.

Schade, dass im Fluss, auf dem Wasser,

Es gibt nirgendwo Spuren von dir.

Nur Dunkelheit, nur Stille.

Fisch, Fisch, wo schläfst du?

8. Machen und erklären Sie Rätsel durch Thema:

Hier - wohin wir unsere Augen nicht werfen -

Wasserblaue Weite.

Darin erhebt sich die Welle als Wand,

Weißer Kamm über der Welle.

Und manchmal ist es ruhig hier.

Hat ihn jeder erkannt? (Meer)

Es gab ein Gerücht über ihn:

Acht Beine und ein Kopf.

Um es für alle noch schlimmer zu machen

Er setzt Tinte frei. (Krake)

Ich erkläre es dem Kind

Um Fehler zu vermeiden:

Ich bin ein Tier, ich atme Luft

Aber es sieht aus wie ein großer Fisch.

Beim Wasserball bin ich agil

Und ich spiele Ball mit den Kindern. (Delfin)

Ein Block erhob sich über dem Wasser -

Dies ist ein sehr wütender Fisch.

Zeigte ihre Flosse

Und verschwand im Handumdrehen wieder. (Hai)

 Verbundene Rede. Erfinde eine Geschichte gemäß dem Algorithmus.

WER IST DAS?

FARBE

KÖRPERTEILE

WOMIT IST DER KÖRPER BESCHICHTET?

WO WOHNST DU?

VORTEILE FÜR MENSCHEN