Zar ile oyunlar. İlk genç gruptaki dersin özeti "Çocuklar küp oynuyor

Küpler en basit ve en tanıdık oyuncaklardan biridir. Ancak bu, onların hem düşünmeyi hem de düşünmeyi geliştirmek için kullanılamayacakları anlamına gelmez. yaratıcılık bebek. Ona küplerle oynamayı öğreterek, gözlemini, hafızasını, dikkatini eğitiyor, ayrıca yaratıcılık ve hayal gücünü geliştiriyoruz.

Zaten bir yıl içinde başlayabilirsiniz - sadece bir taret yapmak için bir küpü diğerine nasıl koyacağınızı gösterin. Bu yaştaki bir çocuğun inşaat süreciyle ilgilenmesi pek olası değildir - büyük olasılıkla, inşa etmenize yardımcı olmayacak, yok etmeye çalışacaktır. Eh, yıkım enerjisi de doğru yöne yönlendirilebilir - bebeğe elinde bir top verin ve eliyle değil, küpleri onunla düşürmeye çalışmasına izin verin (gerçek bowling!) Sonra büyülemeye çalışın Küp toplama işlemi olan çocuk: örneğin bebekler için bir sepete konmalarına izin verin. Bebek çok mutlu olacak ve her seferinde "teşekkür ederim" diyecek. Bu egzersiz motor becerileri ve koordinasyonu geliştirmek için iyidir. Ve eğer küpler içindeyse farklı parçalar sonra bebeğiniz aynı anda yürüme pratiği yapacaktır.

Çocuk küpleri elleriyle iyi tutmayı öğrendiğinde, yine de çeşitli yapıların inşasıyla onu büyülemeye çalışabilirsiniz. Bir evle başlamak gerekli değildir - sadece bir oyuncak bebekten diğerine giden bir "yol" olsun. Bir çocuktan talep etme bağımsız iş, hala çok küçük, daha iyi organize et ortak oyun. Örneğin sırayla hareket edin ve bebek yorulduğunda onun için işi bitirin. İnşa edilen yapıyı geçtiğinizden emin olun - bebeğin yol boyunca "geçmesine" izin verin. Bir kule inşa ettiyseniz, örneğin bir ayının ona “tırmanmasına” izin verin.

2 yaşın üzerinde, küpler hizmet edecek iyi yardım renk, boyut, miktar kavramlarının öğretiminde. Temel "daha fazla - daha az" ile başlayabilirsiniz. Örneğin, kırmızı ve mavi zarları alın. Dahası? Bu soruyu cevaplamak için çocuğunuza onları çiftler halinde nasıl gruplandıracağını gösterin: kırmızı ve mavi, kırmızı ve mavi tekrar ... Hangi renk küpleri için yeterli çift yoktu - bu nedenle, daha fazlası. Belki de çocuk bu eylemlerin anlamını ilk defa öğrenmeyecek - farklı oyun durumları da dahil olmak üzere tekrar tekrar tekrarlayın: küpleri dans etmek için çiftler halinde koyarız, iki tür hamurdan kek yaparız, vb.

Şekil ve boyut olarak aynı olan küpleri alırsanız, bebek “renk” kavramını başka bir şeyle karıştıramayacağından, bu renkleri öğretmek için neredeyse ideal bir materyal olacaktır. Farklı derecelerde karmaşıklıkta birçok görev bulabilirsiniz: bir yığından belirli bir renkteki küpleri seçin, elinizdekiyle aynı renkte bir küp bulun, sarı bir araba için sarı bir garaj inşa edin ve kırmızı kırmızı olan için.

Dikkat ve hafıza gelişimi için eğlenceli ve basit egzersizleri kullanabilirsiniz. Kutuya bir küp koyun ve sallayın. Bebeğin dinlemesine izin verin. Şimdi iki zar atın ve aynısını yapın. Farkı duydu mu? Ve şimdi sese göre kaç tane küp koyduğunuzu tahmin etmesine izin verin - bir mi iki mi? Sesi değil, ağırlık hissini kullanarak da eğlenebilirsiniz. Önce bebeğe içinde bir küp, ardından iki küp içeren bir kutu verin. Bir dahaki sefere içinde kaç tane küp olduğunu bulabilecek mi? Bir veya iki küp değil, bir, iki, üç veya daha fazla küp alırsanız, görevler karmaşık olabilir. Aynı zamanda, sayma eğitimi!

Küplerden farklı desenler düzenleyebilirsiniz. Önce doğaçlama olsun, sonra dizi kavramını tanıtmaya çalışın: “Kırmızı ve mavi küpleri değiştirelim mi? Şimdi sen kırmızı koy, peki şimdi hangisini koyalım? Kendi küp yolunuzu bulabilir ve düzenleyebilir ve bebekten de aynısını yapmasını isteyebilirsiniz. Desenin bu şekilde çoğaltılması, dikkatin gelişimi için çok yararlıdır.

4-5 yaş arası daha büyük çocuklar için, elbette, inşaatçılar zaten daha ilginç. Ancak bu yaşta bile küpler işe yarayabilir, sadece onları farklı şekilde kullanın: büyük yaprak kağıtları ve çocuğunuzun bunları daire içine almasını sağlayın. BT iyi egzersiz geliştirme için iyi motor yetenekleri eller O zaman bu görüntüyle ne yapmalı? renkli olabilir farklı renkler. Belirli bir nesneyi veya örneğin bir hayvanı elde etmek için bir şeyi bitirebilirsiniz. Bu konturun üzerinde önce bir küpü, sonra diğerini daire içine alabilirsiniz - ilginç bir desen elde edersiniz. Daha karmaşık bir resim bulun ve ardından çocuğu, tıpkı sizin gibi, küplerin vuruşunu kullanarak yeniden üretmeye davet edin. Böylece, sadece motor beceriler değil, aynı zamanda gözlem ve mekansal hayal gücü de gelişir,

Şimdi satışta, küplü birçok farklı gelişim seti var. Ancak bunlarla kendinizi kaptırmamalısınız, çünkü daha önce de gördüğünüz gibi, bebeğinizin gelişimi için en iyi malzeme, fırfırsız olağan, en basit küplerdir.

Oyun, ateşleyen kıvılcımdır
merak kıvılcımı ve
merak.

V. Sukhomlinsky

Oyun, insan aktivitelerinden biridir. Didaktik oyunlar nesneler ve fenomenler hakkındaki bilgileri netleştirir çevreleyen yaşam. Oyunu eğitimde kullanmanın hedeflerinden biri gelişiyor: dikkat, düşünme, karşılaştırma, karşılaştırma, hayal etme, hayal kurma yeteneği, yaratıcı yeteneklerin gelişimi, eğitim faaliyetlerinin motivasyonu.

Oyunun teknolojisi, çocuğun kendini ifade edebilmesi, kendini ileri sürmesi, kendini bilmesidir. Kişiliğinin farklı yönlerinin tezahür ettiği ve geliştiği, birçok entelektüel ve duygusal ihtiyacın karşılandığı ve karakterin oluştuğu oyundur.

Oyunlar çocuğun inisiyatifini ve iradesini geliştirir, onlara bir takımda yaşamayı ve çalışmayı öğretir, sınıf arkadaşlarının çıkarlarını dikkate alır, kurtarmaya gelir, onlara disiplini öğretir, belirlenmiş kurallara uymayı öğretir. Canlı, duygusal bir oyun tarafından taşınan çocuklar, çeşitli faydalı beceri ve bilgileri daha kolay öğrenir ve kazanırlar.

Öğretimde oyun öğelerinin kullanılması, öğrencilerin korkularını, skandallı anlaşmazlıkları, düşmanca uyanıklığı ve bazı öğrencilerin çalışma isteksizliklerini gidermeye yardımcı olur.

Aşağıdaki zarlı eğitici oyunlar karakteristik özelliklere sahiptir:

• her oyun, küplerin yardımıyla çözülen bir dizi görevdir;
• oyunlar çeşitli şekillerde sunulur, bu da çocukları Farklı yollar bilgi;
• oyunların geniş bir zorluk yelpazesi vardır, bu da onları her yaş ve sınıf için kullanmayı mümkün kılar;
• çoğu oyun önerilen görevlerle sınırlı değildir, ancak hem görevler hem de oyunlar için yeni seçenekler oluşturmanıza olanak tanır.

Böylece oyun, birkaç sorunu hemen çözmenize izin verir:

1. her yaşta yaratıcı yeteneklerin gelişimi;
2. yeteneklerin geliştirilmesinden önce koşulların yaratılması;
3. her seferinde yeteneklerinin yeni bir düzeyine yükselmek;
4. içeriklerinde çeşitlilik gösteren oyunlar, özgür ve neşeli bir yaratıcılık atmosferi yaratır;
5. Oyunlar çocukların kendi başlarına düşünmelerini ve karar vermelerini sağlar.

1. Oyun "Üç zar"

Üç zar atılır, oyun başlamadan önce adı verilen iki sayıdan birine eşit düşen puanların toplamına sahip olan oyuncu kazanır. Örneğin, 7 ve 13 adlı bir oyuncu ve şanslı atışlarından biri resimde gösterilmektedir.

Resim 1

2. Barbut oyunu

Tarih referansı. Craps, Amerika'daki en popüler oyunlardan biridir. Selefi, iki veya daha fazla oyuncu için iki zarlı bir oyun olan eski İngiliz oyunu "azar" idi.

"Azar" adı İspanyolca "azar" kelimesinden gelir - zar oynarken başarısız bir atış, başarısızlık. Bu İspanyolca kelime, sırayla, Arapça "azzahr" - kemikten gelir. Fransa ve İngiltere'de azar oyuncuları, başarısız bir atışa atıfta bulunmak için “yengeçler” (“kötü”) kelimesini kullandılar ve ardından zarlara toplamda iki veya üç puan düştü. Yavaş yavaş, kelime dönüştü ve kulağa "bok" gibi gelmeye başladı.

AT erken XIX yüzyılda New Orleans civarında yaşayan siyahiler "azar" çalmaya başladılar. Oyunun kuralları basitleştirildi ve oyun "berbat" olarak tanındı. ABD'de "Craps", "Crapshooting" veya "Craps Shooting" olarak da adlandırılır.

Oyunun kuralları bu şekildedir. Oyuncu iki zar atar ve puanların toplamını sayar. Bu toplam 7 veya 11 ise hemen kazanır ve 2, 3 veya 12 ise kaybeder. Başka herhangi bir toplam onun “puanı”dır. İlk kez bir "puan" atılırsa, oyuncu "puanını" atarak kazanana veya toplam 7'ye eşit puan alarak kaybedene kadar zarları atar.

şekil 2

3. Oyun “2 zar”

İki zar atın (Şekil a, b).

Figür 3

Beyaz zar, kazanan puanların sayısını, siyah olan ise kaybedilen puanların sayısını gösterir. Örneğin: B 2 (2 puan kazanma) (resim c), P 4 (4 puan kaybetme) (resim d). Tabloyu doldurun 1. Oyunu özetleyin.

tablo 1

Şekil 4

4. Oyun “4 zar”

Seçenek 1. Kutuda dört zar var: iki beyaz ve iki siyah. Rastgele iki zar alın ve yuvarlayın. Beyaz zar kazanan puanların sayısını, siyah zar kaybedenlerin sayısını gösterir. Tabloyu doldurun 2. Oyunu özetleyin.

Tablo 2

Şekil 5

5. Oyun “Miktar nedir?”

Oyun dışarıda oynanabilir. Okul bahçesinde büyük bir dikdörtgen çizelim, 14x11 hücreler. 14 çocuğa 1'den 14'e kadar numaralandırılmış 14 parça karton dağıtıyoruz. Çocuklar fişlerini ilgili numaranın bulunduğu hücrenin başlangıç ​​çizgisine koyuyorlar. Yeterince büyük hücreler çizerseniz, onlara cips değil, çocukların kendilerini yerleştirebilirsiniz. Kırmızı ve mavi olmak üzere iki büyük zar atın. Her zarın atılmasından sonra, numarası olan çocuk toplamına eşittir bırakılan yüzlerdeki noktalar, bitiş çizgisine bir hücre ilerler. Bitiş çizgisine ilk ulaşan kazanır.

İşte birkaç atıştan sonraki durum.

Şekil 6

Çocuklar bu oyunu büyük bir heyecanla oynuyorlar. Çok geçmeden bazılarının diğerlerinden daha uygun koşullarda olduğunu ve 1, 13, 14 numaralarını alan katılımcıların ilerleme şanslarının olmadığını fark ederler. Sebeplerle ilgili soruyu tartışabilirsiniz: İki zarla toplam 1 veya 12'den büyük bir sayı almanın imkansız olduğu ortaya çıkıyor. Daha sonra çocuklar bir sonraki oyunda bu sayıların atılması gerektiğine karar veriyorlar.

Diyelim ki oyun 10 numara kazanarak bitiyor, sonraki oyunda çocuklar genellikle bu numarayı almak istiyorlar. Bu seçimi yapmak için bir sebepleri var mı? Bazıları tartıştıktan sonra 6, 7, 8 veya 9'u seçer, ancak kimse 2, 3, 4, 11 veya 12'yi almak istemez. Bir sonraki adım seçimlerini onaylar. Çocukları üçerli gruplara ayıracağız, her gruba kırmızı ve mavi bir zar ve masa 3 verilecek.

Tablo 3

Şekil 7

Çocuklara 2'den 12'ye kadar numaralandırılmış panolar verilir. Her biri 5 pano seçer. İki zar atılır ve sayıları zarın kenarlarındaki noktaların toplamı ile eşleşenler, bu sayının bulunduğu bir plakayı ilgili hücreye koyar. Kazanan, beş tahtasını önce yerleştiren kişidir.

Bu oyun sırasında, çocuklar önceki aşamada belirttiklerini doğrulama fırsatına sahip olacaklar: toplam 7 diğerlerinden çok daha sık düşüyor.

İşte bu oyunun bir çeşidi: her çocuk bir sayı seçer ve her atıştan sonra, alınan miktara en yakın sayıyı seçen çocuklara bir fiş verilir. Bu tür birkaç çocuk varsa, hepsine bir jeton verilir.

Örneğin, çocuklar sırasıyla 6, 7 ve 9'u seçerse, hangisinin kazanma olasılığı daha yüksektir?

İki kemik ile vardır:

• 2 veya 12 elde etmenin bir yolu;
• 3 veya 11 elde etmenin iki yolu;
• 4 veya 10 elde etmenin üç yolu;
• 5 veya 9 elde etmenin dört yolu;
• 6 veya 8 elde etmenin beş yolu;
• 7 elde etmenin altı yolu.

Toplam 2, 3, 4, 5 veya 6 ise birincisi, toplam 7 veya 8 ise ikincisi ve toplam 8, 9, 10, 11 veya 12 ise üçüncüsü kazanır. Böylece, her çocuk için kazanma olasılığı sırasıyla 15/36, 11/36, 15/36'dır.

6. Oyun “Zarları Atma”

Oyun bir zar gerektirir. İlk oyuncu 1'den 6'ya kadar herhangi bir sayı söyler ve ikinci oyuncu bir zar atar. Daha sonra kemiği her iki yönde de sırayla döndürürler, ancak bir seferde tam dönüşün dörtte birini geçmezler. İlk oyuncunun belirttiği puan sayısı, zarı attıktan sonra ve her turda üst yüze düşen puan sayısına eklenir. Kazanan, bir sonraki turda toplam 25 puana ulaşmayı başaran veya rakibini bir sonraki turda 25 puanı aşmaya zorlayan kişidir.

Örneğin, B oyuncusu 6'yı arar ve B oyuncusu zarı atar ve 3 puan alır, ardından toplam 9 olur. Ardından A zarı 1 puanlık tarafa atar, toplam 10 puan olur, B oyuncusu zarı atar. 3 puanlık tarafa kadar (toplam 13 puandır). Oyuncu A, zarı 6 puanla yukarı çevirir (toplam 19'dur). Oyuncu B, zarı 3 puanla döndürür (toplam 22). Oyuncu A, zarı 1 puanla yukarı çevirir (puanların toplamı 23'tür). Son olarak, B oyuncusu zarları 2 puan yukarı bakacak şekilde atar, toplam 25 puana ulaşır ve kazanır.

Şekil 8

7. Oyun “Üç Zar”

Oyuncular sırayla aynı anda üç zar atarlar. Her atıştan sonra en yüksek sayıya sahip zarları çıkarırlar. Bu sayı birkaç zar üzerine düşerse, yalnızca bir zar çıkarılır. Her atıştan sonra diğer iki zarın üzerine düşen sayıların toplamı kaydedilir. Kazanan, 10 atıştan sonra en büyük miktara sahip olandır (atış sayısı önceden kararlaştırılabilir).

8. Oyun “Korsan Zarı”

birçok eski deniz oyunları sayılar ve sayma önemli bir rol oynar. Efsaneler, korsanların tatillerinde zar, özellikle poker oynadığını söyler. ana hedef- 4. oyun masasının tüm puanlarını doldurun ve sonunda mümkün olduğunca çok puan toplayın. Tablo 3 bölümden ve 15 maddeden (satır) oluşmaktadır. Bunları doldurmak için 15 hamle yapmanız gerekir. Her hareket üç denemeden oluşur.

Tablo 4

Şekil 9

Tablonun herhangi bir noktasındaki puanları kaydetmek için üç zardan oluşan bir kombinasyon atmak gerekir. eşit değerler yüzler ve diğer yüz değerleri birbirine eşit olan iki kemik. Tablonun satırları herhangi bir sırayla doldurulabilir. Tablonun her noktası bir kez oynar.

Tablo doldurma kuralları:

1. Poker beş zarla oynanır. Oyuncular sırayla. Bir dönüş yaptığınızda, zarları avucunuzda (veya bir bardakta) sallayın ve yuvarlayın. Bu ilk deneme. Zarda hangi noktaların düştüğüne bağlı olarak, tablodaki hangi noktayı doldurmanın karlı olduğuna karar verin. Size uygun değerlere sahip kemikleri bir kenara koyun, gerisini tekrar yuvarlayın (2. deneme). Yeniden atılan zarlardan, gerekli olanları tekrar tutun ve geri kalanını tekrar atın (3. deneme). Denemeler sırasında, daha önce ayrılmış olanlar da dahil olmak üzere herhangi bir zarı yeniden atabileceğinizi unutmayın. Üç denemeden sonra elde edilen sonucu tabloya kaydedin.

Tabii ki, kendinizi bir veya iki denemeyle sınırlayabilirsiniz. Kemik değerlerinden memnunsanız.

Ayrıca, üç denemeden sonra sizin için daha karlı olduğunu anlarsanız, daha önce açıklanan yerine tablonun herhangi bir satırını doldurma hakkınız vardır.

2. Üç denemeden sonra puanlardan hiçbirini tamamlayamayacak kadar şanssızsanız, o zaman masanın ikinci veya üçüncü bölümünden herhangi bir noktayı geçmeniz ve gelecekte oynamamanız gerekir.
3. Şimdi tablonun her bir parçasına daha yakından bakalım. yakından bak ilk kısım. İçindeki puanlardan herhangi birini oynamak için, tur başına aynı yüz değerlerine sahip üç zar atmalısınız. Zarların her birine atılan puan sayısı, paragrafta belirtilen sayıya karşılık gelmelidir.

Tablonun ilk kısmı tamamlanmalıdır. Ondan öğeleri silemezsiniz. Burada neredeyse puan kazanmıyorsunuz, ancak ceza şiddetli olabilir: istediğiniz kenarlarla üç zar yerine üç denemede sadece iki atarsanız, o zaman bu öğeye “-10” bir ceza yazmanız gerekir. masa; sadece bir gerekli zar düştüyse, “–20” yazın; hareket sırasında gerekli kemiklerden herhangi birini atmazsanız, “-30” puanlık bir ceza “kazandınız”.

Tam olarak gerekli üç zar varsa, oynadığınız noktaya bir "çarpma" (?) yerleştirilir, bu da "nokta oynanır" anlamına gelir. Aynı zamanda puan kazanmadınız ama para cezasından da kurtuldunuz.

Gerekli kemikler bir veya iki daha fazla düşerse, tablo satırına düşen tüm noktaların toplamını yazın. Doğru, gerekli yüzlerle düşen beş zarla, birçok oyuncu “5 p” maddesini - pokeri doldurmayı tercih ediyor.

4. Puan oynayarak kazandığınız ana puan sayısı ikinci ve üçüncü kısımlar düşen puanların miktarını kaydeden tablolar.
5. İkinci bölümün herhangi bir öğesini tamamlamak için, bir hamle sonucunda iki, üç vb. kombinasyonu almanız gerekir. aynı yüz değerlerine sahip kemikler. Toplamları maddede yazılıdır. Örneğin, “3 p” noktasını oynarken, yüzü “4” olan zarlar düştü. Maddeye 12 puan kaydedilir (4 + 4 + 4). Böyle dört zar düşerse, bu paragrafta gerekli olanlardan sadece üçü dikkate alınır ve sonuç hala 12 puana eşit olacaktır. Başka bir örnek: "2 p" noktasını oynuyorsunuz (iki çift), "2" ve "2", "6" ve "6" yuvarladınız. Puanları toplayın ve sonucu tablolara yazın (2 + 2 + 6 + 6 = 16).
6. Tablonun 2. veya 3. bölümündeki noktalardan herhangi birini doldururken (“toplam” noktası hariç), şanslıysanız ve ilk denemede gerekli kemikler düşerse, hareketin sonucu çarpılır. ikiye bölünmüş ve tabloya kaydedilmiştir.
7. Her durumda beş eşit (poker) puan toplamına 50 puan eklenir.
8. "Küçük düz" öğedeki puanların toplamı 15 (1 + 2 + 3 + 4 + 5) ve ilk denemede - 30'dur.
9. “Büyük düz” noktasındaki puanların toplamı 20 (2 + 3 + 4 + 5 + 6) ve ilk denemede - 40'tır.
10. “Dolu” kalemdeki miktar çok farklı olabilir. Örneğin: "4" (4 ? 2 = 8) yüzlü iki zar ve "2" (2 ? 3 = 6) yüzlü üç zar düştü. Toplam yazılır: 8 + 6 = 14. İlk denemeden sonuç alınırsa, toplam iki katına çıkar: 14? 2 = 28.
11. "C" paragrafında, tüm zarlara düşen puanların toplamı (yüzlerin herhangi bir değeriyle) kaydedilir.

Birçok zar kombinasyonu masanın farklı noktalarına uyar. Örneğin, kemiklerin üzerine “4”, “4”, “4” düştü. Tablonun ilk bölümünde ne “3 p” maddesini ne de “4” maddesini doldurmadınız. Sizin için neyin daha hassas olduğunu düşünün: sinsi ilk bölümden intikam almak veya daha fazla puan kazanmak. Gerçekten de, “3 p” öğesinde, bu durumda 12 puan yazabilirsiniz ve bu çok az değildir (ve puanlar ilk denemede düşerse, miktar iki katına çıkar).

Masa tüm oyuncularla tamamen dolduğunda, herkes puanlarını toplar ve ceza miktarını onlardan çıkarır. Kazanan, sonunda gol atan kişidir en büyük sayı puan.

9. Oyun "Bin"

Beş zarla oynanır. Her oyuncunun hedefi adından bellidir - 1000 puan alan ilk oyuncu olmak. Ancak bu o kadar kolay değil, çünkü yalnızca zarın puanlama kenarlarında puanlanan puanlar sayılır:

• yüz “1” – 10 puan;
• yüz “5” – 5 puan;
• eşit taraflara sahip üç zar, aynı anda düştü - onlarca puan. Örneğin, "2", "2", "2" - 20 puan, "5", "5", "5" - 50 puan vb., ancak "1", "1", "1" - bu 30 puan;
• aynı anda atılan dört eşit taraflı zar - yüzlerce puan. Örneğin “6”, “6”, “6”, “6” – 600 puan vb.;
• eşit yüz değerleriyle (herhangi bir) aynı anda atılan beş zarın tümü "bin" anlamına gelir. Onları fırlatan şanslı kişi hemen kazanan olur.

Oyunun kuralları:

1. Oyuncular sırayla. Bir turda en fazla üç atış yapabilirsiniz.
2. İlk atıştan sonra, kenarları puan alan zarları bir kenara koyun ve gerisini tekrar atın. Yeniden yazılanlardan, puanlama zarlarını tekrar bir kenara koyun, geri kalanları üçüncü kez yeniden atın.
3. Puanlama yüzleri atılan tüm zarların üzerine düşerse, toplamları hatırlanır ve bir sonraki denemede tüm zarlar yeniden atılır.
4. Zarları attıysanız ve hiçbirinin üzerine puan düşmediyse, servetin sizden yüz çevirdiğini bilin - her şeyin sonucunda kazanılan puanlar verilen hareket, yanmak. Bu nedenle belirli bir puan kazandıktan sonra herhangi bir denemeden sonra sıranızı durdurabilir ve bitirebilirsiniz. Zamanında yap!
5. Tüm ruloların sonuçları (ancak üçten fazla değil) toplanır ve hareketin sonucu olarak kaydedilir.
6. Oyuna girmek ve ilk puan kaydını yapmak için bir turda 60 veya daha fazla puan almak gerekir.
7. Oyuna zaten girdiyseniz, bir hamlede sizin tarafınızdan atılan puanların sayısı herhangi biri olabilir (bkz. paragraf 1.4.).
8. Oyun sırasında, rakiplerinizden herhangi biri gibi, "namluya" üç kez vurabilirsiniz, yani, atılan puanlara göre belirli bir aralığa girersiniz: ilk "namlu" - 300 ila 400 puan; ikinci "varil" - 600 ila 700 puan; üçüncü "küçük namlu" - 900'den 960 puana.
9. Fıçıya giren oyuncu arka arkaya üç hamle (her biri üç atış) hakkına sahip olur. Bu süre zarfında, "varilin" ötesine geçmek için çok fazla puan alması gerekir.
10. "Varilden" çıkmaya çalıştığınızda "yanma" noktaları kuralı uygulanmaz.

Örneğin: ilk atışın sonucu 15 puandır; ikinci atışın sonucu 0 puandır; üçüncü atışın sonucu 10 puandır.

Ardından ikinci ve üçüncü hamleler yapılır. Hareketlerin sonuçları toplanır.

1. Üç hamlede 400, 700 veya 960 puanın ötesine geçmediyseniz, yalnızca 100 puanınız kaldı - gerisi yandı.
2. "Varilden" bir çıkış örneği. 260 puan vardı. En iyi seçenek– oyuncu, bir sonraki hamle sonucunda 35 puan alırsa (260 + 35 = 295) ve “varil” eşiğine mümkün olduğunca yaklaşırsa. Bu durumda hareket hakkı rakibe geçer ve sırasını bekleyen oyuncu arka arkaya üç hamlede 105 puan almalıdır (295 + 105 = 400). Oyuncu 260 puana sahipse, hamle sonucunda 40 puan (veya daha fazla) alırsa, hareket etmeye devam eder, çünkü zaten “fıçıya” girmiştir ve ondan çıkmak için oyuncunun sadece iki hamle (her biri üç atış), çünkü ilki oyuncunun “namluya” girmesinin bir sonucu olarak kabul edilecektir.
3. Gerekli puanları aldıysanız ve üç hamleden daha kısa sürede “fıçıdan” çıktıysanız, kazanılan puanları yazın ve kemikleri bir sonraki oyuncuya iletin.
4. Oyunculardan biri 1000 puana ulaştığında (büstün yok) oyun biter. Bir oyuncu bir tur sırasında 1000'e kadar eksik olandan daha fazla puan aldıysa, hamlenin sonucu dikkate alınmaz.

Edebiyat

1. Afanasiev V.V., Suvorova M.A. Okul çocukları oyunlarda olasılık hakkında. 8-11. sınıf öğrencileri için olasılık teorisine giriş. - Yaroslavl: Kalkınma Akademisi, 2006. - 192 s.
2. Bizam D., Herceg J. Oyun ve Mantık. 85 mantıksal problemler / çev. Hung'dan. Yu.A. Danilova. – E.: Mir, 1975. – 358 s.
3. Burau I.Ya. Sayılar dünyasının gizemleri. - Donetsk: Stalker, 1997. - 448 s.
4. Gardner M. Matematiksel boş zaman: per. İngilizceden. / ed. Ya.A. Smorodinsky. – M.: Mir, 1972. – 496 s.
5. Gardner M. Matematiksel kısa öyküler: per. İngilizceden. / ed. Ya.A. Smorodinsky. – M.: Mir, 1974. – 456 s.
6. Gleman M., Varga T. Oyunlarda ve eğlencede olasılık: medya sürecinde olasılık teorisinin unsurları. okullar. Öğretmen / trans için bir rehber. fr. A.K. Zvonkin. – M.: Aydınlanma, 1979. – 176 s.
7. Grinchenko I.S. Oyun teoride, eğitimde, eğitimde ve düzeltici çalışma: öğretim yardımı. - E.: TsGL, 2002. - 80 s.
8. Minskin E.M. Öncü oyunu. - M.: Genç Muhafız, 1987. - 174 s.

Hiçbiri çevrimiçi oyun ve sanal eğlence, çocukluğumuzdan beri bildiğimiz "canlı" küplerin yerini almayacak. Çünkü "gerçek" ve elle tutulur bir şekle ve ağırlığa sahipler. Bebeğin uyumlu gelişimi için en ilkel ve bir o kadar vazgeçilmez oyuncaklar!

Basit olmalarına rağmen bloklar her yaştan çocuğun en sevdiği oyuncaklardır.

Bebeğin neden küplere ihtiyacı var?

• En küçük küplerde, ince motor becerileri ve dolayısıyla beyindeki konuşma merkezlerini geliştirirler.
• Çocuk, şekil, boyut ve ağırlığın bağımlılığı hakkında yeterli fikir alır. Örneğin, küp yeterince büyükse, önemli bir ağırlığı da vardır (tabii ki, Konuşuyoruz plastik oyuncaklar hakkında değil). Zar atılırsa, karşılık gelen vuruş duyulacaktır. Ek olarak, küplerle yapılan en basit manipülasyonlarla, çocuk doğa yasalarını sezgisel bir düzeyde öğrenir: atılan bir küp düşer, dengesiz bir kule çöker, bir küp kenarına yerleştirilemez, vb.
• Küpler ve onlardan en basit kulelerin ve evlerin inşası, bebeğe eylemleri koordine etmeyi öğretir ve ayrıca mekansal düşünmeyi geliştirir.
• Alfabeye hakim olma ve okumayı öğrenmede harf küplerinin rolünü abartmak zordur. "Sonsuzluk" kelimesini başka nelerden kolayca oluşturabilirsiniz?
• Küplerden "binalar" yaratmak çocuğun hayal gücünü geliştirir: bir ev inşa etmek, sonra etrafına bir çit, sonra diğer uzantılar, birbirlerini ziyarete giden peluş kiracılarla küplerden evleri yerleştirmek - fantezi uçuşu sınırlı değildir!
• Antik çağlardan beri çocuklar sezgisel olarak bloklarla oynamaya çalıştılar. çeşitli şekiller: evler ve kuleler inşa et, etraflarına yollar aç ve sonra hepsini neşeyle yok et. Çocukların "oyun cephaneliğindeki" küplerin sadece 19. yüzyılda ortaya çıktığını söylüyorlar. Fikrin devamı olarak, çocuklar için blok yapıcılar ortaya çıktı (bu nişin şampiyonu elbette Lego'dur).

Bununla birlikte, çocuk psikologları, basit küplerin tasarımcılara göre bir takım avantajlarını vurgulamaktadır:

• Birbirine bağlanma mekanizması olmayan küpler, yapının dayanabilmesi için küçük “mimardan” daha fazla el becerisi ve doğruluk gerektirir;
• onlardan inşa ederken küpler çeşitli tasarımlarçocuğa denge kavramını sezgisel olarak aşılamak;
• çocuğun hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirir, ona hazır formlar empoze etmez, ona kendi yaratma fırsatı verir.

Bu bağlamda, uzmanlar özellikle boyanmamış ahşaptan yapılmış en küçük basit küpleri tavsiye ediyor. İlk olarak, organiktir - plastik kullanımında olduğu gibi toksisite konusunda herhangi bir endişeye yer yoktur. Ancak plastik olanlara göre ana avantaj: tahta küplerin boyutlarına karşılık gelen bir ağırlığı vardır, bu da çocuğu “aldatmadıkları” anlamına gelir ve dünyanın doğru fikrini oluşturur. Dokunmak hoştur ve neyden yapıldıkları açıktır. Ve boyasız oyuncakların güzelliği şudur: Ağacın kendine has bir dokusu vardır, her kesimin deseni benzersizdir. Hepimiz hayatımızda birçok kez garip şekiller hayal etmişizdir: Bir bulutun, bir kayanın ya da sadece bir nevresimde yatmadan önce gözümüze çarpan bir deliğin ana hatları. orada garip insan yüzü, sonra uçan bir kuş, hatta bir koyun profili... Aynı şekilde bir çocuk, tahta bir küpün her iki yanındaki doğal bir desene bakarak orada inanılmaz hikayeler “görecek”. Biraz büyüdüğünde, her bir küpte birinin ne gördüğünü söyleyerek onunla saatlerce hayal kurabilirsiniz.

küpler nelerdir

"Küp pazarı" artık çeşitlidir: Ahşap olanlara ek olarak, bugün satışta plastik, yumuşak tekstil (peluş veya köpük kauçuk), güvenli aynalarla yapıştırılmış, içinde çıngıraklı boncuklar vardır. Çizimlere gelince, burada da bolluk var: en küçükler için küpler, yüzlerde farklı renklerde basit geometrik şekiller içerebilir. Daha büyük çocuklar için, harfli küpler ve adları ile başlayan hayvanlar veya nesneler verilen mektup. Ayrıca "temalı" zar setleri de vardır: örneğin, yalnızca hayvanları veya yalnızca ev eşyalarını veya yalnızca mesleklerin eşyalarını-niteliklerini gösterirler.

Nikitin Küpleri

Bu küpler, en küçük çocuklar için öğretmenler Elena ve Boris Nikitin tarafından icat edildi. Küplerin yüzleri farklı renklere boyanır, bundan bebek küp seti ile birlikte gelen kartların desenine göre desenleri katlamaya davet edilir. Nikitin yöntemine göre sınıflar, küçük çocuklarda mantık ve sistemik düşünmeyi geliştirir, onlara birleştirmeyi ve benzerlikleri belirlemeyi öğretir.

waldorf küpleri

Waldorf pedagojisi kendi küp "versiyonunu" sunar. Bunlar tahta bloklar. farklı şekiller, mutlaka kübik değil. Bu oyuncakların adı sadece geleneksel kaldı. Bu tür küplerden bir şey inşa etmek için, bebeğin önce dikkatlice düşünmesi, onları avucunun içinde tartması ve birbirine uyması gerekir. Bu aynı Tetris, ama sadece canlı ve küçükler için. Böyle bir oyun hem mekansal hem de yaratıcı düşünme, hayal gücü, mantık ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirir. Genel olarak, Waldorf eğitim yöntemi, çocuğun kişisel potansiyelinin, onu yetişkinlerin tüm işlerine dahil ederek ifşa edilmesini ima eder. Çünkü taklit, çocuğun gelişiminde öncü bir çizgi olarak kabul edilir. Bu nedenle, Waldorf zarının en etkili kullanımı için anne, en azından başlangıçta böyle bir oyuna katılmalıdır. Ve çocuğa bu bloklardan neler yapılabileceğini gösterin.

Zaitsev Küpleri

Bunlar seçkin Rus öğretmen Nikolai Zaitsev tarafından tasarlanan özel küplerdir. Konuşma ve zeka geriliği olan, otizmli çocuklara ve ayrıca görme ve işitme engelli çocuklara okuma öğretmeye yardımcı olurlar. Depolar - heceler veya sesli harf kombinasyonları - bu tür küplerin yüzlerinde işaretlenmiştir. Depoların oluşum ilkesi, insan bağlarının anatomik yapısından ve bir kelimenin bir veya başka bir parçasını telaffuz etmek için kullanılan çabadan kaynaklanmaktadır.

Bu depolara bağlı olarak (yalnızca ünlüler veya ünsüzler dahil: sesli veya sağır, yumuşak veya sert), küpler, tıkırtı dolgusunun rengi, boyutu ve sesi bakımından farklılık gösterir. Bu küplerden, öğretmenlerin yardımıyla çocuklar kelimeleri bir araya getiriyorlar - her iki tarafında bir harf bulunan sıradan küpler gibi.

Rubik küp

Tüm dünya tarafından tanınan ve sevilen yapboz zaten daha genç bir öğrencinin gücünde. Bu arada, bugün Rubik küp - hız küpünün hız montajında ​​dünya şampiyonaları var. Şu anda dünya rekoru, onu 7.08 saniyede bir araya getiren Hollandalı Erik Akkersdijk'e ait!

Ama her zamanki çocuk küplerimize geri dönelim. Çocuğa ne ve ne zaman sunulacağı ve bebeğin akıllı ve yaratıcı olarak büyümesi için bunları nasıl doğru oynayacağı.

Çocuğun yaşına göre küplerle nasıl oynanır?

Aşağıda yetişkinler için bebeğinizle eğitici oyunlar oynamak için geleneksel blokların nasıl kullanılacağına dair bazı ipuçları vereceğiz, böylece oyun eğlenceye ek olarak faydalı olacaktır.

1 - 1.5 yıl

İlk küp setini yürümeye başlayan çocuğa yaklaşık 1 yaşında veya daha da küçük yaşta verin. Her durumda, zaten iyi oturmalı veya uzun süre dizlerinin veya dört ayaklarının üzerinde durmalıdır. Bu yaş için 6 küpten oluşan bir set yeterli olacaktır.

İlk oyunlar, yetişkinlerin arzusu ne olursa olsun, diğer oyuncaklarla aynı olacaktır: düşen bir şeyin vuruşunu atmak ve incelemek; sadece uygulama ile hissetmek çeşitli yollarönce iki, sonra bir avuçla yakalayın; küpü yerde yuvarlamak - sonuçta, yalnızca yetişkinler yalnızca yuvarlak nesnelerin yuvarlanabileceğine inanır.

Bir yetişkinin inisiyatifinde küp saklambaç oynayabilirsiniz. Bebeğe bir küp gösterin ve ardından bir mendilin altına, önündeki bir çantaya veya kutuya saklayın. Ambalajı sallayın ve bebekten kaybı bulmasını isteyin, acele etmeyin ve yardım etmeyin - açılmasına ve imrenilen ödülünü bulmasına izin verin.

1.5 - 2 yıl

Bebek büyüdüğünde, 1,5 yaşından itibaren, onu en basit kulenin inşasına dahil etmeye başlayın: küpleri üst üste koymanız yeterlidir. İlk başta, rolleriniz net bir şekilde dağıtılacak: bir kule inşa edeceksiniz ve çocuk onu yok edecek, bu da ona büyük zevk verecek. Daha sonra, çocuk inşaatta size yardım etmeye başlayacak: bir küple başlayın ve el becerisi kazandıkça kulenizin kat sayısını artırın. Bir çocuk bir kule inşa edip yıkmaktan yorulduğunda, ona pencereli bir ev yapmayı gösterin. başlangıçta o en basit tasarım 3 küpten: ikisi alt katmanda, belirli bir mesafeye yerleştirilmiş ve üstte - aralarında üçüncü. Bebeğin hayal gücünü geliştirin - pencerenin dışına bir tavşan yerleştirin, oyuncak ayının onu ziyaret etmesine izin verin.

2 - 2,5 yıl

Küçük olan büyüdükçe - 2 - 2,5 yaşlarında, bir ev inşa etmek için çok daha fazla küp gerekecek - bebek, sizin yardımınızla beklendiği gibi 4 duvarla inşa etmeye başlayacak. Evin etrafında droshky döşemek, topu yuvarlamak için tüneller döşemek, iki uzak aralıklı küp arasında bir köprü atmak vb. Mümkün olacaktır. Evet ve her birinde birinin olduğu bir değil birkaç ev olabilir. yaşayacak ve bu "sakinler »birbirlerini ziyaret etmeye ve hediyeler vermeye başlayacaklar. Yani sıradan küplerle oynamak çocuğun sosyalleşmesine iyi hizmet edecektir. Hiçbir durumda, çocuğu odaya dağılmış küpler için azarlamayın - yaratıcı süreç düzen tanımaz. Ve geceleri küpleri çıkarmayı gerekli kılmayın - belki yarın çocuk "küp" şehri tamamlamak isteyecektir - sabaha belli ki birçok yeni fikri olacaktır.

34 yıl

Çocuk alfabeyi (3 - 4 yıl) anlamak için zaten "büyüdüğünde", harfli küplere ihtiyacınız olacak. Ne olduklarını yukarıda kısaca açıkladık, ancak onlarla nasıl oynanır - şimdi konuşalım. İlk önce, çocuğa küpün kenarındaki bir harfi gösterin. Ona bununla ilgili bir hikaye anlatın, küpün üzerinde bu harfi gösteren nesneyi adlandırdığınızdan emin olun. Ardından, bu öğenin yerine küple oynayabilirsiniz (uçak uçacak ve ördek vaklayacaktır). Aynı zamanda, olacak güzel egzersiz mecazi düşünceçocuk - çünkü gerçek nesnelerle değil, resimdeki görüntüleriyle manipüle ediyor. Sonra bir sürü küp karıştırın ve bebekten "sizin" harfini bulmasını isteyin. Çocuk gittikçe daha fazla harf öğrendikçe, görevi karmaşıklaştırın: K'nin A ile arkadaş olmasına izin verin, O'nun P'yi bulmasına izin verin, vb.

Ve tanıdık harflerin cephaneliği zaten az ya da çok büyük olduğunda, onlardan heceler ve kelimeler eklemeye başlayın.

Durnova Svetlana
"Zar Oyunları"

Küpler Her yaştan çocuklar için harika oyuncaklardır. Bu ve inşaat malzemesi organizasyon için ortak faaliyetlerçocuklar ve bir çocuğa saymayı öğretmek için bir nesne ve parçalardan bir bütünü yeniden yaratmak için bir nesne. Fonksiyon çeşitliliği küpler oyun durumlarında, gerektiğinde, çok pasif çocukları etkinleştirmek veya hiperaktif olanları "pasifleştirmek" gerektiğinde, çocuğun akranlarına ve yetişkinlere ve onların çocuklarına karşı insancıl duygularını teşvik etmek için yetişkinlerin bunları oyun terapisinde kullanmalarına izin verir. pozitif duygular.

KULE KUBİKOV BİRLİKTE TAŞIYORUZ VE İNDİRMİYORUZ.

Hedef oyunlar- Çatışma, alıngan, duygusal olarak çitle çevrili, hiperaktif ve diğer çocuklarda işbirliği ihtiyacının uyarılması.

1. İki veya üç çocuk oynuyor. Onlara bir kule taşımayı teklif et küpler iki veya daha fazla çocuk, biri diğerinin üzerine yerleştirilmiş avuç içlerinde.

2. küpler taşınabilir, onları avucunuzun ve oyundaki partnerinizin ARASINDA tutarak.

3. Kuleyi dışarı taşıyabilir küpler, bir tahta üzerine, bir leğene yerleştirmek ve eğer küpler düşer, sonra hızla toplanırlar ve oyun devam eder. ve bir tahta, bir leğen birlikte taşınır.

KÜP PARMAKLARIMIZIN UCUNDA TAŞIYORUZ VE İPTAL ETMİYORUZ.

Hedef oyunlar- Çatışma, kısıtlama, yavaş ve diğer çocuklarda işbirliği yapma ihtiyacını ve yeteneğini teşvik etmek.

1. küp işaret parmaklarını bir arada tutarak taşırız.

2. Küçük bir taret taşımayı deneyebilirsiniz küpler, ama yine işaret parmaklarında.

3. sinyalde "Bir, iki, üç, küp, uç!" - her şeyi kolayca bir araya getirin küp ve yakalamaya çalışın.

KÜP KOLTUKLARIN ALTINDA TAŞIYORUM - HERKESE GÜLECEĞİM.

Hedef oyunlar- Çocuklarda olumlu duyguları ve gönüllü çabaları teşvik eder, hiperaktif çocuklarda kol ve gövde hareketlerini kısıtlar.

Komplo oyun. Bir yetişkin, Ilya Muromets kahramanına dönüşmeyi teklif ediyor. Ve koltuk altlarının altında transfer küpler, birer birer, ikişer üçer, yerden herhangi bir nesneyi almaya çalışın.

ÜZERİNDE KÜP GİT VE DÜŞME.

Hedef oyunlar- hareket sırasında dengeyi koruyarak disinhibisyonun düzeltilmesi.

1. Dikkatli yürüyün küpler.

2. Adım atmak küpler ve küpü düşürmeyin başının üstünde taşıdığın

BEŞE SAYIM VE SİZ S KÜP GİTMEYİN, BİR ARKADAŞA İYİ SÖYLE.

Hedef oyunlar- çocuklar arasında insancıl duyguları ve olumlu temasları teşvik edin.

1. Üç çocuk ayakta küpler ve söyleyerek güzel sözlerçocuklara iltifatlar vb. (üçe) kim yan yana duruyor küpler değiştirilir.

Oyun eğlenceli. Çocuklardan bir kereden fazla tekrar etmeleri istenir.

1. 4-6 küpten oluşan basit bir set, yaklaşık 9-12 aylık bir çocuğa uyacaktır. Önce küpleri opak bir torbaya veya torbaya atarak saklambaç oynayın. Çantayı sallayın. Tahta küplerin birbirine ne kadar hoş bir şekilde çarptığını duyuyor musunuz? Bu sesi duyan bebek merakını gösterecektir. Oyuncağı dikkatlice incelemesine izin verin, küpleri elinde çevirin, istenirse yerde bırakın.

2. Tanıdıktan sonra yeni oyuncak, yaklaşık 1 yaşından itibaren bebeğe gösterebilirsiniz. Yavaş yavaş, ince motor becerilerin seviyesi, çocuğun bunu daha doğru yapmasına ve en sonunda olağanüstü bir zevk almasına izin verecek, tek bir hareketle, bir kükreme ile kuleyi tekrar parçalayabilirsiniz.

3. Kulenin yapımında ustalaştıktan sonra, başka bir küp seti alabilir ve. Bu en alttaki, bu ortadaki ve bu da en uzun olanıdır. En sevdiğiniz oyuncakların "yüksekliğini" ve kulenin yüksekliğini karşılaştırın. Tavşan kuleden daha uzundur ve örneğin roly-poly aynı yüksekliktedir.

dört.. İki küpü, üçüncü bir küpün üstüne yerleştirilebileceği kadar birbirinden uzak bir yere yerleştirin - ve düşmeyecektir. Çocuk başarılı olursa, pencereli büyük evler inşa edin. farklı yükseklikler ve en sevdiğin oyuncakları oraya "yerleştir". Pencereden bakmalarına ve patilerini sallayarak bebeği karşılamalarına izin verin.


5. Küplerden küçük bir yol açın ve topu mümkün olduğunca yuvarlamaya çalışın. Bebek iyileştikçe yolu uzatabilirsiniz.

6. Küçük oyuncakların arkasına saklanabileceği bir duvar inşa etmek için bloklar kullanılabilir. Domuzlar - gri Kurt. Zencefilli kurabiye adam - tilkiden.

7. Yaklaşık 3 yaşından itibaren, bir rol yapma öğesini oyuna küplerle bağlayabilirsiniz. , tekneler, oyuncak bebek mobilyaları, meyve ve sebzeler, bir parça doğum günü pastası, her neyse. Her şey oyunun planına ve fanteziye bağlı. Ana şey, çocuğa, istenirse herhangi bir oyuncağın amacını hızla değiştirebileceğini göstermektir.

8. Aynı yaşta, küpleri bir kovaya atma yarışması düzenleyebilirsiniz. Bölgede dayak atan ve canlı hiçbir şey olmadığından emin olun ve isabetliliği eğitmeye devam edin.

9. 3-4 yaşlarında, bir dizi küple, onları farklı yığınlara ayırarak veya her bir küp için uygun renkteki oyuncakları seçerek renkleri öğrenebilirsiniz. Kırmızı arabanın kırmızı garaja girmesine izin verin ve kurbağanın yeşil evde yaşamasına izin verin.


10. 4-5 yaş arası çocuklar, küplerden gerçek kaleler ve şehirler inşa etmeye hazırlar. Pratikte denge ve yerçekimi yasalarını keşfetmeyi severler. Bütün oda küplerle doluysa onları azarlamayın. İnşa edilen hayvanat bahçesi veya araba tamirhanesi sabaha kadar yerde dursun ve yarın yeni müştemilatlar ve detaylarla büyüyecekler. Aynı yaşta satın alabilirsiniz.