จิตวิทยาความบันเทิง เรากำหนดความโน้มเอียงตามธรรมชาติของเด็ก วิธีตรวจสอบว่าอาชีพไหนที่ฉันมีความสามารถ

เด็กแต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว แต่ละคนมีความโน้มเอียงและความสามารถของตัวเอง! สามีของฉันซึ่งไม่ได้ยินหรือไม่มีเสียง มักจะจำได้ว่าเขาถูกทรมานอย่างไรในการเรียนดนตรี เขาเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยมเสมอ แต่เขาไม่ต้องการร้องเพลง ไม่รู้วิธีและทำไม่ได้ พวกเขาจึงให้พระองค์อยู่แถวหลังและให้พระองค์ร้องตาม ฉันจำคำพูดของเพลงที่ฝังลึกลงไปในจิตวิญญาณของเขาโดยทั่วไปไม่ได้เกี่ยวกับเสียงกริ่งใน Buchenwald ดังนั้นทุกคนจึงร้องเพลง และคนที่ร้องเพลงไม่เก่งก็สะท้อนคอรัสว่า “ดอน! สวมใส่! สวมใส่!".

แต่พ่อแม่ของเขาต้องการเห็นเฉพาะนักเรียนที่ยอดเยี่ยมในตัวเขา และเขาไม่ควรพลาดบทเรียนที่น่าขยะแขยงนี้สำหรับเขา หรืออย่างน้อยก็ไม่ต้องร้องเพลง "ดอนดอน" ของเขาคืออีกห้า คุณรู้ไหม โดยส่วนตัวแล้วฉันไม่เข้าใจความปรารถนาของผู้ปกครองที่จะมองลูก ๆ ของพวกเขาเป็นนักเรียน A ตรง ๆ ดังนั้นฉันจะไม่ยืนกรานในคะแนนที่ยอดเยี่ยม สิ่งสำคัญคือบางสิ่งบางอย่างควรอยู่ในจิตวิญญาณและศีรษะของเด็กและไม่ใช่ในไดอารี่หรือใบรับรอง ประการที่สอง ถ้าเด็กไม่มีความชอบในเรื่องใดเลย จะข่มขืนเขาทำไม? บังคับให้ร้องเพลงทำไมถ้าเด็กไม่มีความโน้มเอียงทางดนตรี? คุณสามารถขอให้เขียนเกี่ยวกับนักแต่งเพลงบางคนได้เช่น

ฉันเป็นนักเรียนด้านมนุษยศาสตร์มาโดยตลอด และคณิตศาสตร์ทำให้ฉันทึ่ง และฉันก็แทบจะยืดเส้นยืดสายได้สามคนเสมอ ในหลายประเทศ ความสามารถของเด็กถูกกำหนดในขั้นต้น และพวกเขาไม่ได้ทำให้ทุกคนเท่าเทียมกันด้วยแปรงเดียวกัน หากคุณเป็นนักมนุษยนิยม คุณสามารถเรียนคณิตศาสตร์ในระดับที่ง่ายกว่าเด็กที่มีความสามารถทางคณิตศาสตร์ และมี A ในระดับของคุณ ฉันคิดว่ามันสมเหตุสมผลและดีสำหรับเด็ก ไม่รู้ว่าตอนนี้มีอะไรเปลี่ยนแปลงในระบบหรือเปล่า การศึกษาของรัสเซียแต่ฉันต้องการเสนอสิ่งนี้ให้ผู้ปกครอง พยายามกำหนดว่าอนาคตของคุณหรือนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาแล้วมีแนวโน้มเป็นอย่างไร เพื่อที่ในอนาคตคุณจะไม่ตำหนิเขาเรื่องเกรดแย่ๆ ในเรื่องใดๆ เป็นการดีกว่าที่จะพัฒนาในเด็กสิ่งที่มีอยู่ในตัวโดยธรรมชาติตั้งแต่แรกเกิด การเป็นผู้เชี่ยวชาญที่เจ๋งและยอดเยี่ยมในบางพื้นที่ที่ใกล้ชิดกับจิตใจและจิตใจ ดีกว่าการพยายามเป็นคนดีทุกที่ทีละเล็กทีละน้อย

ทดสอบ "ความโน้มเอียงตามธรรมชาติของเด็ก" (เก่า testik ดี)))

สำหรับบทเรียนที่ประสบความสำเร็จกับเด็กโตจนถึง วัยเรียนและวัยประถมศึกษาต้องการความสนใจในงานประเภทใดประเภทหนึ่งอย่างสม่ำเสมอ ความสามารถในการบันทึก เวลานานความเข้มข้น.

ขอแนะนำให้กำหนดขอบเขตความสนใจที่ต้องการของเด็กเพื่อนำการศึกษาที่โรงเรียนและที่บ้านให้สอดคล้องกับความชอบตามธรรมชาติของเด็ก

คำแนะนำ: ฉันจะถามคำถามคุณซึ่งคุณจะตอบว่า "ใช่", "ไม่", "ฉันชอบมันมาก", "ฉันไม่ชอบเลย"

1. คุณชอบหนังเกี่ยวกับสัตว์หรือไม่?

2. คุณจะถอดประกอบ ของเล่นใหม่เพื่อค้นหาวิธีการทำโคน่า?

3. คุณชอบที่จะเล่นโรงเรียนและเป็นครูหรือไม่?

4. คุณชอบที่จะแก้ปัญหาหรือไม่?

5. คุณชอบวาดรูปด้วยดินสอสีหรือไม่?

6. คุณชอบปลูกดอกไม้ในกระถางหรือไม่?

7. คุณชอบประกอบของเล่นหรือนักออกแบบตามแบบแผนหรือไม่?

8. คุณชอบเล่นโรงพยาบาล เป็นหมอ หรือไม่?

9. คุณชอบเขียนอย่างสวยงาม (ต้องการเรียนรู้) หรือไม่?

10. คุณชอบสร้างเรื่องราวที่แตกต่างกันหรือไม่?

11. คุณชอบฟังเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์หรือไม่?

12. ของเล่นของคุณเสีย คุณจะลองแก้ไขดูไหม

13. คุณชอบยุ่งกับเด็กๆ อธิบายสิ่งต่างๆ ให้พวกเขาฟังไหม?

14. คุณชอบที่จะไขปริศนาอักษรไขว้หรือไม่?

15. คุณวาดรูปแล้วไม่ชอบอะไร คุณจะทำซ้ำจนกว่าจะถูกต้องหรือไม่?

16. คุณสนใจที่จะสังเกตพืชหรือไม่?

17. คุณวิจารณ์นิตยสารทางเทคนิคหรือไม่?

18. ทารกร้องไห้บนถนน คุณจะลองสงสารเขาดูไหม?

20. คุณได้ยินเรื่องราวจาก จบเศร้า. คุณจะพยายามสร้างใหม่เพื่อให้จบลงด้วยดีหรือไม่?

21. คุณชอบสะสมหินที่สวยงามหรือไม่?

22. คุณชอบที่จะดูอุปกรณ์ของอุปกรณ์ที่ไม่คุ้นเคยหรือไม่?

23. แม่ของคุณเปลี่ยนทรงผมแล้วสวมชุดใหม่ คุณจะสังเกตเห็นหรือไม่ จะบอกว่าเธอสวย?

24. คุณตัดสินใจได้ไหม งานที่น่าสนใจทั้งๆ ที่เพลงดังเล่นอยู่ใกล้ๆ เนี่ยนะ?

25. คุณชอบวาดรูปด้วยสีหรือไม่?

26. คุณชอบหนังสือ การ์ตูน ภาพยนตร์เกี่ยวกับธรรมชาติไหม?

27. คุณพบทีวีหรือเครื่องรับเก่าที่เสีย คุณจะเห็นสิ่งที่อยู่ภายในหรือไม่?

28. คุณสังเกตเห็นเมื่อคนที่คุณรักไม่พอใจกับบางสิ่งหรือไม่?

29. คุณชอบที่จะไขปริศนา, ปริศนา, ทายปริศนาหรือไม่?

30. คุณชอบแสดงต่อหน้าผู้ชม อ่านนิทานตามบทบาทหรือไม่?

คำตอบที่เป็นบวกสำหรับคำถามแต่ละข้อ - 1 คะแนน ลบ - 0 คะแนน

หากเด็กให้คำตอบในเชิงบวก 5-6 สำหรับคำถามของกลุ่มใด ๆ ตามลำดับความสนใจของเขาอยู่ในพื้นที่นี้

มนุษย์-ธรรมชาติ (PE) - 1,6,11,16,21,26

MAN-TECHNIQUE (TH) - 2,7,12,17,22,27

MAN-MAN (HH) - 3,8,13,18,23,28

MAN - ระบบสัญญาณ (CHZS) - 4,9,14,19,24,29

MAN - ARTISTIC IMAGE (CHHO) - 5,10,15,20,25,30

จากการวิจัยนี้ คุณควรเลือกกิจกรรมและเกมที่เหมาะกับความสนใจของบุตรหลานของคุณ และยังคำนึงถึงลักษณะของเด็กเมื่อเรียนที่โรงเรียนด้วย

HH - จะสนใจเกมสำหรับโรงเรียน, โรงพยาบาล, จะรู้สึกสบายใจในบทบาทของนักการศึกษา, อาจารย์, แพทย์

CH - เกมเล่นตามอารมณ์, เล่นตามบทบาท, อ่านนิทาน, ประดิษฐ์เรื่องราว, เล่นละคร, แต่งตัวเป็นตัวละครที่เหมาะสม

CHZS - เช่นเดียวกับการเขียนตามคำบอกกราฟิก ตามแบบจำลอง การประดิษฐ์รูปแบบกราฟิก การไขปริศนา

PE - เนื้อหาของเกมกับเด็กควรมีข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ พืช ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

CT - จำเป็นต้องเลือกวัสดุที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี กลไก เครื่องจักร ภาพวาด เด็กเหล่านี้ชอบที่จะสร้าง รุ่นต่างๆมากับการออกแบบที่ซับซ้อน

บทความถัดไปผมอยากจะพูดถึงการวาดภาพของเด็ก เทคนิคการฉายภาพ เกี่ยวกับสิ่งที่ภาพวาดของเด็กสามารถบอกเราได้และวิธีที่ผู้ปกครองสามารถ "อ่าน" พวกเขาและเข้าใจลูก ๆ ของพวกเขาได้ดีขึ้น

นักจิตวิทยา ผู้เชี่ยวชาญด้านวารสาร
"บุคลากรขององค์กร"

วี.วี. อีสินา
เมืองมอสโก

เมื่อเราพูดถึงความโน้มเอียงในการโจรกรรมของบุคคลนั้น เราหมายถึงความพร้อมของบุคคลที่จะกระทำการที่ผิดกฎหมาย ซึ่งประกอบด้วยการจัดสรรทรัพย์สินของผู้อื่น กล่าวอีกนัยหนึ่ง เรากำลังเผชิญกับความไม่น่าเชื่อถือของพนักงาน
จนถึงปัจจุบัน ยังไม่มีวิธีการเฉพาะเจาะจงที่จะระบุแนวโน้มการโจรกรรมของบุคคลได้
การยักยอกเป็นการกระทำที่ช่วยให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของบุคคลที่กระทำความผิดได้
เพื่อกำหนดความน่าเชื่อถือของผู้สมัครในกระบวนการสรรหาและวินิจฉัยบุคลากร และเพื่อป้องกันการว่าจ้างพนักงานที่ไม่น่าเชื่อถือ เราต้องให้ความสนใจกับลักษณะบุคลิกภาพจำนวนหนึ่งที่สามารถเพิ่มความเสี่ยงของการกระทำที่ไม่น่าเชื่อถือ เราเน้นย้ำอีกครั้งว่าบนพื้นฐานของการสังเกต การวิเคราะห์เอกสารบุคลิกภาพและผลลัพธ์ของวิธีการมาตรฐาน เราไม่สามารถและไม่มีสิทธิ์ลงนามใน "คำตัดสิน -" ไม่น่าเชื่อถือ " เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของสิ่งนี้เท่านั้น บุคคลที่กระทำการที่ไม่น่าเชื่อถือ
อันดับแรก ให้นิยามความน่าไว้วางใจ
ตาม K.V. Kharsky "ความไม่น่าเชื่อถือเป็นกระบวนการแบบไดนามิกที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาภายใต้อิทธิพลของภายนอกและ สาเหตุภายในและสะท้อนถึงความเต็มใจของแต่ละบุคคลในการกระทำที่ในสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมของเขาในระดับที่สูงขึ้นถือได้ว่าเป็นการละเมิด บรรทัดฐานที่มีอยู่และประเพณี เช่นเดียวกับพฤติกรรมที่ละเมิดบรรทัดฐานเหล่านี้<*>.

<*>คาร์สกี้ เค.วี. ความน่าเชื่อถือและความภักดีของพนักงาน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์ 2546 - ส. 45

เมื่อวินิจฉัยความไม่น่าเชื่อถือของผู้สมัคร K.V. Kharsky แนะนำให้ใส่ใจกับคุณสมบัติของบุคคลเช่น:
1. พฤติกรรมต่อต้านสังคมพฤติกรรมต่อต้านสังคม - พฤติกรรมที่ไม่เป็นที่ยอมรับในสังคม พฤติกรรมที่ขัดต่อบรรทัดฐาน หลักการ ทางสังคม การกระทำที่ผิดกฎหมายและผิดศีลธรรม บุคคลดังกล่าวมีลักษณะไม่เคารพปัจเจกบุคคล ละเลยมาตรฐานทางจริยธรรม ขาดความสำนึกผิด และกระทำการที่สังคมไม่ยอมรับซึ่งถือเป็นสิ่งผิดกฎหมาย
2. เคลปโตมาเนีย Kleptomania เป็นประเภทของความบ้าคลั่งในฐานะความหลงใหลในการขโมยที่ไม่อาจต้านทานได้ กำหนดไว้ในกระบวนการสัมภาษณ์เชิงลึก สังเกต จำลองสถานการณ์กระตุ้น เพิ่มโอกาสที่บุคคลนี้จะกระทำการที่ไม่น่าเชื่อถืออย่างมีนัยสำคัญ
๓. ส่อเสียด มีแนวโน้มจะทะเลาะเบาะแว้ง ทะเลาะเบาะแว้ง วางอุบายความโลภและการประณามเกี่ยวข้องกับศีลธรรมอันต่ำต้อยของบุคคล ความปรารถนาที่จะลบหลู่ผู้อื่น ก่อปัญหา อาจเป็นเพราะความเห็นแก่ตัว จากนี้เราสามารถสรุปได้ว่าบุคคลดังกล่าวสามารถกระทำการผิดกฎหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายหรือทำร้ายผู้อื่นได้
4. ติดยาเสพติดการเสพติดที่เกิดจากการใช้สารเสพติด ด้วยโรคดังกล่าวมีความอยากที่ไม่อาจต้านทานได้สำหรับการใช้สารเสพติดเป็นประจำซึ่งมีแนวโน้มที่จะเพิ่มขนาดยา ดังนั้นกิจกรรมทางการเงินในการค้นหาจึงเริ่มก่อตัวขึ้น แรงจูงใจชั้นนำของผู้ที่มี ติดยาเสพติดกลายเป็นการได้มาซึ่งยาครั้งต่อไป ดังนั้น - ความสำคัญของข้อ จำกัด ของกฎหมายที่ลดลงความชุกของความต้องการที่จะสนองความต้องการในทางใดทางหนึ่ง
5. ความประมาทเลินเล่อความประมาทเป็นลักษณะการลดลงของวินัย, ไม่ใส่ใจ, ความประมาท, และขาดความรับผิดชอบบางอย่าง. ความประมาทได้รับการพัฒนาตลอดหลายปีที่ผ่านมา และสามารถกำหนดลักษณะบุคคลได้ไม่เพียงแต่ในแง่ของกิจกรรมเท่านั้น ความประมาทและความรับผิดชอบเพิ่มโอกาสที่สถานการณ์ไม่น่าเชื่อถืออย่างมาก
6. ขายออกการทุจริตมีลักษณะโดยความเต็มใจของบุคคลในการกระทำที่ไม่น่าเชื่อถือเพื่อรับรางวัลเฉพาะ คุณภาพนี้บ่งบอกถึงระดับความไม่น่าเชื่อถือสูงสุดของผู้สมัคร คำถามที่พูดอย่างชำนาญและความใส่ใจจะช่วยให้คุณค้นพบความคิดเห็นของบุคคลเกี่ยวกับสถานการณ์ของการละเมิดกฎหมายเพื่อประโยชน์บางอย่าง
7. นิสัยชอบเสี่ยงบุคคลที่มีแนวโน้มจะเสี่ยงชอบสถานการณ์อันตรายมากกว่าสถานการณ์ที่ปลอดภัย ซึ่งเพิ่มโอกาสในการมีส่วนร่วมในสถานการณ์ที่ไม่น่าเชื่อถือในทันที

วิธีการประเมินความน่าเชื่อถือ

ในบรรดาวิธีการหลักในการพิจารณาความน่าเชื่อถือ ควรกล่าวถึงสิ่งต่อไปนี้:

การวิเคราะห์เอกสารที่ผู้สมัครจัดเตรียมให้

ดำเนินการวิเคราะห์เอกสารของผู้สมัครอย่างละเอียด ไฟล์ส่วนตัวของเขา ไม่พลาดทุกอาชญากร การติดต่อทางสังคม, กรณีประพฤติผิดศีลธรรมจรรยาบรรณในอดีต หากมี ให้หาข้อมูลให้มากที่สุดและจับตาดูคู่สนทนา ไม่ว่าเขาจะซ่อนอะไรบางอย่าง พยายาม "ปิดปาก" ปัญหานี้ และข้อมูลที่เชื่อถือได้ที่เขาให้ข้อมูลกับคุณ ให้ความสนใจว่าผู้สมัครมีความเกี่ยวข้องกับคู่แข่งหรือไม่ การปรากฏตัวของผู้ติดต่อดังกล่าวโดยเฉพาะอย่างยิ่งบุคคลนั้นเพิ่มโอกาสในการกระทำการที่ไม่น่าเชื่อถือในอนาคต อย่างไรก็ตาม สิ่งหนึ่งที่ไม่ควรลืมเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ เช่น ความมุ่งมั่น วัฒนธรรมองค์กรองค์กร, ความจงรักภักดีของพนักงาน, เขาให้ความสำคัญกับวันนี้ที่อยู่ในกลุ่มสังคมนี้มากแค่ไหน
วิธีหนึ่งที่ใช้ในการวินิจฉัยแนวโน้มของบุคคลที่จะกระทำการผิดกฎหมายก็คือการวิเคราะห์ลายมือของบุคคล

สนทนา สังเกต

ในการสนทนาส่วนตัว ให้ค้นหารายละเอียดเกี่ยวกับมุมมองของผู้สมัครเกี่ยวกับชีวิต ลำดับความสำคัญของเขา คุณค่าชีวิต, วงสังคมในอดีตและปัจจุบัน, งานอดิเรก, ฐานะการเงินครอบครัวในปัจจุบันการปรากฏตัวของโรค ความสนใจเป็นพิเศษควรให้คำถาม แรงจูงใจในอาชีพและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อค้นหาสิ่งที่ทำให้ผู้สมัครเข้ามาทำงานในองค์กรของคุณในตำแหน่งนี้โดยเฉพาะ อะไรคือสิ่งสำคัญสำหรับเขาในงานของเขา ค้นหาว่าปัญหาใดที่เกี่ยวข้องกับเขามากที่สุดในปัจจุบัน ปัจจัยใดบ้างที่มีความสำคัญเป็นอันดับแรกสำหรับเขา (การตั้งครรภ์ของภรรยา ความเจ็บป่วยของคนที่คุณรัก การย้ายที่จะเกิดขึ้น ปัญหาในการได้มาซึ่งทรัพย์สิน ฯลฯ)
ถามคำถามกับผู้สมัคร: "คุณจะไม่ทำอะไรไม่ว่าในกรณีใด ๆ " เตือนเขาว่าคุณต้องการทราบความคิดเห็น มุมมอง ตำแหน่งของเขาเอง และไม่ได้ยินคำตอบที่ซ้ำซากจำเจ ให้บุคคลนั้นเขียนรายการสิ่งที่ไม่เป็นที่ยอมรับ ให้ความสนใจกับสิ่งที่ถูกตั้งชื่อก่อนสิ่งที่เขาจำได้เป็นเวลานานซึ่งรายการที่เขาคิดถึงเป็นเวลานาน สิ่งนี้จะช่วยคุณโดยประมาณในการกำหนดมูลค่าและแนวทางสร้างแรงบันดาลใจของผู้สมัครรายนี้
ตั้งแต่สมัยโบราณ นักจิตวิทยา นักสรีรวิทยา และนักอาชญาวิทยาต่างให้ความสนใจในประเด็นความสัมพันธ์นี้ คุณสมบัติทางสรีรวิทยาบุคคลและลักษณะส่วนบุคคลของเขา ถ้าคุณสนใจ รายละเอียดข้อมูลเราขอแนะนำให้คุณอ้างถึงผลงานของผู้ก่อตั้งแนวโน้มมานุษยวิทยาในอาชญวิทยา - Cesare Lombroso (1835-1909) โดยเฉพาะกับงาน "อาชญากร" จิตแพทย์นิติเวชชาวอิตาลีจากการศึกษาที่ยาวนาน ได้ข้อสรุปว่าอาชญากรทุกคนมีลักษณะเฉพาะด้วย “ความผิดปกติแต่กำเนิด” “ปาน” เช่น จมูกแบน เคราบาง หน้าผากต่ำ เป็นต้น อย่างไรก็ตาม ทฤษฏีนี้มีฝ่ายตรงข้ามมากกว่าผู้สนับสนุน

การทดสอบ

เราได้กล่าวไปแล้วว่าการประเมินความไม่น่าเชื่อถือสามารถทำได้ด้วยวิธีการแบบบูรณาการเพื่อการวินิจฉัยบุคลิกภาพเท่านั้น ดังนั้นจึงขอแนะนำให้ใช้วิธีต่อไปนี้ในการประเมินคุณภาพที่เพิ่มโอกาสในการละเมิดบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่กำหนดไว้
1. ระเบียบวิธีวิจัยบุคลิกภาพแบบพหุปัจจัย โดย R. Cattell(แบบสอบถาม 16PF) ให้ความสนใจกับปัจจัยต่อไปนี้:
ปัจจัย C(ความมั่นคงทางอารมณ์ - ความไม่มั่นคงทางอารมณ์) เป็นเรื่องธรรมดา ส่วนสำคัญความผิดปกติทางพยาธิวิทยาทั้งหมด: โรคประสาท, โรคจิตเภท, โรคพิษสุราเรื้อรังนั่นคือคนที่อยู่ใน "กลุ่มเสี่ยง";
ปัจจัย G(ความไวต่อความรู้สึก - พฤติกรรมเชิงบรรทัดฐานสูง) G ที่ต่ำมากบ่งชี้ถึงการขาดการควบคุมพฤติกรรมภายในอย่างร้ายแรงและดังนั้นจึงมีแนวโน้มที่จะเกิดโรคทางสังคมวิทยา ความรุนแรงของแนวโน้มจะขึ้นอยู่กับว่าบุคคลนั้นมีพฤติกรรมที่ไม่สามารถควบคุมได้หรือไม่ ความเป็นไปได้ของพฤติกรรมดังกล่าวได้รับการยืนยันโดยปัจจัยอื่น ๆ : + H (นั่นคือค่าสูงในระดับ H), + E, + F, -O (นั่นคือค่าต่ำในระดับ O) - ไตรมาสที่ 3 ผู้ที่มีคะแนน G ต่ำจะไม่รู้สึกผิดใด ๆ ต่อการละเมิดกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางสังคม การรวมกันของ -G และ -O เป็นเรื่องปกติในผู้ที่มีแนวโน้มทางจิตสังคม ในกรณีของการรวม -G และ +O เรามักจะติดต่อกับบุคคลที่ต้องการให้คนอื่นเชื่อว่าเธอไม่สนใจบรรทัดฐานทางสังคม แต่ ความรู้สึกที่แข็งแกร่งความผิดที่เธอสารภาพ ปฏิเสธสมมติฐานนี้;
ปัจจัย Q3(การควบคุมตนเองต่ำ - การควบคุมตนเองสูง) เป็นเรื่องยากสำหรับคนที่มี -Q3 ที่จะให้พลังงานของเขามีทิศทางที่สร้างสรรค์และไม่เปลืองพลังงานเธอไม่รู้ว่าจะจัดเวลาและลำดับของการทำสิ่งต่าง ๆ ของเธออย่างไร
2. สินค้าคงคลังบุคลิกภาพหลายมิติของมินนิโซตา (MMPI)จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องใส่ใจกับโปรไฟล์ "ขอบเขต" (โปรไฟล์ที่มีมากที่สุด คะแนนสูงถึง 70-73 T และส่วนที่เหลือของเครื่องชั่งส่วนใหญ่ไม่ต่ำกว่า 54 T) โปรไฟล์ "อยู่ในตำแหน่งสูง" (ยอดโปรไฟล์อย่างมีนัยสำคัญเกิน 70 T) และ "ลอย" (เครื่องชั่งโปรไฟล์จำนวนมากเพิ่มขึ้นอย่างมาก) . ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับตาชั่งสำหรับฮิสทีเรีย (ระดับที่สาม) โรคจิตเภท (ระดับที่สี่) ความหวาดระแวง (ระดับที่หก) และพฤติกรรม hypomanic (ระดับที่เก้า)
3. วิธีการระบุตำแหน่งของการควบคุมบุคลิกภาพ Locus of control เป็นแนวคิดทางทฤษฎีของแบบจำลองบุคลิกภาพของ J. Rotter ความเชื่อของปัจเจกบุคคลว่าพฤติกรรมของเขาถูกกำหนดโดยตัวเขาเองเป็นหลัก (สถานที่ควบคุมภายใน) หรือโดยสภาพแวดล้อมและสถานการณ์ของเขา (สถานที่ควบคุมภายนอก) การก่อตัวขึ้นในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคม ตำแหน่งของการควบคุมจะกลายเป็นคุณภาพส่วนบุคคลที่มั่นคง แสดงให้เห็นว่าผู้ที่มีจุดยืนในการควบคุมภายในมีความมั่นใจในตนเอง มีความสม่ำเสมอและพากเพียรในการบรรลุเป้าหมาย มีแนวโน้มที่จะวิปัสสนา มีความสมดุล เข้ากับคนง่าย เป็นมิตรและเป็นอิสระ ในทางกลับกัน แนวโน้มที่จะควบคุมโลคัสภายนอกนั้นปรากฏพร้อมกับลักษณะเช่นการขาดความมั่นใจในความสามารถของตน, ความไม่สมดุล, ความปรารถนาที่จะเลื่อนการดำเนินการตามความตั้งใจของตนไปเป็นระยะเวลาไม่แน่นอน, ความวิตกกังวล, ความสงสัย, ความสอดคล้อง, ความก้าวร้าว โยนความผิดให้คนอื่น สถานการณ์ภายนอก. มีการทดลองแสดงให้เห็นว่าโลคัสควบคุมภายในเป็นค่านิยมที่สังคมยอมรับ
4. วิธีการวินิจฉัยระดับความเต็มใจที่จะเสี่ยงชูเบิร์ตอัตราความเสี่ยงสูง (มากกว่า 20 คะแนน) บ่งชี้ว่าจากการกระทำสองวิธี - ปลอดภัยและอันตราย บุคคลมีแนวโน้มที่จะเลือกวิธีที่อันตรายและเป็นไปได้ว่า ทางนี้การกระทำจะขัดกับบรรทัดฐานทางสังคม
5. วิธีการวินิจฉัยความต้องการในการค้นหาความรู้สึก M. Zuckerman ระดับสูงความต้องการความรู้สึก (11-18 คะแนน) บ่งบอกถึงความปรารถนาที่จะได้รับความรู้สึกใหม่ที่ "เฉียบแหลม" ซึ่งสามารถกระตุ้นให้บุคคลมีส่วนร่วมในกิจกรรมผจญภัยที่มีความเสี่ยง
6. แบบสอบถามบุคลิกภาพหลายระดับ "การปรับตัว" (MLO - AM) A.G. Maklakova และ S.V. เฌอเมียนน่า.ให้ความสนใจกับขนาดของ "บรรทัดฐานทางศีลธรรม"
7. วิธีการ " การวางแนวค่า» ม.โรคิชาจะช่วยให้คุณระบุลำดับความสำคัญของค่าของแต่ละบุคคล แรงจูงใจชั้นนำ
คุณสามารถหาเทคนิคเหล่านี้ได้ในหนังสือต่อไปนี้:

คุณสามารถซื้อหนังสือเหล่านี้และหนังสืออื่นๆ ได้ในร้านวรรณกรรมทางจิตวิทยาที่ตั้งอยู่ในอาคารของสถาบันจิตวิทยา มหาวิทยาลัยของรัฐ มนุษยศาสตร์ตามที่อยู่: มอสโก, เซนต์. Yaroslavskaya บ้าน 13 (7 นาทีจากสถานีรถไฟใต้ดิน VDNKh)

การตรวจสอบข้อมูลผู้สมัคร

นอกเหนือจากการรับคำแนะนำและข้อเสนอแนะจากผู้จัดการคนก่อนจากผู้สมัครแล้ว ยังจำเป็นต้องตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลที่ให้ไว้ ตลอดจนความถูกต้องของเอกสารทั้งหมดเมื่อสมัครงาน
คุณสามารถส่งแบบสอบถามพิเศษไปยังนายจ้างคนก่อนเพื่อขอให้กรอกเพื่อรับข้อมูลเกี่ยวกับอดีตพนักงาน อย่างไรก็ตาม มีโอกาสที่คุณจะได้รับคำตอบที่สั้นและทั่วๆ ไป หากเป็นเช่นนั้น ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะโทรหาอดีตนายจ้างเป็นการส่วนตัวและถามคำถามหลายข้อในหัวข้อที่น่าสนใจ: พนักงานมีความรับผิดชอบอย่างไรในสถานการณ์เฉพาะใด ๆ ความขัดแย้งรวมอยู่ในระยะเวลาทำงาน บางทีอาจเป็นไปได้ที่จะเอาชนะคู่สนทนาและเขาจะไม่ตระหนี่ในการนำเสนอความคิดเห็นส่วนตัวของเขา
ข้อมูลที่ได้รับควรได้รับการปฏิบัติอย่างเป็นกลาง คุณไม่ควรได้รับคำแนะนำเพียงอย่างเดียว - วิเคราะห์โดยเชื่อมโยงอย่างเป็นระบบกับข้อมูลที่พนักงานบอกคุณ
ตามหลักการแล้วควรตรวจสอบข้อมูลทั้งหมด: จากโรงเรียนที่ผู้สมัครสำเร็จการศึกษาไปจนถึงหน้าที่ในที่ทำงานสุดท้าย หากพบความคลาดเคลื่อนระหว่างการตรวจสอบ คุณควรให้ความสนใจกับสิ่งที่ไม่ตรงกันเหล่านี้และสิ่งที่ผู้สมัครต้องการบอกคุณโดยให้ข้อมูลที่บิดเบือน

การใช้เครื่องจับเท็จ

เครื่องจับเท็จหรือเครื่องจับเท็จเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้คุณสามารถดำเนินการตามขั้นตอนการตรวจจับการโกหกผ่านชุดคำถามที่จัดเป็นพิเศษ
ในบางองค์กร การใช้โพลีกราฟจะใช้ในการสัมภาษณ์ครั้งแรก เมื่อเราต้องการตรวจสอบข้อมูลเกี่ยวกับงานก่อนหน้าหรือเหตุผลในการออกจากสถานที่สุดท้าย การใช้เครื่องจับเท็จเป็นสิ่งที่เข้าใจได้ แต่ถ้าคุณถามคำถามว่า "คุณเคยขโมยมาหรือเปล่า" ก็ไม่น่าแปลกใจเลยถ้าคนที่ไม่ได้ลักขโมยจะมีเซ็นเซอร์จับเท็จ "นอกขอบเขต" เพราะเขาจำได้ว่าเขาใช้รูปถ่ายของเขาอย่างไร เพื่อนร่วมชั้นของสถาบัน
เราขอแนะนำให้ใช้ความช่วยเหลือของเครื่องจับเท็จเฉพาะเมื่อจำเป็นต้องตรวจสอบการมีส่วนร่วมของบุคคลใดบุคคลหนึ่งในความผิดโดยเฉพาะ
ในเวลาเดียวกัน ควรจำไว้ว่าตัวคุณเองไม่มีสิทธิ์ใช้เครื่องจับเท็จ - การสำรวจโดยใช้เครื่องจับเท็จเป็นกิจกรรมการค้นหาการปฏิบัติงานประเภทหนึ่ง ซึ่งต้องดำเนินการตามกฎที่กำหนดไว้

โดยสรุป เราจะระบุการแสดงพฤติกรรมที่อาจบ่งบอกถึงความเป็นไปได้ที่พนักงานจะกระทำการที่ไม่เหมาะสมโดยทางอ้อม:

ในหัวข้อนี้ด้วย

คำแนะนำ

ความโน้มเอียงอย่างแท้จริงต่ออาชีพบางอย่างไม่เพียงเกี่ยวข้องกับความสุขของความสำเร็จเท่านั้น (เป็นเรื่องดีในอาชีพใด ๆ ) แต่ยังรวมถึงความสุขระหว่างกระบวนการทำมันด้วย คุณสามารถเพลิดเพลินกับการรับรู้และประโยชน์ที่ได้รับจากกิจกรรมบางประเภท แต่สิ่งนี้ไม่เพียงพอหากกระบวนการนี้ไม่ดึงดูดและทำให้คุณพอใจ นี่เป็นสิ่งแรกที่ต้องจำเมื่อเลือกอาชีพ นั่นคือเหตุผลที่ทันทีที่คุณทำรายการเบื้องต้นของความเชี่ยวชาญพิเศษหลายๆ อย่าง คุณควรพยายามฝึกฝนมันในทางปฏิบัติ อย่างน้อยก็ในฐานะผู้ฝึกงาน

เพื่อให้คุณจำสิ่งที่คุณชอบเมื่อยังเป็นเด็ก แม้แต่เด็กเล็กก็ตระหนักดีถึงความชอบของพวกเขา หากคุณจำเกมที่คุณมีแนวโน้มจะเล่นและตำแหน่งที่คุณแสดงความสามารถของคุณ คุณสามารถร่างทิศทางของกิจกรรมคร่าวๆ ได้แล้ว วัยผู้ใหญ่. ตัวอย่างเช่น เด็กคนหนึ่งเริ่มอ่านเร็วกว่าคนอื่น อีกคนหนึ่งถามเกี่ยวกับโครงสร้างของโลก ลูกที่สามรู้วิธีจดจ่อ ลูกที่สี่วาดได้ดี และลูกที่ห้าชอบถอดประกอบและประกอบนักออกแบบ บางครั้งทำให้ทุกคนประหลาดใจด้วยตัวเขาเอง การตัดสินใจ ทั้งหมดนี้บ่งบอกถึงแนวโน้มบางอย่าง

แบบทดสอบแนะแนวอาชีพสามารถช่วยระบุความชอบของคุณสำหรับอาชีพนั้นๆ โดยปกติแล้วไม่เพียงแต่คำถามเหล่านั้นที่แสดงความสนใจอย่างชัดเจนในสาขาวิชาความรู้ที่ต้องการ แต่ยังรวมถึงคำถามที่แสดงว่าบุคคลมีคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับวิชาชีพนั้นๆ เพียงพอหรือไม่ อาจมีการถามคำถามเกี่ยวกับอาชีพเดียวกันที่อธิบายจากมุมที่ต่างกัน หากผู้ถูกทดลองแสดงความปรารถนาอย่างต่อเนื่องที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง ไม่ว่าจะอธิบายจากด้านใด สิ่งนี้บ่งบอกถึงความชอบในอาชีพใดอาชีพหนึ่งอย่างชัดเจน มันเกิดขึ้นที่นักเรียนเองไม่สามารถตัดสินใจเกี่ยวกับความชอบของเขาได้ แต่การทดสอบแสดงให้เห็นอย่างชัดเจน

เป็นการดีที่จะใส่ใจกับ .ของคุณ คุณสมบัติส่วนบุคคล. หากคุณติดต่อกับคนอื่นได้ง่ายและกลายเป็นของคุณเองในบริษัทใดๆ ได้อย่างรวดเร็ว คุณก็จะสามารถทำงานกับผู้คนได้สำเร็จ ผู้ที่สามารถระบุแนวโน้มในพฤติกรรมของผู้อื่นและจัดการความรู้สึกของตนได้ เหนือสิ่งอื่นใด สามารถพิสูจน์ตนเองในตำแหน่งผู้นำได้

คุณสมบัติเช่นแนวโน้มที่จะมีสมาธิจินตนาการที่พัฒนาแล้วและความสามารถในการสร้างการเชื่อมต่อเชิงตรรกะมักจะมีประโยชน์มากสำหรับชั้นเรียน วิทยาศาสตร์เทคนิคมีความจำเป็นในความเชี่ยวชาญด้านคอมพิวเตอร์ทั้งหมด แต่สำหรับนักวิจัยและนักวิทยาศาสตร์ ความสามารถในการคาดการณ์บนพื้นฐานของการคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงตรรกะ การพัฒนาเหตุการณ์ที่น่าสนใจ ความสามารถในการทำงานในโครงการแม้ในสภาวะที่ยากลำบาก จะมีประโยชน์มาก

มีข้อผิดพลาดทั่วไปเนื่องจากหลายคนเลือกอาชีพที่ไม่ถูกต้อง ประการแรก เป็นเรื่องพิเศษที่สิ่งแวดล้อมกำหนด เช่น อาชีพครอบครัว การศึกษาแสดงให้เห็นว่าแนวโน้มไม่ได้สืบทอดมา มันเป็นเพียงความเข้าใจผิดทั่วไป ความผิดพลาดประการที่สองคือการเลือกความสามารถพิเศษแบบเดียวกับเพื่อนหรือผู้ติดตาม คุณต้องกำหนดสิ่งที่เหมาะกับคุณ และไม่เลือกทิศทางที่ประสบความสำเร็จสำหรับผู้อื่น

ข้อผิดพลาดอีกอย่างที่มักทำให้คนไม่มีความสุขคือการเลือกอาชีพ "เงิน" โดยปราศจากความขยัน ความสามารถ และความพยายาม เงินก้อนใหญ่มักจะไม่เกิดขึ้น แต่ความสุขจากการทำงานก็ไม่ปรากฏเช่นกัน นอกจากนี้ คุณไม่ควรเลือกอาชีพที่มีรัศมีโรแมนติกเกี่ยวกับความเป็นจริงที่คุณไม่รู้อะไรเลย

ในระบบเวท ความสำคัญอย่างยิ่งยวดต่อคุณสมบัติของเด็ก และพวกเขาจะกำหนดสิ่งนี้ตั้งแต่แรกเริ่ม ปฐมวัย. ผู้คนเชื่อว่าทุกคนมีจุดประสงค์ของตัวเองและมันค่อนข้างง่ายที่จะตรวจสอบในเด็ก

เมื่ออายุได้หนึ่งถึงสามขวบพวกเขาวางต่อหน้าเด็ก:

* หนังสือ (มักจะเป็นหนังสือศักดิ์สิทธิ์บางเล่ม)
* เงิน (ของมีค่าบางอย่าง)
* ค้อน (บาง เครื่องมือ),
* ปืนพก (อาวุธบางชนิด)

ไอเท็มเหล่านี้มีพลังบางอย่างหรือพลังอันละเอียดอ่อนที่สะสมขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของไอเท็มหรือขึ้นอยู่กับความจุที่ใช้
เด็กในนี้ อายุน้อยรับรู้สิ่งต่าง ๆ ด้วยจิตใต้สำนึกโดยสัญชาตญาณอย่างหมดจด

พวกเขาไม่เข้าใจว่าสิ่งนี้คืออะไรและทำไมพวกเขาถึงต้องการมัน แต่มีความเข้าใจว่าสิ่งนี้เป็นที่น่าพอใจมาก นั่นคือเช่น เด็กน้อยจะไม่คิดว่าหนังสือเล่มนี้ควรอ่าน เขาแค่รู้ว่าสิ่งนี้มีไว้สำหรับเขา เขารู้สึกว่า: “มีบางสิ่งที่น่าสนใจซ่อนอยู่ในเรื่องนี้ ความหมายลึกซึ้ง».

ความรู้สึกดังกล่าวมาจากประสบการณ์ชีวิตในอดีต จากความอยากหรือความผูกพันที่สะสมไว้กับวัตถุเหล่านี้ซึ่งเป็นผลมาจากกิจกรรมที่มีวัตถุคล้ายคลึงกันในอดีต ความผูกพันนี้เรียกว่า รส แรงดึงดูดของบางสิ่ง

พิธีกรรมจะดำเนินการดังนี้ สิ่งของถูกวางไว้ในระยะห่างที่มากจากกัน ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะหยิบสองชิ้นพร้อมกัน พวกเขาปล่อยให้เด็กอยู่คนเดียวและให้โอกาสเขาเลือกสิ่งที่เขาต้องการ

เขาเริ่มหมุนหรือคลานไปที่ใดที่หนึ่งทันที แต่เลือกบางอย่างจากตัวเขาเอง วิชานี้พิจารณาจากประเภทของบุคลิกภาพ สามารถทำซ้ำได้หลายครั้ง แต่ผลลัพธ์จะเหมือนเดิม ซึ่งหมายความว่าบุคคลมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมดังกล่าว

เมื่อผู้ปกครองระบุความชอบได้แล้ว ก็ควรเริ่มศึกษา สมมติว่าเด็กคนหนึ่งเลือกค้อน ในกรณีนี้ เขามักจะทำตัวเหมือนคนที่สนใจเรื่องการใช้แรงงาน เมื่อนักออกแบบและจดหมายถูกซื้อให้เขาเพื่อเรียนรู้การเขียน เด็กจะไม่เข้าใกล้ตัวอักษร แต่เริ่มศึกษาตัวสร้าง หรือน้องชายอยากเล่นสงครามกับเขาแต่เขาชอบทำของต่างๆ

หรือเด็กเลือกปืนแต่ไม่ให้อาหารเขา ปล่อยให้เขาเล่นในสงคราม เขาชอบที่จะบังคับบัญชาเพื่อนฝูงหรือแข่งขันกับใครซักคน หรือแสดงความปรารถนาที่จะเรียนอักษร ชอบฟัง อ่าน ฯลฯ

นั่นคือขึ้นอยู่กับความโน้มเอียงบุคลิกภาพจะเกิดขึ้น และผู้ปกครองเห็นว่าพวกเขาไม่ได้เข้าใจผิด พวกเขาเห็นว่าเด็กกำลังพัฒนาไปในทิศทางที่ถูกต้องและกำลังคิดหาวิธีให้การศึกษาที่ดีตามอุปนิสัยของเขาอยู่แล้ว

เลี้ยงลูกตามลักษณะนิสัย

ในการให้ความรู้เด็กประเภทที่ 1 คุณต้องให้ความรู้กับพวกเขา

หาคนที่คู่ควรที่จะให้ความรู้ คนที่มีค่าควรไม่ใช่คนที่มีสารานุกรมหลายเล่มอยู่ในหัวหรือรู้ 50 ภาษา ข้อดีอยู่ที่การมี คุณภาพดีตัวละครและในขณะเดียวกันเขาต้องมีความรู้เชิงปฏิบัติ - มีความรู้ที่ดีในบางเรื่อง ต่างจากระบบการศึกษาของเรา พระเวทเชื่อว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการให้ความรู้ในบุคคล ไม่ใช่ความเชี่ยวชาญ แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือบุคคล เขาต้องมีลักษณะนิสัยที่ดี ดังนั้นในบุคคลประเภทที่ 1 ความปรารถนาที่จะให้ความรู้แก่ผู้คนจึงเกิดขึ้น

การเลี้ยงดูประเภท II (อาวุธ)

ตั้งแต่วัยเด็กจำเป็นต้องให้ความรู้ทางกฎหมาย ความรู้วิธีจัดการ วิธีจัดการ แต่ในทางบวก มีความเข้าใจว่าใครต้องได้รับการปกป้อง ดูแลวอร์ดอย่างไร จะบรรลุเป้าหมายได้อย่างไร มีหลักการบริหารซึ่งจำเป็นต้องบริหารจัดการหรือเป็นผู้นำคน ผู้นำที่ดีมักจะคิดอยู่เสมอว่าจะทำอย่างไรให้วอร์ดของเขามีความสุข และไม่เกี่ยวกับวิธีที่ดีที่สุดที่จะคั้นน้ำผลไม้ออกจากพวกเขา ก่อนอื่นต้องมีความเป็นระเบียบเรียบร้อยในสังคมจึงจะมีความเจริญรุ่งเรืองและทุกคนก็จะมีความสุข เราต้องการคนที่สามารถถ่ายทอดคุณสมบัติทางอุปนิสัยของเขาให้กับเด็กได้ แต่มีคุณสมบัติเป็นผู้นำสังคมอยู่แล้ว

การเลี้ยงลูกประเภทที่สาม

เป็นการศึกษาความสามารถในการทำธุรกิจอย่างถูกต้อง เที่ยงตรง ไม่หลอกลวง ให้ความรู้ความสามารถในการเก็บบันทึกของเงินทุน โดยไม่ต้องฉีดพ่น และไม่เปลืองเงิน และที่สำคัญที่สุด คือ ความสามารถในการใช้เงินทุนอย่างถูกต้องเพื่อพัฒนา ชีวิตของสังคม พวกเขายังต้องได้รับการสอนให้ช่วยเหลือคนยากจน การบริจาคอย่างถูกต้อง เป็นต้น

เลี้ยงลูกคนงานโกดัง

ประกอบด้วยการช่วยให้บุคคลสามารถเปิดเผยความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเขาได้ จำเป็นต้องเพิ่มพูนความสามารถของเขาตั้งแต่วัยเด็กเพื่อสอนให้เขาทำในสิ่งที่เขารัก เด็กเหล่านี้จำเป็นต้องซื้อชุดก่อสร้างทุกประเภท ให้โอกาสพวกเขาทำหรือเรียนรู้ที่จะทำบางสิ่งที่เป็นประโยชน์และใช้งานได้จริง เพื่อให้พวกเขากลายเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ดีในสาขาของตน สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าความโน้มเอียงของเด็กไม่ได้ถูกกำหนดโดยสิ่งที่เด็กต้องการทำเพื่อตัวเอง แต่ขึ้นอยู่กับสิ่งที่เขาต้องการทำเพื่อผู้อื่น ไม่จำเป็นต้องพยายามบังคับเขาให้ทำในสิ่งที่ธรรมชาติต่อต้าน หากได้รับการเลี้ยงดูอย่างเหมาะสม เด็กเหล่านี้ก็จะเติบโตขึ้นมาเป็นคนที่มีความสามารถในสาขาของตนเอง