GCD kopsavilkums par lasītprasmes mācīšanu skolai sagatavošanas grupas bērniem “Skaņa h. Burts Ch. GCD konspekts par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas grupā skolai “Skaņa un burts H
Atklātās apakšgrupas nodarbības konspekts
sagatavošanas grupa
bērniem ar FFNR
Iztērēts:
Denisova O.A.
skolotājs logopēds
Mērķis: pārzināt skaņu [H] un burtu H.
Uzdevumi:
1. Izglītība:
Iepazīstināt ar skaņu [H], tās artikulāciju un īpašībām; ar burtu H;
Uzlabot ZBA prasmes;
Iemācīties veidot lietvārdu deminutīvu formu;
Nostipriniet spēju izveidot teikumu, pamatojoties uz attēlu.
2. Korekcijas izstrāde:
Attīstīt vispārējo, smalko un artikulācijas motoriku;
Attīstīt fonēmiskos procesus;
3. Izglītība:
Izkopt spēju uzklausīt biedrus, atbildēt ar pilnu atbildi.
Aprīkojums: Čeburaška rotaļlieta, individuālie spoguļi, skaņas slēdzenes, papīra bumbiņas un karodziņi, Čeburaškas zīmējums, burts H, dalīts burts H, krāsainie zīmuļi, nozīmītes priekš ZBA, bumba, priekšmetu attēli ar skaņu H.
Nodarbības progress:
1. Organizatoriskais moments.
Klausies, kas tā par skaņu? Kas ieradās pie mums ciemos?
Atcerieties, Čeburaška ļoti gribēja iet uz skolu. Kopš 1. septembra viņš mācās reālskolā, kuru cēluši draugi un jau daudz ko iemācījies. Čeburaška jau zina visus burtus un prot lasīt. Viņš šodien ieradās pie tevis, lai tev daudz mācītu un, protams, paspēlētos ar tevi.
Puiši, atcerieties, ar kādu skaņu sākas vārds Čeburaška?
Tieši tā, tā ir "h" skaņa. Paspēlēsimies ar šo skaņu, jo tā skan ļoti skaisti, klausies kā: h, h, h... Visi kopā sakām: h, h, h ...
Mēģiniet attēlot ar skaņu [h], piemēram:
- sienāzis čivina: h, h, h, h, h ...
- cilvēks šķauda: pči, pči;
- tā viņi saka, kad lūdz klusēt: hhhhhh (žests);
2. Sagatavošanas darbi
Šodien mūsu acis mums palīdzēs. Sagatavosim viņus darbam:
1. Mūsu acis skatās un redz visu.
Vingrošana acīm (uz slidkalniņa).
Nepagriežot galvu, sekojiet Bites lidojumam.
Palīdzēsim mēlei kļūt stiprai un paklausīgai.
Artikulācijas vingrošana"Mēle staigās":
Es grasījos staigāt pa mēli(atvērta mute)
Viņš nomazgājās (laizīt augšlūpu)
izķemmēju matus ("ķemmēt" mēli ar augšējiem zobiem)
Paskatījās uz garāmgājējiem(laizīt lūpas apkārt)
Pa kreisi, pagriezās pa labi(pamīšus pavelciet mēli uz kreiso un labo ausi),
nokrita ( pavelciet mēli uz priekšu un uz leju),
uzkāpa (pievelciet mēli pie deguna)
Vienreiz un mutē pazuda(aizver muti)!
Čeburaškam ļoti patika mūsu vingrinājumi, viņš noteikti iemācīs to darīt arī saviem draugiem.
- Aptvertā materiāla atkārtošana.
Pastāstiet Čeburaškai, kuri divi lielas grupas koplietot skaņas? (patskaņi un līdzskaņi)
Patskaņi ir tās skaņas, kuras mēs varam dziedāt un zīmēt, un tās nesaskaras ar šķēršļiem.
Līdzskaņi ir tās skaņas, kuras mēs nevaram dziedāt un vilkt.
Kas ir līdzskaņi? (cieta un mīksta). Kas vēl? (balss un kurls).
- Jauna materiāla apgūšana. Skaņas artikulācija un raksturojums Ch.
Un tagad, tā kā šodien mēs spēlējam ar skaņu Ch, pastāstīsim Čeburaškai ar jums,
Ko dara mūsu lūpas, kad izdodam šo skaņu? (lūpas noapaļotas)
Zobi neslēdzas.
Kur ir valoda? (mēle aiz augšējiem zobiem lec pāri bumbuļiem)
Pievelciet plaukstu pie mutes un sajūtiet, kāda veida gaisa straume (tā ir īsa, asa)
Uzliec plaukstu uz rīkles un izdod skaņu Ch. Vai kakls zvana vai nē? (nē, skaņa H ir nedzirdīga)
Kurā pilī dzīvos skaņa Ch? (līdzskaņu slēdzenē). Kāpēc?
Vai skaņa Ch ir balss vai nedzirdīga? Kāpēc?
Atcerieties, ka skaņa Ch vienmēr ir maiga (viņam nav vecāka cietā brāļa)
5. Fonēmisko procesu attīstība.
Čeburaška atnesa daudz bumbu. Tagad viņš jums tos parādīs. Kad dzirdat skaņu H, sasitiet plaukstas, un Čeburaška tās dabūs, tad mēs tos saskaitīsim.
H, L, R, H, W, H, D, W, H, S, H, Z
Cik bumbas jūs atradāt? (pieci)
Tagad pateikšu zilbes un vārdus, ja dzirdi tajos H, pacel karogu.
6. Fiziskā minūte.
Mēs sitam plaukstas, aplaudējam, aplaudējam
lec pāri galvai
Mēs stumjam kājas, augšā, augšā
paceliet ceļus augstu
Kratot mūsu galvas
virziet galvu uz priekšu un atpakaļ
Mēs paceļam rokas, mēs nolaižam rokas
pacelt rokas, nolaist
Mēs tupus zemu un stāvam taisni
tup un lec
7. Iepazīšanās ar burtu Ch.
Čeburaškam ir fotogrāfija, un viņš to atnesa sev līdzi. Lūk, kāda čeburaška. Bet mūsu skaņai Ch ir arī fotogrāfija. (H burts).
Šis ir burts C. Kā tas izskatās?
Puiši, man bija daudz fotogrāfiju ar burtu h, bet kāds tās saplēsa, savāksim. (Bērni burtu H saliek no detaļām).
Čeburaška jums atnesa lapas, uz kurām rakstīts burts H, tam jābūt noēnotam. Paņemsim zaļu zīmuli. (zaļš, jo burts Ch apzīmē skaņu Ch, un tas vienmēr ir mīksts, un mēs apzīmējam mīkstos līdzskaņus zaļā krāsā).
Vispirms izstiepsim pirkstus, un tad ķersimies pie darba.(Pirkstu vingrošana).
8. Skaņu burtu analīze.
Un tagad Čeburaška vēlas ar jums uzspēlēt vēl vienu spēli. Viņš jums saka zilbi "CHA". Pastāstīsim viņam, kāda ir pirmā skaņa šajā zilbē? (CH skaņa) Kas tā ir par patskaņu vai līdzskaņu? (līdzskaņu, jo nestiepjas un netiek dziedāts). Un ko vēl mēs šodien esam iemācījušies par skaņu Ch? Kāds viņš vienmēr ir? (vienmēr mīksts).
Kāda ir nākamā skaņa zilbē? (skaņa A). Kāda ir šī skaņa, patskaņis vai līdzskaņs? (patskaņs, jo mēs to varam dziedāt un vilkt).
Līdzīgi ar zilbi "OCH"
9. Liela un maza spēle (bumbu spēle)
Čeburaška vēlas jums pateikt, ka mūsu skaņa Ch ir maģiska. Viņš visu lielo pārvērš mazā. Bija liela upe, bet atskanēja skaņa H un izrādījās, ka tā ir maza upīte.
Spēlēsim tagad, es tev iemetu bumbu ar lielu vārdu, un tu pārvērti to par mazu. (vārdi: ābols, krūze, roka, grāmata, krēsls, kaste, zieds)
10. Redakcionāli priekšlikumi
Tagad Čeburaška jums sniegs attēlus. Jāizsaka piedāvājums ar savu bildi.
Attēli: tējkanna, pildspalva, ķiploki.
11. Apakšējā līnija
Čeburaškam ļoti patika spēlēties ar tevi, viņš saka, ka šodien esi daudz iemācījies.
Par kādu skaņu mēs šodien runājam?
Ko tev patika šodien nodarbībā darīt?
Kas tev bija grūti?
Un tagad mēs atvadīsimies no Čeburaškas.
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar skaņu [h] un burtu Ch.
Uzdevumi: nostiprināt bērnu spēju atšķirt skaņu [h] no vairākām skaņām, zilbēm, vārdiem; vingrinājums skaņas vietas noteikšanā vārdā (vārda sākums, vidus, beigas); vingrināt bērnus lietvārdu veidošanā ar deminutīviem sufiksiem; nostiprināt jēdzienu "zilbe" bērnu runā; iepazīstināt bērnus ar pareizrakstību CHA, CHU; uzlabot lasīšanas prasmes.
Aprīkojums:
priekšmeta attēli (tauriņš, gludeklis, kuģis, velosipēds), burts Y; bumba; piezīmju grāmatiņas, sarkani zīmuļi; kaste, grāmata; kartes, čipi, zilbju māja.
Nodarbības progress
1. Organizatoriskais moments.
Audzinātāja. - Puiši, nāciet pie manis. Pastāsti man, kā tu šodien jūties?
(Labs, priecīgs, jautrs.)
Audzinātāja. Brīnišķīgi! Sadosimies rokās un dāvāsim viens otram savu labo garastāvokli.
(Bērni stāv aplī).
Visi bērni sapulcējās aplī.
Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs
Turēsim rokas cieši
Un mēs uzsmaidām viens otram
.
2.Motivācija.
Puiši, ceļā uz Bērnudārzs Es satiku pastnieku. Viņš man iedeva vēstuli. Lasīsim, kas tajā teikts.
"Dārgie puiši! Mācītā Pūce jums raksta.
Es aicinu jūs doties brīnišķīgā ceļojumā uz Bukvarijas valsti, kur viņi dzīvo…
Un kas dzīvo šajā valstī, tas ir jāuzmin pašiem. Ceļojuma beigās jūs gaida pārsteigums.
Cik interesanta vēstule. Nu, uzminēsim, kurš dzīvo Primer valstī?
3. Spēle "Izlasi vārdu"
rāda bilde bērniem tauriņi.
Puiši, kas ir parādīts šajā attēlā?
Bērni: šajā attēlā ir redzams tauriņš.
Kāda ir pirmā skaņa vārdā tauriņš?
Bērni: Vārdā tauriņš pirmā skaņa ir b.
(skolotāja lūdz bērnam izvēlēties atbilstošo burtu un pievienot to zem attēla)
Līdzīgs darbs ar attēliem: gludeklis, kuģis, velosipēds, burts Y.
- Puiši, palasīsim, kas dzīvo Bukvarijā?
Bērni: burti.
Pareizi. Nāc pie galdiņiem.
4.Galvenā daļa.
Un šodien mēs iepazīsimies ar vēl vienu jaunu vēstuli no burvju zemes Bukvaria.
Klausieties mēles griezēju un atkārtojiet to pēc manis klusi-skaļi, ātri-lēni.
"Čeburaška tasi tējas
Bruņurupucis lej"
Sakiet, kāda skaņa tajā ir dzirdama visbiežāk.
Bērni: Skaņa [h].
Pareizi. Šodien mēs iepazīsimies ar skaņu un burtu C.
a) Skaņas raksturlielums [h].
Atcerēsimies, ka mēs dzirdam un runājam skaņas.
Sakiet skaņu h.
Bērni: Whh.
- Vai tu vari nodziedāt skaņu h?
Bērni: skaņu h nevar dziedāt. Viņš piekrīt.
- Tieši tā, puiši. Tagad uzlieciet roku uz kakla un izdodiet skaņu h. Vai mūsu kakls guļ vai strādā?
Bērni: Kakls guļ.
- Ja kakls guļ, tad kāda skaņa tā ir?
Bērni: Skaņa [h] ir nedzirdīga.
- Labi darīts, labi. Un skaņa [h] vienmēr ir maiga.
Vika, atkārtojiet: Skaņa [h] ir līdzskaņa, nedzirdīga, vienmēr maiga.
b) spēle "Aplaudē pareizi"
Puiši, sagatavojiet rokas. Es izrunāšu skaņas, zilbes, vārdus. Jūs sitat plaukstas, dzirdot skaņu [h], zilbi ar skaņu [h], vārdu ar skaņu [h].
H, S, H, T, H, H, P, K, H
CHA, PA, CHU, TI, CHI
Bumba, nūja, NIERES, tējkanna, tīģeris, BRILLES.
c) spēle "Skaņas vieta vārdā"
Strādā ar izdales materiāls
- Puiši, lūdzu, paņemiet kartes un žetonus.
Esiet uzmanīgi, skatiet:
Vārdi ar skaņu [h] noķer
Un norādiet skaņas vietu vārdā.
(vārdi: muca, princis, bruņurupucis, Chippolino, ķiploki, plīts).
Nāc ārā uz apli. Ir pienācis laiks nedaudz iesildīties un spēlēt spēli.
5. Bumbu spēle "Sauc to mīļi"
Pedagogs: - Krēsls.
Bērni: augstais krēsls.
(Vārdi: pils, dakša, celms, ābols, bullis, tomāts, mazdēls, pankūka, čības, zars, dīvāns, klaips, mežģīnes).
(Bērni sēdēja pie galdiem)
6. Iepazīšanās ar burtu Ch.
Stājas pārbaude:
Rokas vietā
Kājas vietā
Elkoņi pie malas
Mugura taisna.
Puiši, paskatieties, kas tas ir?
Bērni: Šis ir burts C.
Kas ir vēstule?
Bērni: mēs rakstām un lasām vēstules.
Kā izskatās burts H?
Bērni: uz pakaramā, uz āķa, uz 4. numura.
Jā, mēs pieņēmām pareizo lēmumu
H mēs rakstām kā 4
Tikai ar cipariem, draugi
Mēs nedrīkstam sajaukt burtus.
Uzrakstiet burtu H gaisā.
Un tagad mēģiniet no skaitīšanas nūjām izlikt burtu "H".
(Bērni uz galdiem izklāj burtu H.)
7. Sadalījums zilbēs.
Puiši, jūs atceraties, ka vārdi ir sadalīti daļās. Kā sauc šīs daļas? (zilbes)
Kā noteikt, cik zilbju ir vienā vārdā?
(varat aplaudēt, pielikt roku pie zoda vai skaitīt patskaņus)
Spēle "Cik zilbes vienā vārdā"
Uz jūsu galdiem ir šķīvji ar cipariem 1,2,3,4. Tagad es parādīšu attēlus. Tavs uzdevums ir nosaukt vārdu un noteikt, cik zilbju ir šajā vārdā. Ja ir 1 zilbe, jūs paceļat šķīvi ar numuru 1, ja 2 zilbes - šķīvi ar numuru 2, un ja 3 zilbes - ar numuru 3, 4 zilbes - ar numuru 4. Vai uzdevums ir skaidrs?
Mēs sākām.
Skolotājs rāda attēlus (kamanas, šalle, cepure, sniegavīrs, slēpes, slidas, dūraiņi, eglīte, sniega meitene, sniegpārsla) un bērni nosaka zilbju skaitu un paceļ kartītes.
8. Zilbju lasīšana.
Mājā dzīvo zilbes -
Paskaties, viņu ir daudz!
Tu skaties uzmanīgi
Izlasi zilbes ar burtu H!
(bērni lasa zilbes: CHO, CHI, CHA, CHU, CHE)
Puiši, patskaņi I un Yu, kas apzīmē līdzskaņu maigumu, šajā mājā nedzīvo. Burts H viņiem nav “draugs”, jo tas vienmēr apzīmē maigu skaņu.
Atcerieties: CHA — rakstīts ar A.
CHU — rakstīts ar W.
Pabeidziet zilbi līdz veselam vārdam.
Izveidosim teikumu ar izdomātu vārdu.
Uz tāfeles izveidosim izdomātā priekšlikuma diagrammu.
Ko nozīmē teikuma pirmā rakstzīme?
(šis ir teikuma sākums, un tas ir ar lielo burtu).
Ko mēs liekam teikuma beigās un ko tas nozīmē?
(punkts, ka piedāvājums ir beidzies).
- Kādas zīmes var būt teikuma beigās, izņemot punktu?
9. Darbs burtnīcās.
Tagad atveriet piezīmju grāmatiņas un pabeidziet uzdevumu. Jānoēno tikai patskaņi. Kādā krāsā mēs to darīsim? (sarkanā krāsā)
(bērni strādā burtnīcās)
10. Nodarbības rezultāts.
Pedagogs: Labi darīts! Visi labi pastrādāja ar visiem uzdevumiem. Puiši, kopš esam iekšā burvju zeme Primers, tad mūs sagaida pārsteigums. Šī ir burvju kastīte no Mācītās Pūces, un tā kā mēs esam pareizi izpildījuši visus viņas uzdevumus, mēs varam droši atvērt kastīti. Un šeit ir ziņa no Mācītās Pūces.
(izvelk un lasa)
Daudz problēmu ar vēstulēm.
Tādi viņi ir.
Un gudri, saprātīgi,
Novietojiet tos taisnā līnijā
Burti pārvēršas vārdos
Un viņi ar jums runās.
Jūs mācāties šos burtus.
To ir vairāk nekā trīs desmiti.
Galu galā, jums tās ir atslēgas
Visām labajām grāmatām.
(Es atveru kastīti un izņemu grāmatu)
- Un kāds pārsteigums. Tas ir alfabēts. Tas mums palīdzēs iemācīties visus burtus un iemācīties labi lasīt.
Šī aktivitāte ir paredzēta vecākiem bērniem. pirmsskolas vecums ar OHP, ir vērsta uz skaņu zilbju analīzes un sintēzes, fonēmiskās dzirdes un uztveres attīstību. Tā kā pirmsskolas vecuma bērna vadošā darbība ir spēle, tad nodarbībā tika izmantoti dažādi spēles momenti. Tas palielina bērnu interesi par nodarbību. Palīdzot pasaku varoņiem, bērni iepazīst jaunu skaņu un burtu.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Logopēdiskās nodarbības konspekts
par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas grupā
par tēmu: skaņa [H], burts H
UZDEVUMI
Izglītības:
1. Nostiprināt prasmes atšķirt un izrunāt skaņu [H] zilbēs, vārdos, frāzēs. Precizējiet artikulāciju, sniedziet aprakstu.
2. Vingrināt bērnus prasmi izcelt skaņu [H] uz vārda fona un no vārda, atlasīt attēlus, izdomāt vārdus ar doto skaņu.
3. Nostiprināt spēju noteikt skaņas pozīciju vārdā.
4. Turpināt veidot skaņu-zilbisku analīzi un vārdu sintēzi.
5. Vingrinājums teikumu veidošanā uz atslēgas vārdiem.
6. Iepazīstināt bērnus ar burta H grafisko attēlu. Turpināt mācīt vārdu pārveidošanu; lasīt vārdus un teikumus.
7. Nostiprināt spēju veidot lietvārdus ar deminutīvs sufiksi.
Labošanas:
1. Attīstīt fonēmisko dzirdi.
2. Attīstīt koncentrēšanās spēju.
Izglītības:
1. Izkopt spēju ieklausīties pieaugušā un vienam otra runā.
2. Izkopt spēju strādāt visas nodarbības laikā.
IEKĀRTAS
"Vēstule" no vectēva Literalist, bumba, atsevišķi spoguļi, pasaku varoņu plaknes attēli (Čeburaška, Īkstīte, Čipolino), kumelīte ar priekšmetu attēliem uz ziedlapiņām (ar skaņu "Ch"), muzikāls āmurs, atbildes nūja, trīs krāsu kvadrāti skaņas analīzei, kases aparāti burtiem un zilbēm, lelle Putnubiedēklis, lāde ar burtu C.
STUDIJU PROCESS
- Org. Mirklis. - Puiši, sadosimies rokās un radīsim Lai labs garastāvoklis pasmaidīsim viens otram. Un, lai noskaņojums būtu vēl brīnišķīgāks, sauksim saules staru.Vingrošana acīm"Saulainais zaķis"
- Tēmas ziņojums.
Pirms nodarbības uzsākšanas pārbaudīsim savu pastkastīti (atrodam vēstuli no Vectēva vēstulēm). Izlasi, no kā ir šī vēstule.
Vēstule no vectēva
Puiši, vectēvs Bukmeikers mums stāsta sliktas ziņas. Putnubiedēklis nolaupīts jauna vēstule kuru mums vajadzēja satikt šodien. Mums viņa jāatrod. Lai to izdarītu, mums ir jāuzmin, kas ir burts. Un spēle “Sauc to sirsnīgi” (ar bumbu) mums palīdzēs.
Bumba-bumba, atslēga-atslēga, vāvere-vāvere, krūze-kauss, suns-suns, karote-karote, dakša-dakša, koferis-čemodāns, pulkstenis-pulkstenis utt.
Vai esat uzminējis, kāda tā pati skaņa ir dzirdama visos šajos vārdos? Tieši tā, šī ir skaņa [H], kuru burtā apzīmē ar burtu H. Tātad, mums šodien jāatrod burts ... H. Un, lai atrastu šo burtu, mēs vispirms tuvāk aplūkojam skaņu [H]. Apsēdieties pie galdiem, paņemiet spoguļus un skaidri izrunājiet skaņu [H].
3. Skaņas artikulācija [H](Lūpas ir nospiestas uz priekšu un noapaļotas. Mēles gals pieskaras aukslējām. Mēles sānu malas ir stingri piespiestas augšējiem molāriem. Mēles aizmugure ir pacelta. Izrunājot skaņu, mēles gals nāk no aukslējām.)
4. Skaņas raksturlielums [H](līdzskaņs, vienmēr maigs, bezbalsīgs).
5. Skaņas [H] atšķiršana no citām skaņām, zilbēs, vārdos.
Es izrunāšu skaņas un zilbes, un jūs, ja dzirdat skaņu [H]sasit plaukstas.
Un tagad runas vingrinājums "Nežāvājies, noķer bumbu un atkārto" (zilbju izruna). Ah-och-uch-ich, cha-cho-choo-chi, acha-ocho-uchu-icchi; čna-čno-čnu-čni; kas-kas-kas-gods utt.
Un man ir atbildes nūja. Ikviens, kurš saņems zizli rokās, nosauks vārdu ar skaņu “H” (bērni izdomā vārdus ar šo skaņu).
6. Skaņas vietas noteikšana vārdā, vārdu skaņu analīze.
Puiši, mēs tā aizrāvāmies, ka aizmirsām, ka jāatrod burts C. Vectēva vēstuļu speciālists mums atsūtīja palīgus. Un pirmais palīgs steidzas mums palīgā, kurš tas ir - pareizi, šī ir Īkstīte (ilustrācija).
Īkšķis mums pateiks ceļu, ja paveiksim viņas uzdevumu. Uz tāfeles ir kumelīte, uz kuras ziedlapiņām ir attēli ar skaņu [CH]. Bērni izvēlas sev ziedlapiņu un nosaka skaņas “Ch” vietu attēlu nosaukumos. Tagad izklāstiet sava vārda skaņu analīzi. Labie puiši darbu paveica. Un Īkstīte mūs sūta pie nākamā varoņa.
Šis varonis ir Čeburaška (ilustrācija).
7. Vārdu sadalīšana zilbēs.
Un Čeburaška mums sagatavoja uzdevumu, kura nosaukums ir: “Piesit vārdu” (bērni sadala vārdus zilbēs, piesitot tiem ar muzikālu āmuru).
Labi padarīts un labi padarīts šis darbs! Čeburaška saka, ka tikai viens ir drosmīgs pasaku varonis zina, kur Scarecrow paslēpa burtu C. Un tas ir Chippolino (ilustrācija).
8. Priekšlikumu sastādīšana.
Bet Čipolino arī ir savs uzdevums, viņš aicina izdomāt smieklīgus teikumus par mūsu palīgiem (bērni izdomā teikumus).
Čipolino ļoti patika tavi ieteikumi, tāpēc viņš dod mājienu: “Izlasi vārdu pēc pirmajām skaņām, un tu uzminēsi, kur Putnubiedēklis paslēpa burtu C.
(Bērni uzmin vārdu "lāde").
Tātad vēstule atrodas lādē, un mums tā ir jāatrod. (Bērni atrod lādi un paslēptu Putnubiedēkli).
Logopēds: Šeit bija lāde un Putnubiedēklis.
Kāpēc tu nozagi vēstuli?
Putnubiedēklis: Es gribēju, lai man būtu savs burts H, jo manā vārdā ir divi no tiem, un es pat nezinu, kā to uzrakstīt.
Logopēds: Bet puišiem ir jāzina arī šis burts, pretējā gadījumā viņi nevarēs lasīt un rakstīt vārdus ar burtu H. Puiši, pastāstiet man, kā jūs rakstāt vārdu Čučelka bez burta H (bērni: “Welka”).
Putnubiedēklis: Ak, cik neglīti tas izrādījās.
Logopēds: Tev tas nepatīk?! Pēc tam lūdziet puišiem piedošanu un atdodiet vēstuli.
Putnubiedēklis: Atvainojiet puiši. Tagad es jums iedošu vēstuli, tā ir manā krūtīs (izrunā vārdus) "Krūte, lāde, atver savu mucu" (nevar atvērt) Puiši, palīdziet man, sakām šos vārdus kopā, skaidri izceļot skaņu "H ” (bērni izrunā, lāde atveras, Putnubiedēklis izņem vēstuli un iedod bērniem)
Logopēds: Labi darīts! Puiši, ļaujiet Putnubiedēklim sēdēt mūsu nodarbībā un iemācīt kopā ar mums burtu H (Putnubiedēklis paliek).
9. Iepazīšanās ar burtu Ch.Bērni sēž pie galdiem.
Puiši, kuri pateiks Scarecrow, kā skaņa atšķiras no burta (bērnu atbildes)
Paskaties, šeit ir burts C. Kā tas izskatās?
H - jūs pieņēmāt pareizo lēmumu, viņi raksta tāpat kā "4".
Tikai ar cipariem, draugi, nedrīkstam jaukt burtus.
No kādiem elementiem tas sastāv (No divām vertikālām nūjām un viena horizontāla). Piecelieties un uzrakstiet šo vēstuli tagad labā roka uz kreisās plaukstas un otrādi, un arī viens otram uz muguras. Un tagad izveidojiet logu no plaukstām un uzzīmējiet burtu H gaisā no griestiem līdz grīdai, paskatieties pa logu ar acīm. Vēstules drukāšana piezīmju grāmatiņā.
10. Darbs kasē,vārdu transformācija.
Un tagad atveram kases un atrodam, kur mīt burts H (grīdā, logā). Uzlieciet vārdu Tēja uz augšējās sloksnes un kā no vārda tēja izveidot vārdu Čaika un no vārda Čaika izveidot kausu. Labi darīts, iztīram kases.
11. Teikumu lasīšana
Un pēdējais Čippolino, Čeburaškas un Īkstītes uzdevums ir aploksnēs. Šajās aploksnēs ir vārdi. Tavs uzdevums ir no šiem vārdiem izveidot teikumus un tos izlasīt.
12. Nodarbības rezultāts.
Tātad mēs iepazināmies ar skaņu un burtu Ch. Ko jūs varat teikt par šo skaņu?
Nosauciet vārdus ar skaņu [h].
Čučelka, vai tev patika strādāt ar mums? Tad nāc pie mums vēlreiz, un mēs ar puišiem vēlamies tev iedot burtu H, lai tev būtu savs burts.
Putnubiedēklis: Paldies, un man jums ir arī salds pārsteigums, tā nosaukumā ir arī skaņa [H], uzmini, kas tas ir? (čupa-čups) Čupa-čups man krūtīs, palīdzi man to atvērt, atceries burvju vārdi: "Lāde, lāde, nedaudz atver savu mucu."
Putnubiedēklis apstrādā bērnus un aiziet.
Puiši, jūs šodien ļoti centāties, uzmanīgi klausījāties, labi atbildējāt, visi bija lieliski!
Anastasija Grigorjeva
GCD kopsavilkums par lasītprasmes mācīšanu grupā, gatavojoties skolai “Skaņa [H] un burts H”
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar skaņu(h) un burts H.
Uzdevumi: - labojiet skaidru izrunu skaņu(h);
Akustiskās īpašības piešķiršanas spējas nostiprināšana skaņas;
Nostiprināt deminutīvu lietošanas prasmi
sufiksi –čik-, -ček-, čok-;
Nostiprināt lasīšanas un rakstīšanas prasmes;
Grafiskā attēla labošana burti H; optiskās disgrāfijas profilakse;
Fonētisko attēlojumu izstrāde, analīze un sintēze;
Smalko un vispārējo motoriku attīstīšana;
Dzirdes uzmanības attīstība.
Aprīkojums: bumba, priekšmetu attēli (punkts, mākonis, atslēga, automašīna, brilles, galds, muca, tējkanna, bumba, tramvajs, bite, logs, krēsls, tauriņš, mīkstie moduļi, ķegļi, lecamaukla, skaitīšanas nūjas, krāsaini korķi (zaļi, zils, sarkans, piezīmju grāmatiņas.
Kursa gaita.
Laika organizēšana.
Logopēds: Puiši, šodien tiksimies ar jaunu skaņa un burts. Klausieties mēles griezēju un sakiet, kurš skaņu tajā visbiežāk dzirdēts.
"Čeburaška tasi tējas
Bruņurupucis lej"
Bērni: Visbiežāk dzirdēts skaņu(h).
Logopēds: Pareizi. Šodien mēs iepazīsimies skaņa un burts H.
Raksturosim skaņu(h). Saki to skaņu.
Bērni: Hhh.
Logopēds: Skaņa(h) Jūs varat dziedāt?
Bērni: Skaņa(h) nemāk dziedāt. Viņš piekrīt.
Logopēds A: Tieši tā, puiši. Labi padarīts. Tagad uzlieciet roku uz kakla un sakiet skaņu(h). Vai mūsu kakls guļ vai strādā?
Bērni: Kakls guļ.
Logopēds: Ja kakls guļ, tad skaņu(h) kuru?
Bērni: Skaņa(h) kurls.
Logopēds: Labi darīts, labi. Un arī skaņu(h) vienmēr mīksts.
Iļja, dod man pilnīgs apraksts skaņu(h).
Iļja: Skaņa(h) līdzskaņa, kurls, vienmēr mīksts.
Galvenā daļa
1. Logopēds: Puiši, tagad mēs noķersim skaņu(H). Sagatavojiet rokas. es izrunāšu skaņas, zilbes, vārdi. Jūs sasit plaukstas, kad dzirdat skaņa [h], zilbe ar skaņa [h], vārds ar skaņa [h].
H, S, H, T, H, H, P, K, H
CHA, PA, CHU, TI, CHI
Bumba, nūja, NIERES, tējkanna, tīģeris, BRILLES.
Logopēds: Labi darīts, visi bija ļoti uzmanīgi.
2. Logopēds: bērni iesaka doties meklēt vārdus ar skaņu(h). Paskaties, visā birojā ir bildes. Bet ne visos attēlos ir vārdi ar skaņu(h). Uzņemsim katrs tikai tās bildes, kuru nosaukumā ir skaņu(h).
(atslēga, mašīna, brilles, galds, muca, tējkanna, bumba, tramvajs, bite, logs, krēsls, tauriņš).
Kad bērni ir atraduši visas bildes no skaņu(h) logopēds piedāvā nosaukt objektu un noteikt vietu skaņu(h) iekšā vārdu:
Esi uzmanīgs, paskaties
Vārds ar skaņu(h) nosaukums
Un vieta skaņa vārdā norāda.
Katrs bērns saka savu vārdu un norāda, kur viņš atrodas. skaņu(h)
Logopēds:. Jūs esat paveikuši lielisku darbu. Kādus vārdus tu vari izdomāt? skaņu(h).
Bērni nosauc vārdus.
3. Logopēds: Nu tu izdomā vārdus. Tagad spēlēsim spēli "Saki laipni" (bumbas spēle) Salieciet visus lokā.
Logopēds met bumbiņu katram bērnam pēc kārtas, tas, kurš noķer bumbu, jānosauc "saņemts" vārdu mīļi:
(krēsls, slēdzene, mežģīnes, mezgls, zeķe, pankūka, dīvāns, klaips, zīme, mazdēls, tvertne, āķis; putns)
Spēle beidzas ar vārdu putns (putns)
4. Logopēds - pārvērtīsimies par putniem
Fiziskās audzināšanas minūte "Putns" (runa ar kustību)
Es gāju pa ielu
Saskaitīja žagarus un vārnas.
Rots atvēra.
Es skatos debesīs.
pa labi pa kreisi,
Es te neesmu bijis.
Es gribēju būt putns
Un viņš sāka vicināt rokas.
Spārnus augšā!
Spārni uz leju!
Atskan tikai vēja svilpiens!
Es lecu lidot
Bet man bija jāsēž uz zemes.
5. Logopēds: Bērni atceries ar ko skaņu vai mēs šodien tiekamies?
Bērni: Mēs iepazināmies skaņu(h)
Logopēds: Vai zini burts apzīmē skaņu(h) rakstiski
Bērni: Ne īsti
Logopēds: puiši, kuri jau ir pazīstami ar burts H palīdziet mums to attēlot. Izklājiet to no moduļiem (tiek piedāvāti mīkstie sporta moduļi); ķegļi, lecamauklas.
Bērni pazīstami ar vēstule H izkārtojiet to no piedāvātajiem priekšmetiem, pārējie bērni viņiem palīdz.
Logopēds J: Cik labi jūs paveicāt uzdevumu? Kāda veida jūs ievietojāt vēstules.
Bērni: burti H.
Logopēds: Iesaku iet un apsēsties pie galda.
Katra bērna priekšā uz skaitīšanas nūju galda ir izlikta figūra.
Logopēds: puiši, noņemiet trīs papildu kociņus tā
lai jūs iegūtu burts H.
Artem: kurš tu saņēmi vēstuli.
Artem: burts H.
Slava, kas ir tavējā? vēstule izrādījās.
Slava: arī burts H.
Logopēds: bērni, visi saprata burti H?
Bērni: Jā.
Logopēds: Tev priekšā ir skaitīšanas nūjas. Lieciet pa labi no burts H burts A.
Bērni izliek un izlasa iegūto zilbi CHA.
Logopēds: Alena, kura ir pirmā skaņa zilbē?
Aļona: pirmais skaņu(h).
Logopēds: un otrais skaņu:
Aļona: otrais skaņua).
Logopēds: puiši, ja būtu skaņua) aizvietots ar skaņu(y) kāda zilbe tā būs?
Iļja: jūs saņemat zilbi CHU.
Logopēds: aizvietot burts A, uz burts U.
Logopēds: Dima, izlasi zilbi.
Dima: lasa. Izrādījās zilbe CHU.
Logopēds: tagad mainiet burti vietām. Izklājiet burts Y pa kreisi no burta H.
Logopēds: Artem, kāda zilbe tagad ir?
Artem: zilbe Uch izrādījās.
Logopēds: Alena, kādu zilbi tu dabūji.
Alena lasa UCH.
Logopēds: Lasīsim to visu kopā. Visi bērni lasa unisonā.
Logopēds: Bērni, novietojiet pa kreisi no burts U burts L.
Dima, kādu vārdu tu dabūji.
Dima: RAY.
Logopēds: Slava: Kādu vārdu tu dabūji?
Slava: RAY.
Logopēds: Alena, Iļja, Artjoms, izlasiet, kādus vārdus jūs saņēmāt.
Lasiet korī BEAM.
Logopēds: cik zilbju ir vārdam LUCH.
Bērni: viena zilbe.
Logopēds: Cik daudz skaņas vārda starā?
Bērni: trīs skaņu.
Logopēds: paņemiet korķus un izklājiet vārda BEAM diagrammu.
Bērni izklāsta vārda shēmu.
Logopēds: Alena, kura ir pirmā skaņu?
Aļona: pirmais skaņu(l). Tas ir līdzskaņs un ciets, norādīts zilā krāsā.
Logopēds: Slava, kura otrā skaņu?
Slava: otrais skaņu(y). Tas ir patskanis, kas norādīts sarkanā krāsā.
Logopēds: Dima, kas ir trešais skaņu vārdā BEAM.
Dima: trešais skaņu(h), tas ir līdzskaņs un mīksts, apzīmēts ar zaļu krāsu.
6. Logopēds: puiši, es ierosinu būt maziem burvjiem un izveidot lielu mākoni no maza punkta.
Bērni: Jā, mēs piekrītam
Uz tāfeles ir divi attēli: punkts un mākonis.
Logopēds lūdz bērnus savās kladēs ierakstīt vārdu punkts.
Logopēds: Bet kā mēs tagad varam pārvērst punktu mākonī?
Bērni: piedāvā savas iespējas.
Logopēds: (ja neviens no bērniem neuzmin, logopēds dod mājienu) Es tev došu mājienu - ko skaņa jāmaina"punkts" dabūt "mākonis"
Artem: skaņu(apmēram) jāaizstāj ar skaņu(y).
Logopēds: Jā, bērni, Artemam ir taisnība.
Viens bērns pieiet pie tāfeles un pieraksta vārdus, pārējie bērni raksta šos vārdus kladēs.
Apkopojot:
Logopēds: Labi, puiši, mēs ar jums paveicām labu darbu.
Vai atceries ar ko skaņu un burtu mēs satikām?
Bērni: Jā, ar skaņa un burts H.
Logopēds: Šeit mēs beidzam ar jums, bet pirms jūs dodaties uz grupai Redzēsim, cik labi jūs atceraties.
Tas, kurš sauc vārdus ar skaņu(h).
Katrs bērns pasaka vienu vārdu un aiziet.
(sagatavošanas grupa)
Mērķi:
Izglītības: iepazīstināt bērnus ar skaņu un burtu H, iemācīties korelēt skaņu un burtu; iemācīt raksturot skaņu [H] pēc akustiskajām un artikulācijas pazīmēm; salabot pareizo burta grafisko attēlu.
Attīstās: attīstīt sakarīgu runu; attīstīt fonēmisko dzirdi un fonēmisko uztveri; attīstīt uzmanību, atmiņu; attīstīt interesi par lasīšanu caur rotaļām.
Izglītības: izkopt prasmi strādāt grupā, iemācīties ieklausīties biedru atbildēs; radīt draudzīgas komunikācijas atmosfēru.
Aprīkojums:
burvju soma;
Glomeruls;
Mīklu pavedieni;
burti H, h, U, Yu, S, I, A, I, O, E;
3 somas ar vārdu shēmu;
Kartes ar kombināciju rakstīšanas noteikumiem cha - chu;
Spēles laukums spēlei "Izlasi" - 4 gab.;
Spēles kauliņi - 4 gab.;
Kartes ar tekstu individuālajam darbam;
Vienkārši zīmuļi;
Mūzikas centrs, mūzika.
Tiešo izglītojošo pasākumu gaita:
Skan patīkama mūzika, bērni sēž aplī.
1. Org. Mirklis.
Sākās rituāls.
Pedagogs: Puiši, šodien es jums atnesu burvju maisiņu, un tajā ir burvju bumbiņa, kas palīdzēs mūs uzmundrināt uz visu dienu. Mēs dosim bumbu ap apli, vienlaikus sakot laba vēlējumi viens otru.
Pedagogs: Labi darīti puiši!
2. Galvenā daļa.
Pedagogs: Nodarbības sākumā teicu, ka soma ir maģiska. Tajā slēpjas noslēpumi. Vai tu labi risina mīklas? Pareizās atbildes uz mīklām parādīsies uz galda.
Puzles:
1. Pats jāj, un kājas aiz ausīm? BRILLES.
2. Es to nēsāju savā portfelī, rakstu viņas piezīmju grāmatiņā. Brīnišķīgs sīkums - pašrakstoša... PEN.
3. Aste ir pagalmā, deguns ir būdā, kas pagriezīs, tas mājā ienāks. ATSLĒGA.
4. Ir nepieciešams ieliet sulu vai dzert karstu tēju. KAUSS.
5. Man nav kāju, bet es eju, man nav mutes, bet es jums pateikšu laiku. SKATĪTIES.
6. Ja kaut kas sāp - neraudi, gudrais tev palīdzēs... ĀRSTS.
7. Bumbieris karājas, jūs to nevarat ēst. spuldze.
8. Karsti, ar citrona garšu, ar ievārījumu un medu, vai piparmētru! TĒJA.
9. Ja sitīsi - tas neraud, ja uzmetīsi - lēks. BUMBA
Pedagogs: Puiši, paskatieties uz pavedieniem. Kas visiem šiem priekšmetiem ir kopīgs? (Šo vienumu nosaukumos ir Ch skaņa.)
Pedagogs: Izdosim šo skaņu. Vai to var dziedāt? Kas neļauj gaisam brīvi izplūst?
Skolotājs parāda, kā pareizi izrunāt skaņu Ch. (Kad izrunājam skaņu Ch, lūpas nedaudz iestiepjas caurulītē, zobi ir gandrīz aizvērti, mēle balstās pret augšējo aukslēju.)
Skolotājs kopā ar bērniem raksturo skaņu H: līdzskaņa, mīksta, nedzirdīga.
Pedagogs: Puiši, manā burvju somā bija vēl 3 maisiņi, un uz tiem ir vārdu diagramma, kas norāda skaņas Ch atrašanās vietu vārdā. Ieliksim pavedienus maisos. (1 - skaņa Ch ir vārda sākumā, 2 - vidū, 3 - beigās.)
D / spēle "Sadalīties grupās"
Fiziskā minūte "Kā bumbiņas"
Kustības tiek veiktas dzejoļa gaitā.
Meitenes un zēni
Atlec kā bumbiņas
Viņi mētājas ar kājām,
Rokas sit,
galva pamāja,
Visi kopā atpūšas.
Pedagogs: Puiši, kā jūs domājat, kāds burts vēstulē apzīmē skaņu Ch.
Skolotāja iepazīstina bērnus ar lielo un mazo burtu C.
Pedagogs: Kā izskatās burts H?
Pedagogs: Burts H draudzējas ar patskaņiem. Un ar ko, to uzzināsiet klausoties pasaku.
Dzīvoja - pasaulē bija burts H un tam blakus bija patskaņi U, Yu, Y, I, A, I, O, E.
Viņi dzīvoja ļoti draudzīgi. Un tad kādu dienu vēstules nolēma spēlēt paslēpes. Izkrita braukt ar burtu H, pārējie skrēja slēpties. Patskaņi sēž un gaida, kad tiks atrasti. Burts H skatījās visur - atrada daudz. Bet es nevarēju atrast patskaņus Y, Yu, Ya. Es meklēju, nogāzu no kājām, nogurusi un izsalkusi, viņa atgriezās mājās vēlu vakarā. Pēkšņi viņš redz: patskaņi Y, Yu, Ya sēž, dzer tēju ar piparkūkām un skatās televizoru. Burts H bija aizvainots – un kopš tā laika viņu draudzība ir šķirta. Viņa nekad nestāv blakus patskaņiem Y, Yu, Ya, bet draudzējas tikai ar I, A, U, O, Y. Tātad krievu valodā parādījās kombinācijas CHA, CHU. Tie ir jāatceras.
Uz molberta parādās CHA noteikumi - rakstiet ar burtu A, CHU - rakstiet ar burtu U.
Bērni ar skolotāju korī atkārto noteikumus.
Zilbju lasīšana. Iepazīšanās ar rakstīšanas kombināciju likumu cha - chu.
D / spēle "Izlasi"(zilbju, vārdu lasīšana grupās)
Bērni tiek sadalīti komandās ar skolotāja palīdzību.
Pedagogs: Puiši, un tagad es jums piedāvāju patstāvīgs uzdevums. Tekstā jāatrod visi burti H un jāizsvītro (uz brīdi uzdevums ir izpildīts).
Darbs ar tekstu: "Atrast burtu H un izsvītrot"
Tētis iedeva
meitene
brīnums.
Ar tīru ūdeni tika apstādīts brīnums.
Meitene viņu pabaroja ar tārpiem un iztīrīja ciets apvalks.
Brīnums naktī
slēpjas zem
skrejlapas.
Un pa dienu silti
muca uz
saule.
Taņečka
ļoti
mīl savu brīnumu.
Pedagogs: Puiši, izlasiet pasvītrotos vārdus šajā tekstā.
Izveidojiet teikumu ar jebkuru pasvītrotu vārdu.
3. Rezultāts.
Pedagogs: Puiši, ko jūs šodien esat iemācījušies? Kas tev bija visinteresantākais?
Noslēguma rituāls: "Saule"
Bērni stāv aplī un tur rokās, sakiet šādus vārdus:
Mēs esam draudzīgi puiši
Mēs esam pirmsskolas vecuma bērni.
Lai visiem labi
Tas būs priecīgs, viegls.
Literatūra:
1. Bondareva L.Yu. Lasītprasmes mācīšana pirmsskolas vecuma bērniem un jaunākiem skolēniem. Jaroslavļa: Attīstības akadēmija, 2008.
2. Voļina V.V. Mēs mācāmies spēlējoties. M.: Jauna skola, 1994.