Տնային աշխատանք ցուրտ երկրների կենդանիներ. Արկտիկա և Անտարկտիկա. բևեռային կենդանիներ. Հանգստի ընդմիջում «Արջի օրորոցային»

(3-րդ շաբաթ)

ցույց տվեք երեխային հյուսիսում ապրող կենդանիների նկարները. բեւեռային արջ, արկտիկական աղվես, ծովացուլ, հյուսիսային եղջերու, կետ, կնիք;

հարցրեք երեխային, թե ինչ վայրի կենդանիներ են ապրում այնտեղ, որտեղ ցուրտ է, ինչ են ուտում, այս կենդանիներից ո՞րը կարելի է տեսնել կենդանաբանական այգում.

այցելեք կենդանաբանական այգի ձեր երեխայի հետ.

Զորավարժություններ 2. Երեխայի հետ գրեք նկարագրական պատմություն ցուրտ երկրների կենդանիներից որևէ մեկի մասին՝ հավատարիմ մնալով հետևյալ պլանին.

Անուն.

Որտեղ է նա ապրում?

Արտաքին տեսք (չափ, գույն, վերարկու և այլն):

Ինչ է այն ուտում:

Ինչպե՞ս է այն սնունդ ստանում: ;

Ինչպե՞ս է այն պաշտպանված:

Ձագուկներ.

Առաջադրանք 3.Դիդակտիկ խաղ«Վերցրու նշան»՝ ծովացուլ (ինչ?) ....

Առաջադրանք 4.Դիդակտիկական խաղ «Ճանաչել կենդանուն ըստ նկարագրության». (Մի մեծահասակ խոսում է կենդանու, իսկ երեխայի մասին բնութագրերըճանաչում և անվանակոչում է նրան։)

Զորավարժություններ 5. Դիդակտիկ խաղ «Արջուկներ» (ըստ դերերի). Հանդիպեց սպիտակ և շագանակագույն արջերին, ասաց բարև: Այնուհետև սպիտակը շագանակագույնին հարցնում է.

Որտեղ ես ապրում? - Անտառում.

Եվ ես հյուսիսում եմ սառցաբեկորի վրա: Ի՞նչ գույնի է քո մորթին: - Բրաուն:

Եվ իմ մորթին սպիտակ է: Ինչ եք ուտում? - Տերեւներ, հատապտուղներ, ձուկ:

Ես ուտում եմ նաև ձուկ և նաև փոկեր: Ի՞նչ եք անում ձմռանը: - Ես քնում եմ որջում:

Բայց ես որջ չունեմ, ես քնում եմ սառցաբեկորի վրա, ձյան մեջ:

Առաջադրանք 6.Կազմել համեմատական ​​պատմությունսպիտակ և շագանակագույն արջերի մասին (միության հետ բաղադրյալ նախադասություններ կազմելը ա).

Շագանակագույն արջապրում է մեր անտառում, իսկ սպիտակը…

Շագանակագույն արջը շագանակագույն մազեր ունի, իսկ սպիտակը ....

Շագանակագույն արջը ուտում է ազնվամորի, մեղր, ձուկ, իսկ սպիտակը…

Գորշ արջը քնում է որջում, իսկ սպիտակը....

Զորավարժություններ 7. Դիդակտիկական խաղ «Հաշվի՛ր կենդանիներին» (թվերի համաձայնեցում գոյականների հետ)՝ մեկ ծովափ, երկու ծովափ, երեք ծովափ, չորս ծովափ, հինգ ծովափ։

Առաջադրանք 8.Հյուսիսի կենդանիների նկարները կտրեք և տեղադրեք ալբոմում:

Թեման «Տաք երկրների կենդանիներ»

(4-րդ շաբաթ)

ցույց տվեք երեխային տաք երկրներում ապրող վայրի կենդանիների նկարները՝ ընձուղտ, գետաձի, զեբր, խոզուկ, փիղ, առյուծ, վագր, ընձառյուծ, կենգուրու, ուղտ, ռնգեղջյուր;

խոսել նրանց մասին արտաքին նշաններ, բնորոշ սովորություններ;

Հարցրեք երեխային. «Ի՞նչ կենդանիներ են ապրում այնտեղ, որտեղ շոգ է: Ի՞նչ են նրանք ուտում: Ո՞րն եք տեսել կենդանաբանական այգում:

այցելեք կենդանաբանական այգի ձեր երեխայի հետ.

Զորավարժություններ 2. Կազմի՛ր նկարագրական պատմություն տաք երկրների կենդանիներից մեկի մասին ըստ պլանի.

Ինչ է անունը:

Որտեղ է նա ապրում? Ո՞րն է նրա տունը:

Ինչպիսի՞ն է արտաքին տեսքը: Ի՞նչ սովորություններ:

Ինչ է այն ուտում: Ինչպե՞ս է նա սնունդ ստանում:

Որո՞նք են նրա թշնամիները: Ինչպե՞ս է այն պաշտպանված: Ձագուկներ.

Առաջադրանք 3.Դիդակտիկական խաղ «Ընտրիր նշան».

Ընձուղտ (ինչ?) - ..., զեբր (ինչ?) - ..., փղեր (ինչ?) - ....

Առաջադրանք 4.Ընտրեք հոմանիշներ.

փիղ - մեծ (հսկայական, հզոր, ծանր, հսկա, հսկայական ...):

Առաջադրանք 5.Գուշակիր և անգիր սովորիր քո ընտրությամբ հանելուկներ և բանաստեղծություն:

© Ձին գծված է կարծես դպրոցական նոթատետր. (Զեբրա)

© Ոզնին տասը անգամ մեծացել է, պարզվեց ... (խոզուկ)

© Երբ նա վանդակում է, նա հաճելի է, մաշկի վրա շատ սև կետեր կան։

Նա գիշատիչ գազան, թեև մի փոքր նման է առյուծի և վագրի, բայց կատվի տեսք ունի։ (Ընձառյուծ)

© Նրանք շատ հրաշալի տեսք ունեն՝ հայրիկը գանգուրներ ունի ալիքի մեջ,

Իսկ մայրիկը գնում է սանրվածքով, ինչո՞ւ է նա վիրավորված։

Զարմանալի չէ, որ մայրը հաճախ բարկանում է բոլորի վրա ... (առյուծուհի):

© Նա քայլում է գլուխը վեր, ոչ այն պատճառով, որ կարևոր հաշվարկ է,

Ոչ թե հպարտ տրամադրվածության պատճառով, այլ այն պատճառով, որ նա ... (ընձուղտ):

© Ես կուզիկ գազան եմ, բայց տղերքը ինձ դուր են գալիս։ (Ուղտ)

© Ռնգեղջյուրի հետույք եղջյուրով - մի կատակեք ... (ռնգեղջյուրի հետ):

© Հեյ, շատ մի մոտենա, ես վագրի քոթոթ եմ, ոչ թե փիսիկ:

© Ծեր փիղը հանգիստ քնում է, նա գիտի, թե ինչպես պետք է քնել կանգնած. © Առյուծ, առյուծ, ձախլիկ -

դեղին գլուխ.

Առաջադրանք 6.Դիդակտիկական խաղ «Անվանիր ընտանիքը».

հայրիկը առյուծ է, մայրիկը առյուծ է, ձագը առյուծի ձագ է (ձագուկները ձագեր են) ....

Զորավարժություններ1. Դիդակտիկական խաղ «Ո՞վ է ապրում Աֆրիկայում»: (ամրագրում ճիշտ օգտագործումըգոյականների վերջավորությունները թեք հոգնակի դեպքերով):

Նրանք ապրում են Աֆրիկայում ... (առյուծներ, վագրեր ...): Մի օր կենդանիները հիվանդացան։ Ո՞վ գնաց նրանց բուժելու։ (Դոկտոր Այբոլիտ): Ո՞ւմ է բուժել Այբոլիտը: (Առյուծներ, վագրեր...) Ով բուժեց բարի բժիշկ? (Առյուծներ, վագրեր...) Կենդանիներին պատրաստակամորեն վերաբերվեցին: Ո՞վ էր գոհ բժշկից: (Առյուծներ, վագրեր...) Ո՞ւմ էր հիշում Այբոլիտը տանը: (Առյուծների մասին, ...)

Առաջադրանք 8.Լսեք բանաստեղծություն. Պատասխանել հարցերին.

Ի՞նչ կենդանիներ են նշված բանաստեղծության մեջ: Որտեղ են նրանք ապրում? (Աֆրիկայում, մեր անտառներում):

Որտեղ ճաշեց ճնճղուկը

Որտե՞ղ ես ճաշել, ճնճղուկ։

Կենդանաբանական այգում կենդանիների հետ.

Ես ճաշեցի առաջինը ճաղերի հետևում առյուծի մոտ:

Ես թարմացա աղվեսի մոտ, մի քիչ ջուր խմեցի ծովափի մոտ։

Ես փղի հետ գազար կերա, կռունկով կորեկ կերա.

Մնաց ռնգեղջյուրի հետ, մի քիչ թեփ կերավ։

Ես գնացի խնջույքի պոչավոր կենգուրուների հետ։

Ընթրիքի էր

Մորթե արջի մոտ:

ԲԱՅՑ ատամնավոր կոկորդիլոսհամարյա կուլ տվեց ինձ: (Ս. Մարշակ)

Առաջադրանք 9.Դիդակտիկական խաղ «Ո՞ւմ, ո՞ւմ, ո՞ւմ, ո՞ւմ»:

գլուխ (ում?) - առյուծ, պոչ (ում?) - առյուծ, մարմին (ում?) - առյուծ,

ականջներ (ում?) - առյուծի:

Առաջադրանք 10.Պատասխանել հարցերին.

Թեժ երկրների կենդանիներից ո՞րն է գիշատիչ: Ինչո՞ւ։

Առաջադրանք 11.Դիդակտիկական խաղ «Չորրորդ լրացուցիչ».

Առյուծ, վագր, ծովացուլ, զեբր:

Ուղտ, զեբր, առյուծ, ընձուղտ:

Ռնգեղջյուր, գետաձի, վագր, գայլ:

Առաջադրանք 12.Կտրեք և կպցրեք տաք երկրներից կենդանիների նկարները ալբոմի մեջ:

ապրիլ

Թեման «Չվող թռչուններ»

(1-ին շաբաթ)

հիշեք ձեր երեխայի հետ գարնանը մեզ մոտ թռչող չվող թռչունների անունները (նրանց անունները, տեսքը և Հատկություններ);

շեշտել վրա սեզոնային փոփոխություններկենդանի և անշունչ բնություն;

պատմեք ձեր երեխային առավելությունների մասին չվող թռչուններ;

սովորել զգույշ վերաբերմունքդեպի վայրի բնություն;

երեխայի հետ միասին թռչնանոց պատրաստեք և տեղադրեք այգում.

հնարավորության դեպքում դիտեք չվող թռչունների կյանքը գարնանը այգում զբոսնելիս:

Առաջադրանք 2.Դիդակտիկական խաղ «Չորրորդ լրացուցիչ». Ագռավ, ճնճղուկ, սրընթաց, աղավնի: Աստղային, սրածայր, աղավնի, արագաշարժ:

Առաջադրանք 3.Դիդակտիկական խաղ «Թռչում է - չի թռչում»: (Մեծահասակը թռչունին կանչում է, իսկ երեխան ասում է, թե ինչ է դա՝ չվող, թե ձմեռող):

Առաջադրանք 4.Դիդակտիկական խաղ «Կանչիր այն սիրով» (բառի ձևավորում՝ օգտագործելով փոքրածանցային վերջածանցներ).

բլբուլ - բլբուլ, կռունկ - կռունկ, կարապ - կարապ ....

Առաջադրանք 5. «Ով-ով» դիդակտիկ խաղ (վարժություն բառակազմության մեջ):

Ծիծակի մոտ՝ նժույգներ, աստղանի մոտ՝ .... Գուռն ունի նժույգ, կռունկը՝ ....

Առաջադրանք 6.Գրի՛ր նկարագրական պատմություններ չվող թռչունների մասին:

Ռուկն է մեծ թռչուն. Նա ագռավի տեսք ունի: Նա ունի մեծ հաստ կտուց: Գարնանը մեզ մոտ առաջինը գալիս է ժայռը։ Ռուկը քայլում է վարելահողերի վրա և ուտում բզեզներ, թրթուրներ, որդեր։ Ծառերի գլխին բարակ ճյուղերից ու ծղոտից բույն է սարքում։

Առաջադրանք 7.Ընտրիր ճիշտ նախադասությունը (-ից, դեպի, դեպի, ավելի, վրա, կողքով):

Ռուկը դուրս թռավ... բներ։ Ծուռը հասել է... բույն։ Ծուռը վեր թռավ... դեպի բույն։ Ծուռը պտտվում է ... բնի մեջ։ Ծուռը նստեց... ճյուղի վրա։ Ռուկը քայլում է ... վարելահող:

Առաջադրանք 8.Վերապատմեք պատմությունը առաջին դեմքով:

Սաշան որոշեց թռչնանոց սարքել։ Նա վերցրեց տախտակներ, սղոց, տախտակներ սղոցեց։ Նրանցից նա թռչնանոց է սարքել։ Թռչնանոցը կախված էր ծառից։ Թող որ աստղերը լավ տուն ունենան:

Բացատրեք երեխային բառի իմաստը թռչնանոց.

Առաջադրանք 9.Հարցերի վերաբերյալ վերապատմեք «Գլուխները եկել են» պատմվածքը։

Առաջինը գալիս են նժույգները: Շուրջբոլորը դեռ ձյուն է, և նրանք արդեն այստեղ են։ Գլուխները կհանգստանան և կսկսեն բներ կառուցել։ Վերևում բույն են դնում սրնգերը բարձրահասակ ծառ. Քիչերը իրենց ճտերին ավելի շուտ են դուրս բերում, քան մյուս թռչունները:

Բացատրեք երեխային «գարնան ավետաբեր», «բնադրող», «ծառի գագաթ», «ճտեր դուրս բերել» արտահայտությունների իմաստները:

Հարցեր. Ո՞ր թռչուններն են առաջինը գալիս գարնանը: Ի՞նչ են անմիջապես սկսում անել նժույգները: Որտեղ են նրանք իրենց բները շինում: Ե՞րբ են նրանք ձագ դուրս բերում:

Առաջադրանք 10.Դիդակտիկական խաղ «Ավարտի՛ր նախադասությունը».

Ծառի վրա բույն կա, իսկ ծառերի վրա ... (բնիկներ): Ճյուղերի մի ճյուղի վրա և ճյուղերի վրա ... . Բույնում ճուտիկ կա, իսկ բներում՝ .... Բակում ծառ կա, իսկ անտառում՝ ....

Առաջադրանք 11.Մատների վարժություններ.

Ճտերը բնում

Մայր թռչունը թռավ հեռու՝ բզեզի ձագերին փնտրելու։

Փոքրիկ ճտերը սպասում են իրենց մոր նվերներին։

Բոլոր մատները աջ ձեռքբռնեք ձեր ձախ ձեռքով. Ստացվում է «բույն»:

Աջ ձեռքի մատները թափահարելը բնում կենդանի ճտերի տպավորություն է թողնում։

թռչնանոց

Աստղիկ թռչնանոցում Տեղադրեք ափերը ուղղահայաց

ապրում է միմյանց, սեղմեք փոքրիկ մատները

և երգում է զանգի երգ: (նավակի նման), և բութ մատները

թեքվել դեպի ներս.

Թեման «Տիեզերագնացության օր»

(2-րդ շաբաթ)

բացատրեք երեխային, թե ինչու է նշվում Տիեզերագնացության օրը, ինչ տոն է դա.

դիտեք նկարներ և նկարազարդումներ գրքերում, որոնք պատկերում են տիեզերքը, տիեզերագնացները և տիեզերական տեխնոլոգիաները.

պատմեք երեխային առաջին տիեզերագնաց Յու.Գագարինի մասին:

Զորավարժություններ 2. Սովորիր բանաստեղծություն:

Հրթիռ արձակվեց դեպի երկինք,

Դրանում տիեզերագնացը նստած է ուժեղ և համարձակ:

Առաջադրանք 3.Լուծիր հանելուկը.

© Թևեր չկան, բայց այս թռչունը կթռչի և վայրէջք կկատարի լուսնի վրա: (Հրթիռ)

Լուցկիներից կազմեք պատկեր՝ ըստ մոդելի:

Առաջադրանք 4.Բացատրեք երեխային բառերի իմաստը. թռիչք, վայրէջք, մեկնարկ, վայրէջք, տիեզերական կոստյում, սաղավարտ:

Առաջադրանք 5. Վերցնել հարակից բառերիմիջայլոց տարածություն(տիեզերք, տիեզերագնաց):

Առաջադրանք 6.Բառերից կազմի՛ր նախադասություններ: ; Հրթիռ, տիեզերք, թռչել, ք.

Առաջադրանք 7. Դիդակտիկական խաղ «Վերցրու նշան». տիեզերագնաց (որը) - ....

Առաջադրանք 8.Դիդակտիկական խաղ «Ասա ինձ մի բառ».

Շտապեցիր մեկ այլ մոլորակ

Տիեզերագնացները ... (հրթիռ):

Առաջադրանք 9.Նկար նկարեք «Տիեզերք» թեմայով:

Առաջադրանք 10.Կտրեք և տեղադրեք տիեզերական տեխնոլոգիաների և տիեզերագնացների նկարները ալբոմում:

Տատյանա Իլյուխինա
Դասի ամփոփագիր բառարանային թեմա«Սառը երկրների կենդանիները» նախապատրաստական ​​խմբում

նախապատրաստական ​​խումբ

Սառը երկրների կենդանիներ.

Համակարգել և համախմբել երեխաների պատկերացումները ցուրտ երկրների կենդանիներ, նրանց սովորությունները, վարքը, ապրելակերպը։

Բառարան:

(բառային նվազագույնը)

գոյականներբևեռային արջ, արկտիկական աղվես, ծովացուլ, հյուսիսային եղջերու, ձյունափայլ, մորթյա կնիք, կնիք, հյուսիսային շուն, պինգվին, նապաստակ, գայլ, սառցե անցք, մորթի, մաշկ, ժանիքներ, սմբակներ, թաթեր, բլիթներ, եղջյուրներ, մամուռ:

ածականներմորթե, լայն, երկար, արժեքավոր, որկրամոլ, դիմացկուն, փափկամազ, գեր, ուժեղ, զգույշ, սպիտակ կրծքով, սևաթև:

Բայերլողալ, սողալ, ցատկել, վազել, շտապել, տանել, թափառել, որս անել, փախչել, ապրել, պաշտպանվել:

մակդիրներՎտանգավոր, զգույշ, գեղեցիկ, ցուրտ, հմտորեն, հմտորեն։

Մատների մարմնամարզություն.

«Կերակրել գազաններին»

Նայեք սիրելի ընկերներ (Ձեռքերը տարածեք կողմերին)

Այո, նրանց մի ամբողջ ընտանիք կա։:

ժամը արջ - ձագ, (Սկսելով թեքեք ձեր մատները

Փոկն ունի հորթ, մեծից)

Պինգվինն ունի պինգվինի ձագ,

Եղնիկն ունի եղնիկ։

Հիմա եկեք կերակրենք նրանց:

Ես եղնիկին խոտ կտամ,

Ես ձուկ կտամ պինգվինին և փոկին,

Սպիտակ արջ - մեղր,

Իսկ ծովացուլին կաթ կտամ։

"Սառը երկրների կենդանիներ"

Պատմությունը զրույց է.

Գուշակիր հանելուկըՔամի, ձյուն և սառույց - մի երազեք ջերմության մասին,

Ով ապրում է այնտեղ սառը հող?

վայրի կենդանիներսպիտակամորթներ, արջեր, արկտիկական աղվես, ծովացուլեր, փոկեր:

Հյուսիսային Սառուցյալ օվկիանոսգրեթե միշտ շղթայված է ճարպին կոշտ սառույց. Սպիտակ սառույցի մեջ միայն որոշ տեղերում երևում են սև ճաքեր։ Նավերը հետևում են նրանց՝ հետևելով հզոր սառցահատներին։ Իսկ շուրջբոլորը, ուր էլ որ նայես, բազմամետրանոց ձնահյուսեր։ Ահա այստեղ Հեռավոր Հյուսիսային, Արկտիկայում սառույցը երբեք չի հալվում։ Ինչո՞ւ։ Այո, քանի որ կարճ բևեռային ամռանը արևը բարձր չի բարձրանում, նրա ոչ տաք ճառագայթները արտացոլվում են սառույցից և ձյունից: Տեղական արևը չի կարող հալեցնել սառույցը: Անգամ ամռանը 50 աստիճան ցուրտ է, իսկ ձմռան մասին ասելիք չկա։ Ձմռանը ջերմաչափը իջնում ​​է գրեթե 90o:

Բեւեռային արջ. Ձյան վրա դա ընդհանրապես չէ նկատելիորենՄուշտակը սպիտակ է, իսկ ձյունը՝ սպիտակ, մի քիթը սև է։ Երբ արջը թաքնվում է փոկերի վրա, նա զգուշությամբ ծածկում է քիթը թաթով։ Այն հարյուրավոր կիլոմետրեր է անցնում սառույցի վրայով՝ զոհ որոնելու համար: Պոլինյան ճանապարհի վրա խնդիր չէ: Նա նետվում է սառցե ջրի մեջ և լողալով մոտենում սառցաբեկորին։ Ո՛չ սառնամանիք, ո՛չ սառցե ջուր չեն կրում սարսափելիՆա այնպիսի հիանալի վերարկու ունի։

Ծովը նույնպես բևեռային բնակիչ է։ Այս հսկան նույնիսկ սպիտակ արջից չի վախենում։ Չնայած նա ունի սուր, հզոր ժանիքներ, ծովացուլը լիովին անվնաս է։ Ժանիքով նա ցեխի միջից կճեպ է փորում և ուտում դրանց պարունակությունը։

Փոկը ձուկ է ուտում։ Նա հիանալի լողորդ է և ջրասուզակ։ Ոտքերի փոխարեն նա ունի փնջեր։ Կնիքը կբարձրանա, օդ կվերցնի և նորից ջրի մեջ: Իսկ ձմռանը, երբ ջուրն արագ սառչում է, փոկը ստիպված է լինում գլխով ճեղքել սառույցը։ Հակառակ դեպքում, դուք կարող եք շնչահեղձ լինել: Այստեղ՝ անցքերի մոտ, սպիտակ արջը դարանակալում է կնիքին։ Մանկական կնիքները ամբողջովին սպիտակ են: Այդպես են կոչվում՝ սկյուռիկներ:

Պինգվինները, թեև թռչուններ են, չեն թռչում: Նրանց թևեր են պետք ջրի տակ լողալու համար: Պինգվինները ճտերի համար բներ չեն սարքում՝ ոչ մի տեղ ու ոչինչ չկա։ Բայց ձյան մեջ էլ ձու չես կարող դնել՝ պինգվինը կսառչի: Մայր պինգվինը ձու է ածում, իսկ հայր պինգվինը պետք է այն պահի իր թաթերի վրա և տաքացնի իր բմբուլով։

Արկտիկական աղվեսը միայն սպիտակ է ձմռանը, որպեսզի լինի աննկատ և փափուկ, որպեսզի չսառչի: Իսկ ամռանը արկտիկական աղվեսը մոխրագույն է ու մաշված:

Խաղային տեխնոլոգիաներ.

«Գտեք չորրորդ լրացուցիչը»

Դիդակտիկ առաջադրանքդասակարգելու, համեմատելու, ընդհանրացնելու կարողություն զարգացնել։ Զարգացնել խոսքը, ուշադրությունը:

Նյութաղյուսակներ՝ բաժանված 4 բջիջների՝ պատկերով հյուսիսային կենդանիներ.

Խաղի գործողություններ: իմանալ անուններն ու առանձնահատկությունները տեսքը կենդանի, կարողանալ ընդհանրացնել հասկացությունները աղյուսակում ավելորդն ընդգծելիս։

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է նայել սեղանին և պատասխանել հարցերին: Ճիշտ պատասխանի համար խաղացողը ստանում է չիպ:

Ինչ են կոչվում սրանք կենդանիներ?

Ո՞վ է այստեղ անտեղի: Ինչո՞ւ։

Ինչ են անում սրանք կենդանիներ?

«Ով ինչ է, ով ինչ կարող է անել».

Դիդակտիկ առաջադրանք: համախմբել գիտելիքները ցուրտ երկրների կենդանիներ. Զարգացնել մտածողությունը, հիշողությունը:

Նյութ: առարկայական նկարներ պատկերով կենդանիներ.

Խաղի գործողություններ: Անվանում.

Խաղի առաջընթաց.

Ցանկացած կենդանի. Երեխաները հերթով ընտրում են այն բառերը, որոնք պատասխանում են հարց: "Ինչ է սա կենդանի? Ինչ կարող է դա անել կենդանի?"

Նա, ով վերջինն է անվանել հատկանիշը, հաղթում է: (գործողություն)

«Գուշակիր հանելուկը, գուշակիր հանելուկը»

Դիդակտիկ առաջադրանքԶարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը, խոսելը:

Նյութ: նկարների նկարներ ցուրտ երկրների կենդանիներ.

Խաղի գործողություններ: նկար անվանել և ընտրել:

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը հանելուկ է անում, երեխաները գուշակում և ընտրում են նկար:

Արկտիկայում կեչիներ կամ կաղամախիներ չկան

Նա նիրհեց մեծ սառցաբեկորի վրա

Սկսած ցուրտբուրդը պաշտպանում է նրա մեջքը,

Բևեռային գիշերը նա սպասում էր արևին:

Նրա վերարկուի գույնը նույնն է, ինչ ձյան գույնը,

Որպեսզի ձյան մեջ ոչ ոք չնկատի։

Կես տարի դրա տակ մութ երկինք է,

Եվ արևոտ օրերմեկ տարում շատ քիչ:

Ծովերը և փոկերը վախենում են նրանից,

Նա ձուկ է բռնում ներս սառը ջուր,

Վրա ցուրտնա ձմռանը ծույլ չէ

Հոգ տանել համեղ ուտելիքի մասին.

(Բեւեռային արջ)

Ասացեք, տղերք, ձեզնից ով չգիտի

Կենդանականորը ապրում է սառը ջուր?

Կարմիր գիրքը պաշտպանում է այն:

Նրա տունն այնտեղ է, որտեղ տիրում է սառույցը:

Ժանիքներ երբեմն շարժվելիս՝ օգնություն,

Մարմինը ծանր է կրում:

Երբ սառույցը մի փոքր հալվի,

Կենդանիներսրանք ջրից լողում են մինչև ափեր։

Նրանք միացված են հանգիստ սառը ավազի վրա,

Երեխաները մեծանում են թույլերի հնարքների վրա:

Ծովային փափկամարմինները կաթում են ավազից

Եվ ձուկ կբռնեն, դա կեր է:

(walruss)

Խելացի փոքրիկ կենդանի

Ապրում է Հյուսիսային Սուվորում։

Նրա մորթին փայլում է մետաքսի պես,

Փայլուն ծածկույթի գույնի նման:

Եվ թող որսի նրան

Նրա թանկագին մաշկի հետևում,

Նա զգույշ է, ոչ ծույլ,

Ճկուն, խորամանկ, ճարպիկ:

(Արկտիկական աղվես)

Անտարկտիդայում սառցաբեկորների մեջ

Կարեւոր պարոն է քայլում։

Նա հագել է սև բաճկոն,

Թևերը թևերը թեւերի փոխարեն:

Չնայած պարանոցին սպիտակ փողկապ կա,

Ոտքերին մաշված են ֆլիպերներ։

Ճանաչեցի՞ք պրն.

Կարևոր թռչուն.

(պինգվին)

Գլուխ և պոչ, թաթերի փոխարեն՝ լողակներ,

Նա ծույլ է սառույցի վրա և ճկուն ջրի մեջ,

Նրա երեխաներին անվանում են «բելկի»

Ասա ինձ, ինչպիսի՞ կենդանի է ցնծում սառցաբեկորի մոտ:

(կնիք)

«Գուշակիր ուրվագիծը»

Դիդակտիկ առաջադրանքԶարգացնել ուշադրությունը, տեսողական ընկալումը, հիշողությունը:

Նյութ: ուրվագծեք նկարները ցուրտ երկրների կենդանիներ.

Խաղի գործողություններ.

Թեմա: «Տաք երկրների կենդանիներ»

1. Հիշեք և անվանեք տաք երկրների կենդանիներին: (Առնվազն 5 - 6): Բառերը վանկերի բաժանի՛ր՝ ՌՆԹՂԹ, ԸԾՐԱՖ, ՎԱԳ, ԱՌՅՈՒԾ, ԶԵԲՐԱ, ՉԻՏԱ, գետաձի:

2. Հաշվի՛ր մինչև 5 և հետ՝ ճիշտ համապատասխանեցնելով բառերը՝ խայտաբղետ ընձուղտ, գծավոր զեբրա, ատամնավոր կոկորդիլոս.

3. Շարունակի՛ր նախադասությունները.

Ամենաերկար կենդանին...
. Ամենաերկար կենդանին...
. Ամենաարագ կենդանին……..

4. Համեմատե՛ք.

Փիղը բարձրահասակ է, իսկ ընձուղտը դեռ ... ..
. Գետաձին ծանր է, իսկ փիղը ………
. Նապաստակը ցատկում է հեռու, իսկ կենգուրուն ...... ..

5. Տրամաբանական մտածողություն.

Անտիլոպն ավելի արագ է վազում, քան գետաձին, բայց ավելի դանդաղ, քան այդը: Ո՞վ է ամենաարագը և ով է ամենադանդաղը:
. Առյուծը սպասում է առյուծին։ Ո՞վ հապաղեց:
. Գազելը վազեց հակալոպի հետևից, իսկ գազելի հետևից՝ առյուծը։ Ո՞վ է առջևում և ով է վերջինը.

Թեմա: « Կենդանական աշխարհծովեր և օվկիանոսներ»

1. Թվարկե՛ք, թե ինչ ծովային կենդանիների և ձկների եք ճանաչում: (առնվազն 4-5): Բառերը բաժանե՛ք վանկերի՝ Շնաձուկ, ԴԵԼՖԻՆ, ԿԵՏ, ԽԵԳԵՑՎԱԾՔ, ՍԿԱՏ, ՄԵԴՈՒԶԱ: Անվանե՛ք յուրաքանչյուր բառի առաջին հնչյունը և նկարագրե՛ք այն:

2. «Մեկ - շատ».

Դելֆին - դելֆիններ - շատ դելֆիններ
. կետ -
. Շնաձուկ -
. Ձուկ -
. Խեցգետին -
. Մեդուզա -

3. Հիշեք և պատմեք, թե ինչպես են ծովային կենդանիները և ձկները տարբերվում ցամաքային կենդանիներից: (Ձուկն ունի լողակներ, մաղձեր, թեփուկներ)

4. Կատարել ելքավորում թիվ 1 նոթատետրում էջ.

5. Ընտրեք 2 սահմանում.
Դելֆին -
Շնաձուկ - …………………………..
Քեյթ - ………………………………..



Թեմա: «Հյուսիսի կենդանական աշխարհը»

1. Հիշեք և նշեք, թե հյուսիսում ապրող ինչ կենդանիներ եք ճանաչում: (առնվազն 4): Բառերը բաժանի՛ր վանկերի՝ ծովացուլ, եղնիկ, կաքավ, արջ, բու, արկտիկական աղվես:

2. Ով ում ունի:
. Եղնիկի մոտ - եղնիկ - եղնիկ
. Ծովային ծովի մոտ - ………… – ……….
. Արջն ունի - …………… - …………….
. Բուն ունի ………………. - ……………..

3. Գտի՛ր բառեր - սահմանումներ. (յուրաքանչյուր բառի համար 3)

Արջ (ինչ?) - սպիտակ, անշնորհք, անշնորհք:
Արկտիկական աղվես (ինչ?) - ………………………………………..
Եղնիկ (ինչ?) - ……………………………………………
Բու (ինչ?) - …………………………………………………….

4. Ճիշտ ասա.
. 1 արկտիկական աղվես - 2 …….. – 5 ……………….
. 1 ծովացուլ - 2 …….. – 5 ……………….
. 1 արջ - 2 …….. – 5 ……………….
. 1 բու - 2 …….. - 5 ……………….

Վարժություն 1. Ծնողներին խորհուրդ է տրվում.

Երեխային ցույց տվեք հյուսիսում ապրող կենդանիների նկարները՝ բևեռային արջ, արկտիկական աղվես, ծովացուլ, հյուսիսային եղջերու, կետ, փոկ, լուսան, ձյան հովազ, բևեռային բու, մորթյա կնիք, լեմինգ;

Պատմեք նրանց արտաքին նշանների, բնորոշ սովորությունների մասին;

Հարցրեք երեխային, թե ինչ վայրի կենդանիներ են ապրում այնտեղ, որտեղ ցուրտ է, ինչ են նրանք ուտում, այս կենդանիներից ով կարելի է տեսնել կենդանաբանական այգում;

Այցելեք կենդանաբանական այգի ձեր երեխայի հետ:

Առաջադրանք 2.Երեխայի հետ գրեք նկարագրական պատմություն ցուրտ երկրների կենդանիներից որևէ մեկի մասին՝ հավատարիմ մնալով հետևյալ պլանին.

Անուն.

Որտեղ է նա ապրում?

Արտաքին տեսք (չափ, գույն, վերարկու և այլն):

Սովորություններ.

Ինչ է այն ուտում:

Ինչպե՞ս է այն սնունդ ստանում:

Թշնամիներ.

Ինչպե՞ս է այն պաշտպանված:

Ձագուկներ.

Առաջադրանք 3.Դիդակտիկական խաղ «Վերցրու նշան». ծովացուլ (ինչ?) ....

Առաջադրանք 4.Դիդակտիկական խաղ «Ճանաչել կենդանուն ըստ նկարագրության». (Մեծահասակը խոսում է կենդանու մասին, և երեխան ճանաչում և անվանում է նրան ըստ բնորոշ հատկանիշների:) Այնուհետև կարող եք փոխել դերերը:

Առաջադրանք 5.Դիդակտիկական խաղ «Արջուկներ» (ըստ դերերի). Հանդիպեց սպիտակ և շագանակագույն արջերին, ասաց բարև: Այնուհետև սպիտակը շագանակագույնին հարցնում է.

Որտեղ ես ապրում? - Անտառում.

Եվ ես հյուսիսում եմ սառցաբեկորի վրա: Ի՞նչ գույնի է քո մորթին: - Բրաուն:

Եվ իմ մորթին սպիտակ է: Ինչ եք ուտում? - Տերեւներ, հատապտուղներ, ձուկ:

Ես ուտում եմ նաև ձուկ և նաև փոկեր: Ի՞նչ եք անում ձմռանը: - Ես քնում եմ որջում:

Բայց ես որջ չունեմ, ես քնում եմ սառցաբեկորի վրա, ձյան մեջ:

Առաջադրանք 6.Կազմի՛ր համեմատական ​​պատմություն սպիտակ և շագանակագույն արջերի մասին (կազմի՛ր բաղադրյալ նախադասություններ «ա» միությամբ):

Մեր անտառում ապրում է գորշ արջը, իսկ սպիտակը... .

Շագանակագույն արջը շագանակագույն մազեր ունի, իսկ սպիտակը ....

և այլն:

Առաջադրանք 7.«Ես ունեմ…, իսկ դուք չունե՞ք…»:

Ես ունեմ պինգվին, բայց դուք չունեք ... (պինգվին):

Ես ծովաձև ունեմ, իսկ դու չունես…

Ես կնիք ունեմ, իսկ դու չունես…

Ես ունեմ աղվես, իսկ դու չունես...

Առաջադրանք 8.«Հաշվել մինչև հինգ».

Մեկ հյուսիսային եղջերու, երկու հյուսիսային եղջերու, երեք ...., չորս ..., հինգ հյուսիսային եղջերու;

Մեկ ձնառատ բու, երկու ձնառատ բուեր, երեք ...., չորս ..., հինգ ձնառատ բու;

Մեկ ժանիքավոր ծովացուլ, երկու ժանիքավոր ծովափ, երեք ..., չորս ..., հինգ ժանիքավոր ծովափ;

Մեկ ճարտար արկտիկական աղվես, երկու ճարտար արկտիկական աղվես, երեք ..., չորս ..., հինգ ճարտար արկտիկական աղվես;

Մեկ բևեռային արջ, երկու սպիտակ արջ, երեք…, չորս…, հինգ սպիտակ արջ:

Առաջադրանք 9.«Բարի կոչիր».

Բու - ... (բու) կնիք - ...

Պինգվին - .... սառցաբեկոր - ....

ծովացուլ - ... կնիք - ...

Առաջադրանք 10.«Ո՞վ է ավելորդ և ինչու».

կնիք, ծովացուլ, ընձուղտ, բեւեռային արջ.

ծովացուլ, փոկ, արկտիկական աղվես, պինգվին.

Առաջադրանք 11. Բառերը բաժանել վանկերի՝ (բանավոր)

Մեղր - ի վերջո ծովացուլ - այստեղ - մենք - էլ

Չու - ծուլություն պե - սեց լեմ - մին - գի

Ծրագրային առաջադրանքներ.

• պատկերացում կազմել ցուրտ երկրների կլիմայի, դրա բնորոշ բնակիչների մասին կլիմայական գոտի(բևեռային արջ, կնիք);

• համակարգել պատկերացումները կենդանիների շրջակա միջավայրին հարմարվելու առանձնահատկությունների մասին.
• համախմբել ցամաքային և ջրային տարածքների, բևեռների գաղափարը.
• զարգացնել նույն տեսակի կենդանիներին համեմատելու ունակությունը, բայց տարբեր միջավայրբնակավայր;
• համախմբել կենդանուն շրջակա միջավայրի հետ փոխկապակցելու ունակությունը.
• խոսքի մեջ ակտիվացնել դասի թեմայի վերաբերյալ բառերն ու արտահայտությունները.
• խթանել համահունչ խոսքի զարգացումը (ամբողջական նախադասություններ կառուցելու ունակություն);
• բնության մեջ զարգացնել ճանաչողական վերաբերմունք, .

Նյութ և սարքավորումներ.հեռագիր դոկտոր Այբոլիտից; ձյան փաթիլներ անձեռոցիկներից; նկարները բաժանել ըստ երեխաների թվի, որոնք պատկերում են կնիք և բևեռային արջ. մեկ մեծ պառակտված նկարհյուսիսի մի քանի բնակիչների պատկերով; ծրար՝ դոկտոր Այբոլիտին նկարներ ուղարկելու համար; վիտամիններ երեխաների համար; երկրագունդը։

Բացատրական նշում.խաղ-դասն իրականացվում է ցուրտ երկրներ ճամփորդության տեսքով՝ օգտագործելով մուլտիմեդիա ներկայացում ().

Դաստիարակ (Վ.).Բարև տղաներ: Իմ անունը ... է, այսօր ես ուզում եմ խաղալ քեզ հետ: Կարո՞ղ է (երեխաների պատասխանները)

AT.Նախ, եկեք ստուգենք, արդյոք բոլորը արթուն են:

Հոգեմարմնամարզություն մերսման տարրերով"Բարի առավոտ!" (երեխաները կրկնում են շարժումները ուսուցչի համար):

ԻՑ Բարի առավոտ, աչքեր՜ (աչքերի մերսման շրջանաձև շարժումներ):

Դուք արթնացա՞ք: Արթնացած!

Բարի լույս ականջներ: (ականջները շոյելով):

Դուք արթնացա՞ք: Արթնացած!

Բարի լույս, գրիչներ: (ձեռքերը շոյելով):

Դուք արթնացա՞ք: Արթնացած!

Բարի լույս ոտքեր: (շոյում է ոտքերը):

Դուք արթնացա՞ք: Արթնացած!

Բարի լույս երեխաներ։ (շոյում է կրծքավանդակը):

Դուք արթնացա՞ք: Արթնացած!

Եվ ժպտացինք միմյանց: (ժպտացեք):

AT.Հիմա տեսնում եմ, որ բոլորն արթուն են։ Բոլորը լավ տրամադրություն ունեն։

Ես հենց այնպես չեմ եկել ձեզ մոտ, տղաներ: Ես քո օգնության կարիքը ունեմ.

(Ուսուցիչը հեռագիր է հանում դոկտոր Այբոլիտից):

AT.Ես այսօր հեռագիր ստացա. Ումի՞ց եք կարծում։ (Երեխաների պատասխանները):

AT.Նա բժիշկ Այբոլիտից է: Ի՞նչ կարող էր լինել նրա հետ։ (Երեխաների պատասխանները):

AT.(կարդում է հեռագրի տեքստը):

Արի բժիշկ

Շտապե՛ք հյուսիս:

Եվ փրկիր ինձ բժիշկ

Մեր փոքրիկները!

AT.Դժբախտությունն այն է, տղերք, որ բժիշկ Այբոլիտը չգիտի, թե որտեղ է գտնվում Հյուսիսը, կենդանիներից որն է այնտեղ ապրում: Ինչպե՞ս կարող է նա այդ դեպքում վարվել նրանց հետ:

Եկեք օգնե՞նք բժիշկ Այբոլիտին:

Երեխաներ.Այո՛։

AT.Պատրաստվենք ճանապարհորդության դեպի հյուսիս՝ ցուրտ երկրներ։ Իսկ ինչո՞ւ են այդպես կոչվում։ (Երեխաների պատասխանները):

AT.Հյուսիսում, ցուրտ երկրներում, ձմեռը երկար է և շատ ցուրտ։ Ամառը կարճ է և զով: Նույնիսկ ամռանը ձյուն է գալիս, իսկ սառույցը չի հալվում։

(Ուսուցիչը վերցնում է գլոբուս):

AT.Գիտե՞ք ինչ է դա։ (Երեխաների պատասխանները):

AT.Սա մեր Երկիր մոլորակի մոդելն է՝ գլոբուս։

Այն, ինչ նշված է դրա վրա կապույտ գույն? (ջուր):

Ի՞նչ է դեղին-կանաչը: (հող):

Դրա վրա ես ձեզ ցույց կտամ, թե որտեղ են սառը երկրները: Դրանք տեղակայված են բևեռներում՝ հյուսիս և հարավ: Նրանք նաև կոչվում են ձյան մայրցամաք: Ահա թե որտեղ ենք գնալու մեր ճանապարհորդությանը։

Դինամիկ դադար «Մենք գնում ենք»: (զույգերով).

Մենք գնում ենք, մենք առաջ ենք գնում - 2 անգամ (նրանք քայլում են շրջանով):

Մենք շատ զարմացած ենք։ (շրջվել դեպի միմյանց, ուսերը թոթվել):

Սառույցը աջ կողմում և սառույցը ձախ կողմում (գլուխը շրջվում է):

Մենք նաև սառույց ունենք։ (ձեռքերը դեպի կողմը):

Որտեղ է դա ավարտվում: (ուսերը թոթվում է):

Սառցե քամիներ են փչում, (ձեռքերը թափահարում են):

Լեռները ձյունառատ են, զառիթափ (ձեռքերը վեր, ոտքի մատները բարձրանում են):

Այնտեղ նրանք չլսեցին ամառվա մասին, (ափը դրվում է ականջին):

Այնտեղ դժվար թե տաքանաս... (իրենց գրկում են):

Այն փոքր չէ և մեծ չէ (ձեռքերը տարածեք կողքերին և մոտեցրեք):

Այս ձյունառատ մայրցամաքը. (ծափահարում են ձեռքերը):

սլայդ թիվ 1

AT.Բայց ահա մեր ճանապարհին առաջին խոչընդոտը՝ մենք հասել ենք օվկիանոս։ Ունի սառը ջուր։

Պարզելու համար, թե ով կօգնի մեզ հաղթահարել այն, դուք պետք է հանելուկ լուծեք.

Շատ ծույլ չէ ամբողջ օրը ստել,

Այն պետք է լինի հաստ ... (կնիք):

Սլայդ թիվ 2.

AT.Ուշադիր նայեք այս կենդանուն. Մարմնի ի՞նչ մասեր ունի նա։

(Գլուխ, մարմին, պոչ): Իսկ ի՞նչ ունի նա թաթերի փոխարեն։ (Flippers): Նրանց շնորհիվ փոկը շատ արագ լողում է ջրի մեջ, բայց ցամաքում շատ անշնորհք է։ Ճարպի հաստ շերտը պաշտպանում է այն ցրտից։ Մենք նույնպես պետք է տաքանանք:

Դինամիկ դադար «Frost»:

Իսկ սառնամանիքը՝ օ՜-օ-օ՜, (ձեռքերով սեղմիր ուսերդ ու դողդոջալ):

Բայց ես չեմ ուզում տուն գնալ։ (գլուխը թափահարել):

Ծափահարեք ձեր ձեռքերը

Եվ շնչեք ձեր ձեռքերով:

Ոտքերդ թաթախեք։

Անցնել տեղում

Եվ հետո նստեք միասին:

Սլայդ թիվ 3.

AT.Սա մանկական կնիք է: Մանկական կնիքները կոչվում են ձագեր: Ինչո՞ւ եք կարծում։ (Որովհետեւ նրանք սպիտակ գույն.).

Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ համար է այս գույնը: (Երեխաների պատասխանները):

Սլայդ թիվ 4.

AT.Մայրը օրական միայն մեկ անգամ է գալիս փոքրիկ փոկի մոտ՝ կերակրելու նրա կաթը։ Անպաշտպան սպիտակ ձագը անտեսանելի է սառույցի վրա գտնվող գիշատիչների համար: Բուրդը տաքացնում է երեխային այնքան ժամանակ, մինչև նա ճարպի հաստ շերտ կուտակի:

Սլայդ թիվ 5.

AT.Ձմեռը Հեռավոր Հյուսիսում

Ձյունածածկ տարածքներ.

Կես տարի արևի խավարի փոխարեն,

Եվ աստղերը աղոտ փայլում են:

AT.Ցուրտ երկրներում շուրջբոլորը ձյուն է տեղում։ Իսկ ի՞նչ է նա։ (Երեխաների պատասխանները):

Ձյունը դանդաղորեն ընկնում է գետնին, պտտվում: Իսկ երբ քամին փչում է, ձյան փաթիլները ցրվում են տարբեր ուղղություններով։ Եկեք իսկական ձնաբուք սարքենք։

Դինամիկ դադար շնչառական վարժություններով.

Երեխաներին տրվում են անձեռոցիկներից կտրված ձյան փաթիլներ: Բառերը կարդալուց հետո անհրաժեշտ է փչել ձյան փաթիլները, որպեսզի դրանք հնարավորինս երկար չընկնեն հատակին։

Փչիր, փչիր, մի հորանջիր։

Թույլ մի տվեք, որ ձյան փաթիլը ընկնի:

Պարզելու համար, թե ուրիշ ով է ապրում ձյան և սառույցի մեջ, պետք է գուշակել հանելուկը:

Երկար մորթին ձյան պես սպիտակ է։

Ճաշին ուտում է փոկեր և ձուկ:

Նա հիանալի լողորդ է

Եվ հոգատար հայր:

Երեք մետրանոց հսկա

Կշռում է հազար ֆունտ: (բեւեռային արջ).

Սլայդ թիվ 6.

AT.Ի՞նչ արջ: (Երեխաների պատասխանները):

Սպիտակ արջը եղբայր ունի. Գիտե՞ք ով։ (Շագանակագույն արջ):

Դիդակտիկական խաղ «Համեմատիր արջերին» Սլայդ թիվ 7.

Երեխաները ուսուցչի հարցերին պատասխանում են առանձին՝ ամբողջական նախադասություններով:

AT.Որտե՞ղ են ապրում արջերը: (Շագանակագույն արջը ապրում է անտառում, իսկ սպիտակ արջը ապրում է հյուսիսում՝ սառցաբեկորի վրա):

Ի՞նչ գույնի է արջի մորթին: (Բրաունն ունի շագանակագույն մազեր, սպիտակը՝ սպիտակ):

Ի՞նչ են ուտում արջերը: (Շագանակագույն արջը ուտում է ազնվամորու, մեղր, ձուկ, իսկ բևեռային արջը՝ ձուկ և փոկ):

Որտե՞ղ են քնում արջերը: (Շագանակագույն արջը քնում է որջում, իսկ սպիտակ արջը քնում է ձյան մեջ) Սլայդ թիվ 8.

AT.Ի՞նչ եք կարծում, արջերը կարո՞ղ են փոխել տեղերը և ինչու: (Երեխաների պատասխանները):

AT.Դարչնագույն արջը կսառչի ձյան մեջ, իսկ սպիտակ արջը ամռանը շատ շոգ կլինի: Իսկ սպիտակ արջի թաթերը նույնիսկ ներքևից ծածկված են բուրդով, որպեսզի սառույցի վրա չսայթաքեն։ Սլայդ թիվ 9.

AT.Բևեռային արջերը շատ հոգատար ծնողներ են, նրանք խնամում են իրենց փոքրիկներին։

Եկեք խաղանք «Բևեռային արջեր» խաղը:

Բջջային խաղ «Բևեռային արջեր». Սլայդ թիվ 10.

Մեկ երեխա արջ է, մնացածը՝ ձագ։ «Արջը» հրամանով բռնում է «արջերին», նրանք դառնում են շղթա և միասին բռնում մնացածին։

Մեկ երկու երեք. Բռնե՛ք

AT.«Արջերը» ուրախանում են, պետք է հանգստանալ։ Նստեք գորգի վրա:

Հանգստի ընդմիջում «Արջի օրորոցային»

Երեխաները փակում են աչքերը, նմանակում են քունը երաժշտության ներքո:

AT.Արթնացե՛ք, ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք բժիշկ Այբոլիտին նամակ ուղարկելու համար։

Դինամիկ դադար.

Գնում ենք, առաջ ենք գնում։

Մենք զվարճանում ենք քայլելով:

Գնում ենք, առաջ ենք գնում։

Մենք երազում ենք տան մասին. (Նրանք շրջում են շրջանով):

AT.Ժամանակն է, որ մենք ավարտենք վերջին առաջադրանքը։

Դիդակտիկական խաղ «Հավաքիր նկարը».

Այն իրականացվում է անհատական ​​հիմունքներով։ Առաջադրանքը կատարելուց հետո երեխաները նշում են, թե ինչ են արել: Եթե ​​ինչ-որ մեկն ավելի արագ է կատարում, նրան խնդրում են մեկ այլ նկար ավելացնել: Մնացած բոլորը կապված են:

AT.Որտե՞ղ էինք մենք այսօր: (Հյուսիսում, ցուրտ երկրներում):

Ի՞նչ կենդանիների եք հանդիպել: (Երեխաների պատասխանները):

Մենք նրանց նկարները կուղարկենք բժիշկ Այբոլիտին:

Ի՞նչն եք ամենաշատը հավանել և հիշում:

Ի՞նչ եք ասում ձեր մայրիկներին և հայրիկներին, ընկերներին:

AT.Դուք բոլորդ օգնեցիք ինձ և բժիշկ Այբոլիտին այսօր, դուք շատ ուշադիր էիք։ Որպեսզի չհիվանդանաք, բժիշկ Այբոլիտը ձեզ վիտամիններ է տվել։ (Վիտամիններ է տալիս երեխաներին):