Խոսքի զարգացման վերաբերյալ դասի ամփոփագիր «Բռնիր, ձուկ: GCD-ի համառոտագիր «Այցելություն ոսկե ձկնիկի» (միջին խումբ) Կտրված նկարներ «Ակվարիումի ձուկ»

Ելենա Կորոտչենկո
«Ձուկը լողում է ջրում» դասի ամփոփում (միջին խումբ)

Թիրախ. Մանկավարժի հարցի հիման վրա նկարում պատմելու կարողություն ձևավորել. խորացնել երեխաների գիտելիքները ձուկ(կառուցվածք, ապրելակերպ, սնուցում); զարգացնել ուշադրությունը, դիտողականությունը, համեմատելու, նմանություններ և տարբերություններ գտնելու կարողություն. կենդանուն խնամելու ցանկություն առաջացնել.

Երեխաներին սովորեցնել դիզայնակվարիումի ձուկ բնական նյութից. Համախմբել արհեստները զարդարելու ունակությունը լրացուցիչ մանրամասների կիրառմամբ: Մշակել թիմային աշխատանքի հմտություններ (երեխաներ և ծնողներ)և միավորել ընդհանուր ջանքերը՝ գեղեցիկ արհեստներ ձեռք բերելու համար:

Նյութ. Նկարչություն «Երեխաները կերակրում են ձկներին», սեղաններ համեմատության համար, խաղալիք փոքր ձուկ, կապույտ ստվարաթուղթ (ակվարիումի համար, բնական նյութ (կաղիններ, ընկույզի կեղևներ, կոներ, մոխրի սերմեր, պտերներ, տերևներ և այլն), գունավոր թուղթ, մկրատ, սոսինձ։

Դասընթացի առաջընթաց.

Ուսուցիչը երեխաներին ասում է հանելուկ:

Սեղանի վրա ապակե լճակ է,

Ու չեն թողնում, որ ձուկ բռնես։

(ակվարիում)

Ուսուցիչը ներս է բերում խաղալիք ձկների խումբ. Խնդրեք երեխաներին նկարագրել այն: Նա ողջ է, թե ոչ: Ինչու ես այդպես կարծում? (երեխաների պատասխանները). Ընկղմեք ջրի ամանի մեջ:

Զրույց երեխաների հետ նկարի վրա «Երեխաները կերակրում են ձկներին»:

1. Որտեղ են նրանք ապրում ձուկ բնության մեջ?

2. Ինչո՞ւ են ձկներին դրել ակվարիում:

3. Ինչպես է աշխատում մարմինը ձուկ?

4. Ի՞նչ են ուտում ձկները: Ինչպե՞ս են նրանք սնունդ ստանում: ինչպես լողալ?

5. Պե՞տք է արդյոք հոգ տանել ձուկկենցաղ, իսկ ջրամբարներ.

6. Ե՞րբ է նրանց համար հատկապես դժվար առանց մարդկային օգնության:

Նկարի մասին խոսելուց հետո շարունակեք երեխաների հետ խոսել այդ մասին ձուկ. Համախմբել երեխաների գիտելիքները ակվարիումի ձկների կառուցվածքի, մարմնի ձևի, սնուցման մասին: Հարցրեք նրանց, էլ ի՞նչ գիտեն ակվարիումում ձկներին խնամելու մասին: Ինչպիսի՞ն պետք է լինի ջուրը ակվարիումում: Ձեզ անհրաժեշտ են այլ կենդանիներ և բույսեր ակվարիումում: Ինչի համար? Ձկներին լույսի կարիք կա՞: Որքա՞ն հաճախ և ինչ պետք է կերակրել ձկներին:

Դիդակտիկ խաղ «Սովորում ենք համեմատել». Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք ձկան գեղեցկությանը: Ցույց տվեք տարբեր ձկներ, խնդրեք համեմատել դրանք:

Մատների մարմնամարզություն. « ձուկ»

ձուկպարում է կապույտ ծովում

Նրանք լավ են տարածության մեջ:

Ձգեք ձեր ափերը և ձեր դաստակները թեքեք ձախ և աջ: Կրկնեք տեքստը մի քանի անգամ:

Հրավիրեք երեխաներին բնական նյութից ձուկ պատրաստել: Մարմինը կարելի է պատրաստել կաղինից կամ ընկույզի կեղևից, կոներից; լողակներկարող է պատրաստվել մոխրի սերմերից և թմբուկի տերևներից:

Երեխաները ծնողների հետ ձուկ են պատրաստում։ Ակվարիումում դրանք հարմարավետ դարձնելու համար դուք կարող եք ջրիմուռներ պատրաստել բնական նյութից (ֆտերներ, խոտի շեղբեր). Խճաքարերը կարելի է պատրաստել թղթից: Դա անելու համար թուղթը պետք է կտրել շերտերով և ճմրթել, որպեսզի ստացվեն խճաքարերի տեսք ունեցող գնդիկներ։ Ակվարիումը պատրաստ է:

Վերջում դասեր առաջարկելու համար, ծնողներ և երեխաներ, բացօթյա խաղ «Ձկնորսներ և ձուկ» . (Ծնողներ-զույգ-զույգ թակարդում, ձեռք բռնած, բռնում են ձկների փախչող երեխաներին).

Առնչվող հրապարակումներ.

GCD աբստրակտ «Ձկները լողում են ակվարիումում» նկարելու համարԹեմա՝ «Ձուկը լողում է ակվարիումում» Ուսումնական տարածքների ինտեգրում՝ «Ճանաչում», «Ֆիզկուլտուրա», Հաղորդակցություն», «Գեղարվեստ.

Մաթեմատիկայի վերջին դասի ամփոփագիր (միջին խումբ)Արկածային խաղ (միջին խումբ) Նպատակը. Երեխաների գիտելիքների համախմբում Նպատակներ. Ուսումնական. Շարունակել սովորեցնել երեխաներին տարբերել խմբերը, որոնք պարունակում են.

«Օդի գաղտնիքները» միջին խմբի դասի ամփոփում.Ճանաչողական դաս միջին խմբում «Օդի գաղտնիքները». Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել օդին և նրա հատկություններին Առաջադրանքներ՝ ձևավորել երեխաների մոտ.

«Bullfinch» դասի ամփոփում (միջին խումբ)Դասի ամփոփում Թեմա «Ցուլֆինչ» Երեխաների տարիքը միջին 4-5 տարեկան խումբն է: Ռովենսկայա Իրինա Ալեքսանդրովնա, մանկավարժ, MBDOU d / s No 161, Տվեր:

GCD «Ձկները լողում են ակվարիումում» ավագ խոսքի թերապիայի խմբումԱռաջադրանքներ՝ Ուսումնական - Երեխաներին սովորեցնել առանձին տարրերից (շրջանակներ, օվալներ, եռանկյուններ) ձկների ներդաշնակ պատկերներ պատրաստել - Ակտիվացնել:

Նպատակը. երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել տեսողական գործունեության ոչ ավանդական տեխնիկայի նկատմամբ «պլաստիցինոգրաֆիա» Առաջադրանքներ. խորացնել երեխաների գիտելիքները:

Աննա Չերնիշևա
«Ակվարիումի ձուկ» միջին խմբի խոսքի զարգացման վերաբերյալ ինտեգրված դասի համառոտագիր

ՆՊԱՏԱԿ:

1. Ակվարիումի ֆաունայի մասին բնագիտական ​​պատկերացումների ընդլայնում և կատարելագործում;

2. Ակվարիումային ձկների, նրանց արտաքին տեսքի և ապրելակերպի մասին պատկերացումների ձևավորում;

3. Խոսքի, տեսողական և լսողական ուշադրության, դիտողականության, մտածողության, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում;

4. Բնության նկատմամբ հարգանքի կրթություն.

ԲԱՌՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ.

Բառի լսողական կառուցվածքի զարգացում, բառերի համադրում նախադասության մեջ, բառարանի ընդլայնում և ճշգրտում «Ակվարիումի ձուկ» թեմայով (սուսաձուկ, ջրիմուռներ, տապակել, պառկել, մաքրել, խռիկները):

Տեսողական ՆՅՈՒԹ ԵՎ ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ.

Կատուի խաղալիք, ժամացույցի մեխանիզմ ձկան խաղալիք և դրա համար ջրով տարա, ձկներով ակվարիում, թղթի թերթիկներ, ներկեր յուրաքանչյուր երեխայի համար, տրաֆարետներ, ձկան կեր։

ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԸ

Ուսուցիչ.Տղերք, մի կատու եկավ մեզ մոտ, նա ձուկ բերեց (ժամացույցի մեխանիզմ ձկան խաղալիք): Կատուն շատ է սիրում ձկներ, ուստի ցանկանում է ամեն ինչ իմանալ նրանց մասին։ Եկեք նրան ջրի մեջ դնենք: Տեսեք, թե ինչպես է նա լողում, ինչպես է աշխատում նրա պոչը և լողակները։

Երեխաները և ուսուցիչը դիտում են ձկներին:

Ուսուցիչ.Տղերք, որտեղ են ապրում ձկները:

Երեխաների պատասխանները.

Ուսուցիչ.Ճիշտ է, ձկները ապրում են գետում, լճակում, ծովում, ակվարիումում։ Հիմա գուշակեք հանելուկը.

Այս տունը փայտե չէ

Այս տունը քարից չէ։

Այն թափանցիկ է, ապակեպատ է

Ես դրա վրա համար չունեմ:

Եվ նրանք ապրում են դրա մեջ ոչ պարզ

Այս նույն բնակիչները

հայտնի լողորդներ.

Ուսուցիչ.Ճիշտ է, սա ակվարիում է, իսկ բնակիչները՝ ձկներ։ Իսկ ինչպիսի՞ ակվարիում ունենք խմբում։ Ճիշտ է, մեր խմբում ակվարիում կա՝ կլոր, ապակյա, թափանցիկ, փոքր։ Ո՞վ է ապրում ակվարիումում: Լսեք հանելուկը և կպատասխանեք այս հարցին.

Նա ապրում է ջրի մեջ:

Կտուց չկա, բայց թակում է։

Ճիշտ է, սրանք ձկներ են, ակվարիումի ձկներ: Հրավիրում ենք մեր հյուր կատվին տեսնելու մեր հրաշալի ակվարիումը։

Բոլորը գնում են էկոլոգիական անկյուն։

Ուսուցիչ.Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ ձկներ են ապրում մեր ակվարիումում։ Եվ դրանք կոչվում են՝ սուսերամարտիկ, գուպիներ, լոքո, նեոն, գուրամի, բարբ, ոսկե ձկնիկ: Եկեք խաղանք - խփեք ձկան անունը՝ լոքո, գու-րա-մի, մե-չե-նո-սեթս, բար-բու-սի, զո-լո-տա-յա ձուկ-կա: Այժմ նայեք և նայեք ձկան մարմնի կառուցվածքին: Այդպես է, բոլոր ձկներն ունեն մարմին, պոչ, լողակներ՝ մեջքային և փորային՝ աչքեր, բերան, խռիկներ: Տղերք, ձեր կարծիքով, ինչու են այս ձկներին կոչվում սուսերապոչ: Ճիշտ է, սրի պես պոչի լողակի ստորին հատվածն ունեն։ Իսկ ի՞նչ ձկներ են դրանք։ Այո, սրանք կատվաձկներ են: Նրանք շրթունքների և կզակի վրա ունեն ալեհավաքներ, որոնց օգնությամբ կատվաձկները զգում են հատակը և կերակուր գտնում։ Նրանք սիրում են պառկել ներքևում՝ թաքնվել ավազի, խոտի, քարի հետևում։ Որպեսզի ձկները լավ ապրեն, առողջ ու կենսուրախ լինեն, պետք է ակվարիումում լավ ապրելու պայմաններ ստեղծել։ Ինչ պետք է ապրի ակվարիումում:

Երեխաների պատասխանները.

Ուսուցիչ.Ճիշտ է, հատակին պետք է ավազ, քարեր դնել, ջուր լցնել, բույսեր տնկել։ Ինչպե՞ս են կոչվում ջրային բույսերը: Այո, ջրիմուռներ; դրանք գալիս են տարբեր չափերի և ունեն տերևների տարբեր ձևեր: Ինչի համար են ջրիմուռները: Ճիշտ է, ջրիմուռները մաքրում են ջուրը և ապահովում թթվածին, որն անհրաժեշտ է ակվարիումի բոլոր բնակիչների շնչառության համար։ Ձուկը չի կարող ապրել առանց թթվածնի։ ջուրը պարունակում է թթվածին, և ձկների մեծ մասն այն ստանում է իրենց մաղձով: Ինչպե՞ս են ձկները լողում ջրում: Ով գիտի? Այո, ձկները լողում են լողակների օգնությամբ. որոշ լողակներ մարմինն առաջ են մղում, մյուսներն օգնում են փոխել շարժման ուղղությունը։ Ցույց տվեք, թե ինչպես են աշխատում լողակները:

Երեխաները նմանակում են լողակների շարժումը։

Ուսուցիչ. Եկեք խաղանք Aquarium խաղը:

Խխունջները սողում ենՆրանք շրջանաձև շարժվում են կիսաթանկարժեք վիճակում,

Նրանք տանում են իրենց տները:ձեռքերը ետևում սեղմած

Նրանք շարժում են իրենց եղջյուրներըԿանգնում են, մատներից «բեղիկներ» սարքում,

Նրանք նայում են ձկներին:ռիթմիկ կերպով թեքեք գլուխը ձախ և աջ:

Ձկները լողում ենՆրանք փոքր քայլերով շարժվում են շրջանաձև՝ իջեցնելով

Լողալ լողակներով.ձեռքերը մարմնի երկայնքով, շարժում միայն ափերով

Ձախ, աջ շրջադարձ,ետ եւ առաջ. Կատարեք հարթ շրջադարձեր

Իսկ հիմա՝ հակառակը։մարմինը ձախ և աջ և հակառակը:

Ուսուցիչ.Իսկ ո՞վ գիտի, թե ինչպես են ծնվում ձկների ձագերը: Ինչ են նրանց անունները:

Երեխաների պատասխանները.

Ուսուցիչ.Ճիշտ է, ձկան ձուկը կոչվում է տապակ: Նրանք առաջանում են ձվերից՝ ձկան ձվերը շատ փոքր են, լողում են ջրում, մյուսները կպչում են բույսերին և քարերին։ Ձվերից ծնվում է տապակ, որը աճում է և դառնում հասուն ձուկ։ Իսկ որ տապակածն աճի, նա պետք է լավ ուտի։ Ի՞նչ են ուտում ձկները:

Երեխաների պատասխանները.

Ուսուցիչ.Մեր ակվարիումում ձկները չոր սնունդ են ուտում: Եկեք կերակրենք ձկներին: Դրա համար մենք մանրացնում ենք կերակուրը, որպեսզի ձուկն իր փոքրիկ բերանով ուտի կերակուրը։ Այժմ կատուն ամեն ինչ գիտի ձկան մասին, նա շատ շնորհակալ է ձեզ լավ պատասխանների համար։ Նայեք, կատուն մեզ ձուկ բերեց (շաբլոն), եկեք շրջենք և ստվերենք դրանք։

Երեխաները հրաժեշտ են տալիս ձկանն ու կատվին, մաղթում առողջություն։

Սեղանի մոտ երեխաները պտտվում և դուրս են հանում ձուկը:

Առնչվող հրապարակումներ.

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործության վերաբերյալ ինտեգրված GCD-ի համառոտագիր: Պլաստիլինոգրաֆիա «Ակվարիումի ձուկը» պատրաստել է մանկավարժ Կոզաևա Տ.Վ.

«Տատիկի կրծքավանդակը» միջին խմբում խոսքի և ձեռքի աշխատանքի զարգացման վերաբերյալ ինտեգրված դասի համառոտագիր P / N: Երեխաներին սովորեցնել լուծել հակասությունները, ելք գտնել խնդրահարույց իրավիճակից՝ օգտագործելով սեփական փորձը: Բարելավել քերականությունը:

«Փոքրիկ դիզայներ» ավագ-միջին խոսքի թերապիայի խմբի համար խոսքի զարգացման ինտեգրված դասի համառոտագիր: Կազմել է ուսուցիչը նախ.

Միջին խմբում խոսքի զարգացման վերաբերյալ ինտեգրված դասի համառոտագիր. «Է. Չարուշինի պատմվածքի վերապատմում» Հեն.ՄՈՒՆԻՊԱԼԱՅԻՆ ԲՅՈՒՋԵ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ Թիվ 40 մանկապարտեզ «Ծիածան», Սարով 607188, Նիժնի Նովգորոդի մարզ, Սարով,.

«Կախարդական շրջան» միջին խմբում խոսքի զարգացման վերաբերյալ ինտեգրված դասի համառոտագիրՆպատակը ՝ երեխաների խոսքի զարգացում: Առաջադրանքներ. սովորեցնել, թե ինչպես գրել նկարագրական պատմություններ; զարգացնել երեխաների ստեղծագործական երևակայությունը; ցանկություն զարգացնել.

Համայնքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն թիվ 3 «Լադուշկի» համակցված տիպի մանկապարտեզ.

Մեջտեղում խոսքի զարգացման վերաբերյալ դասի ամփոփագիր

«Ակվարիումի ձուկ» խումբ

Կատարված է: դաստիարակ

Տրոշկինա Նինա

Միխայլովնա

Կոլոմնա

2017թ

«Ակվարիումի ձուկ» միջին խմբում խոսքի զարգացման վերաբերյալ դասի ամփոփագիր

Թիրախ: ընդհանրացնել և կոնկրետացնել երեխաների գիտելիքները ակվարիումային ձկների, նրանց ապրելավայրի մասին:

Առաջադրանքներ.

Ուղղիչ:

«Ակվարիումի ձուկ» թեմայով բառարանի ընդլայնում և ճշգրտում;

բնական գիտական ​​գաղափարների կատարելագործում (ձուկ, մարմին, գլուխ, պոչ, լողակներ, մաղձեր, թեփուկներ և այլն);

համահունչ խոսքի զարգացում;

լսողական և տեսողական ուշադրության, հիշողության, հնչյունաբանական լսողության զարգացում;

ընդհանուր, նուրբ և հոդային շարժիչ հմտությունների զարգացում;

Ուսումնական:

ածականների համաձայնություն գոյականների հետ;

հարաբերական ածականների ձևավորում, գոյականների փոքրացուցիչ ածանցների օգտագործում.

Ուսումնական:

զարգացնել բնության հանդեպ սիրո զգացում, հոգատար վերաբերմունք և ձկներին խնամելու ցանկություն:

Դասի առաջընթաց.

1. Կազմակերպչական պահ.

Մանկավարժ.

Այս տունը փայտե չէ

Այս տունը քարից չէ

Թափանցիկ է, ապակյա է

Դրա վրա թիվ չկա

Իսկ դրա բնակիչները պարզ չեն

Պարզ չէ, ոսկի:

Այս նույն բնակիչները հայտնի լողորդներ են։(երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Այսօր ես ձեզ համար անակնկալ եմ պատրաստել։ Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչ է դա:

Երեխաներ. Այո՛։

Մանկավարժ. Այնուհետև գուշակեք ևս մեկ հանելուկ.

Մեզ մոտ եկավ հեքիաթից,

Մի թագուհի կար.

Այս ձուկը դժվար է

Այս ձուկը...

Երեխաներ. Ոսկեգույն։

Մանկավարժ. Ճիշտ է. Սա ոսկե ձկնիկ է: Լսե՞լ եք նրա մասին պատմությունը: Իսկ ո՞վ է գրել։

Երեխաներ. A. S. Պուշկին.

Մանկավարժ. Իսկ որտե՞ղ էր ապրում ոսկե ձկնիկը հեքիաթում։

Երեխաներ. Ծովում - օվկիանոս:

Մանկավարժ. Ճիշտ է. Քանի որ դուք գուշակել եք իմ հանելուկը և ճիշտ պատասխանել իմ բոլոր հարցերին, տեսեք, թե ինչ անակնկալ եմ պատրաստել ձեզ համար։

2. Հիմնական մարմին:

«Ոսկե ձկնիկ» նկարի քննություն. Զրույց.

Մանկավարժ. Ով է դա?

Երեխաներ. Ոսկե ձուկ.

Մանկավարժ. Ինչպե՞ս գուշակեցիք։

Երեխաներ. Նա նարնջագույն է, ոսկեգույն, ինչպես հեքիաթում։

Մանկավարժ. Ի՞նչ է անում ոսկե ձկնիկը:

Երեխաներ. Նա լողում է:

Մանկավարժ. Նա լողում է ակվարիումում: Դա նրա տան անունն է, այս ապակե տուփը: Ոսկե ձկնիկը մեծ է, թե փոքր: Համեմատեք այն տերևի վրա նստած խխունջի հետ։

Երեխաներ. Նա ավելի մեծ է, քան խխունջը: Նա մեծ է:

Մանկավարժ. Էլ ի՞նչ կասեք ոսկե ձկնիկի մասին: Ի "նչ է նա?

Երեխաներ. Նա շատ գեղեցիկ է և առասպելական:

Մանկավարժ. Ճիշտ է. Ուշադիր նայեք ձկներին: Նա ունի մարմին, գլուխ, երկար պոչ, լողակներ: Ձուկը գլխին խռիկներ ունի։ Նրանք օգնում են ձկներին շնչել: Ձուկն ունի գեղեցիկ ոսկեգույն աչքեր և փոքրիկ բերան։ Ձկան մարմինը ծածկված է թեփուկներով։ Յուրաքանչյուր կշեռք նման է փոքրիկ ոսկե դրամի, նույնքան կլոր ու փայլուն: Ի՞նչ եք կարծում, ձկներին ինչի՞ն է պետք պոչը և լողակները:

Երեխաներ. Լողալ.

Մանկավարժ. Իհարկե! Ձկներին լողակներ են պետք, որպեսզի կարողանան լողալ: Լսեք, թե որքան նման են այս բառերը՝ «լողալ», «ֆիններ»։

Մանկավարժ. Ի՞նչ է ուտում ոսկե ձկնիկը:

Երեխաներ. Նա ուտելիք է ուտում:

Մանկավարժ. Մարդը նրան ճիշտ է կերակրում չոր սնունդով, իսկ հիմա եկեք մի փոքր հանգստանանք և հիշենք մեր «Ձուկ» վարժությունը։

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Ձուկ»

Ձուկը լողում է ջրի մեջ(Մատները հերթով միացված են.

Ձկները զվարճալի են քայլել:ցուցիչը դեպի փոքր մատը և մեջքը)

Ձուկ, ձուկ, չարաճճի,(Ցուցամատը թափահարեք)

Մենք ուզում ենք բռնել ձեզ:(Ձեռքերը թեքեք առաջ-ետ)

Ձուկը կամարավորեց մեջքը(Կծկվել՝ պտտելով իրանը)

Ես վերցրի մի կտոր հաց։(Ցույց տվեք ձեռքերով բռնելու վարժություններ)

Ձուկը շարժեց պոչը(Կծկվել՝ պտտելով իրանը)

Շատ արագ հեռացավ:

Գնդակախաղ «Կանչիր այն սիրով»:

Մանկավարժ. Տղաներ, կանգնեք շրջանագծի մեջ: Եկեք գնդակ խաղանք: Ես գնդակը կնետեմ քեզ և կնշեմ բառերը, իսկ դու կբռնես գնդակը և սիրով կանվանես այս բառը:

-

խոտ -

պարուրակ -

ջուր -

ավազ -

լոքո -

պատյան -

թերթ -

Ակվարիումի խաղ.

Մանկավարժ. Ուշադիր նայեք ակվարիումին, այնտեղ լողում են առասպելական ձկներ: Գտեք և ցույց տվեք նույնական ձուկ: Ի՞նչ գույնի են դրանք:

(երեխաներկատարել առաջադրանքը և պատասխանել հարցերին.

Մանկավարժ. Այժմ ճիշտ հաշվեք բոլոր ձկներին:

(երեխաներարա գործը։)

Մանկավարժ. Այժմ ցույց տվեք ձկներին, որոնք լողում են դեպի աջ (ձախ). Որո՞նք են լողում ակվարիումի վերևում և ներքևում, հենց ներքևում:

(երեխաներՊատասխանել հարցերին.)

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ».

Ուսուցիչը մոլբերտի վրա տեղադրում է առարկայական նկարներ, որոնցում պատկերված են ծովերի բնակիչները և ակվարիումի ձկները՝ դելֆին, ութոտնուկ, ծովաձի և ոսկե ձկնիկ: Խնդրում է երեխաներին անվանել լրացուցիչ նկարը և բացատրել, թե ինչու է այն ավելորդ, իսկ հետո առաջարկել գտնել համապատասխան նկար դրա փոխարեն:

Հոդային մարմնամարզություն.

Երեխաները նստում են հայելու առջև, ուսուցիչը հետևում է երեխաների ճիշտ դասավորությանը:

Մանկավարժ. Ցույց տվեք, թե ինչպես է ոսկե ձկնիկը բացել իր բերանը: Մի շտապեք, մի լարվեք: Կատարեք վարժությունը հանգիստ (5-6 անգամ):

Պառակտված նկարներ «Ակվարիումի ձուկ».

Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է նկարներ, առաջարկում է հաշվի առնել և անվանել նրանց վրա պատկերված ձկները: Երեխաներն անվանում են ձկներին:

Մանկավարժ. Եվ հիմա «ապամոնտաժեք» նկարները, խառնեք դրանք, ապա նորից միացրեք պատկերները:

(Երեխաները կատարում են առաջադրանքը):

3. Եզրափակիչ մաս.

Մանկավարժ. Ո՞ւմ հետ հանդիպեցիք այսօր:

Երեխաներ. Ոսկե ձկնիկի հետ:

Մանկավարժ. Ի "նչ է նա?

Երեխաներ. Գեղեցիկ, ոսկեգույն, արագաշարժ, փոքր:

Մանկավարժ. Որտեղ է նա ապրում:

Երեխաներ. Ակվարիումում.

Մանկավարժ. Ինչ է նա անում:

Երեխաներ Նա լողում է ակվարիումում և ուրախացնում մեզ:

Մանկավարժ. Ինչ կարող եք կերակրել նրան:

Երեխաներ. Չոր սնունդ.

Մանկավարժ. Դասարանում շատ լավ էիր աշխատում, ուշադիր էիր, փորձում էիր ճիշտ խոսել։ Դու հզոր ես.

Դասի ինքնավերլուծություն Խոսքի զարգացում «Ակվարիումի ձուկ» միջին խմբում

Այս դասը անցկացվել է միջին նախադպրոցական տարիքի 4-5 տարեկան երեխաների հետ՝ 15 հոգու չափով։

Դասը անցկացվեց ռեֆերատի համաձայն. Ամփոփագիրը կազմվել է ինքնուրույն՝ երեխաների տվյալ տարիքին համապատասխան հիմնական հանրակրթական ծրագրի առաջադրանքներին համապատասխան։ Յուրաքանչյուր առաջադրանքի իրականացման համար տեխնիկան ընտրվել է հետաքրքիր և զվարճալի ձևով:
Դասի յուրաքանչյուր պահի կային տեսողական միջոցներ, որոնք խթանում և ակտիվացնում էին երեխաներին մտավոր գործունեության համար։ Բավարար չափի առավելություններ՝ էսթետիկ ձևավորված։ Դրանց տեղադրումն ու օգտագործումը ռացիոնալ էր, մտածված ուսումնական տարածքում և դասարանում:
Դասը բաղկացած է երեք փոխկապակցված մասերից՝ կազմակերպչական, հիմնական և վերջնական:

1-ին մասը ուղղված էր երեխաների մոտիվացմանը: Այս փուլում ես ցանկանում էի երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել հետագա գործունեության նկատմամբ։ Օգտագործել է գեղարվեստական ​​բառը.

2-րդ մասը կառուցվել է օգտագործման վրամեթոդական խմբերխաղ (դիդակտիկ խաղեր, ֆիզկուլտուրա, բանավոր (բացատրություն, հարցեր, գեղարվեստական ​​խոսք, վիզուալ (ցուցադրական, ցուցադրական նյութի հետ աշխատանք, գործնական)անկախգործողություններ քարտերով, դիդակտիկ խաղեր, վարժություններ):

3-րդ մասը վերջնականն է։ Այն ամփոփվել է երեխաների հարցուպատասխանի օգնությամբ։

Նիստը նշանակվել է 20 րոպե։ Տևողությունը և կառուցվածքը պահպանվում են, իրականացվել է գործունեության տեսակների փոփոխություն։

Դասի կառուցվածքը կառուցված է այնպես, որ դրա բոլոր մասերը փոխկապակցված լինեն և համապատասխանեն թեմային։ Տարբեր միջոցառումները կայունություն էին ապահովում ուսումնական գործընթացում: Արդյունքի հասնելու համար ես հույս դրեցի այս տարիքի տարիքի և հոգեբանական բնութագրերի վրա։ Ուսուցման, մշակման և դաստիարակության խնդիրները լուծվում էին միասնաբար։ Հիմնական փուլերը հստակորեն անցել են մեկից մյուսը. Դասի բոլոր պահերը տրամաբանական են և հետևողական՝ ենթակա մեկ թեմայի։ «Գիտելիք» ուսումնական տարածքների պահերը ինտեգրվեցին դասին. այն համախմբեց ակվարիումային ձկներին բնորոշ հատկանիշներով նկարագրելու ունակությունը, ըստ սխեմայի. ձևավորել է գույնը տարբերելու և անվանելու ունակություն: «Հաղորդակցություն» - երեխաները մասնակցեցին ընդհանուր զրույցի, լսեցին առանց իրենց հասակակիցներին ընդհատելու. Ակտիվացրել է երեխաների բառապաշարը բառերի հաշվին՝ ակվարիումի ձկան անուն, զորավարժություններ համակարգող գոյականներով, ածականներով։ «Սոցիալականացում» - ինքնուրույն արտահայտել բարեգործություն, կարեկցել: «Ֆիզիկական կուլտուրա» - զարգացած շարժիչ երևակայություն և շարժումների համակարգում: Դասի ընդունելությունները կրում էին խաղային բնույթ, հիմնված էին խաղային ուսուցման իրավիճակների վրա:
Երեխաների գիտելիքների ձևավորմանը ողջ գործունեության ընթացքում նպաստել է նյութի տրամաբանական ներկայացումը, մատչելիությունը, խաղային իրավիճակի ստեղծումը։ Անցումը մի առաջադրանքից մյուսին հնարավորություն տվեց յուրաքանչյուր երեխայի ներգրավել ակտիվ գործընթացի մեջ: Հաջորդ առաջադրանքին անցնելու համար նախատեսված խաղային մոտիվացիա: Երեխաների գիտելիքների հիման վրա նա խնդրահարույց հարցեր տվեց։ Բոլոր երեխաներին հնարավորություն է տրվել արտահայտվելու։

Միջոցառման ընթացքում տիրում էր բարեգործական մթնոլորտ, երեխաների հետաքրքրություն, հոգնածություն չէր նկատվում։ Ուսումնական գործունեությունը նպաստել է ուսուցման խաղային մոտիվացիայի, ճանաչողական գործընթացի բարձրացմանը։ Երեխաների ակտիվության աստիճանը բավարար մակարդակի վրա, բոլոր երեխաները ընդգրկված էին զբաղմունքներով, հետաքրքրությունը նկատվեց ամբողջ դասի ընթացքում:

Հավատում եմ, որ բոլոր առաջադրանքների կատարման միջոցով կարողացա հասնել ցանկալի արդյունքի։

Գերիշխող տարածաշրջան: ճանաչողական զարգացում.

Կրթական տարածքների ինտեգրումՍոցիալ-հաղորդակցական, խոսքի, գեղարվեստական, գեղագիտական ​​և ֆիզիկական զարգացում: OOD-ն իրականացվում է մանկավարժի և լոգոպեդի ուսուցչի կողմից:

Ուսուցման առաջադրանքներընդլայնել պատկերացումները ձկների արտաքին տեսքի առանձնահատկությունների մասին. սովորել համադրել գոյականները թվերով, կազմել հարակից բառեր. վարժություններ հաշվելու առարկաները հինգի սահմաններում, համեմատում են առարկաների խմբերը ըստ թվերի և հավասարեցնում դրանք. համախմբել երկրաչափական ձևերի մասին պատկերացումները, թղթի թերթիկի վրա նավարկելու ունակությունը, հարթության վրա երկրաչափական ձևերից օբյեկտի պատկեր կազմելը. ամրապնդել նկարչական հմտությունները բամբակյա շվաբրերով:

Զարգացման առաջադրանքներզարգացնել շրջակա առարկաների և բնության առարկաների էսթետիկ ընկալումը, տեսողական ուշադրությունը, հիշողությունը, երկխոսական խոսքի հմտությունները, մտածողությունը, երևակայությունը:

Ուսումնական առաջադրանքներ: զարգացնել հետաքրքրություն և հարգանք վայրի բնության նկատմամբ:

Սարքավորումներմագնիսական տախտակ, մոլբերտ, մագնիտոֆոն:

Դեմո նյութակվարիումի պատկեր A 2 թղթի վրա; աուդիո ձայնագրություն «Բնության հնչյուններ. Ջուր»; առարկայական նկարներ՝ ձուկ, խխունջ, ջրիմուռ:

Ձեռնարկհաշվառման նյութ՝ ձուկ; երկրաչափական պատկերներ; քառակուսի և կլոր ակվարիումների պատկերներ; ձկան ուրվանկարներ, գուաշ, բամբակյա բողբոջներ, անձեռոցիկներ, յուղաներկ, ջրի տարաներ։

նախնական աշխատանքակվարիումում ձկների դիտում; զրույց «Ով ապրում է ակվարիումում», կարդալով բանաստեղծություններ և պատմություններ ջրամբարների ստորջրյա բնակիչների մասին:

Գործունեության առաջընթաց

1. Ձուկը և նրա կառուցվածքը
Լոգոպեդը երեխաներին հրավիրում է սեղանների վրա պառկած «Ձուկ» կիսատ նկարները ծալել: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները կատարում են առաջադրանքը, ուսուցչի հետ միասին ուսումնասիրում են ստացված ձկները և նշում նրանց, որոնք հետաքրքրում են: Երեխաներին առաջարկվում է պատասխանել հարցերին. Ո՞րն է տարբերությունը ձկների միջև: Մարմնի ի՞նչ մասեր ունեն բոլոր ձկները: Ինչպե՞ս են ձկները շարժվում: Ինչի՞ համար են նրանց լողակները: Որոնք են մաղձերը: Ինչո՞վ է ծածկված ձկան մարմինը: Որտեղ են ապրում ձկները: Այնուհետև ուսուցիչը ամփոփում է պատասխանները.

2. Խոսքի խաղեր
բառերի ընտանիք
Բառապաշար՝ ձուկ, փոքր ձուկ, ձկնորս, ձկնորս, ձուկ, ձկնորսություն, ձկնորսություն, ձուկ:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Լոգոպեդը հրավիրում է նրանց՝ գնդակը շրջանաձեւ փոխանցելով, անվանել «ձուկ» բառի հետ կապված բառեր։ Դժվարության դեպքում երեխաներին հարցեր են տալիս՝ ի՞նչ կարելի է անվանել փոքրիկ ձուկ: Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​մարդը, ով ձուկ է բռնում: Ի՞նչ է անում ձկնորսը: Որտե՞ղ է գնում ձկնորսը: Ինչ ապուր է պատրաստվում ձկից: Ինչ է կոչվում մեծ ձուկ:

Ուսուցիչը բացատրում է, որ ձկների անունները շատ են, բայց բոլոր երեխաներին անվանում են տապակած:

սիրով զանգիր ինձ
Բառապաշար՝ ձուկ, թեփուկներ, պոչ, խոտ, խխունջ, ջուր, ավազ, խեցի, քարեր, աչքեր, բեղեր:

Լոգոպեդն առաջարկում է խաղալ. Գնդակը գցելով երեխաներից յուրաքանչյուրին, նա կանչում է բառը, և ի պատասխան նրանք կանչում են այս բառի փոքրացուցիչ ձևը և վերադարձնում գնդակը:

3. Շարժիչի դադար
Հինգ փոքր ձուկ ցողեց գետը։ ( Կանգնած երեխաները ձեռքերով ընդօրինակում են ձկների շարժումները ջրում.)
Ավազի վրա մի մեծ գերան կար։ ( Ձեռքերդ ձգիր կողքերին.)
Մեկն ասաց. «Այստեղ հեշտ է սուզվել»։ ( Կատարեք առաջ թեքություններ՝ ձեռքերի շարժումներով դեպի առաջ և կողքեր.)
Երկրորդը պատասխանեց. «Այստեղ խորն է»։ ( Ձեռքերը ծնկների վրա կծկվելով.)
Երրորդն ասաց. «Ես ուզում եմ քնել»: ( Նրանք բարձրանում են, ափերը միասին դնում ականջի տակ.)
Չորրորդը սկսեց մի փոքր սառչել։ ( Խաչած ձեռքերը դրեք ուսերին և շփեք դրանք.)
Հինգերորդը բղավեց. «Կոկորդիլոս կա»: ( Ձեռքերն ընդօրինակում են կոկորդիլոսի բերանը.)
Արագ լողացեք, որպեսզի ձեզ կուլ չտան: ( Երեխաները ցրվում են և նստում սեղանների մոտ.)


4. «Ձուկը ակվարիումներում» վարժություններ.
Նյութերի քանակը - ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հաշվել իրենց առջև պառկած ձկներին և հարցեր է տալիս. Քանի՞ ձուկ կա: Նրանք նույնն են, թե տարբեր: Ինչո՞վ են տարբերվում ձկները: Երեխաները պատասխանում են, որ ունեն 5 մեծ և փոքր ձուկ: Նախադպրոցականների ուշադրությունը գրավում են քառակուսի և կլոր ակվարիումների պատկերները, պարզվում է դրանց ձևը և առաջարկվում է քառակուսի ակվարիումի մեջ դնել փոքր ձկներին, իսկ կլորում՝ խոշոր ձկներին, հաշվել և հավասարեցնել դրանց թիվը։ Երեխաներին տանում են այն եզրակացության, որ երկու ակվարիումներում ձկների թիվը հավասարեցնելու համար կարելի է մեկ ձուկ հեռացնել: Երեխաները հաշվում են ձկներին երկու ակվարիումներում:

Լրացրեք ակվարիումը - երեխաները գրատախտակին դատարկ ակվարիում են լցնում ըստ հետևյալ ուսուցչի ցուցումների՝ վերին ձախ անկյունում կարմիր ձուկ; կրիա ստորին ձախ անկյունում; դեղին ձուկ վերին աջ անկյունում; կանաչ ջրիմուռներ ստորին աջ անկյունում; խխունջ ակվարիումի կենտրոնում:

Երկրաչափական ձևերից պատրաստված ձուկ - երեխաների առջև սկուտեղների վրա եռանկյուններ, օվալներ և շրջաններ են: Ուսուցիչը առաջարկում է անվանել այս երկրաչափական ձևերը, այնուհետև դրանցից ձուկ դնել: Նախադպրոցականները կատարում են առաջադրանքը, ուսումնասիրում են ստացված ձկները և գալիս այն եզրակացության, որ դրանք կարող են դրվել տարբեր ձևերով, օրինակ՝ օվալից, եռանկյունից և շրջանից. չորս եռանկյուններից.

6. Ռիբկան և նրա ընկերները
Պատուհանի վրա լճակ
Ձկներն ապրում են դրա մեջ։
Ապակեպատ ափերին
Ձկնորսներ չկան։ ( Ակվարիում)

Երեխաներին խնդրում են լուծել հանելուկը. Այնուհետև ուսուցիչը նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է մոլբերտի վրա, որի վրա կա մի մեծ ներկված ակվարիում: Պարզելով, որ դրա մեջ միայն մեկ ձուկ կա, և, հետևաբար, նա տխուր է, նախադպրոցականները որոշում են ձկան ընկերներ նկարել նրա համար:

Մատների մարմնամարզություն
Ձուկը լողաց, սուզվեց ( Երեխաներն իրենց ափերը ուղղահայաց են պահում.)
Մաքուր, արևոտ ջրի մեջ։ ( Ձեռքերով կատարեք մոտեցող ալիքի նման հարթ շարժումներ.)
Այն կփոքրանա, կփչանա, ( Տարածեք և շարժեք երկու ձեռքի մատները.)
Նա կթաղվի ավազի մեջ։ ( « Ձեռքերով «ավազ» փորել.)

7. Նյութի ամրացում
Մենք գունավորում ենք ձկների ուրվանկարները ( ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է սեղանների վրա ընկած ձկների սպիտակ թղթի ուրվանկարներին): Նախադպրոցականներին խորհուրդ է տրվում գունավորել դրանք բամբակյա շվաբրերով: Գույները պատրաստելուց հետո ձկներին ներկում են առվակի մեջ հոսող ջրի ձայնի ներքո, այնուհետև դրանք «բացում» ակվարիում ( ամրացված է երկկողմանի ժապավենով).

Երեխաների պատկերացումները իրավիճակի մասին ամրապնդվում են հարցերի օգնությամբ:Ինչպիսի՞ ձուկ եք ստացել: Քանի՞ ձուկ կա այժմ ակվարիումում: Ի՞նչ եք կարծում, ձուկը երջանիկ է: Ինչու է փոխվել նրա տրամադրությունը:

Աննա Սեմյոնովա, ուսուցիչ
Եկատերինա Կրյուկովա, լոգոպեդ
MBDOU D / s No 59 g.o. Սալավաթ
Բաշկորտոստանի Հանրապետություն